實驗教學(xué)的管理制度（優(yōu)秀17篇）

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實驗教學(xué)的管理制度篇一

一、實驗室是進行實驗教學(xué)和學(xué)生實驗操作的場所，必須保持安靜、整潔。學(xué)生進入實驗室后應(yīng)按指定位置就座，不得大聲喧嘩及自行擺弄儀器裝置。

二、學(xué)生在實驗課前，應(yīng)認真預(yù)習(xí)實驗內(nèi)容，上課時認真聽教師講解實驗?zāi)康?、要求、步驟及注意事項。

三、實驗前，學(xué)生應(yīng)對實驗所需的儀器、藥品、器材進行認真清點，發(fā)現(xiàn)問題及時報告教師。各組儀器未經(jīng)教師許可，不得隨意移動。共用儀器，用后立即放回原處。

四、實驗時，學(xué)生應(yīng)以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，在教師的指導(dǎo)下規(guī)范操作，細心觀察實驗現(xiàn)象，如實做好實驗記錄。積極思考，認真分析實驗結(jié)果，按要求寫好實驗報告。

五、嚴格遵循實驗安全操作規(guī)程，愛護儀器設(shè)備，愛惜藥品和實驗材料。學(xué)生在實驗中出現(xiàn)意外事故或損壞儀器應(yīng)及時向教師報告。凡因不按操作規(guī)程進行實驗而造成儀器損壞和藥品浪費，均應(yīng)照價賠償。

六、增強環(huán)保意識，廢液、廢紙、火柴梗等雜物不得倒入水槽中或隨地亂拋，應(yīng)分別倒入指定的廢液缸或垃圾箱內(nèi)，保持實驗場所的清潔衛(wèi)生。

七、實驗完畢，學(xué)生應(yīng)整理儀器裝置，關(guān)閉電源、水源。玻璃器皿清洗后放回原位。填寫好《學(xué)生分組實驗記錄》，并經(jīng)教師檢查無誤后方可離開實驗室。

一、做好維護保養(yǎng)工作，大型體育設(shè)備應(yīng)每月認真進行一次安全檢查，每年做一次防銹、油漆工作，對計時性器材要定期調(diào)、校。

二、在不影響教學(xué)的情況下，教師、學(xué)生需借用體育器材、器械，要辦理借還手續(xù)，做好登記，限期歸還。

三、體育器材、器械都是國家財產(chǎn)，如有損壞遺失，應(yīng)予賠償。

實驗教學(xué)的管理制度篇二

易耗品一般指的是單價偏低、容易消耗或一次性使用的物品。對易耗品的管理應(yīng)當遵循保證教學(xué)需要、防止積壓浪費的原則。

一.購置時,需要事先擬訂經(jīng)費計劃(包括物品的品名、規(guī)格、數(shù)量、單價、需用時間等),報各系(部)主管領(lǐng)導(dǎo)審核批準。

二.采購人員根據(jù)申請計劃購回的物品,經(jīng)使用管理人員一同驗收合格后,方能入庫保管。入庫后,應(yīng)當建易耗品帳目。

三.對不同種類的物品應(yīng)當分門別類保管,特別是對易燃、易爆、劇毒物品,更要嚴格管理。

四.使用人員應(yīng)按設(shè)備管理部門制定的統(tǒng)一格式做好登記,做到進、出帳相符(填寫領(lǐng)料單)每學(xué)年度設(shè)備管理人員應(yīng)向設(shè)備管理部門報明細帳。

五.凡不能回收的耗材必須注明使用去向,并上報庫房。任何人不能將耗材用于私人目的,或帶出實驗室。

六.對易耗品應(yīng)做好詳細的登記(見附表一)并在年底盤庫填寫報表(見附表二)。

實驗教學(xué)的管理制度篇三

1、實驗管理人員必須具有相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)學(xué)科的全部實驗技能，熟悉所管儀器、模型的性能和保管、使用、維修的方法。

2、建立并嚴格執(zhí)行儀器、藥品等的添置、采購、驗收、保管、使用、賠償?shù)纫?guī)章制度，嚴格領(lǐng)取手續(xù)，嚴防爆炸、燙傷、燒傷、腐蝕等各種事故的發(fā)生。

3、加強儀器室、實驗室的規(guī)范化建設(shè)，合理擺放物品，保證兩室清潔、整齊、取放方便。必須做好儀器、模型、器皿等的整潔、保養(yǎng)工作，做到無塵、無銹、無蟲蛀，標簽分明，分類合理。

4、實驗前要認真為教學(xué)人員準備好實驗所需的儀器、及所需物品等，實驗時，協(xié)助任課教師輔導(dǎo)學(xué)生按操作規(guī)程做好實驗，防止學(xué)生損壞儀器或發(fā)生事故。

5、適時督促教師按教材要求完成實驗教學(xué)，積極支持、密切配合任課教師利用儀器、實驗設(shè)備開辟第二課堂活動和特長興趣小組的各種活動。

6、每學(xué)期開學(xué)前對物理學(xué)科一學(xué)期全部演示實驗和學(xué)生實驗缺少的儀器、物品等制定購置計劃，報教務(wù)處審批，后勤部門應(yīng)及時采購、補充。

7、教育學(xué)生愛護儀器、節(jié)約藥品，特別注意增強安全防范意識，對劇毒、易燃、易爆藥品妥善保管。

8、實驗管理人員要自覺堅守崗位開展工作，保證教學(xué)需要，接受教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，期末做好實驗工作總結(jié)。

實驗教學(xué)的管理制度篇四

1、實驗前應(yīng)認真預(yù)習(xí)，了解實驗中的安全操作規(guī)定。

2、嚴禁在實驗室內(nèi)吃零食，不得把餐具帶進實驗室。實驗完畢應(yīng)把手洗凈后再離開實驗室。

3、使用電器時，要嚴防觸電。不要用濕手接觸電器。用電結(jié)束后應(yīng)拔掉電源的插座。

4、加熱或傾倒液體時，切勿府視容器，防液滴飛濺造成傷害。

5、使用易燃試劑時，一定要注意遠離火源。

6、稀釋濃酸，特別是濃硫酸，應(yīng)將酸緩緩注入水中，輕輕攪勻，切勿將水注入濃酸中。

7、有毒品，不得接觸傷口或沾在手上。剩余廢液不能隨便倒入下水道。汞灑落在地上應(yīng)盡量收集起來，并用硫粉蓋在灑落地方。

8、嗅聞氣體用“招氣入鼻”的方式，不可用鼻子湊在容器上聞氣味。

9、使用試劑必須按實驗規(guī)定用量取用試劑，不得隨意增減，絕不允許將試劑任意混和，不準用手直接取試劑，固體試劑要用潔凈的藥匙或鑷子取用，液體試劑從試劑中傾倒出后，要隨即塞好瓶塞。

10、取出的試劑未用完時不能倒回原瓶中，應(yīng)傾倒在指定的容器中。用滴管或移液管取用試劑時，不能用未經(jīng)洗凈的同一滴管或移液管取回其它試劑。

11、實驗完畢必須檢查實驗室，關(guān)好水龍頭，斷開電閘。

實驗教學(xué)的管理制度篇五

1、科學(xué)教師對實驗教學(xué)必須制訂教學(xué)計劃。計劃應(yīng)分年級列出實驗課題、實驗類型等。

2、實驗室應(yīng)根據(jù)課程標準、教材和各科任課教師的實驗教學(xué)計劃,制訂本學(xué)期實驗室工作計劃。計劃應(yīng)包括實驗室使用安排,儀器和實驗材料的購進、置備,儀器的檢查和維護等。

3、教師要按照實驗教學(xué)計劃認真?zhèn)湔n,寫好教案,填寫《實驗通知單》,在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況,試作實驗,做到“胸中有數(shù)”。

4、教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí),明確實驗?zāi)康?掌握實驗原理,并劃分實驗小組,強調(diào)實驗紀律,重視安全操作教育。

5、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗,使需要的儀器處于完好狀態(tài),備足藥品和材料,檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)施。

6、任課教師和實驗教師應(yīng)巡回檢查、耐心指導(dǎo)學(xué)生進行實驗,發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時給予啟發(fā)引導(dǎo),并及時進行解決,但不可代替學(xué)生去做實驗。

7、實驗結(jié)束后,任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況,對實驗中普遍存在的問題作出講評,并指導(dǎo)學(xué)生完成《實驗報告》。

實驗教學(xué)的管理制度篇六

1、科學(xué)課教師對實驗教學(xué)必須制訂總的和分學(xué)期的教學(xué)計劃。計劃應(yīng)于上學(xué)期末或本學(xué)期初交教導(dǎo)處和實驗室各一份。計劃應(yīng)分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。

2、實驗室應(yīng)根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標準、教材和科學(xué)任課教師的實驗教學(xué)計劃，制訂本學(xué)期實驗室工作計劃。計劃應(yīng)包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。

1、教師要按照實驗教學(xué)計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試做實驗，做到“胸中有數(shù)”。

2、教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。

3、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)施。

4、任課教師和實驗教師應(yīng)巡回檢查、耐心指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時給予啟發(fā)引導(dǎo)，并及時進行解決，但不可代替學(xué)生去做實驗。

5、實驗結(jié)束后，任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導(dǎo)學(xué)生完成《實驗報告》。

1、實驗開出率考察，統(tǒng)一使用規(guī)范的表式，包括：《年級科學(xué)實驗登記表》（由實驗教師和任課教師共同填寫）；《科學(xué)實驗開出情況統(tǒng)計表》（由實驗教師根據(jù)登記表匯總）。

2、對學(xué)生實驗?zāi)芰图记傻目己?，以現(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學(xué)生的分析和思維能力。

3、對學(xué)生的考核應(yīng)堅持實踐性、基礎(chǔ)性、全面性及可行性、可信度原則。

4、對教師的考核除通過教案、實驗教學(xué)計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調(diào)查。

5、所有考核的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等，都應(yīng)作為實驗教學(xué)資料匯入教學(xué)檔案。

1、達到或超過使用年限（常規(guī)儀器設(shè)備為22年、通用儀器設(shè)備同其它工業(yè)產(chǎn)品），無修復(fù)價值。

2、主要結(jié)構(gòu)和部件陳舊或損壞，精度嚴重降低或喪失，不能滿足使用要求，又無法修復(fù)的教學(xué)儀器設(shè)備。

3、先天不足，又無法改造利用的儀器設(shè)備。

4、嚴重影響安全，繼續(xù)使用會引起危險事故的教學(xué)儀器。

5、大修一次費用超過原值的50%以上的教學(xué)儀器。

1、低值易耗品，由實驗室每學(xué)期匯總一次，列出品名、數(shù)量與金額，經(jīng)主管組（室）負責人簽字后報主管主任批準即可。

2、單價在20元以下的低值耐久品，如部分玻璃儀器、石膏模型、標本等教具，由管理人員提出申請，經(jīng)組（室）負責人簽字后，報主管主任批準即可。

3、凡屬固定資產(chǎn)（單價20元以上，使用年限一年以上）的教學(xué)儀器設(shè)備的報廢，應(yīng)由管理人員填寫《儀器報廢審批單》，再由教導(dǎo)處負責人組織有關(guān)技術(shù)、教學(xué)人員參加的鑒定小組，對淘汰報廢儀器進行技術(shù)鑒定，經(jīng)鑒定合理者，報學(xué)校主管校長批準，并由管理和財務(wù)部門辦理注銷手續(xù)。最后報縣（區(qū)）級業(yè)務(wù)管理部門備注。

4、不管屬哪一級審批報廢的儀器，都應(yīng)將原儀器上有使用價值的零部件拆下備用。

實驗教學(xué)的管理制度篇七

在中學(xué)物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。加強實驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外。總之，尊重科學(xué)，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標，要求學(xué)生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實驗結(jié)論正確。

二、探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。

大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的初中物理實驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等。在實驗中，加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1、基本工具使用得不正確，其主要表現(xiàn)為：

（1）在使用彈簧測力計時，有的學(xué)生沒有進行校零就直接使用；測拉力時沒有作勻速直線運動就讀數(shù)；校零時不在使用位置上。

（2）用量筒測水的體積時拿在手里讀數(shù)，而且讀數(shù)時視線沒有與凹形水面相平，甚至量筒都沒放平就讀數(shù)。

（3）在使用電流表和電壓表時，沒有試觸就直接使用；不注意接合適的量程。

（4）部分學(xué)生不能正確連接滑動變阻器及判斷阻值的變化情況。

2、操作不規(guī)范，如。

（1）學(xué)生操作不按實驗要求，操作過程中對器材的使用不夠規(guī)范。

（2）在研究凸透鏡成像的實驗中，不是移動光屏呈接像，而是移動透鏡去找像。

（3）連接電路的方法不正確；表的刻度盤沒有正對觀察者；沒有排除電路故障的一般經(jīng)驗，有的甚至根本不會連接電路。

（1）在觀察凸透鏡成像的實驗中，根本沒有呈接到清晰的像就在題單上填寫了結(jié)論。

（2）在研究杠桿平衡條件的實驗中，部分學(xué)生先在記錄中把數(shù)據(jù)、結(jié)論都填好后再動手做實驗；有的學(xué)生把兩邊的力臂始終調(diào)得一樣大。

（3）在測滑輪組的機械效率的實驗中，學(xué)生背數(shù)據(jù)、結(jié)論的現(xiàn)象尤為突出。另外在測變速直線運動的平均速度、測電阻、測小燈泡的功率、探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系等實驗中，背實驗數(shù)據(jù)和結(jié)論的現(xiàn)象也較為普遍。

4、對自己的設(shè)計方案不去推敲其合理性，如探究動能與什么因素有關(guān)時，不是嚴格按要求把高度作為控制變量；在其他問題上也是不注意讓“別的量保持不變”。

造成上述錯誤的原因從上述現(xiàn)象可以看出，部分學(xué)生在實驗操作中比較盲目，缺乏一定的實驗操作技能。有的問題雖然存在某一部分學(xué)校的學(xué)生或個別學(xué)生身上，但反映了我們一部分教師在平時的教學(xué)中對學(xué)生的實驗操作技能訓(xùn)練不到位，而是為了實驗操作考試而做實驗。教師忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)與方法的指導(dǎo)。其次是教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)操作時，讓學(xué)生動手的機會太少。教師講得太多，包辦做得太多，有意識地提供一些數(shù)據(jù)和結(jié)論讓學(xué)生記住。有的學(xué)校的教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時規(guī)定太死，如用電流表、，電壓表測電阻，測小燈泡的功率，測滑輪組的機械效率，測平均速度，觀察研究凸透鏡成像實驗，教師先把一些數(shù)據(jù)給學(xué)生規(guī)定好，讓學(xué)生按教師事先設(shè)想的數(shù)據(jù)去做實驗。這些做法抹殺了學(xué)生思維的獨立性和靈活性，養(yǎng)成了在實驗操作中的依賴性和封閉性，不利于學(xué)生的發(fā)展。

通過這幾次實驗操作考試，我們也發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校的學(xué)生整體實驗操作能力比較強，這是與平時教學(xué)和后期訓(xùn)練分不開的。為了在今后的教學(xué)工作中使學(xué)生的實驗操作能力有所提高，我們應(yīng)加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。只有這樣才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人。我們的實驗是學(xué)生探究的，不是教師講的。在實驗中更要體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

四、演示實驗在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

學(xué)。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進了學(xué)生的發(fā)展———方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。演示實驗下放成隨堂小時驗或?qū)W生分組實驗的探討。

在演示實驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實驗班和對照班。課后達標結(jié)果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

五、實驗室管理。

1、認真學(xué)習(xí)實驗室管理知識，不斷地認識熟悉各種儀器，記清各種儀器的擺放位置，晉最大可能地為老師們的教學(xué)提供方便。

2、在開學(xué)之初與各位物理任課老師一起研究教材，研究實驗，依據(jù)教育局教研室制定的教學(xué)進度，制定出本學(xué)期的實驗教學(xué)計劃和實驗教學(xué)進度。并對現(xiàn)有實驗儀器、器材進行了一遍大規(guī)模的清點，同時把儀器師和實驗室的衛(wèi)生（包括門窗、玻璃）進行了一次大面積的清掃，對該維護維修的儀器進行維修、維護。

3、在儀器管理方面，能依據(jù)實際情況需要，及時做好儀器的征訂、入庫、登記、入賬、報損、賠償?shù)裙ぷ?。嚴格?zhí)行儀器借還制度、經(jīng)常對儀器進行清點、整理、除塵、維修、維護、保養(yǎng)，并能做好日常除塵工作。大大提高了現(xiàn)有儀器設(shè)備的使用頻率和效率。做到了帳物相符、帳帳相符。

4、積極參與物理實驗教學(xué)的改革實驗，結(jié)合自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗和平時學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，對實驗教學(xué)不斷地創(chuàng)新和改進。

5、認真研究探討縣教育局代發(fā)研制的臨沭縣實驗教學(xué)操作平臺。在沒有參加任何培訓(xùn)的情況下，摸索著充實其內(nèi)容，完善其建設(shè)，到目前為止，除儀器目錄尚未錄入外，其他準備工作已經(jīng)全部完成，待儀器目錄錄入完成，即可投入正常使用。

6、衛(wèi)生工作時實驗室、儀器室特別是儀器室的一項極為重要的工作，在本學(xué)期中，繼續(xù)延續(xù)原來的做法，實行管理人員、任課教師、參加實驗的學(xué)生三者相結(jié)合的方式，定期對兩室及儀器進行打掃和擦抹，不斷對儀器進行維護維修和保養(yǎng)，保證了所有分組、驗室實驗的開出，實驗開出率百分之百。

以上是我在實驗教學(xué)管理工作發(fā)面的總結(jié)，不當之處望領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，以便來年能夠更好地做好實驗管理工作。同時歡迎領(lǐng)導(dǎo)、老師們對堅厚的工作提出意見、建議和要求，我一定會虛心接受并努力使大家滿意。

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實驗教學(xué)的管理制度篇八

1、實驗管理人員必須具有有關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識，掌握相關(guān)學(xué)科的全部實驗技能，熟悉所管藥品、儀器、試劑、的性能和保管、使用、維修的方法。

2、建立并嚴格執(zhí)行儀器、藥品、試劑等的添置、采購、驗收、保管、使用、賠償?shù)纫?guī)章制度，嚴格領(lǐng)取手續(xù)，嚴防爆炸、燙傷、燒傷、腐蝕等各種事故的發(fā)生。

3、加強儀器室、實驗室的規(guī)范化建設(shè)，合理擺放物品，保證兩室清潔、整齊、取放方便。必須做好儀器、器皿等的整潔、保養(yǎng)工作，做到無塵、無銹、無蟲蛀，標簽分明，分類合理。

4、實驗前要認真為教學(xué)人員準備好實驗所需的儀器、試劑等，實驗時，協(xié)助任課教師輔導(dǎo)學(xué)生按操作規(guī)程做好實驗，防止學(xué)生損壞儀器或發(fā)生事故。

5、適時督促教師按教材要求完成實驗教學(xué)，積極支持、密切配合任課教師利用儀器、實驗設(shè)備開辟第二課堂活動和特長興趣小組的各種活動。

6、每學(xué)期開學(xué)前對化學(xué)學(xué)科一學(xué)期全部演示實驗和學(xué)生實驗缺少的儀器、藥品、標本等制定購置計劃，報教務(wù)處部門審批，后勤部門應(yīng)及時采購、補充。

7、教育學(xué)生愛護儀器、節(jié)約藥品，特別注意增強安全防范意識，對劇毒、易燃、易爆藥品妥善保管。

8、實驗管理人員要自覺堅守崗位開展工作，保證教學(xué)需要，接受教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)，期末做好實驗工作總結(jié)。

實驗教學(xué)的管理制度篇九

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我們對實驗進行了探究性的研究。

1．確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標。

2．探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。

3．演示實驗在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實驗法等。一般認為：實驗教學(xué)多出現(xiàn)于新授課中，復(fù)習(xí)課沒有必要組織演示實驗教學(xué)，針對這，我們又做了如下的研究：

素材取自初三物理總復(fù)習(xí)——關(guān)于閱讀探究、實驗設(shè)計方面題型的復(fù)習(xí)。如：關(guān)于用伏安法測電阻“遷移實驗”類型題的復(fù)習(xí)。在缺少一塊電表的.情況下的教學(xué)方法設(shè)計見表：

實驗班一班二班。

教法理論推理理論推理+實驗。

20天后進行達標測試，測試卷內(nèi)包括課堂練習(xí)過的類似題目1道，新設(shè)計同類型的遷移題2道。測試成績二班明顯高于一班。由此可見，復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進了學(xué)生的發(fā)展---方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4．演示實驗下放成隨堂小時驗或?qū)W生分組實驗的探討。

在演示實驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實驗班和對照班。課后達標結(jié)果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

總之，這一年是忙碌而又豐碩的，我們將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，去迎接更豐收的一年。

實驗教學(xué)的管理制度篇十

實驗。

教學(xué)。

管理制度匯編導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《實驗教學(xué)管理制度匯編》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：開展實驗教學(xué)是落實課程標準的基本要求，也是實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。我為你帶來了實驗教學(xué)管理制度，一起來看看吧。實驗教學(xué)管理制度篇一(一)實驗教學(xué)計劃1.各科...開展實驗教學(xué)是落實課程標準的基本要求，也是實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。我為你帶來了實驗教學(xué)管理制度，一起來看看吧。

實驗教學(xué)管理制度篇一(一)實驗教學(xué)計劃1.各科教師對實驗教學(xué)必須制訂總的和分學(xué)期的教學(xué)計劃。并于上學(xué)期末或本學(xué)期初交教導(dǎo)處和實驗室各一份。計劃應(yīng)分年級列出實驗課題、實驗類型、實驗時間等。

2.實驗室應(yīng)根據(jù)實驗各科教學(xué)大綱、教材和任課教師的實驗教學(xué)計劃，制訂本學(xué)期實驗室工作計劃。計劃應(yīng)包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購置及儀器的檢查和維護等。

(二)實驗教學(xué)的組織與實施1.教師按照實驗教學(xué)計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，按規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到"心中有數(shù)"。

2.教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。

3.實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)備。

4.任課教師和實驗教師應(yīng)巡回、耐心指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題給予啟發(fā)引導(dǎo)，及時解決，但不可代替學(xué)生做實驗。

5.實驗結(jié)束后，任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導(dǎo)學(xué)生完成《實驗報告》。

(三)實驗教學(xué)的評估和考核1.實驗開出率的考察統(tǒng)一使用規(guī)范表式，包括《年級學(xué)科實驗登記表》(實驗教師和任課教師共同填寫);《學(xué)科實驗開出率情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總);《學(xué)校實驗開出情況統(tǒng)計表》(實驗教師匯總》。

2.對學(xué)生實驗?zāi)芰图记傻目疾煲袁F(xiàn)場操作為主，并輔之筆試與口試考核學(xué)生的理論分析和思維能力。

3.對學(xué)生的考察應(yīng)堅持實踐性、基礎(chǔ)性、全面性、可行性及可信度原則。

4.對教師的考察除通過教案、實驗教學(xué)計劃和實驗登記表外，還可用表格進行調(diào)查。

5.所有考察的登記表、統(tǒng)計表、調(diào)查表等，都應(yīng)作為實驗教學(xué)資料存入教學(xué)檔案實驗教學(xué)管理制度篇二一、開展實驗教學(xué)是落實課程標準的基本要求，也是實施素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。學(xué)校要加強對實驗教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立和健全實驗教學(xué)管理長效機制。

二、凡是裝備了教學(xué)儀器的學(xué)校，都要努力完成課程標準規(guī)定的全部實。

驗教學(xué)任務(wù)，確保教師演示實驗開設(shè)率達100%，學(xué)生分組實驗開設(shè)率達95%以上，要積極創(chuàng)造條件使每個學(xué)生都有動手實驗的機會。

三、

學(xué)校每學(xué)年初要根據(jù)課程標準要求和各年級教學(xué)進度，制定出本學(xué)年的實驗教學(xué)工作計劃，并以表格的形式印發(fā)給實驗室和任課教師，由實驗教師記錄計劃執(zhí)行情況。

四、各任課教師根據(jù)實驗教學(xué)計劃的安排，將要做的實驗提前通知實驗教師，一般演示實驗提前一天，學(xué)生實驗提前三天。

五、實驗教師應(yīng)根據(jù)任課教師的"實驗申請單"，準備好實驗所需的儀器、藥品和材料。對一些復(fù)雜的實驗，教師應(yīng)先試做一遍，確保實驗順利進行。

六、在做學(xué)生實驗前，教師應(yīng)要求學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康摹⒃?、步驟和方法，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。進行探究性實驗時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗并按實驗計劃安全規(guī)范地進行實驗操作，仔細觀察實驗現(xiàn)象，真實記錄實驗中的各種現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，正確處理實驗中搜集到的各種信息。對一些典型實驗，重點、難點的實驗結(jié)果和數(shù)據(jù)，教師應(yīng)作記錄，并作為技術(shù)資料存檔。實驗結(jié)束后，教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，對實驗中主動探究、獨特創(chuàng)新、交流合作的同學(xué)給予鼓勵和表揚。

七、積極開展校本實驗教學(xué)培訓(xùn)和研究活動，改革實驗教學(xué)方式和方法。鼓勵教師開展自制教具活動，合理使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量和水平。

八、積極創(chuàng)造條件向?qū)W生開放實驗室、開展探究性實驗和課外科技活動。努力開發(fā)并鼓勵學(xué)生參與開發(fā)各層次的探究性實驗課題。

九、每學(xué)年結(jié)束，學(xué)校要根據(jù)實驗教學(xué)計劃的完成情況，對任課教師和實驗教師的工作進行考核，對實驗教學(xué)工作開展得好的教師，應(yīng)給予適當?shù)莫剟睢?/p>

實驗教學(xué)管理制度篇三1、各科教師對實驗教學(xué)必須制訂教學(xué)計劃。計劃應(yīng)分年級列出實驗課題、實驗類型等。

2、實驗室應(yīng)根據(jù)課程標準、教材和各科任課教師的實驗教學(xué)計劃，制訂本學(xué)期實驗室工作計劃。計劃應(yīng)包括實驗室使用安排，儀器和實驗材料的購進、置備，儀器的檢查和維護等。

3、教師要按照實驗教學(xué)計劃認真?zhèn)湔n，寫好教案，填寫《實驗通知單》，在規(guī)定的時間交實驗室并檢查所用儀器和器材的準備情況，試作實驗，做到"胸中有數(shù)"。

4、教師要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?，掌握實驗原理，并劃分實驗小組，強調(diào)實驗紀律，重視安全操作教育。

5、實驗室按照《實驗通知單》積極準備實驗，使需要的儀器處于完好狀態(tài)，備足藥品和材料，檢查通風(fēng)、電源、水源及其它設(shè)施。

6、任課教師和實驗教師應(yīng)巡回檢查、耐心指導(dǎo)學(xué)生進行實驗，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時給予啟發(fā)引導(dǎo)，并及時進行解決，但不可代替學(xué)生去做實驗。

7、實驗結(jié)束后，任課教師應(yīng)及時小結(jié)實驗情況，對實驗中普遍存在的問題作出講評，并指導(dǎo)學(xué)生完成《實驗報告》。

實驗教學(xué)的管理制度篇十一

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實驗對理解和掌握物理概念和規(guī)律，對物理知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學(xué)期我們對實驗進行了探究性的研究。

1、確定實驗教學(xué)指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標。

在中學(xué)物理實驗教學(xué)過程中確定以實驗為基礎(chǔ)，用實驗來展開激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生操作實驗、設(shè)計實驗的實踐能力和創(chuàng)造能力。加強實驗教學(xué)的研究，盡量把驗證性實驗改為探索性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性，有機地把課內(nèi)探索延伸到課外?？傊鹬乜茖W(xué)，實事求是，面對群體，以實驗創(chuàng)新教育為前提，使學(xué)生達到掌握物理實驗技能和科學(xué)方法，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會運用實驗手段解決物理問題的能力為指導(dǎo)思想，強化實驗教學(xué)目標，要求學(xué)生在實驗的全過程中自始至終抓好“七個正確”：其一，選擇儀器正確；其二，安裝調(diào)試實驗裝置正確；其三，操作規(guī)程正確；其四，觀察方法正確；其五，測量讀數(shù)正確；其六，處理數(shù)據(jù)正確；其七，實驗結(jié)論正確。

2、探索改革實驗教學(xué)模式，發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能。

大力探索改革不適應(yīng)新時期形勢的中學(xué)物理實驗教學(xué)模式，建立起按科學(xué)設(shè)計實驗教學(xué)程序、優(yōu)化實驗教學(xué)過程、指導(dǎo)實驗方法、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“引導(dǎo)—探索—實驗—掌握”教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。教師充分相信學(xué)生，使學(xué)生主動參與實驗。課本讓學(xué)生看，實驗讓學(xué)生做，思路讓學(xué)生想，疑難讓學(xué)生議，錯誤讓學(xué)生析。讓學(xué)生獨立設(shè)計實驗，利用物理實驗，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動性。變單向信息傳遞為雙向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內(nèi)講重點、關(guān)鍵點和注意點，發(fā)揮好主導(dǎo)調(diào)控作用。主要方式是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現(xiàn)象、動手操作等。在實驗中，加強對學(xué)生實驗方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

按教學(xué)大綱規(guī)定必做的分組實驗，采用四人一組，總體安排，并將學(xué)生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應(yīng)較慢，動作緩慢；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思考，動手能力強。不管哪類學(xué)生整個實驗過程全部由學(xué)生自己獨立完成，教師必要時答疑引路。另外要還改革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統(tǒng)一的格式，只要求與中學(xué)物理教學(xué)相聯(lián)系，寫出本實驗成功的關(guān)鍵、有何不足。

3、演示實驗在復(fù)習(xí)課中應(yīng)用的探討。

物理復(fù)習(xí)是克服學(xué)生學(xué)習(xí)遺忘的重要手段。而物理復(fù)習(xí)的基本方法有：系統(tǒng)總結(jié)法、練習(xí)法、實驗法等。一般認為：實驗教學(xué)多出現(xiàn)于新授課中，復(fù)習(xí)課沒有必要組織演示實驗教學(xué)。復(fù)習(xí)課中的典型問題或典型物理過程是有必要用演示實驗的探究手段來再現(xiàn)、鞏固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內(nèi)化過程。它不僅以研究達到掌握目的，而且還有效的促進了學(xué)生的發(fā)展——方法教育及終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

4、演示實驗下放成隨堂小時驗或?qū)W生分組實驗的探討。

在演示實驗的教學(xué)中，有時也將其下放為學(xué)生隨堂小實驗，甚至設(shè)計成學(xué)生分組實驗來操作。我們做了以下研究。教師分別設(shè)置了實驗班和對照班。課后達標結(jié)果顯示：上面講演示實驗下放為隨堂小實驗的教學(xué)，前兩節(jié)課授課效果是理想的，后面的結(jié)果不是很理想。由此可見，這種教法在實踐中有其明顯的優(yōu)越性，特別有利于學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的授課。

實驗教學(xué)的管理制度篇十二

一、教師因教學(xué)需要借用儀器，用后應(yīng)及時歸還，領(lǐng)用藥品應(yīng)通過實驗室工作人員記錄消耗量。領(lǐng)用危險藥品需要經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意，教師在危險藥品領(lǐng)用簿上簽名，并嚴格控制數(shù)量，注意使用安全。

二、為保證實驗教學(xué)的需要，教學(xué)儀器一般不予外借，如有特殊情況，教職工借用儀器需要經(jīng)實驗室負責人批準后，實驗室才能出借，借用時間不得超過三天。

三、外單位借用儀器需經(jīng)校長批準，時間不得超過一周；過期不還，實驗室工作人員應(yīng)主動與借用單位聯(lián)系及時收回。

四、儀器的領(lǐng)用、借出和歸還均須辦理有關(guān)手續(xù)，認真填寫儀器借用登記簿，儀器歸還時，應(yīng)由實驗室工作人員驗收后存放。

五、借用儀器發(fā)生損壞情況，按《教學(xué)儀器報損賠償維修制度》處理。

實驗教學(xué)的管理制度篇十三

一、有實驗規(guī)劃，儀器、試劑使用計劃、總結(jié)。

二、所有儀器按要求建帳，做到帳、卡、物相符，按07標準分類定柜、定格、定位存放，做到存放有序、美觀，存取方便。

三、特殊儀器和化學(xué)藥品按下列要求存放：

1、分析天平、光學(xué)儀器、顯微鏡等精密儀器，要加蓋黑布或塑料罩。

2、金屬儀器應(yīng)注意防潮、防腐、防蟲，要輕搬、輕放，注意干燥通風(fēng)。

3、自燃、易燃物品存放時，應(yīng)避光、通風(fēng)、遠離火源，白磷應(yīng)浸入水中保存，金屬鉀、鈉、碳化銨等遇水自行燃燒的物品應(yīng)單獨存放。

4、氧化物、氫化物等藥品應(yīng)鎖在鐵柜內(nèi)。整鹽、鋇鹽要和一般試劑分開存放。

5、腐蝕、揮發(fā)、潮解物品應(yīng)儲存在有磨砂玻璃塞的細瓶口中，用石蠟封口，注意液體試劑的冬季防凍。

6、受光照易分解的藥品，硝酸銀、碘化鉀等應(yīng)放在棕色瓶內(nèi)，密封瓶口儲存，放在陰暗處。

四、保管室應(yīng)有沙箱、石棉布、滅火器等消防器材的防盜設(shè)施。

一、實驗準備室是為實驗教師提供實驗器材的專用教室。

二、任課教師將所要做的實驗內(nèi)容以通知單的形式提前一天通知實驗管理人員。

三、實驗管理人員接到實驗通知單后，按實驗通知單要求，準備好實驗所需要的各種器材。

四、為了保證實驗的成功率，個別實驗任課教師需提前試做。

五、保持實驗準備室內(nèi)的整潔、衛(wèi)生。

六、實驗準備室內(nèi)嚴禁吸煙，做好防火、防盜工作等項工作，確保安全。

一、實驗管理人員按實驗通知單的要求，提前擺放好實驗所需的各種器材。

二、學(xué)生進入實驗室后，實驗管理人員要積極配合任課教師指導(dǎo)學(xué)生實驗。

三、實驗完畢，做好實驗記錄的填寫和資料歸檔工作。

四、實驗結(jié)束后，實驗管理人員要與任課教師一道當面點清，并認真清理儀器和器材，若有損壞、丟失，應(yīng)及時查明原因并做好記錄。

五、保持實驗準備室內(nèi)的整潔、衛(wèi)生。實驗室內(nèi)不存放其他無關(guān)物品。

六、做好安全防范工作，下班前關(guān)閉水、電開關(guān)和門窗。

一、實驗員要熱愛本職工作，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，熟練掌握各種儀器、藥品、設(shè)備的性能、結(jié)構(gòu)、用途和使用方法，熟悉各類器材的保管和維修常識，做到科學(xué)規(guī)范管理。

二、了解本學(xué)科每個實驗的目的、要求和實驗方法及注意事項。

三、懂得一般儀器制作的基礎(chǔ)工藝，能協(xié)助教師自制一般教具。

四、實驗員應(yīng)積極做好實驗前的各項準備工作，仔細檢查實驗器材是否齊全。

五、實驗員要配合實驗教師上好實驗課，實驗完畢后，應(yīng)將器材按照原位擺放整齊，洗凈玻璃儀器，檢查實驗室，關(guān)好門窗、水電。

六、學(xué)期結(jié)束后，實驗員應(yīng)對設(shè)備設(shè)施及實驗器材進行全面清點整理，統(tǒng)計消耗報廢數(shù)量，制定出下學(xué)期的購置計劃并及時補充缺損儀器和藥品。根據(jù)儀器設(shè)備性能，定期完成維修保養(yǎng)工作。

一、實驗前應(yīng)做好預(yù)習(xí)，必須熟悉實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康摹⒁?、方法及有關(guān)注意事項。要以嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，全力投入各類實驗中，在老師的指導(dǎo)下，掌握實驗的基本技能。

二、進入實驗室應(yīng)服從教師指導(dǎo)，在指定位置做實驗。不得在室內(nèi)喧嘩、打鬧；不得飲食、隨地吐痰、亂扔紙屑和其它雜物；用過的火柴梗、廢渣、廢紙等不得隨意丟棄，須置于指定地方；不得將與實驗無關(guān)的物品帶入實驗室；不得將實驗室物品帶出實驗室；不得在實驗桌和儀器上亂寫亂畫。

三、實驗開始前，要檢查核對所用儀器、器材、試劑是否齊全，名稱規(guī)格是否一致，如有不符應(yīng)及時向老師報告。按照實驗要求做好準備，經(jīng)指導(dǎo)教師檢查許可后，方可接通電源，啟動儀器設(shè)備。要精心使用儀器設(shè)備，嚴格遵守操作規(guī)程，因違反操作規(guī)程造成儀器設(shè)備損壞，應(yīng)予賠償。

四、實驗過程中要按規(guī)定進行實驗，謹慎操作，仔細觀察，認真思考，如實記錄。有疑難時，請求老師幫助，遇偶發(fā)事故，應(yīng)保持鎮(zhèn)定，迅速報告老師。

五、實驗結(jié)束后，應(yīng)將儀器清洗干凈，放回原處，整理好實驗桌面，仔細檢查水龍頭、電源是否關(guān)閉，不得將實驗用品及設(shè)備帶出實驗室。

六、根據(jù)實驗內(nèi)容和要求及時寫出實驗報告。實驗報告必須如實反映結(jié)果和實驗過程，不得隨意臆造或抄襲他人實驗數(shù)據(jù)和記錄。

一、各功能教室由專人管理，建立各項規(guī)章制度。

二、保管室內(nèi)的各種器材要建立電子明細臺賬，分類擺放，做到賬、卡、物相符，帳目清楚，期期核定。

三、加強常規(guī)管理，各類器材、器械應(yīng)科學(xué)存放，做到取用方便，保持整潔。

四、教師上課所用器材，需辦理登記手續(xù)，課后按數(shù)按量歸還，放回原處；教師上課前要認真檢查器材、器械的安全性能，準備好所需器材、器械。課余時間，需用器材，應(yīng)辦理借出手續(xù)，并按時送還，如有遺失損壞，追查責任，按價賠償。

五、搞好維護保養(yǎng)工作，對器材要定期調(diào)校。

六、室內(nèi)嚴禁吸煙，注意安全，做好防火、防盜工作等項工作。

一、醫(yī)務(wù)室要全面貫徹"預(yù)防為主、防治結(jié)合"的方針，主要負責學(xué)校師生員工常見病的'治療和保健工作。學(xué)校醫(yī)務(wù)室由專（兼）職校醫(yī)負責管理。

二、醫(yī)務(wù)室內(nèi)的各種器材、藥品要建立電子明細臺賬，做到賬、卡、物相符，期期核定。

三、搞好室內(nèi)清潔衛(wèi)生工作，做好診斷、治療、用品定期消毒工作，嚴格執(zhí)行無菌操作。

四、嚴格執(zhí)行《藥品管理法》，購入藥品應(yīng)有明確的記載，不使用變質(zhì)、失效和禁用藥品。

一、制定學(xué)校衛(wèi)生工作計劃，撰寫衛(wèi)生工作總結(jié)。

二、多種形式地開展經(jīng)常性的衛(wèi)生健康教育，重視學(xué)生衛(wèi)生知識教育和良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

三、積極做好防近視眼、沙眼、寄生蟲病、齲齒等多發(fā)病的預(yù)防和矯治工作。

四、協(xié)助體育教師做好一年一度的學(xué)生體能測試和健康檢查工作，建立健全學(xué)生健康檔案。

五、做好晨檢工作，發(fā)現(xiàn)疫情作好記錄并及時向教育局和疾控中心報告。

六、做好學(xué)校食堂、飲水及環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)測工作。

一、不允許任意混合各種化學(xué)藥品。

二、乙醚、乙醇、丙酮、苯等有機溶液極易引燃，使用時必須遠離明火，用畢立即蓋緊瓶塞。

三、不純的氫氣遇火易爆炸，操作時嚴禁煙火，在點燃前必須先檢驗并確保純度。

四、氯酸鉀、硝酸鉀、高錳酸鉀等強化劑或其混合物，不能碰，不能磨。

五、濃酸、濃堿具有強腐蝕性，稀釋它們時（特別是濃硫酸），應(yīng)將它們慢慢倒入水中，絕不能相反進行。

六、能產(chǎn)生刺激性或有毒氣體（如氯氣、二氧化碳、一氧化碳、硫化氫等）的實驗必須在通風(fēng)處進行。

七、有毒藥品（如重鉻酸鉀、鋇鹽、砷的化合物、氯的化合物，特別是氰化物）不得進入口內(nèi)或接觸傷口，廢液不能亂倒。

八、金屬汞易揮發(fā)，通過呼吸進入人體內(nèi)容易引起慢性中毒，故不得把汞灑落在桌上地上，一旦灑落，應(yīng)立即收集起來，并用硫粉蓋在灑落處。

九、使用化學(xué)藥品時，不要用鼻子直接去嗅，更不能用口嘗。搬動藥品后，應(yīng)及時用肥皂洗凈手、臉。

十、使用解剖器、玻璃儀器時，應(yīng)注意不要割傷，使用具有腐蝕性的藥品（如鹽酸、硫酸、氫氧化鉀、鈉等）時，應(yīng)注意不要灼傷。

十一、不要用濕手操作各種電器開關(guān)，觸摸各種電器。

十二、如有電器著火時，應(yīng)立即切斷電源，用滅火器將其撲滅。如發(fā)生人身觸電，應(yīng)立即切斷電源及時搶救。

一、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，有序地進入功能室。

三、保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生，不得隨地亂扔垃圾

四、上完課后，關(guān)掉電源，關(guān)好門窗，方可離開。

五、做好防火、防盜工作等項工作。

實驗教學(xué)的管理制度篇十四

總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的科學(xué)實驗教學(xué)的工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本學(xué)期，嚴格實驗教學(xué)目錄認真開展實驗教學(xué)工作，基本完成了實驗教學(xué)計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情，不只是在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，讓學(xué)生在實際生活中體驗科學(xué)。

為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持"課前準備，課后整理"的原則開展實驗教學(xué)工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規(guī)定，嚴格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強防范意識，對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。

1、實驗教學(xué)完成情況

開學(xué)初，嚴格按下發(fā)實驗?zāi)夸?，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進度表，理清實驗教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。并對學(xué)生實驗操作和科學(xué)探究能力進行了考核登記，評定了學(xué)生的實驗成績。

2、儀器的使用與保管

本期新增了10個教學(xué)儀器柜，改善以前實驗儀器擺放嚴重擁擠的狀況。前半學(xué)期，嚴格按照《中小學(xué)理科實驗室裝備規(guī)范》的儀器類別、編號進行分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器標簽，以便實驗教師儀器的借用。

實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進行了詳細的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的`玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進行實驗安全教育，使學(xué)生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。

3、賬冊表冊資料的整理

對新購入的實驗教學(xué)儀器及時進行入賬，各表冊資料的搜集，主要采取了"課前填寫，課后整理歸檔"的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的"實驗通知單"、"儀器借（領(lǐng)）還登記表"，用后及時歸還，然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。

在實驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、學(xué)生動手能力表現(xiàn)不佳。尤其在學(xué)生分組實驗中，有部分學(xué)生不喜歡動手，處于觀望狀態(tài)，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致有些實驗的操作失誤，實驗效果不佳。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。

2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實驗效果。

總之，本期的實驗教學(xué)工作基本達到了預(yù)期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。

實驗教學(xué)的管理制度篇十五

摘要：大學(xué)物理實驗是所有理工科學(xué)生大學(xué)必修的基礎(chǔ)實驗課程，現(xiàn)階段我國大學(xué)物理實驗教育存在諸多短板。

想要從根本上改善這一現(xiàn)狀，就必須要在符合課標要求的基礎(chǔ)上，將培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)造能力作為大學(xué)物理實驗教學(xué)的出發(fā)點。

通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、重編實驗教學(xué)課本、改變教學(xué)評價體系等改革方式，真正達到提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實驗;改革;實踐。

大學(xué)物理實驗課程是理工科學(xué)生進入大學(xué)后第一門系統(tǒng)完整的實驗課程。

該課程旨在讓學(xué)生將理論課堂上學(xué)習(xí)到的知識運用到實踐中區(qū)，掌握基本的物理量測量方法以及常用的物理實驗方法和實驗技術(shù)，通過親自動手操作，更加深入的體會理論與實踐之間的緊密關(guān)系。

物理實驗課程可以說是理工科學(xué)生進入到大學(xué)以后開啟實驗類課程的一把鑰匙，因此打好物理實驗的基礎(chǔ)也是打好了其他學(xué)科實驗的基礎(chǔ)。

但是現(xiàn)有的大學(xué)物理實驗教學(xué)水平并不能達到理想的效果，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法過于側(cè)重在傳授知識的方面，而忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)技能以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

這樣的教育方式背離了當前社會的需求。

想要解決這一問題，就要從修訂課程標準和改變教學(xué)目標上下手，將學(xué)生作為課堂的第一主體，傳授知識固然重要，但是更重要的是要注重學(xué)生能力和技能的培養(yǎng)。

大學(xué)物理實驗課程作為學(xué)生邁入大學(xué)校門后學(xué)習(xí)操作技能的第一門基本課程，對于學(xué)生來說有著至關(guān)重要的啟發(fā)作用，因此這門課程必須要上好。

之所以要進行大學(xué)物理實驗教學(xué)的改革，就是要將大學(xué)物理實驗課程中對于學(xué)生實踐能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力的培養(yǎng)放到一個至關(guān)重要的位置，調(diào)整教學(xué)的側(cè)重點，加強課堂教學(xué)的針對性。

首先，教師應(yīng)該明確：講授知識是課堂任務(wù)之一，但是培養(yǎng)能力也是另一個非常重要的教學(xué)任務(wù)。

在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)過程當中，會遇到各種各樣的問題和困難，如何解決問題、如何克服困難、如何在逆境中不斷探索，這些才是教育應(yīng)該解決的問題。

大學(xué)物理實驗作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，任務(wù)之一就是需要服務(wù)于以后的專業(yè)課程，并且開拓學(xué)生的思維，讓學(xué)生在大學(xué)的開始擁有一個好的起點和開端。

2.1重理論，輕實踐。

目前在大學(xué)物理實驗課堂上，很多教師只是從傳授知識點和講解物理原理的角度出發(fā)，單純的灌輸學(xué)生理論知識，而忽略了對學(xué)生運用知識能力的培養(yǎng)。

淡化了實驗教學(xué)的內(nèi)容，這一觀點和行為本身就是錯誤的，背離了學(xué)校設(shè)置實驗課程的根本目的和初衷。

大學(xué)物理實驗課程的存在，主要是在加強學(xué)生對于理論課程的理解之上，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和理解能力，通過課堂上運用不同的設(shè)備和儀器完成實驗過程，解決實際問題。

所以教師必須要端正自己的觀點，大學(xué)物理實驗教學(xué)是將理論和實踐相結(jié)合的重要手段，而非一方為另一方服務(wù)，他們相輔相成，成為大學(xué)課程中重要的組成部分。

2.2實驗課程教材偏向理論，實踐針對性不強。

大學(xué)物理實驗課程的教材是實驗課程教學(xué)的重要輔助工具，教材質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教學(xué)成果。

但是目前來看，我國高校使用的物理實驗教材往往都偏向于理論部分，理論與實踐相結(jié)合的部分相對較少，這些內(nèi)容往往通過教師在課堂上的演示。

這樣一來，就成為了學(xué)生復(fù)制教師的實驗過程。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中確實需要教師的指導(dǎo)和輔助，但如果是教師一味的灌輸，學(xué)生必然會省略很多動腦的過程。

從另一方面來說，實驗課程應(yīng)該重視實驗方法的傳授，但是現(xiàn)有的教材中大量的理論推導(dǎo)內(nèi)容卻喧賓奪主，而這些內(nèi)容在理論課程的教材中也有出現(xiàn)。

實驗課程教材真正需要的是將實驗思想、實驗方法和實驗技術(shù)有針對性的展現(xiàn)在學(xué)生面前，只有這樣的教材才能真正起到培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和動手能力的作用。

2.3教師和學(xué)生的位置顛倒。

在實驗課堂上，往往是通過教師講解本節(jié)課程的實驗原理、實驗步驟、實驗儀器、注意事項以及數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容。

雖然每個實驗內(nèi)容和步驟不太一樣，但是大體流程基本相似，如果每節(jié)課教師都將這個過程重復(fù)一遍，無疑是在浪費時間。

另一方面，教師有時候單純追求完成教學(xué)目標，采用填鴨式教學(xué)方法，將實驗過程中可能遇到的問題以及相應(yīng)的解決方法在實驗開始之前都告訴學(xué)生，剝奪了學(xué)生在實驗過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的機會。

學(xué)生看似在課堂上親自動手完成了實驗，但實際上并沒有真正參與到實驗當中，更無法體會到運用知識解決實際問題的成就感和滿足感，更不要說提高學(xué)生的能力了。

3將能力培養(yǎng)作為大學(xué)物理教學(xué)的重要導(dǎo)向。

和以往的教材相比，新教材必須要突出對于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。

無論是從內(nèi)容上亦或是結(jié)構(gòu)上來說，都必須要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮到學(xué)生的理論知識水平和理解能力能否駕馭教材。

并且需要大量減少公式推導(dǎo)的篇幅，增加實驗儀器和設(shè)備的介紹。

在實驗課程中，儀器設(shè)備是順利完成實驗的關(guān)鍵點之一，只有了解儀器設(shè)備的各項性能和特點后，才能真正發(fā)揮出其作用，最終達到解決問題、完成實驗的目的。

3.2從提升能力的角度改變教學(xué)內(nèi)容。

眾所周知，大學(xué)物理實驗教學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，因此很多內(nèi)容都可以建立在此之上。

在教學(xué)的過程中，也應(yīng)該循序漸進，逐漸增加側(cè)重點。

物理實驗主要分為幾個模塊：力學(xué)、熱血、電磁學(xué)以及光學(xué)等，這些內(nèi)容是每個理工科學(xué)生都必須要掌握的內(nèi)容，但是針對不容專業(yè)的學(xué)生，教師可以在個別模塊上側(cè)重講解，拉近學(xué)生與專業(yè)課程的距離，最大限度提升學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的積極性。

結(jié)束語。

大學(xué)物理實驗作為理工科學(xué)生進入大學(xué)校園以后的第一門必修實驗課程，是未來專業(yè)課程的敲門磚。

因此，此門課程的教學(xué)水平會直接影響未來課程的學(xué)習(xí)。

教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，摒棄以往的重知識輕理論的教學(xué)觀點，將能力培養(yǎng)作為教學(xué)過程的主旨，積極在教學(xué)內(nèi)容、實驗教材、教學(xué)方法以及評價方式等方便進行改革，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

參考文獻。

實驗教學(xué)的管理制度篇十六

一、教學(xué)儀器設(shè)備是進行實驗教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的條件，是學(xué)校的固定資產(chǎn)，要加強管理，愛護使用，充分發(fā)揮其作用。

二、實驗儀器設(shè)備要按統(tǒng)一要求分類、編號、入帳，建立資產(chǎn)帳、明細帳、低值易耗品帳，做到帳與物相符，儀器與儀器柜卡記錄相符。

三、儀器存放應(yīng)定柜定位，做到分類科學(xué)、取用方便、整齊美觀。要按儀器性能注意做好防塵、防壓、防蛀、防潮、防霉、防銹、防震、防磁及避光等工作。儀器、藥品室應(yīng)配備合適的消防器材。

四、化學(xué)藥品要按化學(xué)特性要求存放。建好危險品庫，易燃易爆、劇毒和放射性物品要單獨存放在專用的安全柜中，嚴格執(zhí)行雙人雙鎖和危險品領(lǐng)用登記制度，并定期檢查安全情況。

五、貴重精密儀器，要熟悉其性能和使用方法后才能啟用，并做好使用、維修記錄。貴重、普通儀器設(shè)備的'技術(shù)資料都要存擋管理。

六、各種儀器設(shè)備要定期維護保養(yǎng)，使其處于完好狀態(tài)。要按照《教學(xué)儀器、藥品借還領(lǐng)用制度》、《教學(xué)儀器報損賠償維修制度》、《實驗室安全防護制度》的要求做好儀器的管理、使用工作。

七、教師進行演示實驗應(yīng)提前一天，進行學(xué)生分組實驗應(yīng)提前三天，將“實驗通知單”送交實驗室，實驗室工作人員必須作好準備，確保實驗成功，如遇特殊情況不能開設(shè)，應(yīng)及時和教師聯(lián)系。

八、實驗室工作人員如有變動，應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的主持下，認真辦理移交手續(xù)，最后須由三方簽字，完畢交接工作。

實驗教學(xué)的管理制度篇十七

集體備課是順利完成教學(xué)任務(wù)，提升教學(xué)質(zhì)量的重要保障。各教研室應(yīng)根據(jù)課程的特點，以及教學(xué)計劃、教學(xué)大綱的要求，集思廣益，研究和探討教材的配套選用、教學(xué)教法、教輔手段的使用和試題庫建設(shè)等問題，研究制定各

專業(yè)

4. 由兩名及兩名以上教師講授的課程，必須組成由專人負責的教學(xué)小組，在集體備課時，就該課程詳細的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進度和試題庫建設(shè)等教學(xué)相關(guān)問題做出嚴格的計劃和研究，制定出每一次課的教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法和教學(xué)手段等具體的教學(xué)內(nèi)容。

5. 具有橫向或縱向高度相關(guān)的專業(yè)課程的課任教師，必須在開學(xué)和期末的集體備課活動中，就相關(guān)課程的技術(shù)銜接問題進行討論，制定切實可行的教學(xué)計劃，為管理系整體教學(xué)計劃的順利實施做好階段性的工作。

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作永恒的主題。建立科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)質(zhì)量檢查與監(jiān)控辦法，是學(xué)校加強內(nèi)部自我約束、形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，增強自我發(fā)展能力的主要保證之一。為對教學(xué)質(zhì)量實施有效地監(jiān)督、檢查、評估、指導(dǎo)，特制定本實施辦法。

一、日常教學(xué)工作檢查

日常教學(xué)管理由學(xué)校教學(xué)巡查小組、教務(wù)處、實訓(xùn)處、年級共同配合進行。教務(wù)處、年級每天派專人檢查教師上課情況和早、晚自習(xí)課輔導(dǎo)情況，并做好記錄。教學(xué)巡查小組每天巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,同時向校長辦公室匯報，并通知有關(guān)部門。

二、教學(xué)資料常規(guī)檢查

教學(xué)資料包括教學(xué)工作臺帳、備課筆記（含實訓(xùn)指導(dǎo)教案）、學(xué)生作業(yè)、有關(guān)課外活動輔導(dǎo)記錄、教室日志等。

1．全學(xué)期組織經(jīng)常性教學(xué)資料檢查，其中每個月的教學(xué)資料檢查由各專業(yè)部年級組織本年級骨干教師檢查。期中期末由教務(wù)處組織全校性的教學(xué)資料檢查。

2．在每次教學(xué)資料檢查之后，各組織單位要及時將檢查結(jié)果通報至教師，督促其整改。

3．根據(jù)學(xué)校教學(xué)實際情況，經(jīng)校長室研究決定，可采取不通知隨時抽查的方式進行。

4．教學(xué)資料檢查結(jié)果納入教師考評。

三、聽課制度

1．分管教學(xué)的各級領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，并針對教學(xué)中存在的問題，及時采取改進措施。分管教學(xué)校長每學(xué)期至少聽課20節(jié)，教務(wù)處、實訓(xùn)處、各專業(yè)部主任每學(xué)期聽課15節(jié)，教研組長、備課組長每學(xué)期聽課至少15節(jié)。所有聽課均應(yīng)有聽課記錄，并將聽課情況及時同授課教師交換意見，同時反饋到任課教師所在年級。

2．每個學(xué)期，組織一次全校檢查性聽課，由學(xué)校抽調(diào)各部門主任和教研組長組成聽課檢查小組，進行隨堂聽課，了解教師教與學(xué)生學(xué)的情況、檢查教學(xué)計劃的執(zhí)行情況。參與聽課的每位同志聽完對應(yīng)教師課后，及時與被聽教師交換意見，并且做好簡單總結(jié)。在檢查過程中發(fā)現(xiàn)重大問題要及時上報，由學(xué)校按有關(guān)規(guī)定處理。

3．教師間也要互相聽課，取長補短。教師每學(xué)期聽課至少10節(jié)，并做好聽課記錄和聽課后的簡評。每聽完一節(jié)課，由執(zhí)教者簽字，教務(wù)處蓋章。聽課的`節(jié)數(shù)一般要求期中考試前后大致相當。

4．學(xué)校每學(xué)期要對聽課情況和聽課記錄進行檢查，期中考試前后各一次。對未完成聽課任務(wù)，或發(fā)現(xiàn)抄聽課筆記、備課筆記等弄虛作假現(xiàn)象的，作為教學(xué)事故處理。

四、考試管理

考試前后各1次。以備課筆記中章節(jié)測驗試卷和期中期末質(zhì)量分析為檢查依據(jù)。

2．考核采取考試、考查、技術(shù)等級鑒定等方式?？荚嚳刹捎美碚摽己撕图寄芸己讼嘟Y(jié)合，口試和筆試相結(jié)合，開卷和閉卷相結(jié)合等形式；考查可采用課堂提問、作業(yè)練習(xí)、階段測驗、學(xué)結(jié)、調(diào)查報告、論文撰寫及答辯等形式，考查科目在全校期終考試前一周完成?？荚囆问降拇_定要根據(jù)課程的特點，由任課教師提出，教研組討論并上報，由專業(yè)部同意后執(zhí)行。

3．全校教師都要認真做好命題、監(jiān)考、閱卷、評定

成績

學(xué)習(xí)

4．課程成績以百分制計，60分以上為及格，80分以上為優(yōu)分，39分以下為差分。課程的總評成績按平日成績30%，期中考試成績30%，期末考試成績40%進行評定。未進行期中考試的課程，按平日40%，期末考試成績60%進行評定。某些課程既有理論考核，又有實踐考核，期末總評成績各占50%評定。實行學(xué)分制的

班級

5．對于實訓(xùn)課程，每次實訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)和目標，由專業(yè)部或?qū)嵱?xùn)處組織考核，并要求學(xué)生和實訓(xùn)指導(dǎo)教師寫出實訓(xùn)報告或總結(jié)。階段性的實訓(xùn)教學(xué)安排結(jié)束后，一般由專業(yè)部組織考核和總結(jié)，將結(jié)果報實訓(xùn)處備案；終結(jié)性的或要求參與有關(guān)部門技能等級鑒定的實訓(xùn)教學(xué)結(jié)束后，由實訓(xùn)處組織考核和總結(jié)，確保學(xué)校實施“雙證書”制度。

6．各專業(yè)部于學(xué)期放假前將本部學(xué)生成績交教務(wù)處，并在學(xué)期開學(xué)初將補考學(xué)生名單交教務(wù)處，教務(wù)處根據(jù)匯總成績審核補考名單。學(xué)生補考時間為下一學(xué)期開學(xué)后兩周，補考成績以實際得分記錄，但需注明補考。專業(yè)技能等級補考可適當推遲，但最遲不超過兩個月。第一次補考不合格者，于畢業(yè)前參加第二次補考，成績合格，達到規(guī)定學(xué)分者，方可發(fā)給畢業(yè)證書。

7．考試結(jié)果作為學(xué)校對教師進行考核的一個重要依據(jù)，納入教師考評。

五、師生評教

1．為了客觀評價教師教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性，不斷提高教學(xué)水平，學(xué)校將定期召開教師、學(xué)生座談會，開展評教活動。

2．一般一學(xué)期舉辦兩次學(xué)生評教，期中考試之后由各專業(yè)部組織本部學(xué)生評教；期末考試之前由教務(wù)處和學(xué)生處組織全校性的學(xué)生評教活動。

3．教師自評、同行之間測評由專業(yè)部結(jié)合學(xué)期教師考核進行。

4．教師座談會和學(xué)生座談會由教務(wù)處組織，一般一學(xué)期一次。

5．學(xué)生評教主要采取問卷調(diào)查的方式；同行測評主要采用隨堂聽課的方式和民意測評的方式；教師自評主要采用教師自行評價的方式。

6．每次評教活動結(jié)束后，要及時把學(xué)生評估情況、同行評估情況反饋給任課教師。對滿意率在60%以下的，要與任課教師共同

尋找

六、教學(xué)督導(dǎo)

室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，做好督導(dǎo)工作。

1．督導(dǎo)小組要向?qū)W校反映廣大教師、學(xué)生對教育教學(xué)改革、教學(xué)管理工作等方面的意見、建議和要求。對學(xué)校的教學(xué)改革和教學(xué)管理工作提出評價意見和改進建議。

2．督導(dǎo)小組要深入教學(xué)第一線，了解各門課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果，指導(dǎo)教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效益。

3．督導(dǎo)小組要督查實訓(xùn)（實驗）、電教等教學(xué)設(shè)備使用情況。

4．督導(dǎo)小組要與教務(wù)處、實訓(xùn)處一起推廣教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。向教務(wù)處、實訓(xùn)處和有關(guān)部門反映教學(xué)效果差或違反教學(xué)基本要求的教師、教學(xué)管理人員情況，按有關(guān)規(guī)定提出批評和處理建議。

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