教案主要包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)估等幾個(gè)方面。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，注重思維能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教案范文的編排有層次和邏輯性，讓學(xué)生更易于理解和吸收。
大班教案拼小人篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用訂書(shū)機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。
2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、投影儀、制作流程圖一幅。
2、訂書(shū)機(jī)人手一個(gè)，圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲“變變變”。
我先出示白紙（對(duì)折，中間夾著紙片小人）“這是什么？”拿出蠟筆，“我們請(qǐng)小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù)，我們一起說(shuō)變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來(lái)了？它在干什么？”一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的各個(gè)組成部分。
幼：出來(lái)了一個(gè)人。
師：你們知道是怎么變出來(lái)的嗎？
幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。
教師揭開(kāi)紙，出示“小人”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。
分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在“變變變”的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著“變變變、加油”當(dāng)紙上拓印出的小人來(lái)，孩子們都感到很新鮮，當(dāng)掀開(kāi)紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心，更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)制作“小人”。
二、幼兒觀察，學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。
首先，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品，并總結(jié)：會(huì)動(dòng)的小人是用訂書(shū)機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書(shū)機(jī)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。
幼：先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。
師：對(duì)，這是小人的頭和身體。注意訂書(shū)機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書(shū)機(jī)的前端，一起用力，聽(tīng)到“咔嚓”一聲，就好了。
幼：然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來(lái)。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)？
幼：四個(gè)一樣的。
師：對(duì)了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢？
幼：手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。
教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。
訂好后擺出動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來(lái)擺一擺、說(shuō)說(shuō)它在干什么。
分析：因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書(shū)機(jī)是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì)，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細(xì)，在制作時(shí)將小人的“手臂”按到“腰”上的現(xiàn)象，這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的.技能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
三、幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。
分析：孩子在創(chuàng)作過(guò)程中一直是滿(mǎn)懷激情的，由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂(lè)，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那就更好了，這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。
活動(dòng)反思：
隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒進(jìn)入大班，他們不再滿(mǎn)足涂鴉的活動(dòng)，強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)幼兒嘗試使用各種美術(shù)工具和材料來(lái)進(jìn)行美工活動(dòng)。本次活動(dòng)就是教師在平時(shí)的生活中，觀察到幼兒的興趣所在，從幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)展開(kāi)的生成活動(dòng)，可以說(shuō)是“從幼兒中來(lái)”。為了使幼兒通過(guò)此次活動(dòng)掌握相應(yīng)的技能，感受作品的美，體驗(yàn)成功的喜悅，真正做到“到幼兒中去”，我在活動(dòng)前做了許多準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了幾套方案，通過(guò)試上課，最終確定了活動(dòng)的重難點(diǎn)：正確使用工具、明確制作步驟、集體展示作品。
1、正確使用工具。
以前，孩子在美工活動(dòng)中用到的工具不外乎剪刀、膠布等，這次他們需要使用“訂書(shū)機(jī)”，這是他們沒(méi)有或者很少接觸到的工具，所以學(xué)習(xí)正確使用它就成了能否制作成功的前提。因此，我在教幼兒使用工具的時(shí)候用了實(shí)物投影儀，讓幼兒能仔細(xì)觀察每一個(gè)步驟，還花了很長(zhǎng)時(shí)間講解示范，并用游戲的語(yǔ)言來(lái)形容按訂書(shū)機(jī)的動(dòng)作。這些都是為了解決難點(diǎn)服務(wù)。
2、明確制作步驟。
制作“運(yùn)動(dòng)的小人”關(guān)鍵是了解“小人”的構(gòu)成，因此，我繪制了步驟圖，引導(dǎo)幼兒按流程制作，并強(qiáng)調(diào)訂書(shū)釘?shù)奈恢茫员阌變褐谱鞒龅男∪硕寄軇?dòng)起來(lái)。這樣就解決了活動(dòng)的重點(diǎn)：制作能運(yùn)動(dòng)的“小人”。
3、集體展示作品。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“感受與創(chuàng)造并重”的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺(jué)和情感獲得滿(mǎn)足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力?？梢?jiàn)，美工活動(dòng)的最終目的是讓幼兒有美的享受。幼兒在制作的過(guò)程中體驗(yàn)到的是成功的快樂(lè)，怎樣在作品展示環(huán)節(jié)讓他們感受作品的美呢？好花是需要綠葉襯托的，只有將作品呈現(xiàn)在背景圖上時(shí)，幼兒才更容易發(fā)現(xiàn)自己制作的“小人”是一朵朵“好花”。
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大班教案拼小人篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來(lái)方便。
2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣價(jià)值分析：
知道生活中廣告處處能見(jiàn)，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來(lái)方便。
1、今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)廣告，你在什么地方看到過(guò)廣告？
小結(jié)：
哦，原來(lái)廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結(jié)：
原來(lái)這種介紹商品的，吸引大家都去購(gòu)買(mǎi)它的廣告叫“商業(yè)廣告”。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的廣告。
價(jià)值分析：
愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語(yǔ)，能大膽表現(xiàn)自己。
1、教師說(shuō)自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
3、學(xué)學(xué)廣告：學(xué)一學(xué)廣告語(yǔ)、唱一唱廣告歌。
小結(jié)：
原來(lái)好看的畫(huà)面、好聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的語(yǔ)言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
三、設(shè)計(jì)廣告。
價(jià)值分析：
通過(guò)合作自編廣告，鍛煉幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣(mài)出去，請(qǐng)你們來(lái)做做廣告，好嗎？
2、出示實(shí)物，幼兒設(shè)計(jì)廣告。
3、分享交流。
四、公益廣告。
1、除了向大家介紹、推銷(xiāo)商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個(gè)廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？
小結(jié)：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告，而且是有教育意義的。
活動(dòng)反思：首先，這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，所以我對(duì)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)豐富了許多。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣提高了，想說(shuō)的欲望也增加了。
其次，在說(shuō)到孩子自己喜歡的廣告時(shí)，我預(yù)設(shè)的東西過(guò)多，導(dǎo)致孩子在表演時(shí)沒(méi)有激情。
最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點(diǎn)單板、拘束，知識(shí)單純地創(chuàng)編了廣告語(yǔ)，沒(méi)有放開(kāi)，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
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大班教案拼小人篇三
一、案例背景游戲區(qū)新添置了小訂書(shū)機(jī)，面對(duì)這個(gè)新事物，幼兒非常感興趣，可是該怎么用呢，瞎擺弄？訂小書(shū)？。這引起了我的思考：訂書(shū)機(jī)除了制作小書(shū)還能干什么呢？也許還何以制作更有趣的東西。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了美術(shù)區(qū)用來(lái)拓印的小人，這正好是用訂書(shū)機(jī)制作的。為什么不讓幼兒來(lái)試一試、做一做這個(gè)會(huì)動(dòng)的小人呢？恰逢幼兒園組織評(píng)優(yōu)課，我就將這“靈光一閃”，變成了一次美工活動(dòng)。旨在讓幼兒在做做玩玩的過(guò)程中，不僅能掌握使用訂書(shū)機(jī)的技能、感受拓印的樂(lè)趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)巧妙的使用訂書(shū)機(jī)，能有意想不到的結(jié)果。我圍繞“嘗試用訂書(shū)機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人”這個(gè)主要的目標(biāo)開(kāi)始構(gòu)思教案。
二、活動(dòng)理念《綱要》中藝術(shù)教育的目標(biāo)明確提出要讓幼兒“能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”，“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”，“能用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)”。它明確了幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的主體地位，要求教育者在藝術(shù)活動(dòng)中注重幼兒的感受、體驗(yàn)和情感表達(dá)方式，全面培養(yǎng)幼兒的.藝術(shù)能力。由于這次活動(dòng)完全是就地取材，本班幼兒對(duì)訂書(shū)機(jī)這個(gè)事物非常感興趣，以前也欣賞過(guò)奧運(yùn)圖標(biāo)中的各種運(yùn)動(dòng)個(gè)標(biāo)識(shí)，因此我制定了以下目標(biāo)：
三、活動(dòng)目標(biāo)。
1、嘗試用訂書(shū)機(jī)正確的連接圖形卡紙，組合成能活動(dòng)小人。
2、能將作品擺出各種造型，代表不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
3、體驗(yàn)制作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、投影儀、制作流程圖一幅。
2、訂書(shū)機(jī)人手一個(gè)，圓形和長(zhǎng)方形卡紙片、黑水筆、固體膠人手一份。
3、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)背景圖一幅。
五、案例描述活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)：游戲“變變變”。
我先出示白紙（對(duì)折，中間夾著紙片小人）“這是什么？”拿出蠟筆，“我們請(qǐng)小蠟筆來(lái)變個(gè)魔術(shù)，我們一起說(shuō)變變變……瞧，你們看，小蠟筆變出什么來(lái)了？它在干什么？”一方面引起幼兒的興趣，同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小人”的各個(gè)組成部分。
幼：出來(lái)了一個(gè)人。
師：你們知道是怎么變出來(lái)的嗎？
幼：我猜是紙頭下面放了一個(gè)東西。
教師揭開(kāi)紙，出示“小人”，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小人會(huì)活動(dòng)。
分析：教師以游戲的形式，創(chuàng)設(shè)積極寬松的心理環(huán)境。我們可以看到在“變變變”的游戲中，幼兒輕松自然，和老師一起喊著“變變變、加油”當(dāng)紙上拓印出的小人來(lái)，孩子們都感到很新鮮，當(dāng)掀開(kāi)紙的那刻，孩子們露出了驚奇的表情。我想，孩子們一定會(huì)帶著他們的好奇心，更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)制作“小人”。
活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒觀察，學(xué)習(xí)制作會(huì)動(dòng)的小人。
首先，我引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小人是用什么制作的。然后按幼兒回答出示相應(yīng)物品，并總結(jié)：會(huì)動(dòng)的小人是用訂書(shū)機(jī)將一個(gè)圓形片片、一個(gè)大長(zhǎng)方形、八個(gè)小長(zhǎng)方形按一定的順序訂在一起做成的。然后，出示步驟圖和訂書(shū)機(jī)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作步驟并示范。
幼：先要訂圓形和大的長(zhǎng)方形。
師：對(duì)，這是小人的頭和身體。注意訂書(shū)機(jī)的口子要對(duì)好紙片連接的地方，兩手大拇指按住訂書(shū)機(jī)的前端，一起用力，聽(tīng)到“咔嚓”一聲，就好了。
幼：然后要把兩個(gè)小長(zhǎng)方形連起來(lái)。
師：這是手臂和腿，看看一共要做幾個(gè)？
幼：四個(gè)一樣的。
師：對(duì)了，然后把做好的四肢訂到身體的哪個(gè)部位呢？
幼：手臂在大長(zhǎng)方形的倆邊的上面一點(diǎn)，腿在下面。
教師要強(qiáng)調(diào)釘子的位置，確保能讓小人動(dòng)起來(lái)。
師：誰(shuí)來(lái)試一試把手臂訂上去？
請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試制作，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并糾正。
訂好后擺出動(dòng)作，請(qǐng)幼兒來(lái)擺一擺、說(shuō)說(shuō)它在干什么。
分析：因?yàn)閷W(xué)習(xí)使用訂書(shū)機(jī)是重難點(diǎn)部分，所以我花了很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)操作，就怕小朋友學(xué)不會(huì)，先出示了制作步驟圖，又利用投影儀進(jìn)行了示范，不僅示范了幾次，還請(qǐng)了兩個(gè)小朋友來(lái)操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正了孩子操作時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。另外還講解了四肢的方位，以免造成觀察不仔細(xì)，在制作時(shí)將小人的“手臂”按到“腰”上的現(xiàn)象，這提醒我要仔細(xì)研究幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，從幼兒掌握的技能出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒制作小人。
要求：先制作小人，然后讓小人做一個(gè)動(dòng)作，再將小人貼到體育場(chǎng)上。
分析：孩子在創(chuàng)作過(guò)程中一直是滿(mǎn)懷激情的，由于對(duì)精細(xì)動(dòng)作的要求比較高，孩子在制作時(shí)用了比較多的時(shí)間。有的孩子遇到了困難，同伴能積極的幫助，提高了作品的成功率。
活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞共同完成的作品“運(yùn)動(dòng)會(huì)”。
分析：由于前面的活動(dòng)都是安靜的，要是在最后的環(huán)節(jié)放上激動(dòng)人心的音樂(lè)，讓小朋友模仿小人的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)起來(lái)，那就更好了，這樣就體現(xiàn)出動(dòng)靜交替。
大班教案拼小人篇四
1、探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系。
2、樂(lè)意探索，感受活動(dòng)的趣味。
【教案準(zhǔn)備】。
5張桌子、幼兒20名、盒子5個(gè)、記號(hào)筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍(lán)、綠色彩紙各20張、完整范例。
【教案流程】。
一、觀察理解，表現(xiàn)人物造型。
就能和他一起做有趣的游戲。
2、題一：請(qǐng)你為他照張相，（出示圖一）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小朋友”的造型。
3、幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
（1）請(qǐng)幼兒找出盤(pán)子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫(huà)在這張紙上。
（2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫(huà)出的人物造型，等幼兒畫(huà)好后，取出圖片讓幼兒對(duì)照。
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)人物造型的變化和折紙的關(guān)系。
1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“小朋友”的造型。
（1）師：請(qǐng)你在盤(pán)子中找出黃色的紙、再次把觀察到的.小人畫(huà)在這樣紙上，但有一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。注意人物的頂天立地。
（2）幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)，教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細(xì)。
2、題三：請(qǐng)你們打開(kāi)折紙看一看。
3、題四：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)？
4、當(dāng)幼兒想到用線連接的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
5、請(qǐng)幼兒用連線的方式將自己的作品畫(huà)完。
6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
7、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把小朋友的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了。
8、小朋友教了我們一個(gè)照哈哈鏡的游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？
（1）師：你想把自己的哪部分變長(zhǎng)呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次：比一比這次誰(shuí)畫(huà)的最與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2、思考新的問(wèn)題并延伸操作。出示完整范例：老師的作品上為什么兩個(gè)地方都變長(zhǎng)了？
3、盤(pán)子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會(huì)有些什么變化呢？
大班教案拼小人篇五
1、探究畫(huà)面中人物造型的變化與折紙方法的關(guān)系。
2、樂(lè)意探索，感受活動(dòng)的趣味。
5張桌子、幼兒20名、盒子5個(gè)、記號(hào)筆20支、黑板兩塊、紅、黃、藍(lán)、綠色彩紙各20張、完整范例。
一、觀察理解，表現(xiàn)人物造型。
就能和他一起做有趣的游戲。
2、題一：請(qǐng)你為他照張相，（出示圖一）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察“小朋友”的造型。
3、幼兒在畫(huà)紙上表現(xiàn)小朋友造型。注意人物的“頂天立地”
（1）請(qǐng)幼兒找出盤(pán)子中最大的紙（粉色紙），把觀察到的小朋友畫(huà)在這張紙上。
（2）教師邊交代邊取走圖片，觀察幼兒繪畫(huà)的過(guò)程和結(jié)果，留意幼兒觀察后所畫(huà)出的人物造型，等幼兒畫(huà)好后，取出圖片讓幼兒對(duì)照。
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)人物造型的變化和折紙的關(guān)系。
1、題二：再為我照張像。幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“小朋友”的造型。
（1）師：請(qǐng)你在盤(pán)子中找出黃色的紙、再次把觀察到的小人畫(huà)在這樣紙上，但有一個(gè)要求：不準(zhǔn)打開(kāi)這張紙。注意人物的頂天立地。
（2）幼兒在折過(guò)的紙上繪畫(huà)，教師觀察幼兒表現(xiàn)是否比第一次更仔細(xì)。
2、題三：請(qǐng)你們打開(kāi)折紙看一看。
3、題四：有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)？
4、當(dāng)幼兒想到用線連接的時(shí)候，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范。
5、請(qǐng)幼兒用連線的方式將自己的作品畫(huà)完。
6、幼兒將自己的作品展示在展示墻上。
7、引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把小朋友的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了。
8、小朋友教了我們一個(gè)照哈哈鏡的'游戲，你們想不想也讓自己照照哈哈鏡呢？
（1）師：你想把自己的哪部分變長(zhǎng)呢？
（2）鼓勵(lì)幼兒再畫(huà)一次：比一比這次誰(shuí)畫(huà)的最與眾不同，變化最有創(chuàng)意。
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
1、幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
3、盤(pán)子里最后一張紙是送給你們的，去折一折再試一試還會(huì)有些什么變化呢？
大班教案拼小人篇六
1.知道雙簧是中國(guó)傳統(tǒng)曲藝?yán)锏囊环N，了解雙簧表演的獨(dú)特形式和方法，并嘗試運(yùn)用雙簧的表演形式來(lái)表演律動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)雙簧表演中“前臉”、“后臉”的分工與配合，并運(yùn)用夸張的面部表情來(lái)表現(xiàn)雙簧的滑稽。
3.體驗(yàn)雙簧詼諧、幽默的情趣，感受合作表演的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.道具：衣服、鞋子、襪子、電視屏幕、相機(jī)。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)律動(dòng)《運(yùn)動(dòng)操》，曾在電視里看過(guò)雙簧表演。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、引入滑稽雙簧，引起興趣。
請(qǐng)孩子和客人老師互動(dòng)表演一次《運(yùn)動(dòng)操》。
二、教師示范表演滑稽雙簧，幼兒初步學(xué)習(xí)。
1.觀看教師表演雙簧，引起參與活動(dòng)的興趣。
2.談?wù)摻處煹谋硌荩谡務(wù)撝薪议_(kāi)秘密。
師：“你們?cè)谛κ裁囱?？能不能和我分享一下？”（幼兒自由評(píng)說(shuō)好笑的地方）。
師：那有什么地方最好笑？（嗯，是的跟我們平時(shí)不一樣，很滑稽，是什么原因呢，請(qǐng)你來(lái)看一看）。
3.介紹“前臉、后臉”
三、幼兒嘗試表演雙簧（幼兒練習(xí)并表演“運(yùn)動(dòng)操”）。
1.兩兩組合徒手練習(xí)。
2.兩人學(xué)習(xí)共穿一件衣服練習(xí)。
3.合作表演“運(yùn)動(dòng)操”（坐在位置上表演）。
4.去舞臺(tái)合作表演“運(yùn)動(dòng)操”
四、表演雙簧《踏浪》。
1.教師表演雙簧《踏浪》。
2.幼兒邀請(qǐng)客人老師共同表演。（結(jié)束）。
大班教案拼小人篇七
1.能在有折痕的紙上繪畫(huà)完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。
3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
課前思考。
一、觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。
二、觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
1．幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。
2．幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的`變化。
3．幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望。
1．幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2．幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
聽(tīng)課。
反饋意見(jiàn)1、在第二環(huán)節(jié)中，也就是發(fā)現(xiàn)小人造型的變化與折紙的關(guān)系中，老師的指導(dǎo)混亂，思路不是很清晰。
2、在孩子們展示作品中，要學(xué)生分類(lèi)擺放，這也是一個(gè)學(xué)習(xí)的點(diǎn)。配班老師也要跟上。
反思。
整大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件。隨著紙的折疊變化，讓孩子們?cè)诖蜷_(kāi)后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫(huà)畫(huà)位置落在折線的不同部位來(lái)探究“小人”造型的變化。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿(mǎn)足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
大班教案拼小人篇八
1.運(yùn)用各色吸管進(jìn)行拼插及造型粘貼，制作立體小人并用彩筆裝飾。
2.通過(guò)觀察和嘗試，探索不同的剪開(kāi)方法與紙片后產(chǎn)生的不同造型。
3.能大膽，富有創(chuàng)意的立體小人。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用各色吸管進(jìn)行拼貼及造型粘貼。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察和嘗試，探索不同的剪開(kāi)方法與紙片拼插后的不同造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
有剪刀的經(jīng)驗(yàn)，剪過(guò)較硬的紙、薄塑料等。
活動(dòng)過(guò)程。
出示“吸管小人”半成品，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣.
教師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)小人，你們看：咦？你們發(fā)現(xiàn)他少了什么呢？(手臂和腿)師幼共同討論、探索吸管與紙片拼插的`方法。
（2）教師邊演示邊幫助幼兒小結(jié)拼插的方法。
（3）邀請(qǐng)幼兒幫忙用豎著剪得方法吧小人的四肢裝上去，并把小人放在背景板上。
（4）探索其他的拼插的方法。
教師：他說(shuō)他太累了，想坐著，你們坐在地上的時(shí)候腿是什么樣的？
（請(qǐng)幼兒一起試一試，說(shuō)說(shuō)）。
教師演示橫著剪的方法，邀請(qǐng)幼兒用橫著剪的方法把另一條腿裝上去。
（5）教師出示用帶彎頭的吸管制作的小人。
師：我這里還有一種吸管，你們看看它和我們剛才用的吸管有什么不一樣？（一個(gè)粗一個(gè)細(xì)，一個(gè)直直的一個(gè)可以彎）。
(6)教師總結(jié)幼兒的拼插方法，并結(jié)合范例介紹“吸管小人“的完整做法。幼兒操作，教師指導(dǎo)，及時(shí)給予幫助。（播放背景音樂(lè)）。
活動(dòng)反思：
1.這次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的有層次感，先是老師示范，邊做邊說(shuō)，讓孩子邊聽(tīng)邊看，然后孩子示范，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)探索，其他孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)示范。
4.多讓孩子說(shuō)，讓孩子來(lái)解決問(wèn)題，建立友誼會(huì)更好。
小百科：吸管或稱(chēng)飲管，是一條圓柱狀，中空的塑膠制品，其主要功用是用來(lái)飲用杯子中飲料，也有用來(lái)吸食一些烹飪好的動(dòng)物長(zhǎng)骨的骨髓。
大班教案拼小人篇九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察跳舞的滑稽小人，了解滑稽小人的動(dòng)態(tài)、服飾和面部表情，感知任務(wù)快樂(lè)的情緒和夸張的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)用連貫的曲線，表現(xiàn)舞蹈者夸張的面部表情和動(dòng)態(tài)。
3、合理地將人物安排在畫(huà)面的主要為之上，用大膽流暢的線條表現(xiàn)人物的主要特征。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小丑表演雜技的視頻片斷。
2、人手一盒油畫(huà)棒、一支勾線筆。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè)活動(dòng)：殺雞宰鴨——教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱歌《殺雞宰鴨》，感知體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、觀察舞蹈動(dòng)作，感知跳舞者的姿態(tài)和表情。
——教師：剛才你們?cè)诟墒裁?？你喜歡唱歌跳舞嗎？跳舞的時(shí)候你開(kāi)心嗎？
——誰(shuí)愿意上來(lái)給大家跳一個(gè)快樂(lè)開(kāi)心的舞蹈動(dòng)作？
——教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄動(dòng)作。
3、欣賞范例，感知舞蹈的滑稽小人。
——引導(dǎo)幼兒打開(kāi)《幼兒用書(shū)》，說(shuō)說(shuō)：這是什么地方？你是怎么看出來(lái)的？
4、幼兒操作。
——引導(dǎo)幼兒在《幼兒用書(shū)》上，畫(huà)出自己喜歡的滑稽小人，鼓勵(lì)幼兒給滑稽小人穿上彩色的花衣服。
5、舉辦《陽(yáng)光大舞臺(tái)》，展示幼兒作品，讓幼兒介紹作品，互相交流，評(píng)選出自己最喜歡的滑稽小人。
開(kāi)始部分我為孩子播放了下載的一段小丑表演雜技的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)截屏講解，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察了小丑夸張的臉部化妝和服飾，讓幼兒知道小丑通過(guò)鮮艷的衣服、夸張的動(dòng)作和表情來(lái)逗樂(lè)觀眾。然后再簡(jiǎn)單示范了繪畫(huà)步驟。
大班教案拼小人篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察圖片，能用勾線筆畫(huà)出觀察到的小人。
1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。
2、體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)方形桌子4張、小筐若干、小型吸鐵石若干、記號(hào)筆16只、黑板一塊、淺紅或淺綠色a4紙若干張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察“小人”，嘗試畫(huà)出一模一樣的小人。
1、觀察范例：出示“哈哈小人”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察模仿畫(huà)出相同的小人。
師：仔細(xì)看一下這個(gè)小人，看清楚這個(gè)小人的模樣、大小。
幼兒第一次嘗試操作并交流。
要求：找一張白色的紙豎起來(lái)，畫(huà)得一模一樣;頂天立地。
比較作品與范例的差異。
二、探索“小人”，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。
1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的小人。
(畫(huà)頂天立地的教育目的是讓幼兒不要把小人畫(huà)的太小，以免達(dá)不到實(shí)施效果)。
2、幼兒繪畫(huà)，觀察幼兒選擇繪畫(huà)的位置;。
3、引導(dǎo)幼兒觀察打開(kāi)后折紙上小人的變化;。
4、探究小人變化的原因，想一想出現(xiàn)不同變化位置的原因。
提出質(zhì)疑：
為什么小人斷開(kāi)了?
為什么有的小朋友的小人沒(méi)斷開(kāi)?
5、小結(jié)研究后的結(jié)果。
6、小人連線，探究變化。
三、展示幼兒的作品，觀察彼此把畫(huà)面的哪里進(jìn)行了變化。
引發(fā)思考：想象折紙方向、數(shù)量的變化以及折痕與小人形象的關(guān)系。
a如果我把這張紙橫過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙斜過(guò)來(lái)呢?如果我把這張紙?jiān)僬垡淮文?
b回去再試一試。
六：活動(dòng)延伸：
裝扮小人：添畫(huà)哈哈小人，讓小人更漂亮。
大班教案拼小人篇十一
2.感受小人不同的變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒用紙、筆若干。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引出主題。
今天我們就來(lái)畫(huà)小人，畫(huà)什么樣的小人呢，畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的小人。
（二）幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地”的小人。
1.提問(wèn)：什么是頂天立地？
2.幼兒在紙上表現(xiàn)“頂天立地”的小人。
（三）觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地”的.小人。
師：這次我們畫(huà)在黃色的紙上，要求：一畫(huà)的頂天立地，二是可以畫(huà)自己想畫(huà)的小人，三是不要打開(kāi)這張紙。
2.幼兒嘗試在折紙上畫(huà)頂天立地的“小人”，幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
3.幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。
4.幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“小人”的變化，并嘗試尋找其中的秘密。
總結(jié)：原來(lái)什么東西畫(huà)在折線上就能變長(zhǎng)。
5.幼兒將自己的作品展示在黑板上。
教師引導(dǎo)幼兒觀察同伴的作品，說(shuō)說(shuō)他們分別把“小人”的哪個(gè)部位變長(zhǎng)了?
（四）欣賞作品，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望。
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
延伸活動(dòng)：如果把紙?jiān)僭趺凑?，或嘗試畫(huà)別地東西，又會(huì)有什么好玩的發(fā)現(xiàn)呢？
大班教案拼小人篇十二
1. 能在有折痕的`紙上繪畫(huà)完整的小人，發(fā)現(xiàn)折痕與小人的關(guān)系。
2. 感受繪畫(huà)哈哈小人變化的樂(lè)趣。
3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5. 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
一、觀察理解
表現(xiàn)"頂天立地的小人"造型
二、觀察討論
發(fā)現(xiàn)"小人"造型的變化與折紙的關(guān)系
1.幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)"頂天立地的小人"。
2.幼兒觀察打開(kāi)折紙后"小人"的變化。
3.幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法
三、欣賞作品，激發(fā)進(jìn)一步探究的愿望
1.幼兒欣賞、比較同伴的作品，發(fā)現(xiàn)與眾不同之處。
2.幼兒再次思考新的問(wèn)題并延伸操作。
大班幼兒已有的繪畫(huà)技能和對(duì)事物擺放位置的空間經(jīng)驗(yàn)都為他們的探索、創(chuàng)造提供了條件.隨著紙的折疊變化，讓孩子們?cè)诖蜷_(kāi)后紙后的發(fā)現(xiàn)，使幼兒知道畫(huà)畫(huà)位置落在折線的不同部位來(lái)探究"小人"造型的變化。因此，一旦發(fā)現(xiàn)變形夸張的原由，無(wú)意創(chuàng)造就變成了有意想象與創(chuàng)造，幼兒也會(huì)不滿(mǎn)足于一個(gè)活動(dòng)的所獲，希望可以把學(xué)到的和感悟到的遷移到更多、更廣的領(lǐng)域。
大班教案拼小人篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，表現(xiàn)不同的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)并學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。
2、學(xué)念兒歌，能根據(jù)兒歌的格式用圖標(biāo)，語(yǔ)言仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。
2、塑料圓片，火柴棒，白紙，黑色水彩筆，兒歌圖標(biāo)一套。
3、《健康歌》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在健康歌的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。
2、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，
今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。。，聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)：
火柴棒一根根。
我用棒棒拼小人。
拼個(gè)小人跨步走。
拼個(gè)小人打籃球。
拼個(gè)小人爬山坡。
小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
身體健康棒棒棒!
提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?(根據(jù)幼兒回答出示圖片按兒歌順序排列)。
你們學(xué)會(huì)了兒歌嗎?我們一起念一遍(帶幼兒看圖標(biāo)朗讀)。
4、游戲看誰(shuí)記得快(鞏固記憶兒歌，進(jìn)一步感知兒歌的結(jié)構(gòu))。
拿掉其中的三——四張讓幼兒念——(注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒)。
全部拿掉圖片看看你們會(huì)念嗎?(注意激勵(lì)表?yè)P(yáng)幼兒)。
5、幼兒操作。
剛才小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還象做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他。
用火柴棒、圓片，拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái)。
6、紡編兒歌。
1)展示幼兒作品。
2)這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來(lái)幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng))。
3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來(lái)念。
7、延伸活動(dòng)：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。
大班教案拼小人篇十四
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的《鉛筆小人》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
1、學(xué)習(xí)用鉛筆等做出各種姿態(tài)的小人。
2、嘗試大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的.快樂(lè)。
鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀，紙和筆若干。
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
1、提問(wèn)：小朋友，你知道鉛筆可以用來(lái)干什么嗎？
二、欣賞2~3個(gè)范例，了解鉛筆娃娃的特點(diǎn)。
1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人；
教師：“是啊，我把鉛筆變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小人?！苯處煶鍪鞠鹌つ嘀谱鞯男∪耍f(shuō)：“請(qǐng)你們仔細(xì)看看，這個(gè)鉛筆娃娃我是用什么做的？”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)語(yǔ)：我是用什么做成了小人的什么？等等）。
2、欣賞用細(xì)鉛絲做手和腿的鉛筆小人；這里有位鉛筆娃娃，它也打扮好了，看看這個(gè)鉛筆娃娃頭是怎么設(shè)計(jì)的。（筆頭上正反粘上小人的頭形，畫(huà)上五官）。
3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設(shè)計(jì)的？（用彩色手工鉛絲條交叉，在鉛筆娃娃身上打個(gè)結(jié)，手和腿就可以上下左右擺動(dòng)）。
要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：制作手的鉛絲短一點(diǎn)，腿的鉛絲長(zhǎng)一點(diǎn)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、你想怎么設(shè)計(jì)鉛筆娃娃呢？請(qǐng)你先想想，可以和老師一樣，也可以設(shè)計(jì)得和老師不一樣。
2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮，要設(shè)計(jì)得與其他小朋友不一樣。（鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，對(duì)造型有困難的幼兒，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。）。
四、展示作品，交流評(píng)價(jià)。
展示作品，互相欣賞。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的鉛筆娃娃既特別又漂亮。
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
大班教案拼小人篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。
2、感受“哈哈小人”帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：哈哈小人的范畫(huà)、記號(hào)筆20支、黑板一塊、小框5個(gè)，人手三張不同顏色的彩紙。
活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，能告訴老師你最能畫(huà)什么？教師總結(jié)幼兒回答的種類(lèi)。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的哈哈小人。
二、出示“哈哈小人”，幼兒觀察，嘗試畫(huà)出一摸一樣的“小人”
1、重點(diǎn)解釋“頂天立地”師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫(huà)要畫(huà)得怎么樣？（畫(huà)得高、畫(huà)得大）。給你們一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫(huà)，你覺(jué)得你觀察好了，請(qǐng)你們舉手（教師拿走范畫(huà)）請(qǐng)注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒第一次作畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動(dòng)作呢？不管畫(huà)好沒(méi)有，請(qǐng)把筆放下來(lái)，現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫(huà)和范畫(huà)進(jìn)行比較。和你畫(huà)得做一下比較，畫(huà)之前我提過(guò)要求，畫(huà)得要怎么樣？（頂天立地）要畫(huà)的高、畫(huà)的大。第二個(gè)要求是畫(huà)你觀察到的小人?，F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機(jī)會(huì)，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫(huà)面再次做比較。
三、探究“哈哈小人”，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。
（一）嘗試在折紙上畫(huà)“頂天立地”的小人。
1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的“哈哈小人”師：在黃色的紙上請(qǐng)你再畫(huà)一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢？注意畫(huà)的時(shí)候不能把紙頭打開(kāi)喔。
2、幼兒畫(huà)畫(huà)，教師觀察幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。
（二）展開(kāi)紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。
1、師；現(xiàn)在可以把紙打開(kāi)了，告訴我，你的`小人怎么啦？
總結(jié)：如果你把小人的某一部分畫(huà)在折線的地方，當(dāng)你打開(kāi)的時(shí)候，折過(guò)的地方可能是斷掉的，這個(gè)折過(guò)的地方叫“折痕”。
（三）嘗試連接斷開(kāi)的小人，感知折線與畫(huà)面斷開(kāi)的關(guān)系。
1、師：如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)師：你的什么變長(zhǎng)啦？（臉、身體…。。）。
3、作品展示：猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢？你為什么會(huì)這么猜？
總結(jié)：什么東西畫(huà)在折線上，什么就會(huì)變長(zhǎng)。
四、再次探究，理解折線與畫(huà)面變化的關(guān)系。
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機(jī)會(huì)，你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍(lán)色的紙，把你想要變長(zhǎng)的地方想好了，畫(huà)在這張紙上。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、講評(píng)師：你們真棒，畫(huà)的越來(lái)越好，變得也越來(lái)越多了。
大班教案拼小人篇十六
1、探究畫(huà)面造型變化與折紙的關(guān)系。
2、感受"哈哈小人"帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
發(fā)現(xiàn)人物造型與折紙之間的變化規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上述變化的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律進(jìn)行想象與表現(xiàn)。
哈哈小人的范畫(huà)、記號(hào)筆20支、黑板一塊、小框5個(gè)，人手三張不同顏色的彩紙。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng)，能告訴老師你最能畫(huà)什么？教師總結(jié)幼兒回答的種類(lèi)。你們真了不起。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們畫(huà)一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人"，幼兒觀察，嘗試畫(huà)出一摸一樣的"小人"。
1、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢？（頭頂著天）那立地呢？（腳踩著地）所以，這幅畫(huà)要畫(huà)得怎么樣？（畫(huà)得高、畫(huà)得大）。給你們一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察范畫(huà)，你覺(jué)得你觀察好了，請(qǐng)你們舉手（教師拿走范畫(huà)）請(qǐng)注意了，籃子里有一張粉紅色的紙，請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫(huà)出來(lái)。
3、幼兒第一次作畫(huà)，教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)頂天立地的小人。
師：他是什么樣的？做的是什么動(dòng)作呢？不管畫(huà)好沒(méi)有，請(qǐng)把筆放下來(lái)，現(xiàn)在來(lái)看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫(huà)和范畫(huà)進(jìn)行比較。和你畫(huà)得做一下比較，畫(huà)之前我提過(guò)要求，畫(huà)得要怎么樣？，（頂天立地）要畫(huà)的高、畫(huà)的大。第二個(gè)要求是畫(huà)你觀察到的小人?，F(xiàn)在和你紙上的小人比較一下，哪些地方是一樣的，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎？在給你們一次機(jī)會(huì)，把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫(huà)面再次做比較。
三、探究"哈哈小人"，發(fā)現(xiàn)畫(huà)面造型與折紙的關(guān)系。
（一）嘗試在折紙上畫(huà)"頂天立地"的小人。
1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫(huà)頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的紙上請(qǐng)你再畫(huà)一遍你觀察到的頂天立地的小人，注意不能打開(kāi)這張紙。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢？注意畫(huà)的時(shí)候不能把紙頭打開(kāi)喔。
2、幼兒畫(huà)畫(huà)，教師觀察幼兒畫(huà)畫(huà)的位置。
（二）展開(kāi)紙，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。
1、師；現(xiàn)在可以把紙打開(kāi)了，告訴我，你的小人怎么啦？
總結(jié)：如果你把小人的某一部分畫(huà)在折線的地方，當(dāng)你打開(kāi)的時(shí)候，折過(guò)的地方可能是斷掉的，這個(gè)折過(guò)的地方叫"折痕"。
（三）嘗試連接斷開(kāi)的小人，感知折線與畫(huà)面斷開(kāi)的關(guān)系。
1、師：如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來(lái)，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢？想試一試嗎？
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導(dǎo)師：你的什么變長(zhǎng)啦？（臉、身體…）。
3、作品展示：猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長(zhǎng)呢？你為什么會(huì)這么猜？
總結(jié)：什么東西畫(huà)在折線上，什么就會(huì)變長(zhǎng)。
四、再次探究，理解折線與畫(huà)面變化的關(guān)系。
1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機(jī)會(huì)，你準(zhǔn)備把小人的什么變長(zhǎng)呢？最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求：
師：再找一張藍(lán)色的紙，把你想要變長(zhǎng)的地方想好了，畫(huà)在這張紙上。
3、幼兒作畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
4、講評(píng)師：你們真棒，畫(huà)的越來(lái)越好，變得也越來(lái)越多了。
大班美術(shù)活動(dòng)《哈哈小人》是通過(guò)讓幼兒畫(huà)小人來(lái)體驗(yàn)小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的現(xiàn)象，并且通過(guò)三次操作活動(dòng)讓幼兒探索、發(fā)現(xiàn)使小人身體各部分能夠延伸變長(zhǎng)的秘密，從而發(fā)展幼兒的空間能力。雖然畫(huà)的小人很簡(jiǎn)單，但是簡(jiǎn)單之中蘊(yùn)含了一種比較復(fù)雜的規(guī)律，這是一次探索性很強(qiáng)的活動(dòng)。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，具有極大的探索價(jià)值。能夠提升幼兒動(dòng)手操作的能力和思維的能力，有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果，能夠在講評(píng)時(shí)，能在投影儀上示范幼兒小人變長(zhǎng)的過(guò)程，那效果會(huì)更佳。
活動(dòng)中我主要抓住了幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)，逐步激發(fā)幼兒探究興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入探究過(guò)程，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也讓我喜歡上了美術(shù)活動(dòng)，以往一直以為美術(shù)活動(dòng)很難在公開(kāi)教學(xué)中出彩，其實(shí)一個(gè)有效的教學(xué)活動(dòng)并不是現(xiàn)場(chǎng)的熱鬧和豐富，更多的是看它的有效性。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我也開(kāi)始思考美術(shù)活動(dòng)中如何讓孩子學(xué)得愉快，教師教得輕松。
大班教案拼小人篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
2、能有規(guī)律的念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒了解多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及姿勢(shì)、動(dòng)作。
2、火柴棒，白紙，水彩筆。
3、《運(yùn)動(dòng)員模仿操》錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊跳邊唱入場(chǎng)，感受身體的運(yùn)動(dòng)。
小朋友春天到了我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)鍛煉身體吧。
2、談?wù)勛约合矏?ài)的運(yùn)動(dòng)及知道的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
我們都做了哪些運(yùn)動(dòng)?你還喜歡哪些?
你來(lái)做一做，我們來(lái)猜一猜。
今天有個(gè)調(diào)皮的小人，它也來(lái)和我們一起做運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)一聽(tīng)他做了那些運(yùn)動(dòng)：
火柴棒一根根。
小人個(gè)個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)。
身體健康棒棒棒!
提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)?
這個(gè)兒歌有什么特點(diǎn)?我們念的時(shí)候要怎么樣?我們一邊拍手一邊念兒歌。
4、幼兒學(xué)習(xí)用火柴棒拼小人。
下面我們就來(lái)拼拼小人。兒歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪個(gè)小朋友來(lái)試試。
(2)學(xué)習(xí)用折斷或鏈接的方式拼小人彎曲的環(huán)節(jié)。
哪個(gè)小朋友來(lái)試試。老師這里也有一種更簡(jiǎn)單的方法，你們看!這是一根火柴棍，我把它怎么樣了呢?那你們看它是不是彎了呢?小朋友的方法真好，老師這也有一種，如果你不想折斷火柴棒的話(huà)，還可以用兩根火柴拼一起，你們看，彎彎的腿就拼出來(lái)了。
(3)幼兒拼籃球。
(4)示范記錄。
對(duì)了!大家看這是打籃球，小朋友用火柴棒拼出來(lái)了，就用筆把它記錄下來(lái)。
先畫(huà)一個(gè)圓圓的頭，然后是身體，下面兩只手都是往上的，我最后畫(huà)腳，一只腳直的一只腳彎的，這樣就記錄好了。你還可以添上籃框和球。
5、幼兒操作。
(1)幼兒在桌上自由拼出小人的各種動(dòng)態(tài)，并用水彩筆將所拼的.運(yùn)動(dòng)記錄下來(lái)。
剛才兒歌里的小人做了幾種運(yùn)動(dòng)，他們還想做別的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你們幫助他;我們小朋友也來(lái)試試用火柴棒拼小人，看看誰(shuí)拼的多，誰(shuí)拼的小人最?lèi)?ài)運(yùn)動(dòng)。
用火柴棒拼擺自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
用簡(jiǎn)筆畫(huà)按拼的樣子記錄下來(lái)。
(2)教師巡回指導(dǎo)，對(duì)能力弱的幼兒給予幫助。
6、紡編兒歌。
1)展示幼兒作品。
將幼兒作品展示在白板上，請(qǐng)幼兒相互介紹自己所畫(huà)的小人是什么動(dòng)作。
2)這些小人還想到兒歌里面去做運(yùn)動(dòng)我們來(lái)幫助他——選四張幼兒作品組成兒歌，大家一起念一念。(從節(jié)奏一樣快進(jìn)行講評(píng))。
3)再次選四張引導(dǎo)幼兒用兒歌的節(jié)奏來(lái)念。
7、延伸活動(dòng)：我們幫忙讓其他的小人也到兒歌里去運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)反思：
上午是一節(jié)綜合活動(dòng)《拼小人》，是用火柴棒拼兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的小人。我在周一就讓孩子們把火柴帶過(guò)來(lái)了，因此孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。但我心里有點(diǎn)擔(dān)心，怕孩子們不會(huì)貼，只要拼出大概的人形，我就很滿(mǎn)足了，因?yàn)槲覀冞@個(gè)班的孩子在手工方面一直都不是很好。
大班教案拼小人篇十八
1、能大膽嘗試用火柴棒拼擺，創(chuàng)造性的拼出人的各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
2、幼兒學(xué)念兒歌，體驗(yàn)仿編成功的愉悅。
3、感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)所拼姿勢(shì)。
1、火柴棒、雙面膠、剪好的圓片若干。
2、剪刀、蠟筆、彩色紙。
3、課件。
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用火柴棒和圓片組合拼擺小人的各種姿勢(shì)，仿編兒歌。
一、開(kāi)始部分。
1、在《運(yùn)動(dòng)員模仿操》的伴奏下，幼兒邊聽(tīng)邊模仿，感受身體的運(yùn)動(dòng)。
1、幼兒聽(tīng)節(jié)奏一起做運(yùn)動(dòng)。
2、幼兒根據(jù)提問(wèn)交流表達(dá)。
幼兒通過(guò)自己做運(yùn)動(dòng)，使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
二、基本部分。
1、看課件，學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。
提問(wèn)：小人做了哪些運(yùn)動(dòng)？
3、示范記錄。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒學(xué)兒歌。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試拼搭不同動(dòng)態(tài)的小人。
3、幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)操作要求。
4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、以課件的形式，運(yùn)用兒歌教學(xué)吸引幼兒。
4、巡回觀察，個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)孩子獲得成功的體驗(yàn)。
三、結(jié)束部分。
1、展示作品。
2、仿編兒歌。
3、延伸活動(dòng)：幫助其他小人也到兒歌里做運(yùn)動(dòng)。
1、幼兒嘗試編兒歌。
通過(guò)仿編活動(dòng)能讓幼兒體會(huì)到仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)寶寶一起來(lái)鍛煉身體，充分激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒個(gè)個(gè)都精神飽滿(mǎn)，接下來(lái)請(qǐng)小朋友來(lái)表演和猜運(yùn)動(dòng)，孩子們對(duì)這一環(huán)節(jié)也很積極，再次引出學(xué)習(xí)兒歌《拼小人》。最后引導(dǎo)幼兒用火柴棒來(lái)記錄更有趣，這樣能更激發(fā)了參與活動(dòng)的強(qiáng)烈欲望。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程非?；钴S，幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中，都能在輕松愉快地氣氛中操作、學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作方面都能認(rèn)真對(duì)待，獨(dú)立并出色地用火柴棒表現(xiàn)各種不同的身體動(dòng)作，體驗(yàn)用火柴棒拼人體造型的樂(lè)趣，從而獲取多方面的新知識(shí)。
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