語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(實(shí)用18篇)

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語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-12-01 07:17:14     小編:靈魂曲

一份好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。編寫(xiě)教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,激發(fā)學(xué)生的思維能力。小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典的教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇一

教學(xué)目的:

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“七”“光”“米”“車”等4個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、體現(xiàn)課文內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)插圖。

教學(xué)方法:觀察法、練習(xí)法、討論法。

教學(xué)安排:2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.教師:小朋友們,你們回到家,最喜歡做的事情是什么?

2.教師小結(jié):是呀,很多的小朋友都喜歡看電視,而且特便喜歡看少兒節(jié)目,你們熟悉的、喜歡的少兒節(jié)目有什么呀?(學(xué)生自由反饋)。

3.教師導(dǎo)入新課:今天,我們就一邊看電視一邊學(xué)習(xí)漢字(教師板書(shū)課題)。

二、看插圖,說(shuō)節(jié)目。

1.教師出示體現(xiàn)課文內(nèi)容的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶。

2.指名看圖,說(shuō)一說(shuō)插圖上所呈現(xiàn)的是什么節(jié)目,把該圖中的情節(jié)說(shuō)一說(shuō)。

3.同學(xué)之間互相交流所看到的動(dòng)畫(huà)片以及少兒節(jié)目的精彩片斷。

4.教師小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生要結(jié)合看電視識(shí)漢字。

二、讀通課文,認(rèn)讀生字。

1.學(xué)生自由借助拼音,自讀課文,找出生字。

2.反饋學(xué)生找生字的情況,教師把生字卡片貼在黑板上。

3.學(xué)生小組為單位,互相幫助學(xué)習(xí)生字。

4.教師出示生字卡片,指名認(rèn)讀,其他學(xué)生評(píng)議。

5.集體認(rèn)讀。

6.結(jié)合課文,鞏固生字的認(rèn)讀。

8.學(xué)生反饋后,教師鼓勵(lì)學(xué)生回去觀看電視時(shí),注意留心其中的漢字,制作成生字卡片。

三、熟讀課文,鞏固認(rèn)知。

第二課時(shí)。

一、鞏固復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

1.以摘蘋(píng)果的的方式,復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的生字。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):怎樣記住這些生字?

3.大家一起讀課文,加強(qiáng)生字的認(rèn)讀。

二、拓展延伸,語(yǔ)文實(shí)踐。

1.教師導(dǎo)言:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道觀看電視節(jié)目不僅可以幫助我們豐富課余生活,而且可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。

2.小組內(nèi)交流自己觀看的少兒節(jié)目?jī)?nèi)容,以及從中學(xué)習(xí)的漢字。

3.指名反饋。

4.教師出示,學(xué)生制作的生字卡片,大家一起讀一讀。

5.小組內(nèi)互相教讀,拓寬學(xué)生的識(shí)字量。

6.教師小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生一邊看電視一邊學(xué)習(xí)漢字,同時(shí)注意合理地安排看電視的時(shí)間。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.出示本次寫(xiě)字的內(nèi)容,學(xué)生看生字卡認(rèn)讀并組詞。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)“光”“車”的書(shū)寫(xiě)順序,讓學(xué)生跟著寫(xiě)一寫(xiě)。

3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“光”“車”,教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生小組內(nèi)交流其他字該如何寫(xiě)。

5.集體交流、反饋。

6.學(xué)生寫(xiě)字,教師輔導(dǎo)。

四、布置作業(yè)。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇二

1、激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

2、認(rèn)識(shí)“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字,會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、能模仿課文編兒歌。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)“蜻蜓”等帶蟲(chóng)字旁的字,會(huì)寫(xiě)“螞蟻”兩個(gè)字。

3、難點(diǎn):(1)學(xué)編兒歌。(2)解釋“宮殿”這個(gè)詞的意思。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)新課導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,夏天快到了,你們喜歡嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)夏天有哪些有趣的事?

2、是啊!夏天的確非常有趣,一些小動(dòng)物也覺(jué)得夏天很有趣--出示課件(課文里動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面)。

你們仔細(xì)看看,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?/p>

(二)初讀課文。

1、自由讀課文。

2、請(qǐng)你們找出兒歌中向我們介紹了哪些小動(dòng)物?用你們喜歡的符號(hào)把它畫(huà)出來(lái)。

3、邊提問(wèn)邊貼動(dòng)物圖。

過(guò)渡:剛才你們讀得很認(rèn)真,不知有沒(méi)有把字音讀準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師來(lái)考考你們。

(三)生字教學(xué)。

1、出示生字卡片指名拼讀。

2、全班齊讀。

過(guò)渡:要是老師給這些生字寶寶換個(gè)位置,你們還認(rèn)得它嗎?(出示課件)。

3、看課件讀帶音節(jié)的五個(gè)動(dòng)物名字。

過(guò)渡:如果老師把這些字寶寶的帽子摘掉,你們還認(rèn)得它嗎?

4、出示課件--沒(méi)帶音節(jié)動(dòng)物的名字。

過(guò)渡:請(qǐng)你們擦亮眼睛,仔細(xì)看看有什么發(fā)現(xiàn)?

5、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)有什么新發(fā)現(xiàn)?(都是蟲(chóng)字旁,都是形聲字)。

6、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍(讀完強(qiáng)調(diào)同學(xué)再查查帶蟲(chóng)字旁的字,下節(jié)課交流)。

過(guò)渡:同學(xué)們真棒,一會(huì)兒就學(xué)了這么多字,現(xiàn)在讓你們?cè)僮x讀課文,一定能讀得更好。

(四)學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀課文。

2、問(wèn):你們?cè)谧x課文的時(shí)候,有沒(méi)有不理解的?(重點(diǎn)解釋“宮殿”這個(gè)詞)。

3、指名讀。

4、小組讀。

5、分角色讀。

6、引讀--老師指著課件的動(dòng)物。如:師讀“蜻蜓”--,學(xué)生讀“半空展翅飛”。

7、以四人小組為單位,讀自己喜歡的動(dòng)物,想想怎樣配上動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?

8、請(qǐng)六個(gè)學(xué)生帶著頭飾上臺(tái)表演讀。

過(guò)渡:看到你們表演得那么棒!老師想當(dāng)一回記者來(lái)采訪一下。

9、記者采訪螞蟻和蝌蚪:如螞蟻你好,我是電臺(tái)的記者,請(qǐng)問(wèn):你為什么喜歡螞蟻?(教育孩子要團(tuán)結(jié)友愛(ài);要愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。)。

10、全班表演讀。

(五)學(xué)編兒歌(如果學(xué)生不會(huì)的話,可讓學(xué)生先討論,再交流。)。

過(guò)渡:看來(lái)我們小朋友不輸給那位小作家,可稱得上是一位小作家了,要是把你們今天編的收集起來(lái),也是一篇很美的兒歌了。

(六)寫(xiě)生字。

老師手里有兩個(gè)生字寶寶,我們不僅要能認(rèn)識(shí)它,還要會(huì)寫(xiě)。

問(wèn):那怎樣才能寫(xiě)好它呢?(看準(zhǔn)每個(gè)筆畫(huà)在田字格的位置)。

1、老師示范,學(xué)生書(shū)空。

那你們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候,要注意什么?(強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì))。

2、學(xué)生練寫(xiě)(寫(xiě)完同桌互相交流,如果對(duì)方寫(xiě)的比你好,你要向他學(xué)習(xí),如果寫(xiě)得不好,你可以給他提個(gè)建議,哪一筆應(yīng)該怎樣處理,才會(huì)寫(xiě)得漂亮)。

(七)小結(jié)。

今天同學(xué)們的收獲可真不少,學(xué)會(huì)很多帶蟲(chóng)字旁的字;課文又讀得那么好;還學(xué)會(huì)了編兒歌,真是很了不起?;厝グ涯銈兘裉炀幍膬焊鑼?xiě)下來(lái),讀給爸媽聽(tīng)一聽(tīng)。

(八)板書(shū)設(shè)計(jì):

識(shí)字4。

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語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇三

1.生字卡片,制作多媒體課件。(教師)。

2.預(yù)習(xí)生字,做字卡。(學(xué)生)。

一、激趣導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)“天、地、人”

2.互動(dòng)活動(dòng)二:同學(xué)們反應(yīng)真快,如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰”,你們會(huì)嗎?比如我說(shuō)左,你對(duì)――右。

3.(教師板書(shū)“天”和“地”)引言:我們生活在天和地之間,我們是――人。(板書(shū)“人”)。

設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),游戲是最能走近其心靈的,因?yàn)槊總€(gè)孩子都喜歡游戲。兩個(gè)游戲的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),讓孩子在游戲的“趣味”中慢慢走進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo),達(dá)到“課伊始,趣已生”的效果。

二、欣賞童謠,認(rèn)識(shí)“你、我、他”

1.播放童謠視頻。(你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō):“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃。”爸爸對(duì)我說(shuō):“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,爸爸,媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。”你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕。)將視頻定格在最后一句話。

3.互動(dòng)活動(dòng)。教師面向全體同學(xué),用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué),引導(dǎo)學(xué)生交流:“我”是誰(shuí),“你”是誰(shuí),“他”是誰(shuí)。然后,學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

4.教師板書(shū)“你我他”,學(xué)生認(rèn)讀。

設(shè)計(jì)意圖:童謠激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗(yàn)中體會(huì)“你、我、他”的基本意思,然后進(jìn)行互動(dòng)交流,在實(shí)際的情境中再一次感受三個(gè)人稱代詞的不同含義。

三、利用字卡,認(rèn)讀生字。

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。

3.開(kāi)火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音;“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧?選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

天:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”,“夫”字不出頭也是“天”。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字:天上、每天、天真。

地:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“地”。

(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

他:(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“他”。

(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

(4)形近字比較識(shí)字?!暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌八迸c人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。

人:(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。

(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我:(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。

(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、光、米、車”4個(gè)字。2.正確流利地朗讀兒歌,了解大致意思。3.激勵(lì)學(xué)生在家庭生活中主動(dòng)識(shí)字,培養(yǎng)良好的態(tài)度和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

正確書(shū)寫(xiě)生字,掌握它們的筆順和筆畫(huà),學(xué)會(huì)在看電視的過(guò)程中識(shí)字。

課時(shí)安排。

兩課時(shí)。

教學(xué)流程。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“視、光、孫、動(dòng)、城、武、葫、蘆、娃”9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、光、米、車”4個(gè)字。

2、正確流利地朗讀兒歌,了解大致意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

教學(xué)過(guò)程:

一.由導(dǎo)語(yǔ)情境圖引入本單元。

1.師:許多同學(xué)在上學(xué)之前就認(rèn)識(shí)了許多字,你們是從哪兒認(rèn)識(shí)的?告訴大家好嗎?

2.全班交流。

3.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上97頁(yè),看看書(shū)上的小朋友能從哪些地方識(shí)字。

4.師:從今天開(kāi)始,老師就教給大家更多的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)更多的字。

二.激趣引入本課內(nèi)容。

1.師:同學(xué)們,喜歡看電視嗎?最喜歡什么節(jié)目?讓學(xué)生互相交流自己喜歡看的節(jié)目。

學(xué)生邊看邊念出自己認(rèn)識(shí)的`名字。

3.課件展示這些名字。

選出你最喜歡的讀給同桌聽(tīng)。

三.讀兒歌認(rèn)生字。

1.師:剛才同學(xué)們看到了最喜歡的節(jié)目,把它們的名字放在一起,編首兒歌就更有趣了,我們一起讀一讀。

2.請(qǐng)學(xué)生用喜歡的方式讀一讀兒歌,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀出來(lái)。

3.指名讀。

可以自己讀,可以兩個(gè)人配合讀,還可以拍手唱出來(lái)。

第1頁(yè)(共2頁(yè))。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇五

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。

教學(xué)難點(diǎn):生字的書(shū)寫(xiě)。

三、教學(xué)特色:

本課共有14個(gè)生字,識(shí)字量較大。但這些生字當(dāng)中,有11個(gè)為動(dòng)物名詞專用字,在其他場(chǎng)合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識(shí)記較適合用整體識(shí)記法。不必分析字形或記憶方法。

小動(dòng)物一直是孩子們喜愛(ài)的童年伙伴。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中采用情境法讓學(xué)生以小伙伴的身分進(jìn)入意境,充分感受玩中學(xué)的樂(lè)趣。在找朋友、小詩(shī)人擂臺(tái)等游戲的過(guò)程中,既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù),又拓展了學(xué)生的知識(shí)面,又發(fā)展了學(xué)生的能力。使學(xué)生能學(xué)以致用(自編兒歌),學(xué)得興趣盎然。

四、教學(xué)方法:

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

4、榜樣示范。

五、課前準(zhǔn)備:

六、教學(xué)時(shí)間:

七、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)。

2、我們剛剛走過(guò)夏天,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)。

3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面)。

二、雙向互動(dòng),趣味識(shí)字:

1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開(kāi)火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)。

2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲,都跑出來(lái)了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片),請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,比比誰(shuí)找得又快又好。(再認(rèn)生字)。

3、(板書(shū)所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲(chóng)字旁,大多是形聲字)。

三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問(wèn)難:

1、(動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的.活動(dòng))夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō))。

2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。(自由讀兒歌)。

3、讀了這首兒歌,你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))。

4、學(xué)習(xí)生字。

四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)。

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))。

3、評(píng)選小擂主。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))]。

3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)。

4、評(píng)字,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié):

同學(xué)們,小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)生字,鞏固生字。

2、精讀兒歌,背誦兒歌。

3、試著仿編兒歌,提高學(xué)生參與的興趣。

一、復(fù)習(xí)生字。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物和它們的名字,小動(dòng)物們想回家了,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫(xiě)拼音。另外一些卡片上寫(xiě)著動(dòng)物的名字,打亂順序,請(qǐng)學(xué)生將字與音對(duì)應(yīng)起來(lái))。

二、表演讀兒歌:

1、上節(jié)課,老師請(qǐng)小朋友回家做一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物的頭飾,請(qǐng)把它戴起來(lái)吧。(學(xué)生戴上自己喜愛(ài)的頭飾)。

2、每種動(dòng)物請(qǐng)一個(gè)上臺(tái)表演讀,邊讀邊自由發(fā)揮做動(dòng)作。

3、自由組合小組讀。

三、生字書(shū)寫(xiě):

2、指導(dǎo):

四、拓展。

1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學(xué)著編一紡其他動(dòng)物的兒歌,你們編得怎么樣?(請(qǐng)學(xué)生讀一讀自己編的兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定)。

2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

五、附學(xué)生編寫(xiě)的部分兒歌供參考:

動(dòng)物世界。

小動(dòng)物。

小動(dòng)物。

陳潤(rùn)佳。

陳方燕。

陳奕錚。

金魚(yú)水里游得歡,

牛兒田里耕地忙,

天上鳥(niǎo)兒飛得歡,

白兔野外捉迷藏。

老虎山間做大王。

蜜蜂花間采蜜忙。

小鳥(niǎo)樹(shù)杈造新房,

懶豬圈中打呼嚕,

樹(shù)上猴子蕩秋千,

海獅水里表演忙。

小狗身上抓癢癢。

魚(yú)兒水里捉迷藏。

猴子樹(shù)上蕩秋千,

雄鷹半空尋獵物,

孔雀開(kāi)屏真漂亮。

燕子忙著造新房。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇六

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。

2、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語(yǔ),理解謎語(yǔ)(字謎),體驗(yàn)猜字謎的`樂(lè)趣。

1、學(xué)會(huì)本課的生字,并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

2、借助偏旁,讓學(xué)生初步了解形聲字形旁的意義。

轉(zhuǎn)盤、多媒體課件、錄音機(jī)。

一、導(dǎo)入:

1、同學(xué)們,今天老師來(lái)和大家做個(gè)小游戲。

2、首先,我們來(lái)看圖,出示(字盤)。

二、看圖:

1、圖上有什么?這叫“字盤”。

2、我們可以給“也”加上不同的偏旁部首,變成不同的字。有趣嗎?

3、這些都是一個(gè)族的字,叫字族。因?yàn)樗麄兌加邢嗤牟糠郑鞘裁矗?/p>

4、要想做好游戲,我們首先來(lái)跟轉(zhuǎn)盤上的這些偏旁交朋友。

三、讀偏旁:

1、復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的偏旁。

(1)在這4個(gè)偏旁中,有的以前已經(jīng)跟我們見(jiàn)過(guò)面了,你們能認(rèn)出來(lái)嗎?

(2)學(xué)生認(rèn)讀,你還能說(shuō)出帶有這些偏旁的字嗎?

(3)學(xué)生說(shuō)一個(gè)字,老師相機(jī)用電腦課件展示。

(4)說(shuō)了這么多的字,看一看,想一想,“單人旁”和“三點(diǎn)水”分別代表什么呢?

(5)老師小結(jié)。

2、認(rèn)讀新偏旁“馬”“土”。

(1)這兩個(gè)新偏旁跟什么很相似?

(2)想一想,這兩個(gè)新偏旁會(huì)代表什么呢?

(3)怎么記住這兩個(gè)新偏旁?

(4)學(xué)生認(rèn)讀兩個(gè)新偏旁。

四、學(xué)習(xí)同組字。

1、“也”與四個(gè)偏旁都是好朋友,看,它們手拉手,變成了這些字,出示轉(zhuǎn)盤一一轉(zhuǎn)出生字。

3、學(xué)生自讀生字詞,老師巡視指導(dǎo)。

4、檢查字音:(1)出示生字詞(2)這些生字在讀音上要注意什么?(3)指名讀詞,齊讀。

5、這幾個(gè)字字形上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

小結(jié):這四個(gè)字都是由兩部分組成的,一部分表示字音,叫聲旁,另一部分表示字的意思,叫形旁。像這樣的字,我們就叫形聲字。

6、做游戲,鞏固識(shí)字。

(2)學(xué)生自轉(zhuǎn)自讀。

五、指導(dǎo)學(xué)字。

1、學(xué)習(xí)“奔”的偏旁。

2、看看練習(xí)1中生字筆順表,自學(xué)生字筆順。

3、反饋檢查。(馳、奔、池、塘)該怎么寫(xiě)?

4、找朋友,你能給哪個(gè)字找朋友?

六、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、怎樣才能把這四個(gè)字寫(xiě)美觀呢?

2、學(xué)生說(shuō),老師做適當(dāng)點(diǎn)撥。

3、老師范寫(xiě)生字,學(xué)生描紅。

4、學(xué)生仿影,臨寫(xiě),老師巡視指導(dǎo),放輕音樂(lè)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.給“也”字找朋友,并口頭組詞。

2.讀生字新詞。

3.誦讀字謎歌。

二、析記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.析記字形。

(1)認(rèn)讀生字:行、千、莊。

(2)教學(xué)新偏旁。

(3)說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)小許交流:怎樣才能把“千、行、莊”寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)漂亮?

(2)教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)。

(3)學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿、臨寫(xiě)生字。

三、課堂練習(xí)。

1.加偏旁組詞。

也------()------()-----()-------()。

2.?dāng)U詞。

行()()()。

奔()()()。

3.選字填空。

池馳。

(1)魚(yú)兒在()塘里游來(lái)游去。

(2)駿馬在草原上奔()。

4.游戲猜字謎。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇七

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法,準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字,理解字義,對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。

2.通過(guò)模仿和分組朗讀,初步學(xué)習(xí)朗讀課文的姿勢(shì)和方法。

準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字,理解字義,對(duì)在生活中識(shí)字產(chǎn)生初步興趣。

1、識(shí)記字形,辨別“地”和“他”。

2、讀準(zhǔn)“人、你、我”的字音。

一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。

1.小朋友們,我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文從識(shí)字開(kāi)始。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些漢字?指名回答,相機(jī)板書(shū)。

2.祖國(guó)的漢字成千上萬(wàn),還有很多等著我們?nèi)W(xué)習(xí)和探究。從今天起,讓我們一起走進(jìn)漢字的世界。

3.我們先從一張圖畫(huà)開(kāi)始我們的識(shí)字之旅吧。

出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品,引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察:這幅國(guó)畫(huà)主要畫(huà)了什么?

板書(shū)課題:天地人。

二、初讀課文,整體感知。

1.學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。

2.教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學(xué)生跟讀,齊讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察,課文將這6個(gè)漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)。

三、精讀課文,隨文識(shí)字。

(一)學(xué)習(xí)“天地人”

1.出示甲骨文的“天”。在人的頭頂上,那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。

2.出示“天”,讀一讀。

3.教師邊講解邊板書(shū)“天”字。認(rèn)識(shí)田字格中的“天”初步感受漢字書(shū)寫(xiě)的美。

4.出示晴天、陰天、雨天圖片,幫助學(xué)生理解字義。教師范讀,學(xué)生跟讀、正音。

5.用類似的教學(xué)方法教學(xué)“地、人”

(1)看圖片理解:田地、沙地、草地。告訴學(xué)生“地”是提土旁。

(2)指名讀“人”,正音。聯(lián)系生活,認(rèn)讀“男人、女人、老人、好人”。

6.讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。

天地人是宇宙中最為重要的三大要素,它們既相互獨(dú)立,又緊密聯(lián)系。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開(kāi)始。

教師范讀,學(xué)生跟讀。

(二)談話交流,學(xué)習(xí)“你我他”

1.出示“你、我、他”漢字字牌,師生談話交流。

教師與兩名學(xué)生對(duì)話。你叫什么名字?(出示字牌:你)他是你的同桌(出示字牌:他),他叫什么名字?最后教師自我介紹,我叫xx。

2.觀察比較,識(shí)記字形。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字“你、他”,提問(wèn):這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(都有單人旁,學(xué)習(xí)“單人旁”)。

3.三人組情景劇表演,用“你我他”說(shuō)話。

一位學(xué)生說(shuō):我是xx,你叫什么名字。第二位同學(xué)回答:我叫xx,他是我的好朋友,叫xx。第三位小朋友說(shuō):我是xx,很高興我們成為好朋友。

4.同學(xué)手拿字牌,游戲互動(dòng),用上“你、我、他”說(shuō)一句話。

5.課中操:聽(tīng)讀一首兒歌“你、我、他”

你是媽媽,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。

媽媽對(duì)我說(shuō):“孩子,孩子,你是媽媽的好娃娃?!?/p>

爸爸對(duì)我說(shuō):“娃娃,娃娃,媽媽對(duì)你說(shuō)的啥?”

我對(duì)爸爸說(shuō):“爸爸,爸爸,媽媽說(shuō)我是她的好娃娃?!?/p>

四、復(fù)習(xí)鞏固。

(一)游戲鞏固。

1.摘蘋(píng)果游戲:可重復(fù)玩幾次;

2.開(kāi)火車游戲:除了讀圖片上的詞語(yǔ)。

3.給“天、地、人、你、我、他”找朋友(口頭組詞)。

(二)朗讀鞏固。

自由練讀——指名讀——齊讀。

小朋友們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了六個(gè)漢字,希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?,無(wú)論在哪里遇到這些字,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的漢字最多。

五、作業(yè)。

1、回家把今天學(xué)會(huì)的課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng),講一講這些生字的字義。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

資料:

1.國(guó)畫(huà)《一望大江開(kāi)》。配合課文,用一幅畫(huà)家傅抱石的國(guó)畫(huà)作品作為鋪底。畫(huà)面近景是巖石松枝,龔半千和費(fèi)密同游,吟詩(shī)唱和,眺望遠(yuǎn)處。中間大片留白,遠(yuǎn)處空曠無(wú)垠,咫尺之間似有萬(wàn)里之遙,讓人可以充分感受天地之廣袤。取蘇軾《前赤壁賦》中的“寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟”之意。

2.“天地人”三才之道。“天地人”來(lái)源于《周易·說(shuō)卦》,天地人被視為宇宙系統(tǒng)中最為重要的三大要素,它們既相互獨(dú)立,又緊密聯(lián)系?!安拧笔侵副举|(zhì),“三才”是三方面具有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,在《周易》中具體指天、地、人?!叭胖馈本褪翘斓?、地道和人道了。“天道”是陰和陽(yáng),“地道”是柔和剛,“人道”是仁和義?!叭胖馈钡奶接懞驼撌鲈诖呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期已經(jīng)相當(dāng)廣泛,在古人啟蒙讀物《三字經(jīng)》中也有“三才者,天地人”的說(shuō)法。民間春聯(lián)也有:“福祿壽三星拱照,天地人一體同春”。由此可見(jiàn),“天地人”三才之道在我國(guó)經(jīng)幾千年而流傳不衰,對(duì)傳統(tǒng)文化有深遠(yuǎn)影響。

修改意見(jiàn)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

識(shí)字一。

天地人。

你我他。

教學(xué)后記:

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇八

1.了解本課12個(gè)詞語(yǔ)都與木字旁有關(guān),并利用這一特點(diǎn)識(shí)記這些詞語(yǔ)。

2.在讀詞中認(rèn)識(shí)“柳、榆”等5個(gè)字,學(xué)寫(xiě)“樹(shù)”“松”等7個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生積累帶有木字旁的字。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,了解木字旁在不同位置書(shū)寫(xiě)時(shí)的變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.正確掌握7個(gè)生字的音、形,了解字義。

2.識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合,初步懂得偏旁表義的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備。

圖片、生字卡片。

教學(xué)時(shí)間。

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們,在日常生活中你都知道有什么樹(shù)木呢?(指名答)大自然中,有許許多多的樹(shù)為我們擋風(fēng)遮蔭,美化環(huán)境。這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種樹(shù)。(板書(shū)課題《識(shí)字一(2)》)。

二、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

1.學(xué)生自讀詞語(yǔ),想想書(shū)上向我們介紹了幾種樹(shù)。(自由認(rèn)讀、同桌互讀。要求讀準(zhǔn)字音。)。

2.出示相應(yīng)的圖片,觀察樹(shù)的特點(diǎn),指名說(shuō)樹(shù)的名稱,師板書(shū)。

4.讀詞語(yǔ),想想生字的寫(xiě)法,指名說(shuō)說(shuō)記住生字的方法??商崾緦W(xué)生采用“以熟帶生”的方法識(shí)記“楊、柏、松、樹(shù)、梨、枝、材”。

5.:這些生字有什么相同的地方?(都是木字旁,說(shuō)明它們都與樹(shù)木有關(guān)系。所以木字旁表義,另一部分表音,這種字叫形聲字。)。

6.齊讀生字詞語(yǔ),鞏固識(shí)記效果。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.探究發(fā)現(xiàn)。

本課中帶木字旁的字按照“木”字所在的位置怎樣分類?(按木字旁在左邊和在下邊分為兩類。)。

2.交流發(fā)現(xiàn)。

“木”字旁所在的位置不同寫(xiě)法有什么不同?(木字旁在左邊的要寫(xiě)窄一點(diǎn),最后一筆捺變成點(diǎn);木字旁在下邊的要寫(xiě)寬一點(diǎn),托住上面的部件。)。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)、梨、松、楊”?!皹?shù)”字左中右3部分要寫(xiě)緊湊,中間的“又”字最后一筆變成點(diǎn),左右高低要對(duì)齊。

4.每字寫(xiě)3~5個(gè)。

四、鞏固拓展。

1.齊讀12個(gè)詞語(yǔ)。打亂圖片位置,指名貼出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

2.拓展訓(xùn)練。

(1)我知道樹(shù)木的種類很多,有……,還有……。

(2)我還認(rèn)識(shí)很多帶“木”字旁的字,有……。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇九

一、教學(xué)要求:

1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語(yǔ);綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě);認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

2、通過(guò)讀書(shū)展開(kāi)想象,感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

1、體會(huì)生活的情趣,引發(fā)對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注與熱愛(ài)。

2、通過(guò)借助多媒體演示以及學(xué)生自創(chuàng)的情境,緊扣詞句,讓學(xué)生“身臨其境”,把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合,感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。

三、教學(xué)過(guò)程:

(一)猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

老師給大家猜兩個(gè)謎語(yǔ):

(1)長(zhǎng)在綠葉中,五顏六色它最美。

(2)它的家在夜空,它是夜空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。

(3)夏天到了,草地上滿地是鮮花;到了晚上,晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)鮮花和星星的詩(shī)歌。

(4)板書(shū)課題,讀準(zhǔn)課題。

(二)初讀課文,整體感知。

(1)老師給這首詩(shī)歌配上了美麗的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),想不想聽(tīng)?多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學(xué)生一邊看,一邊聽(tīng)老師朗讀,一邊感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美。

(2)學(xué)生自由輕聲讀課文,要求:看清拼音,讀準(zhǔn)字音。

(3)檢查生字詞的讀音;找出有輕聲音節(jié)的詞語(yǔ),用筆畫(huà)出來(lái),自己練習(xí)讀準(zhǔn)。

(4)指名讀,師生評(píng)議讀得是否正確、流利。

(三)學(xué)習(xí)生字。

(1)掛出畫(huà)有田字格的小黑板。

出示所有生字:

最滿朵那真晚數(shù)顆。

看一看,想一想,說(shuō)說(shuō)這些小朋友用什么方法記住呢?

(2)指名說(shuō)記憶的方法和注意點(diǎn),并指導(dǎo)擴(kuò)詞。

最:注意關(guān)鍵筆,“耳”的第一筆要長(zhǎng)。

滿:左右結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)成上下結(jié)構(gòu),第九筆是橫折鉤。要寫(xiě)得扁寬。

朵:上面不要寫(xiě)成“幾”。

(3)練一練。

學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中老師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

(四)創(chuàng)設(shè)情境,感情朗讀。

1、學(xué)習(xí)上段詩(shī)歌。

(1)你知道夏天有哪些鮮花?

(2)我們把這些美麗的鮮花畫(huà)下來(lái)了,老師畫(huà)了一幅草地,讓我們把這些花貼到草地上。

(4)在小組里說(shuō)說(shuō):你能讀好哪句?為什么這樣讀?

2、匯報(bào)。師生評(píng)議。

(1)學(xué)習(xí)下段詩(shī)歌(步驟同上)。

到了晚上(貼出星空?qǐng)D)花兒睡了,星星出來(lái)了,你們知道有什么星星的名字嗎?把我們畫(huà)的星星貼在夜空中。

(2)這時(shí),你想說(shuō)什么呢?

(3)你能讀好哪句?為什么這樣讀?

(4)有感情地朗讀全文。

(5)嘗試背誦課文。

(6)配樂(lè)朗讀。

(7)表演背誦。

(五)啟發(fā)想象,練習(xí)表達(dá)。

1、提供一組畫(huà)面,創(chuàng)作詩(shī)歌。

(1)小組討論。

(2)指名匯報(bào)。

(六)學(xué)習(xí)生字,正確書(shū)寫(xiě)。

1、出示生字“最”“滿”,指名認(rèn)讀。

2、分析、記憶字形。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。

4、指導(dǎo)在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十

一、教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫(huà)。

2、輔導(dǎo)學(xué)生會(huì)背兒歌《手足口耳目》。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識(shí)字的重要,能主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字。

二、教學(xué)過(guò)程:

(一)看圖說(shuō)話,出示生字。

1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2、看圖說(shuō)話,出示生字。

圖上畫(huà)的是什么?(出示相應(yīng)的圖文,告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字,“人”是楷書(shū))。

邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊依次出示以下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文:手、足、口、耳、目。

(二)認(rèn)讀生字。

1、出示卡片,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的字,并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。

2、教師領(lǐng)讀,注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。

3、看清聲母讀:手、足。

4、打開(kāi)課本,學(xué)生看圖自讀生字。

5、做找朋友游戲,鞏固認(rèn)記生字。(將拼音音節(jié)與漢字連一連)。

(三)寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě),讓學(xué)生看清筆畫(huà)的位置。

(四)朗讀感悟。

1、打開(kāi)課本,借助拼音自讀兒歌,要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來(lái)讀。

2、指名學(xué)生讀,要讀出韻味來(lái)。

3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論:

(1)人的五件寶是什么?

(2)我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)自己的“五件寶”?

三、教學(xué)反思:

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1.按筆順寫(xiě)字。

2.學(xué)用字詞句:認(rèn)真讀詞語(yǔ)和描紅;制作課程表;給句子加標(biāo)點(diǎn),再分角色朗讀。

3.讀讀背背:讀背成語(yǔ),讀背古詩(shī)。

4.寫(xiě)鉛筆字,認(rèn)識(shí)先橫后豎的筆順規(guī)則。

5.口語(yǔ)交際:說(shuō)說(shuō)我的家。

教學(xué)時(shí)間:

四課時(shí)。

20xx年2月26日第二周星期三第一節(jié)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、教學(xué)”認(rèn)清筆順“。

1.審題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生看題目要求,聽(tīng)老師范讀。學(xué)生齊讀一遍。

(2)組織討論:這道題可以怎樣去完成?

(3)老師小結(jié),明確要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音自學(xué)筆順表,熟記生字筆順,按筆順寫(xiě)字。

2.學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。

(1)各自輕讀,書(shū)空筆順。

(2)同桌交流說(shuō)筆順。

3.指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀生字,并書(shū)空筆順,相機(jī)糾正。

(2)質(zhì)疑:哪幾個(gè)字的筆順你覺(jué)得很難記,需要多練。相機(jī)出示生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

(3)強(qiáng)化記憶板書(shū)下來(lái)的生字的筆順。

(4)同桌互相抽查筆順容易錯(cuò)的字。

(5)教師小結(jié)。

4.練習(xí)。

(1)強(qiáng)調(diào)保持正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

(2)學(xué)生按筆順寫(xiě)字一遍,教師個(gè)別輔導(dǎo)。

5.反饋。

展示寫(xiě)得好的字,表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生。

二、教學(xué)”寫(xiě)好鉛筆字“。

1.審題。

(1)練讀題目。

(2)引導(dǎo)與上題比較,明確寫(xiě)字要求。

2.弄清筆順,練習(xí)描紅。

(1)認(rèn)讀生字。

(2)提名說(shuō)筆順,教師同步師范描紅。

(3)強(qiáng)調(diào)描紅要求與寫(xiě)字姿勢(shì)。

(4)學(xué)生完成描紅練習(xí),師個(gè)別輔導(dǎo)。

3.點(diǎn)撥筆順規(guī)則,仿影體會(huì)。

(1)師生談話,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

(2)學(xué)生仿影體會(huì)。

4.指導(dǎo)臨寫(xiě)。

(1)出示”干“,提醒學(xué)生注意”干“的第二筆橫較長(zhǎng)。

(2)教師在田字格中范寫(xiě)”干“。

(3)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)一個(gè)”干“。

(4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫(xiě)”羊“和”草“。

(5)反饋。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十二

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“短、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

5、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

難點(diǎn):有感情的朗讀課文,背誦課文。

三、教學(xué)方法。

四、教具準(zhǔn)備。

幻燈掛圖、生字卡片。

五、課時(shí)安排。

二課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

一、自讀識(shí)字。

1、對(duì)對(duì)子。

“黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)”,新春的勃勃生機(jī)讓我們感到濃濃的春意撲面而來(lái);“陽(yáng)光普照?qǐng)@丁心坎春意暖,雨露滋潤(rùn)桃李枝頭蓓蕾紅”,形象地寫(xiě)出了教育事業(yè)的繁榮景象。這些對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián),是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶。

今天,我們一起做個(gè)有趣的游戲――對(duì)對(duì)子,比一比看誰(shuí)接得快,誰(shuí)的對(duì)子美。(如:師:我說(shuō)“云對(duì)霧”,生接:我說(shuō)“花對(duì)草”。)。

(愛(ài)玩是孩子的天性,利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字,在樂(lè)中感悟了句子,積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。)。

2、談話。

你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧,要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢?。▽W(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題――我們都有好品質(zhì))導(dǎo)語(yǔ)引入:“你愛(ài)勞動(dòng),我愛(ài)集體,他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子?!?/p>

(利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課――揭示主題――好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點(diǎn)。)。

對(duì)話平臺(tái)。

自學(xué)。

1、借助拼音自由讀,把字音讀準(zhǔn),把對(duì)子讀流暢。

2、同桌互相讀,評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?

3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

識(shí)字。1、學(xué)生讀對(duì)子,教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子。

是――非長(zhǎng)――短虛心――驕傲。

熱情――冷淡誠(chéng)實(shí)――虛偽贊――嫌。

2、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子,你有什么發(fā)現(xiàn)?(互相提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招”讀翹舌音,“贊”讀平舌音。)。

3、同學(xué)交流識(shí)字方法。

二、合作交流。

(1)對(duì)對(duì)子。

學(xué)生用手中的字卡,一生舉起“是”,手拿“非”字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。

(2)看圖貼詞語(yǔ)。

圖一:兩支鉛筆,一長(zhǎng)一短。圖二:兩個(gè)小朋友,一個(gè)熱情地招待客人,另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡:長(zhǎng)、短、熱情、冷淡。學(xué)生看圖,將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫(huà)的下面。寫(xiě)字。

1、課件出示田字格中6個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)。

2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類,本節(jié)課寫(xiě)好“冷、淡、情”3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。

3、教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字,其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),并展示寫(xiě)字成果。

(根據(jù)漢字的特點(diǎn),將字分類指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點(diǎn),自主寫(xiě)字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。)。

5.讀課文,練習(xí)背誦。

(1)指名朗讀課文。分組朗讀。全班齊讀課文。

(2)練習(xí)背誦課文。

第二課時(shí)。

一讀課文,感悟課文內(nèi)容。

(1)在這篇課文里,你最喜歡哪些詞語(yǔ)?請(qǐng)用鉛筆畫(huà)出來(lái),再讀一讀這些詞語(yǔ)。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

(3)你會(huì)讀下面的句子嗎?請(qǐng)?jiān)囍x一讀。

(4)出示“我會(huì)讀”中的句子。指名讀。練習(xí)背誦。

二再讀課文:自由讀鐾萍齠倆鎏粽蕉倆銎攵倆鋈羝匆舳痢畫(huà)找反義詞。

(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎?(反義詞)老師在書(shū)中也畫(huà)了一對(duì),請(qǐng)你也照樣子畫(huà),畫(huà)好的與同桌交流一下。

(2)反饋:教師出示幾對(duì)反義詞(是―非、長(zhǎng)―短、虛心―驕傲、熱情―冷淡、誠(chéng)實(shí)―虛偽)請(qǐng)學(xué)生齊讀。

(3)(課件出示畫(huà)出反義詞的課文)請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

三品讀領(lǐng)悟。

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?小黑板出示句子。

1、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。

2、王曉紅虛心好學(xué),誠(chéng)實(shí)勇敢,贏得了大家的`贊揚(yáng)。

3、我們要向別人學(xué)習(xí),用他們的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

(課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見(jiàn)面,避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認(rèn)識(shí),換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。)朗讀背誦。

1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子,請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

2、小組派代表朗讀對(duì)子,其他小組評(píng)議。

3、師生合作接讀句子,生生自由組合對(duì)對(duì)子。

4、背誦課文。

四擴(kuò)展活動(dòng)。

1誰(shuí)還知道別的對(duì)子?

2、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ),用筆畫(huà)出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

3、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

4、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

五練習(xí)。

1、復(fù)習(xí)我會(huì)讀。

2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?

3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十三

識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)"霧、霜"等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)"和、語(yǔ)"6個(gè)字。

2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。

3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件。

課時(shí):兩課時(shí)(1.5課時(shí))

第一課時(shí)

切入舉偶

1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。

2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的景色。

師:讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的大自然。

對(duì)話平臺(tái)

自學(xué)(讀文正音,提高學(xué)生識(shí)字能力)

1、學(xué)生借助拼音朗讀對(duì)子,注意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀,交流識(shí)字情況。

識(shí)字(競(jìng)賽識(shí)字,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性,培養(yǎng)自主識(shí)字能力)

1、出示生字詞:認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?

2、游戲識(shí)字:開(kāi)展"識(shí)字秘訣"交流會(huì),看誰(shuí)的識(shí)字方法好。

3、檢查識(shí)字:

(1)開(kāi)火車識(shí)字--將13個(gè)生字打亂順序,以小組為單位按順序開(kāi)火車讀生字。

(2)擺長(zhǎng)龍識(shí)字--學(xué)生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長(zhǎng)龍。(也可擺成其他圖案,如問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、s形等)

(3)幫生字找家--分別找出帶"雨""蟲(chóng)""木"字旁的字。

(4)猜字謎---多字少一半夕;十日十日(朝);王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)

(利用學(xué)生已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn),在游戲和活動(dòng)中識(shí)字,使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣)

朗讀(師生互動(dòng)讀文,營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛)

1、讀文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。

2、師生交讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。

練習(xí)(拓展延伸,使學(xué)生進(jìn)一步感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言)

請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子,也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì),實(shí)在對(duì)不上你可以幫助他。

寫(xiě)字(分散寫(xiě)字任務(wù),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量)

重點(diǎn)指導(dǎo)"和、語(yǔ)、千'

第二課時(shí)(或半課時(shí))

對(duì)話平臺(tái)

導(dǎo)入(借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解詞語(yǔ),提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力)

出示大自然的畫(huà)面:你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎/說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。

繪畫(huà)(挖掘?qū)W生個(gè)性潛能,增強(qiáng)理解語(yǔ)言能力)

1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜歡的.詞語(yǔ),寫(xiě)在紙上,自己配上畫(huà)面。

2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評(píng)議,猜猜他畫(huà)的是哪些詞語(yǔ)。

練習(xí)(游戲識(shí)字進(jìn)一步鞏固識(shí)字,提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力)

1、挑字卡找朋友:

翹舌音朋友--我是翹舌音"朝",我的朋友在哪里?

結(jié)構(gòu)朋友--我是"秀",我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?

偏旁部首朋友--我是昆蟲(chóng)小蜜蜂,我的朋友遍天下。

反義詞朋友--我是"朝",是一天的開(kāi)始,我的朋友在哪里?

2、"火眼金睛":兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多?

紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊樹(shù)搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

3、"金話筒":任意選擇書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話,看誰(shuí)用得多,句子說(shuō)得美。

寫(xiě)字(發(fā)揮學(xué)生的自主性,體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美)

1、認(rèn)讀"李、秀、香",學(xué)生觀察描紅:這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

2、教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo),展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十四

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開(kāi)篇課文。它是以對(duì)子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境優(yōu)美,語(yǔ)言精煉,讀起來(lái)瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,積累語(yǔ)言。同時(shí),通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),能使學(xué)生體會(huì)大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式,在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)該在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際,采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)和、語(yǔ)等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音,識(shí)記字形,學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

一、導(dǎo)入新課。

二、初讀課文,感知生字

1.預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(指名3人分小節(jié)讀)

2.有意思嗎?你們也想讀嗎?自己輕聲地讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙,也可以向同桌請(qǐng)教。

3.讓我們拿好書(shū),眼睛看著書(shū),一起來(lái)讀一讀吧!

4.讀得可真投入啊!還想讀嗎?這回我們換個(gè)玩法,對(duì)著讀。

(1)師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字:霧、霜、霞,你發(fā)現(xiàn)了什么?他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好辦法??!

(3)第3小節(jié)分大組合作。板帖:李、楊,你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎?為什么都用木字旁呢?

5.還想這樣讀嗎?同桌小朋友也來(lái)讀一讀。

6.會(huì)讀了嗎?真的會(huì)讀了嗎?好,合上書(shū),眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎?齊讀。

7.(去掉對(duì)子的后半部分)這樣你還能對(duì)嗎?好,咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干,讀著讀著都能背下來(lái)了!

8.我們?cè)賮?lái)拍手讀讀對(duì)子吧!

三、讀詞語(yǔ)和生字

1.大家讀得這么開(kāi)心,我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣?我這里有四朵云,要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ),就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>

打印后貼在卡紙上

云霧

和風(fēng)細(xì)雨

花草

藍(lán)天碧野

萬(wàn)紫千紅

桃李

楊柳

山清水秀

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

朝陽(yáng)夕陽(yáng)

朝霞晚霞

(你發(fā)現(xiàn)了什么,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思?)

2.仔細(xì)觀察云朵上的這些詞語(yǔ),你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

3.多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)啊!有些詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)就可以變成對(duì)子,我們也可以用這種方法來(lái)編些對(duì)子

4.請(qǐng)你來(lái)對(duì)對(duì)子,摘果子。

長(zhǎng)對(duì)(短),方對(duì)(圓),黑夜對(duì)(白天)。

黑對(duì)(白),紅對(duì)(綠),山川對(duì)(河流)。

5.請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子,看誰(shuí)對(duì)得多,編得好。

這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)!

陽(yáng)光下,飛舞著許多的蜜蜂和蝴蝶!

溫州是個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方。

7.生字寶寶很調(diào)皮,藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢,你能把他們找出來(lái)嗎?

紅臉兒朝陽(yáng)出東方,專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯,萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊柳搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽(yáng)。

四、練習(xí)

1.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):秀和香

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你有發(fā)現(xiàn)嗎?(禾子頭;上下結(jié)構(gòu);)

重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭:寫(xiě)得扁一些;上撇是平撇,不能寫(xiě)成斜撇;豎要短,給下半部分留下空間,撇和捺盡量舒展。

禾子頭寫(xiě)3個(gè)。

師范寫(xiě)秀,提醒秀上禾的撇稍短些,放的是下半部分的撇,因?yàn)樯厦娴暮套诸^很懂得謙讓,要不然兩撇都那么長(zhǎng),就會(huì)打架了,這樣一讓,這個(gè)字就更好看了。

學(xué)生自由練寫(xiě)香。

2.完成作業(yè)本2.3題。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十五

1.認(rèn)識(shí)“海、鷗”等14個(gè)生字。會(huì)“沙、海”等6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖、看圖、學(xué)詞及聯(lián)系實(shí)際來(lái)識(shí)字。

1課時(shí)

字卡、彩筆、畫(huà)紙

1.今天學(xué)習(xí)“識(shí)字6”。有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)“識(shí)字6”和前面的識(shí)字課有什么不一樣?

2.誰(shuí)能用數(shù)量詞說(shuō)說(shuō)教室里的事物?

3.今天要學(xué)的是哪些事物的數(shù)量詞呢?請(qǐng)借助拼音,自由讀課文。

1.自由讀文,畫(huà)景物。

讀一讀:文中寫(xiě)了哪些地方,描述了哪些景物?用橫線畫(huà)出來(lái)。

畫(huà)一畫(huà):在黑板上分四個(gè)方塊,讓會(huì)畫(huà)的學(xué)生畫(huà)文中提到的景物。

2.認(rèn)識(shí)事物,識(shí)漢字。

(學(xué)生交流自主認(rèn)識(shí)的生字)

(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

把鼻韻母讀準(zhǔn):灘、軍、艦、帆、竿。(前鼻韻母)

秧、塘、銅、領(lǐng)(后鼻韻母)

(3)分析字形結(jié)構(gòu),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記字。

自編謎語(yǔ)記字:每天都有水(海);干竹子(竿)

偏旁聯(lián)想記字:海、灘、溪;艦;秧、稻;塘;鷗;(想想偏旁跟字意有什么關(guān)系)

熟字加偏旁記字:銅(钅+同);領(lǐng)(令+頁(yè))

3.熟讀詞語(yǔ),記漢字。

老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀,同桌互相測(cè)試讀。

4.練習(xí)鞏固,用漢字。

(1)連線搭配詞語(yǔ)。

一只 軍艦 一方 稻田 一群 石橋 一把 歡笑

一艘 海鷗 一畦 秧苗 一道 飛鳥(niǎo) 一面 隊(duì)旗

一片 帆船 一塊 魚(yú)塘 一竿 小溪 一群 銅號(hào)

一條 沙灘 一座 果園 一孔 翠竹 一片 “紅領(lǐng)巾”

(2)互對(duì)詞語(yǔ)。

師生互對(duì):老師說(shuō)數(shù)量詞,學(xué)生配上準(zhǔn)確的詞語(yǔ)。

兩兩互對(duì):一人說(shuō)量詞,一人說(shuō)表示事物的詞語(yǔ)。

5.引導(dǎo)觀察,寫(xiě)漢字。

(1)靜態(tài)觀察:讀字。

學(xué)生獨(dú)自觀察田字格里的字,看清字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

如“竹”字左邊是豎,右邊是豎鉤。

(2)動(dòng)態(tài)觀察:看范寫(xiě)。

觀察老師范寫(xiě),注意看清筆順,如“海”字的右邊最后三筆是“、一 、”。

(3)體驗(yàn)觀察:臨字。

學(xué)生照樣子書(shū)寫(xiě),特別注意老師提示的字。注意指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好三點(diǎn)水,關(guān)鍵是把第二點(diǎn)寫(xiě)得靠外一些,三點(diǎn)的外沿呈一條弧線,不要把三點(diǎn)寫(xiě)在一條垂線上。

(4)對(duì)比觀察:品字。

寫(xiě)完后,仔細(xì)端詳,與田字格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味漢字的筆畫(huà)美(如“沙、?!保?、結(jié)構(gòu)美(如“橋”的木字旁末筆捺變點(diǎn),“竹”左右各占一半,其余幾個(gè)偏旁占三分之一,“軍、苗”上窄下寬。)

1.邊讀邊想,感知數(shù)量詞的表達(dá)方式。

2.小組分節(jié)朗讀比賽,看哪組讀得最流利、最整齊。

3.自己選喜歡的一節(jié)表演讀,讓大家體驗(yàn)喜愛(ài)之情。

4.全文朗讀。

1.選擇給課文第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)中的一節(jié)配上插圖。

2.用數(shù)量詞說(shuō)事物,看誰(shuí)說(shuō)的多。(一只、一片、一艘、一條、一塊、一座、一道、一群、一面、一把)

3.選用所說(shuō)的數(shù)量詞和事物說(shuō)一句話。

4.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其它數(shù)量詞。

識(shí)字6

海鷗 秧 竿 銅號(hào)

軍艦

帆 稻

灘 塘 溪 領(lǐng)

(學(xué)生畫(huà)圖略)

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十六

1.認(rèn)識(shí)“統(tǒng)佳吉祥陶紛郊踏墓端聚爽敬至拜夕辭鞭”和書(shū)寫(xiě)本課要求認(rèn)寫(xiě)的“統(tǒng)、佳、吉、祥、紛、爽、敬、至、拜、夕”10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3.了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝形式,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.正確認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課生字,在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞語(yǔ)理解運(yùn)用。

2.積累關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的節(jié)奏美。

教學(xué)課時(shí)。

1課時(shí)。

一課時(shí)。

【課時(shí)目標(biāo)】。

1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)部分生字。

2.正確、流利的朗讀課文內(nèi)容。

3.初步說(shuō)出傳統(tǒng)節(jié)日的日期以及相關(guān)的習(xí)俗。

【教具準(zhǔn)備】。

生字卡片,圖片或課件。

【教學(xué)過(guò)程】。

一、激情引趣,導(dǎo)入課題。

1.教師出示課件,播放關(guān)于春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的視頻,或者是關(guān)于春節(jié)的一些圖片,提出問(wèn)題:同學(xué)們,你們知道這是我們國(guó)家的那個(gè)節(jié)日嗎?(生:春節(jié))你知道春節(jié)的慶祝形式有哪些嗎?(生答,教師相機(jī)補(bǔ)充:放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)、穿新衣、演節(jié)目、包餃子、拜年等)。

2.師:像這樣的符合我們國(guó)家勞動(dòng)人民的風(fēng)俗習(xí)慣,從古代今傳承下來(lái)的節(jié)日,叫做傳統(tǒng)節(jié)日。除了春節(jié)之外,大家還知道有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?它們分別在幾月幾日,又有怎樣特別的慶祝形式呢?讓我們一起走進(jìn)《傳統(tǒng)節(jié)日》一課吧。教師板書(shū):傳統(tǒng)節(jié)日。

1.自由讀課文,借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字詞。把不認(rèn)識(shí)的字或者是比較難拼讀的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。

2.同桌兩人互相朗讀,幫助同桌拼讀不認(rèn)識(shí)的字。注意把句子讀準(zhǔn)確了,千萬(wàn)不要讀破句子。

3.全班同學(xué)交流朗讀課文,邊聽(tīng)邊把帶有紅色小帽的生字標(biāo)出來(lái)。

4.指名讀帶有紅色小帽的生字,師生共同交流:吉、陶、郊、踏、粽、爽等字的讀音,注意聲調(diào)和發(fā)音。

5.齊讀,注意文章的節(jié)奏美。

6.自己大聲朗讀課文,用橫線標(biāo)注出文中寫(xiě)到了幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的名字,分別是幾月幾日?又是怎樣慶祝的。(正月初一春節(jié)、正月十五元宵節(jié)、清明時(shí)節(jié)、五月初五端午節(jié)、八月十五中秋節(jié)、九九重陽(yáng)節(jié)、冬至始數(shù)九、大年三十。)指名進(jìn)行回答,教師補(bǔ)充:清明節(jié)是四月五日,大年三十指的是臘月三十。

三、自主合作,趣味識(shí)字。

1.學(xué)生回憶以前使用過(guò)的識(shí)字方法。如:加一加、減一減、換一換、比一比等。

2.小組成員間合作認(rèn)識(shí)生字,你指我讀,你讀我指。小組間也可以用開(kāi)火車的辦法進(jìn)行認(rèn)讀,或者用誰(shuí)讀錯(cuò)讀兩個(gè)的辦法進(jìn)行比賽。

3.教師出示自己的生字卡片,指名讀,開(kāi)火車讀,齊讀,找學(xué)生抽讀等。教師相機(jī)糾正讀音:平舌音、翹舌音、前后鼻音、上聲和去聲的區(qū)分以及“墓”的讀音。

4.讓學(xué)生選擇自己喜歡的生字進(jìn)行組詞訓(xùn)練,利用組出的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)一句話。

5.學(xué)生拿出自己在家制作的生字卡片,互相進(jìn)行抽讀,也可以以自己喜歡的形式進(jìn)行認(rèn)讀(如打撲克的形式、輪流讀的形式等)。

6.引導(dǎo)學(xué)生趣味識(shí)字。

(1)教師挑揀兩三個(gè)比較有意思的字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法記住它。

(2)課件出示生字組成的兩個(gè)部件,然后讓學(xué)生進(jìn)行連線“找朋友”的游戲組字。

(3)同桌兩人檢查讀課文,注意生字的讀音要正確。

7.巧妙認(rèn)識(shí)生詞。

(1)自我測(cè)試:教師讓學(xué)生在課本上畫(huà)出本課的生詞,然后一個(gè)一個(gè)的去讀,自我測(cè)定,全都讀對(duì)了,在課文右上角加五顆星星,錯(cuò)三個(gè)以內(nèi)加四顆星星,錯(cuò)四~五個(gè)加三顆星星,錯(cuò)六個(gè)加兩顆,錯(cuò)六個(gè)一下重讀兩邊。

(2)教師小黑板,讓學(xué)生把詞語(yǔ)與拼音進(jìn)行連線。

(3)生字開(kāi)花:把全班分成9個(gè)組,每個(gè)小組分一個(gè)字進(jìn)行組詞,小組成員要齊心協(xié)力合作組詞。匯報(bào):小組成員站成花瓣的形狀,輪流說(shuō)小組內(nèi)組的詞。(師生評(píng)價(jià),組詞又多又正確的小組可以獲得同學(xué)們的掌聲。)。

8.小結(jié):同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真,經(jīng)過(guò)這樣一番學(xué)習(xí),我們大家能夠很好的掌握本課要求認(rèn)識(shí)的字詞了。下面,讓我們一起拿起筆,學(xué)習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)本課的一部分生字吧,你可要加油嘍!

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),練習(xí)寫(xiě)字。

1.課件出示“初”和“祥”。比較這兩個(gè)字的偏旁部首有什么不同?!俺酢笔恰榜隆辈颗?,“祥”是“礻”部旁。這兩個(gè)偏旁之間就差一“丶”,但是意義卻差的很遠(yuǎn)。教師講解關(guān)于“初”字的原意,讓學(xué)生明白:“初”的右半邊是“刀”字,左半邊是“衣”部旁,最初表示做衣服的時(shí)候,裁縫拿起剪刀剪得第一刀就是“初”。

讓學(xué)生在田字格里描紅三個(gè)。

2.課件出示“吉”,上邊部分是“士”,不是“土”?!凹选钡挠野氩糠质莾蓚€(gè)“土”字疊在一起,中間的“丨”不要一筆寫(xiě)下來(lái),在田字格里寫(xiě)的時(shí)候要“左窄右寬”。

3.課件出示“爽”字,教師指導(dǎo):這個(gè)字先寫(xiě)一“一”,然后寫(xiě)四個(gè)“x”,再寫(xiě)中間的“人”字,千萬(wàn)不要寫(xiě)錯(cuò)?!熬础痹谔镒指窭飼?shū)寫(xiě)時(shí)“左寬右窄”,“炮”、“踏”、“端”是左窄右寬。

4.教師范寫(xiě)一遍。

5.學(xué)生把每個(gè)字寫(xiě)兩遍,然后同桌互相欣賞寫(xiě)得好的部分。教師著重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)不好的部分。

五、朗讀課文,背誦課文。

1.本文一共有幾句話,按照什么順序來(lái)寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的?(共有八句話,分別是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)傳統(tǒng)節(jié)日的。)。

2.指名朗讀,師生接讀。教師說(shuō)出每句話前面的一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生接背,男女生分句子比賽背誦,小組合作背誦,指名背誦。(在這期間,可以讓學(xué)生談一談自己背誦課文的方法和小竅門,讓學(xué)生之間互相交流。)。

3.小結(jié):通過(guò)各種形式的背誦,大家已經(jīng)能夠很熟練的背誦本課的課文了,可真了不起。語(yǔ)言是需要不斷積累的,下面我們一起進(jìn)行語(yǔ)言積累好不好?(好)。

六、課文淘金,積累語(yǔ)言。

甜,軟,亮。

2.找出課文中的兩對(duì)反義詞:辭——迎,舊——新。

自己試著再說(shuō)幾對(duì)帶有反義詞的成語(yǔ):左思右想出生入死南轅北轍驚天動(dòng)地七上八下聲東擊西等。

3.根據(jù)課后第2題,用幾個(gè)詞語(yǔ)分別說(shuō)一個(gè)句子。

除夕之夜鞭炮聲聲辭舊迎新吉祥如意。

4.教師總結(jié):這節(jié)課同學(xué)們不但知道了我國(guó)的很多傳統(tǒng)佳節(jié),還認(rèn)識(shí)了很多的生字,真了不起!老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,能夠巧妙的運(yùn)用這些學(xué)到的知識(shí),和自己的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】。

一、我能把傳統(tǒng)佳節(jié)與節(jié)日習(xí)俗連起來(lái)。

春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。

端午節(jié)吃月餅、賞月。

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、寫(xiě)出帶有下列部首的字。

初()()()。

祥()()()。

三、我還能說(shuō)出幾個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗。

參考答案:

一、

春節(jié)登高望遠(yuǎn)、敬老人。

端午節(jié)吃月餅、賞月。

清明節(jié)穿新衣、戴新帽、拜年。

重陽(yáng)節(jié)吃粽子、賽龍舟。

中秋節(jié)踏青、祭拜祖先、掃墓。

二、被褲襖;禮社祝。

三、立春寒食冬至臘八七夕。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】。

傳統(tǒng)佳節(jié)。

春節(jié)正月初一。

元宵節(jié)正月十五。

清明節(jié)四月五號(hào)。

端午節(jié)五月初五。

中秋節(jié)八月十五。

重陽(yáng)節(jié)九月初九。

除夕臘月三十。

【課后反思】。

這節(jié)課在充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及小組成員間的合作探究學(xué)習(xí),進(jìn)行了識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),讓學(xué)習(xí)始終充滿了趣味性,讓孩子愿意學(xué),樂(lè)學(xué)。本課不但完成了識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,還注重了學(xué)生語(yǔ)言的積累,聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行積累運(yùn)用,學(xué)以致用是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)。

在本課的學(xué)習(xí)中,總感覺(jué)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)的方法還是少了一些,需要在以后的教學(xué)中不斷的開(kāi)拓新的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和途徑。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十七

競(jìng)走(1)讀準(zhǔn)生字的字音,“競(jìng)”是后鼻音,“走”是平舌音。

(2)什么是“競(jìng)走”呢?“競(jìng)”表示比賽的意思,那么“競(jìng)走”就是什么?

(3)簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí)。

跳高、跳遠(yuǎn)蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品。

(1)讀準(zhǔn)生字的字音,齊讀詞語(yǔ)。

(2)“高”的反義詞是什么?“遠(yuǎn)”的呢?它們都是速度為主,是徑賽。

鐵餅、鉛球、標(biāo)槍。

(1)自讀詞語(yǔ),把生字字音讀準(zhǔn),尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。

(2)指讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

(3)這三種是田賽項(xiàng)目,是以力為主的體育項(xiàng)目,屬于田賽。

游泳、射擊、登山。

(1)讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

(2)指名讀、開(kāi)火車讀齊讀。

(3)你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎?

1、打開(kāi)書(shū),讀一讀這些詞串,把字音讀準(zhǔn)。

2、歸類朗讀詞串。

1、今天,我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。

2、“競(jìng)”:是立字頭,怎樣記住“競(jìng)”呢?你能用它擴(kuò)詞嗎?

“跳”:是足字旁,跟“足”有什么不同的地方?想一想有“足”,跟有什么有關(guān)呢?

“遠(yuǎn)”:是走之兒,分三筆寫(xiě)成?!坝尽保焊嘘P(guān),想一想,還有什么三點(diǎn)水旁的字?注意右邊“永”的筆順。

3、學(xué)生描紅。

1、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?仔細(xì)觀察一下,來(lái)告訴老師和同學(xué)們。

2、學(xué)生回答,老師補(bǔ)充。

3、老師范寫(xiě),學(xué)生仿影,臨寫(xiě),放錄音。

1.學(xué)會(huì)了本課生字8個(gè),能夠根據(jù)拼音識(shí)字。

2.“嫩”字有一部分學(xué)生較難讀準(zhǔn)。

3.能夠有感情朗讀詞串,積累詞匯。了解了春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好。

(2)愛(ài)踢足球嗎?知道20xx年,我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢?

排球(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

(2)你了解些有關(guān)排球的知識(shí)。

語(yǔ)文一年級(jí)識(shí)字教案篇十八

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確流利地朗讀兒歌。

3、了解夏天各種動(dòng)物的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和朗讀兒歌。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的熱情。

教學(xué)難點(diǎn):生字的書(shū)寫(xiě)。

1、情境創(chuàng)設(shè)。

2、找朋友游戲。

3、觀察、模仿、實(shí)驗(yàn)法。

4、榜樣示范。

一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音。

2、熟讀兒歌,了解各種動(dòng)物的特點(diǎn)。

3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,你們知道一年當(dāng)中哪個(gè)季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)。

2、我們剛剛走過(guò)夏天,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在有夏天里你看見(jiàn)過(guò)哪些小動(dòng)物?(學(xué)生自由回答)。

3、揭題:今天我們要學(xué)習(xí)的`《識(shí)字4》也向我們介紹了好多小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動(dòng)物圖片及名字的畫(huà)面)。

二、雙向互動(dòng),趣味識(shí)字。

1、同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?請(qǐng)選擇你喜歡的小動(dòng)物,大聲地叫叫它們的名字。(學(xué)生開(kāi)火車讀小動(dòng)物的名字,要求讀準(zhǔn)字音。)。

2、小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友熱情的叫聲,都跑出來(lái)了。(在黑板上貼出動(dòng)物圖片)同學(xué)們,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)它們嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,看看誰(shuí)真正認(rèn)識(shí)了這些動(dòng)物朋友。老師請(qǐng)出一個(gè)小動(dòng)物(即拿起一張動(dòng)物圖片),請(qǐng)你們馬上找到寫(xiě)有這個(gè)小動(dòng)物名字的卡片,比比誰(shuí)找得又快又好。(再認(rèn)生字)。

3、(板書(shū)所有小動(dòng)物的名字)同學(xué)們仔細(xì)看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲(chóng)字旁,大多是形聲字)。

三、初學(xué)兒歌,質(zhì)疑問(wèn)難。

1、(動(dòng)畫(huà)展示小動(dòng)物們的活動(dòng))夏天,小動(dòng)物們?cè)诟墒裁??誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。(學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō))。

2、大家說(shuō)得真不錯(cuò)。還有一位特別能干的小朋友把小動(dòng)物們的活動(dòng)編成了一首兒歌,請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)讀一讀。(自由讀兒歌)。

3、讀了這首兒歌,你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起幫助你。(學(xué)生質(zhì)疑,其他學(xué)生互相解答或教師引導(dǎo))。

4、學(xué)習(xí)生字“”。

四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

1、同學(xué)們,看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物,你的心情是怎樣的?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌?請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生再讀兒歌)。

2、我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽,比比誰(shuí)讀得最棒。(朗讀交流,相互促進(jìn))。

3、評(píng)選小擂主。

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

1、xxx等同學(xué)們朗讀擂臺(tái)中獲勝了,哪些小朋友能在寫(xiě)字擂臺(tái)中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)?書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?(分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng))]。

3、有小老師上來(lái)給同學(xué)們作示范嗎?(請(qǐng)一名較好的學(xué)生上臺(tái)示范)。

4、評(píng)字,以肯定優(yōu)點(diǎn)為主,適當(dāng)?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

同學(xué)們,小動(dòng)物一直是我們的好朋友。今天我們認(rèn)識(shí)了6種小動(dòng)物,但自然中的小動(dòng)物還有很多很多。你還知道哪些動(dòng)物?你也能編成一首兒歌來(lái)把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

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