在人生的道路上，我們會面臨很多不同的選擇和抉擇?？偨Y時要注重實事求是，不要夸大或縮小自己的成就。希望以下總結范文對您有所啟發(fā)。
我的皮球朋友我的小皮球篇一
有一天我在海邊玩,隱隱約約看到海上漂浮著一個圓圓的東西。我趕緊開船把那個東西撈上來,仔細一看原來是個皮球。
開始我以為它是一個普通的.皮球,誰知道把它拿到家里,晚上睡覺的時候,我一個人在房間里竟然聽到一個聲音說:“嗨!”嚇了我一跳,我四處尋找沒有找到是誰發(fā)出的聲音。我驚訝地問:“誰在說話?”有人回答:“我就在你的面前呀。”我一看原來是今天撈回來的皮球在說話。我驚奇地問:“你,你真的會說話?”皮球回答:“因為我是一個神球。你只要真心和我做朋友,我就會是你忠實的助手?！?/p>
從那以后,每天早上神球會把我叫醒,我要是不醒它就會來撞我的頭,直到把我弄醒。晚上回來寫作業(yè)不會了它會教我。寫完作業(yè)它會鬧著我和一起去散步。睡覺前它會把它在海上航行的歷險經歷講給我聽。我們倆成了形影不離的好朋友。
終于放假了,我問皮球朋友:“深海到底是什么樣的?”皮球說:“我?guī)闳ド詈Ｇ魄??！蔽覒阎鵁o比興奮的心情帶著我的皮球朋友開著船駛向了大海深處。沒想到萬里無云的晴天轉眼間變得烏云密布,大浪滔天。我們的船像一片無助的樹葉一樣被晃來晃去。我急忙問我的皮球朋友:“怎么辦?”皮球安慰我:“不要害怕,咱們很快會得救的?！币粋€巨浪向我拍過來,我們的船翻了,我暈了過去。
等我醒來時,發(fā)現(xiàn)自己在岸邊躺著。我的皮球朋友不見了。我看見遠處漂著一塊扁扁的東西,是我的皮球朋友嗎?我跑過去,果然是。我抱起它,它虛弱地說:“再見了,我的朋友,我再也不能陪你玩了,讓我永遠留在大海吧。”
我的皮球朋友我的小皮球篇二
我有一只小皮球，我有一只心愛的小皮球，它是綠色的，非常漂亮！因為綠色代表著自然和和諧，而且它還象征著美麗的大自然，就因為這些所以我喜歡綠色，之所以我的皮球也是綠色的，上面有這大大小小的花紋，都是圓形的，而且是黑色的，在綠色的皮球上是非常明顯的。
皮球最終的任務還是讓我用來玩的，無聊的時候我拿出皮球，用手輕輕的拍打著皮球，只見它又蹦又跳，“啪啪”聲敲擊著地面，清脆而又響亮。它的彈力非常足，只要用手輕輕碰一下皮球，它就會自動彈跳起來，我有時還會用它和妹妹一起比賽，看誰拍得多，這是我就可以大顯神威了，在地上皮球一下一下的彈跳著，我的雙手也不停的交替著，有時我還會讓皮球彈高一點，我就可以把腳從皮球上甩過來，我顯得非常得意！每每可羨慕我擁有這么好的皮球啦！有時候我還用它當足球踢，但是它就這樣默默無聞得讓我踢著，后來我知道了其實皮球也會痛，只是它不會張口說話想我傾訴罷了，這真是一種默默奉獻的高尚品質?。∥覒搶W習它的這種精神。它還可以讓我的小伙伴一起玩皮球接龍吶！我將球從膝蓋下傳到另一個同學的手中，另一個同學傳到第三個同學手中，直到船完整個接龍游戲，我的皮球給小伙伴們帶來了多少歌聲與歡笑。
??！我的小皮球，你是我童年中的老師，是我的好伙伴，給我指點迷津的方向盤，我會永遠記住你的。
我的皮球朋友我的小皮球篇三
亮亮小朋友呀，可馬虎啦！
就說那一天吧，那天，亮亮正在睡午覺呢，突然聽到窗外，他的好朋友豆豆和麥龍龍在喊他：亮亮！快下來踢球啦！
亮亮高興極了，他連忙下床，穿好衣服，穿上鞋子，就匆忙忙的飛奔樓下，和小伙伴們一起開始踢起了球。
很快，球傳到了亮亮腳邊，他抬起腳，準備一腳把球踢進去，可是接下來發(fā)生了什么？
小伙伴們一看，嗨！原來是因為亮亮的鞋帶沒系好，所以才這么容易從腳上飛出來的。
我的皮球朋友我的小皮球篇四
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學探究精神和集體榮譽感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
活動準備：
1、與幼兒同等數(shù)量的皮球；癟皮球兩個；打氣筒；
2、方形積木（或紙箱）、圓形大積木各一塊。
3、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干；各種小花，蝴蝶結等裝飾圖案。
活動過程：
一、大皮球，滾得快。
1、幼兒自由玩球，主動探索球的各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己對皮球的`感覺和認識。
4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒比較并了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：
（1）我和皮球賽跑。
（2）兩人合作滾、接球等。
二、大皮球，跳得高。
2、教師用打氣筒演示將癟皮球充足氣，然后再拍皮球。
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。
在拍球過程中讓幼兒探索：怎樣讓球跳得高？
（輕輕拍就跳的低；使勁拍就跳的高）。
三、幼兒討論，講述。
1、教師組織幼兒圍坐在一起。
2、幼兒集體討論：玩皮球的益處。
3、幼兒自由發(fā)言，講述皮球的益處。教師鼓勵幼兒大膽講述，并對幼兒的表現(xiàn)進行表揚。
四、幼兒裝飾好朋友——皮球。
1、教師出示一個裝飾好的皮球，引起幼兒自己裝飾好朋友——皮球的興趣。
2、幼兒每人拿一個皮球，圍坐好。
3、出示各種裝飾圖形，裝在筐子中給幼兒使用。
4、幼兒開始打扮“我的好朋友”。幼兒自選所喜歡的各色五官和圖案裝飾皮球。
五、我和“好朋友”一起玩。
幼兒自己和裝飾后的皮球娃娃游戲。自己尋找新的玩法。
六、幼兒將皮球收放好，活動結束。
我的皮球朋友我的小皮球篇五
“小皮球”是我家的一只烏龜，因為它的身子圓圓的，所以我給它取名“小皮球”。
“小皮球”的尾巴又短又尖像牙簽一樣，殼是黑的像一塊隕石，四肢是黑的而且布滿了鱗片，爪子也是黑的，有五根不鋒利的腳趾，一看就是沒有野生龜?shù)牟妒潮绢I，頭像一顆子彈一樣，尖尖的。
外形介紹完了，我再為大家介紹吃、玩。
它最喜歡吃肥肉，瘦肉它吃不下，偶爾還會吃一些西瓜皮，我家的另一只烏龜是只巴西紅耳龜，身強體壯，是個危險的家伙，總是搶肥肉吃，我看不慣的時候就把它放到桌子上，因為它不敢從桌子上跳下來，而“小皮球”叼著肥肉到處走，我想它們兩個都喜歡吃獨食，要想個辦法把它們的壞習慣改過來，每次喂食要多喂一點，讓它們都吃飽。這樣它們就不爭了。其實我希望“小皮球”能多吃點，快快長大。
吃飽后它們便靜靜地睡覺，我還專門給“小皮球”建了一個干草做的窩，讓它睡得更好。睡醒后“小皮球”總是會招惹巴西龜，爬到它的身上去，吻吻這里，吻吻那里，巴西龜想把“小皮球”趕下來可頭又夠不著，“小皮球”就趁這時候用爪子來還擊，巴西龜就怕這一招，趕緊把頭縮進殼里。這時的巴西龜顯得非常脆弱。
這就是我家活潑可愛的“小皮球”，它給我?guī)碓S多快樂。
我的皮球朋友我的小皮球篇六
拍皮球游戲教案已經為各位老師整理好了，各位老師，請看下面吧!
小班游戲《拍皮球》教案與反思【1】。
設計背景。
為了提高幼兒的手腦協(xié)調能力，并教育小朋友無論做什么事都要遵守規(guī)則與紀律，主要利用教具的鮮艷色彩對小朋友的吸引力和他們對感興趣事物的模仿能力，在拍皮球的活動中來實現(xiàn)這一目標。
活動目標。
使幼兒不僅鍛煉了大腦的靈敏性與肢體的協(xié)調能力，同時還將遵守規(guī)則的習慣滲透到游戲當中，讓幼兒對紀律有初步的接觸。
重點難點。
1、讓幼兒在活動設計的規(guī)則下，進行此次游戲;。
2、在幼兒教師作出模仿動作后，讓小朋友充分明白他們需要做什么;。
4、要讓所有小朋友都能積極、主動，并且遵守游戲規(guī)則、守紀律地參與其中，同時還要用鼓勵、夸獎的方式方法來引導小朋友進行游戲。
活動準備。
1、活動需要準備皮球8-10個，顏色鮮艷，以吸引小朋友注意力;。
活動過程。
最后，整理階段要讓所有小朋友共同參與其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習慣，并能提高小朋友的'自立、自理能力。
教學反思。
環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動的媒介，教師應創(chuàng)設良好的幼兒園內環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。
由于幼兒教育的教學用具比較簡單，因此選擇拍皮球活動，此游戲動作單一，幼兒可以輕松模仿，能夠充分調動幼兒的興趣，使幼兒更容易接受;同時，模仿示范教師的拍球動作，可以鍛煉幼兒的手腦協(xié)調能力。
每個新動作模仿對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每戰(zhàn)勝一次挑戰(zhàn)，孩子們就會獲得一次成功的體驗。
活動中，教師尊重孩子的個別差異，根據(jù)幼兒的個體差異調整示范動作，以不同的形式帶動孩子參與活動，時刻保護著孩子的自信心，讓每個孩子在學習過程中都有自主感和成就感。
小班幼兒的特點要通過對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)協(xié)作活動。
因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動，靠模仿。
他們的順序性也較弱，在此項活動中也容易摔倒。
但是應提前選好所用皮球，要選擇軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小朋友。
在活動中不僅要鼓動孩子們的積極性，又要引導幼兒服從集體的活動，從而提高教師的教育能力。
在對此項活動深刻的思想探究和剖析后，總結不足、使得個人幼教水平能有長足的進步。
將游戲內容和幼兒的學習經驗有機地聯(lián)系起來，幫助幼兒把從各個領域所學到的知識和先后獲得的各種經驗加以統(tǒng)整和貫通。
活動目標：
1、教幼兒初步學習拍皮球。
2、提高幼兒的運動技能，培養(yǎng)幼兒對球類活動的興趣。
3、在拍球過程中讓幼兒初步感受到手掌拍的力量和球的關系使幼兒手眼協(xié)調。
活動準備：幼兒人手一個球。
活動過程：
1.新學隊列：成體操隊形散開。
教師指導下，全體學生反復練習，逐步熟悉隊形散開、集合方法。
不同形象走。
徒手操：手腕和腳腕活動、膝關節(jié)運動、正壓腿。
2、教師邊示范邊講解拍球動作。
要求：用手向下拍一次球后，用雙手接住球。
幼兒分散練習，教師巡視。
3、教師教幼兒連續(xù)拍球：用手將球拍下，當球彈起后，再接著一下一下地拍。
幼兒練習。
4、單手拍球，邊走邊拍，要注意節(jié)奏。
5、雙手交替拍球。
6、手拍小皮球，我們繞圈走。
7、游戲“看誰拍得多”。
8、結束。
表揚學拍球認真的幼兒，帶領幼兒將球送入筐中。
附：兒歌。
大皮球圓又圓，拍一拍，跳一跳，
拍得重跳得高，拍得輕跳得低。
結束部分：做放松動作。
多元價值分析：
1、拍皮球是民間游戲的一種，孩子們對拍皮球非常感興趣，皮球除了“拍”以外還有很多玩法，這就為幼兒提供了想象力、創(chuàng)造力。
2、拍皮球鍛煉了幼兒控制手掌用力程度，能培養(yǎng)孩子手、眼的協(xié)調能力以及動作的敏捷性，促進節(jié)奏感的發(fā)展，提高運動能力，增強幼兒的體能，發(fā)展了幼兒動作的協(xié)調性。
幼兒園中班體育游戲：拍球游戲【3】。
適合年齡：4-6歲。
設計思路：
球是幼兒比較喜歡的一種器械，但是，單獨讓幼兒練拍球較為枯燥，通過做游戲來練習，就能引起幼兒的興趣。
每個幼兒都喜歡表現(xiàn)自己并得到表揚。
教師充分抓住這一點，讓每個幼兒都有在老師面前充分展示的機會，并在老師的鼓勵下增加練球的積極性。
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)幼兒動作的準確性、靈敏性。
3、練習原地拍球，探索球的各種玩法。
活動準備：皮球每人一個。
活動過程：
一、帶幼兒做徒手操進行熱身：手腕、腳腕--上肢--擴胸--壓腿--跳躍--體轉--腹背--原地空手拍球練習。
二、幼兒每人一個皮球圍成圓圈做原地拍球練習，教師巡回指導，伸出大拇指鼓勵認真努力的幼兒。
三、根據(jù)幼兒的拍球能力，教師請個別幼兒做示范，讓幼兒辨別對錯。
教師進一步示范拍球的正確姿勢和方法，并指導幼兒左右手交替拍，下一次爭取比上一次多拍一個。
四、教師巡回指導幼兒練習情況。
五、拍球比賽：請幼兒自由結伴，到老師跟前來進行原地拍球比賽，勝出者給予獎勵。
六、帶幼兒坐在圓圈上玩滾球的游戲：繞身體一周，滾出去滾回來，腿下滾等。
請幼兒探索球的其他玩法，如高運球練習、低運球練習、轉圈拍、拋接球、傳球等。
七、做四人接力拍球游戲。
方法：四人一組，兩人先拍球，四人同時數(shù)數(shù)，拍到第五個時另兩人接著往下拍，就這樣五個一換，看哪一組連續(xù)拍二十個不失敗。
游戲進行2--3次，結束時講評，表揚合作好的小組。
八、帶幼兒邊走邊拍球到球筐前，收球。
九、做放松活動--重點是雙臂和腿。
鼓勵幼兒在家也要經常練習球的各種玩法。
活動反思：
運球是一個長期練習的運動項目，為了讓幼兒始終保持興趣，教師需要不斷變化教學方法和游戲規(guī)則，增加新穎動作，讓幼兒感到球有多種玩法，喜歡去探索創(chuàng)造各種玩法。
只要幼兒喜歡球，他們的運球水平就會不斷得到提高。
我的皮球朋友我的小皮球篇七
學習目標：
1．能在課文的語言環(huán)境中識記本課生字“玩、球、猴、拍”；指導漢字“玩”的筆順。
2．朗讀兒歌能做到不添字，漏字；在朗讀中初步了解兒歌內容。
3．能模仿兒歌中的“我來拍拍皮球，___________________（皮球怎么樣）”來說話。
4．能認識、讀準復韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。
教學難點和難點：
能認識、讀準復韻母au、ou、iu及它們的四聲，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。
教學技術和學習資源應用：
多媒體課件。
教學過程：
一．揭示課題。
師：小朋友，你們已經學會了很多兒歌，今天，我們要繼續(xù)讀兒歌識字學拼音。
1．出示課題。
（1）指讀課題。
（2）看老師范寫課題中的三個字。（重點指導“玩”的寫法。）。
2．觀察“玩”和“球”，引導學生發(fā)現(xiàn)它們的共同之處：都是“王”字旁的字。
3．交流記“球”的方法。
4．學生交流知道的其它球類的名稱。
（根據(jù)學生的口述，隨機出示球類的名稱。）。
5．老師對出示的球類進行歸類，反復識記生字“球”。
二．聽錄音，學習兒歌，認識生字。
1．出示兒歌內容。
要求學生邊聽邊看，字字過目，初步了解兒歌內容。
2．再聽兒歌，根據(jù)要求聽清、記住兒歌中的相關句子。
課文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么樣？記住兒歌中的有關句子。
（1）學生自述。
（2）同桌互述。
（3）指述。
3．學生自讀兒歌，邊讀邊認一認兒歌中的生字。
4．小組交流讀。
5．指名幾個小組讀。
6．用“滾雪球”的游戲形式，激發(fā)學生讀的.興趣。
7．齊讀。
8．抽讀兒歌中的生字。
（1）小老師領讀。
（2）開火車讀。
（3）在班中抽讀。
9．交流記“拍”的好方法，拓展帶有提手旁的字“打、拉、排”，老師當場板書，滲透部首“提手旁”。
10．做叫號游戲，鞏固記憶生字。
（1）字的叫號游戲。
（2）詞的叫號游戲。
11．創(chuàng)設情景，模仿兒歌中的句子，拓展說話。
（1）出示畫有小狗、小鳥、小兔、松鼠的皮球。
（2）請學生挑選其中的一個邊玩邊說。
（3）交流。
（4）請學生回家后將自編的兒歌說給家長聽。
三．學習復韻母ao、ou、iu，練習拼讀帶有著幾個韻母的音節(jié)。
1．通過已經識記的生字“球”、“猴”，學習復韻母iu、ou（看口型，讀準音）。
2．看圖訓練聽和說，鞏固讀準三個復韻母。
出示文中的海鷗圖，做“拷貝不走樣”的游戲，鞏固讀準ou。
（學生認真地聽、記老師根據(jù)圖畫內容說的一句話，進行復述。）。
3．出示文中的游泳圖，學生模仿看圖說一句話，鞏固讀準iu。
4．學習復韻母ao。
（1）跟著老師讀準復韻母ao。
（2）看圖（奧運五環(huán)旗），聽老師說一句話，邊聽邊記。
（3）復述老師的話，在說話中強化ao。
5．抽讀復韻母。
6．讀準復韻母ao、ou、iu的四聲。
（1）“開開滑板車”讀準四聲。
（2）抽讀四聲。
7．滲透iu的標調規(guī)律。
（1）區(qū)分認讀ui和iu。
（2）指導學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)iu的標調規(guī)律：i、u在一起，調號標在后。
8．練習拼讀兒歌中出現(xiàn)的音節(jié)qiu、xiao、hou、tou。
四．游戲闖關，復習鞏固。
1．第一關：找名片。（練習拼讀音節(jié)。）。
2．第二關：比眼力。（通過觀察“猴、狗、貓”，滲透反犬旁，引導學生在生活中主動識字）。
3．第三關：練播音。（在新的語境中鞏固識記字、詞。）。
我的皮球朋友我的小皮球篇八
《媽媽和我玩皮球》是一本非常簡單易懂的繪本，簡單的不能再簡單的圖畫，簡單的不能再簡單的語言，各種小動物和媽媽玩皮球，不同的姿勢發(fā)出不同的聲音，形象生動，幼兒情不自禁地跟著書上的小動物學學動作，學學聲音。繪本非常適合剛入園的小班幼兒，也適合和爸爸媽媽進行親子閱讀，在繪本閱讀中感受和媽媽玩皮球的快樂，體驗濃濃地親情。繪本會預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境,對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。畫面中的一些細枝末節(jié)也會讓孩子產生豐富的聯(lián)想，對故事進行自我擴充、延伸。因此，開展了此次活動《媽媽和我玩皮球》。讓孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。
活動目標。
1、觀察畫面理解故事內容，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。
2、安靜地翻閱圖書，喜歡繪本閱讀。
活動重點。
觀察畫面理解故事內容，能安靜地獨自翻閱圖書。
活動難點。
大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。
分析：教學目標主要由認知、技能、情感這三個方面來制定，較符合托班幼兒的年齡特點。
活動準備。
ppt、皮球。
分析：教學準備是服務于具體教學活動的`，托班幼兒還屬于直覺思維的時期，通過各種更加直觀的輔助教具，將更有利于教學活動的開展，更好地達成教學目標。
活動過程：
1、出示皮球，請個別幼兒示范玩皮球的方法。
教師：（出示皮球）小朋友們，看，這是什么？
教師：你們玩過皮球嗎？是怎么玩的？請你來表演一下。
分析：通過出示幼兒生活中熟悉的皮球來引出繪本，激發(fā)幼兒的興趣。
2、通過課件閱讀繪本。
（1）、小皮球骨碌碌滾了出來。
（2）、小皮球來了，誰來玩皮球了呀！（出示大象圖片）。
圖像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球）。
請幼兒學一學，模仿聲音哐哐哐。
（3）、小猴子來了，你們知道他是怎么玩皮球的嗎？
圖像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球）。
請幼兒學一學，模仿聲音噼啪劈啪。
（4）、呀！這是誰來了??？小雞也來玩皮球了。
你們來猜一猜小雞他怎么玩，會發(fā)出什么聲音呀？
好我們來一起看一看，噢，原來小雞是用他的小嘴巴玩皮球的呢，篤篤篤篤篤篤。
我的皮球朋友我的小皮球篇九
她有一雙水靈靈的大眼睛，像二顆水靈的葡萄，像是任何蛛絲馬跡、風吹草動都逃不過她的雙眼。她的鼻子小小的，但非常靈敏。她的嘴唇紅紅的，嘴巴小小的。她的耳朵雖然小小的，但是她上課聽講很仔細。她的頭發(fā)烏黑烏黑的，扎著長長的馬尾辮。她個子矮矮的、瘦瘦的。她喜歡唱歌、看書。
她是一個心靈手巧的人。有一次，美術老師教我們做扇子，她教了二種方法。同學們都順利地做完了第一把扇子，可第二把他們都不會做，無論他們怎么折、怎么粘，扇子還是做不出來。這時，我看見我的同桌李明卻不慌不忙地看了看美術書，想了想，她把一張折過的紙放進材料袋中，又換了一張紙，我看見她把紙按第一種方法折，我心想：她這不是在浪費材料嗎？可我這才發(fā)現(xiàn)，她將紙的一格折成二格，按正反正反的順序靈巧地折下去，折完之后她用線把紙綁起來，用膠水把紙的其中一個開頭粘牢，再將膠水把筷子粘起來，最后將筷子粘在紙的另一個開口，這樣扇子就做成了。我也馬上做了一把，同學們見了，紛紛向李明請教，她卻指了指美術書，讓同學們看美術書。同學們也做出了第二把扇子。
我的朋友是一個心靈手巧的人，你們羨慕我有一個這樣的朋友嗎？
我的朋友陳怡穎有著一雙烏黑得閃閃發(fā)亮的眼睛，長長的頭發(fā)也是烏黑烏黑的，襯托出她的臉蛋格外的雪白。她非常喜歡笑，一笑起來就露出兩個小酒渦，越發(fā)得逗人喜愛了。
有一次，老師讓同學們每人做一張小書簽去參加比賽。星期六，我正在家里做著書簽，怡穎來我家玩。忽然，我發(fā)現(xiàn)自己做錯了，正那著一塊碎布準備粘上去掩飾。她看見了，說：“漪琳，你在粘什么呢？在這個地方只要畫上一個人物不就成了嗎？”是啊，我怎么沒想到呢！怡穎是個畫畫高手，她自告奮勇地幫我畫上了一個美麗可愛的小姑娘，然后指導我怎樣給小姑娘涂顏色。到了交書簽的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的書簽是最精致的，在班級里評得了一等獎。怡穎常常發(fā)揮她的長處幫助我，我也會為她做一些力所能及的事情。
有一次，怡穎正在做一件小制作，她想做一朵漂亮的花來做裝飾，可是她不會做花，做了幾次都失敗了。我問她：“你要做手工的花嗎？”她點點頭。我連忙拿來材料，把我想像中最美的絹花做出來。怡穎看了說：“真美麗，漪琳，謝謝你?！蔽艺f不用謝，朋友之間就是應該互相幫助的。
在班級小制作評比的時候，怡穎的作品是最美的，老師也夸獎她說：“怡穎，你做的真棒！”怡穎轉過頭沖我微笑著，我從她的笑容感受到我們之間濃厚的情誼。
我和怡穎就是在互相幫助下結下了深厚的友誼。
我的皮球朋友我的小皮球篇十
4、培養(yǎng)同伴間團結合作的態(tài)度。
二、活動準備：
大小球若干個。
三、活動過程。
（一）鼓勵幼兒用多種方式玩球。
1、用語言談話的方式引出出課題。
看，今天老師帶來了什么？（球）。
（二）玩法。
四、活動評析：
此活動設計主要是以激發(fā)幼兒用多種方式來玩球的興趣為突口，全面鍛煉幼兒的跑跳以及跳躍、躲閃的動作能力，增強幼兒的體質達到全面鍛煉身體的最佳效果。培養(yǎng)同伴間相互合作的態(tài)度，活動以游戲為主要的教學手段，使幼兒在輕松自由的活動中快樂的玩球。
五、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵那些在活動中表現(xiàn)積極的幼兒，使其獲得其中的快樂。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒的情緒，增強其自信心。
我的皮球朋友我的小皮球篇十一
我有朋友，永恒的好朋友；我有友誼，無價的真友誼；我的朋友，真實的親朋友；我的友誼；五彩的實友誼。
我的朋友，名字很悅耳，叫陳諾，諧音是“承諾”，代表著“信守承諾”。不過，說實在的，她也真的信守承諾，以下的事例就足夠證明她信守承諾了。
有一天，我去她家玩，看中了她的一本《皮皮魯總動員》，可是她正在看，我懇求她先借我看。她也左右為難：是先借我呢，還是自己看？“這樣吧，我白天看完它，晚上送到你家給你看，好嗎？”“嗯，好吧！”我應道。當天晚上，我跟爸爸到了新華書店，爸爸看見我很喜歡，就給我買了一本。我回到家，就給陳諾打電話，她一接，馬上就說：“來催書啦？你等著，我馬上就送過去！”說完，就“砰”地一聲掛電話了，我無語。
五分鐘后，她趕到我家里，看到我手里拿的和她一模一樣地書，莫明其妙地看著我：“你，你怎么……？”我哭笑不得：“我爸爸給我買的，本想電話告訴你，讓你不用送了，誰知道你電話一下子就掛了?！薄芭?，那我就先走了，再見！”
哈哈哈，你說我的朋友是不是信守承諾?。?/p>
我的皮球朋友我的小皮球篇十二
在一個陽光明媚的日子里，男孩小明和小剛一起來到綠樹成陰的公園里踢足球。
小明邊踢邊想：哈哈，這可是我剛買的足球啊，今天終于能一展身手了！不料，腳下一滑，足球“骨碌碌”地滾進了一個又小又深的窟窿里。小明心想：完了完了，足球掉進窟窿里了，怎么辦？要是撈不上來，回家就要吃一頓“竹筍炒肉”了！
小剛見狀，趕緊跑過來問小明：“足球掉進窟窿里了？”小明垂頭喪氣地說：“是呀，怎么辦呢？”說完，小明便號啕大哭起來。
過了一會兒，小剛自言自語地說：“我想到了！”說完，他就跑到草叢里尋找起來。
不一會兒小剛滿身樹葉地從草叢里走了出來，手里拿著一根又細又長的木棍。小明疑惑不解地看著小剛：“這有什么用？”小剛頭也不抬p自信滿滿地回答他：“你看了就知道了?！敝灰娝涯竟餍⌒囊硪淼厣煜蜃闱?，慢慢地掏了起來。
又過了一會兒，小剛滿臉遺憾地對小明說：“不行啊，木棍太尖了，差點把足球戳破了！”小明氣得直跺腳：“再不弄上來，天就要黑了，我就s定了！”
這時，一個戴眼鏡的小朋友正路過這里，看到小明著急的樣子，兩眼一轉，()給小明支了個招：“先用……”小明聽得兩眼放光。不一會兒，小明提著兩包東西回來了。
足球終于“獲救”了，小明一蹦三尺高。瞧，他們玩得多高興呀！
鄧老師評語：本篇習作最精彩之處在于提示語中加入了大量的神態(tài)、動作描寫。將人物刻畫得更為豐滿。需要改進的地方是用有效的方法將球撈起來，寫得過于簡略了。
（二）關于皮球作文：小男孩撈皮球。
旭日中隊?于小晶。
今天，天氣晴朗，碧藍的天空上飄著朵朵潔白的云。一個小男孩正在一片綠油油的草地上踢著他剛剛買來的一個五彩繽紛的皮球，踢著踢著，皮球掉進了一個又窄又深的洞里。
小男孩著急地圍著洞團團轉，他想：怎么辦??！剛買的皮球就掉進了洞里，回去以后媽媽一定會把我k一頓的。突然，他想到了一個辦法，只要把水倒進洞里，皮球不就浮上來了嗎？小男孩說干就干，他找來了兩個水桶，跑到附近的一個水井旁邊，舀了兩桶水，又跑到洞旁，把水倒進去。這樣來來回回了五六次，小男孩心想：洞肯定被水倒?jié)M了，正當小男孩滿懷歡喜地準備去拿他心愛的皮球的時候，他郁悶地發(fā)現(xiàn)，泥土把水給吸得干干凈凈的了，這下小男孩傻眼了。
不過小男孩并沒有因為那么一次失敗而放棄，他又想出了另外一種方法，他找來一根繩子，一個釘子，一把錘子和一把鋤頭，先把釘子釘在土里面，然后把繩子拴在釘子的上方，拿鋤頭把洞挖大一點，自己下去準備把皮球拿上來，可是那個洞實在是太深了，就算人下去也拿不到。這種方法也宣告失敗了。
我的皮球朋友我的小皮球篇十三
玩是大人對孩子最頭疼也最反感的事，他們認為玩一點兒好處也沒有，且浪費時間。我的媽媽也是這樣認為，因此她有時間不會讓我空閑，只會讓我學習再學習，但是自從媽媽看了我的課本《玩出名堂》后，媽媽的態(tài)度和以前截然不同，還鼓勵我只要寫完作業(yè)，看完書后，可以玩耍，玩得開心就好。
星期五，媽媽進貨時給我捎回一個藍色的小皮球。小皮球的.肚皮上畫著世界地圖，樣子還可愛，且彈性特別的好。我看后愛不釋手，晚上睡覺的時候，我都抱著它睡。
第二天上午，我寫完作業(yè)。我順手拿起小球到門外，踢起來。由于這兒沒有球場，只能對著防盜門窗踢了。這天，狂風大作路上沒有行人，風婆婆太威風一點也不溫柔，把沙子吹打在我的臉上生疼，但也阻擋不了我對踢球的熱情。球兒倒挺乖的在我勇猛的小腳下，有時高、有時低、有時螺旋狀……不管怎么變化，這個調皮的家伙都會乖乖地回到我的腳下。
在我踢的熱火朝天的時候，不幸的事發(fā)生了，因為我用力過猛竟然把小皮球踢到鄰居家的棚子上，它竟然在上面紋絲不動，不理我啦！急得我像熱鍋上的螞蟻，在下面團團轉。我沒辦法，只好請來了鄰居家的大哥，棚子太高，大哥看了也無可奈何。
我們垂頭喪氣地坐在門口，這時風更大了，風吹沙打在我的臉上，我心里頓時黑暗，罵道:這個壞風婆婆就會吹沙，你要是能把皮球吹下來我就佩服你是個英雄好漢。也許是風婆婆和我賭氣，小皮球竟然歡蹦亂跳地滾了下來，我和鄰居大哥歡呼起來說:“這個風婆婆還真是威力大呀！救了小皮球！”
事后我也查了，風婆婆的底細，她的好處多，壞處少。風婆婆的好處是:一在自然界中，她可以傳播植物的花粉、種子，為植物的授粉和繁殖做了貢獻。二為人類服務，小到吹干衣服，大到風能發(fā)電等。風婆婆壞處就是吹倒樹木，刮翻房屋等給人類造成了一些經濟損失。但是只要我們認真的綠化，保住水土，這些壞現(xiàn)象就會出現(xiàn)的很少啦。
你看，玩耍是不是也可以學到知識，因此我們從小養(yǎng)成一個好習慣，遇到事一定要冷靜，不要慌張，要勤于觀察，善于動腦，多學習，就一定會懂得許多知識，在我們以后的生活中，有益而無害。
我的皮球朋友我的小皮球篇十四
微細的眉毛，深情地回眸，帶著笑意的嘴角，我依然記得初見你的模樣，一把松散的馬尾辮，一副學生氣的眼鏡，手里抱著那本《。
唐詩。
三百首》，我不禁憶起那句“腹有詩書氣自華”。朋友！
生活是一本頗多玩味的古書，有了那正能量的“君子坦蕩蕩”，就一定少不了“斷腸人在天涯”的凄涼，天空亦是如此。出來郊游，本是天公作美，卻不料，江南煙雨迷離，你一把拉過我，許是用力大了些，我剛想說些什么，一陣水花濺起之聲，如風一般的速度，不容我思量，濺灑到了你本就輕柔，瘦美的身軀，我輕緩地扶你進了涼亭，拿出熱氣騰騰地香芋奶茶，遞給你，你無意地觸碰到我冰涼的雙手，毫不猶豫地脫下你的外套，披在了我的身上，我把身子移了移，與你同披一件衣，我們不約而同地莞爾。
風雨不是永遠的代名詞，終究只有一陣，所謂：“日出云開”，我想那太陽的臉龐，也許就是你心情幻化的模樣。
你開心地行走在小路的中央，不遠處是長長的石凳，石凳兩旁是百花齊放，綠意盎然的春景，你拿出餐巾紙，選了一張較干燥的石凳，細心地為我擦去邊角的濕水，我或許是不好意思，竟連道謝都忘了，我們背靠背地坐在長凳上，你突然別出心裁地說：“我們來對詩吧！”我興奮地說：“好呀！”“天生我材必有用”“千金散盡還復來”“我寄愁心與明月”“隨風直到夜郎西”“孤帆遠影碧空盡”“唯見長江天際流”……“對酒當歌”我不禁頓了一會兒，思想火花閃現(xiàn)之時，我脫口而出：“人生幾何？”沒想到我倆竟異口同聲，笑聲傳出百里之外。
太陽公公似乎是看出了什么，笑得愈發(fā)歡雀，你巧然行進那花叢間，“好一個敢于花爭艷的女子！”說完，便同你一道奔赴那花草之約。
最美不是曾與你躲過雨的屋檐，而是因為有你在身邊，最樂亦不是那些朗朗上口的詩文，而是那與我對詩的人兒，最真不是同你追逐打鬧，而是喧鬧的人世間，你我可同行同樂。
歲月不饒人，同學們聚了，散了，而你卻還在我的身邊，一個為人著想，細心關切，滿腹詩文的女子，想起那些折柳送友的詩人，想起那些忘友珍重的詩句，與其吟詩作對，倒不如把酒言歡，“珍惜眼前人”——我的朋友！
我的皮球朋友我的小皮球篇十五
我有一個既可愛又幼稚的好朋友，她姓林。因為她的個子不高，所以我和同學們給她取了個綽號——矮冬瓜。以前她有著一頭烏黑光亮的秀發(fā)，現(xiàn)在的發(fā)型讓我想到了電視節(jié)目里的“金龜子”，看到她的人都忍不住要笑出來。她是一個很特別的人。記得前幾天，她穿了一件有著美羊羊圖案的衣服，笑嘻嘻地對我說：“你看我這件新買的衣服漂亮嗎？”我用諷刺的口吻對她說：“漂亮，真漂亮！”她以為我在夸她，高興得一蹦三尺高，說：“你真有眼光啊，我也是這樣覺得的。哈！哈！哈！”突然發(fā)現(xiàn)，她翻臉比翻書還快，生氣的說：“可我媽總說不好看，連我妹妹也這樣說。嗚~嗚~嗚~”我說：“你這么幼稚，穿這件衣服挺配的！”現(xiàn)在你們也覺得她很特別了吧！
我的皮球朋友我的小皮球篇十六
我的朋友就是奶奶家的一只狗，這只狗全身黑白相間，皮球似得腦袋，短短的脖子和尾巴，一雙水靈靈的眼睛像星星似得，眨呀眨呀，小小的鼻子像小小的絨球一樣，嘴巴小的像櫻似的，不時得露出刀子一樣的牙齒。
我和它還有很多趣事呢，記得有一次，我和媽媽到奶奶家，這只狗就一直狂吠，好向在對我說：“還和我玩，快和我玩”我聽到后，一溜煙兒的跑到了那里，這時。這只狗搖了搖尾巴，好像在說：“我們玩什么呀？”我沉思了一會兒，忽然，我想起上次落在這里的皮球，我跑到媽媽身邊，說：“媽媽，你見我的皮球了嗎”
“那個皮球？”
“就是上次我落在這里的皮球”
“在院子后面”
話音剛落，我就跑向院子，拿到了皮球，滿心歡喜，然后便原路返回。走到將近一半的時候，我看見爺爺在給狗喂食，可是，這只狗無論如何就是不吃，這時，我走過來，對爺爺說：“爺爺，讓我喂”說著，爺爺就把狗盆遞給了我，我拿起狗盆，對狗說：“趕快吃，要不就不讓你玩皮球”話音剛落，這只狗就狼吞虎咽地吃了起來。
過了一會兒，這只狗把食物吃完了，我們就玩了起來，每次都是我發(fā)球，但最后，我每次都輸了，它先是用嘴叼著，然后，我就撲了過來，狗忽然一閃，我就摔倒在地上，滿是塵土。
我們一直玩到三點鐘，玩累了，我就坐在凳子上，而它，還是精神飽滿，忽然，我看見這只小狗在扒土玩，這時，我想出了一個主意：扒土玩。
說干就干，我在爺爺?shù)墓ぞ呦淅镎业搅艘粋€挖掘工具——釘子。然后，我到附近找到了一塊石頭，就挖了起來，最初，我略占上風，但是，到了最后，我還是敗下陣來。
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