教案是教師教學(xué)的依據(jù),是教學(xué)過(guò)程中必不可少的一環(huán)。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì),提高學(xué)生的綜合能力。準(zhǔn)備一份好的教案是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一,希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。
會(huì)變的手教案篇一
設(shè)計(jì)思路:自進(jìn)入主題《我們的城市》后,孩子們發(fā)現(xiàn)只有空氣新鮮、環(huán)境干凈、整潔的地方才會(huì)受到大家的歡迎。當(dāng)今可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)已越來(lái)越被人們所重視,提高環(huán)保意識(shí)已成為當(dāng)前教育的重點(diǎn),環(huán)保教育應(yīng)從娃娃抓起的實(shí)踐已為人們所贊同,因此,環(huán)保教育的時(shí)間定位一定要從未來(lái)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)在,重點(diǎn)要從幼兒教育抓起。幼兒是祖國(guó)的未來(lái)和希望,他們的環(huán)保意識(shí)和行為將決定我國(guó)環(huán)境的狀況和可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略進(jìn)程,對(duì)此我班進(jìn)行了一系列的環(huán)保教育探索,從《空氣變新鮮了》《小貓搬家到今天的.《水變干凈了》,目的是讓我們的下一代成為具有環(huán)保意識(shí)的綠色小衛(wèi)士和在保護(hù)、節(jié)約水資源的同時(shí),也讓孩子潛意識(shí)到資源的再利用性。
會(huì)變的手教案篇二
本活動(dòng)的主要目的是為了讓幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒探索的欲望和體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。因此,設(shè)計(jì)不僅要為幼兒創(chuàng)設(shè)自由探索的機(jī)會(huì),還應(yīng)該組織幼兒討論探索活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,讓幼兒對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
1、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
3、幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
空水瓶若干,裝上清水;涂有紅色、黃色、藍(lán)色編上1、2、3編號(hào)的水瓶蓋;兩種顏色不同比例混合后出現(xiàn)的各種顏色的色卡每組一張(紅色和黃色、紅色和藍(lán)色、藍(lán)色和黃色);幼兒每人一張記錄卡。
一、導(dǎo)入
今天,老師要給你們變一個(gè)魔術(shù),想不想看。
教師出示2號(hào)涂有黃色顏料的瓶蓋,讓幼兒看到黃顏料,蓋在空瓶上,搖晃瓶子,請(qǐng)幼兒觀察水的變化。(水變成了黃色)再出示3號(hào)涂有藍(lán)色顏料的瓶蓋,蓋在裝有清水的瓶子上,搖晃瓶子,請(qǐng)幼兒觀察水的變化。(水變成了藍(lán)色)
(設(shè)計(jì)理由:用變魔術(shù)的形式引起幼兒的興趣,給幼兒提供觀察的機(jī)會(huì)。)
二、顏色變變變
下面老師有一個(gè)問(wèn)題了,黃色顏料將水變成了黃色,藍(lán)色顏料將水變成了藍(lán)色,那如果我把黃色和藍(lán)色放在一起,水會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)幼兒自由討論并回答)
我們一起來(lái)變一變。
請(qǐng)幼兒先拿起2號(hào)瓶蓋,蓋緊瓶蓋,搖晃瓶子,水變成黃色之后,拿掉2號(hào)瓶蓋,換3號(hào)瓶蓋,再搖晃瓶子,請(qǐng)幼兒觀察水變成了什么顏色。再請(qǐng)兩名幼兒把瓶子拿到前面,其他幼兒觀察一下,兩個(gè)人變出來(lái)的顏色是不是一樣的。(找兩瓶色差較大的)為什么會(huì)不一樣?(用力的大小,顏色的混合比例,瓶中水的多少)
請(qǐng)幼兒從色卡中找出與自己變出的顏色相近的色卡,然后貼到自己的記錄卡上。
教師小結(jié):兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色,而且兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。
(設(shè)計(jì)理由:讓幼兒在思考操作探索發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。知道兩種顏色混合比例的不同變出的顏色也會(huì)不同。)
三、小小魔術(shù)師
(設(shè)計(jì)理由:給幼兒充分的自主空間,充分感受顏色的豐富性和多變性。)
活動(dòng)延伸:給幼兒提供顏料,鼓勵(lì)幼兒自己調(diào)色,比比誰(shuí)的顏色變的多,提供大幅白紙,讓幼兒用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),并展示作品。
會(huì)變的手教案篇三
1、知道兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色。
2、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作和對(duì)顏色的興趣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
紅、黃、藍(lán)三種顏色的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等眼力的盤(pán)子。
1、出示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙,讓幼兒說(shuō)出顏色的名稱,在說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)室里及日常生活中見(jiàn)到的哪些東西的顏色和這些相同。
2、幼兒自由擺弄、重疊色紙相互交談自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師以變魔術(shù)形式把兩種顏色混在一起變出另一種顏色,激發(fā)幼兒興趣和好奇心。
4、組織幼兒自己動(dòng)手將兩種顏色混合,倒在一起,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合起來(lái)會(huì)變成另一種顏色。
1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察。
2、教師介紹玩法。
4、指導(dǎo)幼兒自由選擇顏色噴焰火,提醒幼兒不弄臟衣服、桌面。
自由觀賞、評(píng)價(jià)同伴的作品。
1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫(huà),增強(qiáng)幼兒的成就感。
會(huì)變的手教案篇四
班級(jí):小班科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節(jié)約用水的.意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
重點(diǎn):知道水的特性。
難點(diǎn):知道水的用處,愛(ài)惜水資源。
活動(dòng)準(zhǔn)備:一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
2、猜想、探索。
提問(wèn):你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)?
3、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決。
提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
4、通過(guò)操作、進(jìn)行驗(yàn)證。
利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么?提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
延伸:水對(duì)我們有那些用處?
會(huì)變的手教案篇五
1、讓小朋友進(jìn)一步了解圓的形狀。
2、通過(guò)了解圓能用圓變出不同的物體。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
自制圖畫(huà)若干幅(如:毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、糖葫蘆等)不同顏色大小的圓片若干個(gè)、膠水或者漿糊若干瓶,棉簽若干,圖畫(huà)紙若干張。
1、幼兒在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解圓。
2、知道圓是沒(méi)有缺口的,
3、通過(guò)變魔術(shù)的小游戲,知道圓可以變以很多的物體。
1、教師示范圓可以變毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、糖葫蘆等。
2、教師示范正確的粘貼方法,告訴幼兒使用膠水或漿糊時(shí)要用棉簽輕輕地將膠水或漿糊均勻地涂在圓片的背面。并告訴幼兒膠水或漿糊不能吞食,也不能將棉簽對(duì)著小朋友。
3、每位小朋友人手一張圖畫(huà)紙,圓片若干,膠水棉簽若干。
4、教師讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)行拼擺,教師巡回指導(dǎo),并給予動(dòng)手能力稍差的孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。
5、將幼兒用于拼擺出來(lái)的各各圖形放在教桌上巡回展覽。
1、請(qǐng)幼兒將自己制作的作品帶回家給家人欣賞。
2、告知家長(zhǎng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候陪幼兒到戶外,利用大自然各種各樣圓形的石頭陪同幼兒進(jìn)行創(chuàng)意拼擺。
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí),挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。
會(huì)變的手教案篇六
1.理解故事的內(nèi)容,體驗(yàn)四季不同的色彩美,并能大膽表達(dá)自己的感受,幼兒園大班語(yǔ)言說(shuō)課教案:會(huì)變顏色的房子。
2.能充分發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事情節(jié)。
掛圖—會(huì)變顏色的房子
1.出示未涂色的新房子,引起幼兒興趣。
(1) 講述故事:小豬蓋了一座新房子,他想給新房子涂上顏色,可涂什么顏色好呢?他想請(qǐng)朋友們來(lái)幫忙。
(2) 提問(wèn):你想讓房子變成什么顏色?
2.邊操作圖片邊有表情地講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):(1)小豬的房子會(huì)變幾種顏色?
(2)為什么會(huì)變顏色?
(3) 你最喜歡哪種顏色?哪個(gè)季節(jié)?為什么?
3.圍繞情節(jié),進(jìn)行討論,大膽想象,自由作畫(huà)。
討論并提問(wèn):(1)如果你是小豬,你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?
(2)提供給幼兒不同造型的新房子,請(qǐng)幼兒選擇喜愛(ài)的造型,涂上代表個(gè)性的色彩。
(3)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會(huì)變哪些顏色,是怎樣變的。
會(huì)變的手教案篇七
1、再說(shuō)說(shuō)、想象、變變的過(guò)程中,感受圓形的特征。
2、幼兒能在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,知道圓形能變成各種有趣的東西。
3、在繪畫(huà)的過(guò)程中,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒大膽添畫(huà),能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,繪畫(huà)和別人不同的作品。
1、課件、魔術(shù)表演視頻。
2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長(zhǎng)方形繪畫(huà)紙(可供全班幼兒作畫(huà))、黑色勾線筆。
一、開(kāi)始部分:
觀看魔術(shù)視頻,引起幼兒興趣。
1、教師:小朋友,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?
現(xiàn)在,我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演吧!
2、播放視頻:魔法表演
教師:魔術(shù)表演好看嗎?那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?(幼兒回答:魔術(shù)師把畫(huà)有一幅鴿子的畫(huà),變成了真鴿子)。
二、基本部分:
在圓形變化的過(guò)程中,感受圓形變化的特征。
1、教師:老師也會(huì)變魔術(shù),你們想不想看呀?(1)出示ppt圓形
教師:請(qǐng)小朋友看好了,教師快速用ppt圓形變出一朵花。
(2)再出示一個(gè)圓形ppt圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫(huà),知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋(píng)果嗎?你們會(huì)變嗎?
(在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了)
(2)教師:我不僅會(huì)變兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,還會(huì)變?cè)S多圓呢。
(ppt把兩個(gè)圓變成了小雞,三個(gè)圓變成了小氣球,四個(gè)圓變成了蝴蝶,許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友,你能把兩個(gè)圓,三個(gè)圓,四個(gè)圓,許多的圓變成什么呢?(請(qǐng)幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。)
三、結(jié)束部分:
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。(播放音樂(lè))
1.我們今天也來(lái)學(xué)變圓的魔術(shù)。
(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,各種大小的圓,一大張繪畫(huà)紙。)
(2)請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,貼上雙面膠,粘在紙上,再把它添畫(huà)好。
2.教師巡回指導(dǎo)。
3.欣賞交流:說(shuō)說(shuō)我的圓都變成了什么?師:你喜歡哪幅作品,為什么?
誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品?你的圓都變成了什么?他們都能干什么?(例如:圓變成了皮球,可以拍球,等。)
4.游戲:幼兒跟著音樂(lè)玩“我問(wèn)你答”的形式介紹自己的作品。(如:跟著音樂(lè)節(jié)奏老師問(wèn):你的圓形像什么,幼兒答:我的圓形像太陽(yáng),等)。
本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,觀看魔術(shù)師視頻,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個(gè)圓形變成一朵花和一個(gè)小豬的頭,用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論:如果你是魔術(shù)師,你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí),學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理,讓幼兒在自由想象的同時(shí)又約束了幼兒的亂想,幼兒想象力豐富,畫(huà)面完整情節(jié)生動(dòng),如:小烏龜在沙灘上散步,雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲,西瓜地里有好多大西瓜,小女孩在吃棒棒糖,小魚(yú)吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富,,在繪畫(huà)過(guò)程中大膽想象,完全出乎老師的預(yù)料,效果很好!
不足之處是個(gè)別幼兒動(dòng)手能力弱,想象力有限,需要老師的不斷提示和幫助,所以在以后的日?;顒?dòng)中,要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì),使每一幼兒都能發(fā)揮想象力,大膽作畫(huà),體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。
會(huì)變的手教案篇八
1、讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情,臉上的表情表達(dá)了人們的感情。
2、激發(fā)幼兒觀察臉部變化的興趣,體驗(yàn)快樂(lè)、難過(guò)等情感?;顒?dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道五官的變化會(huì)產(chǎn)生各種表情。
讓幼兒體驗(yàn)?zāi)槻孔兓呐d趣及情感。
笑、哭的表情圖片各一張。
一、出示表情圖。
1、教師:瞧,老師今天帶來(lái)了幾張表情圖片,小朋友仔細(xì)看看,都是什么表情!
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中的`表情。
二、說(shuō)說(shuō)各種表情相應(yīng)的心情。
1、出示笑的表情。
(1)教師:你們看看,小娃娃怎么了?(笑了)你是怎么知道的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出從臉上看出的,如眼睛、嘴巴的變化等)。
(2)什么事情會(huì)讓娃娃笑呢?
(3)你們會(huì)不會(huì)笑?我們也來(lái)笑笑看,小朋友可以看看你旁邊小朋友笑的時(shí)候臉上有什么變化!小結(jié):當(dāng)看到好笑的有趣的事情、或者是開(kāi)心的事情,我們都會(huì)不由的笑起來(lái)!我們笑的時(shí)候眼睛有的會(huì)瞇成一條線一樣,嘴巴會(huì)往上翹呢!
2、出示哭的表情。
(1)教師:請(qǐng)你們?cè)倏纯催@個(gè)娃娃又怎么了?(哭了)你是怎么看出來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,并說(shuō)出如眼睛、嘴巴變化)。
(2)什么事情會(huì)讓娃娃哭呢?
(3)你們哭過(guò)嗎?小朋友可以學(xué)著哭的樣子,并看看你旁邊的朋友哭的時(shí)候臉部有什么變化呢?小結(jié):我們臉上的眼睛、嘴巴會(huì)變動(dòng)的,我們高興時(shí)它就變成笑的樣子,生氣難過(guò)的時(shí)候,它就會(huì)變成哭的樣子。笑和哭是我們?nèi)说谋砬椤?/p>
三、教師講述情景,讓幼兒體驗(yàn)感受。
1、我把玩具先給小弟弟玩,小弟弟很高興,我也很高興,我笑了!(幼兒笑笑)。
2、在家里我自己吃飯,媽媽夸獎(jiǎng)我,我也笑了!
3、有人把圖書(shū)弄壞了,我們很生氣!
4、媽媽生病了,我很難過(guò),也很著急。小結(jié):我們?nèi)说哪樋梢杂懈鞣N各樣的表情,我們也可以從別人的臉上看出他是高興還是難過(guò),高興時(shí),我們也為他高興;難過(guò)時(shí)我們就會(huì)關(guān)心、安慰他。同時(shí),別人也會(huì)關(guān)心、幫助你!
會(huì)變的手教案篇九
隨著二期課改的不斷深入,我們的教育理念和教育模式也在不斷的發(fā)生變化。對(duì)于學(xué)習(xí)我們追求的是它的過(guò)程,是孩子的主動(dòng)參與,對(duì)于孩子的能力我們追求的是他們的創(chuàng)新精神與大膽探索。中班的孩子以具體形象思維為主,他們喜歡繪畫(huà)活動(dòng),因?yàn)楫?huà)畫(huà)具體表達(dá)出他們的想法與創(chuàng)造,試選擇“手”作為主題是力求打破原有紙上作畫(huà)的常規(guī),讓幼兒在實(shí)踐中了解手不僅是作畫(huà)工具,同時(shí)也是作畫(huà)的材料與表演的對(duì)象。培養(yǎng)幼兒大膽地按自己的意愿對(duì)手進(jìn)行富有想象的創(chuàng)作,滿足幼兒的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí),體驗(yàn)用手作畫(huà)和用手表演的樂(lè)趣。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽在手上作畫(huà),發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
2、樂(lè)意用裝飾好的手進(jìn)行表演,感受自由創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣。
3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。
4嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
1、具有多種想象及可模仿的圖案。
2、裝飾好的手的造型所編排成的表演劇。
3、多種色彩的顏料與棉簽、抹布。
4、供幼兒表演的小舞臺(tái)。
大膽想象,創(chuàng)作各種手的變換造型,并直接在手上作畫(huà),樂(lè)意用裝飾好的手自由表演。
1、幼兒自由結(jié)伴去觀看想象,師隨機(jī)了解幼兒想法并肯定。
2、引導(dǎo)幼兒試著用手去模仿圖案造型。
3、師小結(jié):小朋友學(xué)的真象,原來(lái)小手能變成各種各樣的形狀。
二、欣賞表演劇,感受用手作畫(huà)的樂(lè)趣師:聽(tīng),這是什么聲音?(救命?。?/p>
1、組織幼兒觀看表演劇。
2、談?wù)摚哼@些小演員是什么變成的,你會(huì)不會(huì)變?
(1)自由交流:小朋友間交流,學(xué)學(xué)手的變化造型。
(2)集體交流:掌握變化的'過(guò)程,了解手可以變成許多東西的樣子。
3、告訴幼兒顏料能把手變出的東西打扮的更漂亮。
三、教師與幼兒一起進(jìn)行手的造型創(chuàng)作,讓幼兒了解方法。
王老師現(xiàn)在就來(lái)用手變一樣?xùn)|西,小朋友說(shuō)說(shuō),讓老師變什么?
1、按幼兒意愿明確創(chuàng)作的主題。
2、具體示范創(chuàng)作步驟。
(1)先變好手的造型固定不動(dòng)。
(2)再涂上美麗的顏色。
(3)完成創(chuàng)作進(jìn)行表演。
老師:小朋友想不想變?那我們先穿上小背心,再把自己的衣袖卷的高高的,一定要想好自己要變什么,變完以后再涂顏色。
3、幼兒自由創(chuàng)作,師巡回指導(dǎo)。
4、能力強(qiáng)的幼兒鼓勵(lì)他們雙手作畫(huà),能力弱的幼兒日則在老師的幫助下共同完成創(chuàng)作。
5、引導(dǎo)完成的幼兒結(jié)伴表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
會(huì)變的手教案篇十
1.學(xué)會(huì)用紅、黃、藍(lán)中的兩種顏色進(jìn)行調(diào)配,并學(xué)會(huì)做觀察記錄。
2.知道兩種不同的顏色混合后會(huì)變成另一種顏色。
3.體驗(yàn)顏色的變化樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
1.各裝有紅黃藍(lán)三色顏料水的礦泉水瓶和不同顏色的礦泉水瓶蓋若干
2.顏色變色記錄單42份
3.每人一盒彩筆
4. 一張黑布
一.創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境,用變魔術(shù)方式導(dǎo)入。
(一)1.師:"今天王老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,要給小朋友們表演一個(gè)神奇的魔術(shù),你們可要睜大眼睛仔細(xì)看哦,待會(huì)你們也可以做魔術(shù)師現(xiàn)在老師要變出我的魔術(shù)道具啦,現(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)一、二、三變變變"老師和幼兒一邊念咒語(yǔ)一邊逐一出示用桌布蓋著的魔法瓶(三瓶裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶)
(二).引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、觀察3個(gè)裝有紅、黃、藍(lán)顏料水的礦泉水瓶。
1.師:這就是老師剛才變出來(lái)的魔法道具,現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下這三個(gè)魔法瓶都裝了什么呀?它們(或三瓶水)都有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紅色、黃色、藍(lán)色)
二.表演"魔術(shù)"(一)教師先示范拿出一個(gè)裝有紅色顏料水的礦泉水瓶,再蓋上沾有藍(lán)色顏料的瓶蓋。
1.師:現(xiàn)在我要開(kāi)始給這個(gè)魔法瓶施魔法咯!(一邊念咒語(yǔ)"一、二、三變變變",一邊不停地?fù)u晃礦泉水瓶,直至瓶?jī)?nèi)的水完全變成綠色為止。)
(二)引導(dǎo)幼兒觀察變色情況,師幼共同做觀察記錄。
1.師:現(xiàn)在魔法瓶變成什么顏色啦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變色情況)
2.師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師是施了什么魔法會(huì)讓瓶子里的水變色的呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))
3.通過(guò)一邊向幼兒講述變色原理一邊和幼兒一起填寫(xiě)變色記錄單。
師:原來(lái)秘密就藏在這個(gè)瓶蓋上,你們仔細(xì)看看瓶蓋里面有什么顏色?現(xiàn)在我們用彩筆把這個(gè)魔法記錄在這張記錄單上( )+( )=( )(引導(dǎo)幼兒用對(duì)應(yīng)顏色的彩筆在括號(hào)內(nèi)涂一個(gè)圓圈)
三.幼兒分組探究變色情況,并做好變色記錄單。
(一)老師講述操作注意事項(xiàng)
1.師:小朋友們,你們想不想做一個(gè)文明的魔術(shù)師呢?要做一個(gè)文明的魔術(shù)師就要做到下面這些事情哦。你們能不能做到呀?(待會(huì)每位魔術(shù)師都會(huì)拿到一個(gè)魔法瓶和兩個(gè)魔法蓋子,你們就可以輪流選擇一個(gè)魔法蓋蓋在瓶子上,但是一定要擰緊了哦,不然魔法就會(huì)失靈咯。等到魔術(shù)成功后,你們要記得把變色情況記錄在變色記錄單上)現(xiàn)在小魔術(shù)師們,開(kāi)始回到自己座位上表演魔術(shù)吧。
2.幼兒回座位分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。
四.請(qǐng)幼兒展示記錄單,并能完整的表述出自己的探究過(guò)程。(是用什么顏色的顏料水+沾了什么顏色的瓶蓋)變成了什么顏色。
五.結(jié)束活動(dòng):
師:今天,你們這些小魔術(shù)師表現(xiàn)的都非常棒,回家以后,你們也可以把這個(gè)魔術(shù)表演給爸媽媽看哦。
以幼兒身邊喜愛(ài)的各種顏色為主要內(nèi)容,貼近幼兒生活,符合幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、做等方式,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒感受到生活中處處充滿著美,從而陶冶了幼兒美的情操,發(fā)展了幼兒的社會(huì)性情感?;顒?dòng)中教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在美工活動(dòng)中重視幼兒語(yǔ)言能力的提高。在美工活動(dòng)中不僅要會(huì)觀察、會(huì)思考,會(huì)操作,還要會(huì)說(shuō)話。
會(huì)變的手教案篇十一
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。
2.每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本,上有第一天、第二天、第三天等字樣。
活動(dòng)過(guò)程。
1.講述故事,用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。
老師富有表情生動(dòng)地講述故事:“離我們很遠(yuǎn),有一個(gè)奇妙的花果山,那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹(shù),會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天,就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù),樹(shù)上只有一片葉子。第二天的時(shí)候,這種樹(shù)就開(kāi)始變了,它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹(shù)葉:有的葉子像圓圓的蘋(píng)果,有的像彎彎的月亮,有的像圓圓的輪子,有的像芭蕉扇,有的像葫蘆,有的像小朋友張開(kāi)的手……顏色也變得豐富多彩,紅的像火,黃的像金子,綠的像青草,藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天,你猜,這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢?”(停頓一下后繼續(xù)講述)。
“每片樹(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈,有的像在哭,有的像在笑,有的兩片葉子靠在一起,兩片樹(shù)葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天,這種樹(shù)還會(huì)變下去,每天都會(huì)變出新模樣?!?/p>
提問(wèn):這種樹(shù)叫什么樹(shù)它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?
2.師幼一起討論繪畫(huà)方法。
組織幼兒討論:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái),你認(rèn)為該怎么畫(huà)?
幼兒個(gè)別講述。
師幼一起小結(jié):可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的那頁(yè)紙上,依此類(lèi)推。
3.教師交代要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù),涂色要均勻。
4.利用投影儀展示幼兒作業(yè),并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。
孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn),也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)延伸。
在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。
會(huì)變的手教案篇十二
1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事的趣味性。
2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
幼兒已有經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,知道他們的共同點(diǎn)。
教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道家禽家畜如何分類(lèi)。
材料準(zhǔn)備:動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。
1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你聽(tīng)到哪里很有趣?
2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),為什么小狗變顏色了。
1、變成小白狗
(1)怎么會(huì)變成小白狗的?
(2)還有什么變了?
2、你們是誰(shuí)啊?要找誰(shuí)?"(1)為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們,哪里變了?
4、不會(huì)變顏色的小狗(1)小狗真的變顏色了嗎?教。案來(lái)自:大考吧幼師網(wǎng)小豬是開(kāi)玩笑的,原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。
小結(jié):原來(lái)是雪下在了小狗的身上,讓小狗變成了白色,小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。
1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在,怎么說(shuō)的?————————高興地說(shuō)。
2、小豬看見(jiàn)他們?cè)趺凑f(shuō)?———————奇怪地說(shuō)。
3、三只小狗又怎么回答呢?————————著急地說(shuō)。
4、小豬現(xiàn)在有說(shuō)什么呢?————————開(kāi)心地說(shuō)。
根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。
將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)行故事表演。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
會(huì)變的手教案篇十三
2、通過(guò)顏色的變化,能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)顏料,透明口杯,紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干,調(diào)色盤(pán),分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。
4、兒童音樂(lè)一首。
一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來(lái)參加活動(dòng)的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說(shuō)出它們的顏色。
2、以小熊敲門(mén)送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料,并讓幼兒說(shuō)出顏色。
二.教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。
今天,老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,變個(gè)魔術(shù)給你們看看,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察好嗎?
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)。
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下:黃+藍(lán)=綠色,紅+藍(lán)=紫色。
三、交代實(shí)驗(yàn)要求,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師,自己來(lái)變魔術(shù)好不好?
1、分別請(qǐng)一個(gè)桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來(lái)變魔術(shù),逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、教師小結(jié),簡(jiǎn)評(píng)。
剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師,小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,我們來(lái)看看小熊要變什么呢?
1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒(méi)涂顏色,需要小朋友來(lái)幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽(tīng)音樂(lè)邊用棉簽給沒(méi)上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的顏色。
一、選材生活化。新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求指出:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在日常生活中,幼兒對(duì)各種顏色有著比較多的接觸和感知。但對(duì)各種顏色的變化,還是不夠清楚。因此,我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來(lái)組織活動(dòng)。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會(huì)變的顏色》活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了有關(guān)顏色的實(shí)驗(yàn),通過(guò)讓幼兒動(dòng)手來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí),在體驗(yàn)中得到快樂(lè)。我認(rèn)為幼兒的主動(dòng)探究與學(xué)習(xí)是從問(wèn)題開(kāi)始的。因此活動(dòng)中,我拋給幼兒一個(gè)能引起幼兒探究興趣的問(wèn)題。以老師的一個(gè)變顏色的魔術(shù),引發(fā)幼兒對(duì)顏色發(fā)自內(nèi)心的興趣,積極想辦法解決問(wèn)題。幼兒只有猜想,沒(méi)有解決問(wèn)題的嘗試過(guò)程是無(wú)法獲得發(fā)展的。因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)條件,如:紅、黃、藍(lán)三種顏料、透明小塑料杯、棉簽、未涂色的圖片等。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒通過(guò)自己調(diào)配顏色,混合后細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)顏色的變化,培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)嘗試的探索精神。
經(jīng)歷探索之后,每個(gè)人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。此時(shí),我鼓勵(lì)幼兒輪流表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“哪兩種顏色手拉手變成什么顏色了”。幼兒可以澄清自己的觀點(diǎn),還可以了解同伴的想法和做法,嘗試學(xué)會(huì)用不同方式解決同一問(wèn)題。
總之,這個(gè)活動(dòng)有成功之處,但也存在很多不足。希望各位老師多提寶貴意見(jiàn),以便在以后的教育教學(xué)中不斷改革,不斷進(jìn)步。
會(huì)變的手教案篇十四
1、了解中秋節(jié)的來(lái)歷,知道基本的文化習(xí)俗。
2、通過(guò)觀察、記錄月亮的變化,知道節(jié)日與月亮的關(guān)系,引起幼兒對(duì)天文現(xiàn)象的興趣。
3、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。
4、愿意積極參加活動(dòng),感受節(jié)日的快樂(lè)。
幼兒晚上觀察月亮的變化
1、從陰歷的八月初一開(kāi)始,要求孩子在家和家長(zhǎng)一起觀察記錄月亮,孩子用繪畫(huà)的形式記錄,講述自己的`發(fā)現(xiàn),家長(zhǎng)用文字記錄下來(lái)。第二天早上來(lái)園后,互相講述自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、十五過(guò)后,將自己的記錄帶到幼兒園,掛到指定的地方,互相看,尋找月亮變化的規(guī)律。
3、從十六開(kāi)始,晚上觀察后,早上來(lái)園后將自己的觀察記錄下來(lái),互相講述。
4、堅(jiān)持記錄一個(gè)月后,引導(dǎo)幼兒總結(jié)、表述月亮的變化規(guī)律,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
家長(zhǎng)的配合意識(shí)有待提高,只有唐沁等幾個(gè)孩子記錄的很完整,很仔細(xì),其他孩子的記錄有些只有大人的文字,孩子只是講述,參與的感官太少;還有一部分家長(zhǎng)可能覺(jué)得這件事對(duì)孩子的發(fā)展無(wú)關(guān)緊要,所以孩子要求后,并不主動(dòng)配合,沒(méi)有和孩子一起觀察月亮,所以當(dāng)老師讓他講述發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,孩子無(wú)可奈何。家長(zhǎng)的教育觀念有待改變。
會(huì)變的手教案篇十五
1.實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。
2.每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本,上有第一天、第二天、第三天等字樣。
1.故事,用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動(dòng)的講述故事:“離我們很遠(yuǎn),有一個(gè)奇妙的花果山,那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹(shù),會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天,就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù),樹(shù)上只有一片樹(shù)葉。第二天的時(shí)候,這種樹(shù)就開(kāi)始變了,它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹(shù)葉:有的葉子象圓圓的蘋(píng)果,有的象彎彎的月亮,有的象圓圓的輪子,有的象芭蕉扇,有的象葫蘆,有的象小朋友張開(kāi)的手……顏色也變的豐富多彩,紅的象火,黃的象金子,綠的象青草,藍(lán)的象天空……真是美極了。到了第三天,你猜,這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢?”幼兒議論后教師繼續(xù)講述?!懊科瑯?shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈,有的象在哭,有的象在笑,有的兩片葉子靠在一起,兩片樹(shù)葉精靈手拉手好象在做游戲……到了第四天,這種樹(shù)還會(huì)變下去,每天都會(huì)變出新模樣?!碧釂?wèn):“這種樹(shù)叫什么樹(shù)?它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?”
2.幼一起討論繪畫(huà)方法組織幼兒討論:“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái),你認(rèn)為該怎么畫(huà)?”幼兒個(gè)別講述。師幼一起小結(jié):可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的紙上,依次類(lèi)推。
3.師交代要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù),涂色要均勻。
4.用投影儀展示幼兒作業(yè),并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。
5.孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn),也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動(dòng)延伸在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。
主要還是引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。善于提出問(wèn)題。
選擇好的場(chǎng)所讓幼兒親自去親近自然,幼兒能自主的去觀察一年4季的變化,同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí),對(duì)環(huán)境保護(hù)也能起到很重要的作用。
會(huì)變的手教案篇十六
1、愿意傾聽(tīng)并進(jìn)行講述,能簡(jiǎn)單地記錄月亮外形的變化。
2、萌發(fā)對(duì)月亮變化的好奇心和觀察興趣。
1、視頻故事、故事配圖ppt。
2、月亮變化記錄紙9張,不同大小的月亮若干。
1、今天呀!老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)我們大五班的小朋友猜一猜,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦。
缺時(shí)一道小彎彎,圓時(shí)一個(gè)大玉盤(pán)。白天躲藏夜晚現(xiàn),灑下光輝照人間。
2、有哪位小朋友猜出來(lái)了?我來(lái)請(qǐng)他(她)猜一猜。小聲的告訴我謎語(yǔ)里說(shuō)的是什么?(師同時(shí)舉起左手)好,你說(shuō),小聲的告訴我,你再說(shuō),剛才有幾位小朋友告訴我說(shuō)謎底是"月亮"。那到底是什么哩?我們一起來(lái)看看謎底是什么吧。(月亮)那你們還見(jiàn)過(guò)什么樣子的月亮?為什么有的小朋友見(jiàn)到的月亮是彎彎的,有的小朋友見(jiàn)到的月亮是圓圓的。我這兒還有一個(gè)關(guān)于"月亮"的非常有趣的故事下面我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《月亮姑娘做衣裳》小眼睛仔細(xì)看,小耳朵仔細(xì)聽(tīng)哦!
1、這個(gè)故事聽(tīng)完了,哪位小朋友來(lái)告訴大家故事的名字叫什么?(故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》)真棒說(shuō)的很正確。
2、月亮姑娘有沒(méi)有穿上漂亮的新衣服?為什么沒(méi)有穿上呢?
3、月亮姑娘是怎樣變化的呢?(幼兒根據(jù)記憶隨便說(shuō)說(shuō))
4、剛才我們幾位小朋友說(shuō)的都非常的好,現(xiàn)在我還想請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想故事里講了月亮有幾次變化,按照順序說(shuō)完整,有沒(méi)有小朋友能夠說(shuō)一下?(師指導(dǎo):一開(kāi)始月亮是細(xì)細(xì)的、彎彎的,過(guò)了第一個(gè)五天月亮變成了什么?過(guò)了第二個(gè)五天月亮變成了什么?過(guò)了第三個(gè)五天月亮變成了什么?)(幼兒回答時(shí),教師小結(jié)同時(shí)出示教具。)噢!過(guò)了第一個(gè)5天,月亮姑娘到裁縫師傅這兒拿衣服時(shí),月亮姑娘由細(xì)細(xì)的、彎彎的眉毛變成了彎彎的鐮刀的樣子。她的衣服連扣也扣不上,裁縫師傅說(shuō):"那我重給你做一件,再過(guò)五天來(lái)取吧!"(出示第一個(gè)五天及鐮刀圖)等過(guò)了第二個(gè)5天,月亮姑娘又變了,變成了彎彎的小船的樣子,衣服連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉說(shuō):"看來(lái)我又要重做了。"咦!你們誰(shuí)知道裁縫師傅為什么會(huì)漲紅了臉呢?裁縫師傅以為自己做衣服的本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)好,其實(shí)是不是裁縫師傅的本領(lǐng)沒(méi)有學(xué)好呢?(不是的)是因?yàn)樵铝烈恢痹谧兓?。(貼上第二個(gè)五天及彎彎的小船)又過(guò)了第三個(gè)5天,月亮又長(zhǎng)胖了,變成了大圓盤(pán),裁縫師傅說(shuō):"啊,你又長(zhǎng)胖了!" "唉!你的身材量不準(zhǔn),我也沒(méi)法給你做衣裳了。"(出示第三個(gè)五天及圓盤(pán)貼上)
5、 小結(jié):小朋友們真棒,都知道故事中所講的月亮姑娘變化的樣子。
那么你們知不知道月亮是按照什么規(guī)律變化的呀?(由瘦到胖的規(guī)律變化的,有小月牙變成大圓形都對(duì))師小結(jié):月亮呀在前半個(gè)月時(shí)是由瘦到胖的變化,到了后半個(gè)月的時(shí)候是由胖到瘦這樣反反復(fù)復(fù)變化的。
6、小朋友們剛才我們聽(tīng)了有趣的《月亮姑娘做衣裳》的故事,小朋友們還從故事里懂得了很多知識(shí),老師這里有一份關(guān)于月亮變化順序的表格,請(qǐng)我們大五班的小朋友幫老師完成這個(gè)任務(wù)。
1、介紹規(guī)則:
每個(gè)小組一張表格,一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)貼,其他小朋友一起討論應(yīng)該怎樣排順序,在操作的過(guò)程中一定要輕輕的、小聲的討論,不搶不鬧,完成的小組派一位小朋友交給老師。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、每一組的小朋友都完成了表格,老師也完成了一張表格,我們一起來(lái)看一看小朋友跟老師排的一樣嗎?我們大五班的小朋友很棒,全都排對(duì)了。
4、那你們幫老師完成了這個(gè)任務(wù),現(xiàn)在我還要交給你們一個(gè)任務(wù),請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)找關(guān)于月亮為什么會(huì)有這樣變化的原因,下一次我們?cè)賮?lái)探討關(guān)于月亮的話題!
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