教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境等因素，以確保教學(xué)的有效性和實(shí)施的順利進(jìn)行。教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和合理性，以保證教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性。請(qǐng)大家充分發(fā)揮教案的指導(dǎo)作用，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇一
武進(jìn)區(qū)劍湖初級(jí)中學(xué)周云。
新教材第一單元的主題是親近文學(xué)，主題詞以平等對(duì)話的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生親近文學(xué)，走進(jìn)文學(xué)這個(gè)藝術(shù)的殿堂。4篇課文都出于名家之手，可讀性很強(qiáng)，覆蓋了除戲劇外的所有文學(xué)樣式。
《為你打開一扇門》是一篇書序，作者以散文詩式的語句，熱情奔放的語言，從不同的角度稱道文學(xué)的奇特個(gè)性，描繪文學(xué)的魅力，以情感人，激勵(lì)青少年親近文學(xué)這扇神奇的大門，不斷充實(shí)自己，陶冶自己，提高自己。
《繁星》是巴金創(chuàng)作的一篇游記，課文圍繞看繁星，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個(gè)片段，狀寫了我在不同時(shí)期不同地點(diǎn)看見繁星的情景，抒寫了“我”由此產(chǎn)生的種種感受，給人以豐富的聯(lián)想和美的享受。
《冰心詩三首》“成功的花”告訴人們不要只看到并驚羨于別人成功得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功后面所蘊(yùn)含的艱苦努力，“嫩綠的芽?jī)骸笔且灾参锏纳L(zhǎng)來比喻青年的成長(zhǎng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲?！洞核穭t鼓勵(lì)青年人要以自身的言行為自己定好歷史。
《“諾曼底”號(hào)遇難記》是一篇小說，寫“諾曼底”號(hào)哈爾威船長(zhǎng)在一次猝不及防的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮忘我救人的場(chǎng)面。
這四篇課文，教師可以根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況自主確定精讀、略讀的篇目，精讀的篇目一般不應(yīng)少于2篇，本單元4篇課文的教學(xué)，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們自由朗讀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知作品的主要內(nèi)容，體會(huì)課文美的情感，美的形象和美的語言，建議這樣安排。
首先利用兩節(jié)課時(shí)間，圍繞以下幾個(gè)問題，讓學(xué)生自己閱讀課文，可以在課本上圈點(diǎn)勾畫、可以在筆記本上簡(jiǎn)要回答。
1、作者為你打開一扇什么樣的門？
2、你讀過哪些文學(xué)作品，頭腦中有哪些文學(xué)形象？根據(jù)你的理解，說說什么是文學(xué)？
4、課外去找一些當(dāng)今人們對(duì)宇宙、星星的新發(fā)現(xiàn)的資料。
5、你讀了冰心詩三首，當(dāng)你看到一些具體的事物，如青松、垂柳，有沒有要跟他們交流的欲望，由此學(xué)著創(chuàng)作小詩。
6、《“諾曼底”號(hào)遇難記》一文所描繪的人物中你最愿意模仿誰，能否表演一個(gè)片段。
7、為班內(nèi)舉行一次故事比賽做些準(zhǔn)備（利用課外時(shí)間）。
接著利用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生小組討論，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)一步理解。
對(duì)于單元中的精讀篇目，應(yīng)該制定切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。
《為你打開一扇門》一文，我認(rèn)為應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)定位在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文中優(yōu)美的語言文字，對(duì)文學(xué)有一個(gè)初步的感性的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到語言的美好，從而激發(fā)對(duì)文學(xué)的興趣。而不應(yīng)該對(duì)課文進(jìn)行字詞句篇的分析講解，讓學(xué)生機(jī)械地記憶，也不應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)文字進(jìn)行理性的分析，從文學(xué)理論角度去把握文學(xué)。
在教學(xué)方法上，仍不可忽視朗讀教學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生整體讀，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀，吟誦之中體會(huì)讀（致文學(xué)的`幾段），在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上聯(lián)系生活、交流體會(huì)，以加深感悟。
可以結(jié)合課文后面的練習(xí)第一題（即對(duì)課文的整體感知題）和第二題（即揣摩品味，向課外遷移題），老師和學(xué)生一起聯(lián)系自己平時(shí)讀過的文學(xué)作品，交流自己的心得體會(huì)，充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，給學(xué)生一片自由的空間，對(duì)學(xué)生提出的問題教師注重誘導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生自己去感悟，去探求，這樣學(xué)生的思想才能迸發(fā)出火花，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。
本單元中安排的誦讀欣賞。則是讓學(xué)生借助注釋，點(diǎn)評(píng)，在感悟的基礎(chǔ)上熟讀成誦，既然是誦讀，不需要老師作全面細(xì)致的講解，只要求學(xué)生自己讀、自己悟。
寫作：有感而發(fā)，讓學(xué)生明白感受是寫作的源泉，寫文章就是為了把感受寫出來與別人交流。
綜合實(shí)踐活動(dòng)：
（一）、在本單元教學(xué)之前或教學(xué)之中布置學(xué)生選擇自己喜愛的文學(xué)作品，根據(jù)作品和閱讀的感受說說你喜愛文學(xué)的緣由，以小小組為單位交流，并設(shè)置如下要求：1、語言通順流暢，表達(dá)流利清晰2、態(tài)度大方，聲音響亮3、主題明確，并與原作和諧一致。
（三）、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上，辦一期“我愛文學(xué)”的手抄報(bào)，先根據(jù)自己的愛好給小報(bào)起一個(gè)有文學(xué)色彩的名字，必要的話可以請(qǐng)美術(shù)老師幫著設(shè)計(jì)版面，請(qǐng)語文老師幫助審一審稿子，然后在全班交流，評(píng)出最佳文學(xué)報(bào)和最佳編輯。
第二單元金色年華。
主題詞告訴我們每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。課本選用的文章，字字句句撥動(dòng)著你的心弦，學(xué)生為之興奮，為之震撼，在情感上產(chǎn)生共鳴，學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力陡增.
《往事依依》選取中學(xué)語文特級(jí)教師于漪在初中求學(xué)生涯中一些?？M繞胸懷而十分留戀的往事：看山水畫，讀水滸傳，聽國(guó)文課，登北固樓，讀中外小說等，抒寫了她熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國(guó)的深情，并告訴青少年要多讀書、讀好書，明做人之理。正如課文結(jié)尾處引用老師的諄諄教導(dǎo)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要認(rèn)認(rèn)真真地讀點(diǎn)好書；多讀書，讀好書，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人”
《幼時(shí)記趣》是一篇追記童年生活的極有情趣的散文。文章采用先總后分、點(diǎn)面結(jié)合的形式，緊扣“明察秋毫”這一線索，記敘了三件趣事，描繪了四幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。
《十三歲的際遇》作者詳細(xì)描述了自己在北大兩年的學(xué)習(xí)生活中的感受，從讀書與讀人兩方面入手，抒寫了熱愛北大，贊美北大，對(duì)北大既依戀又決心自由飛翔的復(fù)雜情感和渴望創(chuàng)造的精神。全文抓住“際遇”兩字一寫圖書館，二寫北大人。如果說圖書館是北大的象征，那麼，北大學(xué)生則是渴望渡向美麗彼岸的船客，老師就是那代代相傳的辛勤的舵手與船工。所有這一些都使作者產(chǎn)生了一種喜歡的心理，喜歡讀北大的書，更喜歡讀北大的人。
《偉人細(xì)胞》寫初一學(xué)生賈里追求轟轟烈烈的人生，為實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃而經(jīng)歷的三次失敗以及一次不經(jīng)意中獲得了成功的曲折過程。說明了必須從小事做起方能干成大事的道理。
關(guān)于誦讀欣賞：現(xiàn)代詩二首仍然只要讓學(xué)生自己讀、自己悟。
關(guān)于口語交際“與人交流注意對(duì)象、場(chǎng)合、用語文明得體”，編者認(rèn)為口語交際重在交際，即人與人之間的交流與溝通，是一個(gè)雙向互動(dòng)的過程，不是聽和說的簡(jiǎn)單相加，所以情感態(tài)度是十分重要。重在實(shí)踐，在交際中學(xué)會(huì)交際，教師要重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識(shí)，要求積極參與討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。本單元的要求是：運(yùn)用課文所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系日常生活情景進(jìn)行交談練習(xí)。在說話的實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)與人交談時(shí)怎樣根據(jù)對(duì)象、場(chǎng)合來說話，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠谜Z，提高說話能力與水平。教材上設(shè)計(jì)的兩題，第一題的兩小題都是進(jìn)行電話交談，需要注意這種特殊交談形式的要求：說話時(shí)速度不要過快，音量要適中，吐字要清楚，重要的詞語可以重復(fù)說明，說話盡量簡(jiǎn)短。第二題是模擬記者采訪。第一小題的內(nèi)容是了解對(duì)某種商品的使用意見。那在采訪前先要確定一種商品，要先看一下這種商品的說明書，了解其性能，以及廠家、商家的承諾條款。根據(jù)這些內(nèi)容提問和接受采訪。
第二單元整體閱讀設(shè)計(jì)如果安排在課外，課堂上則利用一節(jié)課時(shí)間交流。
課文可這樣考慮：
《往事依依》一課，于漪老師對(duì)本文提出如下建議：教學(xué)中不必作過多的分析。內(nèi)容淺顯，讀者對(duì)象本來就是初中學(xué)生，學(xué)生看得懂?？磥碛袃牲c(diǎn)可作引導(dǎo)，一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國(guó)；二是多讀書，讀好書，明做人之理。這一段話前一層意味著把閱讀的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自己讀書，自己思考，自己發(fā)言，教師作為一名學(xué)習(xí)過程中的幫助者、促進(jìn)者則是幫助學(xué)生體會(huì)作者熱愛自然，熱愛生活的情感和明做人之理。做到這一點(diǎn)已綽綽有余。
《幼時(shí)記趣》是一篇文言文，《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7－9年級(jí)文言文教學(xué)的要求是閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，那《幼時(shí)記趣》則可以用三步朗讀法進(jìn)行教學(xué)，具體操作如下：一讀為默讀，教師要巡視檢查。二讀，以理解文意為目標(biāo)，可以讀書下注釋，并安排一次討論、交流，質(zhì)疑。三讀為誦讀，教師要注意斷句問題，而理解句意則由學(xué)生自己解決，然后再引導(dǎo)回憶時(shí)的感受，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)虛實(shí)詞歸納總結(jié)。
《十三歲際遇》可以設(shè)計(jì)以下幾題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究時(shí)選用。
2、葉圣陶先生一直強(qiáng)調(diào)作文要寫出自己的真實(shí)感情來，你能從文中找出作者對(duì)北大有深厚感情的句子嗎？摘錄下來，做成卡片。
3、北大是中國(guó)最為知名的大學(xué)之一，她一直是莘莘學(xué)子追求的目標(biāo)。你了解北大嗎？你從文章中讀到了北大的哪些誘人之處？課后作一些調(diào)查訪問，查閱一些資料，你心中的北大是怎樣的？寫一篇調(diào)查報(bào)告。（參閱書目《北大百年》）。
4、80年代的田曉菲因其文學(xué)天賦和成就，被北大破格錄取，經(jīng)引起極大反響。少年出書到20世紀(jì)末，新千年初已不是什么新鮮事，“韓寒現(xiàn)象”引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。田曉菲的現(xiàn)在可以說與過去一樣輝煌，她實(shí)現(xiàn)了“要北大為我感到自豪”的誓言，結(jié)合目前的“少年出書”現(xiàn)象，做一題為《韓寒現(xiàn)象透視》的專題，也可以安排一次辯論會(huì)。
《偉人細(xì)胞》一文，可以抓住課后練習(xí)第三題，談?wù)勀銓?duì)賈里的看法。
《鋼鐵是怎樣煉成的》這一專題包括三個(gè)層次：1推薦閱讀（激起閱讀興趣）交流閱讀方法2思考交流，是老師和學(xué)生共同交流對(duì)話，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行精讀3寫作活動(dòng)（書上設(shè)計(jì)的題目可選做，但盡量多做）。
這一專題安排時(shí)有以下幾個(gè)方面值得引起重視：1物質(zhì)準(zhǔn)備，要了解圖書館有多少本書，有條件的可以要求學(xué)生及早購(gòu)買2各個(gè)班級(jí)之間靈活安排教學(xué)時(shí)間3統(tǒng)籌安排課外讀書活動(dòng)和課內(nèi)討論交流活動(dòng)的課時(shí)、教學(xué)進(jìn)度（最好是在教學(xué)前能讀一遍）。4課外活動(dòng)的安排要有布置、有評(píng)比、有檢查。如做卡片，可以課外做，做好之后抽時(shí)間把卡片放在第一排，由學(xué)生推選評(píng)委進(jìn)行評(píng)比。至于“朗誦會(huì)”的評(píng)比則可以設(shè)置“最佳選段獎(jiǎng)”“最佳朗誦獎(jiǎng)”等等諸多獎(jiǎng)項(xiàng)，盡可能讓參賽的同學(xué)得獎(jiǎng)。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇二
設(shè)計(jì)意圖：
原方案較多地考慮了教師怎樣教的問題，而對(duì)幼兒怎樣學(xué)關(guān)注較少，《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)。如設(shè)計(jì)了成人化的調(diào)查表，幼兒看似在比較、在探索，實(shí)質(zhì)僅僅是按部就班地填寫。又如，幼兒本來對(duì)于春聯(lián)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就很少，教師卻要他們僅從“賞”和“品”兩個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)那么多秘密。我想不妨從孩子的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，充分發(fā)揮家庭教育資源的作用，讓孩子真正親近春聯(lián)，感受濃濃的中國(guó)情、民俗情。
目標(biāo)：
1交流各自帶來的春聯(lián)照片，簡(jiǎn)單了解春聯(lián)的內(nèi)容，初步感受人們?cè)诖汗?jié)貼春聯(lián)時(shí)的美好心愿。
2傾聽故事，了解貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來，知道貼春聯(lián)是我們中國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)風(fēng)俗。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子拍自家貼的春聯(lián)照片，并詳細(xì)介紹春聯(lián)的含義。
(2)家長(zhǎng)和孩子一起拜訪周圍貼春聯(lián)的鄰居，向他們了解蘊(yùn)藏在春聯(lián)里的心愿與祝福．并以拍照的方式記錄各種春聯(lián)，幼教之友《親近春聯(lián)》教案改良設(shè)計(jì)之(二)》。
2．課件“春聯(lián)的由來”。
過程：
一、相互變流．理解春聯(lián)的寓意。
1．幼兒自由交流．相互看看、講講自己帶來的春聯(lián)照片。
2幼兒在集體面前介紹自己帶來的春聯(lián)照片。
(1)你帶來的春聯(lián)上寫了什么?說的是什么意思?
(2)為什么要貼這副春聯(lián)?表達(dá)了家人(或鄰居)怎樣的`心愿?
3．教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的介紹，幫助幼兒了解人們貼春聯(lián)時(shí)的各種美好心愿，并引導(dǎo)幼兒讀讀誦誦簡(jiǎn)單易懂的春聯(lián)。當(dāng)幼兒講述到上聯(lián)下聯(lián)等時(shí)．教師可隨機(jī)補(bǔ)充這方面的知識(shí)點(diǎn)，并讓其他孩子說說、找找上聯(lián)下聯(lián)等。
二、傾聽故事，了解春節(jié)貼春聯(lián)風(fēng)俗的由來。
1你們知道人們?yōu)槭裁匆谶^年時(shí)貼春聯(lián)嗎?關(guān)于春聯(lián)的由來還有一個(gè)傳說呢！
2教師邊操作課件，邊講述故事，請(qǐng)幼兒說說聽到了哪些與春聯(lián)有關(guān)的信息。(為便于幼兒理解，教師可以改編故事內(nèi)容。)。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)域活動(dòng)中投放記錄表，引導(dǎo)幼兒觀察、交流并作記錄。
附：貼春聯(lián)的傳說。
相傳一千多年前有一個(gè)叫鬼域的地方，當(dāng)中有座山，山上有一棵覆蓋三千里的大桃樹，樹梢上有一只金雞。每當(dāng)清晨金雞長(zhǎng)鳴的時(shí)候，夜晚出去游蕩的鬼魂必須趕回鬼域。鬼域的大門坐落在桃樹的東北面，門邊站著兩個(gè)神人，名叫神荼、郁壘。如果鬼魂在夜間干了傷天害理的事情，神萘、郁壘就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)并將它捉住，用芒葦做的繩子把它捆起來，送去喂虎。因而天下的鬼都畏懼神萘、郁壘。于是民間就用桃木刻成他們的模樣，放在自家門口，以避邪防害。后來，人們干脆在桃木板上刻上神萘、郁壘的名字，認(rèn)為這樣做同樣可以鎮(zhèn)邪去惡，這種桃木板后來就被叫作“桃符”。
到了宋代，人們便開始在桃木板上寫對(duì)聯(lián)，一則不失桃木鎮(zhèn)邪的意義，二則表達(dá)自己的美好心愿，三則裝飾門，以求美觀。后來，人們又在象征喜氣吉祥的紅紙上寫對(duì)聯(lián)，新春之際把春聯(lián)貼在門兩邊，以表達(dá)人們祈求來年福運(yùn)亨通的美好心愿。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇三
（江蘇揚(yáng)中市教師進(jìn)修學(xué)校黃曉梅）。
設(shè)計(jì)意圖：
春聯(lián)文字講究對(duì)仗，注重聲律美，這些知識(shí)點(diǎn)對(duì)大班幼兒來說都太深、太難，不易掌握。為此，我們?cè)诤偾霸O(shè)計(jì)系列主題活動(dòng)，并將活動(dòng)延伸到春節(jié)期間和春節(jié)后，旨在幫助幼兒積累有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行梳理和提升，充分了解中國(guó)民間習(xí)俗，感受它們所表達(dá)的喜慶吉祥的節(jié)日內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。
主題活動(dòng)總目標(biāo)：
1．通過調(diào)查、交流、探索、制作等活動(dòng)，初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、基本特征及其制作、張貼方法。
2．與家長(zhǎng)、同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的豐富經(jīng)驗(yàn)。
3．體驗(yàn)探索和制作春聯(lián)的樂趣，進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)民間習(xí)俗產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)方案舉例：春聯(lián)的秘密。
目標(biāo)：
1．初步了解春聯(lián)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及基本特征。
2．能夠與同伴大膽交流，合作探索，獲得有關(guān)春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)。
3．在教師的引導(dǎo)、幫助下，嘗試?yán)斫獠⒄b讀一些內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的春聯(lián)，初步體驗(yàn)春聯(lián)的聲律美。
準(zhǔn)備：
1．家長(zhǎng)在春節(jié)期間與孩子一起買春聯(lián)，貼春聯(lián)，搜集春聯(lián)，幫助孩子積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2．創(chuàng)設(shè)情境“春聯(lián)世界”。
3．記錄表(包括春聯(lián)的形狀、顏色、字?jǐn)?shù)、張貼位置等)，多媒體課件。
過程：
一、感受人們貼春聯(lián)時(shí)歡慶熱鬧的氣氛，自由講述對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
二、觀看多媒體課件，了解貼春聯(lián)這一風(fēng)俗的由來。
三、到“春聯(lián)世界”欣賞各種春聯(lián)，產(chǎn)生探索春聯(lián)秘密的興趣。
四、探索春聯(lián)的'基本特征。
1．幼兒小組合作，自由探索，完成記錄表。
2．幼兒交流與討論，教師結(jié)合課件適時(shí)地幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(1)用來寫春聯(lián)的紙是什么形狀的?(長(zhǎng)方形。)。
(2)春聯(lián)是什么顏色的?為什么寫在大紅紙上?(中國(guó)人喜歡紅顏色，紅顏色代表喜慶、祥和。)。
(3)春聯(lián)上的字是什么顏色的?
(4)一副春聯(lián)分成幾部分?(上聯(lián)、下聯(lián)、橫批。)它們分別貼在哪里?(上聯(lián)貼在門的右邊，下聯(lián)貼在左邊，門楣上貼橫批。)。
(5)上聯(lián)和下聯(lián)的字?jǐn)?shù)一樣嗎?一般有幾個(gè)字?(常見的多為五個(gè)字或七個(gè)字。)。
五、嘗試認(rèn)讀、理解。
教師出示幾副內(nèi)容、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的春聯(lián)，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀、理解并朗誦，初步感受春聯(lián)的聲律美。如：“春回大地，福滿人間?！薄懊烽_春爛漫，竹報(bào)歲平安”“艷陽照大地，春色滿人間”“處處春光好，家家氣象新”，等等。
延伸活動(dòng)：
1．繼續(xù)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集春聯(lián)，并幫助幼兒理解春聯(lián)所描寫的內(nèi)容。
2．組織談話“我知道的春聯(lián)”，鼓勵(lì)幼兒大膽介紹搜集到的春聯(lián)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特征。
3．在區(qū)域活動(dòng)中投放材料和工具，讓幼兒制作春聯(lián)，張貼春聯(lián)。
4．布置主題墻“中國(guó)的春聯(lián)”，讓幼兒自主展示自己對(duì)春聯(lián)的理解和認(rèn)識(shí)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇四
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意。
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對(duì)春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
三、學(xué)春聯(lián)。
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好。
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時(shí)貼在我家門上?？蛇@么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請(qǐng)你們幫我選一幅，你們?cè)敢鈫?？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動(dòng)，那我就聽你的。
（1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。
（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）。
（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)。
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
a：選中者上臺(tái)選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
b：你想把春聯(lián)送給誰？（思想教育）。
四、總結(jié)背誦春聯(lián)。
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇五
神州對(duì)(大地)海角對(duì)(天涯)雨雪對(duì)(風(fēng)霜)春風(fēng)對(duì)(細(xì)雨)。
花前對(duì)(月下)走獸對(duì)(飛禽)柳綠對(duì)(桃紅)月明對(duì)(星稀)。
漫山對(duì)(遍野)舊歲對(duì)(新年)鳥語對(duì)(花香)明月對(duì)(清風(fēng))。
1、課文中出現(xiàn)了五幅春聯(lián)，描寫美麗春光的是();展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮景象的是();歌頌勞動(dòng)人民幸福美好生活的是();表達(dá)人們對(duì)新的一年的`美好祝愿的是();反映辭舊迎新的是()。
2、春聯(lián)分為()聯(lián)、()聯(lián)和()披，它的上、下聯(lián)都是(豎)著寫的，讀時(shí)從(右)往(左)，橫披是橫著寫的，從(左)往(右)讀。
3、春聯(lián)最講究()。就是上下聯(lián)不僅要()，而且()，細(xì)心()體會(huì)，能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
4、春聯(lián)讀起來()，()，如果下功夫背誦一些()，就能幫助我們感覺到其中的()，領(lǐng)略祖國(guó)語言的()。
1、能根據(jù)你了解的對(duì)聯(lián)知識(shí)，把下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整嗎?
1)、風(fēng)撫千條柳，雨(潤(rùn))萬朵花。
2)、風(fēng)綠千條柳，雨(紅)萬朵花。
2、給下列對(duì)聯(lián)找朋友，并把它們用線連起來。
物華天寶年年好梅開萬樹五岳紅。
柳垂千絲三江綠放歌高唱好河山。
幾點(diǎn)雪花幾點(diǎn)雨人杰地靈處處春。
舉杯喜迎新歲月半含冬景半含春。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇六
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實(shí)樸素的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動(dòng)優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。同時(shí)，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作者詳細(xì)介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮奧妙，激發(fā)他們熱愛母語的感情。
【教學(xué)策略】。
教學(xué)中運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過讀、悟、說等語言實(shí)踐不斷感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用，從而真切地感受到春聯(lián)內(nèi)容豐富、對(duì)仗工整、聲律優(yōu)美等特點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，通過寫春聯(lián)、送春聯(lián)、補(bǔ)春聯(lián)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮魅力，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)多音字“卷”。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。
3.初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美，既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
課件。搜集幾副春聯(lián)。
【教學(xué)課時(shí)】。
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解詞語意思。
3.鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，新春佳節(jié)是我國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這時(shí)，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會(huì)用什么方式來迎接歡樂祥和的春節(jié)呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和原有經(jīng)驗(yàn)交流。
教師導(dǎo)入：迎接春節(jié)的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書“春聯(lián)”。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學(xué)生交流。
其實(shí)，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊(yùn)含著很多學(xué)問呢，今天，我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。學(xué)生朗讀課題。
二、正確讀文。
1.出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
2.組織交流，檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
（1）出示生字新詞，指導(dǎo)認(rèn)讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌。
和睦、氣氛、（告）辭、聲律。
欣欣向榮、抑揚(yáng)頓挫、開卷有益、奧妙無窮。
重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“卷”、易錯(cuò)的字音“氛”。
（2）組織學(xué)生逐段逐句朗讀全文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一段中的長(zhǎng)句子。
個(gè)別讀，小組讀，齊讀。
（3）組織運(yùn)用查詞典、結(jié)合具體語言環(huán)境等方法理解詞語。
三、感知內(nèi)容。
讀了課文，你對(duì)春聯(lián)有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導(dǎo)正確、熟練地朗讀春聯(lián)。
結(jié)合看圖，指導(dǎo)了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識(shí)。
總結(jié)課文。
四、布置作業(yè)抄寫字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“奧”、“添”等字。
搜集兩三副春聯(lián)，準(zhǔn)備交流。
各種各樣、歡樂祥和、講究對(duì)仗、和諧動(dòng)聽……（根據(jù)學(xué)生的交流情況）。
開卷有益。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇七
（浙江杭州市下城區(qū)教育研究發(fā)展中心俞春曉）。
我們的身邊充滿了各種教育素材。民俗就是其中很生動(dòng)的部分。因?yàn)槊袼状嬖谟诿耖g，和日常的節(jié)日、生活緊密相聯(lián)，能為幼兒所感受和體驗(yàn)。因此，貼春聯(lián)、剪窗花、包粽子、做湯圓、分月餅、踩高蹺、扭秧歌、做風(fēng)箏、賽龍舟等民俗活動(dòng)都可以成為我們的教育內(nèi)容，它們不但能發(fā)展幼兒各方面的能力，還能培養(yǎng)幼兒的民族意識(shí)和民族自豪感。
目標(biāo)的把握――分析特點(diǎn)，掌握重點(diǎn)。
大多數(shù)教師感到困難的是如何把握素材的教育價(jià)值，如找出既能適合幼兒現(xiàn)有水平、又能促進(jìn)幼兒適宜性發(fā)展的核心目標(biāo)。結(jié)合這個(gè)方案，我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面去把握目標(biāo)。
1．民俗一般都有深厚的文化基礎(chǔ)，教師只有全面了解民俗的來歷、特征、現(xiàn)存活動(dòng)形式等才能科學(xué)地設(shè)計(jì)活動(dòng)。如春聯(lián)由門前辟邪桃符演變而來，是對(duì)聯(lián)的一種，它的主要特征是有上下兩句話，講究平仄對(duì)仗。人們?cè)诖汗?jié)期間將春聯(lián)貼在大門兩側(cè)用以表達(dá)對(duì)美好生活的祝福和對(duì)新的一年的期盼。
但是找找其中自己認(rèn)識(shí)的字，數(shù)數(shù)春聯(lián)的`字?jǐn)?shù)，傾聽對(duì)聯(lián)語言所特有的韻律，討論、理解春聯(lián)表達(dá)的對(duì)新年的美好祝愿，卻是幼兒能夠去做的。
環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)――重視經(jīng)驗(yàn)，回歸生活。
建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)是人們通過自身原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與外界環(huán)境進(jìn)行交互活動(dòng)以獲取、建構(gòu)新知識(shí)的過程。在設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，我們首先應(yīng)考慮如何有效提取幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)幼兒下一步的學(xué)習(xí)。所以，我認(rèn)為第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒回憶自己在什么地方、什么時(shí)候見過春聯(lián)，是怎么和爸爸螞媽收集到春聯(lián)的，并解決“人們?yōu)槭裁促N春聯(lián)”的問題，即從民俗特有的社會(huì)性角度切入課題。然后，讓幼兒共同觀察、分析、討論收集到的各種春聯(lián)有什么異同，有什么小秘密，從而了解春聯(lián)的主要特征。我認(rèn)為根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)特征應(yīng)定位于“人們對(duì)新年美好祝愿”這個(gè)層面。最后，可以讓幼兒把收集來的春聯(lián)貼到各班級(jí)去，真實(shí)體驗(yàn)“貼春聯(lián)、送祝?！边@一民俗活動(dòng)的內(nèi)涵。
策略的運(yùn)用――方法得當(dāng)，提問準(zhǔn)確。
活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是如何運(yùn)用合適的策略來達(dá)成每一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。如果要實(shí)現(xiàn)探究的目的，教師就應(yīng)該較多地給幼兒獨(dú)立觀察、小組觀察的機(jī)會(huì)，并運(yùn)用一些記錄表幫助幼兒梳理、歸納他們觀察得到的經(jīng)驗(yàn)。如果要實(shí)現(xiàn)語言發(fā)展目標(biāo)，則可以讓幼兒有更多的個(gè)別朗誦、集體復(fù)述、分析詞義、講述民俗故事的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，在引導(dǎo)中，教師的提問非常重要，不僅應(yīng)考慮好核心問題，按一定的邏輯順序組織提問，還應(yīng)靈活地運(yùn)用追問策略。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇八
（江蘇鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)教育局教研室孫建華）。
原方案考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，多通道地讓幼兒親近春聯(lián)，了解春聯(lián)文化，其課程意識(shí)和活動(dòng)形式值得肯定。但筆者認(rèn)為該方案忽視了“生活”這一課程資源的直接利用，如果調(diào)整一下設(shè)計(jì)思路，效果可能會(huì)更好。
一、在真實(shí)生活中貼、賞春聯(lián)。只有在春節(jié)這個(gè)特定的節(jié)日氛圍中貼春聯(lián)、賞春聯(lián)才更加真實(shí)而有意義，才更加直接而充分。所以原設(shè)計(jì)中賞、貼春聯(lián)的環(huán)節(jié)應(yīng)該往前移，放在節(jié)日期間進(jìn)行。教師可請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶孩子貼春聯(lián)，讓孩子了解春聯(lián)的貼法。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子觀察春聯(lián)，幫助孩子記錄春聯(lián)的內(nèi)容，并讓孩子熟記一兩副春聯(lián)。有可能的話，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助拍一些春聯(lián)及喜慶場(chǎng)景的照片，用來布置班級(jí)室內(nèi)環(huán)境。
二、在主動(dòng)探究中知、品春聯(lián)。春聯(lián)語言精練、工整，有特定的文化內(nèi)涵。教師可在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的.基礎(chǔ)上安排集體活動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解春聯(lián)的結(jié)構(gòu)和形式等，品味春聯(lián)語言的對(duì)仗和精美，體驗(yàn)春聯(lián)所表達(dá)的美好情感和意境。原設(shè)計(jì)中的“話春聯(lián)”環(huán)節(jié)不一定在集體活動(dòng)中進(jìn)行，教師可以和幼兒及家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)春聯(lián)的資料，讓幼兒通過講故事及主題墻等形式加以展示。
三、在吟誦中悟春聯(lián)。春聯(lián)是語言藝術(shù)，誦讀能讓幼兒感悟春聯(lián)的藝術(shù)美和情感美。因此教師可以在班上召開一個(gè)“春聯(lián)誦讀會(huì)”，讓每個(gè)幼兒都上來誦讀自己在春節(jié)期間收集的春聯(lián)，展示幼兒自主學(xué)習(xí)的成果，鍛煉幼兒的語言表達(dá)與表現(xiàn)能力。
目標(biāo)定位要準(zhǔn)確過程詳略要得當(dāng)。
回歸生活主動(dòng)學(xué)習(xí)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇九
《春聯(lián)》這篇課文是蘇教版第七冊(cè)中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關(guān)可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能?？偟膩碚f，在教學(xué)中我運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂上尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用。另外還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進(jìn)學(xué)習(xí)實(shí)踐，領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的.語文綜合素養(yǎng)。具體有以下幾方面的體會(huì)：
一、通過播放《春節(jié)序曲》和放鞭炮的動(dòng)畫增加新年的氣氛。
從生活入手，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，自然也會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這富有情趣的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到課堂中，用心體驗(yàn)語言文字，不僅獲得了必要的知識(shí)，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學(xué)生喜歡上語文課，喜歡語文。
二、分組學(xué)習(xí)，自主探究。
自主式的課堂教學(xué)就是以學(xué)生為主體，盡可能給學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些活動(dòng)的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，多一些嘗試成功的體驗(yàn)。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程。
三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對(duì)號(hào)入座”。（屏顯出示“對(duì)號(hào)入座”）：
巧妙地拓展，不僅能較強(qiáng)地激發(fā)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。
春聯(lián)的特點(diǎn)，不是讓學(xué)生照著書本去讀、去記，而是讓學(xué)生先揣摩學(xué)過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會(huì)，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)。因?yàn)樾轮R(shí)只有通過學(xué)生親身的主動(dòng)參與、自行探索，才能轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并最終形成自己的學(xué)習(xí)能力。
五、玩“補(bǔ)春聯(lián)”游戲，進(jìn)一步了解對(duì)仗特點(diǎn)。
著名語言學(xué)家袁曉園先生說：“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切發(fā)明之母，漢字正是開發(fā)智力的魔方。”春聯(lián)就是能體現(xiàn)漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對(duì)練習(xí)，既能有效地檢查學(xué)生對(duì)春聯(lián)特點(diǎn)的理解，同時(shí)對(duì)對(duì)子，補(bǔ)春聯(lián)這一游戲也扎實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語言文字的訓(xùn)練，滲透使用文字技藝和祖國(guó)語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會(huì)有利于學(xué)生聽說讀寫語文綜合能力的提高。
六、豐富閱讀，積累運(yùn)用，拓展延伸。
拓展閱讀，既反映了新課程語文教學(xué)的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學(xué)生在信息社會(huì)素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學(xué)生多從生活中收集閱讀材料，加深對(duì)課文的理解，并讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上應(yīng)用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學(xué)生懂得了一點(diǎn)春聯(lián)知識(shí)，學(xué)會(huì)了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，引領(lǐng)學(xué)生在更廣闊的生活中積極、自主、富有趣味地學(xué)語文、用語文，這樣一節(jié)課對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就具有更為深遠(yuǎn)的意義。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十
課文以平實(shí)樸素的語言，從春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容、春聯(lián)講究對(duì)仗以及聲律的形式，介紹了春聯(lián)的有關(guān)知識(shí)。課文層次清晰，語言淺顯，便于學(xué)生了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶，領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮奧秘。
一、在良好的情境中學(xué)習(xí)春聯(lián)。
看到“春聯(lián)”這個(gè)詞，便會(huì)令人回憶起歡天喜地的春節(jié)和春聯(lián)的種種習(xí)俗。所以在教學(xué)課文的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，說說自己在過節(jié)時(shí)都做些什么，很快學(xué)生被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。這時(shí)學(xué)生齊聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了。這樣的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)興趣和熱情，誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容探究把握。
一、在閱讀感悟中欣賞春聯(lián)。
對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞和對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)的閱讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。而語文教學(xué)本來就要求教師有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會(huì)，這正好是一個(gè)契機(jī)。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我讓把讀與想象、讀與畫等有機(jī)地結(jié)合起來、和諧地結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)描寫美好春光的春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，讓學(xué)生說說讀完了以后，自己仿佛看到了什么？什么心情？想象那美好的畫面。這樣以讀為主，結(jié)合生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，學(xué)習(xí)春聯(lián)、感受春聯(lián)、欣賞春聯(lián)。
二、在自主學(xué)習(xí)中探究春聯(lián)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有讓學(xué)生自由地與春聯(lián)對(duì)話，與同學(xué)交流，與老師探討，學(xué)生的思維才能放飛，學(xué)習(xí)才會(huì)變成一種享受。所以在教學(xué)中讓學(xué)生自己選擇文中喜歡的春聯(lián)，用自己的方式好好地品讀它，給學(xué)生自我表現(xiàn)和品嘗成功的機(jī)會(huì)。學(xué)生的興趣十分的高，學(xué)得也很好，因?yàn)樗麄冋嬲隽藢W(xué)習(xí)的主人，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。
三、在“大課堂”中延伸春聯(lián)。
學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該時(shí)時(shí)處處會(huì)汲取知識(shí)，如在家庭、在社會(huì)。所以我要求學(xué)生通過各種渠道來了解搜集春聯(lián)?？梢允亲约一騽e人家門上貼的，網(wǎng)上書上查的，在課堂上交流。讓學(xué)生在更廣闊的時(shí)空學(xué)語文、用語文，把生活看作是學(xué)習(xí)語文的大課堂。這樣，學(xué)生才會(huì)養(yǎng)成注重積累的習(xí)慣，這也體現(xiàn)了蘇教版語文厚積累尚能博發(fā)的理念。
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春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十一
春聯(lián)。
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對(duì)聯(lián)。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文中五副對(duì)聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對(duì)聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解對(duì)聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問，感受對(duì)聯(lián)的對(duì)仗、音律美。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感悟。
教學(xué)目標(biāo)：讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
……。
今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
二、初讀指導(dǎo)：
1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語，不理解地方作好記號(hào)。
三、檢查自學(xué)效果。
1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和。
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
四、梳理課文內(nèi)容。
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長(zhǎng)句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的？哪里是寫春聯(lián)的形式？
相互討論，交流。
五、細(xì)讀“春聯(lián)內(nèi)容”
（1）默讀第一自然段，標(biāo)上句序，想想每句講什么意思。
（2）指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛。
（3）指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。
（5）學(xué)生討論、交流。
（6）反復(fù)讀這副對(duì)聯(lián)，體會(huì)意境。
（7）指名背誦這副對(duì)聯(lián)。
（8）用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對(duì)聯(lián)。
學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。
（9）指名讀第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式。
（10）小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。
六、指導(dǎo)寫字。
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字？
2、指名說一說。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“祥”
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)：
搜集兩三副對(duì)聯(lián)，準(zhǔn)備在班級(jí)交流。
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春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo)?：
1、背誦課文中的五副對(duì)聯(lián)，并能在自己理解的基礎(chǔ)上加橫披。
2、初步了解春聯(lián)講究對(duì)仗、追求聲律的特點(diǎn)。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt電子文稿、大紅春聯(lián)、練習(xí)紙（畫著門）。
教學(xué)過程?：
一、簡(jiǎn)介春聯(lián)歷史：
春聯(lián)，對(duì)聯(lián)的一種。五代，出現(xiàn)了對(duì)聯(lián)的雛形。公元964年（1038年前）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶(chang)書“新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春”聯(lián)（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)），開創(chuàng)了我國(guó)春節(jié)張貼春聯(lián)的先河?！按郝?lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
1、文中有一幅圖，畫著什么呀？（有一位架著眼鏡的老爺爺正在給孩子們介紹著大門上張貼的一副春聯(lián)）還記得嗎？（綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）橫披呢？（春滿人間）（出示實(shí)物對(duì)聯(lián)）。
2、描繪美麗春光的對(duì)聯(lián)：（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。）。
3、哪一副展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。）。
4、歌頌勞動(dòng)人民幸福、美好生活的對(duì)聯(lián)誰還記得？（勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。）。
5、還有一副表達(dá)了人民對(duì)新的一年的美好祝愿。（梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。）。
教學(xué)步驟?：a、師示范提問，答對(duì)者可提問。（師問生答）。
b、加橫披，加對(duì)者推薦粉筆字寫得優(yōu)秀的同學(xué)板演。
c、讀一讀。
三、春聯(lián)形式：
1、對(duì)仗的要求：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
2、說一說以上五副對(duì)聯(lián)，什么對(duì)什么？（自練、講對(duì)者指名講）。
3、對(duì)對(duì)子：
春回大地，（福滿人間）物華天寶，（人杰地靈）。
處處春光好，（農(nóng)家氣象新）。
4、總結(jié)：對(duì)聯(lián)的對(duì)仗，從句意上講，有正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)之分。正對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容同一，意境一致，如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”反對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)或相反，如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。”串對(duì)，又叫流水對(duì)，上下聯(lián)內(nèi)容連貫，語序不可倒置，如“春種滿田皆碧玉，秋收遍野盡黃金。”對(duì)聯(lián)的對(duì)杖，讀起來便悅耳和諧。
四、誦讀春聯(lián)：
1、說說春聯(lián)聲律美標(biāo)準(zhǔn)：抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽。
2、誦讀春聯(lián)：自讀、個(gè)別讀、評(píng)讀（從聲律和內(nèi)容兩方面評(píng)）、齊誦。
1、人們常說開卷有益。其實(shí)讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。除了文中學(xué)的，你還讀過哪些春聯(lián)呀？以小組為單位開展比賽，比一比，哪組同學(xué)讀過的春聯(lián)多，不可以重復(fù)喲！（統(tǒng)計(jì)員周裕婷統(tǒng)計(jì)）。
2、單位用聯(lián)：
3、給四（7）班貼春聯(lián)。
今年過年，咱們四（7）班也想貼春聯(lián)，請(qǐng)同學(xué)們幫著選擇一下該用哪副春聯(lián)：
生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江。
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金。
縮千里為咫尺，聯(lián)兩地為一家。
山青水秀風(fēng)光好，人壽年豐喜事多。
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
學(xué)習(xí)步驟：
1、選一選；2、寫一寫；3、貼一貼；4、讀一讀；5、評(píng)一評(píng)：上下聯(lián)皆豎寫；上聯(lián)居右，下聯(lián)居左，橫披橫寫。
六、師生總結(jié)：
1、獎(jiǎng)對(duì)聯(lián)。
3、師總結(jié)：
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。隨著春聯(lián)在明代的興盛，后又由春聯(lián)演變出壽聯(lián)、挽聯(lián)、賀聯(lián)、名勝聯(lián)、殿堂聯(lián)、行業(yè)聯(lián)、徐贈(zèng)聯(lián)真正成了我們中華民族文化中的一顆璀爛的明珠。
相關(guān)春聯(lián)網(wǎng)站：
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):。
l、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
3、通過朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國(guó)語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、播放音樂《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》談話：新年到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會(huì)在大門上張貼——大紅春聯(lián)。
2、課前老師請(qǐng)大家也去收集了一些春聯(lián)，下面就請(qǐng)你說說收集到的春聯(lián)。
3、這些春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實(shí)，春聯(lián)中還包含著很多學(xué)問呢，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究春聯(lián)。揭示課題，板書——春聯(lián)。
（設(shè)計(jì)意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半?！币还?jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)，根據(jù)本課實(shí)際，我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。）。
二、學(xué)習(xí)春聯(lián)反映的內(nèi)容。
a、用“~~~~”畫出這自然段中的春聯(lián)。]。
b、用“——”畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
2、生自由讀課文。
3、匯報(bào)。
你們畫了那些春聯(lián)？（點(diǎn)擊課件）。
又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
我們一起來讀讀這些春聯(lián)。
4、過渡：
你可以用這樣的句式說……。
（點(diǎn)擊課件）：我喜歡的春聯(lián)是?????????????????，它??????????????????（反映了什么內(nèi)容），這副春聯(lián)的意思是：?????????????????。
5、全班交流。
（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
a.生匯報(bào)。
b.點(diǎn)撥。你從哪幾個(gè)詞語中看出春光是美好的？
c.說話練習(xí)。
大家一定想親眼看看這么美麗的景色吧，看！
（點(diǎn)擊課件）邊看邊讀。
e.練習(xí)朗讀。
這幅春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x這副春聯(lián)，把聽課的老師也帶入那美麗的境界中。
（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
（點(diǎn)擊課件）。
a、生讀。
b、點(diǎn)撥。什么叫“欣欣向榮”??？你從哪里感受到祖國(guó)的欣欣向榮？
d、看圖?？?，這就是蘇州欣欣向榮的景象！
（點(diǎn)擊課件）。
e、練習(xí)朗讀。
讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這幅春聯(lián)。
過渡：你說說其他兩幅春聯(lián)反映的什么內(nèi)容，它們又什么意思嗎？
（點(diǎn)擊課件）。
（3）勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
（4）梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀。
（點(diǎn)擊課件）。
7、拓展練習(xí)。
老師今年也帶來了幾幅春聯(lián)，你們看，這些春聯(lián)反映了什么內(nèi)容呢？請(qǐng)你試著連連看?。c(diǎn)擊課件）。
描繪美麗的春光?????????????????家家致富家家樂，處處迎春處處歌。
展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮的景象?????????艷陽照大地，春色滿人間。
歌頌勞動(dòng)人民幸福美好的生活?????祖國(guó)與天地同春，江山與日月爭(zhēng)輝。
表達(dá)人們對(duì)新的一年的美好祝愿???四化宏圖展，九州春意濃。
（設(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會(huì)。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會(huì)從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對(duì)春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。）。
三、學(xué)習(xí)春聯(lián)的特點(diǎn)。
（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、談話.：春聯(lián)是我國(guó)古代文學(xué)寶庫中的瑰寶，每一幅春聯(lián)都是經(jīng)過人們千錘百煉才寫成的，春聯(lián)最講究對(duì)仗了，比如這幅春聯(lián)，大家一起來讀一讀。（點(diǎn)擊課件）。
2、指導(dǎo)理解“對(duì)仗”。
a、你們看，這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開口賀新年），數(shù)一數(shù)，上聯(lián)有幾個(gè)字？下聯(lián)呢？上下聯(lián)字?jǐn)?shù)——（相等）。
b、再仔細(xì)看看看，上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對(duì)應(yīng)？
這就叫做詞類——（相當(dāng)）現(xiàn)在，誰結(jié)合我們剛才的討論，能簡(jiǎn)單地告訴老師什么對(duì)仗？?（點(diǎn)擊課件）。
（二）學(xué)習(xí)課文第三自然段。
1、過渡：讓我們一起來讀讀這幅春聯(lián)，再次體會(huì)對(duì)仗的意思。
2、剛才大家讀得有點(diǎn)平淡，其實(shí)讀春聯(lián)也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動(dòng)聽一些用書上的詞來形容，就是讀起來要，（抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽）誰來試試？大家一起來讀讀。
（三）朗讀這兩自然段。
師：讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個(gè)自然段。
（設(shè)計(jì)意圖：作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得?；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對(duì)仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。＂對(duì)仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學(xué)上就以學(xué)生的朗讀感悟?yàn)橹?，以讀促析，以讀促悟，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會(huì)特點(diǎn)，讀出感受，讀出語感來。）。
四、拓展練習(xí)。
1、對(duì)對(duì)子。
剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián)，下面我們也來試試寫寫。（點(diǎn)擊課件）。
細(xì)雨對(duì)（??）桃紅對(duì)（??）藍(lán)天對(duì)（??）地北對(duì)（??）。
芳草綠對(duì)（????）????????????古木參天對(duì)（????）。
山美水美春光美（????????????）。
2、補(bǔ)字成句。（點(diǎn)擊課件）。
風(fēng)拂千條柳，???雨萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗。
處處紅花紅處處，重重。
3、對(duì)下聯(lián)。
快要過年了，老師想在學(xué)校門口也貼上一幅春聯(lián)，我已經(jīng)想好了上聯(lián)，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對(duì)出下聯(lián)嗎？（點(diǎn)擊課件）。
（拓展練習(xí)中對(duì)對(duì)子、補(bǔ)字成句、對(duì)下聯(lián)，既是對(duì)課文的有效延伸，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的延續(xù)，既滿足了學(xué)生的好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）。
五、總結(jié)全文，寫寫春聯(lián)。
1、談話：剛才大家對(duì)得真棒，你看我們今天學(xué)了這些春聯(lián)后，自己也學(xué)會(huì)寫春聯(lián)了，這就叫做——（開卷有益），是啊，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
2、播放音樂《發(fā)財(cái)發(fā)福中國(guó)年》，春節(jié)到了，你也可以寫副春聯(lián)貼在你家的大門上了。
（取出紅紙、毛筆等開始寫春聯(lián)）。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，學(xué)到了這么多春聯(lián)，學(xué)生的雙手真是有點(diǎn)蠢蠢欲動(dòng)了，適時(shí)地讓他們來親自寫寫，既滿足了學(xué)生的心理，又鞏固了本課所學(xué)。課在喜氣洋洋的音樂中開始，在洋洋喜氣的音樂中結(jié)束。）。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)?。
1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。
2初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
教學(xué)過程?。
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對(duì)聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識(shí)。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流。
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）。
你說的真好啊。請(qǐng)你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀。
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”講清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同?！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年?！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）。
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）。
板書：字?jǐn)?shù)相等哪里看出字?jǐn)?shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）。
2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）。
剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會(huì)發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對(duì)仗。（板書：講究對(duì)仗）。
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽。
理解“抑揚(yáng)頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽的誦讀中我體會(huì)到了聲律美。（板書：聲律美）。
6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對(duì)對(duì)聯(lián)的嗎？
四、對(duì)對(duì)子，出示小黑板。
1、花前對(duì)綠樹對(duì)紅墻對(duì)春花對(duì)。
2、凱歌迎大地，春色滿人勤春光美，
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國(guó)源源流長(zhǎng)的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）。
六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
七、總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
寫春聯(lián)。
春聯(lián)教案設(shè)計(jì)篇十五
1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)和對(duì)聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對(duì)聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對(duì)聯(lián)，豐富人生。
一、創(chuàng)設(shè)情景：
1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國(guó)人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒?！?、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。1、引導(dǎo)學(xué)生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學(xué)們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國(guó)人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒?！?、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)。
二、研究活動(dòng)。
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習(xí)俗是怎么來的呢？。
2．師小結(jié)過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學(xué)生充分的時(shí)間到“暢游聯(lián)?！睓谀坷镩喿x練習(xí)。
2、建議學(xué)生進(jìn)入“暢游聯(lián)?！睓谀?，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進(jìn)行交流的準(zhǔn)備。
3、建議學(xué)生進(jìn)入“奇聯(lián)妙對(duì)”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對(duì)聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認(rèn)真閱讀，體會(huì)其中的巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對(duì)。
研究四：春聯(lián)特點(diǎn)。
1、準(zhǔn)備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學(xué)生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點(diǎn)有哪些？
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進(jìn)入“應(yīng)對(duì)練習(xí)”（有的可直接練習(xí)）。
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對(duì)對(duì)子”供學(xué)生選擇練習(xí)。
邀請(qǐng)一部分學(xué)生把最喜歡的春聯(lián)當(dāng)場(chǎng)在紅紙上書寫。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學(xué)們利用課余時(shí)間登陸學(xué)校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點(diǎn)擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學(xué)們做個(gè)有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行交流。
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