編寫教案需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及個體差異。小編為大家整理了一些教學(xué)案例和教案分析,供大家參考指導(dǎo)。
小黃鴨教案篇一
1.檢查生字讀音。
2.指名讀課文。
l.學(xué)習(xí)第1-4自然段:
(1)自由朗讀l-4自然段。找出小黃雞和其他小雞有什么不同之處?(其他的小雞一邊嘰嘰地叫,一邊跑。小黃雞是閉著眼睛,傷心地叫著,不跑,也不吃東西)。
(2)如果這只可憐的小黃雞就在你的面前,你看到它這個樣子,你心里會有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生理解梅梅對小黃雞的同情)。
(3)媽媽是怎樣說這只小雞的?(板書“瞎”)。
(4)梅梅聽了是怎么說的?梅悔當(dāng)時心里怎么想?
(5)指導(dǎo)讀梅梅說的話。
(6)分角色朗讀媽媽和梅梅說的話。
2.學(xué)習(xí)第5自然段:
(l)雞不吃東西,梅梅是怎樣喂這只可憐的小雞的呢?請大家自己去讀課文的'第5自然段。找找答案。
(2)學(xué)生自由說。
(4)如果你是梅梅,小黃雞就在你手心,你會像梅梅一樣喂它嗎?我們一起來試試。
(想象自己把小黃雞疼愛地抱在懷里,手心托著菜葉和小米,湊到小雞嘴邊。)。
(5)看到小黃雞吃東西了。高興嗎?你們和梅梅一樣都是有愛心的好孩子。我們和梅梅一塊高興的喊出來吧:“小黃雞會吃東西了!”
小黃鴨教案篇二
1.有興趣地觀察畫面,在說說講講中理解故事的內(nèi)容。
2.通過游戲活動,感受藍、黃色彩交融的變化。
課件、白板、電腦、藍、黃顏料、操作杯等。
一、播放課件,介紹故事的前半段。
(1)提問:看看,這是誰?是什么顏色的?
(2)介紹小藍一家。提問:哪個是爸爸?哪個是媽媽?為什么?
(3)認(rèn)識小藍的朋友:紅、橙、紫、粉紅、咖啡。
(4)介紹小藍最好的朋友——小黃。從躲貓貓游戲中找出好朋友。
(5)提問:小黃和小藍,緊緊的抱在一起,會發(fā)生什么事呢?
二、第一次玩色游戲,探索藍色和黃色交融發(fā)生的變化。
三、播放課件,教師繼續(xù)講述故事后半段。
(1)提問:你們想不想知道故事里的小藍和小黃變成什么了?
(2)后來發(fā)生什么事情了?他們會回誰的家呢?
(3)爸爸媽媽都不認(rèn)識它們了,怎么辦?
四、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃、紅藍顏色交融的秘密。
(1)師講述:黃爸爸,黃媽媽,這下可放心啦。他們高興地互相擁抱。孩子們也開心極啦,我抱抱你,你抱抱我。
(2)觀察并發(fā)現(xiàn):小藍和小紅抱在一起變成小紫啦,小紅和小黃抱在一起變成小橙了,好神奇呀,我們回去試試吧!
小黃鴨教案篇三
我家有只黃色的小鴨子,渾身毛茸茸的,有趣又可愛。我叫它“黃黃?!?/p>
“黃黃”長著兩只水靈靈的眼睛,看什么都好奇,總是用它那黃色的扁嘴巴去觸動幾下。不然,它的嘴巴不是“呱呱呱”的叫個不停,就是不住的吃,反正閑不著。一只蝴蝶飛過來,它歪著腦袋用一側(cè)眼睛看,好像在為蝴蝶擔(dān)心:“太張揚了吧?瘦的跟樹葉似的還飛那么高,難道你就不怕被風(fēng)刮到天上去嗎?”它的腿很短,走起路來左右搖擺、搖頭晃腦的顯得很是笨拙,小尖尾巴在屁股上面扭來扭去的很有趣。我給它喂食,它會伸開兩邊的小翅膀拼命的跑過來,有時不小心的話,還會莫名其妙的被絆倒,兩腳朝天掙扎好半天才能翻過身來,傻傻的愣在那里一動不動,好像在思考:“剛才是怎么回事兒?為什么倒了呢?”它在河里玩兒可就靈活的多了,一會兒像箭一樣的扎進水底、一會兒又在水面上“飛馳”,玩的水花飛濺、興高采烈的。更有趣的是,每當(dāng)下過雨之后,在“黃黃”走過的地面上,會留下一串歪歪扭扭、像“個”字的小腳印,一步不離的跟著它。
可惜的是,前不久,“黃黃”誤食了爺爺?shù)氖笏幉恍宜懒?,我很傷心。至今還時常想起它那些趣味無窮的故事。
小黃鴨教案篇四
3.醉翁之意不在酒(歌曲)——答案:山水依依情依依。
4.世事茫茫難自料(宋詞句)——答案:悲歡離合總無情。
5.尋仇得遇夕陽中(四字常言)——答案:相見恨晚。
6.兩人離別淚紛紛,一點淚痕到如今(打字一)——答案:零。
7.與君重逢心掛念(歌曲名)——答案:懂你。
8.自入典行倍思君(張學(xué)友歌曲)——答案:當(dāng)我想起你。
9.兄弟反目妯娌紛爭(俗語七字)——答案:男人不和女人斗。
10.同等待遇(《詩經(jīng)》一句)——答案:相期與來。
11.且為紅顏發(fā)沖冠(打成語一)——答案:怒形于色。
12.余及汝偕亡(十字常言)——答案:不求同日生,但求同日死。
13.廬山戀青山戀(打成語一)——答案:脈脈含情。
14.日日相系心上頭(打字一)——答案:思。
15.盼望(歌名)——答案:等到月兒圓。
16.二人不拆開(打字一)——答案:奈。
17.了卻一段相思情(復(fù)姓)——答案:鐘離。
18.腰包漲了,興趣減了,人也不怕養(yǎng)胖了(八字歌曲)——答案:有多少愛可以重來。
19.十年生死兩茫茫(歌名)——答案:不會太久。
20.洞褃會郎君(打字一)——答案:窺。
21.一江春水向東流(唐詩五言)——答案:緣愁似個長。
22.七夕相會(打字一)——答案:妞。
23.你也思念、我也想念(打離合字一)——答案:倆人兩心相想。
24.東西南北連阡陌,三顆疏星月一鉤(打字一)——答案:思。
25.汝乃有心人(打字一)——答案:您。
26.今夜故人來不來,教人立盡梧桐影(打成語一)——答案:相見恨晚。
27.看紅妝素裹,分外妖嬈(打成語一)——答案:冬日可愛。
28.請君猜謎,不言不走,且站一旁,對著細(xì)想(打字一)——答案:粗。
29.句句盡是由衷之言(探驪格)——答案:成語.一見鐘情。
30.一樣寂寞空聚首,兩地相思怨無心(經(jīng)濟作物)——答案:豌豆。
31.舊棲新垅兩依依(中國電影)——答案:悠悠故人情。
小黃鴨教案篇五
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,嘗試選擇顏色編故事。
2、在聽故事中激發(fā)豐富的想象力,體會故事的有趣。
3、感知藍色和黃色在一起變成綠色。
繪本課件;水彩筆、操作紙若干。
導(dǎo)入。
出示彩筆請幼兒搶答顏色,調(diào)動大家積極性。
師:我們一起玩一個“誰是孫悟空”的游戲,看看誰的眼睛最亮?
這是什么顏色的彩筆?(出示藍色、紅色、黃色、橙色、綠色彩筆,請幼兒搶答)。
師:答對了,真是孫悟空。|是嗎?誰有不同意見?
小結(jié):他們的顏色不同,老師給大家?guī)砹艘粋€顏色有關(guān)的故事。
欣賞故事,激發(fā)想象。
1、讀封面:
2、“這是小藍”——小藍長得怎么樣?
4、“小藍有好多朋友,”——他們是……(讓幼兒給顏色們起名字)。
5、“可是他最好的朋友是小黃”
6、“小黃就住在街對面”——小黃的家里還有……(讓學(xué)生模仿前面小藍的說法,說出“小黃的家里還有黃爸爸和黃媽媽”)。
7、“他們最喜歡玩藏貓貓”——他們怎么樣玩藏貓貓呀?
8、“他們還喜歡玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒”
9、“在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐”——想想看,他們會學(xué)些什么呢?
10、“放學(xué)了,他們就又跑又跳?!遍_開心心地回家了。
11、一天,小藍的媽媽要去買東西,她對小藍說:“你待在家里別出去。”
12、可是,小藍沒有聽媽媽的話,還是跑出去找小黃了。
13、他跑到街對面的房子一看——唉,房子里沒有人,他想——“小黃會去哪里呢?”
15、于是,他們開心地抱在一起——咦,發(fā)生了什么呢?
16、抱呀抱呀,抱得越來越緊,結(jié)果——他們變綠了??墒牵麄儾恢?。然后去公園玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
17、啊,好累呀,他們回家去了??墒恰{爸爸和藍媽媽卻說:“你不是我們的小藍,你是綠的?!?/p>
19、小藍和小黃好傷心,他們哭了,流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊,直到全部都變成了眼淚?!詈螅麄儼炎约菏諗n到了一起,他們說:“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”于是,小黃跟著小藍先回到小藍的家。
20、其實,藍爸爸藍媽媽不見了小藍,心情會怎么樣?這次,藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍,開心極了。又是抱又是親。
21、他們也抱了小黃……但是,快看,……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。
23、大家高興地互相擁抱。大家慶祝找到了自己的孩子了。
24、孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
25、最后一頁:故事講完了。哦,到這里,你們明白了這個故事是誰講的嗎?——原來是小綠講的。
玩色游戲。
師:小藍和小黃抱在一起真的會變成綠顏色嗎?我們來試一試吧。
幼兒現(xiàn)在操作紙的第一個圈里圖上藍顏色,最后一個圈里圖上黃顏色。在中間的圈里圖上藍顏色,再在藍顏色上面圖黃顏色。
觀察比較三個圈的顏色。
請小朋友們從彩筆盒里挑兩種顏色抱一抱。
小黃鴨教案篇六
3.觀音大士為什么要坐在金童玉女的中間而不坐在旁邊呢?答案:因為他怕他們談戀愛。
6.何時是離婚最好的日子?答案:月日自由日。
7.為什么嬰兒一出生就大哭?答案:因為他看到護士阿姨太漂亮自己又太小。
8.保潔阿姨是什么人?答案:女人。
10.不聽話的是誰?答案:聾子。
12.下雪天,阿文開了暖氣,關(guān)上門窗,為什么還感到很冷?答案:他在門外。
13.你只要叫它的名字就會把它破壞,它是什么?答案:沉默。
15.人在什么情況下會七竅生煙?答案:火葬的時候。
17.為什么全世界的母雞都是短腿?答案:這樣雞蛋就不會摔破。
18.生米不小心煮成熟飯時該怎么辦?答案:準(zhǔn)備開飯。
19.一場大雨,忙著栽種的農(nóng)民紛紛躲避,卻仍有一人不走,為什么?答案:稻草人。
20.為什么自由女神像老站在紐約港?答案:因為她坐不下去。
21.當(dāng)你向別人夸耀你的長處的同時,別人還會知道你的什么?答案:你不是個啞巴。
小黃鴨教案篇七
1、熟悉歌曲旋律,理解歌詞的內(nèi)容。
2、體驗相互關(guān)愛幫助的.情感。
【活動準(zhǔn)備】。
玩偶(小黃鴨)ppt,符合歌詞的圖片。
【活動過程】。
一、出示玩偶,引出課題。
指導(dǎo)語:這是誰?我們一起來和小黃鴨打個招呼吧!
師:今天小黃鴨在來幼兒園的路上迷路了,后來它會怎么樣?讓我們一起來聽一首歌曲吧!
二、欣賞歌曲。
1、完整欣賞歌曲第一遍。
提問:
(1)小黃鴨迷路了,他的心情怎么樣?
(2)你是怎么知道的?
(3)小黃鴨后來找到家了嗎?
(4)你是怎么知道的?
2、完整欣賞歌曲第二遍。
指導(dǎo)語:讓我們再來聽一遍歌曲,這一次要交給你們一個小任務(wù)“聽出這首歌曲有幾段”。(教師再次演唱)。
幼:兩段。
提問:(1)第一段講了一件什么事?
幼:小花鴨迷路了。
師:小花鴨在哪里迷路了?然后怎么樣了?
(幼兒回答)。
提問:(2)哪位小朋友聽出來了第二段小黃鴨怎么了?
師:誰把小黃鴨送回家的?
3、理解歌詞內(nèi)容。
4、指導(dǎo)語:我們一起來把這個故事說說看。
(朗誦歌詞)。
三、學(xué)唱歌曲。
指導(dǎo)語:你們想不想把這個故事用好聽的聲音唱出來呢?
先來試一試第一段(幼兒跟唱)。
師:第二段也來試一試。
小黃鴨教案篇八
活動目標(biāo):
1.感受歌曲兩段歌詞所表達的不同情感,并用不同的情感、聲音表現(xiàn)歌曲的情緒。
2.在教師的提示下,探索理解圖譜,記憶歌詞。
3.感受助人為樂的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
鋼琴,圖譜及操作材料:小黃鴨、娃娃表情圖片等。
活動過程:
一、師幼問好。
引導(dǎo)幼兒感受高低、大小、速度快慢等的不同。
師:剛才老師的問好與平常問好有什么不同?
二、學(xué)唱歌曲。
1、初步感受歌曲,欣賞老師范唱。
師:聽了這首歌曲,感覺怎樣?
師:歌曲里講了幾件事情?
2、引導(dǎo)幼兒掌握歌曲。
3、幼兒欣賞歌曲,利用節(jié)奏卡學(xué)習(xí)副歌部分。
師:小黃鴨哭的`和小朋友唱的節(jié)奏一樣嗎?
師:他們是按照什么樣的節(jié)奏呢?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)拍節(jié)奏)。
師:小黃鴨哭幾次?小朋友唱幾次?(引導(dǎo)幼兒貼上“2”的卡片。)。
4、據(jù)圖譜,幼兒按琴的節(jié)奏念歌詞。
5、幼兒看圖片,聽琴聲,在老師的提示下演唱歌曲,并根據(jù)幼兒接受情況重點練習(xí)。
二、用娃娃表情圖引導(dǎo)幼兒感受歌曲的情感。
1、引導(dǎo)兒用較慢的速度、連貫、輕柔、傷心的聲音表現(xiàn)歌曲第一段。
2、引導(dǎo)幼兒用較快的速度、跳躍、高興的聲音表現(xiàn)第二段。
師:小朋友把小黃鴨送回家,小黃鴨心情怎樣?而密應(yīng)該用什么樣的聲音表現(xiàn)?
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒貼娃娃表情圖。
師:你覺得兩個娃娃表情圖分別可以貼在哪?
三、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)歌曲。
師:想一想,可以用什么樣的動作來表演,盡量想得和別人不一樣。
四、對幼兒進行情感教育。
師:如果你看到其他小朋友迷路了,你應(yīng)該怎么辦?
小黃鴨教案篇九
1、通過欣賞音樂vcd和借助圖譜提示,歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。
2、在韻律活動中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)性和韻律性。
3、感受樂曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
一、情景導(dǎo)入:
師:"聽,是誰來了?"(小鴨)。
這只小黃鴨呀是馬戲團的一位演員,本來它想來為我們小朋友表演節(jié)目的,可是最近它發(fā)胖了,胖得連路都快走不動了,這可怎么辦?。看蠹医o它想想辦法吧。
二、音樂感受:
師:"小黃鴨走路也走不動了,也不能表演節(jié)目,這可怎么辦呢?'。
幼:"做運動減肥"。
師:"做哪些運動呢?"。
2、我們來教教小黃鴨吧(教師播放音樂,幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運動的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)。
1、幼兒欣賞律動。
2、教師引導(dǎo)幼兒說說做做vcd中的動作。
師:"小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運動"。
3、欣賞律動第二遍:
4、利用ppt圖譜學(xué)習(xí)記憶律動中的動作。
師:你最喜歡哪個動作?大家也來試一試吧。
師:你覺得那個動作有點難?誰會做這個動作的?大家都來試一試吧。
師小結(jié)提升:原來這個減肥操一共有5個動作,每個動作做四遍。
5、完整練習(xí):
小黃鴨教案篇十
這是小藍。
小藍的家里,還有藍爸爸和藍媽媽。
小藍有好多朋友,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對面。
他們最喜歡玩藏貓貓和轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)圈圈兒!
在學(xué)校里,他們整整齊齊地排排坐。
放了學(xué),他們就又跑又跳。
一天,媽媽要去買東西,她對小藍說:“你待在家里別出去。”
可是小藍還是跑出去找小黃了。
唉!街對面的房子里沒有人。
他這邊找找,那邊找找,找呀找呀……突然在拐彎角上,找到了小黃!
他們開心地抱在了一起,抱啊抱啊,結(jié)果他們變綠了。
然后,他們?nèi)ス珗@玩,他們穿過一條隧道。他們追著小橙玩。他們又爬上一座大山。
啊,好累,他們回家去了。
可是,藍爸爸和藍媽媽卻說:“你不是我們的小藍,你是綠的?!?/p>
黃爸爸和黃媽媽也說:“你不是我們的小黃,你是綠的?!?/p>
小藍和小黃好傷心。他們哭了,流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。
他們哭啊哭啊,直到全都變成了眼淚。
最后,他們把自己收攏到了一起,他們說:“現(xiàn)在,爸爸和媽媽能認(rèn)出我們來了巴?”藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍,開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是,快看……他們變綠了!現(xiàn)在,他們知道是怎么回事了。于是,他們走到街對面去報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。孩子們一直玩到吃晚飯的時間。
小黃鴨教案篇十一
1、初步引導(dǎo)幼兒用比較的方法感知漢字“黃”和“藍”。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
漢字“黃”和“藍”及紅、黃、藍、綠四色積木幼兒人手一份。
(一)游戲――小孩、小孩真愛玩(激發(fā)幼兒感知“黃”和“藍”的興趣)。
1、講解游戲規(guī)則。
幼兒念兒歌,當(dāng)見到老師出示的`字牌時,根據(jù)字牌上的字去玩相應(yīng)顏色的運動器具。
2、幼兒游戲。
(二)游戲――快快拿(感知“黃”和“藍”)。
1、出示漢字“黃”和“藍”
初步引導(dǎo)幼兒觀察比較:有什么一樣的地方?(上半部分)有什么不一樣的地方?(下半部分)。
2、游戲――快快拿(鞏固感知“黃”和“藍”)。
(1)講解游戲規(guī)則。
人手一個計算盒,內(nèi)有四塊積木(紅、黃、藍、綠),教師出示漢字,幼兒舉起相應(yīng)顏色的積木。
(2)幼兒游戲。
師:一二三,快快拿;幼:拿出相應(yīng)積木并大聲說出“x顏色的x”
(三)游戲――貼字(鞏固“黃”和“藍”)。
1、講解游戲規(guī)則。
顏色與漢字一一對應(yīng)地貼在運動器具上。
2、幼兒游戲。
3、游戲結(jié)束集體驗證是否對應(yīng)正確。
(四)提示與建議。
此活動在戶外進行。利用戶外運動器具,在自然的場景中教學(xué)。
幼兒在游戲中學(xué)習(xí),全身地投入,真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué),學(xué)中玩,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,從而達到了識字教學(xué)的目。
小黃鴨教案篇十二
(2)小藍和小黃很調(diào)皮,今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。
2、師幼集體閱讀。
(1)播放ppt1,觀察封面,了解繪本名字《小藍和小黃》。
(3)播放ppt3,小藍有好多朋友,他們是誰?
(5)播放ppt6—8,教師講述畫面內(nèi)容,他們在學(xué)校里排排坐會學(xué)些什么本領(lǐng)呢?
(6)放學(xué)了,他們就又跑又跳。開開心心地回家了。
(8)小結(jié):我們不能一個人單獨出去。
(9)播放ppt17—19,于是,他們開心地抱在一起,咦,發(fā)生了什么呢?
3、操作活動。
(1)小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎?我們一起來動手試試吧!
(2)小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起,看看會發(fā)生什么?
小黃鴨教案篇十三
1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,愿意和同伴一起進行泥工游戲。
2、激發(fā)豐富的想象力,體驗故事的有趣情節(jié)。
3、知道黃色和藍色和在一起會產(chǎn)生變化。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
小黃鴨教案篇十四
今天的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程,但是由于時間關(guān)系,沒有讓每一個小朋友都參與顏料調(diào)和這個過程,只是請到了幾個小朋友上來演示??吹叫∨笥涯欠N期盼的眼神,還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個活動分成兩個課時完成,在第二個課時,可以讓幼兒玩玩顏色??梢栽谟變河妹P沾上顏料涂在紙上進行融合。相信通過小朋友自己的操作,會更好地理解顏色的變化過程。
小百科:黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分,波長大約為570~585nm,紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光,類似熟檸檬或向日葵菊花色,光譜位于綠色和橙色之間的顏色。
小黃鴨教案篇十五
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗,因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗,很不錯。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動靜交替,進一步加強幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動計劃進行,以至于活動時間超時,幼兒的興趣減弱。)。
作者介紹:李歐在美國費城找到廣告代理商,得到藝術(shù)總監(jiān)助理的職位,他的天份與才華因此被發(fā)掘,在美國的設(shè)計界大放異彩。1959年首作繪本――《littleblueandlittleyellow》(《小藍和小黃》)誕生。雖然以49歲之年開始創(chuàng)作圖畫書,但其后,則陸續(xù)創(chuàng)作了數(shù)十本圖畫書。李歐被譽為兒童文學(xué)界的寓言大師,以深入淺出、耐人尋味的小故事傳達出雋永的人生智慧。他擅長以貼畫(collage)來表現(xiàn),把各種可以粘貼的材料,如:報紙、墻紙、色紙、不快、毛線、郵票、果皮等等來代替顏料,粘貼在圖畫或畫布上,呈現(xiàn)出不同的肌理(texture),表現(xiàn)出浮雕味的特殊質(zhì)感來豐富畫面。其作品不僅膾炙人口,也獲獎無數(shù),是一位當(dāng)代頗為重要的圖畫書大師。
小黃鴨教案篇十六
1、理解繪本內(nèi)容,能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。
2、積極參與瀏覽活動,愿意用簡單的語言講述。
3、在看看、聽聽、講講中,感受朋友間、親人間的愛意。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
小黃鴨教案篇十七
1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。
2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。
3、大膽說出自己的理解。
4、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
ppt。
1、認(rèn)識小藍、藍爸爸和藍媽媽。
(1)今天,老師給寶寶們介紹一個小伙伴,這是小藍。小藍說:小朋友們好!幼:小藍你好!
(2)小藍請我們到他家去玩,看看小藍家里有誰?
小藍家里有藍爸爸、藍媽媽還有小藍。
(3)小藍有個最要好的好朋友,他是誰?是小黃。
(4)小黃也請你們到他家玩,看看小黃家有誰?
小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。
1、激發(fā)興趣:小藍小黃常常和好朋友一起玩,他們在玩什么?
2、瞧!小伙伴又換了個什么好玩的游戲?
小紅小黃小綠排排隊,真神氣,象什么?
3、快看快看,它們又變成什么了呀?
3、變變變,圍在一起變成了什么?
4、哎喲哎喲玩累了,小藍小黃要回家了。我們也該回家了!小藍小黃再見!
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗,因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗,很不錯。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動靜交替,進一步加強幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動計劃進行,以至于活動時間超時,幼兒的興趣減弱。)。
小黃鴨教案篇十八
1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗,因此,我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題,充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始,幼兒各抒己見,想法各異,有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗,很不錯。由此可見,我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo),幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。
2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中,幼兒的想象力和表達能力是得到充分發(fā)揮的,可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長,幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽,形式過于單一。于是,在課前,我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié),希望能夠動靜交替,進一步加強幼兒對圖畫書的理解,結(jié)果事與愿違。(在的實際教學(xué)過程中,幼兒對圖畫書的想象和理解都非常,可是我并沒有靈活處理,還是按照原定的活動計劃進行,以至于活動時間超時,幼兒的興趣減弱。)。
作者介紹:李歐·李奧尼(leolionni),1910年出生于荷蘭阿姆斯特丹,1999年10月過世,享年89歲。父親是比利時的猶太商人,母親是荷籍的女高音,李歐是獨子,從小就在家族濃厚的藝術(shù)氣息中成長。由于父親工作的關(guān)系,他十三歲時離開了童年故鄉(xiāng),在美國小住過三年,1925年又遷居到意大利,在杰諾瓦(genoa)求學(xué),一直到修完經(jīng)濟學(xué)博士,結(jié)婚后,才轉(zhuǎn)到米蘭工作。1939年,因法西斯主義盛行,歐洲興起反猶太的浪潮,在納粹侵犯的前夕舉家走避美國,1945年入籍美國,成為美國公民。
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