良好的教案應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生思考和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的實(shí)際操作能力和認(rèn)知水平。教案中的教學(xué)活動要多樣化，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇一
活動目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，能用比較連貫完整的話講述繪本中的情節(jié)；
2．能用不同聲調(diào)講述老公公和老婆婆的對話；
3．感受老公公和老婆婆相互關(guān)愛之情，并用自己的方式表達(dá)對他人的`愛。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)：幼兒有體驗(yàn)過回聲的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
播放錄有回聲的音頻或視頻激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。出示封面，猜測繪本內(nèi)容。
二、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒閱讀繪本的方法；對重點(diǎn)畫面的理解。
三、集體分享。
重點(diǎn)分享故事的內(nèi)容的理解；重點(diǎn)畫面的理解；鼓勵(lì)幼兒用不同的聲調(diào)講述對話。
四、情感遷移。
你最喜歡誰?你會怎樣表達(dá)對他的愛?——引發(fā)幼兒對他人的關(guān)愛，并鼓勵(lì)幼兒用自己的方式去表達(dá)對他人的關(guān)愛。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇二
1、能仔細(xì)觀察圖畫并理解、掌握故事內(nèi)容。
2、理解每個(gè)人都有自己的特色，要學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
3、樂于參加交流表達(dá)自己的意見。
繪本《花格子大象艾瑪。
一、繪本簡介：
出示花格子的局部圖案:“這是什么?”
二、繪本共讀：
封面:原來是一只大象。
圖1、圖2：想象艾瑪與眾不同，其他大象會怎樣看待和對待他？
圖3：“開心果”在這里是什么意思？你能通過這幅圖說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)作開心果的嗎？。
圖4：大家真的在笑話他嗎？艾瑪為什么這樣認(rèn)為？艾瑪溜走了，他有什么打算？
圖5：此時(shí)，艾瑪?shù)男那槭窃鯓拥模?/p>
（盡管內(nèi)心是自卑、苦惱的，可是仍然笑著回答大家——早安。把不快樂藏在心靈深處，面對大家的是一副微笑著的和善面孔，艾瑪具有的是多么優(yōu)秀的品質(zhì)?。。?。
圖6：他找的是什么?為什么要找這棵樹?
這棵樹有什么特別?
想象，他會怎么做？
學(xué)一學(xué)它的動作。
圖7、圖8：這個(gè)辦法真叫絕！變成跟大伙一樣的青灰色了，艾瑪又會怎么想、怎么做呢？
圖9、圖10：
此時(shí)艾瑪回家了，又遇到那些動物？
為什么兩幅畫顏色不同?
（測：去的時(shí)候是晚上，現(xiàn)在是白天所以回來的時(shí)候顏色亮了。）。
師：不是的，其實(shí)出去的時(shí)候經(jīng)過這個(gè)地方也是白天，到底為什么顏色不同？
師：因?yàn)槌鋈r(shí)艾瑪心情不好，再美的景色也不覺得美了。而回家時(shí)心情好了所以看到的景色也顯得美了。
你注意到他了嗎？怎么認(rèn)出的？
圖11：你覺得有什么不對頭呢？
所有動物都沒有認(rèn)出來它，艾瑪覺得有點(diǎn)不對頭了……為什么覺得總是不對頭？
（前艾瑪艾瑪能給大家?guī)砜鞓?，現(xiàn)在別的大象都認(rèn)不是出艾瑪了，感覺森林死氣沉沉。生：以前的森林很熱鬧，很開心。）。
圖12：段1：為什么那些象會這樣嚴(yán)肅而沉默？
段2、3、4、5：通過這段故事，你有什么感受？或?qū)Π斢惺裁礃拥恼J(rèn)識呢？
圖13、圖14、圖15：回顧故事內(nèi)容，艾瑪改變顏色的原因是什么？
其他大象認(rèn)為艾瑪為什么改變顏色？
你喜歡這群象嗎？為什么？
（象群對艾瑪?shù)摹芭c眾不同”表現(xiàn)出的是包容與尊重。這讓我們學(xué)到了做人的一種美德。）。
總結(jié)：每個(gè)生命體都是不同的，各有各的特色,這些特點(diǎn)不分好壞,只要大家和睦相處,就能成為好朋友.
你喜歡這只大象嗎?
作者為什么要把大象畫成花格子的?而不是單一的顏色?
三、談?wù)劵ǜ褡釉谏钪械倪\(yùn)用.
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幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇三
活動目標(biāo)：
理解散文詩的內(nèi)容，大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢。
領(lǐng)會散文詩的寓意和哲理。
理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準(zhǔn)備：
課件、各種顏色的花。
活動過程：
（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入。
1、你們做過夢嗎？都夢到了什么？
（設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。）。
2、是誰讓你們做夢的呢？
（出示課件，并介紹夢姐姐。）。
原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。
（二）欣賞散文。
1、欣賞散文詩。
提問：聽一聽，都是誰做夢了？
（設(shè)計(jì)思路：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。）。
2、它們都夢到了什么？讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)。
（設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會，并將小動物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識的機(jī)會。）。
3、它們的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。
(設(shè)計(jì)思路：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認(rèn)識得到了提高和升華。)。
（三）幼兒創(chuàng)編散文.
1、夢可真美啊，老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎？
2、播放音樂?！皦艚憬恪睘槊總€(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。
3、請小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會做什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
4、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯。
5、小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。
(設(shè)計(jì)思路：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識的顏色或者夢內(nèi)容，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對各種色彩的認(rèn)識。)。
活動反思:。
在學(xué)習(xí)解讀《指南》有關(guān)“幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)內(nèi)容”時(shí)，我們必須認(rèn)真思考幼兒語言學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)兒童語言發(fā)展規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的語言教育環(huán)境，有效促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語言能力的'機(jī)會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達(dá)能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機(jī)會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
《指南》明確指出：“幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力?！庇變弘A段的語言學(xué)習(xí)活動，應(yīng)當(dāng)首先是早期教育的活動，具有符合學(xué)前兒童學(xué)習(xí)規(guī)律的三個(gè)基本特征。1、在活動中學(xué)習(xí)語言。2、在游戲中學(xué)習(xí)語言。3、在生活中學(xué)習(xí)語言。我讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)語言，幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇四
活動目標(biāo):。
1、理解詩歌內(nèi)容，感受其中詼諧的語句。
2、能獨(dú)立看圖，用自己的話說出夢的感受。
3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語大膽表達(dá)自己對于夢的理解。
4、人度重點(diǎn)字詞：找、睡、醒。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一本，小字卡（第2頁）。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音機(jī)、大字卡。（第2頁）。
活動準(zhǔn)備：
一、講述導(dǎo)入：
教師播放輕音樂，幼兒有序取書。
二、談話導(dǎo)入。
“小朋友，你們做過夢嗎？你們都夢見什么了？”讓幼兒談一談自己做夢的感受，引出詩歌《找夢》，出示大字卡“找”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
三、自由閱讀。
1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什么？為什么要在被窩和枕頭里找？
四、大圖書閱讀。
1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。
2、理解詩歌內(nèi)容。
（1）詩歌里都說了些什么？我們什么時(shí)候會做夢呢？是不是我們一醒來夢就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2）猛從哪里來的？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的.想象，大膽說出自己的想法。
（3）圖中的小豬找到夢了嗎？什么沒找到？幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現(xiàn)象。
3、教師和幼兒用幽默、風(fēng)趣的語調(diào)朗誦詩歌。
4、教師和幼兒共同探討：
你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎？為什么？
教師小結(jié)：原來夢是人們在睡著的時(shí)候，大腦還沒有完全休息，就將平時(shí)看到的一些人和事情重新進(jìn)行了組合，象放電影一樣，所以才會做那些神奇的夢。
五、體驗(yàn)創(chuàng)造。
1、配樂詩欣賞，師幼一起感受詩歌的詼諧、風(fēng)趣，引導(dǎo)幼兒感受到夢的新奇。
2、師幼一起朗讀詩歌。
3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最后的幾句合讀。
4、游戲：找字卡。
六、結(jié)束活動。
有序收書。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇五
嬰幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)小知識及教育小方法。
早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家。
三、在書海中拾取閃亮的貝殼。
如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
一、語言，人類文明的一朵奇葩嬰幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)小知識及教育小方法。
1、語言是從什么時(shí)候開始的？是不是只有說話是語言的唯一表達(dá)方式？
2、還不會說話的寶寶是不是就沒有思維呢？
3、孩子的心理活動是不是都需要語言的支持呢？
4、孩子語言表達(dá)能力與語言理解能力和我們想象的差多遠(yuǎn)？
5、如何用孩子聽得懂的方式與他交流？
6、如何解讀孩子簡單表述背后的深層意思？
二、愛書的孩子受益終生早期閱讀在嬰幼兒發(fā)展中的作用及如何在家中做早期閱讀。
1、書在孩子不同的成長時(shí)期中充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>
a、新生兒期（0-4個(gè)月）。
b、嬰兒前期（5-12個(gè)月）。
c、嬰兒后期（1歲-3歲）。
d、幼兒期（3-6歲）。
2、書在孩子成長過程中起到的不同作用。
a、認(rèn)知方面。
b、語言方面。
c、社會性方面。
d、綜合能力方面。
a、書籍選擇。
b、閱讀方法。
c、游戲延伸。
d、注意事項(xiàng)。
三、在書海中拾取閃亮的貝殼如何為孩子選擇早期閱讀讀物及世界著名繪本賞析。
1、什么是繪本？繪本閱讀對孩子的重要意義。
2、如何根據(jù)孩子的年齡選擇繪本。
3、如何根據(jù)孩子的認(rèn)知水平深挖已有繪本的空間。
4、如何根據(jù)教育目標(biāo)選擇引導(dǎo)性繪本。
5、世界著名繪本推介及賞析。
圖片兒歌《寶寶認(rèn)知百科》。
嬰兒0-4個(gè)月，視覺發(fā)育尚不完全，視力較差，基本上沒有色彩識別能力。這一時(shí)期，需要經(jīng)常讓嬰兒待在明亮的環(huán)境里，并讓嬰兒多看形象色彩鮮明的物體。為此家長可以把一些卡片掛在嬰兒床的周圍，以吸引嬰兒的注意力，刺激嬰兒的視覺發(fā)育。同時(shí)還可以經(jīng)常把卡片中的兒歌念給嬰兒聽，以促進(jìn)嬰兒大腦的發(fā)育。
嬰兒5-12個(gè)月，嬰兒已經(jīng)有了初步的視覺能力，這時(shí)可以用本書提供的配件把卡片變成多種形式的掛圖。家長可以抱著嬰兒認(rèn)知掛圖上的色彩和圖形，并不斷地誦讀兒歌，在視覺和聽覺上促進(jìn)嬰兒的成長和發(fā)育。每過一段時(shí)間，還可以把各類圖片重組，以增加?jì)雰旱男迈r感?？砂堰@套卡片組合成6面對開掛圖。
一歲后，認(rèn)知能力逐漸提高，家長可以用本書提供的紅絲帶把卡片串成圖畫書，讓嬰兒自己翻閱，以培養(yǎng)早期閱讀的好習(xí)慣。由于嬰兒對這些圖畫和色彩已比較熟悉，家長可以教嬰兒誦讀書上的兒歌。這些兒歌朗朗上口，每天給孩子誦讀10分鐘，會提高嬰兒對語言的記憶能力，對學(xué)習(xí)說話非常有幫助。孩子兩歲時(shí)，家長便可以照著圖畫書教孩子認(rèn)字，這時(shí)本書又變成了識字課本。由于嬰兒已經(jīng)非常熟悉其中的事物，在此基礎(chǔ)上很快就能學(xué)會識字，順利進(jìn)入看圖識字階段?？蓪⒖ㄆ兂?本硬卡圖畫書。
低幼故事。
佐佐木洋子是日本著名畫家,1939年生于日本。這套《小熊寶寶繪本》制作精美，致力于讓每個(gè)寶寶健康快樂成長。專為幼兒培養(yǎng)良好生活習(xí)慣、促進(jìn)心智健康成長，而量身定做！它內(nèi)容豐富，涵蓋了幼兒生活的各個(gè)方面：吃飯、睡覺、洗澡、穿衣、問好、交友等。增長知識的同時(shí)能開發(fā)寶寶的智力潛能。
簡單重復(fù)的語言容易為幼兒識記，生動傳神的動物形象廣受寶寶喜愛。
《冰波童話》是一本蘊(yùn)涵豐富的情感，幽默與智慧并存的圖畫故事書?！侗ㄍ挕芬泽π沸〔每p為同伴做衣服過程中出現(xiàn)的矛盾沖突為線索而展開。它通過豐富的視覺藝術(shù)語言，細(xì)膩地講述了一個(gè)有趣而溫馨的故事。用兩只鉗子當(dāng)剪刀的可笑又可愛的螃蟹小裁縫，隨著意想不到的各種矛盾沖突不斷發(fā)展的故事情節(jié)，將會激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的閱讀興趣。書中的許多畫面蘊(yùn)涵著豐富的閱讀線索，循著它們的痕跡，孩子們可以直接走進(jìn)故事中。這些閱讀點(diǎn)，為孩子們觀察人物的心理與行為，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展，判斷事物之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)有關(guān)知識提供了寬闊的空間。
親子閱讀及繪本推薦。
部分繪本介紹：
a、《彩虹色的花》。
早春的一天，雪還沒有化掉，在原野上突然綻放了一朵彩虹色的花。終于能見到太陽了，她十分高興，由衷地愿意跟每個(gè)人分享自己的快樂。每次路過她身旁的都是一些善良可愛的小家伙，彩虹色的花總是很熱情地幫助它們，很慷慨地把她的花瓣一片一片地給了螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬……小家伙們每次都心滿意足地走了，彩虹色的花也分享著它們的快樂。隨著季節(jié)的變化，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩蓋在白茫茫的雪地下。雖然她離開了現(xiàn)世，卻給大家留下了一片溫情。冬去春來，彩虹色的花又回來了，又見到太陽……生命可以論回，樂于助人的精神則永存其中，給讀者留下無窮的意味。
b、《小藍(lán)和小黃》。
小藍(lán)和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。一天，小藍(lán)溜出去找小黃。從家里找到外面，找了許久，才在一個(gè)角落里找到了小黃。小藍(lán)和小黃驚喜地?fù)肀г谝黄?，越抱越緊，結(jié)果融合在一起變成了“綠”?？苫氐叫∷{(lán)家，小藍(lán)的爸爸媽媽認(rèn)不出來了?；氐叫↑S家，小黃的爸爸媽媽媽也認(rèn)不出來了?！熬G”很傷心，流下了藍(lán)色和黃色的眼淚，哭呀哭呀，最后全都變成了藍(lán)色和黃色的眼淚，藍(lán)眼淚集攏到一起變成了小藍(lán)，黃眼淚集攏到一起變成了小黃，兩個(gè)人高興了：“這回爸爸媽媽不會認(rèn)不出來了！”小藍(lán)和小黃先回到小藍(lán)的家，小藍(lán)的爸爸媽媽高興地?fù)肀∷{(lán)，又擁抱了小黃，結(jié)果變成了綠色。直到這時(shí)，爸爸媽媽才總算明白是怎么一回事了。于是，他們一起去小黃家報(bào)告這個(gè)好消息，兩家的父母高興地?fù)肀г谝黄?，也變成了“綠”。而小黃和小藍(lán)，則在外面和好朋友一直玩到吃晚飯。
c、《月亮的味道》。
月亮，是什么味道呢？真想嘗一小口??！夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。有一天，一只小海龜決心去摸一摸月亮。爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象?！按笙?，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想：“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象夠不著，它叫來了長頸鹿。然后長頸鹿叫來了斑馬，斑馬叫來了獅子，獅子叫來了狐貍，狐貍叫來了猴子，猴子叫來了老鼠。月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)兒，肯定捉不到我的?！痹铝烈呀?jīng)玩累了，這回它沒有動。想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“為什么它們要那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀?！?/p>
d、《猜猜我有多愛你》。
e、《螞蟻和西瓜》。
f、《好餓的毛毛蟲》。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認(rèn)識字寶寶的興趣。
2、在識字中體會其中的樂趣.
重點(diǎn)：在識字中體會其中的樂趣.
難點(diǎn)：以形式復(fù)習(xí)部分字詞句，激發(fā)幼兒認(rèn)識字寶寶的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、書本等。
教學(xué)過程：
一、引出主題。
今天老師帶你們到一個(gè)漂亮的地方去玩，這是什么地方呢？（出示字條—“字寶寶樂園”）。這里呀有許多的字寶寶朋友想和我們做呢！我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧！瞧！字寶寶來了，它和我們說什么呢？（出示字條——“小朋友好！”）。
二、學(xué)習(xí)單字。
1）、出示“女、玉、頭、各、元等”字寶寶。（師：這些字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準(zhǔn)備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）。
2）、出示偏旁“”（師：這些字寶寶變成了一個(gè)新字，是什么？）。
3）、請幼兒為這些字寶寶組詞。
4）現(xiàn)在字寶寶要和我們玩了，請小朋友猜猜看，什么字寶寶不見了？
二、復(fù)習(xí)偏旁。
小朋友們剛才認(rèn)識了許多“”的字寶寶，那么請你想一想，你們還知道有哪些偏旁呢？（幼兒發(fā)言）。
1）、老師出示“”等偏旁，請小朋友說說，有哪些字屬于這些偏旁。
2）、大家一起把這些字寶寶念一遍。
三、復(fù)習(xí)詞組和。
這個(gè)學(xué)期我們小朋友認(rèn)識了許多的字寶寶，現(xiàn)在，字寶寶們要來考考大家，看看哪位小朋友的記性最好，把它們都記住了。
1）、集體一起復(fù)習(xí)學(xué)過的詞組，并請個(gè)別小朋友進(jìn)行組詞或造句。
2）、分男女生朗誦已學(xué)過的，要求念準(zhǔn)字音，有感情。
四、老師小結(jié)。
小朋友們喜歡朱老師教大家認(rèn)字嗎？那下學(xué)期你們想不想繼續(xù)。
跟我學(xué)認(rèn)字??？相信我們進(jìn)入大班以后一定會認(rèn)識更多的字寶寶，對嗎？
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇七
小班早期閱讀《擠呀擠》畫面簡單而溫馨，語言形象、簡短，重復(fù)句式多。故事講述了寶寶的小床上因?yàn)橛辛四敲炊嗟暮门笥讯錁啡谌冢總€(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內(nèi)容并不復(fù)雜，想和剛離開家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛的小故事，來感受集體生活的開心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話，并且不斷地重復(fù)。有些能力較強(qiáng)的幼兒能根據(jù)自己所觀察到的事物，說一句和事物有關(guān)的話。但是他們對于閱讀并沒有很多經(jīng)驗(yàn)和較好的習(xí)慣，觀察畫面能力不強(qiáng)。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀察有趣的畫面上，在閱讀活動中有意識地引導(dǎo)幼兒對畫面進(jìn)行觀察，幫助幼兒經(jīng)過自己觀察、理解、去正確地閱讀和理解畫面，從而理解故事，能用語言、動作表達(dá)自己對故事的理解。
1、能根據(jù)繪本畫面內(nèi)容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動，能大膽清楚地學(xué)動物說話，并能大膽地模仿動物的動作。
課件、墊子若干。
在家你和誰一起睡覺？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？
1、圖一：你看到了誰？這是什么地方？從哪里看出來，除了床上的動物，這里還有什么？（一起認(rèn)讀：擠呀擠）。
怎么這么多動物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來看看吧！
2、圖二：你看到了誰？他怎么了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習(xí)詞：鉆）我們來學(xué)習(xí)小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動作）。
4、圖四：喵喵喵！誰來了呀？
貓是怎么來的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動作）它鉆進(jìn)被窩里回說什么呢？
5、圖五：又來了誰？它會怎么說？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會說什么？
6、圖六：這是誰？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）。
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習(xí)詞：擠）。
8、圖八：哎呀！大奶牛也來了！它也想到床上來這可怎么辦呀？
9、圖九:它會說什么呢？
10、圖十：床上又多了誰？他還哭嗎？他會說什么話呢？
1.這個(gè)故事好聽嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）。
2.我們一起來講講這個(gè)故事吧！
擠呀擠，體驗(yàn)擠在一起“真好暖和”的感覺。
教師以語言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰愿意坐到老師身邊來呀？（找?guī)讉€(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來，讓我們來擠擠吧，大家一起坐。（再次找?guī)讉€(gè)寶寶上來坐一起）（教師帶著寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀?。w說，個(gè)別說）。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇八
1、理解詩歌內(nèi)容，感受其中詼諧的語句。
2、能獨(dú)立看圖，用自己的話說出夢的感受。
3、學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語大膽表達(dá)自己對于夢的理解。
4、人度重點(diǎn)字詞：找、睡、醒。
1、幼兒準(zhǔn)備：小圖書人手一本，小字卡（第2頁）。
2、教師準(zhǔn)備：大圖書、錄音機(jī)、大字卡。（第2頁）。
教師播放輕音樂，幼兒有序取書。
“小朋友，你們做過夢嗎？你們都夢見什么了？”讓幼兒談一談自己做夢的感受，引出詩歌《找夢》，出示大字卡“找”，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的'興趣。
1、幼兒自由閱讀圖書，觀察畫面中小豬的表情和動作是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒大膽猜想，畫面中的小豬在找什么？為什么要在被窩和枕頭里找？
1、教師出示大圖書，幼兒看大圖書完整欣賞詩歌一遍。
2、理解詩歌內(nèi)容。
（1）詩歌里都說了些什么？我們什么時(shí)候會做夢呢？是不是我們一醒來夢就走了？出示字卡“睡”“醒”。
（2）猛從哪里來的？鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象，大膽說出自己的想法。
（3）圖中的小豬找到夢了嗎？什么沒找到？幫助幼兒理解夢是一種自然的生理現(xiàn)象。
3、教師和幼兒用幽默、風(fēng)趣的語調(diào)朗誦詩歌。
4、教師和幼兒共同探討：
你覺得詩歌中找夢的小豬可愛嗎？為什么？
教師小結(jié)：原來夢是人們在睡著的時(shí)候，大腦還沒有完全休息，就將平時(shí)看到的一些人和事情重新進(jìn)行了組合，象放電影一樣，所以才會做那些神奇的夢。
1、配樂詩欣賞，師幼一起感受詩歌的詼諧、風(fēng)趣，引導(dǎo)幼兒感受到夢的新奇。
2、師幼一起朗讀詩歌。
3、輪讀：一部分幼兒讀第一句，一部分幼兒讀第二句，最后的幾句合讀。
4、游戲：找字卡。
有序收書。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇九
對于幼兒來說，讓他們安安靜靜的去閱讀一本書是一件比較困難的事情，但是，最好是能夠讓幼兒養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，這件事情對于幼兒來說好處多多。
1、感受伙伴間的溫馨、友愛、甜蜜的情感。
2、掌握詩歌內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行詩歌仿編。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：伙伴、手套、孤單。
大圖書，dvd機(jī)，字卡，圖片實(shí)物手套,鞋子,田鼠，襪子，筷子，袖套，笑臉卡，哭臉卡等。
1、“今天來了這么多老師聽我們上課，讓我們先有禮貌地跟他們打個(gè)招呼。問老師們好！
2、出示自制掛圖（有鞋子，手套，寶寶的圖片）。
——請小朋友們注意看，告訴老師上面有誰？（邊說邊舉手示范）。
——再看看它們是什么樣的表情？（出示哭臉卡，哭表示很傷心）。
——他們?yōu)槭裁磦?？（讓孩子自由猜測，若孩子說不出沒有伙伴，引導(dǎo)“仔細(xì)看看鞋子有幾只？）。
小結(jié)：原來它們找不到伙伴了，我們一起來幫他們找伙伴吧。
3、（出示另一幅自制掛圖，上面有許多卡片，包括有另一半鞋子，手套，寶寶）。
師：請小朋友們找一找，它們的伙伴在不在這里？
幼：——這里有一只鞋子，他可以做鞋子的伙伴。
——這里有一只手套，他可以做手套的.伙伴。
——寶寶的伙伴在這里。
師：——現(xiàn)在它們都有了好伙伴，心情會怎樣呢？（出示笑臉卡）還可以怎么說（開心，高興，快樂，幸福，愉悅）。
小結(jié)：有了好伙伴，就會開心，快樂，高興，讓我們一起來掌聲向他們表示祝賀。
1、今天啊，老師就帶來了一首有關(guān)“伙伴”的詩歌，播放錄音，下面我們一起來聽一聽這首有關(guān)“伙伴”的詩歌。
附詩歌：鞋子和鞋子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
手套和手套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
寶寶和寶寶，是對好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會想念。
2、（聽完后提問）詩歌里說了那些好伙伴？
（舉手示范，看來大家都會回答這個(gè)問題，請大家一起告訴我。幼兒說出后，表揚(yáng)幼兒，看來沒一個(gè)小朋友都聽得很認(rèn)真，表揚(yáng)表揚(yáng)自己！）。
3、當(dāng)好伙伴離開時(shí)，我們的心情會怎樣？請大家仔細(xì)聽聽詩歌里是怎么說的？（結(jié)合大圖書，教師有感情地朗讀，注意語速慢）。
4、讀完后再次提問：
丟了一只鞋子，另一只會怎樣？（沒法穿）。
掉了一只手套，另一只會怎樣？（很孤單）。
走了一個(gè)娃娃，另一個(gè)會怎樣？（會想念）。
5、師幼一起看大圖書，幼兒跟著老師有情感的朗誦詩歌。
今天老師還請了許多對好伙伴，我們也來把他們編進(jìn)詩歌里。
出示襪子筷子袖套歡歡和鬧鬧（進(jìn)行創(chuàng)編）。
襪子和襪子，是對好伙伴，丟了一只，另一只就沒法穿。
袖套和袖套，是對好伙伴，掉了一只，另一只就很孤單。
歡歡和鬧鬧，是對好伙伴，走了一個(gè)，另一個(gè)就會想念。
師：——小朋友們仿編的真好，下面請小朋友自己想想生活中還有哪些人事物都是好伙伴？
師：——你們有好伙伴嗎？
去和你的好伙伴擁抱下，請他跳個(gè)舞吧。（放音樂：好伙伴來游戲）。
小結(jié);在每個(gè)人的一生中，都需要伙伴，我們應(yīng)該與伙伴一起學(xué)習(xí)，生活，做游戲，這樣大家就會很開心很快樂。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇十
1.能細(xì)致察瞅畫面，大略說說故事的內(nèi)容，有涉獵的癖好。
2.愿意幫忙別人，感觸傳染關(guān)切之心的首要。
【步履豫備】。
《兩條彩虹》的講解課件。
【步履入程】。
一、解讀封面。
孩子們，你們喜歡聽故事嗎？克期教員帶來了一本好瞅的故事書，你們想瞅嗎？
請細(xì)致瞅瞅書患上封面，你在封面上瞅到了什么？（彩虹、鮮花、熊）。
彩虹、鮮花、熊奶奶或者許會發(fā)生什么樣的故事呢？一塊兒來瞅瞅吧！
二、鑒賞故事，理解內(nèi)容。
（1）出示第2面，向?qū)Р斐颉?/p>
熊奶奶如何了？你從那里瞅出來的？（溫度計(jì)、毛巾、藥、臉紅紅的）。
咱們小朋儕也生過病，患病的感應(yīng)怎么？而今，熊奶奶就很難得尷尬，她的心田會想些什么？（想要有人陪）。
（2）出示3-5面，體驗(yàn)關(guān)切之情。
誰會來瞅熊奶奶呢？教師放ppt，讓幼兒歸憶，第一個(gè)來瞅熊奶奶的是誰？（小狐貍）聽給熊奶奶送來的是什么？為什么要送蜂蜜？聽聽小狐貍是如何馬糊熊奶奶說的。一塊兒學(xué)學(xué)。
第二個(gè)來瞅熊奶奶的`是誰？（小白豬）它給熊奶奶送的是什么？為什么要送水？
師小結(jié)：在患病分外是感冒的時(shí)光，多喝水會通太小便把身上的垃圾破除了體外。聽聽小白豬是如何馬糊熊奶奶說的？一塊兒學(xué)一學(xué)。聽了小白豬的話，熊奶奶的臉上怎么？（笑瞇瞇的）正本瞅看患病的人，馬糊它說一些好聽的話，會讓人感想熏染喜悅。
而今胡教師等于熊奶奶（頭飾），誰來馬糊我說一些讓我喜悅的話。
（3）出示第6-8面。
你有什么好法度榜樣幫忙他？（幼兒自由評論爭論，斗膽勇敢想象談話）。
（4）出示第9-11面。
青蛙大大年夜叔用鮮花在熊奶奶家窗子概況架起了一道鮮花彩虹，馬糊著窗子大大年夜聲喊了起來：“熊奶奶，快打開您的窗子吧！”（幼兒跟學(xué)）。
熊奶奶瞅到青蛙大大年夜叔用鮮花架起的彩虹，歡欣地說：“啊，太美了，以及我夢中見過的彩虹千人一壁。”熊奶奶是如何說的？這時(shí)候，天上也體現(xiàn)了一道彩虹，熊奶奶瞅到天條彩虹歡欣地拍起了手。
熊奶奶瞅到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大大年夜叔、小狐貍、小白豬好喜悅呀！它們?yōu)槭裁聪矏?？（朋儕喜悅，咱們就喜悅）?/p>
三、幫故事起名字。
講到這兒，咱們還沒給故事起個(gè)名字呢！誰愿意來？
四、再次鑒賞故事一遍。把好聽的故事講給起他沒聽過的小朋儕聽。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇十一
1、喜歡玩語言游戲，體驗(yàn)表演的快樂。
2、學(xué)會表演游戲，學(xué)習(xí)短語"我愛你”等。
3、大膽地表演，有一定的語言表達(dá)能力。
幼兒用書、圖片小草。
一、導(dǎo)入活動。
1、教師進(jìn)行引導(dǎo)性提問，幼兒做簡單回答。
（1）小朋友喜歡小草嗎？
（2）小草是什么顏色的？有時(shí)是綠的，有時(shí)是黃的。
（3）告訴幼兒小草什么時(shí)候是綠的什么時(shí)候是黃的。
二、口才表演訓(xùn)練：我愛小草。
1、教師打開幼兒用書，示范讀兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒用圖片的`的圖案引導(dǎo)幼兒和教師一起說兒歌。
三、口才表演。
1、加上手上動作教師示范表述兒歌。
2、分解動作幼兒跟學(xué)。
四、游戲活動。
1游戲："角色表演"分別請幼兒來扮演小螞蟻、小青蛙、小弟弟。
五、結(jié)束活動請幼兒到戶外去觀察小草。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇十二
三.用繪畫的方式來表達(dá)自己對爸爸的愛。
畫面六：你從畫面上發(fā)現(xiàn)了什么呢？(幼兒自由講述)。
1.師：安東尼的爸爸很愛他，他也很愛爸爸，濃濃的愛意包圍著他們，畫面非常的溫馨。那么，你愛自己的爸爸嗎？你會用什么樣的方式來表達(dá)自己的愛呢？(幼兒講述)。
2.出示愛心卡。
請幼兒用繪畫的方式將自己想為爸爸做的事情畫下來。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
四.將自己制作的愛心卡帶回家，讓爸爸在愛心卡的另一面畫出自己對孩子的愛。
我爸爸》課后反思：
安東尼·布朗的圖畫書里有許多不稱職的父親：《動物園》《大猩猩》《朱家故事》皆然。不過《我爸爸》卻打破了過去安東尼圖畫書中的父親形象，用孩子的口吻、眼光，描述了以為既強(qiáng)壯又溫柔、給孩子百分百安全感的好爸爸。
這部作品的文圖緊密合作，簡單的敘述語言用各種生動的形象呈現(xiàn)父親鮮明的特質(zhì)，因此我們能看到爸爸時(shí)而變成馬(食量很大)，時(shí)而變成魚(游得很快)，忽而變成大猩猩(力氣超大)，一下又化身河馬(快樂無比)。作者還用許多圖案來醞釀呼應(yīng)爸爸陽光的特質(zhì)。最有趣的是：書中的爸爸不論化身什么摸樣，不變的是始終穿著格子睡袍、條紋睡衣和家居拖鞋。這樣溫馨親切的居家形象顯示父親隨時(shí)陪伴在孩子身邊、絲毫不會給孩子壓力，是孩子心中永遠(yuǎn)的依靠。
本月的主題是《你的家，我的家》，引導(dǎo)幼兒關(guān)注家人，體會家人間的關(guān)愛。適時(shí)的開展繪本閱讀《我爸爸》，有效的分解了主題目標(biāo)，將繪本教學(xué)融入了主題教學(xué)，二者互為輔助，將愛的教育滲入孩子的心中。
在閱讀過程中，首先，抓住一條情感線，把閱讀能力和情感目標(biāo)加以整合、并以欣賞畫面的形式貫穿整個(gè)活動，以對媽媽特有的母愛延伸至爸爸那種寬大陽剛情感導(dǎo)入，讓幼兒體會父愛，感受父愛，并萌發(fā)自己對爸爸的愛，滿足幼兒的情感需求。其次，改變一貫逐頁呈現(xiàn)的閱讀模式，將幾個(gè)畫面同時(shí)出現(xiàn)在畫面上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歸類和比較觀察，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高觀察能力。最后，讓幼兒遷移自身的情感，繪制愛心卡，并說說自己的爸爸有什么本領(lǐng)，對爸爸的印象是什么，讓幼兒感受父愛，激發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。
當(dāng)家長收到孩子們的愛心卡，讀懂里面所包含的深深愛意，他們也贊嘆繪本的力量真是強(qiáng)大，平時(shí)在家像小霸王一樣，對家人視若無睹的小家伙現(xiàn)在也學(xué)會了自己的事情自己做，還會對爸爸媽媽表示自己的感謝，變化很大呢！
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇十三
活動目標(biāo)：
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志。
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學(xué)號9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動。
活動過程：
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力世界》。
介紹書名、封底、封頁。
針對圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等，要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇十四
目標(biāo)：
1、學(xué)會正確發(fā)出：睡覺、起床。
2、通過觀看教師表演，理解游戲規(guī)則。
3、對手指游戲感興趣，樂意手口一致地游戲兒歌。
準(zhǔn)備：
教師的五指上畫有娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴。
過程：
1、教師表演手指兒歌，引起幼兒游戲活動的興趣。
教師邊念兒歌邊表演手指游戲。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手指兒歌《小不點(diǎn)》。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)五個(gè)手指小人，說出它們的名字。
帶領(lǐng)幼兒念兒歌，重點(diǎn)練習(xí)：睡覺、起床等字音。
3、交代游戲表演規(guī)則。
念小不點(diǎn)睡覺的兒歌，要邊念兒歌邊將張開的五指逐一收回，最后做睡覺的動作。
念小不點(diǎn)起床的兒歌，要邊念兒歌邊將握拳的手指逐一伸開，最后張開雙臂做起床的動作。
4、教師引導(dǎo)幼兒玩手指游戲《小不點(diǎn)》。
教師面向全體幼兒讓大家伸出五指，并帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌，邊做手指動作。
5、當(dāng)幼兒熟悉后，可以讓幼兒與同伴面對面，自主地進(jìn)行兒歌表演活動，共享游戲的快樂。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇十五
利用手偶引出故事主人公。
大家好，我是小熊，我喜歡吃蜂蜜，喜歡跳舞做游戲；大家好，我是小兔，我喜歡吃蘿卜，也喜歡跳舞做游戲，我們每天都在一起玩，是一對好朋友。
二、熟悉故事內(nèi)容。
1、可是有一天，小熊沒有出來做游戲，他怎么了？（出示第一張小熊生病的圖片）。
你生病時(shí)是什么感覺？
2、小熊眼睛看哪里？在想什么事情？在期盼什么？（出示第二張圖片）。
3、猜一猜小熊會跟小兔說什么？當(dāng)小兔知道小熊生病了，小兔會怎樣做？（出示第三張圖片）。
4、依次出示第四、五、六、七張圖片：小兔在干什么？會對小熊說什么？小熊有什么感覺？仔細(xì)觀察他們的表情。
出示第八、九張圖片：小兔跳到小熊床上做什么？他會跟小熊說什么？小熊感覺怎樣？
三、完整欣賞故事，體驗(yàn)同伴間友情的溫暖。
1、配音樂，完整欣賞故事。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的想法。
如果你的好朋友生病了，你會怎么照顧他？
活動自評：選擇《小熊生病了》這節(jié)活動時(shí)我考慮了兩點(diǎn)，一是考慮我班孩子年齡特點(diǎn)，而是考慮到我班孩子接觸分享閱讀只有兩個(gè)月的時(shí)間，所以選了這個(gè)故事簡單、畫面比較清晰的圖片來進(jìn)行教育活動。
設(shè)計(jì)思路：首先利用手偶引出故事的主人公，并且指出他們是一對好朋友，這樣為后面故事的開展做了鋪墊。
其次通過仔細(xì)觀察每幅圖片，調(diào)動孩子思維，在看圖過程中讓他們知道生病了很需要?jiǎng)e人的陪伴。
通過第二遍完整的欣賞故事，讓孩子們非常容易的熟悉故事內(nèi)容，這樣第一個(gè)目標(biāo)也自然而然達(dá)到了。
欣賞完故事讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說如果你的好朋友生病了你會怎么辦？體現(xiàn)出同伴間互相關(guān)心、照顧的友情?？梢蚝⒆訉@方面的生活經(jīng)驗(yàn)不是很多，在進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)孩子注意力開始分散，效果不是很好，所以此目標(biāo)完成的不夠理想。
總之，整節(jié)活動的思路是比較清晰的，活動進(jìn)行比較流暢，孩子們能投入到活動中一起觀看，一起思考。只是最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子注意力有些分散，我想主要是與他們的生活經(jīng)驗(yàn)接觸的不多有關(guān)。自身存在的問題是在活動中如何提問、如何引導(dǎo)孩子、對孩子的回答應(yīng)該怎樣回應(yīng)等這些方面做的不好，這是一種教育技能，也是需要教師的一種教育智慧，這也是我今后努力的重中之重。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇十六
活動目標(biāo)：
1、在師幼兒共讀中觀察畫面，發(fā)現(xiàn)畫面的內(nèi)容及便便的秘密。
2、在閱讀中知道便便是生活中平常的事。
3、懂得大便后要沖水，擦屁股，洗手等，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：圖書12本，圖片4張。
活動過程：
一、引題。
小朋友每天吃完早飯都要去拉便便，你們知道小動物也要拉便便嗎？
二、師幼共讀。
師引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
試著進(jìn)行故事對話：“叩叩叩，誰呀？誰拉的便便？”“我拉的?！?/p>
三、牽移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說便便是怎么一回事。
四、幼兒人手一書，師幼共同閱讀故事。
師幼互動式閱讀中，使幼兒更好地接收故事的信息――便便是生活中平常的事。
拉完了便便，還應(yīng)該做什么呢？
五、延伸：誰沒有沖便便？
簡單地故事延伸，增加故事的趣味性，更加貼近生活。
反思：目標(biāo)基本達(dá)到，尤其是通過聽講故事，一問一答中知道便便是一件平常的`事，從而對每天便便這一生活習(xí)慣進(jìn)行正強(qiáng)化。幼兒能夠快樂地進(jìn)行閱讀，緊扣畫面內(nèi)容進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)秘密。他們喜歡自己看書，并在一頁頁跟著翻書中完成了“自己看書”的成就體驗(yàn)。不足的是當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)最后一面中的小羊便便時(shí)很不開心時(shí)，教師沒有及時(shí)地進(jìn)行延伸，使故事的“動物跟人是一樣一樣的”這個(gè)非常感性人文的點(diǎn)進(jìn)行豐富。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇十七
復(fù)習(xí)閱讀圖書的正確方法。
看圖書先要看哪里？為什么？怎樣看才能把書看懂？
引導(dǎo)幼兒主動提問。
有什么地方不懂可以來提問？（幼兒體溫，能回答的盡量讓幼兒回答）。
老師準(zhǔn)備問題：
三只小豬原來不是有房子的嗎？為什么還要去蓋房子的呢？
什么叫竹房子？
磚房子是用什么做成的？
大灰狼從煙囪里爬進(jìn)去，老大老二為什么要怕？
圍繞重點(diǎn)討論：
你們覺得哪間房子最好？為什么？（鞏固詞：堅(jiān)固）。
你們最喜歡哪只小豬？為什么？
老師完整講述，幼兒欣賞完整的書面語言。
幼兒自由選擇。
逐一介紹內(nèi)容；
幼兒自由選擇，教師隨機(jī)觀察進(jìn)行指導(dǎo)。
幼兒園中班早期閱讀教案找夢篇十八
偉大的戲劇學(xué)家莎士比亞說過:生活里沒有書籍，就好天空沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。我也常說孩子們要是沒有寶貝書，就好像生命中沒有愛的溫暖。
于是我和我們班的孩子一起創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿書香氛圍的“樂書吧”!里面投放的寶貝書全是家長與孩子們一起精心挑選，制作的!
樂樂是個(gè)害羞靦腆的小姑娘，她有著很強(qiáng)的語言表述能力，只是不能很大膽地在別人面前表現(xiàn)。
看著樂樂神采飛揚(yáng)，和小朋友們專注的樣子，我不禁為自己的小計(jì)策成功，而由衷地笑了，通過這件事，也讓我深深地體會到，今后在引導(dǎo)孩子在閱讀的時(shí)候，我們不僅要及時(shí)地捕捉每一個(gè)教育契機(jī)，更應(yīng)該努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子想說，敢說，大膽說，喜歡說和及時(shí)得到應(yīng)答的環(huán)境。
一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。我一直在努力著!
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