沒(méi)有選擇，只有努力，我們需要總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫(xiě)作不僅僅是為了滿足自己，也可以與他人分享自己的觀點(diǎn)和感受。這些總結(jié)范文具有較高的參考價(jià)值，可以幫助我們寫(xiě)出更好的總結(jié)。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇一
１、有感情的朗讀課文。
２、繼續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者情感的變化和小麗的自豪感。
３、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的情感。
1、多媒體課件
2、詞語(yǔ)卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀和表演體驗(yàn)中領(lǐng)略草塘的可愛(ài)和體會(huì)作者和小麗的情感，樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的意識(shí)。
１、照例子說(shuō)疊詞（開(kāi)火車(chē)）。
２、齊讀課題，提問(wèn)：可愛(ài)的草塘在哪里？（北大荒）
３、反義詞造句（荒涼――富饒）簡(jiǎn)介北大荒。
４、師生一起回顧１－４自然段的內(nèi)容。抓住“呆膩”
體會(huì)作者初到北大荒的感受。
1、賽讀第五自然段描寫(xiě)草塘美景的部分。
注意：
讀出草塘的特點(diǎn)和作者的'心情。
2、老師獻(xiàn)丑――朗讀自己改寫(xiě)的描寫(xiě)草塘美景。
學(xué)習(xí)第７――９自然段
4人小組討論“瓢舀魚(yú)”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
1、快讀第14自然段
2、同桌結(jié)合在自己位置上練習(xí)表演“逮魚(yú)”
3、上臺(tái)表演（3組學(xué)生）（配樂(lè)）
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫(xiě)作特點(diǎn)
3、分組跟音樂(lè)賽讀
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。
老師贈(zèng)送學(xué)生一首小詩(shī)，概括主題。
“棒打狍子”“瓢舀魚(yú)”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
１、突出主題
２、說(shuō)話有序
３、語(yǔ)言生動(dòng)
欣賞動(dòng)感畫(huà)面結(jié)束全文。
可愛(ài)的草塘
劉國(guó)林
草塘――大綠美
目睹 小河――清凌凌 景美
耳聞 棒打狍子瓢舀魚(yú) 物豐
野雞飛到飯鍋里
畫(huà)卷
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇二
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，從讀感悟 積累遷移?！比说膬?nèi)心有一種根深蒂固的需要――看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)
學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情。
2、體會(huì)課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《從讀感悟 積累遷移》。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛(ài)的草塘》（板書(shū)課題：可愛(ài)
的草塘，并齊讀課題。
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些
知識(shí)呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)、自由提出問(wèn)題）
師：我把大家提出的問(wèn)題總結(jié)一下：可愛(ài)的草塘到底哪里可愛(ài)？
老師這里也有一個(gè)問(wèn)題：作者來(lái)到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣
的變化？
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題快速朗讀課文，找出文中最美的、
最感興趣的部分。
2、小組讀議
師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽(tīng)，并且說(shuō)說(shuō)為什么？
1、學(xué)生匯報(bào)（各抒己見(jiàn)，想讀哪段讀哪段）
（1）生：有的.學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，（出示
圖畫(huà)）
師：導(dǎo)讀“這草塘真美??！”
生：齊讀（配樂(lè)）
師：誰(shuí)有興趣再讀一遍？指名讀
感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)
入情境）放舒緩的輕音樂(lè)
[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就
跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔]
例：
（2）有的學(xué)生讀第9自然段
師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野
雞這種興奮之中時(shí)，你是否想過(guò)，這些動(dòng)物是多么可愛(ài)，在國(guó)家三令
五申地頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛(ài)的
生靈嗎？]
[思想教育]
（3）有的學(xué)生讀----
2、讀中匯報(bào)，讀中感悟
教者板書(shū)：景色優(yōu)美
物產(chǎn)豐富
3、突破難點(diǎn)
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)回答老師提出的問(wèn)題？作者前后思想感情發(fā)生了
怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？
生：自由回答
[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會(huì)行文
韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì)草塘特點(diǎn)，形散神聚]
放輕音樂(lè)
師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來(lái)，也
可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫(huà)畫(huà)，可以討論，可以讀文）
學(xué)生匯報(bào)
1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說(shuō)一說(shuō)草塘可愛(ài)之處在哪里？
2、開(kāi)情感：讀完這一課，你們有什么想法？
生：用自己的雙手建設(shè)可愛(ài)的家園。
1、把文中的景和感受寫(xiě)成一首小詩(shī)《可愛(ài)的草塘》
2、畫(huà)一幅《可愛(ài)的草塘》全景圖。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇三
1.通過(guò)學(xué)習(xí)體會(huì)作者在課文中表達(dá)出來(lái)的熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和細(xì)致觀察的能力。
2.給課文分段，歸納段落大意，概括主要內(nèi)容。
3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)用“自豪”、“清澈”造句。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)?。
教學(xué)時(shí)間。
3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?。
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1.初讀課文，了解課文大意，理清順序，為課文分段。
2.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3.正確流利地朗讀課文。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1.精讀課文，品味草塘在不同季節(jié)里美麗的景象及作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2.歸納段意和主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1.鞏固所學(xué)內(nèi)容，完成課后作業(yè)?。
2.指導(dǎo)學(xué)生練筆。
第一課時(shí)。
一、談話引入。
二、初讀課文，了解大意。
1.教師范讀，同學(xué)將不會(huì)讀的字注音，并思考問(wèn)題。
2.聽(tīng)完后，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)草塘的可愛(ài)之處。
三、自學(xué)生字、新詞。
1.拼讀生字、詞表（讀準(zhǔn)字音，看清字形，查出不懂的字義）。
2.講解難字、新詞。
豪：部首“亠”，共14畫(huà)，意思是感到很光榮。
自豪：因?yàn)樽约夯蚺c自己有關(guān)的集體或個(gè)人具有優(yōu)良品質(zhì)或取得偉大成就而感到光榮。
茫茫：沒(méi)有邊際，看不清楚。
貪心：貪得的欲望。
清凌凌：形容水清澈而有波紋。
四、再讀課文，理清順序，劃分段落。
2.找出重點(diǎn)段。
從第5自然段（說(shuō)走就走）到文章結(jié)束，寫(xiě)的是可愛(ài)的草塘。
課文前面部分可以獨(dú)立成段。因此，本文分二段：
第一段（第1～4自然段）：初到北大荒“我”感到?jīng)]什么意思，妹妹帶我去散心。
第二段（第5～結(jié)束）：寫(xiě)出草塘在不同季節(jié)里美麗的景象和豐富的物產(chǎn)。
3.讀全文，體會(huì)勾畫(huà)草塘之美的句子有哪些？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1.提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)的是什么？可愛(ài)的草塘是什么樣的？有哪些可愛(ài)的地方？
2.指名回答。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1.默讀第一段，思考：初到北大荒，我有什么感受？
沒(méi)意思。（無(wú)聊、呆膩了。）。
2.導(dǎo)入??下文。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1.自由讀第5自然段，思考：作者的感受是什么？草塘的景色有什么特點(diǎn)？勾劃出有關(guān)的句子。
追問(wèn)：從這個(gè)句子中你能用兩個(gè)字概括出草塘的特點(diǎn)嗎？
大和美。
啟發(fā)：課文哪些句子、詞語(yǔ)寫(xiě)出了草塘的大、美？（找句子、詞語(yǔ)，談自己的理解。）。
抓重點(diǎn)詞：大海，浪花（草塘的浪花）、歡笑、翻滾。
2.寫(xiě)這么美的草塘，表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情呢？
贊美、喜愛(ài)之情。
3.有感情地朗讀課文。
導(dǎo)入??下文：
4.速讀下文，概括說(shuō)一說(shuō)。
狍子、魚(yú)、雞。
“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”這句話說(shuō)明了什么？（北大荒物產(chǎn)豐富。）。
5.提問(wèn)：“我”又看到了哪幾處景物？有什么感受？
6.自由讀、討論。
7.匯報(bào)。
（抓句子、詞語(yǔ)談體會(huì)。）。
8.小結(jié)。
四、有感情地朗讀全文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入。
按原文填空：
（1）浪花（）的，綠得（），綠得（），（）著，（）著，一層趕一層（）遠(yuǎn)方。
（2）仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈（）色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈（）色，再遠(yuǎn)的呈（）色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。
二、復(fù)習(xí)寫(xiě)法，指導(dǎo)練筆。
1.指名讀全文，體會(huì)寫(xiě)法：作者是怎樣寫(xiě)草塘的？
先概括寫(xiě)，再具體地按由近及遠(yuǎn)的順序?qū)?，注意選詞，選句。
2.思考：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么？有什么特點(diǎn)？按什么順序?qū)懀?/p>
3.討論、交流。
4.口頭作文。
5.用筆寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)?。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇四
知識(shí)目標(biāo)：
1、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容。
2、背誦自己喜歡的段落。
能力目標(biāo)：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
德育目標(biāo)：
了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。
創(chuàng)新目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、回答問(wèn)題。
感受草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者的情感變化。
《漁舟唱晚》琵琶曲，教學(xué)掛圖。
（一）復(fù)習(xí)舊課，選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
1、復(fù)習(xí)舊課。
2、選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。
（師）這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒，走進(jìn)--生：（齊讀課題）“可愛(ài)的草塘”。
（師）我們可以從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。（從題目入手從重點(diǎn)段入手從重點(diǎn)句入手從重點(diǎn)詞入手從問(wèn)題入手……）假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。（“這草塘真美啊！”“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里?！薄拔疑屡獕牧诉@幅美好的畫(huà)卷。”）。
（師）在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。
（師）：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們最喜歡的（）入手去學(xué)習(xí)課文，可以嗎（假設(shè)學(xué)生選的是這草塘真美?。?/p>
（二）以邊看邊讀的“旅游”形式，充滿激情地欣賞“優(yōu)美景色”。
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)草塘美景的句子。
（1）（師）：同學(xué)們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。（出示掛圖：草塘美景圖；放《漁洲唱晚》琵琶曲）。
（師）：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
（2）快速瀏覽課文，找出課文中直接寫(xiě)草塘景色優(yōu)美的段落。(第5、18段)。
（3）學(xué)習(xí)第5自然段。
a、出示“這么大這么美……跟藍(lán)天相接”讓生自由讀邊讀邊體會(huì)：哪些詞語(yǔ)或者句子寫(xiě)得特別的美？把它畫(huà)下來(lái)。
b、指名回答讓生說(shuō)出原因或感受教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
c、配樂(lè)齊讀整段。
（4）學(xué)習(xí)寫(xiě)小河美景的句子。
a、（師）：聽(tīng)了同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我仿佛真的來(lái)到了美麗的草塘，我仿佛看到了"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低“現(xiàn)池塘”的美好畫(huà)面。（出示小河美景圖）。
b、出示"??！……更白了。"。
配樂(lè)朗讀。
說(shuō)感受（如果學(xué)生說(shuō)得不夠再討論）。
再配樂(lè)朗讀。
2、（師）這時(shí)作者還不愛(ài)草塘嗎？
（三）以自讀自悟的學(xué)習(xí)方式，緊扣俗語(yǔ)去感受“豐富物產(chǎn)”
（師）真美的草塘啊但草塘的可愛(ài)除了表現(xiàn)在風(fēng)景優(yōu)美還表現(xiàn)在（出示：棒打……飯鍋里）。
1、齊讀后說(shuō)感受。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：初讀了這句俗語(yǔ)以后，你感受到些什么呢。
2、圍繞“棒打狍子”“瓢舀魚(yú)”“野雞飛到飯鍋里”說(shuō)故事。
要求：既要符合書(shū)上的基本內(nèi)容，又要有自己的描述。
3、說(shuō)故事讓生評(píng)分并說(shuō)原因。
4、這時(shí)作者由愛(ài)變成了深?lèi)?ài)。
（四）、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結(jié)束“草塘之旅”。
1、寫(xiě)感受。
師：同學(xué)們，時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開(kāi)這片可愛(ài)的草塘的時(shí)候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發(fā)給你的紙上（出示：編一句俗語(yǔ)，寫(xiě)一點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，寫(xiě)一篇小文、作一首小詩(shī)、畫(huà)一幅小畫(huà)、譜一支小曲……）同學(xué)們，趕快動(dòng)筆吧，老師將跟你們一起寫(xiě)，我們比一比誰(shuí)寫(xiě)得快。
2、交流。
茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無(wú)窮。
景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。
（五）作業(yè)。
1、摘抄你喜歡的詞語(yǔ)或句子。
2、查找資料了解北大荒的現(xiàn)在。文章來(lái)源。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇五
2、了解作者的感情變化。
3、指導(dǎo)感情朗讀課文。
1、了解“景色美麗，物產(chǎn)豐富”分別描寫(xiě)了哪些？
2、指導(dǎo)感情朗讀課文。
了解作者的感情變化。
多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)
通過(guò)第一課的學(xué)習(xí)，我們了解到草塘的可愛(ài)體現(xiàn)在哪些方面？
二、講讀第二段
1、指讀“草塘有什么特點(diǎn)？課文哪些地方進(jìn)行了直接描寫(xiě)？”
2、找出文中描寫(xiě)草塘“綠”的詞句。
3、為什么同時(shí)草塘中的草，看過(guò)去顏色不一樣？（完成“有色的水越多越深”的實(shí)驗(yàn)）作者不但寫(xiě)了草塘靜態(tài)的美還通過(guò)葦草在微風(fēng)吹拂下“綠浪歡笑著，翻滾著一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”把草塘寫(xiě)活了，它是那樣充滿生機(jī)和活力，表現(xiàn)了草塘動(dòng)態(tài)的美。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、過(guò)渡、北大荒的草塘是如此的美，課文是如何具體描寫(xiě)北大荒的物產(chǎn)豐富的？讀后用一句話概括。
6、小麗講了哪件事來(lái)夸耀“北大荒”好得哪兒也比不上。
7、小麗介紹草塘春冬兩季特有的景象時(shí)，神情怎樣？她的這種神情說(shuō)明了什么？
三、指名配樂(lè)
朗讀第四段、哪一部分寫(xiě)水泡子，哪一部分寫(xiě)小河？
1、思考討論、水泡子有什么特點(diǎn)？
2、這時(shí)作者對(duì)北大荒的感情已發(fā)生了什么變化，從哪里看出？“我戀戀不舍地上了岸‘說(shuō)明了作者已經(jīng)愛(ài)上了這個(gè)地方，由開(kāi)頭覺(jué)得沒(méi)意思到戀戀不舍，美麗富饒的北大荒的真實(shí)情況使我改變了原來(lái)的印象，由魚(yú)引出河“啊……奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前”奇跡，本寫(xiě)一些超乎尋常的不平凡的事，在這突出表現(xiàn)了作者見(jiàn)到在蘆葦掩映下小河那種又驚又喜的心情。（分角色讀）
3、小河的特點(diǎn)是什么？有表情的郎讀小河美的'句子。（完成填空）
小結(jié)：
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得草塘可愛(ài)嗎？為什么？
2、“我”到北大荒后，感情發(fā)生了怎樣的變化？在文中找出表達(dá)感情的句子。
3、作者的感情為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？這些變化說(shuō)明了什么？
四、總結(jié)
本文通過(guò)“我”在小麗的陪同下，看到了北大荒的美麗富饒，深深地愛(ài)上了這個(gè)地方，贊美了草塘可愛(ài)，北大荒的可愛(ài)，祖國(guó)的山水的可愛(ài)，這些可愛(ài)的山山水水，等待著大家去開(kāi)發(fā)，創(chuàng)業(yè)，建設(shè)。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇六
今天我讀了一篇文章，名字叫做《可愛(ài)的草塘》。這篇文章主要概括了作者在北大荒居住了一段時(shí)間，覺(jué)得很乏味，然后唯一能解悶的書(shū)也看完了。但在小麗的帶領(lǐng)下，作者有了愉快的草塘游玩，從大自然中找到了無(wú)窮的樂(lè)趣。小麗帶著他捕魚(yú)、抓雞、抓狍子，作者還看到了冰凍的河水化成了清凌凌的小河，景色非常優(yōu)美。
讀了這篇文章，我對(duì)北大荒也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。別看北大荒冰天雪地的，但那里卻是人們捕捉野雞、狍子和魚(yú)的好地方，物產(chǎn)十分豐富。而且那里的冰凍的河水化開(kāi)后變成了清凌凌的池塘，風(fēng)景如畫(huà)，更是讓人向往。我長(zhǎng)大以后也要到美麗的北大荒去看一看，去觀賞北大荒這一幅美麗的畫(huà)卷。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇七
我讀了這一課以后，特別有感。
《可愛(ài)的草塘》主要講：“我”初到北大荒時(shí)，因一切不了解，所以不愛(ài)北大荒。后來(lái)，當(dāng)“我”看到了草塘?xí)r，覺(jué)得草塘很美麗，便贊美草塘。最后，“我”對(duì)草塘有了深入的了解和與草塘有了親密接觸以后，我就愛(ài)上了這個(gè)草塘。
我從：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。這句話里可以看出作者非常喜歡北大荒的草塘，從三個(gè)“更”字就可以看得出來(lái)。另外，分號(hào)也可以看出來(lái)。在生活中，在很多文章里都用過(guò)問(wèn)號(hào)，而這些用過(guò)分號(hào)的句子都是抒發(fā)作者的思想感情的，所以，我認(rèn)為這個(gè)句子也一樣。
我還從另一個(gè)句子看出作者很喜歡草塘：我故意逗她：“別光說(shuō)美的若是冬天呢，天天刮大風(fēng)，凍得人出不去屋……”這句話雖然表面上看起來(lái)好像是在為難“小麗”，但其實(shí)是講作者想知道更多的關(guān)于北大荒的事情，因?yàn)樗褠?ài)上這美麗的草塘。
學(xué)完這篇課文，我有很大的收獲，其中就有已人的情感變化來(lái)寫(xiě)文章這種新的寫(xiě)作方法，我非常喜歡這篇文章，因?yàn)樽髡摺吧衩亍钡貙?xiě)出了他對(duì)北大荒的喜愛(ài)與贊美之情。我讀了《可愛(ài)的草塘》這一課以后，特別有感。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇八
我讀了這一課以后，特別有感。
《可愛(ài)的草塘》主要講：“我”初到北大荒時(shí)，因一切不了解，所以不愛(ài)北大荒。后來(lái)，當(dāng)“我”看到了草塘?xí)r，覺(jué)得草塘很美麗，便贊美草塘。最后，“我”對(duì)草塘有了深入的了解和與草塘有了親密接觸以后，我就愛(ài)上了這個(gè)草塘。
我從：蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了。這句話里可以看出作者非常喜歡北大荒的草塘，從三個(gè)“更”字就可以看得出來(lái)。另外，分號(hào)也可以看出來(lái)。在生活中，在很多文章里都用過(guò)問(wèn)號(hào)，而這些用過(guò)分號(hào)的句子都是抒發(fā)作者的思想感情的，所以，我認(rèn)為這個(gè)句子也一樣。
我還從另一個(gè)句子看出作者很喜歡草塘：我故意逗她：“別光說(shuō)美的若是冬天呢，天天刮大風(fēng)，凍得人出不去屋……”這句話雖然表面上看起來(lái)好像是在為難“小麗”，但其實(shí)是講作者想知道更多的關(guān)于北大荒的事情，因?yàn)樗褠?ài)上這美麗的草塘。
學(xué)完這篇課文，我有很大的收獲，其中就有已人的情感變化來(lái)寫(xiě)文章這種新的寫(xiě)作方法，我非常喜歡這篇文章，因?yàn)樽髡摺吧衩亍钡貙?xiě)出了他對(duì)北大荒的喜愛(ài)與贊美之情。我讀了《可愛(ài)的草塘》這一課以后，特別有感。
狗尾巴草的花語(yǔ)。
有關(guān)草的歇后語(yǔ)。
風(fēng)鈴草的花語(yǔ)是什么。
孔雀草的花語(yǔ)是什么。
精選可愛(ài)的貓作文匯編五篇。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇九
一、教學(xué)要求：
1、了解草塘景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方，學(xué)習(xí)北大荒人熱愛(ài)北大荒的思想感情，《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)觀察的方法，按事情經(jīng)過(guò)給課文分段，講述段落大意。
3、學(xué)習(xí)生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)作者思想感情的變化。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：學(xué)生自學(xué)生字、詞語(yǔ)，讀通課文。查找北大荒的相關(guān)資料。
老師：多媒體課件。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
一、課前預(yù)習(xí)檢查。
1板書(shū)課題，齊讀課題。
2師：同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文后，你知道草塘在哪兒?jiǎn)幔?/p>
（北大荒）。
3聽(tīng)到“北大荒”這個(gè)詞，你有什么感想？
4誰(shuí)能在中國(guó)地圖上快速找到北大荒的位置？
（一生找）你是怎么知道的？
5還有誰(shuí)知道北大荒的其他情況？（如：氣候、特產(chǎn)）你是怎么知道的？
6小結(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才這兩位同學(xué)通過(guò)上網(wǎng)（或向別人打聽(tīng)）的.方式來(lái)學(xué)習(xí)，真有辦法，真不錯(cuò)。
二、整體感知課文。
1課文是怎樣給我們介紹北大荒草塘的可愛(ài)的呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文。
2讀了課文后，你覺(jué)得這個(gè)草塘怎么樣？（大、美）。
3現(xiàn)在請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找出你最喜歡的句子劃下來(lái)讀一讀。（學(xué)生自由讀，教師巡視）。
4誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那句話讀出來(lái)？
（生：“這么大這么美……”）為什么喜歡？
（生：“清凌凌”句）為什么喜歡？
（生：“棒打狍子……”）為什么喜歡？
……。
5（過(guò)渡）看來(lái)，課文是通過(guò)寫(xiě)草塘的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富（邊總結(jié)邊板書(shū)）來(lái)寫(xiě)草塘的可愛(ài)，下面，我們就一起去看看草塘的美麗風(fēng)光，小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案《可愛(ài)的草塘》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
三、精讀重點(diǎn)句段。
a、
1出示“草塘”課件，師隨音樂(lè)范讀：“這么大這么美……”
2欣賞了草塘風(fēng)光，你覺(jué)得草塘怎樣？（美）下面請(qǐng)看課文第五段，找出你認(rèn)為最美的句子。
如：（1）句中:。
a、即（先讓一學(xué)生找讀）你從這句話中體會(huì)到什么？（大）你從哪兒體會(huì)到“大”的？（…大?！┠闶窃鯓影巡萏恋摹按蟆弊x出來(lái)的？（再請(qǐng)讀）。
b、學(xué)生評(píng)議該生讀書(shū)情況。
c、再鼓勵(lì)1—2名學(xué)生讀及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。
如：（2）句中：
a、（先讓一生找讀）。
b、讀得真好，請(qǐng)大家再看這句話，你認(rèn)為這句話中哪些詞語(yǔ)用得好，你最欣賞？為什么？小組內(nèi)交流一下。
c、相機(jī)理解“歡笑”“翻滾”“趕著”。
如：（3）句中：
a、找讀。
b、理解色彩美，板書(shū)：綠。
3看了這么美的草塘，你會(huì)情不自禁地發(fā)出怎樣的感嘆？（自由說(shuō)）下面請(qǐng)大家在樂(lè)曲聲中美美地讀這段話。（學(xué)生齊讀）。
b
1請(qǐng)大家繼續(xù)欣賞草塘的風(fēng)光。（看小河課件，一學(xué)生伴讀）。
2學(xué)生評(píng)議（師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。）。
3用自己的方式讀書(shū)或背書(shū)。
4請(qǐng)一生試背，介紹背書(shū)方法。可鼓勵(lì)：你的背書(shū)方法真好，值得大家推廣。
c（過(guò)渡：在課文中，不僅介紹了茶湯美麗的風(fēng)景，還介紹了草塘豐富的物產(chǎn)。）。
1課文中有一句話，僅僅十四個(gè)字就充分說(shuō)出北大荒的物產(chǎn)豐富，找到了嗎？（棒打……）。
2（生齊讀）這句話介紹北大荒的什么特產(chǎn)？（板書(shū)）。
3你是怎樣理解這句話的？
四、情境對(duì)話。
a、師：可愛(ài)的草塘不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，吸引了大批大批的游客前來(lái)觀光旅游，現(xiàn)在我就是其中的一位游客，剛才在導(dǎo)游小麗的帶領(lǐng)下，盡情欣賞了草塘的美麗風(fēng)光，假如你就是那個(gè)能說(shuō)會(huì)道的導(dǎo)游小麗，你打算怎樣向我介紹你們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)？誰(shuí)想當(dāng)導(dǎo)游小麗？要想當(dāng)導(dǎo)游就得將解說(shuō)詞準(zhǔn)備好，解說(shuō)詞在哪兒？（書(shū)上）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找，認(rèn)真讀，準(zhǔn)備解說(shuō)詞。
（學(xué)生準(zhǔn)備）。
師：誰(shuí)準(zhǔn)備好了？（點(diǎn)一生上）小麗呀，謝謝你帶我去飽覽了草塘的美麗風(fēng)光，真是太美了！我明天就要回湖北黃石了，想帶點(diǎn)這里的特產(chǎn)回去，你給我介紹一下好嗎？（引出介紹“春天”一段）。
師：“春天是好，到了冬天，零下30多度，凍得人不敢出屋?！?/p>
（生介紹“冬天”一段）。
師：那你說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在有什么好？
（生介紹小河里的魚(yú)）……。
b、學(xué)生評(píng)議。
五、小結(jié)課文。
1學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？
2北大荒原來(lái)是一片荒涼，北大荒人用勤勞的雙手把它建設(shè)成風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，作為一個(gè)北大荒人，小麗熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，她為家鄉(xiāng)感到無(wú)比的自豪。同學(xué)們，我們也有自己的家鄉(xiāng)，你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？課后請(qǐng)大家采用多種方式搜集與家鄉(xiāng)相關(guān)的資料，下節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)行交流。
附板書(shū)：
風(fēng)景優(yōu)美：大、綠。
物產(chǎn)豐富：狍子、魚(yú)、野雞。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇十
一.學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1.學(xué)會(huì)本課生字詞,有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
2.理清課文的條理。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的思想感情.
4.了解北大荒草塘的優(yōu)秀景色及豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)美的情操.
二.學(xué)法:。
1.啟發(fā)?引導(dǎo)式。
2.自瀆?討論法。
三.教學(xué)重點(diǎn):。
了解草塘的優(yōu)美景色及豐富的物產(chǎn).
練習(xí)理清課文的條理。
四.教學(xué)時(shí)間:。
二課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
1.揭示課題。
簡(jiǎn)介北大荒:。
2.初讀課文?自學(xué)生字詞。
3.檢查自學(xué)情況。
4.再讀課文理清層次。
按事情發(fā)展順序。
第一段:(從開(kāi)頭到我還能怕)。
第二段:(從說(shuō)走就走到茫茫的跟藍(lán)天相接)。
第三段:(從我情不自禁地說(shuō)到故意關(guān)上話匣子)。
第四段:(從往前走沒(méi)多遠(yuǎn)到課文結(jié)束)。
5.學(xué)習(xí)第一段。
(1)指名讀第一段:思考:這段主要講什么?
講我到北大荒感到一切都不習(xí)慣,時(shí)間一長(zhǎng),覺(jué)得沒(méi)意思,小麗要領(lǐng)我去散心.
理解?膩?散散心。
第二課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)?第一段講了什么內(nèi)容?
2.學(xué)習(xí)第二段:。
指名讀文這段講了什么內(nèi)容?
(我在草塘上看到的草塘的美麗景色)。
小組比賽讀:。
回答:這段有幾句話?分別講了草塘的什么特點(diǎn)?
三句話?大?綠??有變化?有層次。
運(yùn)用什么修辭方法?有什么好處?心情怎樣?
3.學(xué)習(xí)第三段:。
1,指名讀這段主要講了什么?
小麗向我介紹草塘春凍兩季特有的景色.
2.理解句子含義。
學(xué)生自己找出含義深刻的句子。
小組討論學(xué)生代表發(fā)言。
4.理解小麗故意關(guān)上話匣子?
學(xué)習(xí)第四段:。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀文:。
思考:這段講了什么?
畫(huà)出你認(rèn)為最美的句子:。
讀最后一個(gè)自然段:。
思考:。
作者為什么猶豫了?表達(dá)了怎樣的感情?
景色優(yōu)美?????????物產(chǎn)豐富。
大????????????????瓢??????。
綠??????????????棒打狍子瓢舀魚(yú)。
綠得有變化??????野雞飛到飯鍋里。
課外延伸:??關(guān)于北大荒的介紹。
作業(yè):??背誦自己喜歡的段落。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇十一
創(chuàng)造性地處理教材，以激情來(lái)演繹本色語(yǔ)文，是我在進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)的最大特點(diǎn)。
一、以人為本，凸顯主體。
對(duì)于大環(huán)節(jié)中間的細(xì)節(jié)處理，我完全按照學(xué)生當(dāng)堂的反饋情況隨機(jī)調(diào)控。學(xué)生講到哪，教師指導(dǎo)到哪；缺什么就給他什么，哪里阻塞了就給他疏通……沒(méi)有灌輸說(shuō)教，沒(méi)有越俎代庖，而是以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，一切都從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正居于主體地位。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、積累和初步運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。這節(jié)課我緊緊抓住這一重點(diǎn)，進(jìn)行積累性閱讀，進(jìn)行大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
1．積累佳句：
引導(dǎo)學(xué)生背誦描寫(xiě)草塘、小河景色美的語(yǔ)段。
2．創(chuàng)造性地表述：
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“讀了描寫(xiě)小河的句子，你腦子里浮現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面”。
3．創(chuàng)意表達(dá)：
讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)草塘的喜愛(ài)，編一句俗語(yǔ)，設(shè)計(jì)一句廣告詞，作一首小詩(shī)等。
這一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)突出了學(xué)生的主體性，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，有機(jī)地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，激活了思維，馳騁了想象力，挖掘了創(chuàng)造才能，課堂因此充滿生機(jī)和活力。
二、巧妙設(shè)計(jì)，彰顯本色。
簡(jiǎn)單的語(yǔ)文教學(xué)不是平淡如水，味同嚼蠟，而是常常要靈氣勃發(fā)、靈光閃現(xiàn)，或在教學(xué)設(shè)計(jì)上別出心裁，或在文本感悟上獨(dú)具慧眼，或在課堂操作上另辟蹊徑。教學(xué)，其實(shí)是一種境界，它蘊(yùn)含著“大道至簡(jiǎn)”的道理。一堂好語(yǔ)文課應(yīng)追求本色的語(yǔ)文課堂教學(xué)，也就是意味著回歸語(yǔ)文教學(xué)的“原生態(tài)”。
在這節(jié)課的教學(xué)中，我首先讓學(xué)生帶著自己的想象讀課題，使學(xué)生在無(wú)限的遐想中產(chǎn)生探究草塘的愿望。接著，緊緊抓住學(xué)生最感興趣的既是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)句子——“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。并以此切入課文，展開(kāi)教學(xué)，極大地提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。再次設(shè)計(jì)了“用心研讀”的環(huán)節(jié)，在學(xué)生讀出了物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美之際，旋即為他們提供宣泄情感的時(shí)空，給學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、誦讀、表達(dá)留下巨大的空間，使發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展思維，升華情感落到了實(shí)處。這正是語(yǔ)文課本色所在。
三、激情四溢，增強(qiáng)感染力。
課堂上只有教師有了激情，學(xué)生才會(huì)有活力，這樣才能“激活”課堂教學(xué)。課堂需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴拍芗ぐl(fā)激情，才能點(diǎn)燃心靈圣火，撥動(dòng)生命的琴弦；教師需要激情，因?yàn)橹挥屑で椴拍苁箘?chuàng)造出現(xiàn)奇跡，只有激情才能使教誨永遠(yuǎn)具有探究的魅力。在本節(jié)課中，我自始至終用自己的率真、坦誠(chéng)、熱情去感染學(xué)生，打動(dòng)學(xué)生。
如從“用心研讀”到“用心傾訴”的激情過(guò)渡——“醉了，醉了。醉也，醉也，怎一個(gè)‘醉’字了得，此時(shí)此刻，你是否像老舍看到草原一樣，既想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)，又想高歌一曲，表示滿心的愉快呢?”再到課堂結(jié)束時(shí)的激情放歌，那是一個(gè)語(yǔ)文教師生命拔節(jié)的回響!
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇十二
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。
3、體會(huì)文中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的優(yōu)美景象。
1、老師談話：老師今天帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚(yú)，同學(xué)們想去嗎？（引出教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)：可愛(ài)的草塘）。
2、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學(xué)習(xí)）。
3、抽讀。引入可愛(ài)之一：景色優(yōu)美。
：景色優(yōu)美。
4、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關(guān)的'段落，同桌之間互相讀一讀。
5、抽讀。（老師指導(dǎo)，出示幻燈2）。
6、師生議讀。
（1）、浪花指的是什么？
（2）、一層一層涌向遠(yuǎn)方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優(yōu)美）。
7、齊讀。
8、老師范讀，齊讀。
10、詩(shī)歌小結(jié)。（同桌議）。
物產(chǎn)豐富。
11、分組學(xué)習(xí)，思考。（幻燈3小組學(xué)習(xí)）。
12、教師引導(dǎo)，解決疑問(wèn)。（幻燈4板書(shū)；物產(chǎn)豐富）。
13、詩(shī)歌小結(jié)。
風(fēng)光奇特。
14、過(guò)渡。這么多的魚(yú)，哪兒來(lái)得？（抽讀）。
15、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現(xiàn)在哪里？（幻燈5板書(shū)：風(fēng)光奇特）。
16、詩(shī)歌小結(jié)。
17、了解作者的感受。（板書(shū)：留戀）。
18、全文小結(jié)，詩(shī)歌朗誦。（幻燈6、7）。
20、配樂(lè)朗讀、背誦。（幻燈8）。
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可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)新詞。在理解的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的感情。向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹文革時(shí)上山下鄉(xiāng)的歷史，了解新中國(guó)的歷程，并辨正地看待這些問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受草塘的可愛(ài)、體會(huì)作者思想情感的變化。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路：這篇課文圍繞草塘的“可愛(ài)”，及其生動(dòng)地描寫(xiě)了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。作者按自己思想感情的變化形成思路，觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，向我們展示了一幅極有魅力的畫(huà)卷。全文沒(méi)有特別難懂的句子，寫(xiě)景部分對(duì)“綠”的描寫(xiě)很有層次，課采用比賽朗讀的方法好好體會(huì)、感受；介紹物產(chǎn)部分的描寫(xiě)很有趣，相信學(xué)生會(huì)很喜歡，可以采用表演的方法學(xué)習(xí)。我想，選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教師準(zhǔn)備：草塘的掛圖，或投影片、多媒體課件、中國(guó)地圖。
課時(shí)劃分：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容一。
學(xué)生自讀“導(dǎo)讀”：組織學(xué)生交流本組教學(xué)要求。輕聲自讀，邊讀邊劃重點(diǎn)詞語(yǔ)，深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中，我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬廣遼闊的大草原，暢游了氣勢(shì)宏偉的三峽。今天，我們要去一個(gè)特殊的地方——北大荒。
現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)北大荒，去看看那里的“可愛(ài)的草塘”。根據(jù)在課外的收集資料的情況，談?wù)勛约簩?duì)北大荒的了解。
板書(shū)課題，齊讀。
找出題目中重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)作者的感情，再讀課題。
三、熟讀課文，整體感知。
作者為什么要寫(xiě)一個(gè)草塘呢，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草塘的什么給作者留下了如此深的印象？學(xué)生自主讀課文，可在組內(nèi)交流讀書(shū)所得。
各小組匯報(bào)討論結(jié)果。體會(huì)北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)。
四、誦讀悟情引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者剛到北大荒的不習(xí)慣。
邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生想象草塘的美景。
組織學(xué)生比賽朗讀。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者看到草塘優(yōu)美的景色時(shí)驚喜的心情。引導(dǎo)學(xué)生讀出小麗自豪、高興的心情以及作者抓魚(yú)時(shí)興奮的情感。
假如現(xiàn)在你就在小河旁邊，會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？把你此時(shí)此刻的心情讀出來(lái)吧！組織學(xué)生分組練讀。
引導(dǎo)學(xué)生既能感受到水清景美，又感受到作者激動(dòng)、驚喜的心情。
引導(dǎo)通過(guò)自讀自悟體會(huì)文章的語(yǔ)言美、意境美，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。自主學(xué)習(xí)課文第1-4自然段。
同桌合作，分角色練讀。班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
自主學(xué)習(xí)課文第5、6自然段。讀5、6段。
自主學(xué)習(xí)課文第7-17段。
想想：假如你是小麗，面對(duì)家鄉(xiāng)優(yōu)美的景色、豐富的物產(chǎn)，心情如何？同桌分角色練讀。
班內(nèi)分角色匯報(bào)讀。
自主學(xué)習(xí)課文第18自然段。讀課文第18段。
自主學(xué)習(xí)課文第19自然段。學(xué)生練讀。組織匯報(bào)讀，體會(huì)作者對(duì)草塘深深的眷戀之情。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)背誦。
指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上挑選喜歡的，描寫(xiě)優(yōu)美的段落背誦。挑選段落背誦，同桌互相檢查。
每組挑選一個(gè)同學(xué)班上交流，看誰(shuí)背得又快又多。
二、引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字新詞。
說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的字，并在黑板示范寫(xiě)法。同學(xué)觀察、書(shū)空。
自由練寫(xiě)生字新詞。書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范。
三、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化“可愛(ài)的草塘”是作者隨著對(duì)草塘不斷深入的了解，情感不斷變化或產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)。
同學(xué)們，當(dāng)?shù)氐拇迕褚诳蓯?ài)的草塘建一個(gè)旅游度假村，請(qǐng)大家?guī)兔?xiě)一則吸引人的廣告吧。瀏覽課文，劃出作者情感變化的句子，結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣變化的。
開(kāi)始——沒(méi)意思。
看到草塘——情不自禁的贊美。
親自撈魚(yú)——戀戀不舍。
四、小練筆說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。哪個(gè)方法讓你印象深刻，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
巡視指導(dǎo)。
達(dá)到讀寫(xiě)結(jié)合、遷移運(yùn)用、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的目的。用一、二段話寫(xiě)一處印象深刻的景色。
組內(nèi)交流欣賞。推選代表在班內(nèi)交流。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇十四
1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘物產(chǎn)豐富，景色美麗，體會(huì)作者的情感變化。
2、認(rèn)識(shí)排比句及它在描寫(xiě)景物上的作用。
3、有感情地朗讀課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。
1、感受草塘景美，物產(chǎn)豐富及作者思想感情變化。
2、從句子中體會(huì)作者表達(dá)的情感。
3、學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的描寫(xiě)方法。
cai課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固所學(xué)。
課文中作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)草塘的可愛(ài)的？
（板書(shū)：景色美麗，物產(chǎn)豐富）
二、充分感悟景色美麗。
1、作者抓住了哪些事物來(lái)寫(xiě)草塘的景色美麗的？（板書(shū)：草塘小河）請(qǐng)把這些語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀。
（1）充分感悟草塘美景。（出示cai：第五自然段的文字內(nèi)容）
a、自讀課文第五自然段，感悟草塘的美景，想一想作者抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？畫(huà)出有關(guān)的詞句。
b、交流所學(xué)，體會(huì)草塘的美。
（板書(shū)：大、色彩美、充滿生機(jī)）
c、用你們自己獨(dú)有的方式，把對(duì)草塘美的感受讀出來(lái)。
d、是啊，這茫茫的草被風(fēng)吹拂著，草浪在不停地翻滾，綠色在不停地流動(dòng)，是多么富有生機(jī)、充滿活力??！讓我們來(lái)親眼看一看那美麗的草塘吧?。úシ與ai，教師范讀）
（2）體會(huì)小河美。
a、用同樣的方法品讀第18、19自然段。
b、把體會(huì)到的美讀出來(lái)。（引導(dǎo)讀出作者的`驚喜、小河的清澈及倒影的美麗）
c、欣賞感悟排比句的美，小河的美。
這幅大自然的畫(huà)卷以清凌凌的河水作背景，倒映出綠的蘆葦、藍(lán)的天空、白的云朵。這正是可愛(ài)的草塘的一個(gè)美麗的縮影。作者因愛(ài)而憐，才生怕開(kāi)壞了這幅美好的畫(huà)卷。（出示小河美景片斷cai，伴隨音樂(lè)、朗讀、感受小河的景美。）
2、指導(dǎo)有感情地背誦。
三、感悟草塘的物產(chǎn)豐富。
1、自學(xué)課文描寫(xiě)草塘物產(chǎn)豐富的段落，并作上記號(hào)。
2、全班交流。
（1）讀一讀你所畫(huà)的句或段，說(shuō)一說(shuō)理解。
棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。怎么理解？
通過(guò)交流，教師相機(jī)板書(shū)。（雞多、魚(yú)多、狍子多）
（2）小組內(nèi)練習(xí)分角色地朗讀。
（3）指名讀，指導(dǎo)讀出小麗的自豪與特產(chǎn)的豐富。
四、回歸整體，體會(huì)作者的情感變化。
1、同學(xué)們快速默讀課文，在文中畫(huà)出作者情感變化的詞語(yǔ)，并在小組內(nèi)展開(kāi)討論。
2、全班交流自學(xué)情況。
（板書(shū)：沒(méi)意思、情不自禁、戀戀不舍、生怕弄壞）
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、課后作業(yè)。
請(qǐng)學(xué)習(xí)了本課后，用本課所學(xué)的寫(xiě)作方法從風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富兩方面來(lái)夸一夸自己的家鄉(xiāng)。
可愛(ài)的草塘說(shuō)課稿篇十五
以上四種朗讀方式是比較新穎的。此外，我還多次入情地范讀，然后讓學(xué)生仿讀。教師讀“這草塘，真美啊”時(shí)采用比較讀，讀出兩種不同的語(yǔ)氣的語(yǔ)勢(shì)，再讓學(xué)生比較優(yōu)劣后擇“優(yōu)”仿讀。教師在講析中始終撥動(dòng)著“以讀為本”之弦，如講讀“草塘美景”這一段，教師引發(fā)道：“這一段很美，你們要把草塘的美讀出來(lái)。”講讀到“一條清澈的小河呈現(xiàn)在眼前”時(shí)則讓學(xué)生悟情品讀，“看看讀得‘清澈’不‘清澈’?！边@些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，較好地激發(fā)同學(xué)們的朗讀興趣。在這課中，相當(dāng)?shù)臅r(shí)段都用于自讀、齊讀、范讀、仿讀、品讀等多種形式的朗讀訓(xùn)練，這節(jié)課應(yīng)該說(shuō)是“以讀代講”、“以讀語(yǔ)情”、“以讀為本”的閱讀教學(xué)課。
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