教案是教師教學(xué)的重要依據(jù),它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法等內(nèi)容。教案應(yīng)該充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段,提高教學(xué)的效果和效率。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案樣本,希望對(duì)您的教學(xué)工作有所裨益。
機(jī)智的小羊教案篇一
小羊想種草兒。她問(wèn)小牛:“你愿意和我一起種草兒?jiǎn)幔俊毙∨Uf(shuō):“種草兒太辛苦,我怕彎腰!”小羊只好自己種草兒。
草兒發(fā)芽了,小羊問(wèn)小毛驢:“你愿意和我一起給草兒施肥嗎?”小毛驢說(shuō):“施肥太辛苦,我怕肥料的氣味太難聞!”小羊只好自己給草兒施肥。
草兒長(zhǎng)高了,變成綠油油的青草,小羊問(wèn)小馬:“你愿意和我一起割青草嗎?”小馬說(shuō):“割青草太辛苦,我怕弄得滿身土!”小羊只好自己割青草。
小羊把收割的青草分成了堆兒,送給小牛,小牛低下了頭。送給小毛驢,小毛驢羞紅了臉。送給小馬,小馬說(shuō):“明年我們要跟你一起種草兒!”
可愛(ài)的小白兔一天一只雪白色的小兔,穿著粉紅色的衣服,衣服上還縫著一個(gè)紫色的小口袋,腳上穿著一雙紅色的靴子,手里提著一個(gè)藍(lán)色的小籃子,它來(lái)到翠綠色的草地上采蘑菇,看到地上長(zhǎng)著很多漂亮的蘑菇,背后綠油油的大樹(shù)上開(kāi)滿了很多美麗的小花,晴朗的天空中飄著朵朵藍(lán)色的云,小兔高高興興地采了很多漂亮的蘑菇。
機(jī)智的小羊教案篇二
1.復(fù)習(xí)序數(shù),理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序,知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
2.在操作中提升動(dòng)手能力,激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果。
3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中,學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。
環(huán)境準(zhǔn)備:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境;在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料。
(一)開(kāi)始部分:創(chuàng)設(shè)情境。
(幼兒自由議論,教師總結(jié))。
(幼兒自由討論)。
教師:1可以表示有1塊磚,也可以表示第一級(jí)臺(tái)階。2,3,……。
(二)基本部分:數(shù)臺(tái)階。
1.幼兒和老師一起數(shù)臺(tái)階,發(fā)現(xiàn)上橋和下橋的不同。
教師:小羊覺(jué)得過(guò)橋真有意思,想再過(guò)一次,小朋友可以一起幫它加油。(請(qǐng)幼兒自己上臺(tái)操作圖片小羊)。
走了兩次啊,小羊覺(jué)得很奇怪,小朋友們發(fā)現(xiàn)有什么地方奇怪?
(幼兒自由討論)。
2.教師總結(jié)順數(shù)和倒數(shù),分組多次練習(xí)順數(shù)、倒數(shù)。
(1)教師總結(jié):我們數(shù)數(shù)時(shí)可以順著數(shù),也可以倒著數(shù),倒著數(shù)就是從較大的數(shù)一個(gè)按一個(gè)往較小的數(shù)連續(xù)數(shù)下去。
(2)上橋時(shí)教師順數(shù),下橋時(shí)幼兒倒數(shù),再輪換。
(3)幼兒分組,如第一組12345,第二組678910,第三組109876,第四組54321.在交替數(shù)。
3.小羊回家了,又路過(guò)了橋,再次鞏固復(fù)習(xí)。
(教師再將圖片小羊放在另一級(jí)臺(tái)階,幼兒接著數(shù)。也可請(qǐng)幼兒上黑板操作)。
總結(jié):小羊覺(jué)得過(guò)橋真有意思,這里面還藏著順著數(shù)和倒著數(shù)的秘密呢。
在我們的生活中,也有很多順著數(shù)和倒著數(shù)的例子:新年倒計(jì)時(shí),交通紅綠燈。順數(shù)和倒數(shù)在我們的生活中經(jīng)常用到,它能幫助我們更好地做好一些事情。
(三)結(jié)束部分:游戲鞏固。
看誰(shuí)搭得長(zhǎng),在游戲中體驗(yàn)倒數(shù)的緊張刺激。
1.倒計(jì)時(shí)10秒鐘搭積木,分別選拔出每組第一名。
2.每組第一名進(jìn)行總決賽,決出冠軍、亞軍。
3.幼兒倒計(jì)時(shí)整理積木。
(一)可選用正方體積木作磚,凹形積木或尺作橋板,讓幼兒自己動(dòng)手砌小橋。亦可幾人一起合作用許多小方塊砌高橋,從中培養(yǎng)協(xié)作精神,個(gè)別或合作砌橋完成后玩上下橋數(shù)臺(tái)階游戲。
(二)在區(qū)角中添加彩色串珠、數(shù)字卡片以及撲克供幼兒自主操作練習(xí)。
“彩色串珠”:請(qǐng)幼兒將彩色串珠從多到少的順序排列,然后點(diǎn)數(shù)每串串珠的數(shù)量,并擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片,再按從多到少的順序數(shù)下來(lái)。感知倒著數(shù)是越來(lái)越少。
“撲克接龍”:將撲克牌按順序(可以順數(shù)、可以倒數(shù))排列接龍。
“數(shù)字卡片”:小數(shù)字排隊(duì),讓幼兒觀察它是按照什么規(guī)律排隊(duì)的,發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的小朋友,可以把空格處的小數(shù)字填上。
(三)可以在日常生活中,如上下樓梯、上下山坡時(shí)學(xué)習(xí)順著數(shù)、倒著數(shù)、接著往下數(shù)等。
(一)設(shè)計(jì)意圖分析。
1.活動(dòng)內(nèi)容分析。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒生活,來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!缎⊙蜻^(guò)橋》的內(nèi)容來(lái)源于幼兒生活,過(guò)橋是每個(gè)幼兒都有的生活經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒喜歡在玩中學(xué),在學(xué)中玩的特點(diǎn),選擇、設(shè)計(jì)、組織活動(dòng),滿足幼兒生活、成長(zhǎng)需要,做到學(xué)習(xí)聯(lián)系生活、利用生活。
合理的.故事情節(jié)和螺旋上升式的教學(xué)目標(biāo)要求,滿足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求,讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中,既享受了數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,提高了表現(xiàn)能力,又掌握了順數(shù)和倒數(shù)的相關(guān)知識(shí),知道其在生活中的應(yīng)用。
2.幼兒分析。
中班幼兒活潑好動(dòng)、喜歡去了解新鮮事物,具有了初步的社會(huì)責(zé)任感,當(dāng)自己幫助了同伴則感到愉快。中班幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感興趣。筆者創(chuàng)設(shè)了幫助小羊一起過(guò)橋的情境,在幫助小羊過(guò)橋的過(guò)程中,學(xué)習(xí)10以內(nèi)的順著數(shù)和倒著數(shù)。
3.設(shè)計(jì)理念。
《綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),改革教學(xué)方式,切忌使用單一的說(shuō)教形式,而應(yīng)著力組織適合幼兒的活動(dòng),形式多樣化,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)來(lái)對(duì)幼兒發(fā)生質(zhì)的影響,讓他們獲得一定的知識(shí)技能。活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。
在這一思想指導(dǎo)下,筆者對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中的各要素進(jìn)行分析,創(chuàng)設(shè)小羊過(guò)橋的情境,通過(guò)上橋順數(shù),下橋倒數(shù)的編排,讓幼兒在輕松愉快的游戲氛圍中掌握順數(shù)和倒數(shù)的知識(shí)?;顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),啟發(fā)幼兒思考如何順數(shù)與倒數(shù)的區(qū)別以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
(二)活動(dòng)目標(biāo)分析。
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),為達(dá)到數(shù)學(xué)教育最終的目標(biāo),我確定了認(rèn)知、情感、技能三方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立的成分,又有相互融合的一面?;顒?dòng)目標(biāo)為:1.復(fù)習(xí)序數(shù),理解10以內(nèi)的數(shù)量的排列順序,知道它們是順數(shù)還是倒數(shù),發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。2.在操作中提升動(dòng)手能力,激發(fā)興趣并學(xué)會(huì)大膽表述操作結(jié)果。3.對(duì)生活中運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)的事例感興趣,在游戲活動(dòng)和生活中,學(xué)會(huì)運(yùn)用順數(shù)、倒數(shù)。
目標(biāo)1是認(rèn)知類(lèi)目標(biāo)。通過(guò)觀察彩虹橋特點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù),導(dǎo)入活動(dòng)。而后重在鼓勵(lì)幼兒在情境中學(xué)習(xí)、理解、掌握順著數(shù)和倒著數(shù)。
目標(biāo)2是技能類(lèi)目標(biāo)。通過(guò)各種操作練習(xí)形式進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望并學(xué)會(huì)大膽主動(dòng)的參與表述。
目標(biāo)3是情感類(lèi)目標(biāo)。通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),讓幼兒在趣味性和游戲性的環(huán)境中,享受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,提高表現(xiàn)能力。對(duì)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象感興趣。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于倒著數(shù)的學(xué)習(xí),筆者安排了多種形式的順數(shù)與倒數(shù)的練習(xí)。在多種形式的練習(xí)中達(dá)成重點(diǎn)。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是倒著數(shù),要求思維有一定的可逆性。在倒著數(shù)的時(shí)候,要幫助幼兒正確的理解倒著數(shù)的意義和概念。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備分析。
根據(jù)選材特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,應(yīng)教學(xué)的需要,本次活動(dòng)準(zhǔn)備分為經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備、物質(zhì)準(zhǔn)備和環(huán)境準(zhǔn)備。
首先是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?!毒V要》指出:教學(xué)設(shè)計(jì)要在幼兒原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行,既要了解兒童已有的經(jīng)驗(yàn),又要提供新的經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù),并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。在此基礎(chǔ)上,教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)可以進(jìn)一步建立鞏固他們的數(shù)概念,并發(fā)展他們的邏輯思維能力(如逆向思維能力)。
其次是物質(zhì)準(zhǔn)備。有操作材料(數(shù)字卡片)、多媒體資料、積木、彩色串珠、撲克等,材料豐富而且功能性強(qiáng)。
最后是環(huán)境準(zhǔn)備。為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境;在區(qū)角中增加適合幼兒進(jìn)行順著數(shù)和倒著數(shù)的操作材料。活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形,這樣能讓幼兒都在教師的視野內(nèi),老師更好的關(guān)注幼兒的同時(shí),幼兒也能更方便更直觀的接觸教師,更有利于活動(dòng)中師生互動(dòng)。創(chuàng)設(shè)寬松自由的氛圍,有利于幼兒自由選擇、探索、發(fā)現(xiàn)。
機(jī)智的小羊教案篇三
2、聯(lián)系在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問(wèn)題,并逐步把句子連起來(lái),說(shuō)一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下,展開(kāi)想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
幼兒用書(shū),排練情境表演。
第二幅:發(fā)生的什么事?誰(shuí)有危險(xiǎn)?誰(shuí)幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?
4、手掌表演,講述故事;5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)講述;6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
效果:
健康:哪種游戲好目標(biāo):
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備:各種玩具過(guò)程:
1、將各種玩具擺在桌子上,請(qǐng)幼兒觀看;2、分類(lèi):按功能、材料、聲音等;3、討論:如何選購(gòu)?fù)婢撸浚?、游戲:大圣幫我選玩具;5、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
在整個(gè)說(shuō)課的過(guò)程中,從一開(kāi)始準(zhǔn)備我覺(jué)得自己還是挺認(rèn)真的',我沒(méi)有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會(huì)是好的,沒(méi)想到這卻成了偏題,說(shuō)實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過(guò)這是第一次嘛,而且我覺(jué)得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會(huì)覺(jué)得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒(méi)有把課說(shuō)好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會(huì)弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂。
機(jī)智的小羊教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞分角色朗讀;
2、學(xué)寫(xiě)生字“狼”和“爭(zhēng)”,理解“找碴兒”“爭(zhēng)辯”的意思;
3、了解故事的寓意。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
教學(xué)流程:
一、談話導(dǎo)入:
預(yù)設(shè):你來(lái)說(shuō)說(shuō)“狼”字怎么寫(xiě)?
生:左邊一個(gè)“反犬旁”,右邊一個(gè)“良”字。
2、是的。那你們是怎么學(xué)會(huì)這個(gè)字的?在哪里見(jiàn)過(guò)啊?
3、你們懂得在生活中識(shí)字,你們真棒!來(lái),伸出你的小手,和老師一塊兒寫(xiě)一寫(xiě)“狼”字。(生書(shū)空,師板書(shū)課題)師念口訣,讓生跟著邊寫(xiě)邊念:反犬旁,首撇高,三橫寫(xiě)密捺舒展。
4、描紅課后“狼”。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、那么,狼和小羊在一起究竟發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,讀通每一句話。把課文讀的正確、流利。
課件出示:大聲讀課文,正確、流利。
2、檢查預(yù)習(xí):
a.同學(xué)們,課前我們已經(jīng)做了預(yù)習(xí)。誰(shuí)能告訴老師,課文一共有幾個(gè)自然段?請(qǐng)同桌互相檢查標(biāo)段落情況。
b.接下來(lái),老師檢查你們的生字詞。打開(kāi)《補(bǔ)充習(xí)題》,完成第一題。
可憐,爭(zhēng)辯,弄臟,倒流(投影出示,學(xué)生幫改。一生讀,其他跟著讀三遍)。
c.還有幾個(gè)詞有點(diǎn)難,老師也想請(qǐng)你們幫忙,誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)。
課件出示:找碴兒爭(zhēng)辯。
注意:找碴兒:請(qǐng)幾生讀,兒化音,跟師讀。誰(shuí)知道什么叫找碴兒?
找碴兒就是找借口、找理由。請(qǐng)帶著你的理解再讀讀這個(gè)詞。
爭(zhēng)辯:強(qiáng)調(diào)后鼻音。你知道什么叫“爭(zhēng)辯”嗎?看到“爭(zhēng)”這個(gè)字。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
過(guò)渡:文中誰(shuí)在找碴呢?“狼”為什么要找碴兒?
(狼心里想:看,小羊長(zhǎng)得肥乎乎的,他的肉一定又嫩又香。要是捉住他,我就能美餐一頓了!)。
(狼心里想:我肚子餓得咕咕叫,正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)。
2、狼多么想吃小羊啊,誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(出示:狼很想吃小羊),指讀,齊讀。
3、狼這么想吃小羊,所以他就故意找碴兒。(板書(shū):故意找碴兒)。
4、為了吃掉小羊,狼一共找了幾次碴兒?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊畫(huà)出狼找碴時(shí)說(shuō)的話。(課件:聽(tīng)讀課文,用橫線畫(huà)出狼找碴兒時(shí)說(shuō)的話。)。
5、一共有幾處?(3處)。讀一讀你畫(huà)的句子。
6、學(xué)習(xí)第一次找碴兒。
a.讀狼說(shuō)的話:師評(píng)價(jià),再讀,齊讀。(抓住故意一詞,感嘆號(hào),驚嘆號(hào),可讀出陰陽(yáng)怪氣,生氣等)。
b.那么,聽(tīng)了狼說(shuō)的話,小羊是怎樣爭(zhēng)辯的呢?我們一起讀讀小羊說(shuō)的話。(齊讀)。
師:我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢?是什么意思?
生:就是我不會(huì)把您喝的水弄臟。
師:小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把狼喝的水弄臟呢?
理解“上游,下游”。利用書(shū)上的插圖:在樹(shù)上寫(xiě)上哪邊是上游,哪邊是下游。或者黑板貼圖。
c.師:好了?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文,小羊說(shuō)這段話時(shí),是什么表情呢?
生:吃了一驚。溫和的語(yǔ)氣。
師:誰(shuí)能用溫和的語(yǔ)氣讀讀小羊說(shuō)的話?(抽一生讀)。
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)。這是一只溫和的小羊嗎?
師:那么,從小羊溫和的態(tài)度中,你們體會(huì)出這是一只怎樣的小羊?(板書(shū):_____的小羊)。
師:請(qǐng)帶著你們的體會(huì)再讀讀這段話!生齊讀。
師:第一次爭(zhēng)辯狼被小羊駁倒了。那么,接下來(lái),他們又是怎樣爭(zhēng)辯的呢?請(qǐng)同桌的孩子,通過(guò)你們的朗讀互相爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯!
7.生同桌分角色互讀其他兩次爭(zhēng)辯。提示:注意抓住關(guān)鍵詞。同桌的孩子互讀第二次爭(zhēng)辯。
8.生隨便選擇一則讀。
師:(巡視、指導(dǎo))這一桌的孩子想讀給大家聽(tīng),我們一起認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)好嗎?
兩生分角色朗讀。
師:同學(xué)捫,在這次爭(zhēng)辯中狼是什么樣兒的?
生:狼是氣沖沖的。
師:他把狼氣沖沖的樣兒讀出來(lái)了嗎?
生:讀出來(lái)了。
師:你們也能把狼氣沖沖的樣兒讀出來(lái)嗎?
生齊讀。
師:我相信你們不僅能把狼氣沖沖的樣兒讀在嘴上,還能把狼氣沖沖的樣兒讀在臉上。來(lái),帶著你們的表情,再讀!
生再次齊讀。
師:真是深情并茂呀!那么,小羊會(huì)在背后說(shuō)狼的壞話嗎?為什么?
生:小羊根本不可能在背后說(shuō)狼的壞話,因?yàn)樾⊙蛉ツ赀€沒(méi)有出生。
師:這一次,小羊還是溫和地跟狼爭(zhēng)辯的嗎?從哪個(gè)字可以看出來(lái)?
生:從“喊”字可以看出小羊這次不是跟狼溫和的爭(zhēng)辯的。
師:從“喊”字你們體會(huì)到小羊怎樣的心情?
生:著急害怕吃驚委屈。
師:我們?cè)囍x讀!
師:可憐的小羊著急、害怕地喊道:(女生齊讀)。
師:可憐的小羊吃驚地喊道:(女生齊讀)。
師:可憐的小羊委屈地喊道:(女生齊讀)。
師:孩子們,每個(gè)人對(duì)課文的體會(huì)不一樣,讀出來(lái)的感受也不一樣。
9.狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊,可沒(méi)想到兩次爭(zhēng)辯,狼都被小羊駁倒了,于是狼不想再――(生:爭(zhēng)辯了)。
(課件顯示課文最后一個(gè)自然段)。
師引讀:
他大聲喊道――(生:????)。
說(shuō)著就往小羊身上――(生:撲去)。
師:請(qǐng)同學(xué)們用心地體會(huì)體會(huì),閉上你的眼睛,想象當(dāng)時(shí)的情景,找找朗讀的感覺(jué)。
生閉眼用心體會(huì)。
師:找到感覺(jué)了嗎?
生:找到了。
師:那就放開(kāi)聲音讀吧!
生自由朗讀。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友不僅把課文讀在了嘴上,還把課文讀在了臉上?,F(xiàn)在,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)他朗讀的聲音,欣賞他朗讀的表情,分享他朗讀的感受!
一生朗讀。
師:他讀得怎么樣?
生:好。
師:你們有信心比他讀得更好嗎?
生齊讀。
預(yù)設(shè)生:兇狠,可惡,兇惡。
師:那么,跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎?生:沒(méi)有用。
師:請(qǐng)大家把這句話說(shuō)完整。
生:跟狼這樣的壞家伙講道理是沒(méi)有用的。
師:說(shuō)得真棒!下面,我們?cè)賮?lái)好好地讀讀整篇課文,給聽(tīng)課的老師送上你們最美妙的讀書(shū)聲!請(qǐng)三、四組的孩子讀狼說(shuō)的話,一、二組讀小羊說(shuō)的話。剩下的話,老師來(lái)讀。好嗎?師生分角色朗讀全文。
四、總結(jié)延伸。
1、師:孩子們,狼在小羊面前是一副兇惡的嘴臉!可當(dāng)狼掉進(jìn)了陷阱,向一只老山羊求救時(shí),它卻又是這樣一副嘴臉。請(qǐng)孩子們課后讀讀《會(huì)搖尾巴的狼》。
2、文中兇惡的狼和小羊結(jié)局還沒(méi)有結(jié)束呢,因?yàn)闀?shū)中用了一個(gè)(生:省略號(hào))。到底結(jié)局如何呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
機(jī)智的小羊教案篇五
1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里,小動(dòng)物們救小羊的講述線索,嘗試講述圖片內(nèi)容,積累相應(yīng)詞匯。
2、在對(duì)話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過(guò)程中吸取表述的經(jīng)驗(yàn)。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
課件、教棍。
一、律動(dòng)。
(看圖講述真有趣,認(rèn)真看,認(rèn)真想,美麗的圖畫(huà)變故事)。
小朋友們又到我們看圖講述的時(shí)間了。
今天我們來(lái)到草地上,草地上可真美呀!吸引了許多老師,我們都是有禮貌的孩子,趕快給老師打個(gè)招呼吧!
二、出示圖二美麗的草地上發(fā)生一個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn):
1、圖上的小動(dòng)物是什么表情?
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們拿著繩子干什么?
三、出示圖一。
提問(wèn):
1、你們看,發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)。
2、小羊怎么會(huì)掉坑里呢?(幼兒自由說(shuō))。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢?
4、小羊被救出來(lái)了嗎?
5、為什么沒(méi)被救上來(lái)?(幼兒自由說(shuō))。
四、出示圖三。
1、小狗請(qǐng)誰(shuí)幫忙?
2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說(shuō))。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來(lái)編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧,老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好,那里講的好。(幼兒互相講述,)給幼兒一、二分鐘講述。在剛才的講述中,你們覺(jué)得你講的好不好,好在什么地方(個(gè)別幼兒說(shuō))。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密,我們一起找找吧。
(圖1)。
1、你們看小羊掉到坑里它會(huì)喊什么?出示(救命)。
2、這時(shí)它的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出著急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見(jiàn)小狗它會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢?
4、小狗又會(huì)說(shuō)什么呢?
(圖2)。
1、小動(dòng)物們的表情怎么樣?
2、小動(dòng)物之間會(huì)說(shuō)什么?
(圖3)。
1、小動(dòng)物拉繩子時(shí)會(huì)喊什么?
2、小動(dòng)物拉繩子時(shí)應(yīng)該怎樣拉?(用好聽(tīng)的詞語(yǔ),如:用力、使勁、齊心協(xié)力)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來(lái)了。
3、哎,你們看大家都在救小羊,小兔在小羊旁邊說(shuō)什么呢?
大家齊心協(xié)力把小羊救出來(lái),小羊?qū)Υ蠹艺f(shuō):“謝謝你們”。
剛才說(shuō)了那么多好聽(tīng)的話,我們把它們也編到故事里,互相講一講,當(dāng)然不能忘了你的故事起一個(gè)好聽(tīng)名字。(幼兒自由講述)。
誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng),小朋友講完后我們也要說(shuō)說(shuō)他講的好不好,好在什么地方。(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
如果小狗沒(méi)有請(qǐng)來(lái)小動(dòng)物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié):小羊掉到了坑里,小動(dòng)物都想辦法幫忙,如果小朋友遇到了困難,我們大家也該去幫忙,做個(gè)有愛(ài)心的好孩子。
在講看圖講述《營(yíng)救小羊》之前,我準(zhǔn)備了三份教案,第一份教案,我以幼兒為主導(dǎo),老師為材料、背景的提供者,讓幼兒在看每幅圖時(shí)都說(shuō)一個(gè)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果的故事,然后以排序的游戲講出不同的故事,這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無(wú)限的想象空間,教師不引導(dǎo),幼兒思維沒(méi)有約束。在游戲中,同樣幾幅圖片中,講出不同的故事,但這節(jié)課有一個(gè)很?chē)?yán)重的缺點(diǎn),大班幼兒在看圖講述過(guò)程中不能留于表面,要深入圖中人物的語(yǔ)言、心情等細(xì)結(jié)問(wèn)題。第二份教案,第一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表面故事,然后讓幼兒自己想想圖中小動(dòng)物心情、表情、對(duì)話等,自己用對(duì)話框去講述,幼兒講不到或不深時(shí),教師進(jìn)行補(bǔ)足或更深一步的提問(wèn),這節(jié)課的`優(yōu)點(diǎn),能讓幼兒大膽講述自己所見(jiàn)所思,想到那里,說(shuō)到那里,缺點(diǎn)在于,孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動(dòng)物說(shuō)的,對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,最后我選擇了第三份教案,第一環(huán)節(jié),讓幼兒簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容,然后按順序以提問(wèn)的形式讓幼兒了解故事中小動(dòng)物們的心情、表情和對(duì)話等,這樣就不用擔(dān)心,故事太簡(jiǎn)單,也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時(shí),我以第二幅圖,小動(dòng)物拿繩子去干什么為線索引出整個(gè)故事,在互相講述的過(guò)程中,先給幼兒提出問(wèn)題,讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行講述,而且我先說(shuō)明對(duì)自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng),如:“你覺(jué)得你講的好不好,你哪一處講的最好了”?!八v的好,他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真,聽(tīng)的也很認(rèn)真,我還加入了表演,學(xué)學(xué)小羊著急,害怕大喊“救命”的樣子,還有小動(dòng)物們齊心協(xié)力拉小羊的情景,嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺(jué)小動(dòng)物的心情,在最后個(gè)別幼兒講故事時(shí),我讓幼兒自己拿教棍,講那里,指到那里。
課后,我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如:在剛出示第一幅圖時(shí),幼兒還停留在圖上都有誰(shuí)的時(shí)候,我卻直接提問(wèn):“小動(dòng)物們的表情怎么樣。”結(jié)果孩子有點(diǎn)弄不清狀況,在講課過(guò)程,有一名幼兒回答問(wèn)題很積極,但沒(méi)有好習(xí)慣,總是不能坐下舉手,經(jīng)過(guò)我再三提醒,效果不是很好,我一心急說(shuō)了一句:“我不喜歡沒(méi)有禮貌的孩子”。在教師上課時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說(shuō)“我不喜歡”應(yīng)說(shuō):“我喜歡有禮貌的孩子”。
這節(jié)課讓我最大的感悟是,教師上課表?yè)P(yáng)幼兒是一種藝術(shù),老師應(yīng)針對(duì)每一個(gè)幼兒回答不同的問(wèn)題,做出不同的表?yè)P(yáng),如:“我覺(jué)得你說(shuō)的‘同心協(xié)力’這個(gè)詞語(yǔ)很好”等,我覺(jué)得在以后的講課中應(yīng)注意這一點(diǎn)。
機(jī)智的小羊教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的朗讀狼和羊的對(duì)話,讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)難點(diǎn):理解找碴兒的意思。讓學(xué)生懂得像狼一樣的壞人總找借口做壞事,他們是不講道理的。
教學(xué)過(guò)程:。
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了狼和小羊的故事,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示狼和小羊圖片)。
2、那么這里的一些詞語(yǔ),小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎?
出示詞語(yǔ):
大灰狼弄臟吃了一驚溫和。
倒流經(jīng)常爭(zhēng)辯撲去。
看見(jiàn)故意反正親愛(ài)的。
3.通過(guò)上學(xué)課的學(xué)習(xí),我們知道這個(gè)故事發(fā)生在小溪邊,教師引讀第一段。出示:狼來(lái)到小溪邊??喝水。
4.齊讀。
新授。
(一)精讀課文。
一、1、過(guò)渡:狼和小羊之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們趕快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。
出示:課文寫(xiě)的是狼找碴兒想吃小羊的故事。(指名填空)。
1.狼一共找碴找了幾次?(3次)。
2.我們一起來(lái)看看狼是怎么找碴的?
3.請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段,邊讀邊想狼想干什么?
師:很好,你能找到一個(gè)詞,來(lái)說(shuō)明狼小吃小羊的程度嗎?
生:很。
師:找的非常準(zhǔn)確,那么你能換個(gè)詞語(yǔ)嗎?
生:非常十分。
換的真棒,很可以換成非常,十分特別。
出示句式:
狼(非常、十分、特別??)想吃小羊。
5、既然這樣,狼心里會(huì)想什么呢?
(狼心里想:小羊長(zhǎng)得肥肥的,吃起來(lái)一定非??煽冢裉煳铱梢燥柌鸵活D啦)我肚子餓的嘟嘟叫,正好這只小肥羊來(lái)了,我可不能放過(guò)他,我一定要捉住他!)。
狼多么想吃小羊呀,誰(shuí)來(lái)讀好這句話。(出示:狼很小吃小羊)。
6、師:所以狼故意找碴兒:什么叫故意?(有意識(shí)的,存心)。
7、狼是怎么樣故意找碴兒的,他是怎么說(shuō)的?學(xué)生交流。
(相機(jī)出示)。
“你把我喝得水弄臟了!你安得什么心?”指名讀,齊讀。
請(qǐng)同學(xué)們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào),第一個(gè)是!表示什么語(yǔ)氣?第二個(gè)是問(wèn)號(hào),那應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?指名讀,齊讀。(兇惡)。
8、好一只兇惡的狼啊,我們一起來(lái)把第二段再讀一遍。
二、真的是被小羊弄臟了么?我們來(lái)看看小羊是怎么說(shuō)的――(引讀并出示小羊說(shuō)的話:)。
a、大家看看,小羊說(shuō)了幾句話?(2句)。
b、對(duì),“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問(wèn)句的答案在句子里含著,不需要?jiǎng)e人回答。
用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量,這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。指名讀,讀出強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。(齊讀)。
c、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀小羊說(shuō)的第二句話?(指讀)。
d、小羊說(shuō)的話是什么意思,你懂嗎?
(狼在上游,小羊在下游,水是不會(huì)倒流的。)。
e、誰(shuí)到上面來(lái)指給大家看?
通過(guò)看圖理解上游、下游,水流的方向以及狼和小羊站的位置。
所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。
6、還感覺(jué)他怎么樣?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書(shū):溫和)。
7、分角色朗讀,下面我們來(lái)演一演,誰(shuí)愿意讀狼說(shuō)的話,小羊呢?(先是指名讀,師讀旁白,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演,然后男女生分角色齊讀,這一次,學(xué)生直接讀對(duì)話。)。
過(guò)渡:狼第1著失敗了,看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒,小羊是怎么跟它講道理的?
1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答。
a、指名學(xué)生分角色朗讀,在評(píng)議的過(guò)程中做指導(dǎo)。
b、你們說(shuō)xxx小朋友演的怎么樣?為什么?
書(shū)上有一個(gè)描寫(xiě)狼的心情的詞語(yǔ),你能找到嗎?指名交流,(氣沖沖)。
對(duì),是氣沖沖,什么叫氣沖沖?你能氣沖沖的讀出來(lái)嗎?指名讀狼的話,齊讀。
c、小樣呢,演的怎么樣?我們來(lái)看圖(出示小羊圖片)看這圖片,你覺(jué)得小羊。
怎么樣?
(述說(shuō)圖片上小羊的樣子,很可憐、害怕、驚慌??)這個(gè)“啊”該怎么讀?
d、此時(shí)的小又驚又怕又委屈,它的處境是多么令人同情呀,書(shū)上用了一個(gè)詞,你能找到嗎?(可憐,相機(jī)板書(shū))齊讀可憐。
師再?gòu)?qiáng)調(diào):可憐就是讓人同情,盡管是這樣,可是小羊還在跟狼講道理,小羊著急那,所以用“喊”,我們一起來(lái)喊:“啊,這是不可能的,去年我還沒(méi)出生呢”)。
(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒(méi)有出生呢,怎么可能說(shuō)他的壞話)他這樣沒(méi)有道理地捏造瞎編,就叫――(找碴兒)。
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)狼此時(shí)惱羞成怒的模樣。
2、書(shū)上是怎么說(shuō)的呢?請(qǐng)小朋友自由大聲地讀讀最后一個(gè)自然段。
3、指名朗讀,同時(shí)板書(shū)(喊)。
這兒也有一個(gè)“喊”,跟小羊的“喊”一樣嗎?為什么?
因?yàn)槔且呀?jīng)很不耐煩,不愿意跟小羊磨嘴皮子了,他已經(jīng)火冒三丈了,所以課文說(shuō)狼不想再爭(zhēng)辯了,大聲喊到:“――”
2)學(xué)著狼的樣做做動(dòng)作,一起讀。
3)狼找不到理由竟然說(shuō)“不是你就是你爸爸,反正都一樣?!彼@么說(shuō)不過(guò)是為吃掉小羊所找的――(碴兒)但是他已經(jīng)不想讓小羊說(shuō)話了,就露出原形,向小羊撲去。
4、大家看到結(jié)尾的省略號(hào)嗎?表示什么意思?
對(duì),說(shuō)明故事還沒(méi)有完。
1.提問(wèn):結(jié)果會(huì)怎么樣呢?大家發(fā)揮想象來(lái)談?wù)劙桑。▽W(xué)生交流)。
四、明理深化:
五:教學(xué)生字。
狼經(jīng)。
機(jī)智的小羊教案篇七
1、喜歡看圖片,樂(lè)于參加看圖講述活動(dòng)。
2、練習(xí)在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問(wèn)題,并逐步把句子連起來(lái),說(shuō)一段較連貫的話。
3、能在教師的引導(dǎo)下,展開(kāi)想象。設(shè)想出合乎情理的.救助辦法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū),排練情境表演。
1、情境表演;
2、提問(wèn)、理解;
3、看圖講述第一幅:這是什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
第二幅:發(fā)生的什么事?誰(shuí)有危險(xiǎn)?誰(shuí)幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?
4、手掌表演,講述故事;
5、指導(dǎo)幼兒看書(shū)講述;
6、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
健康:哪種游戲好?
目標(biāo):
1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);
2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。
準(zhǔn)備:各種玩具過(guò)程:
1、將各種玩具擺在桌子上,請(qǐng)幼兒觀看;
2、分類(lèi):按功能、材料、聲音等;
3、討論:如何選購(gòu)?fù)婢???/p>
4、游戲:大圣幫我選玩具;
5、評(píng)價(jià)、結(jié)束。
機(jī)智的小羊教案篇八
有一天,一只饑餓的老狼來(lái)到小溪邊,看見(jiàn)一只可愛(ài)的小羊在“咕嚕咕?!钡暮人?,老狼心想:我終于有美餐啦!老狼氣勢(shì)洶洶的說(shuō):“喂,可惡的小羊,你居然敢把我的溪水弄臟啦,你說(shuō)怎么辦?”
小羊心想:這哪是狼的溪水,分明他是想吃了我,我得想辦法逃脫。于是,小羊不慌不忙的說(shuō):“親愛(ài)的狼先生,您正踩著有劇毒的花呢!”
狼聽(tīng)到小羊的話,吃了一驚,說(shuō):“什么,不會(huì)吧???”狼一邊說(shuō)一邊低頭看腳下,先看了前腳,自言自語(yǔ)的說(shuō):“沒(méi)有啊”,然后又看看后腳,“還是沒(méi)有啊”,于是老狼生氣抬起頭,向羊望去,卻發(fā)現(xiàn)小羊不見(jiàn)了。原來(lái),小羊趁著老狼看腳下的時(shí)候,逃跑了!
機(jī)智的小羊教案篇九
通過(guò)木偶表演、討論,使幼兒體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)能戰(zhàn)勝困難的道理。
1、木偶臺(tái)一個(gè),木偶動(dòng)物(小羊、小黃狗、小花貓、大象、狼)。
1、幼兒看木偶表演:小羊和狼。
2、討論:
(1)小羊、小黃狗、小花貓、白馬、大象是怎樣合作打跑大灰狼的?
(2)小羊自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?為什么?
3、游戲:幼兒帶上小羊、小黃狗、小花貓、大象和大灰狼的頭飾表演故事。
4、提示:在活動(dòng)中,注意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出:"不用怕,晚上我來(lái)幫助你",體驗(yàn)相互幫助的情感。
一只小羊正在河邊喝水,一只狼走過(guò)來(lái)說(shuō):"這河里的水是我的,你為什么喝我的水!
小羊說(shuō):"這河里的水是山上流下來(lái)的,大家都可以喝,怎么說(shuō)是你的呢?"。
狼說(shuō):"我說(shuō)是我的就是我的!你喝了我的水,晚上我要來(lái)吃掉你!"。
狼說(shuō)了就狠狠地?fù)u著尾巴走了。
小羊回到家里,想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他,就坐在門(mén)口哭起來(lái)了。
一只小花貓走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭???"。
小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"。
小花貓說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"小花貓說(shuō)完就走了。
小羊還坐在門(mén)口哭。
一只小黃狗走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭???"。
小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"。
小黃狗說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"小黃狗說(shuō)完就走了。
小羊還坐在門(mén)口哭。
一匹馬走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭???"。
小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"。
白馬說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"白馬說(shuō)完就走了。
小羊還坐在門(mén)口哭。
一只大象走來(lái),看見(jiàn)小羊在哭,就問(wèn):"小羊,你為什么哭啊?"。
小羊說(shuō):"狼說(shuō)今天晚上要來(lái)吃我。"。
大象說(shuō):"不要緊,晚上我來(lái)幫助你。"大象說(shuō)完就走了。
到了天黑的時(shí)候,小花貓,小黃狗,白馬,大象都來(lái)了。大家在一起商量怎樣來(lái)幫助小羊。
小花貓說(shuō):"小羊,你到外邊找個(gè)地方藏起來(lái),我躲在灶臺(tái)上。狼來(lái)了,找不到小羊,他一定會(huì)到火爐這兒來(lái)點(diǎn)火,那時(shí)候,我就用爪子抓他。"。
小黃狗說(shuō):"狼被小花貓抓了,一定會(huì)往外跑;我躲在門(mén)口,等他出來(lái)的時(shí)候,我就咬他。"。
白馬說(shuō):"狼被小黃狗咬了,一定會(huì)往房子后邊跑;我躲在房子后邊,等他跑來(lái)的時(shí)候,我就踢他。"。
大家說(shuō):"我站在大樹(shù)底下,等狼從大樹(shù)旁邊逃跑的時(shí)候,我就用鼻子把他卷起來(lái)扔到河里去。"。
大家商量好了。小羊藏到外邊的大樹(shù)后面,小花貓?zhí)狭嗽钆_(tái),小黃狗蹲在門(mén)背后,白馬躲在房子后邊,大象站在大樹(shù)底下。大家一聲也不響,靜靜地聽(tīng)著聲音。
不大一會(huì)兒,老狼"巴達(dá)巴達(dá)"地走來(lái)了。老狼走進(jìn)屋子里。屋子里黑洞洞的,什么也看不見(jiàn)。他就到火爐那兒點(diǎn)火。
小花貓?zhí)饋?lái),用他發(fā)亮的眼睛,看準(zhǔn)老狼的臉就是一爪子。老狼嚇壞了,噢的一聲,轉(zhuǎn)身就往外跑。
小黃狗從門(mén)背后竄出來(lái),看準(zhǔn)老狼的腿就是一口。老狼疼得"噢噢"地叫著,想繞到房子后邊逃走。
這時(shí)候,白馬抬起腿來(lái),看準(zhǔn)老狼狠狠地踢了一腳,把老狼踢得好遠(yuǎn),一直踢到大樹(shù)那兒。小羊也勇敢地從樹(shù)后面沖出來(lái),用他尖尖的角,對(duì)準(zhǔn)老狼頂了一下。
老狼被小花貓抓了一爪子,被小黃狗咬了一口,被白馬踢了一腳,又被小羊頂了一下,摔在地上站也站不起來(lái)了。
這時(shí)候,大象用鼻子把老狼卷起來(lái),呼的一聲,把老狼扔到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大河里去。老狼淹死在水里,再也不能來(lái)吃小羊了。
機(jī)智的小羊教案篇十
1、嘗試羊角球的一物多玩,發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作。
2、提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。
3、綜合練習(xí)走、跑等動(dòng)作。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
羊角球人手1個(gè)、錄音機(jī)磁帶、大灰狼頭飾、長(zhǎng)繩一根圍住羊角球做羊圈。
一、準(zhǔn)備部分。
1、幼兒隨《健康歌》的音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、教師帶幼兒一起做模仿動(dòng)作。
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入新課。
(1)講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣:老爺爺養(yǎng)了很多小羊,每天帶小羊出去吃草,可是這幾天老爺爺病了,沒(méi)法帶小羊去吃草,小羊在羊圈里都餓壞了,怎么辦呢?請(qǐng)幼兒幫忙放羊。
(2)帶幼兒做趕小羊(羊角球)的游戲,把羊角球滾出羊圈。
2、與小羊一起玩。
(1)練習(xí)騎羊角球、滾羊角球、坐拍、舉起、蹲下、趴在上面揉球等動(dòng)作。
(2)試一試別人的好方法。
(3)重點(diǎn)練習(xí)背“小羊過(guò)河”。
3、幼兒創(chuàng)造性的玩羊角球。
(1)幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的游戲。
(2)幼兒背羊角球。
(3)幼兒抱羊角球。
(4)幼兒趴在小羊身上滾羊角球。
4、和小羊一起休息。
(1)“小羊累了,讓我們和小羊一起休息一下吧?!?/p>
(2)“小朋友知道嗎,小羊最怕的是誰(shuí)呀?”“大灰狼來(lái)的時(shí)候,我們一定要保護(hù)好小羊,把小羊平安地送到老爺爺?shù)腵羊圈里?!薄艾F(xiàn)在就讓我們來(lái)練練本領(lǐng)吧?!?/p>
(3)第一次帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游戲:先騎羊角球,再背小羊過(guò)河,最后把小羊趕(滾)進(jìn)羊圈。
(4)第二次集體游戲。前提出要求“大灰狼來(lái)了不能慌,不能把小羊丟了,小心別掉進(jìn)小河里?!狈糯蠡依且魳?lè),幼兒游戲。
(5)慶祝勝利,唱歌:《我愛(ài)我的小羊》。
三、放松部分。
帶幼兒做“抻拉面”的游戲放松身體,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
雖然幼兒年齡小,但在活動(dòng)中,通過(guò)“幫老爺爺放羊”、“大灰狼來(lái)了”的情境貫穿活動(dòng)過(guò)程,幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極?;顒?dòng)也充分運(yùn)用音樂(lè)如《健康操》、《滾小羊》、《大灰狼來(lái)了》的音樂(lè),給活動(dòng)帶來(lái)了更多意境和樂(lè)趣。幼兒通過(guò)游戲增強(qiáng)了自信,從而更加喜歡幼兒園。
機(jī)智的小羊教案篇十一
1.通過(guò)觀察、模仿、遷移已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)棉花貼花的方法,體驗(yàn)棉花黏貼的特性。
2.了解羊毛的作用,知道綿羊在冬天會(huì)長(zhǎng)出又長(zhǎng)又密的毛。
3.在看看、做做、玩玩中培養(yǎng)對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
謎語(yǔ):身穿大棉襖,野草吃個(gè)飽,過(guò)了嚴(yán)冬天,獻(xiàn)出一身毛。
小結(jié):綿羊身上長(zhǎng)著厚厚的毛像一件大棉襖一樣,羊毛軟軟的`可以加工成有用的東西。
二.了解羊毛的作用。
小結(jié):可以做成羊毛圍巾、羊毛衫、羊毛毯等。
師:冬天到了,小朋友都穿上了厚厚的棉衣,小羊也要過(guò)冬了,想請(qǐng)你們幫它們穿上暖和的棉襖。老師準(zhǔn)備了棉花、膠水、擦手布,一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行?,F(xiàn)在先看看老師是怎么給小羊穿衣服的,你們可要仔細(xì)看哦!
三.教師講解示范,并提出操作要求。
(1)講解示范
(2)幼兒回答過(guò)程
(3)教師ppt小結(jié)
(4)提出要求
四.教師巡回指導(dǎo)
五.作品展示
機(jī)智的小羊教案篇十二
1、懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大(認(rèn)知)。
2、能夠?qū)⒐适碌那楣?jié)講述出來(lái)(能力)。
3、喜歡講述故事(情感)。
故事視頻、小羊、狼、馬、大象、小黃狗、小貓的圖片。
1、引出話題,激發(fā)幼兒興趣。教師出示圖片:小羊今天非常傷心,你知道是什么原因嗎?請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事《小羊和狼》。
2、講述故事至“小羊回到家里,想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他,就坐在家門(mén)口哭了起來(lái)了”。
提問(wèn):小羊?yàn)槭裁磿?huì)哭?你覺(jué)得狼說(shuō)的有道理嗎?
小結(jié):小羊喝了河邊的水,狼卻說(shuō)河水是它的,晚上要來(lái)吃掉小羊,小羊面對(duì)不講道理的狼,心里很害怕,卻也不知道該怎么辦,只能一個(gè)人在家門(mén)口哭。
追問(wèn):那么,小羊又該怎么辦呢?你有什么好辦法幫助小羊?
3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。
教師:小羊坐在門(mén)口哭,他的哭聲引起了誰(shuí)的注意?他們是怎樣安慰小羊的?
教師:小黃狗、白馬和大象也看見(jiàn)了,他們又怎樣問(wèn)羊的呢?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師:這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢?
教師:這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么,他們又是怎樣幫助小羊的呢?
小結(jié):原來(lái)有這么多好朋友都很關(guān)心小羊,愿意來(lái)幫助它,小羊的心里不像剛才那么害怕了。
4、講述故事至“大象一聲也不響,靜靜的聽(tīng)著聲音”。
進(jìn)行總結(jié),并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師:動(dòng)物們很聰明,能利用自己最大的本領(lǐng)來(lái)對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎?請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。
5、講述故事至結(jié)尾。
小結(jié):恩,小動(dòng)物們的本領(lǐng)都很大的,小貓可以用鋒利的爪子抓,小黃狗用尖尖的牙齒咬,小白馬使勁的用腳踢,小羊用尖尖的角頂,大象用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子卷,他們團(tuán)結(jié)在一起,最后終于把大灰狼打敗了。
6、播放故事錄音,完整欣賞故事。
提問(wèn):小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝大灰狼呢?
追問(wèn):如果今后你的好朋友遇到了困難,你會(huì)怎么做?
小結(jié):小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)起來(lái),用各自的本領(lǐng)戰(zhàn)勝了大灰狼。如果以后我們看到自己的好朋友遇到了困難,我們就應(yīng)該主動(dòng)的去幫助他,和他一起戰(zhàn)勝困難。
機(jī)智的小羊教案篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
二、電子琴模仿動(dòng)物音響效果。
教學(xué)目的:
一、通過(guò)保護(hù)《保護(hù)小羊》音樂(lè)故事演示、講解,進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵,了解故事發(fā)展的情節(jié)。
二、利用電子琴特殊的功能及音響效果,通過(guò)電子琴模仿動(dòng)物形象的音響效果,學(xué)會(huì)掌握電子琴的特殊功能、演奏方法;和對(duì)音樂(lè)思維的聯(lián)想和想象,加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
三、通過(guò)樂(lè)曲演唱和旋律1、2的合奏,進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力,掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。
四、通過(guò)音樂(lè)故事的表演,讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)故事情節(jié)的理解,潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、發(fā)揚(yáng)集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神;并讓學(xué)生自主、教師引導(dǎo),在唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)利用電子琴模仿動(dòng)物的音響效果和《保護(hù)小羊》樂(lè)曲旋律1、2演奏,讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演音樂(lè)故事《保護(hù)小羊》。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動(dòng)物的頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
1、引導(dǎo):
2、出示五種音色:
e3(小提琴)c5(合成電貝司)。
g5(薩克斯)d1(水晶玻璃聲)。
h4(日本箏)。
3、邊提問(wèn)邊彈奏這些音色給學(xué)生聽(tīng)。
問(wèn):這些音色都象哪些動(dòng)物呢?
問(wèn):第一個(gè)e3聽(tīng)上去有點(diǎn)輕微、顫抖的樣子,象森林中的什么動(dòng)物?
答;(預(yù)計(jì))羊、兔子、貓等等。
問(wèn):很好,那么第二個(gè)c5又象是什么動(dòng)物呢?聽(tīng)上去有點(diǎn)可怕是嗎?
答:是的,(預(yù)計(jì))象豺狼、老虎、獅子等等。
問(wèn):那第三個(gè)g5象什么?
答:(預(yù)計(jì))大象、狗熊、河馬等等。
問(wèn):這兩個(gè)又象什么?(d1、h4)。
答:d1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。h4象袋鼠、會(huì)跳的小狗等等。
講:同學(xué)們都講得非常好?,F(xiàn)在,有六種動(dòng)物從森林中跑了出來(lái)。
4、邊出示六種動(dòng)物的形象,邊講解運(yùn)用電子琴模仿六種動(dòng)物的方法與要求,并請(qǐng)學(xué)生來(lái)試彈。
小綿羊豺狼大象。
e3c5g5。
高音三指同彈中音最低音d、s。
狗熊小刺猬小獵狗。
a1d1h4。
低音d、s中音滾拳雙指同彈跳音。
小綿羊:
講:小綿羊很弱小,沒(méi)有保護(hù)自己的能力,所以我們用"弦樂(lè)音色e1",如:i二三四|或其他高音,來(lái)模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
豺狼:
講:三只豺狼都是大壞蛋,它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司c5,三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音,發(fā)出恐怖的音色來(lái)模仿豺狼們出現(xiàn)時(shí)張牙舞爪的壞樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
大象:
講:大象具有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子作為武器、強(qiáng)壯而笨重的身體,走起路來(lái)慢吞吞的,好象大地都在震動(dòng)。所以我們用薩克斯g5,彈奏最低音處。如:d二三四|s二三四||模仿大象甩著長(zhǎng)鼻子一步步走來(lái)的樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
狗熊:
講:狗熊和大象相似,也有笨重的身體,但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴a1,也彈奏較低音。如:d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌,氣喘噓噓趕來(lái)的樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
小刺猬與小獵狗:
講:小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn),它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。
小刺猬滿身都是刺,在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時(shí)總是把身體團(tuán)成一團(tuán),豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲d1,運(yùn)用自己的拳頭在中音區(qū)滾動(dòng)發(fā)出"波浪"般的聲音,模仿小刺猬團(tuán)成團(tuán)沖向豺狼的樣子。
訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起,用后爪象人一樣跳躍、走路,并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏h4,兩根手指同時(shí)在中音區(qū)彈跳音(即彈后快速離開(kāi)),模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過(guò)來(lái)的樣子。
(教師示范演奏,讓學(xué)生一起彈奏。)。
1、導(dǎo)入:
現(xiàn)在,這六種動(dòng)物之間發(fā)生了一些事,我們分成六組,每一組分別來(lái)模仿一種動(dòng)物的音響,在這種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)就由這一組來(lái)彈。好,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、動(dòng)一動(dòng)。
2、示范表演:
表演要求:
請(qǐng)學(xué)生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動(dòng)物(頭戴各種動(dòng)物頭飾),模仿動(dòng)物們的動(dòng)作與形象,邊由老師解說(shuō),邊進(jìn)行《保護(hù)小羊》音樂(lè)故事的表演。學(xué)生模仿動(dòng)物們出現(xiàn)的`先后順序按照老師解說(shuō)的故事情節(jié)發(fā)展來(lái)表演。并在解說(shuō)的過(guò)程中由學(xué)生加入模仿動(dòng)物們的音響效果和放樂(lè)曲《保護(hù)小羊》錄音作為背景音樂(lè)。
解說(shuō):
在一個(gè)晴朗的日子里,一群潔白、可愛(ài)的小綿羊來(lái)到一座綠油油的小山崗上。它們?cè)谏綅徤蠠o(wú)憂無(wú)慮地吃草、做游戲。(加入小綿羊的音響)。
突然,從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼(加入豺狼的音響)。只見(jiàn)豺狼們瞪著綠色的眼睛,口水不斷地往下流,它們舞著尖利的爪子,慢慢地向小羊們靠了過(guò)來(lái)。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖,不時(shí)發(fā)出輕微而無(wú)力的"咩、咩"的求救聲。
遠(yuǎn)處的朋友們聽(tīng)到了呼救聲,為了保護(hù)小綿羊們,它們奮不顧身地從四面八方趕了過(guò)來(lái)。
最先趕來(lái)的是大象伯伯(加入大象的音響),它揮舞著它最有力的武器"長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子"就沖了過(guò)來(lái)。跑在第二的是狗熊大叔(加入狗熊的音響),它舉起又肥又厚又有力的大手掌,氣喘噓噓地也跑來(lái)幫忙。接著,小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來(lái)助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺(加入小刺猬的音響),變成了一個(gè)刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒(加入小獵狗的音響),"汪汪"叫了兩聲,緊跟其后。
朋友們趕到山崗上(同時(shí)加入六種動(dòng)物的音響效果),看到有三個(gè)壞東西正在撲向它們?nèi)跣《蓱z的好朋友--小綿羊,大家氣憤極了。在大家齊心協(xié)力地幫助下,三只可惡的豺狼趕走了,小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語(yǔ),共享勝利的喜悅。(加入輕微的背景音樂(lè)--《保護(hù)小羊》)。
表演注意點(diǎn):
1、模仿動(dòng)物形象的學(xué)生動(dòng)作要夸張,表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動(dòng)作形象。
2、扮演動(dòng)物的學(xué)生(因場(chǎng)地關(guān)系)首先躲藏在圖畫(huà)背景之后,待表演開(kāi)始時(shí)按照先后順序走到背景之前。
3、在動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),擔(dān)任演奏這一動(dòng)物音響的小組就應(yīng)開(kāi)始彈奏了。
引導(dǎo):
我們剛才學(xué)會(huì)了為動(dòng)物們加音響效果,現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們來(lái)試著表演了。不過(guò),還要再來(lái)加一些背景音樂(lè)。就把《保護(hù)小羊》這首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)。我們來(lái)把這首歌復(fù)習(xí)一下。
1、集體復(fù)習(xí),邊唱歌詞邊齊奏旋律1。
2、集體復(fù)習(xí),邊唱歌詞邊齊奏旋律2。
提示:
剛才,同學(xué)們都彈得很好。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來(lái)彈奏了。彈的時(shí)候可要聽(tīng)好節(jié)奏,兩條旋律同時(shí)進(jìn)行,節(jié)奏不要有快有慢,應(yīng)該配合得整齊、統(tǒng)一。
3、分成兩半學(xué)生,進(jìn)行旋律1、2的合奏練習(xí)。(由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍,讓學(xué)生聽(tīng)好節(jié)奏。)。
4、教師巡視指導(dǎo)。
1、導(dǎo)入:
現(xiàn)在我們準(zhǔn)備得差不多了,該輪到你們來(lái)表演了。
2、布置要求,分配工作。
首先,我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長(zhǎng)表演的動(dòng)物。(六種動(dòng)物分別分配給六個(gè)小組)各組一起互相討論并練習(xí)扮演此動(dòng)物的動(dòng)作、音響效果的模仿、與背景音樂(lè)。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學(xué)上臺(tái)表演,其余的在自己的琴上為他們加入動(dòng)物的音響與背景音樂(lè)。
3、分組排練,教師巡視指導(dǎo)。
4、選出代表,表演音樂(lè)故事。(時(shí)間充裕的話,可請(qǐng)兩批或三批同學(xué)來(lái)表演。)。
剛才,同學(xué)們表演得都非常好。從表演的音樂(lè)故事中,我們可以看到集體的力量是很強(qiáng)大的,只要大家團(tuán)結(jié)起來(lái)、互相幫助、齊心協(xié)力,任何困難都能戰(zhàn)勝,任何敵人都能打敗。同時(shí),我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學(xué)會(huì)利用它們。
機(jī)智的小羊教案篇十四
1.借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課“狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、討、厭”等九個(gè)生字;能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶“狼、憐、臟、厭、討”。認(rèn)讀并積累“故意、借口、溫和、弄臟、可憐、逼近、討厭、爭(zhēng)辯”等詞語(yǔ)。能聽(tīng)寫(xiě)課后練習(xí)中的句子。
2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓;按要求讀出帶點(diǎn)字詞語(yǔ)的語(yǔ)氣,并讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3.懂得跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。
1.正確識(shí)記本課的生字,讀準(zhǔn)“臟、嚷”字的讀音。
2.按正確的筆順描摹和記憶四個(gè)生字“狼、憐、臟、厭、討”。
3.按要求讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
1.瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示狼和小羊的圖片)。
2.你能用一個(gè)詞來(lái)形容它們嗎?
狼:惡狠狠、兇惡、殘忍……。
羊:溫和、膽小、溫柔……。
2.兇惡的狼遇到溫和的羊會(huì)發(fā)生什么事?就讓我們一起來(lái)學(xué)第20課。
3.看書(shū)聽(tīng)課文錄音,想一想,狼和小羊之間發(fā)生了什么事?
1.聽(tīng)了課文錄音后,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間到底發(fā)生了一件什么事?
(第一個(gè)借口:2、3節(jié)第二個(gè)借口:4、5節(jié)第三個(gè)借口:第6節(jié))。
3.學(xué)習(xí)2、3節(jié)。
(1)同桌一起讀,再說(shuō)說(shuō)狼的借口是什么?羊是怎么解釋的.?
(2)男女生分角色朗讀。
4.學(xué)習(xí)4-6節(jié)。
(1)學(xué)習(xí)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)。
a.氣勢(shì)洶洶:是一種生氣時(shí)的樣子。
b.齜牙咧嘴:“齜、咧”都是形聲字,注意“齜”的書(shū)空,做動(dòng)作理解。
c.逼近:注意“走之底”的字的筆畫(huà)規(guī)則。
d.嚷:注意右半部分的書(shū)空,近義詞是“叫”
(2)小組合作學(xué)習(xí):狼又是如何找借口的?小羊又是怎么說(shuō)的?
(3)朗讀指導(dǎo)。
(4)找合作伙伴演一演。
1.復(fù)習(xí)生字和詞語(yǔ)。
游戲:摘蘋(píng)果。
2.找好朋友合作,讀讀課文。
3.小結(jié):看來(lái),對(duì)于像狼這樣不講理的人光講道理是沒(méi)有用的。
4.編故事:小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼?
教學(xué)反思:《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事,學(xué)生通過(guò)閱讀,要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。這一單元旨在讓學(xué)生通過(guò)整體閱讀來(lái)了解課文的主要內(nèi)容。因此,在教學(xué)中,要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來(lái)反復(fù)閱讀課文,通過(guò)多種形式的朗讀,來(lái)不斷加深理解。
機(jī)智的小羊教案篇十五
從前有一個(gè)羊村,里面住著許多可愛(ài)的羊,其中有一只小羊名字叫迷迷。別看他叫迷迷,他可是在羊村最聰明的小羊了,不僅如此,迷迷還是整個(gè)羊村跑步最快的羊。在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午,迷迷和他的好朋友美美、念念、峰峰、懶懶一起去羊村外面的樹(shù)林里玩。迷迷和峰峰在踢足球,美美則坐在旁邊看他們的表演,每到精彩處,她就會(huì)發(fā)出一聲聲的歡呼。他們中的才子念念,現(xiàn)正靠在一棵大樹(shù)下念詩(shī)呢!看他搖頭晃腦的樣子,好不陶醉?。《鴳袘心?,真是人如其名,正在大樹(shù)一旁睡大覺(jué),還打起呼嚕來(lái),這境界真是讓人佩服啊!就這樣他們幾個(gè)好朋友各自沉醉在自己歡樂(lè)的世界中,大樹(shù)似乎也被他們的快樂(lè)感染了,靜靜地立在那里。卻不知危險(xiǎn)正一步一步地向他們逼近。
大樹(shù)不遠(yuǎn)處,一頭餓得頭昏眼花的大灰狼正四處尋找獵物。忽然他聞到了羊肉味,他一陣狂喜,仿佛看到美味的烤羊肉就在眼前。他咽了一下口水,尋著味道狂奔過(guò)去。哇,真的是小羊,一只、兩只、三只……“我今天運(yùn)氣實(shí)在是太好了?!贝蠡依堑靡獾刈匝宰哉Z(yǔ)??谒畤W啦啦的地流下來(lái)。他再也沒(méi)法思考了,猛地從大樹(shù)邊跳了出來(lái)。向小羊們飛撲過(guò)來(lái)。就在那一瞬間,美美大喊一聲:“狼來(lái)了,快跑?。 睉袘袕乃瘔?mèng)中驚醒,一邊喊狼來(lái)了,一邊朝羊村的'方向跑過(guò)去。念念、峰峰也在盡力逃命。可我們最勇敢的迷迷,為了讓大家可以逃離大灰狼的魔爪,為大家爭(zhēng)取逃跑時(shí)間,單獨(dú)留下來(lái)與大灰狼周旋。迷迷見(jiàn)旁邊有一些石頭,快速地?fù)炝似饋?lái)并立刻向惡灰狼扔去。惡灰狼用鋒利的爪子把像雨滴一樣地石頭向兩邊拋去,石頭倒是拋開(kāi)了,但是爪子卻被石頭砸破了。迷迷看準(zhǔn)時(shí)機(jī),使出吃奶的勁,把足球?qū)?zhǔn)大灰狼一踢,沒(méi)想到球既然冒出火焰來(lái),惡灰狼見(jiàn)狀拼命跑啊,可是球卻像跟蹤彈一樣跟著惡灰狼,最后兇惡灰狼跑不動(dòng)了,被帶有火焰的球給射飛天了。
打敗大灰狼后,迷迷也回到羊村,大家知道迷迷打敗了大壞蛋-惡灰狼,都說(shuō)他是個(gè)大英雄,村長(zhǎng)還給迷迷羊頒發(fā)了“勇士羊的徽章”.他的朋友們此刻為迷迷的勇敢而歡呼,可也為他們的自私感到內(nèi)疚。
羊村恢復(fù)了寧?kù)o,迷迷還是和他的朋友們經(jīng)常到樹(shù)林邊玩耍!
【簡(jiǎn)評(píng)】。
小作者想象豐富,故事情節(jié)細(xì)致有趣,語(yǔ)言生動(dòng),表達(dá)清楚,為讀者提供了正義戰(zhàn)勝邪惡的正能量。
(指導(dǎo)老師:陳雄)。
機(jī)智的小羊教案篇十六
《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話,告訴人們:像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對(duì)這樣的惡人,光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人,只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。
《狼和小羊》層次清晰,分別寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁,最后寫(xiě)狼向小羊撲去,留給了小朋友多維的想象,全文語(yǔ)言生動(dòng),內(nèi)容有趣,寓意深刻,非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀,可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容,從讀中去感悟寓意,所以,課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整,把話說(shuō)通順,并訓(xùn)練多種表達(dá)方式,最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。所以,朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練(說(shuō)話)、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn),而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。
1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的,對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人,只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。
2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正等詞語(yǔ)的意思。
3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。
4、能分角色朗讀課文。
重點(diǎn):1、學(xué)習(xí)生字。
2、朗讀課文。
3、理解狼三次借口的內(nèi)容。
難點(diǎn):理解小羊第一次反駁狼的理由。
2課時(shí)
第一課時(shí):通讀全文,讀悟課文1~3節(jié),學(xué)會(huì)生字:溪、臟、溫。
第二課時(shí):讀悟課文4~6節(jié),分角色朗讀全文,學(xué)會(huì)生字:憐、辨、齜、嚷、反。
第三課時(shí):復(fù)習(xí)鞏固生字,完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,熟讀課文。
2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。
1、出示課題,讀題。
2、說(shuō)說(shuō):你印象中的狼是怎樣的?小羊是怎樣的?
聽(tīng)老師讀課文,談?wù)劼?tīng)后感想。
1、自學(xué)課文。要求:音節(jié)讀2遍,詞語(yǔ)讀2遍,讀通課文。
2、指名分節(jié)讀,師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)溫和等,理解反問(wèn)句的意思。
3、自由讀全文一遍,提出不懂的問(wèn)題。
1、讀懂第2節(jié)。
(1)說(shuō)話:狼為了吃小羊,它是怎么說(shuō)的?(把你、我換成小羊、狼再說(shuō)一說(shuō))
(2)說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。
2、讀懂第3節(jié)。
(1)說(shuō)話:水是從()流到()的。(指名上黑板寫(xiě)詞:上游、下游)。狼站在(),小羊站在()。(指名上黑板貼狼、小羊圖)。所以()。
(2)用因?yàn)椋ǎ?,所以()說(shuō)話。
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。
(4)理解:找借口的意思,說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么?
3、分角色朗讀全文。
4、學(xué)習(xí)生字:溪、臟、溫。
狼是多么蠻不講理,對(duì)狼光講道理是不行的`,要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。
1、抄寫(xiě)生字;
2、選擇一題做;
(1)找好朋友分角色朗讀;
(2)看插圖寫(xiě)話。
狼 和 小 羊
狼圖
羊圖 溪 臟 溫
機(jī)智的小羊教案篇十七
2、培養(yǎng)幼兒音樂(lè)聽(tīng)辨能力及動(dòng)作反應(yīng)能力;。
3、體驗(yàn)與伙伴一起游戲的樂(lè)趣;。
4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲;。
5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
一、乘火車(chē)去旅游。
羊村里有哪些羊?qū)殞毮?那喜羊羊、美羊羊們我們出發(fā)去旅游吧…。
二、欣賞音樂(lè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂(lè)。
聽(tīng)著音樂(lè)上火車(chē),小羊們,你們看窗外面有好多綠油油的小草吖,那邊還有好多漂亮的小花呢,小鳥(niǎo)也在和我們一起微笑呢….(播放音樂(lè),講解看到的東西,當(dāng)灰太狼出現(xiàn)的時(shí)候,語(yǔ)氣變化明顯)。
2、提問(wèn),分析音樂(lè)。
剛剛小羊們坐火車(chē)的時(shí)候發(fā)生了什么事情?
你是怎么知道的?
什么音樂(lè)是灰太狼出現(xiàn)了?什么音樂(lè)是小羊們出現(xiàn)了呢?
灰太狼看到小羊會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒一起做一做)。
那小羊們會(huì)說(shuō)什么?(好害怕)(引導(dǎo)幼兒一起做一做)。
將兩個(gè)角色的語(yǔ)言連接起來(lái)做一次。
聽(tīng)說(shuō)灰太狼發(fā)明了一種新的捕羊器——五抓籠,它會(huì)在羊的頭上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去(老師唱出音樂(lè)“當(dāng)——”)可是小羊們很聰明,它們知道當(dāng)五爪籠抓(當(dāng)),抓下來(lái)時(shí)趕緊跑開(kāi),這樣就不會(huì)被灰太狼抓住了。誰(shuí)愿意和我一起來(lái)試試。你愿意做灰太狼還是小羊呢?(分別貼上貼紙進(jìn)行嘗試)。
小羊怎樣才不會(huì)被灰太狼吃掉?灰太狼要怎樣才可以吃到小羊呢?
三、音樂(lè)游戲。
1、聽(tīng)音樂(lè),老師與幼兒分角色完整游戲兩遍。
2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)游戲。
誰(shuí)愿意做灰太狼?站到這邊來(lái)。
誰(shuí)愿意當(dāng)小羊的?請(qǐng)站到這邊。
我們把灰太狼的貼紙貼在手背上好不好?
我們把小羊的'貼紙貼在手指上好不好,貼好了就不要去撕哦,撕了的話就粘不住了。
灰太狼、小羊們都貼好了嗎?請(qǐng)小羊們?nèi)フ乙粋€(gè)舒服、不擠的地方站好來(lái),現(xiàn)在請(qǐng)灰太狼輕輕地走到一只小羊的面前。我們要開(kāi)始做游戲咯。(老師檢查是否配好對(duì))。
3、游戲結(jié)束后,檢驗(yàn)灰太狼抓到了幾只羊?互換角色玩游戲(交換貼紙)。
4、親子游戲。(事先為每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備好一張灰太狼、一張小羊的貼紙,游戲前家長(zhǎng)根據(jù)孩子手上的貼紙,進(jìn)行選擇)。
四、游戲總結(jié)。
每次灰太狼沒(méi)有吃到小羊,它都會(huì)哪句話?(小羊們,我一定會(huì)回來(lái)的)。
那小羊可以說(shuō)一句什么話來(lái)回應(yīng)灰太狼?幼兒說(shuō),老師整理(灰太狼,我們一定不會(huì)讓你吃掉)。
一起試一次,活動(dòng)結(jié)束。
機(jī)智的小羊教案篇十八
1講狼和小羊的故事,讓幼兒知道狼是兇殘的,狡猾的動(dòng)物。
2羊是溫和的動(dòng)物。
3教會(huì)幼兒學(xué)兒歌:一二三,三二一,站個(gè)圓圈做游戲,羊群里面有只狼,不知躲在啥地方,小羊小羊要當(dāng)心,千萬(wàn)別讓狼追上。
活動(dòng)目標(biāo)。
練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作,發(fā)展靈活躲閃的能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
鉆和躲閃的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè)羊的頭飾。
2學(xué)會(huì)兒歌。
活動(dòng)過(guò)程。
1由一名小朋友做狼,其他小朋友做羊。
2全體小朋友拉手圍成圓圈,邊走邊念兒歌。
3念完兒歌后,頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開(kāi)。狼開(kāi)始追捉,被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞,“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息,仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃,鉆回山洞,直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。
4小結(jié)幼兒的表現(xiàn),表現(xiàn)好的小朋友給予表?yè)P(yáng),
5結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思。
這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo),幼兒樂(lè)于參與游戲,但也有不足的地方,如;游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則,造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后,在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。
小百科:狼共46個(gè)亞種,體型中等、勻稱,四肢修長(zhǎng),趾行性,利于快速奔跑。頭腭尖形,顏面部長(zhǎng),鼻端突出,耳尖且直立,嗅覺(jué)靈敏,聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。
機(jī)智的小羊教案篇十九
暑假里發(fā)生了許多的事情,最令我難忘的是喂小羊。
那天早上,我們?nèi)胰碎_(kāi)車(chē)到動(dòng)物園去喂小羊。我們走過(guò)一片草地,來(lái)到了牧場(chǎng)里。我先買(mǎi)了兩大瓶奶再買(mǎi)了一袋青草。我拿著青草高興地進(jìn)了牧場(chǎng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)一群很可愛(ài)的羊,它們有一身像云一樣白的毛,又小又圓的.頭,小小的腳。妹妹手里拿著一包青草,小羊們看到青草蜂擁而至搶著吃青草,妹妹怕小羊吃了她,嚇得撒腿就跑。可是,后面的小羊不服氣,對(duì)她窮追不舍。跑著跑著,妹妹跑得上氣不接下氣,索性把青草全扔到了地上。小羊們高興極了,爭(zhēng)先恐后地?fù)屩裕缘媒蚪蛴形?,還不時(shí)地看看我們好像很得意。忽然,我看見(jiàn)一只小羊躺在地上好象很不舒服,于是我走過(guò)去給它喂奶,然后挑了幾片鮮嫩的草喂它。其他的小羊看見(jiàn)了,一下子圍攻上來(lái),不管三七二十一爭(zhēng)搶我手中的草,把躺在地上的小羊的小腳踩出了血。我一見(jiàn),慌了,連忙趕走其他的小羊。等我回頭再看小羊時(shí),只見(jiàn)它可憐兮兮地看著我,好像在說(shuō):“快來(lái)幫幫我,我好痛?!蔽叶紫聛?lái),把小羊輕輕地抱在懷中,用手撫摸它的頭,安慰地說(shuō):“別著急?!庇谑?,從口袋里掏出紙巾,先替它把傷口的血拭干,然后用小手帕替他包扎好傷口,又拿了一瓶奶喂它。小羊邊吮吸著奶,邊用溫柔的眼神看著我,好像在說(shuō):“謝謝你,小朋友?!边@時(shí),一只最大的羊一臉嫉妒的樣子向我跑來(lái),這可把我嚇壞了,我扔下剩余的青草抱起小羊就跑,跑了一會(huì)兒再回頭一看,它正咧著嘴笑呢!好像在說(shuō):“真是膽小鬼,連我都怕。――嘻嘻!”說(shuō)著,得意洋洋地銜著青草美美地吃起來(lái)。
不知不覺(jué)太陽(yáng)西下,我們要走了。臨走前我又買(mǎi)了兩包青草,給每只小羊都分了一點(diǎn),我們才戀戀不舍地離開(kāi)了這群可愛(ài)的小羊。
點(diǎn)評(píng):本文緊扣“難忘”擷取了暑假喂小羊這件事,敘事完整,條理清楚。小作者抓住了喂羊時(shí)的兩個(gè)小插曲:一是妹妹被羊追逐,并運(yùn)用“蜂擁而至、撒腿就跑”等詞語(yǔ)將場(chǎng)面寫(xiě)活了;二是我為小羊包扎,側(cè)重寫(xiě)我的動(dòng)作及小羊的表情還展開(kāi)了豐富的想象,富有童貞童趣,突出了小作者愛(ài)動(dòng)物、善良、愛(ài)護(hù)弱小的美好心靈。
(指導(dǎo)老師徐小玲)。
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