教案是教師編寫的一種教學(xué)指南，有助于提高教學(xué)效果。如何編寫一份優(yōu)質(zhì)的教案是每位教師都需要探索和實(shí)踐的問(wèn)題。范文中的教案內(nèi)容可以激發(fā)教師對(duì)不同教學(xué)環(huán)節(jié)的靈感和思考。
教案又檢查了篇一
本次備課本檢查，從總體看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
現(xiàn)總結(jié)如下:。
1、備課及時(shí)，資料翔實(shí)，有針對(duì)性，基本做到每課一案。
2、教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，部分教案頗有創(chuàng)新之處，可見部分教師能夠深入鉆研教材。
3、教學(xué)個(gè)性鮮明。能夠說(shuō)教學(xué)個(gè)性的構(gòu)成意味著一個(gè)教師走向成熟，從備課本中，我們發(fā)現(xiàn)了一部分教師們已經(jīng)初步具有了教學(xué)個(gè)性。
1、部分教師幾乎不寫教學(xué)反思，我認(rèn)為這是很可惜的。從我自我的經(jīng)驗(yàn)看，教學(xué)反思對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)至關(guān)重要。
2、部分教師的教學(xué)重難點(diǎn)缺乏具體的可操作性，甚至出現(xiàn)了不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題;有的教師在教案中并不能突出如何對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)就無(wú)法將重難點(diǎn)有效突破。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新還不足，對(duì)教材的深入研讀還不夠。
4、個(gè)別教師的態(tài)度不夠端正，書寫比較潦草。
1、期望備課與教學(xué)現(xiàn)狀緊密結(jié)合，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教案的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確，記錄更詳實(shí);增加批改與評(píng)價(jià)方案，并注意有針對(duì)性和指導(dǎo)性，以此提高學(xué)生的寫作水平。
3、在課后反思上，各位教師仍需狠下功夫去做，做到教后有感，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于教學(xué)技能方面，能利于自我以后教學(xué)水平的提高。
4、備課，要增加原創(chuàng)性，體現(xiàn)個(gè)人特色，突出使用性。
5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)有吸收性借鑒。學(xué)校每年征訂的教學(xué)方面的雜志很多，有的雜志有很強(qiáng)的`借鑒意義。所以提議大家多看教學(xué)雜志，結(jié)合鉆研教材，做一位愛(ài)讀書、思想先進(jìn)的語(yǔ)文教師。
教案又檢查了篇二
xxxx年9月12日，我所對(duì)承包的班級(jí)（三、四年）任課教師的備課進(jìn)行了檢查，現(xiàn)小結(jié)如下：
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真、清楚、美觀，有的還用紅色的筆標(biāo)志處了不一樣的資料和需要突出的地方。如：高巖教師的四年綜實(shí)備課、李文璐教師的3年美術(shù)備課。他們這樣做，使得備課資料直觀形象、一目了然。有創(chuàng)意，有想法。
2、大部分教師的教案都是在書上和現(xiàn)成教案上直接備課，都能夠增加適合自我的具有操作性的教學(xué)方法，以及促進(jìn)學(xué)生生成的學(xué)法，增刪合理、科學(xué)，資料詳盡，完善了教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)資料。以于秀梅（4。2班主任）教師的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的備課尤顯突出。
3、個(gè)別教師反思寫的異常好，全面而有針對(duì)性，真正吃透了叫教材，備好了學(xué)生。如范曉梅教師的語(yǔ)文備課反思。
4、有的教師需要備兩科或者多科，可是都能夠認(rèn)真對(duì)待，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，對(duì)備課十分重視。
1、個(gè)別教師的備課基本是課本資料的提要和羅列，簡(jiǎn)單的重復(fù)，或是為了增加而增加，象征性的在旁白處寫上那么幾筆。缺少對(duì)教材資料的如何落實(shí)、實(shí)施的設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)中，師生活動(dòng)預(yù)設(shè)沒(méi)有充分體現(xiàn)教法、學(xué)法的呈現(xiàn)，看不出他所應(yīng)用的教學(xué)模式和策略。教案過(guò)于簡(jiǎn)單，有的教師數(shù)學(xué)課每一節(jié)都未加目標(biāo)，新授課沒(méi)有板書。
2、對(duì)教學(xué)反思重視不夠，有的還應(yīng)用書上現(xiàn)成的。有的對(duì)反思理解不夠透徹，沒(méi)有針對(duì)性，只是重復(fù)了教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有把這節(jié)課的成功與失敗的地方，一針見血地加以斟酌和分析。
3、特色教案少，除了于秀梅教師的教案，明確體現(xiàn)了對(duì)教材資料的落實(shí)和實(shí)施外，其他教師的教案，總是有些遺憾。
這次檢查中，金翠蘭教師的4年英語(yǔ)備課，朱鳳杰教師的3年英語(yǔ)備課，王勝教師的4年美術(shù)備課，楊小波教師的4年科學(xué)備課，李艷茹教師的4年科學(xué)備課，都十分的優(yōu)秀，值得借鑒和學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)這次備課檢查，使得我們看到了備課的必要性和重要性，同時(shí)也看到了備課中存在的不足，在以后的工作中，以待改善，使得我們鐵北小學(xué)的備課更加精細(xì)化、規(guī)范化、科學(xué)化、合理化。
教案又檢查了篇三
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。3月20日，我校教導(dǎo)處組織各學(xué)科教研組長(zhǎng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規(guī)范的備課格式看出了老師們認(rèn)真的備課態(tài)度；從準(zhǔn)確的教材分析、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)看到了老師們的專業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復(fù)備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(zhǎng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊(duì)伍的不斷成熟。
1、老師們都能按照實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，提前備課。個(gè)別教師短缺1-2節(jié)。
2、整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
3、教案結(jié)構(gòu)的完整，可操作性也得到了較好地體現(xiàn)，教法、學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。運(yùn)用各種教學(xué)手段使學(xué)生們認(rèn)真配合老師。
4、老師們的教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對(duì)性；自己教學(xué)中的片段并對(duì)其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
5、在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高年級(jí)組，從教學(xué)過(guò)程能看出老師循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
6、個(gè)別教師們書寫認(rèn)真工整。教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。
1、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設(shè)計(jì)的教案大部分是直線型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
2、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。30%的教師缺教學(xué)反思。
3、部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合，針對(duì)性不強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現(xiàn)，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問(wèn)題。
4、有的教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。
1、備課要有針對(duì)性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
3、教案設(shè)計(jì)中沒(méi)有體現(xiàn)何處使用ppt教學(xué)，希望各位老師及時(shí)補(bǔ)充。
4、教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì)有效的提高。
5、從教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中可以看到老師們?cè)O(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，了解教學(xué)情況，我校對(duì)作業(yè)進(jìn)行了檢查?？偨Y(jié)如下：
1、本面整潔。
2、作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3、教師批改及時(shí)。即使有學(xué)生錯(cuò)的再多，教師都認(rèn)真批改，做到有錯(cuò)必糾。在批改中，教師給予多種評(píng)價(jià)方式，如：笑臉、加油、good、給予學(xué)生鼓勵(lì)讓學(xué)生下次加油等。這些做法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生興趣。
訂正的批改不及時(shí)，個(gè)別學(xué)生的訂正有漏批現(xiàn)象。
及時(shí)批改，評(píng)價(jià)多樣，注重實(shí)效。本次檢查發(fā)現(xiàn)，大部分老師在平時(shí)都是認(rèn)真對(duì)待，在保證數(shù)量的基礎(chǔ)上批改，細(xì)致入微，二次批改較好，注重實(shí)效。在批改中，老師們采取了多樣的評(píng)價(jià)方式：小印章、笑臉、加分、good/great/excellent等等，極大地鼓勵(lì)了學(xué)生，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
加強(qiáng)作業(yè)批改，提高批改質(zhì)量，批改是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，必須抓緊抓實(shí)，抓出成效;督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，作業(yè)書寫認(rèn)真、整潔，教師必須及時(shí)訂正學(xué)生的錯(cuò)題，努力提高作業(yè)質(zhì)量。
教案又檢查了篇四
為全面促進(jìn)和提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善學(xué)校的課堂教學(xué)工作，按照學(xué)校教學(xué)工作的整體部署和安排，在8月20日學(xué)校分別對(duì)教師教案進(jìn)行了細(xì)致、全面的學(xué)期初檢查?，F(xiàn)將教案檢查具體情況總結(jié)如下：
1.絕大多數(shù)老師采用電子教案，能根據(jù)所任學(xué)科教材實(shí)際，科學(xué)合理的制定教學(xué)進(jìn)度，按要求寫出學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、有明確的“三維”目標(biāo)，將新課程理念滲透在預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，教學(xué)準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)、過(guò)程清晰。
2.紙質(zhì)教案項(xiàng)目填寫齊全、內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、絕大多數(shù)老師的教案重難點(diǎn)突出，書寫工整，教案中能體現(xiàn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法預(yù)設(shè)。教案條理清晰，達(dá)到教案與學(xué)案有機(jī)結(jié)合。有些老師教案中注重學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，每個(gè)重要環(huán)節(jié)均有特殊標(biāo)記。
3.部分老師能響應(yīng)學(xué)校的倡導(dǎo)，使用導(dǎo)學(xué)案。以上各方面做得比較突出的有：做的較好的有七、八年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科，七、八年級(jí)的歷史學(xué)科老師等，除了以上幾位老師之外，還有好多老師都有自己的閃光點(diǎn)，這里就不在一一介紹了。
（一）重內(nèi)容輕設(shè)計(jì)。
部分教師紙質(zhì)教案是課程內(nèi)容和知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，缺少必要的'步驟方法。只重結(jié)果而輕知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)只是部分教師備課的一個(gè)環(huán)節(jié)，不能充分地在教學(xué)步驟中體現(xiàn)出來(lái)，教學(xué)設(shè)計(jì)中缺少或體現(xiàn)不出重難點(diǎn)突破方法的預(yù)設(shè)和教法、學(xué)法上的預(yù)設(shè)。
（二）重傳授輕引導(dǎo)。
在教案檢查中部分老師的教案內(nèi)容沒(méi)有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒(méi)有，只是概述，不利于實(shí)際教學(xué)的操作，這應(yīng)該引起全體老師的重視。
（三）部分學(xué)科電子備課格式、內(nèi)容有待完善。
有的老師教只是把下載的教案改一下名，沒(méi)有進(jìn)新修改和完善。
1.教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。多在教學(xué)過(guò)程上下點(diǎn)功夫。
2.學(xué)校要加大檢查的力度，要增加抽查的次數(shù)（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽完課后要及時(shí)的查閱講課教師的教案）。
3.檢查時(shí)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
4.電子教案要整理的有層次應(yīng)該按以下流程整理（見下圖）。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
教案又檢查了篇五
為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處于20xx年6月18日至6月22日，以教研組為單位，由組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，進(jìn)行了為期一周的作業(yè)教案檢查與評(píng)比，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：
1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計(jì)劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計(jì)合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。
2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高。尤其實(shí)行講學(xué)稿的英語(yǔ)組的教師都能根據(jù)講學(xué)稿的各項(xiàng)內(nèi)容備課，而且有自己新的設(shè)計(jì)步驟及心得，能體現(xiàn)自己的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，正史組教師的教案注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖。
4、數(shù)學(xué)組教師的教案具有實(shí)用性和可操作性，每個(gè)課時(shí)的教案能突出新課標(biāo)理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。
5、理化生組教師的教案能按要求做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和反饋，能注重課的導(dǎo)入和過(guò)程的設(shè)計(jì)，并有備學(xué)生的內(nèi)容。
6、語(yǔ)文組教師的教案課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過(guò)程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。
1、部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒(méi)有板書設(shè)計(jì)、也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對(duì)性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。
2、仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了ppt課件但在教案中沒(méi)有體現(xiàn)。
3、少數(shù)教案沒(méi)有教學(xué)反思或只有教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)而無(wú)反思內(nèi)容。
4、個(gè)別長(zhǎng)期教案無(wú)增、補(bǔ)的教學(xué)內(nèi)容。被評(píng)為優(yōu)秀教案有：李玉娥、潘玉林、李榮；
劉萍、任艷、張美容；
郭麗霞、曲益韜、陳衛(wèi)華；
姚秀云、李娜、趙樂(lè)；賈興和、喬秀珍。
作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以檢測(cè)本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。
本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對(duì)錯(cuò)誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?，寫好批改日期和等?jí)。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動(dòng)作業(yè)）。尤其作文批閱，大部分老師批閱細(xì)致，能夠使用批改符號(hào)，批語(yǔ)準(zhǔn)確，以激勵(lì)學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，又能發(fā)現(xiàn)不足。
1、缺少激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。
2、少數(shù)作業(yè)批改無(wú)批語(yǔ)，只有一個(gè)日期。
3、部分學(xué)生糾錯(cuò)不及時(shí)，老師也沒(méi)有及時(shí)復(fù)批。
郝慧、郭娜、陳衛(wèi)華；
劉冬梅、李貴明、柴香山；陳巧蓮、賈興和。
總之，通過(guò)本次作業(yè)教案檢查與評(píng)比，我們的目的：是好的做法要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)廣大，對(duì)于存在的問(wèn)題要及時(shí)解決、不斷完善。作業(yè)、教案的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好與壞，我們決不能走形式，走過(guò)程來(lái)應(yīng)付檢查，我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷探索、不斷創(chuàng)新，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外，在本次活動(dòng)中，通過(guò)全體教師的評(píng)比，我們能夠取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。
教案又檢查了篇六
教案。
評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。以下是小編搜集整理的檢查教案。
評(píng)語(yǔ)。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1)作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
2)注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
3)教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
4)教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。
5)撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
6)教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
7)重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
8)板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。
2.教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成"外行指導(dǎo)內(nèi)行"，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會(huì)給教師以誤導(dǎo)和反感。
3.教案評(píng)價(jià)要看過(guò)程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^(guò)程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會(huì)迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80%的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過(guò)程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對(duì)教師教案的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該既看過(guò)程，也要看結(jié)果。如果我們的評(píng)價(jià)促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫教案，而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評(píng)價(jià)目的就達(dá)到了。一句話，教育是腦力勞動(dòng)，評(píng)價(jià)的目的促使教師從過(guò)多過(guò)重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，從事腦力勞動(dòng)。
4.教案評(píng)價(jià)應(yīng)傾聽教師的看法。進(jìn)行平等的對(duì)話、協(xié)商，力求被評(píng)價(jià)者最大限度地接受、認(rèn)可評(píng)價(jià)的結(jié)果。最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮教案評(píng)價(jià)的督促和導(dǎo)向功能。
教案又檢查了篇七
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，教導(dǎo)處于20xx年9月26日――9月29日對(duì)全校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查，檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分，現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下：
（一）可取之處：
1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課；
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體，具有可操作性、可評(píng)價(jià)性；
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情；
5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思；
6、所有語(yǔ)文學(xué)科教師都有學(xué)情分析，教材分析；
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標(biāo)，還有每個(gè)課時(shí)的分目標(biāo)；
8、語(yǔ)文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)。
（二）不足之處：
2、普遍沒(méi)有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；
3、部分教案格式不夠規(guī)范，邊距還是2，行間距也不是28磅，段間距沒(méi)有設(shè)置為0；
4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單，不能給組內(nèi)教師供給更好的范本；
5、極個(gè)別教師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行反思；
6、少部分教師部分課時(shí)沒(méi)有板書設(shè)計(jì)；
7、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定，有些課時(shí)欠斟酌。
（一）可取之處：
1、普遍書寫工整；
2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的提高；
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課；
5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思；
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標(biāo)注，利于今后的.教學(xué)查漏補(bǔ)缺；
7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書設(shè)計(jì)。
（二）不足之處：
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣，不一樣課時(shí)要有所側(cè)重；
4、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同，缺乏針對(duì)性；
6、個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程，缺乏分析和思考，體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、具體、可操作、可評(píng)價(jià)，指向性強(qiáng)；
2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施；
4、電子教案教學(xué)流程要完整，各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備；
5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實(shí)、具體，貼合學(xué)情；
6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性，不求全面，只求突破一點(diǎn)；
7、板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路；
9、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù)，方便核對(duì)，以免有誤。
教案又檢查了篇八
教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此20xx年11月22日，我們組織有關(guān)人員，集中對(duì)近期來(lái)我校所有術(shù)科教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、好的方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能認(rèn)真書寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。在這里特別提出表?yè)P(yáng)的是朱佩芳、吳秋雯、李美華三位老師，她們?cè)谡J(rèn)真完成教案的同時(shí)，都能夠及時(shí)、認(rèn)真的進(jìn)行教學(xué)反思，認(rèn)真的進(jìn)行了二次備課。
二、存在的問(wèn)題。
備課方面。有的教師的教案數(shù)量不夠，沒(méi)有達(dá)到超周備課的要求。個(gè)別教師無(wú)全冊(cè)總計(jì)劃、單元計(jì)劃；大部分教師無(wú)反思。目前我校大部分教室備有電子白板，但是很多教師的教案中體現(xiàn)不出對(duì)電子白板的使用。
以上是我校本次教案檢查的大體情況。教案能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認(rèn)真撰寫教案，使我們的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。
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教案又檢查了篇九
1)教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，每課時(shí)的教案突出新理念，以人為本，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)模式。注意分層指導(dǎo)，分類教學(xué)。注重學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖。
2)對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對(duì)練習(xí)一思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基，課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3)教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下工夫。設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理的將舊知識(shí)從何進(jìn)行運(yùn)用。
4)部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法學(xué)法的少，沒(méi)有板書設(shè)計(jì)，也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏三維目標(biāo)。
5)教學(xué)反思還相對(duì)簡(jiǎn)單，(缺乏成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)中不足的具體措施)還只是淺層次的分析和說(shuō)明。不一定面面俱到，能夠抓住教學(xué)過(guò)程中感受最深的地方來(lái)寫，注重總結(jié)教學(xué)中的成敗得失，特別是具體的改進(jìn)和建議。
6)仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了ppt課件，但教案中沒(méi)有出現(xiàn)。
11)該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
12)本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì)合作。
13)該節(jié)課重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面準(zhǔn)確具體，整體現(xiàn)知識(shí)與能力方法與過(guò)程情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
15)該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)語(yǔ)言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。
17)教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念，能很好的貫徹課改的精神，課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念，能教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)，合理，具體，可操作。易激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究合作交流，個(gè)別老師能在共同學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)自己所帶班級(jí)的情況適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，符合自己班級(jí)學(xué)生的.實(shí)際情況，教案具有較強(qiáng)實(shí)用性和操作性。
18)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，教學(xué)過(guò)程能突出重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，合作探究，交流感悟，并引用多種形式突破重點(diǎn)，目標(biāo)要求與教學(xué)過(guò)程一體化。備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了改革的理念。
19)能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)教案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)理念。注重課堂評(píng)價(jià)，教學(xué)中的重點(diǎn)部分能用紅筆表出來(lái)，布置作業(yè)能拓展延伸，體現(xiàn)課內(nèi)和課外的整合。
20)每課時(shí)均能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)能突出英語(yǔ)科的實(shí)踐性生活化。課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)反思深刻，具有教學(xué)國(guó)學(xué)恒中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。
21)大多數(shù)教案書寫工整，規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，條理性強(qiáng)。設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評(píng)估和反饋，能注重課的導(dǎo)入和過(guò)程的設(shè)計(jì)，并有備學(xué)生的內(nèi)容。
23)該節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
24)該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
25)該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
26)本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。
27)該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
28)該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
29)該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
30)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識(shí)要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠(chéng)，使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。
31)該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
教案又檢查了篇十
該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范，在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.
本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的'理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
內(nèi)容符合教材要求，作業(yè)次數(shù)達(dá)到要求。
作業(yè)量適中，有日期
批改認(rèn)真、準(zhǔn)確，按時(shí)批改。
評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確恰當(dāng)。
學(xué)生作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，整潔、字跡工整。
學(xué)生認(rèn)真修改錯(cuò)處。
作業(yè)本數(shù)量齊全。
內(nèi)容符合教材要求，作業(yè)次數(shù)達(dá)到要求;。
作業(yè)量適中，有日期
批改認(rèn)真、準(zhǔn)確，按時(shí)批改。
評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確恰當(dāng)。
學(xué)生作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，整潔、字跡工整。
學(xué)生認(rèn)真修改錯(cuò)處。
作業(yè)本數(shù)量齊全。
內(nèi)容符合教材要求，作業(yè)次數(shù)達(dá)到要求;。
作業(yè)量適中，有日期
批改認(rèn)真、準(zhǔn)確，按時(shí)批改。
評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確恰當(dāng)。
學(xué)生作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，整潔、字跡工整。
學(xué)生認(rèn)真修改錯(cuò)處。
作業(yè)本數(shù)量齊全。
內(nèi)容符合教材要求，作業(yè)次數(shù)達(dá)到要求;。
作業(yè)量適中，有日期
批改認(rèn)真、準(zhǔn)確，按時(shí)批改。
評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確恰當(dāng)。
學(xué)生作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，整潔、字跡工整。
學(xué)生認(rèn)真修改錯(cuò)處。
作業(yè)本數(shù)量齊全。
教案又檢查了篇十一
為了確保、提高教學(xué)質(zhì)量，最大限度提高課堂上的教學(xué)效率，教師必須備好每節(jié)課，充分發(fā)揮個(gè)人、集體備課作用，選擇好要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)所需要的資源、程序和方法。上好每節(jié)課教師必須寫好每節(jié)課的教案。
每個(gè)月的第二周的教研組長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)檢查。
（1）熟悉教學(xué)大綱，熟悉教材，熟悉學(xué)生。
（2）明確本節(jié)課的教學(xué)目的、任務(wù)和內(nèi)容。
（3）確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，指定教學(xué)的具體措施。
（4）合理安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，選擇適當(dāng)教法。
（5）教案完整規(guī)范、詳略得當(dāng)。
（6）重視雙基教學(xué)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。
（7）概念準(zhǔn)確，論證嚴(yán)謹(jǐn)，論據(jù)可靠，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
（8）具有教育性，寓思想政治教育、愉快性教學(xué)于教學(xué)之中。
一.檢查時(shí)一定要做好記錄，對(duì)不備課，不認(rèn)真?zhèn)湔n的教師分別給予批評(píng)教育，直至停課處理。
二.檢查人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，秉公辦事。
三、定期不定期檢查教課備課情況，對(duì)沒(méi)教案，教案書寫馬虎者，按不備課，備課不認(rèn)真處理。
四通過(guò)檢查對(duì)每位教師的教案都要寫評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。如：課題、單元章節(jié)是否齊全、內(nèi)容是否完備詳實(shí)是否符合教材、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱的要求，教學(xué)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否明確突出，書寫是否認(rèn)真工整，教案是否符合規(guī)范化教案要求。
五．定期或不定期檢查作業(yè)批改情況，每學(xué)期至少一次。檢查的內(nèi)容：主要檢查任課教師的作業(yè)布置，批閱是否認(rèn)真、是否按大綱、計(jì)劃執(zhí)行，能否指出學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤，做好記錄。檢查方法：采用抽查，隨時(shí)抽出某些班級(jí)某些學(xué)生的作業(yè)。
六．凡本制度沒(méi)涉及到的偶發(fā)情況，均報(bào)送上級(jí)有關(guān)部門處理。
教案又檢查了篇十二
根據(jù)中心校的安排，我負(fù)責(zé)對(duì)東片幾個(gè)學(xué)校教案、作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致、全面的檢查。雖說(shuō)是一次檢查，倒不如說(shuō)是一次學(xué)習(xí)更為準(zhǔn)確一些。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業(yè)精神和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。老師們認(rèn)真深入的備課，富有匠心的教學(xué)安排，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，規(guī)范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)。
按照教體局新兩個(gè)常規(guī)三十條教案的檢查標(biāo)準(zhǔn)，許多教師的教案都符合優(yōu)秀教案，總體質(zhì)量較好，下面略為總結(jié)。
2、絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任教材內(nèi)容及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n。大部分老師的教案較為完整規(guī)范，每個(gè)課時(shí)的教案能突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式。其中東風(fēng)小學(xué)張先蕓老師的六年級(jí)語(yǔ)文教案、趙萍教師的五年級(jí)數(shù)學(xué)教案表現(xiàn)最為突出。
3、大多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同科學(xué)設(shè)計(jì)教案，根據(jù)。
不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，學(xué)習(xí)形式多樣化，能根據(jù)實(shí)際適當(dāng)拓展學(xué)科知識(shí)，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)科學(xué)有效。其中逸夫小學(xué)李芳教師的三年級(jí)語(yǔ)文教案、楊小寧教師的'六年級(jí)語(yǔ)文教案做得最好。
4、大多數(shù)老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，教案內(nèi)容豐富翔實(shí)，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰，作業(yè)量控制合理，板書設(shè)計(jì)美觀、科學(xué)。東風(fēng)小學(xué)李璞教師的六年級(jí)語(yǔ)文教案、吳彩云的六年級(jí)數(shù)學(xué)教案、逸夫小學(xué)王小玲的二年級(jí)語(yǔ)文教案比較突出。
5、教學(xué)反思有一定的量，在一些優(yōu)秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對(duì)性地進(jìn)行了在設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了反思的效果。其中逸夫小學(xué)的蔡伢伢的六年級(jí)數(shù)學(xué)教案最能體現(xiàn)。
1除語(yǔ)數(shù)外其他科目教案均為簡(jiǎn)案，環(huán)節(jié)不全。
1、個(gè)別老師的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，或教學(xué)目標(biāo)不完整，主要側(cè)重知識(shí)與能力，對(duì)過(guò)程與方法，特別是情感態(tài)度與價(jià)值觀，有所忽略，仍停留在“知識(shí)本位”階段，較少融入新課程的理念。
2、部分老師的教案沒(méi)有附錄教學(xué)反思，或反思過(guò)于簡(jiǎn)單，只一句話、兩句話就結(jié)束，成篇且深入思考的反思較少。
3、個(gè)別老師的教案雖然內(nèi)容非常豐富、詳細(xì)，但可能仍應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，科學(xué)取舍，適當(dāng)整合。
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，語(yǔ)文教研組進(jìn)行了語(yǔ)文常規(guī)普查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)、備課等常規(guī)工作，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：
隨著教學(xué)常規(guī)規(guī)范化要求的不斷深化和教學(xué)策略的不斷學(xué)習(xí)，老師們對(duì)常規(guī)業(yè)務(wù)已經(jīng)熟悉，檢查時(shí)能準(zhǔn)備齊全，擺放整齊。大部分教師對(duì)待檢查能有正確的認(rèn)識(shí)，態(tài)度誠(chéng)懇，思想積極。這種現(xiàn)象是教學(xué)改革的成果，是精細(xì)化管理的結(jié)果。
總體來(lái)看，多數(shù)學(xué)校老師能按照作業(yè)規(guī)范化要求設(shè)計(jì)、批閱。
（一）優(yōu)點(diǎn)：
1、作業(yè)布置量適中，注重雙基，形式多樣。
2、作業(yè)種類多,學(xué)生書寫工整。教師能認(rèn)真批閱，及時(shí)修改。
3、批改符號(hào)規(guī)范。各位教師均能按要求批閱作業(yè)，符號(hào)規(guī)范、美觀，態(tài)度十分認(rèn)真。
4、有的老師還加強(qiáng)了學(xué)生的互改環(huán)節(jié)，還有的教師能根據(jù)學(xué)生的學(xué)情因材施教，布置有特色有實(shí)效的作業(yè)。作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），有效使用符號(hào)（如：笑臉?lè)?hào)、紅花、五角星等鼓勵(lì)性的標(biāo)志）。這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字和符號(hào)，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。
便于學(xué)生改正。課外作業(yè)――讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認(rèn)真批閱，對(duì)學(xué)生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。
6、作文的評(píng)改客觀、公正，評(píng)語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
7、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量比較高，書寫整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服?？吹贸?，有些老師對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度。
（二）缺點(diǎn)：
沒(méi)有最好，只有更好。在此次作業(yè)檢查中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、低年段的個(gè)別教師在幫助學(xué)生改錯(cuò)時(shí)書寫不夠規(guī)范，這樣容易誤導(dǎo)學(xué)生。
2、大部分學(xué)生的書寫不認(rèn)真，有亂寫亂畫的現(xiàn)象，并且糾錯(cuò)不夠及時(shí)等。尤其是中高年段中出現(xiàn)的此類問(wèn)題較為突出。
3、作業(yè)格式不統(tǒng)一，書寫要求不嚴(yán)，在同一份作業(yè)中既有藍(lán)色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。
4、作業(yè)的布置有好多老師不能靈活調(diào)控，機(jī)械教條，事倍功半。主要表現(xiàn)為不能根據(jù)學(xué)情分層布置作業(yè)，全班作業(yè)一致，要求統(tǒng)一，要么是優(yōu)等生得不到發(fā)展，要么是后進(jìn)生緊跑都跟不上。
(三)建議、整改措施：
1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理。要求學(xué)生注意保護(hù)好作業(yè)本，對(duì)于卷角或破損現(xiàn)象及時(shí)補(bǔ)救，以保持作業(yè)本的整潔及完整。
2、作業(yè)的要求要嚴(yán)格，書寫要整潔、美觀，堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的現(xiàn)象。
3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。
4、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。
教案又檢查了篇十三
1通過(guò)研讀《睡虎地秦墓竹簡(jiǎn)》，分析出秦朝文書行政管理制度的嚴(yán)格和周密，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的史料實(shí)證能力。
2.通過(guò)小組討論的方式，理解秦朝政治制度的其重大轉(zhuǎn)變，鍛煉歷史解釋能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代政治制度的智慧，加深對(duì)于家國(guó)情懷的理解。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
秦朝政治制度的轉(zhuǎn)變。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
學(xué)生回答：郡縣制。
教師總結(jié)并提問(wèn)：除了郡縣制之外，秦朝還確立了那些政治制度，與先秦相比有何轉(zhuǎn)變呢?順勢(shì)引入新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
(一)秦朝政治制度的內(nèi)容。
1.中央和地方政治制度。
學(xué)生回答：秦朝在中央實(shí)行皇帝制度和三公九卿制度?；实凼亲罡呓y(tǒng)治者，三公是丞相、太尉、御史大夫。三公之下是分掌國(guó)家各種政務(wù)和皇室事務(wù)的卿，泛稱“九卿”。秦朝在地方實(shí)行郡縣制，秦朝地方行政機(jī)構(gòu)分為郡、縣兩級(jí)?？な堑胤阶罡咝姓C(jī)構(gòu)，置郡守、郡丞和郡尉，另設(shè)監(jiān)御史掌監(jiān)察?？は略O(shè)縣或道，置縣令、縣丞、縣尉?？たh主要官吏都由中央直接任命。
教師總結(jié)：三公九卿共同組成中央政府，國(guó)家重大事務(wù)往往由公卿進(jìn)行廷議，最后由皇帝裁決。
學(xué)生回答：秦始皇推行書同文并在全國(guó)修建直道，建立以郵傳為中心的文書傳遞系統(tǒng)，保障了政令通達(dá)各地和各級(jí)行政管理。
教師總結(jié)：文書在秦朝的國(guó)家治理中發(fā)揮著重要的`作用，各級(jí)官僚機(jī)構(gòu)以文書推行行政管理。秦朝也有相應(yīng)的文書行政管理制度。
學(xué)生回答：特點(diǎn)是十分完備和嚴(yán)格。對(duì)請(qǐng)示形式、傳送急緩等方面都做了規(guī)定，并配合懲罰措施來(lái)保證文書行政管理制度落實(shí)。嚴(yán)格的文書行政管理制度保障了皇帝和中央的政令可以傳遞到全國(guó)各地;有助于提高行政效率，加強(qiáng)中央集權(quán)。
教師補(bǔ)充：從文獻(xiàn)和出土材料來(lái)看，秦朝文書十分繁密，這也為后世的漢承秦制提供了有利支持，且具有很高的史料價(jià)值。
(三)秦朝政治制度的轉(zhuǎn)變。
學(xué)生明確：貴族等級(jí)分封被郡縣制取代，官員的產(chǎn)生由皇帝任命取代了原來(lái)的貴族世襲，即官僚政治取代了貴族政治?；实壑贫鹊膭?chuàng)立，產(chǎn)生了高度集中的君主政治權(quán)利;郡縣制在全國(guó)實(shí)行，形成了中央集權(quán)，改變了先秦時(shí)期分封諸侯的松散同盟體制。
教師總結(jié)：先秦政治制度在秦朝發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，秦朝的政治制度開整個(gè)中國(guó)封建社會(huì)政治制度之先河，對(duì)中國(guó)古代政治具有深遠(yuǎn)的影響。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
2.作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課下搜集并整理兩漢至明清時(shí)期政治制度的演變情況，下節(jié)課分享。
教案又檢查了篇十四
數(shù)學(xué)教研組各項(xiàng)工作按計(jì)劃有組織有條不紊地進(jìn)行到了學(xué)期中，根據(jù)學(xué)校及教導(dǎo)處的要求，組織了各年級(jí)組召集人進(jìn)行了教案檢查、組織了全體老師進(jìn)行了作業(yè)批改情況檢查。
教案檢查：全體老師的教案都按照學(xué)校和教導(dǎo)處的要求，有全冊(cè)教材分析、單元教材分析；教學(xué)目標(biāo)明確、有重點(diǎn)和難點(diǎn)；有教法和學(xué)法、有科學(xué)恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充內(nèi)容；有課時(shí)教學(xué)反思和單元教學(xué)反思。
作業(yè)檢查：首先是學(xué)生的作業(yè)書寫認(rèn)真、整齊、規(guī)范；作業(yè)本整潔干凈、無(wú)亂撕亂扯現(xiàn)象；老師批改及時(shí)、批閱認(rèn)真、糾錯(cuò)及時(shí)；尤其是對(duì)優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)都有激勵(lì)的語(yǔ)言和表?yè)P(yáng)性的標(biāo)志如“小紅花”、“小紅旗”等。
不足之處：教案的個(gè)性化還需加強(qiáng)；學(xué)生作業(yè)本的紙張容易破爛。20xx年6月11起，對(duì)每位老師的備課進(jìn)行了第二次統(tǒng)一檢查，除卻平時(shí)聽課隨堂檢查備課外，本次是第二次統(tǒng)一的備課檢查，目的是了解教師們是否認(rèn)真?zhèn)湔n，是否按學(xué)校的統(tǒng)一要求：數(shù)學(xué)課的基本環(huán)節(jié)是有教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程，語(yǔ)文課有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)的要求去做。
檢查中發(fā)現(xiàn)：老師們?cè)跁鴮憘湔n的時(shí)候清楚工整，但仍存在一些問(wèn)題：
一、相關(guān)學(xué)科需要加入安全教育內(nèi)容的缺少安全教育，聽課中了解到老師們?cè)谙鄳?yīng)的安全教育方面做的還是不錯(cuò)的，但教學(xué)備課中卻沒(méi)有體現(xiàn)。
二、部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科欠缺教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
三、個(gè)別教師存在不按課時(shí)備課現(xiàn)象。
例如：教師用書安排5課時(shí)的內(nèi)容，備課只有3課時(shí)。導(dǎo)致出現(xiàn)丟例題的現(xiàn)象。
四、數(shù)學(xué)習(xí)題缺乏設(shè)計(jì)。
數(shù)學(xué)備課中鞏固練習(xí)的內(nèi)容缺乏設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，簡(jiǎn)單地寫上題號(hào)沒(méi)有指導(dǎo)的內(nèi)容，其實(shí)有很多習(xí)題的設(shè)計(jì)是與例題有區(qū)別的，而且的.有的習(xí)題與例題區(qū)別很大，是例題的延伸，需要教師有針對(duì)性的指導(dǎo)幫助形成學(xué)生舉一反三的能力，是很好的練習(xí)內(nèi)容，所以，老師們應(yīng)該把習(xí)題的設(shè)計(jì)放到一個(gè)重要的研究位置上來(lái)。
五、備課只為應(yīng)付檢查。
一、個(gè)別交換意見，提出改進(jìn)方案，限期改進(jìn)，并要求今后一定按照學(xué)校的要求做好備課。杜絕出現(xiàn)欠缺內(nèi)容的問(wèn)題。
二、注意做好練習(xí)題設(shè)計(jì)，將練習(xí)題與例題整合，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三能力。
三、轉(zhuǎn)變備課就是為了應(yīng)付檢查的態(tài)度，做好備課設(shè)計(jì)，將備課與講課結(jié)合起來(lái)。這一點(diǎn)不僅要從備課檢查中體現(xiàn)改進(jìn)，更要從聽課過(guò)程中查看改進(jìn)情況，端正備課為講課服務(wù)的態(tài)度。結(jié)合校長(zhǎng)做好此項(xiàng)工作。
冰凍三尺非一日之寒，改進(jìn)我們的工作也非一日之功，但只要我們有信心、有決心就一定能有進(jìn)步、有提高。
教案又檢查了篇十五
按照教導(dǎo)處的安排，我對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了常規(guī)檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：
1、總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度。老師們都能按照實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，提前一周備課。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)。都進(jìn)行了二次備課，內(nèi)容詳實(shí)，有針對(duì)性，有個(gè)性特點(diǎn)。
3、每位教師都有教學(xué)反思，反思質(zhì)量較高，真實(shí)準(zhǔn)確的記錄、分析教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。
4、每位教師的.教案都有切合實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)充內(nèi)容，這些補(bǔ)充內(nèi)容既強(qiáng)調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識(shí)以及基本技能的形成及過(guò)程，還有針對(duì)拓展思維、發(fā)散思維等解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力應(yīng)用。
1、有的教案二次備課過(guò)于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無(wú)體現(xiàn)，文字性表述偏少，實(shí)用性和可操作性不強(qiáng)。
2、個(gè)別教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思存在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，不能很好地起到反思調(diào)整改進(jìn)的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應(yīng)及時(shí)寫在備課本上，補(bǔ)上去或修改好。
檢查教師對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的批改情況，通過(guò)檢查一方面了解學(xué)生平常學(xué)習(xí)的情況，另一方面檢查教師日常教學(xué)的情況。
1.優(yōu)點(diǎn)。
（1）大多數(shù)學(xué)生書寫規(guī)范，作業(yè)本干凈整潔。作業(yè)格式比較統(tǒng)一。
（2）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)，有復(fù)批；批改認(rèn)真、細(xì)致次數(shù)充足。部分老師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤做出了簡(jiǎn)短的批注，指出了錯(cuò)誤原因。
（3）能用較為恰當(dāng)方式肯定學(xué)生作業(yè)，用紅旗、笑臉和五角星等方式激勵(lì)學(xué)生更好地完成作業(yè)。
2.不足。
（1）個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠足夠的細(xì)致。有些學(xué)生書寫潦草，涂改厲害，對(duì)待這部分學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)多些耐心，多花點(diǎn)時(shí)間辨別，千萬(wàn)不能一帶而過(guò)。
教案又檢查了篇十六
賈樂(lè)文：
文文，你是一個(gè)聰明、活潑的孩子，能和小朋友友好相處。在活動(dòng)中見到你舉手回答題目，總是讓老師很興奮。在新的一年里，老師?？茨隳芨哟竽憽㈨懥恋匕炎约旱南敕ㄕf(shuō)出來(lái)，好嗎?相信你能做到。
楊攀：
攀攀，你是一個(gè)可愛(ài)的孩子。這學(xué)期，你似乎一下子長(zhǎng)大了很多，老師真興奮啊!老師希看上課時(shí)能看到你高高舉起的小手，能聽到你大聲回答老師的發(fā)問(wèn)，這樣，老師就會(huì)更加喜歡你。努力吧!老師相信你一定行。
陳永鑫：
張瑋倫：
倫倫，你是一個(gè)懂事的孩子，你有較強(qiáng)的生活自理能力和動(dòng)手能力，喜歡參加游戲活動(dòng)。上課有時(shí)能積極舉手發(fā)言，但有時(shí)喜歡跟旁邊的小朋友講話。老師?？茨阍谛碌囊荒昀锬芨鼘Ｐ穆犞v，獲得更大的進(jìn)步。
賈志豪：
豪豪，你是一個(gè)可愛(ài)的男孩，這學(xué)期老師發(fā)現(xiàn)你有了很大的進(jìn)步?，F(xiàn)在你能主動(dòng)跟老師打招呼了，也愿意與老師交換了，較之前大方、自信了，老師為你的進(jìn)步感到興奮。
愿你在新的一年里繼續(xù)努力，把自己最好的一面展現(xiàn)給大家看，好嗎?
劉丹：
丹丹，你是一個(gè)聰明的女孩，平時(shí)特別喜歡畫畫，畫的畫可真漂亮，做的手工也很棒。上課有時(shí)能認(rèn)真地聽老師講課。
又要大一歲了，老師希看你繼續(xù)努力，相信你將會(huì)變得更棒。
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