在編寫教案時，應注重教學目標的明確和細化，確保學生能夠達到預期的學習效果。教案的教學過程應設(shè)計合理，注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教案可以從多個方面評價，如教學目標的實現(xiàn)程度、課堂組織和教師的教學風格等。
矛盾是教案篇一
1、猜畫謎，激發(fā)學生學寓言的興趣。（出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片）。
2、教師引導學生：低年級時，我們學過不少寓言故事，還記得嗎？都有哪些？寓言就是以淺顯而生動的小故事，向人們講述做人、做事的道理。但是今天，我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同，是什么呢？打開書，快速瀏覽，你發(fā)現(xiàn)什么？――是兩則文言文。
矛盾是教案篇二
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?那好，請你根據(jù)畫面的意思來猜幾個成語?？凑l的反應最快。(課件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊補牢》、《守株待兔》、《畫蛇添足》內(nèi)容的圖片)。
2、在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。它概括性強、內(nèi)涵豐富。如果在作文或說話中，恰當?shù)剡\用一些成語，就可以獲得形象生動、言簡意豐、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學的第8課――《成語故事》(讀題)，它里面就出現(xiàn)了三個經(jīng)典的成語。你知道是哪三個成語嗎?――自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛。其實這里面的三個成語故事就是三則寓言。
(板書：寓言)。
那你知道什么是寓言嗎?“寓言”就是通過一個故事來說明一個深刻的道理。
(聽出來了，這是個故事，但里面藏著一個道理。)。
板書：故事、道理。
那你們想想，要學好一則寓言，就要先學它的什么?再去干什么啊?
師：真好!你連學習方法都告訴我們了。(板書：學、明)。
那我們就用這樣的方法來學習第一個成語故事《自相矛盾》。(板書：自相矛盾)(讀題)。
矛盾是教案篇三
2、（遮住夸上面的大）看看下面是個什么字？虧可以組成什么詞？（吃虧、虧損、盈虧）。
3、說了大話就要吃虧，楚國人說了大話，他就要吃虧了，他吃了什么虧？（當有個人問他，用他的矛戳他的盾，會怎樣時，他張口結(jié)舌，回答不出來）（板書：張口結(jié)舌）。
4、張口結(jié)舌什么意思？（由于理屈、緊張或害怕而說不出話來。）。
生：一個人說話或做事前后抵觸。
師：是呀，你們看，本來矛和盾都是兩種兵器的名稱，為什么現(xiàn)在卻用來比喻一個人的言行前后抵觸呢？正是來源于故事中這個賣矛又賣盾的人說話前后不一致哪。
6、通過學習課文，你明白了什么？
說話、做事不能相互抵觸，要前后一致。（說話辦事必須實事求是，前后一致。）。
師：讓我們捧起書，再次走近這個給后人無數(shù)啟發(fā)、至今仍有教育意義的故事吧。
矛盾是教案篇四
師：在文中，用了“夸口”這個詞，來說那個賣矛又買盾的人，“夸口”是什么意思？請同學們看看，夸字的上面是個什么字？（大）?？淇诰褪钦f大話?？淇诰褪钦f大話，文中的楚國人，說了什么大話呢？出示：我的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。（讀句子，要讀出“大”的感覺。）（自讀、指名讀、齊讀）。
現(xiàn)在，我們把句子變一變，加上一組關(guān)聯(lián)詞說一說。（我的盾堅固得很，無論用什么矛，都戳不穿它。）。
現(xiàn)在我們再來把句子變一變，改用第三人稱轉(zhuǎn)述來說一說。
（他說，他的盾堅固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。）。
師：能不能再變一下，用我們自己的話來說出句子的意思？
出示：我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。也用上面的方式變一變，說一說。
矛盾是教案篇五
1．認認真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個記號。讀完后，選擇自己最喜歡的一個故事，讀給你的同桌聽。同桌裁判一定要認真聽哦。
2．讀后學習詞語。
3．故事，故事，是以“事”為中心的，你能用一句話，說說你喜歡的那個故事嗎？
有個楚國人，賣矛又賣盾，只因太夸口，被人將了軍。
可笑是南郭，鼓腮吹假音，蒙騙怕被抓，只好跑了人。
畫家張僧繇，墻壁畫龍身，逼真少神韻，點睛龍入云。
讀完你發(fā)現(xiàn)了這些句子不但含有本課生字，還……。
矛盾是教案篇六
教學目標：
1、指導書寫生字“矛、盾”和理解“夸口、張口結(jié)舌”等詞語。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、指導學生精讀課文，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，理解成語的寓意，懂得做人的道理。
教學重難點：
通過具體語言材料，理解成語的寓意，養(yǎng)成良好的積累知識的習慣。
教學準備：
投影片教學過程：
矛盾是教案篇七
還可以怎么問他?你好厲害!一下就切中了他話中的要害。問的真漂亮!
對啊!圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢?”
(3)用你的矛來戳你的盾，同學們，猜猜會有怎樣的結(jié)果?
你能用“如果……，就說明……?！钡恼Z句來說說嗎?有沒有第3種情況發(fā)生啊?
(如果戳得穿說明了什么?戳不穿呢?如果盾被戳穿了，但矛也因此而斷了呢?)。
(4)同學們，看來這楚國人說的兩句話，前一句跟后一句，是怎樣的啊?(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說話前后抵觸、撞車，這叫什么啊?你們理解的很準確，看來大家已經(jīng)讀懂了這個故事。
可是光這樣批評他可不行啊，我們還得告訴他錯在哪里?得幫他總結(jié)一下教訓。不然，他下次還會犯的。
(是啊!要實事求是，不然沒人相信你的，到時就啞巴吃黃連――有苦說不出了)。
(6)說話如此，其實做事也是這個道理。那這則寓言提醒我們以后做事、說話時應該注意點什么啊?請你在旁邊寫寫你從中明白的道理。誰來說說!
(7)對啊!我們以后說話、做事也要實事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實，否則，也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書：說話、做事要前后一致。
矛盾是教案篇八
1、學習《自相矛盾》中的生詞，理解“夸口”、“張口結(jié)舌”等詞的含義。
2、讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3、表演課本劇，加強對寓意的理解。
4、感受中華民族豐富的成語知識，養(yǎng)成良好的積累知識的習慣。
矛盾是教案篇九
(一)、看圖猜畫謎導入，激發(fā)興趣。
1、聽說咱們班的學生個個聰明絕頂，所以老師準備考考大家，有信心嗎?如果猜對了，電腦博士會獎勵你們一本書。請根據(jù)畫面的意思來猜成語。(課件演示)。
2、大家果然是名不虛傳?？纯措娔X博士送給我們的是什么書?(課件出示)。
3、什么是寓言?誰根據(jù)自己收集的資料來談談。寓言往往假托淺顯有趣的小故事，告訴人們做人做事的道理。預習的不錯。古代寓言更是寥寥數(shù)語便能表情達意。
4、今天咱們就跟隨古代思想家韓非子一起到兩千多年前的集市去瞧一瞧吧。(課件出示)先認識一下作者韓非子。誰能給大家介紹一下?你說，介紹了他的國度、稱號。你說，介紹了他文章的特點。你說，介紹了他的著作?？磥泶蠹翌A習的.不錯。
5、集市上人來人往，熱鬧異常！瞧，街邊的一塊空地上擁著一群人，他們在干什么呢?(課件出示)讓我們一起走進古代寓言《自相矛盾》去看個究竟吧！聽說咱們的字寫得非常漂亮，愿不愿意現(xiàn)場展示一下?你真勇敢，第一個把手舉起來了！請上來。(生板書)其余同學在下面寫。都寫的不錯。大家齊讀課題。
6、古人云：學貴有疑，疑則進也?？吹筋}目誰有什么疑問?什么是矛、盾?誰來幫助他?你說，介紹了形狀。你說，介紹了演變過程。你說，介紹了材料。同學們介紹的很全面，矛是用來進攻的兵器，盾是用來防守的兵器。
7、這節(jié)課我們一邊游戲一邊學習,怎么樣?游戲的名字叫《一展身手闖難關(guān)》。大家看著手中的表，這節(jié)課我們要一同闖過學習的難關(guān)，根據(jù)不同的學習效果在記分欄里記錄下相應的分數(shù)。思維活躍、積極發(fā)言的同學，也予以加分，課堂結(jié)束后看看誰能獲得"最佳闖關(guān)小勇士"的稱號。
(二)、闖朗讀課文關(guān)。
1、古人云："書讀百遍，其義自見。"這是學文言文的訣竅。不過，學文言文的難點，也在于讀。大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音。(課件出示課文)。
2、誰愿意讀給大家聽聽?大家聽聽他們的字音讀準了沒有?你來評價一下，聽出了他讀錯的詞語，評的也不錯，看來你聽的很認真。誰還想讀?你們四個人讀，一人一句，教案《‘教案’自相矛盾教案》。字音咬得真準。
3、師：古時候，誦讀詩文是一種很風雅的事,一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節(jié)奏和韻味。(課件出示課文)。
4、聽老師讀，好嗎?
5、怎么樣?文言文讀起來也蠻有味道的吧！一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀。特別注意該停頓的地方要停頓，注意斷句，讀出節(jié)奏和韻味。
6、師：誰還想讀?不錯，讀出這種韻味了。來，想讀的一起讀吧。相信你們會比剛才讀得更好。
7、恭喜大家順利通過第一關(guān)，大家根據(jù)學習要求和自己的學習效果可以給自己評分了。
(三)、闖理解課文關(guān)。
1、現(xiàn)在進入第二關(guān)――理解課文。怎樣讀懂課文呢?誰能說說學習的方法?
生：結(jié)合注釋師：好方法。
生：多讀多想。師：書讀百遍，其義自見。
生：聯(lián)系上下文。師：不錯。
生：同桌互相交流。師：三人行必有我?guī)煛?/p>
生：上網(wǎng)。師：不過咱們在課堂上不能用。
生：借助字典、詞典。師：這無聲的教師對學習幫助挺大的。
同學們總結(jié)的方法真不少。下面就請同學們運用這些方法來自學課文。
2、大家可以一個人學習，在書上標出自己不懂的地方；也可以合作學習，不懂的地方和你的伙伴商量商量。
4、(課件出示第一句話)你讀懂了這句話的意思，知道楚人在夸自己的盾非常堅固。(板書：盾――莫能陷)還抓住兩個同音字鬻、譽(板書)來理解句意，真會學習。怎樣記住這兩個字呢?你說。你利用以前的字來記住鬻，根據(jù)意思來記住譽。方法挺好的。
5、指導朗讀：誰來當當楚人，夸夸這面堅固無比的盾?你來?？磥砟闶浅醮谓?jīng)商，還沒有體會到商人的心情，夸的還不夠。誰來幫幫他，應該讀出夸耀的語氣，你試試。你再來試試！有進步！誰再來試試?你可真會譽盾?。?/p>
6、接著交流。你讀懂了這句話(課件出示第二句話)。楚人夸耀他的矛鋒利無比。(板書：矛――無不陷)抓住了這個雙重否定的說法，體會到了楚人的良苦用心，你學習真認真。誰來讀讀這句話，夸夸他的矛?你真會讀書，把他的心理都讀出來了。誰再來試試?爾等真會譽矛也！
你真是一個聰明的孩子，一下子就找出正確的答案。(課件出示)說說你對這句話的理解。你是怎樣學會的?老師聽出來了，你根據(jù)注釋抓住重點字詞"或、以、陷，何如"來理解句意，很會學習。
8、師：聽出破綻，明知故問，該怎么問?你說，用質(zhì)問的語氣。誰來質(zhì)問質(zhì)問楚國人?你真會讀書，還加上了手勢，真形象。
9、楚國人被這么一問，有什么反應呢?你來說，說說你是怎樣學會這句話的?根據(jù)注釋結(jié)合自己的經(jīng)驗理解這句話。
10、大家能用一個詞來形容一下此時的楚人嗎?(尷尬、窘迫、吃驚、難堪、張口結(jié)舌、目瞪口呆。)大家積累的詞語可真多！老師這里還有幾個看合適嗎?(啞口無言、瞠目結(jié)舌、無地自容、面紅耳赤、無言以對、洋相百出、呆若木雞。)。
11、老師真替大家高興，順利攻下第二關(guān)，根據(jù)要求給自己評分。
(四)、闖體會寓意關(guān)。
1、楚國人的買賣還能做下去嗎?誰來告訴他錯在什么地方了?說話、做事前后抵觸，說話不講邏輯，真厲害，一下子點出要害。用四個字概括就是(自相矛盾)。
2、楚國人回到家是百思不得其解，假如你是他的好友，怎樣勸他改正錯誤呢?說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。看來你真是一個值得交的朋友，勸人實實在在。
3、聽了大家的解釋，老師明白了這則寓言就是告訴我們說話做事要實事求是，不能前后抵觸，自相矛盾。
4、大家真厲害，輕而易舉就攻下了這一關(guān)?？梢栽u分。
(五)、闖配音關(guān)。
老師這里有《自相矛盾》的動畫，可惜沒有聲音，想請大家擔任配音工作。大家看看表上配音的要求，跟著動畫，自己試著先配一下。誰愿意來配音?大家的積極性真高，挑三位同學吧，你為楚人配音，你為買東西的人配音，你就為敘述人配音吧。第一次配音就這么棒，下去自己好好練練，經(jīng)來的配音員就非你們莫屬了。掌聲送給他們，謝謝他們帶我們進入這熱鬧的集市。
現(xiàn)在可以給自己評分，算出總分了。老師先看看誰最自信了，得100分的請站起來。這幾位同學都很自信，誰是今天的"最佳闖關(guān)小勇士"呢?來個挑戰(zhàn)吧！
(六)、挑戰(zhàn)"最佳闖關(guān)小勇士"。
請你們幾位小勇士運用今天學習的知識對漫畫發(fā)表看法，誰的觀點正確、理由充分，誰就是今天的"最佳闖關(guān)小勇士"。大家都是評委，可要認真聽啊！
現(xiàn)在咱們舉手投票選出咱們班的"最佳闖關(guān)小勇士"。恭喜同學獲得"最佳闖關(guān)小勇士"的稱號，上來領(lǐng)獎。掌聲送給他。
(七)、總結(jié)。
老師看得出大家學習的很開心，我們一邊游戲，一邊學習。誰給大家說說這節(jié)課的收獲?你說，字詞上的收獲。你說，學習方法的收獲。你說，明白了做人的道理。
老師真替大家高興，短短的一節(jié)課，就有這樣多的收獲。
(八)、板書設(shè)計。
盾莫能陷。
鬻譽。
矛無不陷。
矛盾是教案篇十
1.教材結(jié)構(gòu)：《矛盾就是對立統(tǒng)一》是高二哲學常識第三課第一節(jié)的第一框，是唯物辨證法中的很重要的一框，是從第二課"普遍聯(lián)系"中引出矛盾的思想，著重掌握矛盾的概念，在整個辨證法中起到一個基礎(chǔ)作用，為后面所要學習的知識作好鋪墊。
2.教學重點及難點：正確理解和把握矛盾的含義既是重點，也是難點。這是因為：矛盾概念是第三課最基本的概念，只有真正搞懂了什么是矛盾，才有可能進一步理解和把握關(guān)于矛盾問題的一系列基本觀點，掌握矛盾分析的方法;而且，哲學上的矛盾概念高度概括和抽象，對于剛剛接觸這一概念的中學生來說，理解起來有很大難度。因此，引導學生深入理解和把握矛盾概念，對于培養(yǎng)學生的辨證思維能力，有著"奠基"，"啟蒙"的重要意義。
1.知識目標：通過教學，學生對矛盾的概念有較為深入的理解，并能通過各種實例對矛盾的概念加以闡述;識記"對立"，"統(tǒng)一"的基本含義。
2.能力目標：應著重培養(yǎng)學生辨證思維的能力。要注重培養(yǎng)學生抽象思維的能力，初步了解和掌握"具體—抽象—具體"的科學方法。
3.德育目標：學生能夠明確，沒有一定的條件，矛盾雙方是不會轉(zhuǎn)化的，從而認識到無論在個人成長或是在社會進步，國家發(fā)展等各方面，都必須發(fā)揮主觀能動性，努力創(chuàng)造條件，促使矛盾向著有利方向轉(zhuǎn)化。
4.美育目標：通過漫畫，經(jīng)典古詩詞，了解既對立又統(tǒng)一的平衡美，提高審美趣味。
1.以新課程理念為指導思想，始終把學生的主體性放在首位，充分發(fā)揮學生主體作用。教師在課前收集材料和信息，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，讓學生主動參與到情境當中，在參與中發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，從而在教師的指導下得出結(jié)論。
2.哲學的基本概念往往是抽象的，這一點，矛盾的概念更為突出。這就需要教師在課堂上始終掌握教學直觀性原則，通過大量的感性材料和通俗的表述，從具體現(xiàn)象著手，慢慢引導學生概括出抽象的哲學概念。
3.在教學手段上結(jié)合傳統(tǒng)教學和多媒體工具，通過多媒體創(chuàng)設(shè)大量的材料，信息，輔助教學。
(一)導入：古詩詞對比
【古詩】"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"
"一鳥不鳴山更幽"
引導學生從語文角度對比，導入課題(設(shè)置懸念，激發(fā)興趣)
(二)講授新課
先由學生快速閱讀課文第一自然段，從我國春秋時期著名思想家者老子和古希臘哲學家赫拉克利特的表述中，讓學生體會一分為二的思想，并讓學生按照書中所述的"地分為高山和平原，水分為淡水和咸水……氣候分為冬和夏，春和秋"用其他內(nèi)容把這個句子排列下去，目的就是讓學生從大量的具體的事例中去引出抽象的矛盾概念—對立統(tǒng)一(這里需要選擇其中一個例子來突破)。
在同學們所舉的例子里選擇一個，比如：高山和平原
兩者既不同，又緊密聯(lián)系，這就是哲學中所說的矛盾，即對立統(tǒng)一。
在得出矛盾的概念之后，關(guān)鍵就在于具體理解和把握這一概念，這是本課的重點和難點，教師用設(shè)疑法，漫畫討論法，古詩詞比較法等，讓學生展開充分的討論，想象，思考，來突破一個一個的難點和重點。
首先來理解"對立"，這一點相對比較簡單，通過一組反義詞來理解對立的含義，學生比較容易掌握.這里還有一個注意點，即"斗爭性"的理解：
學生討論——教師引導——得出這是"共性與個性的區(qū)別"。
其次來理解"統(tǒng)一"，這一點應具體分兩個方面講(通過兩個情境)
a.漫畫"你敢剪嗎"(適當在漫畫中添加有關(guān)信息：如顏色，海洋或尖刀等，以增強漫畫的形象性，直觀性)
設(shè)問：多少人?神態(tài)?動作怎樣?(添加畫外音)
某甲和某乙所處位置和神態(tài)說明什么?
某甲敢剪嗎?為什么?說明什么?
得出結(jié)論：矛盾雙方在一定條件下相互依存。(適當?shù)匮a充一些簡單的例子，如磁鐵的南北兩極)
b.故事情境"盲人為什么會領(lǐng)路"(英國倫敦——"霧都")
結(jié)合教材中的"議一議"：天下事有難易乎為之，則難者亦易矣;不為，則易者亦難矣。
學生討論——教師點撥——得出結(jié)論：一定條件下，矛盾雙方會相互轉(zhuǎn)化。
(這里聯(lián)系學生實際，加強德育教育)
講到這里，矛盾的含義講得差不多了，為了加深理解和正確把握這一概念，還需指出幾個注意點：
1.矛盾雙方的對立和統(tǒng)一，始終是不可分割的(這是一個難點，教材只是通過舉例，沒具體分析，學生得出這一結(jié)論有點困難)
學生討論，發(fā)言，得出結(jié)論，對立和統(tǒng)一不可分割(相反相成)。
b.再出示導入新課時所用的古詩詞"蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽"以及王安石對此句的修改："一鳥不鳴山更幽"，(讓學生自己來分析，突出學生的主體地位)
教師引導，鼓勵學生從兩句詩歌中體會辨證思想，運用辨證思想，這樣才能寫出千古絕唱來。
(體現(xiàn)對立統(tǒng)一美，提高學生的審美觀)
2.矛盾雙方對立統(tǒng)一的關(guān)系，既存在于事物內(nèi)部，又存在于事物外部。(簡要分析：事物內(nèi)部與事物外部區(qū)分的相對性)
(三)結(jié)尾：朗誦狄更斯的文章(多媒體顯示)：狄更斯在描寫第一次產(chǎn)業(yè)革命時代的英國時寫到："這是一個最壞的時代，這是一個最好的時代。這是一個令人絕望的冬天，這是一個充滿希望的秋天。我們面前什么也沒有，我們面前什么都有。”
再次體會矛盾的思想，進一步鞏固消化新吸收的知識，同時，還可補充時政資料：中美兩國之間的關(guān)系(既有對立，又有統(tǒng)一)。
矛盾是教案篇十一
1、我們知道有些成語是出自古代的寓言和歷史書籍，今天我們學習的這則成語就出自于古代思想家韓非子寫的一本書里。讓我們來看看原文是怎樣寫的：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。
2、練讀原文。
3、對比讀現(xiàn)代文。
矛盾是教案篇十二
1、以前我們學過一些古詩，怎樣才能將文言文讀準確，有什么方法嗎？請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。
2、指名讀生字、詞語?！懊⒍堋J利、堅固、祠、遂、弗”
請學生到黑板前，板書第一則寓言的題目。教師強調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。
3、教師范讀課文。
4、同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。
矛盾是教案篇十三
無堅不摧。
一、我會字詞。
利：
無不：
二、我知道句子的意思。
又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！?/p>
意思是：
三、我會讀。
又譽其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”
四、我會演如果我是楚國人，我會這樣夸贊我的矛：
矛盾是教案篇十四
1、自由讀課文，注意讀準字音。
2、讀后同桌說一說這個故事主要講了什么？
檢查自讀情況；
1、出示：楚國賣矛盾戳穿夸口銳利堅固張口結(jié)舌。
2、誰能說一說這個故事主要講了什么？（古代一個賣矛與盾的人，他先夸他的盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛戳你的盾會怎么樣？那人啞口無言。）。
矛盾是教案篇十五
1、自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事。
（寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣？那人啞口無言）。
2、成語中的矛和盾僅僅是指那個楚國人買的兵器矛和盾嗎？
3、細讀課文，抓關(guān)鍵詞句，在交流討論中感受人物形象和文章寓意。
預設(shè)：“夸口”是什么意思？（說大話）文中是誰在說大話？他說的是什么大話呢？指導朗讀好人物語言。
你又怎樣看他？你能說說“自相矛盾”的意思嗎？文章為什么到這就結(jié)束了？
矛盾是教案篇十六
1．學會本課生字新詞。
2．掌握重點詞語在意思。
3．流利朗讀并背誦課文。
（二）過程和方法。
1、教師指導學生通過多樣方式的朗讀，熟讀課文。
2、通過個人探究和小組合作學習的方式，結(jié)合注釋理解課文意思，并用自己的話說一說。
（三）情感、態(tài)度和價值觀。
1、《自相矛盾》讓學生明白脫離實際地夸大某種東西的長處，往往會鬧出笑話的道理。
2、《畫蛇添足》告訴我們做了多余的事反而不適當。
矛盾是教案篇十七
1、掌握生字詞。
2、了解寓言內(nèi)容。
3、了解寓言包含的寓意。
4、朗讀、背誦課文。
關(guān)鍵性話語展開討論。
1、古今詞義和表達上的不同。
2、了解寓言所包含的寓意。
3、用自己的話表達課文內(nèi)容。
多媒體。
一、情境導入。
1、師：（響起古典音樂）中國被譽為東方文明古國，中國古代的寓言更是文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。人們把“寓言比作理性的詩歌”，一個個短小的故事中蘊涵著深刻的道理，這一節(jié)課讓我們共同走進古代寓言故事之中。
2、板書課題：14寓言二則——自相矛盾。
3、在課前，老師布置預習，請同學們查找與本課有關(guān)的資料，誰愿意匯報。
4、同學們能從多種途徑收集資料，不僅有助于我們更好地理解本課內(nèi)容，同時也鍛煉我們的自學能力，開拓我們的視野。
通過同學們的介紹，我們知道矛與盾是古代作戰(zhàn)的武器，課文圍繞著矛與盾會講述一個什么樣的故事呢？讓我們一同欣賞課文吧！
二、初步感知課文。
1、先聽老師讀課文，注意文中字的讀音以及句子的.停頓和讀音。
2、下面請同學們試讀課文，注意讀準字音和句中的停頓，要把句子讀通順，難懂的地方多讀幾遍。
3、誰愿意讀課文。
三、翻譯古文。
同學們通過朗讀，已初步感知了文章內(nèi)容，下面我們一起學習課文。
1、第一句：
（1）理解“鬻”和“譽”含義。
（2）請翻譯第一句。
（3）讀的語氣。
教師：讓我們用炫耀的語氣齊讀這句話。
2、第二句：
（1）解釋“利”
（2）請翻譯第二句。
（3）能用吹噓的語氣讀出這句話。
3、第三句：
（1）翻譯第三句。
（2）找出文中古今意思差別較大字？
（3）讀時注意什么。
（4）設(shè)想一下，問話人的年齡、性格，讀時語氣怎樣？試這讀一讀。
4、第四句：
師：第四句內(nèi)容很少，我們改變下形式，請一名同學到前面來擔任小老師，帶領(lǐng)大家一同理解這一句。
（1）“其人弗能應也”中“應”什么意思？
（2）翻譯第四句。
（3）看圖想象一下楚人此時什么表情？這句話要用什么樣的語氣讀？
（4）為什么“其人弗能應也?！?/p>
四、理解鞏固文章內(nèi)容。
1、看得出同學們學得都非常認真?，F(xiàn)在誰能給大家講一講這個寓言故事。（板書）。
2、誰能說說讀了這則寓言，你想到了什么？
3、你們都非常善于思考，理解的很深刻，希望你能把自己的理解溶入到朗讀中。
五、全文總結(jié)。
本文以短小精悍的故事情節(jié)、幽默的語言，告訴我們做人一定要誠實，不要犯自相矛盾的錯誤。
在我國的文化寶庫中，這樣的寓言故事有許多，它們蘊涵著深刻的道理，凝聚著寶貴的經(jīng)驗。希望同學們課下都來閱讀，更好地培養(yǎng)自己的思維能力和語言表達能力。
矛盾是教案篇十八
平時你們看到我叫我什么啊?(老師、丁老師對不對)哎，我長得那么漂亮，(美麗、漂亮的丁老師)小嘴巴真甜，這樣今天你們一個機會來給我當當老師好不好?(好)我來說兩句話，你們聽聽看。聽完之后評一評。
1.小朋友們，今天的天氣真正好，陽光明媚，下了場滂沱大雨。(是的)。
2.哦，再聽一句，值日生記了文俊豪的名字，文俊豪說：丁老師，我沒有講話，我是輕輕地講話。你來說。
3.誰來讀?你來，你再來，我們一起來!
先來看個視頻，矛和盾是什么呢?
矛盾是教案篇十九
1.楚國人的買賣還能做下去嗎?誰來告訴他錯在什麼地方了?說話、做事前后抵觸，說話不講邏輯，真厲害，一下子點出要害。用四個字概括就是(自相矛盾)。
這詩歌有意思吧!誰來說一個你覺得有意思的地方?
3.我們生活中還有許多自相矛盾的實例呢，看這是一則廣告。播放腦白金廣告)對呀，前后說的不一致就是自相矛盾!
矛盾是教案篇二十
1．學習《自相矛盾》中的生字詞，理解“夸口”“啞口無言”的含義。
2．讀懂寓言故事的內(nèi)容，感悟寓言故事的寓意。
3．了解中國古代寓言的特點，滲透學寓言的方法。
4．通過說、問、演等活動，使學生在了解寓意的基礎(chǔ)上受到教育。
矛盾是教案篇二十一
《自相矛盾》是一篇短小的成語故事，內(nèi)容淺顯，學生很容易就能理解成語的含義，因此我將教學重點放在了分角色朗讀和課本劇表演上，學生都很積極地參與，學習熱情很高。說實話，我沒有想到自己的學生表演才能那么高，真的可以做小演員了！后來我引導學生積累成語，目的是讓他們產(chǎn)生對成語的學習興趣，在課余時間主動學習。在《導學案》最后我又準備了韓非子的《難一》，目的是讓五年級的學生初步接觸一下文言文，為今后的文言文學習打下一點基礎(chǔ)?？傮w來說，本節(jié)課教學內(nèi)容設(shè)計的有一點多，有的環(huán)節(jié)進行得有點倉促，在今后的教學中需要調(diào)整一下時間安排。
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