最新規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目(48篇)

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇一

為了給博士學(xué)習(xí)生活開好頭，不斷學(xué)習(xí)和提升自己，增強(qiáng)學(xué)術(shù)研究能力，特此制定本學(xué)習(xí)計劃。

本計劃共分為兩個層次：總計劃和總目標(biāo);周計劃和周目標(biāo)。總計劃和總目標(biāo)明確了本學(xué)期學(xué)習(xí)和生活的總體輪廓，周計劃和周目標(biāo)則明確了以周為單位的分目標(biāo)，指出了具體的執(zhí)行策略。另外，制定控制的策略和方法，以確保計劃和目標(biāo)的實現(xiàn)。

一、 總計劃和總目標(biāo)

1、課程和學(xué)習(xí)目標(biāo)

以經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿和高等數(shù)學(xué)為學(xué)習(xí)重點，以計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程為依托，在打好基礎(chǔ)的前提下，再次對方法論等課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，并嘗試用計量方法進(jìn)行學(xué)術(shù)文章的寫作。(可以用計量方法完成經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿課程的科研訓(xùn)練。)具體要求如下：

經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿課程

完成大部分文獻(xiàn)的閱讀，明確大部分文獻(xiàn)內(nèi)涵主旨，了解經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的脈絡(luò)，通過科研訓(xùn)練掌握計量等研究方法。

高等數(shù)學(xué)課程

完成老師課程要求的作業(yè)，并利用課余時間做習(xí)題鞏固所學(xué)知識，嘗試將所學(xué)知識與經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿和計量課程中涉及的數(shù)學(xué)方法結(jié)合起來。 計量經(jīng)濟(jì)學(xué)

依據(jù)英文教材和課件完成曾衛(wèi)紅老師雙語教學(xué)的計量經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)，利用計量完成經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿中的科研任務(wù)。重點學(xué)習(xí)計量方法的應(yīng)用。 管理理論前沿

主要是確保每節(jié)課都能夠聽懂，并能夠根據(jù)老師所講內(nèi)容提出兩到三個學(xué)術(shù)問題，把握與不同領(lǐng)域老師的溝通和交流的機(jī)會。通過該課程拓寬學(xué)術(shù)視野，了解其他學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)研究方法的使用策略和技巧。 2、科研目標(biāo)

科研能力重在訓(xùn)練，通過不斷的試錯和嘗試來積累經(jīng)驗。主要的目標(biāo)包括：扭轉(zhuǎn)思維方式;掌握研究方法和技巧;理順科技管理領(lǐng)域的文獻(xiàn)脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)可能的研究問題;進(jìn)行科技論文的寫作。具體措施如下： 扭轉(zhuǎn)思維方式

通過閱讀文獻(xiàn)、參與課程學(xué)習(xí)、進(jìn)行科研文獻(xiàn)寫作、與同學(xué)老師溝通交流等方式不斷將發(fā)散式的思維方式轉(zhuǎn)變成以問題為中心，以條件為基礎(chǔ)的科研研究的思維方式上來。

掌握研究方法和技巧

重點掌握計量方法的使用，利用課程學(xué)習(xí)的機(jī)會，完成課程科研訓(xùn)練的學(xué)習(xí)要求;通過經(jīng)濟(jì)學(xué)前沿的學(xué)習(xí)，梳理關(guān)鍵節(jié)點文獻(xiàn)之間的邏輯關(guān)系，并學(xué)習(xí)在其他研究領(lǐng)域查找關(guān)鍵節(jié)點文獻(xiàn);通過文獻(xiàn)閱讀和課程學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英文文獻(xiàn)寫作的一些基本技巧，掌握常用語法和句法，并嘗試翻譯重點文獻(xiàn)的關(guān)鍵內(nèi)容。 理順科技管理領(lǐng)域的文獻(xiàn)脈絡(luò)

加強(qiáng)文獻(xiàn)閱讀和積累，通過關(guān)鍵文獻(xiàn)的閱讀和理解，掌握科技管理領(lǐng)域的研究脈絡(luò)和研究現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)研究問題并對研究價值和可行性作簡單分析，整理和總結(jié)研究問題。 進(jìn)行科技論文的寫作

管理文獻(xiàn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行科技論文的寫作。學(xué)習(xí)研究問題與研究方法的融合，掌握以問題為中心的研究基本方法。了解現(xiàn)階段國內(nèi)優(yōu)秀期刊的學(xué)術(shù)研究范式，并掌握科技管理較為前沿的研究信息。

3、生活目標(biāo)

博士學(xué)習(xí)生活漫長而艱辛，不僅需要提升自身的科學(xué)文化素養(yǎng)和能力，也需要堅持身體鍛煉、確保身體健康，并尋求適合自己的發(fā)泄情緒和緩解壓力的方式和途徑。 鍛煉身體

堅持每天早晨起來作30個俯臥撐，每天晚上進(jìn)行半個小時的跑步等運動。有時間的話參加班級每周組織的羽毛球活動，每月參加兩到三次的游泳鍛煉。 緩解壓力

除了利用運動來緩解壓力外，與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，組織或者參加一些集體活動也是有效的途徑。利用多余的時間培養(yǎng)興趣愛好，堅持積極陽光的生活態(tài)度。

二、周計劃與周目標(biāo)

要落實總的目標(biāo)和計劃，就需要對總計劃進(jìn)行細(xì)致的劃分，明確每個部分完成的任務(wù)量和節(jié)點時間。 1、 各周的計劃和目標(biāo)

注： 1)

課程學(xué)習(xí)是每周的基本學(xué)習(xí)任務(wù)，科技論文寫作貫穿在整個學(xué)期過程之中。

2) 在整體目標(biāo)和規(guī)劃不變的條件下，學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)會隨著具體情境有所調(diào)整。

2、 每周的學(xué)習(xí)計劃和課程要求

20__年秋-學(xué)習(xí)計劃與課程表

注： 1)

課程學(xué)習(xí)以課節(jié)為準(zhǔn)(一天共為11課節(jié));學(xué)習(xí)計劃以時間節(jié)點為準(zhǔn)(將早晨8:00至晚上22:00的時間分成不同的時間區(qū)段)。

(在目標(biāo)明確的前提下，努力及時的去完成目標(biāo)和任務(wù)，是緩解壓力的最佳途徑。)

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二

教師個人課題研究計劃

研究課題：《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》指導(dǎo)思想：上學(xué)期，本人透過參加進(jìn)修校園的課題培訓(xùn)、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些關(guān)于課題研究的方法，但是還不夠全面。學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。研究目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)適合不同教學(xué)資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。

2、課堂教學(xué)中根據(jù)教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。操作措施：1、端正思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優(yōu)秀期刊雜志，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。

2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數(shù)學(xué)源于人類的社會實踐活動，在運用數(shù)學(xué)教材學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)，探究的方式幫忙學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。3、創(chuàng)造地運用教材，為學(xué)生帶給更多的理解現(xiàn)實生活的工具。4、搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生留有探索與思考的余地，讓全體學(xué)生全方位參與教學(xué)過

程，成為學(xué)習(xí)的主體。具體工作安排：三月份：1、制定個人課題研究計劃。2、用心參加校園組織的青年教師公開課活動，認(rèn)真準(zhǔn)備《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課。3、用心參加教研組聽課、評課活動。四月份：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》的理論知識。2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失。3、結(jié)合學(xué)區(qū)組織的公開課活動，取長補(bǔ)短，豐富自己的課題資料。五月份：1、不斷改善教學(xué)方法，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。2、認(rèn)真撰寫教學(xué)案例，結(jié)合期中考試反思開學(xué)以來的研究工作，及時調(diào)整方法和思路。六月份：1、繼續(xù)收集和整理教學(xué)案例，并及時反思總結(jié)。2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記和心得體會。1、結(jié)合期末考試成績對一學(xué)期以來實施課題研究的工作進(jìn)行進(jìn)行反思、總結(jié)、整理。2、完成階段性總結(jié)并上報進(jìn)修校園備案。三月份：1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，繼續(xù)完善教學(xué)案例。2、自制試卷，對學(xué)生進(jìn)行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境》。

2、收集、整理能體現(xiàn)學(xué)生潛力提高的測試成績并進(jìn)行試卷分析。五月份：1、收集、整理資料，完成研究報告《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的研究》。2、作好結(jié)題論證工作。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇三

在申請赴日讀研的過程中，研究計劃書的書寫是整個申請過程的重中之重。一份好的研究計劃書，會讓你的申請更加順暢，也有可能是因為研究計劃書的優(yōu)秀，會讓教授決定接收你成為他的學(xué)生。研究計劃如此重要，但是如何寫卻是個大問題。大家都是第一次申請日本讀研，都沒有經(jīng)驗，所以申請的時候就會比較麻煩。繞了這么多，還是給大家介紹一下撰寫研究計劃書的方法及標(biāo)準(zhǔn)、要求等。寫研究計劃書的難處在哪里?

一般來說，大部分本科生寫研究計劃書都會出現(xiàn)這些問題：

1.幾乎從未寫過研究計劃書，接觸科研的機(jī)會也不多，也沒有相關(guān)課程教怎么寫。所以，大家都不知道如何下手。

2.不知如何搜索英文文獻(xiàn)、從英文文獻(xiàn)中搜尋和提煉自己需要的信息。

3.用英語寫學(xué)術(shù)文章，在遣詞造句、思維方式方面比較生疏。

研究計劃書寫作第一步，如何選定研究大方向

選擇標(biāo)準(zhǔn)：與自己的本科專業(yè)、相關(guān)研究或調(diào)研經(jīng)歷、要申請的專業(yè)、目標(biāo)教授有關(guān)。

注意：

1. 研究的主題最好是當(dāng)今國際上比較熱的，至少別太過時;

如果時間充裕，可以瀏覽國際上相關(guān)領(lǐng)域知名期刊近年來發(fā)的文章的題目和摘要，歸納總結(jié)一下別人都在研究些什么;也可以在有幾個興趣方向后，問問相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的老師，他們會比較清楚。

2. 一開始沒必要把題目定的太細(xì)致，有個大方向即可。

到下一步閱讀文獻(xiàn)的過程中，隨著對研究主題了解的深入和看別人的研究，會產(chǎn)生很多新的想法。如果一開始就限定死了，很可能到后面就發(fā)現(xiàn)這個研究缺乏可行性、或者前人已經(jīng)研究過了。

研究計劃書寫作第二步，如何選擇文獻(xiàn)及標(biāo)準(zhǔn)

找文獻(xiàn)的方法：

英文：通過google學(xué)術(shù)搜索。如果你所在的學(xué)校買了該數(shù)據(jù)庫，就可以直接下載。

1.以英語文獻(xiàn)為主。參考文獻(xiàn)列表中也可以有少量中文文獻(xiàn)。在剛開始讀文獻(xiàn)時，可以先看些中文的，這樣方便你了解相關(guān)研究背景。以免在看英文文獻(xiàn)時云里霧里，看不懂。

2.相關(guān)專業(yè)具有影響力的期刊(若不知道，可以咨詢相關(guān)專業(yè)的老師，他們比較清楚)上發(fā)的文章;

3.相關(guān)領(lǐng)域權(quán)威泰斗人士發(fā)的文章(可以追蹤他長期的`研究，一一閱讀他從早期到現(xiàn)在的論文，這樣能了解到這個研究主題發(fā)展的脈絡(luò));

4.近幾年的文章，太久的(比如10年前的)參考價值降低;

5.如果你的目標(biāo)教授有發(fā)表相關(guān)的英語文章，也可以找出來看看。

6.中文有很多期刊，給大家的建議是少看那上面的文章，有些文章還不如不看。

7.碩士和博士學(xué)位論文涵蓋的內(nèi)容比較綜合，可以看個幾篇，用于了解該領(lǐng)域的研究情況，來龍去脈，補(bǔ)充一些基礎(chǔ)背景知識之類的。

研究計劃書寫作第三步，醞釀書寫

1.寫的過程中，記得隨時翻閱相關(guān)文獻(xiàn)(根據(jù)個人習(xí)慣)。覺得寫不下去時，就再去看文獻(xiàn)，也可以求助于老師或?qū)W術(shù)能力比較強(qiáng)的師兄師姐。

2.字?jǐn)?shù)在1500-2000字左右為宜(不包括參考文獻(xiàn))

研究計劃書寫作第四步，找人提意見

寫出一個結(jié)構(gòu)完整的研究計劃書后，給自己熟悉的老師，或者研究方向與此相關(guān)的老師看，優(yōu)先選擇有出國經(jīng)歷、學(xué)術(shù)能力強(qiáng)、對學(xué)生好、你比較熟悉的老師(這些老師相對來說更加認(rèn)真)。與他們討論，他們的每一個字每一句話都該記得清清楚楚，這是來之不易的珍貴意見!!

建議可以先找一位學(xué)術(shù)能力比較強(qiáng)的師兄師姐看，這樣你至少能改掉一些比較基本的問題，師兄師姐們雖然學(xué)術(shù)水平?jīng)]有老師高，但他們會看得更仔細(xì)認(rèn)真一些。等解決一些基本問題后，再去求找老師看。

研究計劃書寫作第五步，修改

按各種意見進(jìn)行修改后，基本就可以定稿了。規(guī)范的格式是對學(xué)術(shù)的尊重，也能給人賞心悅目的感覺。尤其是要注意參考文獻(xiàn)引用的格式規(guī)范，可以參考國際重點雜志上的論文。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇四

為貫徹國家和省中長期教育發(fā)展綱要，落實省“課內(nèi)比教學(xué)”活動精神，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以構(gòu)建健康課堂、全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以教學(xué)工作為中心，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方式、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，把課改推向新的高度。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展，具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。特制定本方案。

教學(xué)研究工作

（一）、抓關(guān)鍵，加強(qiáng)教學(xué)過程管理

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。開全課程，開足課時。

2、嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)章制度管理。在備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、測試、評價等各個教學(xué)環(huán)節(jié)上對教師的要求及監(jiān)督檢查要嚴(yán)格按學(xué)校制定教育教學(xué)規(guī)章制度執(zhí)行。

3、規(guī)范教學(xué)行為。教學(xué)常規(guī)涉及教學(xué)工作的各個方面和各個環(huán)節(jié)，嚴(yán)格教學(xué)過程管理，規(guī)范教學(xué)行為。在教學(xué)上要堅持“三嚴(yán)”、“六認(rèn)真”?！叭龂?yán)”是：教學(xué)紀(jì)律嚴(yán)明，教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)程序嚴(yán)格?！傲J(rèn)真”是：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真組織測試、認(rèn)真評價。并組織學(xué)習(xí)、檢查、監(jiān)督、通報。

（二）、突出重點，深化課堂教學(xué)研究，努力實現(xiàn)健康課堂

以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動為契機(jī)，通過組織學(xué)習(xí)優(yōu)課視頻，開展案例討論、評選，分批實施“曬課”，確保每一堂課至少有一位引領(lǐng)本校信息技術(shù)應(yīng)用的教學(xué)名師，進(jìn)而形成一批精品課。具體落實在：

1、加強(qiáng)教育理論知識、相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

2、開展切實可行的訓(xùn)練，教師爭創(chuàng)優(yōu)秀。重點地開展①備課的研究——備課的流程研究：個人備課—————集體備課—————個人備課

備課內(nèi)容研究：備教材、備學(xué)生、備方法

備課呈現(xiàn)方法研究：備課本、導(dǎo)學(xué)案

②上課課型研究：上好三課——預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課

③積極開展說課、聽評課活動。

（三）、加強(qiáng)教學(xué)評價，促進(jìn)教學(xué)健康高效

1、建立教學(xué)過程管理的監(jiān)督機(jī)制，保證教學(xué)各個環(huán)節(jié)的落實。每月對教師的教案、作業(yè)批改、學(xué)習(xí)測試、學(xué)生評價分析、聽課記錄，教研組活動記錄等常規(guī)教學(xué)工作進(jìn)行大檢查，檢查結(jié)果將記入教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核。平時采取不定期的抽查。

2、建立嚴(yán)格的聽課、評課制度。每位教師每月聽課至少2節(jié)，每學(xué)期聽課至少8節(jié)，教研組長每學(xué)期聽課至少10節(jié)。聽課后必須要提出自己的看法和意見，要作好聽課記錄和評析語，主講教師要寫好教學(xué)后記，及時總結(jié)和反饋課堂教學(xué)中的得與失。

3、以“三課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風(fēng)氣。廣泛、扎實地開展“三課”達(dá)標(biāo)和“三優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)質(zhì)教案、優(yōu)質(zhì)論文）評比活動，切實把“三課”與專題研究結(jié)合起來，突出抓好兩個重點環(huán)節(jié)（備課、上課），突破兩個難點環(huán)節(jié)（說課、評課），規(guī)范三個基本環(huán)節(jié)（作業(yè)設(shè)計與批改、單元測試與考評、課外輔導(dǎo)與培優(yōu)轉(zhuǎn)差）。

4、規(guī)范教學(xué)評價：按孝感市綜合評價方案執(zhí)行

（四）加大課題研究力度

對申報的省級英語課題、市級物理課題，收集相關(guān)資料，整理結(jié)題。

加大“健康課堂”研究力度。

（五）具體工作措施

嚴(yán)格教學(xué)管理，促進(jìn)工作規(guī)范、有序，達(dá)成高效

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程，嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，切實控制學(xué)生的在校時間。

2、完善集體備課制度，定期或隨機(jī)進(jìn)行備課、作業(yè)批改檢查，并作好檢查反饋記錄。加強(qiáng)對教師教學(xué)行為的督查力度，切實落實課堂教學(xué)高效。

3、全體教師要更加關(guān)注與領(lǐng)會新課程改革實質(zhì)，在不斷地實踐中進(jìn)行總結(jié)與反思，要以滿懷的信心投入新課改的教學(xué)工作。

4、細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，以制度規(guī)范，以激勵引導(dǎo)，以量化考核，建立教師個人成長檔案。

加強(qiáng)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)。采取宣講、討論、座談、培訓(xùn)等多種形式，組織開展《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專題學(xué)習(xí)活動，準(zhǔn)確理解《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，全面把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求，切實增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的自覺性，把《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為開展教育教學(xué)實踐、提升專業(yè)發(fā)展水平的行為準(zhǔn)則。

加大教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)力度。教育技術(shù)的有效應(yīng)用有利于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實施國家課程標(biāo)準(zhǔn)，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要作用。教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分。開展教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)、進(jìn)行信息技術(shù)與課程整合、運用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)改革，提高廣大中小學(xué)教師教育技術(shù)能力和水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。具體落實在：

（一）加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)水平的培訓(xùn)

1、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)：組織青年教師與有經(jīng)驗的教師“結(jié)對子”，讓骨干教師上好示范課，為青年教師提供學(xué)藝的機(jī)會；給青年教師加任務(wù)、壓擔(dān)子；利用教研活動為青年教師傳遞信息，查找不足，促其進(jìn)步。

2、開展崗位練兵活動，在練基本功。每位教師應(yīng)建立一個教育科研課題，每學(xué)期每人寫一篇教育科研論文或教學(xué)經(jīng)驗交流材料；每人讀一本教育科研論著；每月聽二節(jié)課，每學(xué)期應(yīng)上一次公開課；每學(xué)期交流一次教學(xué)經(jīng)驗。繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，新教材，盡快適應(yīng)新教材的教學(xué)工作，完成新教材中教師角色、行為、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇五

寫日本留學(xué)研究計劃書不是用でま體，而是要用「である」「と考えられる」等文體。

研究計劃書的主要內(nèi)容

1、在本科階段對哪方面的學(xué)問感興趣，這個要結(jié)合你希望的研究課題。如果是就職的，要結(jié)合自己的工作，談?wù)剬I(yè)和工作的關(guān)系。

2、為什么對這個領(lǐng)域的研究感興趣。進(jìn)入研究生繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由。

3、目前這個研究領(lǐng)域的.現(xiàn)狀。和結(jié)合時事來談。也可論述這個領(lǐng)域的先行成果

4、在上述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，論述自己的研究課題。這個很關(guān)鍵，也是重點，不要空洞，要具體。(也就是「研究テ?マ」)

5、為什么選擇這個導(dǎo)師的原因(比如談?wù)勛x了導(dǎo)師的論文后的想法等等)

6、在研究生階段學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和方法。

7、將來的打算。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇六

可以對上學(xué)期的研究工作進(jìn)行簡單小結(jié)，提出本學(xué)期的課題研究的階段目標(biāo)（具體一點）

針對前面提出的目標(biāo)，提出設(shè)想，通過哪些活動、行為對實現(xiàn)階段研究目標(biāo)。

列舉出將要開展的研究工作，盡量具體點，可以分工落實到人。

將研究成果（論文、案例、課例、教學(xué)資源、公開課、階段研究總結(jié)等）一一列舉，指出其形式，指出成果應(yīng)達(dá)到的水平，成果的產(chǎn)生具體有哪些人負(fù)責(zé)。

課題研究工作計劃(2)

（根據(jù)月份，把預(yù)計要開展的研究工作進(jìn)行列舉，做到心中有數(shù)，并遵照執(zhí)行，對于課題組的集中活動，原則要至少每個月一次） 工作計劃

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇七

很幸運我有機(jī)會加入臨川二小小學(xué)數(shù)學(xué)美麗幽蘭工作室學(xué)習(xí)，為了不斷提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，更新觀念，提升能力，完善自我，提高素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代課堂，走上教師專業(yè)化發(fā)展的道路，特制定個人研修計劃。

，不斷更新教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、教師發(fā)展觀和評價觀;改進(jìn)原有的教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段，走進(jìn)、理解新課程、新課標(biāo)，提高教學(xué)藝術(shù)。讓自己能夠在實施素質(zhì)教育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術(shù)和手段，提升駕馭課程的能力，善于發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)過程中的問題、善于學(xué)習(xí)、善于反思、善于研究，提高自身教育教學(xué)水平，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

1、理論與技能;

2、觀摩實踐;

3、課題研究;

4、論文撰寫。

1.參加培訓(xùn)時作好筆記，對學(xué)習(xí)內(nèi)容及時反思。

2.向經(jīng)驗豐富的老師虛心請教，積極參加課題研究。

3.積極與名師互動，提升個人的教學(xué)能力。

4.積極嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時對這節(jié)課進(jìn)行反思，寫好教學(xué)札記，在反思中提升科研能力。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇八

本人是工作了三年后又重新回到校園攻讀博士，師生角色變換，看著既熟悉又陌生的校園，感慨萬千。經(jīng)歷三年的社會實踐，自己有了新的感悟。一方面，在三年的工作時間里更加明白自己需要什么，薄弱點在哪里，哪些方面是急需加強(qiáng)的;另一方面，年紀(jì)逐漸變大，孔子說三十而立，本人已然三十了，卻立不起來，以前同學(xué)大多成家了或者準(zhǔn)備成家，而自己還在求學(xué)路上。雖說每個人走的路不一樣，可是，也不能脫離大多數(shù)人發(fā)展軌跡太遠(yuǎn)了。在碩士和工作期間，由于不夠努力以及容易感情用事，過去五年沒有努力，也沒有做出什么成果。

當(dāng)攻讀博士的第一天起，本人就告訴自己不可以像過去那樣，不努力，不上進(jìn)，整天渾渾噩噩，虛度年華，最終一事無成。開學(xué)典禮上李書記和幾位院長殷殷教導(dǎo)，都要求務(wù)必確立目標(biāo)，不可以虛度這寶貴的幾年時間，9月12日某老師也一再強(qiáng)調(diào)了這個問題。因此，本人依據(jù)學(xué)校博士培養(yǎng)計劃并結(jié)合個人實際情況，擬定博士期間的學(xué)習(xí)計劃。

一、整體目標(biāo)

20xx年是本人人生的而立之年，也將開啟本人人生的新篇章。在結(jié)合三年的工作經(jīng)歷和父母、老師、領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見并經(jīng)過深思熟慮之后，本人確定了人生的最終目標(biāo)成為一名優(yōu)秀的高校老師，并將為此奮斗終身。因此，本人選擇攻讀某教授的博士生，合理利用三年博士學(xué)習(xí)時間，抓住學(xué)習(xí)機(jī)會，巧用學(xué)校有利資源，在順利完成學(xué)業(yè)的同時，深入學(xué)習(xí)管理學(xué)理論和研究方法，進(jìn)一步提高英語閱讀和聽寫能力，不斷增強(qiáng)人文素養(yǎng)和社會交際能力，在發(fā)展管理學(xué)某一領(lǐng)域開展創(chuàng)新性研究，在三年的時間里發(fā)表五至六篇高檔次論文保證能夠順利畢業(yè)。

二、實施策略

為了順利實施計劃，特擬出以下三點實施策略：

(一)堅持做人為本，尊師重道，治學(xué)為先;

(二)勤奮刻苦，不畏艱難，努力上進(jìn);

(三)虛懷若谷，勇于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，多向老師、同門等等請教;

(四)堅持鍛煉身體，健強(qiáng)體魄，以完成繁重的學(xué)習(xí)科研任務(wù)。

三、具體實施方案

(一)認(rèn)真聽課，提高專業(yè)水平

在考博復(fù)習(xí)期間雖然閱讀了幾本書，但是還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在即將開始的博士生活中，本人打算仔細(xì)研讀《管理學(xué)研究方法》、《管理學(xué)論文寫作規(guī)范》、《統(tǒng)計分析與spss的應(yīng)用》、《定性和定量研究方法》、《治理理論》等等書籍，還打算選修《計量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，為求奠定扎實的管理學(xué)基礎(chǔ)，提高研究水平和技能，為下一步開展研究做好充實的準(zhǔn)備。

除了研修課程外，參與學(xué)術(shù)活動也是直接接受知識和領(lǐng)悟?qū)＜宜枷氲挠行緩健Ｈ昀锉救擞媱潊⑴c學(xué)術(shù)活動30次。

(二)廣泛閱讀，拓展知識面，

首先，按照導(dǎo)師的要求，按時完成閱讀書目。了解發(fā)展行政管理學(xué)發(fā)展歷程的概括和前沿研究熱點問題。

其次，系統(tǒng)閱讀導(dǎo)師的專著，梳理相關(guān)論文，列出相關(guān)書籍作為本人的必讀書目。通過閱讀專業(yè)書籍和文獻(xiàn)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，尋求研究的突破點。

最后，基于本人對其他領(lǐng)域相關(guān)知識的欠缺，計劃從哲學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、生態(tài)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)等各領(lǐng)域補(bǔ)充一些相關(guān)知識。因此，在經(jīng)過認(rèn)真分析和考慮之后，本人計劃將選擇性地補(bǔ)充閱讀以下幾方面的書：

(1)哲學(xué)方面。管理學(xué)源于哲學(xué)，本人將閱讀中西方哲學(xué)史(至少精選中西方各2本以上閱讀)。

(2)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)方面。認(rèn)真研讀t凡勃倫、jr康芒斯、wc米切爾等人的著作。

(3)社會學(xué)方面。主要學(xué)習(xí)一些基本的社會學(xué)原理、理論流派、研究方法和研究進(jìn)展，以及社會學(xué)與管理學(xué)的結(jié)合點。

(4)生態(tài)學(xué)方面。認(rèn)真研讀李百煉教授、李文華教授等的著作。

(5)法學(xué)方面。法學(xué)與管理學(xué)有著不可割斷的聯(lián)系，研讀法學(xué)對于管理學(xué)的研究是大有裨益的。

(6)管理學(xué)方面。主要學(xué)習(xí)管理學(xué)的研究方法和基本理念，特別是治理理論方面。

(三)積極參與研究，增強(qiáng)研究能力

修課程、讀書還只是吸收理論的過程，而搞課題研究是實踐理論的過程。導(dǎo)師的課題很多，可以時刻參與到科研中去，多向?qū)煂W(xué)習(xí)，努力提高研究能力和水平。

(四)爭取多發(fā)文章，完成畢業(yè)論文

力爭三年內(nèi)能至少發(fā)表6篇文章。計劃每年發(fā)兩篇，三年畢業(yè)時手中有6篇c刊論文，不僅僅出于畢業(yè)的考慮，同時也是為了找工作更有競爭力。

此外，盡早形成博士論文觀點，理清博士論文思路，積累相關(guān)材料與研究方法，以便完成一篇能夠經(jīng)得起推敲的高水平的博士論文。初步計劃在第一個學(xué)期末大致確立論文方向;第三個學(xué)期開學(xué)初就能拿出開題基本思路，第三個學(xué)期中能基本拿出開題初稿;第四個學(xué)期和第五個學(xué)期撰寫論文初稿，第五個學(xué)期末完成論文初稿;第六個學(xué)期準(zhǔn)備論文答辯。

羅蒙諾索夫說現(xiàn)在，我怕的并不是那艱苦嚴(yán)峻的生活，而是不能再學(xué)習(xí)和認(rèn)識我迫切想了解的世界，對我來說，不學(xué)習(xí)，毋寧死。部爾衛(wèi)也強(qiáng)調(diào)說人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤勞的意志。本人將洗心革面，惕勵自省，以過去的三四年虛度年華為恥，努力上進(jìn)。孟子云：知恥而后勇，本人將不自暴自棄，而是保持奮發(fā)進(jìn)取、迎難而上的精神狀態(tài)，在博士三年期間有所成就，而不是像以前那樣碌碌無為。

在博士學(xué)習(xí)期間，本人將與導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系，主動與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)心得和研究體會，以使自己在其中找出不足并加以提高。總之，本人將努力讓自己博士階段的學(xué)習(xí)、生活過得充實，富有意義。

非常感謝某教授不嫌棄本人資質(zhì)愚鈍而收入門下，本人必將刻苦努力，不辜負(fù)自己、家人及導(dǎo)師的期望!

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇九

博士研究計劃書

一、論文題目是什么

《黑格爾的否定性概念》

二、研究課題的動機(jī)以及背景

現(xiàn)代性和后現(xiàn)代性的思潮已經(jīng)滲透了周圍的生活世界，這些思潮起始于馬克思、尼采和海德格爾對西方傳統(tǒng)形而上學(xué)的否定和顛覆，具體而言是起始于反對黑格爾哲學(xué)。因而要想真正理解現(xiàn)代性和后現(xiàn)代性思想的產(chǎn)生及其在當(dāng)前所出現(xiàn)的各種問題，返回到黑格爾哲學(xué)并且重新把握黑格爾哲學(xué)，將是十分必要的，由此我們或許可以發(fā)現(xiàn)黑格爾哲學(xué)所留下的精神遺產(chǎn)并且在解決現(xiàn)代性和后現(xiàn)代性問題上從中受到某些啟發(fā)。

在閱讀黑格爾著作的過程中，我發(fā)現(xiàn)否定性概念在黑格爾整個哲學(xué)體系中具有核心的位置和作用。否定性概念以及與之相關(guān)聯(lián)的否定、自否定、否定之否定、否定物和否定者等概念在黑格爾著作中頻繁出現(xiàn)，而正如黑格爾在《精神現(xiàn)象學(xué)》中所說的那樣，哲學(xué)作為科學(xué)體系是按照概念的必然性而形成起來的，這種必然性和形成構(gòu)成科學(xué)體系整體的生命和運動，而這種生命和運動的靈魂就是否定性。不僅如此，哲學(xué)作為科學(xué)體系，作為精神自己為自己建造的王國，在黑格爾那里同時也是自由的體系，是對自由的現(xiàn)實化的哲學(xué)陳述。因而否定性與自由、從而也與人的本質(zhì)是內(nèi)在地相關(guān)聯(lián)的兩個概念，并且與真理、世界歷史和辯證法等問題在黑格爾思想中一起形成了主題。

但如何深入理解否定性與黑格爾哲學(xué)體系的全部關(guān)聯(lián)，如何充分和完整地把握否定性在黑格爾思想中的意義和位置，對于我仍然是很困難的，這一方面是由于沒有能夠熟悉黑格爾耶拿體系草稿中關(guān)于否定性以及相關(guān)主題的論述，另一方面是由于否定性概念在黑格爾的使用中所具有的特殊和復(fù)雜的含義以及它與哲學(xué)史上其他思想家的術(shù)語之間的深刻關(guān)聯(lián)不容易得到把握，而這也促使我要去弄清楚否定性概念在黑格爾整個思想中的起源以及之后在《精神現(xiàn)象學(xué)》、《邏輯學(xué)》和《哲學(xué)全書》中所獲得的越來越豐富的內(nèi)容和規(guī)定。基于以上動機(jī)和背景的考慮，我選擇《黑格爾的否定性概念》作為研究的課題，力圖把黑格爾的否定性概念理解為人類自由本質(zhì)的哲學(xué)規(guī)定并給予充分的論證。

三、研究課題的大概內(nèi)容

1、否定性概念在黑格爾著作中具有各種復(fù)雜和深刻的含義，在不同地方使用了不同的表達(dá)并由此給予否定性以具體的內(nèi)容和規(guī)定，因此首要的事情在于理清否定性概念與其自身的關(guān)系，也就是去理解否定性概念與否定、自否定、否定之否定、否定物和否定者等概念在內(nèi)容和形式上的同一與差異。

2、否定性概念在黑格爾成熟時期的著作中具有的含義和內(nèi)容，一方面需要從《精神現(xiàn)象學(xué)》開始的文本分析中得到規(guī)定和理解，另一方面也要從黑格爾早期神學(xué)著作和耶拿時期的體系草稿中尋找其概念上的起源。因此，考察否定性概念在黑格爾的思想道路中隨體系的變化和形成而來的規(guī)定，對從整體上把握否定性概念是十分必要的。另外，黑格爾的哲學(xué)體系作為哲學(xué)史的結(jié)果，作為哲學(xué)精神本身的內(nèi)在發(fā)展使得否定性概念也獲得了哲學(xué)史的規(guī)定，因此也需要考察黑格爾的否定性概念在其他思想家的哲學(xué)術(shù)語之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，在根本上也就是把否定性概念的起源追溯至古希臘哲學(xué)中的邏各斯精神和努斯精神，其在德國神秘主義中的的表現(xiàn)是雅各布伯麥(波墨)的痛苦概念，而在近代哲學(xué)特別是德國觀念論中則表現(xiàn)為主體性概念。

3、前面對否定性概念的諸多考察都還只是深入理解黑格爾哲學(xué)體系內(nèi)部的否定性概念自身邏輯進(jìn)展的概念史前提，而否定性作為黑格爾哲學(xué)的核心概念這一點還需要在哲學(xué)體系內(nèi)得到研究和證明。因此，分別考察否定性概念在《精神現(xiàn)象學(xué)》、《邏輯學(xué)》和《哲學(xué)全書》中的具體規(guī)定將是論文課題研究的主體部分。具體而言，需要考察：

ⅰ.絕對知識作為否定性概念的現(xiàn)象學(xué)規(guī)定

精神現(xiàn)象學(xué)作為黑格爾科學(xué)體系的第一部分，另外還有兩個標(biāo)題名稱，即意識的經(jīng)驗的科學(xué)，和精神的經(jīng)驗的體系?？梢钥闯鼋?jīng)驗概念對于理解精神現(xiàn)象學(xué)的重要性，而經(jīng)驗概念在本質(zhì)上是與否定性概念聯(lián)系在一起的，因為精神現(xiàn)象學(xué)中所描述的精神的運動不僅僅只是準(zhǔn)備知識要素的運動，不僅僅是知識的形成運動，而且也是精神在對自身的否定中也即是在自己的他物中認(rèn)出自身、找到自身和返回到自身的運動，這一運動作為結(jié)果被保存在絕對知識之中。

整個精神現(xiàn)象學(xué)的運動建立在意識和對象、確定性和真理性的分離之上，而這種主體和實體之間的不同一性作為二者的差別，就是一般的否定性，這種否定性推動了精神去經(jīng)驗意識與對象的關(guān)系的一切形式，最后達(dá)到科學(xué)的概念，達(dá)到一切方式的意識的真理即絕對知識。通往絕對知識的道路因而就是一條通過真理的道路，而由于意識在這條道路中不斷地否定自己和超出自己，所以真理之路在沒有到達(dá)絕對知識和真理之前，同時也就是一條懷疑的道路和絕望的道路。因此，在探討否定性概念的現(xiàn)象學(xué)規(guī)定時，首先需要一般地討論否定性與懷疑主義的關(guān)系，從而一般地討論否定性概念與真理概念。

精神現(xiàn)象學(xué)中的意識作為正在顯現(xiàn)著的精神，具有精神自身的否定之否定結(jié)構(gòu)。然而在與相分離的對象的關(guān)系中，意識的否定之否定結(jié)構(gòu)卻一般地表現(xiàn)為顛倒和自身顛倒的結(jié)構(gòu)，因為精神的生命在于從他物中認(rèn)識自身，這就是意識自神所發(fā)生的顛倒。這種顛倒的結(jié)構(gòu)就是精神現(xiàn)象學(xué)中否定性的意識概念和經(jīng)驗概念的否定之否定結(jié)構(gòu)，即精神必須以異己世界作為自己的對象，同時把這個異己的世界作為自己的世界，從而在異己的世界中認(rèn)識到自身，發(fā)現(xiàn)這個異己的世界本身也發(fā)生了顛倒，即顛倒為精神自己的世界。

因此意識的經(jīng)驗概念的真正對象既不是外在于意識的對象，也不是作為對象的意識，而是經(jīng)驗和意識自身的顛倒結(jié)構(gòu)，這個顛倒結(jié)構(gòu)的直接顯現(xiàn)是在作為精神現(xiàn)象學(xué)的結(jié)果的絕對知識中出現(xiàn)的。因此，需要具體地考察否定性概念在《精神現(xiàn)象學(xué)》中，從最初的感性確定性到最后的絕對知識是如何作為意識的顛倒結(jié)構(gòu)而出現(xiàn)并推動整個現(xiàn)象學(xué)的內(nèi)在運動，以此而獲得現(xiàn)象學(xué)的規(guī)定并且經(jīng)驗地認(rèn)識到自身作為人類自由的否定性本質(zhì)，其中最重要的考察之一是對精神現(xiàn)象學(xué)的開端的具體分析，也就是分析否定性概念是如何體現(xiàn)在感性確定性之中并構(gòu)成開端的一個必然的要素，從而推動開端向絕對知識的過渡和發(fā)展。

ⅱ.絕對理念作為否定性概念的邏輯學(xué)規(guī)定

邏輯學(xué)以純粹思想作為自己的對象，這個純粹思想作為自在自為的存在乃是被意識到的概念，它作為精神現(xiàn)象學(xué)純化了的結(jié)果即純粹概念直接出現(xiàn)為邏輯學(xué)的開端。在經(jīng)歷了精神現(xiàn)象學(xué)所走過的真理之路，科學(xué)現(xiàn)在直接進(jìn)入到了真理的王國，而科學(xué)的任務(wù)和對象因此就在于把真理本身的豐富內(nèi)容通過邏輯學(xué)而展現(xiàn)在思想的面前，也就是描述概念本身的運動。黑格爾認(rèn)為，引導(dǎo)概念自己向前的，就是否定的東西，它是概念自身所具有的，這個否定的東西構(gòu)成了真正辯證的東西。因而整個邏輯學(xué)不是別的，而就是概念通過不斷否定自身而展現(xiàn)出來的純粹概念的體系，是依靠概念自身的必然性而產(chǎn)生出來的概念王國，因而也是一個自由的王國和真理的王國。

絕對理念作為邏輯學(xué)的最高階段和最后結(jié)果，以其自身的絕對性而把自己規(guī)定為對邏輯學(xué)整體的把握，這種把握作為內(nèi)容是純粹理性概念的體系，作為方法則是對概念本身的運動的一種形式的考察，類似于精神現(xiàn)象學(xué)中絕對知識對此前全部意識經(jīng)驗運動的回憶。然而絕對理念作為邏輯學(xué)的結(jié)果是從開端發(fā)展而來的，因此也就是在更高的階段上返回到開端，而返回到開端也就是返回到存在，返回到作為真理的存在。由此黑格爾能夠在邏輯學(xué)的結(jié)尾階段說：唯有絕對理念是存在，是不消逝的生命，自知的真理并且是全部真理。

邏輯學(xué)所描述的概念本身的運動，其推動力同樣是作為否定的否定性，然而已經(jīng)不像在精神現(xiàn)象學(xué)中的否定性那樣只是表現(xiàn)為一種顛倒的結(jié)構(gòu)和作用，這種顛倒的發(fā)生實際上依賴于意識與對象的分離和確定性與真理性的分離，因而還不是一種絕對的否定性。邏輯學(xué)中的否定性作為概念自身的絕對主體性是在概念內(nèi)部發(fā)生的，是真理王國內(nèi)部的自由活動。所以黑格爾有理由說：否定性，構(gòu)成概念運動的轉(zhuǎn)折點。這個否定性是自身的否定關(guān)系的單純之點，是一切活動生命的和精神的自身運動最內(nèi)在的源泉，是辯證法的靈魂，一切真的東西本身都具有它，并且唯有通過它才是真的。

因此，探討置于絕對理念的邏輯學(xué)規(guī)定之下的否定性概念，一方面要求對邏輯學(xué)的開端作出具體的分析，另一方面也要對邏輯學(xué)的結(jié)果即絕對理念作出整體的規(guī)定，由此才能把握概念自身具有的開端向結(jié)尾的發(fā)展運動和結(jié)尾向開端的返回運動，從而把握概念的內(nèi)在發(fā)展所體現(xiàn)出來的否定之否定結(jié)構(gòu)。這個否定之否定結(jié)構(gòu)作為形式的總體是邏輯學(xué)的絕對方法，作為內(nèi)容的總體是絕對理念自身的永恒的在場性。

ⅲ.絕對精神作為否定性概念的哲學(xué)規(guī)定

哲學(xué)全書包括邏輯學(xué)、自然哲學(xué)和精神哲學(xué)三個部分，前面已經(jīng)單獨探討過否定性概念的邏輯學(xué)規(guī)定，因而對否定性概念的哲學(xué)規(guī)定將只包括自然哲學(xué)和精神哲學(xué)兩方面的內(nèi)容。由于自然哲學(xué)和精神哲學(xué)在黑格爾那里被看作是應(yīng)用邏輯學(xué)，即是說看作被邏輯概念的精神所貫穿和滲透的兩大實在領(lǐng)域，因此對否定性概念的哲學(xué)規(guī)定的探討將直接以邏輯學(xué)的規(guī)定作為前提。

首先是要探討自然界中的否定性，探討自然界是如何在否定性的概念運動中最終過渡、發(fā)展和上升到生命和精神，也就是從自然的外在的必然性上升到精神的內(nèi)在的自由。

正如自然界以精神作為自己的最終目的，精神本身則以絕對精神作為自己的最終目的。而絕對精神同時也正如邏輯學(xué)中的絕對理念一樣，并不是在精神之外的某個階段，而是對精神總體的整體性把握，也即精神對精神自己的絕對的把握。由于把握方式的差異，絕對精神自身分裂為三個環(huán)節(jié)，即以直觀為把握方式的藝術(shù)、以表象為把握方式的宗教和以概念為把握方式的哲學(xué)，而哲學(xué)對精神的概念把握也不是一種新的規(guī)定，而就是在亞里士多德那里的對思想的思想，由此可以理解黑格爾的整個哲學(xué)體系以亞里士多德形而上學(xué)中的一段話作為結(jié)尾并不是偶然的，而是出于精神自身的本性，這就是思想的思想。

這種思想對自身的思想同樣是以否定性作為自己最內(nèi)在的推動力和普遍的要素，因而否定性在作為精神的精神內(nèi)部也如同在純粹概念體系和外在的自然界里那樣，也是出現(xiàn)為貫穿一切的自由和力量。

精神哲學(xué)自身劃分為主觀精神、客觀精神和絕對精神三個階段，其中作為主觀精神和絕對精神的中介而出現(xiàn)的客觀精神尤其值得重視，因為其作為中介的環(huán)節(jié)在此是一個本質(zhì)的環(huán)節(jié)，是一個否定性的轉(zhuǎn)折點，它把精神帶入其現(xiàn)實性和真理性。具體而言，作為否定性環(huán)節(jié)的客觀精神進(jìn)入到了法哲學(xué)和世界歷史哲學(xué)的領(lǐng)域，也就是進(jìn)入到了精神的真正定在和自由的真正現(xiàn)實的領(lǐng)域。通過對客觀精神階段否定性概念的主體性作用的考察，將不僅會揭示出客觀精神對于絕對精神，從而對于作為精神的精神所具有的本質(zhì)性，而且會證明否定性概念作為精神的概念不僅具有思想的抽象性和自由，而且具有概念的現(xiàn)實性和現(xiàn)實性的自由?？陀^精神作為精神對自己的抽象性的否定而設(shè)定或建立起來的精神世界，是從精神而返回到精神，從精神自身認(rèn)出自身自由的本質(zhì)的環(huán)節(jié)。由此精神才能得以在他物中同時保持住自身，并且認(rèn)識到他物其實是它自己的他物，這也是自由的一般的規(guī)定性，因為自由就是絕對的否定性本身。

四、研究課題的意義和價值

以《黑格爾的否定性概念》作為研究課題，其指向黑格爾哲學(xué)本身的意義和價值在于有助于以否定性概念為線索而從整體上將黑格爾早期、中期和晚期的思想不僅把握為科學(xué)體系，而且同時理解為一條思想的道路，一條為否定性所貫穿著的自由之路和真理之路，并且使否定性作為黑格爾辯證法的根本原則得到理解和澄清。另外，充分把握黑格爾的否定性概念也將有助于真正理解黑格爾的自由概念和建立在自由概念基礎(chǔ)上的法哲學(xué)和世界歷史哲學(xué)，使得我們有可能從黑格爾關(guān)于否定性概念的論述中重新深入思考人的本質(zhì)問題。

其指向黑格爾哲學(xué)之外的意義和價值在于有助于理解黑格爾之后的各種哲學(xué)思潮和哲學(xué)運動，尤其是馬克思、尼采和海德格爾的思想。對于形而上學(xué)本身的奠基而言，研究黑格爾思想中的否定性概念也可以使得我們再次領(lǐng)悟到，自由作為人的形而上學(xué)本質(zhì)是要在異己的世界中去經(jīng)驗到自身，在他物中認(rèn)識到自身并從而返回到自身，人的精神能夠在對自身的否定中保持住自身，能夠給予人在世界中的存在以家園之感，也就是給予人的存在以相對完整的世界感。

五、課題的研究階段

第一階段：認(rèn)真考察黑格爾思想的哲學(xué)史起源，尤其是考察古希臘哲學(xué)對黑格爾辯證法及其基本概念術(shù)語的形成所具有的重要影響，即完成對否定性概念的哲學(xué)史考察。

第二階段：系統(tǒng)地梳理黑格爾哲學(xué)體系和著作文本中有關(guān)否定性概念的論述和解釋，即完成對否定性概念在黑格爾哲學(xué)內(nèi)部的概念史考察。(前兩個階段預(yù)計可以在第一年完成)

第三階段：充分和完整地理清否定性概念與黑格爾哲學(xué)的其他重要主題之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，也就是探討否定性與自由、否定性與真理、否定性與世界歷史的關(guān)系，從而在根本上把握精神的否定性本質(zhì)和否定之否定結(jié)構(gòu)，并為具體地考察否定性與科學(xué)體系各個部分的概念運動之間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。(第三階段預(yù)計可以在第二年完成)

第四階段：分別具體地探討黑格爾耶拿手稿時期的否定性概念、《精神現(xiàn)象學(xué)》中的否定性概念、《邏輯學(xué)》中的否定性概念和《哲學(xué)全書》中的否定性概念，把握住否定性概念本身的內(nèi)在發(fā)展及其在精神實現(xiàn)自身和認(rèn)識自身過程中的表現(xiàn)。(第四階段預(yù)計可以在第三年完成)

第五階段：收集相關(guān)的研究資料，初步確定論文課題的思路和寫作結(jié)構(gòu)。

第六階段：課題獲得論證通過后，開始論文的寫作。(最后兩個階段預(yù)計可以在第四年完成)

六、主要的研究方法

1、以現(xiàn)象學(xué)的描述方法理解和表述黑格爾著作中運動著的否定性概念的豐富的規(guī)定性和內(nèi)容，以此揭示出否定性概念是如何將黑格爾的思想整體刻畫和把握為一條思想的道路。

2、以解釋學(xué)的閱讀方式深入到黑格爾的思想文本所聚集起來的哲學(xué)體系內(nèi)的變化運動，揭示出否定性概念在黑格爾思想中的解釋學(xué)的歷史處境，以一種解釋學(xué)的循環(huán)釋放出黑格爾文本所潛在具有的可能的意義。

3、以辯證法的思考方式抓住黑格爾哲學(xué)體系中那貫穿一切的概念的辯證運動及其否定之否定的存在結(jié)構(gòu)，以此來準(zhǔn)確地把握否定性作為精神的絕對的主體性是如何貫穿精神的整個現(xiàn)實性及其在被表述在體系中的在場和在場方式。

七、預(yù)期要達(dá)到的效果

《黑格爾的否定性概念》的研究預(yù)期能夠：1、以否定性概念為線索把握黑格爾思想的整體和體系的內(nèi)在結(jié)構(gòu);2、揭示出黑格爾辯證法在古代哲學(xué)中的起源;3、更加深入地把握住黑格爾哲學(xué)與德國觀念論之間的關(guān)系;4、論證否定性作為精神和人類自由的本質(zhì)規(guī)定，揭示出黑格爾哲學(xué)在現(xiàn)時代的意義。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十

一、課題的提出

1、課題提出的背景

由于課堂教學(xué)時間和空間的限制，學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的意識和潛力沒能得到充分的培養(yǎng)，尤其是課堂發(fā)言的機(jī)會少，每節(jié)課只有部分的學(xué)生在有限的時間內(nèi)表達(dá)自己的看法，展示自己的做法，另一部分學(xué)生只能當(dāng)“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達(dá)的需要嗎？答案當(dāng)然是否定的，而數(shù)學(xué)日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達(dá)的陣地。我們再來翻閱學(xué)生每一天的的數(shù)學(xué)作業(yè)，便會發(fā)現(xiàn)：無非是計算、應(yīng)用題、填空題等。這些作業(yè)是課本習(xí)題的重復(fù)。通常是老師布置什么，學(xué)生就做什么，學(xué)生沒有自主選取的余地。教師一向以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價檢測學(xué)生數(shù)學(xué)知識、技能特征的掌握狀況。而忽略了對學(xué)習(xí)過程、學(xué)生的思維方式及在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價，更忽略了學(xué)生的自我評價。研究證明，學(xué)習(xí)的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經(jīng)“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”，能有效地意識和控制自己的學(xué)習(xí)過程。反思作為數(shù)學(xué)思維活動的核心和動力，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，透過讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，不斷地反思自己的學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。”寫數(shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點，數(shù)學(xué)日記已經(jīng)成為廣大教師和家長認(rèn)可的一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

二、課題的界定：

數(shù)學(xué)日記就是是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程和日常生活中，用數(shù)學(xué)的眼光，從數(shù)學(xué)的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數(shù)學(xué)課堂及其他數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)狀況，真實地做更深一層的思考，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受。由學(xué)生自我確定題目、采集整理信息或素材、歸納總結(jié)并整理成文的過程。透過日記的方式，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的數(shù)學(xué)資料進(jìn)行總結(jié)，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、遇到的困難或感興趣之處。

學(xué)習(xí)效率是指單位時間內(nèi)所取得的學(xué)習(xí)效果，它與學(xué)習(xí)者的求知欲望、所采用的學(xué)習(xí)方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環(huán)境等有關(guān)，另外還與學(xué)習(xí)對象所具有的吸引力大小有關(guān)。

三、研究的目的及好處：

透過數(shù)學(xué)日記的形式，學(xué)生能夠主動對所學(xué)的資料進(jìn)行總結(jié)，個性是學(xué)困生能夠主動地學(xué)習(xí)，自己有主見地學(xué)習(xí)。能夠?qū)懗鏊麄兦楦袘B(tài)度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助于培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于培養(yǎng)學(xué)生用心的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有助于創(chuàng)設(shè)良好的師生、生生關(guān)系，有助于提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

四、課題理論依據(jù)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“生活中蘊涵著超多的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運用；應(yīng)對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了更好地去服務(wù)于生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。新課程提倡課堂教學(xué)的民主與和諧，教師在教學(xué)中扮演的是引導(dǎo)者的主角，以主導(dǎo)者的身份引領(lǐng)學(xué)生主動求知和解惑。要在學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)思想，教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的潛力，開放性的尋找問題的答案，不唯一，不唯師，能真實客觀的反映課堂學(xué)習(xí)中的困惑和問題，能動的運用課堂所學(xué)解決現(xiàn)實的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學(xué)。

如何讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值呢？指導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識寫日記，能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化，使得更為有效的掌握知識奠定基礎(chǔ)。透過指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，及時了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和思維狀況，適時調(diào)整教師的課堂教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法，切實扎實有效的提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)，使得把數(shù)學(xué)知識活學(xué)活用，真正建構(gòu)起數(shù)學(xué)和生活的大課堂，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。教師能夠透過數(shù)學(xué)日記來進(jìn)一步了解學(xué)生，學(xué)生也能夠在教師的評語中了解教師對自己的評價，進(jìn)一步肯定自己或改善自己的學(xué)習(xí)行為。利用數(shù)學(xué)日記還能夠培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，透過評價教師教學(xué)和自己學(xué)習(xí)的得失，提出自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，向教師請教自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的各種問題等。同時，教師透過批閱日記，能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行情感交流，消除學(xué)生壓抑的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的情商。寫數(shù)學(xué)日記還能夠讓教師及時了解學(xué)生的心理狀態(tài)以及學(xué)習(xí)興趣，架起師生之間溝通的橋梁，縮短師生之間的距離，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)及教師產(chǎn)生情感傾向，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。并由此而帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，

使得學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，做學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)的實效性。

五、研究的資料：

1、學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記的方法與過程的指導(dǎo)和研究

2、透過對數(shù)學(xué)日記的分析，建立課堂教學(xué)調(diào)整機(jī)制，有效實施課堂教學(xué)策略和手段，扎實提高課堂四十分鐘效率

3、透過撰寫數(shù)學(xué)日記，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，敏捷思維，拓展創(chuàng)新的學(xué)習(xí)行為

六、研究的方法：

1、調(diào)查法：

運用于課題研究的準(zhǔn)備階段。了解學(xué)生的學(xué)情：知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣和潛力、興趣與愛好、思維發(fā)展等。

2、經(jīng)驗總結(jié)法：

在研究中不斷反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，上升到理論高度。即在研究中透過課堂教學(xué)——撰寫日記——分析反饋———調(diào)整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。

3、個案研究法：

以個別學(xué)生作為研究對象，建立個案，對其數(shù)學(xué)日記進(jìn)行追蹤記錄，對個體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面深刻的分析，為驗證課題帶給依據(jù)。

4、成果展示法：

展示教師成功的教育教學(xué)案例及開展經(jīng)驗交流沙龍，展示學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐活動成果。

七、課題的研究過程：

（一）準(zhǔn)備階段

1、—：

學(xué)習(xí)市教育科學(xué)研究所“個人課題”研究實施方案。查閱相關(guān)資料并結(jié)合教學(xué)中的實際狀況和個人感受，確定研究課題，選取與課題研究有關(guān)的閱讀書目。

2、—：

申報個人課題，請求立項。

（二）具體實施階段

1、20__年12月

完成課題方案的設(shè)計與上傳。

2、20__年1月—20__年8月：

（1）、設(shè)計表格對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的特點和以往的經(jīng)驗，撰寫相關(guān)課例與分析、建立研究檔案（案例、反思、教育故事、學(xué)生作品）。

（2）、認(rèn)真閱讀與課題研究相關(guān)的書籍，并上傳讀書筆記。

3、20__年9月—20__年10月：

反思研究過程中的經(jīng)驗與不足，以論文的形式總結(jié)、匯報階段性研究成果。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十一

一、課題研究的目的意義：

新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是：使學(xué)生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)突出語言的實踐性特征，目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力

運用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學(xué)階段是學(xué)生語言能力的形成時期.這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力具有很強(qiáng)的實踐性，能讓學(xué)生感到英語學(xué)了就能用，從而能保持英語學(xué)習(xí)的興趣，如此循序漸進(jìn)學(xué)生的英語交際能力就會逐步提高。

因此本課題的研究具有很強(qiáng)的實踐意義，實驗課題為《在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力的研究》。學(xué)科是指根據(jù)一定學(xué)校的教育任務(wù)以及一定年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平和接受能力選編的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識。教學(xué)是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一活動.是指學(xué)生在教師有目的有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智育，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，形成一定的思想品德，促進(jìn)個性全面發(fā)展的過程。

本課題中的 “學(xué)科教學(xué)” 是指小學(xué)英語學(xué)科中教師傳授知識和學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的過程;“能力”是能勝任某項任務(wù)的主觀條件，是指人們成功地完

成某項活動所必需的個性心理特征;本課題中的 “語言交際能力”是指學(xué)生通過學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有意識的活動，依靠自己的努力，與他人積極配合，能運用所學(xué)的語言知識進(jìn)行信息交流的能力。

2、課題研究的目標(biāo)

培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們健立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)通過視、聽。說，玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，使每一個學(xué)生充分地參與課堂實踐，體現(xiàn)出語言的交際性。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力

3、課題研究的基本內(nèi)容

(1)對我校學(xué)生的英語語言的實踐能力的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解小學(xué)生語言實踐能力的現(xiàn)狀。

(2)根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 分析小學(xué)生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言交際能力尋找突破口。

(3)以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。

(4)尋找在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的有效途徑。

課題研究的重點：研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。

課題研究的難點：在英語教學(xué)中探索適合小學(xué)生英語語言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。

二、本課題主要的研究方法

1、調(diào)查法

課題組自行編制學(xué)生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學(xué)生英語語言交際能力的現(xiàn)狀、教師在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的情況以及家長對培養(yǎng)孩于英語語言交際能力的看法和做法。

2、自然實驗法

以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，探索在學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生英語語言交際能力的具本有效的方法。尋找一條在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的有效途徑。

3、教育經(jīng)驗總結(jié)法

課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，在年級和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗、同時通過教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，學(xué)會運用教育科學(xué)理論的知識，分析所搜集材料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，提高自身業(yè)務(wù)水平。

三、本課題研究的步驟及時間安排，具體計劃如下：

第一階段：準(zhǔn)備階段。(20xx年x月——20xx年x月)

1、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對培養(yǎng)小學(xué)生實踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解當(dāng)前的教育形勢及要求.以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

2、自編調(diào)查問卷，請本?？蒲惺业睦蠋煂彾?。

第二階段：實施階段。(20xx年x月——20xx年x月)

l、分別對教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷。

2、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

3、撰寫調(diào)查報告。

4、學(xué)習(xí)理論，運用理論指導(dǎo)課題實驗。

5、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對策 開展課題實驗 探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。

第三階段：結(jié)題階段。(20xx年x月——20xx年x月)

1、撰寫教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文。

2、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。

3、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告。

四、課題的成果形式

l、小學(xué)生英語語言交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查報告。

2、培養(yǎng)小學(xué)生英語語言交際能力的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)或論文。

3、相關(guān)附件，如 錄像、光盤、照片、實物等。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十二

在泛讀一些有關(guān)研究生學(xué)習(xí)生活的材料之后，綜合與師兄之間的交談和個人的想法，現(xiàn)在將個人學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行如下陳述。

在此只做有關(guān)三年研究生學(xué)習(xí)的總體計劃，至于有關(guān)細(xì)部計劃還待以后進(jìn)一步完善。

研究生的學(xué)習(xí)生活大致可分為修讀學(xué)位課和做學(xué)位論文兩個階段

最基本也是總重要的一點

構(gòu)建專業(yè)領(lǐng)域的知識構(gòu)架，廣泛涉獵學(xué)科基本知識，盡快地對專業(yè)方向有一定程度的了解，為后來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)及指定方向。

合理利用圖書館的資源，盡量做到有區(qū)別地進(jìn)行泛讀和精讀。在此希望得到老師的指點，比如說，推薦一些經(jīng)典的書籍，幫助學(xué)生制定一些可有效實施的學(xué)習(xí)計劃等等。

最的一點

論文的寫作是研究生必須面對的，也是衡量研究生學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量的重要依據(jù)。最終論文的質(zhì)量最終取決于平時的訓(xùn)練有素。比如說訓(xùn)練思維的邏輯性以及整體性，文字表述能力等等。

學(xué)習(xí)生活當(dāng)中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)問題

細(xì)節(jié)決定成敗，心態(tài)決定一切。話語雖然簡短，但卻時時刻刻地提醒著我。1要敢于挑戰(zhàn)自己，勇于克服。及時制定一周、一月的以及更長時間的學(xué)習(xí)計劃。有挑戰(zhàn)才有成長。

2掌握好外語，盡量做到能夠流暢閱讀。英語作為學(xué)習(xí)工具的重要性要時 刻銘記在心。

3找到好的學(xué)習(xí)的榜樣，及時有效的跟同學(xué)及老師進(jìn)行溝通。

4養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)氛圍，養(yǎng)成交流思想知識及互相教育的氣氛。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十三

下面這篇是有關(guān)市場研究計劃書范文，歡迎閱讀。

?????? apple retail store 自身背景本組選題為apple retall store即蘋果直營店的服務(wù)營銷調(diào)研計劃。蘋果零售店，或稱蘋果店(英文：apple store，為與非直營的授權(quán)店區(qū)分，蘋果直營店又稱apple retail store)是指一間由蘋果公司及各地分支機(jī)構(gòu)直接經(jīng)營的連鎖零售商店，主要業(yè)務(wù)包括販賣電腦、消費性電子產(chǎn)品、周邊配件及軟件和蘋果產(chǎn)品的售后服務(wù)、教育訓(xùn)練以及商務(wù)支持。截至2016年6月，蘋果已經(jīng)在全世界18個國家和地區(qū)開設(shè)479間直營店。2013年時，蘋果ceo庫克曾說中國市場對iphone的需求量是驚人的，中國市場是非常重要的，他甚至相信中國將成為蘋果全球最大市場。為了建設(shè)最大市場，庫克不止一次提到將加大在中國的投入，特別在零售店方面承諾超過25家。而截至目前，蘋果中國零售店數(shù)量已達(dá)到了36家之眾。在數(shù)量上漲的同時，蘋果零售店的服務(wù)作為研究蘋果熱銷的重要營銷手段進(jìn)入大眾視線。我們可以看到，apple store這樣一個存在販賣的不僅是其優(yōu)秀的產(chǎn)品，更有它別具一格的體驗式服務(wù)。從蘋果零售店醒目的透明玻璃盒型建筑和極簡主義的現(xiàn)代裝修風(fēng)格到店中設(shè)置的genius bar、the avenue、genius grove、the forum、the plaza、the broadroom這一系列體驗、互動、分享區(qū)域，加上員工的服務(wù)態(tài)度，自他們面世之初到現(xiàn)在源源不斷地傳輸給消費者新鮮感、沖擊感，值得我們深入探究這背后的 服務(wù)營銷手段。

(1)追求良好操控的技術(shù)愛好者這部分人可以說是蘋果最初的追隨者，他們作為科技發(fā)燒友，追求的是出眾的手機(jī)性能，這正符合了蘋果“不是第一個做智能機(jī)，但要做最好的智能機(jī)”的目標(biāo)。

(2)追求新鮮的年輕人這個群體由年輕人作為生力軍，他們希望能時刻與一線的潮流保持同步，在蘋果如今每年出一款新機(jī)的當(dāng)下，為蘋果的銷售添磚加瓦。

(3)路人粉這些人可能是被各種身邊的人安利，或者是看到了宣傳中某個打動的點，也可能就是被這個品牌的影響力帶動，就在眾多品牌中選擇了蘋果，并沒有十分深入的了解。

(4)“臨時起意”型消費者這類消費者可能是在某個契機(jī)下進(jìn)入了蘋果商店，體驗到了良好的服務(wù)，并直接上手感受了蘋果的使用效果，臨時就沖動消費。

(5)禮物選擇項現(xiàn)在很多人送禮物不再囿于傳統(tǒng)，電器成為了一個很好的選項，鑒于蘋果的品牌形象和質(zhì)量口碑，也被列為禮單上一個常見選項，尤其是升學(xué)季。 目標(biāo)市場:蘋果的目標(biāo)市場從一開始進(jìn)入中國的高端精英，隨著智能機(jī)市場競爭的加劇以及中國消費者的消費力提升，它的目標(biāo)市場已經(jīng)鋪的很廣了，以至于被人調(diào)侃為“街機(jī)”，從它在中國多個城市不斷開設(shè)零售店，同時之前推出過的不怎么叫好的5c，可見它有野心不斷進(jìn)軍多個消費階層。 市場定位:中高端市場。

?????? 蘋果能在智能機(jī)市場脫穎而出的原因(除技術(shù)外)，它的服務(wù)價值給人以信心或失望的原因;從蘋果的身上學(xué)習(xí)借鑒傳統(tǒng)零售業(yè)面對電商沖擊應(yīng)如何反應(yīng);員工培訓(xùn)要怎么做，怎么提高;現(xiàn)在的蘋果可能沒有當(dāng)初剛出現(xiàn)時的驚艷了，那么在技術(shù)上短時無法飛躍的時候，蘋果的成功服務(wù)營銷能走到哪里，探尋是否有潛在危機(jī)需要重視。

?????? 據(jù)servequal(服務(wù)質(zhì)量)模型，分析蘋果公司旗艦店服務(wù)的現(xiàn)狀，找出其優(yōu)勢和弊端，為中國電子產(chǎn)品企業(yè)提出合理化建議。

1.蘋果旗艦店現(xiàn)狀分析：環(huán)境分析：宏觀環(huán)境：pest模型(political政治economic經(jīng)濟(jì)social社會technological科技)微觀環(huán)境：五力模型(供應(yīng)商討價還價的能力、購買者討價還價的能力、新進(jìn)入者的威脅、替代品的威脅、行業(yè)內(nèi)現(xiàn)有競爭者的競爭)2.蘋果營銷戰(zhàn)略研究：stp戰(zhàn)略(segment市場細(xì)分target目標(biāo)市場position市場定位)營銷組合(7p分析)1. 產(chǎn)品(product)：提升產(chǎn)品質(zhì)量，對于改善顧客對于產(chǎn)品的質(zhì)量評價有著重要的作用，同時可以更好的呼應(yīng)企業(yè)的營銷計劃，可以在一定程度上縮小企業(yè)營銷溝通的差距以及顧客期望的差距。

2. 價格(price)：企業(yè)進(jìn)行市場細(xì)分之后，采取不同的定價策略，利用不同的價格來提升產(chǎn)品的含金量，這樣可以提升管理者對于市場認(rèn)知的準(zhǔn)確性，更好的研究需求以及研究市場，盡可能的縮小企業(yè)管理者認(rèn)識的差距，提升企業(yè)的服務(wù)質(zhì)量。

4. 宣傳(promotion)：企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定合理的營銷計劃，實施較為實際的營銷策略，這種做法可以減少企業(yè)營銷活動中的浮夸性，盡可能的實現(xiàn)營銷活動與企業(yè)生產(chǎn)計劃的統(tǒng)一，使二者形成協(xié)作的作用，這樣能夠很好的縮小企業(yè)營銷溝通的差距，縮小產(chǎn)品與宣傳的差距。

5. 人員(people)：在整個服務(wù)消費的過程中，顧客、員工、管理者等都被卷入到這個過程中，人員這個要素不僅能夠縮小服務(wù)交易差距，同時也能夠縮小顧客期望的差距。

6. 過程(process)：服務(wù)通過一定的程序、機(jī)制以及活動得以實現(xiàn)的過程(亦即消費者管理流程)，若優(yōu)化整個服務(wù)的過程，能夠很好的提升服務(wù)質(zhì)量，對于顧客的滿意度的提升有著重要的影響，所以對于服務(wù)這個因素來說，可以很好的縮小顧客期望的差距以及服務(wù)交易的差距。

7. 物質(zhì)環(huán)境(physical evidence)：包括服務(wù)供給得以順利傳送的服務(wù)環(huán)境， 有形商品承載和表達(dá)服務(wù)的能力，當(dāng)前消費者的無形消費體驗，以及向潛在顧客傳遞消費滿足感的能力，不斷優(yōu)化物質(zhì)環(huán)境，可以提升顧客的滿意度，增加顧客的好評率，同時能夠提升員工個人的主動性，能夠縮小顧客期望差距以及服務(wù)交易的差距。

利用以下四個模型，對蘋果旗艦店的總體背景以及市場狀況進(jìn)行分析，接著用servequal模型確定需要進(jìn)行調(diào)研的內(nèi)容。servqual計算公式：sq = wj ( pi - ei )式中sq 為感知服務(wù)質(zhì)量pi為第i個因素在顧客感受方面的分?jǐn)?shù);ei 為第i個因素在顧客期望方面的分?jǐn)?shù)( i = 1 、2 、3 、.....n 、n = 22) 。j為五大屬性(五個維度)wj為第j大屬性的權(quán)重五大屬性及對應(yīng)的22個細(xì)分因素介紹：四.研究方法l 調(diào)查法調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一，它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況的方法。我們組將主要采用問卷調(diào)查法和深入訪問來對蘋果實體店的服務(wù)細(xì)節(jié)以及手段進(jìn)行深入的研究，通過親臨實體店，給蘋果實體店的顧客或潛在顧客發(fā)放問卷來了解顧客對實體店服務(wù)的感知程度，并通過訪問個體顧客以及服務(wù)人員來更加深入了解蘋果實體店的服務(wù)營銷。

定量分析法可以使人們對研究對象的認(rèn)識進(jìn)一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。而定性分析則是歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進(jìn)行思維加工，從而能由表及里，達(dá)到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。所以在我們的研究中，我們將定量分析和定性分析相結(jié)合，即將蘋果實體店的銷售曲線、顧客滿意度等于所收集到的文獻(xiàn)結(jié)合分析，使得我們的研究更加全面而系統(tǒng)。

祝一銘：小組負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)小組會議和任務(wù)的安排，帶領(lǐng)小組成員對課題展開積極的研究，負(fù)責(zé)與老師的溝通和公眾號的運營，保證任務(wù)按時進(jìn)行和完成。王昱道：主要負(fù)責(zé)資料和數(shù)據(jù)的查找和收集，并負(fù)責(zé)ppt的錄制，用其清晰流利的解說將內(nèi)容呈現(xiàn)給大家。王冰潔：主要負(fù)責(zé)資料和數(shù)據(jù)的收集和分析，將研究結(jié)果以word形式呈現(xiàn)出來。楊莉：主要負(fù)責(zé)資料和數(shù)據(jù)的收集和分析，并負(fù)責(zé)ppt的制作。

1.任務(wù)甘特圖

2.進(jìn)度詳細(xì)介紹

第一階段(2016年09月05日~2016年09月10日)選題進(jìn)行小組討論，集思廣益，并確定蘋果實體店的研究方向。

l第二階段(2016年09月12日~2016年09月18日)市場研究計劃書將本學(xué)期的研究方向和大綱確定下來，支持商業(yè)計劃書。

第三階段(2016年09月19日~2016年10月16日)分析并建模對蘋果實體店的內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行分析，查找文獻(xiàn)資料，建立servequal模型

第四階段(2016年10月17日~2016年10月30日)拜訪及調(diào)查。組織小組成員親臨蘋果實體店進(jìn)行體驗，并隨機(jī)發(fā)放問卷并訪問，并錄制視頻。

第五階段(2016年11月1日~2015年11月20日)整理數(shù)據(jù)并分析對問卷和隨機(jī)訪談的結(jié)果進(jìn)行整理，并利用excel或spss等軟件協(xié)助進(jìn)行分析。

第六階段(2016年11月21日~2016年12月21日)整合并作出報告對所收集的資料以及分析內(nèi)容進(jìn)行整合，想費老師尋求意見及建議，最終做出報告。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十四

一、指導(dǎo)思想

立足學(xué)校實際，建立以解決學(xué)校在課程實施中所面對的實際問題為對象，以教師為研究的主體，以促進(jìn)學(xué)生健康、主動發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本研究制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織，推動課程改革目標(biāo)的全面落實。

二、管理制度

1、建立理論學(xué)習(xí)制度。采取定時與即時相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式，開展校本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論。

2、建立對話交流制度。本校教師就教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題展開互相對話、深度會談、專題研討，實現(xiàn)信息交換、經(jīng)驗共享。

3、建立課題研究制度。堅持“教學(xué)即教研，問題既課題”的原則，以教育教學(xué)實踐中迫切需要解決的問題為課題，深入探討，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開展課改專題教學(xué)研討、觀摩活動。。

4、建立教研激勵機(jī)制。將教師參與教研活動的績效納入工作實績考核的內(nèi)容，將教研工作情況作為新課程實驗評估、年度考核的主要條件之一，并定期對教學(xué)研究成果進(jìn)行評定、獎勵。

三、組織形式

建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、針對式教研活動、學(xué)科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思——總結(jié)”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十五

所謂“小學(xué)生成長袋”，就是保存一個學(xué)生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導(dǎo)，促其主動發(fā)展。給學(xué)生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學(xué)生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。建立“小學(xué)生成長檔案袋”，也是幫助學(xué)生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護(hù)，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。我校為了引導(dǎo)學(xué)生自我設(shè)計、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展，并促進(jìn)師生間、家校間的長效而良性的互動，創(chuàng)建和實施《學(xué)生成長記錄袋》。

1、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，引導(dǎo)、鼓勵、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生既能學(xué)會判斷自己的進(jìn)步，感受成功的喜悅，又能積極反省自身的不足，主動尋求改進(jìn)的方法和途徑，使之不斷完善自我。

2、通過實施“學(xué)生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學(xué)生的成長與進(jìn)步，以尋求最佳教育途徑。

3、幫助教師和學(xué)校管理者制定教育評價計劃。

4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學(xué)生的朋友。

（一）成立總課題領(lǐng)導(dǎo)小組，提高工作實效。

為加強(qiáng)管理，學(xué)校成立“學(xué)生成長袋建立探索”管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

1.廟崗小學(xué)課題研究領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕、陳明梅、楊維玉、楊維紅、龐傳芹、史傳華、甄長蘭、郭玉明、樊傳圣、楊俊田、閆興春、甄茂芬、裴習(xí)芬、水懷玉

2.課題研究管理組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、胡忠業(yè)、周玉平、戴本燕

3.課題研究業(yè)務(wù)組：

組長：黃正甫

副組長：謝素梅

成員：黃友為、周玉平、戴本燕、閆興春、裴習(xí)芬、甄茂芬、陳明梅、楊俊田

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組在充分學(xué)習(xí)和調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的實際情況，制定學(xué)校課題研究工作的整體規(guī)劃和階段性的計劃，并組織實施。各塊負(fù)責(zé)人在開學(xué)初要擬定出詳細(xì)的工作計劃，上交總課題組。

（二）研究內(nèi)容—“小學(xué)生成長檔案袋”的構(gòu)成：

1、基本情況：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、視力記載、家庭住址、家庭組成、家長工作單位、職務(wù)、興趣愛好、身體、經(jīng)濟(jì)狀況、教師的變動及簡介等。

2、學(xué)初計劃：

學(xué)生對學(xué)好各門功課、發(fā)展自己的個性所做的設(shè)想，量化與模糊要相結(jié)合，要特別重視個性化課程的學(xué)習(xí)。教師和家長都要做好指導(dǎo)，考慮到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，幫助學(xué)生制定出切實可行的學(xué)初計劃，一年級的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)。對學(xué)初計劃認(rèn)識不清。這樣由家長和老師配合制定出計劃。也可用錄音的形式。

3、各種成績：

此項可先按學(xué)科分類，然后在按照比賽的級別分類，級別包括班級比賽、學(xué)校比賽、社區(qū)、局級以上比賽。要充分重視班級內(nèi)部的比賽，比賽內(nèi)容：運動會、征文、小制作、小發(fā)明、

4、進(jìn)步足跡：

能體現(xiàn)出學(xué)生成長過程中的有關(guān)資料均可放入。讓學(xué)生盡量發(fā)覺自己的閃光點，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，對未來充滿信心。如學(xué)生的畫、字、小制作、小發(fā)明、照片、小報、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀作文、獲獎證書復(fù)印件、單元試卷、期末試卷、古詩詞背誦記載等。學(xué)生的反面案例也可放入，放入時間不限，資料的件數(shù)不限。

5、評價：

對學(xué)生評價需是記實性的具體而明確的、勉勵性的，對具有特別不良行為的學(xué)生評價也可適當(dāng)?shù)氖褂脟?yán)厲的語氣，對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生可用貼星或發(fā)放小紅花，金蘋果的形式。要重視學(xué)生的興趣、情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面，關(guān)注學(xué)生個性，對學(xué)生的評價法要多種多樣，可分為自評、教師評及組員評、家長評。最好要有創(chuàng)意。

1）、自評。學(xué)生自我評定，給學(xué)生一個空間，主要由學(xué)生自己選擇最好和最喜歡的作品集。自我反思與自我選擇比標(biāo)準(zhǔn)化更重要，理想作品產(chǎn)生和入選說明，系列作品，以及代表學(xué)生分析和評定自己作品能力的反思。幫助學(xué)生成為自己的歷史思索者和非正式的評價者。

2）、教師評定及組員評定：主要有教師、組員班級所建立的學(xué)生作品集，評價的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的，教師評價、觀察、考查、成績測驗、組員審定通過。還要有教師依據(jù)課程目標(biāo)描述所有學(xué)生的成績的總結(jié)，教師的詳細(xì)說明和對每一個學(xué)生的觀察。在一定情景中與家長、管理者及他人，交流教師對學(xué)生成績的判斷。

3）、家長評定：家長是孩子的第一任教師，要給孩子一個正確的評價。家長要細(xì)心觀察孩子在家的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點要及時記錄，積累資料。如：孩子在家做家務(wù)，搞一些小發(fā)明，制作一些小物件，讀了哪些好書等。一個學(xué)期后家長和學(xué)生在一起交流，對學(xué)生是一種激勵。

（三）研究方法：

1、觀察法。觀察法是在自然狀態(tài)下，研究者有目的的、有計劃地考察事物現(xiàn)象的方法。

2、實驗法。就是研究者根據(jù)研究目的，確定實驗班與對照班，運用一定的人為手段，主動干預(yù)或控制研究對象的發(fā)生、發(fā)展過程，并通過實驗班與對照班變化的事實進(jìn)行比較，確認(rèn)事物間因果關(guān)系的方法。

3、行動研究法。采用邊實踐邊研究的方法，實施過程中允許突破方案，碰到實際問題，可以修改方案調(diào)整目標(biāo)。

4、個案研究法。對少數(shù)或個別具有典型性、代表性的學(xué)生，采用個案法研究，做好個案記錄，階段整理、匯總。

5、文獻(xiàn)研究法。組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，了解教育評價發(fā)展的特點與新概念，了解實現(xiàn)評價主體多元的內(nèi)涵與價值，更新教學(xué)觀念，以現(xiàn)代的科學(xué)理論指導(dǎo)課題的實驗。

（四）實施管理

1、“收集與整理”成長記錄袋的內(nèi)容。學(xué)生是第一責(zé)任人，他有權(quán)利決定相關(guān)材料的收集與展示，但也不是什么資料均可以作為“成長記錄袋”的內(nèi)容，必須要有價值，有利于促進(jìn)自我成長，作為指導(dǎo)者提出建議供學(xué)生參考，指導(dǎo)學(xué)生做好努力工作，從而培養(yǎng)學(xué)生對自我認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

2、“成長記錄袋”平時由學(xué)生保管，每兩月在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行一次整理，每學(xué)期進(jìn)行兩次以上的展示交流。在學(xué)生成長記錄袋評價實施的過程中，學(xué)校要為教師、學(xué)生、家長創(chuàng)設(shè)相互交流、溝通的機(jī)會，定期組織專題研討、成果展示活動，

3、引導(dǎo)家長參與。教師要引導(dǎo)家長配合學(xué)校對孩子在家庭的學(xué)習(xí)、生活成長資料進(jìn)行收集，并及時編排、保存，并具體介入整個過程，實現(xiàn)家?；?。

4、學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)評價與記錄的管理工作，督促教師認(rèn)真完成該項工作。對創(chuàng)造性地開展評價與記錄的教師，學(xué)校應(yīng)給予表彰，并加以推廣。

5、教師要在評價與記錄這一互動活動中，注重學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與社會的聯(lián)系與交流，同時在評價與記錄的形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)和完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價工作。

6、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價需要不斷地進(jìn)行總結(jié)、完善與生成，各班要及時把改進(jìn)與創(chuàng)新的建議反饋給學(xué)校。

（五）、做好課題研究的經(jīng)費保障

為能確保學(xué)校課題研究的有效開展，學(xué)校將投入適當(dāng)?shù)慕?jīng)費，作為課題研究的有使用、周轉(zhuǎn)資金。同時要加強(qiáng)對課題研究的考核力度。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十六

1．產(chǎn)品的概念。

2．相關(guān)產(chǎn)品或被替代品正處于什么樣的發(fā)展階段?

3．本產(chǎn)品的差異性或獨特性怎樣?

4．企業(yè)將本產(chǎn)品推向市場方法或渠道是什么?

5．誰會使用本產(chǎn)品，為什么?

6．研發(fā)成本之外，產(chǎn)品的生產(chǎn)成本是多少，售價是多少?

7．本產(chǎn)品的生命周期預(yù)測，有無升級、改良或創(chuàng)新的準(zhǔn)備計劃?

1．市場是否存在對這種產(chǎn)品的`需求?需求程度是否可以給企業(yè)帶來所期望的利益?新產(chǎn)品的市場規(guī)模有多大?需求發(fā)展的未來趨向及其狀態(tài)如何?影響需求都有哪些因素。

2．細(xì)致分析經(jīng)濟(jì)、地理、職業(yè)以及心理等因素對消費者選擇購買本開發(fā)產(chǎn)品這一行為的影響，以及各個因素所起的作用。

3．推出一個主要的營銷計劃，計劃中應(yīng)列出本企業(yè)打算開展廣告、促銷以及公共關(guān)系活動的地區(qū)，明確每一項活動的預(yù)算和收益，工作計劃《新產(chǎn)品開發(fā)項目計劃書》。

4．產(chǎn)品的市場競爭力、預(yù)計的市場占有率和市場前景預(yù)測。

5．策劃好新產(chǎn)品的品牌和專利。

1．如何設(shè)計或改良生產(chǎn)線，如何制造或組裝產(chǎn)品?

2．新產(chǎn)品生產(chǎn)需要哪些原料?企業(yè)擁有那些生產(chǎn)資源，還需要什么生產(chǎn)資源?

3．生產(chǎn)和設(shè)備的成本是多少?

4．怎樣保證新產(chǎn)品在進(jìn)入規(guī)模生產(chǎn)時的穩(wěn)定性和可靠性。

5．生產(chǎn)周期標(biāo)準(zhǔn)的制定以及生產(chǎn)作業(yè)計劃的編制。

6．質(zhì)量控制的方法是怎樣的。

7．解釋與產(chǎn)品制造、組裝、儲存以及發(fā)送有關(guān)的固定成本和變動成本的情況。

1．組織結(jié)構(gòu)設(shè)計。

2．崗位職責(zé)說明。

3．項目經(jīng)理自己的背景、經(jīng)歷、經(jīng)驗和特長等。

3．介紹主要研發(fā)人員的特殊才能、特點和造詣。

著眼于一項新技術(shù)或創(chuàng)新產(chǎn)品的創(chuàng)業(yè)企業(yè)不可能參考現(xiàn)有市場的數(shù)據(jù)、價格和營銷方式。因此，它要自己預(yù)測所進(jìn)入市場的成長速度和可能獲得純利，并把它的設(shè)想、管理隊伍和財務(wù)模型推銷給決策者和投資者。

1． 商業(yè)計劃書的條件假設(shè)。

2． 預(yù)計的資產(chǎn)負(fù)債表。

3． 預(yù)計的損益表。

4． 現(xiàn)金收支分析。

5． 資金的來源和使用。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十七

這一步是必須的，申請做該教授的留學(xué)生，以后就要跟著教授做研究。如果寫留學(xué)計劃書之前，都不清楚教授的研究方向和課題，那就說不過去了。至少，一些專業(yè)術(shù)語要知道吧。

1.把自己的情況簡單介紹一下2.有關(guān)教授的研究內(nèi)容，自己感興趣的原因，契機(jī)等闡述一下，不要說很多空話套話，對于為什么感興趣可以詳細(xì)的寫一下，以及自己內(nèi)心的想法都可以說一下。3.闡述一下目前對于研究領(lǐng)域有何了解，對于該領(lǐng)域有什么自己的見解以及發(fā)現(xiàn)了有哪些不足。表現(xiàn)出自己對于該領(lǐng)域的研究背景有一定的了解。4.把選擇這個教授的原因?qū)懸幌隆１热缱x過教授的什么論文，看到過他的什么信息等等，讓教授知道你并不是海投找到他。5.研究計劃書的具體內(nèi)容，傳統(tǒng)的寫法就是你要研究的課題；今后的研究方法。

關(guān)于這一點不用給自己太大的思想負(fù)擔(dān)，畢竟你申請的日本研究生并不是院生，因此寫不出來也很正常，因為你還沒有投身那個領(lǐng)域。這里要寫的是你的學(xué)習(xí)計劃，比如半年內(nèi)要掌握一定的專業(yè)知識，準(zhǔn)備攻克那些專業(yè)課等。還有，根據(jù)你所選擇的專業(yè)，看看有沒有什么學(xué)科也是必須的，比如以后的研究需要閱讀外國文獻(xiàn)，研究計劃書里要提到要鞏固自己的英語水平，這也是必要的。

說一說自己今后的進(jìn)路，省的教授會擔(dān)心你是為了學(xué)習(xí)還是只為了那一紙簽證。將來的進(jìn)路可以寫讀完院生讀博士，之后回國發(fā)展，為中日友好做貢獻(xiàn)。

為了防止亂碼，最好選用yahoo&hotmail。不然辛苦寫的留學(xué)計劃書，就泡湯了。亦或者，教授的回信你收到是亂碼，也不好。讓教授重發(fā)，就又給別人增添了困擾。

如果你的日語修煉的還不到家，最好寫完研究計劃書找高人給你看一下，多用點敬語，使文章條理更加順暢，都是使研究計劃書萬無一失的保障。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十八

能有機(jī)會參加此次國培，倍感榮幸，特此精心制作自己的國培計劃，望老師批評指正。

1、通過此次培訓(xùn)更新自己的教育理念，提高自己對信息技術(shù)教育的了解。

2、通過培訓(xùn)掌握提升自己的信息技術(shù)教育能力，并利用信息技術(shù)教育構(gòu)建有效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、通過培訓(xùn)能利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生展開合作、探究的自主合作。培養(yǎng)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的新理念。

4、通過培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

1、積極主動的學(xué)習(xí)珍惜國培的機(jī)會。每天按時學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的時間和質(zhì)量。遵循學(xué)習(xí)的要求和紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時完成學(xué)習(xí)作業(yè)。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學(xué)習(xí)交流。

2、通過理論聯(lián)系實際，在信息化環(huán)境下不斷更新自己教學(xué)理念，并在平時的教學(xué)中注重應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)能力，充分利用學(xué)校的良好教學(xué)條件，掌握白板，投影，錄播等運用能力，提高教育質(zhì)量。

3、積極參與研討，積極發(fā)言，加強(qiáng)學(xué)員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

更新教學(xué)理念，優(yōu)化課堂教學(xué)。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇十九

入學(xué)已經(jīng)接近三個月了，我基本上完成了從一名本科生到一名研究生這一角色的轉(zhuǎn)變。三年研究生階段是人生和事業(yè)的關(guān)鍵時期，有許多重要的目標(biāo)或任務(wù)需要奠定基礎(chǔ)或完成。為此，需要制定好自己在本階段的人生和學(xué)業(yè)的整體計劃，并在實踐中不斷摸索和改進(jìn)，盡可能好地完成計劃中的各項任務(wù)。特此，我就我的研究生階段做了如下規(guī)劃，還望老師能夠批評指正：

第一學(xué)年主要是公共課以及專業(yè)課的學(xué)習(xí)。其中第一學(xué)期公共課有政治和英語?；A(chǔ)課有衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)，分子生物及免疫學(xué)。而專業(yè)課有流行病和腫瘤學(xué)安排在第二學(xué)期。

(1)公共課中的政治在上周已經(jīng)考完期末考試了，而英語，因為通過了免修考試，所以我是不要求上課的。然而，我卻深感在自己英語口語和聽力方面的不足。從大學(xué)開始到現(xiàn)在，很少主動用英語開口說話。聽力方面，盡管已經(jīng)過了六級，但我依然感覺到自己的水平仍處于中下階段。所以每周的英語課我基本不會缺席，還從圖書館借閱了幾本醫(yī)學(xué)英語書，每天都會堅持讀幾篇英語文章，聽1-2小時的vo-a或瘋狂英語。英語貴在堅持和積累，相信我只要堅持下來總會有成效。

(2)我深知基礎(chǔ)課程對研究生的重要性，且由于我們的基礎(chǔ)課多數(shù)是沒有課本的，所以只能靠上課認(rèn)真聽講，課后自己復(fù)習(xí)，思考，查閱資料和文獻(xiàn)。每次上完課后，我都深感自己在基礎(chǔ)知識上的匱乏，

所以只能去圖書館多借幾本書來彌補(bǔ)自己的不足。

(3)腫瘤學(xué)課程安排在第二學(xué)期，但是考慮到進(jìn)入臨床后的繁忙，學(xué)習(xí)時間會相對減少，所以我在這個學(xué)期跟著已經(jīng)開課的附一院旁聽腫瘤課，并基本把腫瘤學(xué)課本看完一遍。

(4)在課程學(xué)習(xí)時間之外，計劃大量閱讀文獻(xiàn)資料，并且弄清楚文章的精華所在、文章的組織結(jié)構(gòu)以及文章的經(jīng)典的`表達(dá)方法，把認(rèn)為自己認(rèn)為比較好的表達(dá)方法摘抄下來，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。

(5)準(zhǔn)備明年的職業(yè)醫(yī)師考試，瀏覽職業(yè)醫(yī)考試經(jīng)驗，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，循序漸進(jìn)的開始看職業(yè)醫(yī)考試科目，爭取一次性通過。

(2)多練筆。養(yǎng)成經(jīng)常寫點東西的習(xí)慣，提高自己書面表達(dá)能力，使自己在以后寫論文的時候不會感覺到無從下手，沒東西可說。

醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)計劃書

(3)熟悉并運用論文寫作工具。掌握比如google scholar、pubmed等檢索的應(yīng)用。雖然大學(xué)期間已通過計算機(jī)二級，但長年不用早已生疏word、excel、ppt等軟件的運用，現(xiàn)在需熟練掌握。

(1)第二學(xué)期以后就進(jìn)入臨床階段，公共課和專業(yè)課幾乎沒有了。在這一階段，應(yīng)該是確定自己研究方向，研究選題，并且進(jìn)行論文材料收集與開題寫作的時間段了，在這期間一定要抓緊時間多學(xué)習(xí)和收集資料，了解該領(lǐng)域知識，定出論文框架。我想在研三的時候，應(yīng)該會花費很多時間在擇業(yè)方面，所以在研二的時候，就要多練練筆，多花點時間在論文上。但同時也要注重臨床技能的學(xué)習(xí)，其實我本人的最大興趣還是在臨床方面，我熱愛臨床工作，所以我會積極學(xué)習(xí)臨床中的一切知識，扎實掌握臨床技能才能做個正直的好醫(yī)生。

(2)三年級，主要是要完成自己的論文寫作和最終完成論文答辯。當(dāng)然，還有重要另一方面，便是開始進(jìn)行擇業(yè)的思考。如果說前幾年的基礎(chǔ)打得扎實，相信畢業(yè)論文和工作都不會太難，相信自己若能腳踏實地地走下去，最后的收獲會是豐碩的。

從啟蒙到現(xiàn)在，我從來沒有寫過學(xué)習(xí)規(guī)劃。我知道范老師要我寫下這篇學(xué)習(xí)規(guī)劃，是為了更好地了解自己，以致在以后的學(xué)習(xí)、生活中更好地給我提供指導(dǎo)。以上提到的只是自己大概的一個想法，隨著學(xué)習(xí)的深入，我想這也是一個不斷完善的過程。如果落實到實踐，遇到的困難或者需要學(xué)習(xí)的還會更多，都說計劃是趕不上變化的，但是我會以此作為自己前進(jìn)的總體方向，將每個階段都落實好，踏踏實實的前進(jìn)。而在前進(jìn)的過程中，真誠的希望能夠得到導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助。

研究生階段用來學(xué)習(xí)的時間已經(jīng)不到一年，研三要寫論文、找工作和參加各種考試，是繁忙的一年。也就是說真正用來學(xué)習(xí)的時間已經(jīng)不足一年，而經(jīng)過了快兩年的學(xué)習(xí)和鍛煉，現(xiàn)在的知識和能力都有了一定的積累，不再是研一的盲目階段。所以，時間的緊迫和經(jīng)驗的積累要求我們每個人都應(yīng)該從現(xiàn)在開始，進(jìn)入最后的學(xué)習(xí)沖刺，定下硬性目標(biāo)，拿出成果。

20xx級師兄師姐還沒畢業(yè)的時候，我負(fù)責(zé)過一次論文的匯編。也就是說09級師兄師姐在研三剛開始就有的不止一篇核心論文已經(jīng)刊出在雜志上，我們11級真的不得不承認(rèn)我們真的掉隊了。由此有感而發(fā)，給自己制定必須完成的目標(biāo)鞭策自己。

醫(yī)學(xué)研究生學(xué)習(xí)計劃書(2)

完成兩篇論文，讀兩本分別職業(yè)教育魅力構(gòu)建和可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)書和任選兩本課外書。其中，一篇論文為年會論文準(zhǔn)備，一篇論文為廣東職教雜志社準(zhǔn)備。論文題目在圍繞年會論文的主題的同時，盡量靠近自己的畢業(yè)論文選題方向。

用全部的精力認(rèn)真做課題，完成研究會的日常工作。為核心論文做準(zhǔn)備，做研究勤思考，攻克自己懶惰的毛病!潛心踏實得寫論文。

1.看行測申論及其輔導(dǎo)員考試的書籍

2.撰寫畢業(yè)論文《增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力的三大策略》，做研究，弄清楚三大策略是什么，搞清楚其中的關(guān)系的基礎(chǔ)之上完成畢業(yè)論文。

3.研究會的籌備工作

4.參加相關(guān)考試

5.小論文的撰寫

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十

認(rèn)真貫徹落實市教育局20xx年教育工作意見，圍繞“五區(qū)”創(chuàng)建、深入推進(jìn)“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式以及建構(gòu)區(qū)域和諧教育等主體工作，創(chuàng)新管理機(jī)制，提高工作效率，拓展研究領(lǐng)域，增強(qiáng)服務(wù)職能，強(qiáng)化質(zhì)量意識，提升研究品質(zhì)，不斷出思想、出理論、出經(jīng)驗，為深化教育教學(xué)改革，提高管理水平，促進(jìn)師生發(fā)展、推動區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展提供更加有力、更加科學(xué)、更加有效的支撐。

（一）打造一個特色

深入開展微型課題研究，繼續(xù)把微型課題品牌做大做強(qiáng)。第一，以“十二五”省級立項課題“微型課題研究的研究”為抓手，深入研究微型課題研究的內(nèi)容、方法和途徑，進(jìn)一步改進(jìn)、完善申報、立項以及管理與評價辦法，逐步建立“發(fā)現(xiàn)問題——了解原因——制定對策——嘗試改進(jìn)——總結(jié)反思”的微型課題研究模式，不斷提高研究的規(guī)范性、針對性和實效性；第二，調(diào)查、了解一線教師參加微型課題研究的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對調(diào)查、課堂觀察、實驗、研究課、沙龍研討和成果梳理等研究活動的指導(dǎo)，尤其是要大力推廣研究課，把研究課作為微型課題研究的常態(tài)活動；通過展示、交流、評比研究工作和研究成果，加強(qiáng)對研究過程的督查，不斷提高區(qū)域整體研究水平；第三，進(jìn)一步開展對外交流活動，宣傳、推廣微型課題，力爭舉辦一次全國性的研討活動。

（二）突出兩個重點

1．大力推進(jìn)“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式

依托“活動教學(xué)研究中心”和“微型課題項目中心”，規(guī)劃10個招標(biāo)項目、50個重點課題、500個微型課題，深入研究“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式推進(jìn)過程中的重點、難點和熱點問題，著力解決四個方面的問題：

（1）力求思想上有突破。系統(tǒng)地研究“活動教育”以及與課程改革有關(guān)的教育思想，進(jìn)一步健全、完善活動單導(dǎo)學(xué)“面向全體學(xué)生、全面發(fā)展學(xué)生、讓學(xué)生自由主動發(fā)展”的教育思想體系，為進(jìn)一步確立科學(xué)的、正確的改革觀、教育觀、質(zhì)量觀奠定思想基礎(chǔ)。

（2）力爭理論上有發(fā)展。第一，進(jìn)一步研究“活動單導(dǎo)學(xué)”的方法論，逐步理清、建立“活動單導(dǎo)學(xué)”的認(rèn)識方法和活動方法的原理與原則；第二，盡快做好“活動單導(dǎo)學(xué)”具體教學(xué)方法的分類工作，揭示不同方法的應(yīng)用手段、作用、性質(zhì)以及效果，為一線教師提供有用、會用的教學(xué)方法。

（3）力推實踐上有創(chuàng)新。第一，通過深入總結(jié)、反思和提煉教育 教學(xué)實踐，不斷發(fā)現(xiàn)新做法、挖掘新經(jīng)驗、樹立新典型；第二，建立“活動教育研究中心”基地學(xué)校（微型課題招標(biāo)項目中標(biāo)單位），確定實驗教師，積極探索、努力創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)小組建設(shè)、活動單的設(shè)計與呈現(xiàn)、學(xué)科活動常模的建構(gòu)等方面有新的突破。

（4）力促推介上有成效。積極創(chuàng)造條件、搭建平臺、爭取機(jī)會讓老師、校長在更大的范圍內(nèi)、更廣的空間中展示、交流“活動單導(dǎo)學(xué)”的研究成果，進(jìn)一步在主流媒體上宣傳、推介“活動單導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。

2．努力提升區(qū)域教育科研品質(zhì)

（1）抓均衡，提升區(qū)域教育科研的整體水平。第一，開展教育科研扶貧活動，通過結(jié)對幫扶、定向支援、循環(huán)交流等形式，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)秀教育科研資源的輻射和引領(lǐng)作用，扶持農(nóng)村以及薄弱學(xué)校的教科研工作；第二，建立教育科研共同體。以課題研究為平臺、以教育科研活動為紐帶，以捆綁考核為抓手，以共同提高為目標(biāo)，分學(xué)段建立城鄉(xiāng)教育科研共同體，通過理念傳播、文化影響、經(jīng)驗交流、資源共享等，強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育科研工作的“連帶”責(zé)任，使薄弱學(xué)校與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接軌，實現(xiàn)共同成長；第三，搭建平臺，為教育科研薄弱學(xué)校提供更多鍛煉、展示、交流的機(jī)會。

（2）抓高效，提升區(qū)域教育科研的管理水平。第一，會同教育督導(dǎo)室對學(xué)校落實《xxx市學(xué)校教科室工作考評方案》（皋教發(fā)〔20xx〕100號文）的情況進(jìn)行督查，重點檢查、評估學(xué)校教育科研組織管理、隊伍建設(shè)、活動開展、制度落實、考核評價等工作，督查結(jié)果將作為年度考核與優(yōu)秀學(xué)校教科室評比的內(nèi)容之一；第二，加強(qiáng)管理隊伍建設(shè)。對教科研管理人員進(jìn)行集中培訓(xùn)、考核發(fā)證，逐步實現(xiàn)持證上崗，不斷強(qiáng)化教科研管理人員的目標(biāo)意識、責(zé)任意識和績效意識，提高基層學(xué)校教科室的組織力與戰(zhàn)斗力；第三，召開全市教育科研現(xiàn)場推進(jìn)會，展示、交流先進(jìn)經(jīng)驗。

（3）抓優(yōu)質(zhì)，提升區(qū)域教育科研的成果水平。第一，創(chuàng)高效益的項目，通過“微型課題項目中心”“活動教學(xué)研究中心”“雉水名師工作室”等項目，進(jìn)一步提升學(xué)科帶頭人、骨干教師的研究能力和研究水平，產(chǎn)生更高的研究效益。第二，爭高層次的課題，積極申報國家級、省級教育科學(xué)規(guī)劃課題，努力提升研究的檔次和品位。第三，出高品質(zhì)的成果，成立“xxx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室”，研制出臺《xxx市優(yōu)秀教育科學(xué)研究成果獎勵辦法》。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全組織、創(chuàng)造條 件，鼓勵教育科研多出優(yōu)品、上品、精品。

（三）抓實三項常規(guī)

1．抓實“雉水名師工作室”的日常管理

（1）健全、完善“雉水名師工作室”的管理制度及工作機(jī)制，保障工作室的運行條件，加強(qiáng)對工作室活動的督查，做好對工作室的年度考評工作，提高工作室的工作效率和影響力。

（2）建立第三批名師工作室。

（3）充分發(fā)揮“雉水名師工作室” 的示范、引領(lǐng)作用，通過送教到校、結(jié)對交流等形式，為教師、尤其是農(nóng)村青年教師的發(fā)展和成長“建橋鋪路”，通過以點帶面、專兼結(jié)合，精心打造一支能適應(yīng)教育改革發(fā)展需要的教科研隊伍。

2．抓實教育科研陣地建設(shè)

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十一

一.選題及其意義

(三).文獻(xiàn)回顧

延安市寶塔區(qū)河莊坪鎮(zhèn)初級中學(xué) 白云濤

一、課題名稱：中學(xué)數(shù)學(xué)白板與課件結(jié)合方法研究

二、課題題目的提出

（一）研究的背景

多媒體課件是一種很成熟、先進(jìn)的現(xiàn)代化教育技術(shù)，他具有信息容量大，圖文并茂，繪聲繪色等特點，很能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教師對ppt也普遍掌握了它的制作、修改和操作，應(yīng)用起來可以說是得心應(yīng)手。但它有個弊端就是只能對你準(zhǔn)備好的知識進(jìn)行展示，限制了教師的發(fā)揮，所以顯得缺少生機(jī)和靈動。但在數(shù)學(xué)課堂中，需要教師示范解題步驟，規(guī)范格式，如果僅僅用展示的方法，很多解題的步驟得不到規(guī)范，教師的示范作用得不到體現(xiàn)，弱化了書寫的示范作用。在講解分析例題的過程中教師常常需要用不同顏色的筆畫出或標(biāo)注一些關(guān)鍵的字詞或者語句，這時候用課件是辦不到的，它在屏幕上不能及時書寫，寫在黑板上又浪費時間，而且距離較遠(yuǎn)不配套，教師的一些分析提示作用，得不到準(zhǔn)確及時的表達(dá)與傳達(dá)，課堂教學(xué)的效果大打折扣，那么有沒有一種工具可以像粉筆一樣在屏幕上書寫呢？有，電子白板的出現(xiàn)恰恰可以代替黑板，它可以把我們所想的，及時的書寫在課件屏幕上的任何想寫的位置，方便我們書寫。

當(dāng)一種新的教學(xué)工具出現(xiàn)的時候，往往得到一些老教師的抵觸，他們有時心里抵觸，有時心里不抵觸，但行動上不積極，從而影響了新技術(shù)的推廣，他們害怕新技術(shù)會戰(zhàn)勝他們經(jīng)驗上的優(yōu)勢。他們害怕學(xué)習(xí)新技術(shù)，他們心里也認(rèn)為這種技術(shù)很好，但往往不愿意行動。怎么樣能調(diào)動這部分老師的積極性，我認(rèn)為對ppt這樣一種在廣大教師中已經(jīng)普及且熟練掌握的技術(shù)我們不該排斥，而應(yīng)該很好地將它與電子白板技術(shù)融合起來。在用ppt展示的時候，用電子白板進(jìn)行必要的推理和演示。這樣既減輕了制作課件的工作量，我能認(rèn)識到新技術(shù)的必要性，教師接受起來也很順利。

一、活動背景：

中國的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣，內(nèi)容豐富，是我們中華民族悠久的歷史文化的一個組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，是一個民族或國家的歷史文化長期積淀凝聚的過程，我國的傳統(tǒng)節(jié)日，無一不是從遠(yuǎn)古發(fā)展過來的，從這些流傳至今的節(jié)日風(fēng)俗里，還可以清晰地看到古代人民社會生活的精彩畫面。今天的年輕人還喜歡過西方節(jié)日，譬如愚人節(jié)、情人節(jié)，尤其是圣誕節(jié)。但是我們很多人只是單純的把節(jié)日當(dāng)成一個放松的理由，為什么過這個節(jié)？這個節(jié)是怎么來的？這個節(jié)又有哪些習(xí)俗？我們都一無所知，對于小學(xué)生而言，不知道節(jié)日其本身的內(nèi)涵而隨便跟風(fēng)湊熱鬧，無疑是對節(jié)日本身的一種不尊重。因此將對節(jié)日的研究定為我們本學(xué)期的第一個研究專題，希望能通過研究對節(jié)日產(chǎn)生一個全面的認(rèn)識。

二、活動目標(biāo)：

1、了解我們熟悉的各大節(jié)日的來歷，習(xí)俗，食俗，相關(guān)神話故事，詩詞等各方面信息。

2、學(xué)會資料的查找、收集，整理與分析。學(xué)會制定研究方案。

3、學(xué)會選擇合適的方法匯報，在匯報中體驗收獲的快樂與成就，從而增強(qiáng)自信心。

4、體驗分工的重要性，感悟合作的愉悅。

5、在研究各節(jié)日的過程中，進(jìn)行人文修養(yǎng)的熏陶提升以及德育教育的滲透。如清明節(jié)、植樹節(jié)中就可以滲透環(huán)保的知識；婦女節(jié)中可以加入尊重女性教育，從而學(xué)會關(guān)心媽媽，愛護(hù)女同學(xué)等愛的教育。重陽節(jié)中就可適時滲透尊老愛幼等傳統(tǒng)美德的教育。

三、活動時長：

本活動大致根據(jù)時間將12個月中的節(jié)日分為三部分，既1——4月，5——8月，9——12月的節(jié)日，從而活動也將分成三個版塊。總時長大約為21課時，10周半，但三版塊的時長中第一階段由于是學(xué)生邊學(xué)邊做，所花時間應(yīng)該相對較長。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十二

社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查是本科學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程中一個極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去研究和探討實際問題的實踐鍛煉，是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成運用專業(yè)的眼光去觀察經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的一個重要手段?？梢栽鰪?qiáng)學(xué)生對管理實踐活動的了解，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對理論知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。通過撰寫社會調(diào)查報告有利于培養(yǎng)學(xué)生對所涉及的專業(yè)問題進(jìn)行直觀的認(rèn)識能力，并使學(xué)生受到論文寫作的初步訓(xùn)練。

由學(xué)生自主確定調(diào)查題目，學(xué)生根據(jù)題目開展調(diào)查活動，寫出調(diào)查報告。

經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的社會實踐必須具有專業(yè)特色，活動內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在經(jīng)營決策管理、人力資源管理、營銷管理、教育管理、社會管理等范圍內(nèi)。為方便學(xué)生選題，特提供如下選題范圍，僅供參考：

1.中小型企業(yè)信息化建設(shè)調(diào)查

2. 電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查

3. 貧困大學(xué)生問題調(diào)查

4. 調(diào)查金融危機(jī)對我國中小企業(yè)的影響

5. 目前職業(yè)的社會聲望調(diào)查研究

6. 大學(xué)生對大學(xué)教育滿意度調(diào)查

7. 當(dāng)前居民生活方式的改變與生活滿意度的調(diào)查分析

8. 當(dāng)前就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究

9. 當(dāng)前家庭保姆問題調(diào)查

10.當(dāng)代時尚流行的調(diào)查與社會心理學(xué)研究

11. 當(dāng)前大學(xué)生服務(wù)社區(qū)的調(diào)查與分析

12.我國遠(yuǎn)程教育發(fā)展調(diào)查與研究

13.大學(xué)生參加社會實踐的意義和途徑方式調(diào)查研究

l4. 當(dāng)代大學(xué)生價值取向和心理素質(zhì)的調(diào)查分析

15.高校畢業(yè)生就業(yè)問題調(diào)查研究

16.電子商務(wù)在某一行業(yè)的應(yīng)用調(diào)查與分析

17.我國私營企業(yè)二次創(chuàng)業(yè)問題調(diào)查

18、企業(yè)財務(wù)狀況調(diào)查

19、企業(yè)融資問題調(diào)查

20、投資項目分析

1、經(jīng)管專業(yè)必須根據(jù)要求，對社會調(diào)查做出計劃和安排，統(tǒng)一組織實施。

2、經(jīng)管系積極為學(xué)生社會調(diào)查創(chuàng)造條件，保證社會調(diào)查順利實施。?

3、經(jīng)管教研室必須為學(xué)生社會調(diào)查配備專兼職的指導(dǎo)教導(dǎo)，指導(dǎo)教師名單須報系部備案。

1、本專業(yè)學(xué)生必須參加社會調(diào)查。不參加社會調(diào)查及社會調(diào)查成績不合格的學(xué)生不得畢業(yè)，社會實踐不得免修。

2、社會經(jīng)濟(jì)調(diào)查時間一般安排在第二學(xué)期結(jié)束的假期，起止時間不得少于二周。指導(dǎo)教師于新學(xué)期開學(xué)后一個月內(nèi)將初評后的調(diào)查報告及成績單匯總至經(jīng)管系教務(wù)科。

3、社會實踐可使用經(jīng)管系提供的參考選題，也可由學(xué)生本人自定選題，但選題應(yīng)在本專業(yè)范圍內(nèi)。學(xué)生應(yīng)盡量結(jié)合本專業(yè)及畢業(yè)論文選題開展社會實踐。

4、參加社會調(diào)查的學(xué)生應(yīng)根據(jù)確定的社會調(diào)查選題列出調(diào)查計劃書(包括調(diào)查對象、方法、內(nèi)容及時間安排)，作好調(diào)查筆記及每個階段完成情況記錄并請指導(dǎo)教師寫出評語。

5、參加社會調(diào)查活動的學(xué)生，根據(jù)調(diào)查結(jié)果寫出調(diào)查報告提綱及調(diào)查報告。

調(diào)查報告的內(nèi)容應(yīng)包括：調(diào)查對象一般情況、調(diào)查內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果，調(diào)查體會。調(diào)查報告字?jǐn)?shù)要求不少于3000字。

調(diào)查報告要求語言簡練、明確;敘述清楚、明白;資料、數(shù)據(jù)真實;結(jié)論要有理、有據(jù)。

6、以小組為單位(小組以2-3人為宜)進(jìn)行社會實踐的，要明確小組成員的分工。原則上每人提交一份調(diào)查報告。

7、根據(jù)社會調(diào)查或管理實踐經(jīng)過寫一份個人鑒定，由被調(diào)查單位或項目管理部門進(jìn)行評定并蓋章。

1、指導(dǎo)教師資格

(1)具有認(rèn)真的工作態(tài)度和豐富的專業(yè)知識。

(2)具有相關(guān)專業(yè)本科及以上學(xué)歷且有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，具有3年以上經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)教學(xué)或?qū)嶋H工作經(jīng)歷。

2、指導(dǎo)教師職責(zé)

(1)根據(jù)社會實踐總體要求及系部具體安排指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的工作計劃。

(2)幫助學(xué)生確定選題，對學(xué)生社會實踐全過程進(jìn)行指導(dǎo)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、推薦參考資料并指導(dǎo)閱讀。

(4)檢查學(xué)生社會實踐報告寫作提綱、審閱初稿，提出具體的修改意見。

(5)根據(jù)學(xué)生社會實踐全過程表現(xiàn)寫出具體準(zhǔn)確的分階段評語及總結(jié)性評語，并給出初評成績。

1、考核內(nèi)容

(1)社會實踐時的基本情況與表現(xiàn);

(2)調(diào)查報告(或項目報告、工作總結(jié)等)的內(nèi)容與文字表達(dá)。

2、考核標(biāo)準(zhǔn)

社會實踐成績采用百分制。評分標(biāo)準(zhǔn)如下：

85-100分：全面完成社會實踐各項工作，選題新穎，具有較強(qiáng)的實用性、科學(xué)性和專業(yè)性;實踐方法正確，實踐計劃設(shè)計合理，實踐記錄完整;調(diào)查報告(項目報告或項目體會)語言簡練準(zhǔn)確;敘述清楚明白;數(shù)據(jù)、資料可靠，結(jié)論有理有據(jù)，字?jǐn)?shù)不低于3000字;個人鑒定、被調(diào)查單位(或項目管理部門)評定及公章等各項材料完備，被調(diào)查單位(或項目管理部門)評價好;社會實踐時間不低于二周。

75-84分：能夠完成社會實踐各項工作，選題適當(dāng)，具有一定的實用性、科學(xué)性和專業(yè)性;實踐方法比較正確，實踐計劃設(shè)計較合理，實踐記錄較完整;調(diào)查報告(項目報告或項目體會)語言比較準(zhǔn)確;敘述比較清楚;數(shù)據(jù)、資料比較可靠，結(jié)論有一定說服力，字?jǐn)?shù)不低于3000字;個人鑒定、被調(diào)查單位(或項目管理部門)評定及公章等各項材料齊全，被調(diào)查(或項目管理部門)單位評價較好;社會實踐時間不低于二周。

60-74分：基本完成社會實踐各項工作，選題尚可，有一定的專業(yè)性;實踐方法基本正確，實踐計劃設(shè)計基本合理，實踐記錄基本完整;調(diào)查報告(項目報告或項目體會)語言較通順;敘述基本清楚;能運用一定的數(shù)據(jù)、資料，結(jié)論較明確，字?jǐn)?shù)不低于3000字;個人鑒定、被調(diào)查單位(或項目管理部門)評定及公章等各項材料齊全，被調(diào)查單位(或項目管理部門)評價尚可;社會實踐時間不低于二周。

59分以下：符合下列條件之一者

(1)不能按要求完成社會調(diào)查各項工作;

(2)選題偏離專業(yè);

(3)各項材料不齊或虛假;

(4)調(diào)查報告(項目報告或項目體會)存在明顯的觀點錯誤或基本理論錯誤，數(shù)據(jù)不正確或偽造，邏輯混亂，結(jié)構(gòu)不完整，格式不規(guī)范，文字達(dá)不到寫作基本要求;

(5)調(diào)查報告(項目報告或項目體會)字?jǐn)?shù)不足3000字;

(6)社會實踐時間不足二周;

(7)調(diào)查報告(項目報告或項目體會)屬抄襲。

3、社會實踐成績經(jīng)審核達(dá)到60分及以上者給予2學(xué)分。沒有參加社會實踐工作、未交調(diào)查報告(或項目報告、項目體會等)者不計學(xué)分。

報告的格式一般由：標(biāo)題、目錄、概述、正文、結(jié)論與建議、附件等幾部分組成。

1、標(biāo)題

關(guān)于標(biāo)題，一般要在與標(biāo)題同一頁，把被調(diào)查單位、調(diào)查內(nèi)容明確而具體地表示出來，如《關(guān)于哈爾濱市家電市場調(diào)查報告》。有的調(diào)查報告還采用正、副標(biāo)題形式，一般正標(biāo)題表達(dá)調(diào)查的主題，副標(biāo)題則具體表明調(diào)查的單位和問題。

2、目錄

如果調(diào)查報告的內(nèi)容、頁數(shù)較多，為了方便讀者閱讀，應(yīng)當(dāng)使用目錄或索引形式列出報告所分的主要章節(jié)和附錄，并注明標(biāo)題、有關(guān)章節(jié)號碼及頁碼，一般來說，目錄的篇幅不宜超過一頁。

3、概述

概述主要闡述課題的基本情況，它是按照市場調(diào)查課題的順序?qū)栴}展開，并闡述對調(diào)查的原始資料進(jìn)行選擇、評價、作出結(jié)論、提出建議的原則等。主要包括三方面內(nèi)容：

第一，簡要說明調(diào)查目的。即簡要地說明調(diào)查的由來和委托調(diào)查的原因。

第二，簡要介紹調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容，包括調(diào)查時間、地點、對象、范圍、調(diào)查要點及所要解答的問題。

第三，簡要介紹調(diào)查研究的方法。介紹調(diào)查研究的方法，有助于使人確信調(diào)查結(jié)果的可靠性，因此對所用方法要進(jìn)行簡短敘述，并說明選用方法的原因。例如，是用抽樣調(diào)查法還是用典型調(diào)查法，是用實地調(diào)查法還是文案調(diào)查法，這些一般是在調(diào)查過程中使用的方法。另外，在分析中使用的方法，如指數(shù)平滑分析、回歸分析、聚類分析等方法都應(yīng)作簡要說明。

如果部分內(nèi)容很多，應(yīng)有詳細(xì)的工作技術(shù)報告加以說明補(bǔ)充，附在市場調(diào)查報告的最后部分的附件中。

4、正文

正文是市場調(diào)查分析報告的主體部分。這部分必須準(zhǔn)確闡明全部有關(guān)論據(jù)，包括問題的提出到引出的結(jié)論，論證的全部過程，分析研究問題的方法，還應(yīng)當(dāng)有可供市場活動的決策者進(jìn)行獨立思考的全部調(diào)查結(jié)果和必要的市場信息，以及對這些情況和內(nèi)容的分析評論。

5、結(jié)論與建議

結(jié)論與建議是撰寫綜合分析報告的主要目的。這部分包括對引言和正文部分所提出的主要內(nèi)容的總結(jié)，提出如何利用已證明為有效的措施和解決某一具體問題可供選擇的方案與建議。結(jié)論和建議與正文部分的論述要緊密對應(yīng)，不可以提出無證據(jù)的結(jié)論，也不要沒有結(jié)論性意見的論證。

6、附件

附件是指調(diào)查報告正文包含不了或沒有提及，但與正文有關(guān)必須附加說明的部分。它是對正文報告的補(bǔ)充或更祥盡說明。包括數(shù)據(jù)匯總表及原始資料背景材料和必要的工作技術(shù)報告，例如為調(diào)查選定樣本的有關(guān)細(xì)節(jié)資料及調(diào)查期間所使用的文件副本等。

1、社會調(diào)查報告表格一份

2、調(diào)查日志一份

3、社會調(diào)查報告一篇(3000字左右)

4、以上材料的需上交電子稿。電子稿以學(xué)生的學(xué)號加身份證號碼命名。

上交材料時間是下學(xué)期第二周前交給班主任，由班主任上交經(jīng)管系教務(wù)科。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十三

一、任教學(xué)科：語文。

二、研究課題：《抓重點詞句理解課文 提高小學(xué)生閱讀能力》

三、研究目標(biāo)：

課題的提出：

著名學(xué)者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀，讓歷史和時間記住我們!閱讀，讓吾國之精魂永世傳承!”的確，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。閱讀，是與我們相伴一生的精神家園;書籍，是人類寶貴的精神財富。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學(xué)習(xí)，而且越早越有利。因此，在一些國家和地區(qū)，已經(jīng)將兒童閱讀作為一項重要的教育政策來實施，“閱讀浪潮”大有席卷全球之意。美國教育部陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國閱讀”、“卓越閱讀方案”。日本也大力提倡兒童閱讀風(fēng)氣。在中國臺灣，也把20xx年確立為“兒童閱讀年”。

目前在課程改革浪潮的推動下，我國對兒童的閱讀日趨重視。對于閱讀教學(xué)我們感到學(xué)生閱讀能力差，閱讀方法掌握不好是普遍的，反思問題形成的原因是我們在教學(xué)中缺少對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)?！蔽覀兿Ｍㄟ^該課題的研究，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培

養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開來，讓閱讀成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活的方式，使學(xué)生能從閱讀中體會充實盈滿的閱讀樂趣。

四、研究措施：

本課題研究的主要思路：

(一).《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！币虼私處熞貙掗喿x的范圍，不光是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書籍，還要給學(xué)生推薦一些適合閱讀的書籍。教學(xué)活動中，有意識的要求學(xué)生看一些課外讀物，組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動，讓各年級的小學(xué)生，通過具體的實踐活動逐漸提高他們的閱讀總量。低年級的學(xué)生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事??這類書本有《西游記》、《封神榜》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。到了三年級，讓學(xué)生逐步接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品，如魯迅、郭沫若、巴金等文學(xué)大師的短篇文章，并在班級中開展一些相應(yīng)的文學(xué)活動，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計，包括敘述故事情節(jié)，說感受，討論問題等，加強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)容的記憶。高年級的學(xué)生，要求適當(dāng)高一點，讓其慢慢接觸一些中國現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國文學(xué)經(jīng)典名著，為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學(xué)生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分，而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān)，為此，我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。

1.要求學(xué)生有目的、有選擇的讀書。

2.讓學(xué)生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

每個學(xué)生都用一本專用的筆記本，在平時閱讀中將自己認(rèn)為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞??可以摘錄下來，在空閑時可以拿出來琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進(jìn)，閱讀中積累一些原始的東西。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記，心得體會之類的，加強(qiáng)對內(nèi)容的理解，也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。學(xué)生通過大量的閱讀，不但能提高閱讀能力，而且能豐富積累自己的語言，提高寫作能力，還能在一定程度上陶冶情操。“讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓書香溢滿校園”。

(二).本課題理論意義、應(yīng)用價值。

小學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》 重視語文本身教學(xué)目的和一般發(fā)展目的的統(tǒng)一，要求把“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為語文教學(xué)的靈魂，貫穿在語文教學(xué)始終。教師在閱讀課教學(xué)中必須把學(xué)生語文能力發(fā)展與一般發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，二者的結(jié)合點是主體性和實踐性的統(tǒng)一?！伴喿x”教學(xué)的主要形式是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀實踐，主要特征是突出學(xué)生的主體地位，豐富語言的積累，實現(xiàn)發(fā)展語言的目的.

書籍是兒童認(rèn)識世界的一個窗口。在新世紀(jì)里，課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。激發(fā)學(xué)生讀書興趣，并非一蹴而就，也不是立竿見影的。學(xué)生貪玩好動，對讀書不可能頃刻間出現(xiàn)“如饑似渴”的

狀態(tài)，教師必須諄諄善誘，盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會，給學(xué)生提供讀書的方便，讓他們沐浴在書香里，浸潤在文化中，逐漸讓讀書成為習(xí)慣和生命的需要。猶太人有句俗語：書本是甜的。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣也許就是社會、學(xué)校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，主動幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容，經(jīng)常性地圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流，讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活，成為學(xué)生健康成長道路上的航燈。

(三)實驗假設(shè)：

在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識什么是重點詞語，抓住重點詞語理解句子含義體會思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。 使學(xué)生好讀書，讀好書，養(yǎng)成多讀、精思、勤記、善用的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)良好的理解能力、記憶能力、快速閱讀能力、想象能力等，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。

五、本年度具體工作安排計劃：

(一).五具體工作安排：

1、制定計劃階段:

查找所要研究問題的資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握問題的實質(zhì)，提出解決的方案，并進(jìn)行論證，爭取專家指導(dǎo)。

2、具體實施階段:

學(xué)習(xí)課題實施方案，明確專業(yè)成長需要每一位教師盡的職責(zé)和義務(wù)以及享受的權(quán)利，以學(xué)期為階段開展行動研究，制定學(xué)期研究計劃，進(jìn)行階段檢測、小結(jié)，并不斷調(diào)整方案。

3、結(jié)題階段:

對所積累的資料進(jìn)行整理、評價，寫出結(jié)題報告。展示研究成果，邀請專家鑒定。

4、預(yù)期成果的表達(dá)形式：結(jié)題報告、論文等。

(二).月安排：

三月份： 制定課題研究計劃，課題組成員討論計劃、修訂計劃，制定第一階段研究計劃。

四-----七月份：教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時依據(jù)名師課堂進(jìn)行研討。

1、專題研討——如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

2、專題研討——小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其對策。

五-----十二月份：小學(xué)語文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的動態(tài)生成。

一月份：整理研究資料， 撰寫研究案例，撰寫階段研究總結(jié)。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十四

一、任教學(xué)科：數(shù)學(xué)

二、研究課題：《聾聽教師教學(xué)課堂教學(xué)比較研究》

三、研究目的：

聾師和聽師在教學(xué)方面上各有千秋，透過聽課與交流來相互吸取優(yōu)勢，提高自己水平，共同研究并探索出適合聾生的教學(xué)中應(yīng)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的教學(xué)模式，并能結(jié)合自己的實際狀況在其中的某一方面進(jìn)行重點研究，有所突破，不斷總結(jié)出實驗中的經(jīng)驗和不足。

四、主要資料：

1、聾人教師和聽人教師在教學(xué)上的比較

2、探索適合聾生的教學(xué)模式。

五、具體措施：

1、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，關(guān)注教改動向，了解相關(guān)的課題研究信息，自覺理解專業(yè)引領(lǐng)，指導(dǎo)自己的教學(xué)研究。

2、深入學(xué)生生活，了解他們的思想和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不斷改善自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)對與實驗相關(guān)的非智力因素的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)意識，為自主、合作、探究學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)。

3、每學(xué)期上一節(jié)公開研討課，定期去聽數(shù)學(xué)聽師上公開研討課，對公開研討課活動進(jìn)行總結(jié)交流，探究行之有效的課堂教學(xué)模式。

4、隨時記錄教學(xué)過程，堅持寫教學(xué)反思，隨機(jī)寫教學(xué)論文。

六、活動安排：

學(xué)習(xí)課題組課題總方案

制定個人課題計劃和研究方案

1、用心參與課題組開展的教研活動。

2、注意及時收集相關(guān)資料，總結(jié)得失，以便以后總結(jié)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十五

今年我參加了江西省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，為了更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，特制定個人信息技術(shù)應(yīng)用能力遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)研修計劃：

認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育教學(xué)改革的新思想，提高自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，結(jié)合所任學(xué)科的專業(yè)特點，積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，做到學(xué)科知識與信息技術(shù)的科學(xué)整合，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

1、提高專業(yè)水平。

（1）學(xué)習(xí)新的教育理論，在理性認(rèn)識中豐富自我。通過體會新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。了解當(dāng)前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

（2）提高專業(yè)素質(zhì)，在汲納中充實自我。認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷完善自我，促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升，讓自己與新課程同成長。

（3）提高師德水平。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡，不斷提高修養(yǎng)，努力成為一個師德高尚的教師

2、認(rèn)真完成學(xué)時，積極參與各項學(xué)習(xí)活動，完成各項作業(yè)。

3、勤于反思，完善自我。學(xué)會思考教育問題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十六

我校申報立項的滁州市級課題《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》的研究工作已進(jìn)入第二階段。本學(xué)期重點是繼續(xù)以“一人一課”校本教研活動為抓手。深入開展課題研究工作。抓好課題組的課題研究實施計劃的制定和落實，抓好課題研究的過程的管理和指導(dǎo)，人人按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究。提倡將課題研究與教研活動進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，深化“問題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實驗室”的意識，每位老師在教育教學(xué)實踐中，按照學(xué)校課題研究計劃進(jìn)行研究，多一種意識，多一種實踐，多一點思考，多一份。

1、繼續(xù)把課堂作為課題研究的主陣地，促進(jìn)語文教學(xué)課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生系統(tǒng)掌握以“預(yù)習(xí)上課練習(xí)復(fù)習(xí)檢測”為主線的語文學(xué)科自主學(xué)習(xí)的具體方法，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)意識和自主意識，讓學(xué)生想學(xué)語文，會學(xué)語文。

1、在中高年級語文教學(xué)中怎樣具體細(xì)化單課語文教學(xué)目標(biāo)，以利于目標(biāo)的落實和檢測。

2、在中高年級語文教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣和動機(jī)，怎樣更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（包括預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)四個環(huán)節(jié)），以分步落實單課教學(xué)目標(biāo)。

3、在中高年級語文教學(xué)中怎樣實施單課驗收。

1、通過各種途徑，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

2、積極參加課題實驗組的活動，加強(qiáng)交流與協(xié)作。

3、認(rèn)真上好一節(jié)公開研討課，每學(xué)期聽實驗課15節(jié)以上，并寫好評價分析表。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法并適時調(diào)整，做好實驗記錄

三月份

1、學(xué)習(xí)《中高年級語文“目標(biāo)引路，自主學(xué)習(xí)，單課驗收”教學(xué)方式的應(yīng)用研究》課題研究。

2、個人制定本學(xué)期課題研究計劃。

四月份

1、召開課題組會議，專題理論學(xué)習(xí)。

3、精心設(shè)計調(diào)查問卷，開展調(diào)查研究，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理地分析。

3做好課題研究相關(guān)理論的收集與學(xué)習(xí)工作，完善個人課題計劃

五月份

1、上好課題組的一人一課。

2、積極參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課、研討等活動。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十七

課題負(fù)責(zé)人：張希營楊柏柱

課題主持人：胡新嶺

課題實施人：石海峰

實驗班班主任：魯金民

實驗教師：

魯金民、王艷說、莊雪艷、沈鴻雁、王相連、張倩倩、

葛振玲、車麗

材料組：

xxx國、石立功、高海威、王志華

1、認(rèn)真組織課題組成員學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)有關(guān)課題研究方面的專業(yè)知識，提高科研能力。

2、在有條件的情況下組織教師到科研先進(jìn)單位學(xué)習(xí)、交流研究經(jīng)驗。

3、對課題組成員的研究情況進(jìn)行定期評估，對研究工作成績突出的教師予以表彰獎勵。

4、定期召開課題組成員會，交流、展示研究成果。

1、完成學(xué)校社會環(huán)境狀況的調(diào)查與分析。（高海威負(fù)責(zé)）

2、完成學(xué)校、家庭與社會學(xué)習(xí)環(huán)境的調(diào)查與分析。（魯金民負(fù)責(zé)）

3、完成《給學(xué)生家長的十條建議》的信息反饋的統(tǒng)計與分析。（石海峰負(fù)責(zé)）

4、研究如何在各科課堂教學(xué)中創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，出一本《創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境論文集》。

5、開展課題組成員集體備課活動，學(xué)習(xí)、交流、掌握在課堂教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)的方法與技巧，使用專用備課，形成模式和特色。

6、開展個案研究。選擇部分優(yōu)生和學(xué)困生作為采訪對象，搞好個案寫作。

7、創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)策略研究：

(1)新課程理念下的教師行為策略研究.

(2)新課程理念下的學(xué)生行為策略研究.

(3)新教材實施過程中學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的積極創(chuàng)建策略研究

(4)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體教育模式研究

(5)學(xué)校外拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間、優(yōu)化育人環(huán)境研究。

(6)合作學(xué)習(xí)、互助輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)及小組捆綁式評價模式研究。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十八

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，結(jié)合本人實際情況，特制定如下個人研修計劃：

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。本年度，我計劃精讀《給教師的建議》、《不跪著教書》《夏山學(xué)?！返扔嘘P(guān)教育教學(xué)方面的書籍，及時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些名人傳記，如《渴望生活——梵高傳》等，寫好讀書筆記，從而不斷充實自己。

本年度，我將繼續(xù)研究自己的市級立項小課題《問題學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及轉(zhuǎn)變策略》，在教育工作中嘗試運用多種靈活的教育方法，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，及時對教育手段和教育效果進(jìn)行反思，爭取寫出質(zhì)量較高的論文，爭取課題結(jié)題。同時，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納、及時總結(jié)，寫出教育教學(xué)研討論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力。

(1)堅持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2)多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

(3)廣泛地學(xué)。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

(3)經(jīng)?？偨Y(jié)思考成果，形成文字，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。

面對自己未來的發(fā)展，我充滿了信心，我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。我相信，自己能在超越自我的同時，逐步實現(xiàn)人生的.價值。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇二十九

以《20xx——20xx學(xué)年上學(xué)期工作計劃》為指導(dǎo)，嚴(yán)格貫徹學(xué)校的各項管理制度，樹立“細(xì)節(jié)左右成敗”的觀點，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，在深入學(xué)習(xí)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，繼續(xù)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和美術(shù)課堂、課外教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，積極開展美術(shù)學(xué)科的的教育教學(xué)研究，進(jìn)一步完善科組隊伍建設(shè)，形成學(xué)校鮮明的美術(shù)、書法藝術(shù)特色。

1、貫徹新課程改革理念，加大課堂教學(xué)改革的力度。

以學(xué)生為本，重視教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段及學(xué)生評價的改革。強(qiáng)調(diào)學(xué)法的傳授、能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在"看看、想想、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的動力和能力。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅持每周舉行一次集體備課教研活動。

學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及美術(shù)教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，在科組內(nèi)開展優(yōu)質(zhì)課評比活動，開展新教材教學(xué)研究及觀摩交流活動。組織科組教師外出聽課學(xué)習(xí)，提高科組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、繼續(xù)開展美術(shù)、書法個性特長選修課的培訓(xùn)工作。

重點進(jìn)行學(xué)生兒童畫、兒童水墨畫及毛筆書法的培訓(xùn)，加大美術(shù)選修課的管理力度，積極組織學(xué)生參加各類書畫比賽，鍛煉隊伍，爭優(yōu)創(chuàng)先。

4、配合學(xué)校順利完成省級示范學(xué)校復(fù)評活動，是科組本學(xué)期教學(xué)之外的重點工作。

要以大局為重，加強(qiáng)服務(wù)意識，提倡奉獻(xiàn)精神，爭取以出色的工作向復(fù)評活動獻(xiàn)禮。

5、配合有關(guān)部門搞好學(xué)校藝術(shù)櫥窗的布置工作，定期更換美術(shù)書法作品。

（一）九月：

1、制定教學(xué)計劃，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2、作好省級師范復(fù)評工作，利用廢舊物品做服裝。

（二）十月：

40歲以下教師“英才杯”優(yōu)質(zhì)課競賽。

（三）十一月：

1、組內(nèi)成員圍繞自己的子課題上研究課。

2、家長開放周活動。

（四）十二月：

1、教師敘事性案例評比。

2、根據(jù)自己的子課題、小課題寫總結(jié)或論文。

（五）一月：

1、制定期末考評方案。

2、組織期末測評。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇三十

堅持課題研究“從實踐中來，到實踐中去”的原則，要求課題來源于學(xué)校的教育教學(xué)，服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)，切實解決教師在教育教學(xué)中遇到的問題，有效地提高教師的理論水平和科研能力。力爭做到組組有課題，人人參與課題研究。

（一）申報課題

1、物理組申報一個市級以上課題；

2、數(shù)學(xué)組、政治組、歷史組、地理組分別申報一個校本課題。

（二）課題管理

目前，我校正在進(jìn)行研究的課題共有五個，其中，市級課題三個，即語文組韋茜老師主持的課題“高中語文合作學(xué)習(xí)的實踐研究”、英語組黃桂榮老師主持的課題“農(nóng)村普通高中英語學(xué)困生的成因調(diào)查及教學(xué)策略”、化學(xué)組陶代武老師主持的課題“鹿寨中學(xué)化學(xué)三階段探究式教與學(xué)實驗研究”；校本課題兩個，即語文組歐有萍老師主持的課題“初高中語文文言文教學(xué)銜接”、生物組xxx老師主持的課題“以圖為核心，提高生物課堂學(xué)習(xí)的有效性”。每個學(xué)期初，科研處要檢查課題組的計劃，每個月檢查課題研究的實施情況，每個學(xué)期末檢查課題的階段性成果，以此促進(jìn)課題研究工作的正常開展。

（三）課題結(jié)題

20××年9月，我校有兩個校本課題結(jié)題，科研處將組織有關(guān)人員進(jìn)行結(jié)題鑒定工作，幫助課題組認(rèn)真總結(jié)好經(jīng)驗，力爭將成果在教研組里推廣。

（四）課題成果推廣

近年來，我校已結(jié)題的課題比較多，科研處需大力做好課題成果的推廣工作，要求教師把課題的成果運用到教育教學(xué)的實踐中去，并在完成中不斷總結(jié)，不斷完善課題的成果，使課題研究更好地服務(wù)于我校的教育教學(xué)。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)有效練習(xí)與設(shè)計的教育教學(xué)理論，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。

2、推進(jìn)作業(yè)分層布置與落實工作。

3、學(xué)生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。

4、課堂練習(xí)有效設(shè)計策略研究

5、課題組成員每人完成一篇有效練習(xí)教學(xué)案例和一篇課題研究論文。

1、課題實施細(xì)化分層研究。課題組每月進(jìn)行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。

2、制定學(xué)期研究方案。研究教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)。課題組每位成員在一單元教學(xué)完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學(xué)情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。

3、加強(qiáng)課題研究的過程管理，認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。

4、參加課題研究的人員，每月需認(rèn)真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、，定期做好總結(jié)。

5、與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。

6、課題組成員每人開一次公開課。

二月份：

1、制定本學(xué)期課題研究工作計劃。（負(fù)責(zé)：時娟芳）

2、布置落實各課題組成員的研究目標(biāo)和任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時娟芳）

3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。（負(fù)責(zé)：各教研組長）

三月份：

1、各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。（負(fù)責(zé)：時娟芳）

2、課題組活動，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研究，落實開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學(xué)反饋內(nèi)容。（負(fù)責(zé)：課題組長）

四月份：

1、開展課題組研究課活動。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

2、上交一篇教學(xué)設(shè)計。（負(fù)責(zé)：陸琳）

3、學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查。（負(fù)責(zé)：陸琳）

五月份：

1、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。（負(fù)責(zé)：時娟芳）

2、開設(shè)研究課活動。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

3、組織課堂教學(xué)反饋。（負(fù)責(zé)：教研室和課題組）

六月份：

1、課題組活動，組織理論學(xué)習(xí)。（負(fù)責(zé)：課題組長）

2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。（負(fù)責(zé)：陸琳）

3、課題組進(jìn)行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。（負(fù)責(zé)：時娟芳）

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

本學(xué)期，為貫徹落實國家教育部新的課計劃，發(fā)揮重點中學(xué)的示范輻射作用，省常中在高一年級開設(shè)了研究型課題，積極開展研究性學(xué)習(xí)活動，并在全校倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)氛圍（同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和高漲的積極性。）我們的基本做法是：

國家新課題計劃中的重要一項就是在高一年級中開設(shè)研究型課題。為什么要開設(shè)這一課程又如何開設(shè)這一課程？學(xué)校組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論及其他省市經(jīng)驗，逐步形成幾點共識：

第一，實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，基本的指導(dǎo)思想是要以學(xué)生發(fā)展為本，因而一個重要的著眼點是要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。也就是改變學(xué)生在原有的教育、教學(xué)條件下所形成的哪種偏重于記憶和理解、立足于接受教師知識傳授的學(xué)習(xí)方式，代之以一種主動探求知識并重視解決實際問題的積極的自主的學(xué)習(xí)方式，而研究性學(xué)習(xí)正是這種學(xué)習(xí)方式的最佳體現(xiàn)。

第二，研究性學(xué)習(xí)有益于各學(xué)科知識之間的有機(jī)聯(lián)系，有益于知識和能力的遷移和發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)活動以某一特定任務(wù)的完成為目標(biāo)，活動的并開展需要將各種有關(guān)知識相互交融并統(tǒng)一在具體的任務(wù)中，檢驗并發(fā)展學(xué)生的多種能力，即發(fā)展、創(chuàng)新的意識和實踐的能力；獨立思考和獨立完成任務(wù)的能力；人際交往的能力，語言表達(dá)的能力；團(tuán)結(jié)、協(xié)作的能力；搜集信息并進(jìn)行分析、綜合的能力。

第三，在研究型課題的建設(shè)和實踐中，在研究性學(xué)習(xí)活動的開展過程中，將促使教師轉(zhuǎn)變原有的課程教學(xué)觀、學(xué)生觀，尋找到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，進(jìn)而在各科教學(xué)中推進(jìn)素質(zhì)教育。

根據(jù)學(xué)校的實際情況和循序漸進(jìn)的原則，學(xué)校對研究型課題的開設(shè)明確了"先從主題式的課題研究學(xué)習(xí)入手，再發(fā)展到各種形式并存；先從活動課突破，再向選修課、必修課拓展"的工作思路，并據(jù)此制定了詳實的實施方案。該方案由四部分組成：

（一）實施時間：分二個階段進(jìn)行，每一階段集中三天時間共42課時。

（二）操作流程：學(xué)生聽取動員報告及方法指導(dǎo)-→確定研究課題，學(xué)生自由組成課題小組-→各課題組選舉組長，共同設(shè)計課題實施方案-→確定指導(dǎo)老師修改實施方案-→各小組實施方案，導(dǎo)師指導(dǎo)，臨控過程-→形成個人總結(jié)及課題研究成果報告-→小組評價、導(dǎo)師評價→學(xué)校評審，年級舉辦報告會。

（三）具體要求：主要包括①關(guān)于課題的確立②關(guān)于課題小組的組成③關(guān)于課題實施方案的擬定④關(guān)于指導(dǎo)老師的確定⑤關(guān)于實施過程的記錄⑥關(guān)于課題研究成果報告的撰寫⑦關(guān)于小組評價、指導(dǎo)老師評價的辦法⑧關(guān)于學(xué)校評審的辦法與規(guī)定。四、排出行事歷，對一學(xué)期研究性學(xué)習(xí)活動的進(jìn)程作出具體的時間安排。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

20__——20__學(xué)年度第一學(xué)期

一、任教學(xué)科：三年級語文

二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂，減輕農(nóng)村小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略研究》

三、指導(dǎo)思想：

學(xué)期伊始，在校園科研管理的大方針指導(dǎo)下，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學(xué)期本人的教學(xué)實踐和個人課題的自身特點，進(jìn)一步進(jìn)行課題研究。在上學(xué)期理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學(xué)習(xí)、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認(rèn)真加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索研究，從各個方面增強(qiáng)自己的理論水平，增加教學(xué)實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。

四、研究目標(biāo)：

1、透過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)用心、融洽的師生關(guān)系，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。

2、透過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學(xué)環(huán)境的操作模式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

3、透過課題的研究，用心探索有效的校本教研模式，促進(jìn)教師教學(xué)實踐水平的提高，到達(dá)整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、研究資料：

1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導(dǎo)等常規(guī)教學(xué)潛力。

2、提升教師調(diào)控課堂教學(xué)的潛力，運用精彩的課堂教學(xué)設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。

3、改變“教師講，學(xué)生聽”的單一的課堂教學(xué)模式，設(shè)計靈活多樣的學(xué)生活動。

六、研究措施：

1、認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)“和諧課堂、學(xué)生減負(fù)”的理論知識。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學(xué)習(xí)筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。

2、按照確立的研究對象，對實驗班的學(xué)生進(jìn)行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報告。

3、注重課題研究過程，在校園研究計劃安排下，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

4、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，搞好課堂教學(xué)，營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對性的學(xué)生作業(yè)設(shè)計研究活動，避免機(jī)械性重復(fù)

性的作業(yè)。

6、增進(jìn)教師與學(xué)生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強(qiáng)師生之間的交流與合作，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者、心理上的疏導(dǎo)者，增進(jìn)師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

七、具體工作安排：

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組的總計劃。

（2）撰寫個人課題研究計劃。

（3）對學(xué)生、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生、家長開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（4）課題組理論學(xué)習(xí)

十月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。十一月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、，召開課題研討會，修正完善，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)

十二月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進(jìn)行點評。

2、課題研究匯報

一月份：。

1、課題組研究反思活動。

2、本學(xué)期課題研究狀況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作。

九月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（2）用心參加學(xué)習(xí)、認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十月份：

（1）制定個人課題研究計劃。

（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

十一月份：

（1）透過課堂教學(xué)，認(rèn)真的探索目標(biāo)教學(xué)與實現(xiàn)三維目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）用心的參與課題研究課的研究，認(rèn)真的做好課堂觀察，認(rèn)真分析觀察的結(jié)果，不斷的改善課堂教學(xué)的策略，提高課堂效益。

（3）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（4）注意及時收集、整理、上傳資料。

十二月份

（1）認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓(xùn)。

（2）注意及時收集、整理、上傳資料。

元月份：

（1）撰寫個人課題總結(jié)，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

（2）整理、收集個人研究資料，做好課題研究過程性資料的管理。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

雖然博士和碩士同屬于研究生階段但博士階段的學(xué)習(xí)并不是碩士階段學(xué)習(xí)的機(jī)械重復(fù)或簡單延續(xù)二者在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識層面上有其各自的側(cè)重點。博士階段的學(xué)習(xí)不僅僅是對一些基本專業(yè)理論的查漏補(bǔ)缺更重要的是對專業(yè)理論發(fā)展前沿的把握和探索以研究為主一方面對專業(yè)理論的反思并作一些實證性研究另一方面對專業(yè)前沿的新思考以探索、求證的方式實現(xiàn)創(chuàng)新性研究。

發(fā)展心理學(xué)專業(yè)所涉及的課程和研究都是心理學(xué)最為核心的部分。通過遼寧師范大學(xué)歷代專家和教師們的努力現(xiàn)也把它建設(shè)成為省級重點學(xué)科這對作為發(fā)展心理學(xué)高校教師碩士研究生的我來說感到無比的榮幸和自豪從而也增添了我攻讀該專業(yè)博士研究生更深程度的自信。 在職考博的準(zhǔn)備工作是極為艱苦的經(jīng)過了大半年白天工作、夜間復(fù)習(xí)的苦苦追求之后在老師的不斷鼓勵下我將獲取這次來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會。現(xiàn)從以下幾方面對這寶貴時間作精要的規(guī)劃

一、計劃目標(biāo)

20__年是我人生的而立之年也將開啟我人生的另一新篇章。在結(jié)合七年的工作經(jīng)歷和父母、恩師、領(lǐng)導(dǎo)、同事的意見并經(jīng)過深思熟慮之后我確定了人生的最終目標(biāo)成為一名優(yōu)秀的發(fā)展心理學(xué)家并將為此奮斗終身。因此我選擇攻讀遼寧師范大學(xué)發(fā)展與心理學(xué)專業(yè)博士生合理利用三年博士學(xué)習(xí)時間抓住學(xué)習(xí)機(jī)會巧用學(xué)校有利資源在順利完成學(xué)業(yè)的同時深入學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和研究方法進(jìn)一步提高英語閱讀和聽寫能力不斷增強(qiáng)人文素養(yǎng)和社會交際能力在發(fā)展心理學(xué)某一領(lǐng)域開展創(chuàng)新性研究。

二、實施策略

為了順利實施計劃特擬出以下三點實施策略 一堅持做人為本尊師重道治學(xué)為先 二主動克服一切困難全力以赴專心致學(xué) 三堅持開放性、發(fā)展性原則虛心請教同仁。

三、具體內(nèi)容

一認(rèn)真研修課程提高專業(yè)水平 在考博復(fù)習(xí)階段我已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》、《心理學(xué)研究方法》、《心理測量學(xué)》、《心理與教育研究中的多因素實驗設(shè)計》、《心理學(xué)論文寫作規(guī)范》、《統(tǒng)計分析與spss的應(yīng)用》七本書目。讀博階段我準(zhǔn)備補(bǔ)充一些心理學(xué)基礎(chǔ)知識在上課時間能安排得過來的情況下我將計劃研修《發(fā)展心理學(xué)》、《實驗心理學(xué)》、《心理與教育統(tǒng)計學(xué)》、《心理學(xué)史》、《社會心理學(xué)》、《spss統(tǒng)計軟件的應(yīng)用》、《管理心理學(xué)》等一些本科和研究生課程為求奠定扎實的心理學(xué)基礎(chǔ)為研究做準(zhǔn)備。 除了研修課程外參與學(xué)術(shù)活動也是直接接受知識和領(lǐng)悟?qū)＜宜枷氲挠行緩健?/p>

三年里我計劃參與學(xué)術(shù)活動10次。 二廣泛閱讀專著突破專業(yè)視域 首先按照導(dǎo)師的要求按時完成閱讀書目。了解發(fā)展心理學(xué)發(fā)展歷程的概括和前沿研究熱點問題。 其次系統(tǒng)閱讀導(dǎo)師的專著梳理發(fā)表的論文列出相關(guān)書籍作為我的必讀書目。通過閱讀專業(yè)書籍和文獻(xiàn)加強(qiáng)理論修養(yǎng)尋求研究的突破點。

最后基于我對其他領(lǐng)域相關(guān)知識的欠缺計劃從哲學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、歷史學(xué)、美學(xué)、管理學(xué)等各領(lǐng)域補(bǔ)充一些相關(guān)知識。因此在經(jīng)過認(rèn)真分析和考慮之后我計劃將選擇性地補(bǔ)充閱讀以下幾方面的書

1哲學(xué)方面。心理學(xué)源于哲學(xué)我將閱讀中西方哲學(xué)史至少精選中西方各2本以上閱讀。

2社會學(xué)方面。精選2-3本社會學(xué)原理和研究方法方面的書主要學(xué)習(xí)一些基本的社會學(xué)原理、理論流派、研究方法和研究進(jìn)展以及社會學(xué)與心理學(xué)的結(jié)合點。

3管理學(xué)方面。精選2-3本管理學(xué)書主要學(xué)習(xí)管理學(xué)的研究方法和基本理念了解一下管理學(xué)在發(fā)展心理學(xué)方面的借鑒意義。

4人類學(xué)方面。心理學(xué)研究的對象是人那么有關(guān)人的知識除了掌握一些社會學(xué)、管理學(xué)等方面知識還不夠當(dāng)前有關(guān)人類學(xué)的研究成果對發(fā)展心理學(xué)的借鑒意義十分重要。所以我計劃精選2-3本人類學(xué)方面的書重點了解人類學(xué)的研究方法和研究動態(tài)重心在于人類學(xué)的有關(guān)知識對心理學(xué)發(fā)展的借鑒。

5美學(xué)方面。有學(xué)者曾說過教育是一門藝術(shù)。藝術(shù)的核心就是美。對我來說補(bǔ)充一些美學(xué)方面的知識很有必要。計劃看1-2本美學(xué)書拓展一下我的美學(xué)視野。 三積極參與研究增強(qiáng)研究能力 修課程、讀書還只是吸收理論的過程而搞課題研究是實踐理論的過程。實踐理論有兩種方式a.對已有理論的實證驗證其現(xiàn)實的可行性或區(qū)域的適應(yīng)性b.對理論的創(chuàng)新。這里的創(chuàng)新又有兩種方式一是來自對理論的思辨二是來自對實踐的提煉和歸納。作為博士生一定要參與研究只有參與研究方能有效的提高自己的研究水平。因此我計劃在完成課程計劃的同時還要積極參與導(dǎo)師的課題研究。希望能參與《青少年同伴關(guān)系促進(jìn)》的課題研究同時跟隨導(dǎo)師申請一至兩項省級科研課題。

四爭取多發(fā)文章完成畢業(yè)論文 力爭三年內(nèi)能至少發(fā)表5篇文章其中至少有兩篇核心期刊文章和一篇學(xué)科級期刊文章。計劃第一年發(fā)表一篇第二年發(fā)表2篇第三年發(fā)表2篇。盡早形成博士論文觀點理清博士論文思路積累相關(guān)材料與研究方法以便完成一篇能夠經(jīng)得起推敲的高水平的博士論文。初步計劃在第一學(xué)期末能大致確立論文方向第三學(xué)期開學(xué)初就能拿出開題基本思路第三學(xué)期中能基本拿出開題初稿第四學(xué)期和第五學(xué)期撰寫論文初稿第五學(xué)期末完成論文初稿第六學(xué)期準(zhǔn)備論文答辯。 目前想研究的領(lǐng)域同伴關(guān)系促進(jìn)。近期收集國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)積累相關(guān)理論和研究方法以期尋求研究的突破點和創(chuàng)新點。

五、結(jié)語 學(xué)問之道無他求其放心而已矣。心不在焉輒成走肉。博學(xué)、審問皆以喚起醒覺為歸的。在博士學(xué)習(xí)期間我將與導(dǎo)師保持緊密聯(lián)系主動與導(dǎo)師交流學(xué)習(xí)心得和研究體會以使自己在其中找出不足并加以提高?？傊覍⑴ψ屪约翰┦侩A段的學(xué)習(xí)、生活過得充實富有意義。 感謝老師長期以來的關(guān)心、支持、鼓勵和指導(dǎo)老師的良苦用心是學(xué)生能堅持至今的最大動力也終將成為我實現(xiàn)人生目標(biāo)的源泉。祝愿老師和家人身體康健、萬事順?biāo)臁?/p>

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實施能力為重點的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會。將嚴(yán)格執(zhí)行普通初中新課程計劃和方案，以全新的教學(xué)觀，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的方式，通過探索性、自研性、開創(chuàng)性的學(xué)習(xí)和實踐，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生主動參與生活的能力，并使其成為具有一定社會基礎(chǔ)的時代新人。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對所學(xué)知識、技能的實際運用，注重學(xué)習(xí)的過程和學(xué)生的實踐與體驗，它的教學(xué)目標(biāo)有：

l、具有適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會所需要的科學(xué)文化知識；

2、形成獨立思考、自主學(xué)習(xí)的能力：

3、具有科學(xué)精神，形成科學(xué)態(tài)度，學(xué)會科學(xué)方法；

4、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神，養(yǎng)成協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣；

5、發(fā)展創(chuàng)新精神實踐能力，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；

6、培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感。

l、開放性。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題。課程實施過程中要體現(xiàn)民主性和尊重個性發(fā)展的原則，提倡教學(xué)活動的多樣性，教學(xué)時間和空間的開放性，學(xué)習(xí)方式的自主選擇，評價標(biāo)準(zhǔn)的差異性等。

2、探究性。研究性學(xué)習(xí)的過程，是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、主動提出問題，在教師的指導(dǎo)下，積極地尋求解決問題的方法、探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。

3、實踐性。研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。同時研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計與實踐應(yīng)為學(xué)生參與社會實踐活動提供條件和可能。 4、德育性。研究性學(xué)習(xí)十分重視引導(dǎo)學(xué)生通過社會實踐和調(diào)查研究，深入了解科學(xué)對于自然、社會和人類的意義與價值，學(xué)習(xí)關(guān)心國家和社會的進(jìn)步，學(xué)會關(guān)注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。

(一)準(zhǔn)備階段(第1-3周)

l、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂班級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃，明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)和實施計劃。

2、組織全體學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)專題講座，宣傳研究性學(xué)習(xí)的目的、意義，搞好班級的布置和動員。

(二)實施階段

l、進(jìn)入問題情境階段(第4-6周)

a、以班級為單位，組織學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。然后經(jīng)過討論，提出核心問題，反思所確定的研究問題是否合適，再修改。

b、初審、合并相近課題，每班可保留3-6個課題。

c、課題小組自由組建，由班內(nèi)學(xué)生自由選擇，組成課題組。

d、小組選舉組長，明確各自職責(zé)，共同設(shè)計研究方案。

2、實踐體驗階段(第7-17周)

a、搜集和分析信息資料

b、調(diào)查研究

c、組內(nèi)交流期間穿插學(xué)校組織專家、校外指導(dǎo)員、教師的專題講座。

3、表達(dá)和交流階段(第17-19周)

學(xué)生將取得的收獲進(jìn)行歸納整理，形成書面材料和口頭報告材料,實現(xiàn)成果共享。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

一、 本學(xué)期工作目標(biāo)：

1、進(jìn)一步完善總課題設(shè)計方案

2、子課題方案要在上半學(xué)期完成，子課題要盡量與主課題緊密聯(lián)系。舉行課題研討會議，使每個教師進(jìn)一步明確目標(biāo)，明確研究過程。

3、重視與課題有關(guān)的理論學(xué)習(xí)，要與新課程改革相結(jié)合。課題研究應(yīng)滲透到具體的教學(xué)實踐過程中。

4、舉辦“校本學(xué)科知識庫的應(yīng)用”公開課，邀請周邊學(xué)校來聽課，評課，進(jìn)一步提高教師科研素質(zhì)。公開課要設(shè)計評獎方案，進(jìn)行評獎。

5、準(zhǔn)備撰寫論文，爭取獲獎。

二、 具體工作安排

9月份 課題組成員個人完成工作計劃，理論學(xué)習(xí)記錄兩篇，進(jìn)一步完善總課題設(shè)計方案。對學(xué)科知識庫的分類進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)劃。

10——11月份 舉辦電教公開課，準(zhǔn)備電教論文

12月份 子課題設(shè)計方案討論修改，歸檔。對現(xiàn)行的知識評價系統(tǒng)進(jìn)行分析與論證。

1－2月份 課題組總結(jié)

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

隨著幼教改革的逐步深入，我們意識到過去只重視幼兒園課堂教學(xué)，忽視了家長參與活動，幼兒園單一的課堂教學(xué)模式抑制了幼兒的主動性，阻礙了幼兒的全面發(fā)展，不適應(yīng)當(dāng)前幼兒教育的需要，因此，科學(xué)、合理地組織幼兒家長參與幼兒園教育活動，使他們在全面發(fā)展及個性品質(zhì)、社會交往諸方面都得到發(fā)展，已成為幼教改革的必然趨勢。

1、以系統(tǒng)作為研究的理論指導(dǎo)。

系統(tǒng)論認(rèn)為：世界上的一切事物，一切過程都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，因此，我們將幼兒園教育活動的各個環(huán)節(jié)、各種內(nèi)容手段和方法，人與人、人與事等諸因素看成一個整體來研究。

2、 幼兒的年齡特點與生理衛(wèi)生要求。

幼兒活潑好動，求知欲強(qiáng)，穩(wěn)定性差。這就決定了幼兒教育的特殊性——在活動中進(jìn)行教與學(xué)。如果家長積極參與到活動之中，將更有利于幼兒身體健康發(fā)展。今天的幼兒是21世紀(jì)的建設(shè)者，必須要全面發(fā)展，這僅靠單一教育方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須按照“綱要”精神和“寓教育于活動之中”才能達(dá)到此目的。

（一）促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)（民族自豪感、傳統(tǒng)美德、合作交往、良好個性等）、語言表達(dá)等多元能力的發(fā)展。

（二）在活動中引導(dǎo)家長領(lǐng)悟我園教育理念，逐步增強(qiáng)家長合作共育的觀念和行為，提高家庭教育的成效。

（三）形成我園教育活動與家長的互動。增強(qiáng)教師設(shè)計、組織活動以及有效進(jìn)行家園互動的能力和技巧。

（四）展現(xiàn)我園師生積極向上、活潑大方的風(fēng)采，使我園的辦園理念、辦學(xué)成效進(jìn)一步贏得社會和家長的認(rèn)同。

（一）幼兒園家長參與教育的活動主題必須吻合民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)；必須與時代的潮流相合拍、活動的內(nèi)容必須能促進(jìn)幼兒社會性等多方面發(fā)展；活動的過程必須能有機(jī)地使主題內(nèi)容整合到社會、家庭節(jié)日環(huán)境和活動中去。

（二）家園互動的主體是幼兒、家長、教師三者，而互動的核心是幼兒。主體三方的地位是平等的，關(guān)系是和諧的。幼兒不再是活動的局外者、旁觀者，也不僅僅是被教育者，而是以一個完整的、獨立個體的“人”成為活動不可或缺的主角，家園互動的過程是多向的、積極的、整合的。

（三）教師在活動中引領(lǐng)的作用。其作用表現(xiàn)在能有效地激發(fā)幼兒活動的內(nèi)在主體性以及調(diào)動家長參與活動的積極主動性之上，表現(xiàn)在根據(jù)不同活動蘊涵的不同主題設(shè)定目標(biāo)、根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展水平設(shè)計組織不同層面（課程、家園互動等）的活動。

（四）活動的成效應(yīng)是多效的、深遠(yuǎn)的：其多效性表現(xiàn)在活動的主體三方均能獲得不同層面的發(fā)展，幼兒園與家庭進(jìn)一步建立起理解、信任、合作的橋梁；其深遠(yuǎn)的意義體現(xiàn)在作為社會教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，用自身的實際教育行動影響著家庭對傳統(tǒng)幼兒教育的觀念，積極地應(yīng)和著時代的步伐，從而溶入到“弘揚中華傳統(tǒng)美德，創(chuàng)建和諧家庭”的社會主旋律中去。

研究的內(nèi)容是：以豐富多彩的.活動內(nèi)容吸引家長參與到幼兒園的日常教育活動中。如：一日開放活動，親子活動，家長助教活動等，以培養(yǎng)幼兒的各種能力。

研究的方法： 以行動研究法為主，輔以調(diào)查法、比較法、個案追蹤法。

1、實驗對象：

面向全體幼兒，為每一個幼兒的成長奠定基礎(chǔ)。要求教師自覺、嚴(yán)格地執(zhí)行。

2、實驗時間：

20xx年xx月——20xx年xx月

3、實驗教師：

組長：陳桂娟

成員：黃小玲 許愛華 夏秋芹 申秀鳳

劉亞平 申明鳳 陳雪情

4、研究中應(yīng)注意的問題

（1）、家長會是建構(gòu)家園的橋梁

家長會的作用是幼兒園與家長之間的紐帶、是家園合作的橋梁。我園每年九月為新一輪家長會成立時間，各班推薦一名家長為家委會委員，并在公布欄中向家長公布，由負(fù)責(zé)人作具體分工，明確各自的任務(wù)。定期召開家委會會議，讓他們參與幼兒園的管理，共同討論審議，大型共育活動也請家委會代表參與制定方案、并一起組織實施。平時，家委會幫助家長了解幼兒園教育計劃與要求，反映家長對幼兒園的意見和要求，溝通、協(xié)調(diào)家園關(guān)系，家委會還可以配合園內(nèi)作好期末家長評議工作，家長對幼兒園的教育教學(xué)、保健、伙食帳目以及教師的教養(yǎng)水平等方面進(jìn)行全面評價，由家委會成員收集匯總、轉(zhuǎn)達(dá)給幼兒園，以便幼兒園改進(jìn)工作，提高保教質(zhì)量。

（2）、尋找載體活動形式的多樣性 趣味性 參與性

a、家長的參與性。

以活動為載體，加強(qiáng)家庭、幼兒園的溝通，增強(qiáng)家庭教育工作合力。在往年的活動中，我們發(fā)現(xiàn)家長學(xué)校到課率越是大班的孩子，家長到課越低，我們則通過家委會活動得到反饋信息，應(yīng)從活動形式上去適應(yīng)家長的需求，于是我們注重家長學(xué)校的活動形式，注意多樣性、趣味性、參與性，在近年把活動搞的有聲有色，使他們從不怎么參加幼兒園家教活動到愿意參加甚至是渴望參加的程度。一方面根據(jù)計劃實施，另一方面根據(jù)實際需要和時態(tài)的發(fā)展作相應(yīng)的變動。如：組織與開放半日活動。往年的活動總是請全體家長統(tǒng)一時間來園，今年我們改變?nèi)藬?shù)少一點，家長可以看得細(xì)一點，了解得深一點，也便于教師隨時交談，探討孩子的教育問題。雖然我們是農(nóng)村幼兒園，但父母一般都在鎮(zhèn)辦廠或私營企業(yè)上班，所以在時間上我們也作了相應(yīng)的調(diào)整，如看半日活動：在上午有時間的家長就請他們參加活動，其他家長就在下午3：30開始活動，做到工作與孩子教育兩不誤。寧愿教師辛苦一點，把活動做二次進(jìn)行，使家長都能實實在在的看到孩子的成長，以便更好的配合。

b、環(huán)境孕育家庭教育

在幼兒園設(shè)置的環(huán)境中，也充分體現(xiàn)出家教的特色。如：家長園地的名稱有家園連心橋、你我他、家教熱線、家園碰碰車、家教信箱、家教博覽等等；在內(nèi)容方面更體現(xiàn)出多角度：結(jié)合班級課題研究目標(biāo)，向家長發(fā)出活動信息，教學(xué)動態(tài)、父母茶座、衛(wèi)生保健、一周重點、每周一星等欄目，與家長共同關(guān)注孩子的成長。如：當(dāng)一個主題活動進(jìn)行到某一點時，需父母幫助孩子一起了解信息，便在這欄目中發(fā)出信息，同時教師與家長面對面的交談，挖掘活動信息，搜集資料，使父母與孩子一起學(xué)習(xí)，獲得知識、積累經(jīng)驗。

c、形式的多樣性。

在家庭教育指導(dǎo)方面如專題講座、案例分析、情景分析、辨析活動、座談會、經(jīng)驗交流；一日活動中的隨機(jī)家教指導(dǎo)有：教師與家長、家長與家長之間的對話活動、廣播、電視、咨詢等；有針對性的家庭教育指導(dǎo)活動，如家訪、建立家庭友好小組、對家長分層分類指導(dǎo)等多中形式，使家長都來關(guān)心孩子成長，形成家園互動的平臺。

d 、活動的趣味性。

結(jié)合各種節(jié)日活動，我們不斷挖掘活動的趣味性，設(shè)計出文藝活動、家園同樂、化妝晚會、小小運動會、園藝會等形式多樣的活動，請家長與孩子一起享受快樂的童年生活。在辭舊迎新活動時，分年級組進(jìn)行賀新年父子、母女做新年禮物活動（評出特等獎、愛心獎、創(chuàng)意獎、巧手獎、優(yōu)秀獎并張榜公布，發(fā)給獎狀獎品）、游藝活動、小巧手比賽等。我們還組織家長與孩子一起遠(yuǎn)足活動，從中讓孩子學(xué)做小主人，提高自我服務(wù)能力，關(guān)心父母、幫助同伴等良好品質(zhì)形成。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》

研究目標(biāo)：

1、讓學(xué)生充分認(rèn)識到誦讀是語言的藝術(shù)，激發(fā)他們想讀、敢讀、肯讀、樂讀的興趣，同時常掌握一定的誦讀方法。

2、根據(jù)中小學(xué)語文的學(xué)科特點，通過開展語文實驗，確立研究誦讀的基本途徑，優(yōu)化學(xué)生的語言感知和理解，探索出一條能以誦讀代講解的語文課堂教學(xué)的新途徑。以期達(dá)到葉老所指出的“學(xué)生須能讀書，須能作文，故特設(shè)語文課以訓(xùn)練之。最終目的為：自能讀書不帶老師講;自能作文，不待老師改。老師之訓(xùn)練必做到此兩點，乃為教學(xué)之成功?！?/p>

3、通過對實驗班級的研究，帶動其它班級，形成誦讀氛圍，創(chuàng)建校園特色文化。

研究內(nèi)容：

根據(jù)語文學(xué)科的特點，落實課標(biāo)對朗讀、背誦和閱讀的要求，力求做到課堂上讓學(xué)生多誦讀，課外多涉獵。教師要認(rèn)真研究各種誦讀形式對優(yōu)化學(xué)生語言感知過程的作用，把各種誦讀形式靈活穿插于課堂教學(xué)之中。本課題著重研究以下方面的內(nèi)容：

1、在課堂教學(xué)中，誦讀教學(xué)與其它教學(xué)(寫字、習(xí)作、口語交際等)的合理分配與密切關(guān)聯(lián);

2、誦讀教學(xué)方法的研究，形成誦讀教學(xué)策略;

3、如何提高學(xué)生的誦讀意識的研究;

4、指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀技能的研究;

5、誦讀教學(xué)中文意的整體把握與精美語句的鑒賞;

6、如何創(chuàng)建以誦讀為特色的校園文化建設(shè)。

工作安排：

十一月份：

1、寫好《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》個人課題研究計劃;

2、將計劃上傳到自己的博客，并豐富博客內(nèi)容;

3、通過第一次課題會議，明確本學(xué)期課題研究的內(nèi)容及方向，明確本學(xué)期自己的具體任務(wù)及分工。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

題目：蓄滯洪區(qū)洪水保險的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析與管理策略

匯報提綱 :

選題來源及性質(zhì)

選題依據(jù)及意義

研究框架

研究的主要內(nèi)容

研究方法

可能的創(chuàng)新。

選題來源及性質(zhì) :

選題來源 導(dǎo)師指導(dǎo)下的自選題目

選題性質(zhì) 應(yīng)用與理論結(jié)合研究

選題依據(jù)及意義：

我國是一個自然災(zāi)害多發(fā)的國家，尤其是洪水災(zāi)害，據(jù)統(tǒng)計，洪水災(zāi)害占了50%-60%，損失嚴(yán)重，給國家財政帶來了沉重的負(fù)擔(dān)。社會防洪戰(zhàn)略由洪水控制向洪水管理轉(zhuǎn)移我國的洪水保險在20世紀(jì)80年初恢復(fù)保險業(yè)務(wù)時就存在，但至今仍然沒有單獨的洪水保險條款。商業(yè)保險公司因水災(zāi)賠償虧損而意欲萎縮洪水保險業(yè)務(wù)。 20xx年7月15日《xxx防汛條例》第六章第41條明確規(guī)定對蓄滯洪區(qū)逐步推行洪水保險制度 。

蓄滯洪區(qū)是我國江河防洪系統(tǒng)中不可缺少的組成部分，在抗御歷次大洪水中發(fā)揮不可替代的作用。蓄滯洪區(qū)內(nèi)有大量的人口居住及從事生產(chǎn)活動，是我國的特色。 洪水保險是一項重要的非工程性措施，對減輕國家財政負(fù)擔(dān)，幫助制定合理的地土開發(fā)規(guī)劃，提高人們了防洪意識及災(zāi)后重建具有重要的意義開展洪水保險問題的研究，對于促進(jìn)我國洪水保險制度的建立與發(fā)展，協(xié)調(diào)分洪區(qū)和洪區(qū)的經(jīng)濟(jì)利益，提高洪災(zāi)損失的補(bǔ)償程度和洪災(zāi)補(bǔ)償基金的使用效率，推動洪水保險理論的發(fā)展、加強(qiáng)我國洪水管理，實現(xiàn)社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展都有著十分重要的理論價值與實踐意義。 選題依據(jù)及意義

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來分析我國蓄滯洪區(qū)的洪水保險，具有重要的理論意義。洪水保險從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講是一種特殊的商品，因此就涉及到產(chǎn)品的供給與需求問題。企業(yè)和家庭需要什么樣的保險產(chǎn)品，保險公司如何設(shè)計和經(jīng)營好這一產(chǎn)品，政府如何設(shè)計好制度來管理這一產(chǎn)品，是洪水保險所要解決的三個基本問題。

研究框架

第一章：緒論

第二章：國內(nèi)外洪水保險的現(xiàn)狀

第三章：洪水災(zāi)害損失的經(jīng)濟(jì)分析

第四章：洪水保險的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

第五章：蓄滯洪地區(qū)洪水保險的管理策略

第六章：結(jié)論及建議

研究的主要內(nèi)容

損失評估的經(jīng)濟(jì)分析:這部分的作用主要是通過定量分析，對災(zāi)情作迅速的統(tǒng)計和分析，為保險公司定損、賠付提供依據(jù)。

洪水保險的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析:這部分是本文的重點，主要從這以下幾個方面來研究： (1)洪水保險風(fēng)險與效用分析 (2)洪水保險的市場需求分析

洪水保險風(fēng)險與效用分析:

1、期望效用與洪水保險保費分析 2、洪水保險的道德風(fēng)險分析與對策 3、洪水保險的逆選擇分析與對策 4、洪水保險的委托代理理論分析

期望效用與洪水保險保費分析 運用期望效用理論對洪水災(zāi)害保險保費進(jìn)行定量分析。 洪水保險的道德風(fēng)險分析 被保險人采取任何防洪減災(zāi)措施，就得支付額外費用，減少他的期望效用，而增加保險的效用。同時，保險人為了監(jiān)督和促使被保險人采用防洪減災(zāi)措施，就會增加支出，減少其期望效用。顯然，正是由于保險合同把采取防洪減災(zāi)措施的利益從被保險人那轉(zhuǎn)移給保險人，而被保險人承擔(dān)了額外的成本，才出現(xiàn)了道德風(fēng)險。擬通過用期望效用規(guī)律分析來防范道德風(fēng)險的出現(xiàn)。 (1)、在設(shè)計保險合同時，通過免賠額及最高賠付額使保單持有人承擔(dān)至少是某種損失的費用。(2)、獎勵采取防洪減災(zāi)措施的保單持有人。

(3)、如何確定免賠額及最高賠付額是本節(jié)的難點。

洪水保險的逆選擇分析 原因：保險購買者試圖利用其對洪災(zāi)風(fēng)險的更多了解，以低于公平保費的價格取得保險。 目前的洪災(zāi)保險的格局是：多保多賠，不保不賠，這就造成保險公司對洪水保險沒有積極性。 逆選擇是洪水保險市場上的更為一般的檸檬市場。因此目前洪災(zāi)保險難以將其商業(yè)化，只有政府進(jìn)入管理與干預(yù)。 擬通過對洪水保險市場的逆選擇分析，提出防止逆選擇的對策。

洪水災(zāi)害保險的委托代理理論分析 在用委托代理理論進(jìn)行洪水保險分析時，委托方為保險公司，代理人為投保人。 擬從信息對稱的情況與信息不對稱的兩種情況來討論建模求并能求出最優(yōu)化解，如何設(shè)計激勵機(jī)制方面入手。

洪水保險的市場分析

洪水保險是一種特殊的商品，表現(xiàn)為保險人向被保險人提供服務(wù)和賠償貨幣商品。也就是說洪水保險市場就是該特殊商品交換關(guān)系的總和。既然是商品就存在供給方與需求方，洪水保險市場的供給方是保險人，需求方是被保險人。

1、構(gòu)建洪水保險的需求函數(shù) 需求函數(shù)的參數(shù)主要從影響洪水保險需求的因素來確定。初步認(rèn)為，最有影響的是價格，對于保險來說是保險費率(p)因素。其它的還有居民或企業(yè)的財務(wù)情況(i)、洪災(zāi)風(fēng)險情況(r)、經(jīng)濟(jì)制度(e)等因素。洪水保險需求量可以看做是這些因素的函數(shù)，也就是：qd=f(p，i，r，e)

構(gòu)建洪水保險供給函數(shù)影響洪水保險供給函數(shù)的因素有：保險費率(p)、可用于洪水保險業(yè)的資本量(c)、利潤率(rp)、洪水保險商品成本(ci)、洪水保險業(yè)經(jīng)營技術(shù)與管理水平(mf) 洪水保險供給量可以看成是這些因素的函數(shù)，即洪水保險的供給函數(shù)可以設(shè)成：qs=f(p,c,rp,ci,mf)

保險費率的厘定方法：(1)、常用的保險費率的厘定方法(2)、運用期望效用理論厘定(3)、基于資本定價模型來厘定(主要是針對保險費率的附加費率的定價)(4)、運用委托代理理論來確定。(5)、通過供需函數(shù)來確定(供需函數(shù)達(dá)到均衡的價格就是保險費率)(6)、還可以運用貝葉斯方法來修定已存在保險費率。

蓄滯洪區(qū)洪水保險的管理策略

通過以上對洪水保險的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，對蓄滯洪區(qū)實施洪水保險提出相關(guān)的管理策略，由理論指導(dǎo)實踐，加速蓄滯洪區(qū)洪水保險建設(shè)進(jìn)程。

洪水保險的非傳統(tǒng)風(fēng)險轉(zhuǎn)移方法 推行洪水保險難度，主要是因為洪水保險承擔(dān)的是一類小頻率，大損失的巨災(zāi)風(fēng)險。這類風(fēng)險不具有風(fēng)險同質(zhì)和適用大數(shù)法則的特點。因而，傳統(tǒng)的保險或再保險很難有效地轉(zhuǎn)移洪水損失風(fēng)險。因此資本市場引入到洪水保險中，一方面能夠克服傳統(tǒng)保險固有的逆選擇和道德風(fēng)險，另一方面能夠增強(qiáng)保險公司承擔(dān)洪災(zāi)損失的能力，有效防范信用風(fēng)險。這對于推動中國洪水保險的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。本文概要地介紹一下目前國際保險業(yè)新興的非傳統(tǒng)風(fēng)險轉(zhuǎn)移方法。

擬采取的研究方法 :

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

充分調(diào)動組內(nèi)教師的積極性，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，力爭達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。

1．組織教師學(xué)好“二期課改”有關(guān)文件，使教師們樹立全新的教學(xué)、教育

理念，并滲透進(jìn)平時的教學(xué)中去。

2．搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究，形成有效教學(xué)的基本框架和教學(xué)策略。

3．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

4．增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實質(zhì)性進(jìn)展。

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)“二期課改”有關(guān)文件：《課程方案》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，力爭使教師的教學(xué)理念有新的改觀，進(jìn)一步確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

1．完成聽課指標(biāo)：一般教師不少于8節(jié)；教研組長不少于12節(jié)；新教師不少于16節(jié)。

2．備課要充分，教案書寫規(guī)范。期中、期末進(jìn)行二次教案檢查。四年教齡以下必須寫詳案。

3．做好作業(yè)布置、批改、測驗、考試、閱卷及質(zhì)量分析。

（三）教科研

1．申報有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專題研究課題，促使良好教研氛圍的形成。

2．搞好“有效教學(xué)”教學(xué)周活動。

3．上好骨干教師示范課。

4．搞好語文教學(xué)專題研討會，針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，研討我校作文教學(xué)的新模式和新策略。

（四）其他工作

1．通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新教師的帶教工作。

2．抓早抓實畢業(yè)班工作。

九月份：

1、傳達(dá)區(qū)教研室精神。

2、教研組工作計劃制定。

3、青年教師板書設(shè)計大獎賽。

4、落實六、七、八三個年級第二課堂活動。

十月份：

1、學(xué)習(xí)“二期課改”有關(guān)文件。

2、“有效教學(xué)研究課”展示周。（第8周）

3、語文學(xué)法研究。（復(fù)習(xí)策略）

十一月份：

1、做好期中考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。

2、教案檢查。

3、校園教學(xué)公開賽。（11月第2—4周）

4、《×××，我想對你說》征文及演講比賽。

5、作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查。

十二月份：

1、優(yōu)秀教案的評比及展示。

2、作文教學(xué)專題研討會。

3、優(yōu)秀課的展示與交流活動。（說課、講課、評課）

4、作文教學(xué)策略研討。

一月份：

1、第二課堂活動檢查總結(jié)。

2、做好期末考試的復(fù)習(xí)、閱卷及質(zhì)量分析。

3、教案、聽課筆記上交。

4、“二期課改”教育教學(xué)理論測試。

5、區(qū)學(xué)科論文交流。

6、作文教學(xué)策略研討

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

準(zhǔn)備階段

時間：20xx年3月——20xx年4月。

（1）成立課題研究小組，設(shè)計課題研究方案，制定研究計劃，明確研究的目標(biāo)、內(nèi)容方法以及預(yù)期成果。

（2）組成情報小組，收集相關(guān)資料，并組織課題組成員對資料進(jìn)行分析探討。

（3）完成開題報告

實施階段

時間：20xx年5月——20xx年10月。

（1）課題組成員根據(jù)課題方案開展調(diào)查、研究工作，分析語言活動游戲化的現(xiàn)狀及成因。

（2）通過教育典型案例研究，梳理總結(jié)語言活動游戲化的有效策略與方法。

（3）組織課題組成員進(jìn)行每個幼兒年齡段的教學(xué)展示活動。

總結(jié)階段

時間：20xx年11月——20xx年12月。

（1）整理前兩個階段的研究資料，進(jìn)行綜合分析，驗證語言教學(xué)活動游戲化對于幼兒語言表達(dá)能力的提升、教師語言教學(xué)組織能力提升的促進(jìn)作用。

（2）對整個實驗過程的資料、信息、音像等進(jìn)行綜合、歸納、概括、總結(jié)，撰寫論文、結(jié)題報告，并對研究成果進(jìn)行包裝、整理，完成成果申報。

規(guī)劃專題研究 規(guī)劃研究項目篇

個人課題研究計劃

任教學(xué)科：語文

一、研究的課題：《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》。

二、研究目的：透過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣，使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。

三、研究措施：

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章，盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自己的理解和研究潛力。

四、本年度具體工作安排計劃：

十一月份：

（1）學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。

（2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。

（4）參加課題研討活動。

十二月份：

（1）建立學(xué)生個人跟蹤檔案。

（3）參加課題研討活動。

（4）用心參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、豐富個人博客。

一月份：

（1）用心參與課題組開展的專題研討課。

（2）用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫誦讀教學(xué)論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。

（5）總結(jié)本學(xué)期課題研究成果，找出不足。

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入學(xué)已經(jīng)接近三個月了，我基本上完成了從一名本科生到一名研究生這一角色的轉(zhuǎn)變。三年研究生階段是人生和事業(yè)的關(guān)鍵時期，有許多重要的目標(biāo)或任務(wù)需要奠定基礎(chǔ)或完成。為此，需要制定好自己在本階段的人生和學(xué)業(yè)的整體計劃，并在實踐中不斷摸索和改進(jìn)，盡可能好地完成計劃中的各項任務(wù)。特此，我就我的研究生階段做了如下規(guī)劃，還望老師能夠批評指正：

第一學(xué)年主要是公共課以及專業(yè)課的學(xué)習(xí)。其中第一學(xué)期公共課有政治和英語?；A(chǔ)課有衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)，分子生物及免疫學(xué)。而專業(yè)課有流行病和腫瘤學(xué)安排在第二學(xué)期。

(1)公共課中的政治在上周已經(jīng)考完期末考試了，而英語，因為通過了免修考試，所以我是不要求上課的。然而，我卻深感在自己英語口語和聽力方面的不足。從大學(xué)開始到現(xiàn)在，很少主動用英語開口說話。聽力方面，盡管已經(jīng)過了六級，但我依然感覺到自己的水平仍處于中下階段。所以每周的英語課我基本不會缺席，還從圖書館借閱了幾本醫(yī)學(xué)英語書，每天都會堅持讀幾篇英語文章，聽1-2小時的vo-a或瘋狂英語。英語貴在堅持和積累，相信我只要堅持下來總會有成效。

(2)我深知基礎(chǔ)課程對研究生的重要性，且由于我們的基礎(chǔ)課多數(shù)是沒有課本的，所以只能靠上課認(rèn)真聽講，課后自己復(fù)習(xí)，思考，查閱資料和文獻(xiàn)。每次上完課后，我都深感自己在基礎(chǔ)知識上的匱乏，

所以只能去圖書館多借幾本書來彌補(bǔ)自己的不足。

(3)腫瘤學(xué)課程安排在第二學(xué)期，但是考慮到進(jìn)入臨床后的繁忙，學(xué)習(xí)時間會相對減少，所以我在這個學(xué)期跟著已經(jīng)開課的附一院旁聽腫瘤課，并基本把腫瘤學(xué)課本看完一遍。

(4)在課程學(xué)習(xí)時間之外，計劃大量閱讀文獻(xiàn)資料，并且弄清楚文章的精華所在、文章的組織結(jié)構(gòu)以及文章的經(jīng)典的`表達(dá)方法，把認(rèn)為自己認(rèn)為比較好的表達(dá)方法摘抄下來，為自己小論文的寫作和畢業(yè)論文的寫作奠定基礎(chǔ)。

(5)準(zhǔn)備明年的職業(yè)醫(yī)師考試，瀏覽職業(yè)醫(yī)考試經(jīng)驗，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，循序漸進(jìn)的開始看職業(yè)醫(yī)考試科目，爭取一次性通過。

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數(shù)學(xué)文本是數(shù)學(xué)活動內(nèi)容的載體，是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的有效依據(jù)。正解認(rèn)識、全面解讀、高效利用文本，做到“憑書教書，把書教活”，既減輕師生的負(fù)擔(dān)，又提升教學(xué)質(zhì)量，探索文本的有效使用策略，具有重要的意義。上學(xué)年我校課題組對文本的解讀與使用方面進(jìn)行了探索，也取得了一定成績。

本學(xué)年我校課題組繼續(xù)對“如何解讀數(shù)學(xué)文本，并形成有效的解讀與使用策略”等方面進(jìn)行深入的研究與探索，為了讓課題工作有序開展，制定本學(xué)年課題組實驗計劃：

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，提高教師解讀、使用文本的能力。具體目標(biāo)如下：

1、繼續(xù)探索文本解讀、使用的不同策略。

2、進(jìn)一步提高教師解讀、使用文本的能力。

3、減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

1、每周三下午半天時間，組織全體成員集中進(jìn)行課題研討、學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)組成員（18人）每學(xué)期上一節(jié)公開課，開課地點在多媒體。

（1）課題級組成員根據(jù)教研組的安排，確定課題。自行選擇指導(dǎo)老師（可以找本校的老師也可以找外校老師、可以一位也可以多位）并在課件中注明指導(dǎo)老師。

（2）公開課前，開課教師將教參復(fù)印并分發(fā)到每位教師手中。

（3）形成教學(xué)預(yù)案之后，將書面教學(xué)設(shè)計交教研組長陳仙住把關(guān)，最后交范祥富主任審核。

（4）公開課教學(xué)后，評課時，指導(dǎo)老師和平行班的其他兩位老師做中心發(fā)言。

（5）最后由專家總結(jié)。

3、課題組成員在公開課之后寫一篇1500字左右的教學(xué)反思。

4、下學(xué)期推出四節(jié)精品課“送課下鄉(xiāng)”；拍一節(jié)具備一定質(zhì)量的錄像課，送省、市參評。

5、期末教研組長結(jié)合一學(xué)期的教研活動，作總結(jié)報告。

附工作流程表:

20xx--20xx年第一學(xué)期數(shù)學(xué)課題組工作流程表

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調(diào)研題目：當(dāng)前大學(xué)生關(guān)心的社會熱點問題及加強(qiáng)輿論引導(dǎo)的對策建議

負(fù)責(zé)人：邱

成員分工：

活動流程策劃——邱

收集相關(guān)資料——鄭

記錄拍照——金

分析整理——楊

問卷調(diào)查表設(shè)計——陳

最后總結(jié)———劉

ppt 演示——邱

發(fā)放回收調(diào)查表——全體成員

調(diào)研時間：

10月6日-8日：回顧 20xx年中國發(fā)生的大小事件并關(guān)注20xx年即目前中國的焦點事件，如xxx事件等。小組成員做內(nèi)部討論。

10月xx日：根據(jù)小組討論結(jié)果制作問卷調(diào)查表，在學(xué)校做問卷調(diào)查。 分析整理問卷調(diào)查結(jié)果，做出相關(guān)評價。

10月13日：將活動過程的相關(guān)記錄做成 ppt。 課堂上演示 ppt。 對整次活動做出最后總結(jié)。

調(diào)研地點：理工 東財 海事 校園內(nèi)外

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研究課題：小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究本學(xué)期我們學(xué)校開展了以“小學(xué)課堂教學(xué)有效組織形式研究”為課題的教研活動，為了探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。真正做到向課堂教學(xué)要質(zhì)量，本學(xué)期特制定個人課題研究計劃：

（1）探索在語文學(xué)科課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學(xué)科教學(xué)中給予學(xué)生更多交流與合作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生交流與合作的欲望與熱情，讓學(xué)生要交流要合作，從而養(yǎng)成良好的交流與合作的習(xí)慣。

（2）在實驗的過程中，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、提高自己、豐富自己，成為學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生交流與合作習(xí)慣的養(yǎng)成的研究

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

3、聯(lián)系實際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學(xué)過程，進(jìn)行踏實細(xì)致地調(diào)查分析。

4、實事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

三月份：

（1）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。

（2）學(xué)習(xí)課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。

（3）制定個人課題研究計劃。

四月份：

1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）積極參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個人博客。

五月份：

（1）積極參與課題組開展的專題研討課。

（2）積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

（3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

（4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

六月份：

（1）撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流。

（2）撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

（3）整理個人子課題研究資料。

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封面的設(shè)計要有審美觀和藝術(shù)性，一個好的封面會使閱讀者產(chǎn)生最初的好感，形成良好的第一印象。

它是濃縮了的創(chuàng)業(yè)計劃書的精華。計劃摘要涵蓋了計劃的要點，以求一目了然，以便讀者能在最短的時間內(nèi)評審計劃并作出判斷。

計劃摘要一般包括以下內(nèi)容：

公司介紹；

管理者及其組織；

主要產(chǎn)品和業(yè)務(wù)范圍；

市場概貌；

營銷策略；

銷售計劃；

生產(chǎn)管理計劃；

財務(wù)計劃；

資金需求狀況等。

摘要要盡量簡明、生動。特別要說明自身企業(yè)的不同之處以及企業(yè)獲取成功的市場因素。

這部分的目的不是描述整個計劃，也不是提供另外一個概要，而是對你的公司作出介紹，因而重點是你的公司理念和如何制定公司的戰(zhàn)略目標(biāo)。

在行業(yè)分析中，應(yīng)該正確評價所選行業(yè)的基本特點、競爭狀況以及未來的發(fā)展趨勢等內(nèi)容。

關(guān)于行業(yè)分析的典型問題：

(1)該行業(yè)發(fā)展程度如何？現(xiàn)在的發(fā)展動態(tài)如何？

(2)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步在該行業(yè)扮演著一個怎樣的角色？

(3)該行業(yè)的總銷售額有多少？總收入為多少？發(fā)展趨勢怎樣？

(4)價格趨向如何？

(5)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對該行業(yè)的影響程度如何？政府是如何影響該行業(yè)的？

(6)是什么因素決定著它的發(fā)展？

(7)競爭的本質(zhì)是什么？你將采取什么樣的戰(zhàn)略？

(8)進(jìn)入該行業(yè)的障礙是什么？你將如何克服？該行業(yè)典型的回報率有多少？

產(chǎn)品介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品的概念、性能及特性；主要產(chǎn)品介紹；產(chǎn)品的市場競爭力；產(chǎn)品的研究和開發(fā)過程；發(fā)展新產(chǎn)品的計劃和成本分析；產(chǎn)品的市場前景預(yù)測；產(chǎn)品的品牌和專利等。

在產(chǎn)品(服務(wù))介紹部分，企業(yè)家要對產(chǎn)品(服務(wù))做出詳細(xì)的說明，說明要準(zhǔn)確，也要通俗易懂，使不是專業(yè)人員的投資者也能明白。一般地，產(chǎn)品介紹都要附上產(chǎn)品原型、照片或其他介紹。

在企業(yè)的生產(chǎn)活動中，存在著人力資源管理、技術(shù)管理、財務(wù)管理、作業(yè)管理、產(chǎn)品管理等等。而人力資源管理是其中很重要的一個環(huán)節(jié)。

因為社會發(fā)展到今天，人已經(jīng)成為最寶貴的資源，這是由人的主動性和創(chuàng)造性決定的。企業(yè)要管理好這種資源，更是要遵循科學(xué)的原則和方法。

在創(chuàng)業(yè)計劃書中，必須要對主要管理人員加以闡明，介紹他們所具有的能力，他們在本企業(yè)中的職務(wù)和責(zé)任，他們過去的詳細(xì)經(jīng)歷及背景。此外，在這部分創(chuàng)業(yè)計劃書中，還應(yīng)對公司結(jié)構(gòu)做一簡要介紹，包括：公司的組織機(jī)構(gòu)圖；各部門的功能與責(zé)任；各部門的負(fù)責(zé)人及主要成員；公司的報酬體系；公司的股東名單，包括認(rèn)股權(quán)、比例和特權(quán)；公司的董事會成員；各位董事的.背景資料。

經(jīng)驗和過去的成功比學(xué)位更有說服力。如果你準(zhǔn)備把一個特別重要的位置留給一個沒有經(jīng)驗的人，你一定要給出充分的理由。

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一.調(diào)研活動

1.小型調(diào)研活動

在工作開展初期進(jìn)行一次小型調(diào)研活動(主要集中在校本部)，主要是為了使各位成員重新熟悉有關(guān)調(diào)研活動的各項流程以及注意事項，為后期大型調(diào)研活動的順利開展做準(zhǔn)備。

活動時間：4月7日——4月30日

具體時間：調(diào)研主題：4月7日——4月11日

調(diào)研問卷：4月12日——4月18日

調(diào)研報告：4月19日——4月25日

報告審改：4月26日——4月30日

最新學(xué)校調(diào)研工作計劃書范文

2.大型調(diào)研活動

作為調(diào)研部的代表性活動，在以上小型調(diào)研活動以及各種準(zhǔn)備的前提下，計劃將開展全校性的大型調(diào)研活動，特別是計劃與東校區(qū)聯(lián)手，加強(qiáng)兩校區(qū)的交流與合作，將調(diào)研工作全面展開。

活動時間：5月3日——6月6日

具體時間：調(diào)研主題：5月3日——5月9日

調(diào)研問卷：5月10——5月16日

調(diào)研過稱：5月17日——5月23日

調(diào)研報告：5月24日——5月30日

報告審改：5月31日——6月6日

二、調(diào)研之窗

每周出一期調(diào)研之窗，具體內(nèi)容由黨團(tuán)委指派任務(wù)或內(nèi)部自行考

慮決定，內(nèi)容具體為關(guān)注社會熱點話題及與同學(xué)們的生活，學(xué)習(xí)息息

相關(guān)的方面。

時間安排：第7周——第14周每周一期(共8期)

形式安排：a3版兩張

流程安排：1.例會(周六晚)確定主題。

2.周三定初稿。

3.周四老師審批。

4.周五根據(jù)老師意見修改。

5.周六印刷、例會后張貼。

人員安排：采用分組負(fù)責(zé)制。

a、b兩組輪流負(fù)責(zé)。

內(nèi)容安排：社會熱點及與同學(xué)們息息相關(guān)的話題

三、調(diào)研報告征集活動

暑假前號召各二級團(tuán)組織積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行社會實踐，暑假后舉行暑期社會實踐報告征集活動，做好暑期社會調(diào)查報告的評選和表彰優(yōu)秀調(diào)查報告的工作。

四.與其他部門合作及其其他活動

配合其他部門開展工作，負(fù)責(zé)信息收集，反饋和預(yù)測工作，協(xié)助其它部門做好事前調(diào)查、事后研究。

加強(qiáng)校學(xué)生會與各二級學(xué)院之間的交流與合作，支持和幫助各二級學(xué)院開展與調(diào)研相關(guān)可豐富同學(xué)生活、富有教育意義的活動。

五.人員培訓(xùn)問題(特別是東校區(qū)調(diào)研部)

針對工作需要，本學(xué)期要特別加強(qiáng)本部人員的能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實戰(zhàn)鍛煉，讓其有更多的機(jī)會展現(xiàn)自己。

并且上個學(xué)期新老校區(qū)調(diào)研部內(nèi)部缺乏交流合作，許多工作做得不夠到位。

本學(xué)期，要加強(qiáng)聯(lián)系，要經(jīng)常做工作交流，每次會議都有一段時間是內(nèi)部學(xué)習(xí)的時間(包括自由例會)，與會者分享學(xué)習(xí)、工作、生活中的心得，領(lǐng)悟做人處事的道理。

六.擴(kuò)大調(diào)研部的影響力

本年度應(yīng)繼續(xù)大力加強(qiáng)本部的宣傳工作，盡管以往一直在加強(qiáng)本部的宣傳力度，但是本部做出的成績大部分未被外界所知，以致廣大同學(xué)對調(diào)研部缺乏了解。

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