教案可以幫助教師評(píng)估教學(xué)效果，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整。編寫(xiě)教案前，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。教案是教師在備課過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)而制定的一種教學(xué)計(jì)劃，它可以使教學(xué)更加有條理。教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢？教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道自己將要學(xué)到什么。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢？以下是一些優(yōu)秀教案的范例供大家參考，大家一起來(lái)看看吧。
教案氣象災(zāi)害專題篇一
明確：花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言，也就是說(shuō)大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽(tīng)到的、看到的和感覺(jué)到的就是大自然的語(yǔ)言。
2、通讀課文，說(shuō)說(shuō)文章說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么，文章是按照怎樣的順序展開(kāi)說(shuō)明的？
明確：1-3段從現(xiàn)象說(shuō)起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候?qū)W；4-5段物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；6-10段介紹物候現(xiàn)象四個(gè)因素，又由主要到次要，由空間到時(shí)間，這樣說(shuō)明言之有序，有條理，表明四個(gè)因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段研究物候?qū)W的意義。
3、決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素：首先是緯度(南北)；第二個(gè)因素是經(jīng)度(東西)；第三個(gè)因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）。
明確：《大自然的語(yǔ)言》的第一段用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的物候現(xiàn)象。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要是農(nóng)作物種植，農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽(yáng)光等等，它的種植、生長(zhǎng)、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農(nóng)作物的生長(zhǎng)特性又需要不同的外部條件，所以可以根據(jù)氣象物候情況作出判斷，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來(lái)臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些規(guī)律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
5、你留心過(guò)身邊的物候現(xiàn)象嗎？對(duì)你的學(xué)習(xí)生活可有意義？
三、寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、本文條理清晰，層次井然。
2、生動(dòng)形象，通俗易懂。
四、小結(jié)。
教案氣象災(zāi)害專題篇二
《專題氣象物候》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第一單元的一個(gè)專題學(xué)習(xí)。第一單元要求學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自然是人類之友。人類裝點(diǎn)自然，并從自然中得到感悟，發(fā)現(xiàn)自我，從而提升人格精神和審美能力。本專題在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察與認(rèn)真思考，從平常的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，初步具備辨疑析難的意識(shí)，培養(yǎng)一種基本的科學(xué)意識(shí)，注意從日常事務(wù)中找尋學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解氣象物候的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)前人不懈追求探索自然規(guī)律的精神，學(xué)習(xí)勞動(dòng)者積累的各種經(jīng)驗(yàn)。本專題是介紹氣象物候的科普說(shuō)明文，這些知識(shí)對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是一門(mén)易懂的科學(xué)，但文中所用的專門(mén)術(shù)語(yǔ)很少，而用大眾都能理解的詞語(yǔ)表達(dá)，并在闡述每一個(gè)問(wèn)題時(shí)都有舉例，把氣象物候知識(shí)介紹得一清二楚。文章還大量運(yùn)用優(yōu)美詞語(yǔ)、描寫(xiě)性的語(yǔ)句和修辭手法，使本來(lái)枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象。總之，這個(gè)專題是科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性都很強(qiáng)的科普佳作?；谝陨蠋c(diǎn)以及九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我確立了本專題的教學(xué)重點(diǎn)：
1、生動(dòng)地有條理的說(shuō)明事物。
2、準(zhǔn)確、生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的說(shuō)明語(yǔ)言。
實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主渠道。教師在課堂教學(xué)中，要處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的關(guān)系，教師的主導(dǎo)作用的核心是“啟發(fā)誘導(dǎo)”，教師的導(dǎo)向性信息在于調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，激發(fā)學(xué)生參與意識(shí)，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`真正主人，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)獲取、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。教師主導(dǎo)作用的正確發(fā)揮，能誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，進(jìn)一步形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)誘導(dǎo)，能使學(xué)生心理上產(chǎn)生“認(rèn)知沖突”，使主體的各種思維活動(dòng)獨(dú)立進(jìn)行，學(xué)習(xí)能力得以發(fā)展。因此，本專題的教法有：
1、形象導(dǎo)入、重點(diǎn)突破法。本專題內(nèi)容有一定的專業(yè)性，學(xué)生理解較有難度，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生閱讀做鋪墊，教師可在導(dǎo)課上精心設(shè)計(jì)，用學(xué)生熟悉的四季變化引出氣象物候現(xiàn)象，把抽象概念形象化，然后確定本文重點(diǎn)，既學(xué)習(xí)文章語(yǔ)言的條理性，教學(xué)中應(yīng)緊緊把握這點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、比較法。教師引導(dǎo)學(xué)生感受把大自然擬人化，顯得新穎、生動(dòng)而有情趣。再把課文中的關(guān)鍵語(yǔ)句稍微改動(dòng)，讓學(xué)生與原句作比較，讓學(xué)生通過(guò)朗讀和分析，真切地感知、理解語(yǔ)言的生動(dòng)性。
1、誦讀法。這個(gè)專題的語(yǔ)言很生動(dòng)，生動(dòng)說(shuō)明才能讓人愛(ài)讀、易懂。教師可讓學(xué)生反復(fù)誦讀、感悟這一點(diǎn)。
2、圖片資料收集法：教師要求學(xué)生通過(guò)一系列動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用再造想象的能力把課文中的說(shuō)明文字轉(zhuǎn)化為手中或頭腦中清晰可辨的實(shí)物情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍世界了解的同時(shí)，為以后思維、學(xué)習(xí)科技制作提供方法上的借鑒。學(xué)習(xí)本專題，在學(xué)生誦讀課文討論內(nèi)容，把握大意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在資料積累卡上摘要出文中生動(dòng)的詞語(yǔ)以及文中涉及的氣象物候知識(shí)。
（一）導(dǎo)入新課。
從蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元“多彩四季”“春游芳草地，夏賞綠荷池。秋飲黃花酒，冬吟白雪詩(shī)?！薄耙荒暧兴募荆募揪安煌保瑢?dǎo)入新課。這樣的導(dǎo)入貼近學(xué)生的生活實(shí)際，樂(lè)于被學(xué)生所接受。
（二）整體感知。
教學(xué)有法讀為本，學(xué)生對(duì)課文的整體感知是通過(guò)讀來(lái)完成的，該環(huán)節(jié)著眼于學(xué)生對(duì)課文的整體感知，教師設(shè)置精當(dāng)?shù)耐ㄗx思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，通過(guò)學(xué)生讀、議和教師點(diǎn)撥、學(xué)生再讀的過(guò)程，讓學(xué)生整體感知課文，把握文章大意。這樣做，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、朗讀能力、發(fā)展了學(xué)生的積極思考能力，提高了學(xué)生的閱讀水平。
（三）導(dǎo)學(xué)研讀。
1、精段導(dǎo)讀。
該環(huán)節(jié)是學(xué)生品味、賞析文章的過(guò)程。真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，教師可選用典型語(yǔ)段作例子，指導(dǎo)學(xué)生讀什么、怎么讀。要學(xué)生展開(kāi)思維，以實(shí)踐、探索、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)為中心進(jìn)行生動(dòng)的、個(gè)性化的、探索性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的過(guò)程。教師根據(jù)精品段落可創(chuàng)新性的讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)一些閱讀品析題，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。如果學(xué)生確有困難，教師要出示自己設(shè)計(jì)的思考題，此時(shí)，教師的點(diǎn)撥要緊扣本課的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生暴露的問(wèn)題和學(xué)生的差異，進(jìn)行分類指導(dǎo)，師生共同展開(kāi)討論、交流、合作、探究，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，既品析了課文，又開(kāi)展了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、探究研讀。
語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有一點(diǎn)是不可忽視的，就是教學(xué)要有民主精神，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既緊張又愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此盡量從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)中做到民主、平等得與銷售討論問(wèn)題、交流思想，做到讀有所思，讀有所悟、讀有所得、讀有所創(chuàng)，要想有所得、有所創(chuàng)，需先有所疑，質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)也必不可少。
3、積累。
學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)是在實(shí)踐活動(dòng)中逐步發(fā)展起來(lái)的，離開(kāi)了實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)很難提高，因此應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，參與閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
該環(huán)節(jié)是能力遷移的過(guò)程。本專題我設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行努力的遷移和拓展：中國(guó)古典的詠物詩(shī)，寫(xiě)景詩(shī)不少涉及了氣象物候?qū)W的知識(shí)，例如白居易的《大林寺桃花》，教師推薦學(xué)生拓展閱讀，并運(yùn)用氣象物候?qū)W的知識(shí)簡(jiǎn)單分析；推薦閱讀《夏夜》一文。思考：錢(qián)鐘書(shū)先生是如何展示夏夜的？這兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)課外，一個(gè)課內(nèi)，二者能夠有機(jī)融合，使得問(wèn)題比較全面。
本專題設(shè)計(jì)本著以下幾個(gè)原則：
1、廢除“滿堂灌”和“滿堂問(wèn)”。力求突出教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的訓(xùn)練要求。教師的主導(dǎo)作用不在“主”，正如葉圣陶說(shuō)的“所謂教師主導(dǎo)作用，蓋在引導(dǎo)啟迪……”這里所說(shuō)的引導(dǎo)即教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵之處，本專題設(shè)計(jì)力求突出顯示學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的主體地位。
2、閱讀能力的培養(yǎng)重在積累。本設(shè)計(jì)從多個(gè)方面力求培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀與創(chuàng)造性閱讀的能力，多方面、多角度積累是這一設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
教案氣象災(zāi)害專題篇三
1．運(yùn)用說(shuō)明文的知識(shí)閱讀《看云識(shí)天氣》及《大自然的語(yǔ)言》這兩篇文章。
2．借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問(wèn)題。了解氣象物候的基本知識(shí)。
3．學(xué)習(xí)本專題的'說(shuō)明形式，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。
4．學(xué)習(xí)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵勞動(dòng)者的經(jīng)驗(yàn)。
1．溫故而知新，復(fù)習(xí)說(shuō)明文的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用說(shuō)明文的閱讀方法學(xué)習(xí)新課。
2．學(xué)習(xí)這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細(xì)部的分析。
3．學(xué)會(huì)自己提問(wèn)，自己解答。
相關(guān)鏈接。
【說(shuō)明文的知識(shí)】。
1、了解說(shuō)明對(duì)象及其特征。
2、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方分類別、下定義、作詮釋、列圖表。
4、說(shuō)明語(yǔ)言：平實(shí)說(shuō)明準(zhǔn)確性、科學(xué)性生動(dòng)說(shuō)明：生動(dòng)性、形象性。
1．解釋下列句子中詞語(yǔ)的意思：
（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
課堂探究。
教案氣象災(zāi)害專題篇四
教學(xué)目的：
1.了解幾種常見(jiàn)的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測(cè)防御的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
臺(tái)風(fēng)、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
教學(xué)方法：
教學(xué)過(guò)程：
氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害。為了加強(qiáng)我們對(duì)災(zāi)害的意識(shí)，提高對(duì)減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識(shí)，我們將氣象災(zāi)害專課學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御。
一、臺(tái)風(fēng)：
我國(guó)是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國(guó)家之一。臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級(jí)或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng)。
臺(tái)風(fēng)災(zāi)害主要由強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成。
加強(qiáng)臺(tái)風(fēng)的監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)，是減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對(duì)臺(tái)風(fēng)的探測(cè)主要是利用氣象衛(wèi)星，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動(dòng)向，如圖2.33，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別臺(tái)風(fēng)中心位置及移動(dòng)的路徑，做到及時(shí)預(yù)報(bào)，減輕災(zāi)害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時(shí)間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國(guó)是世界上多暴雨的國(guó)家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個(gè)條件：
a.源源不斷地水汽供應(yīng)；
b.強(qiáng)烈的空氣上升運(yùn)動(dòng)；
c.形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。
利用氣象衛(wèi)星對(duì)暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測(cè)，對(duì)防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫(kù)、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理；建立洪水預(yù)報(bào)警報(bào)系統(tǒng)；擬定居民的應(yīng)急撤離計(jì)劃和對(duì)策；實(shí)行防洪保險(xiǎn)等。
三、干旱。
干旱是因長(zhǎng)時(shí)期無(wú)降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個(gè)突出的世界性問(wèn)題。會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開(kāi)展農(nóng)田水利建筑，營(yíng)造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等。
四、寒潮。
由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國(guó)冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場(chǎng)，大雪、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
對(duì)寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)，提醒有關(guān)部門(mén)事先做好準(zhǔn)備，將可大大減少損失。
課堂小結(jié)：
將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對(duì)比，了解其主要內(nèi)容。
課后活動(dòng)：
讓學(xué)生及時(shí)收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及特點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：（見(jiàn)下面表格）。
種類。
概念。
成因。
分布。
災(zāi)害表現(xiàn)。
防御措施。
臺(tái)風(fēng)。
強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋。
氣旋的強(qiáng)烈發(fā)展。
熱帶、副熱帶海面。
強(qiáng)風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮。
加強(qiáng)監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、防災(zāi)、減災(zāi)。
暴雨洪澇。
24時(shí)降水量在500mm以上。
充沛水汽強(qiáng)烈上升降水時(shí)長(zhǎng)。
全球范圍程度不等。
洪澇、農(nóng)田被淹、財(cái)物受損。
監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)工程措施與非工程措施結(jié)合。
干旱。
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
長(zhǎng)期無(wú)雨或異常偏少。
全球范圍程度不等。
糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。
農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。
寒潮。
大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng)、雨、雪等。
強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成。
我國(guó)冬半年大部分地區(qū)。
農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場(chǎng)。
提前發(fā)布寒潮消息或警報(bào)。
教學(xué)后記：
各種氣象災(zāi)害對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實(shí)例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
教案氣象災(zāi)害專題篇五
了解我國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害的危害以及監(jiān)測(cè)防御的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)有些氣象災(zāi)害既有自然的因素，也與人類活動(dòng)有關(guān)，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實(shí)際行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
2.難點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)的形成。
3.疑點(diǎn)：無(wú)。
4.解決辦法：結(jié)合錄像、圖片講述。
三、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1.啟發(fā)式；
2.分析討論法；
3.講述法。
五、教學(xué)步驟。
（一）明確目標(biāo)。
1.知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮和干旱等氣象災(zāi)害的危害。
（2）認(rèn)識(shí)到監(jiān)測(cè)防御災(zāi)害的重要性。
2.能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、資料分析地理問(wèn)題的能力以及概括總結(jié)的能力。
（2）能學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解當(dāng)?shù)爻０l(fā)性的氣象災(zāi)害及應(yīng)采取的預(yù)防措施。
3.德育目標(biāo)。
（1）知道應(yīng)在認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚(yáng)長(zhǎng)避短的實(shí)際行動(dòng)。
（2）提醒人們由于人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，也會(huì)導(dǎo)致或加劇氣象災(zāi)害的產(chǎn)生。
（二）整體感知。
氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害，在學(xué)習(xí)了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候?yàn)?zāi)害列為專題講述，便于學(xué)生更加全面地、客觀地認(rèn)識(shí)我國(guó)的氣候資源。同時(shí)，清楚地闡述了大氣環(huán)境對(duì)人類生存與發(fā)展的影響，使學(xué)生了解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
引入：通過(guò)對(duì)氣候資源的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了氣候作為一種資源對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要作用，但同時(shí)，大氣也對(duì)人類的生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國(guó)防建設(shè)等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災(zāi)害。
氣象災(zāi)害種類很多，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種對(duì)我國(guó)影響較大的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮、洪澇和干旱。
過(guò)渡：聯(lián)合國(guó)曾經(jīng)把臺(tái)風(fēng)列為氣象災(zāi)害之首，而寒潮又是影響我國(guó)范圍最廣的氣象災(zāi)害，下面，我們先了解臺(tái)風(fēng)和寒潮。
看錄像，回答問(wèn)題：
1.什么是臺(tái)風(fēng)和寒潮？
2.臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)有什么不同？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：
1.臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋（見(jiàn)下圖）。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針向中心輻合的大旋渦，在南半球?yàn)轫槙r(shí)針向中心輻合的大旋渦。臺(tái)風(fēng)可以說(shuō)是大氣長(zhǎng)河的中的一個(gè)旋渦，一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)。而寒潮是指：由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
{ewcmvimage,mvimage,!}。
2.讀表4.5，臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)都屬于熱帶氣旋中強(qiáng)度最強(qiáng)的一級(jí)，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上的稱為臺(tái)風(fēng)；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上的稱為颶風(fēng)。
讀下圖提問(wèn)：臺(tái)風(fēng)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？海上船只遇到臺(tái)風(fēng)時(shí)，是否可以躲進(jìn)臺(tái)風(fēng)眼里避難？
臺(tái)風(fēng)在水平方向上有三個(gè)明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺(tái)風(fēng)眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉(zhuǎn)雨帶。臺(tái)風(fēng)眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達(dá)60～70千米。身臨其境的海員把臺(tái)風(fēng)眼稱為臺(tái)風(fēng)中的“世外桃源”。臺(tái)風(fēng)眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺(tái)風(fēng)中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風(fēng)、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉(zhuǎn)雨帶，由幾條雨帶呈反時(shí)針?lè)较?、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長(zhǎng)約幾千千米。螺旋而帶所經(jīng)之處降陣雨。
不可以。因?yàn)榕_(tái)風(fēng)是一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)的，也就是說(shuō)臺(tái)風(fēng)眼不是固定在一個(gè)地方，要想使船只始終保持在臺(tái)風(fēng)眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺(tái)風(fēng)眼四周有巨大的云墻和狂風(fēng)惡浪，破壞力最強(qiáng)，船只很難安全進(jìn)入臺(tái)風(fēng)眼。所以，若遇臺(tái)風(fēng)，最好設(shè)法避開(kāi)它，千萬(wàn)不要盲目往臺(tái)風(fēng)眼里闖。
繼續(xù)觀看錄像，回答——臺(tái)風(fēng)和寒潮的危害是什么？
教師補(bǔ)充：
臺(tái)風(fēng)的危害：損壞地面建筑物和通信設(shè)施；淹沒(méi)農(nóng)田；毀壞水利工程等。
寒潮的危害：強(qiáng)烈降溫造成凍害，危及農(nóng)作物生長(zhǎng)；大風(fēng)會(huì)摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
讀圖提問(wèn)：（讀課本第60頁(yè)2.43圖）。
回答：世界臺(tái)風(fēng)的多發(fā)地帶在哪里？影響我國(guó)的臺(tái)風(fēng)的活動(dòng)路徑是什么？
教師小結(jié)：西北太平洋是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個(gè)臺(tái)風(fēng)，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
圖中所示，臺(tái)風(fēng)的活動(dòng)路徑有：一是向西北方向移動(dòng)，趨近華南、東南沿海、中國(guó)臺(tái)灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動(dòng)，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國(guó)正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國(guó)家之一。
學(xué)生討論：如何減輕臺(tái)風(fēng)和寒潮災(zāi)害？
教師小結(jié)：減輕災(zāi)害的措施：
臺(tái)風(fēng)：應(yīng)加強(qiáng)氣象監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺(tái)風(fēng)中心的位置、估計(jì)臺(tái)風(fēng)強(qiáng)度，監(jiān)測(cè)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的方向和速度，以及狂風(fēng)暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時(shí)發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)、警報(bào)，并加強(qiáng)國(guó)際間的合作。
寒潮：加強(qiáng)天氣預(yù)報(bào)，提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)。
列表歸納：比較臺(tái)風(fēng)和寒潮在發(fā)生時(shí)間、影響范圍、造成的災(zāi)害及預(yù)防措施等方面的異同點(diǎn)。
教師小結(jié)：
引入：臺(tái)風(fēng)和寒潮災(zāi)害是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，而長(zhǎng)時(shí)間影響我國(guó)的氣象災(zāi)害就是我們常見(jiàn)的水旱災(zāi)害。
資料：1.1998年長(zhǎng)江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內(nèi)蒙古、吉林和黑龍江三?。▍^(qū)）人們?cè)斐傻慕?jīng)濟(jì)損失是空前的。僅齊齊哈爾市農(nóng)田受災(zāi)面積達(dá)79萬(wàn)多公頃，沖毀房屋60多萬(wàn)間，轉(zhuǎn)移災(zāi)民72萬(wàn)多人。許多工廠被迫停產(chǎn)，全市經(jīng)濟(jì)損失達(dá)61億多。而整個(gè)嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災(zāi)害損失，更是以數(shù)百億計(jì)。
2.干旱是非洲近代最大的災(zāi)難，近二十年來(lái)，非洲有2/3的國(guó)家遭受大旱，國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。全非洲嚴(yán)重缺糧的災(zāi)民達(dá)1.5億人以上。
討論：為什么我國(guó)經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害？洪澇災(zāi)害產(chǎn)生的原因有哪些？
學(xué)生回答（略）。
教師補(bǔ)充：
我國(guó)是典型的季風(fēng)氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害，有時(shí)南澇北旱，有時(shí)則北澇南旱。
我國(guó)洪澇產(chǎn)生的原因是多方面的：
1.自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國(guó)降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個(gè)月，我國(guó)是世界上多暴雨的國(guó)家之一，這是產(chǎn)生洪澇災(zāi)害的主要原因。
資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個(gè)月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達(dá)149.30米，超警戒水位2.30米，流量達(dá)14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
2.人為方面：植被破壞嚴(yán)重。
資料：（1）森林過(guò)度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國(guó)重要的森林寶庫(kù)。原有木材蓄積量為6億多立方米，長(zhǎng)期以來(lái)，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
（2）森林火災(zāi)嚴(yán)重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場(chǎng)，吞噬縣城一座，毀掉39萬(wàn)公頃原始森林。
（3）毀林墾荒嚴(yán)重。由于森林的過(guò)度砍伐，使6萬(wàn)多公頃林地化為烏有。
（4）林區(qū)生活燒柴量大。一個(gè)林場(chǎng)一年要燒掉一萬(wàn)立方米的好木材。
轉(zhuǎn)折引入：而每年給我國(guó)帶來(lái)的損失居各種氣象災(zāi)害第一位的是干旱。
看書(shū)提問(wèn)：什么是干旱災(zāi)害？它有什么危害？（讀書(shū)第115頁(yè)）。
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)：干旱是因長(zhǎng)期無(wú)降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴(yán)重的干旱會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
學(xué)生討論：人們應(yīng)如何防御旱澇災(zāi)害、減少損失呢？
教師補(bǔ)充：
1.修建各種水利工程，提高防洪能力。
我國(guó)正在建設(shè)的特大型水利工程長(zhǎng)江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標(biāo)準(zhǔn)由防御60年一遇的洪水提高到10xx年一遇，且通過(guò)滯渾排清可保下游20年不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
2.植樹(shù)造林，水旱兼治。
森林是“綠色水庫(kù)”，林地的樹(shù)冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹(shù)干、落葉吸收。
3.利用氣象衛(wèi)星加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)。
總結(jié)提問(wèn)：以上我們講述了幾種主要?dú)庀鬄?zāi)害的形成、分布、危害及防治等內(nèi)容，歸納起來(lái)，氣象災(zāi)害有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論）。
教師小結(jié)：
氣象災(zāi)害的特點(diǎn)有：種類多；范圍廣；頻率高；災(zāi)情重；持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；群發(fā)性；連鎖反應(yīng)。
（四）總結(jié)擴(kuò)展。
氣象災(zāi)害影響了人類生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的許多方面，“減少氣象災(zāi)害”已引起了國(guó)際社會(huì)的高度重視，我國(guó)于1993年第一次把減災(zāi)列入到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)劃中，建立了相應(yīng)的減災(zāi)管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災(zāi)害，將災(zāi)害所造成的損失減為最少。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教案氣象災(zāi)害專題篇六
浙江省氣象災(zāi)害防御條例于2017年3月30日江蘇省第十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十九次會(huì)議通過(guò)，全文共八章六十九條，自2017年7月1日起施行，下面是詳細(xì)內(nèi)容。
第一章總則。
第一條為了加強(qiáng)氣象災(zāi)害防御，避免、減輕氣象災(zāi)害造成的損失，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民生命財(cái)產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國(guó)氣象法》《氣象災(zāi)害防御條例》和其他有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實(shí)際，制定本條例。
第二條本條例適用于本省行政區(qū)域和本省管轄的其他海域內(nèi)的氣象災(zāi)害防御活動(dòng)。
本條例所稱氣象災(zāi)害，是指臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、暴雨、暴雪、寒潮、低溫、霜凍、道路結(jié)冰、冰雹、高溫、干旱、雷電、大霧和霾等所造成的災(zāi)害。
水旱災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、森林火災(zāi)等因氣象因素引發(fā)的衍生、次生災(zāi)害的防御工作，適用有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。
第三條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)氣象災(zāi)害防御工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全氣象災(zāi)害防御工作的協(xié)調(diào)機(jī)制，將氣象災(zāi)害的防御納入本級(jí)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，所需經(jīng)費(fèi)列入本級(jí)財(cái)政預(yù)算。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)災(zāi)害性天氣的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)、預(yù)警，氣候可行性論證，氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，人工影響天氣等氣象災(zāi)害防御的管理、服務(wù)和監(jiān)督工作。
縣級(jí)以上人民政府發(fā)展和改革、公安、建設(shè)、國(guó)土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)、旅游、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督、教育、人力資源和社會(huì)保障、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門(mén)和供電、通信等單位，應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工，共同做好氣象災(zāi)害防御工作。
第四條鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)按照本條例規(guī)定，做好氣象災(zāi)害防御工作。
村(居)民委員會(huì)應(yīng)當(dāng)協(xié)助人民政府、有關(guān)部門(mén)做好氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞等工作。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處確定的氣象工作協(xié)理員和村(居)民委員會(huì)確定的氣象工作信息員，協(xié)助開(kāi)展氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、防災(zāi)避險(xiǎn)明白卡發(fā)放、氣象監(jiān)測(cè)與傳播設(shè)施維護(hù)、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞、應(yīng)急聯(lián)絡(luò)、災(zāi)情收集和報(bào)告等工作。
第五條公民應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害防御知識(shí)，關(guān)注氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)氣象災(zāi)害防御意識(shí)和自救互救能力。
廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)當(dāng)開(kāi)展氣象災(zāi)害防御知識(shí)的公益宣傳。
鼓勵(lì)社會(huì)組織和志愿者隊(duì)伍等社會(huì)力量參與氣象災(zāi)害防御知識(shí)宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害救援等氣象災(zāi)害防御活動(dòng)。
第六條鼓勵(lì)開(kāi)展氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)研究，培養(yǎng)氣象人才，支持氣象災(zāi)害防御先進(jìn)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，提高氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)水平。
省氣象主管機(jī)構(gòu)會(huì)同省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門(mén)建立健全氣象災(zāi)害防御技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，指導(dǎo)和規(guī)范氣象災(zāi)害防御工作。
第二章預(yù)防措施。
第七條各級(jí)人民政府、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害防御規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點(diǎn)和可能造成的危害，分災(zāi)害種類制定本地區(qū)和有關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域的氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，明確交通、通信、供水、排水、供電、供氣等基礎(chǔ)設(shè)施的運(yùn)行保障和應(yīng)急處置措施等內(nèi)容，并定期組織開(kāi)展氣象災(zāi)害應(yīng)急演練。
縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)氣象防災(zāi)減災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)化鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的建設(shè)。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)對(duì)氣象工作協(xié)理員和氣象工作信息員定期進(jìn)行培訓(xùn)。
第八條交通、通信、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、供水、排水、供電、供氣、供油、危險(xiǎn)化學(xué)品生產(chǎn)和儲(chǔ)存等重要設(shè)施和機(jī)場(chǎng)、港口、車站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場(chǎng)等公共場(chǎng)所及其他人員密集場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)、管理單位(以下統(tǒng)稱氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位特點(diǎn)制定氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，建立防御重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)檢查制度，及時(shí)消除氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)隱患。
縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)確定氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位，并向社會(huì)公布。
氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位的應(yīng)急預(yù)案和檢查情況，應(yīng)當(dāng)報(bào)當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C(jī)構(gòu)和行業(yè)主管部門(mén)備案。氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位的防御準(zhǔn)備工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
第九條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)，根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害情況組織編制氣象災(zāi)害防御指引，并在相應(yīng)的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域發(fā)放、發(fā)布，指導(dǎo)公眾有效應(yīng)對(duì)各類氣象災(zāi)害。
氣象災(zāi)害防御指引應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)?shù)刂饕獨(dú)庀鬄?zāi)害的種類、特點(diǎn)、應(yīng)對(duì)以及防御措施等內(nèi)容。
第十條編制城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點(diǎn)和危害，統(tǒng)籌考慮河湖水系、道路系統(tǒng)、城鄉(xiāng)綠化建設(shè)和其他公共空間實(shí)際情況，科學(xué)規(guī)劃防洪排澇體系和通風(fēng)廊道系統(tǒng)，避免和減輕氣象災(zāi)害造成的危害。
編制機(jī)關(guān)在組織編制前款規(guī)定的規(guī)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)就氣候可行性、氣象災(zāi)害參數(shù)、空間布局等內(nèi)容，書(shū)面征求氣象主管機(jī)構(gòu)意見(jiàn)。
第十一條寒潮、暴雪、低溫等多發(fā)地區(qū)，農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)等部門(mén)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)者調(diào)整種植、養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)設(shè)施農(nóng)業(yè)保溫措施;公安、交通運(yùn)輸、建設(shè)等部門(mén)和供電、通信等單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)道路、自來(lái)水管道、供電、通信線路的巡查，采取防凍措施，儲(chǔ)備必要的清雪除冰裝備和材料，做好交通疏導(dǎo)、積雪(冰)清除、線路維護(hù)等準(zhǔn)備工作。
第十二條國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程、重大區(qū)域性經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目和大型太陽(yáng)能、風(fēng)能等氣候資源開(kāi)發(fā)利用項(xiàng)目，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家強(qiáng)制性評(píng)估的要求進(jìn)行氣候可行性論證。
需要進(jìn)行氣候可行性論證的項(xiàng)目范圍和具體辦法，由省發(fā)展和改革部門(mén)會(huì)同省氣象主管機(jī)構(gòu)確定。
第十三條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要制定人工影響天氣作業(yè)方案，經(jīng)本級(jí)人民政府批準(zhǔn)后，組織實(shí)施人工影響天氣作業(yè)。
第十四條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)建立氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫(kù)，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)更新。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照氣象災(zāi)害的種類進(jìn)行氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，研究確定氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)臨界值。
制定道路和軌道交通、通信、供水、排水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范使用的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)采用氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)據(jù)和氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)臨界值。
第十五條建立財(cái)政支持的氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)保險(xiǎn)制度。鼓勵(lì)公民、法人和其他組織通過(guò)保險(xiǎn)等方式減少氣象災(zāi)害造成的損失，鼓勵(lì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)提供天氣指數(shù)保險(xiǎn)、巨災(zāi)保險(xiǎn)等產(chǎn)品和服務(wù)，提高全社會(huì)抵御氣象災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)能力。
氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)發(fā)展天氣指數(shù)保險(xiǎn)、巨災(zāi)保險(xiǎn)等提供必要的技術(shù)支持。
第三章監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)和預(yù)警。
第十六條縣級(jí)以上人民政府根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要，完善氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)站網(wǎng)，在氣象災(zāi)害敏感區(qū)、易發(fā)多發(fā)區(qū)以及監(jiān)測(cè)站點(diǎn)稀疏區(qū)增設(shè)相應(yīng)的氣象監(jiān)測(cè)設(shè)施。
國(guó)土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)等部門(mén)和供電、通信等單位設(shè)置氣象監(jiān)測(cè)設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并與氣象監(jiān)測(cè)站點(diǎn)規(guī)劃布局相協(xié)調(diào)。
第十七條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)建立氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息平臺(tái)。氣象主管機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息平臺(tái)的日常維護(hù)和氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息匯總與共享的組織管理。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站以及與災(zāi)害性天氣監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)有關(guān)的單位，應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)向氣象災(zāi)害監(jiān)測(cè)信息平臺(tái)提供氣象監(jiān)測(cè)信息。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)會(huì)同國(guó)土資源、水利等部門(mén)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害、小流域山洪易發(fā)區(qū)等監(jiān)測(cè)重點(diǎn)區(qū)域開(kāi)展氣象災(zāi)害聯(lián)合監(jiān)測(cè)。
第十八條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)及其所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)完善災(zāi)害性天氣的監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)系統(tǒng)，提高災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)、警報(bào)的準(zhǔn)確率和時(shí)效性。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)雷電、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣的風(fēng)險(xiǎn)研判，并將重要研判信息實(shí)時(shí)通報(bào)國(guó)土資源、交通運(yùn)輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、建設(shè)、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門(mén)。
第十九條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)向社會(huì)統(tǒng)一發(fā)布災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，并及時(shí)向有關(guān)災(zāi)害防御、救助部門(mén)和單位通報(bào);其他組織和個(gè)人不得向社會(huì)發(fā)布災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，不得向社會(huì)發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的近似信號(hào)。
氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)實(shí)行屬地發(fā)布制度。氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的發(fā)布、變更和解除，由縣級(jí)氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站負(fù)責(zé);未設(shè)立氣象臺(tái)站的，由設(shè)區(qū)的市氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站負(fù)責(zé)。
第二十條縣級(jí)以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)建設(shè)氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施或者利用現(xiàn)有的傳播設(shè)施，完善氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播途徑。
縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)與廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運(yùn)營(yíng)企業(yè)開(kāi)展合作，拓寬氣象災(zāi)害預(yù)警信息快速傳輸通道;在邊遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)、漁區(qū)因地制宜建設(shè)和利用廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端，及時(shí)向受影響的單位和個(gè)人傳遞災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)。
廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)其設(shè)置或者管理的廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端的維護(hù)和保養(yǎng)，保證正常運(yùn)行。
第二十一條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)在氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的顯著位置設(shè)置保護(hù)標(biāo)志，標(biāo)明保護(hù)要求。
禁止侵占、損毀、擅自移動(dòng)氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施。
第二十二條廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站建立氣象災(zāi)害預(yù)警信息獲取機(jī)制，準(zhǔn)確、及時(shí)、無(wú)償向社會(huì)播發(fā)或者刊登適時(shí)災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)。
對(duì)臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰等橙色、紅色預(yù)警信號(hào)和雷電、大風(fēng)、冰雹等強(qiáng)對(duì)流天氣的預(yù)警信號(hào)，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用滾動(dòng)字幕、加開(kāi)視頻窗口以及插播、短信提示、信息推送等方式實(shí)時(shí)播發(fā)。
第二十三條機(jī)場(chǎng)、港口、車站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場(chǎng)、文化體育場(chǎng)(館)、賓館、飯店等公共場(chǎng)所以及其他人員密集場(chǎng)所的經(jīng)營(yíng)、管理單位，應(yīng)當(dāng)通過(guò)電子顯示裝置、廣播等途徑及時(shí)向公眾傳播氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和應(yīng)急防御指南。
第二十四條播發(fā)或者刊登氣象災(zāi)害預(yù)警信息，應(yīng)當(dāng)標(biāo)明提供氣象災(zāi)害預(yù)警信息的氣象臺(tái)站名稱及時(shí)間，不得擅自刪改氣象災(zāi)害預(yù)警信息內(nèi)容。
不得傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
第四章應(yīng)急處置。
第二十五條縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)及時(shí)向本級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)報(bào)告災(zāi)害性天氣預(yù)報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
各級(jí)人民政府、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)災(zāi)害性天氣警報(bào)、氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案啟動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)作出啟動(dòng)相應(yīng)級(jí)別應(yīng)急響應(yīng)的決定。
第二十六條氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng)后，縣級(jí)以上人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害發(fā)生情況，依照《中華人民共和國(guó)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》和有關(guān)法律、法規(guī)的`規(guī)定，及時(shí)采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處和村(居)民委員會(huì)，應(yīng)當(dāng)開(kāi)展氣象災(zāi)害預(yù)警信息接收和傳遞、組織自救互救等應(yīng)急處置工作，并及時(shí)向上級(jí)人民政府報(bào)告相關(guān)情況。
需要由人民政府組織轉(zhuǎn)移避險(xiǎn)的，有關(guān)人民政府應(yīng)當(dāng)發(fā)布轉(zhuǎn)移指令，告知轉(zhuǎn)移人員具體的轉(zhuǎn)移地點(diǎn)和轉(zhuǎn)移方式，并妥善安排被轉(zhuǎn)移人員的基本生活。情況緊急時(shí)，組織轉(zhuǎn)移的人民政府、有關(guān)部門(mén)可以對(duì)經(jīng)勸導(dǎo)仍拒絕轉(zhuǎn)移的人員依法實(shí)施強(qiáng)制轉(zhuǎn)移。
第二十七條公民、法人和其他組織應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解氣象災(zāi)害情況;在橙色、紅色氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)生效期間，合理安排出行計(jì)劃，儲(chǔ)備必要的飲用水、食品及照明用具等生活用品，采取相應(yīng)的自救互救措施，應(yīng)當(dāng)配合人民政府、有關(guān)部門(mén)采取的應(yīng)急處置措施。
氣象災(zāi)害防御重點(diǎn)單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害情況和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，組織實(shí)施本單位的應(yīng)急處置工作，加強(qiáng)對(duì)防御重點(diǎn)部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的巡查，保障運(yùn)營(yíng)安全。
大型群眾性活動(dòng)的承辦者應(yīng)當(dāng)關(guān)注氣象災(zāi)害預(yù)警信息。氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)發(fā)布后，大型群眾性活動(dòng)的承辦者、場(chǎng)所管理者應(yīng)當(dāng)立即按照活動(dòng)安全工作方案，采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
第二十八條臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)預(yù)警信號(hào)生效期間，建筑物、構(gòu)筑物、戶外廣告牌、玻璃幕墻的所有人、管理人或者使用人，應(yīng)當(dāng)采取措施避免擱置物、懸掛物脫落、墜落;建筑工地的施工單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)防風(fēng)安全管理，設(shè)置必要的警示標(biāo)識(shí)，加固腳手架、圍檔等臨時(shí)設(shè)施;船舶的所有人、經(jīng)營(yíng)人或者管理人應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)期間船舶避風(fēng)的規(guī)定。
暴雨預(yù)警信號(hào)生效期間，排水設(shè)施運(yùn)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)做好排水管網(wǎng)和防澇設(shè)施的運(yùn)行檢查與維護(hù)，保持排水通暢;在立交橋、低洼路段等易澇點(diǎn)設(shè)置警示標(biāo)識(shí)，并根據(jù)實(shí)際情況增加排水設(shè)施。
暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、大霧等引起局部地區(qū)出現(xiàn)交通安全隱患的，當(dāng)?shù)厝嗣裾⒂嘘P(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)采取限制通行等管制措施，并為乘客的基本生活提供保障。
第二十九條臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號(hào)生效期間，托兒所、幼兒園、中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)停課。未啟程上學(xué)的學(xué)生不必到學(xué)校上課;上學(xué)途中的學(xué)生可以就近到安全場(chǎng)所暫避;在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校安排，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障在校學(xué)生的安全。
臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號(hào)生效期間，除國(guó)家機(jī)關(guān)和直接保障城市運(yùn)行的企事業(yè)單位外，其他用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和防災(zāi)減災(zāi)需要，采取臨時(shí)停產(chǎn)、停工、停業(yè)或者調(diào)整工作時(shí)間等措施;用人單位應(yīng)當(dāng)為在崗及因天氣原因滯留單位的工作人員提供必要的避險(xiǎn)措施。
停課安排和停產(chǎn)、停工、停業(yè)的具體辦法由縣級(jí)以上人民政府制定。
第三十條氣象災(zāi)害不再擴(kuò)大或者趨于減輕時(shí)，縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)所屬的氣象臺(tái)站應(yīng)當(dāng)及時(shí)變更或者解除氣象災(zāi)害預(yù)警。
各級(jí)人民政府、有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象主管機(jī)構(gòu)提供的災(zāi)害性天氣變化信息，及時(shí)調(diào)整氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別或者作出解除氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)的決定。
第五章法律責(zé)任。
第三十一條違反本條例規(guī)定的行為，法律、行政法規(guī)已有法律責(zé)任規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三十二條違反本條例規(guī)定，向社會(huì)發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的近似信號(hào)，或者傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處三千元以上三萬(wàn)元以下罰款。
第三十三條違反本條例規(guī)定，侵占、損毀、擅自移動(dòng)氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令停止違法行為，限期恢復(fù)原狀或者采取其他補(bǔ)救措施，可以處一千元以上一萬(wàn)元以下罰款;造成損害的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
第三十四條廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運(yùn)營(yíng)企業(yè)違反本條例規(guī)定，未按照要求播發(fā)或者刊登災(zāi)害性天氣警報(bào)和氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)的，由縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處一萬(wàn)元以上五萬(wàn)元以下罰款;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，由有權(quán)機(jī)關(guān)依法給予處分。
第六章附則。
第三十五條本條例自2017年7月1日起施行。浙江省人民政府發(fā)布的《浙江省氣象災(zāi)害防御辦法》同時(shí)廢止。
教案氣象災(zāi)害專題篇七
中國(guó)是氣象災(zāi)害嚴(yán)重的國(guó)家，氣象災(zāi)害：是指大氣對(duì)人類生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)及國(guó)防建設(shè)等造成的直接或直接損害，如臺(tái)風(fēng)、暴雨、暴雪、冰雹、雷電、霧、霾、干旱等，是一種常見(jiàn)的自然災(zāi)害形式。
一般包括天氣災(zāi)害(如臺(tái)風(fēng)、暴雨、冰雹、大風(fēng)、雷電、暴雪)、氣候?yàn)?zāi)害(如干旱、持續(xù)高溫等)，氣象次生災(zāi)害或衍生災(zāi)害(如沙漠化、洪澇、山體滑坡、泥石流、雪崩、病蟲(chóng)害、海嘯等)。
造成沿途地區(qū)劇烈降溫、大風(fēng)和雨雪天氣。這種冷空氣南侵達(dá)到定標(biāo)準(zhǔn)的就稱為寒潮。寒潮是一種大范圍的天氣過(guò)程，在全國(guó)各地都可能發(fā)生，可以引發(fā)霜凍、凍害等多種自然災(zāi)害。寒潮一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時(shí)節(jié)。
我國(guó)冷空氣等級(jí)國(guó)家準(zhǔn)中規(guī)定寒潮的標(biāo)準(zhǔn)是：某地區(qū)冷空氣過(guò)境后，氣溫24小時(shí)內(nèi)下降8攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或48小時(shí)內(nèi)氣溫下降10攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或72小時(shí)內(nèi)氣溫連續(xù)下降12攝氏度以上，并且最低氣溫在4攝氏度以下。
若冷空氣達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)降溫幅度的大小，又可劃分為強(qiáng)冷空氣、較強(qiáng)冷空氣、中等強(qiáng)度冷空氣和弱冷空氣活動(dòng)過(guò)程。
寒潮影響。
1、寒潮天氣的一個(gè)明顯特點(diǎn)是劇烈降溫，低溫能導(dǎo)致作物霜凍害、河港封凍、交通中斷災(zāi)害，常會(huì)給工農(nóng)業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失。
2、寒潮大風(fēng)主要是偏北大風(fēng)，風(fēng)力通常為5～6級(jí)，當(dāng)冷空氣強(qiáng)盛或地面低壓強(qiáng)烈發(fā)展時(shí)，風(fēng)力可達(dá)7～8級(jí)，瞬時(shí)風(fēng)力會(huì)更大。
寒潮預(yù)防措施。
1、寒潮來(lái)臨的時(shí)候，一定要注意保暖，衣服要穿厚一些，保證身體熱量不會(huì)輕易流失，這樣就不容易凍傷、生病。同時(shí)，外出的時(shí)候，最好給自己戴上帽子、圍巾、手套。其實(shí)，手部、頸部、頭部也是人體熱量散失的主要部位，所以寒潮來(lái)襲時(shí)要注意這些部位的保暖工作，避免這些部位凍傷。
2、寒潮來(lái)臨的時(shí)候，人們?yōu)榱吮ＷC室內(nèi)的溫度，就將所有門(mén)窗都關(guān)閉，這其實(shí)是非常錯(cuò)誤的?？諝獠涣魍?，不利于人們的身體健康，反而容易生病，應(yīng)該適當(dāng)關(guān)閉門(mén)窗，要保證空氣順暢的流通。同時(shí)，要保證充分的運(yùn)動(dòng)量，不要因?yàn)樘鞖庠蚋淖冏约毫己玫纳盍?xí)慣，這是最好的應(yīng)對(duì)措施。
3、寒潮來(lái)臨的時(shí)候，雨雪天氣要注意道路濕滑、積雪結(jié)冰和低能見(jiàn)度天氣對(duì)交通出行的不利影響，車輛行駛要保持安全車距。
教案氣象災(zāi)害專題篇八
這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識(shí)天氣》、《大自然的語(yǔ)言》，通過(guò)這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步地感受了說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言的`準(zhǔn)確性、說(shuō)明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識(shí)，開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭(zhēng)取了解更多的知識(shí)。
一、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
關(guān)于云的諺語(yǔ)。
1、早起浮云走，中午曬死狗2、早怕南云漫，晚怕北云翻。
3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋4、云交云雨淋淋。
5、云在東，雨不兇；云在南，河水滿6、云向東，一場(chǎng)空；云向西，披蓑衣。
二、預(yù)習(xí)古代詩(shī)詞中的物候。
三、了解我國(guó)民間的24節(jié)氣名稱及名稱的意義。
春季——立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。
夏季——立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、
秋季——立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
冬季——立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
教案氣象災(zāi)害專題篇九
了解我國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害的危害以及監(jiān)測(cè)防御的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析、/article/總結(jié)和聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的能力，認(rèn)識(shí)有些氣象災(zāi)害既有自然的因素，也與人類活動(dòng)有關(guān)，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實(shí)際行動(dòng)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法。
1．重點(diǎn)：氣象災(zāi)害的危害和預(yù)報(bào)。
2．難點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)的形成。
3．疑點(diǎn)：無(wú)。
4．解決辦法：結(jié)合錄像、圖片講述。
三、課時(shí)安排。
1課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1．啟發(fā)式；
2．分析討論法；
3．講述法。
五、教學(xué)步驟。
（一）明確目標(biāo)。
1．知識(shí)目標(biāo)。
（1）了解臺(tái)風(fēng)、暴雨、寒潮和干旱等氣象災(zāi)害的危害。
（2）認(rèn)識(shí)到監(jiān)測(cè)防御災(zāi)害的重要性。
2．能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖、資料分析地理問(wèn)題的能力以及概括/article/總結(jié)的能力。
（2）能學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，了解當(dāng)?shù)爻０l(fā)性的氣象災(zāi)害及應(yīng)采取的預(yù)防措施。
3．德育目標(biāo)。
（1）知道應(yīng)在認(rèn)識(shí)自然的基礎(chǔ)上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚(yáng)長(zhǎng)避短的實(shí)際行動(dòng)。
（2）提醒人們由于人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，也會(huì)導(dǎo)致或加劇氣象災(zāi)害的產(chǎn)生。
（二）整體感知。
氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害，在學(xué)習(xí)了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候?yàn)?zāi)害列為專題講述，便于學(xué)生更加全面地、客觀地認(rèn)識(shí)我國(guó)的氣候資源。同時(shí)，清楚地闡述了大氣環(huán)境對(duì)人類生存與發(fā)展的影響，使學(xué)生了解人類活動(dòng)與大氣環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。
（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
引入：通過(guò)對(duì)氣候資源的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了氣候作為一種資源對(duì)人類生產(chǎn)和生活的`重要作用，但同時(shí)，大氣也對(duì)人類的生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國(guó)防建設(shè)等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災(zāi)害。
氣象災(zāi)害種類很多，本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種對(duì)我國(guó)影響較大的氣象災(zāi)害臺(tái)風(fēng)、寒潮、洪澇和干旱。
過(guò)渡：聯(lián)合國(guó)曾經(jīng)把臺(tái)風(fēng)列為氣象災(zāi)害之首，而寒潮又是影響我國(guó)范圍最廣的氣象災(zāi)害，下面，我們先了解臺(tái)風(fēng)和寒潮。
看錄像，回答問(wèn)題：
1．什么是臺(tái)風(fēng)和寒潮？
2．臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)有什么不同？
學(xué)生回答后，教師補(bǔ)充：
1．臺(tái)風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強(qiáng)烈發(fā)展的熱帶氣旋（見(jiàn)下圖）。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球?yàn)槟鏁r(shí)針向中心輻合的大旋渦，在南半球?yàn)轫槙r(shí)針向中心輻合的大旋渦。臺(tái)風(fēng)可以說(shuō)是大氣長(zhǎng)河的中的一個(gè)旋渦，一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)。而寒潮是指：由強(qiáng)冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
2．讀表4.5，臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)都屬于熱帶氣旋中強(qiáng)度最強(qiáng)的一級(jí)，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上的稱為臺(tái)風(fēng)；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級(jí)或以上的稱為颶風(fēng)。
讀下圖提問(wèn)：臺(tái)風(fēng)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？海上船只遇到臺(tái)風(fēng)時(shí)，是否可以躲進(jìn)臺(tái)風(fēng)眼里避難？
臺(tái)風(fēng)在水平方向上有三個(gè)明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺(tái)風(fēng)眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉(zhuǎn)雨帶。臺(tái)風(fēng)眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達(dá)60～70千米。身臨其境的海員把臺(tái)風(fēng)眼稱為臺(tái)風(fēng)中的“世外桃源”。臺(tái)風(fēng)眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺(tái)風(fēng)中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風(fēng)、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉(zhuǎn)雨帶，由幾條雨帶呈反時(shí)針?lè)较?、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長(zhǎng)約幾千千米。螺旋而帶所經(jīng)之處降陣雨。
不可以。因?yàn)榕_(tái)風(fēng)是一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)的，也就是說(shuō)臺(tái)風(fēng)眼不是固定在一個(gè)地方，要想使船只始終保持在臺(tái)風(fēng)眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺(tái)風(fēng)眼四周有巨大的云墻和狂風(fēng)惡浪，破壞力最強(qiáng)，船只很難安全進(jìn)入臺(tái)風(fēng)眼。所以，若遇臺(tái)風(fēng)，最好設(shè)法避開(kāi)它，千萬(wàn)不要盲目往臺(tái)風(fēng)眼里闖。
繼續(xù)觀看錄像，回答――臺(tái)風(fēng)和寒潮的危害是什么？
教師補(bǔ)充：
臺(tái)風(fēng)的危害：損壞地面建筑物和通信設(shè)施；淹沒(méi)農(nóng)田；毀壞水利工程等。
寒潮的危害：強(qiáng)烈降溫造成凍害，危及農(nóng)作物生長(zhǎng)；大風(fēng)會(huì)摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
讀圖提問(wèn)：（讀課本第60頁(yè)2．43圖）。
回答：世界臺(tái)風(fēng)的多發(fā)地帶在哪里？影響我國(guó)的臺(tái)風(fēng)的活動(dòng)路徑是什么？
教師小結(jié)：西北太平洋是全球臺(tái)風(fēng)發(fā)生頻率最高、強(qiáng)度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個(gè)臺(tái)風(fēng)，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
圖中所示，臺(tái)風(fēng)的活動(dòng)路徑有：一是向西北方向移動(dòng)，趨近華南、東南沿海、臺(tái)灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動(dòng)，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國(guó)正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺(tái)風(fēng)影響最大的國(guó)家之一。
學(xué)生討論：如何減輕臺(tái)風(fēng)和寒潮災(zāi)害？
教師小結(jié)：減輕災(zāi)害的措施：
臺(tái)風(fēng)：應(yīng)加強(qiáng)氣象監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺(tái)風(fēng)中心的位置、估計(jì)臺(tái)風(fēng)強(qiáng)度，監(jiān)測(cè)臺(tái)風(fēng)移動(dòng)的方向和速度，以及狂風(fēng)暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時(shí)發(fā)布臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)、警報(bào)，并加強(qiáng)國(guó)際間的合作。
寒潮：加強(qiáng)天氣預(yù)報(bào)，提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報(bào)。
列表歸納：比較臺(tái)風(fēng)和寒潮在發(fā)生時(shí)間、影響范圍、造成的災(zāi)害及預(yù)防措施等方面的異同點(diǎn)。
教師小結(jié)：
引入：臺(tái)風(fēng)和寒潮災(zāi)害是短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，而長(zhǎng)時(shí)間影響我國(guó)的氣象災(zāi)害就是我們常見(jiàn)的水旱災(zāi)害。
資料：1．19長(zhǎng)江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內(nèi)蒙古、吉林和黑龍江三?。▍^(qū)）人們?cè)斐傻慕?jīng)濟(jì)損失是空前的。僅齊齊哈爾市農(nóng)田受災(zāi)面積達(dá)79萬(wàn)多公頃，沖毀房屋60多萬(wàn)間，轉(zhuǎn)移災(zāi)民72萬(wàn)多人。許多工廠被迫停產(chǎn)，全市經(jīng)濟(jì)損失達(dá)61億多。而整個(gè)嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災(zāi)害損失，更是以數(shù)百億計(jì)。
2．干旱是非洲近代最大的災(zāi)難，近二十年來(lái)，非洲有2/3的國(guó)家遭受大旱，國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。全非洲嚴(yán)重缺糧的災(zāi)民達(dá)1.5億人以上。
討論：為什么我國(guó)經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害？洪澇災(zāi)害產(chǎn)生的原因有哪些？
學(xué)生回答（略）。
教師補(bǔ)充：
我國(guó)是典型的季風(fēng)氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害，有時(shí)南澇北旱，有時(shí)則北澇南旱。
我國(guó)洪澇產(chǎn)生的原因是多方面的：
1．自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國(guó)降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個(gè)月，我國(guó)是世界上多暴雨的國(guó)家之一，這是產(chǎn)生洪澇災(zāi)害的主要原因。
資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個(gè)月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達(dá)149.30米，超警戒水位2.30米，流量達(dá)14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
2．人為方面：植被破壞嚴(yán)重。
資料：（1）森林過(guò)度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國(guó)重要的森林寶庫(kù)。原有木材蓄積量為6億多立方米，長(zhǎng)期以來(lái)，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
（2）森林火災(zāi)嚴(yán)重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場(chǎng)，吞噬縣城一座，毀掉39萬(wàn)公頃原始森林。
（3）毀林墾荒嚴(yán)重。由于森林的過(guò)度砍伐，使6萬(wàn)多公頃林地化為烏有。
（4）林區(qū)生活燒柴量大。一個(gè)林場(chǎng)一年要燒掉一萬(wàn)立方米的好木材。
轉(zhuǎn)折引入：而每年給我國(guó)帶來(lái)的損失居各種氣象災(zāi)害第一位的是干旱。
看書(shū)提問(wèn)：什么是干旱災(zāi)害？它有什么危害？（讀書(shū)第115頁(yè)）。
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)：干旱是因長(zhǎng)期無(wú)降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴(yán)重的干旱會(huì)造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)安定。
學(xué)生討論：人們應(yīng)如何防御旱澇災(zāi)害、減少損失呢？
教師補(bǔ)充：
1．修建各種水利工程，提高防洪能力。
我國(guó)正在建設(shè)的特大型水利工程長(zhǎng)江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標(biāo)準(zhǔn)由防御60年一遇的洪水提高到10一遇，且通過(guò)滯渾排清可保下游不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
2．植樹(shù)造林，水旱兼治。
森林是“綠色水庫(kù)”，林地的樹(shù)冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹(shù)干、落葉吸收。
3．利用氣象衛(wèi)星加強(qiáng)監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)。
總結(jié)提問(wèn)：以上我們講述了幾種主要?dú)庀鬄?zāi)害的形成、分布、危害及防治等內(nèi)容，歸納起來(lái)，氣象災(zāi)害有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生討論）。
教師小結(jié)：
氣象災(zāi)害的特點(diǎn)有：種類多；范圍廣；頻率高；災(zāi)情重；持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；群發(fā)性；連鎖反應(yīng)。
（四）總結(jié)擴(kuò)展。
氣象災(zāi)害影響了人類生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的許多方面，“減少氣象災(zāi)害”已引起了國(guó)際社會(huì)的高度重視，我國(guó)于1993年第一次把減災(zāi)列入到了國(guó)民經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)劃中，建立了相應(yīng)的減災(zāi)管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災(zāi)害，將災(zāi)害所造成的損失減為最少。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教案氣象災(zāi)害專題篇十
氣象：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象，例如刮風(fēng)、閃電打雷、結(jié)霜、下雪等氣候現(xiàn)象。
物候：指動(dòng)植物或非生物受氣候和外界環(huán)境因素的影響而出現(xiàn)的季節(jié)變化現(xiàn)象。（如植物的發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)實(shí)，動(dòng)物的冬眠、始鳴、繁殖、候鳥(niǎo)的遷徙等。非生物現(xiàn)象如初霜、始雪、初冰、解凍等）你知道哪些預(yù)知天氣的方法？我們一起從《看云識(shí)天氣》。一文中會(huì)得到了解。
二、通讀課文，整體感知。
速讀課文，說(shuō)出課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并概括說(shuō)明內(nèi)容。
明確：課文按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)分為三部分；第1段說(shuō)明云和天氣的關(guān)系；第2—6段具體說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣（看形態(tài)/看色彩）；第7段說(shuō)明看云識(shí)天氣的重要意義和局限性。
1、本文說(shuō)明的內(nèi)容是什么？
明確：云和天氣的關(guān)系。即如何通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨。
2、本文是采用什么結(jié)構(gòu)形式來(lái)組織全篇的？全文的中心句是哪句?
明確：本文是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)。
中心句是：云就像天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
三、精讀深思，細(xì)心品味。
1、這篇說(shuō)明文的語(yǔ)言非常生動(dòng)、形象。請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真地研讀一遍第二部分，看看作者是如何做到的。
（1）運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的'綾紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白。
“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
（2）運(yùn)用擬人的手法：
寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”
（3）用描寫(xiě)的語(yǔ)句：
“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
2、寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用。
迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……用詞準(zhǔn)確又不雷同，準(zhǔn)確地說(shuō)明了變化速度之快。
（3）為了說(shuō)明如何看云識(shí)天氣，作者使用了哪些說(shuō)明方法？
四、探究寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、文章始終抓住云的特點(diǎn)加以說(shuō)。2、本文說(shuō)明順序有條不紊，脈絡(luò)分明。
3、語(yǔ)言通俗、準(zhǔn)確。
五、小結(jié)：本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
六、積累背誦你還知道哪些有關(guān)看云識(shí)天氣的諺語(yǔ)？
1、天上鉤鉤云，地下雨淋淋。
2、天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻。（瓦塊云，曬煞人）。
3、云往東，刮陣風(fēng)；云往西，披蓑衣。
4、云鉤向那方，風(fēng)由那方來(lái)。
5、早上烏云蓋，無(wú)雨也風(fēng)來(lái)。黃云上下翻，將要下冰蛋。
6、山戴帽，大雨到。
七、拓展探究。
明確：這種憑經(jīng)驗(yàn)測(cè)天氣的方法是有價(jià)值的。雖然隨著時(shí)代的進(jìn)步，測(cè)天氣的科學(xué)技術(shù)手段越來(lái)越發(fā)達(dá)，設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，對(duì)于諸如航空航天等人類活動(dòng)而言，需要這種盡可能精確的天氣預(yù)測(cè)。但是運(yùn)用高新技術(shù)測(cè)天氣，成本很高，同時(shí)需要相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備?！翱丛谱R(shí)天氣”依據(jù)的是相對(duì)可靠的經(jīng)驗(yàn)，這種方法簡(jiǎn)明易學(xué)，對(duì)諸如農(nóng)事或出行等對(duì)天氣的要求，不失為一中有效的手段。衛(wèi)星測(cè)天氣體現(xiàn)的是高科技的進(jìn)步，而看云識(shí)天氣是一種生活的基本常識(shí)，兩種方法的服務(wù)作用不同，所以并不矛盾。
教案氣象災(zāi)害專題篇十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題教案，希望對(duì)大家有所幫助。
1、明確標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能在具體語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境體會(huì)省略號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)等的不同用法。
2、在段落中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1、能根據(jù)具體的語(yǔ)境中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
一、實(shí)例導(dǎo)入
1、教師讀一篇沒(méi)有使用標(biāo)點(diǎn)的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過(guò)氣來(lái)）
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）
是啊，在平時(shí)的讀書(shū)和寫(xiě)作文的時(shí)候，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個(gè)組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時(shí)，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語(yǔ)氣和感情；還有很重要的一點(diǎn)是能幫助我們寫(xiě)一篇篇好作文。
3、在小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中你學(xué)過(guò)了哪些常用的標(biāo)點(diǎn)？指名上黑板在方格中書(shū)寫(xiě)。（在黑板上畫(huà)好方格）
4、檢查書(shū)寫(xiě)格式是否正確。
課件出示標(biāo)點(diǎn)在格子中的正確位置。
二、從小學(xué)一年級(jí)到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點(diǎn)，它們的用法我們都掌握了嗎？請(qǐng)大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（信封提前放入學(xué)生課桌里）
1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 （如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
2、送去 怕這和氏璧是有去無(wú)回了不送去 又怕秦國(guó)派兵來(lái)打（說(shuō)說(shuō)分號(hào)的用法）
3、紅樓夢(mèng) 這部書(shū)只是在講一個(gè)愛(ài)情故事嗎 不是的 （知道書(shū)名號(hào)還可以用在哪里嗎？）
4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫(xiě)了 猛進(jìn)如潮 四個(gè)大字（引號(hào)除了引用之外還有什么作用，舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）
5、老大娘眼里噙著眼淚說(shuō) 解放前 大雪封門(mén) 地主來(lái)逼債 把我趕出家門(mén) 住人家的牛棚 （省略號(hào)除了表示話未說(shuō)完之外還有什么作用？舉例說(shuō)明，如果學(xué)生舉不出例子來(lái)，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)和例句的用法一樣嗎）
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對(duì)部分標(biāo)點(diǎn)作用的理解（實(shí)物投影出示朗讀展示）
3、說(shuō)說(shuō)做這些題目有些什么經(jīng)驗(yàn)或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點(diǎn)——再讀檢查
成對(duì)出現(xiàn)的`標(biāo)點(diǎn)寫(xiě)了前半個(gè)后不要忘記寫(xiě)后半個(gè)。
三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點(diǎn)
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流校對(duì)
3、小組討論：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給一段話加標(biāo)點(diǎn)的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句 （弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點(diǎn)尤其要注意引號(hào)不要只寫(xiě)前引號(hào)而忘了后引號(hào)。）
（3）加標(biāo)點(diǎn)
（4）再讀
四、驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯(cuò)了，那就讓我們八仙過(guò)海，各顯神通吧！
有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請(qǐng)任選一題，按照剛才的方法完成。
a、下列句子中有三處的標(biāo)點(diǎn)是用錯(cuò)的，請(qǐng)你找出來(lái)。
爸爸問(wèn)小明：“你剛才干什么去了？”“借書(shū)，”小明喝了口水說(shuō)：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國(guó)演義》……等?！?/p>
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對(duì)。
4、說(shuō)說(shuō)你幫同桌查出了什么錯(cuò)誤，幫他改對(duì)了嗎？（校對(duì)后發(fā)現(xiàn)了什么錯(cuò)誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
四、八仙過(guò)海
正因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨(dú)具，讓人深感中國(guó)文學(xué)句法之精妙，接下來(lái)讓我們來(lái)看一個(gè)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)的趣味故事：
2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個(gè)句子添加標(biāo)點(diǎn)。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實(shí)這一句可以有好多種說(shuō)法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來(lái)嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
教案氣象災(zāi)害專題篇十二
目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握材料作文的寫(xiě)作。
重點(diǎn)：
審清題意，不離題。
難點(diǎn)：
進(jìn)行豐富的想象，把內(nèi)容寫(xiě)具體。
學(xué)生普遍存在的問(wèn)題：審不清題意，內(nèi)容不夠具體。
復(fù)習(xí)過(guò)程。
1、提問(wèn)：什么是材料作文？
2、小結(jié)：常見(jiàn)的材料作文有：一是根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)作，二是根據(jù)一個(gè)故事梗概擴(kuò)寫(xiě)，三是根據(jù)故事開(kāi)頭進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。
3、習(xí)作一：根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)作。
（1）先回顧第四單元的看圖寫(xiě)作：
這幅圖畫(huà)的圖意是什么？
這幅圖目的是要求我們懂得戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)了災(zāi)難（或日本侵略者給中國(guó)人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難）。
怎樣才能把這幅圖畫(huà)寫(xiě)具體？
詳寫(xiě)被炸后的廢墟，具體描寫(xiě)小孩的外表及內(nèi)心。
（2）出示圖畫(huà)，讓學(xué)生先把握?qǐng)D意是什么，后抓住什么景物寫(xiě)。（圖略）。
4、習(xí)作二：
請(qǐng)你認(rèn)真讀下面一件事情的開(kāi)頭部分，合理地展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)一個(gè)故事。
（2）小結(jié)：這肯定是一件舍己為人的事。究竟李宏民為老大爺做了什么事，就是我們寫(xiě)作的具體內(nèi)容。
（3）提問(wèn)：怎樣才能寫(xiě)具體呢？
（4）小結(jié)：要將事情的起因經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。
小測(cè)內(nèi)容。
將習(xí)作一的看圖作文寫(xiě)好。
作業(yè)完成習(xí)作二。
教案氣象災(zāi)害專題篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。
3.激發(fā)探究我國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的感情，培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)資料，準(zhǔn)備中國(guó)地圖、長(zhǎng)城的圖片、掛圖。
學(xué)生：搜集關(guān)于長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說(shuō)或圖片資料；自學(xué)生字、生詞，讀通課文。
教學(xué)課時(shí)：2。
第一課時(shí)。
一、破題入手，字面理解。
1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己所了解的長(zhǎng)城是什么樣子的。
出示長(zhǎng)城圖這就是長(zhǎng)城。
2.每年來(lái)到長(zhǎng)城游覽的游客不計(jì)其數(shù)，大家請(qǐng)看圖，沈老師也兩度登上長(zhǎng)城，分別是91年和2001年。
來(lái)長(zhǎng)城的游客中有許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長(zhǎng)城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請(qǐng)看：
設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓。
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！——美國(guó)前總統(tǒng)尼克松。
指名讀一讀齊讀。
讀著這些外國(guó)元首送給咱們長(zhǎng)城的題詞，你是一種怎樣的心情？
1.通讀全文。
師：請(qǐng)大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來(lái)一起學(xué)習(xí)《17長(zhǎng)城》。
在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確：
峻峪屯。
這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)：
盤(pán)旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉。
2.整體感知課文內(nèi)容。
交流反饋：
長(zhǎng)：課文第一自然段。
指名讀課文。
城：課文第二自然段。
指名讀課文。
從什么地方看出作者登上長(zhǎng)城？第三自然段的第一句話。
接下來(lái)的三、四自然段是寫(xiě)什么呢？指名讀。
這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。
課文是按怎樣的順序?qū)﹂L(zhǎng)城進(jìn)行觀察的？鳥(niǎo)瞰長(zhǎng)城是遠(yuǎn)景——近觀城墻是近景，作者從遠(yuǎn)到近地觀察長(zhǎng)城。
文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫(xiě)鳥(niǎo)瞰長(zhǎng)城，再描繪近觀城墻，最后寫(xiě)自己的聯(lián)想和感受。
三、細(xì)讀課文，語(yǔ)感理解。
下面我們隨著作者的游覽順序來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀課文。
1.請(qǐng)看圖片（長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖）。
請(qǐng)你讀一讀課文第一自然段。
指名讀，你想讀出長(zhǎng)城的什么？（長(zhǎng)蜿蜒盤(pán)旋）（至少三人）。
長(zhǎng)龍的比喻理解明長(zhǎng)城圖。
師補(bǔ)充：簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的歷史長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的九個(gè)省市自治區(qū)，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
我們大家一起再來(lái)讀一讀這部分，把長(zhǎng)城的長(zhǎng)、長(zhǎng)城的蜿蜒盤(pán)旋的氣勢(shì)讀出來(lái)。
2.學(xué)習(xí)第二自然段。
材料：條石城磚。
高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來(lái)說(shuō)，是5、6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）。
你了解課文中寫(xiě)到的關(guān)于長(zhǎng)城的一些特定的詞語(yǔ)嗎？
什么是城臺(tái)、垛子、射口、瞭望口？
畫(huà)一截高大雄偉的長(zhǎng)城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。
這些部位有什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的智慧。
3.學(xué)習(xí)作者聯(lián)想部分。
作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動(dòng)人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？
古代勞動(dòng)人民的血汗凝結(jié)而成。
想象古代勞動(dòng)人民在建造萬(wàn)里長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到哪些困難。
讀：多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
四、小結(jié)。
游覽了萬(wàn)里長(zhǎng)城，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？說(shuō)什么？
五、作業(yè)。
教案氣象災(zāi)害專題篇十四
課件、創(chuàng)設(shè)去海邊游泳的情境、水果、飲料、游泳衣、救生圈等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
1、談話：炎熱的夏天悄悄來(lái)到了，你最喜歡參加夏天的什么活動(dòng)？
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。播放海灘的游泳景象的錄像，激發(fā)幼兒參加的熱情，創(chuàng)設(shè)一起外出去游泳的情境。
二、引導(dǎo)自主選擇、辨析，學(xué)會(huì)飲食衛(wèi)生。
1、創(chuàng)設(shè)情境：在途中大家口渴難忍，要購(gòu)買水果、飲料。
2、出示水果，幼兒自主選擇、辨析。
教師扮演水果店的老板出示兩盤(pán)水果，（一盤(pán)洗過(guò)了的好的水果，一盤(pán)沒(méi)有洗的還有點(diǎn)爛的）請(qǐng)幾個(gè)小朋友挑選。
3、明確飲食衛(wèi)生。組織幼兒討論，交流對(duì)夏天吃水果的認(rèn)識(shí)，形成講究衛(wèi)生的意識(shí)。
三、自主討論，預(yù)防中暑。
2、通過(guò)討論，教師小結(jié)：（1）中暑的原因或條件；（2）怎樣預(yù)防中暑。
3、請(qǐng)幼兒商討救魯?shù)暗姆椒ā２シ帕硗庖话雱?dòng)畫(huà)片，即魯?shù)暗镁鹊牟糠帧?/p>
四、模擬游泳情境，學(xué)習(xí)游泳安全知識(shí)
1、到達(dá)目的地，創(chuàng)設(shè)游泳氛圍。教師扮演游泳教練，講述發(fā)生的溺水事故，引起幼兒重視。
2、教師播放游泳片，讓幼兒明白準(zhǔn)備活動(dòng)的要領(lǐng)和安全知識(shí)，以及注意事項(xiàng)。
五、學(xué)唱兒歌
1、教師小結(jié)：在炎熱的夏天，不論是在家里還是在外邊走要注意健康和安全，現(xiàn)在暑假快要到了，每一位同學(xué)小朋友都要注意這些問(wèn)題，過(guò)一個(gè)健康、安全的暑假。
2、師生一起伴著音樂(lè)學(xué)唱兒歌。
夏天到，火辣辣，小朋友們樂(lè)陶陶。多喝水，慎飲食，出外活動(dòng)要當(dāng)心。健康安全要牢記，養(yǎng)成生活好習(xí)慣。
教案氣象災(zāi)害專題篇十五
所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是一篇關(guān)于幼兒科學(xué)《長(zhǎng)城》教學(xué)反思的范文，供大家參考，希望對(duì)大家有幫助!
《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺(jué)到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>
課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。”“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。
課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤(pán)旋”等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬(wàn)三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺(jué)太單薄了，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。
在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過(guò)板畫(huà)先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方?干什么用?這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來(lái)感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。
體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無(wú)數(shù)”“兩三千斤”等詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說(shuō)說(shuō)自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒(méi)有火車沒(méi)有汽車沒(méi)有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。
在充分說(shuō)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫(huà)面，學(xué)生有的說(shuō)似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說(shuō)似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說(shuō)似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說(shuō)似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了。
在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆?！懊鎸?duì)這萬(wàn)里長(zhǎng)城你最想說(shuō)什么?”學(xué)生寫(xiě)得還是比較精彩的。
1、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)對(duì)課文的理解，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。
2、對(duì)課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。在給長(zhǎng)城題詞時(shí)，有一學(xué)生說(shuō)：“長(zhǎng)城，你永遠(yuǎn)都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒(méi)能抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，如果能繼續(xù)引申：“長(zhǎng)城真的不會(huì)倒嗎?”接著介紹長(zhǎng)城的破損情況，引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長(zhǎng)城，效果會(huì)更好。
3、對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)時(shí)處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺(tái)的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。
長(zhǎng)城的教學(xué)結(jié)束了，但這一課給我的觸動(dòng)也是比較大的，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡(jiǎn)潔明了，這也是今天對(duì)這一課反思很多的原因之一。
教案氣象災(zāi)害專題篇十六
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。
2、展開(kāi)想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)生自由補(bǔ)充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)。
1、出示第一幅圖，
（1）說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？
（2）從圖上你還看到什么？
（3）小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2、出示第二幅圖。
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3、對(duì)照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
三、小組學(xué)習(xí)，思考。
（1）仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
四、鞏固練習(xí)。
（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
（2）指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
2、找出描寫(xiě)長(zhǎng)城樣子的和特點(diǎn)的句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化？（變近了，說(shuō)明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。
（2）找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
6、指名讀，讀出自己的體會(huì)。
7、討論：為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”？
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說(shuō)。
3、背誦第3、4自然段。
遠(yuǎn)看像一條長(zhǎng)龍。
（氣魄雄偉）。
近看?。ǜ叽髨?jiān)固） 偉大的奇跡。
聯(lián)想勞動(dòng)人民的智慧。
小結(jié)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
教案氣象災(zāi)害專題篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“盤(pán)旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。
3.了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料；多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
師：播放音樂(lè)《長(zhǎng)城長(zhǎng)》，學(xué)生展示收集資料。
歌曲中唱的是哪里？
今天老師和大家一起走近——長(zhǎng)城，了解——長(zhǎng)城（板書(shū)課題）。
【設(shè)計(jì)意圖】在音樂(lè)渲染的情境中交流資料，容易使得孩子產(chǎn)生直觀而美好的理解，感覺(jué)長(zhǎng)城不是那么遙遠(yuǎn)，為教學(xué)做鋪墊。
二、初讀感知。
請(qǐng)同學(xué)們把課本打開(kāi)，翻到———88頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀，一邊用心感受。（提示不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？）。
誰(shuí)愿意站起來(lái)為大家放聲朗讀這篇課文？
上游生一人一段，正音。
師：同學(xué)們讀得非常流利，并且做到了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，習(xí)慣很好。接下來(lái)請(qǐng)大家快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文之后，什么地方給你留下深刻的印象？（交流）長(zhǎng)；高大堅(jiān)固。
師：如果用課文中的一句話概括一下長(zhǎng)城，你覺(jué)得應(yīng)該選哪一句？
師出示最后一段。
師：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，快速在文中畫(huà)出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。
【設(shè)計(jì)意圖】初讀梳理框架，全面感受長(zhǎng)城的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)及思考的有序性起到潛移默化的作用。及時(shí)鼓勵(lì)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，也是對(duì)養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣的提醒。
三、細(xì)讀品味道，積累語(yǔ)言。
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？誰(shuí)先來(lái)與大家一起分享你的收獲？
1、交流第一段。
生：第一段（讀）“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋，……（略）全長(zhǎng)13000多里?！蔽易x了這句話，體會(huì)了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。
師：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)？
生：13000多里。
師（課件展示）：一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道有多長(zhǎng)嗎？二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天，來(lái)，讀出你們的驚嘆。誰(shuí)來(lái)讀，就讀描寫(xiě)長(zhǎng)的這一句。
生讀。
師：我們的操場(chǎng)一圈有二百五十米，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于圍繞操場(chǎng)跑上26000圈。長(zhǎng)嗎？來(lái)，再讀。
真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城，來(lái)，全體男生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)是借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，通過(guò)具體數(shù)字更能讓孩子清楚體驗(yàn)到長(zhǎng)城的長(zhǎng)，使教學(xué)目的性更強(qiáng)也更有效。
生：蜿蜒盤(pán)旋。
師：非常正確！一條巨龍，蜿蜒盤(pán)旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢(shì)啊，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢(shì)。（抽讀）。
【設(shè)計(jì)意圖】此處也是借鑒其它優(yōu)秀案例，“蜿蜒盤(pán)旋”一詞處理巧妙，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，自然理解并運(yùn)用了詞語(yǔ)，巧妙降低坡度，吸引孩子的興趣，同時(shí)也體驗(yàn)到長(zhǎng)城的另一種美。
師：美中有氣勢(shì)，來(lái)，同學(xué)們一起讀。
2、交流第二段。
師：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說(shuō)明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡？
生：長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固，城墻頂上上鋪著……。
師：是呀，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅(jiān)固。
同時(shí)作者在這一段還介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。
師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈畫(huà)出來(lái)（學(xué)生自由朗讀第二段）。
生：這一段向我們介紹了長(zhǎng)城的垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。
生1指著圖片給大家介紹了長(zhǎng)城的垛子、射口和瞭望口、城臺(tái)（射口和瞭望口介紹錯(cuò)了）。
其他（擺手）：不對(duì)不對(duì)。
一生：瞭望口是大的，好用來(lái)看的……。
師（引導(dǎo)看課件）：這是——射口，這是——瞭望口……。
是的，知道他們的作用就能從圖上找到答案。
你們能說(shuō)出其它幾處具體的作用嗎。
生：寮望口是打仗時(shí)用來(lái)瞭望和射擊用的。
城臺(tái)是屯兵用的，也可以在里邊休息。
師：那么怎樣做才能減少傷亡呢？
生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀察可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進(jìn)攻時(shí)，躲在城墻后面，在下面小的射口進(jìn)行還擊比較安全。
生2：士兵們可以在城臺(tái)里休息整頓，不管哪邊有敵情都能夠快速跑過(guò)去，比在山上跑來(lái)跑去的方便多了。
生1：古代勞動(dòng)人民真聰明！
生2：他們太了不起了！
師：是啊，像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@：這樣……（最后一句）。
【設(shè)計(jì)意圖】以上循序漸進(jìn)，在觀察的基礎(chǔ)上思考理解，智慧的火花碰撞，很自然地理解了設(shè)計(jì)的巧妙，整個(gè)過(guò)程生成自然。
3、交流第三自然段。
師：千年的歲月，千年的滄桑，長(zhǎng)城以它無(wú)言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬(wàn)的人，登上了長(zhǎng)城，百感交集，思緒萬(wàn)千，他們想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。
師：感受最深的是什么，誰(shuí)起來(lái)交流一下？
生：“單看這數(shù)不清的條石……那么重的石頭抬上去，太艱難了！”
師：是的，同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代？
生：科技非常的不發(fā)達(dá)，而且那時(shí)是古代，得靠人力來(lái)把磚和用的東西運(yùn)到山上去。
（課件出示）：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)侯沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就靠著無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺。
指導(dǎo)讀出艱難。
師：你從中體會(huì)到什么？生交流。
師：具體說(shuō)說(shuō)你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛？（一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重）。
師：同學(xué)們知道兩三千斤有多重嗎？相當(dāng)于咱們?nèi)昙?jí)三班全體同學(xué)孩子的重量的總和。
生：（驚奇）啊！
生：要付出汗水。
生：得需要很長(zhǎng)的時(shí)間……。
師：是的，再想象一下（范讀），還有什么？你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了烈日下的汗水；還看到了皮鞭……。
生：我看到了有人不小心摔下山崖，頭破血流……。
師：同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易嗎？指讀。
生：我想到孟姜女的故事……。
【設(shè)計(jì)意圖】在音樂(lè)渲染的中進(jìn)行范讀，引導(dǎo)想象，活躍了思維，啟迪了靈感。對(duì)于教材的理解達(dá)到一定的深度，情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教育是不言而喻的。
身心的痛苦不是我們能夠體會(huì)的，但是相信在座的爸爸媽媽一定有更深的感觸——（家長(zhǎng)們眼含淚光）。
（齊讀最后兩句）。
師：這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有。這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。
四、總結(jié)升華。
（配樂(lè)播放長(zhǎng)城各方位資料圖）。
師：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里遙，此時(shí)此刻，你心中肯定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話交流一下！
生：長(zhǎng)城太偉大了！
生：我愛(ài)你，偉大的人民！
師：長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國(guó)前總統(tǒng)尼克松登上了長(zhǎng)城，他情不自禁的贊嘆道——長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡；法國(guó)總統(tǒng)密特朗這樣說(shuō)過(guò)：沒(méi)到過(guò)金字塔就等于沒(méi)到過(guò)埃及，沒(méi)到過(guò)長(zhǎng)城等于沒(méi)到過(guò)中國(guó)；美國(guó)總統(tǒng)克林頓這樣說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡，一個(gè)偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
（此處借鑒優(yōu)秀案例，加深了孩子對(duì)長(zhǎng)城知名度的了解，更加能夠感悟出長(zhǎng)城的偉大、民族的偉大）。
師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：
（齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。
師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對(duì)長(zhǎng)城的敬仰之情，一起為我們的長(zhǎng)城，為我們的民族驕傲、自豪：
（齊）我愛(ài)長(zhǎng)城！我愛(ài)中華！
課后反思：
這時(shí)家長(zhǎng)開(kāi)放日家長(zhǎng)來(lái)參與聽(tīng)課所執(zhí)教的一節(jié)課。總體來(lái)說(shuō)由于對(duì)教材比較熟悉也比較喜歡，提前做了充分的準(zhǔn)備，課堂效果是不錯(cuò)的。
由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力，知識(shí)面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實(shí)在時(shí)空上距離，要讓學(xué)生直接與作者產(chǎn)生情感上的共鳴是比較難的。我想到最好的辦法是通過(guò)直觀課件拉近距離，再就是教師要以情激情，使得文本、教師、學(xué)生之間情意相連。通過(guò)交流課前查閱的有關(guān)資料，適時(shí)地補(bǔ)充資料，學(xué)生的興趣得到滿足，整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫穿了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握；另外我將朗讀的訓(xùn)練結(jié)合到觀察，聯(lián)想，贊美等幾大主線，通過(guò)循序漸進(jìn)的理解朗讀，學(xué)生的情感逐漸鮮活厚實(shí)起來(lái)，想象也非常豐富。從全班同學(xué)躍躍欲試的發(fā)言中，我看到了，聽(tīng)見(jiàn)了，也感受到了大家成長(zhǎng)的喜悅和為民族，為長(zhǎng)城自豪的情感。
原本以為舊教材中屬于五年級(jí)重點(diǎn)的《長(zhǎng)城》，拿到三年級(jí)來(lái)上有一定難度，但是從課堂反饋看，學(xué)生能夠掌握并理解，而且思維的活躍性，語(yǔ)言表達(dá)的感人化和高年級(jí)的孩子相比顯得更加純真而自然。好幾個(gè)家長(zhǎng)在課下紛紛說(shuō)：現(xiàn)在知道語(yǔ)文課的魅力了，我自己也得好好學(xué)學(xué)了……感覺(jué)這次開(kāi)放課堂比較成功，不過(guò)欠缺的是應(yīng)該盡量給學(xué)生查閱一些視頻資料，而由于時(shí)間倉(cāng)促，我在準(zhǔn)備方面仍顯得不夠充分。如果能夠加上長(zhǎng)城各個(gè)方位的錄像及古代人民修筑長(zhǎng)城的影視視頻，會(huì)更大程度激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而加深理解。
教案氣象災(zāi)害專題篇十八
教學(xué)目的要求:。
1通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。{重點(diǎn)}。
如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫(xiě)作思路。{難點(diǎn)}。
教具準(zhǔn)備：
鵬博士軟件、中國(guó)地圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎？長(zhǎng)城給你的印想怎樣？[請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言]。
三、檢查預(yù)習(xí)：
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對(duì)應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。
四、圖文對(duì)照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]。
1、指名讀課文的第一段，畫(huà)出描寫(xiě)長(zhǎng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結(jié)合圖，體會(huì)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子。
教師小結(jié)：描寫(xiě)長(zhǎng)城的樣子使用比喻、數(shù)字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。[板書(shū)：略]。
思考：從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚。
[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行。
[3]城臺(tái)：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息。
3指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(zhǎng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛呢？
4齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？
為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。
課后小記：
板書(shū)設(shè)計(jì)?：
遠(yuǎn)景：像一條長(zhǎng)龍。
城墻------很寬。
近景：高大堅(jiān)固垛子------瞭王口、射口。
城臺(tái)-------互相呼應(yīng)。
長(zhǎng)城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動(dòng)人民的血汗和智慧。
歷史地位：偉大奇跡。
第二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、作者是按什么順序描寫(xiě)長(zhǎng)城的？
3、學(xué)習(xí)了課文，你從中體會(huì)到了什么？
4、表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習(xí)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
[1]萬(wàn)里長(zhǎng)城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。長(zhǎng)城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的（）和（）。
2、給生字注音組詞。
3、抄寫(xiě)課后生詞。
4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
[1]勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬(wàn)里長(zhǎng)城。
[2]多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段。
三、課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的書(shū)籍。
教案氣象災(zāi)害專題篇十九
2、能說(shuō)出世界主要?dú)夂蝾愋图胺植肌?/p>
人類活動(dòng)對(duì)氣候的影響。
講授法、討論法等。
多媒體課件、世界氣候分布圖等。
（導(dǎo)入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對(duì)美洲的考察見(jiàn)聞，寫(xiě)了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個(gè)“新大陸”的存在，后來(lái)人們便以亞美利哥的名字作為這個(gè)新大陸的名字，這就是“美洲”
一、地理位置。
1、向?qū)W生解釋美洲被稱為“新大陸”的由來(lái)。
2、展示“世界政區(qū)圖”，有學(xué)生指圖說(shuō)出美洲的地理位置。
3、指圖講述巴拿馬運(yùn)河開(kāi)鑿的地理意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置，學(xué)生自瀆p24閱讀，了解白令海峽的意義。
6、結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語(yǔ)言。
（過(guò)渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境。
二、南北各異的自然環(huán)境。
（一）北美洲的地形特征。
1、引導(dǎo)學(xué)生查閱p6圖2—15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高。
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類地形在分布上有何特點(diǎn)？（縱列分布）。
（二）北美洲的氣候特征。
1、學(xué)生觀察圖1—35北美洲的緯度位置特征，提問(wèn)：北美洲跨了五帶中的哪幾個(gè)溫度帶。
2、觀察p29圖1—41，設(shè)問(wèn)：北美洲有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型分布最廣？由此說(shuō)明了北美洲的氣候有什么特點(diǎn)？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候?yàn)橹鳎?/p>
3、地形對(duì)北美洲氣候的影響。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)規(guī)律？（從地形的角度思考）。
（2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對(duì)氣候的影響。
（過(guò)渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫。
（3）結(jié)合板圖，分析北美地形對(duì)氣候的影響（見(jiàn)教p27一段文字）。
（4）學(xué)生回答p29活動(dòng)1、2題。
教案氣象災(zāi)害專題篇二十
命題者也喜歡用多個(gè)否定詞來(lái)迷惑考生，因此我們對(duì)反問(wèn)句要有清楚的認(rèn)識(shí)：肯定的反問(wèn)句表示否定的意思，否定的反問(wèn)句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)不妨算清究竟有幾個(gè)，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語(yǔ)病，就要把多余的否定詞刪去。
例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)地球不是繞著太陽(yáng)運(yùn)行的。
分析：“誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。
1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的`內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
3.對(duì)于那些無(wú)視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎？
4.我們無(wú)論如何不能不承認(rèn)，太陽(yáng)不是從東方升起西方落下的。
5.近年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰(shuí)也不能否認(rèn)這不是改革開(kāi)放取得的成果。
6.任何一個(gè)細(xì)節(jié)都不能逃不過(guò)小作者的火眼金睛。
介詞的運(yùn)用上，極易出現(xiàn)語(yǔ)病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語(yǔ)做狀語(yǔ)，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個(gè)部分都加上介詞，使句子的主語(yǔ)隱藏了起來(lái)，造成成分殘缺的語(yǔ)病。修改時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)介詞刪去任何一個(gè)都可以，這時(shí)仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語(yǔ)后，才把多余的介詞刪去。
分析：介詞“通過(guò)……”，“使……”與后面的短語(yǔ)組成介賓短語(yǔ)，使原來(lái)的主語(yǔ)變?yōu)闋钫Z(yǔ)，整個(gè)句子沒(méi)有主語(yǔ)。應(yīng)該去掉其中一個(gè)介詞。類似的病句有很多，如：通過(guò)這次才藝大賽，使我們?cè)鲩L(zhǎng)了才能，陶冶了情操。經(jīng)過(guò)全體市民的共同努力，使我們寧波市評(píng)為“全國(guó)文明城市“。
教案氣象災(zāi)害專題篇二十一
通過(guò)對(duì)各類山地資源的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)各類山地資源的由來(lái)、位置、特色的感性認(rèn)識(shí)，掌握我國(guó)不同類別的山地旅游資源，及其代表景區(qū)旅游特色，使學(xué)生感受我國(guó)豐富的山地旅游資源。
教學(xué)重點(diǎn):掌握中國(guó)山地旅游資源的主要類別。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國(guó)不同類別山地旅游資源的代表性景區(qū)景點(diǎn)。
教學(xué)方法：講授法。
授課班級(jí)：13屆旅游2班。
授課時(shí)間：2013年5月12日星期四第一節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)：
幾種在特殊條件下形成的地貌類型：巖溶地貌、丹霞地貌、火山地貌、風(fēng)成地貌、黃土地貌、冰川地貌、海岸地貌的形成、分布、代表景區(qū)景點(diǎn)。導(dǎo)入本節(jié)復(fù)習(xí)課。
二、復(fù)習(xí)新課復(fù)習(xí)。
山地資源。
概述。
中國(guó)地貌類型多種多樣，除我們上節(jié)課所講的幾種在特殊條件下形成的地貌類型外，還有山地、平原、高原、盆地、丘陵等常見(jiàn)的地貌類型，其中平原占我國(guó)國(guó)土面積的12%、盆地19%、高原26%、山地丘陵43%。山地丘陵地區(qū)崇山峻嶺、千姿百態(tài)，擁有十分豐富的旅游資源。在廣義地說(shuō)，山地占國(guó)土面積的2/3以上，而且構(gòu)成山地的巖石類型齊全，其景觀千差萬(wàn)別，在旅游活動(dòng)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和作用。
（二）五岳名山。
五岳名山的來(lái)歷。
五岳名山的基本特征：東岳泰山之雄、西岳華山之險(xiǎn)、中岳蒿山之峻、北岳恒山之幽、南岳衡山之秀。
五岳名山的旅游特色（例舉泰山）。
（1）泰山東岳之名的來(lái)歷。
（2）泰山成為五岳之尊的原因。
（3）泰山基本特征：雄。
泰山六大游覽區(qū)：麗區(qū)、幽區(qū)、妙區(qū)、奧區(qū)、曠區(qū)、秀區(qū)。
（5）泰山主要的旅游資源：岱頂四絕、岱廟、經(jīng)石峪、碧霞祠等。
（三）佛教名山：
中國(guó)四大佛教名山。
四大佛教名山的旅游特色（例九化山）。
（1）九華山山體特征。
（2）九華山成為佛教名山及佛教名山之首的原因。
（3）主要佛教佛遺跡。
（4）主要游覽景區(qū)及特征：九華街、化成寺、月身寶殿、百歲宮。
（四）其他風(fēng)景名山：黃山、廬山、雁蕩山、九寨溝、阿里山、嶗山、莫于山、龍虎山、武。
當(dāng)山、井岡山、張家界、武陵源等，各風(fēng)景區(qū)各有其特色。
三、課堂小結(jié)。
四、課后作業(yè)：
掌握主要名山的旅游特色。
五、教學(xué)后記：
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：略。
教案氣象災(zāi)害專題篇二十二
1. 認(rèn)識(shí)國(guó)旗，知道升國(guó)旗，奏國(guó)歌時(shí)，應(yīng)肅立、行注目禮。
2. 培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
：奏國(guó)歌 升國(guó)旗 應(yīng)脫帽 要敬禮
唱國(guó)歌 須肅立 愛(ài)祖國(guó) 要牢記
1. 中國(guó)國(guó)旗一面、其他國(guó)家的國(guó)旗若干。
2. 國(guó)歌磁帶、錄音機(jī)。
3. 欣賞歌曲“國(guó)旗 國(guó)旗 多美麗”。
4. 故事《岳母刺字》以及圖片一張。
出示各國(guó)國(guó)旗，讓幼兒找出中國(guó)的國(guó)旗，引出活動(dòng)主題。
1. 認(rèn)識(shí)五星紅旗。
（2） 討論：為什么要有國(guó)旗？國(guó)旗代表什么？知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗，它代表中華人民共和國(guó)。
（3） 提問(wèn)：你有沒(méi)有看到過(guò)升旗儀式？（看到過(guò)，奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員得獎(jiǎng)牌時(shí)就有升旗的'；還有小學(xué)的哥哥姐姐們?cè)缟显趯W(xué)校也有升國(guó)旗儀式）你在什么地方見(jiàn)過(guò)國(guó)旗？（在電視上面，在小學(xué)里面……）說(shuō)一說(shuō)國(guó)旗是怎樣升起的？（由護(hù)旗隊(duì)護(hù)旗，由升旗手升旗，其他人行注目禮。
2. 參加園內(nèi)升旗活動(dòng)，知道升國(guó)旗時(shí)要立正、嚴(yán)肅，并要向國(guó)旗行注目禮。
3. 參加完升旗儀式后提問(wèn)。
（1）.在升旗時(shí)，大家是怎樣行禮的?站立端正、不講話、行注目禮。
（2）.你們知道少先隊(duì)員、軍人是怎樣行禮的嗎？（行少先隊(duì)禮和行軍禮。）
4.學(xué)習(xí)歌曲《國(guó)旗 國(guó)旗 多美麗》。
5.故事欣賞：
教師講述歷史典故《岳母刺字》。通過(guò)故事的講述，使幼兒知道岳母和岳飛“精忠報(bào)國(guó)”的感人故事，從而激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)熱情。
1. 認(rèn)識(shí)國(guó)徽的活動(dòng)。
2. 觀看影片片段，欣賞國(guó)歌。
3. 游戲：國(guó)旗連連看。
認(rèn)識(shí)幾個(gè)常見(jiàn)國(guó)家的國(guó)旗，進(jìn)行連線游戲。
4. 拓印活動(dòng)：
拓印一元硬幣后面的國(guó)徽?qǐng)D案。
5. 制作國(guó)旗，用皺紋紙折成花朵，在幼兒園舉行的升旗活動(dòng)中，將自己親自制作的禮物獻(xiàn)給幼兒園。
1. 帶孩子一起參加一次升旗儀式，體會(huì)升旗的莊嚴(yán)和肅穆，加深幼兒對(duì)祖國(guó)的情感。
2. 教幼兒歌唱國(guó)歌，在日常生活中引導(dǎo)孩子愛(ài)護(hù)國(guó)旗，尊敬國(guó)旗。
3. 請(qǐng)家長(zhǎng)參考《禮儀教育幼兒用書(shū)》第三冊(cè)的第68頁(yè)，給孩子介紹有關(guān)國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)歌的相關(guān)知識(shí)。
1. 升旗儀式的組織要嚴(yán)謹(jǐn)，營(yíng)造一個(gè)肅穆莊嚴(yán)的氛圍。
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