總結(jié)是我們思維的延伸和復(fù)習(xí)的一種形式，讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)?？偨Y(jié)應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，同時(shí)突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，不應(yīng)過(guò)多涉及細(xì)枝末節(jié)。這些總結(jié)范文經(jīng)過(guò)認(rèn)真挑選，包含了一些典型的寫(xiě)作要點(diǎn)，供大家參考。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、齊讀課題，復(fù)習(xí)舊課。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》，一起來(lái)讀課題。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，課文里講的是誰(shuí)跟誰(shuí)學(xué)下什么棋呀？
二、引導(dǎo)質(zhì)疑，導(dǎo)入新授。
1、那為什么要跟“秋”學(xué)棋呢？（指名說(shuō)）。
課文中是怎么說(shuō)的呢？我們來(lái)看看（出示第一小節(jié)），指名讀。
2、讀了這段，你覺(jué)得秋是為怎樣的老師？你從哪些詞兒看出秋下棋下得特別好？
（1）出示：能手遠(yuǎn)近聞名。
能手：能手是什么意思？我們班有哪些能手？為什么這么說(shuō)？
小結(jié)：秋下棋下得很好，所以他是下棋的能手，名氣很大。
（2）遠(yuǎn)近聞名。
遠(yuǎn)近聞名：你明白意思嗎？
3、誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，讀出秋的遠(yuǎn)近聞名？指名三人讀。
讓我們一起來(lái)感受一下秋的遠(yuǎn)近聞名！生齊讀。
（沒(méi)有）你怎么知道的？
（打出幻燈最后一小節(jié)。）。
5、請(qǐng)小朋友們自由地讀一讀這一節(jié)。
6、小朋友們讀了這一段，有問(wèn)題要問(wèn)嗎？
（為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？）。
（師板書(shū)：“？”）。
三、讀演結(jié)合，研讀課文。
1、為什么會(huì)這樣呢？我們先來(lái)看看他們的表現(xiàn)吧！出示圖，指名說(shuō)。
2、觀察的真仔細(xì)！我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們默讀第二小節(jié)，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子，用浪線畫(huà)出描寫(xiě)第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的句子。
（一）。
1、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的情景。
（指名讀第二小節(jié)第一部分，出示內(nèi)容）。
2、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋學(xué)得怎樣？用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。（板書(shū)：專心致志）先板書(shū)再點(diǎn)紅字。
3、你從哪里看出他學(xué)得專心致志？
生：是“聽(tīng)”、“看”、“問(wèn)”。（幻燈給三個(gè)字加點(diǎn)）。
4、聽(tīng)什么？看什么？問(wèn)什么？再仔細(xì)看看圖，想想，此時(shí)他除了聽(tīng)、看、問(wèn)，還在干什么？（思考）。
5、是啊，“專心致志”不僅要耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴問(wèn)，最重要的還是要?jiǎng)幽X子思考。下面請(qǐng)小朋友們自己讀一讀，讓大家一聽(tīng)就覺(jué)得這個(gè)學(xué)生真是專心致志?。。▽W(xué)生練讀，指名2人讀。）。
（二）。
（出示幻燈片第二個(gè)學(xué)生學(xué)棋的部分。）指名讀。
2、書(shū)上描寫(xiě)這個(gè)學(xué)生“走了神兒”的這段非常精彩，你們想不想把這個(gè)學(xué)生“走了神兒”的樣子表演出來(lái)？要想演好，必須讀好，請(qǐng)?jiān)偌?xì)細(xì)地讀一讀，同桌討論一下，該有哪些表情和動(dòng)作呢？。（自由讀討論）。
4、師述：一天，秋在教學(xué)生下圍棋。其中有一個(gè)學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，他好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想：（生說(shuō)）想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。生表演，師：你在干嗎？哪里有天鵝？你呀！上課要注意聽(tīng)講。可他只聽(tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。
5、師：大家覺(jué)得他表演得怎么樣？生評(píng)價(jià)，進(jìn)一步理解走神。
6、師：看了表演，我想大家對(duì)“走了神兒”這個(gè)詞體會(huì)得更深了，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話？指名一人讀，評(píng)讀。
愿意讀這一部分的起立，我們一起來(lái)讀讀，你可以加上動(dòng)作邊演邊讀。（齊讀）。
(三)。
1、兩位學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)各不相同，結(jié)果當(dāng)然也就不同了。你能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嘛？
（句式：一個(gè)學(xué)生――――，所以―――――。
另一個(gè)學(xué)生―――，所以―――――。）。
指名2人說(shuō)。（師板書(shū)：出色、沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)）。
2、正因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生有著不一樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以才會(huì)有不一樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。咱們?cè)僮x一讀課文最后一小節(jié)。
（幻燈出示最后一個(gè)小節(jié)。）。
四、延伸表演，揭示主題。
1、師：三年之后，到了兩位學(xué)生出師那天，師傅把那位上課總是走神兒的學(xué)生好好地教育了一頓，（出示掛圖）如果你就是秋，你準(zhǔn)備對(duì)他說(shuō)些什么呢？同桌討論一下吧！
2、剛才扮演走神學(xué)生的那位你請(qǐng)上來(lái)。哪位師傅來(lái)說(shuō)說(shuō)？3個(gè)學(xué)生練說(shuō)。
3、問(wèn)走神學(xué)生：你現(xiàn)在心里怎么想的？你想對(duì)師傅說(shuō)什么呀？
五、總結(jié)全文。
是啊，對(duì)待學(xué)習(xí)，只有專心致志，多看多想多問(wèn)，才能學(xué)得更扎實(shí)更有效??！我們一起把課文來(lái)讀一讀！
六、生字。
1、學(xué)習(xí)課文時(shí)大家專心致志，學(xué)習(xí)生字時(shí)相信大家定會(huì)聽(tīng)得更加專心！
2、（出示兩個(gè)生字“致”、“鵝”）齊讀。
說(shuō)說(shuō)怎么記住它們？
筆順。
書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
口頭組詞。
3、師范寫(xiě)“鵝”，強(qiáng)調(diào)“鳥(niǎo)”字旁。
生描紅、臨貼。（打出書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)注意點(diǎn)）。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。
掛圖，卡片，
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課(齊讀課題)。
在學(xué)習(xí)之前我們先復(fù)習(xí)一下生字，好嗎?(好)。
指名朗讀，齊讀。
二、精讀課文。
1、回憶課文講了一件什么事?指名交流，“學(xué)棋”
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)請(qǐng)自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你懂了什么?
(2)交流：秋是下圍棋的能手。(板書(shū)：能手)什么是能手?
(3)從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手?因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名。換詞理解“遠(yuǎn)近聞名”(世界文明，非常有名......)讀詞語(yǔ)。
(4)秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎?誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
(1)過(guò)渡：秋的棋藝是這樣的高超，那么跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(一定也能學(xué)到高超的棋藝)。
有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢?
(2)請(qǐng)默讀第三自然段。
指名回答，一個(gè)成了出色的棋手，理解“出色”
另一個(gè)棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。理解“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”
比較：沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。
沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
這兩句話有什么不同?(前面：沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步，后者：有進(jìn)步但進(jìn)步不大。)。
(為什么一個(gè)棋手能成為出色的棋手?而另一個(gè)卻沒(méi)有多大的長(zhǎng)進(jìn)呢?)。
4、學(xué)習(xí)第二自然段。
是啊，他們同拜秋為師，為什么一個(gè)能成為出色的棋手，而另一個(gè)卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢?
(1)看圖，初步了解他們兩個(gè)學(xué)生不同的表現(xiàn)。
他們是怎么學(xué)的?交流(一個(gè)學(xué)得認(rèn)真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。)。
(2)學(xué)習(xí)句子，進(jìn)一步明白兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的表現(xiàn)的截然不同。
a、小組自由讀課文，思考剛才提出的問(wèn)題，并且討論他們的不同表現(xiàn)。找出他們學(xué)棋的句子。
b、交流，一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?
[1]出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
[2]這位學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度怎么樣?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。(專心致志)讀詞語(yǔ)。
[3]在這句話中，哪兒看出他學(xué)得專心致志?(聽(tīng)，看，問(wèn))。
[4]講解：“一邊聽(tīng)......一邊看......”這句話中“聽(tīng)”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你看這位同學(xué)他學(xué)的多認(rèn)真啊!
句子訓(xùn)練：
讀一讀，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子。
中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。
補(bǔ)充句子：小方一邊唱歌一邊()。
媽媽一邊()一邊()。
()一邊()一邊()。
[5]怎么讀好這句話，要用認(rèn)真的態(tài)度去讀，體會(huì)他學(xué)得專心，認(rèn)真。指名朗讀。
c、另一個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的?
[1]出示：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇!想著想著，雙手不由得做出拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講?？伤宦?tīng)了一會(huì)，又去想別的事了。
[2]、這位學(xué)生的表現(xiàn)怎樣?(學(xué)得很不專心)從哪兒地方看出他學(xué)得不專心呢?(走了神兒，想著想著，不由得，又去想別的事了)三個(gè)動(dòng)作(想、做、想)。
[3]自由讀課文，體會(huì)他學(xué)習(xí)不專心的態(tài)度，指名讀課文。
[4]總結(jié)：你看他學(xué)棋時(shí)心不在焉，老師的本領(lǐng)在高超，也沒(méi)辦法把他變成一個(gè)出色的棋手，到后來(lái)還是沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。請(qǐng)用一句話老總結(jié)一下他為什么棋藝沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)，句型：“因?yàn)椤浴?/p>
d、齊讀第二自然段，再次體會(huì)他們學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)的不同。
e、總結(jié)板書(shū)：
三、聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得你在今后的學(xué)習(xí)中要怎么去做才能成為像其中一個(gè)學(xué)生那樣成為出色的棋手。
四、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。
一個(gè)專心致志出色的棋手。
13、學(xué)棋(聽(tīng)，看，問(wèn))。
另一個(gè)走神兒沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
(想別的事)。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教材簡(jiǎn)析：
《學(xué)棋》是篇淺顯易懂的寓言故事，講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手“秋”學(xué)下棋，一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。全文共3個(gè)自然段。第一自然段講秋是古時(shí)候一位下棋能手。第二自然段講兩個(gè)學(xué)生在跟秋下棋時(shí)一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉。第三自然段講兩個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果各不相同。插圖與課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)緊密，可以好好利用。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“能手”、“專心致志”、“走神兒”等詞語(yǔ)的意思，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)（略）。
教學(xué)過(guò)程：
一．認(rèn)識(shí)圍棋，故事導(dǎo)入。
二．初讀課文，整體感知。
三．學(xué)習(xí)字詞，讀順課文。
四．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，練寫(xiě)生字。
第二課時(shí)（詳）。
教學(xué)過(guò)程：
一．復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，引出主要人物。
1．指名讀準(zhǔn)三組詞語(yǔ)。
第一組：圍棋能手遠(yuǎn)近聞名。
第二組：專心致志出色。
第三組：走了神兒拉弓射箭沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
2．這三組詞語(yǔ)分別講了故事中的三個(gè)人物，他們分別是誰(shuí)？（板書(shū)：秋一個(gè)學(xué)生另一個(gè)學(xué)生）。
二．學(xué)“秋”。
1．你能用第一組中的幾個(gè)詞語(yǔ)向大家介紹一下“秋”是怎樣一個(gè)人嗎？
2．理解“能手”。（擴(kuò)詞訓(xùn)練）。
3．理解“遠(yuǎn)近聞名”。（朗讀訓(xùn)練）。
什么是“遠(yuǎn)近聞名”？你能把“秋”的名氣大通過(guò)你的朗讀讓大家都知道嗎？
三．學(xué)“兩個(gè)學(xué)生”。
過(guò)渡：有兩個(gè)學(xué)生拜秋為師學(xué)習(xí)下棋，可結(jié)果卻大不相同。
1．出示課文最后一段：后來(lái)，一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手，而另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
什么是“出色”？什么是“長(zhǎng)進(jìn)”？“沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)”與“沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)”一樣嗎？
2．默讀課文第二段，思考兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)下圍棋，為什么學(xué)的結(jié)果不一樣？
3．一個(gè)學(xué)生。
出示：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
什么是“專心致志”？你從這個(gè)學(xué)生的哪些動(dòng)作上看出“專心致志”？（聽(tīng)、看、問(wèn)）耳到聽(tīng)得仔細(xì)，眼到看得清楚，口到問(wèn)得明白，還要心到積極動(dòng)腦筋，這就是“專心致志”，你能換個(gè)詞嗎？（一心一意、全神貫注、聚精會(huì)神）。
學(xué)習(xí)“一邊……一邊……”這個(gè)句式。
聽(tīng)和看是同時(shí)發(fā)生的事，從哪里看出來(lái)？
用這個(gè)句式說(shuō)話。
明明一邊唱歌，一邊。
我一邊，一邊。
（誰(shuí)）一邊，一邊。
把這個(gè)學(xué)生的專心致志通過(guò)你的朗讀展現(xiàn)出來(lái)。
說(shuō)話：因?yàn)?，所以他成立出色的棋手?！?/p>
4．另一個(gè)學(xué)生。
出示：另一個(gè)學(xué)生呢。聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好象看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想，要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講，?？伤宦?tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事了。
什么是“走神”？這個(gè)學(xué)生走神時(shí)想到了什么？又是怎么做的？
說(shuō)話：因?yàn)?，所以他的棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
四．采訪學(xué)生，升華主題。
（通過(guò)學(xué)生的回答，引導(dǎo)明白讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志，不能心不在焉的主題。）。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，卡片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
復(fù)習(xí)生字詞了解課本內(nèi)容。
1、你能用其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？老師先說(shuō)一個(gè)：古時(shí)候，有兩個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)棋。
2、“專心致志”“能手”用“因?yàn)椤浴卑堰@兩個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話。
3、指名讀，你知道哪些詞語(yǔ)的意思，可以做動(dòng)作來(lái)解釋給大家看。什么時(shí)候會(huì)走神，因?yàn)樗呱窳耍岳蠋焏d提醒他要注意聽(tīng)講。
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、（直接出示內(nèi)容）指名讀。
2、第一段的內(nèi)容老師覺(jué)得太長(zhǎng)了，哪位聰明的小朋友幫一幫老師，用一句話把這一段的意思說(shuō)出來(lái)。（用因?yàn)椤浴瓘?fù)述內(nèi)容）。
出示：因?yàn)榍铮撸撸撸撸撸撸杂袃蓚€(gè)學(xué)生＿＿＿＿＿＿。多指名說(shuō)。
3、過(guò)渡：說(shuō)得真是太棒了！不知道你們的眼睛亮不亮？
看圖：兩個(gè)學(xué)生開(kāi)始學(xué)下圍棋，你覺(jué)得他們學(xué)得怎樣？看看哪位同學(xué)的眼睛最亮。自主看圖。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、看圖說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生分別是怎么學(xué)的（指導(dǎo)注意觀察眼神、動(dòng)作、表情）。其他學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
2、輕聲讀第二段，用你聰明的腦袋，靈巧的小手，找出你認(rèn)為能反映他們學(xué)習(xí)情況的地方（先找出表現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)特別認(rèn)真的學(xué)生的詞語(yǔ)）。
專心致志一邊一邊問(wèn)上幾句（學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，要學(xué)要問(wèn)，眼到耳到心到）。
（1）誰(shuí)能讀出一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的認(rèn)真勁兒，指名讀，師生評(píng)價(jià)。
哪兒讀得好，哪個(gè)詞，你認(rèn)為還有哪些地方要注意，再讀，品讀，齊讀。
走了神想拉弓射箭只聽(tīng)了一會(huì)兒（三心二意、開(kāi)小差注意力不集中）又去想別的事了。
指名說(shuō)為什么。
（2）能不能讀出另一個(gè)學(xué)生走神的感覺(jué)，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動(dòng)作，因?yàn)槭亲呱衤?，?dòng)來(lái)動(dòng)去是正常的。同桌練一練，一人讀，一人演，看誰(shuí)練得最像那個(gè)走神的學(xué)生。
指名練，（脫離書(shū)本）評(píng)價(jià)眼神、動(dòng)作、表情。
3、輕聲連起來(lái)自讀，老師巡視。
4、小結(jié)。
農(nóng)民伯伯有一句老話：種瓜得瓜，種豆得豆。你付出了汗水，就會(huì)有豐收的喜悅，你心不在焉、上課走神，不付出努力當(dāng)然什么都得不到。現(xiàn)在，老師請(qǐng)你猜一下，這兩個(gè)學(xué)生最后會(huì)是怎樣的呢？指名說(shuō)（說(shuō)出理由）。
四、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們明白了這個(gè)道理，當(dāng)然一下子就猜到了他們的結(jié)局，果然如此（出示）齊讀。
五、總結(jié)課文。
今天，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們就像那個(gè)專心致志學(xué)棋的學(xué)生一樣，個(gè)個(gè)很認(rèn)真，看來(lái)，學(xué)了這篇課文，你一定有很大收獲，是不是？你能勇敢地舉起你的手，向我們大家說(shuō)一說(shuō)你心里的話。表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)。
出示：一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以后?lái)成了（出色，了不起、獨(dú)一無(wú)二）的棋手，而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)?，所以棋藝?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要，不能。指名說(shuō)（還有不一樣的嗎？）。
第二課時(shí)。
一、指導(dǎo)寫(xiě)生字。
二、指導(dǎo)背誦。重點(diǎn)指導(dǎo)第二自然段。
1、引讀，理清層次。
這兩個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)下棋的呢？一個(gè)學(xué)生――、另一個(gè)學(xué)生――。聽(tīng)著聽(tīng)著――，想著想著――，老師發(fā)現(xiàn)了，就――，可他――。
2、圖文對(duì)照，熟讀成誦。
指導(dǎo)觀察圖中的人物動(dòng)作特點(diǎn)，抓住“聽(tīng)、看、問(wèn)”及‘聽(tīng)、想、做“兩組動(dòng)作，熟讀成誦。
3、板書(shū)，練習(xí)背誦。
4、指名背誦，分組背誦。
三、指導(dǎo)造句。
1、例句：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
2、指導(dǎo)用“一邊……一邊……”練習(xí)造句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：13學(xué)棋。
秋能手。
一個(gè)專心致志出色的棋手。
另一個(gè)很不專心沒(méi)多大長(zhǎng)進(jìn)。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1．閱讀理解，學(xué)習(xí)常昊從小立志、專心學(xué)棋、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。
2．正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。
3．認(rèn)讀本課6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解常昊從小迷棋、和高手對(duì)弈、成為圍棋主力的過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
1．激情引趣，導(dǎo)入新課。
我們先來(lái)讀一份資料。
常昊6歲學(xué)棋，8歲進(jìn)上海隊(duì)，10歲入選國(guó)家少年集訓(xùn)隊(duì)。
曾獲第一、第三屆全國(guó)棋童杯圍棋賽冠軍，第五屆世界青少年圍棋錦標(biāo)賽冠軍，第十二屆世界業(yè)余圍棋錦標(biāo)賽冠軍。
1994年在中韓新銳對(duì)抗賽中取得二連勝。在第十屆中日圍棋擂臺(tái)賽中，連勝日本五員大將，為中國(guó)隊(duì)取勝立下戰(zhàn)功。第十、第十一屆天元賽冠軍，首屆樂(lè)百氏杯圍棋賽冠軍，第三屆nec杯圍棋賽冠軍。第十一屆富士通杯獲得亞軍。年連續(xù)獲得樂(lè)百氏杯、天元、cctv杯及首屆棋圣賽冠軍，成為四冠王。1986年定為初段，升為八段，1999年晉升九段。
你想知道他是怎么獲得成功的嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文。
2．自讀課文，讀懂故事。
邊讀邊思考，畫(huà)出自己感受深刻的詞句，可以把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。
3．交流匯報(bào)，加深理解。
先小組交流，然后全班匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。
在交流匯報(bào)中，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）用自己的話，簡(jiǎn)練地概括文章的主要內(nèi)容。
（2）理清脈絡(luò)，說(shuō)說(shuō)常昊與哪幾位圍棋界高手對(duì)弈，對(duì)弈情況如何？
（3）品讀重點(diǎn)詞句，說(shuō)說(shuō)哪些詞句表現(xiàn)了常昊從小立志、專心學(xué)棋、為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而努力奮斗的精神。
4．再讀課文中的重點(diǎn)句子，寫(xiě)出自己新的體會(huì)、收獲和感想。
5．有感情地朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，在讀中加深理解。
6．拓展延伸。
此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生談?wù)勛约旱膼?ài)好特長(zhǎng)，也可以談?wù)勛约核鸭那倨鍟?shū)畫(huà)名人的有關(guān)故事和資料。
給學(xué)生提供閱讀資料，讓學(xué)生讀讀，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)感想。
7．認(rèn)讀生字。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教材分析：
這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專心致志的道理。
學(xué)情分析：
課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專心致志的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專心致志”等詞語(yǔ)的意思。
2、能用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。
3、通過(guò)朗讀，對(duì)比兩位學(xué)生學(xué)棋的不同表現(xiàn)，懂得讀書(shū)要專心致志的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課。
1、導(dǎo)入課題。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)13《學(xué)棋》，請(qǐng)同學(xué)們伸出靈活的小手和老師一起板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“棋”字，齊讀課題。
2、明確目標(biāo)。
口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、預(yù)期效果。
只要認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)想，老師相信你們一定能完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位下圍棋的能手，你們想和他學(xué)下棋嗎？有兩個(gè)學(xué)生也慕名而來(lái)，拜秋為師，跟他學(xué)下棋。（板書(shū)：一個(gè)另一個(gè)）學(xué)習(xí)“另”字。
1、任務(wù)呈現(xiàn)。
（1）自由朗讀課文第二自然段，找出兩個(gè)學(xué)生是如何學(xué)棋的。
（2）學(xué)習(xí)“棋”“另”“?！焙汀爸隆彼膫€(gè)生字。認(rèn)真觀察，思考你是如何記住它的，怎樣能把它寫(xiě)好。
2、自主學(xué)習(xí)。
學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
3、展示交流。
（1）（出示圖片）說(shuō)說(shuō)他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。（一個(gè)學(xué)得認(rèn)真，另一個(gè)學(xué)得心不在焉。）。
（2）生：專心致志。（師板書(shū)）齊讀詞語(yǔ)。誰(shuí)能送幾個(gè)和專心致志意思相同或相近的詞給這位學(xué)生呢？指名說(shuō)。
講解：“一邊聽(tīng)……一邊看……”這個(gè)句式表示“看”和“聽(tīng)”這兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，這位同學(xué)學(xué)得多認(rèn)真呀!
我們可用一個(gè)“一邊……一邊……”的句式來(lái)說(shuō)。你曾經(jīng)在什么情況下也是同時(shí)做著兩件事情呢？請(qǐng)你用“一邊……一邊”來(lái)說(shuō)一句話。（指名說(shuō)，小對(duì)子互說(shuō)）。
你們從這句中哪些動(dòng)作能看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志?
(從“聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專心致志)。
（3）這個(gè)詞當(dāng)中還藏著我們要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字寶寶，哪個(gè)小組和大家交流一下你的學(xué)習(xí)成果。
“專”傳、轉(zhuǎn)去掉偏旁，注意第二筆和第三筆的占位。
“致”到換偏旁，左右等寬。
表?yè)P(yáng)：你看，xx小朋友眼睛牢牢地盯著老師，耳朵豎起著，看她的眼神老師就知道她還在積極的動(dòng)腦子，真是專心致志呀！我想，以我們現(xiàn)在這種專心致志的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，課文一定會(huì)比剛才讀的好。有信心嗎？下面請(qǐng)小朋友用你喜歡的讀書(shū)方式自由讀這一部分，（指讀）這位專心致志的學(xué)生在他學(xué)棋多么專心呀！誰(shuí)來(lái)夸夸他（指名讀齊讀）。
（4）另一個(gè)學(xué)生學(xué)棋的的表現(xiàn)。生：走了神兒。（板書(shū)：走了神兒）什么是走了神兒呢？
（聽(tīng)、想、做）表現(xiàn)出來(lái)，這位學(xué)生耳朵沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，眼睛沒(méi)仔細(xì)看，嘴巴也沒(méi)有問(wèn)老師，
他這么不專心，我們可以用哪些詞來(lái)形容他呢？（生答）。
有這樣一位好老師教，卻不認(rèn)真學(xué)好，多可惜呀！指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：同樣的老師，不同的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，他們的收獲一樣嗎？
生：一個(gè)成了出色的棋手，另一個(gè)沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。（板書(shū)：出色棋手，沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)）。
總結(jié)：學(xué)棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷Ｐ闹轮荆院髞?lái)成了出色的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ模云逅嚊](méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要專心致志，不能三心二意。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)。
1、目標(biāo)檢測(cè)。
按課文內(nèi)容填空：
這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以后?lái)成了（）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋ǎ?，所以棋藝一直沒(méi)有多大（）。看來(lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要（），不能（）。
2、結(jié)果反饋。
同桌相互檢查。
3、反思總結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課你們收獲了什么？
一個(gè)專心致志出色棋手。
另一個(gè)走了神兒沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文，懂得無(wú)論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。
3、學(xué)習(xí)生字“棋”，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
1、師在黑板上板書(shū)“其”，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？給它找找朋友。
2、現(xiàn)在老師來(lái)變個(gè)魔術(shù)--在“其”旁邊加個(gè)“木”，你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？齊讀。
（1）看到這個(gè)字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）聯(lián)系班上同學(xué)的名字“芮子淇、劉君琪”。
（2）你了解什么棋？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
簡(jiǎn)單介紹圍棋--圍棋是我國(guó)傳統(tǒng)的棋種，圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，后來(lái)圍棋又傳人日本和歐洲，現(xiàn)在呀，它已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。
3、板書(shū)課題：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文，題目就是--學(xué)棋。
4、過(guò)渡：誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋，學(xué)得怎么樣呢？我們一起來(lái)看課文。
二、初讀課文。
1、各自練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、開(kāi)火車(chē)分段讀課文。
一、三兩段不作重點(diǎn)，要多請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀第二自然段，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句和難句。
如：另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。他想：要是用弓箭把它射下來(lái)該有多好哇！
三、學(xué)習(xí)課文一、三自然段。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講的是誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)棋？
板書(shū)：秋、一個(gè)學(xué)生、另一個(gè)學(xué)生。
2、秋是個(gè)什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。
（1）用自己的話說(shuō)說(shuō)秋是個(gè)什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠(yuǎn)近聞名）。
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)有關(guān)詞語(yǔ)：聞名遐邇舉世無(wú)雙獨(dú)一無(wú)二。
（2）你還知道誰(shuí)是哪方面的能手，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，如:姚明是打籃球的能手。
（3）小結(jié)：正是因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，所以他的棋?-遠(yuǎn)近聞名。
3、齊讀第一段。
4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（一定也能學(xué)到高超的棋藝）這兩個(gè)學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。
板書(shū)：出色的棋手。
一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。
5、過(guò)渡：為什么兩人一起學(xué)棋，結(jié)果卻截然不同呢？一起來(lái)欣賞課件。
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、欣賞完課件后問(wèn)：兩個(gè)孩子是怎樣學(xué)棋的？你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎？
出示書(shū)上的圖，引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)孩子學(xué)棋時(shí)的神情、動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)。
2、如果讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下他們分別是怎么學(xué)棋的，你會(huì)嗎？
（1）根據(jù)回答板書(shū)：
專心致志聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛。
心不在焉三心二意東張西望。
（2）你從什么地方可以看出第一個(gè)孩子學(xué)棋的專心致志？（聽(tīng)、看、問(wèn)）。
能通過(guò)朗誦把他的專心致志表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指名朗讀，適時(shí)指導(dǎo)）。
小結(jié)：你看他學(xué)得這么認(rèn)真，又有這么好的老師，難怪他會(huì)成為出色的棋手，誰(shuí)能用一句話來(lái)總結(jié)一下他為什么會(huì)成為出色的棋手。
根據(jù)回答師小結(jié)板書(shū)：學(xué)有所成。
（3）從什么地方可以看出第二個(gè)孩子的“三心二意”？（聽(tīng)、想、做）。
你能通過(guò)朗讀把他的“三心二意”表現(xiàn)出來(lái)嗎？
根據(jù)回答板書(shū)：一事無(wú)成一無(wú)所獲。
3、課文是怎樣把他們學(xué)棋的情景寫(xiě)下來(lái)的呢？請(qǐng)大家一邊讀一邊想象他們學(xué)棋時(shí)的不同表現(xiàn)。
指名兩人讀一讀，其余的同學(xué)依然邊聽(tīng)邊想象。
4、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么感想呢？
師贈(zèng)送一句話：一份耕耘一份收獲付出才有回報(bào)。
五、課堂練習(xí)。
照樣子寫(xiě)句子。
1、秋是下圍棋的能手，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。
是能手，遠(yuǎn)近聞名。
2、一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
中午到校之后，同學(xué)們都在專心致志地看書(shū)，
3、學(xué)著上面的樣子用“專心致志”寫(xiě)一句話。
（1）自由思考，指名回答。
（2）學(xué)生填空。
（3）交流評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、并能正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“鳥(niǎo)”。（教學(xué)重點(diǎn)）。
2、能正確區(qū)分同音字“志、致”、“做、作”。（教學(xué)難點(diǎn)）。
課前準(zhǔn)備：
1、每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備兩張生字卡片“志、致”。
2、生字、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
1、指名用自己的話說(shuō)這個(gè)故事講的是什么內(nèi)容？
2、在老師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)到的新成語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、出示詞語(yǔ)：
w?iq?zhu?nzh?zh??g?ngji?nzu?ji?ng。
圍棋專心致志天鵝弓箭動(dòng)作聽(tīng)講。
2、指名讀，齊讀。
3、識(shí)記字形，比誰(shuí)記生字的方法巧妙:。
用熟字帶出生字：傳、轉(zhuǎn)--專到--致。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
學(xué)生討論寫(xiě)好這些字的要點(diǎn)，老師歸納：
棋、作、講--左窄右寬致、鵝--左右等寬。
弓、專、作--按順序?qū)懞谩?/p>
5、游戲“選字填空”，用手勢(shì)表示：
做作。
（）業(yè)（）事工（）（）家（）工。
三、交流學(xué)生寫(xiě)字作業(yè)。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)用“一邊……一邊”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：練習(xí)用“一邊……一邊”說(shuō)話。
課后作業(yè)：讀補(bǔ)充閱讀《小麻雀和百靈鳥(niǎo)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字組詞。
2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)造句。
1、出示句子：
（1）他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子。
（2）中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月。
指名讀。
2、把上面的兩個(gè)句子補(bǔ)充具體：
（1）他一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，。
（2）中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛炓贿呝p月，。
3、模仿上面的例句用“一邊……一邊”說(shuō)話。
（1）指名說(shuō)句子，大家一起評(píng)價(jià)。
（2）同桌練說(shuō)。
4、把句子寫(xiě)下來(lái)。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)就是“即興創(chuàng)作”。語(yǔ)文課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)這樣有效生成的境界，必須調(diào)控教學(xué)機(jī)智，正確對(duì)待一些意外情境并加以創(chuàng)造性地塑造，往往會(huì)有意想不到的收獲。下面，我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中“即興創(chuàng)作”的幾點(diǎn)收獲。
一、“美麗”的錯(cuò)誤：無(wú)法預(yù)約的精彩。
錯(cuò)誤是極具課程意義的課堂動(dòng)態(tài)資源。因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不能聽(tīng)之任之，而應(yīng)利用學(xué)生錯(cuò)誤中的可利用因素，追問(wèn)暗示，及時(shí)糾正。也可以因勢(shì)利導(dǎo)，生成新的教學(xué)資源，那么，錯(cuò)誤也可變得美麗。
在教學(xué)陶淵明的《飲酒》一詩(shī)臨近結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生默寫(xiě)此詩(shī)，有幾個(gè)學(xué)生將最后一句“此中有真意，欲辨已忘言”中的“辨”字寫(xiě)成“辯”。我引導(dǎo)學(xué)生辨別，究竟用哪一個(gè)字好。有學(xué)生說(shuō)聯(lián)系下文“忘言”應(yīng)該用“辯論”的“辯”；我立即引申，原詩(shī)卻用“辨別”的“辨”，用意何在？學(xué)生聯(lián)系上文明白了要“辨別”的是“此中”的“真意”，這“真意”包含了陶淵明遠(yuǎn)離官場(chǎng)的紛擾繁雜、追求安逸恬靜的田園生活的志趣，自然得用“心”來(lái)“辨”。這里利用了學(xué)生的一個(gè)別字，深化了詩(shī)歌主題的理解，觸及到詩(shī)人的靈魂深處，顯然，這樣“美麗”的錯(cuò)誤忽視不得。
二、意外的“雜音”：多元解讀的另類風(fēng)景。
在預(yù)設(shè)教案時(shí)，往往根據(jù)文本及教學(xué)參考書(shū)等文本資料進(jìn)行研讀設(shè)計(jì)，而學(xué)情可以預(yù)估但不可定估，特別是對(duì)于文學(xué)作品的解讀，經(jīng)常出現(xiàn)多元化的解讀觀點(diǎn)，我們應(yīng)該善于聆聽(tīng)“雜音”，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化閱讀成果，同時(shí)及時(shí)糾正解讀中的偏差。
如在教學(xué)童話《皇帝的新裝》時(shí)，要求學(xué)生思考這篇童話圍繞哪一個(gè)字展開(kāi)情節(jié)的，我預(yù)先設(shè)置的是“騙”字（大臣、騙子、皇帝之間互相欺騙，小孩揭開(kāi)騙局），而課堂上學(xué)生的答案是豐富多彩的：有的說(shuō)用一個(gè)“裝”字（做新裝、穿新裝、揭新裝）；有的說(shuō)用一個(gè)“欺”字（大人們互相欺騙，小孩結(jié)束欺騙）；有的說(shuō)用“虛”字（大臣、皇帝、騙子、成年人都是心虛的）……顯然學(xué)生的發(fā)言全面而深刻，不僅巧妙地歸納了童話的情節(jié)，也觸及到童話的主題思想。
三、學(xué)生的差異：課程資源的生長(zhǎng)點(diǎn)。
受性別、個(gè)性、認(rèn)知方式、生活背景、價(jià)值取向等諸多因素的作用，人與人之間的差異是必然的，教師在教學(xué)中要正視差異，尊重學(xué)生間的差異，承認(rèn)個(gè)體差異，并幫助個(gè)體形成適合各自學(xué)力的“差異目標(biāo)”。課堂上需要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，將個(gè)體差異視為一種交往資源去開(kāi)發(fā)、利用，使得每個(gè)個(gè)體在自己的水平上得到最優(yōu)的發(fā)展。
一次教學(xué)李煜的.《相見(jiàn)歡無(wú)言獨(dú)上西樓》時(shí)，我充分利用學(xué)生朗讀效果的差異，先請(qǐng)粗獷個(gè)性的男生朗讀，再請(qǐng)感情細(xì)膩的女生朗讀。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)詞中表達(dá)的思鄉(xiāng)的愁苦之情和亡國(guó)的切身之痛。
四、靜默的空白：學(xué)生思維的靈性空間。
對(duì)話教學(xué)中的“留白”往往具有不確定性、召喚性，能為學(xué)生提供豐富的想像空間或意義領(lǐng)域，讓學(xué)生的思維在多向發(fā)展，在自由思考的靈性空間生發(fā)智慧。
學(xué)習(xí)當(dāng)代作家沈從文的《端午日》，在完成文本閱讀，賞析精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)后，學(xué)生初步了解了端午節(jié)的民俗風(fēng)情，為了進(jìn)一步領(lǐng)悟課文的文化內(nèi)涵，增加言語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓學(xué)生借短信息表達(dá)情感，于是將手機(jī)里的兩則短信讀給學(xué)生聽(tīng)，然后留給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行短信創(chuàng)作，學(xué)生后來(lái)在隨筆中寫(xiě)道：
這是一個(gè)充滿“空白”之美的教學(xué)片段，提供的兩則短信，精彩而幽默，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了參與和感悟的契機(jī)。有了這樣的契機(jī)，學(xué)生會(huì)在文本的個(gè)性化解讀所留下的“空白”中，進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐，從而迸發(fā)靈性，妙語(yǔ)連珠，驚嘆四座。
編者語(yǔ)：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，感受機(jī)智課堂教學(xué)的三重境界謂之“入乎其內(nèi)”；反思實(shí)踐，不斷審視、修正、提升教育行為就是“出乎其外”。江蘇省南京市棲霞區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員、中學(xué)高級(jí)教師陳道佩老師有著豐富的一線教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)，他認(rèn)為，如果教師們課堂上都能保持理性的審視，課后學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和鮮活的教學(xué)藝術(shù)，則必將成為一個(gè)富有創(chuàng)新精神和反思能力的建構(gòu)者。他說(shuō)：“如果把課堂教學(xué)的過(guò)程看著是游覽風(fēng)景，那么機(jī)智的小學(xué)語(yǔ)文也應(yīng)該有三重境界的山水。第一重境界：山是山，水是水，簡(jiǎn)單樸實(shí)才是真；第二重境界：山不是山，水不是水，多元觀賞最有味；第三重境界：山還是是山，水還是水，萬(wàn)水千山總關(guān)情?！边@樣的認(rèn)知，不僅是陳老師多年教學(xué)實(shí)踐的收獲，也是啟迪更多教師智慧的一道精神大餐。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目的。
1、學(xué)習(xí)陳述發(fā)言，語(yǔ)言簡(jiǎn)法而得體，具有很大的感召力。
2、理解陳述發(fā)言，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)奧運(yùn)的熱切期望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、語(yǔ)言簡(jiǎn)法而得體。
2、有濃郁的文化氛圍。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、預(yù)習(xí)。
解釋下列詞語(yǔ)。
盈余：收入中除去開(kāi)支后剩余。
赤字：指經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中支出多于收入的差額數(shù)字。簿記上登記這種數(shù)目時(shí)，用紅筆書(shū)寫(xiě)。
生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。
魅力：很能吸引人的力量。
二、導(dǎo)入。
借助多媒體，播送北京申奧成功的錄像，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)奧林匹克，熱愛(ài)北京的感情。
介紹奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。（奧運(yùn)會(huì)）。
奧運(yùn)會(huì)是世界性的綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)。因古代希臘人常在奧林匹克舉行體育競(jìng)技，1894年的國(guó)際體育大會(huì)決定把世界性的綜合運(yùn)動(dòng)會(huì)叫做奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。第一屆于是8在希臘雅典舉行，以后每四年一次，在會(huì)員國(guó)的某個(gè)城市舉行。
三、學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院副總理李嵐清陳述發(fā)言》。
1、學(xué)生朗讀課文，概括各段大意。
明確：
第一部分（第1~3段），運(yùn)用字?jǐn)?shù)和句式大致相同的句子，組成排比。
句，表達(dá)了中國(guó)政府對(duì)申奧和立場(chǎng)、態(tài)度和承諾。
第二部分（第4~5段），作關(guān)于奧運(yùn)經(jīng)費(fèi)的保證，并表達(dá)中國(guó)人民對(duì)奧運(yùn)的熱切期望。
第三部分（第6段）表達(dá)對(duì)世界客人的熱烈歡迎。
2、概括中心意思。
本文陳述了中國(guó)政府堅(jiān)定支持北京申辦20奧運(yùn)會(huì)的立場(chǎng)和實(shí)現(xiàn)諾言的態(tài)度，對(duì)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題作出了保證，并表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)奧運(yùn)的熱切期望。
四、學(xué)習(xí)《何振梁先生陳述發(fā)言》。
1、思考：作者反復(fù)陳述奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦的重要意義是什么？
明確：
作者是一位老資格的職業(yè)體育人士，反復(fù)陳述奧運(yùn)會(huì)在北京舉辦的重要意義：“你們今天這個(gè)決定將通過(guò)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)世界和中國(guó)的友誼。從而使全人類受益”，“讓我的同胞們?cè)谖业淖鎳?guó)體驗(yàn)奧林匹克夢(mèng)想永恒的魅力”，“今天您所傳遞的`信息也許將意味著一個(gè)全球團(tuán)結(jié)新時(shí)代的開(kāi)始”，“7年后的北京，一定會(huì)讓你們?yōu)榻裉斓臎Q定而自豪”。幾乎每一段結(jié)尾都陳述了奧運(yùn)會(huì)選擇北京的意義，由于出于一位德高望重的職業(yè)體育人士之口，有著很高的可信度，聽(tīng)者無(wú)不為之折服。
2、概括中心意思。
本文以資深職業(yè)人士的身份，懇切表達(dá)了希望在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)的熱切愿望，并誠(chéng)摯闡述了在北京舉辦奧運(yùn)會(huì)的重要意義。
五、探究活動(dòng)。
學(xué)生討論、交流。
明確：
李嵐清副總理以中國(guó)政府代表身份發(fā)言，何振梁先生以職業(yè)體育人士身份發(fā)言。他們陳述的重點(diǎn)內(nèi)容與他們的身份都很相稱。綜觀兩篇陳述發(fā)言，中國(guó)政府對(duì)申辦奧運(yùn)會(huì)的堅(jiān)決支持和盡力實(shí)現(xiàn)承諾的態(tài)度，對(duì)奧運(yùn)盈余或發(fā)生赤字的處理，中國(guó)人民的熱切期望等，都會(huì)深深打動(dòng)奧委會(huì)成員。
學(xué)生討論、交流。
明確：
濃郁的文化氛圍表現(xiàn)在：引用先圣孔子“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎”的名言，表達(dá)對(duì)世界客人的歡迎；何振梁現(xiàn)身說(shuō)法，結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)中國(guó)人民對(duì)奧運(yùn)夢(mèng)的始終不渝的追求。濃郁的文化氛圍可強(qiáng)化中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)的文化色彩，讓更多的奧委會(huì)成員認(rèn)可。
六、遷移訓(xùn)練。
設(shè)想一下，如果請(qǐng)你作為一普通百姓或者一個(gè)中學(xué)生代表作陳述發(fā)言，你該說(shuō)些什么？寫(xiě)出來(lái)，講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，大家試試。
學(xué)生小組合作，互相交流。
七、小結(jié)。
這兩篇北京申奧陳述發(fā)言表達(dá)了中國(guó)人民和中國(guó)政府希望年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)舉辦的強(qiáng)烈渴望，誠(chéng)懇的態(tài)度，懇切的言辭獲得了與會(huì)者的一致好評(píng)，并使北京申奧獲得了成功。
八、布置作業(yè)。
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
作者郵箱：lqsh92@。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
是不是有時(shí)候，你會(huì)在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，被人要求發(fā)言，或者讓你做一下自我介紹，或者讓你簡(jiǎn)單談?wù)勀愕墓ぷ?，或者讓你就某些事情表述一下自己的觀點(diǎn)和看法……這種在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下的發(fā)言就被稱為即興發(fā)言。通過(guò)即興發(fā)言能夠看出一個(gè)人的思維敏捷程度和說(shuō)話水平。
由于缺乏即興發(fā)言的能力，不少人都對(duì)即興發(fā)言望而生畏，在關(guān)鍵時(shí)刻寧可給人留下膽小和怯弱的印象，也不愿意即興發(fā)言。
一次，央視財(cái)經(jīng)頻道《明星團(tuán)隊(duì)》請(qǐng)新東方教育科技集團(tuán)的四位知名人物俞敏洪、周成剛、王剛、陳向東做了一期節(jié)目，其中有一個(gè)環(huán)節(jié)是主持人準(zhǔn)備了一個(gè)箱子，箱子里面有很多小玩意，然后讓那四位知名人士“現(xiàn)場(chǎng)抽獎(jiǎng)”，不管摸到什么都要進(jìn)行一段即興演講，而且即興演講的內(nèi)容必須與新東方集團(tuán)的創(chuàng)立和發(fā)展有關(guān)。
結(jié)果，俞敏洪摸到了一個(gè)雞毛撣子，隨后他以雞毛撣子為由頭，講述了自己當(dāng)年創(chuàng)立新東方的心路歷程,贏得了聽(tīng)眾的熱烈掌聲。
其實(shí)，在生活中需要即興發(fā)言的機(jī)會(huì)很多，酒宴上的祝酒詞、同學(xué)朋友之間的辯論、談判中的討價(jià)還價(jià)，等等，都需要具有現(xiàn)場(chǎng)因時(shí)而發(fā)、因事而發(fā)、因景而發(fā)、因情而發(fā)的即興發(fā)言的能力。因?yàn)樵谶@樣的情況下，任何人都不可能拿著一篇事先寫(xiě)好的稿子來(lái)念。
所以，即興發(fā)言能夠考驗(yàn)一個(gè)人的口才和隨機(jī)應(yīng)變的能力。和演講一樣，在即興發(fā)言中，好的開(kāi)頭也很重要，最好三言兩語(yǔ)就抓住聽(tīng)眾的心。
其次，由于是即興發(fā)言，能留給發(fā)言者的時(shí)間并不多，所以話題一定要明確，并且要簡(jiǎn)明扼要地闡明自己的觀點(diǎn)，切忌冗長(zhǎng)唆，長(zhǎng)篇大論。表述完了自己的觀點(diǎn)后，如果有具體事例，最好能夠用具體的事例進(jìn)行證明，能起到事半功倍的作用。
最后，如果參與對(duì)事情和問(wèn)題的討論，在即興發(fā)言中最好能提出對(duì)問(wèn)題的具體解決方法，或者提出自己的建議供大家進(jìn)行參考。因?yàn)樵谕ǔＧ闆r下，聽(tīng)眾希望能夠從發(fā)言者這里獲得一些實(shí)用的建議或者解決問(wèn)題的方法。
面對(duì)眾人，就要這樣說(shuō)!
首先，演講者要正視自己內(nèi)心的感受，并接納自己的這種感受。你可以進(jìn)行積極的自我暗示，告訴自己在眾人面前說(shuō)話有點(diǎn)緊張是正常的。只有正確面對(duì)自己內(nèi)心的畏難情緒，放下面子，順其自然，在眾人面前講話才會(huì)變得容易很多。站上演講臺(tái)時(shí)，如果你依舊很緊張，不妨用自嘲的方式把自己的緊張說(shuō)出來(lái)，這樣有助于拋掉心理包袱。
好的開(kāi)場(chǎng)白能促使聽(tīng)眾全神貫注地聽(tīng)下去，是一場(chǎng)演講能夠成功的關(guān)鍵。所以，為了避免冷場(chǎng)，演講者可以通過(guò)各種開(kāi)場(chǎng)技巧來(lái)吸引聽(tīng)眾，如在開(kāi)場(chǎng)時(shí)引用名人事例，宣告重大消息或者與聽(tīng)眾互動(dòng)等。
在飯桌上說(shuō)話時(shí)也有講究，如果說(shuō)話不注意，難免要被罰酒。所以，在飯桌上我們首先得別說(shuō)掃興的話;其次，要分清主次，根據(jù)飯局性質(zhì)，賓主身份，明確聊天的主題和核心。
祝酒詞通常出現(xiàn)在重要場(chǎng)合上，我們?cè)谡f(shuō)祝酒詞時(shí)，要把自己的話與所在場(chǎng)合緊密聯(lián)系起來(lái)。例如，生日宴要根據(jù)壽星的年齡來(lái)選擇祝酒詞，婚宴的祝酒詞可以說(shuō)些寓意深刻的喜慶話，職場(chǎng)上的祝酒詞則要看身份說(shuō)話。
即興發(fā)言能留給發(fā)言者的時(shí)間并不多，所以話題一定要明確，并且要簡(jiǎn)明扼要地闡明自己的觀點(diǎn)，切忌冗長(zhǎng)唆，長(zhǎng)篇大論，那樣只會(huì)讓人厭煩。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地朗讀課文；
2、認(rèn)準(zhǔn)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。規(guī)范書(shū)寫(xiě)：棋、圍、能三個(gè)生字。理解“遠(yuǎn)近聞名”、“專心致志”等詞語(yǔ)。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；能正確地朗讀課文。
2、難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)在專心致志的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)課：
（一）、導(dǎo)入課題：
1、板書(shū)：棋，誰(shuí)能用自己的方法來(lái)記住“棋”這個(gè)字？
學(xué)習(xí)生字“棋”（木字旁，因?yàn)槠宓钠灞P(pán)跟木有關(guān)，所以是木字旁）。（你真是個(gè)學(xué)字的能手。）。
2、你們會(huì)下棋嗎？會(huì)下什么棋？介紹圍棋來(lái)學(xué)習(xí)。瞧，這就是圍棋。（示圖）這是圍棋的棋盤(pán)，這是圍棋的黑白兩種棋子，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，后來(lái)圍棋又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列人體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。咱們今天學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文。板書(shū)課題《學(xué)棋》。齊讀。
3、讀了課題，你最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑。（誰(shuí)學(xué)棋，怎樣學(xué)，結(jié)果又怎樣呢？）。
過(guò)渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪一下吧！從中找一定能找到答案的。
（二）、明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁；初步理解課文內(nèi)容。
（三）、效果預(yù)期：相信通過(guò)老師和同學(xué)的一起努力，我們會(huì)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的。
二、民主導(dǎo)學(xué)。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：自讀課文（要求：輕聲讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。）。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示交流：檢查生字詞：（課文讀好了，老師先要考考大家，看看你們這些詞語(yǔ)都會(huì)讀嗎？）。
（1）出示加拼音生字詞：
圍棋能手棋藝遠(yuǎn)近聞名。
天鵝聽(tīng)講棋手專心致志。
動(dòng)作拉弓射箭。
出色沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)。
（2）自由讀，遇到不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。
（3）指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
看來(lái)小朋友們?cè)~語(yǔ)學(xué)得很棒，老師覺(jué)得你們真了不起。如果哪個(gè)小朋友能把課文讀好就更了不起了。
1、任務(wù)呈現(xiàn)：讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時(shí)，把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子多讀幾次注意停頓。
2、自主學(xué)習(xí)。
3、展示交流：
學(xué)習(xí)第一自然段：
1、誰(shuí)能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。
2、說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了什么呢？（指名說(shuō)）。
4、因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，相機(jī)學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)的？（指名說(shuō)：遠(yuǎn)近聞名。出示，齊讀。）知道我們榆次有什么是遠(yuǎn)近聞名的嗎？（常家莊園、榆次老城）。
5、二班的小朋友讀書(shū)讀得很棒，在學(xué)校里也小有名氣呢，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，相信你會(huì)把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
指導(dǎo)長(zhǎng)句子停頓。
2、這是為什么呢？相信你會(huì)從第二自然段里找到答案。
五、學(xué)習(xí)第二自然段：
1、自由讀第二自然段，請(qǐng)你把一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線標(biāo)出，把另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出。
2、指名匯報(bào)第一個(gè)學(xué)生，老師相機(jī)講解。
（1）出示句子：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。
（2）指名讀，師正音。這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的？（板書(shū)：專心致志）看圖說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)生專心的樣子：（一手托腮，目不轉(zhuǎn)睛地注視著棋盤(pán)。）評(píng)價(jià)：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。
（3）我們也來(lái)專心致志地學(xué)寫(xiě)這里面的兩個(gè)生字。出示兩個(gè)生字卡片，拼讀。讓我們一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這兩個(gè)生字，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫(xiě)。專心的專是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)的右半邊，注意第三筆豎折折的寫(xiě)法。致的右邊是反文旁。指名讀，齊讀。
（4）你能從這句話里找到專心致志的意思嗎？哦，專心致志就是要一邊看一邊聽(tīng)，不明白的還要問(wèn)一問(wèn)。這一句有兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，能找出來(lái)嗎？這里的看、聽(tīng)，是同時(shí)做出的兩個(gè)動(dòng)作，就可以用一邊一邊連起來(lái)說(shuō)。如：想一想剛才我們一邊（看老師寫(xiě)字），一邊（書(shū)空筆順）。
（5）我們一起再來(lái)好好讀一讀這句話，相信你一定會(huì)讀得更專心。
3、指名第二個(gè)學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)講解。
（1）另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢？指名讀一讀。
教師出示這句話：這句話很長(zhǎng)，老師來(lái)讀一讀，請(qǐng)大家聽(tīng)老師的停頓，師范讀。誰(shuí)來(lái)學(xué)著老師的樣子讀一讀。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)另一個(gè)學(xué)生是什么表現(xiàn)？板書(shū)：走神兒。為什么說(shuō)他在走神，他又是怎么走神的呢？指名說(shuō)相關(guān)語(yǔ)句。
老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢？引讀。
（3）這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽(tīng)聽(tīng)男女生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰(shuí)讀得更好。女生讀一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，男生讀另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。
4、因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)不一樣，所以（出示并引讀第三自然段）。
小結(jié)：看來(lái)，學(xué)習(xí)不僅要堅(jiān)持不懈，不驕傲，還要專心致志。
學(xué)習(xí)生字。（機(jī)動(dòng)）。
1、出示：弓鵝生齊讀。
2、獨(dú)立識(shí)字，想想如何記住這兩個(gè)字。先學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
3、指名說(shuō)一說(shuō)。（“弓”是“張”減去右邊的“長(zhǎng)”。“鵝”是“我”加（家）“鳥(niǎo)”。）。
4、觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，看如何把它們寫(xiě)工整。
5、師在黑板上范寫(xiě)，大家跟著書(shū)空。生描紅。
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：
目標(biāo)檢測(cè)：
看課件填空。
反饋總結(jié)：
1、反饋寫(xiě)漢字的情況，教師發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。
2、反饋?zhàn)x文情況，教師發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)幫學(xué)生解決。
反思總結(jié)：反思自己在上課和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，有沒(méi)有走神，如果有一定要改，還要學(xué)會(huì)專心致志，這樣才能事半功倍。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
即席發(fā)言是一種重要的交流方式，它要求我們能夠在短時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要面對(duì)各種即席發(fā)言的場(chǎng)合，如會(huì)議演講、公開(kāi)辯論、招聘面試等。因此，掌握一定的即席發(fā)言技巧和方法十分必要。在本文中，我將分享我的即席發(fā)言心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
第二段：準(zhǔn)備階段。
即席發(fā)言似乎與準(zhǔn)備背誦的演講形成了鮮明的對(duì)比，但實(shí)際上，準(zhǔn)備仍然是至關(guān)重要的一步。在即席發(fā)言前，我們需要盡可能了解問(wèn)題的相關(guān)背景和細(xì)節(jié)，想象可能的情況和對(duì)應(yīng)的答案，以便在需要時(shí)隨時(shí)做出優(yōu)秀的表現(xiàn)。同時(shí)，也需要練習(xí)自己的表達(dá)能力和思維能力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種情況的信心和能力。
第三段：表達(dá)階段。
即席發(fā)言最重要的環(huán)節(jié)就是表達(dá)了。在表達(dá)時(shí)，我們需要注意表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性，避免使用模棱兩可的詞匯或語(yǔ)句，以免產(chǎn)生歧義。在表達(dá)時(shí)，我們可以借助一些必要的技巧，如直白明了地表達(dá)重點(diǎn)，避免過(guò)多的廢話，講述實(shí)際的例子等等。同時(shí)，在表達(dá)時(shí)需要注意表情、聲音、姿勢(shì)等方面，以便更好地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)和思想。
第四段：互動(dòng)階段。
在即席發(fā)言過(guò)程中，往往需要面對(duì)其他人的質(zhì)疑或提問(wèn)。這種情況下，我們應(yīng)該保持冷靜、坦然，并盡量回答對(duì)方的問(wèn)題。如果無(wú)法回答，可以直接承認(rèn)自己不清楚，以便獲得更多的時(shí)間來(lái)思考對(duì)策。在互動(dòng)的過(guò)程中，我們需要注意與對(duì)方的溝通和交流，避免過(guò)于固陋和刻板，以便更好地達(dá)成自己的目的。
第五段：總結(jié)與展望。
即席發(fā)言雖然難度較大，但只要我們掌握了必要的技巧和方法，并不斷增強(qiáng)自己的表達(dá)和思維能力，就可以做到游刃有余。同時(shí)，在即席發(fā)言中，我們也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)，逐漸成為一名更加優(yōu)秀的交流者。因此，我們應(yīng)該勇于接受挑戰(zhàn)，不斷嘗試，從而提高自己的發(fā)言和交流能力。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同事：
大家好!
我決定參加這次競(jìng)聘前，也曾度德量力，思慮再三，有些猶豫，說(shuō)實(shí)在話，向我們這些心境平和的中年人，與人爭(zhēng)鋒較勁的年代已經(jīng)過(guò)去了。今天，我之所以參加這次競(jìng)聘演講，有三個(gè)方面的原因：一要表明我對(duì)局推行領(lǐng)導(dǎo)崗位競(jìng)聘上崗機(jī)制的擁護(hù)(因?yàn)?我局確有不少德才兼?zhèn)涞哪贻p人，他們那種“海到盡頭天作岸,山臨絕頂我為峰”的寬大胸懷和豪邁氣概,為走上領(lǐng)導(dǎo)崗位奠定了基礎(chǔ));二要表明我主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)的積極心態(tài)(因?yàn)?，同時(shí)我也看到我局有相當(dāng)數(shù)量的中年干部他們勤奮學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以卓越的才干和不爭(zhēng)的事實(shí)，在漢江局奠定了中流砥柱的地位);三要表明我顧全大局，服從組織安排的決心。(因此，我沒(méi)有在具體職位上向組織上提出任何要求，只是通過(guò)競(jìng)聘上崗的形式站出來(lái)讓組織上挑選)。
日月如梭，光陰似箭，一晃我已進(jìn)入了不惑之年。雖然隨著歲月的流逝自己不再具有年輕人那種躊躇滿志、斗志昂揚(yáng)的銳氣，但也正是歲月的積累豐富了自己的工作生活閱歷，使各方面的知識(shí)變的豐滿而厚實(shí)，應(yīng)該說(shuō)自己正處在實(shí)踐三個(gè)代表重要思想、實(shí)現(xiàn)自己人生目標(biāo)的又一黃金時(shí)段，同時(shí)，我也確信自己的綜合素質(zhì)、管理水平和工作能力完全能夠勝任現(xiàn)在的工作和局直單位的基層領(lǐng)導(dǎo)工作。因此，我走上了這個(gè)向領(lǐng)導(dǎo)和同事們表明心跡的講臺(tái)，希望能得到各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和同事們關(guān)心與支持。
我今天演講的內(nèi)容分為三個(gè)部分：一是就本人的基本情況作簡(jiǎn)要介紹;二是我競(jìng)崗的有利條件;三是我對(duì)今后工作的設(shè)想。
下面，我就本人的基本情況作簡(jiǎn)要介紹：
我叫沈偉民，71年8月參加工作，大專學(xué)歷，中共黨員，現(xiàn)任漢江局勘測(cè)設(shè)計(jì)院黨支部書(shū)記。92年獲經(jīng)濟(jì)師職稱，x年獲高級(jí)政工師職稱，以來(lái)連續(xù)6年個(gè)人年度考核為優(yōu)秀，多次獲得優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)工作者等光榮稱號(hào)。業(yè)余愛(ài)好，文藝創(chuàng)作、書(shū)法、篆刻、數(shù)碼攝影及計(jì)算機(jī)圖象處理。是水利廳文學(xué)藝術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)東方書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、人民長(zhǎng)江報(bào)特約記者(x年至今，每年我都要在省市級(jí)報(bào)刊雜志上發(fā)表歌曲、書(shū)法、篆刻等文藝作品30余件，人民長(zhǎng)江報(bào)上連續(xù)刊載的《漢江之歌》《漢江青年之歌》《挽臂高歌》《信念》等歌曲，就是我和我愛(ài)人利用工作之余創(chuàng)作的文藝作品)。
我競(jìng)崗的有利條件有以下三個(gè)方面：
我在基層單位擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)二十多年，我干過(guò)建筑工程，當(dāng)過(guò)四年的施工員;學(xué)過(guò)無(wú)線電維修技術(shù)，成功的創(chuàng)辦過(guò)無(wú)線電裝配廠;管理過(guò)五金、機(jī)械、家具裝潢等行業(yè);學(xué)過(guò)辦公自動(dòng)化技術(shù)，主編了我局第一個(gè)《漢江智能化防汛信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方案》;多次參加商務(wù)、計(jì)算機(jī)、經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)審計(jì)、法律、思想政治工作以及文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等方面的培訓(xùn)，當(dāng)過(guò)工人、技術(shù)員、基層單位的中層干部、廠長(zhǎng)、副總經(jīng)理、總經(jīng)理、黨支部書(shū)記，兼并過(guò)困難企業(yè)，經(jīng)歷過(guò)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的驚濤駭浪，艱苦的工作環(huán)境，使我駕馭復(fù)雜多變工作局面的潛力得到了良好的發(fā)揮，培養(yǎng)了博采多學(xué)以應(yīng)不時(shí)之需的超前意識(shí)和吃苦耐勞的品質(zhì)以及雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，這是我能干好基層單位領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。
第二，我具備較高的思想政治工作水平，有著正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，為人正直，作風(fēng)正派，不貪婪不畏權(quán)勢(shì)、不同流合污，敢想、敢說(shuō)、敢干，它是我能干好基層單位領(lǐng)導(dǎo)工作的前提。
我處世為人的座右銘是堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事，清清白白賺錢(qián)。做一名敢想(想得深、想得遠(yuǎn))、敢說(shuō)(說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話)、敢干(干得快、干得好)的平凡的勇者。我堅(jiān)信“言出行隨是美譽(yù)之基，公道正派是做人之本”的道理，愛(ài)憎分明，敢言敢行。敢于堅(jiān)持原則與歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng);敢于堅(jiān)持正義為弱勢(shì)職工說(shuō)公道話;敢于不畏艱險(xiǎn)迎難而上;同時(shí)也善于思考，具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能靈活的運(yùn)用變通技巧妥善解決工作中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題;善于運(yùn)用思想政治工作的優(yōu)勢(shì)化解工作矛盾;能在復(fù)雜的工作環(huán)境中扎得下去，在困難的工作環(huán)境中浮得上來(lái);能?chē)?yán)格廉潔自律、平等待人、密切聯(lián)系群眾，關(guān)心職工疾苦，因此，在單位愿意和我說(shuō)知心話的職工多，在社會(huì)上也有良好的信譽(yù)和人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。我想這應(yīng)該是我能干好基層單位領(lǐng)導(dǎo)工作的前提。
我是從基層一步一步干過(guò)來(lái)的，我深切了解基層群眾的喜怒哀樂(lè)，一個(gè)單位少則十幾號(hào)人，多則幾百人，要讓大家的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境得到改善，要讓大家在改革開(kāi)放的春潮中富起來(lái)，簡(jiǎn)單的講，就是安居樂(lè)業(yè)，靠得就是你這個(gè)頭，你如果沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感、良好的綜合素質(zhì)、高超的管理才能和特別認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，無(wú)法調(diào)動(dòng)各方面的積極性，單位的鞏固和發(fā)展就無(wú)從談起，職工就無(wú)所適從，上級(jí)的精神就無(wú)法貫徹，群眾的利益就一定會(huì)受到影響。因此，在過(guò)去的工作中，我始終堅(jiān)持愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神不動(dòng)搖;始終堅(jiān)持對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)同事們負(fù)責(zé)的精神不動(dòng)搖;始終堅(jiān)持通上情、熟下情、把握大事，著眼小事，堅(jiān)持實(shí)事求是的精神不動(dòng)搖。這些年來(lái)，在廣大干部職工的大力支持下，不論組織上把我派到哪個(gè)單位，我總是走到哪里，學(xué)到哪里，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向群眾學(xué)習(xí)，干一行，愛(ài)一行，鉆一行，不斷的擴(kuò)充知識(shí)視野，不斷的增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)能力。不僅年年都能圓滿完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)和經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，還能創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，積極地為單位引進(jìn)和培養(yǎng)技術(shù)力量，積累發(fā)展資本，使單位的發(fā)展后勁和抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力明顯增強(qiáng)。
三是我對(duì)今后工作的設(shè)想。
生長(zhǎng)與變化是一切生命的法則，昨日的答案不適用于今日的問(wèn)題……正如今天的方法不能解決明天的需求一樣，經(jīng)驗(yàn)和能力雖可貴，但更可貴的是與時(shí)俱進(jìn)和不斷升華。
隨著事業(yè)單位改革的不斷深入，許多新的問(wèn)題和深層次的矛盾會(huì)不斷出現(xiàn)，這就需要我們每一個(gè)基層工作干部在不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取的過(guò)程中，去努力的剖析和化解，如果今天我競(jìng)爭(zhēng)的職位得以實(shí)現(xiàn)，那將意味著責(zé)任和義務(wù)重上肩頭，這是組織上對(duì)我的信任，這是同志們對(duì)我的期望，我將義無(wú)反顧去完成我的使命，我的工作目標(biāo)是：
二是按照三個(gè)代表重要思想的要求，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，盡最大努力改善職工的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，讓大家心情愉快的為堤防事業(yè)耕耘并同享勝利果實(shí)。
三是在局組織部門(mén)的指導(dǎo)下，按照“政治上靠得住，工作上有本事，作風(fēng)上過(guò)得硬”的要求著力培養(yǎng)年輕的黨員干部隊(duì)伍，放手讓他們?nèi)スぷ?、去?chuàng)造，積極的幫助他們提高工作能力和管理水平，為不久后干部的新老交替和單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
在催人奮進(jìn)的古詩(shī)中，我曾多次拜讀過(guò)唐朝詩(shī)人劉禹錫詩(shī)作中一對(duì)令人永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的佳句，那就是“沉舟側(cè)旁千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，古代能人志士不畏艱險(xiǎn)，奮勇?tīng)?zhēng)先，在千帆競(jìng)發(fā)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的壯麗的歷史畫(huà)卷背面留下了沉舟、病樹(shù)的慘重代價(jià)，也給我們留下了深沉思索的懸念………。當(dāng)今天大家在為競(jìng)爭(zhēng)上崗?qiáng)^勇?tīng)?zhēng)先的時(shí)候，能不能與朝夕相處的同志攜手同進(jìn)，共創(chuàng)漢江局和諧、繁榮的美好明天呢………。
最后，希望今天同來(lái)參加競(jìng)爭(zhēng)上崗的同事們，個(gè)個(gè)都能如愿以償，爭(zhēng)取到一個(gè)比較理想的崗位，為漢江局光輝燦爛的明天，同時(shí)也為自己的未來(lái)譜寫(xiě)出錦繡的華章。
再次感謝各位評(píng)委、領(lǐng)導(dǎo)和同事們關(guān)心與支持!
謝謝大家!
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師：
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間從教已經(jīng)三十年，回顧走過(guò)的路，有辛勤的付出，也有豐厚的回報(bào)。今天有幸與大家分享交流。
參加工作以來(lái)，我始終堅(jiān)持一條原則，也可以說(shuō)堅(jiān)守一條底線，那就是做一個(gè)有責(zé)任心的老師，絕不誤人子弟。不讓學(xué)生因?yàn)槲?，因?yàn)槲宜痰膶W(xué)科而影響了升學(xué)，影響了前程。到現(xiàn)在為止，我敢大聲地說(shuō)：對(duì)學(xué)生，我問(wèn)心無(wú)愧。
在教育教學(xué)中，我堅(jiān)信名師出高徒，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求是我一貫的作風(fēng)。每接一屆學(xué)生，從第一節(jié)課開(kāi)始，我就向?qū)W生提出明確要求，從上課聽(tīng)講到作業(yè)完成每個(gè)環(huán)節(jié)我都有明確規(guī)定。如有違紀(jì)，我會(huì)批評(píng)，會(huì)教育。對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，但從不歧視學(xué)生，不挖苦，不諷刺學(xué)生，學(xué)生理解老師的苦心，知道老師是真心愛(ài)他們，是一心為他們好。所以，三十年來(lái)，我對(duì)學(xué)生很少大發(fā)雷霆，也很少與學(xué)生產(chǎn)生沖突，師生關(guān)系一直很融洽。
學(xué)校是一個(gè)業(yè)務(wù)單位。作為一名老師，有過(guò)硬的的業(yè)務(wù)水平才能在學(xué)校站穩(wěn)腳跟。時(shí)代在變，教材在變，學(xué)生也在變。為了適應(yīng)時(shí)代，為了把教育教學(xué)工作做好，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平十分必要。三十年來(lái)，我一直沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)，自己的能力也在學(xué)習(xí)中不斷提高。
辛勤工作幾十年很累，有時(shí)身心俱疲。但辛勤的工作也有豐厚的回報(bào)。于啟輝，我的第一屆學(xué)生每次見(jiàn)我都說(shuō)：“白老師，當(dāng)年我不努力，你總說(shuō)，努力點(diǎn)，你能行?！?/p>
學(xué)生孫進(jìn)去德國(guó)留學(xué)前來(lái)家中看我，說(shuō)：“老師我沒(méi)考第一的時(shí)候，你總是鼓勵(lì)我。老師，您的恩情我永遠(yuǎn)忘不了?！?/p>
女兒去大學(xué)報(bào)道時(shí)，我去送她，得知消息的馬國(guó)輝、張瑞臣、姜鵬燕、姜愛(ài)肖等學(xué)生早早等在學(xué)校門(mén)口，整個(gè)報(bào)道過(guò)程一直陪同，并為我安排食宿。
學(xué)生劉利偉高考分?jǐn)?shù)揭曉，打電話給我說(shuō)：“老師，雖然我總分不很高，但語(yǔ)文我考了123分。老師，我沒(méi)給你丟臉?！?/p>
我的生日、教師節(jié)、中秋節(jié)、春節(jié)，總有很多學(xué)生或打電話，或發(fā)短信，或發(fā)微信問(wèn)候，這些都是我們老師的豐厚回報(bào)，是我們豐厚的精神財(cái)富。
幾年前，在qq空間我曾說(shuō)過(guò)一句話：當(dāng)老師，其實(shí)挺好的。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
設(shè)計(jì)師代表發(fā)言（提綱）。
尊敬的安華集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)們、長(zhǎng)治安華瓷磚的精英們、設(shè)計(jì)界的同行們：
大家晚上好！
我是……(自我介紹)，首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表長(zhǎng)治設(shè)計(jì)界的同仁們，向精心組織本次設(shè)計(jì)師品鑒會(huì)的安華全體員工表示衷心的感謝！
我們剛剛看了安華瓷磚的宣傳片，宣傳片上一幅幅畫(huà)面、一組組數(shù)據(jù)，彰顯著安華集團(tuán)的實(shí)力、安華瓷磚與魅力，安華瓷磚豐富多彩的高品質(zhì)產(chǎn)品給我們留下了非常深刻的印象，這為我們以后的裝飾設(shè)計(jì)提供了很好的思路。通過(guò)本次品鑒會(huì)，讓我們真正認(rèn)識(shí)了安華瓷磚，了解了安華瓷磚，為我們以后的進(jìn)一步合作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次品鑒會(huì)，為我們長(zhǎng)治地區(qū)的設(shè)計(jì)師同仁們提供了一個(gè)互相溝通交流的平臺(tái)，為我們提供了一個(gè)了解當(dāng)前瓷磚發(fā)展及流行趨勢(shì)的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們完全有理由相信，在以后與安華的合作中，一定是愉快的，共贏的！
最后，再一次感謝安華瓷磚的盛情邀請(qǐng)！祝愿安華瓷磚業(yè)績(jī)蒸蒸日上！祝大家身體健康、工作順利，家庭幸福！
謝謝大家！
（講完后，離開(kāi)講臺(tái)兩三步，然后很自然的回到話筒前）。
另外，我最近有兩三個(gè)客戶，會(huì)在半個(gè)月內(nèi)陸續(xù)帶到安華瓷磚店，客戶比較高端，下午我去居然之家安華瓷磚店看了看，安華瓷磚價(jià)格比較容易讓顧客接受，希望安華店里導(dǎo)購(gòu)能配合好。（安華：沒(méi)有問(wèn)題?。?/p>
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1.知道什么是發(fā)言稿。
2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的.寫(xiě)法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：了解發(fā)言稿的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。
【課時(shí)安排】。
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）。
（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
師：同學(xué)們，在前面的學(xué)習(xí)中我們已經(jīng)掌握了一些演講的方法，但好的演講不可缺少的還有發(fā)言稿。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)言稿的寫(xiě)法。（板書(shū)課題）。
（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
請(qǐng)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（出示目標(biāo)）。
1.知道什么是發(fā)言稿。
2.了解發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)言稿開(kāi)頭、結(jié)尾的寫(xiě)法。
二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）。
（一）自學(xué)指導(dǎo)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，有了目標(biāo)就明確了努力的方向，讓我們朝著目標(biāo)出發(fā)吧。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自主學(xué)習(xí)的要求，逐步學(xué)習(xí)。
1.閱讀什么是發(fā)言稿一節(jié)，知道什么是發(fā)言稿。
2.閱讀發(fā)言稿的特點(diǎn)，理解發(fā)言稿的特點(diǎn)。
（二）學(xué)生自學(xué)教材。
教師隨時(shí)掌握學(xué)情。
（三）自學(xué)檢測(cè)。
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是發(fā)言稿及發(fā)言稿的特點(diǎn)。
三、后教環(huán)節(jié)。
過(guò)渡：了解了發(fā)言稿的特點(diǎn)之后，如何來(lái)寫(xiě)好一篇發(fā)言稿呢。
合作探究：
發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三個(gè)部分，請(qǐng)同學(xué)們想一想：發(fā)言稿的每一部分應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。每組派一名代表準(zhǔn)備全班交流。
教師視學(xué)生交流情況點(diǎn)撥：
1.發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)與一般文章大致一樣，但演講具有時(shí)間性和空間性，其結(jié)構(gòu)具有自身特點(diǎn)，尤其是開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊要求。
2.開(kāi)頭也叫開(kāi)場(chǎng)白，要抓住聽(tīng)眾，引人入勝。好的發(fā)言稿一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，達(dá)到出奇制勝的效果。開(kāi)頭的寫(xiě)法常用的有：1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示主題。2.提出問(wèn)題，引起關(guān)注。3.幽默式、釋題式、抒情式等。
3.結(jié)尾要簡(jiǎn)潔有力。結(jié)尾是演講內(nèi)容的自然收束。言簡(jiǎn)意賅、余音繞梁的結(jié)尾能夠使聽(tīng)眾精神振奮，并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味。結(jié)尾沒(méi)有固定格式，或?qū)ρ葜v全文要點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的小結(jié)，或以號(hào)召性、鼓動(dòng)性的話結(jié)束，或以詩(shī)文名言及幽默俏皮話結(jié)尾，一般原則是要給聽(tīng)眾留下深刻印象。
四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（10分鐘）。
學(xué)以致用：以“好習(xí)慣，伴我行”為主題練習(xí)寫(xiě)發(fā)言稿。
針對(duì)性。
演講的依據(jù)可講性開(kāi)頭、主體、結(jié)尾。
鼓動(dòng)性。
即席發(fā)言教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
帶著對(duì)暑假生活的美好記憶、懷著對(duì)新學(xué)期的憧憬和向往，我們又回到了親切而又熟悉的校園。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校，向大家致以新學(xué)期的問(wèn)候!祝大家在新的學(xué)期里學(xué)習(xí)進(jìn)步、工作順利、家庭幸福!本學(xué)期我校共調(diào)進(jìn)9位教師：對(duì)他們的加盟，表示熱烈的歡迎!本學(xué)期袁相小學(xué)和何莊小學(xué)幾十名新同學(xué)來(lái)到學(xué)校，對(duì)他們的加入，讓我們同樣表示熱情的歡迎!
回顧上一學(xué)年，我校在上級(jí)各主管部門(mén)的關(guān)心和支持下，在全體師生共同努力下，學(xué)校一心一意謀發(fā)展，聚精會(huì)神抓質(zhì)量，譜寫(xiě)了學(xué)校發(fā)展史上濃墨重彩的一筆。本學(xué)期我們將接受新的挑戰(zhàn)，我們相信每一次創(chuàng)建活動(dòng)都是我們師生成長(zhǎng)的催化劑，它將激發(fā)我們想著明亮的那方進(jìn)發(fā)!站在新的起跑線上，讓我們一起好好謀劃一下吧!
首先，同學(xué)們要樹(shù)立校榮我榮，校恥我恥的主人翁意識(shí)。
學(xué)校是我們每一位師生成長(zhǎng)的搖籃，在這個(gè)搖籃里，我們共閱讀，同豐富。長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧、長(zhǎng)身體、長(zhǎng)思想。我們每一位同學(xué)都是春城中心小學(xué)小學(xué)這個(gè)大家庭的成員，是學(xué)校的主人，心中要裝著學(xué)校、裝著班級(jí)，樹(shù)立以校為榮、愛(ài)校如家的思想。具體來(lái)說(shuō)，在班級(jí)里，我們要人人爭(zhēng)做“四好少年”時(shí)刻以班級(jí)的利益為重，以集體的利益為重，個(gè)個(gè)為爭(zhēng)創(chuàng)“常規(guī)管理先進(jìn)班級(jí)”出謀劃策，盡心盡力，走在校園，彎要撿起落在地上的每一片紙屑，與人交流語(yǔ)言溫文爾雅等，只有心往一處想，勁往一處用，我們的班級(jí)，我們的學(xué)校才能成為我們的樂(lè)園，我們的天堂。
其次，我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)做自身的需要，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
我們正處于積累知識(shí)的黃金時(shí)期，需要同學(xué)們珍惜時(shí)間，集中精力搞好學(xué)習(xí)。任何一個(gè)人的成功都離不開(kāi)勤奮。自古以來(lái)，多少仁人志士，因?yàn)榍趭^學(xué)習(xí)而成才，并留下許多千古佳話，如“囊螢映雪”、“懸梁刺股”、“鑿壁偷光”等。聰明出于勤奮，天才在于積累。意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇說(shuō)：勤勞一日，可得一夜安眠;勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。他們來(lái)自不同的國(guó)度，在不同的領(lǐng)域中取得了成功，但是對(duì)于勤奮的體會(huì)卻有著驚人的相似。一日之計(jì)在于晨，早晨來(lái)到學(xué)校抓緊早讀，認(rèn)真上好每一堂課，認(rèn)真聽(tīng)講，積極思維，熱烈發(fā)言，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，一絲不茍完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)天完成，決不拖到明天。數(shù)學(xué)課上，你們能攻破一個(gè)個(gè)難題;語(yǔ)文課上，看到你們聲情并茂的演講;英語(yǔ)課上，聽(tīng)到你們正宗流利的發(fā)音;科學(xué)課上，看到你們專心致志地實(shí)驗(yàn);音樂(lè)課上，傳來(lái)你們悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲。這樣的學(xué)生，才能走向明天的成功，這樣的校園，才是充滿活力的校園。
第三、做一個(gè)有生活情趣的人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
新的學(xué)期，對(duì)于我們?nèi)w教師也意味著嶄新的開(kāi)始?；仨^(guò)去，老師們用信念鑄就師魂，愛(ài)崗敬業(yè)、銳意改革，努力提高自身的素質(zhì)和教育科研水平，為同學(xué)們的發(fā)展盡心盡力，恪盡職守?！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為一名人民教師，在新學(xué)年里，我們要一如既往，埋頭苦干，積極投身新課程改革，全力打造高效課堂，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，教書(shū)育人、為人師表，為同學(xué)們的發(fā)展和終身幸福搭建平臺(tái)，為大家的快步騰飛插上翅膀。
老師們，同學(xué)們，過(guò)去的成績(jī)是鞭策我們前進(jìn)的動(dòng)力。大浪淘沙，方顯真金本色;暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!新的學(xué)期在我們每個(gè)人的面前都攤開(kāi)了一張嶄新的白紙，那么我們將如何在這張白紙上畫(huà)出人生的又一幅精彩的畫(huà)卷呢?讓我們以各項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)動(dòng)為契機(jī)，在活動(dòng)中發(fā)展，相信我校教育現(xiàn)代化步伐會(huì)邁得更堅(jiān)定，春城中心小學(xué)也必將會(huì)因你們的精彩表現(xiàn)將更加絢爛。讓我們帶著夢(mèng)想，帶著希望，用每一天的真誠(chéng)和努力，共同去開(kāi)創(chuàng)屬于我們的美好未來(lái)吧!
最后，祝全體師生在新學(xué)期里工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步!
謝謝大家!
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
金牛款款辭舊歲，金虎送福踏春來(lái)。伴隨著和煦的春風(fēng)，沐浴著溫暖的陽(yáng)光，萬(wàn)物復(fù)蘇，春暖花開(kāi)，一縷縷空氣開(kāi)始醞釀久違的芳香，一滴滴春水開(kāi)始閃耀迷人的光芒，一聲聲春雷開(kāi)始在寂寥的天空中回響?？邕^(guò)嚴(yán)寒的冬天，度過(guò)快樂(lè)的寒假，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。
清風(fēng)鎖不住流云，流云帶走了歲月。不經(jīng)意中，二分之一的初中生涯悄然已去?；厥淄砗竽且淮L(zhǎng)長(zhǎng)的足跡，我們不得不感嘆——?dú)q月如梭啊!俯下身，當(dāng)我伸手輕觸那一個(gè)個(gè)或深或淺的足印，一年多來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受，或喜或憂，或歡或愁，如五彩的顏料——將我們的生活裝點(diǎn)得如此美不勝收。
從回憶回到現(xiàn)實(shí)，我很清楚，對(duì)于我們初二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，前方的路途不可能一馬平川。隨著學(xué)識(shí)的增加，競(jìng)爭(zhēng)的壓力也會(huì)隨之而來(lái)。兩個(gè)月后，我們即將迎來(lái)一場(chǎng)自升入初中以來(lái)第一次重大的考試——地理生物會(huì)考。那將是強(qiáng)者的舞臺(tái)，走向成功的門(mén)檻。正如在荊棘叢生的原野上步行——雖踏著荊棘卻嗅得萬(wàn)里芬芳!我愿向著這片原野挺進(jìn)，因?yàn)槲抑溃簶s譽(yù)的桂冠總在荊棘叢生的險(xiǎn)峰上閃耀!沒(méi)有拼搏，哪有成功?愿大家共同努力，奮發(fā)向上，邁著堅(jiān)實(shí)的步伐踏上成功的巔峰。
同學(xué)們，決定性的時(shí)刻已經(jīng)來(lái)到，關(guān)鍵一役即將打響，只要我們從現(xiàn)在做起，抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，發(fā)揮出自己的正常水平，我們就會(huì)揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里遨游。向背后看看，有多少人為我們的成長(zhǎng)默默付出，那便是無(wú)私的老師、辛勤的`家長(zhǎng)們。承載著他們的希望，我們將竭盡全力，為我們的地理、生物兩科，畫(huà)上圓滿的句號(hào)!
初中是人生旅途中一段難忘而又美好的經(jīng)歷。再回首一張張熟悉的面孔，象朵朵彩云掠過(guò)。校是我們奮進(jìn)的搖籃，讓我們的追求插上飛翔的翅膀，為我們的理想鍍上金色的希望。但夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)終究離不開(kāi)自己辛勤的努力。只有腳踏實(shí)地，才能一往無(wú)前!
同學(xué)們，一年之計(jì)在于春。讓我們牢記師友的熱切期盼，趁著春天的美好時(shí)光，播種新希望，放飛新夢(mèng)想，踏上新征程，鑄就新輝煌!
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
很榮幸，能夠代表高一新生在這里發(fā)言。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表高一新生向辛勤培育我們的全體老師表示深深的敬意，向高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們表示親切的問(wèn)候!
曾經(jīng)，我們沉浸在緊張的氛圍中，埋頭苦讀，角逐中考。今天，我們用自己的汗水和努力戰(zhàn)勝了彷徨與挫折，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)初中學(xué)子的一高夢(mèng)。我們激動(dòng)，能夠憑著自己的努力從激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出;我們驕傲，能夠用我們的成績(jī)、我們的收獲來(lái)回報(bào)辛勤教育、幫助我們的各位老師，還有默默為我們付出操勞的父母親人。為此，請(qǐng)?jiān)试S我代表大家，對(duì)這些辛勤付出、不求回報(bào)的老師和家長(zhǎng)們衷心地說(shuō)一聲：你們辛苦了!謝謝你們!同時(shí)，也建議大家為自己生命中的這次小小的成功鼓掌!
中牟一高是一座美麗的學(xué)校。她優(yōu)美的環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)施，精良的師資隊(duì)伍，豐富的校園文化都是我們心儀已久的。在這里，每年都有大批品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生邁進(jìn)大學(xué)的殿堂。我們以此為榮，并會(huì)以他們?yōu)榘駱?。勤學(xué)善問(wèn)，深思創(chuàng)優(yōu)，努力做一名優(yōu)秀高中生。
我們是一高新鮮的血液，充滿活力、充滿朝氣，此時(shí)，大家的心情一定是無(wú)比激動(dòng)、興奮，或許還夾雜著一絲對(duì)初中生活的眷戀。但同學(xué)們，踏入高中的門(mén)檻，便應(yīng)忘掉中考的輝煌——那只代表了過(guò)去——我們的明天將從這里重新起步!新的學(xué)期要有新的開(kāi)始、新的努力、新的希望。在這里，我想告訴你們：如果你是沸騰的鋼水，紀(jì)律就是鑄造品質(zhì)的模子;如果你是破浪的帆船，老師就是指引方向的燈塔;如果你是沖天的雄鷹，一高就是你展翅翱翔的天空。精彩美麗，還需要我們自己來(lái)演繹。
大浪淘沙，方顯真金本色，暴雨沖過(guò)，更見(jiàn)青松巍峨!經(jīng)過(guò)中考磨練的我們，變得更加成熟、穩(wěn)重而自信。如今，我們都站在了新的起跑線上，我們心中更是充滿了期待：期待著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，期待著結(jié)交各方英才，期待著三年后碩果累累的金秋。
人因不斷挑戰(zhàn)困難而強(qiáng)大，人因不斷戰(zhàn)勝自我而輝煌，人因不斷超越過(guò)去而美麗。請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師家長(zhǎng)們放心，我們不再是稚氣未脫的孩子，我們是擁有飽滿熱情的新青年?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！毕嘈旁谒幸桓呷说膸椭捅薏呦?，我們會(huì)踏實(shí)地走好每一步，共同攜手，打造更輝煌的明天。
謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的各位老師，親愛(ài)的學(xué)員們：
大家好!在今天莊嚴(yán)隆重、熱情洋溢的預(yù)備法官學(xué)習(xí)班開(kāi)學(xué)典禮上，我能夠作為一名預(yù)備法官學(xué)員參加學(xué)習(xí)感到非常高興，能夠代表全體學(xué)員發(fā)言更是十分榮幸。在這里，我首先代表預(yù)備法官學(xué)習(xí)班全體學(xué)員，向關(guān)心、栽培我們預(yù)備法官成長(zhǎng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!向辛勤教學(xué)、誨人不倦的各位老師表示誠(chéng)摯的敬意!
大規(guī)模開(kāi)展預(yù)備法官學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是推進(jìn)法院工作再上新臺(tái)階的迫切需要，是建設(shè)學(xué)習(xí)型法院的迫切需要，是加強(qiáng)法官隊(duì)伍建設(shè)的迫切需要。根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們參加了這一期預(yù)備法官學(xué)習(xí)班，對(duì)于每個(gè)人能成為學(xué)習(xí)班學(xué)員感到非常榮幸，十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，能夠在這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中參加學(xué)習(xí)，感到自傲、感到高興，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、積極性與責(zé)任感，通過(guò)學(xué)習(xí)切實(shí)提高自己的政治思想覺(jué)悟與審判工作能力，在今后的實(shí)際工作中，做到“黨的事業(yè)至上、人民利益至上、憲法法律至上”這“三個(gè)至上”，緊密?chē)@“為大局服務(wù)，為人民司法”的工作主題，堅(jiān)持“精致審判，高效執(zhí)行，規(guī)范管理，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的工作目標(biāo)，大力弘揚(yáng)“嚴(yán)謹(jǐn)、公正、文明、和諧”的工作理念，為創(chuàng)新社會(huì)管理，建設(shè)穩(wěn)定和諧社會(huì)做出應(yīng)有的努力與貢獻(xiàn)。
俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)是非常有必要的。學(xué)習(xí)要樹(shù)立為法院事業(yè)發(fā)展而學(xué)習(xí)，為完善自我，超越自我而學(xué)習(xí)的理念;要把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在政治思想上樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和榮辱觀，嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，永葆蓬勃朝氣，昂揚(yáng)銳氣和浩然正氣;在審判業(yè)務(wù)工作上，掌握法律知識(shí)和業(yè)務(wù)技能，加快知識(shí)更新，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷豐富做好審判工作的各項(xiàng)知識(shí)與業(yè)務(wù)技術(shù)技能。
尊敬的老師們、家長(zhǎng)朋友們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
剛剛度過(guò)一個(gè)安全、充實(shí)的寒假，說(shuō)充實(shí)是指我們今年的寒假作業(yè)，與眾不同，有預(yù)習(xí)作業(yè)、有讀書(shū)筆記、有安全畫(huà)圖等;說(shuō)安全是指我們都安全返校。伴著春天的氣息，我們迎來(lái)新的學(xué)期，開(kāi)始緊張而又快樂(lè)的校園生活。新的學(xué)年，孕育著新的希望和憧憬。在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校衷心感謝各位老師過(guò)去一年為學(xué)校發(fā)展付出的努力、作出的貢獻(xiàn)!向全體老師、同學(xué)們致以新學(xué)期的問(wèn)候與祝福：祝愿大家新學(xué)期身體健康，工作學(xué)習(xí)天天進(jìn)步!
回顧上個(gè)學(xué)期，我們?cè)谏霞?jí)的關(guān)心和支持下，我們學(xué)校又新添加部分體育器材，有足球、羽毛球、雙杠、爬高桿等;依照小組評(píng)價(jià)細(xì)則各班也評(píng)出20_學(xué)年學(xué)期冠軍，我們進(jìn)行學(xué)期冠軍洛陽(yáng)行活動(dòng)。先后到洛陽(yáng)博物館、隋唐植物園游玩，同學(xué)們是玩的開(kāi)心而有意義。今天還將有一部分受表彰的同學(xué)，他們將在全體師生面前上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，會(huì)興奮而自豪。此刻我為你們高興，為你們驕傲，或許也有部分學(xué)生對(duì)過(guò)去一學(xué)期有一些遺憾和失落。怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)過(guò)去的不足?這是擺在我們每位同學(xué)和老師面前，并且需要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回答的一個(gè)問(wèn)題。
我相信這個(gè)學(xué)期，我們的教師會(huì)更進(jìn)一步的學(xué)好24字教學(xué)模式，會(huì)更好利用小組建設(shè)和評(píng)價(jià)，利用班班通，讓我們的課堂更精彩、更高效。期中考試后的獎(jiǎng)勵(lì)，我們將本著小組建設(shè)和評(píng)價(jià)分值，在讀書(shū)、學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)、紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、同學(xué)及家庭多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)。
同學(xué)們，新的學(xué)年開(kāi)啟新的希望，新的空白承載新的夢(mèng)想。為讓我們的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，不惜汗水，努力學(xué)習(xí)，相互幫助，就一定能鑄就明天的輝煌，創(chuàng)造美麗人生，成為學(xué)校明天的驕傲。
在這里，我代表學(xué)校給家長(zhǎng)朋友們和同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求：
我首先想給家長(zhǎng)朋友們說(shuō)，以后常到校年看看、問(wèn)問(wèn)，今天來(lái)的早的家長(zhǎng)都已進(jìn)教室看一部分優(yōu)秀學(xué)生的寒假讀書(shū)筆記，上面字跡工整、內(nèi)容豐富，天天堅(jiān)持，這種習(xí)慣非常好。
讀書(shū)可以改變?nèi)松x書(shū)可以成就人生。放假在家的一天，有個(gè)朋友給我說(shuō)起孩子學(xué)習(xí)的事，說(shuō)孩子怎樣不行、差等，我就問(wèn)他，一年之中你陪過(guò)孩子一起看書(shū)的時(shí)間有多少?放假給孩子一起進(jìn)過(guò)書(shū)店，買(mǎi)過(guò)書(shū)嗎?除給孩子買(mǎi)電腦玩手機(jī)外，陪孩子打過(guò)羽毛球嗎?聽(tīng)我這么說(shuō)，他深思一會(huì)慚愧的說(shuō)還真沒(méi)有。把孩子交給學(xué)校，交給教師，心里想只要給孩子足夠的錢(qián)就行，這是一種不負(fù)責(zé)任的心理，是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的行為，是自己偷懶的最大理由。說(shuō)自己平時(shí)多忙、自己不懂教育等等都是理由和借口。一年之中，孩子在學(xué)校的時(shí)間僅五分之一多，大部分的時(shí)間在家里，所以說(shuō)家庭教育更重要，家長(zhǎng)的影響對(duì)孩子更多。去年的家長(zhǎng)會(huì)，我已說(shuō)過(guò)家長(zhǎng)平時(shí)多來(lái)學(xué)校，即使和老師什么也不說(shuō)，只要孩子看到家長(zhǎng)和老師在一起，也是一種激勵(lì)。
第二、給我們的學(xué)生說(shuō)，樹(shù)立一個(gè)信心：我能我行，只要我天天進(jìn)步，我就是最棒的。我們讀書(shū)學(xué)習(xí)，需要有決心、有信心、有行動(dòng)。知識(shí)的海洋是那樣的廣闊無(wú)垠，只要天天學(xué)習(xí)就是進(jìn)步。在學(xué)習(xí)上，要學(xué)會(huì)自己自主學(xué)習(xí)，遇到難題自己要先試試，做對(duì)，說(shuō)明我自己很棒。錯(cuò)也沒(méi)什么，下次再來(lái)。永遠(yuǎn)做學(xué)習(xí)的主人，只要我天天進(jìn)步，就是最棒的，在辛苦的付出中會(huì)有無(wú)限的甜蜜，付出越多，動(dòng)手越多就會(huì)有更多的收獲!
第三、培養(yǎng)良好習(xí)慣。在學(xué)校紀(jì)律和小組建設(shè)評(píng)價(jià)中來(lái)要求自己，在老師的指引下，在同學(xué)的監(jiān)督和幫助下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。有良好的習(xí)慣，才能成就美好的成功的人生。
第四、學(xué)會(huì)做人。懂得感恩，感恩我們的父母，他們給我們吃和穿溫暖的環(huán)境;感恩我們的教師，他們給我們科學(xué)的知識(shí)，教我們做人的道理;感謝同學(xué)，他們陪伴我玩耍、學(xué)習(xí)，給我快樂(lè);感恩學(xué)校，給我們提供難忘的校園生活。學(xué)會(huì)勞動(dòng)，書(shū)記在十八大明確提出三愛(ài)三節(jié)教育，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，在家里，讓我們的孩子參加必要的勞動(dòng)，疊被、洗衣、刷碗、掃地、拾碗、抹桌等，多動(dòng)手手才能巧。節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧，愛(ài)惜糧食，節(jié)約用水、用電，從小培養(yǎng)節(jié)約的優(yōu)秀美德之風(fēng)。
第五、學(xué)會(huì)反思。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，里面的每個(gè)兄弟姐妹都要真心誠(chéng)意地為這個(gè)大家庭做出貢獻(xiàn)，學(xué)校的一草一木都是我們大家共同的財(cái)富。當(dāng)你打破一塊玻璃時(shí)，你可曾為自己的過(guò)失而自責(zé)?當(dāng)你在地上扔下一張廢紙一個(gè)顏料袋，你可曾想過(guò)會(huì)對(duì)學(xué)校的形象造成多大的損傷?當(dāng)你和同學(xué)因?yàn)橐患∈?，發(fā)生口角時(shí)，你可曾想過(guò)你的無(wú)知與沖動(dòng)?當(dāng)你因?yàn)樯险n不專心聽(tīng)講而受老師批評(píng)時(shí)，你可曾想過(guò)別的同學(xué)可能是多么的厭惡你的行為?我們只要為我們的行動(dòng)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)反思，才能長(zhǎng)大;學(xué)會(huì)反思，才能成熟。
第六、做一個(gè)文明的使者。我們的校園充滿生機(jī)活力，文化氛圍賞心悅目，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備日臻完善，所有這些都來(lái)之不易，所以我們要倍加珍惜和愛(ài)護(hù)，確保校園常綠常新，整潔完好。要做到這一點(diǎn)，必須從我們每一個(gè)人做起，從我們的一舉手、一投足，一聲問(wèn)候，一個(gè)微笑、一個(gè)眼神去尋找答案。每個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的縮影，每個(gè)學(xué)生都代表學(xué)校的形象，同學(xué)們要做到語(yǔ)言文明，行為文明，愛(ài)護(hù)學(xué)校的一草一木，不采摘花草，不亂涂亂畫(huà)，不隨地吐痰，不亂扔紙屑和雜物，而且看見(jiàn)紙屑雜物能主動(dòng)撿起、并扔到垃圾箱里，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校和班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生。不欺負(fù)小同學(xué);在校外遵守交通規(guī)則;不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳;在家尊重父母。在社會(huì)，做一個(gè)遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌的優(yōu)秀雷村小學(xué)生。
老師們、同學(xué)們，春天是播種希望的季節(jié)，她蘊(yùn)藏著我們每一個(gè)人的目標(biāo)和理想。學(xué)校的奮斗目標(biāo)和美好前景要在我們手中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。讓我們以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn)。
最后，祝各位教師在新的一年里，身體健康，生活愉快，工作順利，祝各位學(xué)生學(xué)習(xí)更上一層樓，早日成才，祝各位家長(zhǎng)更關(guān)心我們的孩子，他們成才，我們才能真正的放心，真正的高興。
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