教案可以幫助教師預(yù)測(cè)教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題,提前做好備課準(zhǔn)備,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。在編寫教案時(shí),要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。如果您正在編寫教案,可以參考以下范文,了解如何完善您的教學(xué)計(jì)劃。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇一
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,祖國(guó)的思想感情。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國(guó)的思想感情。
長(zhǎng)句子的讀法。
2課。
一、看圖導(dǎo)入,說話訓(xùn)練。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?
3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。
(出示課題)個(gè)人讀,全班讀。
二、初讀詩歌。
1、師范讀。
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出了媽媽告訴我什么?我又說了什么。
3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來比一比,哪一桌讀得好。
4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀。
三、識(shí)字。
1、認(rèn)讀詞語。
(1)這首詩歌中有不少詞用得可好了!下面我們來比一比,看誰認(rèn)得最快。
(2)出示詞語,生自由讀。
(3)比一比(開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)。
2、認(rèn)讀生字。
(1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。
(2)四人小組互相讀一讀。
(3)全班齊讀。
(4)師抽讀。
(5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩歌。
1、小組分角色讀。
2、全班讀。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片。
二、朗讀背誦詩歌。
1、看了天安門廣場(chǎng)儀式,你最想說一句什么話?
2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)。
3、背誦。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇二
同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個(gè)詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設(shè)計(jì)意圖:背課文之前,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧,所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦,也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X中背下了課文。
二、寫字指導(dǎo)。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫,學(xué)生書空。
比較字型,識(shí)記生字。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生更好的寫好字,學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生,并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
三、課堂延伸。
出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片,讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。
設(shè)計(jì)意圖:愛國(guó)知情要經(jīng)常向?qū)W生提起,使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國(guó),熱愛北京。
四、課堂小結(jié)。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇三
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京祖國(guó)的思想感情。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”,激發(fā)熱愛祖國(guó)北京的思想感情。
難點(diǎn):激發(fā)熱愛祖國(guó)北京的思想感情。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、上課前,老師先來考大家一個(gè)問題:2008年奧運(yùn)會(huì)將在哪個(gè)城市舉行?
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1、讓我們好好地來讀讀課文。要求:把課文讀通順、把字音讀準(zhǔn)。(你可以讀一遍,兩遍,甚至更多遍)。
2、數(shù)一數(shù),課文一共有幾句話?剛才在讀課文的時(shí)候,很多同學(xué)都讀了好幾遍,那幾遍下來,你覺得自己哪句話讀得特別好,很想讀給小朋友聽?(其他小朋友一定要豎起耳朵認(rèn)真聽,睜大眼睛仔細(xì)看,等下要請(qǐng)你說說他哪里讀得好)。
第一句:強(qiáng)調(diào):訴的訴是輕聲,彎彎的小路,走出。
重點(diǎn)讀好第二句。這句話生字最多,而且很多的前、后鼻音的字,要注意讀準(zhǔn)字音,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。
五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。我們愛五星紅旗。
3、把詞語寶寶放到句子中再來讀一讀,自由練,指名讀,齊讀。
4、出示:中國(guó),小朋友你們看,這就是中國(guó)的地圖,五角星標(biāo)出的位置就是首都北京。我們?cè)谡憬?,如果坐汽車,我們要坐兩天一夜才能到達(dá)北京,如果步行,我們要走155天呢!北京離我們真遠(yuǎn)。課文里哪個(gè)詞語說明了北京很遠(yuǎn)?誰能讀好“遙遠(yuǎn)的北京城”,自由練讀,指名讀。
6、指導(dǎo)朗讀第二句話、自由練讀,指名讀,齊讀。
1、游戲:登山。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇四
1、比鮮13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、崩斫飪撾哪諶藎激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
二、教材說明。
本課是一首詩歌,用第一人稱,以山村一個(gè)小孩子的口吻,通過“我”和的對(duì)話,講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城,去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。感情真摯,語言樸實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
三、教學(xué)建議。
(一)課前準(zhǔn)備。
天安門圖片和升旗儀式錄像片。
(二)認(rèn)字、寫字。
1、比獻(xiàn)。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。復(fù)習(xí)檢查時(shí),要用生字卡片檢查學(xué)生是否把字音讀準(zhǔn)。“想、能、京、城、廣、升”等字比較難讀。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)了,教師可指名學(xué)生當(dāng)小老師幫助他糾正。
教師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法認(rèn)字?!跋搿保趯W(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“心”以后,把它拆成“木、目、心”來記憶。“告”可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。結(jié)合認(rèn)記“旗”字,認(rèn)識(shí)新偏旁“”。形近字“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”要區(qū)別音形義。
2、斃醋。
“廣”的橫不要太長(zhǎng),左低右略高?!吧钡谝还P是短撇,第三筆是豎撇。
(三)詞句。
1、北究斡械拇視錚如“想、告訴、小路、北京、天安門”,學(xué)生見過或聽過,比較容易理解。有的詞語,教師稍加指導(dǎo)也能懂得意思。如“遙遠(yuǎn)”這個(gè)詞,可以告訴學(xué)生山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天的時(shí)間,路途非常遠(yuǎn),因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式,讓學(xué)生看天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片,學(xué)生能從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、薄拔葉嘞肴タ純矗我多想去看看”,用反復(fù)的修辭手法,抒發(fā)了“我”向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。用“我想去看看”與書上句子比較,再通過朗讀,學(xué)生就能有所體會(huì)。
(四)朗讀、背誦。
這首詩押an韻,朗讀時(shí)要讀出韻腳。通過指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。朗讀第一、二兩句語速舒緩,體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中?!皬V場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”是個(gè)長(zhǎng)句子,學(xué)生容易把它讀破,教師要指導(dǎo)學(xué)生在“儀式”以后稍停一下。“我多想去看看,我多想去看看”,朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定,“多想”讀重音,表達(dá)出“我”強(qiáng)烈的愿望。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上用引背的方法指導(dǎo)背誦。
(五)實(shí)踐活動(dòng)。
1、毖生自己練習(xí)讀課后“我會(huì)讀”的四個(gè)句子。
2、鼻音樂老師教學(xué)生唱《我愛北京天安門》。
3、輩賈醚生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,如,天安門、人民大會(huì)堂、亞運(yùn)村、故宮、長(zhǎng)城、頤和園,出一期《美麗的首都北京》的壁報(bào),請(qǐng)去北京旅游過的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游,介紹北京美麗的風(fēng)光。
(六)教學(xué)時(shí)間。
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例。
(一)揭示課題。
提問:看了課題,你想知道什么?(“我”是誰?他想去看什么?)。
(二)初讀課文。
學(xué)生帶著問題輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(三)檢查交流。
1、敝該朗讀,要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議。
2、彼鄧悼撾鬧饕講了什么。
(四)指導(dǎo)朗讀、背誦。
結(jié)合看圖和升旗儀式錄像片,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦課文。
(五)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
(六)練習(xí)讀“我會(huì)讀”中的句子。
(七)指導(dǎo)學(xué)生寫字。
(八)齊唱《我愛北京天安門》。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇五
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫"廣、升、足、走"4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁"心、方"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
北京的風(fēng)景圖,、課件、升旗儀式錄像片。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。難點(diǎn)是有的長(zhǎng)句子不容易讀好。
2課時(shí)。
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?
3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示課題:我多想去看看。
1、出示多媒體、課件。
3、同桌對(duì)讀,一個(gè)當(dāng)"媽媽",一個(gè)當(dāng)"我",讀讀看。等會(huì)兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。
1、認(rèn)讀詞語。
在、課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴,彎彎的小路,遙遠(yuǎn)的北京城,天安門,廣場(chǎng),升旗儀式。
2、自由練讀詞語。比—比。
3、認(rèn)讀生字。
用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀,聽一聽,評(píng)一評(píng)。
4、教師抽查生字卡。
5、聽音找卡片。
6、全班齊讀生字卡片。
1、、課件出示圖片和句子:"北京是我國(guó)的首都……五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。"。
2、個(gè)人練讀,指名讀、男、女同學(xué)讀,全班讀。
3、說話練習(xí):
1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。
六、寫字"廣、升"。
教師范寫,學(xué)生書空、描紅。
1、抽讀生字卡片。
2、復(fù)習(xí)詞語。
3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
出示轉(zhuǎn)盤,開火車:
1、觀看升旗錄像。
2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說一句什么話?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。
4、背誦詩歌。
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練:我多想——。
1、觀察兩個(gè)字"足、走"在田字格中的位置,特別注意豎中線上的'筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形,識(shí)記漢字。
3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇六
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí),從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入,再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情,最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化學(xué)生的這種感受,從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
二、課前準(zhǔn)備。
1、制作多媒體課件。(教師)。
2、制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。
3、查找關(guān)于北京升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
課時(shí)安排2課時(shí)。
三、教學(xué)過程。
(一)媒體導(dǎo)入,整體感知。
1、師生談話,揭示題目。預(yù)設(shè):
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎?
生1:去過。
生2:沒去過。
師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京》,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)。
師:是首都北京的象征,它既雄偉,又壯麗,在首都北京的廣場(chǎng)上,國(guó)旗每天都同太陽一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示廣場(chǎng)升旗儀式視頻)。
生:想。
師:你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?
2、導(dǎo)語:有一個(gè)孩子,他住在天山,他非常想去北京看看。還有一個(gè)孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3、看,題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的,(“想”課件演示紅色)誰來拼讀?
形成了強(qiáng)烈的求知欲望,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
(二)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1、教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2、學(xué)生把生字畫出來,小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它們。
3、小組匯報(bào)。
4、多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴非常壯觀廣場(chǎng)走路。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學(xué)們真棒,這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音,把詞語讀出來嗎?(出示去掉拼音的詞語,請(qǐng)同桌互讀。)。
(3)游戲:摘星星。(沿著彎彎的小路,把這些詞都讀準(zhǔn)了,摘下星星,你就到達(dá)北京城了。)。
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)指導(dǎo)寫字。
2、課件演示書寫,教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫,學(xué)生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在田字格中獨(dú)立書寫,教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫,學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字,同桌相互評(píng)價(jià),推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示,共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書寫的生字,教師評(píng)價(jià)。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖,美觀地書寫生字。
(四)初讀課文。
1、教師導(dǎo)學(xué):生字寶寶回到課文里啦,你能讀準(zhǔn)字音,數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文,標(biāo)句子序號(hào)。)。
2、教師設(shè)疑:你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思,讓學(xué)生知道。
最吸引孩子的就是北京的。
學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語言,從而讀出詩歌的意境,培養(yǎng)語感,受到美的熏陶。
(五)布置作業(yè)。
1、朗讀課文,背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇七
我從小就生活在祖國(guó)幾何版圖最中心的內(nèi)陸城市,這里見不到大海,懷著對(duì)大海的期待和好奇,這個(gè)寒假,我跟隨姥姥姥爺來到了美麗的海濱城市三亞,小住了兩個(gè)月。
在家鄉(xiāng)還是被冰雪覆蓋的時(shí)候,這里已經(jīng)是春暖花開的季節(jié)。三亞的海很清,清得像是一面明亮的鏡子;三亞的海很藍(lán),藍(lán)的像是一塊毫無瑕疵的藍(lán)寶石;三亞的海很寬,寬得讓人一眼望不到邊。
早晨,在太陽還沒升起的時(shí)候,我就已經(jīng)打開窗戶,盼望著看海上日出。微風(fēng)吹拂著我的臉龐,我大口呼吸著新鮮空氣,注視著微波粼粼的海面。過了一會(huì)兒,天逐漸亮了起來,一輪紅日慢慢的爬出了海平面?!疤柹饋砹恕?,我興奮的叫喊著。
每當(dāng)這時(shí),漁民們架起一支支小船的帆,在暖暖的陽光下開始了他們一天辛勞的工作。天空中一朵朵白云在飄,海面上一只只快艇在跑,泛起朵朵浪花,一條條白色的帶子在快艇后邊飛舞,好歡快啊!快艇的馬達(dá)聲驚起了群群水鳥,它們張開雙翅,成群地掠過水面,然后向遠(yuǎn)處飛去,就像一片片浮云飄然而上。我常常出神地望著大海,被大海的美景所深深的陶醉著。
午后,我去海邊玩耍,與大海近距離的接觸。幾只小螃蟹被海水沖到了沙灘上,我將手慢慢伸過去一捏,哈哈,抓到了,于是歡快的玩了起來。玩的累時(shí),閉上眼睛,躺在沙灘上曬一會(huì)兒日光浴,等疲勞消除后便又爬起繼續(xù)玩。我快樂地在水中奔跑著,釋放出滿心的愉悅。
夜晚,大海是深藍(lán)色的,是靜謐的。在圓圓的月亮、閃閃的星星、海上的燈塔、海邊的建筑的映射下,大海更加迷人。我光著腳,踩著水,聽著嘩嘩的海浪聲,沿著沙灘緩緩的散步,后面印下了一串歪歪斜斜的小腳印,也留下了我迷離的幻想。
海是溫柔的,海是寬廣的,海是慈愛的。在這里的每一天,我都讓椰風(fēng)吹綠著我,讓海韻染藍(lán)著我,讓鮮花果實(shí)圍繞著我。我每天都享受著大海饋贈(zèng)給人類的禮物—海鮮,一切都是那么的愜意與美好。我愛大海!
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇八
總第(15)課時(shí)。
第(1)課時(shí)上課時(shí)間:3月10日(第3周星期5)。
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字,會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。
過程與方法:正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
課前準(zhǔn)備:生字卡片,課件。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
小朋友,你們最想去什么地方呢?今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看:課件出示北京風(fēng)光圖片。
你看到這么美麗的風(fēng)景,有什么想告訴小朋友或老師的嗎?能用課題說一說嗎?(帶上感情說)突出“多想”。
板書課題,齊讀課題。
你有什么好辦法記住“想”?你們知道這是什么地方嗎?(課件)。
二、初讀課文。
老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
2.那個(gè)小朋友特別聰明,他說:這有什么了不起,我還會(huì)自己讀課文呢!你們行嗎?請(qǐng)小朋友自己讀一讀,畫出生字新詞。
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1.大家讀得這么高興,小蜜蜂也來湊熱鬧,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到它們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯?,這些生字是什么。
2.出示生字,學(xué)生自己練讀(課件)。
(1)同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)。
的。(課件)。
(2)讀得好的當(dāng)“小老師”帶領(lǐng)大家一起讀。
3.想一想,你會(huì)用什么方法記住這些生字?學(xué)生暢所欲言,相機(jī)教學(xué)“方”字旁,學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字游戲。(課件)。
4.比一比,看看誰的眼睛亮。(鞏固生字學(xué)習(xí)情況)(課件)。
四、再讀課文,指導(dǎo)書寫。
1.看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞又送回了課文,你們還認(rèn)識(shí)嗎?指名讀課文,朗讀擂臺(tái)賽。(聽一聽學(xué)習(xí)活板怎樣評(píng)價(jià)。(課件)。
2.學(xué)寫生字“會(huì)”和“走”重點(diǎn)指導(dǎo)“走”和“足”字旁的區(qū)別。
學(xué)生在田字格中書寫生字。并交流評(píng)價(jià)。
布置作業(yè)教學(xué)反饋:
遙遠(yuǎn)的()雄偉的()潔白的()。
非常()。
總第(16)課時(shí)。
第(2)課時(shí)上課時(shí)間:2017203月10日(第3周星期5)。
教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“想、告”等12個(gè)生字,會(huì)寫“會(huì)、北”等6個(gè)生字。
過程與方法:正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文,背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:。
體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)感受文中新疆兒童愛北京、向往北京以及北京孩子向往天山的強(qiáng)烈感情。
課前準(zhǔn)備:課件、生字卡。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
讀準(zhǔn)這些字音,就可以沿著彎彎的小路去北京游玩了。(課件)。
指名讀。
同學(xué)們,現(xiàn)在你們到了什么地方呢?有什么想說的嗎?
二、學(xué)習(xí)課文。
1.自由讀課文第一段,你讀懂了什么?
(1)指導(dǎo)朗讀,理解“遙遠(yuǎn)”。(課件展示地圖,了解北京的地理位置。)。
(2)誰想去什么地方?為什么想去呢?學(xué)校里的升旗儀式是怎樣的呢?課件展示北京天安門升旗儀式視頻,讓學(xué)生感受其莊嚴(yán)、肅穆、神圣的氣氛。文中哪個(gè)詞寫出了你的感受?理解“壯觀”。指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀”。閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎?讓我們一起來背這幾句話。
2.同法學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)誰想去什么地方?為什么想去(課件展示新疆風(fēng)光圖片)。
(2)理解“潔白的雪蓮”。
(3)指導(dǎo)朗讀背誦。
三、再讀課文,指導(dǎo)書寫。
1.比一比,看哪個(gè)小朋友最能干,把自己對(duì)祖國(guó)的熱愛之情通過背誦表達(dá)出來。
2.指導(dǎo)生字“北”“京”“門”“廣”的書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“北”。
3.注意這幾個(gè)生字在田字格中的位置,師范寫,生描紅,師相機(jī)指導(dǎo)宋體。
四、布置作業(yè)。
1.收集北京和新疆的風(fēng)光圖,辦一期《美麗的北京》或《美麗的新疆》圖片展。
2.完成課后2、3小題。生說說自己知道的北京和新疆。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇九
在暑假里能擁抱大海,盡情地在大海里嬉水,是我的一個(gè)大大的心愿。8月的1天,爸爸安排我去美麗的舟山朱家尖景區(qū),滿足了我這個(gè)愿望。
從杭州去朱家尖,一進(jìn)入寧波北侖地界,就可以看到巍峨的跨海大橋,連接起一座座島嶼,就像串起了一顆顆散落在沙灘里的珍珠一樣。千島群島之稱的舟山,就是一顆閃亮的東海明珠,吸引著越來越多的人們,奔向她的懷抱。
這天,陽光明媚,熱浪滾滾。我們首先去了烏石塘景區(qū)。從那里我感受了坐漁船拔蟹籠的樂趣。這是一個(gè)三面環(huán)山、一面正對(duì)著大海的海灣,我們跨上小漁船出海啦!不多久,船上的大娘問:“要不要捕蟹?”我們說:“好啊,好啊!”一幫人就樂呵呵地開工了。
大娘告訴我們,蟹籠是用繩子穿起來,系上浮標(biāo),沉在海灘底下,蟹籠里放上些餌料,蟹就會(huì)爬進(jìn)去的。我抓著繩子使勁拽起來一個(gè)蟹籠,里面居然爬著三只雖小卻壯實(shí)的海螃蟹。我們共拽上8只蟹籠,有的蟹籠里有1只,有的2只,有的沒有,而我居然最多。最后數(shù)了數(shù)共捕到了10多只海蟹,就在大娘的船上現(xiàn)蒸了吃,真是美味啊!
中午美美地睡了個(gè)午覺,趁著太陽不再那么毒辣了,就一起奔向我最喜歡的海濱浴場(chǎng)。一進(jìn)入浴場(chǎng),就看見黑壓壓的很多人在玩水。蔚藍(lán)的天空中白云朵朵,海風(fēng)陣陣,海鷗飛翔。潮起潮落,碧波蕩漾,浪花一下又一下拍打著礁石,沖刷著軟綿綿的沙灘。
快樂的人們有的在迎著涌潮踏浪,有的在乘坐水上摩托,有的在沙灘上玩沙,挖沙坑,堆沙人,做沙雕。我和爸爸看到湛藍(lán)的天空下涌動(dòng)的海浪,興奮不已,迫不及待地一頭扎入帶著腥味的海水。浪很大,一個(gè)接一個(gè)打過來。
突然,一個(gè)大浪撲面而來,把我們卷進(jìn)了海的大肚子里,我一下子什么也看不到了,只聽到爸爸叫了一聲:“我的眼鏡!”原來這個(gè)大浪把他的眼鏡沖掉了。很快又聽到他興奮的聲音:“找到了,找到了!”原來是他匆忙中胡亂一把抓到了,同時(shí)他的腳居然還勾起來了一副泳鏡。一會(huì)兒有人來找泳鏡,我們就還給了他。
開心快樂的一天結(jié)束了,我也該離開大海溫暖的懷抱,與美麗的朱家尖說再見。我期待著再來與大海的親密接觸。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。而本課的教學(xué)意在通過有感情的朗讀等手段,讓學(xué)生走進(jìn)文本,引導(dǎo)學(xué)生從讀入手,感知課文內(nèi)容,在學(xué)習(xí)中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過程中要少講解多感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛北京的思想感情。在教學(xué)時(shí),從課文題目“我多想去看看”導(dǎo)入,再讓學(xué)生反復(fù)誦讀,讀出這種“我多想去看看”的急切強(qiáng)烈的感情,最后用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,強(qiáng)化學(xué)生的這種感受,從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備。
1.制作多媒體課件。(教師)。
2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)。
3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料;查找關(guān)于新疆的資料。(師生)。
課時(shí)安排。
2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
一、媒體導(dǎo)入,整體感知。
1.師生談話,揭示題目。
預(yù)設(shè):
師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎?
生1:去過。
生2:沒去過。
師:北京是什么樣的呢?一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》,同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏)。
師:天安門是首都北京的象征,它既雄偉,又壯麗,在首都北京的天安門廣場(chǎng)上,國(guó)旗每天都同太陽一同升起,那場(chǎng)面非常壯觀。你們想去看看嗎?(多媒體課件出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式視頻)。
生:想。
師:你們想知道新疆是什么樣的嗎?美麗的天山上都生長(zhǎng)著什么呢?
2.導(dǎo)語:有一個(gè)孩子,他住在天山,他非常想去北京看看天安門。還有一個(gè)孩子,他家住在北京城,他想去天山看看。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。
3.看,題目中有一個(gè)生字是要求會(huì)認(rèn)的,(“想”課件演示紅色)誰來拼讀?
設(shè)計(jì)意圖:新課伊始創(chuàng)設(shè)情境,在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課,意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣,形成了強(qiáng)烈的求知欲望,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
1.教師導(dǎo)學(xué):請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文,注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,遇到難讀的字或容易讀錯(cuò)的字圈起來。遇到不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。
2.學(xué)生把生字畫出來,小組內(nèi)多讀幾遍,想出好辦法記住它們。
3.小組匯報(bào)。
4.多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門非常壯觀廣場(chǎng)走路。
(1)你會(huì)讀哪個(gè)詞語?(個(gè)別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)。
(2)同學(xué)們真棒,這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音,把詞語讀出來嗎?(出示去掉拼音的詞語,請(qǐng)同桌互讀。)。
(3)游戲:摘星星。(沿著彎彎的小路,把這些詞都讀準(zhǔn)了,摘下星星,你就到達(dá)北京城了。)。
設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生為主體,突出學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生的意愿,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導(dǎo)寫字。
2.課件演示書寫,教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會(huì)”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。
(1)教師逐筆范寫,學(xué)生跟筆書空。
(2)教師整齊范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察,然后在田字格中獨(dú)立書寫,教師巡查指導(dǎo)。
(3)師生共同評(píng)價(jià)書寫,學(xué)生描紅體驗(yàn)自己的書寫與書中的生字有什么不同。
(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字,同桌相互評(píng)價(jià),推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示,共同評(píng)價(jià)。
投影展示學(xué)生書寫的生字,教師評(píng)價(jià)。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。
設(shè)計(jì)意圖:寫字教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí),遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位,以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖,美觀地書寫生字。
四、初讀課文。
1.教師導(dǎo)學(xué):生字寶寶回到課文里啦,你能讀準(zhǔn)字音,數(shù)數(shù)課文有多少個(gè)句子嗎?(學(xué)生自由讀文,標(biāo)句子序號(hào)。)。
2.教師設(shè)疑:你喜歡讀哪一句?(我喜歡讀第二句。)。
(出示第二句:遙遠(yuǎn)的北京城,有一座雄偉的天安門,廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。)。
3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思,讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。
學(xué)生練讀,指名讀,齊讀。
設(shè)計(jì)意圖:在整體感知課文的基礎(chǔ)上,通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次,在讀中感悟語言,從而讀出詩歌的意境,培養(yǎng)語感,受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)。
1.朗讀課文,背誦課文。
2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.小朋友們,你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開火車,讀生字。小朋友們,你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車開啦!
小朋友們,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!
3.讀詞語游戲:水果大賣場(chǎng)。
課件出示:告訴、走出、北京城、天安門、廣場(chǎng)、非常、壯觀。
4.教師小結(jié):剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎(jiǎng)品,沒有得到的小朋友別著急,等一會(huì)兒還有更大的收獲呢!
設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的,識(shí)記很快,但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義,感受語文與生活的緊密聯(lián)系,體會(huì)漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京。
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來吧!
(1)我們先來到了八達(dá)嶺長(zhǎng)城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓,它是中國(guó)的象征。
(4)最后,我們來到了天安門廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美麗的景色,你有什么想說的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到北京城去看看,請(qǐng)大家打開書本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了,那么,你讀懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說得很好,他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,來,請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的,把它讀出來。(句子:我對(duì)媽媽說,我多想去看看,我多想去看看!)。
(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示媽媽的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在天安門廣場(chǎng)升旗的美麗畫面中暢游,意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對(duì)天安門廣場(chǎng)升旗的情景,讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛,產(chǎn)生求知欲望,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
三、了解天山。
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片:今天,老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來吧!
(1)我們先來到了博格達(dá)峰,看到了“雪?!薄?/p>
(2)接著我們來到了號(hào)稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來到了汗騰格里峰。
(4)最后,我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友們,天山這么美麗,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)。
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到天山去看看,請(qǐng)大家打開書本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽課文朗讀錄音。)。
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦,那么,你聽懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說得很好,他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,來,請(qǐng)你說說你是從課文的哪句話中看出來的,把它讀出來。(句子:我對(duì)爸爸說,我多想去看看,我多想去看看!)。
6.教師導(dǎo)學(xué):對(duì)呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示爸爸的話),請(qǐng)你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
設(shè)計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說話訓(xùn)練。
1.過渡:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)。
我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景,現(xiàn)在,你想說些什么嗎?
2.多媒體課件出示句子:__________,我想對(duì)你說__________。
小朋友,老師把你的話錄下來,你可要說得好一點(diǎn)喲!
小結(jié):是呀,我們的祖國(guó)多美呀,我們愛我們的祖國(guó)!
3.請(qǐng)你把心里話說一說。(可以加上動(dòng)作)。
4.我想小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的,現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲--我多想去看看。讓我們滿懷對(duì)北京、天山的無限熱愛,齊聲呼喊--我多想去看看。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說;在自讀自悟中感受到祖國(guó)的偉大,產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
五、拓展延伸。
1.讀了本課,你讀懂了什么?
2.課外閱讀補(bǔ)充:《國(guó)旗歌》。
3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
設(shè)計(jì)意圖:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多地了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),達(dá)到“課已盡而意未了”的境界。
教學(xué)反思。
我利用了多媒體的優(yōu)勢(shì),在學(xué)生面前展現(xiàn)了祖國(guó)的風(fēng)貌,讓學(xué)生置身其中,讓他們有身臨其境的感覺,從而激起他們熱愛祖國(guó)的情感。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十一
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱,以一個(gè)山村的小孩子的口吻,通過“我”與媽媽的對(duì)話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心,方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國(guó)的首都,五星紅旗是我們的國(guó)旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn):能認(rèn)識(shí)字,并且會(huì)寫字。
教學(xué)難點(diǎn):懂得熱愛北京,熱愛祖國(guó)。
教具準(zhǔn)備:課件、生字卡片。
好,我們就一起來看看北京的升旗是什么樣子的?(播放升旗的錄象。)觀看后,說說你有什么想法?(指生說)我們現(xiàn)在看到的只是錄象,你有沒有一種想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我們今天的課文《我多想去看看》大家齊讀課題!
設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)一年級(jí)的孩子,對(duì)為什么要升旗,北京天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認(rèn)識(shí),是很難激起他們的情感。這里,通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng),用談話的方式,了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。
想不想讀讀課文里面是怎么說的?那那趕快讀一讀課文吧!要用你喜歡的方法認(rèn)好本節(jié)課生字啊!1、初讀課文:
(1)學(xué)生自由朗讀課文,自由認(rèn)識(shí)生字。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字,能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使他們?cè)谧杂勺栽诘姆諊聦W(xué)到應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)。發(fā)展了學(xué)生的自我控制能力。
2、再讀課文:
剛才大家讀的真好!我們一起來仔細(xì)的看一看課文好嗎?a:理解“遙遠(yuǎn)”。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀b:理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多,場(chǎng)面之雄偉,進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。c:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。[評(píng)析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對(duì)話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。
3、老師這兒有兩句話,同學(xué)們讀讀看看是不是一樣?
對(duì)比:我多想去看看。我想去看看。兩個(gè)句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?[評(píng)析:通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。從而更好的讀好課文,理解課文的真正含義。
3、有感情的朗讀。
(1)、男女分讀。
(2)、男生讀。
(3)、女生讀。
4、老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都已經(jīng)能不看書了,你自己試一試?(指導(dǎo)背誦)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生更好的理解課文,我讓學(xué)生在一遍一遍的朗讀中慢慢的讀熟課文,這樣就達(dá)到了背下來的目的。
讀了這課,你讀懂了什么?能說給大家聽一聽嗎?(結(jié)合說說“我國(guó)的首都是————,我國(guó)的國(guó)旗是——”)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生更進(jìn)一步的理解課文的含義,真正懂得升旗的隆重,所以補(bǔ)充了這一個(gè)環(huán)節(jié)。相信這樣以來,學(xué)生會(huì)更加愛北京,愛祖國(guó)。
同學(xué)們學(xué)了這篇課文你有什么想說的?說給大家聽聽好嗎?說的真不錯(cuò)!北京是我國(guó)的首都,我們應(yīng)該愛北京,更應(yīng)該愛我們偉大的祖國(guó)!
設(shè)計(jì)意圖:為了加強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí),上課的最后,我又用自己一句發(fā)自肺腑的話來感動(dòng)學(xué)生。使他們覺得真的應(yīng)該愛北京愛祖國(guó)。
同學(xué)們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字你還記得嗎?我們一起來試一試?(出示生字卡片)。
你還能用他們來組個(gè)詞語嗎?
朗讀背誦詩歌。
觀看升旗錄象。
通過錄象知道學(xué)生有感情的背誦詩歌。
集體背誦。
分排背誦。
指生背誦。
設(shè)計(jì)意圖:背課文之前,讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的大體意思有個(gè)回顧,所以放了一段上節(jié)課的錄象。再通過多種方法背誦,也能加深學(xué)生的印象。并且使他們?cè)俨恢挥X中背下了課文。
同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們課后有一些生在等著大家去寫呀?我們一起來讀一下吧!(齊讀生字)。
教師范寫,學(xué)生書空。
比較字型,識(shí)記生字。
學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生更好的寫好字,學(xué)字的時(shí)候教師要調(diào)用各種手段教會(huì)學(xué)生,并且利用各種方法讓學(xué)生記住生字。
出示北京或當(dāng)?shù)氐膱D片,讓學(xué)說用“我多想……”說一句話。
設(shè)計(jì)意圖:愛國(guó)知情要經(jīng)常向?qū)W生提起,使學(xué)生真正感覺我們真的應(yīng)該熱愛祖國(guó),熱愛北京。
師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
小學(xué)一年級(jí)語文我想去看看教案篇十二
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“廣、升、足、走“4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
看圖導(dǎo)入,說話訓(xùn)練。
出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長(zhǎng)城。
導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示:我多想去看看。
初讀詩歌。
出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)。
剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?
同找對(duì)讀。
朗讀比賽。
識(shí)字。
認(rèn)讀詞語。
這首詩歌中有不少詞用的可好了!下面我們比一比,誰認(rèn)得最快,讀得最準(zhǔn),記得最牢。
出示詞語:告訴,彎彎的小路,遙遠(yuǎn)的北京城,天安門,廣場(chǎng),升旗儀式。
自由練讀詞語。
比一比。(多種形式比。)。
認(rèn)讀生字。
出示生字。
用筆在課文中圈出后,大聲朗讀。
教師檢查。
說話練習(xí)。
北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。
個(gè)人練讀后,檢查。
說話練習(xí):我國(guó)的首都是我國(guó)的國(guó)旗是。
第二課時(shí)。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
抽讀生字卡片。
復(fù)習(xí)詞語。
朗讀、背誦詩歌。
談?wù)動(dòng)^看升旗儀式的場(chǎng)景。
看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式,你最想說的一句話?
指導(dǎo)有感情的朗讀詩歌。(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)。
背誦課文。
擴(kuò)展練習(xí)。
出示北京的風(fēng)景圖片,當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話練習(xí):我多想。
寫字。
觀察字在田字格中的位置。
比較字形,識(shí)記漢字。
教師范寫。
學(xué)生練習(xí),教師巡視。
【本文地址:http://m.aiweibaby.com/zuowen/16967431.html】