心得體會是我們對學(xué)習(xí)和工作生活中所獲得的經(jīng)驗教訓(xùn)進行總結(jié)和提煉。3.要寫一篇完美的心得體會，我們需要充分發(fā)揮自己的思維和表達能力。下面是一些來自不同背景和行業(yè)的心得體會，或許能夠?qū)δ愕膶懽饔兴鶈l(fā)。
班主任的家校溝通心得體會篇一
班主任是每個班級的重要角色，負(fù)責(zé)管理學(xué)生，維護紀(jì)律，促進教學(xué)進度等等。然而，班主任同時也要處理許多與家長和其他教師之間的交流。在這些溝通交流中，班主任需要具備一定的基本素質(zhì)，如坦誠、耐心、通情達理、關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)等等，以此來取得更好的溝通效果，使雙方更好地合作。
第二段：維護前沿溝通的積極心態(tài)。
班主任要具有開放、務(wù)實的溝通心態(tài)，不能因為自我設(shè)定的原則或固定的思維定勢而排斥與家長或教師的交流。重要的是，班主任需要有意識地去尋找交流合作的機會，挖掘潛在的問題，以便更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和班級的發(fā)展。此外，班主任還需要適應(yīng)不同對象的溝通習(xí)慣和心態(tài)，例如需要給循規(guī)蹈矩的家長加上適當(dāng)?shù)墓战?，增強他們的靈活性。
第三段：改進溝通技巧，細節(jié)決定事情成敗。
良好的溝通是讓對方理解您意思的首要前提。班主任應(yīng)該提高口頭表達和寫作能力，以便準(zhǔn)確且明確地傳遞信息。同時，班主任需要善于傾聽，認(rèn)真收集相關(guān)信息，詳細了解家長或教師的關(guān)注點和需求，根據(jù)實際情況采取有針對性的措施。此外，在溝通交流過程中，要注意微小的方面，如語調(diào)、表情、姿態(tài)等，這些將影響整個溝通的氛圍和效果。
第四段：發(fā)掘更多的溝通中的協(xié)作機會。
除了傳達純粹的信息外，溝通還有助于激發(fā)共同的思考和討論。班主任需要學(xué)會有效地引導(dǎo)家長和教師，分享彼此的見解和發(fā)現(xiàn)，以取得更好的協(xié)同成果。溝通也是了解對方的機會，為進一步促進教育協(xié)作打下基礎(chǔ)。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該學(xué)會調(diào)動各方的積極性，鼓勵大家參與到溝通交流中，以達到更加和諧的氛圍和更好的教學(xué)效果。
第五段：結(jié)尾。
班主任是一個不可或缺的職務(wù)，而有效溝通則是一個能力非常關(guān)鍵的部分。借著溝通的機會，班主任可以有效地推動班級和團隊的發(fā)展，促進教育改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。事實上，班主任的溝通能力不僅僅從交流的效果上看好壞，同樣也表現(xiàn)著班主任的人格和能力。只有通過不斷努力和實踐，班主任才能在溝通中實現(xiàn)自我提升，展示更為優(yōu)秀的個人風(fēng)采和專業(yè)素養(yǎng)。
班主任的家校溝通心得體會篇二
作為教育工作者，班主任是十分重要的崗位，班主任的工作不僅是負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和教育，更是承擔(dān)了培養(yǎng)學(xué)生品德、發(fā)掘潛力、開拓思維的重要任務(wù)。在這一使命的背后，班主任與學(xué)生、家長的溝通交流顯得非常重要。在我的工作中，我重視溝通交流這一重要的環(huán)節(jié)，積極嘗試各種方法來建立和家長、學(xué)生之間密切的聯(lián)系。
第二段。
作為班主任，最重要的是與家長之間的溝通交流。在學(xué)生的成長過程中，家長的支持和合作是至關(guān)重要的。因此，對于每一個家長，我都會積極主動地與他們聯(lián)系，在平時的工作中，不斷積累信任和互動。在這個過程中，與家長的交流并不是一帆風(fēng)順的，其中不時還會遇到一些意見不合的情況。對于這種情況，我認(rèn)為要及時采取一些措施，比如換一種方式、轉(zhuǎn)移話題等來避免沖突的發(fā)生。通過這些方法，我成功地與家長們建立了密切的聯(lián)系，實現(xiàn)了我們之間的良好關(guān)系。
第三段。
與家長交流并不是班主任工作中獨立的一部分，與學(xué)生交流同樣重要。在平時的工作中，我會抽出時間聽取學(xué)生的思考，與每一個學(xué)生的溝通交流。我認(rèn)為，每個學(xué)生都有他們想要表達的話，作為班主任，我們不能忽視這點。通過與他們積極的交流，我們可以了解他們的真實想法和情況，更好地了解他們在學(xué)習(xí)和生活中的狀態(tài)。與學(xué)生的溝通交流，也可以用來發(fā)掘他們的潛力，鼓勵他們更好的發(fā)展，同時也為我們班級的教育任務(wù)提供資源。
第四段。
除了與家長、學(xué)生的交流外，我也注重班級內(nèi)部的溝通交流。學(xué)生之間的互動和相互支持對他們成長起到了重要的作用。作為班主任，我會鼓勵學(xué)生參加集體活動、課程、課外活動等，共同地與他們創(chuàng)造一個積極健康的班級氛圍。同時，在班級的日常管理中，我會與其他教師和輔導(dǎo)員溝通交流，共同協(xié)調(diào)解決學(xué)生中的問題。
第五段。
作為一名優(yōu)秀的班主任，我深知交流溝通對于班級管理的重要性。而對于我個人，更是在不斷地學(xué)習(xí)中不斷進步。如今，我非常珍視與家長、學(xué)生的交流機會，也愿意與學(xué)生、教師以及其他父母一同探討更好的溝通方式。通過不斷地創(chuàng)新和進步，我相信在未來的工作中，我可以更好的管理班級，更好的為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出貢獻！
班主任的家校溝通心得體會篇三
學(xué)校固然是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，讓他們學(xué)會為人處世的道理，讓他們健康活潑的成長，讓他們學(xué)會用科學(xué)的方法思考問題。而要做到這些，需要社會、家庭、教師三方面做出不懈的努力，而“家訪”恰恰就能完成這樣的使命。
家訪并不是什么新鮮事物，只不過在當(dāng)今時代，真的又成為時髦的新鮮事物，因為現(xiàn)在的`聯(lián)系方式很多，諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)、等，反而不去想什么要跟家長面對面的交流，去完成學(xué)校教學(xué)工作中無法完成的親切交流。
從家訪工作的實際效果看，家訪取得了非常好的效果，從家訪的社會意義來說，家訪工作得到了社會的一致好評；特別是得到了廣大家長的廣泛擁護；這件事得到了廣大家長和教師的高度重視，更說明了家訪的意義重大。這些都證明了家訪工作是一個成功的學(xué)校教育工程。
在以前，家訪工作只是班主任的事情。班主任為了了解學(xué)生的情況，特別是學(xué)生家庭的情況，不辭辛勞的走東家，串西家，了解的情況也僅供班主任作為教育學(xué)生的參考，當(dāng)然起到了積極的作用，但作用的范圍就很?。蛔鳛榘嘀魅?，要在短時間內(nèi)完成40或更多位學(xué)生家訪工作，難度的確非常大，而這又是非做不可的事情，班主任的辛勤工作可見一斑，但效果的體現(xiàn)很慢，這也是事實。而且，班主任家訪又是散兵作戰(zhàn)，整體效果體現(xiàn)不出。
當(dāng)然，學(xué)校也有家長學(xué)校制，也是一種很好的方法。但家長學(xué)校由于人多，只能是管理、把握、引導(dǎo)學(xué)生思想上的方向性問題，對具體的、個別的學(xué)生出現(xiàn)的思想問題、學(xué)習(xí)問題，家長又是非常關(guān)心的問題，家長學(xué)校是不可能面面俱到的解決的，只能通過有效的渠道加以解決，解決家長的后顧之憂，唯有與家長見面，即家訪；或者通知家長到學(xué)校里來，與家長作長談。而現(xiàn)在的家長由于工作繁忙，幾乎沒有空余的白天時間來與班主任、教師見面；利用晚上的時間，家長的思想顧慮就更多，各個教師分散在不同的地方，想要湊在一塊兒，難；這就是為什么現(xiàn)在的學(xué)校家訪工作逐漸式微的真正原因。
家訪工作要具體完成，一定要在學(xué)校的精心策劃下，拿出切實可行的措施方可。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心構(gòu)思下，辛勤努力下，終于勝利實施了。
本次家訪所采取的方式是：事先確定訪問對象的地點區(qū)域；班主任寫明被訪學(xué)生的詳細地址、父母姓名、家庭電話等；由班主任帶領(lǐng)其任課教師走訪學(xué)生家庭；到學(xué)生家后，說明來意，闡明觀點；完成班主任、任課老師事先準(zhǔn)備的家訪目標(biāo)后，取得與家長一致的共同要求與希望，讓學(xué)生深有體會，增強學(xué)生的思想觀念與道德修養(yǎng)。
1、家長的真誠令學(xué)校教師感動。教師雖然花了很多時間找學(xué)生的家庭地址，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長都在等待老師的來到，這種驚喜真是喜出望外，什么勞累、腿酸瞬間拋到九霄云外。
2、家長對教師的家訪表示了極大的熱情。教師進入學(xué)生家庭之后，第一句話就是對老師的感謝之情。他們說好久沒有老師的家訪活動了，這樣的活動太需要了，他們也想與教師見面，但苦于機會不多，希望這樣的活動能繼續(xù)下去，因為經(jīng)常與老師交談，一則可以了解自己的子女的學(xué)習(xí)情況，二則可以發(fā)現(xiàn)兒女的另一面，家長不可能完全知道他們的在校情況，而現(xiàn)在的孩子獨立性很強，意識形態(tài)正在發(fā)生變化，又不愿意跟父母多交流，父母與孩子之間有隔膜，教師的家訪正好解決了這個問題。
3、教師也可以了解學(xué)生的情況?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)任務(wù)的確有些繁重，學(xué)生學(xué)習(xí)除了完成作業(yè)以外，研究性學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而在學(xué)校里教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們掌握基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，鞏固提高的要求一下子難以做到，需要學(xué)生在課后完成，而學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況就顯得很重要。家訪可以了解這些內(nèi)容。還可以了解家長對子女的學(xué)習(xí)要求，以便在今后的教育工作中發(fā)揮作用。
4、本次家訪，不僅感動了家長，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生的共同努力，教學(xué)工作就很容易的開展了。
5、通過家訪，全體教師對家訪工作有了更深刻了體會，對學(xué)生家庭有了進一步的了解，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道了家長的更詳細、迫切的要求，對教師的指導(dǎo)可以更加具體，更了解教師了。這對教師的培養(yǎng)更有意義。
家訪工作是一項系統(tǒng)工程，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)策劃、組織，由很多教師參與，給學(xué)生家庭帶來教師的溫暖，給社會帶來學(xué)校的良好期待，可以這樣說，教師的家訪給每一個學(xué)生家庭帶來了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。
班主任的家校溝通心得體會篇四
班主任是學(xué)生和家長聯(lián)系最緊密的人，他們既是學(xué)生的良師益友，也是家長的親密伙伴。班主任通過與學(xué)生和家長的溝通與宣傳，能夠增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)校與家庭之間的有效溝通，為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺。因此，班主任的溝通與宣傳至關(guān)重要。
第二段：班主任如何與學(xué)生溝通。
班主任要加強與學(xué)生的溝通，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。首先，班主任要經(jīng)常與學(xué)生互動交流，了解學(xué)生的想法和需求，進行針對性的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考和探索，發(fā)揮他們的潛力。其次，班主任要制定合理的溝通計劃，注重溝通方式和方法，讓學(xué)生感受到班主任的真誠和關(guān)懷。最后，班主任要始終保持對學(xué)生的耐心和包容，以理解和寬容的態(tài)度，建立與學(xué)生的信任和互信。
第三段：班主任如何與家長溝通。
班主任與家長的溝通是學(xué)生教育的重要組成部分，要重視家長的意見和建議，讓他們更好地參與學(xué)生的教育過程，共同促進學(xué)生的成長和發(fā)展。首先，班主任要善于傾聽家長的聲音，關(guān)注家長的反饋和建議，及時回應(yīng)家長的疑問和關(guān)切。其次，班主任要通過多種形式的溝通渠道，包括家長會、電話、微信、郵件等，加強與家長的互動交流，及時傳遞學(xué)校的相關(guān)信息，幫助家長了解學(xué)生的教育進程和成長狀況。最后，班主任要誠實守信，保持與家長的信任和合作，營造和諧的校園氛圍和家庭環(huán)境。
班主任在宣傳工作中，應(yīng)注重全面宣傳、有效宣傳和精細宣傳，以提高宣傳的效果和質(zhì)量。首先，班主任要根據(jù)不同的學(xué)生和家長群體，量身定制宣傳內(nèi)容和方式，將宣傳內(nèi)容做到全面、實用和生動形象，用豐富的形式，如海報、口號、展板、演講等進行宣傳，以便更好地傳達信息。其次，班主任要采用多種宣傳渠道，利用學(xué)校官方網(wǎng)站、校園廣播、微信公眾號等多種平臺，拓寬宣傳范圍。最后，班主任要注重精細化宣傳，不斷完善宣傳方式和方法，提高技能水平和宣傳質(zhì)量，讓宣傳成為班級建設(shè)的重要組成部分。
班主任的溝通與宣傳，對學(xué)生、家長和學(xué)校都有很大的影響和作用。通過班主任的溝通與宣傳，學(xué)生更加自信，學(xué)習(xí)成績得到明顯提升，家長更加了解學(xué)生的情況和進展，學(xué)校也更好地了解學(xué)生的發(fā)展情況和需求。然而，現(xiàn)實情況中，班主任的溝通與宣傳也面臨著一些困難和挑戰(zhàn)，比如時間緊張、溝通渠道單一、語言表達不適宜等。班主任需要持續(xù)反思和改進自己的工作，不斷提高溝通與宣傳的能力和水平，實現(xiàn)班級的共同發(fā)展和進步。
結(jié)尾：學(xué)校班主任溝通與宣傳是班級教育管理中不可或缺的一環(huán)。班主任要加強與學(xué)生、家長和學(xué)校之間的溝通和宣傳，注重全面、有效、精細的工作方式和方法，為學(xué)生的成長和發(fā)展搭建良好的平臺。在班主任的共同努力下，相信學(xué)生的成長和發(fā)展將會取得更大的進步和成就。
班主任的家校溝通心得體會篇五
一名班主任不容易，而我就是一名沒有經(jīng)驗的年輕班主任。很感謝陳紅予名師工作室給我推薦的《優(yōu)秀班主任都是溝通高手》這本書。這本書的一些優(yōu)秀的案例使我明白要想成為一名優(yōu)秀的班主任要具備的'素質(zhì)能力和技巧。這本書對班主任如何與學(xué)生溝通幫助后進生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生進行心理健康教育都有很強的指導(dǎo)意義。雖然只讀了一小部分但受益匪淺，感觸頗深。下面就將我的幾點感受分享給大家。
身為老師先問一句你愛學(xué)生嗎？你會愛學(xué)生嗎？是不是愛學(xué)生就是關(guān)心學(xué)生考試成績是否提高？我想答案肯定是否定的?！秲?yōu)秀班主任都是溝通高手》中的鐘海琴老師是愛燕子的，燕子肯定也感受到她的愛。因為愛學(xué)生鐘老師才無處不關(guān)心燕子，認(rèn)真詢問燕子家的情況，幫助燕子解決生活問題學(xué)習(xí)問題以及心理問題。燕子肯定也感受到了老師的愛所以她才有那么大的改變，才可以健康的成長。愛可以改變一切，我們身為教育者要有愛，要讓學(xué)生感受到你的愛，只有愛可以融化一切，“親其師”才會“信其道”學(xué)生感受你的愛自然愿意為你改變。心中只要有愛，生活處處美好。
班主任是與學(xué)生接觸時間最長的老師，我想班主任也是學(xué)生最信任最依賴的老師。所以我們班主任在在與學(xué)生相處時要有恒心，可能我們今天不能改變他什么明天不能改變他什么但是我想只要堅持做他肯定會有進步。就像案例中老師說的在與學(xué)生相處的過程中沒有什么技巧和方法，只是始終堅持著。堅持著關(guān)系愛護學(xué)生，堅持著引導(dǎo)學(xué)生成為一個心理健康的人。很多事情也許我們無能為力但是我們可以陪班學(xué)生，我相信總有一天會守得云開見月明。班主任工作是平凡的，整天忙碌的都是一些很平凡甚至有點婆婆媽媽的小事。一個班級人數(shù)又很多所以身為班主任老師要有耐心，如果沒有耐心可能導(dǎo)致會使學(xué)生失去信心。正如一位教育家所言：耐心是走向成功的一種有效手段。
沒有誰能夠一步登天，沒有誰生下就是優(yōu)秀班主任。還記得工作初年，曾經(jīng)聽一位優(yōu)秀班主任講座，我揣著一顆滿是崇敬的心滿懷期待地坐在下面，當(dāng)我聽到她平靜地述說如何處理學(xué)生早戀、打游戲、師生矛盾的時候，我才恍然大悟，原來優(yōu)秀班主任做的是和我一樣的事情呀！只不過她是在思考如何用最有效的方法處理問題，而我則是用最慌亂的腳步逃避事情。其實我們并不是神，沒有神力來助我們成才，但是我們有大腦、有耐心、有愛心去尋找最有效的方法，那就是溝通。我相信每個優(yōu)秀的班主任都是溝通高手，我也愿意以我自身來實踐這一宗旨，在班主任的道路上漸行漸遠，尋找幸福。
班主任的家校溝通心得體會篇六
作為一名班主任，與家長溝通是非常必要的。通過與家長的溝通，我們能夠更好地了解學(xué)生的家庭背景和問題，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在校的問題。本文將分享我在家校溝通中所獲得的經(jīng)驗與體會，探討如何更好地溝通，提高班級管理水平。
第二段：有效的家校溝通方式。
家校溝通包括很多方式，如家長會面、電話、微信、家書等。每個家庭都有自己的溝通方式，我們需要根據(jù)不同情況選擇適合的方式。在與家長溝通時，我們要明確目的，語言簡潔、生動、貼近家庭實際，避免用教育術(shù)語過多地表達，讓家長能聽得懂、理解。另外，在與家長交流時，要主動聽取家長的意見，尤其對于學(xué)生的問題，家長會更清楚地了解孩子的情況。所以，家長的意見和建議是很重要的參考和指導(dǎo)。
第三段：有效的信息溝通。
在與家長交流時，除了談學(xué)生的問題，我們還應(yīng)讓家長了解班級的情況和學(xué)校的相關(guān)政策、教育規(guī)劃等。我們要制定一份詳細的班級計劃書，包括學(xué)科教學(xué)計劃、活動計劃、優(yōu)生優(yōu)才計劃、維護良好班風(fēng)班訓(xùn)計劃等，及時發(fā)布給家長知曉，方便家長對子女的輔導(dǎo)和幫助。同時，我們還應(yīng)該加強班級微信群的管理，及時發(fā)布班級相關(guān)信息，引導(dǎo)家長積極參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級管理中，加強家校合作。
第四段：有效的情感溝通。
與家長溝通不僅是為學(xué)生提供更好的教育，同時也是建立相互信任和感情的機會。因此，在與家長交流時，我們應(yīng)關(guān)心家長的情緒，積極地給予關(guān)愛和慰問。家長對子女的過于關(guān)注和看重，可能存在過于緊張和焦慮的情緒，這時我們應(yīng)該及時地響應(yīng)家長的請求，給予精神上的支持和疏導(dǎo)，化消極情緒為積極心態(tài)。只有在情感上與家長建立了深厚的關(guān)系，才能更好地進行教育和管理學(xué)生。
第五段：總結(jié)。
通過家校溝通，我們不僅要建立起良好的溝通渠道，而且要注重提高溝通質(zhì)量。既要讓家長更好地了解班級、學(xué)校的情況，又要傾聽家長的意見和建議，加強家校合作；同時，還要關(guān)注家長的情感需求，建立相互信任和感情，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。通過家校溝通，我們將不斷提高自己的班級管理水平，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生更好地成長。
班主任的家校溝通心得體會篇七
首先，力爭給家長留下良好的印象。
這個學(xué)期開學(xué)我新接了二三班，開學(xué)一直到開家長會之前很多家長都未曾見面，我不熟悉大部分的家長，相信大部分的家長和我一樣在開家長會之前是很忐忑的，我不知道大部分的家長是否好打交道，大部分的家長或許都在猜測新的老師種種能力。因此，接班后的第一次家長會應(yīng)該引起足夠的重視。在家長會上要達到兩個目的：
一是讓家長信服自己。為此，就該精心準(zhǔn)備，把自己對本班學(xué)生的教育和教學(xué)設(shè)想、以及準(zhǔn)備開展的一系列活動告訴家長，并簡潔明了地解釋為什么要這樣做。如：我們班開學(xué)以來進行的一系列班級活動的照片，學(xué)生展示的`作業(yè)作品；每人帶一本課外書（可交換閱讀）堅持每天抽時間閱讀……等等。并且，講話做到條理清晰，邏輯性強，具有號召力和鼓動性，讓家長對自己所說的話深信不疑，給家長一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長足夠的信任了自己，他們才會在今后的教育教學(xué)工作中積極配合了。
二是讓家長敢于接近自己。于是，說話的時候就應(yīng)注意自己說話的語氣、語調(diào)和表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱情，并給家長留下聯(lián)系電話，希望多與家長一起共商育人良策，使每個孩子都能健康成長。這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近人的人，為以后與家長的溝通奠定一個良好的基礎(chǔ)。
其次，以平等的身份與家長交談。
在與家長的溝通交流中我發(fā)現(xiàn)有些家長，與老師交談會感到拘束、不自在，因此，我就注意營造輕松的氣氛，把家長當(dāng)作是自己的朋友，多傾聽家長的話，引導(dǎo)家長提出寶貴建議，答應(yīng)家長只要自己能辦到的事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在感情上也要注重與家長拉近距離，這樣與家長的談話自然就會輕松多了，家長也就會經(jīng)常愿意主動和我聯(lián)系和溝通了。
第三了解學(xué)生的家庭情況，對不同類型的家長采取不同的溝通方式。
學(xué)生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我就根據(jù)實際情況巧妙地運用語言藝術(shù)與不同類型的家長進行溝通。如：
二是對于那些比較溺愛孩子的家長，我就首先肯定其孩子的長處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。如，我們班有一位小孩子比較嬌氣，不僅是基本的生活不能自理，比如系鞋帶還不會系，而且清理學(xué)習(xí)用具之類的經(jīng)常還要父母幫忙，只要一天父母沒有幫忙清理，第二天來學(xué)校保證書包是亂七八糟且丟三落四的，但是父母非常溺愛，根本沒有打算讓孩子去學(xué)著自理。我在跟家長溝通時，首先就父母對孩子是否能單獨清理書包的這種擔(dān)心表示理解，其次跟家長分析鍛煉孩子自理能力的好處，先說服了家長；而在跟該學(xué)生交流時，我先肯定他的優(yōu)點，二年級的孩子喜歡多稱贊多表揚，在充分肯定了孩子的優(yōu)點之后循序漸進的引導(dǎo)他認(rèn)識自己目前的弱點，先跟孩子強調(diào)什么都要父母解決這是不對的，然后鼓勵孩子嘗試著以后自己解決生活上的基本問題。在我耐心的引導(dǎo)下，孩子和家長都接受并采納了我的建議，經(jīng)過一段時間的努力，孩子的父母給我打電話說經(jīng)過一段時間的鍛煉，孩子終于能自己清理書包了，而且自己還很有成就感。從家長的語氣中可以聽出家長特別的開心。
三是對于那些對孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長，我就多報喜，少報憂，滿足家長欣賞孩子優(yōu)點的榮譽感，提高家長對孩子的期望值，從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來，開始主動關(guān)心孩子，主動與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。
總之，只要我們老師把自己對學(xué)生的那份愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長，讓家長覺得你是真心實意地關(guān)心愛護孩子，你所做的一切都是為了讓孩子能成為一個優(yōu)秀學(xué)生，并以平常人的心態(tài)，用朋友的方式與家長交談，就一定能得到家長的理解、支持和配合的。
班主任的家校溝通心得體會篇八
溝通是一種集思廣益的表現(xiàn)，是一種談判的藝術(shù)及科學(xué)的方法，更是領(lǐng)導(dǎo)魅力中不可或缺的一環(huán)。
成功有效的溝通其首要法則是抓住對方的心。溝通的目的是要建立人與人間的橋梁，就像江河能納百川。溝通協(xié)調(diào)為人類的企業(yè)組織提供更深層的意義，讓廣大的員工有所追隨。多元化的社會更需借助溝通過程來達成共識，使得整個決策能順利推動。所以在現(xiàn)代化的企業(yè)管理，有效的溝通協(xié)調(diào)是品質(zhì)保證的先決條件之一。
溝通方式分為4種；溝通管道可分為2種；第一種溝通管道是正式管道，例如：布告欄、意見箱、內(nèi)部通訊、年度報告、員工手冊、員工調(diào)查、慶生會、忘年會、小組會議、動員月會、公文簽呈等。第二種是非正式管道，例如：葡萄藤（小道消息）、球友、牌友、酒友、標(biāo)會、結(jié)拜、死黨、小圈圈。
溝通協(xié)調(diào)的障礙在于每人心中害怕說出真正的感覺、拒絕聆聽別人的看法以及常見的防衛(wèi)意識。企業(yè)體系內(nèi)溝通協(xié)調(diào)的障礙包括：層層關(guān)卡阻擋（例如接待人員、助理秘書、總機小姐）、老板經(jīng)常不在家（例如出差、開會、打球）、疊床架屋的結(jié)構(gòu)（例如超過層級太多、下情無法上達）、本位主義濃厚（例如只接受本單位的工作訓(xùn)練，缺乏整體生產(chǎn)流程規(guī)劃）。
為了消除以上種種障礙，我們必須大刀闊斧進行幾項改革措施。
溝通是一種與生俱來的欲望，迫切想與他人溝通協(xié)調(diào)。運用淺顯易懂的辭句，掌握人性基本的原則，歷經(jīng)模擬情境的演練，達到融會貫通的意境，成為溝通協(xié)調(diào)大師。
良性溝通協(xié)調(diào)不外乎想達成2種最終的成果，第一種是包容不同意見，向上開展，獲得最小公倍數(shù)；第二種是建立共同觀點，向下聚焦，獲得最大公因數(shù)。溝通協(xié)調(diào)方式包括書面的方式及口頭的方式，書面溝通協(xié)調(diào)方式包括公文簽呈、備忘錄、意見書及通知書等等。口頭式溝通協(xié)調(diào)方式包括語言、眼神、表情、姿勢、衣著、儀容、生活形態(tài)、個人風(fēng)格等等。
溝通協(xié)調(diào)猶如蓋房子，開場白就像是蓋地基，主文就像是鋼筋水泥、隔墻屋頂，結(jié)論就像是內(nèi)部裝潢、粉刷油漆。溝通協(xié)調(diào)如同文章也應(yīng)有起承轉(zhuǎn)合、抑揚頓挫。在溝通協(xié)調(diào)的過程中應(yīng)講究以下原則：保持清晰的頭腦，想什么就說什么、不拐彎抹角、簡單扼要、真誠無偽、不矯揉造作。
企業(yè)內(nèi)不僅主管能與每位員工保持暢通的管道，員工也必須隨時向主管反應(yīng)，同時員工之間的聯(lián)絡(luò)也同樣重要。
管理階級不僅要與員工共享資訊，更應(yīng)大膽地將營運成敗交付在第一線工作人員的手上，故資訊的快速流通將是當(dāng)前企業(yè)的首要任務(wù)。企業(yè)的運作像海綿般從四面八方搜集各種信息，然后再將所有信息快速傳達到內(nèi)部各個角落，如此運作起來才能發(fā)揮出最大的功效。企業(yè)內(nèi)部的溝通并非由老板下達指令，也不是由基層呈報，而是由上下前后左右三度空間共同操作的溝通型態(tài)，這種快速的溝通模式稱之為海綿式的溝通協(xié)調(diào)。
“海綿式”的溝通協(xié)調(diào)側(cè)重4f技術(shù)，4f就是四大原則。
“說服”的內(nèi)容不單純是闡明真理，最重要的是要讓對方接受。語言僅透露出某人的想法及意見，非語言的東西則流露某人的感受，93的溝通是屬非語言性質(zhì)。語言的溝通需注意：音量要深沉柔和，速度要冷靜自持，聲調(diào)要沉穩(wěn)內(nèi)斂，抑揚頓挫、收放自如。過程必須有起承轉(zhuǎn)合，條理分明。非語言的溝通管道包括語調(diào)、身體語言、面部表情、衣著打扮及其它方式。
說服是通過特殊技巧勸說他人接受某種信仰和價值觀，并且改變他人思想和行為。價值觀和信仰在說明過程中占舉足輕重的地位。你要說服一個人，首先要讓對方相信你是他最誠摯的朋友。要想說服別人，就要懂得掌握說服的技巧。說服的關(guān)鍵在于創(chuàng)造雙贏的局面、共同分享彼此心中秘密、勾劃共同的立場、傾吐出內(nèi)心深處真實的話，說服的最終目的就是在每一個情境中創(chuàng)造雙贏的局面。
一般人通常只聽進對方說話的25，專業(yè)人士的成有40-80是靠聆聽得到的。當(dāng)員工有問題來找你時，你必須很專心。當(dāng)員工主動提出溝通時，傾聽也是極重要的。加強你傾聽的技巧，讓員工有機會回應(yīng)。
聆聽比演講還難，尤其對有主見、意志堅強的管理者更是如此。聆聽者需要超凡的胸襟與意愿來包容不同的想法，這表示要讓多樣的愿景共存共榮。用心聆聽是統(tǒng)合所有個人意愿的正確途徑，成功的企業(yè)領(lǐng)袖就是要能傾聽組織的聲音。聆聽的原則就是不要打斷對方的說話，不要預(yù)設(shè)立場，不要有偏見、定見、陳見。注意對方說了什么，而不是看對方怎么說。要放開心胸，接納忠言直諫。要明察秋毫，注意對方一舉一動。
聆聽的好處在于我們可以從聆聽中學(xué)習(xí)。要表現(xiàn)出對雙方的交談深感興趣，充分了解對方的需求及動機，解除對方的警戒及防衛(wèi)。通過聆聽對方，也讓對方聆聽自己，增加互信基礎(chǔ)，達到雙向溝通。
深度匯談（dialogue）這個字的原意是與他人共處、與他人談話，使真正的意義能夠在談話人之間流通。
參與深度匯談尚有4項基本條件。
深度匯談的真諦就是在人們之間深植自由流通的意義，就像游蕩在兩岸之間的水流匯合一樣?！叭绾螌⑴炫葲坝康拇笮『哟▍R流為浩瀚無垠的汪洋大海？”這就是深度匯談的精髓，也是21世紀(jì)溝通協(xié)調(diào)的最高境界。
班主任的家校溝通心得體會篇九
一直以來，作為一名班主任的我，深刻地體會到要想順利開展班主任工作就一定離不開家長的配合與支持。良好的家?；雨P(guān)系，可以達到事半功倍的效能。家校互動平臺為我提供了一個很好的聯(lián)系平臺，它已成為我教學(xué)生活中不可缺少的一部分。十二月份我很榮幸被選為家校互動之星，在此我談?wù)劶倚；悠脚_的使積極得和在使用家?；悠脚_過程中的感受。
1、以愛孩子為前提與家長溝通；
2、尊重家長，表現(xiàn)出合作的真誠愿望；
3、牢記班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)，不是家長的領(lǐng)導(dǎo)等原則。
班主任工作的開展不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為偏差進行教育，更多是通過一些活動讓學(xué)生明白做人的道理。而很多活動的開展，一定離不開家長的配合。在日常工作中，我利用家校互動平臺經(jīng)常與家長進行交流，例如當(dāng)過節(jié)時我向家長群發(fā)慰問短信，當(dāng)孩子生病時主動詢問情況，當(dāng)家長偶爾有需要你幫忙時盡自己最大能力幫其解決困難，這樣和諧的家校聯(lián)系能夠拉近老師與家長的距離。家長把老師當(dāng)朋友，把自己的孩子放在老師手中，他們感到放心。孩子即使在學(xué)校出現(xiàn)突發(fā)狀況時，他們也能夠諒解。與家長建立起一種信任關(guān)系，讓我的工作開展起來得心應(yīng)手。
在使用家校平臺過程中，我每天將表現(xiàn)好的、有進步的，作業(yè)認(rèn)真的等進行表揚，有個別同學(xué)表現(xiàn)很不好，也會跟家長溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進步。多表揚，少批評，這樣給了學(xué)生無形的動力，更加有興趣去學(xué)習(xí)。家校互動平臺可以及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)。如學(xué)生的.作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好、是否有心事等等。自從開通了“家?；悠脚_”，很好地解決了這一問題，教師可以隨時向家長通報學(xué)生的在校情況。一個短信，家長就可以了解到學(xué)生在校狀態(tài)，必要時可以跟家長進一步溝通。
總之家?；悠脚_有效地解決了教師、家長、學(xué)生之間的溝通問題。通過這樣的互動，讓家長了解自己孩子在校的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等方面的表現(xiàn)，開展針對性的教育。
以上是我對“家校互動平臺”的心得體會，希望我們的“家?；悠脚_”不斷的完善，最后感謝“家校互動平臺”對教育教學(xué)，對學(xué)校教師的幫助。
班主任的家校溝通心得體會篇十
在現(xiàn)代社會中，溝通已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?。無論在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，我們都需要與他人交流。然而，僅僅是簡單地說話不一定能夠達成良好的溝通效果。在這里，我將分享一些我在溝通過程中的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
第二段：善于傾聽。
在進行溝通時，善于傾聽是非常重要的。只有聽取對方的觀點和意見，才能有更全面的認(rèn)識和理解。傾聽并不僅僅是聽取對方的言語，更重要的是理解對方的感受和心情，從而與對方形成共鳴。同時，與他人進行溝通時，需要注意避免打斷對方，盡量避免爭執(zhí)，以保持良好的溝通氣氛。
第三段：表達清晰。
另外，表達清晰也是實現(xiàn)良好溝通的關(guān)鍵之一。在溝通過程中，我們必須用簡單、明確且易于理解的方式來表達自己的想法和要求，以便于對方理解。此外，我們還需要注意自己的語氣和表情，不要讓對方感到不適或者受到冒犯，以免破壞良好的溝通氛圍。
第四段：體諒對方。
在進行溝通的過程中，我們還要學(xué)會體諒對方，理解對方的處境和立場。有時候，與他人溝通時，難免會有一些分歧甚至爭執(zhí)，當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，要學(xué)會保持冷靜，避免情緒沖動，始終保持良好的心態(tài)，盡量關(guān)注問題本身而非情感化的語言，從而達成共識。
第五段：總結(jié)。
溝通是一項需要不斷練習(xí)和提升的技能。通過不斷地體驗和總結(jié)，我們可以不斷地提高自己和他人的溝通能力，進而更好地與他人交流。在溝通時，要善于傾聽、表達清晰、理解對方，尊重對方，從而形成良好的互動關(guān)系。相信，只要我們不斷學(xué)習(xí)和實踐，溝通能力必將不斷提高，更好地服務(wù)我們的學(xué)習(xí)、工作和生活。
班主任的家校溝通心得體會篇十一
醫(yī)患溝通是現(xiàn)代醫(yī)院醫(yī)護人員必須具備的一種基本技能。在醫(yī)學(xué)科學(xué)不斷進步的今天，尤其在醫(yī)患雙方醫(yī)療信息不對稱的情況下，服務(wù)是醫(yī)療市場競爭的重要籌碼。醫(yī)護人員對患者的人文關(guān)懷、尊重、溝通就是影響服務(wù)滿意度的關(guān)鍵因素。建立良好的醫(yī)患溝通制度可以緩解醫(yī)患關(guān)系，增加醫(yī)患間的信任、保證醫(yī)患雙方的利益，全面提高醫(yī)療質(zhì)量，增加醫(yī)院的綜合競爭力。
通過這次觀看醫(yī)患溝通的視頻，我對醫(yī)患溝通的重要性有了更進一步的理解。首先醫(yī)患溝通是醫(yī)患之間不可缺少的交流，良好的醫(yī)患關(guān)系是保證醫(yī)療服務(wù)高質(zhì)量的基礎(chǔ)，而醫(yī)患溝通是建立良好醫(yī)患關(guān)系的前提。醫(yī)患溝通是貫穿于整個醫(yī)療活動過程中，在較大程度上決定了醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量的特殊的人際交往過程。其次醫(yī)方通過與患者的溝通，了解到與疾病有關(guān)的全部信息，才能夠作出正確的診斷和治療，醫(yī)患之間良好的溝通，，還可以減少不當(dāng)醫(yī)療行為的發(fā)生。例如患者體質(zhì)上的特殊情況，只有患者自己最清楚，而有些特殊情況醫(yī)務(wù)人員可能檢查不出來。如患者藥物過敏情況，如果醫(yī)務(wù)人員在詢問病史時沒有深入地了解，而使用了不應(yīng)該使用的藥物而發(fā)生了過敏反應(yīng)，則會發(fā)生不當(dāng)?shù)尼t(yī)療行為。
同時由于醫(yī)患雙方在診療過程中的地位和作用有一定的不平等性，醫(yī)務(wù)人員掌握醫(yī)學(xué)知識和技能，在醫(yī)患關(guān)系中處于主導(dǎo)地位?；颊呦鄬τ卺t(yī)務(wù)人員來講，缺少醫(yī)學(xué)知識，主要是在醫(yī)務(wù)人員的安排下接受治療，解除自身的病痛，所以處于一定的被動和服從地位。因此，醫(yī)務(wù)人員應(yīng)加強與患者的溝通，才能滿足患者對醫(yī)療信息的需要。
當(dāng)在醫(yī)療活動過程中，應(yīng)主動發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)問題的苗頭，同時把這類家屬作為溝通的重點對象，與家屬預(yù)約后根據(jù)其具體要求有針對性地溝通。當(dāng)醫(yī)生與患者家屬溝通困難時，另換一位醫(yī)生或主任與患方溝通；當(dāng)醫(yī)生不能與某位患者家屬溝通時，可以換一位知識層面高一點的患者家屬溝通，讓這位家屬去說服其他家屬。
總之，在醫(yī)療工作中，醫(yī)護人員需要不斷地加強自身全面素質(zhì)的提高，掌握溝通的藝術(shù)，努力為患者營造一個舒適、安靜、安全、自信的環(huán)境。同時對患者提出的各種各樣問題應(yīng)該耐心解釋，切忌大聲呵斥、簡單粗魯，敷衍了事。醫(yī)護人員如能和患者溝通的非常融洽，不但可為治療疾病提供信息，促進疾病的好轉(zhuǎn)，提高疾病的治愈率，更重要的還能及時化解醫(yī)患之間的誤解和矛盾，減少醫(yī)患糾紛和醫(yī)療事故的發(fā)生。
所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。那么，我們教師應(yīng)該怎么樣才能盡量保持與班上的幾十名家長協(xié)調(diào)一致，良好地與家長進行溝通，達到家園共育的目的呢？我認(rèn)為以下幾點很重要：
教師首先要用自己寬闊的心胸來欣賞、包容、熱愛孩子。欣賞每一個孩子的長處，包容每一個孩子的短處。本著全心全意為孩子的目的，來與家長進行交流孩子在園的表現(xiàn)，并且在交流中把自己的這種愛傳遞給家長、感染家長。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。那么家長自然會信任教師，并且持積極的態(tài)度來與教師溝通，熱心支持、配合教師的工作。
每一個孩子都是父母心目中的寶貝，每一個家長也都希望自己的孩子往好的方向發(fā)展，每一個為人父母者都喜歡聽到別人夸獎自己的孩子，不喜歡聽到別人對自己孩子的完全否定。所以，教師在與家長交流孩子在園情況時，要多抓住孩子的閃光點來表揚孩子的優(yōu)點、肯定孩子的進步。在肯定孩子的同時，與家長一起共同來探討孩子存在的小缺點，雙方形成一致的教育目標(biāo)、教育方式。這樣，家長就會很容易在心理上接受我們、支持我們。如：我班的覃瑯小朋友是個很安靜、學(xué)習(xí)很認(rèn)真的孩子，但她的性格比較內(nèi)向、與小朋友一直不怎么玩的來，也比較少與老師溝通。在媽媽接孩子的時候，我首先向覃瑯?gòu)寢尶隙ê⒆拥亩屡c乖巧，然后把她比較少與人交往的情況反映給她媽媽聽，雙方一起探討孩子形成這一性格特點的原因，尋找?guī)椭⒆痈倪M的方法及家長和老師在今后的教育方式上需要注意的地方。這樣，既達到了家園同育的目的，而家長也不會因自己孩子有缺點或者在園表現(xiàn)不好而心情不愉快。
一個班的孩子，有些比較文靜，有些比較淘氣。針對個性不同的孩子，教師的教育方法應(yīng)該有所不同，那么對于他們的家長，溝通的方式也有所不同。對于懂事、乖巧的一類孩子，教師不需要費那么的心思來管教，家長對孩子在園的學(xué)習(xí)、生活也比較放心。對于這類孩子，我們除了向家長反映孩子在園的情況外，還可以共同探討教育孩子的好方法，偶爾也要提醒家長在教育孩子時應(yīng)該注意的地方。而對于比較淘氣、容易傷害到別人的一些孩子，教師需要花更多的心思來關(guān)注他們，對他們的要求也會嚴(yán)格一些。那么，教師就要在觀察到孩子的頑皮后，把自己的這種教育想法告訴家長，取得家長的支持，與這一類孩子的家長達成教育理念上的共識。當(dāng)孩子在園做錯事情時，教師除了嚴(yán)格要求孩子，向孩子講清楚教師嚴(yán)格要求的原因，讓孩子明白事理，在接受教師教育的同時，也應(yīng)在家長接孩子的時候，及時對家長說明事情的情況。一來，可以起到共同教育孩子的目的，同時也會避免出現(xiàn)個別幼兒不能領(lǐng)會教師的意思，回家對家長表述不清楚事實原由，讓家長對老師引起不必要的誤會與矛盾。記得剛來南外的第一學(xué)期，有一天，我比較嚴(yán)厲地批評了一位上課玩耍、并影響到別人學(xué)習(xí)的孩子。孩子回家后，向家長訴說他在園所受的委屈，結(jié)果，第二天家長來園詢問孩子昨天的情況。雖然沒有引起太大的誤會，但這種家長上前詢問的方式確實讓我尷尬了一番。那么，針對目前班上一些因淘氣影響別人利益或者犯小錯誤的幼兒，在堅持我的教育原則的同時，我會想方設(shè)法讓這些孩子懂得教師對他教育的良苦用心與原因。同時，及時向家長反映情況，以取得家長的支持與幫助。
一個班的家長，性格、受教育程度、職業(yè)等都有許多不同。所以，我們在與他們溝通的時候，也有不同的方式方法。對于性格直爽、心胸開闊的家長，可以采用直接的方式與家長溝通，如：今天寶寶上體育課把球打到別人了，我們要一起提醒他以后玩球時注意安全；而對于脾氣急躁、比較沒耐心的家長，教師又要運用循循善誘、多表揚、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式；對于缺乏主動與教師溝通的家長，教師要積極、主動向家長反映孩子在園的表現(xiàn)。這些都需要教師根據(jù)平時的觀察，分析各類家長的特點，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>
總之，教師在與家長溝通的過程中，要懷著一顆一切為了孩子的愛心、熱心地向家長介紹園內(nèi)活動、教學(xué)狀況；誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題；虛心地接受家長的建議；耐心地解答家長的疑問等等。有了愛，我想，所有的工作也就會迎刃而解，我們當(dāng)老師的也會做到問心無愧。
班主任的家校溝通心得體會篇十二
下面是幾點自己的培訓(xùn)之后的體會，也算是給自己的目標(biāo)吧。
第一、行知匯元
行知匯元是大學(xué)出去實習(xí)培訓(xùn)的一家軟件培訓(xùn)機構(gòu)的名稱，對于培訓(xùn)的內(nèi)容差不多已經(jīng)忘了差不多了，現(xiàn)在能夠記住的也就是這個名字了。名字非常好，行代表行動，知代表知識。知識很重要，但最主要的還是行動起來，只有行動起來，知識才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。當(dāng)時看老狐貍精的時候，感覺很新奇，很有道理，覺得收獲很多，不管是和陌生人交際，和領(lǐng)導(dǎo)下屬應(yīng)該采取什么行為，哪些事能做，哪些事不能做，也能總結(jié)的頭頭是道。直到聽了這次培訓(xùn)課程，然后回顧這么些年自己的言行舉止，真是一塌糊涂，依然很幼稚，無知，甚至有時候的行為會讓人感覺很憤怒。原來，所謂的溝通技巧，所謂的管理方式和自己并不遙遠，他們影響著我生活的每一分每一秒，講師有幾次說起，他年輕時所做對現(xiàn)在的生活影響很大的行為，比如給領(lǐng)導(dǎo)搬家，比如給領(lǐng)導(dǎo)寫周報等，我也嘗試回想了一下以往的行為，卻越想想怕，點睛的一件沒想到，敗筆到不少… 以后一定要謹(jǐn)記，慎言慎行！
第二、別太急于表現(xiàn)自己
第三、不要回避目光接觸
這一條其實是ter創(chuàng)始人jack dorsey的每日必做和不做清單里面的一項。人們相互間的信息交流，總是以目光交流為起點，目光交流發(fā)揮著信息傳遞的重要作用，而刻意的回避目光接觸是不自信最明顯的表現(xiàn)。
第四、認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免浮躁
第五、接受批評，不犯二過
前兩天，離職的同事走的時候沒有帶走領(lǐng)導(dǎo)送的書，書名叫做"敏捷無敵",我當(dāng)時說，要是我的話，我也不會要，這不明顯是說自己不夠敏捷嘛。這話是對人對事的，如果是其他人，我應(yīng)該也不會說這話，可仔細想想，送我，我還是會收的，不管什么原因，離沒離職，唯一的原因是自己還沒能做到坦然接受批評。雖然自認(rèn)為還是能做到知錯，但接受批評還是欠缺了點。 還是不夠成熟！
最后，不要覺得太過于形式化，就不去做
其實還有很多問題，但不敢說了，怕問題太多，都沒有了改正的動力了，就暫時到這里吧… 而最后一條卻是目前最需要改正的問題！
班主任的家校溝通心得體會篇十三
孩子是祖國的未來，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來的期望，每個父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長肩負(fù)重責(zé)。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認(rèn)可與推薦，作為一位三個孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會的父母，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課，小到如何科學(xué)喂養(yǎng)，大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實就是家風(fēng)的傳承！此時教育就是潛移默化，“潤物細無聲”了。
記得在我剛懷孕三個月時，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的`繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場藝術(shù)盛宴?！皶凶杂悬S金屋”，書本將會是孩子的朋友，我堅信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時間陪伴，請讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，給他們制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的時間觀念及自己管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進步了，我也總是及時地進行夸贊?？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥那趭^努力，以此激勵孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進步。
最后，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動完成，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有家校共育最終才能促進孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自己獨立，成長為對社會有貢獻的人才！
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