讀后感是讀者對所閱讀內(nèi)容的理解和感悟的表達(dá)，它可以幫助讀者更好地回顧和總結(jié)閱讀過程。在寫讀后感時(shí)，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度，力求用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)自己的思想。以下是一些讀者們對不同類型作品的讀后感，希望能給你一些思考和啟示。
嶺南童謠讀后感篇一
這個(gè)暑假，我與我親愛的媽媽閱讀了《胱：嶺南童謠》這一本書。這本書的主要內(nèi)容是：當(dāng)“我”接到《胱：嶺南童謠》的編寫任務(wù)時(shí)，腦海里馬上浮現(xiàn)那個(gè)久遠(yuǎn)的畫面――廣州西關(guān)那條小巷里，一群五六歲的小女孩，手拉手，圍成一個(gè)圓圈，在午后斑駁的日影里，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)――童年玩伴的一張張笑臉，像電影蒙太奇那樣，快速閃過。隨著你歡快的節(jié)奏，我穿越時(shí)光隧道，回到了童年。每一個(gè)人都有童年，童年總是冠了“快樂”的定語。其實(shí)，“我”的童年處在中國一個(gè)特殊時(shí)期――要吃，吃米有限量，吃肉要憑票；要上學(xué)，上的是勞動(dòng)課，40公斤的體重，每天要打50公斤的柴……但是，今天回憶起來，特別是收集這些久違幾十年的文字，唱起幾十年前曾經(jīng)唱過的歌，忽然間很懷念――“我們”艱苦的童年其實(shí)是很快樂的。在《胱――嶺南童謠》里，記載的就是一代人的童年快樂――“落雨大，水浸街……”記載“我們”在街邊水敕胖醬，在騎樓下玩雨的快樂。
這本書中給我感受最深的是《天光光，捉雞*》這一首有趣的童謠。我在讀的時(shí)候覺得這是動(dòng)物們在開會，而且這是一個(gè)要決定生死命運(yùn)的大會。所以動(dòng)物們都非常嚴(yán)肅認(rèn)真地對待，都在拼命地亮出自己的優(yōu)點(diǎn)和自己對人類的貢獻(xiàn)，力圖免于一死。在這個(gè)童話里，豬是一個(gè)最可愛的最大義凜然的動(dòng)物，它很清楚地知道自己的`使命。――主人說*我就*吧！多么勇敢??！比起它那貪生怕死的同伴們來說，它多么偉大啊！然而，豬并不是一個(gè)愚蠢的動(dòng)物，聽它說最后一句話真是石破天驚――誰人食過我肥豬o，一夜疴到大天光。
看完這首詩后，我不禁想起了媽媽的“快樂”童年。我媽媽的童年沒有劉小玲主編的童年那么苦難，但也是很艱苦的。吃米沒限量，吃肉可以買；要上學(xué)，上的是和我們一樣的課（沒有電腦課）……但也是很艱苦的，40多公斤的體重，每天要打150公斤的柴；上學(xué)的路程是比較遙遠(yuǎn)，每天天還沒亮就得起床上學(xué)去。
童謠，真是一部“留聲機(jī)”，留住了一代又一代人的快樂；真是一部“百科全書”，給了一代又一代人豐厚的知識基礎(chǔ)；真是一條“五彩絲帶”，連結(jié)了一代又一代人的親情、民族情。“胱，菊花園。炒米餅，糯米團(tuán)……”熟悉的節(jié)奏開始了，讓我們一起來唱吧！
嶺南童謠讀后感篇二
當(dāng)我翻到《童謠歲月長》時(shí)，躲藏在心靈那柔軟一角的記憶，如墨染般點(diǎn)點(diǎn)暈開，那些童年時(shí)代的趣事，如幽靈般倏的復(fù)活了！順著歲月的長河，略有感觸，思緒翩躚，故作此篇。
是以，一首童謠不僅僅是幾句歌詞，一段旋律，更像是一座古老而莊重典雅的橋，是它將我們祖輩的情愫，交織融匯碰撞在一起，它甚至神圣地成為我們憶故人的一個(gè)珍貴相冊，也許記不得那已模糊的細(xì)節(jié)，但每每憶起，他們仿佛又站在了最燦爛的驕陽下，即使行動(dòng)不便，仍舊俯下身來，張開雙臂讓笑容盡情在褶皺的皮膚舒展，和藹慈愛地說道：“快來！到奶奶這兒”。
記憶站在一米開外的光陰處，朝我們點(diǎn)頭微笑，我們輕輕打開那泛黃的人生書頁，暢游于黃昏之后，總會想起那一個(gè)個(gè)遙遠(yuǎn)的.傍晚，我們誰不曾與小伙伴們，一路放聲歌唱，響喝云霄？誰不曾和朋友們一起來場搞笑的童謠演唱會？即使齜牙咧嘴，完全不在一個(gè)頻道上，但有誰會在意呢？謝謝那一首首簡單小巧的歌兒，讓我們交到了許多相伴一生的小伙伴。盡管你來自遠(yuǎn)方，你是藏族小朋友，你是傣族小朋友，下課鈴后，音樂課間，"我們手牽手，我們心連心，我們唱著同樣一首歌！"。
童謠宛若一顆五彩糖，夾著甜蜜的回憶，快樂的時(shí)光，來回的在發(fā)小們間傳遞……。
是的，即使語言形式不同，內(nèi)容情感不同，但這些曲目是感染一代代人的文學(xué)形式，是別樣而有風(fēng)味的藝術(shù)形式，它的存在擁有無限的價(jià)值。
挪威劇作家易卜生曾有言：社會猶如一條船，我們每個(gè)人都要做好掌舵的準(zhǔn)備。的確如此，那么作為現(xiàn)在的音樂人，他們應(yīng)該如何做呢？是發(fā)行怪異音頻，創(chuàng)造奇葩曲調(diào)，吸引聽眾，然后當(dāng)紅一時(shí)嗎？我不敢茍同，我認(rèn)為當(dāng)今這個(gè)喧囂時(shí)代里，我們的音樂人應(yīng)該用心創(chuàng)作，去治愈聽者的靈魂；去守護(hù)經(jīng)典曲目。童謠正應(yīng)是如此，我們應(yīng)重視童謠與中華特色曲目的傳承與記錄，規(guī)范歌詞歌曲的價(jià)值曲面，看清楚音樂的本質(zhì)，用歌喉去創(chuàng)造溫暖與感動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)該把創(chuàng)新融入歌曲創(chuàng)作中去。關(guān)注孩子們的兒歌，為其增添更具有當(dāng)時(shí)時(shí)代特色的元素，利用科技來記錄那一首首曲子，留住一份份動(dòng)人的腔調(diào)。
嶺南童謠讀后感篇三
今天，我讀了《百歲童謠大槐樹》這本書，感覺這本書太有趣了。這本書里有好多童謠，其中有篇《懶漢》推薦給大家：日頭黃，懶漢忙;日頭豎，懶漢靠屋柱;日頭謝，懶漢叫夜夜。
說的是有一個(gè)懶漢，人家天不亮起來干活，他到太陽升得高高的時(shí)候才下田，到晌午，人家還沒歇工，他先靠著屋柱喘氣兒，太陽還沒下山呢，他又說：“黑夜來了，黑夜來了!”你說他懶不懶，我們可不能學(xué)這名懶漢，我們要做勤快的.小朋友。
嶺南童謠讀后感篇四
“童謠”這個(gè)詞大家一定不陌生，它是一種讀起來朗朗上口、音節(jié)和諧而又通俗易懂的歌謠，最近我讀了一本《江海新童謠》的書，當(dāng)看到那一行行充滿童真童趣的詞句，我就會情不自禁地跟著吟誦出來。
讀童謠的過程中不僅欣賞了它的風(fēng)趣幽默，同時(shí)也促進(jìn)我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和文明禮儀。說到這里，使我想起在公園游玩時(shí)看到這樣一個(gè)情景，一位衣著很時(shí)髦的男士哼著流行歌曲迎面走來，不一會兒，我突然聽到后面怪響兩聲，回頭一看只見從他嘴里飛出一顆“黃彈”射在地上，然后清清嗓子，“瀟灑”的走了。我想，如果在公共場所廣播里吟誦一些“文明禮儀在心間”的童謠，讓大人們也“溫習(xí)溫習(xí)”，心靈得到凈化，素養(yǎng)得到提高，這些陋習(xí)就不會再發(fā)生了。因?yàn)閭鞒{不僅是我們兒童情緒的一種宣泄，還是與大人之間進(jìn)行心靈溝通的鑰匙。
這本膾炙人口的《江海新童謠》不僅讓我學(xué)到很多的課外知識，還讓我從中獲得了吟唱地快樂，它將伴隨我們健康成長，唱遍江海大地每一寸土壤！
嶺南童謠讀后感篇五
《百歲童謠》叢書由民俗研究專家山曼先生精心編撰而成，共五本：《花巴掌》、《正月正》、《外婆橋》、《小巴狗》和《大槐樹》。書里所收錄的都是流傳很久的童謠，尤其是北方的'童謠，很多我們自己童年時(shí)也聽過，所配的彩色繪圖是我的大愛，具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)情，小孩子的虎頭鞋，虎頭帽，手里拿的撥浪鼓，身上穿的花棉襖或小肚兜兒，雕鏤的古式木床，等等，無一不透出純樸的鄉(xiāng)野氣息。更值得一提的是，每首童謠在配圖之外還附有山曼先生精煉的導(dǎo)讀小語，文字極淺易，卻不著痕跡地點(diǎn)染出童謠的意境。
嶺南童謠讀后感篇六
《百歲童謠》內(nèi)容簡介：《百歲童謠》叢書共五冊，包括描述幼兒游戲的《花巴掌》、刻畫年節(jié)喜慶活動(dòng)的《正月正》、匯集民間搖籃曲的《外婆橋》，以及表現(xiàn)田園風(fēng)光、農(nóng)家生活的'《小巴狗》和《大槐樹》，由著名民俗學(xué)家、散文家山曼先生編選、導(dǎo)讀，配以六位畫家童趣、鄉(xiāng)野的彩圖，渲染出濃郁的民俗韻味。
我最喜歡其中的《外婆橋》：“搖，搖，搖，搖到外婆橋。外婆上山采枇杷，枇杷園里剛開花……”“糖瓜祭灶，新年來到。姑娘要花，小子要炮。”“小孩兒，小孩兒，上井臺兒，摔了個(gè)跟頭撿了個(gè)錢兒。又打醋，又買鹽兒，又娶媳婦又過年兒?！薄耙粓銮镲L(fēng)一場涼，一場白露一場霜，嚴(yán)霜單打獨(dú)根草，螞蚱死在草根上?！蔽也坏紩痴b了，而且會唱了。
嶺南童謠讀后感篇七
這幾天，我看了一本書，叫《中華新童謠》，顧名而思義，里面收錄的都是童謠。通過一段時(shí)間的認(rèn)真閱讀，我對童謠有了許多認(rèn)識：
一是童謠都寫得十分形象，讓你腦子里能直接顯現(xiàn)童謠所描繪出的情景。如《啄木鳥》中的一句話“尖嘴巴，啄木鳥，站在樹上把蟲找。”先是從特征描寫引出啄木鳥，接著又寫啄木鳥正在進(jìn)行的動(dòng)作。一念完這句文字，腦海里就能立即浮現(xiàn)出一只啄木鳥在一棵大樹上捉蟲子的畫面，根本不需要更多的揣摩和聯(lián)想。
二是童謠所用的語言都很生動(dòng)、活潑和幼稚。《打雷歌》即是一個(gè)很好的例子，它的最后一句“雷公雷婆開大會，又是下雨又打雷。”這樣的比喻不可能歸類到成熟、深沉。而前面“隆隆隆鹵、“咚咚咚咚”、“稀里嘩啦”、“噼里啪啦”等象聲詞的使用，也很符合兒童生動(dòng)又活潑的語言特征。所以，我覺得這首《打雷歌》是首非常典型的好童謠。
三是童謠都講究押韻，讀起來瑯瑯上口。如“小鳥站枝頭，抬頭展歌喉”，這句采摘于《小鳥和綠葉》，從字面上看，對仗很工整，讀起來也非常合韻，決不拗口，很適合兒童誦讀。
讀了這本書后，我也嘗試著寫了一篇童謠，也算是我學(xué)習(xí)的心得吧。
童年，帶給我無限樂趣，當(dāng)然也帶給我美好的回憶。暑假的`時(shí)候，我看了一本書，那本書的名字叫做中華新童謠。這本書中有許多好聽的童謠，我看著看著就入了迷，這不禁讓我想到了小時(shí)候，媽媽和姥姥們給我講的一些童謠。小時(shí)候，我非常喜歡童話，當(dāng)然也喜歡童謠。對于童謠來說，我還是比較有發(fā)言權(quán)的，因?yàn)?，長輩們無時(shí)不停地用和藹，愉悅的聲音在我耳邊說著、唱著那些富有節(jié)奏、又不失真理的童謠。有一段時(shí)間，我對《西游記》這部老少皆宜的電視劇著了迷。媽媽就為我編了一首童謠，我還模糊的記得那首童謠的內(nèi)容是這樣的：“唐僧騎馬咚嘞個(gè)咚，后面跟這個(gè)孫悟空，孫悟空跑得快……”《中華新童謠》中有一些童謠也很好聽，比如說《十二生肖歌》這首童謠來說，他就是把十二生肖進(jìn)行了改編，非常形象、生動(dòng)地把十二個(gè)動(dòng)物他們的特點(diǎn)、形態(tài)、和樣子給體現(xiàn)了出來，而且都是一些通俗易懂的詞語，讀起來朗朗上口，真是頗有創(chuàng)意。如果說《十二生肖歌》有創(chuàng)意的話，那么關(guān)于植樹的這些童謠就是有一些環(huán)保意義的，在不失童趣的同時(shí)又提倡大家多種樹，可謂是一舉兩得。我還把這本書推薦給了弟弟，他覺得非常有趣，他說：“他以前以為，中國的童話沒意思，還是外國的童話有意思，但是現(xiàn)在看了這本書之后就不同了，他覺得中國童謠一樣好聽!”中華新童謠真好看，同學(xué)們你說呢？希望該同學(xué)馬上把自己的名字寫上，不然真的不知道是誰寫的.其他同學(xué)也要記得寫名字哦。
嶺南童謠讀后感篇八
“小學(xué)生，知榮恥，愛祖國，要銘記……”一首快樂的歌謠我脫口而出。對，它就是童趣盎然的童謠。
最近，我們學(xué)校同學(xué)正利用課余時(shí)饒有興致地閱讀一本童謠作品《江海新童謠》。這本書里，150多首童謠個(gè)個(gè)都妙，展示了我們天真活潑的內(nèi)心世界，字里行間反映了我們生活中的所見所思所想所悟。書中共有八大類童謠，有熱愛祖國、知榮明恥等。
我也加入了閱讀的行列，通過閱讀，對它更是愛不釋手。這本書真是不同于我以往看的'書，它不僅文字通俗易懂，讀起來瑯瑯上口，而且思想內(nèi)涵豐富。通過閱讀，讓我悟出了許多道理，教會我們?nèi)绾巫鋈俗鍪潞妥鰧W(xué)問，它成了我一面鏡子，提醒我不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)和生活上的不足之處。通過閱讀，通過那些淺顯易懂的文字，我還深深感覺到童謠作為一種文學(xué)形式的無窮魅力，我甚至學(xué)著自己編起童謠來，告訴你吧，效果還真不錯(cuò)。記得有一次晚上放學(xué)，我獨(dú)自走回家，剛出校門，看見一位高年級同學(xué)手里拿著一張紙，在空中晃晃悠悠，忽然他把那張紙揉成一團(tuán)，隨手就扔在了地上。我正想是喊住他好呢，還是干脆自己撿了算了呢。咦！我像是來了靈感似的，靈機(jī)一動(dòng)，指著那團(tuán)紙，假裝嘆息地說：“?。〖垐F(tuán)啊紙團(tuán)，你淘氣，你嬉戲，散落滿校園。你輕舞，你飛揚(yáng)，可你實(shí)在不漂亮。你哪像蝴蝶飛，你更像牛皮癬……”我還正想下面該怎么說呢，誰知那位同學(xué)連忙回過身，撿起紙團(tuán)扔進(jìn)垃圾桶，頭也不回地走了。瞧！一首自編的童謠就有如此大的威力，難怪我們都喜歡。
讓我們大家都來讀童謠，學(xué)童謠吧！你一定會成為一位合格的小公民。
嶺南童謠讀后感篇九
星期天，我自己疊好被子，整理房間，媽媽見了，笑中說：“我的女兒變了，自己的事情能自己做了。”
到外婆家，我剛進(jìn)院子就喊道：“外婆，外婆，我來了?！蓖馄怕犃耍χf：“哦，我的孫女兒變了，變得懂禮貌了。”
在學(xué)校里，我見到躺在地上的紙屑，連忙把它撿起來放到垃圾桶，老師見了，高興地說：“帥雨瀟同學(xué)變了，知道講衛(wèi)生、關(guān)心集體了?！?/p>
我變了，變得講文明，有禮貌，變得愛學(xué)習(xí)，樂助人。大家都喜歡了。
其實(shí)這一切的改變都要感謝《江海新童謠》。自從那天媽媽帶回了這本書，我立刻喜歡上了它。這本書語言通俗易懂，簡潔有趣，讀起來瑯瑯上口。還有很多童謠告訴我們做人做事的道理，讀后很受啟發(fā)。
嶺南童謠讀后感篇十
在廣州生長了將近十三年，之前我只知道廣州素有“花城”、“羊城”之美稱，卻不知道原來在嶺南（廣州的另一稱謂）這片熱土上曾發(fā)生過那么多的傳奇故事。這個(gè)暑假，我認(rèn)真閱讀了《嶺南故事》這本書。身為嶺南人的我，被書中一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事深深地吸引著。書中主要介紹了在嶺南出現(xiàn)過的許多杰出的風(fēng)流人物，如忠肝義膽劉永福、武林高手黃飛鴻、民族英雄鄧世昌……而讓我印象最為深刻,對我影響最大的要數(shù)鬼才狀元倫文敘了。
倫文敘之所以稱得上“鬼才”，那當(dāng)然是有他過人之處的。倫人敘從小家境貧寒，幸得普照法師教育，他的機(jī)靈、勤奮、好學(xué)的特質(zhì)從此展現(xiàn)無遺。倫文敘“鬼才”之名號的由來要從一位巡撫說起。一天，巡撫有意“刁難”倫文敘，給他出了一個(gè)頗有難度的對聯(lián)，但沒想到倫文敘卻憑著他的才學(xué)，迅速答出對聯(lián)。這不僅得到巡撫的贊賞，人們更是從此稱他為“鬼才”。我想倫文敘之所以能大獲賞識并不僅僅因?yàn)樗熨x異稟，這其中肯定也是他后天勤奮努力的結(jié)果。然而我最佩服的并不是這些，而是他那不攝于地位的尊貴，一心只向?qū)W識的專注，遇到巡撫的提問，他一點(diǎn)兒都不害怕，并能對答如流。透過這個(gè)故事，我仿佛看到一個(gè)潛心向?qū)W，不卑不亢，道貌岸然的謙謙學(xué)者的形象。
說到“鬼才”倫文敘，他還有一段挺有趣的軼事。據(jù)說倫文敘尚未高中時(shí)常常得依靠粥店老板的救助，他一直感恩在心，待到他第及狀元時(shí)，他也沒有忘記過當(dāng)時(shí)粥店張老板的幫助，還親自為當(dāng)年所吃的粥命名，使得張老伯的粥店名聲大振，生意紅火。從這件事上，我也可以看到了倫文敘身上知恩圖報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)。
通過對《嶺南故事》這書的細(xì)心品味，我深深地為自己是嶺南人而驕傲，并下定決心努力學(xué)習(xí)，爭取將來能為嶺南的發(fā)展付出自己的一份力量。
嶺南童謠讀后感篇十一
他用四象標(biāo)龍的棍法對付鄭大雄的左手釣魚棍法，邊打邊說：“請前輩使出全部的招數(shù)?！编嵈笮鄣钩橐豢跊鰵?，心想，好大的口氣，今天不給你小子一點(diǎn)顏色瞧瞧，還不知天高地厚。黃飛鴻遇強(qiáng)則強(qiáng)，觀眾都為他打氣，后來大獲全勝呀!真是后生可畏呀!
最后，我想說的'是，像黃飛鴻這樣的武功高手其實(shí)并不一定是靠武力就能解決的，我們要在同時(shí)用點(diǎn)智慧在這上面，同時(shí)，我要贊揚(yáng)一下黃飛鴻，他的人品十分之好，為中華人民鋤強(qiáng)扶弱，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該想他們學(xué)習(xí)，改掉我們身上的惡習(xí)，樹立一理想，就算不偉大也是可以的。
嶺南童謠讀后感篇十二
小小童謠編得妙，讀了起來呱呱叫。個(gè)個(gè)句子都是寶，真是叫人忘不了！瞧，我讀了一本《江海新童謠》，自己也編童謠啦，還挺不錯(cuò)的呢！
《江海新童謠》在我的學(xué)校里流行得很廣，我們班也到處傳閱著。它里面有150多首童謠，在這些充滿童趣的童謠中卻包涵著豐富的內(nèi)涵，教我們學(xué)會怎么做個(gè)“真人”，同學(xué)們也受到很大的教育。
這本書不僅文字通俗易懂，讀來也瑯瑯上口，包涵著深刻的意義。這不，我還用它教育別人呢！一天放學(xué)的路上，一位七八歲的小女孩，一邊走一邊采摘著路邊的`花兒，我靈光一閃，想了個(gè)辦法教育一下她，于是嘴里念念有詞：“小小一朵花，嫩嫩一棵草。別看它們小，如果沒了它，世界不美好。不要采摘花，不能踐踏草，讓它遍布全世界，芬芳人間美一角！”那個(gè)小女孩聽了，覺得很不好意思，臉也紅了一大半，小心翼翼地將摘來的花朵放回原處，愛惜地對它們說：“對不起，我不摘你們，你們好好地睡吧！說完，朝我笑了一下，就一蹦一跳地走了。
我的爺爺嗜酒如命，怎么勸他都不聽，依然長期痛飲，都快把酒當(dāng)飯吃了，這次我回家，特意編了個(gè)童謠講給爺爺聽，爺爺想了想，覺得挺有道理，漸漸地減少了飲酒量。
《江海新童謠》是我的好朋友，只要讀過它的人都會沉浸在充滿童趣的世界里，并能從中獲得良好的教育，受益匪淺，我真喜歡它。
嶺南童謠讀后感篇十三
暑假的前一天，老師向我們推薦了幾本好書。我是個(gè)“小書蟲”，一聽見“有書可乘”，立馬鉆進(jìn)這幾本書內(nèi)，津津有味地讀起來。其中，最吸引我的就是《嶺南故事2》，它使我看得如醉如癡，穿越了一個(gè)又一個(gè)的故事。
這本書帶我看到了洪秀全、倫文敘、黃飛鴻等一個(gè)個(gè)嶺南故事人物后面的生動(dòng)有趣的故事。它讓我看到了許多我未能了解得嶺南英雄和一些事物或建筑的由來。
在生活中，我常常出門都會看見許多寫著“寶芝林”的藥店，我曾經(jīng)問過奶奶數(shù)多次：“‘寶芝林’到底是誰創(chuàng)的？”奶奶當(dāng)時(shí)只是笑而不語，此后我也沒有再追問了。而現(xiàn)在這個(gè)謎團(tuán)終于可以解開了，原來就是他――黃飛鴻?。?/p>
“一本好書可以影響一代人”，我覺得這句話說的真恰當(dāng)?。∵@部，《嶺南故事2》影響了我很多很多，是這本好書使我的視野廣闊了許多。這本書我必定終身難忘！
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