通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得?？偨Y(jié)自己的職業(yè)規(guī)劃可以幫助我們明確自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以便在職業(yè)發(fā)展中更加明確前進(jìn)方向。可以幫助我們發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫(xiě)作技巧和方法。
讀如血的紅斑有感篇一
你知道嗎，在20世紀(jì)，有一朵堅(jiān)韌的木槿花以一個(gè)令人震撼的方式悄然綻放出最美妙的花蕾。
她的出生帶給了家人最美好的期待，疾病卻使她無(wú)法擁有太多美好的東西――整個(gè)世界的五彩繽紛，整個(gè)世界的動(dòng)人聲音，在她十九個(gè)月的時(shí)候匆匆離她而去……她的'名字叫做海倫?凱勒，她被評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大時(shí)代偶像之一。她就像一朵傲然挺立的木槿，屹立在世界的巔峰。
“人的生命似洪水在奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。”是的，海倫的生命是過(guò)早有了缺陷，可是對(duì)于她的世界來(lái)說(shuō)，生命還有比色彩與聲音更美好的東西――比如親情，友情……正是海倫對(duì)生命的熱愛(ài)造就了一個(gè)偉大的靈魂誕生。我們的人生總是充滿磨難的，雖然它們像是一座座陡峭的險(xiǎn)峰，難以逾越，但只要擁有一顆熱愛(ài)生命、追求幸福、永不屈服的心，磨難終究只是磨難，不會(huì)永遠(yuǎn)禁錮你的人生。
孟子曰：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！焙惒粌H沒(méi)有怨天尤人，更沒(méi)有為命運(yùn)的不公充斥憤慨，她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)，是那么令人欽佩，令人嘖嘖贊嘆。有時(shí)候，我們更需要像海倫那樣，拿出勇氣，忘掉某些令人不快的因素，向前進(jìn)，而不是向后退。
…………。
人生永遠(yuǎn)都是跌宕起伏的，有挫折，也有快樂(lè)，我們不需要太過(guò)迷惘，因?yàn)橹挥形覀冞~出腳步，遲早有一天，你回過(guò)頭來(lái)的時(shí)候，會(huì)看到你走過(guò)的路途上那一個(gè)個(gè)腳印，如果你到了那天，你，會(huì)像海倫一樣露出如木槿花一樣燦爛的微笑嗎？我想，會(huì)的。
讀如血的紅斑有感篇二
“吃飯吧?！眿寢屨f(shuō)。
“飛機(jī)上不是有吃的嗎？”裴心瑜并沒(méi)有想坐下來(lái)和媽媽共進(jìn)早餐的意思，她看了一眼身后的行李箱，恨不得馬上就離開(kāi)家。
媽媽好像猜到了她的想法，“有那么著急？”
“當(dāng)然！”裴心瑜賭氣似的說(shuō)，“我恨不得馬上就走！”
商曉娜編寫(xiě)的這本《如果遠(yuǎn)方有奇跡》講述了漂亮女生裴心瑜生活在一個(gè)富有的家庭，但因爸爸長(zhǎng)期在外工作，媽媽為了經(jīng)營(yíng)鞋廠而十有八九不在她身邊，她覺(jué)得生活陷入到一團(tuán)亂麻當(dāng)中――期終考試成績(jī)一塌糊涂，老師總是暴跳如雷地揭自己的短，和媽媽爸爸無(wú)法溝通，同學(xué)們看起來(lái)都那么虛假……所以，她決定逃離眼前的一切，寒假時(shí)從寒冷的北方來(lái)到了溫暖的深圳，認(rèn)識(shí)的那些人和經(jīng)歷的那些事才讓這個(gè)內(nèi)心混亂而孤獨(dú)的小姑娘慢慢平靜下來(lái)，開(kāi)始重新審視和找回自己。
剛開(kāi)始閱讀這本書(shū)時(shí)，我感到十分詫異，大部分孩子總希望在家中和父母生活在一起，可是裴心瑜卻連早飯都顧不上吃就一個(gè)勁地想趕快離開(kāi)家、離開(kāi)媽媽?zhuān)@讓我感受到了她孤僻古怪的倔強(qiáng)性格和孤獨(dú)冷漠的內(nèi)心世界。而到了深圳，認(rèn)識(shí)了鄰居周一后，她時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而又暴跳如雷，總是喜怒無(wú)常！這應(yīng)該是父母沒(méi)有時(shí)間陪伴她的原因吧？想到我的爸爸媽媽從小一直對(duì)我無(wú)微不至的照料，我的心中瞬間涌上一股暖流，我真是幸福啊！我的爸爸媽媽還以身作則，懷著感恩之心對(duì)待每一個(gè)人，讓我在潛移默化中受到了愛(ài)的教育，我又是何等幸運(yùn)??！
書(shū)中對(duì)裴心瑜種種不同尋常表現(xiàn)的描述總是讓我哭笑不得。后來(lái)，表姐的耐心開(kāi)導(dǎo)，讓裴心瑜終于感受到了爸爸媽媽對(duì)她不一樣的愛(ài)，體會(huì)到了他們?cè)谒澈蟾冻龅男燎诤顾筒恍概?；周一的陪伴，陳阿姨的關(guān)心，管婆婆對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念，以及周一奶奶對(duì)周一的疼愛(ài)，讓她終于感受到了這個(gè)世界上處處存在的溫暖。最終，裴心瑜在美麗的深圳找回了本就美麗的自己，自信地踏上歸程。我為裴心瑜感到慶幸，從強(qiáng)詞奪理、不可理喻到幽默快樂(lè)、是非分明，這多不容易！這就是愛(ài)的力量！
在現(xiàn)實(shí)生活中，愛(ài)的力量隨處可見(jiàn)。它們有大有小，有的像明燈，照亮他人心中的陰影；有的'像鑰匙，打開(kāi)他人心中的大門(mén)；有的像魔法，召喚出不可能的奇跡。一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神，都可能蘊(yùn)含著愛(ài)的力量。我曾經(jīng)在網(wǎng)上看過(guò)一則報(bào)道：在2002年，22歲的黎紹泉出了車(chē)禍，不幸成為植物人，可是他的媽媽日夜呼喚，整整講了18個(gè)月的“床頭故事”，好不容易把黎紹泉從深度昏迷喚醒，她卻輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“因?yàn)槲沂撬膵寢尅倍嗝磦ゴ蟮哪笎?ài)！而我的媽媽也告訴我，她在生我的時(shí)候，由于長(zhǎng)時(shí)間的疼痛難忍，于是想用剖腹產(chǎn)。這時(shí)一位和藹的老醫(yī)生寬慰她：“快生出來(lái)了，自己生更好呢！比剖腹產(chǎn)健康多了不是嗎？”醫(yī)生還鼓勵(lì)她：“加油！快了快了！你沒(méi)問(wèn)題！”……就是這位陌生白衣天使的耐心鼓勵(lì)，才讓媽媽在那個(gè)虛弱的瞬間涌現(xiàn)出一股強(qiáng)烈的母愛(ài)力量，咬緊牙關(guān)忍受劇痛奮斗三個(gè)小時(shí)生下了我。“真的太感謝她了！”媽媽無(wú)限感慨地說(shuō)。
還有去年我參加學(xué)校競(jìng)選少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)活動(dòng)，在快要輪到我上臺(tái)之前，望著臺(tái)下那一千多名師生，我的呼吸不禁越來(lái)越急促，心砰砰亂撞，臉也漲紅了。身邊的的幾個(gè)女同學(xué)見(jiàn)了，爭(zhēng)先恐后地鼓勵(lì)安慰我：“你可以的，別緊張！”“怕什么！有我們陪你呢！”“你實(shí)力滿滿，加油！”她們的話就像魔法師的咒語(yǔ)，把我心里的緊張和不安都趕跑了。最終，我在這場(chǎng)比賽中取得了好成績(jī)。
這些不都是愛(ài)的力量嗎？是的，其實(shí)愛(ài)的力量就是這樣如影相隨！
“別總看到別人的壞處，多看看人家的好；別總用惡毒的言語(yǔ)攻擊別人，多說(shuō)說(shuō)甜蜜的句子。”這是書(shū)中的精彩語(yǔ)句，也是我閱讀這本書(shū)后最大的收獲。這本書(shū)就是愛(ài)的出發(fā)點(diǎn)，它讓我更加明白：愛(ài)，如灑向每個(gè)角落的燦爛陽(yáng)光，可以創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡！希望每個(gè)人都能奉獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)，共同創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)的溫暖世界！
讀如血的紅斑有感篇三
看了魯迅先生所寫(xiě)的《阿q正傳》，發(fā)現(xiàn)他筆下所寫(xiě)的阿q是舊社會(huì)所產(chǎn)生的墮落的中國(guó)人典型，魯迅先生為何會(huì)寫(xiě)這篇文章，我想他只是為了想要宣泄對(duì)人性弱點(diǎn)的看法吧!所以魯迅先生用諷刺意味的手法寫(xiě)出國(guó)人病態(tài)的社會(huì)和人性的善良與丑惡。從這篇文章里面，我感受最深的應(yīng)該就是阿q那被踐踏的人權(quán)以及覺(jué)得自己永遠(yuǎn)是對(duì)的的“精神勝利法”了，這實(shí)在是一個(gè)要不得的想法，所以我想就以這個(gè)方面來(lái)討論?！熬駝倮ā笔前在遭受到種種挫折后所發(fā)明出來(lái)的東西，說(shuō)好聽(tīng)一點(diǎn)是精神勝利法，其實(shí)根本就是駝鳥(niǎo)的心態(tài)，遇到困難只往地下鉆，不會(huì)真正的去解決問(wèn)題，只能夠轉(zhuǎn)身就跑。
如果現(xiàn)今社會(huì)中有人想靠著精神勝利法來(lái)存活下去，我想這應(yīng)該是非常困難的一件事吧!因?yàn)椴豢赡苡欣习鍟?huì)想要用這樣的員工，不要說(shuō)在工作了、如果再讀書(shū)時(shí)就有這種心態(tài)，我想有這種心態(tài)的人未來(lái)應(yīng)該是非常的慘吧，就連在同學(xué)中也有可能站不住腳。而在文章中阿q為了減輕外力給來(lái)的欺壓和凌辱，阿q只能自我麻痹和自欺欺人來(lái)逃避現(xiàn)實(shí)，就因?yàn)檫@樣使得阿q以自負(fù)來(lái)安慰自己，于是愈陷愈深，也就使得阿q都活在自己的世界了。也許精神勝利法是給缺乏自信心的弱者的人的人生哲學(xué)，自己明明處于劣勢(shì)，但是卻又因?yàn)橥庠诜N種的失落，于是只有用精神勝利法來(lái)取得心靈上的安慰，但這畢竟只是一種自我麻醉的方法罷了，它并不會(huì)使自己變得更好更強(qiáng)，所以也可以說(shuō)它是一個(gè)人自暴自棄的表現(xiàn)方法吧。
這是我看完這本書(shū)體會(huì)最深和思考的一些地方，對(duì)于魯迅先生筆下的中國(guó)人雖然被諷刺的一文不值，但是魯迅先生想要告訴我們的應(yīng)該是不要故步自封，不要只活在自己的世界里，也不要對(duì)人太過(guò)自私，不然永遠(yuǎn)都不會(huì)進(jìn)步。
對(duì)于看客，魯迅是銘心刻骨、深?lèi)和唇^的。在日本學(xué)醫(yī)時(shí)看幻燈片，看到外國(guó)人殺中國(guó)人，而其他中國(guó)人在圍觀，臉上現(xiàn)出麻木的神情，那一鏡頭極大的刺激了魯迅，并在他心里定格，他認(rèn)為，“凡是愚弱的國(guó)民，無(wú)論體格如何健全茁壯，都只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客”，而自己的第一要做，就在于醫(yī)治他們的靈魂，從此棄醫(yī)從文，為改造國(guó)民性而奮斗。對(duì)于看客內(nèi)心的陰暗丑陋魯迅在多篇作品中都有揭露和抨擊，在《藥》中寫(xiě)華老栓去買(mǎi)人血饅頭時(shí)，那些看客的丑態(tài)是：三三兩兩聚集，又圍成半圓，脖頸伸得很長(zhǎng)，仿佛多鴨，被無(wú)形的手提著了似的;在《祝?！分凶髡邔?xiě)人們的那種生了蛆的同情是，跟著祥林嫂圍觀祥林嫂來(lái)一遍一遍地聽(tīng)她阿毛的悲慘故事;在小說(shuō)《示眾》里，魯迅用整篇小說(shuō)來(lái)揭示看客內(nèi)心的陰暗;在《阿q正傳》的前文寫(xiě)阿q的丑陋是，從城里回來(lái)向別人大談其殺革命黨的見(jiàn)聞，嘴里還津津樂(lè)道著“殺頭，好看!好看!”在其雜文中也有多處對(duì)這種看熱鬧看殺頭的癖好的批判。這里魯迅再一次用尖銳犀利的語(yǔ)言，穿透了看客的皮肉，活畫(huà)出看客的靈魂。這樣描繪的確使文章更具批判力量，使作品的主題更加深刻。但這段描繪雖然在思想上取得了巨大的成功，在藝術(shù)上卻是失敗的，它不符合藝術(shù)的真實(shí)。
讀如血的紅斑有感篇四
宋朝的皇帝大多都喜歡琴棋書(shū)畫(huà)，文、武百官，朝野士大夫也無(wú)不浸潤(rùn)詩(shī)書(shū)禮樂(lè)，大家輩出，詞藻風(fēng)涌，開(kāi)一代風(fēng)氣，成宋詞輝煌。就連奸臣秦檜，蔡京之流，書(shū)畫(huà)也非同一般，后人難及。
宋朝重詩(shī)書(shū)禮樂(lè)的風(fēng)氣，靡久不衰，可以說(shuō)影響了全國(guó)上下，禮樂(lè)所及，風(fēng)物化人，許多奇聞?shì)W事讓閱者慨嘆。
宋朝重詩(shī)書(shū)禮樂(lè)。
當(dāng)然，若管理不好，又怎能有那么多世代同居的家庭呢？?jī)H舉一例，可窺端倪：“p家十三世同居，長(zhǎng)幼七百口，不畜仆妾，上下姻睦，人無(wú)間言。每食，必群坐廣堂，未成人者別為一席。有犬百余，亦置一槽共食，一犬不至，群犬亦皆不食。建書(shū)樓于別墅，延四方之士，肄業(yè)者多依焉。鄉(xiāng)里率化，爭(zhēng)訟稀少”。真的是長(zhǎng)幼有序，井井有條，連狗都彬彬有禮，養(yǎng)成了好習(xí)慣，也風(fēng)化了鄉(xiāng)里，減少了村民矛盾，真是嘆服孝悌禮義的力量。
然而，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，國(guó)家便是由千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)這樣的細(xì)胞組成。每個(gè)家庭都是一個(gè)生產(chǎn)建設(shè)單位，是社會(huì)生產(chǎn)力的基本成份。數(shù)世同居，雖然有親睦孝悌之風(fēng)，但從促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的角度看，應(yīng)該是落后且不利于社會(huì)發(fā)展的。后來(lái)的明朝，朱元璋就聰明，頒下詔書(shū)，百姓家中凡有數(shù)弟兄的，長(zhǎng)大成人后，必須析產(chǎn)分居，自立門(mén)戶，自食其力。多了生產(chǎn)單元于社會(huì)有利。
還有諸多孝子，班班孝行對(duì)社會(huì)也有感化作用，概括起來(lái)，大概就這些：父，或母亡，水漿不入口者六、七日，悲慟嘔血，]墓數(shù)年，甚至有二十七年者，晝哭夜伏，或甘露降，或墓旁樹(shù)兩枝長(zhǎng)而合為桿，或芝生墓側(cè)，鳥(niǎo)翔于上，極力突出當(dāng)事人孝行，或?yàn)樾⑿兴?，天地出現(xiàn)異兆等等。更有甚者，父母病，有的兒子或媳婦，l(kui，割)股肉，或臂肉為食以啖。
孔子曾講，侍奉父母，盡人子之孝道，最不容易做到的是“色難”，意思是說(shuō)讓父母吃好穿好享受好都容易做到，不拿臉色給父母看是最難的.。孔子并]有提倡那些]于墓側(cè)數(shù)十年，或者割自己的肉給父母吃以療病的極端行為。盡孝要盡在父母在世時(shí)，死后的作為令人不解，況且，身體發(fā)膚受之父母，自殘身體，是對(duì)父母的不敬，也對(duì)自己對(duì)家人不負(fù)責(zé)任。
――讀宋史有感，記于成都，二0一八年十二月十九日。
讀如血的紅斑有感篇五
“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@是李清照十六歲時(shí)所作的《如夢(mèng)令》。
18歲是人生中最好的年紀(jì)，對(duì)于李清照來(lái)說(shuō)也不例外，因?yàn)樗鲆?jiàn)了二十一歲的趙明城。對(duì)于李清照來(lái)說(shuō)趙明誠(chéng)是個(gè)很好的良人，婚后與趙明誠(chéng)在青州居住10余年，生活美滿、琴瑟和鳴。真想讓時(shí)間停留在此刻，可是該來(lái)的還是要來(lái)，李清照46歲時(shí)趙明誠(chéng)病死南京。
49歲時(shí)李清照輾轉(zhuǎn)多地，留在臨安（今杭州），那一年國(guó)破家亡。亂世之中她遇見(jiàn)了張汝舟，可婚后發(fā)現(xiàn)那張汝舟竟是無(wú)賴，對(duì)李清照拳腳相向，于是她不顧當(dāng)時(shí)的禮法跟張汝舟離了婚。之后李清照便一直居住在臨安，一住就是二十年。
后半生的她如浮萍，寫(xiě)的詞里大多都是離愁，沒(méi)有了年少時(shí)的情懷，只是在這亂世中安定。后半生的她大多數(shù)的時(shí)間在關(guān)心國(guó)事，直至去世前，她都沒(méi)有再嫁，也無(wú)子嗣。
這就是李清照，有著女子的賢淑，卻也巾幗不讓須眉！
讀如血的紅斑有感篇六
讀完一本名著以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？以下是小編為大家收集的讀《如何利用時(shí)間》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
在浩瀚書(shū)海中，一本《如何利用時(shí)間》讓我受到最大的啟發(fā)。
在一次課上，教授在桌子上放了一個(gè)裝水的罐子。然后又放進(jìn)剛好放完的的鵝卵石，剛好填滿罐口，他問(wèn)道學(xué)生：這罐子是不是滿的。所有同學(xué)異口同聲地回答說(shuō)：是。教授笑著問(wèn)，真的嗎？隨后又放進(jìn)了一些碎石子，搖了搖，再加一些，再問(wèn)學(xué)生：你們說(shuō)，這罐子現(xiàn)在是不是滿的？這回他的學(xué)生回答的不快，最后有個(gè)學(xué)生膽怯地說(shuō)道：也許沒(méi)滿。很好。教授說(shuō)完后，又從罐子口放進(jìn)了沙子，倒完后，于是再問(wèn)學(xué)生，全班同學(xué)這下信心多了，答道：沒(méi)有滿。
這個(gè)故事給我們什么啟示呢？從時(shí)間觀念來(lái)說(shuō)，那就是：善于利用時(shí)間的人，會(huì)永遠(yuǎn)找得到充實(shí)的時(shí)間。
所謂時(shí)間就是金錢(qián)，時(shí)間有時(shí)比金錢(qián)還要珍貴。珍惜時(shí)間就是珍惜生命。能否利用好自己的時(shí)間，與學(xué)習(xí)效率有很大的`聯(lián)系。無(wú)法合理利用時(shí)間的孩子往往缺少自我控制能力，缺乏不斷前進(jìn)的動(dòng)力，就譬如，如果你不先將大的“鵝卵石”放進(jìn)罐子里去，你也許以后永遠(yuǎn)沒(méi)機(jī)會(huì)再把它們?cè)俜胚M(jìn)去了。因?yàn)樯朴诶米约簳r(shí)間的人將會(huì)獲得高效率的辦事結(jié)果，也是最能出成績(jī)的人。
現(xiàn)階段，有些青少年因迷戀于上qq、玩電腦游戲而浪費(fèi)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。上qq、玩電腦游戲并非壞事，只是不要過(guò)渡的沉醉其中。適當(dāng)?shù)耐婵梢苑潘尚那椋^(guò)渡的玩，后果會(huì)讓自己的學(xué)業(yè)一落千丈，即使你擁有知識(shí)淵博的頭腦，時(shí)間久后，大腦無(wú)法汲取新知識(shí)，留下的只是殘余的渣水。青少年們，該時(shí)刻利用好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，別整天沉醉于網(wǎng)絡(luò)。
蘇霍姆林斯基有句名言——每個(gè)兒童，就其天資說(shuō)，都是詩(shī)人。成功=好好利用時(shí)間+自信+知識(shí)+艱苦奮斗。
讀如血的紅斑有感篇七
剛看到這句話時(shí)，我還以為寫(xiě)的是那種從迷途直返，或者一個(gè)年輕的小混混在有了孩子之后變成了一個(gè)有責(zé)任的父親，為了孩子奉獻(xiàn)的文章?？赐瓴虐l(fā)現(xiàn)原來(lái)不是是的每個(gè)家庭都有自己的相處方式，每對(duì)父母都有自己愛(ài)孩子的方式，對(duì)于雄大一家而言，雖說(shuō)沒(méi)有野野家那么富裕，但是相對(duì)于良多，雄大可能更做到了父親的職責(zé)，對(duì)于良多而言可能也就是在經(jīng)歷了這件事后，我相信在他擁抱慶多的那一霎那，他才真正明白怎樣做一個(gè)真正的父親，我相信以后的他不會(huì)在逼著慶多去學(xué)鋼琴，不會(huì)只讓他打三十分鐘的游戲，不會(huì)把自己想要的壓迫在慶多的身上，相不會(huì)只想著工作，從來(lái)沒(méi)有時(shí)間陪伴他，失去后才知道自己真正在乎的是什么，也會(huì)更加珍惜。對(duì)于琉晴，我可能更心疼慶多，在良多所謂的“教養(yǎng)”下，他顯得那么成熟，懂事，即使在怎么憋屈，再怎么想家，也強(qiáng)忍著，讓人心疼。全文那么多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，我都沒(méi)有哭，可是在良多追慶多的時(shí)候，父子兩的對(duì)話，讓我一下子淚奔了，“爸爸已經(jīng)不是爸爸了”“是啊，但是，這六年來(lái)。這六年來(lái)我一直是爸爸。雖說(shuō)很不稱(chēng)職，但我還是爸爸呀”“玫瑰花，被我弄丟了，對(duì)不起，“對(duì)不起，對(duì)不起”。
是血緣是無(wú)法分割的，但是感情也是強(qiáng)大到不能放棄的。有時(shí)候日久生情也強(qiáng)過(guò)血濃于水。
讀如血的紅斑有感篇八
讀完《擁抱》是在由烏魯木齊飛往成都的飛機(jī)上，現(xiàn)在想來(lái)當(dāng)真幸運(yùn)。
本來(lái)在新疆湛藍(lán)通透而明朗的天，三小時(shí)四十分鐘之后，被霧霾打攪得像剛做好的小米粥，心里多少因?yàn)樘鞖舛壬鷰追忠钟?。但是還好，看了一本有關(guān)于愛(ài)的書(shū)，叫做《擁抱》，不僅供我打發(fā)時(shí)間，還讓我的心情多了些許溫暖。
“擁抱的感覺(jué)真好，那是肉體的安慰，塵世的獎(jiǎng)賞”。我佩服張小嫻女士的文筆，竟然將“擁抱”二字用一句話解讀的如此精準(zhǔn)到位。所以我不敢解析“擁抱”這個(gè)意味深長(zhǎng)的動(dòng)詞，只是淺談讀完《擁抱》之后，它讓我的心靈如何泛起漣漪。
1.假如能夠逆生長(zhǎng)。
這是一本散文集。每篇文章不過(guò)300字，文字淺顯易懂，同時(shí)讀完每篇文章的共鳴感由心底迸發(fā)，像300米每秒的馬達(dá)。整本書(shū)圍繞“愛(ài)情”這個(gè)最容易理解卻最難弄明白的話題深度剖析，告訴每一位讀者如何在愛(ài)情的世界里搜集自己的幸福。倘若現(xiàn)在思忖，我倒覺(jué)得搜集自己的幸福是人的本能，而給予別人幸福卻才是智者在愛(ài)情里制勝的籌碼。太多的人像眼盲的老鷹，氣勢(shì)恢宏的發(fā)誓要找到自己的幸福，卻始終找尋不到方向，最終抱怨生活對(duì)他多么不公。不如去把幸福分享給別人。這世上永遠(yuǎn)不缺愛(ài)你的人，讓愛(ài)你的人替補(bǔ)你愛(ài)的人的空擋，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)天空的霧霾會(huì)少點(diǎn)?！耙粋€(gè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的微笑，就掀起洶涌波濤?！笨稍脒^(guò)微笑竟有如此強(qiáng)大的威力，更何況一個(gè)心貼心的.擁抱。對(duì)愛(ài)你的人來(lái)說(shuō)，把幸福分享給他們，他們也會(huì)像貢品一樣珍藏。
這點(diǎn)我們做的不如稚嫩的孩童。他們笑得忘乎所以的時(shí)候，你也在笑。他們把幸福傳遞到你的面頰，讓你不由自主忘掉煩心事，然后嘴角上揚(yáng)的也忘乎所以。他們哭的稀里嘩啦的時(shí)候，希望你張開(kāi)雙臂，用擁抱安撫他，不僅是體溫的傳遞，更是給他無(wú)法替代的安全感，僅僅因?yàn)橐粋€(gè)擁抱。
如今我們太吝嗇，怯于表達(dá)自己的愛(ài)。如若是年齡在作怪，不如將自己的心逆生長(zhǎng)化，別給自己機(jī)會(huì)對(duì)愛(ài)說(shuō)拒絕，畢竟我們誰(shuí)都渴望年輕。一個(gè)微笑一個(gè)擁抱便對(duì)愛(ài)你的人來(lái)說(shuō)是至高無(wú)上的恩賜。緊緊擁抱的不僅僅是愛(ài)你的人，更是人世間情比金堅(jiān)的感動(dòng)。
“昨天，你想得到他，明天，你又害怕得到他。昨天，你怕得到他，明天，你又害怕得到他。昨天，你怕得到他。明天，你怕失掉他。得到也許就是失去;惟有愛(ài)，讓人在失去和得到之間惆悵。”——節(jié)選自第四章《怕得到他，怕失掉他》。
2.假如嘗試擁抱自己。
年少時(shí)班級(jí)作文課一篇《我的夢(mèng)想》讓幼稚的我們像正在哺乳期的鳥(niǎo)，嘴巴張得巨大，驚訝于怎么那么多人想當(dāng)科學(xué)家。當(dāng)然，不排除有些人想當(dāng)老師、護(hù)士。然后待工作后再聊起來(lái)時(shí)，這成為了一個(gè)冷笑話。顯然那是敷衍老師的。
夢(mèng)想這種東西，就像金器?？赡苌燥@俗套，但的確都是想擁有卻發(fā)現(xiàn)怎么也觸不到。凡夫俗子的夢(mèng)想都太奢侈，但夢(mèng)想?yún)s也像蒙娜麗莎的微笑一般，有種神秘的美好。
何不嘗試擁抱自己，用自己的手掌估量自己的身形，然后像裁縫一樣剪裁一件適合自己的衣衫。是時(shí)候需要點(diǎn)精力定位自己的未來(lái)了。年少的時(shí)候心氣太高，總認(rèn)為自己很不一般，殊不知人外有人，山外有山?，F(xiàn)在就應(yīng)該理智的懷疑自己是不是太放縱二十年青春?！霸瓉?lái)最大的懷疑總有最渺小的自己?！睋肀Ыo予自己的溫度足以讓你冷靜，讓你冷靜的正視自己面對(duì)自己探測(cè)自己，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)非只是浩瀚宇宙的渺小星辰，與其設(shè)定一百種未來(lái)，不如給自己一個(gè)機(jī)會(huì)活在當(dāng)下。
我們不能小覷擁抱自己的力量，因?yàn)楦矣趹岩勺约阂彩菒?ài)自己。
“我們?cè)?jīng)驕傲地以為自己出類(lèi)拔萃，長(zhǎng)大以后，才發(fā)現(xiàn)自己比不上別人，于是茫然不知去向。然后有一天，我們才終于明白，人要跟昨天的自己比較，而不是跟任何人比較。所有的夢(mèng)想，都是用來(lái)回味的，不一定要實(shí)現(xiàn)。”——節(jié)選自第五章《幾許年少的夢(mèng)》。
3.假如將擁抱凝固。
“生命隨年月流去，隨白發(fā)老去，隨著你離去，快樂(lè)渺無(wú)音訊;隨往事淡去，隨夢(mèng)境睡去，隨麻痹的心逐漸遠(yuǎn)去?！蔽覀冞駠u于人間的光陰為何丟失的迅速而不留任何痕跡。
說(shuō)起來(lái)人間沒(méi)有后悔藥，的確是件可惜的事。我們粗心到未曾用掌紋記錄別人的情感，或是喜悅，或是哀傷。我們后悔于沒(méi)有趁著春光正好擁抱和煦的日光，而是把更多的時(shí)間浪費(fèi)在點(diǎn)擊“寬帶連接”上。我們驚詫于自己的生活何時(shí)像糾纏在一起的毛線亂作一團(tuán)，而我們自己卻像傀儡一樣等待天亮天黑。
當(dāng)我痛哭流涕時(shí)，一個(gè)擁抱就像一床親膚的蠶絲被，我期盼時(shí)間停在這一刻，因?yàn)檫@擁抱給我的溫暖好難得。時(shí)間好比河中水，只能流去不流回。我卻多想將它就凝固在某一剎那，就停在那里一動(dòng)不動(dòng)，好給我機(jī)會(huì)讓我重復(fù)一秒帶給我的驚喜，享受一秒帶給我的愉悅。時(shí)間讓風(fēng)花雪月成為記憶里的故事，時(shí)間讓人與人之間的愛(ài)變更的或濃或淡。小月月事件、恐怖襲擊的發(fā)生是上帝在控訴我們?yōu)槭裁慈鄙訇P(guān)愛(ài)，為什么規(guī)避自己對(duì)愛(ài)的渴望。我們不得不哀嘆，不得不惋惜，我們的心隨著風(fēng)馳電掣的鐵軌逐漸僵硬，隨著不停轉(zhuǎn)動(dòng)的指針荒蕪，隨著摩肩接踵的人群麻痹。
多希望每個(gè)人張開(kāi)雙臂，擁抱別人，擁抱自己，擁抱世界。擁抱是個(gè)多么容易的動(dòng)作，但它能釋放你的愛(ài)，表達(dá)你的愛(ài)。在愛(ài)里滋潤(rùn)的你會(huì)發(fā)現(xiàn)亂世也有佳人，會(huì)發(fā)現(xiàn)霧霾也有光暈，會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福是一件容易的事。別傻傻地狂妄到?jīng)]有機(jī)會(huì)，再?gòu)?fù)印你過(guò)期的愛(ài)，時(shí)間不等人，不如早早將擁抱凝固，保存在心底溫?zé)岬奈⒉t里。
“我們?cè)谏n茫人世上尋找所愛(ài)，不過(guò)是尋覓一個(gè)永無(wú)止盡的擁抱，有時(shí)得到，有時(shí)得不到，有時(shí)得到過(guò)又失去。在這具肉身苦求之前，曾經(jīng)有人帶著微笑把我抱起來(lái)，那就證明我享受過(guò)世上的關(guān)愛(ài)，那么，即使人生不可能沒(méi)有遺憾，我也不該再抱怨些什么?！薄?jié)選自序《是擁抱，讓愛(ài)奔流》。
是擁抱，讓愛(ài)奔流。是擁抱，給你我溫暖。最柔情的溫暖無(wú)非用雙臂緊緊抱著你，輕聲在你耳畔說(shuō)一句我愛(ài)你，然后幸福地閉上眼睛。
讀如血的紅斑有感篇九
讀李清照的《如夢(mèng)令》，我們要知曉當(dāng)時(shí)的背景：李清照與趙明誠(chéng)夫婦感情篤厚，但是“結(jié)縭未久，明誠(chéng)即負(fù)笈遠(yuǎn)游，易安殊不忍別”，并抓住一問(wèn)一答進(jìn)行分析，我們就不難領(lǐng)悟到這首詞的感傷情懷，既有愛(ài)花惜春的遺憾，又有紅顏易老的傷感，更有惜別懷人的煩悶，幾股愁思扭結(jié)，于“短幅中藏有無(wú)數(shù)折”。本篇是李清照早期的詞作之一。
詞中充分體現(xiàn)出作者對(duì)大自然、對(duì)春天的熱愛(ài)。這是一首小令，內(nèi)容也很簡(jiǎn)單。它寫(xiě)的是春夜里大自然經(jīng)歷了一場(chǎng)風(fēng)吹雨打，詞人預(yù)感到庭園中的花木必然是綠葉繁茂，花事凋零了。因此，翌日清晨她急切地向“卷簾人”詢問(wèn)室外的變化，粗心的“卷簾人”卻答之以“海棠依舊”。
對(duì)此，詞人禁不住連用兩個(gè)“知否”與一個(gè)“應(yīng)是”來(lái)糾正其觀察的粗疏與回答的錯(cuò)誤?！熬G肥紅瘦”一句，形象地反映出作者對(duì)春天將逝的惋惜之情。詞的寫(xiě)法別致，側(cè)重于從聽(tīng)覺(jué)方面來(lái)塑造形象并構(gòu)成意境。作者不是平鋪直敘地去描寫(xiě)百花凋殘的暮春景象，而是立足清晨醒后，從“昨夜”寫(xiě)起，通過(guò)“雨疏風(fēng)驟”，從聽(tīng)覺(jué)上展開(kāi)聯(lián)想，然后轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象：“綠肥紅瘦”。值得指出的是，這“綠肥紅瘦”四字只不過(guò)是作者內(nèi)心虛擬想象之詞，它還有一個(gè)向客觀現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。正因?yàn)檫@首詞有一個(gè)從聽(tīng)覺(jué)到視覺(jué)，有一個(gè)從內(nèi)心到客觀現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，所以才能給讀者留下廣闊的想象空間，便于進(jìn)行藝術(shù)的再創(chuàng)造。這首詞之所以耐人咀嚼，其原因也正在這里。其次，通過(guò)問(wèn)答進(jìn)行感情上的對(duì)比烘托。這種寫(xiě)法，不僅語(yǔ)言精煉生動(dòng)，結(jié)構(gòu)也由此顯得分外緊湊，使讀者有如聞其聲、如見(jiàn)其人的真切感。人物的身份、性格、教養(yǎng)以及感情上的細(xì)微差別也都?xì)v歷在目，詞也由此而顯得生動(dòng)活潑?！皡s道”一句，寫(xiě)出了“卷簾人”觀察上的粗疏與感情上的淡漠，它恰好襯托出作者體察的細(xì)膩與情思的深婉。沒(méi)有這種細(xì)膩的體察與深婉的情思，是不可能寫(xiě)出好作品來(lái)的。
再次，成功地使用擬人化的手法。詞中把本來(lái)用以形容人的“肥”、“瘦”二字，借來(lái)用以形容綠葉的繁茂與紅花的稀少，暗示出春天的逐漸消失。這一句不論是在語(yǔ)言的提煉上還是在修辭手法的使用上都是極富創(chuàng)造性的。前面說(shuō)過(guò)，這首詞很短，總共不過(guò)三十三字，但它卻能通過(guò)生活中一個(gè)極其普通的細(xì)節(jié)，反映作者豐富的內(nèi)心世界，用語(yǔ)平白淺近，意境含蓄深厚，具有“弦外音，味外味”。黃了翁在《蓼園詞選》中說(shuō)：“一問(wèn)極有情，答以‘依舊’，答得極淡，跌出‘知否’二句來(lái)。而‘綠肥紅瘦’無(wú)限凄婉，卻又妙在含蓄。短幅中藏?zé)o數(shù)曲折，自是圣于詞者。
讀如血的紅斑有感篇十
作者提出如何閱讀的問(wèn)題，并按四個(gè)層次對(duì)閱讀的方法進(jìn)行了講解分析。這四個(gè)層次分別是：1.基礎(chǔ)閱讀；2.檢視閱讀；3.分析閱讀；4.主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀，只要能識(shí)字?jǐn)嗑涞娜硕寄苓M(jìn)行，看懂字面意思。這是閱讀能進(jìn)行下去的基礎(chǔ)。
檢視閱讀，就是翻翻封面封底，看看目錄看看序，跳著章節(jié)讀幾段，目的是判斷一本書(shū)是什么類(lèi)型的，大概在談?wù)撌裁?。如果你?duì)這類(lèi)書(shū)沒(méi)興趣，或者書(shū)中的內(nèi)容對(duì)你沒(méi)幫助，就可以略過(guò)了；如果有興趣讀，或者書(shū)中內(nèi)容正好是你用得著的，那就進(jìn)入分析閱讀階段。
主題閱讀是在分析閱讀的基礎(chǔ)上拓展，讀一系列的書(shū)，這是給有興趣深入下去的人或者正在某個(gè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的學(xué)生準(zhǔn)備的。有一些技巧，不累述。真正愛(ài)讀書(shū)的人，通常都會(huì)走到這一步。
分析閱讀是真正的閱讀，大腦得開(kāi)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)檢視閱讀，你已經(jīng)知道這本書(shū)的類(lèi)型和大致內(nèi)容了。那（一）這本書(shū)的主題是什么，作者提出了什么問(wèn)題，又是如何解決這個(gè)問(wèn)題的，作者是按怎樣的結(jié)構(gòu)和思路來(lái)回答問(wèn)題的？（二）這本書(shū)講得是否正確，哪些是你贊同的，哪些是不贊同的，為什么？當(dāng)然，贊同這個(gè)事，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，一千個(gè)人眼里有一千個(gè)哈姆雷特，但是還需盡量保持客觀，不要因?yàn)檎叩哪承┯^點(diǎn)與你不同就針?shù)h相對(duì)，殊不知也許是你的認(rèn)知錯(cuò)誤也不一定。（三）這書(shū)帶給你了哪些感悟，學(xué)到了哪些東西，解決的了你的哪些問(wèn)題？依著這些個(gè)問(wèn)題來(lái)讀一本書(shū)，大致就算是分析閱讀了。不過(guò)書(shū)不是讀一遍就夠的，書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)。
這本書(shū)不止教給人如何閱讀。按照本書(shū)的結(jié)構(gòu)和層次，可以記錄一篇很不錯(cuò)的讀書(shū)筆記；按照本書(shū)的提問(wèn)和回答，可以寫(xiě)作一篇不錯(cuò)的讀后感或書(shū)評(píng)；按照本書(shū)的結(jié)構(gòu)層次、提問(wèn)問(wèn)答，可以展開(kāi)寫(xiě)一部不錯(cuò)的作品?？矗@不止是一本閱讀指南，這還是一本教導(dǎo)人如何從讀者變成作者的書(shū)，一本教人建立思維模式的書(shū)。所以，它是一本真正的工具書(shū)，且讀且珍惜。(劉玉香)。
讀如血的紅斑有感篇十一
夜晚，我做完了作業(yè)，從書(shū)架上取下一本《小學(xué)經(jīng)典誦讀》，隨便翻看起來(lái)，碰巧翻到了李清照的'《如夢(mèng)令》，我情不自禁地吟誦起來(lái)：“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺?！?/p>
剛開(kāi)始有些字詞不理解，看了下面的釋義，我的眼前仿佛也浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)！詩(shī)人喝醉了，正值傍晚卻忘記了回去的道路，直到盡了興，夜幕降臨，才調(diào)轉(zhuǎn)船頭，準(zhǔn)備回家。卻搞錯(cuò)了方向，小船誤入了藕塘深處，面對(duì)周?chē)鷮訉盈B疊的荷花，詩(shī)人不知如何找路回家，發(fā)出詢問(wèn)，誤打誤撞時(shí)驚醒棲息的鷗鷺等水鳥(niǎo)飛向夜空。
當(dāng)我細(xì)細(xì)評(píng)賞《如夢(mèng)令》這首詞，看出了作者匠心獨(dú)運(yùn)的創(chuàng)作手法，她將事物、情景、心情融為一體，流露出一種獨(dú)特的心境?！罢`入”和“不知?dú)w路”互為照應(yīng)，顯示了作者的忘情心態(tài)，或許是被滿池的蓮葉、藕花所吸引，盡然沉醉其中，不知?dú)w路；讀到“藕花”，可以看出郊游的時(shí)間在夏季，這也是我們?cè)S多農(nóng)村孩子最向往的季節(jié)，最喜愛(ài)涉足的地方?！敖犹焐徣~無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！钡拿谰耙老〕尸F(xiàn)在眼前。“爭(zhēng)渡”，我也仿佛能體會(huì)到主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情，也看到了自由棲息的水鳥(niǎo)被詩(shī)人時(shí)至傍晚急于離去的響動(dòng)所驚嚇，撲騰撲騰四散飛去的有趣畫(huà)面。
我明白了在這首詞里，詞人回憶了一次愉快的郊游，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了，反映出作者早期生活的情趣和心境。后來(lái)聆聽(tīng)老師對(duì)李清照不同時(shí)期的生活解讀，我了解了詞人難得的生活體驗(yàn)，詞作事借景現(xiàn)，情寓景中，交融滲透，給人以藝術(shù)的美感。
讀如血的紅斑有感篇十二
我酷愛(ài)古詩(shī)詞，尤其喜歡李清照的詞。李清照（1084－1155），今山東省濟(jì)南章丘人，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與丈夫趙明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中原的懷念?！度鐗?mèng)令？常記溪亭日暮》這首詞就是李清照早期悠閑生活的寫(xiě)照。
如夢(mèng)令。
常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w。
興盡晚回舟，誤入藕花深處。
爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。
“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路?！边@兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境。從“常記”可以看出這是追憶，“溪亭日暮”交代了地點(diǎn)時(shí)間。說(shuō)曾經(jīng)記得有一次在溪水旁的亭臺(tái)上喝酒，天色晚了，喝醉了酒，迷失了回去的道路?！俺磷怼闭f(shuō)明醉的程度深，已經(jīng)是昏昏沉沉，所以才“不知?dú)w路”?！俺磷怼倍至髀冻鲎髡咝牡椎臍g愉，“不知?dú)w路”也曲折傳出作者留連忘返的情致，看起來(lái)，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞?！芭d盡晚回舟，誤入藕花深處?！笔钦f(shuō)玩耍盡興之后，才回到來(lái)時(shí)乘坐的船上，準(zhǔn)備返回，可是因天色晚了，又喝醉了酒，結(jié)果糊里糊涂把船劃進(jìn)荷花叢中。一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。在荷花叢中手忙腳亂，撥動(dòng)船槳尋找歸路的神態(tài)。由于她劃船的動(dòng)作急，響聲大，所以把宿在水灘上的鳥(niǎo)兒驚醒，飛了起來(lái)。一個(gè)“驚”字我仿佛看到了作者心慌意亂、汗流浹背的可愛(ài)模樣。
這首小令雖篇幅短小，但表現(xiàn)的內(nèi)容卻豐富多彩。先寫(xiě)亭上飲酒，繼寫(xiě)興盡晚歸，再寫(xiě)忘卻歸路，誤入荷花塘中，最后驚起宿鳥(niǎo)。至此，全詞戛然而止，言雖盡而意無(wú)窮，耐人尋味。
本詞的意境優(yōu)美，詩(shī)情畫(huà)意。在恬靜淡雅的畫(huà)面勾勒中，作者早期閑適風(fēng)雅的生活，瀟灑豪放的性格，也就十分鮮明地表現(xiàn)出來(lái)。閉目遐思，我仿佛也走進(jìn)了這美麗的畫(huà)卷，使我久久沉浸在一種清新愉快的感受中。好美！
讀如血的紅斑有感篇十三
這本書(shū)，很厚很厚，回味無(wú)窮，一如山一般，永遠(yuǎn)也讀不完……。
“因?yàn)?，山在那里。”這是我印象最深的一句話，亦是登山人對(duì)“為何登山”的解答。好深?yuàn)W！好有味道！我將這本書(shū)神圣地貼在胸前，仿佛能夠觸摸到山的心跳與脈搏——那渾厚的回響；仿佛能夠看見(jiàn)山的血液緩緩流動(dòng)——那壯闊的雪浪。
這本書(shū)，帶給我的，不僅僅是心靈上的震撼，更是一種崇敬。不禁想起一句話：“在雪山草地的映襯下，我定會(huì)向我永生永世的家鄉(xiāng)，向那亙古神圣莊嚴(yán)，頂禮膜拜；澄澈的陽(yáng)光下，閃耀著一顆純凈的心……”
或許，這就是山的魅力所在吧！
山，一個(gè)充滿神韻的美麗莊嚴(yán)的字眼；山，包含了很多很多。
很想很想去看一看曙光照耀下玫瑰色的嬌羞的南迦巴瓦；很想很想去撫一撫被漫天大雪所覆蓋了的冷漠的珠穆朗瑪；很想很想去望一望咆哮著的雅魯藏布“大拐彎”；很想很想嘗一嘗絨布冰川的融冰匯成的絨布河的甘甜。
書(shū)中的插圖，同樣使我深深著迷，登山者把自己心中對(duì)山的感悟拍成了山最眩目的一個(gè)角度，但遺憾的是，他們無(wú)法將之與自己的心情相融合，而那種感覺(jué)，恰恰是一生都難得！
但愿，有一天，我不再僅僅從一些薄薄的相片上領(lǐng)略山的風(fēng)采，而能走上他們走過(guò)的那條路，親身去體驗(yàn)?zāi)欠N滿心蕩漾著的歡欣。
若有機(jī)會(huì)，我一定要把夢(mèng)實(shí)現(xiàn)??！去登山，更是去讀山……。
讀如血的紅斑有感篇十四
從事教育事業(yè)的我，每天只知道埋頭苦干?？吭趯W(xué)校里學(xué)到的有限知識(shí)進(jìn)行著教育教學(xué)工作。雖然很努力，但是卻沒(méi)有多大的成績(jī)。隨著教育的不斷改革，我感覺(jué)到有些吃力。原以為是年紀(jì)大了，但是，我周?chē)耐履挲g與我相仿，甚至比我的年齡還大。在工作上卻那么的得心應(yīng)手，讓我感到很吃驚。自從我校在開(kāi)展了“千百千”讀書(shū)活動(dòng)之后，終于讓我解開(kāi)了這個(gè)謎。原來(lái)，讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)不僅能學(xué)到許多知識(shí)，更能陶冶我們的情操，可以借鑒他人的方法解決工作上的許多疑難問(wèn)題。會(huì)把工作做得更好。
我們的校長(zhǎng)就是一個(gè)特別愛(ài)讀書(shū)的人，她不僅自己讀，還要求全校的教師讀書(shū)，她說(shuō)“一個(gè)人活在世上，就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。這樣，才會(huì)讓你過(guò)得充實(shí)，過(guò)得有意義?！彼€利用去北京學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為學(xué)校的圖書(shū)室購(gòu)進(jìn)了大量的圖書(shū)。能讓學(xué)校的老師利用閑暇之時(shí)去借閱，并要求各位老師在讀的同時(shí)做好讀書(shū)筆記。寫(xiě)出讀書(shū)會(huì)的心得體會(huì)?，F(xiàn)在，我們河口小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，老師的思想也在不斷提高。
今年寒假，我去圖書(shū)室借閱了兩本書(shū)，一本是王曉春的《教育智慧從哪里來(lái)》這本書(shū)中的一百個(gè)案例在我們的教育教學(xué)工作中都經(jīng)常遇到，由于沒(méi)有選用好的方法去解決，出現(xiàn)了不少問(wèn)題。通過(guò)閱讀王老師對(duì)這100個(gè)案例的分析、點(diǎn)評(píng)讓我茅塞頓開(kāi)。為今后的工作帶來(lái)了方便。另一本是魏書(shū)生的《如何做好班主任》，這本書(shū)談到的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理都是經(jīng)典。
魏書(shū)生的教育教學(xué)方法都是本著學(xué)生出發(fā)，非常的人性化。他的成功不僅是在教學(xué)方法上。而更重要的是他對(duì)人生的成功，他以對(duì)待人生的態(tài)度對(duì)待教育教學(xué)工作。在對(duì)待學(xué)生上，他把學(xué)生當(dāng)作朋友，把學(xué)生看做是一個(gè)個(gè)有思想、有感情的人。而不是一個(gè)任人擺布的物品，更不是一個(gè)招之而來(lái)、揮之而去的動(dòng)物。他有辦法讓孩子發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點(diǎn)，提高學(xué)生的自信心。有層次的挖掘?qū)W生身上存在的東西；能培養(yǎng)學(xué)生的成就感。學(xué)生的興趣愛(ài)好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
魏書(shū)生文章里所談到的班級(jí)管理和他在班主任工作中遇到的問(wèn)題也是我們教育教學(xué)工作中所存在的普遍現(xiàn)象，如果我們都能像魏老師一樣善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，去尋求解決問(wèn)題的辦法，我想，我們會(huì)把工作做得更好。關(guān)鍵的問(wèn)題是找到工作的'方向和策略。切合實(shí)際的東西在持之以恒。
魏老師在教育上還特別注重民主策略。他身兼數(shù)職。并且，一年有半年的時(shí)間在外講學(xué)，但他作為一名班主任，不僅把班代好，而且可也帶的好。這不能不說(shuō)是一種奇跡，這種奇跡絕不是靠管、卡、r、嚴(yán)細(xì)創(chuàng)造出來(lái)的，他靠的是民主、科學(xué)思想下一系列制度、措施創(chuàng)造出來(lái)的。依靠學(xué)生，而不是僅僅依靠班主任本人。他把學(xué)生當(dāng)助手，而不是對(duì)手，當(dāng)管制的對(duì)象。因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主人。一個(gè)班級(jí)，不應(yīng)當(dāng)班主任一個(gè)人去管理。應(yīng)靠學(xué)生去管理教育學(xué)生，最重要的是學(xué)生自我調(diào)控，學(xué)生間的相互管理。班干部管理，最后才是班主任管理。正如魏書(shū)生說(shuō)的：普通學(xué)生能干的事，班干部不干，班干部能干的事，班主任不干“。
魏書(shū)生注重的責(zé)任制度也令我感嘆。他賦予學(xué)生一定的責(zé)任，在責(zé)任的激勵(lì)下使學(xué)生完成自己的任務(wù)。在魏書(shū)生的班級(jí)里人人有事做，事事有人做。班級(jí)里實(shí)施嚴(yán)格的“班規(guī)班法”有“備品責(zé)任承包制”“專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制’.這樣班級(jí)里每個(gè)人都有自己的責(zé)任，都自己的班級(jí)承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任心激勵(lì)著每個(gè)學(xué)生都積極地干好自己分內(nèi)之事，是班級(jí)管理井然有序。
在《如何做好班主任工作》這本書(shū)中，讓我學(xué)的東西還有很多很多。我想，如果在今后的教育教學(xué)工作中，人人都能像魏書(shū)生一樣去總結(jié)，去發(fā)現(xiàn)。我們的教育質(zhì)量一定會(huì)提高很多的。
讀如血的紅斑有感篇十五
在機(jī)緣巧合地讀到了《如何閱讀一本書(shū)》，光看書(shū)名，還以為這是一本“手把手”傳授閱讀方法論，教我如何去更好閱讀的書(shū)。但是讀完此書(shū)，卻有一種不一樣的體驗(yàn)。
在資訊泛濫的今天，媒介化生存的我們往往無(wú)所適從，豐饒經(jīng)濟(jì)催生了選擇困難癥。正如書(shū)中所說(shuō)，太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙。因此，掌握正確且適合自己的閱讀方法就顯得尤為重要。書(shū)中將閱讀從低到高分為四個(gè)層次，實(shí)際也是由易到難的四種閱讀方法：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。
基礎(chǔ)閱讀是語(yǔ)言層面的無(wú)障礙閱讀，檢視閱讀是檢索式的瀏覽性閱讀，分析閱讀是透視性的精讀，而主題閱讀則是基于某個(gè)主題做橫向的比較性閱讀。四個(gè)層次，越往后，對(duì)閱讀的要求越高，閱讀就越主動(dòng)，收獲也越多。如果閱讀僅為娛樂(lè)消遣，則基礎(chǔ)閱讀即可，若為獲取資訊，則檢視閱讀即可，若要加強(qiáng)理解，則需分析閱讀，而要增長(zhǎng)心智，則需主題閱讀。
“任何學(xué)習(xí)都不該沒(méi)有活力，就像任何閱讀都不該死氣沉沉?！遍喿x有別于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是向一位“在場(chǎng)的老師”學(xué)習(xí)，而閱讀是向一位“缺席的老師”學(xué)習(xí)，因此，閱讀特別需要發(fā)揮讀者的主觀能動(dòng)性。在書(shū)中，作者認(rèn)為，閱讀的藝術(shù)包括了所有非輔助型自我學(xué)習(xí)的技巧——敏銳的觀察、靈敏可靠的記憶、想象的空間以及訓(xùn)練有素的分析、省思能力。
很多閱讀方法基于“越快越好”的理念，往往不遺余力地教我們?nèi)绾慰焖匍喿x，但是，真正優(yōu)質(zhì)的閱讀應(yīng)該是該快的時(shí)候快，該慢的時(shí)候慢。書(shū)中作者提醒我們：在閱讀一本書(shū)的時(shí)候，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解。就像我們讀黑格爾的哲學(xué)也許一天只能讀一頁(yè)，而讀杜拉斯的小說(shuō)卻可以一天讀一本，但是二者帶給我們的啟發(fā)同樣意味深長(zhǎng)。所謂閱讀速度，理想上來(lái)說(shuō)，不只是要能讀得快，還要能用不同的速度來(lái)閱讀——要知道什么時(shí)候用什么樣的速度是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
喜歡讀書(shū)的朋友們，不妨給自己定一個(gè)目標(biāo)，每月閱讀一本高出自己境界與能力的書(shū)籍，讓書(shū)成為你自己生活的一部分，讓書(shū)服務(wù)于自己，也適當(dāng)做書(shū)的仆人，讓自己主動(dòng)去“服務(wù)”書(shū)。
讀如血的紅斑有感篇十六
假期里我買(mǎi)了伍美珍寫(xiě)的《做好學(xué)生有點(diǎn)累》這本書(shū)，我邊看邊哈哈大笑，這本書(shū)真是太有趣了，真想一口氣看完呢！
短短的頭發(fā)，塌塌的鼻子，常常穿運(yùn)動(dòng)服。大家猜猜，這個(gè)人是男的還是女的？哈哈，猜錯(cuò)了吧，告訴你，她是女的！她就是她們的班長(zhǎng)蔡一心。她今年十一歲了，外號(hào)與她的官職一樣威武叫獅子大王和老大！再告訴大家一個(gè)小秘密，她的偶像和她長(zhǎng)得挺像的，那就是赫赫有名的歌手李宇春。
書(shū)中的主人公蔡一心，是大家心目中的“好學(xué)生”。她是老師的寵兒，爸爸媽媽也以這個(gè)女兒為驕傲。甚至當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師也會(huì)盡量護(hù)著她。但是，作為“好學(xué)生”，她卻感到自己并非如別人所想的那么輕松、快樂(lè)、風(fēng)光和簡(jiǎn)單。同學(xué)的不理解，老師和父母的期待，都讓她感到自己活得很累。最讓蔡一心向往的是能天天充滿笑聲。同學(xué)害怕考試，蔡一心只能裝出一副很喜歡考試的樣子，內(nèi)心也一樣討厭、害怕考試，原因只有一個(gè)，因?yàn)樗前嚅L(zhǎng)。
書(shū)上寫(xiě)“做好學(xué)生有點(diǎn)累”，我覺(jué)得做好學(xué)生不僅累，而且很難，因?yàn)橐鲆粋€(gè)好學(xué)生并不是一件容易的事情，必須要遵守校規(guī)，班規(guī)，上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)完成，寫(xiě)字工整，各科成績(jī)優(yōu)秀……如果達(dá)不到以上幾點(diǎn)，就不能成為一位同學(xué)、老師、父母心中的“好學(xué)生”?！皦膶W(xué)生”會(huì)遭到同學(xué)的冷落，老師的批評(píng)，父母的責(zé)罵，而“好學(xué)生”會(huì)得到同學(xué)的羨慕，老師的贊揚(yáng)，父母的獎(jiǎng)勵(lì)。我們每個(gè)人都想做一個(gè)好學(xué)生，那就讓我們一起努力吧！
讀如血的紅斑有感篇十七
今天我看了一本書(shū)《做好學(xué)生有點(diǎn)累》，我邊看邊哈哈大笑，這本書(shū)真是太有趣了，令我愛(ài)不釋手，真想一口氣看完呢！
短短的頭發(fā)，塌塌的鼻子，常常穿運(yùn)動(dòng)服。大家猜猜，ta是男的還是女的？哈哈，猜錯(cuò)了吧。告訴你，她是女的！
她就是她們班上的班長(zhǎng)――蔡一心。她今年十一歲了，外號(hào)與她的官職一樣威武――獅子大王、老大！
再告訴大家一個(gè)小秘密，來(lái)，湊過(guò)耳朵來(lái)聽(tīng)：她的偶像和她長(zhǎng)得挺像的，那就是赫赫有名的歌手――李宇春。這本書(shū)十分搞笑，令我印象最深的就是蔡一心了。每次考試前她都會(huì)復(fù)習(xí)到深夜，特別關(guān)注以前做的錯(cuò)題；在每一篇課文學(xué)好后，她又是多么用心地復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)?？梢?jiàn)，她是多么的累。而且，她一直要自己考第一名。有一次，做奧數(shù)題，這可不是她的強(qiáng)項(xiàng)，只考了89分，大家都以這次成績(jī)不服從她，嘲笑她，她的心理壓力就更大了。老師還交給她一項(xiàng)任務(wù)――幫助差生。有一次，她同桌寫(xiě)了一句句子：光陰像肉包子似的有去無(wú)回。蔡一心和顏悅色地告訴他這句話是錯(cuò)的，否則老師不會(huì)打叉叉的?！袄蠋熡植皇巧裣?，也會(huì)犯錯(cuò)誤的！
”他十分干脆地說(shuō)。這一說(shuō)，蔡一心無(wú)語(yǔ)了，原來(lái)幫助差生也不是一件容易的事??！
嗬，做好學(xué)生真是累得不可開(kāi)交啊！
冬瓜大總統(tǒng)――蔡一心的同桌。他可是一個(gè)名副其實(shí)的厚臉皮！
老師對(duì)他說(shuō)你的作文越來(lái)越有風(fēng)格了，他抓抓后腦勺，問(wèn)：“老師，您是在表?yè)P(yáng)我還是在批評(píng)我呀？”逗得周?chē)耐瑢W(xué)哄堂大笑！
你們說(shuō)，他是不是一個(gè)厚臉皮呀？雖說(shuō)他的缺點(diǎn)不止一個(gè)，但他有一個(gè)十分明顯的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)帶他步入了副班長(zhǎng)的行列。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)你們一定都想知道，那就自己打開(kāi)書(shū)來(lái)看看吧！
看了這本書(shū)，我知道了：做一個(gè)好學(xué)生不是那么容易的，他們都是努力學(xué)習(xí)得來(lái)的美譽(yù)。大家一定要記?。禾焐鲜遣粫?huì)掉餡餅的，只有努力學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)。
讀如血的紅斑有感篇十八
這本書(shū)是我生日時(shí)，媽媽送給我的。當(dāng)天，我就拿起書(shū)津津有味的看起來(lái)了。
書(shū)中的蔡一心和從前的我一樣。從前的我也是老師的好助手、同學(xué)眼中的佼佼者。當(dāng)我犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師維護(hù)我。當(dāng)我考了好成績(jī)時(shí)，老師會(huì)表?yè)P(yáng)我。所以，同學(xué)們經(jīng)常在背后議論我的是非，說(shuō)我的阿姨是老師，他對(duì)我特殊照顧。因此，在我以前的學(xué)校里，我沒(méi)有一個(gè)真心對(duì)我好的朋友。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)父母吧。他們對(duì)我的期望很大，說(shuō)我一定要去讀最好的大學(xué)。所以，我在家時(shí)壓力很大，總是希望能在外面自由地游玩，脫離學(xué)習(xí)的枷鎖，無(wú)憂無(wú)慮的過(guò)一個(gè)純真無(wú)瑕的童年。老師、爸爸媽媽?zhuān)抑滥鷤兪菫槲抑?，但是?qǐng)您們別把沉重的學(xué)習(xí)包袱向我身上放，我不是您們的傀儡，我只希望擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，希望您們對(duì)我多一些關(guān)心。同學(xué)們，老同學(xué)希望你們理解我的苦。
讀如血的紅斑有感篇十九
這本書(shū)主要講的是六一班班長(zhǎng)蔡一心的改變。一開(kāi)始別人覺(jué)得她自己喜歡考試可她自己完全是為了保住好學(xué)生的名號(hào)而努力學(xué)習(xí)。到后來(lái)一個(gè)作家告訴她：“不要看不起差生，差生比好生所受的挫折要多，比好生受到老師的責(zé)罵要多?！彼圆钌慌麓煺?，考不上好大學(xué)，他們會(huì)一次次努力，直到考上自己喜歡的大學(xué)。而好生受到老師的責(zé)罵少，自然承受不了老師的責(zé)罵。
是啊，人生難道每場(chǎng)比賽都必須是第一名嗎？只要自己活的快樂(lè)，還有什么需要煩惱的嗎？我們完全沒(méi)有必要什么事都爭(zhēng)第一，第一有什么好的呢？讓我們更快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活吧！
我也是一名老師眼中的好學(xué)生，但我感到了好學(xué)生的壓力與脆弱……。
有一次老師走進(jìn)教室，張口就說(shuō)：“發(fā)考試成績(jī)！”我的心立馬提了上去：糟了，這次發(fā)揮有些失常！老師面無(wú)表情地喊道：“***76分，***90分，***100分……”我緊張極了，直到老師念出我的名字：“韓卓群89分！”我的心好像掉進(jìn)了冰窟窿里，冰涼冰涼的，看來(lái)少不了一頓批了。一下課，老師就把我叫到辦公室里，板著臉對(duì)我說(shuō)：“為什么考這么差？這絕不應(yīng)該是你的正常水平……”那一刻我覺(jué)得委屈極了，低著頭沉默著。這時(shí)另一個(gè)老師的聲音飄進(jìn)了我的耳朵：“……這次表現(xiàn)不錯(cuò)，考到了七十分以上，一定要繼續(xù)加油…….”我撇頭看了一眼是隔壁班一個(gè)同學(xué)，成績(jī)一直不好。這時(shí)我更委屈了，就因?yàn)槲沂呛蒙?，難道就不允許我考差一次嗎？難道一次失誤就要被這樣對(duì)待嗎？回到家媽媽二話不說(shuō)就問(wèn)我的成績(jī)，我以為媽媽是理解我的，她應(yīng)該是會(huì)安慰我的。但是我錯(cuò)了，一向溫柔的媽媽竟然又狠狠的責(zé)罵了我一頓。我撲到自己的床上大哭一場(chǎng)。為什么我是好生？為什么？如果是差生肯定不會(huì)受到這樣的待遇！
《做好學(xué)生有點(diǎn)累》這本書(shū)我真的非常喜歡，不是喜歡里面精彩的故事，而是它吐露了我們好學(xué)生的心聲。
老師評(píng)語(yǔ)：樸素的語(yǔ)言去反映出內(nèi)心的波濤洶涌，結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)與情緒。結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔、情真意切，感人至深！
讀如血的紅斑有感篇二十
在這個(gè)暑假里，我看了一本小說(shuō)，這本小說(shuō)的名字叫做《做好學(xué)生有點(diǎn)累》，這本小說(shuō)的主角是蔡一心，小名獅子吼，絕招獅子功。
這本小說(shuō)主要說(shuō)了，蔡一心是爸爸媽媽?zhuān)蠋熜哪恐械暮脤W(xué)生，好學(xué)生顧名思義就要學(xué)習(xí)成績(jī)好，不說(shuō)粗話等等?？稍谒难劾?，好學(xué)生做得好累噢！她經(jīng)常說(shuō)做好學(xué)生有點(diǎn)累，雖然她是一個(gè)好學(xué)生，但她從不驕傲，不會(huì)到處?kù)乓约河卸喟舳喟?。她的同桌李彥寬，小名“冬瓜大總統(tǒng)”，他非常勇敢，就是因?yàn)檫@樣，他當(dāng)選了副班長(zhǎng)。
通過(guò)讀這一本書(shū)，我的收獲非常豐富。雖然蔡一心的成績(jī)很好，并且老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)她，可是她都沒(méi)有驕傲，一直保持優(yōu)良的狀態(tài)。并且，他的同桌“冬瓜大總統(tǒng)”非常勇敢，什么事情都爭(zhēng)取第一個(gè)做，有很大的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，而且有時(shí)候會(huì)耍小聰明，雖說(shuō)他的成績(jī)不好，但他勇敢，最后也被他當(dāng)了個(gè)副班長(zhǎng)。
蔡一心同學(xué)，我非?？释?dāng)一名好學(xué)生，能成為老師的好助手，同學(xué)們的好榜樣是我的驕傲，你覺(jué)得累，我卻覺(jué)得難啊！要成為好學(xué)生，我覺(jué)得就應(yīng)該從自我開(kāi)始去改進(jìn)自己的壞習(xí)慣，不放過(guò)老師給自己的機(jī)會(huì)，不驕傲，希望我早日能夠成為一名好學(xué)生。
讀如血的紅斑有感篇二十一
有人說(shuō)“一位好班主任就能帶出一個(gè)好班”，“好班主任”一定是師德高尚、素質(zhì)全面的教師。我覺(jué)得要想當(dāng)好一名班主任，你第一個(gè)需要面對(duì)的問(wèn)題，不是怎么樣去管理好這個(gè)班級(jí)，而是先要融入這個(gè)班級(jí)集體，融入到學(xué)生們中去，消除師生代溝，了解他們所想，知道他們中存在的問(wèn)題，這樣才能做夠做到有的放矢，有效的解決問(wèn)題。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主人。班主任作為班級(jí)的教育者和組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同時(shí)也是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。班主任對(duì)班集體的發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)生德、智、體等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道德品質(zhì)，言行一致地做好學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育，使每個(gè)學(xué)生感受到在班主任愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。
這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自己能力開(kāi)始的。《班主任大全》一書(shū)中就指出：現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依賴性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依賴成人的幫助和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自己能做的事自己做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位責(zé)任制”，使每個(gè)學(xué)生都有自己的崗位，對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。
其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自己選出來(lái)的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每天的.值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、班級(jí)、家庭的責(zé)任意識(shí)。
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