教案可以促進(jìn)教師對學(xué)生的個體差異和特點的關(guān)注。教案的內(nèi)容應(yīng)該有針對性，緊密結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科內(nèi)容，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)思路。下面是一些教案的范例，供大家參考和借鑒。
教案氣象災(zāi)害專題篇一
1．運用說明文的知識閱讀《看云識天氣》及《大自然的語言》這兩篇文章。
2．借助所提供的各種學(xué)習(xí)材料，積極思考，發(fā)現(xiàn)并研討問題。了解氣象物候的基本知識。
3．學(xué)習(xí)本專題的'說明形式，體會說明文語言的特點。
4．學(xué)習(xí)諺語蘊涵勞動者的經(jīng)驗。
1．溫故而知新，復(fù)習(xí)說明文的相關(guān)知識，運用說明文的閱讀方法學(xué)習(xí)新課。
2．學(xué)習(xí)這兩篇文章要注重整體感知，不要拘泥于細(xì)部的分析。
3．學(xué)會自己提問，自己解答。
相關(guān)鏈接。
【說明文的知識】。
1、了解說明對象及其特征。
2、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。
3、說明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方分類別、下定義、作詮釋、列圖表。
4、說明語言：平實說明準(zhǔn)確性、科學(xué)性生動說明：生動性、形象性。
1．解釋下列句子中詞語的意思：
（1）云像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。
（2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
課堂探究。
教案氣象災(zāi)害專題篇二
了解我國主要氣象災(zāi)害的危害以及監(jiān)測防御的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)和聯(lián)系實際解決問題的能力，認(rèn)識有些氣象災(zāi)害既有自然的因素，也與人類活動有關(guān)，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實際行動。
二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法。
2.難點：臺風(fēng)的形成。
3.疑點：無。
4.解決辦法：結(jié)合錄像、圖片講述。
三、課時安排。
1課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計。
1.啟發(fā)式；
2.分析討論法；
3.講述法。
五、教學(xué)步驟。
（一）明確目標(biāo)。
1.知識目標(biāo)。
（1）了解臺風(fēng)、暴雨、寒潮和干旱等氣象災(zāi)害的危害。
（2）認(rèn)識到監(jiān)測防御災(zāi)害的重要性。
2.能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生運用地圖、資料分析地理問題的能力以及概括總結(jié)的能力。
（2）能學(xué)生聯(lián)系實際，了解當(dāng)?shù)爻０l(fā)性的氣象災(zāi)害及應(yīng)采取的預(yù)防措施。
3.德育目標(biāo)。
（1）知道應(yīng)在認(rèn)識自然的基礎(chǔ)上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚長避短的實際行動。
（2）提醒人們由于人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，也會導(dǎo)致或加劇氣象災(zāi)害的產(chǎn)生。
（二）整體感知。
氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害，在學(xué)習(xí)了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候災(zāi)害列為專題講述，便于學(xué)生更加全面地、客觀地認(rèn)識我國的氣候資源。同時，清楚地闡述了大氣環(huán)境對人類生存與發(fā)展的影響，使學(xué)生了解人類活動與大氣環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。
（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
引入：通過對氣候資源的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了氣候作為一種資源對人類生產(chǎn)和生活的重要作用，但同時，大氣也對人類的生命財產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國防建設(shè)等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災(zāi)害。
氣象災(zāi)害種類很多，本節(jié)課重點學(xué)習(xí)幾種對我國影響較大的氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮、洪澇和干旱。
過渡：聯(lián)合國曾經(jīng)把臺風(fēng)列為氣象災(zāi)害之首，而寒潮又是影響我國范圍最廣的氣象災(zāi)害，下面，我們先了解臺風(fēng)和寒潮。
看錄像，回答問題：
1.什么是臺風(fēng)和寒潮？
2.臺風(fēng)和颶風(fēng)有什么不同？
學(xué)生回答后，教師補充：
1.臺風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋（見下圖）。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球為逆時針向中心輻合的大旋渦，在南半球為順時針向中心輻合的大旋渦。臺風(fēng)可以說是大氣長河的中的一個旋渦，一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)。而寒潮是指：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
{ewcmvimage,mvimage,!}。
2.讀表4.5，臺風(fēng)和颶風(fēng)都屬于熱帶氣旋中強度最強的一級，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級或以上的稱為臺風(fēng)；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級或以上的稱為颶風(fēng)。
讀下圖提問：臺風(fēng)的結(jié)構(gòu)有什么特點？海上船只遇到臺風(fēng)時，是否可以躲進(jìn)臺風(fēng)眼里避難？
臺風(fēng)在水平方向上有三個明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺風(fēng)眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉(zhuǎn)雨帶。臺風(fēng)眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達(dá)60～70千米。身臨其境的海員把臺風(fēng)眼稱為臺風(fēng)中的“世外桃源”。臺風(fēng)眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺風(fēng)中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風(fēng)、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉(zhuǎn)雨帶，由幾條雨帶呈反時針方向、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長約幾千千米。螺旋而帶所經(jīng)之處降陣雨。
不可以。因為臺風(fēng)是一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)的，也就是說臺風(fēng)眼不是固定在一個地方，要想使船只始終保持在臺風(fēng)眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺風(fēng)眼四周有巨大的云墻和狂風(fēng)惡浪，破壞力最強，船只很難安全進(jìn)入臺風(fēng)眼。所以，若遇臺風(fēng)，最好設(shè)法避開它，千萬不要盲目往臺風(fēng)眼里闖。
繼續(xù)觀看錄像，回答——臺風(fēng)和寒潮的危害是什么？
教師補充：
臺風(fēng)的危害：損壞地面建筑物和通信設(shè)施；淹沒農(nóng)田；毀壞水利工程等。
寒潮的危害：強烈降溫造成凍害，危及農(nóng)作物生長；大風(fēng)會摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
讀圖提問：（讀課本第60頁2.43圖）。
回答：世界臺風(fēng)的多發(fā)地帶在哪里？影響我國的臺風(fēng)的活動路徑是什么？
教師小結(jié)：西北太平洋是全球臺風(fēng)發(fā)生頻率最高、強度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個臺風(fēng)，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
圖中所示，臺風(fēng)的活動路徑有：一是向西北方向移動，趨近華南、東南沿海、中國臺灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺風(fēng)影響最大的國家之一。
學(xué)生討論：如何減輕臺風(fēng)和寒潮災(zāi)害？
教師小結(jié)：減輕災(zāi)害的措施：
臺風(fēng)：應(yīng)加強氣象監(jiān)測和預(yù)報工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺風(fēng)中心的位置、估計臺風(fēng)強度，監(jiān)測臺風(fēng)移動的方向和速度，以及狂風(fēng)暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報、警報，并加強國際間的合作。
寒潮：加強天氣預(yù)報，提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報。
列表歸納：比較臺風(fēng)和寒潮在發(fā)生時間、影響范圍、造成的災(zāi)害及預(yù)防措施等方面的異同點。
教師小結(jié)：
引入：臺風(fēng)和寒潮災(zāi)害是短時間內(nèi)發(fā)生的，而長時間影響我國的氣象災(zāi)害就是我們常見的水旱災(zāi)害。
資料：1.1998年長江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內(nèi)蒙古、吉林和黑龍江三?。▍^(qū)）人們造成的經(jīng)濟(jì)損失是空前的。僅齊齊哈爾市農(nóng)田受災(zāi)面積達(dá)79萬多公頃，沖毀房屋60多萬間，轉(zhuǎn)移災(zāi)民72萬多人。許多工廠被迫停產(chǎn)，全市經(jīng)濟(jì)損失達(dá)61億多。而整個嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災(zāi)害損失，更是以數(shù)百億計。
2.干旱是非洲近代最大的災(zāi)難，近二十年來，非洲有2/3的國家遭受大旱，國民經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。全非洲嚴(yán)重缺糧的災(zāi)民達(dá)1.5億人以上。
討論：為什么我國經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害？洪澇災(zāi)害產(chǎn)生的原因有哪些？
學(xué)生回答（略）。
教師補充：
我國是典型的季風(fēng)氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害，有時南澇北旱，有時則北澇南旱。
我國洪澇產(chǎn)生的原因是多方面的：
1.自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個月，我國是世界上多暴雨的國家之一，這是產(chǎn)生洪澇災(zāi)害的主要原因。
資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達(dá)149.30米，超警戒水位2.30米，流量達(dá)14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
2.人為方面：植被破壞嚴(yán)重。
資料：（1）森林過度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國重要的森林寶庫。原有木材蓄積量為6億多立方米，長期以來，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
（2）森林火災(zāi)嚴(yán)重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場，吞噬縣城一座，毀掉39萬公頃原始森林。
（3）毀林墾荒嚴(yán)重。由于森林的過度砍伐，使6萬多公頃林地化為烏有。
（4）林區(qū)生活燒柴量大。一個林場一年要燒掉一萬立方米的好木材。
轉(zhuǎn)折引入：而每年給我國帶來的損失居各種氣象災(zāi)害第一位的是干旱。
看書提問：什么是干旱災(zāi)害？它有什么危害？（讀書第115頁）。
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)：干旱是因長期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴(yán)重的干旱會造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會安定。
學(xué)生討論：人們應(yīng)如何防御旱澇災(zāi)害、減少損失呢？
教師補充：
1.修建各種水利工程，提高防洪能力。
我國正在建設(shè)的特大型水利工程長江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標(biāo)準(zhǔn)由防御60年一遇的洪水提高到10xx年一遇，且通過滯渾排清可保下游20年不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
2.植樹造林，水旱兼治。
森林是“綠色水庫”，林地的樹冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹干、落葉吸收。
3.利用氣象衛(wèi)星加強監(jiān)測和預(yù)報。
總結(jié)提問：以上我們講述了幾種主要氣象災(zāi)害的形成、分布、危害及防治等內(nèi)容，歸納起來，氣象災(zāi)害有什么特點呢？（學(xué)生討論）。
教師小結(jié)：
氣象災(zāi)害的特點有：種類多；范圍廣；頻率高；災(zāi)情重；持續(xù)時間長；群發(fā)性；連鎖反應(yīng)。
（四）總結(jié)擴(kuò)展。
氣象災(zāi)害影響了人類生活和社會經(jīng)濟(jì)的許多方面，“減少氣象災(zāi)害”已引起了國際社會的高度重視，我國于1993年第一次把減災(zāi)列入到了國民經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)劃中，建立了相應(yīng)的減災(zāi)管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災(zāi)害，將災(zāi)害所造成的損失減為最少。
六、板書設(shè)計。
教案氣象災(zāi)害專題篇三
明確：花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言，也就是說大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語言。
2、通讀課文，說說文章說明的主要內(nèi)容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？
明確：1-3段從現(xiàn)象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候?qū)W；4-5段物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；6-10段介紹物候現(xiàn)象四個因素，又由主要到次要，由空間到時間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段研究物候?qū)W的意義。
3、決定物候現(xiàn)象的四個因素：首先是緯度(南北)；第二個因素是經(jīng)度(東西)；第三個因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）。
明確：《大自然的語言》的第一段用生動形象的語言簡練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的物候現(xiàn)象。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要是農(nóng)作物種植，農(nóng)作物的生長需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽光等等，它的種植、生長、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農(nóng)作物的生長特性又需要不同的外部條件，所以可以根據(jù)氣象物候情況作出判斷，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些規(guī)律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
5、你留心過身邊的物候現(xiàn)象嗎？對你的學(xué)習(xí)生活可有意義？
三、寫作特點。
1、本文條理清晰，層次井然。
2、生動形象，通俗易懂。
四、小結(jié)。
教案氣象災(zāi)害專題篇四
教學(xué)目的：
1.了解幾種常見的氣象災(zāi)害的危害，以及監(jiān)測防御的重要性。
教學(xué)重點：
臺風(fēng)、暴雨洪澇、干旱、寒潮等氣象災(zāi)害的危害性、發(fā)生的規(guī)律及有效的防御。
教學(xué)方法：
教學(xué)過程：
氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害。為了加強我們對災(zāi)害的意識，提高對減災(zāi)、防災(zāi)的認(rèn)識，我們將氣象災(zāi)害專課學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分認(rèn)識到氣象災(zāi)害的嚴(yán)重性，逐步了解其發(fā)生的規(guī)律，以及如何有效地進(jìn)行防御。
一、臺風(fēng)：
我國是世界上受臺風(fēng)影響最大的國家之一。臺風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋，在北半球為逆時針輻合的大旋渦。中心附近風(fēng)力在12級或以上。若發(fā)生在印度洋和大西洋上叫颶風(fēng)。
臺風(fēng)災(zāi)害主要由強風(fēng)、特大暴雨和風(fēng)暴潮造成。
加強臺風(fēng)的監(jiān)測和預(yù)報，是減輕臺風(fēng)災(zāi)害的重要措施。對臺風(fēng)的探測主要是利用氣象衛(wèi)星，近?？捎美走_(dá)監(jiān)視其動向，如圖2.33，指導(dǎo)學(xué)生識別臺風(fēng)中心位置及移動的路徑，做到及時預(yù)報，減輕災(zāi)害損失。
二、暴雨洪澇：
連續(xù)性的暴雨或短時間的大暴雨是造成洪澇災(zāi)害的重要原因。我國是世界上多暴雨的國家之一，主要發(fā)生在南方和東部地區(qū)。暴雨的形成需具備以下幾個條件：
a.源源不斷地水汽供應(yīng)；
b.強烈的空氣上升運動；
c.形成降水的天氣系統(tǒng)持續(xù)時間較長。
利用氣象衛(wèi)星對暴雨、洪水進(jìn)行監(jiān)測，對防御洪水有巨大作用。防洪需工程措施和非工程措施相結(jié)合進(jìn)行。工程措施包括：修筑堤壩、整治河道、修建水庫、修建分洪區(qū)等。非工程措施是：洪泛區(qū)土地管理；建立洪水預(yù)報警報系統(tǒng)；擬定居民的應(yīng)急撤離計劃和對策；實行防洪保險等。
三、干旱。
干旱是因長時期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥、土壤缺水的一種現(xiàn)象，是一個突出的世界性問題。會造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會安定。
防御干旱應(yīng)采取多種措施：農(nóng)、林、牧結(jié)合，改善生態(tài)環(huán)境，選擇耐旱作物，開展農(nóng)田水利建筑，營造防護(hù)要，改進(jìn)耕作制度等。
四、寒潮。
由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。寒潮是我國冬半年主要的氣象災(zāi)害，造成的主要災(zāi)害有：農(nóng)作物凍害，大風(fēng)吹翻船只，摧毀建筑物，破壞牧場，大雪、凍雨破壞通信線路，交通受阻等。
對寒潮的防御要提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報，提醒有關(guān)部門事先做好準(zhǔn)備，將可大大減少損失。
課堂小結(jié)：
將幾種自然災(zāi)害進(jìn)行對比，了解其主要內(nèi)容。
課后活動：
讓學(xué)生及時收集各種氣象災(zāi)害發(fā)生的時間、地點及特點。
板書設(shè)計：（見下面表格）。
種類。
概念。
成因。
分布。
災(zāi)害表現(xiàn)。
防御措施。
臺風(fēng)。
強烈發(fā)展的熱帶氣旋。
氣旋的強烈發(fā)展。
熱帶、副熱帶海面。
強風(fēng)、特大暴雨、風(fēng)暴潮。
加強監(jiān)測、預(yù)報、防災(zāi)、減災(zāi)。
暴雨洪澇。
24時降水量在500mm以上。
充沛水汽強烈上升降水時長。
全球范圍程度不等。
洪澇、農(nóng)田被淹、財物受損。
監(jiān)測、預(yù)報工程措施與非工程措施結(jié)合。
干旱。
空氣干燥，土壤缺水現(xiàn)象。
長期無雨或異常偏少。
全球范圍程度不等。
糧食減產(chǎn)、飲水困難、社會經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)。
農(nóng)牧林結(jié)合，農(nóng)田水利建設(shè)，改善生態(tài)環(huán)境。
寒潮。
大范圍劇烈降溫，伴有風(fēng)、雨、雪等。
強冷空氣迅速入侵造成。
我國冬半年大部分地區(qū)。
農(nóng)作物受凍、建筑物毀壞、破壞牧場。
提前發(fā)布寒潮消息或警報。
教學(xué)后記：
各種氣象災(zāi)害對人類的生活、生產(chǎn)影響較大，讓學(xué)生從具體實例著手，了解危害程度，做好應(yīng)急準(zhǔn)備。
教案氣象災(zāi)害專題篇五
了解我國主要氣象災(zāi)害的危害以及監(jiān)測防御的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析、/article/總結(jié)和聯(lián)系實際解決問題的能力，認(rèn)識有些氣象災(zāi)害既有自然的因素，也與人類活動有關(guān)，并不斷探討人類利用自然、改造自然，趨利避害的實際行動。
二、教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法。
1．重點：氣象災(zāi)害的危害和預(yù)報。
2．難點：臺風(fēng)的形成。
3．疑點：無。
4．解決辦法：結(jié)合錄像、圖片講述。
三、課時安排。
1課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計。
1．啟發(fā)式；
2．分析討論法；
3．講述法。
五、教學(xué)步驟。
（一）明確目標(biāo)。
1．知識目標(biāo)。
（1）了解臺風(fēng)、暴雨、寒潮和干旱等氣象災(zāi)害的危害。
（2）認(rèn)識到監(jiān)測防御災(zāi)害的重要性。
2．能力目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生運用地圖、資料分析地理問題的能力以及概括/article/總結(jié)的能力。
（2）能學(xué)生聯(lián)系實際，了解當(dāng)?shù)爻０l(fā)性的氣象災(zāi)害及應(yīng)采取的預(yù)防措施。
3．德育目標(biāo)。
（1）知道應(yīng)在認(rèn)識自然的基礎(chǔ)上，探討人類利用自然、改造自然，趨利避害。揚長避短的實際行動。
（2）提醒人們由于人類不合理的生產(chǎn)和生活方式，也會導(dǎo)致或加劇氣象災(zāi)害的產(chǎn)生。
（二）整體感知。
氣象災(zāi)害是全球各類自然災(zāi)害中最嚴(yán)重的災(zāi)害，在學(xué)習(xí)了前面氣候資源之后，本節(jié)課將氣候災(zāi)害列為專題講述，便于學(xué)生更加全面地、客觀地認(rèn)識我國的氣候資源。同時，清楚地闡述了大氣環(huán)境對人類生存與發(fā)展的影響，使學(xué)生了解人類活動與大氣環(huán)境是息息相關(guān)、密不可分的。
（三）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程。
引入：通過對氣候資源的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了氣候作為一種資源對人類生產(chǎn)和生活的`重要作用，但同時，大氣也對人類的生命財產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及國防建設(shè)等造成了直接或間接的損害，我們稱之為氣象災(zāi)害。
氣象災(zāi)害種類很多，本節(jié)課重點學(xué)習(xí)幾種對我國影響較大的氣象災(zāi)害臺風(fēng)、寒潮、洪澇和干旱。
過渡：聯(lián)合國曾經(jīng)把臺風(fēng)列為氣象災(zāi)害之首，而寒潮又是影響我國范圍最廣的氣象災(zāi)害，下面，我們先了解臺風(fēng)和寒潮。
看錄像，回答問題：
1．什么是臺風(fēng)和寒潮？
2．臺風(fēng)和颶風(fēng)有什么不同？
學(xué)生回答后，教師補充：
1．臺風(fēng)是形成在熱帶或副熱帶海面溫度在26℃以上的廣闊洋面上，是一種強烈發(fā)展的熱帶氣旋（見下圖）。受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，在北半球為逆時針向中心輻合的大旋渦，在南半球為順時針向中心輻合的大旋渦。臺風(fēng)可以說是大氣長河的中的一個旋渦，一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)。而寒潮是指：由強冷空氣迅速入侵造成大范圍的劇烈降溫，并伴有大風(fēng)、雨雪、凍害等現(xiàn)象。
2．讀表4.5，臺風(fēng)和颶風(fēng)都屬于熱帶氣旋中強度最強的一級，只是因所在海域不同而名稱各異。西北太平洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級或以上的稱為臺風(fēng)；東北太平洋和大西洋上熱帶氣旋中心附近最大風(fēng)力在12級或以上的稱為颶風(fēng)。
讀下圖提問：臺風(fēng)的結(jié)構(gòu)有什么特點？海上船只遇到臺風(fēng)時，是否可以躲進(jìn)臺風(fēng)眼里避難？
臺風(fēng)在水平方向上有三個明顯的不同部位。從中心向外，依次是臺風(fēng)眼區(qū)、云墻區(qū)和旋轉(zhuǎn)雨帶。臺風(fēng)眼呈圓形或橢圓形，該處氣壓最低，溫度最高，天氣晴朗。其直徑平均為25千米，大的可達(dá)60～70千米。身臨其境的海員把臺風(fēng)眼稱為臺風(fēng)中的“世外桃源”。臺風(fēng)眼的周圍是寬十幾米的云墻區(qū)，是臺風(fēng)中天氣最惡劣的地區(qū)，凡摧毀性的大風(fēng)、暴雨均集中于此。云墻外是旋轉(zhuǎn)雨帶，由幾條雨帶呈反時針方向、螺旋狀向云墻四周輻合。雨帶寬約幾十千米或幾百千米，長約幾千千米。螺旋而帶所經(jīng)之處降陣雨。
不可以。因為臺風(fēng)是一邊旋轉(zhuǎn)一邊前進(jìn)的，也就是說臺風(fēng)眼不是固定在一個地方，要想使船只始終保持在臺風(fēng)眼區(qū)是很難辦到的。更何況，臺風(fēng)眼四周有巨大的云墻和狂風(fēng)惡浪，破壞力最強，船只很難安全進(jìn)入臺風(fēng)眼。所以，若遇臺風(fēng)，最好設(shè)法避開它，千萬不要盲目往臺風(fēng)眼里闖。
繼續(xù)觀看錄像，回答――臺風(fēng)和寒潮的危害是什么？
教師補充：
臺風(fēng)的危害：損壞地面建筑物和通信設(shè)施；淹沒農(nóng)田；毀壞水利工程等。
寒潮的危害：強烈降溫造成凍害，危及農(nóng)作物生長；大風(fēng)會摧毀建筑物、使通信和交通受阻。
讀圖提問：（讀課本第60頁2．43圖）。
回答：世界臺風(fēng)的多發(fā)地帶在哪里？影響我國的臺風(fēng)的活動路徑是什么？
教師小結(jié)：西北太平洋是全球臺風(fēng)發(fā)生頻率最高、強度最大的海域。全世界大概每年要發(fā)生80個臺風(fēng)，一半以上在北太平洋，而西北太平洋又占了多數(shù)。
圖中所示，臺風(fēng)的活動路徑有：一是向西北方向移動，趨近華南、東南沿海、臺灣、華東沿海，在沿海一帶登陸；一是向偏北或東北方向移動，在日本登陸或向日本以東方向移去。而我國正好位于西北太平洋的西北方向，是世界上受臺風(fēng)影響最大的國家之一。
學(xué)生討論：如何減輕臺風(fēng)和寒潮災(zāi)害？
教師小結(jié)：減輕災(zāi)害的措施：
臺風(fēng)：應(yīng)加強氣象監(jiān)測和預(yù)報工作。利用氣象衛(wèi)星資料，可以確定臺風(fēng)中心的位置、估計臺風(fēng)強度，監(jiān)測臺風(fēng)移動的方向和速度，以及狂風(fēng)暴雨出現(xiàn)的地區(qū)等，及時發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報、警報，并加強國際間的合作。
寒潮：加強天氣預(yù)報，提前發(fā)布準(zhǔn)確的寒潮消息或警報。
列表歸納：比較臺風(fēng)和寒潮在發(fā)生時間、影響范圍、造成的災(zāi)害及預(yù)防措施等方面的異同點。
教師小結(jié)：
引入：臺風(fēng)和寒潮災(zāi)害是短時間內(nèi)發(fā)生的，而長時間影響我國的氣象災(zāi)害就是我們常見的水旱災(zāi)害。
資料：1．19長江、松花江、嫩江的特大洪水使我們記憶猶新，其中，嫩江特大洪水是超百年一遇的，給內(nèi)蒙古、吉林和黑龍江三?。▍^(qū)）人們造成的經(jīng)濟(jì)損失是空前的。僅齊齊哈爾市農(nóng)田受災(zāi)面積達(dá)79萬多公頃，沖毀房屋60多萬間，轉(zhuǎn)移災(zāi)民72萬多人。許多工廠被迫停產(chǎn)，全市經(jīng)濟(jì)損失達(dá)61億多。而整個嫩江流域及由嫩江洪水形成的松花江百年不遇的特大洪水所造成的災(zāi)害損失，更是以數(shù)百億計。
2．干旱是非洲近代最大的災(zāi)難，近二十年來，非洲有2/3的國家遭受大旱，國民經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。全非洲嚴(yán)重缺糧的災(zāi)民達(dá)1.5億人以上。
討論：為什么我國經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害？洪澇災(zāi)害產(chǎn)生的原因有哪些？
學(xué)生回答（略）。
教師補充：
我國是典型的季風(fēng)氣候區(qū)，降水分配極不均勻，且年際變化大，所以經(jīng)常發(fā)生水旱災(zāi)害，有時南澇北旱，有時則北澇南旱。
我國洪澇產(chǎn)生的原因是多方面的：
1．自然方面：氣候異常，降水集中、量大：我國降水的年際變化和季節(jié)變化大，一般年份雨季集中在七、八兩個月，我國是世界上多暴雨的國家之一，這是產(chǎn)生洪澇災(zāi)害的主要原因。
資料：齊齊哈爾在1998年七、八兩個月，就降了500多毫米，創(chuàng)歷史最高記錄！從6月中旬至8月中旬，嫩江共發(fā)生四次大洪水，前次未退盡，后次又疊加。8月14日嫩江第四次洪水，使齊齊哈爾水位高達(dá)149.30米，超警戒水位2.30米，流量達(dá)14800米/秒，成為超三百年一遇的特大洪水。
2．人為方面：植被破壞嚴(yán)重。
資料：（1）森林過度砍伐。大興安嶺地區(qū)是我國重要的森林寶庫。原有木材蓄積量為6億多立方米，長期以來，由于管理不善，重采不育，使今日的木材蓄積量已不足1億立方米，森林資源日益加速退化衰竭。
（2）森林火災(zāi)嚴(yán)重。僅1987年大興安嶺地區(qū)的森林大火，橫掃百里林場，吞噬縣城一座，毀掉39萬公頃原始森林。
（3）毀林墾荒嚴(yán)重。由于森林的過度砍伐，使6萬多公頃林地化為烏有。
（4）林區(qū)生活燒柴量大。一個林場一年要燒掉一萬立方米的好木材。
轉(zhuǎn)折引入：而每年給我國帶來的損失居各種氣象災(zāi)害第一位的是干旱。
看書提問：什么是干旱災(zāi)害？它有什么危害？（讀書第115頁）。
學(xué)生回答：略。
教師小結(jié)：干旱是因長期無降水或降水異常偏少而造成空氣干燥，土壤缺水的一種現(xiàn)象。嚴(yán)重的干旱會造成糧食減產(chǎn)，人畜飲水困難，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會安定。
學(xué)生討論：人們應(yīng)如何防御旱澇災(zāi)害、減少損失呢？
教師補充：
1．修建各種水利工程，提高防洪能力。
我國正在建設(shè)的特大型水利工程長江三峽工程和黃河小浪底工程，建成后將發(fā)揮五大效益：防洪、發(fā)電、灌溉、排沙和減淤。如小浪底工程竣工，可使黃河防洪標(biāo)準(zhǔn)由防御60年一遇的洪水提高到10一遇，且通過滯渾排清可保下游不淤，使千年黃河水患得到有效治理。
2．植樹造林，水旱兼治。
森林是“綠色水庫”，林地的樹冠能截留20％的雨水，7％的水分能被樹干、落葉吸收。
3．利用氣象衛(wèi)星加強監(jiān)測和預(yù)報。
總結(jié)提問：以上我們講述了幾種主要氣象災(zāi)害的形成、分布、危害及防治等內(nèi)容，歸納起來，氣象災(zāi)害有什么特點呢？（學(xué)生討論）。
教師小結(jié)：
氣象災(zāi)害的特點有：種類多；范圍廣；頻率高；災(zāi)情重；持續(xù)時間長；群發(fā)性；連鎖反應(yīng)。
（四）總結(jié)擴(kuò)展。
氣象災(zāi)害影響了人類生活和社會經(jīng)濟(jì)的許多方面，“減少氣象災(zāi)害”已引起了國際社會的高度重視，我國于1993年第一次把減災(zāi)列入到了國民經(jīng)濟(jì)的總體規(guī)劃中，建立了相應(yīng)的減災(zāi)管理系統(tǒng)，取得了舉世矚目的成就。1998年我們還戰(zhàn)勝了百年一遇的特大洪水。隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展，人們希望也能夠做到成功地防御氣象災(zāi)害，將災(zāi)害所造成的損失減為最少。
六、板書設(shè)計。
教案氣象災(zāi)害專題篇六
中國是氣象災(zāi)害嚴(yán)重的國家，氣象災(zāi)害：是指大氣對人類生命財產(chǎn)和國民經(jīng)濟(jì)及國防建設(shè)等造成的直接或直接損害，如臺風(fēng)、暴雨、暴雪、冰雹、雷電、霧、霾、干旱等，是一種常見的自然災(zāi)害形式。
一般包括天氣災(zāi)害(如臺風(fēng)、暴雨、冰雹、大風(fēng)、雷電、暴雪)、氣候災(zāi)害(如干旱、持續(xù)高溫等)，氣象次生災(zāi)害或衍生災(zāi)害(如沙漠化、洪澇、山體滑坡、泥石流、雪崩、病蟲害、海嘯等)。
造成沿途地區(qū)劇烈降溫、大風(fēng)和雨雪天氣。這種冷空氣南侵達(dá)到定標(biāo)準(zhǔn)的就稱為寒潮。寒潮是一種大范圍的天氣過程，在全國各地都可能發(fā)生，可以引發(fā)霜凍、凍害等多種自然災(zāi)害。寒潮一般多發(fā)生在秋末、冬季、初春時節(jié)。
我國冷空氣等級國家準(zhǔn)中規(guī)定寒潮的標(biāo)準(zhǔn)是：某地區(qū)冷空氣過境后，氣溫24小時內(nèi)下降8攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或48小時內(nèi)氣溫下降10攝氏度以上，且最低氣溫下降到4攝氏度以下，或72小時內(nèi)氣溫連續(xù)下降12攝氏度以上，并且最低氣溫在4攝氏度以下。
若冷空氣達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)降溫幅度的大小，又可劃分為強冷空氣、較強冷空氣、中等強度冷空氣和弱冷空氣活動過程。
寒潮影響。
1、寒潮天氣的一個明顯特點是劇烈降溫，低溫能導(dǎo)致作物霜凍害、河港封凍、交通中斷災(zāi)害，常會給工農(nóng)業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)損失。
2、寒潮大風(fēng)主要是偏北大風(fēng)，風(fēng)力通常為5～6級，當(dāng)冷空氣強盛或地面低壓強烈發(fā)展時，風(fēng)力可達(dá)7～8級，瞬時風(fēng)力會更大。
寒潮預(yù)防措施。
1、寒潮來臨的時候，一定要注意保暖，衣服要穿厚一些，保證身體熱量不會輕易流失，這樣就不容易凍傷、生病。同時，外出的時候，最好給自己戴上帽子、圍巾、手套。其實，手部、頸部、頭部也是人體熱量散失的主要部位，所以寒潮來襲時要注意這些部位的保暖工作，避免這些部位凍傷。
2、寒潮來臨的時候，人們?yōu)榱吮ＷC室內(nèi)的溫度，就將所有門窗都關(guān)閉，這其實是非常錯誤的?？諝獠涣魍?，不利于人們的身體健康，反而容易生病，應(yīng)該適當(dāng)關(guān)閉門窗，要保證空氣順暢的流通。同時，要保證充分的運動量，不要因為天氣原因改變自己良好的生活習(xí)慣，這是最好的應(yīng)對措施。
3、寒潮來臨的時候，雨雪天氣要注意道路濕滑、積雪結(jié)冰和低能見度天氣對交通出行的不利影響，車輛行駛要保持安全車距。
教案氣象災(zāi)害專題篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解生活中比較熟悉的漢族、回族、蒙古族、維吾爾族、藏族等民族在飲食、服飾等方面特有風(fēng)俗。
2、在生活中調(diào)查、收集、整理主要少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料，提高識圖能力和收集整理資料的能力。
3、在生活中自覺形成民族間和睦共處，互相尊重的情感和態(tài)度。教學(xué)重點：
了解回族、蒙古族、維吾爾族、藏族在飲食服飾等方面的特有風(fēng)俗。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：（1）播放歌曲《愛我中華》學(xué)生聆聽。提問：歌中唱到了什么？你知道些什么？（指名回答）。
（2）同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們一起來認(rèn)識一下中華大家庭的每個成員。本課介紹漢族、蒙古族、回族、藏族和維吾爾族。
二、走進(jìn)民族花園。
1、漢族：你對漢族有多少了解？（學(xué)生討論）。
教師補充介紹：（1）漢族廣泛的分布在我國各省、市、自治區(qū)，人口約為11.6億。不僅是中國，而且也是世界上人口最多的民族。（2）漢字是世界上最古老的文字。
（3）漢族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等。（4）你能說出幾個節(jié)日的風(fēng)俗嗎？（學(xué)生介紹，互相補充）。
2、蒙古族：
（1）主要分布：分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾族自治區(qū)、遼寧省、青海省、甘肅省到呢個等地。（581.4萬人），傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)以畜牧業(yè)為主，兼營農(nóng)業(yè)。（2）語言文字、習(xí)俗：
蒙古族有自己的語言文字。是一個游牧民族。被稱為“馬背上的民族”，傳統(tǒng)節(jié)日有春節(jié)（白節(jié)）、“那達(dá)慕”大會、馬奶節(jié)等。
3、回族。
1（1）回族主要分布在寧夏、甘肅、青海、新疆等省、自治區(qū)并散居在全國各地。過去主要從事農(nóng)業(yè)，兼營手工業(yè)和商業(yè)。（2）回族通用漢語和漢文。
（3）習(xí)俗：回族女性普遍戴蓋頭，蓋頭顏色有綠、黑、白三種顏色。
（4）傳統(tǒng)節(jié)日：開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)是回族的三大節(jié)日（開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、圣紀(jì)節(jié)）。
簡介開齋節(jié)：是阿拉伯語“爾德·菲圖爾”的意譯，我國甘肅、青海、云南等地的回民亦稱為“大爾德”，寧夏南部山區(qū)回民則稱為“小爾德”。每年伊斯蘭歷9月是穆斯林的齋戒之月，入了齋月，男滿12周歲、女滿9周歲以上的回民都要封齋，也叫把齋或閉齋。理智不清的、小孩兒、老弱有病的以及婦女月經(jīng)期和產(chǎn)期都不封齋。封齋一個月期間，白天不進(jìn)飲食，一月結(jié)束，望見新月，齋戒完成，次日即為開齋節(jié)。開齋節(jié)清晨起來，回民們沐浴凈身，換上潔凈的衣服，開始在家中炸油香、馓子。上午，到清真寺參加會禮。禮拜后，還向老弱病殘和貧苦之人出散乜貼，因此開齋節(jié)又叫“濟(jì)貧節(jié)”。然后請阿訇為已故親人走墳，紀(jì)念亡人。走墳后，走親訪友，相互祝賀，邀請親戚鄉(xiāng)鄰到家，進(jìn)行款待。回族穆斯林對開齋節(jié)特別重視，慶祝場面十分隆重，所以又叫“回民過年”。
古爾邦節(jié)是阿拉伯語音譯“爾德·古爾邦”、“爾德·艾祖哈”，含有“犧牲”、“獻(xiàn)身”，故亦稱“宰牲節(jié)”、“獻(xiàn)牲節(jié)”、“忠孝節(jié)”、“爾德節(jié)”。一般在開齋節(jié)過后七十天舉行。這個節(jié)日屬于穆斯林朝覲功課的儀式范圍。伊斯蘭教規(guī)定，教歷每年12月上旬，穆斯林赴麥加朝圣，朝覲的最后一天，開始舉行慶?；顒?。節(jié)日這一天，回族穆斯林沐浴潔身后，穿上節(jié)日的盛裝，到清真寺去參加會禮。之后走墳，回家舉行宰牲儀式。宰牲的牛、駝、羊肉除了自己食用外，還要分送親友和貧孤之人。
圣紀(jì)節(jié)伊斯蘭教穆罕默德圣人的生辰和忌日都在伊斯蘭歷3月12日，所以統(tǒng)稱“圣紀(jì)”。這一天，回族穆斯林沐浴凈身后，炸油香、馓子，然后到清真寺聽阿訇講經(jīng)、贊圣，講述穆圣的嘉言懿行和功績。之后，穆斯林在清真寺內(nèi)聚餐。回族穆斯林舉行圣紀(jì)的日子并不統(tǒng)一，一般在3月12日穆圣的誕生和逝世日，也有在希吉來歷3月之內(nèi)擇日舉行。圣紀(jì)節(jié)是回族穆斯林每年一次規(guī)模浩大的慶典。）。
4、藏族。
（1）藏族主要分布在西藏自治區(qū)和青海、四川、甘肅、云南等省、人口約為541.6萬人。主要從事畜牧業(yè)，兼營農(nóng)業(yè)。
藏族有自己的語言和文字。
（2）習(xí)俗：獻(xiàn)“哈達(dá)”是藏族人民最普遍的一種禮節(jié)，象征想對方表達(dá)自己純潔、誠心、忠誠和尊敬。
（3）藏歷年是藏族民間最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日。
（藏歷年是藏族人民一年中最為隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，與漢族的農(nóng)歷新年大致相同。藏歷年是根據(jù)藏歷推算出來的。藏歷元月一日開始，到十五日結(jié)束，持續(xù)十五天。因為全民信仰佛教，節(jié)日活動洋溢著濃厚的宗教氣氛，是一個娛神和娛人、慶祝和祈禱兼具的民族節(jié)日）。
5、維吾爾族。
（1）維吾爾族主要分布在新疆，湖南省也有少量的分布，人口數(shù)量約為839.9萬人。善于種植糧、棉和瓜果。
（2）維吾爾族有自己的語言和文字。
（3）傳統(tǒng)節(jié)日：古爾邦節(jié)、肉孜節(jié)（開齋節(jié)）、諾若孜節(jié)（類似于漢族的春節(jié)）。
6、其他介紹：
這幾個少數(shù)民族是能歌善舞的民族，在舞蹈表演方面，維吾爾族的手鼓舞、蒙古族的馬頭琴演奏、藏族的卓舞都各具特色。
三、播放各少數(shù)民族歌舞，學(xué)生欣賞。
課中活動：學(xué)生做“楚雄開發(fā)區(qū)永安小學(xué)民族韻律操”。
四、學(xué)生閱讀短文：回族的號帽思考：
1、回族男子通常會戴什么顏色的號帽？
2、蒙古族的“馬頭琴”的名稱的由來，是否與馬的頭部有關(guān)？
3、你還知道哪些少數(shù)民族節(jié)日？
五、小結(jié)：
這幾課我們了解了漢族及幾個少數(shù)民族，領(lǐng)略了少數(shù)民族的風(fēng)采。我們要尊重少數(shù)民族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。課后我們調(diào)查一下我們的家鄉(xiāng)都有哪些少數(shù)民族。
教案氣象災(zāi)害專題篇八
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的標(biāo)點符號專題教案，希望對大家有所幫助。
1、明確標(biāo)點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點符號的良好習(xí)慣。
2、進(jìn)一步掌握標(biāo)點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標(biāo)點符號。
1、能根據(jù)具體的語境體會省略號、引號、破折號等的不同用法。
2、在段落中正確使用標(biāo)點符號。
1、能根據(jù)具體的語境中正確使用標(biāo)點符號。
一、實例導(dǎo)入
1、教師讀一篇沒有使用標(biāo)點的學(xué)生習(xí)作（教師一口氣讀，必須憋得喘不過氣來）
讓學(xué)生說說感受。（找一篇學(xué)生習(xí)作）
是啊，在平時的讀書和寫作文的時候，標(biāo)點符號發(fā)揮著重要的作用，它是文章的一個組成部分。多多地了解它，能幫助我們理解文章的內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的思想感情；在朗讀和背誦文章時，能幫助我們進(jìn)行正確的停頓，表現(xiàn)出正確的語氣和感情；還有很重要的一點是能幫助我們寫一篇篇好作文。
3、在小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)中你學(xué)過了哪些常用的標(biāo)點？指名上黑板在方格中書寫。（在黑板上畫好方格）
4、檢查書寫格式是否正確。
課件出示標(biāo)點在格子中的正確位置。
二、從小學(xué)一年級到現(xiàn)在，我們接觸了那么多的標(biāo)點，它們的用法我們都掌握了嗎？請大家取出“熱身準(zhǔn)備”信封，練習(xí)給句子加標(biāo)點符號（信封提前放入學(xué)生課桌里）
1、我們紫微小學(xué)創(chuàng)辦于1906年 至今已有百年歷史了 （如有學(xué)生以“！”結(jié)尾，讓學(xué)生用朗讀展示）
2、送去 怕這和氏璧是有去無回了不送去 又怕秦國派兵來打（說說分號的用法）
3、紅樓夢 這部書只是在講一個愛情故事嗎 不是的 （知道書名號還可以用在哪里嗎？）
4、1916年9月15日 孫中山先生到海寧觀潮后題寫了 猛進(jìn)如潮 四個大字（引號除了引用之外還有什么作用，舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）
5、老大娘眼里噙著眼淚說 解放前 大雪封門 地主來逼債 把我趕出家門 住人家的牛棚 （省略號除了表示話未說完之外還有什么作用？舉例說明，如果學(xué)生舉不出例子來，教師就出示相關(guān)句子讓學(xué)生來說說和例句的用法一樣嗎）
1、學(xué)生自由答題
2、交流反饋穿插對部分標(biāo)點作用的理解（實物投影出示朗讀展示）
3、說說做這些題目有些什么經(jīng)驗或是有什么需要提醒大家注意的。
小結(jié)：讀句子——知大意——加標(biāo)點——再讀檢查
成對出現(xiàn)的`標(biāo)點寫了前半個后不要忘記寫后半個。
三、“小試牛刀”，練習(xí)給一段話加標(biāo)點
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、交流校對
3、小組討論：說說你是怎樣給一段話加標(biāo)點的，可以分幾步？哪些方法比較好？
（1）通讀（了解一段話的主要意思。）
（2）斷句 （弄清這段話應(yīng)該有幾句話，并加上句末標(biāo)點尤其要注意引號不要只寫前引號而忘了后引號。）
（3）加標(biāo)點
（4）再讀
四、驍勇善戰(zhàn)
現(xiàn)在我們的功夫練得都不錯了，那就讓我們八仙過海，各顯神通吧！
有a、b、c三組句子，難度分別是低、中、高，請任選一題，按照剛才的方法完成。
a、下列句子中有三處的標(biāo)點是用錯的，請你找出來。
爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》……等?！?/p>
1、學(xué)生自由練習(xí)。
2、同桌之間互相檢查批閱。
3、出示原文，校對。
4、說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）
四、八仙過海
正因為標(biāo)點在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個關(guān)于標(biāo)點的趣味故事：
2、學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個句子添加標(biāo)點。
3、交流“下雨天，留客天，留我不？留！”這樣就和主人的意思相反了。
4、其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？
“下雨天留客，天留我不？留”
“下雨，天留客，天留我不留？”
“下雨天，留客天，留我不留？”
“下雨天留客，天留我？不留！”
“下雨天，留客天，留我？不留！”
教案氣象災(zāi)害專題篇九
浙江省氣象災(zāi)害防御條例于2017年3月30日江蘇省第十二屆人民代表大會常務(wù)委員會第二十九次會議通過，全文共八章六十九條，自2017年7月1日起施行，下面是詳細(xì)內(nèi)容。
第一章總則。
第一條為了加強氣象災(zāi)害防御，避免、減輕氣象災(zāi)害造成的損失，保障經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和人民生命財產(chǎn)安全，根據(jù)《中華人民共和國氣象法》《氣象災(zāi)害防御條例》和其他有關(guān)法律、行政法規(guī)，結(jié)合本省實際，制定本條例。
第二條本條例適用于本省行政區(qū)域和本省管轄的其他海域內(nèi)的氣象災(zāi)害防御活動。
本條例所稱氣象災(zāi)害，是指臺風(fēng)、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、暴雨、暴雪、寒潮、低溫、霜凍、道路結(jié)冰、冰雹、高溫、干旱、雷電、大霧和霾等所造成的災(zāi)害。
水旱災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害、海洋災(zāi)害、森林火災(zāi)等因氣象因素引發(fā)的衍生、次生災(zāi)害的防御工作，適用有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定。
第三條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)加強對氣象災(zāi)害防御工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立健全氣象災(zāi)害防御工作的協(xié)調(diào)機制，將氣象災(zāi)害的防御納入本級國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃，所需經(jīng)費列入本級財政預(yù)算。
縣級以上氣象主管機構(gòu)負(fù)責(zé)災(zāi)害性天氣的監(jiān)測、預(yù)報、預(yù)警，氣候可行性論證，氣象災(zāi)害風(fēng)險評估，人工影響天氣等氣象災(zāi)害防御的管理、服務(wù)和監(jiān)督工作。
縣級以上人民政府發(fā)展和改革、公安、建設(shè)、國土資源、交通運輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)、旅游、質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督、教育、人力資源和社會保障、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門和供電、通信等單位，應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)分工，共同做好氣象災(zāi)害防御工作。
第四條鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處應(yīng)當(dāng)按照本條例規(guī)定，做好氣象災(zāi)害防御工作。
村(居)民委員會應(yīng)當(dāng)協(xié)助人民政府、有關(guān)部門做好氣象災(zāi)害防御知識宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞等工作。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處確定的氣象工作協(xié)理員和村(居)民委員會確定的氣象工作信息員，協(xié)助開展氣象災(zāi)害防御知識宣傳、防災(zāi)避險明白卡發(fā)放、氣象監(jiān)測與傳播設(shè)施維護(hù)、氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳遞、應(yīng)急聯(lián)絡(luò)、災(zāi)情收集和報告等工作。
第五條公民應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)氣象災(zāi)害防御知識，關(guān)注氣象災(zāi)害風(fēng)險，增強氣象災(zāi)害防御意識和自救互救能力。
廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)當(dāng)開展氣象災(zāi)害防御知識的公益宣傳。
鼓勵社會組織和志愿者隊伍等社會力量參與氣象災(zāi)害防御知識宣傳、氣象災(zāi)害應(yīng)急演練、氣象災(zāi)害救援等氣象災(zāi)害防御活動。
第六條鼓勵開展氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)研究，培養(yǎng)氣象人才，支持氣象災(zāi)害防御先進(jìn)技術(shù)的推廣和應(yīng)用，提高氣象災(zāi)害防御的科學(xué)技術(shù)水平。
省氣象主管機構(gòu)會同省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門建立健全氣象災(zāi)害防御技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系，指導(dǎo)和規(guī)范氣象災(zāi)害防御工作。
第二章預(yù)防措施。
第七條各級人民政府、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害防御規(guī)劃，結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點和可能造成的危害，分災(zāi)害種類制定本地區(qū)和有關(guān)行業(yè)、領(lǐng)域的氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，明確交通、通信、供水、排水、供電、供氣等基礎(chǔ)設(shè)施的運行保障和應(yīng)急處置措施等內(nèi)容，并定期組織開展氣象災(zāi)害應(yīng)急演練。
縣級以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強氣象防災(zāi)減災(zāi)標(biāo)準(zhǔn)化鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村的建設(shè)。
縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機構(gòu)、有關(guān)部門對氣象工作協(xié)理員和氣象工作信息員定期進(jìn)行培訓(xùn)。
第八條交通、通信、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、供水、排水、供電、供氣、供油、危險化學(xué)品生產(chǎn)和儲存等重要設(shè)施和機場、港口、車站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場等公共場所及其他人員密集場所的經(jīng)營、管理單位(以下統(tǒng)稱氣象災(zāi)害防御重點單位)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位特點制定氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，建立防御重點部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)檢查制度，及時消除氣象災(zāi)害風(fēng)險隱患。
縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機構(gòu)、有關(guān)部門確定氣象災(zāi)害防御重點單位，并向社會公布。
氣象災(zāi)害防御重點單位的應(yīng)急預(yù)案和檢查情況，應(yīng)當(dāng)報當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C構(gòu)和行業(yè)主管部門備案。氣象主管機構(gòu)、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)對氣象災(zāi)害防御重點單位的防御準(zhǔn)備工作進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。
第九條縣級以上氣象主管機構(gòu)應(yīng)當(dāng)會同有關(guān)部門，根據(jù)當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害情況組織編制氣象災(zāi)害防御指引，并在相應(yīng)的氣象災(zāi)害風(fēng)險區(qū)域發(fā)放、發(fā)布，指導(dǎo)公眾有效應(yīng)對各類氣象災(zāi)害。
氣象災(zāi)害防御指引應(yīng)當(dāng)包括當(dāng)?shù)刂饕獨庀鬄?zāi)害的種類、特點、應(yīng)對以及防御措施等內(nèi)容。
第十條編制城鄉(xiāng)規(guī)劃、土地利用總體規(guī)劃以及基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等規(guī)劃，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)?shù)貧庀鬄?zāi)害的特點和危害，統(tǒng)籌考慮河湖水系、道路系統(tǒng)、城鄉(xiāng)綠化建設(shè)和其他公共空間實際情況，科學(xué)規(guī)劃防洪排澇體系和通風(fēng)廊道系統(tǒng)，避免和減輕氣象災(zāi)害造成的危害。
編制機關(guān)在組織編制前款規(guī)定的規(guī)劃時，應(yīng)當(dāng)就氣候可行性、氣象災(zāi)害參數(shù)、空間布局等內(nèi)容，書面征求氣象主管機構(gòu)意見。
第十一條寒潮、暴雪、低溫等多發(fā)地區(qū)，農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)等部門應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)農(nóng)業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)生產(chǎn)者調(diào)整種植、養(yǎng)殖結(jié)構(gòu)，加強設(shè)施農(nóng)業(yè)保溫措施;公安、交通運輸、建設(shè)等部門和供電、通信等單位應(yīng)當(dāng)加強道路、自來水管道、供電、通信線路的巡查，采取防凍措施，儲備必要的清雪除冰裝備和材料，做好交通疏導(dǎo)、積雪(冰)清除、線路維護(hù)等準(zhǔn)備工作。
第十二條國家重點建設(shè)工程、重大區(qū)域性經(jīng)濟(jì)開發(fā)項目和大型太陽能、風(fēng)能等氣候資源開發(fā)利用項目，應(yīng)當(dāng)按照國家強制性評估的要求進(jìn)行氣候可行性論證。
需要進(jìn)行氣候可行性論證的項目范圍和具體辦法，由省發(fā)展和改革部門會同省氣象主管機構(gòu)確定。
第十三條縣級以上氣象主管機構(gòu)根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要制定人工影響天氣作業(yè)方案，經(jīng)本級人民政府批準(zhǔn)后，組織實施人工影響天氣作業(yè)。
第十四條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機構(gòu)、有關(guān)部門建立氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)更新。
縣級以上氣象主管機構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照氣象災(zāi)害的種類進(jìn)行氣象災(zāi)害風(fēng)險評估，研究確定氣象災(zāi)害風(fēng)險臨界值。
制定道路和軌道交通、通信、供水、排水、供電等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范使用的氣象災(zāi)害風(fēng)險數(shù)據(jù)，應(yīng)當(dāng)采用氣象災(zāi)害數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)和氣象災(zāi)害風(fēng)險臨界值。
第十五條建立財政支持的氣象災(zāi)害風(fēng)險保險制度。鼓勵公民、法人和其他組織通過保險等方式減少氣象災(zāi)害造成的損失，鼓勵保險機構(gòu)提供天氣指數(shù)保險、巨災(zāi)保險等產(chǎn)品和服務(wù)，提高全社會抵御氣象災(zāi)害風(fēng)險能力。
氣象主管機構(gòu)應(yīng)當(dāng)為保險機構(gòu)發(fā)展天氣指數(shù)保險、巨災(zāi)保險等提供必要的技術(shù)支持。
第三章監(jiān)測、預(yù)報和預(yù)警。
第十六條縣級以上人民政府根據(jù)防災(zāi)減災(zāi)需要，完善氣象災(zāi)害監(jiān)測站網(wǎng)，在氣象災(zāi)害敏感區(qū)、易發(fā)多發(fā)區(qū)以及監(jiān)測站點稀疏區(qū)增設(shè)相應(yīng)的氣象監(jiān)測設(shè)施。
國土資源、交通運輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、環(huán)境保護(hù)等部門和供電、通信等單位設(shè)置氣象監(jiān)測設(shè)施的，應(yīng)當(dāng)符合國家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并與氣象監(jiān)測站點規(guī)劃布局相協(xié)調(diào)。
第十七條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機構(gòu)、有關(guān)部門建立氣象災(zāi)害監(jiān)測信息平臺。氣象主管機構(gòu)負(fù)責(zé)氣象災(zāi)害監(jiān)測信息平臺的日常維護(hù)和氣象災(zāi)害監(jiān)測信息匯總與共享的組織管理。
縣級以上氣象主管機構(gòu)所屬的氣象臺站以及與災(zāi)害性天氣監(jiān)測、預(yù)報有關(guān)的單位，應(yīng)當(dāng)實時向氣象災(zāi)害監(jiān)測信息平臺提供氣象監(jiān)測信息。
縣級以上氣象主管機構(gòu)應(yīng)當(dāng)會同國土資源、水利等部門對地質(zhì)災(zāi)害、小流域山洪易發(fā)區(qū)等監(jiān)測重點區(qū)域開展氣象災(zāi)害聯(lián)合監(jiān)測。
第十八條縣級以上氣象主管機構(gòu)及其所屬的氣象臺站應(yīng)當(dāng)完善災(zāi)害性天氣的監(jiān)測、預(yù)報系統(tǒng)，提高災(zāi)害性天氣預(yù)報、警報的準(zhǔn)確率和時效性。
縣級以上氣象主管機構(gòu)所屬的氣象臺站應(yīng)當(dāng)加強對雷電、大風(fēng)(龍卷風(fēng))、冰雹等強對流天氣的風(fēng)險研判，并將重要研判信息實時通報國土資源、交通運輸、水利、農(nóng)業(yè)、林業(yè)、海洋與漁業(yè)、建設(shè)、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理等部門。
第十九條縣級以上氣象主管機構(gòu)所屬的氣象臺站應(yīng)當(dāng)按照職責(zé)向社會統(tǒng)一發(fā)布災(zāi)害性天氣警報和氣象災(zāi)害預(yù)警信號，并及時向有關(guān)災(zāi)害防御、救助部門和單位通報;其他組織和個人不得向社會發(fā)布災(zāi)害性天氣警報和氣象災(zāi)害預(yù)警信號，不得向社會發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號的近似信號。
氣象災(zāi)害預(yù)警信號實行屬地發(fā)布制度。氣象災(zāi)害預(yù)警信號的發(fā)布、變更和解除，由縣級氣象主管機構(gòu)所屬的氣象臺站負(fù)責(zé);未設(shè)立氣象臺站的，由設(shè)區(qū)的市氣象主管機構(gòu)所屬的氣象臺站負(fù)責(zé)。
第二十條縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)組織氣象主管機構(gòu)、有關(guān)部門建設(shè)氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施或者利用現(xiàn)有的傳播設(shè)施，完善氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播途徑。
縣級以上氣象主管機構(gòu)、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)與廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運營企業(yè)開展合作，拓寬氣象災(zāi)害預(yù)警信息快速傳輸通道;在邊遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)、漁區(qū)因地制宜建設(shè)和利用廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端，及時向受影響的單位和個人傳遞災(zāi)害性天氣警報和氣象災(zāi)害預(yù)警信號。
廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信、戶外媒體、車載信息終端等運營企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強對其設(shè)置或者管理的廣播、預(yù)警大喇叭等接收終端的維護(hù)和保養(yǎng)，保證正常運行。
第二十一條縣級以上氣象主管機構(gòu)應(yīng)當(dāng)在氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的顯著位置設(shè)置保護(hù)標(biāo)志，標(biāo)明保護(hù)要求。
禁止侵占、損毀、擅自移動氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施。
第二十二條廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運營企業(yè)應(yīng)當(dāng)與當(dāng)?shù)貧庀笾鞴軝C構(gòu)所屬的氣象臺站建立氣象災(zāi)害預(yù)警信息獲取機制，準(zhǔn)確、及時、無償向社會播發(fā)或者刊登適時災(zāi)害性天氣警報和氣象災(zāi)害預(yù)警信號。
對臺風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰等橙色、紅色預(yù)警信號和雷電、大風(fēng)、冰雹等強對流天氣的預(yù)警信號，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運營企業(yè)應(yīng)當(dāng)采用滾動字幕、加開視頻窗口以及插播、短信提示、信息推送等方式實時播發(fā)。
第二十三條機場、港口、車站、景區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、大型商場、文化體育場(館)、賓館、飯店等公共場所以及其他人員密集場所的經(jīng)營、管理單位，應(yīng)當(dāng)通過電子顯示裝置、廣播等途徑及時向公眾傳播氣象災(zāi)害預(yù)警信號和應(yīng)急防御指南。
第二十四條播發(fā)或者刊登氣象災(zāi)害預(yù)警信息，應(yīng)當(dāng)標(biāo)明提供氣象災(zāi)害預(yù)警信息的氣象臺站名稱及時間，不得擅自刪改氣象災(zāi)害預(yù)警信息內(nèi)容。
不得傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
第四章應(yīng)急處置。
第二十五條縣級以上氣象主管機構(gòu)所屬的氣象臺站應(yīng)當(dāng)及時向本級人民政府及其有關(guān)部門報告災(zāi)害性天氣預(yù)報和氣象災(zāi)害預(yù)警信息。
各級人民政府、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)災(zāi)害性天氣警報、氣象災(zāi)害預(yù)警信號和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案啟動標(biāo)準(zhǔn)，及時作出啟動相應(yīng)級別應(yīng)急響應(yīng)的決定。
第二十六條氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)啟動后，縣級以上人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害發(fā)生情況，依照《中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法》和有關(guān)法律、法規(guī)的`規(guī)定，及時采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府、街道辦事處和村(居)民委員會，應(yīng)當(dāng)開展氣象災(zāi)害預(yù)警信息接收和傳遞、組織自救互救等應(yīng)急處置工作，并及時向上級人民政府報告相關(guān)情況。
需要由人民政府組織轉(zhuǎn)移避險的，有關(guān)人民政府應(yīng)當(dāng)發(fā)布轉(zhuǎn)移指令，告知轉(zhuǎn)移人員具體的轉(zhuǎn)移地點和轉(zhuǎn)移方式，并妥善安排被轉(zhuǎn)移人員的基本生活。情況緊急時，組織轉(zhuǎn)移的人民政府、有關(guān)部門可以對經(jīng)勸導(dǎo)仍拒絕轉(zhuǎn)移的人員依法實施強制轉(zhuǎn)移。
第二十七條公民、法人和其他組織應(yīng)當(dāng)主動了解氣象災(zāi)害情況;在橙色、紅色氣象災(zāi)害預(yù)警信號生效期間，合理安排出行計劃，儲備必要的飲用水、食品及照明用具等生活用品，采取相應(yīng)的自救互救措施，應(yīng)當(dāng)配合人民政府、有關(guān)部門采取的應(yīng)急處置措施。
氣象災(zāi)害防御重點單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象災(zāi)害情況和氣象災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，組織實施本單位的應(yīng)急處置工作，加強對防御重點部位和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的巡查，保障運營安全。
大型群眾性活動的承辦者應(yīng)當(dāng)關(guān)注氣象災(zāi)害預(yù)警信息。氣象災(zāi)害預(yù)警信號發(fā)布后，大型群眾性活動的承辦者、場所管理者應(yīng)當(dāng)立即按照活動安全工作方案，采取相應(yīng)的應(yīng)急處置措施。
第二十八條臺風(fēng)、大風(fēng)預(yù)警信號生效期間，建筑物、構(gòu)筑物、戶外廣告牌、玻璃幕墻的所有人、管理人或者使用人，應(yīng)當(dāng)采取措施避免擱置物、懸掛物脫落、墜落;建筑工地的施工單位應(yīng)當(dāng)加強防風(fēng)安全管理，設(shè)置必要的警示標(biāo)識，加固腳手架、圍檔等臨時設(shè)施;船舶的所有人、經(jīng)營人或者管理人應(yīng)當(dāng)遵守有關(guān)臺風(fēng)、大風(fēng)期間船舶避風(fēng)的規(guī)定。
暴雨預(yù)警信號生效期間，排水設(shè)施運營單位應(yīng)當(dāng)做好排水管網(wǎng)和防澇設(shè)施的運行檢查與維護(hù)，保持排水通暢;在立交橋、低洼路段等易澇點設(shè)置警示標(biāo)識，并根據(jù)實際情況增加排水設(shè)施。
暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、大霧等引起局部地區(qū)出現(xiàn)交通安全隱患的，當(dāng)?shù)厝嗣裾?、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)采取限制通行等管制措施，并為乘客的基本生活提供保障。
第二十九條臺風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號生效期間，托兒所、幼兒園、中小學(xué)校應(yīng)當(dāng)停課。未啟程上學(xué)的學(xué)生不必到學(xué)校上課;上學(xué)途中的學(xué)生可以就近到安全場所暫避;在校學(xué)生應(yīng)當(dāng)服從學(xué)校安排，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障在校學(xué)生的安全。
臺風(fēng)、暴雨、暴雪、道路結(jié)冰、霾紅色預(yù)警信號生效期間，除國家機關(guān)和直接保障城市運行的企事業(yè)單位外，其他用人單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營特點和防災(zāi)減災(zāi)需要，采取臨時停產(chǎn)、停工、停業(yè)或者調(diào)整工作時間等措施;用人單位應(yīng)當(dāng)為在崗及因天氣原因滯留單位的工作人員提供必要的避險措施。
停課安排和停產(chǎn)、停工、停業(yè)的具體辦法由縣級以上人民政府制定。
第三十條氣象災(zāi)害不再擴(kuò)大或者趨于減輕時，縣級以上氣象主管機構(gòu)所屬的氣象臺站應(yīng)當(dāng)及時變更或者解除氣象災(zāi)害預(yù)警。
各級人民政府、有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)氣象主管機構(gòu)提供的災(zāi)害性天氣變化信息，及時調(diào)整氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)級別或者作出解除氣象災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)的決定。
第五章法律責(zé)任。
第三十一條違反本條例規(guī)定的行為，法律、行政法規(guī)已有法律責(zé)任規(guī)定的，從其規(guī)定。
第三十二條違反本條例規(guī)定，向社會發(fā)布混淆氣象災(zāi)害預(yù)警信號的近似信號，或者傳播虛假和其他誤導(dǎo)公眾的氣象災(zāi)害預(yù)警信息的，由縣級以上氣象主管機構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處三千元以上三萬元以下罰款。
第三十三條違反本條例規(guī)定，侵占、損毀、擅自移動氣象信息接收和顯示裝置、預(yù)警大喇叭等氣象災(zāi)害預(yù)警信息傳播設(shè)施的，由縣級以上氣象主管機構(gòu)責(zé)令停止違法行為，限期恢復(fù)原狀或者采取其他補救措施，可以處一千元以上一萬元以下罰款;造成損害的，依法承擔(dān)賠償責(zé)任。
第三十四條廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體和通信運營企業(yè)違反本條例規(guī)定，未按照要求播發(fā)或者刊登災(zāi)害性天氣警報和氣象災(zāi)害預(yù)警信號的，由縣級以上氣象主管機構(gòu)責(zé)令改正，給予警告，可以并處一萬元以上五萬元以下罰款;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，由有權(quán)機關(guān)依法給予處分。
第六章附則。
第三十五條本條例自2017年7月1日起施行。浙江省人民政府發(fā)布的《浙江省氣象災(zāi)害防御辦法》同時廢止。
教案氣象災(zāi)害專題篇十
這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語言》，通過這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步地感受了說明文的說明語言的`準(zhǔn)確性、說明方法的多樣性，同時也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭取了解更多的知識。
一、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語、詩句。
關(guān)于云的諺語。
1、早起浮云走，中午曬死狗2、早怕南云漫，晚怕北云翻。
3、天上鉤鉤云，地上雨淋淋4、云交云雨淋淋。
5、云在東，雨不兇；云在南，河水滿6、云向東，一場空；云向西，披蓑衣。
二、預(yù)習(xí)古代詩詞中的物候。
三、了解我國民間的24節(jié)氣名稱及名稱的意義。
春季——立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。
夏季——立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、
秋季——立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。
冬季——立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
教案氣象災(zāi)害專題篇十一
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。以下是一篇關(guān)于幼兒科學(xué)《長城》教學(xué)反思的范文，供大家參考，希望對大家有幫助!
《長城》這課主要是讓學(xué)生了解長城是世界文化遺產(chǎn)，體會我國古代勞動人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長城對現(xiàn)在四年級的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計這一課的教學(xué)時，我把著力點放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過教學(xué)實踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>
課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城?！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！边@句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長城、近看長城、建造長城的偉大人民三個方面一次次地理解感悟這個句子。在教學(xué)中，學(xué)生對中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。
課文重點介紹了長城的兩個特點，遠(yuǎn)看像長龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個特點時，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長城的長時，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設(shè)計了從兩方面入手理解這個詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個數(shù)字有多長。二是補充資料，曾經(jīng)有一個人徒步走長城，共用了508天。這樣這個數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實起來了。
在理解長城的高大堅固時，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺”分別在什么地方?干什么用?這為學(xué)生理解后面“勞動人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補充澆筑的東西來感悟長城的高大堅固。
體會古代勞動人民的艱辛這一點與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去體會，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個小朋友重，有了這樣的對比，學(xué)生對巨石的感受更深了，也更能體會到古代勞動人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動是多么艱難的事，從而體會勞動人民的偉大。
在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學(xué)生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動，通過學(xué)生的說，我感到學(xué)生在情感上已突破了時間和空間的距離了。
在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆?！懊鎸@萬里長城你最想說什么?”學(xué)生寫得還是比較精彩的。
1、學(xué)生的朗讀仍需要加強指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對課文的理解，對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。
2、對課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。在給長城題詞時，有一學(xué)生說：“長城，你永遠(yuǎn)都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒能抓住這一契機進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，如果能繼續(xù)引申：“長城真的不會倒嗎?”接著介紹長城的破損情況，引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長城，效果會更好。
3、對引導(dǎo)學(xué)生理解長城的巧妙設(shè)計時處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺的時候，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學(xué)中的一個疏忽之處。
長城的教學(xué)結(jié)束了，但這一課給我的觸動也是比較大的，從我個人來說，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡潔明了，這也是今天對這一課反思很多的原因之一。
教案氣象災(zāi)害專題篇十二
1、了解火中逃生自救的基本方法。
2、初步了解消防的小常識。
3、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4、加強幼兒的安全意識。
5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對動作的控制能力。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師事先帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊，觀看消防知識展。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：消防滅火視頻。
1、幼兒觀看消防滅火視頻，引出活動內(nèi)容。
師：剛才你們看到什么?為什么會發(fā)生火災(zāi)?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗，討論在家、在園遇到火災(zāi)脫離危險的方法。
(1)提問：如果遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦?如果火很大，有很多濃煙，應(yīng)該怎么做?
(2)小結(jié)：如果遇到火災(zāi)，應(yīng)該迅速離開著火處并大聲呼救，撥打119報警，不能乘坐電梯等，如果貨很大，有很多濃煙，要用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，下蹲彎腰，煙槍逃離火場。
3、引導(dǎo)幼兒交流：預(yù)防火災(zāi)的方法。
小結(jié)：小朋友不玩火、不適宜燃放煙花爆竹、不亂動煤氣開關(guān)等。
4、開展消防演習(xí)活動，引導(dǎo)幼兒采用正確的方法有序的逃生。
1、組織幼兒觀察幼兒園消防通道、安全出口等，并定期開展消防演習(xí)活動。
2、游戲活動：開展角色游戲"火警逃生"，讓幼兒經(jīng)一部掌握自己的方法。
教案氣象災(zāi)害專題篇十三
2、能說出世界主要氣候類型及分布。
人類活動對氣候的影響。
講授法、討論法等。
多媒體課件、世界氣候分布圖等。
（導(dǎo)入新課）公元1507年，意大利航海家亞美利哥根據(jù)他對美洲的考察見聞，寫了一本《海上旅游故事集》，向世界宣布了美洲這個“新大陸”的存在，后來人們便以亞美利哥的名字作為這個新大陸的名字，這就是“美洲”
一、地理位置。
1、向?qū)W生解釋美洲被稱為“新大陸”的由來。
2、展示“世界政區(qū)圖”，有學(xué)生指圖說出美洲的地理位置。
3、指圖講述巴拿馬運河開鑿的地理意義。
4、引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找出白令海峽的位置，學(xué)生自瀆p24閱讀，了解白令海峽的意義。
6、結(jié)合教材講述拉丁美洲的范圍、人口及語言。
（過渡）南北美洲由于所處的緯度位置和地形有差異，因而形成了南北各異的自然環(huán)境。
二、南北各異的自然環(huán)境。
（一）北美洲的地形特征。
1、引導(dǎo)學(xué)生查閱p6圖2—15，找出北美洲的平均海拔，得出結(jié)論：平均海拔較高。
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖，找出北美洲的主要山脈、高原平原的位置，并看看這三類地形在分布上有何特點？（縱列分布）。
（二）北美洲的氣候特征。
1、學(xué)生觀察圖1—35北美洲的緯度位置特征，提問：北美洲跨了五帶中的哪幾個溫度帶。
2、觀察p29圖1—41，設(shè)問：北美洲有哪些氣候類型？以哪兩種氣候類型分布最廣？由此說明了北美洲的氣候有什么特點？（氣候復(fù)雜多樣，以溫帶大陸性氣候和亞寒帶針葉林氣候為主）。
3、地形對北美洲氣候的影響。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖1—40，思考：從沿海到內(nèi)陸，北美洲的降水有什么變化規(guī)律？討論：為什么會出現(xiàn)這個規(guī)律？（從地形的角度思考）。
（2）結(jié)合板圖講述北美洲地形對氣候的影響。
（過渡）地形不但影響著北美地區(qū)的降水，而且還影響到北美地區(qū)的冬季氣溫。
（3）結(jié)合板圖，分析北美地形對氣候的影響（見教p27一段文字）。
（4）學(xué)生回答p29活動1、2題。
教案氣象災(zāi)害專題篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。
3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。
4.激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
教學(xué)重難點：
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)長城的資料；多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
師：播放音樂《長城長》，學(xué)生展示收集資料。
歌曲中唱的是哪里？
今天老師和大家一起走近——長城，了解——長城（板書課題）。
【設(shè)計意圖】在音樂渲染的情境中交流資料，容易使得孩子產(chǎn)生直觀而美好的理解，感覺長城不是那么遙遠(yuǎn)，為教學(xué)做鋪墊。
二、初讀感知。
請同學(xué)們把課本打開，翻到———88頁，用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀，一邊用心感受。（提示不認(rèn)識的字怎么辦？）。
誰愿意站起來為大家放聲朗讀這篇課文？
上游生一人一段，正音。
師：同學(xué)們讀得非常流利，并且做到了不動筆墨不讀書，習(xí)慣很好。接下來請大家快速瀏覽課文，說說讀了一遍課文之后，什么地方給你留下深刻的印象？（交流）長；高大堅固。
師：如果用課文中的一句話概括一下長城，你覺得應(yīng)該選哪一句？
師出示最后一段。
師：為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？請同學(xué)們再來讀課文，快速在文中畫出相關(guān)的段落或句子，可以在旁邊做上簡單的批注。
【設(shè)計意圖】初讀梳理框架，全面感受長城的特點，對培養(yǎng)學(xué)生讀書及思考的有序性起到潛移默化的作用。及時鼓勵不動筆墨不讀書，也是對養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的提醒。
三、細(xì)讀品味道，積累語言。
為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡呢？誰先來與大家一起分享你的收獲？
1、交流第一段。
生：第一段（讀）“遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，……（略）全長13000多里?！蔽易x了這句話，體會了長城的長。
師：從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長？
生：13000多里。
師（課件展示）：一萬三千多里，同學(xué)們，你知道有多長嗎？二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里，用了整整五百零八天，來，讀出你們的驚嘆。誰來讀，就讀描寫長的這一句。
生讀。
師：我們的操場一圈有二百五十米，而要走完長城相當(dāng)于圍繞操場跑上26000圈。長嗎？來，再讀。
真是名副其實的萬里長城，來，全體男生讀。
【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)是借鑒其他優(yōu)秀教師的教學(xué)案例，通過具體數(shù)字更能讓孩子清楚體驗到長城的長，使教學(xué)目的性更強也更有效。
生：蜿蜒盤旋。
師：非常正確！一條巨龍，蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間，多美呀，多有氣勢啊，誰愿意來讀讀第一段，就讀出這種美，這種氣勢。（抽讀）。
【設(shè)計意圖】此處也是借鑒其它優(yōu)秀案例，“蜿蜒盤旋”一詞處理巧妙，通過觀察發(fā)現(xiàn)，自然理解并運用了詞語，巧妙降低坡度，吸引孩子的興趣，同時也體驗到長城的另一種美。
師：美中有氣勢，來，同學(xué)們一起讀。
2、交流第二段。
師：我們繼續(xù)交流，文中還有哪里可以說明長城是個奇跡？
生：長城的高大堅固，城墻頂上上鋪著……。
師：是呀，長城是用巨大的條石和城磚筑成的，而且可以五六匹馬并行，足以看出它的高大堅固。
同時作者在這一段還介紹了長城的構(gòu)造。
師：請同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段，看看作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分？圈畫出來（學(xué)生自由朗讀第二段）。
生：這一段向我們介紹了長城的垛子、射口、瞭望口和城臺。
生1指著圖片給大家介紹了長城的垛子、射口和瞭望口、城臺（射口和瞭望口介紹錯了）。
其他（擺手）：不對不對。
一生：瞭望口是大的，好用來看的……。
師（引導(dǎo)看課件）：這是——射口，這是——瞭望口……。
是的，知道他們的作用就能從圖上找到答案。
你們能說出其它幾處具體的作用嗎。
生：寮望口是打仗時用來瞭望和射擊用的。
城臺是屯兵用的，也可以在里邊休息。
師：那么怎樣做才能減少傷亡呢？
生1：在上面的瞭望口進(jìn)行觀察可以隨時發(fā)現(xiàn)敵情，當(dāng)敵人進(jìn)攻時，躲在城墻后面，在下面小的射口進(jìn)行還擊比較安全。
生2：士兵們可以在城臺里休息整頓，不管哪邊有敵情都能夠快速跑過去，比在山上跑來跑去的方便多了。
生1：古代勞動人民真聰明！
生2：他們太了不起了！
師：是啊，像長城這樣“長”而“高大堅固”的工程，在世界上是獨一無二的。讓我們在以此由衷地贊嘆：這樣……（最后一句）。
【設(shè)計意圖】以上循序漸進(jìn)，在觀察的基礎(chǔ)上思考理解，智慧的火花碰撞，很自然地理解了設(shè)計的巧妙，整個過程生成自然。
3、交流第三自然段。
師：千年的歲月，千年的滄桑，長城以它無言的雄姿伴著青山依舊，成千上萬的人，登上了長城，百感交集，思緒萬千，他們想到了什么？我們來讀一讀第三自然段，可以一邊讀一邊把自己感受最深的句子畫出來。
師：感受最深的是什么，誰起來交流一下？
生：“單看這數(shù)不清的條石……那么重的石頭抬上去，太艱難了！”
師：是的，同學(xué)們，你們誰知道修筑長城的年代是一個怎樣的年代？
生：科技非常的不發(fā)達(dá)，而且那時是古代，得靠人力來把磚和用的東西運到山上去。
（課件出示）：單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時侯沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺。
指導(dǎo)讀出艱難。
師：你從中體會到什么？生交流。
師：具體說說你從那些詞語中體會到勞動人民的不容易和艱辛？（一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重）。
師：同學(xué)們知道兩三千斤有多重嗎？相當(dāng)于咱們?nèi)昙壢嗳w同學(xué)孩子的重量的總和。
生：（驚奇）啊！
生：要付出汗水。
生：得需要很長的時間……。
師：是的，再想象一下（范讀），還有什么？你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了烈日下的汗水；還看到了皮鞭……。
生：我看到了有人不小心摔下山崖，頭破血流……。
師：同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易嗎？指讀。
生：我想到孟姜女的故事……。
【設(shè)計意圖】在音樂渲染的中進(jìn)行范讀，引導(dǎo)想象，活躍了思維，啟迪了靈感。對于教材的理解達(dá)到一定的深度，情感態(tài)度價值觀方面的教育是不言而喻的。
身心的痛苦不是我們能夠體會的，但是相信在座的爸爸媽媽一定有更深的感觸——（家長們眼含淚光）。
（齊讀最后兩句）。
師：這樣的城墻舉世無雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見，這樣的精心設(shè)計使之易守難攻絕無僅有。這是勞動人民智慧和血汗的——（齊）結(jié)晶。這就是我們的人民，這就是我們的長城，這就是我們偉大的民族。
四、總結(jié)升華。
（配樂播放長城各方位資料圖）。
師：同學(xué)們，我們的祖先用血汗和智慧，為我們留下了這筆光輝燦爛的遺產(chǎn)。萬里長城萬里遙，此時此刻，你心中肯定有萬語千言。就讓這千言萬語匯成一句話交流一下！
生：長城太偉大了！
生：我愛你，偉大的人民！
師：長城不僅震撼著我們，也震撼著全世界（出示課件）。美國前總統(tǒng)尼克松登上了長城，他情不自禁的贊嘆道——長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡；法國總統(tǒng)密特朗這樣說過：沒到過金字塔就等于沒到過埃及，沒到過長城等于沒到過中國；美國總統(tǒng)克林頓這樣說：長城是一個奇跡，一個偉大的民族創(chuàng)造的偉大的奇跡。
（此處借鑒優(yōu)秀案例，加深了孩子對長城知名度的了解，更加能夠感悟出長城的偉大、民族的偉大）。
師：讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆：
（齊讀最后一段）這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
師：同學(xué)們?nèi)w起立，讓我們懷著對長城的敬仰之情，一起為我們的長城，為我們的民族驕傲、自豪：
（齊）我愛長城！我愛中華！
課后反思：
這時家長開放日家長來參與聽課所執(zhí)教的一節(jié)課。總體來說由于對教材比較熟悉也比較喜歡，提前做了充分的準(zhǔn)備，課堂效果是不錯的。
由于學(xué)生年齡閱歷造成的理解力，知識面的深度與廣度，及文本本身與現(xiàn)實在時空上距離，要讓學(xué)生直接與作者產(chǎn)生情感上的共鳴是比較難的。我想到最好的辦法是通過直觀課件拉近距離，再就是教師要以情激情，使得文本、教師、學(xué)生之間情意相連。通過交流課前查閱的有關(guān)資料，適時地補充資料，學(xué)生的興趣得到滿足，整個教學(xué)過程始終貫穿了學(xué)生對知識內(nèi)容的準(zhǔn)確把握；另外我將朗讀的訓(xùn)練結(jié)合到觀察，聯(lián)想，贊美等幾大主線，通過循序漸進(jìn)的理解朗讀，學(xué)生的情感逐漸鮮活厚實起來，想象也非常豐富。從全班同學(xué)躍躍欲試的發(fā)言中，我看到了，聽見了，也感受到了大家成長的喜悅和為民族，為長城自豪的情感。
原本以為舊教材中屬于五年級重點的《長城》，拿到三年級來上有一定難度，但是從課堂反饋看，學(xué)生能夠掌握并理解，而且思維的活躍性，語言表達(dá)的感人化和高年級的孩子相比顯得更加純真而自然。好幾個家長在課下紛紛說：現(xiàn)在知道語文課的魅力了，我自己也得好好學(xué)學(xué)了……感覺這次開放課堂比較成功，不過欠缺的是應(yīng)該盡量給學(xué)生查閱一些視頻資料，而由于時間倉促，我在準(zhǔn)備方面仍顯得不夠充分。如果能夠加上長城各個方位的錄像及古代人民修筑長城的影視視頻，會更大程度激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而加深理解。
教案氣象災(zāi)害專題篇十五
1、教材的地位和作用。
湘教版教材編寫由“大洲----地區(qū)----國家”組成，層層遞減。本節(jié)是在認(rèn)識大洲，了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個國家。因此，本課從內(nèi)容上是前面知識的延伸與應(yīng)用，學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國家提供了方法和思路，具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識與技能：
a、能說出日本的位置與領(lǐng)土組成。
b、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
c、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。
(2)過程與方法：
a、運用地圖和資料，了解自然地理特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。
b、運用板快構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、地震的原因。
c、初步掌握學(xué)習(xí)國家地理的方法。
(3)情感態(tài)度與價值觀：
通過本節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)會描述一個國家的地理位置，并會分析一個國家自然環(huán)境對人類的影響。使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的，地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。
3、教學(xué)重點、難點：
(1)重點：日本位置、領(lǐng)土組成，地形特征。
(2)教學(xué)難點：氣候類型及形成原因。
二、說學(xué)情。
初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時期，邏輯能力尚不夠強，但思想活躍，感情豐富，求知欲強，好勝心切，接受知識上往往帶有濃厚的感情色彩，樂于接觸有趣的感性知識，因此，在講授日本時要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法，多以圖片展示，并盡量聯(lián)系實際，以增強學(xué)生印象。
三、說教法：
針對學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點，根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律，為實現(xiàn)上述目標(biāo)，突出重點，分散難點，我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)：
a、在教學(xué)形式上力求突破“為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理”的思想瓶頸，關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話題或生活常見現(xiàn)象，設(shè)置問題情境，創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
b比較分析法，通過對照得出區(qū)域地理特征。
c運用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲，情，形的動態(tài)信息，調(diào)動學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興奮點，喚起求知欲，強調(diào)重點，攻破點。
四、說學(xué)法：
根據(jù)新課程理念的要求：學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理，獲得必需的地理知識和技能，本節(jié)課將對學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo)：
(1)探究能力指導(dǎo)：
學(xué)生對日本較為熟悉，因此可以鼓勵學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過思考、討論來解決問題，重在參與積極思考的這一過程，以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。
(2)利用生活中的地理：
利用學(xué)科知識在生活中的衍生性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周圍的地理事物，從生活中學(xué)習(xí)地理，也把地理理論知識用到生活中去，兩者要相結(jié)合，相促進(jìn)。
(3)重視地圖的作用：
地圖是地理的第二語言，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣。
五、說教學(xué)程序：
[日本映象]通過一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀，創(chuàng)設(shè)一個生動、誘人情境吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
[講述]以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的區(qū)域地理，如何利用地圖判讀一個區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖｝要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖，通過地圖中了解日本的位置，領(lǐng)土組成。
[組織學(xué)生交流]。
以小組分組討論計算的方式讓學(xué)生動手計算日本人口密度，并與中國進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點。
[過渡]展示日本富士山圖片，因富士山為活火山，導(dǎo)出。
日本這個國家多火山地震、火山。提問思考“日本為什么多火山地震”
演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶，地殼比較活躍，因而多地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣。
聯(lián)系實際，學(xué)生分組討論遇到地震時，我們該怎么辦?聯(lián)系實際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。
利用學(xué)生已有的知識儲備，及利用日本的兩個象征之一“櫻花”引入氣候的教學(xué)，過程中結(jié)合視頻，利用其直觀的視覺效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對氣候有心理感受。
出示日本氣候類型圖。
為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征，把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進(jìn)行對比，得出“與亞洲同緯度相比，夏季較涼爽，冬季較溫暖，全年降水量較多”的特征。
為了鞏固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí)：
1、課本66—67活動題。
2.搜集日本風(fēng)俗民情材料，使學(xué)生更全面了解國家。
我的說課完畢，謝謝大家。
教案氣象災(zāi)害專題篇十六
命題者也喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認(rèn)識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數(shù)學(xué)“負(fù)負(fù)得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。
例：科學(xué)發(fā)展到今天，誰也不會否認(rèn)地球不是繞著太陽運行的。
分析：“誰也不會否認(rèn)……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進(jìn)“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應(yīng)去掉“不”。
1.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的`內(nèi)涵，但誰又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？
3.對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應(yīng)該不受到責(zé)備嗎？
4.我們無論如何不能不承認(rèn)，太陽不是從東方升起西方落下的。
5.近年來經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，誰也不能否認(rèn)這不是改革開放取得的成果。
6.任何一個細(xì)節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。
介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發(fā)現(xiàn)兩個介詞刪去任何一個都可以，這時仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準(zhǔn)確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。
分析：介詞“通過……”，“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個句子沒有主語。應(yīng)該去掉其中一個介詞。類似的病句有很多，如：通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。經(jīng)過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為“全國文明城市“。
教案氣象災(zāi)害專題篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過看圖和理解課文，認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。
3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
二、教學(xué)重難點。
1、圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點。
2、展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點。
三、教學(xué)課時：兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識。
2、學(xué)生自由補充。
3、老師給以肯定。
二、出示圖畫，邊看邊說。
1、出示第一幅圖，
（1）說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
（2）從圖上你還看到什么？
（3）小組討論，并說說。
2、出示第二幅圖。
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3、對照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
三、小組學(xué)習(xí)，思考。
（1）仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。
四、鞏固練習(xí)。
（1）復(fù)習(xí)鞏固本課生字。
（2）指導(dǎo)朗讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
二、全班討論，理解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生談?wù)剬Φ谝环鶊D留給自己的突出印象。作者是抓住了長城的什么特點來寫的？
2、找出描寫長城樣子的和特點的句子，說說他的作用。
3、出示第二幅圖，想想這幅圖的觀察點有什么變化？（變近了，說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的）。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、齊讀第三段的課文，思考。
（1）一邊讀一邊想像當(dāng)時的勞動場面。
（2）找出你體會最深的句子，先讀一讀再說說自己的體會。
6、指名讀，讀出自己的體會。
7、討論：為什么說長城“在世界歷史上是個偉大的奇跡”？
三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會。
1、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、談?wù)勀愕捏w會。
四、鞏固練習(xí)。
1、指導(dǎo)朗讀。
2、講講有關(guān)長城的故事或傳說。
3、背誦第3、4自然段。
遠(yuǎn)看像一條長龍。
（氣魄雄偉）。
近看?。ǜ叽髨怨蹋ゴ蟮钠孥E。
聯(lián)想勞動人民的智慧。
小結(jié)：認(rèn)識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上偉大的奇跡，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。
教案氣象災(zāi)害專題篇十八
《長城》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第七冊第五單元中的第一篇課文，這篇課文的后兩篇課文分別是《頤和園》、《秦兵馬傭》，這三篇課文共同反映一個主題：中國的“世界遺產(chǎn)”。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)方法。選編《長城》這篇課文，目的在于讓學(xué)生了解長城，感受其宏偉氣魄與我國古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感，培養(yǎng)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。長城》是人教版小學(xué)語文第七冊第五單元中的第一篇課文。該單元主要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生了解中國的世界遺產(chǎn)，在閱讀中理解內(nèi)容，想象課文描寫的情景，留心文章表達(dá)方法。
根據(jù)本班學(xué)生的實際情況，我把本課時的教學(xué)目標(biāo)定為：
2.技能目標(biāo)：初步了解作者觀察和表達(dá)方法。
3.情感目標(biāo)：了解長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識，發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過程中，互相滲透，共同完成。這篇課文的知識目標(biāo)：識記生字詞不難解決。但技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同觀察點觀察事物的方法，在觀察的基礎(chǔ)上展開想象；情感目標(biāo)：認(rèn)識長城是古代勞動人民的血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族自豪感，是重點，也是難點。作者用自己的“心”和“情”去觀察長城之后自然產(chǎn)生的對古代勞動人民的由衷的贊嘆，是學(xué)生體會作者情感的關(guān)鍵。
教無定法，貴在得法。建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)生不是被動地信息接受者，而是主動的，人腦并不是被動地學(xué)習(xí)和記錄輸入信息，而是主動地構(gòu)建對信息的解釋。該理論強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和情境性。
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！边@一要求，結(jié)合教材特點及學(xué)生的實際情況，我采用自讀自悟教學(xué)法，以學(xué)生的“讀”為主線貫穿全文教學(xué)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中去想、去議、去說，從而加深理解和體驗，有所思考和感悟。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我設(shè)計的學(xué)法是側(cè)重指導(dǎo)“預(yù)習(xí)”和“觀察自悟”的方法。課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)疑難，造成學(xué)生急待解決問題的緊迫感。課中求教于教師或同學(xué)，呈現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的態(tài)勢；重點明確而有序的畫面，有益于培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思維和想象能力。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上，我要求學(xué)生讀課文，了解內(nèi)容；尋找疑點，記入預(yù)習(xí)本子并由小組長檢查落實。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“觀察自悟”指導(dǎo)上，我借助長城遠(yuǎn)景、近景的圖片，引導(dǎo)觀察，悟出方法。如，遠(yuǎn)景圖，先顯示長城全景（這是觀察重點），再慢慢擴(kuò)展周圍的崇山峻嶺，讓學(xué)生揣摩、體會，并說說觀察事物先要抓住重點。近景投影，按照課文各個部位敘述的先后順序，逐個觀察“長城腳下”“八達(dá)嶺上”“城墻頂上的方磚”“垛子”“瞭望口”“射口”和“城臺”等圖。領(lǐng)會描寫過程應(yīng)有先后（順序）的理由。通過觀察、誘導(dǎo)，學(xué)生便悟出了文章的表達(dá)方法。
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