日常生活中總是充滿(mǎn)了各種瑣事，我們需要通過(guò)總結(jié)來(lái)梳理并提升生活效率。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們需要有客觀的態(tài)度，客觀地總結(jié)自己的表現(xiàn)和不足。以下是小編為大家推薦的一些舞蹈教學(xué)資源和演出視頻，希望能激發(fā)大家的舞蹈激情。
身邊的課堂初中篇一
在我的世界里，充滿(mǎn)了美，它們是五彩的顏料，是多姿的音符。把我的世界裝點(diǎn)的有聲有色，五彩絢麗。
早上，昏昏欲睡的我看見(jiàn)了放在桌上的一杯冒著熱氣的牛奶，不由得我精神百倍;冬天，我搓著凍僵的雙手，媽媽遞來(lái)一雙灰白色的、毛茸茸的手套，帶上它，頓時(shí)感受到了陣陣暖意……。這一切都讓我感到：美就在我身邊。親情之美，如白色般的純潔。
一天，下起了滂沱大雨，同學(xué)撐起藍(lán)色的傘陪我回家，我沒(méi)淋到一滴雨，而她卻濕了一半;我丟了錢(qián)包，急得如熱鍋上的螞蟻，這時(shí)同學(xué)送來(lái)了拾到的。藍(lán)色的錢(qián)包竟如橙色般的絢麗……，這一切，都讓我體會(huì)到：美就在我身邊。友情之美，是藍(lán)色的，而且那樣清澈。
我還聽(tīng)過(guò)兩個(gè)故事。其中的一個(gè)是在一次馬拉松賽跑中，有兩名運(yùn)動(dòng)員并排跑在前列，相互爭(zhēng)奪第一。當(dāng)快要到終點(diǎn)的時(shí)候，一名運(yùn)動(dòng)員被一個(gè)從觀眾席中扔出的啤酒瓶砸傷，倒在地上;另一名運(yùn)動(dòng)員——杰克遜，他只要再跑一步，再挪一步，就能獲得冠軍。但是，他毅然轉(zhuǎn)過(guò)身，扶起那位受傷的對(duì)手共同邁向終點(diǎn)……。精神之美，是燃燒的火焰，像奧運(yùn)圣火那樣傳遞下去。另一個(gè)是有六個(gè)國(guó)家的科學(xué)家在共同努力，研究出了基因圖紙。雖然其中有人作梗，想要奪取專(zhuān)利，以此發(fā)財(cái)，過(guò)上奢侈的生活，但始終未能如愿。合作之美，是無(wú)人能比的。
世上有千萬(wàn)種美，樣樣精彩，樣樣惹人注目。法國(guó)著名雕刻家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上不是沒(méi)有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”讓我們擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美吧!美其實(shí)就在身邊!
身邊的課堂初中篇二
愛(ài)是什么?是母親望著孩子的眼神;是高山和小溪的呢喃情語(yǔ);是麻雀為受傷的伴侶啄食;是四處煙霧中自主倒地落入虎口的老鹿;是星球與星球之間相隔幾億光年的相望;是天空與白云之間的依偎相守?！鋵?shí)，愛(ài)就在身邊。
清晨第一縷朝陽(yáng)迎來(lái)了第一聲雞鳴，我也被這聲嘹亮的雞鳴給驚醒了。走在去奶奶家的路上，突然發(fā)現(xiàn)前面圍著好多人。不知在那嘰嘰喳喳地說(shuō)著什么呢?好奇心促使我走了過(guò)去。矮瘦的我只能擠在一個(gè)小夾縫中。呈現(xiàn)在我眼前的是：一只有著鵝絨毛的老母鴨，奄奄一息地躺在地上，旁邊站著一位中年男人。他的手上拿著一根木棍。我呆呆地站在一旁，看著老母鴨身上大小不一的傷痕以及遍布淋漓的血跡。我在心里深深地替這只母鴨感到同情。
“嘎嘎”幾聲微弱的叫聲從母鴨的肚脯下傳來(lái)。只見(jiàn)，幾只幼小的小鴨們從母鴨的肚脯下走出來(lái)。虛弱的鴨媽媽慈愛(ài)地看了小鴨們一眼。那眼神猶如媽媽溫柔地望著我。那眼神，似乎在訴說(shuō)著眾多無(wú)奈，眾多苦澀，眾多痛苦，但更多的還是那怎么也掩蓋不了的慈愛(ài)與寵溺。也許，鴨媽媽的信念與牽掛便是這群小鴨們了。她“嘎嘎”地叫了幾聲。隨后安詳?shù)仉x開(kāi)了世界，離開(kāi)了她的牽掛，小鴨們圍在媽媽的身邊“嘎嘎”地叫著。我的眼眶頓時(shí)紅了，似乎有一股說(shuō)不出的感覺(jué)要溢出來(lái)。我抱起小鴨們，走向了奶奶家。
假如我是歌手，我將用生命的奏章去奏響這偉大的愛(ài);假如我是畫(huà)家，我將用五彩的畫(huà)筆，勾勒出這深沉的愛(ài)。無(wú)論怎樣，我都知道，即使發(fā)生了再大的困難，愛(ài)——就在身邊。
身邊的課堂初中篇三
親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你。這是一位年輕母親在地震中編輯好的一條短信。當(dāng)時(shí)，她將三個(gè)月大的孩子護(hù)在身下，把生的希望留給了她的孩子，把死的痛苦留給自己，最終，孩子獲救了，而那位神圣的母親，卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了，這就是愛(ài)，一種最偉大最無(wú)私的愛(ài)，母愛(ài)!一種無(wú)法用語(yǔ)言描述的愛(ài)!此時(shí)此刻，惟有那感動(dòng)的淚水才能表達(dá)得了我澎湃的心情。
母愛(ài)如海，父愛(ài)如山，人人都有一顆愛(ài)心，只要肯對(duì)他人付出一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)放出巨大的光和熱，它能使冰川融化，它能使萬(wàn)物蘇醒，它能使一切都變得非常美好。愛(ài)，隨時(shí)隨地在我們身邊!
身邊的課堂初中篇四
“天有點(diǎn)涼，穿上外套?！眿寢尪谥灰粫?huì)兒，我們就走到我平時(shí)愛(ài)看的那棵老樹(shù)下。媽媽不知為什么，，突然停下了腳步，兩眼凝視著那棵老樹(shù)。
我順著媽媽的視線，向上望去，驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)下的那些葉子是那么滄桑，那么暗淡。難道，這就是我趴在窗前看的`那棵活力四射、生機(jī)勃勃的樹(shù)嗎？當(dāng)我無(wú)以言表時(shí)，媽媽突然說(shuō)：“你看那些新葉長(zhǎng)得多美?！?/p>
“嗯，是長(zhǎng)得很美?！蔽一卮饗寢?。這時(shí)，我心里有了一種震撼，這些老葉：它們總是卷縮在樹(shù)的最低端，幫新葉傳送更多的養(yǎng)料，把更多的陽(yáng)光和空間留給新葉?？粗氯~茁壯成長(zhǎng)，它們總是默默無(wú)聞。
我看了看媽媽?zhuān)路鸶形虻搅耸裁?。什么東西那么現(xiàn)眼？原來(lái)是幾根銀絲在空中搖擺，仔細(xì)一看，原來(lái)是媽媽的白發(fā)，在傍晚光輝的映照下，顯得無(wú)比滄桑與辛勞。媽媽有白發(fā)了？這是我從未發(fā)現(xiàn)的。
“媽?zhuān)旅娴睦先~很偉大，就像您?！?/p>
“又說(shuō)什么傻話(huà)?！眿寢屝α诵?，拉緊我，我依偎在媽媽身邊，暖流布滿(mǎn)全身。
張店?yáng)|方雙語(yǔ)初二初二:施展。
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身邊的課堂初中篇五
手術(shù)后的我躺在醫(yī)院的病床上，望著窗外幾平方米大的天，天灰蒙蒙的。窗前，梧桐樹(shù)的葉兒也都耷拉著腦袋，無(wú)精打采的。我的心也是灰蒙蒙的。手術(shù)后的創(chuàng)口時(shí)不時(shí)地疼痛，孤獨(dú)、焦慮、憂(yōu)愁輪番向我襲來(lái)，“唉，不能和同學(xué)們?cè)谝黄鹜媪恕薄斑€要多長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)好起來(lái)啊?”“上不了課，功課落下那么多可怎么辦呀?”??我心煩意亂地想著。
門(mén)被輕輕地推開(kāi)了，是一位年青的阿姨，她給我?guī)?lái)了上海世博會(huì)的吉祥物——一只可愛(ài)的“海寶”，我眼前一亮，連聲說(shuō)謝謝，不一會(huì)兒，這個(gè)神奇的小“精靈”就讓我愛(ài)不釋手。
二十多個(gè)日日夜夜啊，是他們，給我?guī)?lái)了歌聲、故事，歡笑和快樂(lè);是他們，帶走了我的痛苦、孤獨(dú)，煩惱和憂(yōu)愁。
這就是愛(ài)!他們是平凡的人，他們素面朝天，但他們是最美的人，他們用無(wú)私的大愛(ài)溫暖著我，讓我戰(zhàn)勝了對(duì)病痛的恐懼，變得更樂(lè)觀、更堅(jiān)強(qiáng)。
朋友，也許您正在努力地尋找著愛(ài)，也許您還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)愛(ài)??今天，我想告訴您的是，可能是您沒(méi)有在意，可能是您沒(méi)有留心，我想：只要我們用心去感受，用心去體驗(yàn)，愛(ài)就在你我身邊，隨時(shí)隨地。
身邊的課堂初中篇六
行孝道是我們中華的傳統(tǒng)，也是一種美德，張佑勝說(shuō)：“為人父母天下至善，為人子女天下至孝。”石健攀也曾說(shuō)過(guò)：“人之膚發(fā)，受之父母，孝敬父母，天經(jīng)地義?！碑?dāng)你看見(jiàn)父母為了你而操勞過(guò)度的雙手布滿(mǎn)裂痕，你難道可以置之不理嗎?何不端起一盆熱水，為父母洗一次手，撫摸那皺裂的傷痕，你的心也為此而痛，到那時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)完全孝包容，情只在那一瞬間被定格放大，發(fā)出耀眼的光華。有些人為了得到幾元零花錢(qián)，才出幫助父母，以此獲利，難道你對(duì)父母的孝心還不值區(qū)區(qū)幾元錢(qián)嗎?宋代天才人朱壽昌為了尋母，棄官四處奔波，發(fā)誓不見(jiàn)生母永不返回，終于在陜州與生母相聚，那時(shí)母親已經(jīng)七十多歲了。孝在你心中也許很渺小，但通過(guò)不斷的積累，放大再放大??最終，她是如此的動(dòng)人，如此的美麗。
身邊的課堂初中篇七
“美”——這個(gè)字在許多人眼里代表的是湖光山色、多嬌風(fēng)景；也有人把它看作是外表的艷麗多姿。心靈的美，就像是一根小草，在紅花綠柳中，是那樣的渺小，那樣的不起眼，但在風(fēng)霜之后，卻只有它能依然傲立。
當(dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)窗臺(tái)時(shí)，你也許會(huì)贊嘆道：“多美的一天??！”當(dāng)花草的芬芳圍繞在你的身旁時(shí)，你也許會(huì)驚嘆道：“多美的花兒啊！”當(dāng)你看到一群充滿(mǎn)活力的孩子們時(shí)，你也許會(huì)感嘆道：“多美的孩兒們??！”
其實(shí)，美，就在我們身邊，就在我們身邊的一件事、一個(gè)物、一個(gè)人中。在我心中，每個(gè)人都有他們自己獨(dú)特的美。
春——同學(xué)
在春天這個(gè)充滿(mǎn)活力的季節(jié)里，同學(xué)們舉辦了“爭(zhēng)當(dāng)小小志愿者”的活動(dòng)，就連平日里最調(diào)皮搗蛋的同學(xué)都一改常態(tài)，積極參與。同學(xué)們有人去敬老院探望老人，有人在社區(qū)進(jìn)行打掃，還有人在街上幫助需要幫助的人?？粗瑢W(xué)們一張張會(huì)心的笑臉像春花般絢爛，真的，我感覺(jué)到了一種從未感覺(jué)過(guò)的美。
美，是春花的絢爛。
夏——老師
美，是夏季的烈日。
秋——父母
父母的嘮叨總像是秋風(fēng)一樣一陣一陣地吹來(lái)，剛開(kāi)始可能是干澀，甚至有些許的凜冽，但慢慢的，會(huì)有種涼爽的感覺(jué)。委屈時(shí)的安慰，失敗時(shí)的鼓勵(lì)，成功時(shí)的歡笑……這一切一切的關(guān)懷與疼愛(ài)，都隨著秋風(fēng)吹進(jìn)了我們的心中，蕩漾著絲絲清爽。
美，是秋風(fēng)的清爽。
冬——自我
冬日里，嚴(yán)寒侵?jǐn)_著每一個(gè)人。
一個(gè)四、五歲的小男孩腿陷進(jìn)了雪中，我把他抱了出來(lái)。他笑了，我走了，留下一串腳印。
一個(gè)老奶奶的手凍裂了，鮮血流個(gè)不停，我把老奶奶送到了醫(yī)療室。她笑了，我走了，留下一串腳印。
大概，在許多人眼中，我都是個(gè)像冬雪般冷酷嚴(yán)肅的人，但我很高興，冬雪能將它渺小的一絲溫暖傳遞給每一個(gè)人。
美，是冬雪的溫暖。
美，看似平凡，卻又非凡。在這個(gè)充滿(mǎn)美的世界里，許多人卻像是那小小的蜘蛛，把自己封閉在那小小的蜘蛛網(wǎng)里，埋怨著生活的枯燥乏味。我知道這沒(méi)什么好怪罪，我只是想說(shuō)一句——停下那匆忙的腳步來(lái)吧！仔細(xì)觀察觀察自己的身邊，就會(huì)發(fā)現(xiàn)——美，就在我們身邊；是的，她就在你的身邊。
沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以是白云的飄逸；沒(méi)有江河的壯闊，可以是小溪的優(yōu)美。讓我們用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一顆會(huì)創(chuàng)造美的心靈行動(dòng)起來(lái)，傳遞起來(lái)，讓她生生不息，代代相傳！
身邊的課堂初中篇八
今天上作文課，課堂上為了活躍氣氛，溫老師提議我們大家做一個(gè)“鬼臉游戲”。
對(duì)老師的提議我們心里都非常激動(dòng)，大家在下面唧唧喳喳的議論著，可都不敢上去表演。終于我們班的張翰星同學(xué)自告奮勇的站了起來(lái)，老師讓他走到講臺(tái)中間，我們也立刻安靜下來(lái)，目不轉(zhuǎn)睛的注視著張翰星的那張臉。只見(jiàn)他用兩個(gè)小拇指放在嘴的兩邊將嘴向外拉開(kāi)，用兩個(gè)食指按著兩只眼睛的下方往下扒開(kāi)，并來(lái)回的吐著舌頭。他那滑稽得樣子逗的同學(xué)們哈哈大笑，前仰后合。
接著溫老師又給我們表演了一個(gè)狡猾的大狐貍。這時(shí)候教室里的氣氛活躍起來(lái)了，整個(gè)教室里充滿(mǎn)了開(kāi)心的笑聲。溫老師讓我們同桌之間相互做鬼臉并進(jìn)行交流。還沒(méi)等我準(zhǔn)備好，我的同桌就用兩個(gè)拇指和食指扯著兩只耳朵，用兩個(gè)小拇指頂著兩個(gè)鼻孔，沖到我的面前，活脫脫一直小豬的樣子，可愛(ài)極了，笑得我差點(diǎn)喘不過(guò)氣來(lái)。
就這樣不知不覺(jué)到了下課的時(shí)間，溫老師讓我們把這開(kāi)心的游戲記錄下來(lái)，作為下節(jié)課的寫(xiě)作內(nèi)容。
通過(guò)這次游戲，使我明白生活中只要善于觀察，就會(huì)發(fā)先許多有趣的事情。
身邊的課堂初中篇九
孝，是人世間最美的一個(gè)字眼，那是來(lái)自心靈的吶喊——親情吶喊，是多么的純真啊!姜慧婷說(shuō)明：“存孝心，傳孝道，讓孝成為一初人的人格基石?！毙⑹嵌嗝吹臓N爛，多么的耀眼，動(dòng)人心弦。
裊裊孝“香”，在房間里慢慢蒸騰蔓延，端坐在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的窗前，“品讀”古今悠悠之孝，暢想孝之真情，時(shí)而悲痛欲絕，時(shí)而會(huì)然心笑，將喧囂塵雜拋之腦后，任憑孝的情感在身體內(nèi)輕輕流淌，將孝宣泄得淋漓盡致，那是何等暢快!何等情懷?停下忙碌的腳步，看看天上云卷云舒，人間情開(kāi)情落，感受孝的真諦，放松心靈，去追尋你對(duì)親人的孝，人生當(dāng)中至真至愛(ài)的情，微微閉上眼睛，傾聽(tīng)孝心綻開(kāi)的`聲音，欣賞孝心綻開(kāi)的一剎那，在那時(shí)，你就知道，孝是如此的美麗。
身邊的課堂初中篇十
課堂，難道就是在教室里嗎？不！生活處處是課堂，路邊的清潔工教會(huì)了我們要勤勞工作；警察叔叔教會(huì)了我們要對(duì)大家負(fù)責(zé)；貝多芬教會(huì)了我們要身殘志堅(jiān)；劉翔教會(huì)了我們要堅(jiān)持不懈。
而今天，諸葛亮又給我上了一課。
諸葛亮的故事大家都耳熟能詳，他最有名的戰(zhàn)役之一便是“空城計(jì)”。司馬懿領(lǐng)十五萬(wàn)大軍攻打諸葛亮，這時(shí)，諸葛亮僅剩二千五百將士，他們聽(tīng)到這個(gè)消息頓時(shí)嚇得手腳發(fā)軟，魂不附體，無(wú)心再戰(zhàn)。諸葛亮卻臨危不亂，不慌不忙，深思熟慮片刻后，利用司馬懿生性多疑的特點(diǎn)，故擺“空城”，巧退司馬懿。
這個(gè)故事教會(huì)我們?cè)S多，最重要的就是遇到危險(xiǎn)時(shí)，不能心亂如麻，頭腦一片空白，就像那些將士，只能任人宰殺。我們要像諸葛亮一樣，先把頭腦鎮(zhèn)定下來(lái)，分析敵方弱點(diǎn)，抓住它，從而反敗為勝。因此，“讀心術(shù)”也十分重要，我們要學(xué)會(huì)從小事中分析他人心理，能通曉人心，還有什么好怕呢？敵方的弱點(diǎn)一一暴露，難道還不能取勝？諸葛亮就靠著兩點(diǎn)，輕易取勝。
看，我有上了一堂課，你能說(shuō)課堂不是無(wú)處不在的嗎？不但在生活中，在大自然中也有課堂，“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”就道出了花兒，樹(shù)木不息循環(huán)的奧秘，它們也給了我們上了一堂課。好了，讓我們一起去尋找別的課堂吧！
身邊的課堂初中篇十一
去年暑假，我決定輕松一下，把身體交給美麗的大自然，交給山清水秀的.貴州。
來(lái)到貴州，定然要去以壯美而著稱(chēng)的黃果樹(shù)大爆布，而橫臥其后的水簾洞更是美中之美，奇中之奇。
那天，我們隨著人潮流人水簾洞，任水霧在身邊彌散。我發(fā)現(xiàn)洞壁有個(gè)缺口，飛撰在外傾瀉直下，要是能撫摸一下瀑布該多好呀。于是我的手伸向了洞口，突然被一只有力的手握住，回頭一看，是一位和我同一個(gè)旅行團(tuán)的大哥哥。他對(duì)我說(shuō)：“多危險(xiǎn)呀，水流這么大，流速又急，你應(yīng)該學(xué)過(guò)，這不是物理上力學(xué)的壓強(qiáng)問(wèn)題嗎？”是呀，我是學(xué)過(guò)的，望著他那張帶笑的成熟的臉，淺看到了美的存在。
不知不覺(jué)，找漫步在山路之中，又來(lái)到了銀鏈墜潭瀑布跟前。它水流不大，但消澈潔自，好似無(wú)數(shù)條銀鏈從天而降，我不禁被這美景“勾住了魂”。山路極狹，才通人，泥濘不堪，我一不小心，“嗤溜”一腿向前滑，身子向后倒去，我趕緊握住路邊欄桿，卻也無(wú)濟(jì)于事，千鈞一發(fā)之際，又是一雙手，將我穩(wěn)穩(wěn)地扶住，才一使我免于倒在泥濘之巾。我仔細(xì)一看，又是張陌生的臉，然而笑容卻那樣的熟悉。
當(dāng)我隨旅行團(tuán)回到住所，已是晚上了，我佇立在窗前，遙望夜空，啊，居然是這里少有的晴朗的夏夜。我回想起白天那兩位素不相識(shí)的人助我的一臂之力，那兩張陌生的臉上美麗的似曾相識(shí)的笑容，望著滿(mǎn)天星斗，我不禁在心底高呼：美——就在我身邊！
身邊的課堂初中篇十二
早晨。
我騎著自行車(chē)在大街小巷中穿行，刺骨的寒風(fēng)在我耳旁呼嘯而過(guò)，盡管帶了手套，手還是冰冰涼的?！罢娴姑?！”我嘟囔了一聲，停下車(chē)，把衣領(lǐng)往上提了提，滿(mǎn)臉的不開(kāi)心。
“唰——唰——唰——”伴隨著掃帚劃過(guò)水泥地的聲音，一位清潔工在我面前徐徐走過(guò)。她穿的并不保暖，亮橙色的背心下只有一條深色的圓領(lǐng)毛衣，沒(méi)有圍巾沒(méi)有帽子，就連一雙手套都沒(méi)戴，只有一雙布滿(mǎn)皺褶的手緊握著掃帚在完成她的工作。起風(fēng)了，風(fēng)刮過(guò)她的手，可非但沒(méi)刮平皮膚上的皺褶，還反而加深了它們。但那位清潔工一點(diǎn)兒也沒(méi)退縮，一點(diǎn)兒也沒(méi)減慢掃地的節(jié)奏，在寒風(fēng)中就像一棵松柏般不屈不撓。
一時(shí)間，我被震撼了，一位普通的清潔工身上竟有令人敬佩的敬業(yè)之美。
午后。
“今天中午做數(shù)學(xué)考卷，注意畫(huà)圖一定要清晰!”數(shù)學(xué)老師說(shuō)完這句話(huà)后就出了教室。教室里立馬就出現(xiàn)了”沙沙沙”的寫(xiě)字聲。做到畫(huà)圖題，我拿起了鉛筆，可才剛寫(xiě)了一筆，就聽(tīng)見(jiàn)“咔嚓”一聲，筆芯斷落在紙面上。
“糟糕”我低聲說(shuō)。同桌發(fā)現(xiàn)了我的不對(duì)勁，忙拿起她自己的筆給我?！皡龋o你?？鞂?xiě)，下課要交啊!’我接過(guò)筆，忙說(shuō)：“謝謝”，同桌卻一揮手，催道：“快寫(xiě)吧！我都比你快兩題啦！”
那一刻，我感到了一股暖流在我身體中徘徊，同桌的筆雖小卻讓我看見(jiàn)了助人為樂(lè)的美，溫暖我的心。
傍晚。
正值冬季，天黑的格外早，才剛放學(xué)，天就已經(jīng)暗了下來(lái)。我去來(lái)自行車(chē)，急匆匆的往家趕。
“哎呦！”突然傳來(lái)一句呼聲。原來(lái)，我騎車(chē)走了神，竟忽略了正前方走路的一位叔叔 ，沒(méi)有剎車(chē)，直接撞向了他。我急忙跳下車(chē)，把頭點(diǎn)得像小雞啄米一般，不停的說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起……”叔叔揉了揉被撞倒的膝蓋，抬起了臉，笑著說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事！你快走吧！天都快黑了?！闭f(shuō)完，跛著腳走遠(yuǎn)了。
一下子，我心中充滿(mǎn)了感激，這種寬容待人的態(tài)度不就是一種美嗎！
一天下來(lái)。我感到了人性的光輝，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在我們的身邊時(shí)常會(huì)演繹著美的故事。
身邊的課堂初中篇十三
人類(lèi)的行為也遭到了大自然的懲罰，自然災(zāi)害連年不斷，泥石流、沙塵暴、血雨、酸雨……我經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)一些人把小鳥(niǎo)關(guān)在籠子里，是它們失去了自由，自己高興了，可是小鳥(niǎo)卻十分的痛苦。
樹(shù)也是人們的朋友，它是人們精神的寄托，也是人生的象征。有人把生命比做一棵樹(shù)，但是人們并沒(méi)有像愛(ài)護(hù)生命那樣去愛(ài)護(hù)樹(shù)。人們只看重它的使用價(jià)值，亂砍亂伐，數(shù)目變金錢(qián)。人們沒(méi)有看見(jiàn)有了樹(shù)，才會(huì)有美麗的大自然。有了樹(shù)才會(huì)有新鮮的空氣……可是我們國(guó)家由于水土流失，大部分土地被沙化，造成耕地面積減少，同時(shí)氣候也變得十分惡劣，所以我們必須植樹(shù)造林。希望我么大家攜起手來(lái)，讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹(shù)，讓他為我們?cè)旄！?/p>
我們要學(xué)會(huì)珍惜與感激，我們向往的是一片富饒而又寧?kù)o的凈土，而不是雜亂無(wú)章，污染嚴(yán)重的世界。從自身做起，只要下定決心保護(hù)環(huán)境就為時(shí)不晚。
三門(mén)中學(xué)。
初一（4）班。
謝江婷。
身邊的課堂初中篇十四
每當(dāng)我們感到快樂(lè)、悲傷、煩悶、高興時(shí)我們都會(huì)想到和我們的家人分享這些“酸、甜、苦、辣”
失落。
“今天發(fā)考試成績(jī)了”同學(xué)們傳來(lái)一聲聲吶喊“鈴鈴鈴”上課鈴響了，同學(xué)們都會(huì)到自己的座位上，喬老師走上講臺(tái)，嚴(yán)肅的宣布前天考試的成績(jī)“張xx94分，李xx94分?！蔽业男南褚恢幻允Х较虻男〈教巵y撞。馬上就要念到我了“79分”我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，我才考了79分這次考試題特別簡(jiǎn)單，人人都考了90多分，而我卻要面對(duì)這個(gè)如同千斤巨石般的分?jǐn)?shù)下課了老師把我叫到辦公室里去訓(xùn)斥了我一頓“你怎么才考這么點(diǎn)，上次還98分呢怎么這次滑落的這么快，你自己好好想想吧。”我回到家里，眼淚像斷了線的珠子流了下來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，我把事情的原委，告訴了她，媽媽安慰我不要灰心喪氣，幫我分析了卷子。那一刻我感受到了家的溫暖。
高興。
我吸取了上次的教訓(xùn)這次考試特別認(rèn)真，我又回到了我從前的那個(gè)分?jǐn)?shù)，我跑著回到家里，媽媽看了我的卷子欣慰的笑了，一句“繼續(xù)努力”然我有重溫了那家的溫暖。
家就像一座山，當(dāng)你高興時(shí)，他也會(huì)為你感到高興。當(dāng)你憂(yōu)愁時(shí)就會(huì)想到靠著這座大山向他傾訴，他就會(huì)安慰你。
身邊的課堂初中篇十五
愛(ài)，是一種表達(dá)，在生活中，它離我們很近，并且會(huì)常常出現(xiàn)，只要我們?nèi)プ屑?xì)觀察，就會(huì)知道它藏在哪兒。
在家里，爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)是最多最濃的：首先在學(xué)習(xí)上他們會(huì)給我很大的幫助，當(dāng)有不會(huì)的題的時(shí)候，媽媽總是給我細(xì)細(xì)的講解，那怕是他們加班加到很晚，也會(huì)不厭其煩的幫我檢查作業(yè)，給我輔導(dǎo)不會(huì)的題目；在平時(shí)的時(shí)間里，媽媽還經(jīng)常變著花樣給我做好吃的飯，每當(dāng)我吃著媽媽做的香甜可口的飯菜的時(shí)候，我的心里美滋滋的，感到非常的幸福！
我生病時(shí)，尤其是感冒發(fā)燒時(shí)，媽媽會(huì)一宿不睡看著我，每隔一段時(shí)間都會(huì)給我量體溫、喝水，發(fā)燒厲害了，不管任何情況下都會(huì)急忙陪我上醫(yī)院，讓醫(yī)生給我看病。爸爸工作很辛苦，也很忙，但是他還會(huì)每天早晨和下午按時(shí)接送我上學(xué)，從來(lái)不會(huì)讓我遲到，每次放學(xué)餓了的時(shí)候爸爸都會(huì)給我買(mǎi)好吃的，媽媽講不了的題爸爸會(huì)給我講。爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們！
在學(xué)校里，因?yàn)橛欣蠋煹慕虒?dǎo)，我才變得有了學(xué)問(wèn)。老師表?yè)P(yáng)我的時(shí)候，是在鼓勵(lì)我多進(jìn)步；老師批評(píng)我的時(shí)候，是在為我們改正缺點(diǎn)，有著更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。這都是老師對(duì)我的愛(ài)！
走在樹(shù)林里，一只啄木鳥(niǎo)在樹(shù)干里捉蟲(chóng)子，這也是愛(ài)，它表達(dá)在勞動(dòng)和飛翔上。禿鷲吃完了其他動(dòng)物吃完的尸體，這也是愛(ài)，這體現(xiàn)在為大自然勞動(dòng)，保護(hù)大自然上。萬(wàn)物也在表達(dá)自己的愛(ài)，和對(duì)大自然的愛(ài)。
愛(ài)，在生活中是無(wú)盡的，讓我們?nèi)ジ惺軔?ài)、體驗(yàn)愛(ài)、親近愛(ài)，讓愛(ài)在我們身旁流淌，讓愛(ài)在我們之間穿梭，讓愛(ài)在我們行動(dòng)中表現(xiàn)，直到永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！
身邊的課堂初中篇十六
近幾日，新聞聯(lián)播總在向老百姓反反復(fù)復(fù)調(diào)查同一個(gè)問(wèn)題——“幸福是什么？”。人們說(shuō)法不一，但一位以?huà)U品為生的老人所說(shuō)的卻讓我感慨萬(wàn)千。他說(shuō)：“我很幸福，因?yàn)槲业纳磉吿幪幊錆M(mǎn)著愛(ài)?！焙艹橄蟮幕卮穑瑓s意義深遠(yuǎn)。是的，正因?yàn)槲覀兊纳磉吿幪幊錆M(mǎn)著愛(ài)，才會(huì)令所有甚至是生活貧困的老人，都感到幸福。
愛(ài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是一個(gè)虛無(wú)的字眼，其實(shí)仔細(xì)看看，我們身邊雖無(wú)那些受萬(wàn)人敬仰的大愛(ài)，卻處處洋溢著令人心暖的小愛(ài)。譬如，我們的老師對(duì)我們一般。
教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。老師的愛(ài)是流淌在學(xué)生心中的甘泉，是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的動(dòng)力。人類(lèi)最永恒最持久的便是愛(ài)。對(duì)老師而言，對(duì)學(xué)生的愛(ài)有著重要的意義。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他是這樣一個(gè)人。他熱愛(ài)孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子們的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈。”老師的愛(ài)人們都說(shuō)，父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，山水延續(xù)了生命。但那生命是脆弱的，蒼白的。那么，是誰(shuí)給了生命以力量，又是誰(shuí)給了生命以色彩？——是愛(ài)，是老師純真的愛(ài)。
冰心老師也說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石。就是老師的那種行為，潛移默化地感染著孩子，用自己的愛(ài)，自己的行為感悟他們，對(duì)他們進(jìn)行人生最初的品德教育。
這就是我們的老師，我們身邊最真切的愛(ài)。正因?yàn)樗麄?，所以我們也是幸福的。?duì)于這種時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊的愛(ài)，我們不僅要感到幸福，更要好好珍惜！
身邊的課堂初中篇十七
自古以來(lái)，梅花被無(wú)數(shù)的文人墨客歌詠，是因?yàn)樗哂袃?nèi)外一體的綜合美，她用這樣的美渲染周?chē)?，感?dòng)人們。每當(dāng)萬(wàn)木凋零，風(fēng)欺雪壓時(shí)，她總是在白雪皚皚之中，傲立枝頭，無(wú)私地給周?chē)钏涂|縷清香。這種美內(nèi)外結(jié)合，可謂美中美，是真美！
美，存在的目標(biāo)一致，展現(xiàn)的方式不同。街道上，清潔工人默默打掃衛(wèi)生是美；花園里，五彩繽紛的花朵簇?fù)碓谝黄鹗敲溃粡V場(chǎng)上，兒童嬉戲，青年健舞，老翁對(duì)弈都是美；交崗站臺(tái)上，交警一絲不茍的指揮仍是美……美，無(wú)聲無(wú)息又無(wú)處不在。只要你用心體會(huì)，美，就在身邊。
雖然美有多種多樣的表現(xiàn)形式，但就其本身來(lái)說(shuō)只有三大類(lèi)，那就是外表美、內(nèi)在美和內(nèi)外兼修的綜合美。
人性的美多是梅花之美。不信，且看這樣一件小事，也許你會(huì)贊同這種說(shuō)法。
那是北風(fēng)呼嘯的日子，那是梅花盛開(kāi)的季節(jié)，那是我第一次見(jiàn)到她們。
行駛的中巴車(chē)內(nèi)，坐著的人都不約而同地卷曲在座位上，站立的人也不約而同地單手扶竿，大家都盡力保持住體溫，以圖更加暖和一些。沒(méi)想到行進(jìn)中意外接連發(fā)生。
突然，一只不懂交通規(guī)則的狗被另一只狗逼進(jìn)公路，眼看將被車(chē)輪軋上，司機(jī)連忙緊急制動(dòng)，大力剎車(chē)，只聽(tīng)“吱——”“哇”兩響，車(chē)上所有人的目光都投向了一位中年婦女和她身前的青年女子。
原來(lái)，這位中年婦女暈車(chē)，剛巧這次意外急剎車(chē)的顛簸導(dǎo)致她嘔吐了，毫無(wú)防備地吐在身前座位的一個(gè)時(shí)髦的女青年的背上。中年婦女滿(mǎn)臉痛苦中夾雜驚恐和羞愧，連聲說(shuō)：“小妹，對(duì)不起！實(shí)在對(duì)不起！”姑娘站起身，輕聲對(duì)中年婦女說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，阿姨，你需要做在舒適的座位上，這個(gè)位子然給你吧?！薄翱墒牵愕囊路?？”“沒(méi)關(guān)系，自己洗洗就能再穿啦?！?/p>
此時(shí)，不知是誰(shuí)帶頭跑了第一下掌，接著車(chē)廂內(nèi)掌聲大作，以致淹沒(méi)了冬天的寒冷……年輕姑娘用行動(dòng)向我們?cè)忈屃巳诵缘纳屏贾?，這就是梅花之美！
美，就在你我身邊
身邊的課堂初中篇十八
說(shuō)《愛(ài)的教育》。這本書(shū)里面寫(xiě)著一個(gè)個(gè)平凡人物而又不平凡的故事，使我潸然淚下，也使我感受到了世間最可貴的東西——那就是愛(ài)!我覺(jué)得愛(ài)并不遙遠(yuǎn)，愛(ài)就在我們身邊。
記得有一天放學(xué)，天上下起了豆點(diǎn)般大的雨點(diǎn)兒。學(xué)校大廳上站。
滿(mǎn)了人。我一眼望去，始終沒(méi)有發(fā)現(xiàn)來(lái)接我的叔叔。我想：還是到學(xué)校傳達(dá)室避一避吧!于是我像離弦的箭一樣直奔傳達(dá)室，可是傳達(dá)室里也擠滿(mǎn)了人，我頓時(shí)從天堂跌入地獄。哎!我還是在門(mén)口等吧，我等啊等啊，雨點(diǎn)兒似乎發(fā)現(xiàn)了新目標(biāo)，直朝我打來(lái)，我快變成了“落湯雞”了。突然，我感覺(jué)到雨不下啦，我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是傳達(dá)室的老爺爺為我撐起了一把雨傘。頓時(shí)，我感覺(jué)到一股暖流涌上我的心田，我開(kāi)心的笑了，滿(mǎn)懷感激地說(shuō)了聲：“謝謝您!老爺爺”。
雨中，老爺爺?shù)挠陚憬o我?guī)?lái)了溫暖，我不經(jīng)意間的一個(gè)舉動(dòng)，
也會(huì)給他人帶去暖意。由此我想起另外一個(gè)人——那位衣衫襤褸的老伯伯又浮現(xiàn)在我眼前：他是個(gè)乞討者，可憐巴巴的靠在我家門(mén)口，目光呆滯，看起來(lái)已經(jīng)一天沒(méi)有吃東西的樣子，看著他那可憐樣，我跑上樓，往儲(chǔ)蓄罐里抓了一大把錢(qián)，放在老伯伯的手心上。老伯伯眼睛里閃爍著晶瑩的淚花，絮絮叨叨地向我致謝，看著他那遠(yuǎn)去的背影，我相信老伯伯他今天肯定不會(huì)孤單。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)教會(huì)了我什么是愛(ài)。它指引我們要真正的。
把愛(ài)心獻(xiàn)給需要的人，也讓我明白了：愛(ài)就在我們身邊，它在遮雨的大傘下，它在泛起的淚光里，它在結(jié)實(shí)的手心里??只要你善于發(fā)現(xiàn)愛(ài),其實(shí)愛(ài)無(wú)處不在。
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