“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇一
公司黨委以的學(xué)習(xí)教育為連接線，以辦實(shí)事為落腳點(diǎn)，聚焦特色載體強(qiáng)實(shí)效，讓學(xué)起來、黨徽亮起來、黨員動起來，讓實(shí)事辦實(shí)，讓群眾切實(shí)有感。做實(shí)“我為群眾辦實(shí)事”取得了顯著的成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作匯報如下。
為深入學(xué)習(xí)貫徹的學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神，按照集團(tuán)公司的學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)〈xx集團(tuán)公司“學(xué)史力行踐初心、我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動工作方案〉的通知》、《x有限公司黨委關(guān)于開展的學(xué)習(xí)教育的實(shí)施方案》精神，制定了《xx直屬庫有限公司“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動工作方案》，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記為組長，其他領(lǐng)導(dǎo)班子成員為副組長，中層科長為成員，結(jié)合當(dāng)?shù)鼐用駥?shí)際需要，積極開展調(diào)研，制定我為群眾辦實(shí)事措施x條，全面安排部署“我為群眾辦實(shí)事”工作，確保公司“我為群眾辦實(shí)事”工作落實(shí)到位。
開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動，是對黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的彰顯，是對的學(xué)習(xí)教育核心要義的有力展現(xiàn)，公司把開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動作為重要內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，把學(xué)習(xí)同總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、觀照現(xiàn)實(shí)、推動工作結(jié)合起來，強(qiáng)化公仆意識、為民情懷，發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，從為種糧農(nóng)民辦實(shí)事、為幫扶地區(qū)注動力、為職工群眾排憂解難等三個方面開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動，正在推進(jìn)落實(shí)之中，切實(shí)把的學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為聽黨話、感黨恩、跟黨走，做優(yōu)秀xx人的具體行動。
（一）發(fā)揮綠色科技儲糧技術(shù)優(yōu)勢，儲糧技術(shù)進(jìn)萬家。xx公司依托直屬企業(yè)和專業(yè)化糧油管理人才隊伍，認(rèn)真貫徹落實(shí)集團(tuán)公司《農(nóng)戶儲糧節(jié)糧減損技術(shù)服務(wù)工作方案》。自年xx月xx日起持續(xù)開展走村串戶開展“我為群眾辦實(shí)事，儲糧技術(shù)進(jìn)萬家活動”活動。倉儲監(jiān)管科化驗(yàn)員現(xiàn)場講解科技儲糧、害蟲防治、防治藥品使用等技術(shù)，現(xiàn)場發(fā)放《農(nóng)戶科學(xué)儲糧節(jié)糧減損技術(shù)宣傳手冊》、實(shí)例照片圖示宣傳等資料，通過開展宣傳、培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)，幫助農(nóng)戶提高科學(xué)儲糧意識和技術(shù)水平，減少農(nóng)戶儲糧損失，提高農(nóng)戶收入；同時進(jìn)一步加大宣傳和推廣力度“一卡通”收購系統(tǒng)和“惠三農(nóng)”app。
（二）走訪慰問生活困難留守兒童，踐行學(xué)史力行。x月x日，組織開展“踐行學(xué)史力行，關(guān)愛留守兒童”為主題活動，前往xx鎮(zhèn)中心小學(xué)給留守兒童、家庭生活困難的孩子們送去了美好的祝福及精美的`學(xué)習(xí)大禮包，送去了黨組織的關(guān)懷和溫暖，祝愿孩子們健康快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步。關(guān)愛留守兒童不只是溫暖孩子們的心，更重要的是讓更多的社會力量來關(guān)心幫助留守兒童，為留守兒童營造健康、快樂、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)他們的健康成長，幫助他們解決在學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難和問題，讓他們真切地感受到黨的關(guān)心和愛護(hù)。
（三）助力農(nóng)戶初春春耕及抗旱，為民排憂解難。助力鄉(xiāng)村振興，幫助農(nóng)民群眾排憂解難，助人為樂、雪中送炭。年xx月xx日起，為xx鎮(zhèn)周邊種地農(nóng)民提供水源，利用庫內(nèi)水房，抽水便捷、水源充足的條件為糧庫周邊種地農(nóng)民需要澆灌的田地?zé)o償提供種地用水、免費(fèi)抽水，助力初春春耕及抗旱；利用消防水車為xx鎮(zhèn)發(fā)生火災(zāi)的群眾，出消防水池解發(fā)生火災(zāi)群眾之難。
（四）為民聚力收購便民服務(wù)，提升服務(wù)水平。xx公司為廣大農(nóng)民群眾更好地享受到xx的服務(wù)，增設(shè)便民服務(wù)，長期堅持在賣糧結(jié)算窗口增設(shè)座椅、飲水設(shè)施、售糧期間提供免費(fèi)三餐優(yōu)質(zhì)服務(wù)、提供雨雪天售糧車輛停放處、充電設(shè)備、急救包等設(shè)施，擴(kuò)大為農(nóng)服務(wù)水平和成效。并時刻緊盯侵害群眾利益的作風(fēng)問題，堅決杜絕政策性糧食收儲過程中抬級抬價、壓級壓價、吃拿卡要、“打白條”等問題。
隨著“我為群眾辦實(shí)事”工作的不斷深入，公司將繼續(xù)圍繞中心工作提高效能，進(jìn)一步完善制度、加強(qiáng)管理、推動黨的建設(shè)各項工作再上新臺階。
一是黨建工作抓基礎(chǔ)探索創(chuàng)新。廣大黨員干部隊伍建設(shè)凝聚力、黨性修養(yǎng)進(jìn)一步增強(qiáng)，政治覺悟在服務(wù)中再提升，工作效能顯著。
二是為民服務(wù)意識進(jìn)一步加強(qiáng)。
三是“我為群眾辦實(shí)事”是開展的學(xué)習(xí)教育的重要載體。是進(jìn)一步聯(lián)系和服務(wù)群眾的重要手段，有利于改善黨群干群關(guān)系，有利于凝聚更多更大的人民偉力，有利于筑牢廣大黨員堅持以人民為中心的發(fā)展思想。的學(xué)習(xí)教育，不僅要學(xué)懂弄通，更要做細(xì)做實(shí)，要圍繞不斷滿足人民群眾對美好生活的向往而不懈奮斗。廣大黨員必須清醒意識到，共產(chǎn)黨根基在人民、血脈在人民，只有堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，才能幫助群眾解決實(shí)際困難問題，才能不斷提高群眾的幸福感、獲得感、安全感，進(jìn)而才能凝聚起更加強(qiáng)大的奮進(jìn)力量。
四是扎實(shí)開展“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動，是踐行初心使命的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。廣大黨員要積極行動起來，主動作為、善作善成。要結(jié)合疫情影響，著力找準(zhǔn)人民群眾的操心事、煩心事、揪心事，以坐不住的責(zé)任感和等不得的緊迫感一件一件抓落實(shí)。要經(jīng)常深入基層、深入群眾，帶著問題、帶著感情、帶著責(zé)任，通過與群眾交心談心，摸清基層工作情況，掌握群眾所想所急所盼，提高實(shí)踐活動的針對性和實(shí)效性。
進(jìn)一步推進(jìn)“我為群眾辦實(shí)事”工作任務(wù)清單x條落實(shí)措施，創(chuàng)新工作方法，進(jìn)一步拓展服務(wù)平臺，加大宣傳力度將陣地推進(jìn)到一線職工身邊，切實(shí)為群眾解決實(shí)際問題。
一是堅持把“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動貫穿的學(xué)習(xí)教育全過程，與落實(shí)全年各項目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來，整體推進(jìn)。把察民情訪民意作為工作的第一步，深入工作一線、工作服務(wù)對象聽取意見、了解民生需求，精準(zhǔn)對接發(fā)展所需、職工所盼、民心所向。
二是要堅持從實(shí)際出發(fā)，堅持具體問題具體分析，要取得實(shí)效。圍繞保障群眾利益，為職工群眾排憂解難，完善激勵保障機(jī)制。落實(shí)好員工福利待遇，統(tǒng)籌做好員工待遇保障、食堂、健康體檢、帶薪休假等工作，充分調(diào)動廣大黨員干部員工干事創(chuàng)業(yè)積極性。
三是進(jìn)一步增強(qiáng)群眾觀念、責(zé)任意識，真正提高自己的思想覺悟。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，站在講政治、講正氣的高度要求自己。把為人民服務(wù)意識落實(shí)到各項工作中去，以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)地做好各項工作。
四是加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識重要性和迫切性的認(rèn)識，自覺、刻苦地鉆研業(yè)務(wù)，務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，以高度工作責(zé)任感和踏實(shí)工作作風(fēng)，真正做到全心全意為人民服務(wù)；以高度的政治責(zé)任感、使命感和愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，腳踏實(shí)地、勤勤懇懇地扎實(shí)工作作風(fēng)完成黨和人民交辦的各項工作任務(wù)，提高工作效率。
今年是共產(chǎn)黨成立102周年，也是“十四五”開局之年、全面開啟建設(shè)現(xiàn)代化國家新征程的第一年，站在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)交匯點(diǎn)，“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅是錘煉廣大黨員為民服務(wù)本領(lǐng)的“磨刀石”，也是檢驗(yàn)廣大黨員初心使命的“試金石”，要把群眾的事辦到群眾心坎上，特別是涉及群眾切身利益的問題，要作為重中之重來解決落實(shí)，要把群眾滿不滿意、答不答應(yīng)作為衡量實(shí)踐活動成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐實(shí)干中贏得民心民意。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇二
摘要：手機(jī)是當(dāng)今社會最為廣泛的信息傳播和人際溝通方式之一，在手機(jī)使用的人群中，大學(xué)生占了很大一部分。大學(xué)生在使用手機(jī)時，具有與其他人群的不同的特征。它在給大學(xué)生帶來方便快捷的服務(wù)之余，也給高校教育管理工作帶來新的課題。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生課堂手機(jī)影響措施及方法
手機(jī)早已成了大學(xué)生日常生活中不可或缺的一部分，以致有些學(xué)生與手機(jī)形影不離，吃飯時看著手機(jī)，上課玩著手機(jī)，乃至睡覺時也握著手機(jī)。意識到這個不可忽略的現(xiàn)象，文章從大學(xué)生課堂手機(jī)使用現(xiàn)狀入手，就大學(xué)生使用手機(jī)情況的特點(diǎn)以及如何引導(dǎo)大學(xué)生健康使用手機(jī)作了探析和研究，積極尋找對策。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析可知，38.67%的學(xué)生經(jīng)常在課堂上玩手機(jī)，54.89%的學(xué)生偶爾會玩，只有6.44%的學(xué)生表示基本不會在課堂上使用手機(jī)。帶手機(jī)進(jìn)入課堂玩的學(xué)生越來越多，嚴(yán)重干擾了班級上課的正常秩序。手機(jī)正像毒品一樣日益侵蝕著大學(xué)生的靈魂，許多大學(xué)生的心理防線已然崩潰，正在一步步成為手機(jī)的俘虜。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)上課使用手機(jī)上網(wǎng)、游戲、短信、qq空間、微博等與學(xué)習(xí)無關(guān)事宜的同學(xué)占81.56%，手機(jī)就成了他們唯一的寄托。另外，從眾的心理也無形地驅(qū)使大學(xué)生在課堂上玩手機(jī)，看到大家都在把玩著手機(jī)，暢游在游戲的天地，自己心中總會有許多的向往。
當(dāng)然，對老師乃至對老師講課的看法也是讓學(xué)生無心上課而玩手機(jī)的一大原因，調(diào)查發(fā)現(xiàn)71.33%的學(xué)生是不想聽課而玩手機(jī)，學(xué)生在沒有為自己學(xué)習(xí)承擔(dān)應(yīng)有義務(wù)的同時，也無形地表達(dá)出對老師的不尊重和對自己的不負(fù)責(zé)。
通過調(diào)查還了解到，很多同學(xué)都已經(jīng)意識到上課玩手機(jī)是對老師的不尊重和對自己的不負(fù)責(zé)。所以上課玩手機(jī)不僅僅是大學(xué)課堂上的一股歪風(fēng)，也是大學(xué)生嚴(yán)峻的心理問題的一種反映。上課使用手機(jī)必然會導(dǎo)致聽不清老師所講內(nèi)容，不能專心聽課，直接影響著自己的聽課質(zhì)量，影響課堂教學(xué)風(fēng)氣，削弱了教學(xué)效果。手機(jī)在課堂上的濫用成災(zāi)，既影響了教師，也干擾了學(xué)生，嚴(yán)重地破壞了正常的'課堂秩序[1]。
（一）學(xué)業(yè)影響。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，手機(jī)在一定程度上影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。特別是上課收發(fā)短信、接聽電話、玩手機(jī)游戲等，殊不知這會嚴(yán)重影響學(xué)生聽課的質(zhì)量和效率，手機(jī)鈴聲的此起彼伏也影響了老師上課的情緒，老師所講授的內(nèi)容難于保證是學(xué)生所應(yīng)該得到的知識量。
（二）沉迷網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)使許多大學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)。因大學(xué)課堂時間在生活中占很大一部分，他們利用這一部分時間使用手機(jī)上這個虛擬的世界，不僅滿足大學(xué)生盡早盡快占有各種信息的需要，使他們可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實(shí)生活。
（三）迷失自我。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的人生觀、價值觀和世界觀的形成構(gòu)成潛在威脅?；ヂ?lián)網(wǎng)中內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，網(wǎng)上各種信息真假難辯，這些不良信息對于身體、心理都正處于發(fā)育期、是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的大學(xué)生來說，難以抵擋不良信息的負(fù)面影響。
（四）身體影響。手機(jī)上網(wǎng)時間過長，容易對身體的損害。因課堂特殊環(huán)境，學(xué)生們的動作不能太大，上網(wǎng)時只有手指在不停地點(diǎn)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著屏幕，對眼睛的危害極大，同時手機(jī)輻射會對腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛、記憶力減退等等[2]。
面對挑戰(zhàn)，高校教育工作者們應(yīng)當(dāng)積極跟進(jìn)、領(lǐng)先潮流、主動作為，從教師角度來講可從以下幾方面來調(diào)動學(xué)生積極性。
1、教師語言。在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教師表達(dá)能力的高低直接影響教學(xué)的效果，所以提高語言的表達(dá)能力，使用形象的語言是激發(fā)學(xué)生興趣的一個重要方面。
2、教師的儀表、姿態(tài)。這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的誘因。教師在體態(tài)、儀表舉止和技術(shù)動作示范等方面應(yīng)給學(xué)生以楷模，使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的“心理定勢”，這種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)會直接影響到教學(xué)效果。
3、教師的情感。教師肩負(fù)對后代的教育、教養(yǎng)的任務(wù)。在課堂上應(yīng)該隨時從各方面關(guān)懷學(xué)生，特別是對那些情緒不高，積極性受到了挫傷的學(xué)生，要區(qū)別情況分析原因，及時注意，酌情解決。
4、教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師的業(yè)務(wù)水平是圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。精選拓展，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。知識的拓展，要把握住哪個知識點(diǎn)需要拓展、如何拓展、拓展多少，這些都對學(xué)生上課的積極性影響甚大。
5、教師的態(tài)度。為盡可能避免大學(xué)生在課堂上使用手機(jī)，影響教學(xué)質(zhì)量，任課教師對學(xué)生在課堂上使用手機(jī)的不良現(xiàn)象要予以制止。
從學(xué)生角度來講，應(yīng)該積極全身性投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，建議如下：
1、除了日常工用所需要的必不可少的使用手機(jī)外，應(yīng)該盡量減少一些不必要的使用；
2、采取其他聯(lián)系方式，如書信、直接見面和交流聚會逐步脫離對手機(jī)的依賴；
3、適當(dāng)參加有益的身心活動，加強(qiáng)與人之間的直接交流，增強(qiáng)自己的自信心；
5、當(dāng)癥狀嚴(yán)重時建議有需要的學(xué)生可以到學(xué)校的心理咨詢中心去咨詢，通過心理醫(yī)生幫助治療，以免情況惡化。
6、對于已經(jīng)形成手機(jī)依賴的人，則應(yīng)該認(rèn)識如何正確的使用手機(jī)，逐步減少非必要的使用時間，盡量使自己有一個適應(yīng)的過程，從而達(dá)到減少癥狀，擺脫依賴的目的。
本文基于xx某大學(xué)在校全體學(xué)生手機(jī)使用情況的問卷調(diào)查，通過調(diào)查數(shù)據(jù)描述當(dāng)前大學(xué)生手機(jī)使用情況，以具體調(diào)查數(shù)據(jù)為依托，全面、客觀地展示**某大學(xué)學(xué)生手機(jī)依賴狀況。通過本次的調(diào)研活動讓同學(xué)們徹底地認(rèn)識到手機(jī)對我們學(xué)習(xí)生活的影響，讓大家從思想的源頭上意識到了“使用手機(jī)成癮”已不僅僅是一種單純的生活現(xiàn)象，它已不知不覺中浸入影響到了我們的學(xué)習(xí)。我們要正確面對在課堂上玩手機(jī)的問題，重拾凌云壯志，把學(xué)習(xí)放在第一位，讓我們拿出自己的勇氣與恒心，做出明智的決定，努力學(xué)習(xí)知識文化，使自己成為一個人才。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇三
當(dāng)前大多數(shù)高等院校已開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程，但基本還處于起步和探索階段。外交學(xué)院針對在校本科學(xué)生對“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課程的需求狀況做了全面詳細(xì)的調(diào)查，本文就學(xué)生對開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)際需要、對課程內(nèi)容和形式等方面的意見和建議進(jìn)行了匯總，供即將開設(shè)或正在完善就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的同仁參考。
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職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo);課程高校畢業(yè)生就業(yè)工作已經(jīng)成為高校教育和管理的一項重要任務(wù)，也是社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。這個問題不僅關(guān)系到廣大學(xué)生及其家庭的切身利益，而且關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。如何更好地利用和發(fā)揮大學(xué)生群體的資源優(yōu)勢和潛能，使他們的價值得到充分的體現(xiàn)，一直是國家、高校和社會非常重視的問題。面對當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，和越來越激烈的就業(yè)競爭，大學(xué)生對就業(yè)指導(dǎo)的需求越來越迫切。
大學(xué)是人生發(fā)展的重要階段，是大學(xué)生進(jìn)入職業(yè)生涯的重要準(zhǔn)備期。為不斷提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生盡早為就業(yè)做準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長遠(yuǎn)的自我發(fā)展規(guī)劃，以利于他們更好地發(fā)揮個人潛質(zhì)，充分實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值，外交學(xué)院對在校本科學(xué)生進(jìn)行了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課程的需求狀況調(diào)查，以此作為開設(shè)相關(guān)課程的基礎(chǔ)工作。
1、調(diào)查基本情況
此次調(diào)查共發(fā)放問卷700份，回收568份，均為有效問卷，回收率81.1%。囿于時間限制，我們從回收問卷中抽取了261份問卷進(jìn)行統(tǒng)計分析。抽取問卷時為兼顧到各個專業(yè)、各個年級的學(xué)生情況，我們按照從各系各專業(yè)各年級回收問卷中抽取約1/2的原則，使得問卷具有一定的代表性，抽取的被調(diào)查者中，男生126人，女生135人，各自所占總數(shù)的百分率分別為48.3%和51.7%，比較均衡。
2、職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀
2.1學(xué)習(xí)生活規(guī)劃:多數(shù)學(xué)生有動力和目標(biāo)
“規(guī)劃”強(qiáng)調(diào)的是制定一定的方向和目標(biāo)，有比較詳細(xì)的打算、計劃以及實(shí)施的步驟。“規(guī)劃”是一種意識和習(xí)慣，有了這種意識和習(xí)慣，有助于個人盡早為即將面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇做準(zhǔn)備，能在正確認(rèn)識自己的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)合理的規(guī)劃，意味著個人成功的幾率會更大。對于大學(xué)生來說，進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提，因?yàn)橹挥邪熏F(xiàn)階段的任務(wù)完成好，才能更好地進(jìn)行長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃。為了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活規(guī)劃狀況，問卷中我們設(shè)計了“你對目前的學(xué)習(xí)生活有規(guī)劃嗎?”一問，61.69%的學(xué)生選擇了“有”，19.92%的學(xué)生選擇了“沒有”，18.39%的學(xué)生選擇了“說不清楚”，這個數(shù)據(jù)說明學(xué)生中的大多數(shù)有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)的自主性、自覺性較強(qiáng)，這與現(xiàn)代大學(xué)生有自己獨(dú)立的思想和比較自主自由的性格特點(diǎn)有關(guān)。同時，這個數(shù)據(jù)也讓我們看到還有三成多的學(xué)生沒有或沒有明確的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃，這說明還有一部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，對目前的學(xué)習(xí)和生活感到迷茫和困惑。如果這些學(xué)生對自身的認(rèn)識更清楚一些，對自己未來的發(fā)展方向和發(fā)展目標(biāo)更明確一些，他們對于學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度將會更積極。
2.2職業(yè)生涯規(guī)劃:七成多學(xué)生感到迷茫
對于“你畢業(yè)之后的打算”的選擇，49%的學(xué)生選擇了“就業(yè)”，選擇國內(nèi)升學(xué)和出國留學(xué)的分別為29%和14%。近年來就業(yè)壓力的增大，社會和用人單位對畢業(yè)生學(xué)歷的期望值有所提高，使得選擇升學(xué)和出國留學(xué)的學(xué)生比例比較高。這組數(shù)據(jù)還表明絕大多數(shù)學(xué)生對于畢業(yè)之后的選擇都有了初步的打算，沒有打算的學(xué)生僅占7%。
對畢業(yè)之后打算的選擇：
然而，畢業(yè)后有了初步的打算并不等于有了職業(yè)生涯規(guī)劃，“就業(yè)”，到什么領(lǐng)域就業(yè)?對想要從事的職業(yè)了解多少?自己將來的職業(yè)角色定位是什么?還要做哪些準(zhǔn)備?研究生畢業(yè)或留學(xué)生涯結(jié)束后，同樣會面臨“就業(yè)”。調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，雖然有80.08%的學(xué)生“考慮過將來從事什么職業(yè)”，但是，對于想從事的職業(yè)“很了解”的僅占4.6%，“有一點(diǎn)了解”的占61.69%，“不了解”的占5.75%。可見，對于想要從事的職業(yè)及外部職業(yè)環(huán)境的了解和認(rèn)識，大多數(shù)學(xué)生還不夠深入。這對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和為求職做準(zhǔn)備造成很大的障礙。
對于“你認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃有必要嗎”一問，選擇“有必要”、“沒有必要”和“無所謂”的學(xué)生分別占88.89%、3.07%和8.04%，可見，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。然而，與此相矛盾的一組數(shù)據(jù)是:在問答“你是否有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃”問題時，僅有25.29%的學(xué)生選擇了“有”，“沒有”明確的職業(yè)生涯規(guī)劃和“說不清楚”是否有、或是否明確的學(xué)生占了七成多。可見，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有必要，但是又有大多數(shù)學(xué)生還沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。這個矛盾表明:多數(shù)學(xué)生對于如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃還處于迷茫狀態(tài)，不知道從何下手。
談到進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃存在的障礙，“缺乏指導(dǎo)”、“缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”、“缺乏信息”都是重要的原因，其中，選擇“缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”的頻數(shù)最高，表明很多學(xué)生希望通過參加實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等方式來認(rèn)識自己、認(rèn)識職業(yè)，從而進(jìn)行自我規(guī)劃的務(wù)實(shí)態(tài)度，同時也表達(dá)了學(xué)生希望能更多專業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐的機(jī)會提供給他們，以進(jìn)行自我鍛煉、自我積累的愿望。此外，還有不少學(xué)生寫下了別的原因:缺乏自信和勇氣;對專業(yè)的發(fā)展去向不是很清楚;現(xiàn)在的能力與夢想的職業(yè)存在差距;理想與現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)偏差太大;還處于低年級，思想不夠成熟，專業(yè)不夠硬;關(guān)鍵還是缺乏指導(dǎo)，等等。這些原因一方面表明他們已經(jīng)在認(rèn)真地對待和思考這個問題，并且已經(jīng)認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃對于他們來說雖然顯得有些遙遠(yuǎn)，但是也是很現(xiàn)實(shí)和重要的話題;另一方面也體現(xiàn)出學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃迫切需要學(xué)校提供給他們相關(guān)的信息資源、科學(xué)的引導(dǎo)和幫助。
2.3對“職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”課程的需求
目前，全國多數(shù)高校都已經(jīng)開設(shè)了職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)的相關(guān)課程，但基本還處于起步和探索階段。學(xué)生對此有多大的需求，他們最想從中獲得什么，具體開設(shè)的內(nèi)容、形式是什么，學(xué)生對此又有些什么期望和建議。只有通過調(diào)查和研究，回答好這些問題，才能更好地為開設(shè)課程做好準(zhǔn)備，也才能更深入地完善課程設(shè)置，達(dá)到課程目標(biāo)。對此，我們在問卷中設(shè)計了相關(guān)問題。
(1)是否應(yīng)該開設(shè)課程以及在哪個年級開設(shè)比較合適。根據(jù)表6和表7的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可以看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程，并且占51.72%的學(xué)生認(rèn)為在大三年級開設(shè)此課程更合適，贊同大二年級和大一年級開設(shè)的學(xué)生分別占34.1%和11.11%，這說明更多學(xué)生認(rèn)為剛?cè)雽W(xué)的第一年主要精力在于適應(yīng)大學(xué)生活、熟悉環(huán)境、熟悉專業(yè);在第二年開始在了解一定專業(yè)知識的基礎(chǔ)上開始探索自我、探索未來的發(fā)展方向，并開始關(guān)注未來的發(fā)展方向;而第三年則是通過實(shí)踐、實(shí)習(xí)，以及在了解到更多信息的基礎(chǔ)上，通過明確方向來集中精力為第四年的畢業(yè)做準(zhǔn)備。因此，學(xué)生的選擇也體現(xiàn)了大學(xué)生在大學(xué)生活中普遍的發(fā)展規(guī)律。
(2)課程的內(nèi)容和形式。對于課程應(yīng)該包含的內(nèi)容，學(xué)生都不僅僅選擇一項，為了能更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，課程內(nèi)容應(yīng)該是豐富并且對于學(xué)生是具有實(shí)際意義的。從表8中，我們可以看到，“求職技巧”、“行業(yè)、職業(yè)、單位的相關(guān)信息”、“用人單位的需求信息”、“個性化的職業(yè)指導(dǎo)”受學(xué)生認(rèn)可度更高，也有學(xué)生寫下別的內(nèi)容:職業(yè)測評或個人就業(yè)能力的測評;用人單位對求職者所要求的能力有哪些;他人成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)都應(yīng)該共享，等等，都是學(xué)生需要的內(nèi)容。這表明，學(xué)生對這門課程的期望豐富而務(wù)實(shí)。
這門課程應(yīng)該作為專業(yè)指導(dǎo)課、公修課、還是公共必修課?對此，學(xué)生們更多地都不僅選擇一項(詳細(xì)數(shù)據(jù)見表9)，這也表明職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)這門課程，由于其特殊的性質(zhì)決定了它的形式應(yīng)該是更為靈活并且是多元化的，因?yàn)樗膶ο笫蔷哂邪l(fā)展差異性的個體，每個學(xué)生都有自己的發(fā)展軌跡。因此，有學(xué)生希望從專業(yè)的角度及其發(fā)展方向來明確所學(xué)專業(yè)的發(fā)展趨勢，有的學(xué)生希望通過公選課的形式來了解更為豐富的信息，有的學(xué)生希望它是必修課(也有的學(xué)生注明因?yàn)閾?dān)心公選課選不上而希望是必修課)，不少學(xué)生希望以系列講座的形式來及時解決所面臨的難題和困惑。由此也可以看出，對于學(xué)生來說，形式并不重要，重要的是對于他們具有實(shí)際的意義，能真正地幫助他們解決一些困惑，并直接有利于他們以后的就業(yè)和發(fā)展。
3、對學(xué)校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的意見
對這個開放式問題，不少學(xué)生認(rèn)真地提出了意見，總結(jié)起來，主要包括以下幾個方面:
(1)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程要符合學(xué)生實(shí)際需要。當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢使得學(xué)生和家長都非常關(guān)心學(xué)校的就業(yè)狀況，因此，越來越多的學(xué)生剛進(jìn)大學(xué)就會關(guān)注專業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)情況，同時在學(xué)習(xí)生活中他們也需要有明確的目標(biāo)以增強(qiáng)自身的動力，這使得大多數(shù)學(xué)生急切地需要相關(guān)方面的指導(dǎo)。比如，學(xué)生通過以下建議表達(dá)了希望:“提早開設(shè)，越早越好，為迷茫的學(xué)生們指明道路”;“在低年級多進(jìn)行一些如公務(wù)員考試、外交部入部考試、求職技巧等方面的講座，不然低年級很茫然，沒有發(fā)展動力”;“從大一抓起，給新生樹立起職業(yè)規(guī)劃的概念，增強(qiáng)他們在學(xué)習(xí)中的目標(biāo)性和緊迫感”;“大一、大二甚至大三學(xué)生很迷茫，想有方向支持。”在提出自身需要和希望盡早開設(shè)的同時，學(xué)生也給這門課程的開設(shè)提出了建議，比如“少些大而空的理論課，最好不要過于形式、過于籠統(tǒng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是應(yīng)該針對個人的優(yōu)缺點(diǎn)、能力、個性、品行而制作的，所以最好少而精”;“要針對學(xué)生專業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)要具體化，有針對性”;“避免過于狹窄，希望提供職業(yè)能力測評”;等等，這表明學(xué)生對這門課程期望值非常高，希望能實(shí)實(shí)在在地得到幫助。
(2)提供更多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會。出于更多地獲得社會職業(yè)信息，在體驗(yàn)中認(rèn)識職業(yè)和鍛煉自己，從而為今后就業(yè)積累更多的資本，絕大多數(shù)學(xué)生都迫切希望能有更多的機(jī)會參加實(shí)習(xí)和實(shí)踐，例如，不少學(xué)生提出“在校學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和對具體工作的了解，應(yīng)多給我們提供實(shí)習(xí)的機(jī)會，并傳授工作經(jīng)驗(yàn)，讓我們對未來的職業(yè)有感性和理性的認(rèn)識”、“更多一些的實(shí)際模擬活動”、“對學(xué)生實(shí)習(xí)加大力度引導(dǎo)”等類似的建議，這表明學(xué)生希望在實(shí)習(xí)、實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，盡早為就業(yè)做準(zhǔn)備。
(3)信息資源和就業(yè)指導(dǎo)形式多元化?！靶畔⒘扛蟆薄ⅰ霸敿?xì)了解往屆畢業(yè)生就業(yè)去向”、“多舉辦往屆畢業(yè)生求職經(jīng)驗(yàn)講座”、“開展更多的交流――求職者與用人單位”，這些建議都表明學(xué)生希望通過獲得更多相關(guān)的信息資源來幫助自己了解職業(yè)情況和就業(yè)形勢，也希望能通過更多的就業(yè)指導(dǎo)形式來拓寬對職業(yè)的認(rèn)識，比如與師兄師姐的交流、與用人單位的交流等，以此來更有目標(biāo)性、更有針對性地為就業(yè)做準(zhǔn)備。
(4)加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系與合作。“擴(kuò)大校園招聘的范圍”、“擴(kuò)大學(xué)校的社會影響力和知名度，吸引更多用人單位來學(xué)校招聘人才”、“雙選會可以更多，考慮不同的時期，比如考研前后，針對不同學(xué)生群體的需要”，學(xué)生希望擴(kuò)大對職業(yè)領(lǐng)域的了解，減少就業(yè)領(lǐng)域的限制，所以建議學(xué)校通過多渠道比如挖掘校友資源、加強(qiáng)對外宣傳等方式來更多地向社會推薦學(xué)生，為學(xué)生提供更為廣闊的就業(yè)市場。
4、結(jié)論與建議
通過此次問卷調(diào)查，深入地了解到學(xué)生對職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的需求和期望，綜合起來，我們提出以下結(jié)論和建議。
(1)學(xué)生普遍關(guān)注就業(yè)問題，這是開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程的契機(jī)。調(diào)查顯示出學(xué)生關(guān)注自身職業(yè)發(fā)展和就業(yè)去向的緊迫意識，他們普遍希望開設(shè)相關(guān)的指導(dǎo)課程，因此，盡早開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程將會受到學(xué)生的歡迎，進(jìn)一步完善有關(guān)課程也會更容易得到他們的認(rèn)可。
(2)開設(shè)職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程責(zé)任重大。學(xué)生對這門課程表達(dá)出了迫切的需要，但同時對之抱有較高的期望值。由于這門課的特殊性，對課程的實(shí)踐實(shí)效性要求較高，與學(xué)生的實(shí)際需求聯(lián)系緊密。因此，要備好這門課，上好這門課，真正發(fā)揮對學(xué)生的重要作用，任重道遠(yuǎn)。
(3)開設(shè)好職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程需要與院系專業(yè)教師密切配合。各院系在就業(yè)指導(dǎo)工作中直接面對學(xué)生，對于學(xué)生遇到的實(shí)際問題和困難有更為細(xì)致的了解，對于學(xué)生的認(rèn)識和了解也更加深入，這是備好就業(yè)指導(dǎo)課的前提。同時，各學(xué)科的專業(yè)教師對于本專業(yè)的發(fā)展方向有比較清楚地認(rèn)識和獨(dú)到的見解，因此要把職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程開設(shè)好完善好，需要各部門的密切配合，形成眾人拾柴火焰高的良好氛圍。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇四
20xx年x月28日至x月30日，我很榮幸的有機(jī)會在鎮(zhèn)江市南門（又名：科技附屬小學(xué)）度過了我一個多月的實(shí)習(xí)生涯，我這一個多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名的實(shí)習(xí)。在這一個多月的里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向里有的請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的的。通過調(diào)查研究，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索素質(zhì)教育的新子，提供了客觀依據(jù)。
（一）具體目標(biāo)
1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。
（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實(shí)習(xí)的語文教師為主要調(diào)查對象，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。
1、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀。首先，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化平都是大專。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù)，只有少數(shù)教師擁有本科文憑。這小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn)。這些狀況比較讓人憂心。
其次，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法、講授法，少數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的老教師會采用輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果。在采用教學(xué)設(shè)備方面，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽，他們很少使用多媒體、掃描儀等的手段。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很，而且減少了互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多看一些圖畫，對圖畫的倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書，一些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作了。他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性，而很多學(xué)生的自覺意識不高，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動，為了提高效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。
另外老舊的方法具有其獨(dú)到的靈活性，它可以根據(jù)課堂的實(shí)際可是隨時更改課堂內(nèi)容的設(shè)置，這是先進(jìn)設(shè)備所不具備的。從教學(xué)態(tài)度上來講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩(wěn)，不僅一個班里的學(xué)生語文成績有很大的差別，而且單的不同時段語文成績也有很大差別，小學(xué)語文老師們并不認(rèn)為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽懂，所以變換著方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生老師也沒有采取的態(tài)度，他們認(rèn)為不能放棄任何一個學(xué)生。當(dāng)然，老師們也承認(rèn)他們在教學(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在語文教學(xué)的過程中，三年級的語文老師們對預(yù)習(xí)指導(dǎo)和字詞教學(xué)工作很重視，因?yàn)槿昙壍膶W(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)上來，對沒有標(biāo)讀音的課本一時還不大能適應(yīng)，所以要確保他們字后才能開始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說是非常嚴(yán)苛的，這是為了讓學(xué)生早日養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，以后能更好的適應(yīng)更高年級的要求。
2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實(shí)習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的'注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。
我在實(shí)習(xí)期間上課時也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來我也學(xué)習(xí)使用這種方法，課堂收效還不錯。據(jù)了解，在現(xiàn)今中學(xué)，有部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)語文，他們認(rèn)為語文從小學(xué)一年級到現(xiàn)在一直都在學(xué)，每天說的也都是母語，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為作家，語文學(xué)的再好也沒有多大用，況且自己時得分也不會太低。還好，這種現(xiàn)象在小學(xué)里是不常見的，我想從學(xué)生方面說，這可能是因?yàn)樾W(xué)生年齡還小，和語文的接觸還不深，語文這門課對他們來說還是一門很新鮮的學(xué)科，對語文知識還有著濃厚的興趣。當(dāng)然這種現(xiàn)象和小學(xué)語文教師的教學(xué)也是分不開的，每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。在實(shí)習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課。
通過這幾次課，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂難以維持，另外由于資源問題，多媒體教室又是科學(xué)室，實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強(qiáng)，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào)，還是有個別去拿、去碰。正因?yàn)檫@樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備。小學(xué)生是很單純的，正因?yàn)檫@樣，當(dāng)一個稱職的老師就必須在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)夸獎他們，盡量用表揚(yáng)來鞭策他們進(jìn)步。當(dāng)然也不能全靠表揚(yáng)，在行為習(xí)慣的調(diào)整方面，和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因?yàn)樗麄兡挲g小，就認(rèn)為他們不懂，其實(shí)他們都擁有亮的眼睛。
調(diào)查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們的老師，他們會去老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會比較親近這個老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無論是有錢人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無論是乖學(xué)生還是調(diào)皮的學(xué)生，他們對這一問題的看法是不約而同的。每個孩子都是想通過自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會讓老師喜歡，也有可能會讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說每個孩子的行動出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習(xí)中，我就見到這樣的事情。我實(shí)習(xí)的班級有一個小男生叫李嘉龍，很是調(diào)皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉(zhuǎn)到他身上，他便更調(diào)皮了，老師對他就比較頭疼，因?yàn)樗险n老是插嘴。綜合我的所見所聞，我認(rèn)為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話中爭取引導(dǎo)他到正確的道路上來。
我認(rèn)為，當(dāng)一個稱職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導(dǎo)之道。這樣才不會讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。實(shí)習(xí)期間，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：每一片葉子都做著相同的工作——把變成的乳汁奉獻(xiàn)給大樹。這里需要給他們一下關(guān)于光用的含義，但是又不能講的太過深入，不然的話不僅語文課不像語文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時，作業(yè)不能超過一個小時。因?yàn)榛丶易鳂I(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。不過我不是他們，不能為他們立言，為此我專門進(jìn)行了了解。
據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多生對回家作業(yè)的量還是很滿意的，也能夠及時完成，只有少部分學(xué)生因?yàn)榉N。種原因，遲交或不業(yè)。可是他們普遍都認(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了，導(dǎo)致他們沒時間玩耍。我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題的訂正，有時候還需要在校完成的底稿或謄寫。針對這種情況，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果，學(xué)生也不能理解，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。
3、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運(yùn)用策略自己識記。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運(yùn)用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo)，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)生的性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要，與老師和在一起的時間越來越長，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及的一些基本技能技巧。
師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級、學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個體逐漸形成的一個重要時期，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度，來自教師及同伴的社會支持，對其形成或自卑的品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的，適時他們指導(dǎo)，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人。小學(xué)生的認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機(jī)和結(jié)果。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗(yàn)日益深刻。所以，小學(xué)語文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現(xiàn)，并加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的道德觀。語文教學(xué)的終極目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)兩個能力。當(dāng)然，要完成這個目標(biāo)，須具備一定基礎(chǔ)：即字、詞、句知識基礎(chǔ)知識；表達(dá)技巧；文學(xué)常識等。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三大現(xiàn)實(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)知識、閱讀、表達(dá)。
小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)的基礎(chǔ)能力。根據(jù)以上了解到的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，我認(rèn)為，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團(tuán)隊的學(xué)歷水平和素質(zhì)，要培養(yǎng)一批學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識、獲得做人的學(xué)問。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇五
根據(jù)咨詢20xx年6月推出的網(wǎng)民連續(xù)用戶行為研究系統(tǒng)的數(shù)據(jù)顯示，在交友社區(qū)類網(wǎng)站中，校內(nèi)網(wǎng)以1634%的網(wǎng)民到達(dá)率位居首位，月度覆蓋人數(shù)達(dá)到2707萬人。本次調(diào)查旨在了解大學(xué)生群體在校內(nèi)網(wǎng)上的交友狀況，從而分析校內(nèi)網(wǎng)對于大學(xué)生交友的影響。
本次調(diào)查選取了大學(xué)、西北民族大學(xué)、西北師范大學(xué)、交通大學(xué)和甘肅政法大學(xué)5所高校的本科生和研究生為樣本，采取隨機(jī)抽樣和分層抽樣相結(jié)合的辦法，發(fā)放問卷實(shí)施調(diào)查，并且進(jìn)行了個案訪談。調(diào)查共發(fā)放問卷500份，回收的有效樣本為493份，其中男性260人，女性233人。
1校內(nèi)網(wǎng)交往范圍的普遍現(xiàn)實(shí)化
通過以上分析可知，校內(nèi)網(wǎng)的發(fā)展擴(kuò)散方式主要是通過朋友熟人的介紹，用戶的交往范圍主要是原本認(rèn)識的朋友和具有某一相同特點(diǎn)比如相同的`興趣愛好、家鄉(xiāng)等的人群，用戶大多無意于過多尋求虛擬世界的朋友。因此，校內(nèi)網(wǎng)是現(xiàn)實(shí)人際交往的補(bǔ)充和網(wǎng)絡(luò)上的延伸。
2地緣群體、業(yè)緣群體、趣緣群體的易于接受性
按照社會學(xué)的概念，即地緣性、業(yè)緣性和趣緣性成為大多數(shù)人在校內(nèi)網(wǎng)上選擇好友的主要標(biāo)準(zhǔn)。
3交往動機(jī)的去功利性
在使用校內(nèi)網(wǎng)經(jīng)常做的事情的調(diào)查中，按照選擇人數(shù)百分比由多到少進(jìn)行排列，位于前三名的是查看好友的空間、狀態(tài)，看帖并且回復(fù)、更新自己的空間，查看留言并回復(fù)和搜索尋找熟人同學(xué)、同事、朋友，分別占總數(shù)的591%、556%、500%，均超過半數(shù)。還有444%的人選擇和好友聊天。
在使用校內(nèi)網(wǎng)的過程中，大學(xué)生用戶經(jīng)常做的事情大致可以分為兩類一是交流溝通，包括查看校內(nèi)空間主要是好友空間和自己空間以及新的到訪者空間和校內(nèi)溝通主要是查看留言、站內(nèi)信息或者回復(fù)二是尋找熟人。857%的用戶表示不經(jīng)常瀏覽陌生人的空間，只有93%的用戶會經(jīng)常和陌生人打招呼。
由此說明，大學(xué)生用戶使用校內(nèi)網(wǎng)的功利性不強(qiáng)，一般只是單純的交流溝通和尋找熟人。絕大多數(shù)用戶對于查看陌生人的空間動態(tài)、和陌生人聊天并不積極，也就不存在帶有結(jié)識對自己發(fā)展有益的人的目的去交往一些特定人。校內(nèi)網(wǎng)在一定程度上起到了積累人脈的作用，但是這種作用是否會發(fā)揮實(shí)質(zhì)性的影響，有待更深入的調(diào)查。
4遵循線上線下交往兩分法則
線上線下交往兩分法則，主要是指朋友之間的交往習(xí)慣，一部分朋友之間的交往僅限于在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，一部分交往則是按照原有的方式進(jìn)行比如日常見面、發(fā)短信、打電話等并且輔以網(wǎng)絡(luò)交往。在本次調(diào)查中，具體是指，一部分朋友，只是在校內(nèi)網(wǎng)上保持聯(lián)系，而在實(shí)際生活中基本沒有聯(lián)絡(luò)，而有些朋友則是在現(xiàn)實(shí)生活中和校內(nèi)網(wǎng)上都保持著聯(lián)系。這種情況不僅僅出現(xiàn)在校內(nèi)網(wǎng)的使用中，在其他網(wǎng)絡(luò)交往中也具有一定的適用性。
通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)校內(nèi)網(wǎng)對于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界交友的影響并不大，這主要體現(xiàn)在以下兩個方面。
1用戶使用校內(nèi)網(wǎng)前后的人際關(guān)系沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性變化
調(diào)查中，有761%的人認(rèn)為，使用校內(nèi)網(wǎng)后跟生活中原來朋友的關(guān)系沒有什么變化。認(rèn)為校內(nèi)網(wǎng)使原有朋友關(guān)系更加親密的用戶僅占236%，這部分用戶主要通過校內(nèi)網(wǎng)尋找到失去聯(lián)系的老朋友、老同學(xué)，從而重新建立現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。
很多被調(diào)查者紛紛表示，自己的朋友關(guān)系與校內(nèi)網(wǎng)的使用關(guān)聯(lián)不大。通常的情況是，原本現(xiàn)實(shí)世界就經(jīng)常聯(lián)系的朋友不僅在校內(nèi)網(wǎng)上經(jīng)?；ハ嘣L問查看，而且在現(xiàn)實(shí)中仍舊保持原有關(guān)系而對于另外一些平常就疏于聯(lián)絡(luò)的朋友、同學(xué)，通過校內(nèi)網(wǎng)找到后，也僅僅只限于在校內(nèi)網(wǎng)上保持著非經(jīng)常性的聯(lián)系，現(xiàn)實(shí)世界中的聯(lián)系仍舊幾乎沒有。
2對于通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識的朋友，未能實(shí)現(xiàn)線上交往線下化
這里通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識的朋友指的是加為我的好友的人，不包括瀏覽的陌生人。調(diào)查中，用[]戶的好友中原本就認(rèn)識的人數(shù)在一半以上的，占調(diào)查總數(shù)的676%，也就是說通過校內(nèi)網(wǎng)新結(jié)識的朋友占少數(shù)。同時，對于校內(nèi)網(wǎng)上結(jié)交的新朋友，在線下經(jīng)常聯(lián)系的僅占調(diào)查總數(shù)的91%，也就是說，大多數(shù)校內(nèi)網(wǎng)用戶對于校內(nèi)網(wǎng)上結(jié)交的新朋友基本不會在線下往來，即未能實(shí)現(xiàn)線上交往線下化。
校內(nèi)網(wǎng)對于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)世界交友的影響不大，原因有兩個
其一，校內(nèi)網(wǎng)是基于現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系建立起來的網(wǎng)絡(luò)平臺。這種基于現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系建立起來的網(wǎng)絡(luò)平臺，可以說是現(xiàn)實(shí)人際交往的補(bǔ)充方式和現(xiàn)實(shí)人際交往在網(wǎng)絡(luò)世界的延伸。
其二，大學(xué)生是受過高等教育的人群，其接觸網(wǎng)絡(luò)媒介的素質(zhì)相對其他人群較高，心態(tài)比較冷靜、理智、成熟。調(diào)查顯示，他們無意于尋求虛擬世界的朋友，無意于浪費(fèi)太多時間在尋求自我肯定和認(rèn)同的網(wǎng)聊空間，當(dāng)然也就更不會把網(wǎng)絡(luò)上的朋友帶到現(xiàn)實(shí)世界中來。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇六
一、調(diào)查目的
了解當(dāng)代男女大學(xué)生的婚姻觀、愛情觀存在著哪些新的內(nèi)涵，以及他們愛情觀和婚姻觀上存在著哪些差異，并進(jìn)一步探討這些差異存在的原因，可以更好地指導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛情觀和婚姻觀。
二、調(diào)查對象
新鄉(xiāng)五所高校的在校大學(xué)生
三、調(diào)查方式
以抽樣問卷調(diào)查為主適當(dāng)兼顧口頭問答
四、調(diào)查時間：20xx/05/05--20xx/05/06
五、調(diào)查人數(shù)：五百人
六、小組成員：組長：王亞敏、組員：王段、趙曉慢、崔倩、趙瑩、李孟云。
七、小組分工：
1.全體成員共同設(shè)計調(diào)查問卷
2.趙曉慢、李孟云、王亞敏負(fù)責(zé)機(jī)專新區(qū)的調(diào)查問卷
3.王段、崔倩、趙瑩負(fù)責(zé)機(jī)專老區(qū)的調(diào)查問卷
關(guān)于大學(xué)生婚戀觀的調(diào)查報告分析下面是我們小組對每小題調(diào)查結(jié)果的分析總結(jié)：
3.我們這次針對大學(xué)生關(guān)于婚戀觀的調(diào)查，首先就關(guān)于大學(xué)生對于在大學(xué)談戀愛的態(tài)度提問，經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，其中大多數(shù)人認(rèn)為：不著急，看緣分，男生比例占到約46.7%，女生占約63.2%,可見大學(xué)生大都相信緣分，并且在等待緣分，對戀愛還是比較認(rèn)真的。另一種觀點(diǎn)也占較重比例的是：希望啊，現(xiàn)在已經(jīng)有了。男生占約26.1%，女生占約36.3%，以這個數(shù)據(jù)顯示，女生的比例高出男生約10%，也從側(cè)面說明了一種現(xiàn)象，女生比男生好找對象。那么，對于美好的戀愛非常的期待的情況是怎樣呢?數(shù)據(jù)顯示，男生占約14.3%。女生占約4%，在這個觀點(diǎn)里，反過來男生的比例比女生高出約10%，說明男生比女生更期待談戀愛，而關(guān)于現(xiàn)在處于戀愛的情況顯示，女生卻高出男生10%。男生中約有11.8%，女生約有17.9%的觀點(diǎn)位暫時對戀愛沒有興趣或者不知道。
4.關(guān)于大學(xué)生對戀愛的理解這一觀點(diǎn)中，約占59.4%的男生和約占61%的女生認(rèn)為，戀愛是婚姻的前奏，已選擇終生伴侶為目的，在這項數(shù)據(jù)中，男女比例幾乎持平，持一致觀點(diǎn)，認(rèn)真對待戀愛，以結(jié)婚為目的。對這個問題的數(shù)據(jù)調(diào)查中男女比例懸殊較大的有兩項，其一：認(rèn)為戀愛是排解空虛和寂寞的途徑，和將來無關(guān)，男生占約11.8%，女生僅占約1.3%。其二：不應(yīng)該有目的，一切隨緣，男生占約22.1%，女生占約43%，女生約為男生的二倍。還有認(rèn)為戀愛是高攀門戶，為將來的事業(yè)搭建跳板的男生占約3.6%，女生占約0.9%。最后對戀愛沒考慮過的男生占約1%，女生占約5.3%。
5.在此次婚戀觀的調(diào)查中，我們還設(shè)置了這樣的問題：您認(rèn)為理想的結(jié)婚年齡是?數(shù)據(jù)顯示，2630這個年齡范圍，是大學(xué)生心目中比較理想的結(jié)婚年齡，男生占約65.1%，女生占約79.4%。在20xx這個年齡范圍中，男生占約24.1%，女生占17.5%。1618這個年齡范圍所占比例極小，男生占約2.6.女生占約0.4%。3135這個年齡范圍中，男生占約7.2%，女生占約4.9%。在35以后這個年齡范圍，我們調(diào)查的數(shù)據(jù)中，男生占約1%，而女生沒有人選擇這個年齡范圍。
6.相對于陌生人，人們更愿意與自己熟悉的人組建家庭。對女性來講，52﹪更愿意與自己的高中、大學(xué)同學(xué)結(jié)婚;以共同話題為考慮，54﹪人選擇同事或相關(guān)工作的對象作為自己的結(jié)婚對象;8﹪愿意通過相親，同時，在被調(diào)查女性當(dāng)中，無人愿意通過網(wǎng)絡(luò)找尋自己的結(jié)婚對象。同女性一樣，超半數(shù)男性認(rèn)為同自己周圍人結(jié)婚較好。在195份調(diào)查中，選同事或相關(guān)工作人占38﹪;選高中，大學(xué)同學(xué)占56﹪;相親結(jié)婚為6﹪,;愿意通過網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識自己另一半的占2﹪.
7.在強(qiáng)調(diào)愛情的真實(shí)性前提下，53﹪女性認(rèn)為不論方式，長久的愛情才是硬道理。50﹪認(rèn)為自由戀愛更具有真實(shí)性;10﹪認(rèn)為相親更實(shí)際，因?yàn)檫@經(jīng)過了父母的同意;3﹪對此無所謂。同樣，男性也認(rèn)為以真實(shí)的愛情為前提結(jié)婚是最好的。但與女性相反，超半數(shù)56﹪男性愿意自由戀愛結(jié)婚;28﹪認(rèn)為方式不重要，愛情最重要;在195個被調(diào)查的男性中，有19人即9﹪認(rèn)為相親更實(shí)際;4﹪對此無所謂。
8.在關(guān)于是否相親的問題上，52﹪女性認(rèn)為相親讓自己更放心，44﹪認(rèn)為相親對象是父母幫忙看的，不會再挑剔。37﹪認(rèn)為相親可以幫自己擴(kuò)大交流圈，同時有37﹪這樣節(jié)省時間。13﹪對此不太清楚。33﹪認(rèn)為相親可以擴(kuò)大自己的交友圈;30﹪認(rèn)為對象是由父母介紹的，不會再挑剔。均有28﹪認(rèn)為相親是現(xiàn)代最有效的速配方式或熟悉對方的情況比較放心;22﹪認(rèn)為相親一般，并不具有優(yōu)勢;20﹪對此，不清楚。
9.問及同學(xué)們在什么情況下會考慮相親這一問題時，23%的女生選擇了處于結(jié)婚年齡而無交往對象，22%選擇超過理想結(jié)婚年齡而無結(jié)婚對象，還有28%選擇在父母施壓時才會選擇相親，只有不到5%選擇無論如何也不會相親。對于男生而言，也贊同此觀點(diǎn)，表示在父母施壓時選擇相親的占多數(shù)，而絕不相親的卻只有很少一部分。由此可見，父母的觀點(diǎn)在同學(xué)們的擇偶過程中是考慮最多的因素，通過相親走向婚姻也成了一種時尚。
10.如果父母對于你的另一半不滿意，你會怎么做?對于此題，在所調(diào)查的女生當(dāng)中，有40%的選跟父母進(jìn)行溝通，如果父母說的有理，就和他分手;29%的則選擇極力說服父母，如果實(shí)在說服不了就堅持自己的想法;還有24%的選擇不知道，看以后的情況再說。只有一小部分認(rèn)為自己的婚姻自己做主和父母無關(guān)。對于這個問題，男生選擇極力說服父母，說服不了就堅持自己想法的占42%之多，還有28%的男生則擇和父母進(jìn)行溝通，如果父母說的有理就和她分手。從數(shù)據(jù)可知，女生更注重父母的建議，而男生更注重自己的想法。
11.在擇偶時考慮門當(dāng)戶對的問題上，有23%的女生認(rèn)為門當(dāng)戶對很重要，52%則認(rèn)為一般，還有19%則認(rèn)為不重要。男生對此觀點(diǎn)跟女生基本相同，都認(rèn)為門當(dāng)戶對不那么重要。由此可見，如今同學(xué)們的思想已變得很開放，不受束縛，敢于追求自由，這也是婚姻的一大進(jìn)步。
12.相親是中國傳統(tǒng)留下的一種擇偶方式，也是被很多人所認(rèn)可的?，F(xiàn)在相親也越來越普遍，為什么會出現(xiàn)這種情況呢?對于此問題，據(jù)我們的調(diào)查得知有30%的人認(rèn)為是工作忙沒時間找，24%感覺現(xiàn)實(shí)生活中找不到合適的，而因父母親友相親的則占18%...
13.也許會有人問，相親前兩人沒有感情基礎(chǔ)，沒有愛情的婚姻會幸福嗎?我們就愛情與婚姻的關(guān)系作了一項調(diào)查，認(rèn)為婚姻必須建立在愛情的基礎(chǔ)上，沒有愛情就沒有婚姻的人占了60%;認(rèn)為婚姻中有愛情最好，沒有也沒辦法的占28%;其他占了12%?？梢?，大多人還是認(rèn)為愛情在婚姻中是很重要的。
14.相親可以說是倆人第一次見面，對于一個初次見面的人來說我們最注重也就是他最吸引大家眼球的是什么呢?肯定會有很多人從他的家庭、外貿(mào)、經(jīng)濟(jì)條件、文化、人品等方便來說，據(jù)調(diào)查占比例最高的'是人品修養(yǎng)，占30%之多;其次是文化學(xué)識;再者是經(jīng)濟(jì);其后是外貌、家庭背景等。一句話說得好先學(xué)會做人，再學(xué)會做事;人品是其他東西無法買得到的，若一個人人品不好，那其他方面也都枉然。
15.對于事業(yè)和婚姻而言，男女生的觀點(diǎn)基本相同。近一半的人認(rèn)為先立業(yè)后結(jié)婚，而近一半的人則還處于未確定狀態(tài)，選擇看情況而定，只有個別少數(shù)人認(rèn)為先結(jié)婚后立業(yè)?？梢?，事業(yè)在當(dāng)代大學(xué)生心里占據(jù)著重要的位置，都想以一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)來作為成家的前提。
16.提起結(jié)婚的外來阻礙，24%的女生則因父母不同意，相比11%的男生也認(rèn)同此觀點(diǎn)來說，著實(shí)說明了女生的乖巧與順從?；蛟S基于現(xiàn)實(shí)，47%的男生則認(rèn)為結(jié)婚的外來阻礙是經(jīng)濟(jì)條件有限，而56%的女生則認(rèn)為是理想或工作的差異。世界觀不同，男女生的婚戀觀自然也會存在很大的差異。不過總的來說，都沒有脫離我們當(dāng)代年輕人的本質(zhì)。
17.盡管當(dāng)代丁克家庭、不婚族等再掀社會風(fēng)潮，可對于我們來說，想要建立丁克家族模式和不婚族的人數(shù)則微乎其微，只有不到10%的人敢于嘗試。而近60%的人還是選擇傳統(tǒng)的家庭模式，過三世同堂的生活?；蛟S是不擅長婆媳間的相處和想獲得獨(dú)立自由的緣故，43%的女生則選擇婚后不跟父母同住，過三口之家的小日子，而對此觀點(diǎn)表示贊同的男生也有24%之多。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇七
大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)和消費(fèi)行為決定了大學(xué)生消費(fèi)的影響不只局限于家庭，市場上的很多消費(fèi)都與大學(xué)生息息相關(guān)，大學(xué)生消費(fèi)已直接影響著整個消費(fèi)市場和國民經(jīng)濟(jì)。目前，大學(xué)生消費(fèi)市場已經(jīng)形成，這是高等教育發(fā)展的結(jié)果，也是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必要。它已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的一個有機(jī)組成部分，隨著社會的發(fā)展，高等教育的普及，了解大學(xué)生消費(fèi)將有助于提高大學(xué)生生活質(zhì)量，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，在當(dāng)前社會具有實(shí)踐意義。
為了正確引導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)，不要貪小便宜，不要盲目攀比，促進(jìn)大學(xué)生更好的消費(fèi)。因此，我們對我校大學(xué)生在校的消費(fèi)情況做了簡單分析。
1.學(xué)生每月生活費(fèi)分布狀況的均值、方差等分布的數(shù)字特征
2.男、女生生活費(fèi)用途及比較
3.性別、年級分別對生活費(fèi)用途的影響（單因素方差分析）
4.生活費(fèi)與伙食費(fèi)的相關(guān)關(guān)系
5.對我校大學(xué)生伙食費(fèi)進(jìn)行估計（總體參數(shù)估計、區(qū)間估計）
6.對我校大學(xué)生消費(fèi)觀簡單分析
西安工業(yè)大學(xué)全體學(xué)生
各系隨機(jī)抽查103名學(xué)生
1.根據(jù)調(diào)查目的，設(shè)計調(diào)查問卷。
2.通過問卷星網(wǎng)設(shè)計好問卷，隨機(jī)發(fā)放問卷。
3.根據(jù)問卷回收情況，選擇103份有效問卷進(jìn)行分析。
4.撰寫我校大學(xué)生月消費(fèi)情況調(diào)查報告。
20xx年1月4日至20xx年1月10日
小組成員：趙娟、張怡丹、張招地、趙碧云
小組任務(wù)分工：
（1）由趙娟、張怡丹完成調(diào)查問卷的設(shè)計；
（2）由張招地、趙碧云完成調(diào)查方案的設(shè)計；
（3）小組成員通過微信、qq等通訊工具完成問卷的發(fā)放與回收；
（4）小組成員分工合作共同完成數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析部
分。
消費(fèi)范圍及消費(fèi)水平分布1.消費(fèi)范圍分布
除去伙食費(fèi)，大部分學(xué)生消費(fèi)在服飾上、娛樂、通訊及日用品方面，服飾類占54.4％，娛樂占52.4％，通訊占49.5％，日用品占48.5%。接下來，文具占27.2%、社交占27.2%、戀愛占14.6%。
1.消費(fèi)水平分布分析
大多數(shù)學(xué)生的消費(fèi)水平集中在800-1200這一幅度，低于400而高于xx00的也只屬于極個別。隨著消費(fèi)水平的增加，頻數(shù)也在減少，說明大部分大學(xué)生消費(fèi)基本理智，極端消費(fèi)的情況只是少數(shù)。
1.對生活費(fèi)的分析（描述統(tǒng)計）
對生活費(fèi)的區(qū)間估計從隨機(jī)抽取的50個樣本中，我們可以以95％的把握保證我校大學(xué)生月生活費(fèi)在1042.88—1213.12元之間。
三、男、女生生活費(fèi)用途及比較
通過直方圖及數(shù)據(jù)分析，男生在娛樂和通訊方面較女生而言花費(fèi)的更多，男生娛樂占58.2%、通訊占50.7%；女生則在服飾和日用品方面較男生而言花費(fèi)多，女生服飾占72.2%、日用品占52.8%。從另一個方面說明，男生的消費(fèi)范圍較女生更廣。
1.性別對消費(fèi)的影響從excel輸出結(jié)果可以看出，由于f=0.104348
2.年級對消費(fèi)的影響
從excel輸出結(jié)果可以看出，由于f=2.233083
1.相關(guān)圖
從散點(diǎn)圖我們可以看出，伙食費(fèi)與生活費(fèi)呈正相關(guān)關(guān)系。
2.相關(guān)系數(shù)分析
從輸出表格，相關(guān)系數(shù)r=0.150638，說明伙食費(fèi)與生活費(fèi)之間的相關(guān)關(guān)系不大。大學(xué)生將生活費(fèi)大多用于其他方面。
3.伙食費(fèi)與生活費(fèi)的回歸分析
估計值y=939.6171+0.40648x,可決系數(shù)r2=0.022692，可決系數(shù)接近于0，說明方程的擬合程度差。
大學(xué)生由于沒有完全獨(dú)立，所以絕大多數(shù)學(xué)生的生活費(fèi)來源于父母，占比91%。但是，勤工助學(xué)、校外兼職等自力更生的學(xué)生也占一部分。
一般情況下，大學(xué)生的生活費(fèi)都差不多花完，不夠花的情況很少，有部分學(xué)生的生活費(fèi)還有剩余。在消費(fèi)時，大部分學(xué)生都會實(shí)現(xiàn)做好預(yù)算，極少有人毫不在乎的揮霍。由此可見，大多數(shù)大學(xué)生在消費(fèi)方面較為理性。
總結(jié)：
1.通過對我校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我校大學(xué)生每月生活費(fèi)的均值在1128元左右，范圍在1042.88~1213.12元，處于中等水平，都能夠“合理和適度”的消費(fèi)。
2.男、女生生活費(fèi)的主要用途存在差異。除伙食費(fèi)外，男生主要用于娛樂方面，女生在服飾方面花費(fèi)較多。
3.大學(xué)生生活費(fèi)主要來源于父母，金額有限，消費(fèi)時都會較為謹(jǐn)慎，大部分人都會提前做好預(yù)算。由此可見，大學(xué)生在消費(fèi)方面較為理性。建議：
1男女的消費(fèi)結(jié)構(gòu)都存在不合理現(xiàn)象，女生花在服飾上的花費(fèi)太多，男生用于娛樂、通訊上的花費(fèi)太多，建議優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，樹立合理的消費(fèi)觀念。
2鼓勵大學(xué)生多做兼職，多一點(diǎn)生活費(fèi)來源，不僅可以豐富課余生活，還可以鍛煉自己，體驗(yàn)生活。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇八
根據(jù)以上整理的數(shù)據(jù)，我進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論：學(xué)生手機(jī)市場是個很廣闊的具有巨大發(fā)展?jié)摿Φ氖袌觥?/p>
根據(jù)調(diào)查顯示，在學(xué)生市場份額排名靠前的品牌中，學(xué)生市場份額偏高的品牌有諾基亞36%、摩托羅拉18%、三星25%等，這幾個品牌無一例外都是主要以低端機(jī)沖擊市場，目前國產(chǎn)品牌在學(xué)生市場中認(rèn)可度也在不斷提高。
作為學(xué)生我對這個群體做了一些了解，對于我們共同的特點(diǎn)進(jìn)行分析，得出手機(jī)市場應(yīng)該針對不同學(xué)生群體開發(fā)產(chǎn)品或進(jìn)行針對性的營銷手段，才能夠搶占市場。下面我們就來對學(xué)生群體的特點(diǎn)來進(jìn)行分析：
1、學(xué)生消費(fèi)群的普遍特點(diǎn)：
1)沒有經(jīng)濟(jì)收入;
2)追逐時尚、崇尚個性化的獨(dú)特風(fēng)格和注重個性張揚(yáng);
3)學(xué)生基本以集體生活為主，相互間信息交流很快易受同學(xué)、朋友的影響。
4)品牌意識強(qiáng)烈，喜愛產(chǎn)品;
通過調(diào)查大學(xué)生購買手機(jī)主要考慮因素是時尚個性化款式、功能、價格、品牌等，這也成為學(xué)生購買手機(jī)的四個基本準(zhǔn)則。在調(diào)查中表明，大學(xué)生選擇手機(jī)時最看重的是手機(jī)的外觀設(shè)計，如形狀、大小、厚薄、材料、顏色等，占65%;但大學(xué)生也并非一味追求外表漂亮，“內(nèi)涵”也很重要，所以手機(jī)功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是價格，而較少看重的是品牌，看來現(xiàn)在的大學(xué)生還是比較看重實(shí)際的。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇九
大學(xué)，是我們?nèi)松陵P(guān)重要的一個階段，也是我們學(xué)習(xí)知識，豐富生活的黃金時期。在大學(xué)我們不僅要學(xué)好專業(yè)文化知識，也要提高社會交際的能力，為我們未來的工作和生活打下良好的基礎(chǔ)。大學(xué)和高中的生活是截然不同的，高中時代的我們習(xí)慣在老師和家長的督促下學(xué)習(xí)，貧乏的課余時間也都被學(xué)習(xí)無情的占有了。但是大學(xué)的生活卻是非常自由的，沒有了老師和家長的監(jiān)督，沒有了繁重的作業(yè)，我們擁有了更多可以自由支配的課余時間。但是在那些課余的自由時間里我們又是如何安排自己的時間的呢？是學(xué)習(xí)？是逛街？是上網(wǎng)？或是兼職？……近日，針對大學(xué)生課余時間安排這個話題，同時也為了了解自己身邊同學(xué)的課余活動狀況，我對我校各院各專業(yè)的100名學(xué)生展開了一次課外調(diào)查。
通過一定的調(diào)查研究，進(jìn)一步了解在校大學(xué)生課余時間分配情況，同時為提高學(xué)生時間利用效率提供幾點(diǎn)建議。
以蘇職大大一到大二的學(xué)生為主，采用問卷調(diào)查和口頭隨
即調(diào)查的方式，共調(diào)查了20同學(xué)，其中大一學(xué)生占總體的60%，大二學(xué)生占40%。
樣本容量偏小，不具有十分廣泛的代表性。調(diào)查對象中大一人數(shù)較多，大二，主要對大一，大二，進(jìn)行分析，且調(diào)查結(jié)果不側(cè)重對年級的分析。
調(diào)查表明，約有80%的學(xué)生認(rèn)為目前他們的業(yè)余時間使用存在一些問題，只有20%的同學(xué)沒有發(fā)覺其中有問題或問題很少，可以忽略。最終發(fā)現(xiàn)這些問題主要有以下幾個方面：
1、人生目標(biāo)不明確，茫然無所適從； 從調(diào)查情況來看，現(xiàn)在的大學(xué)生不會象以前那樣每天都要在題海度過了，大學(xué)的課程沒有象高中那樣多，所以大學(xué)生的業(yè)余生活也會變得豐富起來了。現(xiàn)如今的大學(xué)生業(yè)余生活基本上是靠上網(wǎng)、看書、逛街、睡覺以及兼職來維持的。這種業(yè)余生活稱不上是豐富多彩，但也不是枯燥乏味的。很多大學(xué)生對這種現(xiàn)狀持著一種模糊態(tài)度，他們對業(yè)余生活并沒有明確的概念，因而也沒有明確的安排、計劃，不清楚自己的業(yè)余生活到底是如何進(jìn)行的，也不知道自己的業(yè)余生活應(yīng)該怎樣豐富。他們對生活和學(xué)習(xí)缺乏明確的目標(biāo)，因此沒有學(xué)習(xí)的動力，也沒有實(shí)踐的激情。他們因?yàn)榱?xí)慣了高中的高壓生活，反而不適應(yīng)大學(xué)的寬松環(huán)境，因此對一切都顯得茫然無措，無所適從。
2、不懂得珍惜時間，時間效率較低 大學(xué)生活自由，課余時間較充足，但約束較少，選擇太多，致使大學(xué)生不懂得合理利用課余時間，時間效率較低。一方面，很多閑置的時間，很多要做的事情，卻不知道怎么開始，如何去做；很多的知識要去掌握，很多的技能需要學(xué)習(xí)，卻不知道怎么獲得，如何習(xí)得。對學(xué)習(xí)對生活他們都顯得迷茫和不知所措。另一方面，尤其是當(dāng)與高中生活對比的時候，大學(xué)生活相對自由，缺乏必要的約束，缺乏自制力，不善于安排生活，掌控時間的學(xué)生利用課余時間效率變低。
3、學(xué)習(xí)時間不足，過于沉迷娛樂
4、參加社會實(shí)踐太少，社會交際能力不足
調(diào)查結(jié)果顯示，只有不到10%的學(xué)生選擇在課余時間參加兼職工作，30%的學(xué)生參加了社團(tuán)活動。這說明了大多數(shù)的大學(xué)生的不愿意參加社會實(shí)踐活動，缺少社會經(jīng)歷，因此社會交際能力不足。大學(xué)生一直生活在象牙塔中，對社會充滿恐懼和畏懼，所以不愿意走出學(xué)校，走進(jìn)社會，這可能也是大學(xué)生不愿參加社會實(shí)踐的原因。
1、豎立明確的人生目標(biāo)，制定符合自己特點(diǎn)的時間計劃安排
人生有了目標(biāo)，生活才有動力。只有豎立了明確的人生目標(biāo)，人才能有目的去學(xué)習(xí)，有計劃的去生活，我們的生活才不會茫然而無所適從。制定符合自己特點(diǎn)的時間計劃安排，我們可以監(jiān)督自己的學(xué)習(xí)，也可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果。
2、合理規(guī)劃課余時間，提高時間效率
課余時間很充足，但是也需要合理分配。不僅要花時間娛樂放松，更應(yīng)該花時間刻苦學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)才是學(xué)生的主業(yè)，因此我們應(yīng)該提高自制力，控制上網(wǎng)游戲的時間。我們要學(xué)會既學(xué)得開心又玩得盡興，只有勞逸結(jié)合，才能達(dá)到學(xué)習(xí)和娛樂的最佳平衡。
3、加強(qiáng)社會實(shí)踐，提高自身素質(zhì)
大學(xué)是我們邁進(jìn)社會的起點(diǎn)，在大學(xué)我們就要為將來的生活工作打好基礎(chǔ)。因此，我們不僅要學(xué)好專業(yè)知識，更要積極參加社會實(shí)踐活動，不僅要多參加校內(nèi)的各種社團(tuán)比賽，同時也要走出校園，參加各種兼職和實(shí)習(xí)活動。這不僅能增加我們的閱歷，同時也能提高自身的能力。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇十
調(diào)查時間：xx年7月5日—7月9日
調(diào)查地點(diǎn)：沈陽市內(nèi)各大學(xué)
調(diào)查對象：沈陽市內(nèi)大大學(xué)大學(xué)生
調(diào)查人：
發(fā)出問卷100份
收回100份
其中有效100份
此次調(diào)查的目的是為了了解大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及當(dāng)前高等學(xué)校英語教學(xué)效果與社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果之比較，為高等學(xué)校英語教學(xué)體制改革提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)和具體建議。
此次調(diào)查采取多階抽樣方法，即從沈陽的各類社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中隨機(jī)抽取了其中的雷式外語四、六輔導(dǎo)班。其中樣本總量為100，共發(fā)出問卷100份，回收100份?；厥章蕿?00%,隨機(jī)抽取樣本個體，其所反映的具體情況具有很強(qiáng)的代表性。
此次對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的調(diào)查結(jié)果顯示：絕大多數(shù)大學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣不大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性欠佳；高等教育的英語教學(xué)質(zhì)量與英語社會培訓(xùn)結(jié)構(gòu)相比在學(xué)生認(rèn)可程度上后者優(yōu)與前者。具體情況顯示如下：
1、認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是為了適應(yīng)社會需求的學(xué)生占52%，以應(yīng)付考試的占38%，而出于興趣學(xué)習(xí)英語的僅占10%由上數(shù)據(jù)可以看出大多數(shù)學(xué)生英語并非出于興趣或愛好，而是社會所趨，比如英語四級證書與學(xué)位證掛鉤，以后走上社會求職英語四級證是一道門檻等等此類。
2、認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量一般的同學(xué)占63%，認(rèn)為良好的占7%，認(rèn)為不好的占30%。而相對應(yīng)地，認(rèn)為社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)效果一般的占34%，認(rèn)為良好的占54%，而不好的僅占12%。由此可以看出學(xué)生對高教英語教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)可度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。究其原因：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為高等學(xué)校教師教學(xué)缺乏明確目的性和針對性，沒有輕重之分，教學(xué)形式枯燥無味，教師自身水平不夠理想，特別是年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法缺乏靈活性等等。而對社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的看法卻相反，認(rèn)為其教學(xué)有針對性，有明確的目的性，教師較專業(yè)并經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)水平一般較高。
3、從學(xué)生的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)來講，認(rèn)為在社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的占58%，而認(rèn)為在校內(nèi)學(xué)習(xí)精神狀態(tài)更好的僅占12%。一樣好的占29%，且認(rèn)為導(dǎo)致上述情況的原因是由于校內(nèi)老師的教學(xué)方法有問題的學(xué)生占54%，學(xué)習(xí)目的問題占41%。由此可以看出在學(xué)習(xí)精神狀態(tài)上高教英語教學(xué)也遜于社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
要提高英語技能，自學(xué)和參加培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是兩種主要方式。但因?yàn)楦鞣N原因，各位同學(xué)的英語自學(xué)能力不是很理想，在一家知名英語教育機(jī)構(gòu)的調(diào)查報告中，高達(dá)61%的人平時基本不閱讀任何英語讀物；每周閱讀10小時以上的只有1%。另外，75%的人基本不使用英語寫作；偶爾寫寫的僅有18%。可見，僅靠自學(xué)很難養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不用說得到良好的學(xué)習(xí)效果了。在我們學(xué)習(xí)英語的自覺性不高的情況下，到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“補(bǔ)一課”無疑成為了提高英語技能的一個重要途徑。
可盡管如此，由我們的調(diào)查數(shù)據(jù)得，在所調(diào)查的學(xué)生中，只有近20%的學(xué)生曾經(jīng)參加過校外英語培訓(xùn)，其人數(shù)甚至不足所調(diào)查學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/4。由此可見，校外英語培訓(xùn)在大學(xué)生，至少是在大一、大二學(xué)生中還不是十分熱門。我想，其原因大概與校外英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)有一定關(guān)系。我在網(wǎng)上曾看到過一則消息，在沈陽落戶的多思國際英語學(xué)校，學(xué)一級英語竟需7480元！盡管它是一所全新模式的英語學(xué)校，可仍讓人驚訝于它學(xué)費(fèi)的昂貴。當(dāng)然這么昂貴的學(xué)費(fèi)是少見的，但不可否認(rèn)，大多數(shù)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的收費(fèi)對于大學(xué)生來說，支付起來仍有一定的困難。畢竟，大學(xué)生，尤其是大一、大二學(xué)生，大多數(shù)人是沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力的。
綜合上述情況我們不難總結(jié)出現(xiàn)行高等學(xué)校英語教學(xué)面臨的四大難題：（1）如何以一種有效的方法提高學(xué)生在校內(nèi)的英語學(xué)習(xí)興趣和精神狀態(tài)，如何樹立校內(nèi)教學(xué)在學(xué)生心目中的威望。（2）如何擺正學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)提高校內(nèi)課堂教學(xué)對學(xué)生的吸引力。（3）教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法存在一定問題，應(yīng)如何改進(jìn)和加強(qiáng)師資隊伍是一個亟待解決的問題。(4)如何讓廣大英語教師樹立競爭意識也是至關(guān)重要的，社會英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之所以能有如此好效果其中很大程度上表現(xiàn)為競爭意識較強(qiáng)，因此學(xué)校對英語教師獎懲制度的完善至關(guān)重要。
針對上述情況，建議高等教育機(jī)構(gòu)在英語教學(xué)過程中可以適當(dāng)增加一些英語學(xué)習(xí)的趣味性方法以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)師生互動。比如開展英語游戲，觀看英語電影，在課堂上增強(qiáng)學(xué)生動口能力及多給于學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會以增強(qiáng)學(xué)生自信心。
大學(xué)生英語學(xué)習(xí)調(diào)查問卷
1.請問你的性別是？
a男 b女
2.請問你有晨讀的習(xí)慣么？
a有 b沒有
3.你通過什么方式接觸英語？（可多選）
a書報 b歌曲 c電影 d講座
4.一天大概花多少時間在英語學(xué)習(xí)上？
a少于半小時 b多于半小時小于一小時 c多于一小時小于兩小時 d多于兩小時
5.學(xué)習(xí)英語的目的是什么？
a社會需求 b應(yīng)付考試 c興趣學(xué)習(xí)
6.自己的英語在哪方面比較有優(yōu)勢？（可多選）
a聽力 b閱讀 c作文 d其它
7.平均每個月看幾部英文電影？
a一部 b二部 c三部 d多于三部
8.您認(rèn)為高教英語教學(xué)質(zhì)量如何？
a良好 b一般 c不好
9.您認(rèn)為英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)效果如何？
a良好 b一般 c不好
10.您認(rèn)為學(xué)習(xí)精神狀態(tài)在哪里比較好？
a高教 b培訓(xùn)機(jī)構(gòu) c哪里都一樣
11.您是否參加夠英文培訓(xùn)？
a是 b否
12.每周英文閱讀量多少？
a從不 b1小時以上5小時以下 c5小時以上10小時以下 d10小時以上
13.您平時進(jìn)行英文寫作頻繁么？
a平時基本不寫作 b偶爾寫寫 c經(jīng)常寫作
大學(xué)生調(diào)查報告及篇十一
大學(xué)生的日常消費(fèi)本應(yīng)以生活費(fèi)用和學(xué)習(xí)費(fèi)用(購買學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用品以及各種考證)為主。而伙食費(fèi)又是重中之重，然而卻出現(xiàn)饅頭就咸菜，省錢談戀愛,各種服飾、化妝品，數(shù)碼產(chǎn)品消費(fèi)成為日常消費(fèi)大頭。除此，通訊費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)支出費(fèi)用也占了相當(dāng)大的比重，成為幾乎每個大學(xué)生都不可缺少的日常消費(fèi)。沒有堅持記帳的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不明確到一個月的錢用在什么地方，是否合理。很少有學(xué)生選擇銀行儲蓄，沒有存款的習(xí)慣。
(一)學(xué)校問題
學(xué)校在教育學(xué)生成材的同時，卻沒有教他們怎樣理財。許多家長和教育工作者認(rèn)為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認(rèn)為理財?shù)氖虑楹⒆娱L大以后自己也能學(xué)會。更多的人認(rèn)為，青少年時期應(yīng)該是一片凈土,孩子們的主要任務(wù)是學(xué)知識、長身體，其他的都應(yīng)慢慢來。并且學(xué)校沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，開展的活動極少學(xué)術(shù)性強(qiáng)的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，所以在學(xué)習(xí)上的消費(fèi)不多。
(二)社會問題
社會上拜金主義、享樂主義思潮的泛濫，校園外不良環(huán)境(如一些歌舞廳、游戲機(jī)廳)的存在等，往往對中學(xué)生的思想有一定的腐蝕作用?，F(xiàn)在的學(xué)校已經(jīng)不再是80、90年代的象牙塔了。她和社會聯(lián)系越來越緊密。學(xué)生們受到社會上鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象的影響，學(xué)生也開始用父母的錢擺闊。學(xué)生們花錢大多沒有計劃性，家長給多少就花多少、看到別人買什么自己也買。只為了不讓自己脫離社會。社會生活中的一切都是誘人的。，使得許多同學(xué)都想去一一嘗試。但是學(xué)生畢竟還是學(xué)生，缺少經(jīng)驗(yàn)，在途中迷失方向。
(三)自身原因
內(nèi)因是事物變化的主要因素，大學(xué)生的分辨能力不強(qiáng)、自我約束力不夠、缺少主見。虛榮心、攀比心強(qiáng)等。大學(xué)生第一次做主自己手里的錢哪些該花哪些不該花都有些盲目。一方面，他們有著旺盛的消費(fèi)需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后，都顯示他們的理財能力的缺乏。
對大學(xué)生理財?shù)慕ㄗh
(一)做好整體規(guī)劃
每個月可以使用的資金為多少，每月的經(jīng)常性開支為多少，留取每月資金總額的20%作為備用資金，以應(yīng)該計劃外支出，如外出、購書等。做好個人財務(wù)賬本。這樣不僅能清晰的看出每個月的支出狀況，同時能更好的預(yù)測未來幾個月大概的支出情況。
(二)養(yǎng)成儲蓄習(xí)慣
可以有計劃地將自己不用的錢存成三個月定期儲蓄或活期儲蓄，然后按照計劃有規(guī)律地進(jìn)行支取。另外，還可以開一個帶有自動理財功能的綜合理財賬戶,這樣，家長寄去的錢可以自動轉(zhuǎn)為定期存款，而支取的時候，銀行電腦系統(tǒng)會自動計算，支取損失最小的存款。最大程度上實(shí)現(xiàn)資金的有效配置。
(三)樹立勤儉意識
大學(xué)生來自不同的城市，家庭條件更是貧富不一，所以，不能盲目攀比，應(yīng)該把有限的錢花在最需要的地方，不該花的錢一分也不能亂花。除了4年間的學(xué)費(fèi)2萬元、基本生活費(fèi)(吃飯、學(xué)習(xí)資料錢按500元/月計)約2萬元，建議額外支出部分或者全部由學(xué)生通過打工掙得。
(四)學(xué)會精打細(xì)算
大學(xué)生活的消費(fèi)中有很多省錢的竅門，比如買二手貨、選擇優(yōu)惠電話卡、辦購物打折卡等等。注意學(xué)習(xí)省錢竅門，盡量別花冤枉錢，更多地考慮所購物品的性價比和自己的承受能力。比如電子產(chǎn)品，能用學(xué)校的就用學(xué)校的，或者幾個同學(xué)合買、淘二手貨，把奢侈消費(fèi)壓縮到最低。
(五)學(xué)會記賬和預(yù)算
這是控制消費(fèi)最有效的方法之一。堅持把收支情況整理并記在本子上，就可以掌握自己的收支情況，看看哪些是不必要的支出，哪些是可以控制的支出，哪些是可有可無的支出，對癥下藥，對今后的開支做出必要的修改，達(dá)到控制的目的。
(六) 勤工儉學(xué)
在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)進(jìn)行勤工助學(xué)活動，學(xué)會自立，不但能減輕家庭負(fù)擔(dān)，還能使學(xué)生從勤工儉學(xué)中體會父母的辛勞，由此樹立自立、自強(qiáng)的上進(jìn)心，為今后更好地適應(yīng)社會打下良好基礎(chǔ)。這種理財增值方式，應(yīng)該成為大學(xué)生理財?shù)囊粋€重要組成部分。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇十二
打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問題進(jìn)行展開。
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個“課堂”，通過兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學(xué)生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學(xué)生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學(xué)生們可以接受的工作。
有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會實(shí)踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過兼職，20%打過暑期工，4%參與過實(shí)習(xí)，表示從未做過的僅占0%；現(xiàn)在大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（4%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來越多的大學(xué)生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷（22%）、校園銷售（4%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)知識相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。
能夠使大學(xué)里的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿意自己的課外實(shí)踐能力；2%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。
從選項人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢和充實(shí)自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對將來就業(yè)時有所幫助應(yīng)該是更多學(xué)生考慮的問題。大學(xué)生在打工時間上的彈性還是很大的，這應(yīng)該和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有一定關(guān)系。
56%的人會選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，2%會選擇周末。有3人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，9人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學(xué)校除了提供就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)該提供實(shí)習(xí)機(jī)會，22%覺得學(xué)校應(yīng)該提供就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占2%。
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動”一項，說明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。
當(dāng)前，大學(xué)生的責(zé)任意識日益成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，責(zé)任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標(biāo)準(zhǔn)。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時把自己在學(xué)校學(xué)到的知識與勞動實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來的學(xué)習(xí)生活工作。
現(xiàn)在大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來自農(nóng)村以外，很有一部分是來自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動，這樣，學(xué)校所提倡的通過“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動來提高學(xué)生素質(zhì)的.目的就未能夠達(dá)到。
在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價值觀，而個人的世界觀、人生觀、價值觀是緊密聯(lián)系在一起的。由于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與“三下鄉(xiāng)”活動服務(wù)人民了。
另外，沒有人選擇反對大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)可以為以后的工作打基礎(chǔ)。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識的技能。不能否認(rèn)有過打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來要比其它同學(xué)更成熟、社會適應(yīng)力更強(qiáng)，但對于學(xué)生，社會適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
“三下鄉(xiāng)”是大學(xué)生社會實(shí)踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)意義；作為一名大學(xué)生，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)，服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動，把行動變?yōu)樨?zé)任，將會使大學(xué)生在人生軌跡上樹立起更高的起點(diǎn)。
大學(xué)生的社會責(zé)任意識，應(yīng)該說不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會，同時也是實(shí)現(xiàn)自我價值的必由之路；志愿者服務(wù)，將專業(yè)知識與社會需求緊密結(jié)合起來，利用專長服務(wù)社會，回報社會。參加各種公益活動，培養(yǎng)自身的社會責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會實(shí)踐形式，以小見大，以細(xì)微之處見長，是進(jìn)行社會實(shí)踐活動的一種長效機(jī)制?，F(xiàn)在大學(xué)生社會實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會實(shí)踐和社會考察，回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié)，用他們自己的視角來理解社會，思考未來的人生道路。
大學(xué)生調(diào)查報告及篇十三
近年來，隨著生活節(jié)奏的加快和社會競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增加，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定。大學(xué)生連續(xù)自殺事件引起了全社會的關(guān)注，大學(xué)生的心理健康已經(jīng)成為一個不容忽視的問題。這一現(xiàn)象引起了相關(guān)部門和社會各界的廣泛關(guān)注。為了了解我校大學(xué)生的心理狀況和素質(zhì)，分析造成大學(xué)生心理困擾的主要問題，為今后加強(qiáng)大學(xué)生心理教育提供決策依據(jù)，從而引導(dǎo)大學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們更好地應(yīng)對生活和社會中的各種問題和矛盾，我校團(tuán)委決定對大學(xué)生心理狀況進(jìn)行專項調(diào)查。本問卷調(diào)查了當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況，從而統(tǒng)計出當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀況，分析出當(dāng)前校園大學(xué)生的心理健康狀況...
:問卷調(diào)查
本次調(diào)查采用問卷的形式，由我院各團(tuán)支部的學(xué)生填寫，并從中抽取樣本。這次調(diào)查的對象是我們學(xué)院所有年級的學(xué)生。調(diào)查樣本的選擇采用隨機(jī)抽樣的方法。這次有540個有效數(shù)據(jù)。
1.你幾年級？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.大一2、大二3、初四。年長的
分析總結(jié):從上表可以看出，調(diào)查對象在每個年級都是按一定比例進(jìn)行的，更能體現(xiàn)本次調(diào)查的客觀性。從而使研究更加準(zhǔn)確有效。
2.你是什么性別？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.男性2、女性的
分析總結(jié):本次調(diào)查男女比例為50%，可以更好地反映本次調(diào)查的客觀性，更全面地反映大學(xué)生的心理健康狀況，從而使調(diào)查更加有效。
3.目前大多數(shù)人處于“亞健康”狀態(tài)。你知道“什么是心理健康”這個概念嗎？
統(tǒng)計結(jié)果:
1.熟知2、懂一點(diǎn)3、懂一點(diǎn)4、不清楚
分析總結(jié):隨著生活節(jié)奏的加快和社會競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增加，許多人的心理處于“亞健康”狀態(tài)。但是很多同學(xué)對“什么是心理健康”這個概念并不清楚，很少有人理解。因此，學(xué)生的心理健康知識需要加強(qiáng)。
請選擇是否清楚「什么是心理健康」這個概念？4.現(xiàn)在生活節(jié)奏這么快，你有沒有覺得生活很緊張？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.是的，我經(jīng)常感到沮喪。2.不，我沒有這種感覺。3.這種情況偶爾會發(fā)生
分析總結(jié):現(xiàn)代生活的快節(jié)奏讓學(xué)生感到緊張和壓力。但也有其他人只是偶爾感到緊張，甚至沒有這種感覺?？梢娒總€人對生活的態(tài)度都不一樣。但是，面對激烈的競爭，學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)危機(jī)感，給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ@樣才能前進(jìn)。
5.你目前最大的苦惱是什么？(允許多項選擇) ()
統(tǒng)計結(jié)果:
1.學(xué)習(xí)壓力；2.就業(yè)壓力；3.家庭經(jīng)濟(jì)壓力；4.人際關(guān)系緊張；5.其他人
分析總結(jié):目前大部分學(xué)生的苦惱主要來自幾個方面，學(xué)習(xí)壓力大，就業(yè)壓力大，家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，人際關(guān)系壓力大。其中，學(xué)習(xí)壓力占28%，就業(yè)壓力占33%。這兩個是主要原因。近年來，就業(yè)形勢不容樂觀，這使得許多學(xué)生擔(dān)心未來能否就業(yè)，同時也帶來了學(xué)習(xí)壓力的增加。當(dāng)然，家庭經(jīng)濟(jì)壓力和人際關(guān)系緊張也是不可忽視的因素。
6.你現(xiàn)在的生活中經(jīng)常出現(xiàn)以下哪種情緒？(允許多項選擇) ()
統(tǒng)計結(jié)果:
1.抑郁癥2、抑郁癥3、焦慮4、敵意
5.快樂6。充滿希望7。其他_ _ _
分析總結(jié):大部分學(xué)生在生活中往往存在抑郁、焦慮等不良情緒，不利于學(xué)生身心健康的健康發(fā)展，需要糾正。我們應(yīng)該永遠(yuǎn)保持快樂的心情，充滿希望，樂觀地對待生活。
7.你想過自殺嗎？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.偶爾，2、經(jīng)常，3、從不
分析總結(jié):從上表可以看出，我們學(xué)院近60%的學(xué)生從未想過自殺?？梢娺@些同學(xué)對生活很樂觀，不會逃避。然而，近40%的學(xué)生偶爾會有自殺念頭，這是不健康的心理，應(yīng)該杜絕。
8.你認(rèn)為大學(xué)生自殺的原因是什么？(允許多項選擇) ()
統(tǒng)計結(jié)果:
1.學(xué)習(xí)壓力；2.對自己專業(yè)的不滿；3.家庭條件比別人差
4.失戀5.畢業(yè)后找不到工作。人際關(guān)系失敗
7.四年級沒過就拿不到畢業(yè)證。8.其他人
分析總結(jié):大學(xué)生語氣軟的原因很多。調(diào)查顯示，主要原因是學(xué)習(xí)壓力大，家庭經(jīng)濟(jì)條件差。在學(xué)習(xí)階段，有很大的學(xué)習(xí)壓力是正常的，所以學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何釋放壓力，緩解緊張的學(xué)習(xí)。在大學(xué)里，有些學(xué)生喜歡攀比，家庭經(jīng)濟(jì)條件比別人差的學(xué)生會產(chǎn)生自卑感，這也是大學(xué)生輕聲細(xì)語的重要原因。
9.你認(rèn)為有自殺傾向的大學(xué)生存在以下哪些問題？(多項選擇) ()
統(tǒng)計結(jié)果:
1.缺乏社會責(zé)任感2、不能真正理解“死亡”是什么意思
3.心理挫敗感差4、適應(yīng)性差5.缺乏對人生價值的理解
分析總結(jié):從上表可以看出，大部分學(xué)生自殺是因?yàn)樾睦泶煺勰芰Σ?，不能正確面對挫折，而采取逃避的方式。這種做法不可取。因此，學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)心理挫折能力的培養(yǎng)，正確對待挫折。
10.大學(xué)生活這么久，你對現(xiàn)在的大學(xué)生活滿意嗎？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.滿意2、不滿足3、沒感覺
分析總結(jié):從上表可以看出，只有20%的學(xué)生對目前的大學(xué)生活感到滿意，大部分沒有什么感覺。對于那些對現(xiàn)在的大學(xué)生活不滿意的同學(xué)來說，原因是現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活與他們想象的相差甚遠(yuǎn)，他們對這樣的大學(xué)生活感到厭倦和厭煩。
11.現(xiàn)在的大學(xué)生活和你想象中的大學(xué)生活有差距嗎？
1.是的，差距很大。2.是的，但是差距不大
3.不，感覺一般。4.不，和想象的一樣
分析總結(jié):近60%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的大學(xué)生活和想象中的大學(xué)生活差距很大，這是必然的。想象終究是想象，生活是真實(shí)的。學(xué)生應(yīng)該面對生活，不要沉溺于自己的想象。
12.你認(rèn)為你的精神狀況健康嗎？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.很健康2、基本健康3、有點(diǎn)精神疾病
4.不健康，有嚴(yán)重精神疾病
分析總結(jié):從上表可以看出，只有10%的學(xué)生認(rèn)為自己心理非常健康，而60%的學(xué)生認(rèn)為自己基本健康，有的認(rèn)為自己有點(diǎn)精神病或不健康，有嚴(yán)重的精神疾病。所以學(xué)生要時刻關(guān)注自己的心理健康，及時調(diào)整。
13.當(dāng)你意識到自己有心理偏差的時候，你會怎么做？(允許多項選擇) ()
1.保持沉默。2.和你的家人談?wù)劇?.與朋友和同學(xué)聊天
4.和老師談?wù)劇?.網(wǎng)上和陌生人聊天。6.主動進(jìn)行心理咨詢
7.自暴自棄。8.采取自殺等極端方式
分析總結(jié):當(dāng)你意識到自己有心理問題的時候，大多數(shù)同學(xué)選擇和同學(xué)聊天，這是一種很好的自我緩解方式。選擇沉默是不可行的。你應(yīng)該和你的家人或朋友談?wù)劇５菑纳媳砜梢钥闯?，沒有學(xué)生選擇主動進(jìn)行心理咨詢?？梢妼W(xué)生并沒有看到心理咨詢的好處。當(dāng)家人朋友幫不了你的時候，心理咨詢是個好辦法。
14.你們大學(xué)有大學(xué)生心理咨詢中心嗎？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.有2個。沒有3、它正在建立或改進(jìn)
分析總結(jié):設(shè)立大學(xué)生心理咨詢中心，為大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解決心理困惑提供了一個很好的場所。
15.你覺得在心理咨詢中心這樣的地方咨詢自己的心理問題很丟人嗎？
統(tǒng)計結(jié)果:
1.對，2、不，3、沒關(guān)系。我從來沒想過
分析總結(jié):大部分學(xué)生并不認(rèn)為心理咨詢是一種恥辱。在他們看來，每個人都有心理困惑，心理咨詢可以幫助他們更好地解決這些疑惑，讓他們的心理更健康。
16.你認(rèn)為學(xué)校在關(guān)注學(xué)生成績的同時應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的心理健康嗎？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.應(yīng)該2、應(yīng)該不是3、沒問題
分析總結(jié):在大學(xué)，成績很重要。然而，心理健康影響著大學(xué)生的身心發(fā)展，學(xué)校在關(guān)注學(xué)生成績的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)校應(yīng)該組織更多的心理健康活動，開設(shè)培養(yǎng)健康心理的講座，讓學(xué)生獲得更多的心理健康知識。
17.你認(rèn)為學(xué)校有必要開展“挫折教育”來培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對挫折的能力嗎？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.必要2、不必要的3、沒問題
分析總結(jié):從上圖可以看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為有必要進(jìn)行“挫折教育”，培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對挫折的能力。通過開展“挫折教育”，學(xué)生可以更好地面對挫折，不會輕易屈服，可以增強(qiáng)抵抗挫折的能力。
18.你身邊有過學(xué)生自殺的事件嗎？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.是的，而且經(jīng)常發(fā)生。2.是的，但很少。3.不，從來沒有發(fā)生過
分析總結(jié):我們同學(xué)自殺事件很少，這是一個很好的現(xiàn)象。這給了我們一個良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這對我們的健康成長極其重要。
19.你對生活的理解是()
統(tǒng)計結(jié)果:
1.人生只有一次，你要珍惜。2.生不如死。
3.人生的意義在于獲得別人的認(rèn)可。4.人應(yīng)該為自己而活
分析總結(jié):從上表可以看出，學(xué)生對生活有了正確的認(rèn)識，說明學(xué)生認(rèn)識到了生活的意義和價值，有了正確的世界觀、人生觀和價值觀。
20.你覺得自己人際交往有障礙嗎？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.障礙很大。2.有時候會有阻礙。3.少。4.不，暢所欲言
分析總結(jié):根據(jù)表格顯示，學(xué)生在人際交往中很少有障礙，說明學(xué)生的人際交往能力和人際關(guān)系都很優(yōu)秀，這是一個很好的現(xiàn)象。
21.如果在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)效率低下，會不會感到煩躁和干澀？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.經(jīng)常2、從不3、偶爾4、有時
分析總結(jié):根據(jù)上表，當(dāng)學(xué)習(xí)效率較低時，大部分學(xué)生都會煩躁不安，這意味著學(xué)生要學(xué)會冷靜耐心，采取有效措施提高學(xué)習(xí)效率。
22.你會如何應(yīng)對壓力？( )
統(tǒng)計結(jié)果:
1.轉(zhuǎn)移(娛樂，游戲，不開心的時候看書)2、發(fā)泄(哭，說話，寫信，寫日記)
3.壓抑(喝酒，睡覺，假裝快樂)4、順其自然，順其自然調(diào)整
24.你認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該如何培養(yǎng)健康的心理？或者學(xué)校應(yīng)該給予什么樣的幫助？
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