教案可以幫助教師提前預(yù)判教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并采取相應(yīng)的對(duì)策。教案的編寫要注重針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行差異化教學(xué)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例，供大家參考。希望這些教案可以給廣大教師提供一些啟發(fā)和借鑒，幫助大家更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。只有在精心準(zhǔn)備教案的基礎(chǔ)上，我們才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的效果。教案的編寫雖然需要花費(fèi)一些時(shí)間和精力，但它將為我們的教學(xué)工作帶來巨大的價(jià)值和意義。所以，讓我們一起努力，編寫出更好的教案，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量吧！
畫鉛筆的教案篇一
1、讓學(xué)生初步理解加法的意義。
2、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。
加法意義的理解。
1、先讓學(xué)生觀察表演，2人小朋友，又來3個(gè)小朋友，一個(gè)幾個(gè)小朋友？
2、讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。
3、說一說，擺的意義。
4、認(rèn)識(shí)加號(hào)。
2+3=5。
二、擺一擺，自主探索。
學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。
同桌之間進(jìn)行交流。
三、實(shí)踐應(yīng)用。
1、讓學(xué)生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？
2、第1題，學(xué)生自己計(jì)算后核對(duì)。
3、先根據(jù)圖意，獨(dú)立列出算式，再進(jìn)行小組交流。說一說，自己是這樣想的？
4、先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
5、說一說，你、在生活重發(fā)現(xiàn)的加法問題。
四、教學(xué)：
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
畫鉛筆的教案篇二
在具體情境和活動(dòng)中，初步了解加法的含義，會(huì)讀、寫加法算式，感悟把兩個(gè)數(shù)合并在一起求一共是多少，用加法計(jì)算；會(huì)用自己理解的方法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、應(yīng)發(fā)展的能力。
能結(jié)合具體的生活情境，動(dòng)手操作，會(huì)與同伴交流自己的觀點(diǎn)。
3、應(yīng)培養(yǎng)的情感。
感受數(shù)學(xué)就在生活中，激發(fā)求知欲望、學(xué)習(xí)的興趣，體會(huì)成功的喜悅。
1、課標(biāo)解讀。
本學(xué)段課標(biāo)指出通過本課教學(xué)，使學(xué)生在具體情境中體會(huì)加法的意義，能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。
2、內(nèi)容分析。
本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的'基礎(chǔ)上，未強(qiáng)調(diào)用數(shù)的組成作為計(jì)算依據(jù)的情況下，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)的加法口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
本課的重點(diǎn)是初步了解加法的含義；難點(diǎn)是能根據(jù)加法的含義，正確列出加法算式。
3、學(xué)情認(rèn)識(shí)。
學(xué)生雖然是第一次接觸加法，但是在他們的實(shí)際生活中，已經(jīng)有了豐富的生活經(jīng)歷，所以在“有幾枝鉛筆”這一生活情境的支持下，學(xué)生能順利建立“2+3=5”簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型。在家庭生活的背景情境中，學(xué)生能夠運(yùn)用自己建立的數(shù)學(xué)模型，說出這個(gè)家庭中兩樣物體合并的現(xiàn)象。
4、經(jīng)驗(yàn)介紹。
數(shù)學(xué)活動(dòng)以“問題情境——建立模型——解釋和應(yīng)用”為主線展開。通過身邊熟悉的例子引出新知，在學(xué)生擺桃子的活動(dòng)中體會(huì)加法的實(shí)際意義，列出不同算式，說一說、算一算中使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的加法問題，感到數(shù)學(xué)就在身邊。課堂中一靜一動(dòng)，學(xué)生學(xué)起來比較快樂，能夠順利完成任務(wù)。但這節(jié)課我覺得還應(yīng)注意的地方是注重學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)口。
1、課前準(zhǔn)備：
教師：（1）、擺桃子的課件；
（2）、各種獎(jiǎng)品，如：紅星、桃子、蘋果；
（3）、書本上的圖片（除主題圖外）。
2、教時(shí)安排：1課時(shí)。
3、教學(xué)流程：
序號(hào)教學(xué)流程學(xué)生活動(dòng)教學(xué)輔導(dǎo)一、二、三、四、五、魔術(shù)：猜數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)1、在活動(dòng)中體驗(yàn)加法的含義（1）、師：你猜、我猜、大家猜，這是幾？請(qǐng)你用你的手指表示（2）、師：演示鉛筆合并過程：“5”是怎么來的？（板書：2+3=5）（3）、指導(dǎo)認(rèn)識(shí)加號(hào)并板書。（6）、師：我們就把這種帶有加號(hào)的算式叫做加法算式。像剛才，把鉛筆合起來，就用加法計(jì)算。1、師：剛才，小朋友們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，老師啊，要獎(jiǎng)給每位小朋友5個(gè)桃子，坐好了，請(qǐng)小組長進(jìn)行發(fā)獎(jiǎng)。師：小朋友拿到這5個(gè)桃子之后，你準(zhǔn)備怎樣使用??？2、師：演示擺桃子1+3=（），問：這樣可以用哪個(gè)加法算式表示？3、用你們的桃子擺一擺，能擺出多少個(gè)加法算式？[要求學(xué)生擺一次把結(jié)果記一次]4、學(xué)生匯報(bào)，教師用課件演示結(jié)果，讓學(xué)生再看一次。1、看圖說圖意，列算式出示：書本第22、23頁的四幅圖。師：小組合作，每人做一題，并把你為什么要這樣列式的想法說給組內(nèi)的小朋友聽。師：誰能來匯報(bào)一下？2、獎(jiǎng)蘋果師：請(qǐng)誰上來領(lǐng)獎(jiǎng)品，猜猜是什么？（發(fā)一個(gè)蘋果）師：請(qǐng)答對(duì)的學(xué)生上來領(lǐng)獎(jiǎng)品。（發(fā)3個(gè)蘋果）。
畫鉛筆的教案篇三
1.學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。
2.感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
1.教具：教學(xué)觀圖1種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)若干套，放大的記錄單子(如附圖所示)。
2.學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書第1頁小鉛筆卡每人8張，放大的記錄單，筆。1份雙色畫片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁的格子紙頭。
1.分鉛筆：請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對(duì)。
2.剪貼格子：
請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。
3.翻片片：
請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化顏色，說說兩種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的'空格里做出標(biāo)記。
1.展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的分合有沒有重復(fù)或遺漏，分得合計(jì)得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。
2.請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說說分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。
1.引導(dǎo)幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略?為什么?
2.啟發(fā)幼兒思考并說出理由。
1.請(qǐng)幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。
2.展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，說說該張記錄單上那幾組分合式省略了。
提供紐扣、換班、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng)，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。
畫鉛筆的教案篇四
1.知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解鉛筆淡彩畫法的特點(diǎn)，初步掌握鉛筆淡彩畫的技法。
2.過程與方法：通過與鉛筆淡彩畫的接觸了解，提高學(xué)生的審美能力以及實(shí)踐創(chuàng)作能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步掌握鉛筆淡彩畫技法。
難點(diǎn)：如何讓學(xué)生掌握鉛筆淡彩畫的繪畫技能。
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
教師提問：“在課堂開始前，我想問同學(xué)們一個(gè)問題：同學(xué)們以前都有接觸過哪些種類的繪畫？”
1、學(xué)生回答：水彩筆畫，蠟筆畫，
教師：看來同學(xué)們接觸過的繪畫有很多，那么今天老師介紹大家來認(rèn)識(shí)一下一種新的繪畫方式（ppt展示圖片）——導(dǎo)入新課，教師：同學(xué)們覺得這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）。
生：教師：（ppt展示）——導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫。
2、學(xué)生回答：水彩畫，鉛筆淡彩畫。
教師：看來同學(xué)們的閱歷都很豐富啊，今天我們要接觸的就是剛剛同學(xué)們提到的一種繪畫。
（ppt展示圖片）——導(dǎo)入新課，教師：同學(xué)們它是剛剛同學(xué)們提到的哪種類型的繪畫？這張畫與我們平常接觸的畫有什么不同？（這時(shí)進(jìn)一步展示鉛筆淡彩畫與平常畫的對(duì)比圖）生：教師：（ppt展示）——導(dǎo)入主題：鉛筆淡彩畫。
1.（ppt展示兩張圖片）——對(duì)鉛筆淡彩畫的概念進(jìn)行解說。
2.教師提問：通過剛才的圖片，我們可以知道鉛筆淡彩畫有哪些特點(diǎn)？（ppt展示解說：以鉛筆素描為主，水彩色為輔）。
一、構(gòu)圖，輪廓。要注意遠(yuǎn)景、近景、中景的構(gòu)圖；
二、表現(xiàn)基本明暗。環(huán)境光暗面要一致；
三、上色。上色要淡、薄，且應(yīng)從淡色入手，逐步轉(zhuǎn)到深色。顏色盡量以純色為主。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解鉛筆淡彩畫的含義，且對(duì)鉛筆淡彩畫的作畫有一定的理論知識(shí)。）。
教師示范。
教師在投影儀上進(jìn)行示范一幅風(fēng)景畫，首先讓學(xué)生感覺水彩厚與薄，水分多少將導(dǎo)致水彩顏色的厚薄度。
其次，用鉛筆在水彩紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單構(gòu)圖，在構(gòu)圖中，將上一環(huán)節(jié)的步驟解剖中提到的要領(lǐng)進(jìn)一步解釋。
加上明暗。明暗面一致、最后進(jìn)行上色，上色時(shí)再次強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要從淡色入手，比如天空的顏色，且顏色盡量以純色為主。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生對(duì)鉛筆淡彩的認(rèn)識(shí)不僅僅局限于理論知識(shí)，教師示范可以讓學(xué)生更加好的把握鉛筆淡彩的繪畫方式。為下一環(huán)節(jié)：嘗試環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。）。
動(dòng)手嘗試。
教師布置課堂作業(yè)：創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩風(fēng)景畫。注意步驟解剖時(shí)提過的要點(diǎn)。學(xué)生們進(jìn)行動(dòng)手嘗試，自主創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，對(duì)有問題的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)能提高學(xué)生們的動(dòng)手能力，拓展同學(xué)們的思維。且對(duì)鉛筆淡彩畫的繪畫方式及其風(fēng)格有更深入的了解。）。
課堂延伸。
反思：我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段，如故事，游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。做合理的評(píng)價(jià)，獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
畫鉛筆的教案篇五
教科書第2～3頁內(nèi)容。
1、通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
1、交流，同桌說一說。
2、全班匯報(bào)。
二、互動(dòng)新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據(jù)要求列出算式來嗎?15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說一說你是怎么算的？在紙上列算式，擺小棒。
1、先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。
2、先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4、想9+6＝15，反過來15-9＝6。
1、完成教材第3頁“練一練”第1題。讓學(xué)生說明題意，要求學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解運(yùn)算道理。
2、完成教材第3頁3-5題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立在教材上完成。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。
畫鉛筆的教案篇六
繪畫習(xí)作課。
1.認(rèn)知目標(biāo)：了解鉛筆淡彩畫的含義、形式與特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：感受鉛筆淡彩畫的藝術(shù)美，培養(yǎng)我們熱愛生活的情感。
3.技能目標(biāo)：掌握鉛筆淡彩畫基本表現(xiàn)技法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能根據(jù)自己的理解，創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫作品裝飾自己的居室。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解鉛筆淡彩畫的藝術(shù)特色。
講解、欣賞、討論、示范、練習(xí)。
多媒體課件、范畫、水彩顏料等工具。
（一）引導(dǎo)階段。
1.對(duì)比兩幅繪畫作品，如果分別裝飾居室會(huì)產(chǎn)生怎樣的不同效果？感受鉛筆畫與著色后的鉛筆淡彩畫的不同藝術(shù)效果。假設(shè)讓你選擇其一用來裝點(diǎn)你的居室，你該怎么選？我贊成選鉛筆淡彩畫的同學(xué)的選擇，因?yàn)樗麄兯x的鉛筆淡彩畫具備素描的明暗關(guān)系和色彩的冷暖。
2.教師總結(jié)板書課題。
（二）發(fā)展階段。
1.點(diǎn)題：用鉛筆畫大體明暗，用水彩顏料薄施色彩。2.教師誘導(dǎo)引出定義（板書）：鉛筆淡彩畫是用鉛筆造型與水彩渲染結(jié)合的一種繪畫，也是素描向水彩過渡的`一個(gè)畫種。簡(jiǎn)要介紹素描、淡彩畫的含義。（素描：指一切單色的繪畫。起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。以單色線條來表現(xiàn)事物。它不重視彩色，而是著重結(jié)構(gòu)。水彩畫：繪畫的一種，以水調(diào)和顏料所作之畫。易產(chǎn)生透明感及輕快、濕潤的藝術(shù)效果。）3.欣賞作品讓學(xué)生分析淡彩畫的特點(diǎn)。
學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論，分析淡彩畫的特點(diǎn)。既有傳統(tǒng)素描的素樸典雅、又有水彩畫的活潑滋潤的效果。鉛筆淡彩畫有水彩畫的性能，但又不同于鉛筆畫和水彩畫。從畫法上看，它的素描稿用線明確簡(jiǎn)練，側(cè)重暗部刻畫，可省略中間調(diào)子及亮部，顏料明暗效果對(duì)比強(qiáng)烈：著色宜用水彩顏料平涂，薄而透明。因此，淡彩畫的特點(diǎn)是既有素描體積的塑造，又有水彩畫輕快、活潑的藝術(shù)表現(xiàn)，是介于素描與水彩之間的邊緣畫種，常作為由素描向水彩畫過渡的一種學(xué)習(xí)方法。
4.淡彩畫的種類和作用（板書）。
學(xué)生回答：鉛筆素描和鋼筆素描、炭筆素描。今天我們所學(xué)習(xí)的淡彩畫也可以根據(jù)采用工具的不同也可以分為鉛筆淡彩、鋼筆淡彩、炭筆淡彩。其中鉛筆的細(xì)膩、鋼筆的灑脫、炭筆的粗獷。
5.淡彩畫的作畫步驟。
(1)、起稿（構(gòu)圖、輪廓）：用鉛筆準(zhǔn)確地畫出物體的比例、形體、結(jié)構(gòu)。
(2)、表現(xiàn)大體明暗調(diào)子：重點(diǎn)表現(xiàn)物體的暗部，省去中間調(diào)子，線條不要過密，盡量不用橡皮擦。
(3)、著色：調(diào)準(zhǔn)色彩，不要太濃，趁濕畫完。（色彩厚薄要把握好分寸，以不掩蓋所畫的鉛筆線為宜，基本平涂，盡量避免反復(fù)涂抹，一旦泛起鉛粉，畫面就會(huì)灰暗而失去潤澤輕快的特色）。
（三）學(xué)生作業(yè):。
要求學(xué)生按教師要求的步驟和方法臨摹圖片的范畫，也可二至三名學(xué)生合作完成一幅，教師先講解示范一副鉛筆淡彩畫的繪畫步驟。
作畫注意事項(xiàng)：
(1).構(gòu)圖飽滿，形體暗部處理是否得當(dāng)。
(2).設(shè)色方法要臥筆平涂，避免筆尖描畫。
（四）作業(yè)講評(píng)。
1.學(xué)生互評(píng)，將學(xué)生的作品擺放在前邊，讓學(xué)生討論欣賞，并且指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2.教師點(diǎn)評(píng)，教師肯定造型準(zhǔn)確，色彩較好的作品，并加以鼓勵(lì)。
（五）課后拓展。
通過鉛筆淡彩畫的練習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生以色彩造型意識(shí)。鉛筆淡彩畫不僅具有獨(dú)立的欣賞價(jià)值，也是色彩畫的輔助練習(xí)，在建筑設(shè)計(jì)、構(gòu)圖等方面有十分廣泛的應(yīng)用價(jià)值，同學(xué)課余時(shí)間用淡彩畫法描繪身邊的靜物，可以是水果、蔬菜、瓶花、書桌一角等。
（六）、課堂小結(jié):。
鉛筆淡彩畫以其素雅、清新的藝術(shù)風(fēng)格深受大眾所喜愛。對(duì)于有一定鉛筆造型能力的初中生來講，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作更是易于掌握。用你手中的畫筆創(chuàng)作一幅鉛筆淡彩畫裝點(diǎn)美好的生活！
畫鉛筆的教案篇七
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。作為教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師要做好了一名口語交際的引導(dǎo)者，便能激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
小學(xué)語文一年級(jí)（上冊(cè)）教材練習(xí)2的口語交際是《借鉛筆》，在日常生活，這類事情是經(jīng)常發(fā)生的。但是，現(xiàn)在是在口語交際課上，既要使學(xué)生有禮貌地傾聽，又要在與對(duì)方的交談中把話說清楚、說明白，同時(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生注意談吐舉止的得體，進(jìn)而文明地與人交流。
生：小猴太沒有禮貌了。
師：如果你是小猴，你會(huì)怎樣向小熊貓借鉛筆呢？熊貓又會(huì)怎么說？怎么做呢？
生：小猴應(yīng)該這樣說：“小熊貓，我的鉛筆忘了帶了，請(qǐng)你借我一支，好嗎？”
師：你說的真好，很有禮貌。誰還會(huì)這樣說？
生：小猴說：“小熊貓，你能借我一支鉛筆嗎？我寫好字后就還給你?！?/p>
生：小熊貓說：“好的！”小熊貓會(huì)拿一支鉛筆借給小猴。
師：小猴寫好字后，他又是怎樣還鉛筆的呢？小熊貓又會(huì)怎么說？
生：小猴會(huì)說：“謝謝你，小熊貓！鉛筆還給你?！?/p>
生：小猴會(huì)說：“謝謝小熊貓借給我鉛筆，現(xiàn)在我已經(jīng)寫好了，還給你?！?/p>
師：小猴真有禮貌，小熊貓又會(huì)怎么說？
生：小熊貓會(huì)說：“不用謝！”
生：小熊貓說：“不用謝。我們不是好朋友嗎？這是我應(yīng)該做的?！?/p>
師：是啊，借的東西用好了要及時(shí)歸還，還要有禮貌，態(tài)度要誠懇。
教師是教學(xué)過程的組織者，同時(shí)，也應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地做好一名口語交際的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。
畫鉛筆的教案篇八
一、欣賞鉛筆，感受鉛筆花紋的多樣性。
1.打招呼入座，3個(gè)幼兒一組。
出示鉛筆：老師手上有什么？（鉛筆）。
平時(shí)用鉛筆干什么？（寫字、畫畫等）。
（2）每人一支鉛筆，說說你的鉛筆上有什么圖案？幼兒說，教師出示圖片。
（3）出示老師制作的鉛筆圖示。
二、小小設(shè)計(jì)師。
這些鉛筆都是別人設(shè)計(jì)的，今天我們也來做一回小小設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)鉛筆。
1.觀察提供的材料，該如何制作？（按圖示剪下圓錐形粘成帽子，然后進(jìn)行裝飾；卡紙兩邊剪下兩個(gè)圓，模特手臂從里面伸出來；設(shè)計(jì)師開始在模特身上畫畫）。
2.討論：誰愿意做設(shè)計(jì)師？誰來做模特？提醒幼兒：一個(gè)好的設(shè)計(jì)師如果沒有一個(gè)模特來穿，再好的設(shè)計(jì)也沒用。
3.幼兒三人一組，分工合作。
提出要求：毛筆蘸一種顏色后不能蘸別的顏色，如果要換顏色，毛筆洗干凈后再蘸別的顏色。
三、鉛筆秀（音樂：快樂崇拜）。
一組一組出場(chǎng)展示走秀，讓幼兒說說設(shè)計(jì)的圖案。
一起感謝給你們掌聲的觀眾，鉛筆展示會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家的光臨！
畫鉛筆的教案篇九
1、學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。
學(xué)會(huì)“十幾減8、9”的退位減法。
探討“十幾減8、9”的退位減法的計(jì)算方法。
一、模擬表演，提出問題。
二、猜一猜，列出式子。
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15—9。
三、討論15—9的算法。
1、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解題。
2、小組討論：你是怎樣算的？
3、說說你是怎么算的？
（1）、一根一根地減。
（2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6。
（3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6。
（4）、9＋6＝1515－9＝6……。
4、嘗試練習(xí)。
（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計(jì)算試一試各題。
（2）、交流，你是怎么算的？
四、鞏固算法。
1、基本練習(xí)。
（練一練第1題）。
（1）、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？
2、摘蘋果（練一練第2題）。
在游戲中進(jìn)行計(jì)算。
3、發(fā)展練習(xí)。
（練一練教學(xué)游戲）。
（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。
（2）、交流。
五、總結(jié)。
（1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9。
因?yàn)?＋6＝。
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6。
1＋5＝610－4＝6……。
畫鉛筆的教案篇十
價(jià)值取向：通過欣賞兒歌，知道鉛筆盒里的各種學(xué)習(xí)用具及其用途，并能正確地使用。
教師過渡：原來鉛筆盒里的朋友有一首好聽的兒歌，大家一起聽一聽。
（一）教師念兒歌《鉛筆盒里的朋友》，幼兒欣賞。
（二）討論和操作。
1、握筆姿勢(shì)和坐姿。
教師：剛才老師念的兒歌里，先說到了誰？。
教師：我們?yōu)槭裁匆獛сU筆？
重點(diǎn)提問：我們馬上要成為一名光榮的小學(xué)生了，到了一年級(jí)每天都要寫字的。那你知道怎樣來正確地握筆嗎？誰來介紹一下。
請(qǐng)一位小朋友示范寫字，請(qǐng)其他小朋友注意觀察他的坐姿。
教師小結(jié)：正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。牢記：一尺一拳一寸。
2、直尺的用途及正確使用方法。
教師：兒歌里還說到了，長直尺，一橫一豎畫直線。你們會(huì)用直尺畫直線嗎？請(qǐng)一位小朋友上來畫一下。
重點(diǎn)提問：請(qǐng)你們說一說用直尺畫直線需要注意些什么？
幼兒：a.直尺要按住。b.直尺不能動(dòng)的，否則線要歪的。
教師小結(jié)：我們?nèi)绻嬛本€，就要把直尺按住，然后用鉛筆沿著直尺的一邊輕輕地畫出直線。
3、操作：
老師請(qǐng)小朋友去使用一下你自己喜歡的文具，有要求：
a.請(qǐng)你使用正確的方法來操作。
b.操作好以后請(qǐng)你說出，你用了什么和什么，做了什么事情。
（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
幼兒：剛才我用了鉛筆和直尺，畫了一條直線。
剛才我用了卷筆刀，卷了鉛筆。……。
請(qǐng)我們小朋友說說用卷筆刀卷鉛筆時(shí)應(yīng)注意什么？
教師小結(jié)：用卷筆刀卷鉛筆時(shí)要注意：卷鉛筆時(shí)要稍微用點(diǎn)力，但是不能太用力，卷一點(diǎn)看一看卷好了沒有，如果一直卷的話，筆芯會(huì)斷掉了，而且也造成了浪費(fèi)。
5、使用橡皮的注意點(diǎn)。
教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友把直線畫歪了，怎么辦？我們可以請(qǐng)誰來幫忙？用橡皮幫忙。
教師：那我們?cè)谟孟鹌げ習(xí)r，該怎么做才能擦得又干凈又能讓紙平整？
幼兒：用手按住本子，然后用橡皮輕輕地擦。
教師總結(jié)：原來我們鉛筆盒里的朋友可真多，他們都有自己的本領(lǐng)，而且他們的使用方法也是不一樣的。
教師：老師發(fā)現(xiàn)剛才我們小朋友在操作以后都把自己的文具收好了，我們的小朋友都已經(jīng)養(yǎng)成了愛護(hù)自己文具的好習(xí)慣了。（發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有收好的話，及時(shí)提醒。）。
畫鉛筆的教案篇十一
此活動(dòng)共有三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)拋出問題，激發(fā)興趣，以如何讓鉛筆站在手指上很好地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的欲望。第二環(huán)節(jié)第一次嘗試：借助鉛絲，使鉛筆站立。在此環(huán)節(jié)中，教師了事先準(zhǔn)備好的繞了圓圈的鉛絲，幼兒只需要將鉛絲套進(jìn)鉛筆，然后上下滑動(dòng)就可以了。在此環(huán)節(jié)中，教師比較急躁，沒有讓幼兒探索將鉛絲套在鉛筆的不同位置，而是在發(fā)現(xiàn)有一個(gè)孩子成功后，馬上請(qǐng)他進(jìn)行展示，請(qǐng)其余幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，多數(shù)孩子都是在沒有經(jīng)過探索后就得到了結(jié)論。第三環(huán)節(jié)第二次嘗試：利用輔助材料，使鉛絲平衡。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只是了夾子，而且在有個(gè)別孩子保持平衡后就請(qǐng)上來說明了理由，再一次剝奪了孩子自由探索的機(jī)會(huì)。
畫鉛筆的教案篇十二
此次骨干教師培訓(xùn)班有幸到鎮(zhèn)海幼兒園聆聽了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，可以說受益匪淺，現(xiàn)在結(jié)合自己的見解對(duì)大班科學(xué)活動(dòng)《鉛筆寶寶》做以下評(píng)析。此次活動(dòng)由一位陽剛的男老師——斌斌老師執(zhí)教，教學(xué)語言較精煉，指令也比較明確，體現(xiàn)出了一位男教師的獨(dú)特魅力，孩子們?cè)谡麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻表現(xiàn)出了濃厚的興趣及積極的探究欲望。
畫鉛筆的教案篇十三
在此次活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備了每人一支鉛筆，在鉛筆上，教師將鉛筆分成三截，從上至下分別貼了藍(lán)、黃、紅三色的小貼貼;一根鉛絲，鉛絲的中間繞了一個(gè)圓圈，剛好供鉛筆鉆入又不會(huì)掉出來，兩端向下彎曲;塑料夾子若干。教師讓孩子們?cè)谧杂商剿骱?，找到使鉛筆能夠站立起來時(shí)鉛絲在鉛筆上的位置，利用小貼貼讓幼兒明確地說出此位置——鉛筆的底部。但是教師在執(zhí)教的過程中可能由于緊張，并沒有提出請(qǐng)幼兒在鉛筆上貼著小貼貼的這些位置都嘗試一下，違背了科學(xué)活動(dòng)讓幼兒大膽探索的原則。
畫鉛筆的教案篇十四
價(jià)值取向：了解鉛筆盒里一般有哪些朋友。
教師：再過3個(gè)月我們就要上小學(xué)了，我們的爸爸媽媽都給我們準(zhǔn)備好了上小學(xué)的學(xué)習(xí)用品，前一段時(shí)間因?yàn)槭肿憧诓〉脑蛭覀儼研紟Щ丶伊?，今天我們都帶來了鉛筆盒。
重點(diǎn)提問：請(qǐng)小朋友說說鉛筆盒里一般會(huì)有哪些朋友？他們都有什么本領(lǐng)？
幼兒：鉛筆盒里有鉛筆，鉛筆可以用來寫字；（小鉛筆，一筆一劃來寫字）。
還有橡皮，可以用來擦掉寫錯(cuò)的字；（方橡皮，擦擦改改真清潔）。
直尺，可以用來量東西，還可以用來畫直線；（長直尺，一橫一豎畫直線）。
卷筆刀，可以用來卷鉛筆。（卷筆刀，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卷卷筆頭尖）。
畫鉛筆的教案篇十五
1.感受鉛筆花紋的多樣性，初步學(xué)習(xí)用各種線條、圖案裝飾鉛筆外殼，提高自我表現(xiàn)的愿望。
2.能與同伴協(xié)調(diào)合作，友好交流，體驗(yàn)分工合作的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
畫鉛筆的教案篇十六
在目標(biāo)的制定上，教師能夠統(tǒng)一從幼兒的角度出發(fā)，制定了知識(shí)目標(biāo)：利用的材料感知物體的平衡與重量之間的關(guān)系;能力目標(biāo)：在尋找保持物體平衡的方法中，大膽地用語言來表達(dá)自己的探索結(jié)果和操作中的感受;情感目標(biāo)：體驗(yàn)探究成功的快樂。目標(biāo)制訂比較全面，也符合大班幼兒的年齡特征。
畫鉛筆的教案篇十七
一、開始部分：
猜謎語，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：“老師帶來一件文具，小朋友們猜猜看，是什么呢？”
——身穿花衣裳，個(gè)仔細(xì)又長，寫字又畫畫，全靠他幫忙。（謎底：鉛筆。）。
二、基本部分：
1、帶領(lǐng)幼兒討論，交流如何安全使用鉛筆。
教師出示鉛筆：“鉛筆看上去是什么樣子的？有什么用？使用鉛筆時(shí)應(yīng)該注意什么？”
小結(jié)：鉛筆細(xì)又長，可以幫助我們寫字，畫畫。使用鉛筆時(shí)應(yīng)注意安全。不能拿著鉛筆與同伴打鬧，不用鉛筆時(shí)要把鉛筆放入筆筒。
2、引導(dǎo)幼兒講一講鉛筆使用不當(dāng)帶來的危害，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)同伴的不安全行為。
師：“如果你發(fā)現(xiàn)有小朋友把鉛筆含在嘴里，拿鉛筆當(dāng)玩具，用鉛筆掏耳朵，捅鼻孔等你應(yīng)該怎么做？（提醒他或告訴老師）”
3、請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答圖片中小朋友在干什么。
師：“圖片中的小朋友做的對(duì)嗎？如果不對(duì)，哪里做錯(cuò)了？該怎么改正呢？”
三、結(jié)束部分：
繪畫活動(dòng)，讓幼兒通過實(shí)際操作掌握如何安全的使用鉛筆。
以安全使用小鉛筆為命題，讓幼兒用鉛筆在畫紙上自由繪畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒安全使用鉛筆。
畫鉛筆的教案篇十八
教師能夠從一支極其普通的，幼兒異常熟悉的鉛筆入手，以如何使鉛筆站立為主線設(shè)計(jì)這個(gè)科學(xué)活動(dòng)，借用鉛絲，讓幼兒在與鉛筆的互動(dòng)中一步步提升，了解平衡這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該說選材來源于幼兒生活，內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特征。
畫鉛筆的教案篇十九
分鉛筆》是讓幼兒"學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法；能在6種不同答案中找出相像的兩組，并想辦法做出標(biāo)記"。在上一次幼兒學(xué)習(xí)6的組成時(shí)，已做過"找出相像的兩組作上標(biāo)記"，因此，幼兒結(jié)合7的分合，很快地就完成了作標(biāo)記的任務(wù)，但有部分幼兒給三組相像的數(shù)做的都是同一個(gè)標(biāo)記，經(jīng)過引導(dǎo)幼兒馬上明白并進(jìn)行了修改。在第二環(huán)節(jié)分鉛筆并記錄時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了"用什么方法，可以記得又快又準(zhǔn)"，并讓幼兒完成后進(jìn)行交流。我的`本意是希望幼兒能從相像的二組數(shù)字中受到啟發(fā)，能從一組分合數(shù)字中推導(dǎo)出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結(jié)果了。從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運(yùn)用了數(shù)字變大變小的規(guī)律進(jìn)行有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數(shù)字漸變的規(guī)律，這和前幾次活動(dòng)一直在強(qiáng)調(diào)"有序"記錄，發(fā)現(xiàn)記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結(jié)束后，我展示了一組運(yùn)用交換數(shù)字的方式進(jìn)行快速記錄的方法，給下次活動(dòng)留下了伏筆。
畫鉛筆的教案篇二十
很快大班的`幼兒要畢業(yè)了，馬上要成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，近期我們?cè)陂_展“我要上小學(xué)”這個(gè)主題時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多小朋友在使用橡皮時(shí)，總是會(huì)將自己的本子擦破；在用卷筆刀卷鉛筆時(shí)總是會(huì)將鉛筆卷斷，針對(duì)這些問題我萌生了給大家介紹鉛筆盒里的朋友這個(gè)想法。
【本文地址：http://m.aiweibaby.com/zuowen/17002093.html】
