教案是教師備課的重要組成部分,能夠指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。教案如何能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和參與課堂互動(dòng)?教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考和借鑒。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇一
1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想像力。
2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛情感。
用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,猴子木偶一個(gè),背景圖一幅,小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
2、請(qǐng)?jiān)敢饽7碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。
3、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),我們一起來(lái)聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶,躲藏在電視機(jī)后播送:“各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見?!?。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎么樣?
2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來(lái)表示?
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4、剛才你們想了這么多原因,下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
6、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想像、講述。)。
7、(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的。
8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人。
2、出示心情圖,請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào),你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。
附:心情預(yù)報(bào)。
“各位觀眾,家好,我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見?!?/p>
森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對(duì)它們來(lái)說(shuō)非常重要。小動(dòng)物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙來(lái)到獅子家。原來(lái)獅子今天生病了,孤孤單單地躺在床上,真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌,小羊、小青蛙給獅子跳舞,小雞、小鴨給獅子送來(lái)了禮物。獅子看到這么多朋友來(lái)看它,頭也不痛了,身體也不難過(guò)了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,小動(dòng)物們都喜歡它。
活動(dòng)思:
《心情預(yù)報(bào)》這個(gè)活動(dòng),源于孩子們對(duì)天氣的研究,但并沒有結(jié)束在此次活動(dòng)上。因?yàn)樵谶M(jìn)行這個(gè)活動(dòng)前,我們生成了“小小氣象臺(tái)”“各種各樣的天氣”等話題的活動(dòng);在這個(gè)活動(dòng)后,我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)、感受別人的情緒,并學(xué)會(huì)去助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是老師把握教育的系統(tǒng)性和主題活動(dòng)連貫性的能力,及老師掌握心中目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇二
設(shè)計(jì)意圖:
大千世界色彩斑斕,在日常生活中,孩子們不禁要問:為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問引發(fā)出更深一步的思考,為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡,七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地,調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩,身邊的物品有了七彩顏色,把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能專心聽故事,理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、給故事續(xù)編。
3、初步了解光與人們的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事、課件、活潑音樂一首。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題。
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰(shuí)呢?我們一起認(rèn)識(shí)一下吧!
教師逐一出示(紅橙黃綠青藍(lán)紫)色彩寶寶,看看誰(shuí)來(lái)啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說(shuō)對(duì)一個(gè),可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。(怎么說(shuō)?)。
老師還帶來(lái)了色彩寶寶的好朋友,它們是誰(shuí)呢?它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧!
出示物品!
對(duì)你說(shuō)對(duì)啦!請(qǐng)你送它去好朋友那里。
今天我們就來(lái)聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、欣賞故事第一遍。
教師完整講述故事一遍后提問:
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?
它們的名字是什么?
教師講述:太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容。
這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。
教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問。
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問題并學(xué)說(shuō)好聽的句子。
它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)。
它們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)。
它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)。
它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)。
它們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)。
它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)。
四、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類,動(dòng)物、植物都是非常重要的。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結(jié)束。)。
附故事:調(diào)皮的七彩光。
太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去,把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?,就偷偷地溜到地上?lái)玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹問它們要來(lái)了青顏色,變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來(lái)到菜園,太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽(yáng)公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇三
1、理解故事內(nèi)容,知道故事所表達(dá)的情感。
2、能體驗(yàn)邦邦用自己的行動(dòng)贏得朋友的過(guò)程。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:套、美容師、化妝、表演、水壺、愿意。
書、ppt、字卡。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
小朋友,你們還記得大熊邦邦嗎?大熊邦邦做了一件什么事,讓小動(dòng)物都愿意和它做朋友?
二、共同閱讀教師出示ppt,與幼兒一起共同閱讀,理解故事內(nèi)容。
1、看封二——第五頁(yè)。
(1)森林里的小動(dòng)物為什么一見到大熊邦邦就要逃走?大熊邦邦的表情怎樣?出示大字卡“逃”。
(2)邦邦找到了誰(shuí)?出示大字卡“美容師”。
(3)你們知道美容師是做什么的嘛?出示大字卡“化妝”。大熊邦邦變成了什么模樣?
教師和幼兒一起講述:因?yàn)榘畎钌眢w大大、嗓門高高的原因,小動(dòng)物們都害怕它,不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友,它再也不想做大熊邦邦了,于是就找美容師獅子幫它化妝,變成了小丑邦邦。
幼兒思考:猜一猜小丑邦邦會(huì)不會(huì)交到朋友呢?
2、看第六——十一頁(yè):
(2)小丑邦邦在表演節(jié)目的時(shí)候,發(fā)生了什么意外?出示大字卡“表演”、
“水壺”。小動(dòng)物是怎樣做的?邦邦又是怎樣做的?猜一猜小動(dòng)物們會(huì)怎樣想,邦邦心里又是怎樣想的?教師和幼兒一起講述:小丑邦邦一出現(xiàn)在森林里,就受到了小動(dòng)物們的歡迎,邦邦也高興地給大家表演起了節(jié)目,可是不小心水壺里的水灑在了臉上,小動(dòng)物們認(rèn)出了他就是大熊邦邦,大熊邦邦像做錯(cuò)了事一樣趕緊跑開了。
3、看十二、十三頁(yè):
小動(dòng)物們看到再次化妝的邦邦后,是怎樣做的?
出示大字卡“愿意”。請(qǐng)幼兒用“愿意”說(shuō)一句話。
教師和幼兒一起講述:當(dāng)小動(dòng)物們看到再次化妝后的邦邦,它們都很感動(dòng),都愿意和邦邦做好朋友,每天玩得開心極了。
教師小結(jié):原來(lái),只要我們用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待別人,別人就會(huì)很高興地和我們做朋友。而我們交朋友的時(shí)候,可千萬(wàn)不要只看他的外表。
4、教師朗讀故事,引導(dǎo)幼兒看圖完整欣賞故事。
1、幼兒試著用自己的話講述這個(gè)故事,體驗(yàn)邦邦交朋友前后不同的心情。
幼兒有序收書,整理物品。
獅子先生說(shuō):這是小丑邦邦呀!小丑邦邦在森林里一出現(xiàn),就被大家包圍起來(lái)了。邦邦,你和大熊叫一樣的名字可是你比大熊溫和多了。
小猴說(shuō)。你一定是從馬戲團(tuán)里出來(lái)的!嗨,你能為大家表演一個(gè)節(jié)目嗎?小狐貍提議說(shuō)。當(dāng)然了!邦邦開始表演鼻子丁水壺??墒莿倓偡派先?,水壺的蓋子就掉了,水灑在邦邦的臉上,邦邦臉上的妝全都沒有了。邦邦用手臂抱住了臉,蹲在地上不肯起來(lái)。大家以為邦邦是故意逗樂的,都哈哈的笑個(gè)不停。
當(dāng)邦邦再次出現(xiàn)時(shí),大家包圍著他說(shuō):我們知道你就是大熊邦邦,我們?cè)敢夂湍阕雠笥?。后?lái),邦邦和大家成了好朋友,每天都玩的開心極了。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇四
1、理解童話的主要情節(jié)和不同動(dòng)物形象的特點(diǎn),學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
2、體驗(yàn)失去幫助和關(guān)心時(shí)的難受、傷心地情感,以及得到幫助時(shí)及幫助別人時(shí)獲得快樂地情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁性教具一套及小動(dòng)物頭飾若干。
1、直接引題
2、教師有感情地講述故事一遍,請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽,提問:童話的題目?
3、第二次講述,邊講述邊出示磁性教具,注意突出不同動(dòng)物的特點(diǎn),按照故事情節(jié)發(fā)展順序提問:
(1)小猴借不到繩子為什么哭?
(2)小猴得到小象的幫助,它心里覺得怎么樣?從哪里可以看出?
(3)小象幫助了小猴,小象感到怎樣?從哪里可以看出?
我們生活在這個(gè)世界上,每個(gè)人都會(huì)遇到困難,都需要關(guān)心和幫助,如果大家都學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助別人,困難就會(huì)被克服,大家都能生活得很快樂。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇五
我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來(lái)給老師看,以此為驕傲。進(jìn)入大班后,有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題,漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后,就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問家長(zhǎng),于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。
1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的.聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片。
1、引導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。
師:
1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)。
2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設(shè)疑。
師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)。
4、活動(dòng)延伸。
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
在幼兒對(duì)中國(guó)文字興趣盎然的時(shí)候,我順勢(shì)而下,運(yùn)用提問式小結(jié),把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲,對(duì)影子的變化感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
總結(jié):原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著,兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。
2打開大象與蝴蝶圖:
觀察并且討論:這是誰(shuí)的影子呢?會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的?
三、出示圖片,欣賞完整故事老師:接下來(lái)請(qǐng)聽周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講(附故事)夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦,原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎?最后大家集體合作,做出了一顆大樹的影子,用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦!
四、活動(dòng)延伸老師:動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩,試一試。
提示:此教案有配套的課件。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇七
1.了解圖書的制作過(guò)程,知道一本圖書經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)才能完成。
2.嘗試和同伴分工合作,制作自己的圖書。
3.用正確的方法看書,知道愛護(hù)圖書。
1.人手1本圖書,白紙、彩筆、廢舊圖書、雜志(制作剪貼用)。
1.幼兒閱讀圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁(yè)碼。
教師:圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
教師:封面上有什么?封底有什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁(yè)碼(有順序的數(shù)字)。
2.閱讀幼兒用書《圖書的故事》,了解圖書的制作過(guò)程。
幼兒自由閱讀,并和同伴交流。
教師:圖書是怎么制作出來(lái)的?
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書的制作過(guò)程:設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書。
師幼共同:一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間,真是不容易。
3.幼兒分組,合作制作自己的圖書。
集體討論如何制作圖書。
教師:我們小組也來(lái)制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?
教師重點(diǎn)引導(dǎo):先商量圖書的內(nèi)容,再分工(有的制作封面。封底,有的繪制故事內(nèi)容),然后編好頁(yè)碼,最后裝訂。
幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,用畫或貼等來(lái)表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
在生活環(huán)節(jié)中,安排時(shí)問請(qǐng)幼兒輪流向集體介紹一本自己喜歡的書。
戈區(qū)角活動(dòng):操作材料,給有興趣的幼兒繼續(xù)制作圖書。在語(yǔ)言區(qū),投放幼兒用書《圖書的故事》,讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)。在建構(gòu)區(qū),讓幼兒用積木搭建"圖書館"。
夫家園共育:教師向家長(zhǎng)介紹或推薦適合幼兒年齡特點(diǎn)的圖書,家長(zhǎng)給幼兒購(gòu)買合適的圖書。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇八
二、知道誰(shuí)幫助了小桃仁,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
三、嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出故事中角色的對(duì)話。
傾聽故事,知道誰(shuí)幫助了小桃仁,了解小桃仁發(fā)芽的條件與過(guò)程,體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光對(duì)小桃仁的愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
一、課件《小桃仁》
二、教學(xué)掛圖三、用過(guò)的一次性紙杯、玉米種子(也可其他)小桃核。
活動(dòng)理論依據(jù):本課是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),《綱要》中指出:語(yǔ)言活動(dòng)應(yīng)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。
提問:
1、故事的名字叫什么?
2、小桃仁變成了什么?
1、小桃仁在誰(shuí)的幫助下變成了小桃樹?
2、它們是怎樣幫助小桃仁的?
3、小桃仁的心情是怎樣的?它為什么要挺直了身子?
分段幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒感受春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光和桃樹媽媽親切的語(yǔ)氣、不同的語(yǔ)調(diào)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽(yáng)光、桃樹媽媽和小桃仁說(shuō)的話。
小桃仁發(fā)芽生長(zhǎng)的三個(gè)必要條件和其生長(zhǎng)過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長(zhǎng)起來(lái)的,體驗(yàn)愛與被愛的美好。
拓展提問:小朋友是在誰(shuí)的愛撫下長(zhǎng)大的?
1、今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西,小朋友認(rèn)識(shí)嗎?(出示玉米種子)
2、小朋友想不想看看自己種出來(lái)的玉米什么樣子?指導(dǎo)幼兒種植玉米。
1、請(qǐng)幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
《綱要》中指出:語(yǔ)言教學(xué)要養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,本課中我精心設(shè)計(jì)了課件,配合課件進(jìn)行故事教學(xué),能夠抓住幼兒的注意力,激發(fā)興趣,而適時(shí)的提問能加深幼兒對(duì)故事的理解,最后的動(dòng)手操作則是把幼兒的課堂知識(shí)變成了生活實(shí)踐,進(jìn)行了知識(shí)的整合,使幼兒對(duì)于本課有一個(gè)系統(tǒng)而完整的掌握。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇九
[教材簡(jiǎn)解]《綱要》指出,要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。詩(shī)歌《大自然的話》科學(xué)趣味性強(qiáng)、藝術(shù)感染性強(qiáng)、音樂節(jié)奏性強(qiáng),既可以滿足孩子對(duì)趣味知識(shí)的渴求,更重要的可讓孩子感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、節(jié)奏美,很適合大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞。
根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感、能力、知識(shí)三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo):欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
活動(dòng)的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn),而重點(diǎn)則是理解詩(shī)歌內(nèi)容,感知人與大自然的關(guān)系。
體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。我們是農(nóng)村幼兒園,終日生活在大自然的環(huán)抱中,我經(jīng)常帶著我的孩子們看云舒云卷,草長(zhǎng)鶯飛;聽蛙鳥蟲鳴,聞四季花香,讓孩子用心聆聽大自然的變化,感受大自然的美好,讓他們徜徉在大自然的中。這些日?;顒?dòng)為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感和知識(shí)基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中,教師詩(shī)一樣的語(yǔ)言、形象的詩(shī)歌圖譜,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,體驗(yàn)趣味知識(shí)帶來(lái)的快樂。在活動(dòng)中,堅(jiān)持讓孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō),個(gè)人發(fā)言與小組討論結(jié)合,使孩子有機(jī)會(huì)說(shuō),更鼓勵(lì)孩子大膽、勇敢響亮的用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。這也符合《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的'理念。
語(yǔ)言課,重要的是讓孩子感知語(yǔ)言的優(yōu)美。所以一開始,視聽結(jié)合,讓孩子在優(yōu)美的語(yǔ)言中啟發(fā)思維。接著播放配樂詩(shī)歌錄音。讓孩子完整感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美;在具體學(xué)習(xí)時(shí),通過(guò)詩(shī)歌圖譜分段欣賞畫面,幫助孩子理解詩(shī)歌的藝術(shù)美。最后在仿編過(guò)程中感受詩(shī)歌的節(jié)奏美,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受和快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。
1.欣賞詩(shī)歌,初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的關(guān)系。
1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。一盆含羞草。
1.情景音樂:泉水的叮咚聲,引起幼兒興趣。
師(詩(shī)一樣的語(yǔ)言):寒冷的冬天過(guò)去,暖和的春天來(lái)了,聽,小河在說(shuō)話,播放音頻。提問:小河在說(shuō)什么話?幼兒討論發(fā)言。
老師詩(shī)一樣的語(yǔ)言小結(jié):河里的冰融化了,小河在說(shuō):春來(lái)了春來(lái)了!
2.出示一盆含羞草,教師的語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫:“植物也會(huì)說(shuō)話,仔細(xì)看!”
教師請(qǐng)一幼兒碰觸含羞草,“含羞草告訴我們,今天的天氣怎么樣?”
(如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài),則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照,晴空萬(wàn)里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開,則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。)。
師“不要以為人才會(huì)說(shuō)話,大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的語(yǔ)言你們能聽懂嗎?是靠什么發(fā)現(xiàn)的呢?”(眼睛、耳朵、心靈)。
1.出示教學(xué)掛圖,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,并學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們用眼睛認(rèn)真看,看看大自然又說(shuō)了什么?
教師使用白板的聚光燈,分別出示白云高高、螞蟻搬家、樹樁年輪。幼兒根據(jù)已知經(jīng)驗(yàn)分析判斷晴天、雨天、年輪。若幼兒分析不確切沒關(guān)系,下面就會(huì)揭曉。
師“大自然到底說(shuō)了什么,我們來(lái)認(rèn)真聽一聽就知道了!”
幼兒第一次欣賞詩(shī)歌。
提問:“詩(shī)歌的名字是什么?”“你們聽懂大自然的話了嗎?大自然說(shuō)了什么話?”
鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回答。
教師有表情地朗誦一遍。
(1)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
逐一揭開相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)。
(這都是人類多年觀察出來(lái)的,這就是大自然的語(yǔ)言)。
(2)大自然的語(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?
(人的話要用耳朵聽,而大自然的語(yǔ)言要仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn),需要有心人用心靈去感知)。
(3)引導(dǎo)幼兒有感情地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌兩遍。
師:“大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來(lái)輕輕學(xué)習(xí)朗誦這首詩(shī)歌?!睅熒餐纛l,看著圖譜一起有感情的練習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.引導(dǎo)幼兒聽辨三句體詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師:《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?你覺得它好在哪里?幼兒相互交流后舉手發(fā)言。
(1)感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)——三句體。
師:詩(shī)歌中看到白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈,想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年),這就是大自然的語(yǔ)言。你覺得這種第一句是現(xiàn)象,第二句揭示答案,最后總結(jié)的句式,有什么樣的趣味?(好像猜謎,三句體有韻律感)。
(2)幼兒再次朗誦,體驗(yàn)詩(shī)歌的三句體藝術(shù)感。
小結(jié):詩(shī)歌的三句體結(jié)構(gòu),朗誦起來(lái),節(jié)奏韻律感強(qiáng),這樣的句式能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么,人類善待大自然,大自然就會(huì)給人類好的回報(bào),給我們的生活帶來(lái)了方便,真是人類的好朋友。
(3)將幼兒分成三組,分別朗誦其中的第一、第二、第三句,再次體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。
(4)組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。
3.仿編詩(shī)歌:第2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己平時(shí)發(fā)現(xiàn)的大自然的語(yǔ)言。
師:大自然中有無(wú)窮的奧秘,你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒有聽到或發(fā)現(xiàn)大自然說(shuō)了什么?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
(2)組織幼兒看視頻:大雁南飛、蚯蚓亂爬、松鼠儲(chǔ)糧等。
師:我這兒也搜集了一些大自然的話,你們能聽懂嗎?
(大雁南飛冬來(lái)到;蚯蚓亂爬雨來(lái)到;松鼠儲(chǔ)糧秋風(fēng)刮;蜻蜓低飛,不風(fēng)即雨;蚯蚓路上爬,雨水亂如麻;螻蛄唱歌,天氣晴和等)。
(3)幼兒進(jìn)行仿編。
師:請(qǐng)用詩(shī)歌的形式把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)吧!
小組討論后個(gè)別發(fā)言,其余幼兒評(píng)價(jià)。
“愛學(xué)習(xí)的孩子們,我們一起來(lái)唱首歌,放松一下吧!”
音頻:歌曲《為什么》小魚兒為什么游得歡?小鳥兒為什么飛得高?天上星為什么亮眼睛,河里水為什么會(huì)結(jié)冰?科學(xué)知識(shí)真不少,好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。
注:含羞草是很奇妙的:你碰它一下,它的葉子會(huì)合攏起來(lái),又垂下去,像害羞似的。這其中,因?yàn)椤昂π摺钡某潭炔灰粯?,預(yù)示的天氣也不一樣:如果被觸動(dòng)的含羞草葉子很快合攏、下垂,之后,需經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能恢復(fù)原態(tài),則說(shuō)明天氣將艷陽(yáng)高照,晴空萬(wàn)里;反之,葉子受觸后收縮緩慢、下垂遲緩,或葉子稍一閉后即張開,則預(yù)示著風(fēng)雨即將來(lái)臨。
詩(shī)歌《大自然的話》。
別以為人才會(huì)說(shuō)話,
大自然也有語(yǔ)言,
這語(yǔ)言到處都有,
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高,
明天準(zhǔn)是晴天,
這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家,
出門要帶雨傘,
這就是大自然的語(yǔ)言。
樹樁上有一道道圈圈,
一圈就是一年,
這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊,
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂,
粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感,萌發(fā)互相關(guān)愛情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力及膽表述的能力。
3、引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié),并根據(jù)畫面進(jìn)行講述。
用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,木偶一個(gè),獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干。
一、談話,引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?(請(qǐng)23名幼兒上臺(tái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào))。
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)還有心情預(yù)報(bào),我們一起來(lái)聽一聽吧!(請(qǐng)一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào))。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎么樣?(雨天)為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?(幼兒自由講述,教師最后小結(jié))。
2、剛才家說(shuō)了這么多原因,下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3、請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(出示獅子生病躺在床上的圖片)。
4、你們猜一猜,森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想象、講述)。
5、我們一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎么做的?(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)。
6、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
7、請(qǐng)23名幼兒完整地講述故事。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員,來(lái)播報(bào)今天的心情預(yù)報(bào)。(出示心情圖,請(qǐng)幼兒上臺(tái)播報(bào))。
2、剛才我們聽了這么多種心情預(yù)報(bào),你們最喜歡哪一種?為什么?
四、畫心情,說(shuō)心情。
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情,并描述自己的心情及原因。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十一
西游記是孩子們百看不厭的文學(xué)作品,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來(lái)創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王,自己有什么愿望,希望愿望怎么實(shí)現(xiàn),都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語(yǔ)言講出來(lái)和全班小朋友一起分享。
1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。
2.能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。
2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。
3.課件:做有禮貌的小觀眾。
4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。
1.導(dǎo)入:看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)。
教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。
2.引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求。
(1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。
(2)組織幼兒討論:推選的'故事大王須具備什么條件?如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。
教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)。
(2)各組介紹自己推薦的人選及理由。
4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。
5.公布比賽結(jié)果,對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
6.教師小結(jié):。
師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?
1.在一日活動(dòng)的過(guò)渡階段(進(jìn)餐前后,午睡前)等時(shí)間,組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。
2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。
3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。
小百科:孫悟空是中國(guó)著名的神話人物之一,出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州,由開天辟地以來(lái)的仙石孕育而生,因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王,尊為“美猴王”。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十二
1.知道中國(guó)人的姓名由姓和名組成,對(duì)中國(guó)的姓氏文化及百家姓感興趣。
2.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的意義。
3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望,增強(qiáng)自信心。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
一、談話導(dǎo)入:請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。
教師:今天我們班里來(lái)了那多的客人老師,她們很喜歡大二班的小朋友,還想和你們成為好朋友呢;誰(shuí)能用你喜歡的方式向大家打個(gè)招呼,并且介紹一下自己的名字呢!
小結(jié):剛才你們介紹了自己的名字,客人老師就認(rèn)識(shí)你們了,所以說(shuō)名字是我們交朋友必須了解的。
二、找找自己的名字,知道名字是自己特有的。
2.提問:你的名字和別人的一樣嗎?
小結(jié):名字是每個(gè)人特有的,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí)。
3.說(shuō)說(shuō)自己的姓,知道名字的第一個(gè)字就是姓。
教師:那么小朋友想一想,為什么名字也叫姓名?
小結(jié):因?yàn)槲覀兊拿掷镉行铡⒂忻?,通常姓在前,名在后,姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。
4.說(shuō)說(shuō)自己知道的姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓;欣賞課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。
教師:小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
提問:除了自己的姓氏,你還知道其他人的姓氏嗎?
三、了解我們中國(guó)的百家姓。
1.教師:這是一個(gè)字的姓,叫做單姓;像這樣兩個(gè)字的姓,叫做復(fù)姓。
提問:你身邊有沒有復(fù)姓的人???
2.知道自己的姓氏排在第幾位,了解中國(guó)人“姓”的傳承文化。
(5分)。
教師:這就是我們中國(guó)特有的百家姓,快看,還有呢,這是按照姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓,趕快找一找,你的姓氏排在第幾位。
提問:為什么寶寶隨爸爸姓,爸爸隨爺爺姓呢?
小結(jié):
中國(guó)的姓是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸姓的,也有隨媽媽姓的;有一個(gè)字的單姓,也有兩個(gè)字的復(fù)姓,這都是我們中國(guó)特有的。
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己名字的意義,感受父母對(duì)自己的愛和期望。
(9分)。
(1)請(qǐng)小朋友互相交流自己名字的故事。
教師:我們中國(guó)人的名字可有學(xué)問了,每個(gè)名字里都有特殊的含義和故事,昨天老師請(qǐng)小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事,你們都問了嗎?一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
(2)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師:誰(shuí)愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。
總結(jié):每個(gè)人的名字都有特殊的含義和感人的故事,有的是為了紀(jì)念一個(gè)出生的地方,有的是為了記住一個(gè)特別的日子,名字包含了父母對(duì)我們的愛、期望和美好的祝愿,所以小朋友長(zhǎng)大后一定要孝順父母,關(guān)心身邊的人,做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。
五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師互相說(shuō)說(shuō)名字的故事及含義。
活動(dòng),既讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己是中國(guó)人,中國(guó)人有中國(guó)人起名的習(xí)俗,對(duì)中國(guó)的姓氏文化感興趣,又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛和殷切的期望。
活動(dòng)一開始請(qǐng)幼兒向聽課教師介紹自己的名字,引出此次活動(dòng)的主題。展開部分分為三個(gè)部分,開始部分讓幼兒找一找、說(shuō)一說(shuō)自己的名字,知道每個(gè)人都有自己的名字,誰(shuí)的名字就代表了誰(shuí);第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓,知道名字的第一個(gè)字是姓,簡(jiǎn)單了解中國(guó)人的復(fù)姓,通過(guò)課件《百家姓》,感受中國(guó)姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說(shuō)說(shuō)自己名字的含義及名字的故事,體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望,教育幼兒做一個(gè)孝敬父母,學(xué)會(huì)感恩的人。
本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒興趣濃厚,課堂氣氛較好,90%的幼兒都能說(shuō)出自己名字的含義或故事,以及通過(guò)名字家長(zhǎng)想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足,例如個(gè)別知識(shí)點(diǎn)不夠明確,百家姓課件太小,不便于幼兒觀察。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前準(zhǔn)備的再充分,但組織其活動(dòng)來(lái)還是會(huì)有這樣那樣的問題,這就要求我們?cè)谡n前認(rèn)真分析教材,課后不斷反思,把問題減到最少。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十三
1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛情感。
紙箱做的電視機(jī)、話筒、猴子木偶。
操作圖片:獅子躺在床上的場(chǎng)景、小鳥、小羊、小青蛙、小雞、小鴨。
小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣:
1、電視機(jī)里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?請(qǐng)?jiān)敢獠?bào)的幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)。
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),我們一起來(lái)聽一聽吧!(教師手拿木偶,在電視機(jī)后播送:各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見。)。
二、組織討論:
2、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?家來(lái)猜一猜。
3、家想了這么多原因,下面我們來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。(出示獅子生病躺在床上的場(chǎng)景)。
4、原來(lái)獅子生病了,請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
5、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想象,講述。)。
三、情感教育:
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人。
2、出示心情圖,請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
4、怎么樣使自己的心情變成晴天?
四、畫心情:
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十四
1、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,對(duì)漢字感興趣,感受中國(guó)姓氏的豐富。
2、感知自己名字的與眾不同,大膽交流名字的由來(lái),體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
3、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》視頻及掛圖、地震中出生的孩子照片。
1、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,也是"孔子"的"孔"。
2、新授。
(1)游戲:開火車。了解幼兒姓氏,請(qǐng)同姓的幼兒握握手。
(2)提問:你還知道哪些姓氏?
教師總結(jié):中國(guó)有十多億人口,姓氏也有很多。(引出百家姓)。
(3)看課件《百家姓》視頻,感受中國(guó)姓氏的豐富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏,讓幼兒觀察了解:前一百位的姓氏有幾行?每行有幾個(gè)姓氏?你的姓氏排第幾?大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他的姓氏嗎?排第幾位?
(4)提問:你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣?爸爸姓什么?爺爺姓什么?
教師總結(jié):我們中國(guó)的姓氏是一代一代傳承下來(lái)的,按照中國(guó)人的傳統(tǒng),我們都是隨爸爸的姓,也有跟媽媽姓的;有一個(gè)字的姓,也有兩個(gè)字的姓,這是我們中國(guó)特有的。
(5)出示只顯示姓的名字請(qǐng)幼兒猜。
教師總結(jié):中國(guó)人同姓的很多,光看姓不能知道是誰(shuí),還要有名。
將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上,請(qǐng)幼兒找找自己的名字在哪里?大聲地念出來(lái)。
你還認(rèn)識(shí)其他小朋友的名字嗎?你知道你們老師的名字嗎?
(6)老師介紹自己名字的含義。請(qǐng)挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。
(7)請(qǐng)幼兒講述自己名字的含義和故事。
教師總結(jié):我們的名字都有特殊的含義和故事,包含了父母對(duì)我們的愛和期望,所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人。
三、活動(dòng)延伸。
1、看課件:地震中出生的嬰兒照片,講述嬰兒名字的由來(lái),引出我們共同的名字--中國(guó)人。
2、鼓勵(lì)幼兒愛祖國(guó),長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)幼兒簽上自己的名字(音樂《相親相愛一家人》)。
3、教師總結(jié)。(音樂《大中國(guó)》)。
教師,應(yīng)在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行提問,引出這一區(qū)別??梢杂幸庾R(shí)地選擇兩個(gè)名字,讓幼兒說(shuō)出不同。
2、對(duì)于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的表情與手勢(shì)語(yǔ)的運(yùn)用不夠,比較生硬。
4、對(duì)于幼兒回答的反饋不夠,對(duì)于幼兒的回答可以有意識(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng),活躍幼兒的思維。
5、在本次教學(xué)完成后,可以出示百家姓,作為活動(dòng)延伸,使得整個(gè)活動(dòng)更為完整。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)真觀察圖片,理解圖片內(nèi)容,表達(dá)自己與眾不同的想法。
2、喜歡玩影子的游戲,對(duì)影子的變化感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt課件 幼兒已初步了解影子的成因與特點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
總結(jié):原來(lái)兩只小兔子肩并肩坐著,兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。
2打開 大象與蝴蝶圖:
觀察并且討論:這是誰(shuí)的影子呢?會(huì)是誰(shuí)編出來(lái)的呢?
請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)小蝴蝶是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的?
三、出示圖片,欣賞完整故事老師:接下來(lái)請(qǐng)聽周老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講(附故事)夜晚的森林里,動(dòng)物們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在墻壁上。咦?誰(shuí)的手?大家慌忙四處查看,原來(lái)是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事?"手影"又變了。哦,原來(lái)是倆只兔子背靠背坐在那里。哇!真好玩!這下所有的動(dòng)物都高興起來(lái),他們輪番表演,又?jǐn)[出了好多種姿勢(shì),墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子。你知道那是什么嗎?最后大家集體合作,做出了一顆大樹的影子,用的可是這個(gè)高難度的動(dòng)作哦!
四、活動(dòng)延伸老師:動(dòng)物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什么造型呢?我們可以去班級(jí)里的區(qū)域角玩一玩,試一試。
提示:此教案有配套的課件
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十六
每個(gè)人都有一個(gè)名字,認(rèn)可并欣賞自己的名字,是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo),引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中,以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我,形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流名字的由來(lái)。
2.體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上,姓和名分開掛到“寶寶樹”上。
2.磁力扣、磁力黑板。
3.“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板。
4.旋律重復(fù)的歡快音樂。
知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:出示寫有教師名字的紙片。
師:知道這是什么字嗎?這是老師的名字?!痢痢粒倚铡?,名叫××。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密,了解名字的獨(dú)特性。
(1)幼兒介紹自己的名字。
師:小朋友都有自己的名字,咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō):嗨,我叫×××。聲音一定要響亮,讓所有小朋友聽清楚。
(2)幼兒找名字,拼名字。
師:大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”,里面藏著你們的名字呢??凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名,然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)觀察名字中姓和名的次序,了解孩子通常跟誰(shuí)姓。
師:我們一起來(lái)看,×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小結(jié):通常名字的第一個(gè)字是我們的姓,后面的字是我們的.名。
李××小朋友.他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?
小結(jié):一般情況下是跟爸爸姓,也有隨媽媽姓的。
(4)觀察、比較,了解名字的獨(dú)特性。
師:這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?一樣的姓而且在同一個(gè)班,可以做朋友真開心啊。來(lái),同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣,我們的名字還有不一樣的地方,什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。
小結(jié):你們名字都不一樣,與眾不同,都很獨(dú)特。
2.探尋名字里的故事。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
小結(jié):我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的,名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺有什么不同。
師:男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺一樣嗎?有什么不一樣?
小結(jié):一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力,女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺。
師:你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。
師:我們一起來(lái)看。這是響亮的名字,有×××……這是獨(dú)特的名字,有×××……這是好聽的名字,有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念。
3.進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。
(1)喊喊名字。
師:你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí),誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)
(2)唱唱名字。
師:你們好聽的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽:教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí),誰(shuí)就站到中間。(隨音樂按順序唱每個(gè)幼兒的名字)
4.引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。
師:告訴大家一個(gè)秘密,我們班還有一個(gè)小朋友叫)xx呢!他是誰(shuí)呢?可是,他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì),一個(gè)是大名,也叫冠名,一個(gè)是小名兒,小名兒是呢稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。
師:我喜歡“康樂”這個(gè)小名兒,因?yàn)樗斫】悼鞓?。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。
師:讓老師把你自己起的名字寫下來(lái),帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十七
1體驗(yàn)風(fēng)對(duì)不同物體的影響。
2結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)有風(fēng)天氣的生活情景。
羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、記錄筆。
扇子、吹風(fēng)機(jī)等。
一、哪些物體會(huì)移動(dòng)。
1、有時(shí),風(fēng)兒不知躲到哪里去,樹枝、樹葉都不搖動(dòng)了,我們扇動(dòng)扇子、開電扇,呀,風(fēng)兒來(lái)了。讓我們?cè)傧胂?,還有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)。
2、提供給每組一份操作材料:羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺,請(qǐng)幼兒猜想朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng),并作記錄。
3、引導(dǎo)幼兒向不同的物體吹風(fēng),一次只能一個(gè)孩子吹。
4、請(qǐng)幼兒再次記錄哪些物體被吹動(dòng)了,那些沒有被吹動(dòng),看看自己的猜測(cè)是否一致。
5、出示一個(gè)重物,如一塊磁鐵或一塊石頭,引導(dǎo)幼兒想辦法制造風(fēng)使其移動(dòng)。如用扇子扇、用報(bào)紙扇,用吹風(fēng)機(jī)吹等。
二、表演"風(fēng)來(lái)了"時(shí)的'情景。
1、啟發(fā)幼兒假設(shè)自己是風(fēng),教師鼓勵(lì)他們像風(fēng)一樣的行動(dòng)。如:"在高空吹","在地上吹","做一股強(qiáng)風(fēng)","做一陣輕風(fēng),慢慢的安靜下來(lái)"。
2、引導(dǎo)幼兒思考怎樣表現(xiàn)人們?cè)诖箫L(fēng)中艱難地行走的樣子。
3、教師在一旁用語(yǔ)言描述刮大風(fēng)時(shí)的情形,幼兒表演在風(fēng)中艱難行走的楊i幀。如:"衣服被風(fēng)吹起來(lái)了"、"風(fēng)沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住,否則要被風(fēng)吹走了"。
4、根據(jù)幼兒的興趣,在表演時(shí)增設(shè)一些角色,如樹木、窗戶、曬著的衣服等隨風(fēng)擺動(dòng),以便更形象地反映風(fēng)中的情景。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十八
1、激發(fā)幼兒探究老師的欲望,從而了解老師、理解老師、喜愛老師。
2、讓幼兒感受交流溝通的愉快,激發(fā)幼兒主動(dòng)接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。
3、建立民主、平等的師幼關(guān)系,增進(jìn)師幼情感。
1、張老師的成長(zhǎng),如,生活、工作照片若干。
2、張老師的名片,每個(gè)幼兒的名片(半成品)。
3、筆人手一支。
4、歌曲"難忘今宵"。
1、談話,引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注。
(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)。
(2)、今天張老師和你們一起玩,歡迎嗎?請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。
張老師也十分愿意和你們?cè)谝黄?,所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。
誰(shuí)愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。
2、進(jìn)入"張老師故事"。
(1)、用激勵(lì)性語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒大膽地向張老師發(fā)問。
簡(jiǎn)單的問題張老師可以馬上回答你,有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。
(2)、運(yùn)用多媒體介紹自己。
(3)、根據(jù)活動(dòng)情況確定嘗試性探究周圍的老師,和個(gè)別幼兒。
3、互贈(zèng)名片。
(2)、幼兒自制名片,相互贈(zèng)送。
學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí),雙手送接的禮儀。
并學(xué)習(xí)說(shuō):"xx你好!這是我的名片,想我時(shí)可以隨時(shí)大我電話。
當(dāng)我快樂時(shí),我會(huì)打電話給你與你一起分享。
當(dāng)你遇到困難時(shí),可以打我電話,我會(huì)幫助你。"。
xx:"謝謝!"。
贈(zèng)送名片時(shí),可以伴入輕音樂"難忘今宵"。
活動(dòng)延伸:和孩子建立真誠(chéng)情感,快樂時(shí)撥通電話共分享,困難時(shí),撥通電球兒讓我身體好話共幫助。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇十九
1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測(cè)和表達(dá)故事內(nèi)容。
2.懂得家中事情要共同分擔(dān)。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1.ppt(演示文稿),繪本圖片,黑板,小鈴。
2.人手一本《朱家故事》繪本,用長(zhǎng)尾夾夾住繪本的后半部分。
一、閱讀封面,探究朱家故事興趣
1.回顧拍全家福的經(jīng)驗(yàn)。
師:你們拍過(guò)全家福嗎?心情怎么樣,表情是怎樣的?
2.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師:照片上分別是朱先生、朱太太和兩個(gè)孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示ppt畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動(dòng)作的不同尋常。)
小結(jié):朱家所有重量都?jí)涸谥焯蝗松砩?,朱太太心情一點(diǎn)也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快樂的原因
1.幼兒閱讀前半部,尋找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
2.分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁(yè)發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。
三、感受朱太太離開家后朱家的變化
1.朱太太離開的原因。
師:朱太太為什么說(shuō)朱家父子是豬?
小結(jié):朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,跟豬一樣,所以離家。
2.沒有朱太太的朱家生活。
師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長(zhǎng)尾夾閱后半部,找找朱太太離開后朱家的變化。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁(yè)。)
3.感受朱家的變化。
小結(jié):朱太太離開家后,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。
4.體會(huì)“共同承擔(dān)”的意義。
師:他們最希望誰(shuí)回來(lái)?為留住朱太太,父子三人會(huì)說(shuō)些什么,做些什么?
四、完整欣賞,懂得共同承擔(dān)的道理
1.完整欣賞故事。
(幼兒邊看ppt邊聽教師講述故事。)
師:父子三人共同承擔(dān)家務(wù),表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?
小結(jié):全家人共同承擔(dān),才能幸??鞓?你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2.聯(lián)系生活實(shí)際,表達(dá)“我也會(huì)分擔(dān)”。
師:你們家里的家務(wù)都是誰(shuí)做?你會(huì)幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?
小結(jié):全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸??鞓返?。
大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。
1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來(lái)分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測(cè)角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,能隨著畫面推測(cè)畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中,教師的提問要精巧,對(duì)于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì),使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)。活動(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇二十
1.德育目標(biāo):教育幼兒同伴之間要友好相處,團(tuán)結(jié)友愛。
2.知識(shí)目標(biāo):理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)復(fù)述故事。
3.能力目標(biāo):教幼兒學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的詞匯:亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準(zhǔn)墻、窗、房、堂等的字音。
理解故事內(nèi)容,能看圖復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
1、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
2、教學(xué)圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊(duì)標(biāo)志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡:亮堂堂、一閃一閃
(一)、談話導(dǎo)入新課:
小朋友,在你上學(xué)、放學(xué)的路上,在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時(shí)候,一定見過(guò)各種各樣的房子,對(duì)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你都見過(guò)什么樣的房子呀?(平房、草房、石房、樓房、尖頂?shù)姆孔?、圓頂?shù)姆孔?、紅房子、綠房子等)老師這也有一座小房子,你們看它漂亮嗎?今天,老師就給大家講一講這座房子的故事。
(二)、教師有感情的完整講述故事,提問:
1、故事的名字叫什么?
2、故事里面都有誰(shuí)?
師:小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們呢?
(三)、出示教學(xué)圖片,結(jié)合提問,逐幅講述故事。
1、(出示圖一)
師:瞧,這就是那座金色的房子,它在什么地方?
師:金色的房子是什么樣的
幼:紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽(yáng)一出來(lái)、照得一閃一閃的、漂亮極了。 (注意發(fā)音,學(xué)習(xí)詞匯)
問:這么漂亮的房子誰(shuí)住呢?
2、(出示圖二)
師:小朋友細(xì)細(xì)地觀察,圖上有誰(shuí)?在干什么?
師:有一天,小姑娘又去采花了,遇到了好多的小伙伴,大家知道是誰(shuí)嗎?
3、(出示圖三)
師:誰(shuí)能告訴我,他們對(duì)小姑娘說(shuō)了些什么?(學(xué)習(xí)對(duì)話)
她們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
快到中午了,小姑娘該干什么了?小動(dòng)物們呢?
這時(shí)發(fā)生了一件不愉快的事情。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎么回事?(學(xué)習(xí)對(duì)話)
小姑娘說(shuō)完后自己是怎樣做的呢?
4. 出示圖四
師:小朋友你看,小姑娘怎么不高興了呢?
這時(shí),小動(dòng)物們正在干什么呢?
小姑娘是怎么做的呢?
小動(dòng)物們見到她是不是不理他了呢?
后來(lái)呢?
5.出示圖五(大問號(hào))
圖片沒告訴我們,小朋友,誰(shuí)能給大家講一講?(幼兒自由發(fā)言)
(四)教育幼兒要與同伴友好相處。
:小姑娘又跟伙伴們?cè)谝黄鹆?,多開心呀!你看,那邊是誰(shuí)來(lái)了?
(小姑娘上場(chǎng)):老師好,小朋友好。以前的事真讓我難為情,那小朋友知道我什么地方做錯(cuò)了嗎?(幼兒自由回答)
小姑娘:小朋友,跟你們?cè)谝黄鹫骈_心呀。今天,我?guī)?lái)了許多美麗的鮮花,送給大家,歡迎你們到我的金色的房子去做客。(歡樂的歌聲響起,贈(zèng)送鮮花。)
幼兒園大班狼來(lái)了故事教案篇二十一
1、分析故事情節(jié),培養(yǎng)想像力。
2、理解他人的情緒情感,萌發(fā)互愛情感。
用紙箱做的電視機(jī)一只,話筒一只,猴子木偶一個(gè),背景圖一幅,小鳥、小老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若干,小動(dòng)物心情圖若干。
一、引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的?
2、請(qǐng)?jiān)敢饽7碌挠變翰?bào)天氣預(yù)報(bào);。
3、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),我們一起來(lái)聽一聽吧!(配班教師手拿猴子木偶,躲藏在電視機(jī)后播送:“各位觀眾,家好!我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見?!?。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎么樣?
2、“雨天”是指獅子的心情怎么樣?為什么用“雨天”來(lái)表示?
3、為什么獅子的心情是雨天?可能因?yàn)槭裁词?
4、剛才你們想了這么多原因,下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
5、(出示獅子生病躺在床上的圖片)請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺。
6、森林里的小動(dòng)物聽到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做?(鼓勵(lì)幼兒膽想像、講述。)。
7、(出示小動(dòng)物圖片,放在背景圖上)我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么做的。
8、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?為什么?
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,這兒還有幾位小動(dòng)物的心情圖,請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)主持人。
2、出示心情圖,請(qǐng)幼兒手拿話筒,站在“電視機(jī)”后面播報(bào)。
3、剛才我們聽了多種心情預(yù)報(bào),你們最喜歡哪種?為什么?
四、畫心情。
請(qǐng)幼兒畫出此時(shí)的心情,并嘗試描述自己的心情及原因。
附:心情預(yù)報(bào)“各位觀眾,家好,我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈,歡迎收看心情預(yù)報(bào)。今天森林里部分小動(dòng)物心情晴天,只有獅子心情雨天,并伴有八級(jí)脾氣。心情預(yù)報(bào)播送完畢,謝謝家收看,再見?!?/p>
森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào),心情預(yù)報(bào)對(duì)它們來(lái)說(shuō)非常重要。小動(dòng)物們聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后,都急急忙忙來(lái)到獅子家。原來(lái)獅子今天生病了,孤孤單單地躺在床上,真難受。小鳥、小老虎給獅子唱歌,小羊、小青蛙給獅子跳舞,小雞、小鴨給獅子送來(lái)了禮物。獅子看到這么多朋友來(lái)看它,頭也不痛了,身體也不難過(guò)了。獅子的心情慢慢變成晴天了。心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了,小動(dòng)物們都喜歡它。
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