教案是教師在教學(xué)過(guò)程中為指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)而擬定的一種明確的教學(xué)計(jì)劃和組織安排。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)這些教案的學(xué)習(xí)和借鑒,我們可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。
2、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后的討論分析對(duì)科學(xué)探究的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過(guò)探究找出磁鐵的兩極。
2、磁鐵兩極的相互作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
馬蹄形磁鐵、條形磁鐵、小剛珠、鐵架臺(tái)、沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵、回形針。
教學(xué)過(guò)程:
(一)情景導(dǎo)入:
生:小鋼珠被磁鐵吸住了。
師:因?yàn)槔蠋熞险n要用磁鐵啊,所以我必須把磁鐵上的小鋼珠都拿下來(lái),老師在把鋼珠拿下來(lái)的時(shí)候由了一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
生:
生:可能是不同的地方磁性不一樣吧。有的地方磁性強(qiáng)有的地方磁性弱。
師:那么磁鐵上什么地方磁性最強(qiáng)呢?這節(jié)課我們一起來(lái)研究一下磁鐵的兩極。
(二)探究磁鐵的兩極:
生:猜測(cè)。
師:那么怎么證明我們的猜想呢?
生:我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)啊。
生:根據(jù)實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行操作。
師:巡視并給予指導(dǎo)。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)束)。
師:請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
生:匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你們得出什么了什么結(jié)論呢?
生:匯報(bào)。
師:是的同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做的很好,對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果頁(yè)分析的很準(zhǔn)確,通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn),在條形磁鐵的兩端磁性最強(qiáng),我們稱(chēng)這兩個(gè)磁性最強(qiáng)的部分為兩極。(板書(shū)兩極)。
(三)磁鐵兩極的研究:
聰明的同學(xué)能不能給老師想想辦法???生:拿出相同的另一塊磁鐵不就行了嘛。
師:很好,老師已經(jīng)給你們準(zhǔn)備好了兩塊相同的磁鐵,請(qǐng)你們來(lái)比一比哪個(gè)磁極的磁性大?接下來(lái)你們就比一比吧。
生:操作。并質(zhì)疑(有時(shí)候會(huì)相互的吸引,有時(shí)候會(huì)相互排斥,這怎么比?。浚?。
師:同學(xué)們比出來(lái)了嗎?
生:沒(méi)有,我們發(fā)現(xiàn)磁鐵的兩極有時(shí)候相互的排斥有時(shí)候會(huì)吸在一起。
師:很好!雖然沒(méi)比出來(lái),但是我們卻發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象哦!歪打正著啊,其實(shí)啊科學(xué)家在科學(xué)研究的時(shí)候也會(huì)有這樣的現(xiàn)象哦,在遇到這樣的問(wèn)題的時(shí)候啊,有心的科學(xué)家都是不會(huì)放過(guò)的'哦,我們也不能放過(guò)這個(gè)現(xiàn)象啊!接下來(lái)我們就來(lái)研究下剛才我們看到的現(xiàn)象(板書(shū)磁鐵兩極的研究)。
師:那么磁鐵什么時(shí)候相互排斥什么時(shí)候相互吸引呢?哪兩個(gè)磁極相互吸引那兩個(gè)磁極相互排斥呢。
生:我們可以給磁極標(biāo)上記號(hào),再來(lái)研究看看。(學(xué)生很有可能不會(huì)提出這個(gè)方法,這時(shí)候可以指導(dǎo)學(xué)生去看書(shū)。)。
師:很好那么就請(qǐng)大家來(lái)操作吧,先給兩塊磁鐵的兩極標(biāo)上字母(abcd)再將他們相互接近,觀(guān)察現(xiàn)象并按照書(shū)本70頁(yè)下面的那個(gè)圖把結(jié)果記錄下來(lái)。
生:操作并記錄。
師:匯總學(xué)生的記錄。(此時(shí)我們會(huì)看到學(xué)生得出的結(jié)果并不相同)。
提問(wèn):為什么結(jié)果會(huì)不一樣呢?
生:分析討論,因?yàn)橥粔K磁鐵不同人的標(biāo)法師不一樣的。(此結(jié)論學(xué)生也不一定能夠得出,教師可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo))。
師:那么有沒(méi)有什么方法能夠準(zhǔn)確的把磁鐵的磁極標(biāo)識(shí)好使所有的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同呢?
生:疑惑。
師:學(xué)習(xí)了下一節(jié)的內(nèi)容我們就可以解決這個(gè)問(wèn)題。
(四)課堂小結(jié):
師:今天我們學(xué)到了什么?
生:1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫做磁極,磁鐵有兩個(gè)磁極。
2、當(dāng)兩個(gè)磁極靠近時(shí),有時(shí)會(huì)相互吸引、有時(shí)會(huì)相互排斥。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇二
1、體會(huì)音節(jié)中間有無(wú)介母“u”在讀音上的區(qū)別,注意讀準(zhǔn)帶介母“u”音節(jié)的字音。
2、提高用“音序”“部首”兩種查字法查字典和據(jù)詞定義的能力。
3、積累詞語(yǔ)和句式,能用“為了”“難道”造句。
4、能按預(yù)定的三項(xiàng)要求讀懂短文《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》,獨(dú)立完成文后作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):按預(yù)習(xí)的三項(xiàng)要求閱讀短文《不動(dòng)筆墨不讀書(shū)》,獨(dú)立完成文后作業(yè)。
教學(xué)難點(diǎn):讀句子,用“為了、難道”分別仿寫(xiě)目的關(guān)系的復(fù)句和反問(wèn)句。
教具:
投影片。
教學(xué)過(guò)程。
第1課時(shí)。
一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。
1、指名讀題,明確題意:讀、比,體會(huì)有無(wú)介母“u”的三拼音字與二拼音字讀音的區(qū)別。
2、自由拼讀兩行字,體會(huì)讀音的不同。
3、指名讀,并說(shuō)說(shuō)帶介母“u”的三拼音發(fā)音特點(diǎn)。沒(méi)有讀準(zhǔn)的,指出原因,正音后讀準(zhǔn)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。
1、讀題目,明要求。(查字典有三種方法,此題要求用兩種查字法查字典,據(jù)詞定義,第一行音序查字法,第二行部首查字法。)。
2、學(xué)生獨(dú)立查字典,字義寫(xiě)在課本上帶點(diǎn)字的下方。
3、匯報(bào),反饋。
馥:香應(yīng):應(yīng)付乖:聽(tīng)話(huà)莫:不。
微:細(xì)小漫:沒(méi)有限制信:相信舉:全。
三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。
1、讀題,明確題意。
2、完成作業(yè)。
3、反饋,評(píng)議。
親愛(ài)的祖國(guó)認(rèn)真地思考。
親密的戰(zhàn)友刻苦地鍛煉。
親切的教導(dǎo)耐心地幫助。
親熱的.招呼辛勤地耕耘。
4、糾正錯(cuò)誤后,按正確答案讀、記。
四、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
1、指名讀題,明確要求。
2、指名說(shuō)說(shuō)6個(gè)詞語(yǔ)各自的意思,再想一下4個(gè)句子中應(yīng)各自填上哪一個(gè)詞語(yǔ)?
3、學(xué)生各自讀讀4個(gè)句子。
五、指導(dǎo)練習(xí)第5題。
1、指名讀題,明確要求:找出課文中與2個(gè)句子意思相同語(yǔ)氣不同的句子。
2、在《敲開(kāi)世界冠軍的大門(mén)》一文中找出相應(yīng)的句子各自輕聲讀一讀。
六、獨(dú)立完成練習(xí)本第4、5題,反饋、評(píng)議后獲得正確答案用投影儀顯示:
第4題:日新月異變幻莫測(cè)信心百倍舉世矚目。
第5題:(1)這場(chǎng)決賽,難道能讓祖國(guó)再次蒙受恥辱嗎?分頁(yè)標(biāo)題#e#。
(2)這一屆的冠軍不屬于西多還能屬于誰(shuí)?
出示正確答案后,指名讀一讀。
第2課時(shí)。
一、指導(dǎo)練習(xí)第6題。
1、指名讀題,明確要求:用“為了”、“難道”造句。
2、讀范句,明句意,具體搞清造句要求:(1)“為了”表示目的,第1句是目的關(guān)系的句子?!半y道”起加強(qiáng)反問(wèn)語(yǔ)氣作用,第2句是反問(wèn)句。在讀句子、體會(huì)語(yǔ)感后會(huì)用“為了”、“難道”分別造表示目的關(guān)系與反問(wèn)的句子。
3、用“為了”、“難道”口頭造句。
4、完成《作業(yè)本》第6題,再作反饋、講評(píng)。
二、指導(dǎo)練習(xí)第7題。
1、讀題目,按預(yù)習(xí)的要求閱讀短文,說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求。(聯(lián)系文后問(wèn)題)。
2、學(xué)生自學(xué)短文,劃出生字和不懂的詞語(yǔ),用查字典和聯(lián)系上下文的方法學(xué)懂6個(gè)詞語(yǔ)。
3、完成第7題(1)(2)。
4、再讀課文,回答第(3)題,先按題目所問(wèn)在短文中劃出相應(yīng)的句子,再加以歸納整理,完成第(3)題作業(yè)。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象感興趣,初步了解磁鐵能吸住鐵和鐵制品。
2、嘗試用記錄表來(lái)表達(dá)自己的猜想和探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魔術(shù)用的帽子(里面貼有磁鐵)。
2、記錄紙、操作盒(包括回形針、泡沫、鐵夾子、鐵制釘子剪刀、紙杯、橡皮擦、塑料尺)人手一份。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題激發(fā)興趣:變魔術(shù)。
1、變魔術(shù)。
教師在一頂帽子下放一個(gè)鐵制夾子,扣住帽子轉(zhuǎn)兩圈,“變變變”打開(kāi)帽子,夾子不見(jiàn)了。
2、請(qǐng)幼兒猜猜夾子哪里去了?
3、教師公布答案:被帽子里的磁鐵吸住了。
二、認(rèn)識(shí)各種各樣磁鐵。
1、取出帽子內(nèi)的磁鐵讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你見(jiàn)過(guò)磁鐵嗎?還見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵?
3、教師出示u形、長(zhǎng)條形、圓形等各種形狀的磁鐵,請(qǐng)幼兒觀(guān)察。
提問(wèn):這些磁鐵是什么形狀?它們像什么?
三、誰(shuí)是磁鐵的好朋友。
1、介紹操作材料:磁鐵想找一些好朋友一起玩,這里有這么多東西,你認(rèn)識(shí)它們嗎?
2、介紹操作表格:哪些是磁鐵的.好朋友,你能幫磁鐵把它們找出來(lái)嗎?
能被磁鐵吸住的打“o”,不能的打“x”。
3、幼兒預(yù)測(cè):把猜想的結(jié)果記錄在畫(huà)有“?”的第二列。
4、幼兒操作:用磁鐵去吸這些東西,把操作結(jié)果記錄在畫(huà)有小手的第三列。
四、小結(jié)。
1、集體交流。
什么物體能被磁鐵吸住?
什么物休不能被磁鐵吸住?
2、教師總結(jié)。
磁鐵能吸住鐵和鐵做的物體。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。
2、正確、有感情的朗讀課文。
3、領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài),有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):1、生字的認(rèn)識(shí)。
2、對(duì)話(huà)的朗讀指導(dǎo)。
一、導(dǎo)語(yǔ)。
今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位大發(fā)明家,請(qǐng)看大屏幕,認(rèn)識(shí)他嗎?(生猜不出可以提示有二千多項(xiàng)發(fā)明)(愛(ài)迪生)對(duì),他就是愛(ài)迪生(板書(shū)愛(ài)迪生)一齊喊喊他的名字和他打打招呼。今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)他童年時(shí)的一個(gè)小故事,趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)121頁(yè),大聲朗讀遇到的不認(rèn)識(shí)的生字,借助下面的拼音表自己解決,開(kāi)始吧。
二、初讀課文。
媽媽病因:
我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作:
爸爸的態(tài)度:
我的心情:)。
那你就快速的再讀一遍課文,一會(huì)我來(lái)采訪(fǎng)。(生再讀課文)。
三、認(rèn)識(shí)生字。
準(zhǔn)備好了嗎?小愛(ài)迪生?(采訪(fǎng)開(kāi)始)。
愛(ài)迪生,你好!我是電視臺(tái)的記者,想采訪(fǎng)一下愛(ài)迪生動(dòng)腦筋救媽媽的事跡。媽媽得的什么病?小愛(ài)迪生你來(lái)(急性闌尾炎)。媽媽得病你著急嗎?(著急),那就著急的來(lái)一遍。指名讀。咱們一齊著急的來(lái)一遍好嗎?(生字卡貼在黑板上),聽(tīng)說(shuō)你當(dāng)時(shí)有一個(gè)動(dòng)作,能說(shuō)說(shuō)嗎?(奔出家門(mén))能用書(shū)上的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你非常著急嗎?(一溜煙生字卡)。再來(lái)一遍,一溜煙說(shuō)明速度怎么樣?(快)誰(shuí)能快度的來(lái)一遍(指名讀)。當(dāng)時(shí)爸爸的心情是怎樣的?(又氣又急),那當(dāng)時(shí)對(duì)你的態(tài)度怎樣?能用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)嗎?(斥責(zé)生字卡)斥責(zé)的語(yǔ)氣是怎樣的?誰(shuí)再來(lái)試試,男子漢來(lái)一遍,女孩們?cè)囋嚒D菒?ài)迪生,你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?(委屈),那就委屈的讀讀吧。指名讀,齊讀。(師故意把委屈的字卡貼反。生指出錯(cuò)了,錯(cuò)了。師作出迷惑的神態(tài),一生站起來(lái)說(shuō)明原因。師作出突然間明白的神態(tài))誰(shuí)能說(shuō)一下我剛才做了一個(gè)什么動(dòng)作?(引出恍然大悟生字卡貼在黑板上)。細(xì)心的小愛(ài)迪生們你再看看我的記錄有沒(méi)有錯(cuò)誤。剛才你在幫我干什么?能用課本上的一個(gè)詞來(lái)代替嗎?(引出檢查)。
非常感謝你們這樣認(rèn)真、仔細(xì)的幫我完成了采訪(fǎng)記錄。
媽媽病因:急性闌尾炎。
我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作:一溜煙奔出家門(mén)。
爸爸的態(tài)度:斥責(zé)。
我的心情:委屈。
恍然大悟(造句)。
檢查(擴(kuò)詞、說(shuō)話(huà))。
但是呀,這只是一次簡(jiǎn)單的記錄。領(lǐng)導(dǎo)還給我了一項(xiàng)任務(wù)。就是把愛(ài)迪生救媽媽的事跡詳細(xì)的記錄下來(lái),你們還能繼續(xù)幫我嗎?(能)。
那咱們就一起來(lái)回憶一下當(dāng)天發(fā)生的事情吧。
四、精讀課文。
我想問(wèn)一下小愛(ài)迪生,當(dāng)時(shí)醫(yī)生是怎樣說(shuō)的?仔細(xì)讀讀(出示大屏幕:醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說(shuō):“房間里光線(xiàn)太暗,沒(méi)法做手術(shù)”。爸爸說(shuō):“那就多點(diǎn)幾盞油燈。”醫(yī)生還是搖頭,連連說(shuō)不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。)誰(shuí)來(lái)讀讀,當(dāng)時(shí)醫(yī)生說(shuō)的話(huà),(房間里太暗,沒(méi)法做手術(shù)。)當(dāng)時(shí)醫(yī)生做了哪些動(dòng)作?(環(huán)顧四周,搖頭),加上動(dòng)作體會(huì)一下醫(yī)生當(dāng)時(shí)的心情,誰(shuí)來(lái)試試?(指名讀),齊讀。
如果你是爸爸?你會(huì)怎樣說(shuō)這句話(huà)?(指名讀:那就多點(diǎn)幾盞油燈。)誰(shuí)再來(lái)試試,你是用什么樣的心情讀的(著急)。齊讀。那作為兒子的你當(dāng)時(shí)是怎樣做的?(生讀:突然,愛(ài)迪生一溜煙似的笨出大門(mén)……每個(gè)人都捧著一面大鏡子。)遇到這樣的情景,爸爸會(huì)怎樣說(shuō)?(出示大屏幕:爸爸一見(jiàn)又氣又急,斥責(zé)道:“什么時(shí)候了,還胡鬧?”)。
誰(shuí)來(lái)試試?指名讀。你能讀的更生氣嗎?男生讀、齊讀。這時(shí),你的心情是(委屈的)。那就委屈的讀一讀。(指名讀)女孩、男孩。那到底想出了什么辦法???(生讀)最后媽媽脫離危險(xiǎn)了嗎?結(jié)果怎樣了?(齊讀:最后一自然段)。
五、拓展。
我了解了愛(ài)迪生救媽媽的經(jīng)過(guò)了,現(xiàn)在啊,我要用這些詞來(lái)寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的報(bào)告,咱們也來(lái)試試,看看你能不能用這些詞的幾個(gè)來(lái)說(shuō)一下愛(ài)迪生救媽媽的經(jīng)過(guò)。(出示大屏幕:愛(ài)迪生檢查急性闌尾炎一溜煙斥責(zé)委屈恍然大悟)同桌可以相互討論一下。(生討論)。
誰(shuí)來(lái)試試?
六、作業(yè)。
各位看看哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好我改正一下多指教。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道淀粉遇碘會(huì)變顏色;
2、能按要求嘗試科學(xué)實(shí)驗(yàn);
3、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性;
活動(dòng)準(zhǔn)備:碘酒、水、噴壺若干、棉簽、漿糊。
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜一猜。
小朋友們看,我這有一張畫(huà),你們看到了什么?(什么也沒(méi)有)。
這里有一種神奇的`藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)。
這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。
2、做一做。
(引導(dǎo)幼兒大膽探索:知道享用棉簽蘸漿糊在白紙上繪出自己喜歡的線(xiàn)條或者圖案)。
(2)讓幼兒用漿糊繪出圖畫(huà),再用碘酒噴出來(lái),請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)教師巡回指導(dǎo)。
3、組織幼兒探索。
實(shí)驗(yàn)我們做完了,你們知道這幅畫(huà)中藏著什么秘密嗎?
小結(jié):漿糊里有一種物質(zhì)教淀粉,淀粉師白顏色的,所以用漿糊畫(huà)畫(huà)看不出來(lái),而噴壺里裝有碘酒魔術(shù)水,淀粉遇到碘酒后,就會(huì)變成其他的顏色,所以我們就能看到畫(huà)的內(nèi)容了。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇六
1.喜歡玩變色游戲,感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化;3.能用語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),積極參與交流。
3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、油畫(huà)棒、記錄卡、抹布、水粉顏料活動(dòng)重點(diǎn):能正確進(jìn)行三原色分類(lèi)并大膽嘗試兩種色彩的混合,感受色彩的變化。
能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能在記錄卡上記錄。
一、導(dǎo)入:
今天,有三個(gè)好朋友也來(lái)我們教室了,他們就藏在你們的椅子下面,請(qǐng)你們把好朋友找出來(lái)吧。(紅黃藍(lán)三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱,教師示范:紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色?,F(xiàn)在請(qǐng)你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌:小紅和小黃,抱在一起,擰呀擰呀擰,變成橙色畫(huà)橘子。
二、展開(kāi):神奇的魔法瓶1.老師今天給還給小朋友們帶來(lái)了神奇的魔法瓶,讓我們一起來(lái)看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料),晃動(dòng),出現(xiàn)顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋,再次晃動(dòng),變色。
(1)觀(guān)察瓶蓋秘密。
3.幼兒玩變色游戲,并記錄。
師:請(qǐng)小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋,再次晃動(dòng),看一看水變成什么顏色了,并記錄。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié):色彩真神奇。教師請(qǐng)幼兒完成大的記錄卡,并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示,總結(jié)變色的秘密,再次激發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
三、結(jié)束教師提供一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)和紅、黃、藍(lán)三原色的畫(huà)筆,請(qǐng)幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇七
知識(shí)與技能:
能正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字;正確,流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀課文,認(rèn)識(shí)文中的生字,理解課文內(nèi)容,感受大自然的美。
情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,用心去感受大自然的情趣。
初讀感知階段:
一,激情導(dǎo)入:
2,認(rèn)讀課文。
二,匯報(bào)自學(xué)情況。
1,出示生字,詞。
2,指生讀文,大家評(píng)議。
3,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō):你還學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)。
精讀感悟階段:
一,自主學(xué)習(xí):
1,認(rèn)真讀課文,邊讀邊想:小白兔聽(tīng)到了哪些聲音為什么能聽(tīng)到這些聲音然后畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子。
二,匯報(bào)交流:
1,學(xué)習(xí)課文的第五,六,七,八自然段。
2,學(xué)習(xí)課文的第九自然段。
因?yàn)樗麄兿矏?ài)這世界上的一切,用心去聽(tīng),就能聽(tīng)到這世界上所有美好的聲音。
3,在學(xué)習(xí)課文的.基礎(chǔ)上,指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀。將朗讀與理解,朗讀與想象結(jié)合起來(lái)。
4,你有神奇的耳朵嗎試著用心聽(tīng)一聽(tīng),看能聽(tīng)到什么聲音給學(xué)生一個(gè)自由表達(dá)的空間,可以是聽(tīng)到的,看到的或感受到的自然之聲,自然之語(yǔ)。
5,指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě):"耳"字不要多一橫;"兔"。
字不要少一點(diǎn),第六筆的撇是一筆貫通下來(lái)的;"叢"字不要少一橫;"聲"字上半部是"士"不是"土"。
課后延伸:
1,閱讀有關(guān)"探索世界,探索自然"的文章。
2,到大自然中去聽(tīng)一聽(tīng),把你聽(tīng)到的聲音寫(xiě)在你的小本本上。
請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀課文,劃出生字新詞。要求把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。
3,同桌互讀,檢查讀文是否正確,流利。再解決不理解的問(wèn)題。
小組討論,解決問(wèn)題。
它們聽(tīng)到了:
小草伸展手腳——嘎巴,嘎巴。
蝴蝶扇動(dòng)翅膀——咝咝,咝咝。
露珠在花瓣上跳躍——嘀嗒,嘀嗒。
小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴——吱吱,吱吱。
朗讀。
練寫(xiě)。
一要重視教師示范性的讀,二要重視學(xué)生個(gè)性化的讀。注意幾個(gè)疊詞的讀法。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇八
1、理解童話(huà)內(nèi)容,感受小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。
2、知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié),增進(jìn)關(guān)愛(ài)老人和長(zhǎng)輩的情感。
3、認(rèn)識(shí)字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
1、幼兒用書(shū)。
2、教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。
一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū),引入主題。
教師:
1、你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2、季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗??墒?,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了。后來(lái),刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1、講述故事,在結(jié)尾前插問(wèn):
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?
(3)猜一猜這棵神奇的樹(shù)是從哪里來(lái)的?
2、幼兒看圖片完整地欣賞故事,進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛(ài)老人的行為。教師出示字詞卡。提問(wèn):
(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹(shù)?為什么要裝扮成這樣的樹(shù)?
(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆高興,小刺猬心里有什么感覺(jué)?
(3)這個(gè)秘密是怎么被發(fā)現(xiàn)的?
(4)刺猬婆婆發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密會(huì)怎么想,怎么做?
三、師生共同看圖講述一遍故事。
邊講述邊指認(rèn)"春天、夏天、秋天、冬天"。
四、師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論:
2、你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3、你關(guān)心爺爺奶奶時(shí),爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?
4、小朋友,你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)。
五、教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特征。
鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小朋友聽(tīng)。
通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的,因此,在以后的故事教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
小百科:樹(shù)木是一種高大的木本組織植物,由“枝”和“桿”還有“葉”呈現(xiàn),可存活幾十年。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇九
今天,我們?cè)谄嫒ぷ魑陌嚅_(kāi)展了吹泡泡的活動(dòng),大家都興致勃勃地拿起泡泡水使勁吹,一個(gè)個(gè)五顏六色、閃爍光芒的泡泡誕生了,這些泡泡大小不一,五顏六色。
突然我眼前出現(xiàn)了一個(gè)巨大的泡泡,上面寫(xiě)著“飛行器”三個(gè)大字,我毫不猶豫地坐了上去,據(jù)說(shuō)這個(gè)泡泡飛行器是未來(lái)的我發(fā)明的',只要你說(shuō)出想去的地方,它就自動(dòng)前往,并且不會(huì)排放任何廢氣,還可以瞬間移動(dòng)。
“叮叮?!扁徛曧懥?,把我從幻想中拉了回來(lái),雖然這個(gè)夢(mèng)想現(xiàn)在對(duì)于脆弱的泡泡來(lái)說(shuō)很難實(shí)現(xiàn),但相信我長(zhǎng)大以后一定能發(fā)明出泡泡飛行器,讓泡泡不再脆弱。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇十
莫老師給我們帶來(lái)了比巴卜的泡泡糖,因?yàn)椋荷蟼€(gè)星期的中隊(duì)活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。
我感覺(jué)泡泡糖握在手中,又輕又硬,只有我的手指那么短。它穿著一件五顏六色的衣服,長(zhǎng)方形的,你們別看他個(gè)子小小的,它有一種神奇的魔力呢!
他們的味道各不相同,有哈密瓜,有西瓜味,它可以吹出不同的色彩。
我真喜歡比巴卜!
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇十一
教材分析:
《神奇的耳朵》中,兩只可愛(ài)的小白兔,用愛(ài)觀(guān)察自然,用心傾聽(tīng)自然,便有一雙神奇的耳朵,聽(tīng)到了世界上最美好的聲音。童話(huà)這種獨(dú)有的情趣,吸引學(xué)生步入情感世界,體會(huì)做有愛(ài)心、有細(xì)心的人,才能發(fā)掘無(wú)盡的奧秘,收獲無(wú)窮的樂(lè)趣。
教學(xué)理念:
文本不是大自然,大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設(shè)生活與教材的橋梁,搭建學(xué)生自由馳騁的平臺(tái),引導(dǎo)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。重視學(xué)生個(gè)性化的讀,將朗讀與理解,朗讀與想像結(jié)合起來(lái)。章顯學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法,如演一演”,可賦予語(yǔ)言文字新的生命力,讓學(xué)生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘;“觀(guān)察字形,識(shí)寫(xiě)生字”,旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。還要進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野,將擁有一顆愛(ài)心的孩子們帶到大自然中,用明亮的眼睛去看,用神奇的耳朵去聽(tīng),用靈敏的心智去悟,用童稚的文字去寫(xiě),尋找大自然的美,又創(chuàng)造美的大自然!
教學(xué)目的:
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,同時(shí)用心去感受大自然的情趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
一、板書(shū)課題,解題質(zhì)疑。
1、你在哪里見(jiàn)過(guò)神奇這個(gè)詞?請(qǐng)說(shuō)出它所在的句子。
2、你見(jiàn)過(guò)哪些神奇的耳朵,它有什么特別的地方?
3、你想對(duì)課題提個(gè)什么問(wèn)題?
二、借助拼音,初讀課文。
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
2、讀給同桌聽(tīng),互相提點(diǎn)小建議。
3、讀書(shū)接力賽,爭(zhēng)奪“三枚蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>
4、讀后師生評(píng)一評(píng),指出不足幫一幫,找出哪里讀得好學(xué)一學(xué)。教師有針對(duì)性的范讀。
5、課件出示生字詞百花園。(把詞寫(xiě)在花瓣上,讀對(duì)后花瓣變色。)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
三、讀中感悟,個(gè)性理解。
1、自由讀書(shū),口頭填空,說(shuō)說(shuō)這些句子吧。
課件出示句子:
開(kāi)始,兩只小兔(聽(tīng)不見(jiàn))一點(diǎn)聲音,后來(lái),(聽(tīng)見(jiàn))很多聲音,有:
(嘎巴,嘎巴),小草在(伸展手腳)。
(咝咝,咝咝),蝴蝶在(扇動(dòng)翅膀)。
(滴答,滴答),露珠在(花瓣上跳躍)。
(吱吱,吱吱),小甲蟲(chóng)在(草葉上彈琴)。
讀一讀,讓大家愛(ài)聽(tīng)。老師也讀一讀句子,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)象聲詞的讀法。
在音樂(lè)聲中演一演,“小草生長(zhǎng)、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲(chóng)彈琴”,大家一起傾聽(tīng)聲音,感受快樂(lè)。
再美美地讀一讀。
2、走進(jìn)大自然,和小白兔一起聽(tīng)聲音,說(shuō)句子。(課件播放:小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動(dòng)畫(huà)。)(學(xué)生發(fā)言,教師及時(shí)打字。)。
(,),小河()。
(,),春風(fēng)()。
(,),柳枝()。
(,),桃花()。
(,),____()。
(,),____()。
用喜歡的方式讀一讀,讓大家愛(ài)聽(tīng)。
4、齊讀最后兩段。
四、總結(jié)全文,激發(fā)愛(ài)心。
2、課件:美麗的自然風(fēng)光,教師用學(xué)生的兒歌配樂(lè)解說(shuō)。
五、作業(yè)。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng),爭(zhēng)取得到三枚獎(jiǎng)?wù)逻稀?/p>
2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。
板書(shū)。
美好的聲音用心去聽(tīng)。
第二課時(shí)。
一、品讀全文,細(xì)心感悟。
1、分角色配樂(lè)讀文。評(píng)一評(píng),頒蘋(píng)果獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
2、課件出示句子(指名讀,齊讀。)。
小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動(dòng)翅膀。
露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲(chóng)在草葉上彈琴。
我是一個(gè)普普通通的人,但我有一對(duì)神奇的耳朵。
剛才,我在草叢里使勁地聽(tīng),聽(tīng)到小草背古詩(shī)的聲音。
我喜愛(ài)世界,會(huì)用心去聽(tīng),所以,我能聽(tīng)到所有美好的聲音。
3、出示詞語(yǔ)(生領(lǐng)讀,接龍讀)。
神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔。
彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音。
4、出示造型卡片,學(xué)生領(lǐng)讀,用卡片貼出一幅美麗的畫(huà)面。
二、觀(guān)察字形,識(shí)寫(xiě)生字。
1、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察例字,用自己喜歡的記憶方法記住字形,說(shuō)出每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)。
2、交流記憶生字的方法,課件演示筆順,學(xué)生書(shū)空匯報(bào)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“兔”字。
3、學(xué)生隨輕音樂(lè)唱“寫(xiě)字歌”,同時(shí)調(diào)整坐姿與握筆姿勢(shì),然后裝格寫(xiě)字。
4、板演比賽,評(píng)出本節(jié)小小書(shū)法家。
三、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字,1音1字2詞。
2、用愛(ài)心觀(guān)察自然,用神奇的耳朵傾聽(tīng),然后說(shuō)一說(shuō),寫(xiě)一寫(xiě)。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇十二
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能。
2、吹畫(huà)可以鍛煉幼兒的肺活量,還可以培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣,激發(fā)他們的想像力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒干凈整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、掌握用嘴巴吹畫(huà)的技能。
難點(diǎn):
2、激發(fā)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)說(shuō)兒歌《小樹(shù)苗》。
2、黑色顏料、各色大小不一的鈕扣、彩色筆、吸管、范例畫(huà)、毛巾,膠水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出問(wèn)題,引起幼兒興趣。
教師:小朋友們,我們一起來(lái)表演一下兒歌《小樹(shù)苗》好不好?教師跟幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌。
小樹(shù)苗隨風(fēng)搖。
每天早上對(duì)我笑。
我給小樹(shù)澆澆水。
我給小樹(shù)除除草。
常跟小樹(shù)比一比。
看誰(shuí)長(zhǎng)得壯又高。
3、教師出示示范畫(huà)。
現(xiàn)在小朋友看看老師給這棵樹(shù)畫(huà)的樹(shù)枝,老師是用什么畫(huà)的?是用手畫(huà)的?還是?(用嘴吹得)對(duì),今天我們的活動(dòng)內(nèi)容就是《神奇的樹(shù)枝》(吹畫(huà))。
二、教師示范講解。
1、現(xiàn)在老師給小朋友們做一下示范,請(qǐng)小朋友認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng)好不好?
只要把你心目中好看的小樹(shù)畫(huà)出來(lái)就行了,那就是最美的樹(shù)。小朋友聽(tīng)明白了嗎?
3、下面就請(qǐng)小朋友們自己試一試,先把樹(shù)枝吹出來(lái),然后再美化樹(shù)。
4、如果小朋友不小心把手弄臟了要及時(shí)用毛巾擦一下,好嗎?
三、幼兒作畫(huà)。
1、提醒幼兒吹的時(shí)候一定要用力,可以往不同方向吹。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),自己想怎么粘就怎么粘。
3、提醒幼兒注意衛(wèi)生,不要把顏料吸入嘴里。教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示。
1、教師和幼兒一起欣賞作品。
2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己畫(huà)的是什么?
3、對(duì)有創(chuàng)造性的作品幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),
活動(dòng)延伸:
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科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇十三
那天,我在練字,媽媽在旁邊織毛衣。
我剛停下筆,媽媽就嚴(yán)肅地說(shuō):“怎么,想偷懶?”奇怪,媽媽明明頭也沒(méi)抬,怎么知道的?一次,兩次,都被媽媽識(shí)破了。
我只能老老實(shí)實(shí)地繼續(xù)寫(xiě)著,這回更神奇了,媽媽看也沒(méi)看我的`本子,就說(shuō):“夏語(yǔ)寒,你現(xiàn)在這幾個(gè)字寫(xiě)得不夠好。”“哎呀,我的媽呀,您也太神了吧?”我不得不佩服地感嘆,卻百思不得其解。
媽媽這才停下手中的活,抬起頭來(lái)看著我疑惑的眼神,一字一頓地說(shuō)道:“你寫(xiě)字時(shí)有‘沙沙沙’的聲音,聲音沒(méi)了,不是表示你沒(méi)在寫(xiě)了嗎?‘沙沙沙’的聲音不均勻了,不是顯示你寫(xiě)字不認(rèn)真,在偷工減料了么?”哇,原來(lái)媽媽的耳朵這么神奇??!(編輯:胡峰鳳)。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇十四
小朋友們!你們見(jiàn)過(guò)蠶豆耳朵嗎?今天,媽媽說(shuō)要帶我去找蠶豆耳朵。我一聽(tīng),當(dāng)時(shí)就傻了:“什么什么?蠶豆也有耳朵?”“當(dāng)然了!”媽媽說(shuō):“蠶豆也有耳朵的。它會(huì)聽(tīng)我們的歡樂(lè),會(huì)聽(tīng)大自然的美妙聲音,它與我們?nèi)祟?lèi)一樣,也需要傾聽(tīng)----------用耳朵?!?/p>
來(lái)到蠶豆地里,我和媽媽開(kāi)始仔細(xì)地找了起來(lái)。不一會(huì),就聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫了一聲:“??!我找到了一個(gè)!”我飛快地奔了過(guò)去,上前仔細(xì)觀(guān)察。在層層疊疊的蠶豆葉子中間,突兀地冒出了一個(gè)怪東西。它的形狀很像一個(gè)小漏斗,但底下是密封的,像一個(gè)密不透風(fēng)的小漏斗。真是有趣極了!
媽媽說(shuō)找到了蠶豆耳朵是很幸運(yùn)的,因?yàn)樗苌僖?jiàn)。我也很想找到它,可是直到吃午飯時(shí)我都沒(méi)有找到。唉!看來(lái)我還是差了那么一點(diǎn)運(yùn)氣?。?/p>
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇十五
從前,有一片森林里住著一只小熊和一只狐貍。他們是一對(duì)好朋友,而且聲音也非常相近,小熊是一位發(fā)明家,狐貍是法院的書(shū)記員。
小熊發(fā)明過(guò)許多東西,有生命粉未,許愿機(jī)器等等。其中,有一個(gè)是“神奇泡泡”,只要把泡泡吹出來(lái),讓它框住一只動(dòng)物后,吹泡泡的人讓泡泡里的動(dòng)物干什么,他就會(huì)干什么,也能改變他的思想。但是,只有小熊才能控制泡泡里的動(dòng)物。
一天,狐貍正在記錄一件案子時(shí),小熊來(lái)了,他拿著神奇泡泡站在門(mén)后,問(wèn)審判長(zhǎng):“請(qǐng)問(wèn)被告人需要改變思想嗎?”因?yàn)樾⌒艿穆曇艉芟窈偟穆曇?,審判長(zhǎng)誤認(rèn)為是狐貍在問(wèn),所以說(shuō):“你又沒(méi)有神奇泡泡,那怎么改變他的思想?多管閑事!”小熊聽(tīng)了,只好傷心地走了。傍晚黃昏時(shí),狐貍剛到審判長(zhǎng)辦公室,還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話(huà),小熊也到了辦公室窗前,又問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)被告人可以改變思想嗎?”“住嘴!”審判長(zhǎng)惱怒了,“你煩不煩呀,別多管閑事!”這次,狐貍知道是小熊說(shuō)的話(huà)了,以為是在害他,就為此再也不和小熊做朋友了。
從此以后,小熊在玩耍時(shí),狐貍就獨(dú)自坐在河邊,看著奔流不息的河水,思考著什么。直到有一天,小熊實(shí)在耐不住了,就問(wèn)狐貍:“你最近怎么了?”狐貍本來(lái)不想理會(huì)全的,卻忍不住了,就器著把事情說(shuō)了出來(lái)。小熊說(shuō)了聲“對(duì)不起”就跑走了。狐貍又以為小熊不和他交朋友了,就哇哇大哭了起來(lái)。突然,他看見(jiàn)一個(gè)粉色的泡泡框住了自己。小熊說(shuō):“讓狐貍再和我做朋友,讓他忘記原來(lái)令他不高興的事吧!”泡泡突然發(fā)出一團(tuán)閃光,一下子爆了。狐貍又恢復(fù)了原來(lái)的思想,和小熊交了朋友。
從此以后,森林里飄蕩著一首歌,一首像征著友情的歌,一首象征著友誼的歌。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇十六
神奇靜電科學(xué)教案由本站會(huì)員“sumwill”投稿精心推薦,小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證。
教學(xué)。
取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的神奇靜電科學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
主題產(chǎn)生。
一天午睡時(shí),子怡在脫衣服時(shí)聽(tīng)到了“劈劈啪啪”的聲音并感到有點(diǎn)刺痛,覺(jué)得很奇怪:“是什么弄得我這么痛?”旁邊的嫣嫣說(shuō):“有時(shí)我脫衣時(shí)也會(huì)感到痛,晚上還能看見(jiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的亮光呢!”這時(shí)好多幼兒都說(shuō):“我也有過(guò),我也有過(guò)?!边€有一次,我給女孩子梳頭,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來(lái),十分好奇。于是,我就設(shè)計(jì)了“神奇的靜電”這一活動(dòng),孩子們非常感興趣。探索欲望強(qiáng)烈。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,知道摩擦起電的原理。
2、激發(fā)好奇心和科學(xué)探索的欲望。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
彩色紙屑若干;梳子每幼兒一把;塑料玩具每幼兒一件;氣球若干;塑料繩若干;輕快音樂(lè)一段;蝴蝶指偶;場(chǎng)地:彩色的草地。
三、
教學(xué)過(guò)程。
1、邀請(qǐng)小朋友做“理發(fā)店”游戲,發(fā)給每個(gè)娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理發(fā)店”,“理發(fā)店”正式開(kāi)業(yè)了。
2、小洋娃娃要求理發(fā),請(qǐng)一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理發(fā)”。引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛(飄、立)起來(lái)了;教師給一個(gè)小朋友“理發(fā)”,引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn):頭發(fā)飛起來(lái)了。
幼兒游戲,給自己梳頭,給同伴“理發(fā)”,看看能發(fā)現(xiàn)什么。教師適當(dāng)指導(dǎo)、提示、鼓勵(lì)。
幼一:你們快來(lái)看,我?guī)途壘壥犷^,她的頭發(fā)變成這個(gè)樣子了。
幼二:我也是,我也是,怎么會(huì)跟著梳子,不好梳。
幼三:頭發(fā)吸在梳子上,這個(gè)梳子不好。我家里的不是這樣的。
角色游戲“理發(fā)店”一向是小朋友感興趣的,所以用這個(gè)游戲引出,幼兒在玩的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己去解決問(wèn)題,起到了有效的作用。
3、教師示范用塑料盒、塑料玩具摩擦后粘住彩色紙條。并獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)小理發(fā)師一件塑料玩具,到“草地”上去玩。
4、草地上,幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓,然后靠近地上的彩色紙屑,鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒在活動(dòng)室中五六個(gè)小朋友一起,使勁在衣服上、頭發(fā)上來(lái)回摩擦,去吸地上的彩色紙屑,并熱烈地討論著,張錦元好勝心強(qiáng),一邊吸一邊對(duì)同伴說(shuō):“我肯定吸的比你們多,不信你們看?!苯Y(jié)果一比,人家的還要多,他就拼命在身上擦,再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語(yǔ)地說(shuō):“真奇怪,怎么會(huì)吸得住呢?又不是磁鐵?!?/p>
5、蝴蝶飛到草地上(出示指偶),跟著輕快的音樂(lè),與小朋友翩翩起舞。
啟發(fā)孩子思考:為什么會(huì)出現(xiàn)剛才的現(xiàn)象?教師解釋這一現(xiàn)象:梳子在頭發(fā)上摩擦、玩具在衣服上摩擦產(chǎn)生了靜電,所以,頭發(fā)會(huì)立起來(lái)、紙屑會(huì)粘上來(lái)。
啟發(fā)孩子思考,鼓勵(lì)孩子在日常生活中觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)靜電現(xiàn)象。
孩子們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索和求知欲望,特別是許中奇小朋友好象一下明白了為什么不是磁鐵但是也能吸物體這個(gè)道理。摩擦產(chǎn)生靜電在孩子們幼小的`心靈中有了初步的概念。
6、氣球娃娃來(lái)看你。
師:有客人來(lái)看小朋友了,是氣球娃娃,我們歡迎!
將氣球在毛衣上摩擦一陣以后,靠近幼兒的臉頰,幼兒的頭發(fā)就會(huì)被吸引,氣球可能會(huì)粘在幼兒臉上,教師就說(shuō):氣球娃娃喜歡你,它親親你呢;將兩個(gè)氣球用線(xiàn)捆住,然后將氣球分別在毛衣上摩擦,再將兩個(gè)氣球提在手里,氣球會(huì)分開(kāi)來(lái),就象兩個(gè)氣球之間生氣了一樣,氣球還會(huì)貼到手上懸著。
和孩子一起分析、
總結(jié)。
:這也是靜電現(xiàn)象。
7、好玩的章魚(yú)(蒲公英、菊、裙子)。
教師和孩子每人拿一打結(jié)的塑料繩,用手捏緊抹幾下(或在衣服上搓幾下),放開(kāi)繩子,請(qǐng)幼兒觀(guān)察塑料繩四面散開(kāi)的現(xiàn)象,象章魚(yú)一樣。讓孩子試試能不能粘到衣服或墻上。請(qǐng)幼兒帶著章魚(yú)到室外去玩,看看章魚(yú)能不能粘到別的地方。活動(dòng)在輕松愉快的氛圍中結(jié)束。
神奇靜電科學(xué)教案如果還不能滿(mǎn)足你的要求,請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌衿骒o電科學(xué)教案范文。
靜電工作總結(jié)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案《神奇的三腳架》。
靜電現(xiàn)象說(shuō)課稿。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇十七
1、嘗試用洗滌用品調(diào)出泡泡水,知道洗滌用品在水里能溶解會(huì)產(chǎn)生泡泡。
2、體驗(yàn)自己動(dòng)手制作泡泡水,與同伴一起吹泡泡的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
洗潔精、洗衣粉、水杯、吸管、糖或膠水(增加泡泡的黏稠度)等工具。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、通過(guò)游戲《吹泡泡》,引出主題。
吹泡泡,吹泡泡,一吹吹了個(gè)大泡泡,當(dāng)心不要吹破了呀!吹破了。噓~一不小心吹破了呀!泡泡變大了(幼兒手拉手變大)泡泡變小了(幼兒手拉手變小)泡泡變高了(幼兒踮起腳尖)泡泡變矮了(幼兒蹲下)泡泡變沒(méi)了(幼兒都松開(kāi)手)。
2、談話(huà),引起幼兒對(duì)吹泡泡的興趣。
(1)剛才我們做的是什么游戲?那你知道泡泡是什么樣的嗎?
(2)那么泡泡水是怎樣調(diào)制出來(lái)的,都需要什么材料和工具。
3、幼兒嘗試調(diào)制泡泡水。
(1)幼兒進(jìn)行試驗(yàn),調(diào)制時(shí)要注意觀(guān)察洗滌用品在水里的變化。
(2)幼兒嘗試自己調(diào)制的'泡泡水能不能吹出泡泡,并說(shuō)出自己調(diào)制的過(guò)程。總結(jié)自己成功與失敗的原因。
4、教師示范調(diào)制泡泡水,并說(shuō)出制作泡泡的小竅門(mén)。
(1)在杯子中加入一半的水,加入3勺洗衣粉或洗潔精,再加入2勺的糖,1勺膠水,(糖和膠水可以增加泡泡的粘稠度,不容易破)然后攪拌均勻,泡泡水就調(diào)制好了。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)洗衣粉都到哪里去了?
5、幼兒再次調(diào)制泡泡水。
(1)提出要求:調(diào)制泡泡的時(shí)候要注意加入的比例,攪拌時(shí)不要弄灑了,不要把泡泡水吸到嘴里去,吹的時(shí)候不要對(duì)著小朋友吹。
(2)教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)幼兒操作中的問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)。
6、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
幼兒用自己調(diào)制出的泡泡水吹泡泡,分享成功的喜悅。
四、結(jié)束活動(dòng)。
帶幼兒到外面去吹泡泡。
科學(xué)神奇的光教案設(shè)計(jì)篇十八
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)閱讀讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容,形成文學(xué)與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、教幼兒認(rèn)度漢字“春、夏、秋、冬”。
3、使幼兒懂得關(guān)心老人。
活動(dòng)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、六幅圖片。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小朋友自由閱讀課文??梢耘c旁邊的小朋友輕聲交流。
提問(wèn):在書(shū)中看到了什么?幼兒自由回答。
二、集中指導(dǎo)閱讀,
1、教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
出示圖片“刺猬婆婆”問(wèn):刺猬婆婆為什么整天坐在屋子里?教師鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象。
2、依次出示“春、夏、秋、冬”四幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。
3、出示課題《神奇的樹(shù)》“為什么說(shuō)是一棵神奇的樹(shù)”。
4、提問(wèn):
刺猬婆婆家里這棵神奇的樹(shù)有什么神奇的地方?
它上從哪里來(lái)的?
刺猬婆婆是怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的?
6、引申到德育教育、尊敬老人,關(guān)心老人,幫助老人、并且要堅(jiān)持始終如一。
三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”
1、在“春夏秋冬”四幅圖的下面寫(xiě)上對(duì)應(yīng)的漢字。
2、教幼兒認(rèn)讀漢字。
3、請(qǐng)小朋友上臺(tái)在漢字上貼上相應(yīng)的圖,再把漢字讀一遍。
四、講故事、(請(qǐng)幼兒根據(jù)畫(huà)面講述故事)。
五、教師有感情地依圖講述故事。
表現(xiàn)刺猬婆婆孤獨(dú)、驚奇、高興等不同的心理活動(dòng)。
六、幼兒自由結(jié)伴閱讀,互相講述故事。
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