總結(jié)是一個(gè)總體評(píng)價(jià)和概括的過(guò)程，通過(guò)它我們可以更好地總結(jié)和提煉出自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在總結(jié)中，要注重準(zhǔn)確地描述事實(shí)和提煉核心要點(diǎn)?？偨Y(jié)范文雖然不可照搬，但可以作為一種參考和啟發(fā)，幫助我們寫(xiě)出更好的總結(jié)。
中班教研工作總結(jié)篇一
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。
1、本學(xué)期，我們通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》理論文章，組織教師逐條分析解讀，幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念，確立對(duì)幼兒正確的評(píng)價(jià)行為，建立“以人為本”的教育教學(xué)理念，從而使教師徹底轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。
2、教師理論素質(zhì)的扎實(shí)與否，將直接影響著教學(xué)水平，理論指導(dǎo)著教師的教育實(shí)踐，所以教師要不斷鉆研學(xué)習(xí)新的知識(shí)及新的方法，開(kāi)闊眼界，更新觀念。我們積極參加園內(nèi)的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每?jī)芍芙M織教師開(kāi)展教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，大家共同探討新教案，教學(xué)中遇到的困惑以及在教育幼兒的過(guò)程中的好方法，讓老師之間互相學(xué)習(xí)。
3、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組內(nèi)每位教師多注重把握好各種理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能積極參加各類(lèi)培訓(xùn)與聽(tīng)課活動(dòng)，并養(yǎng)成自覺(jué)閱讀教育書(shū)刊的習(xí)慣，還根據(jù)自身需要針對(duì)性地寫(xiě)了一些教育隨筆及教育論文。在此基礎(chǔ)上，我們?cè)诿總€(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，都要組織教師把和主題有關(guān)的歌曲進(jìn)行彈唱訓(xùn)練，力求每位教師都能熟練彈唱。同時(shí)大家還積極參加進(jìn)修活動(dòng)，朱亞老師參加了本科函授學(xué)習(xí)。
“實(shí)踐——反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，具體來(lái)說(shuō)，教師在這一過(guò)程的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)變，是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的前提下，我們每位教師都能關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，選擇合適的內(nèi)容，嘗試新穎、與眾不同、富有個(gè)性的教學(xué)方法和手段，重視提高幼兒多元感知學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒知識(shí)技能獲得的過(guò)程和因材施教，努力使幼兒的態(tài)度、情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài)。如：教研組教師都自主參與了教研組的公開(kāi)研討活動(dòng)，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)清自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。教學(xué)展示活動(dòng)實(shí)際是對(duì)教師的理論、行為、觀念轉(zhuǎn)變都有極大的幫助。
二、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們通過(guò)研討，每一位老師都樹(shù)立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個(gè)主題活動(dòng)環(huán)境我們都是根據(jù)活動(dòng)的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長(zhǎng)和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進(jìn)中班任何班級(jí)都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開(kāi)展的主題活動(dòng)。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對(duì)班級(jí)充滿(mǎn)了新奇感，同時(shí)小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級(jí)的各個(gè)地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榄h(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展所以本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
三、積極開(kāi)展集體備課，提高教師把握課程的能力。
在以往集體備課交流的基礎(chǔ)上，本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行這方面的研討。本學(xué)期，我們要求教師在原有的基礎(chǔ)上，在設(shè)計(jì)教案時(shí)寫(xiě)上對(duì)所備內(nèi)容的教材分析、設(shè)計(jì)理念、以及每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，剛開(kāi)始，老師們對(duì)此都抱有畏難情緒，認(rèn)為自己不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)不好。但通過(guò)一學(xué)期的努力，老師們都能對(duì)所備的每一個(gè)內(nèi)容從教材分析到重難點(diǎn)、再到每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，通過(guò)備課交流，對(duì)老師備課中的亮點(diǎn)進(jìn)行了提升，對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。這樣的交流活動(dòng)，對(duì)于剛剛踏上工作崗位的年輕教師來(lái)說(shuō)，能吸收有經(jīng)驗(yàn)老師教學(xué)設(shè)計(jì)中的精華，對(duì)老教師而言，也能不斷補(bǔ)充新鮮血液，不斷完善自己的教學(xué)能力。同時(shí)也使教研組掌握了不同教師在備課中的急需解決的問(wèn)題，以便結(jié)合實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展針對(duì)性的教研活動(dòng)。
四、互相聽(tīng)評(píng)課，提高集體教學(xué)活動(dòng)有效性。
中班教研工作總結(jié)篇二
以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體教師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成績(jī)。
教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性，我采用了交流互動(dòng)的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們成為活動(dòng)的主人。
第一，在學(xué)習(xí)中又采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑， 使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。
第二，在研討活動(dòng)中采用“一課多研”的方式，促動(dòng)教師“吃透”教材。在每一個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展之前，我要求組內(nèi)老師熟悉教材，使教師在與教材的對(duì)話(huà)中確立自信，在研究教材、擬訂主題開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中把握教材的脈絡(luò)，然后要求每位教師圍繞主題活動(dòng)中的某個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，然后進(jìn)行各自實(shí)踐交流，使大家對(duì)教材的有更進(jìn)一步的理解；在此基礎(chǔ)上，在主題開(kāi)展前利用教研活動(dòng)各班進(jìn)行交流，彼此再取長(zhǎng)補(bǔ)短進(jìn)行調(diào)整與修改，這些做法不僅使得組員對(duì)教材有了更進(jìn)一步的了解，同時(shí)還提高了她們?cè)谥黝}背景下整合各類(lèi)教育因素的能力。
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期中，我們采用隨堂聽(tīng)課的研討方式，既由級(jí)組長(zhǎng)到每個(gè)班聽(tīng)課后馬上提出不足和修改意見(jiàn)，再由全級(jí)教師共同討論，設(shè)計(jì)更完善的課程教案。如此實(shí)踐活動(dòng)使教師的評(píng)課能力有了提高，同時(shí)，也提高了活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，我們針對(duì)活動(dòng)后由于時(shí)間緊無(wú)法及時(shí)評(píng)析的不足，采用錄象觀摩活動(dòng)后評(píng)析的方法來(lái)彌補(bǔ)這一不足，同時(shí)老師們還學(xué)會(huì)了如何更好的處理教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，對(duì)師幼互動(dòng)的有效性促進(jìn)幼兒發(fā)展有進(jìn)一步的理解，也更有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過(guò)去教師們?cè)谟螒蛑信聛y，限制過(guò)多，過(guò)死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過(guò)學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒自主操作、探索為主體，讓他們自己選材料與伙伴在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我們以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，教師共同參與環(huán)境布置，設(shè)計(jì)貼近幼兒生活，學(xué)習(xí)活動(dòng)主題主題壞境布置等。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2、區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活更添樂(lè)趣，使幼兒又有了一個(gè)自我探索，學(xué)習(xí)的空間。
中班教研工作總結(jié)篇三
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編收集整理的學(xué)校中班教研組工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
本學(xué)年中班教研組共有三個(gè)班級(jí)，五名教師成員。新學(xué)期開(kāi)始，我組成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革教育觀念，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿(mǎn)地完成了各項(xiàng)計(jì)劃工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
開(kāi)學(xué)初，年段內(nèi)成員各自完成初期的任務(wù)。及時(shí)地制定好各項(xiàng)工作計(jì)劃，登記好幼兒資料，穩(wěn)定各班幼兒情緒，依據(jù)需要對(duì)活動(dòng)室環(huán)境進(jìn)行了增補(bǔ)與更換。
為了組內(nèi)教師能相互學(xué)習(xí)，本學(xué)期有序地開(kāi)展了教研活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)地組織全體成員一起討論，分析每次教研活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)地提出建議。不僅幫助教師下次更好更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)主題，還提高了教師分析把握主題的能力。
園內(nèi)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，組內(nèi)教師都做出了積極的迎合，動(dòng)員全班幼兒積極參加。通過(guò)努力，在園內(nèi)廣播操比賽、幼兒繪畫(huà)比賽、十佳小歌星評(píng)比、教師演講比賽、經(jīng)典課決賽中都得到了應(yīng)有的成績(jī)回報(bào)。賽后教師還能總結(jié)本次比賽的'得失，爭(zhēng)取下次比賽能做地更好。年段內(nèi)還進(jìn)行了小能手比賽，讓幼兒知道自己的事情自己做，不再象以前那樣地依賴(lài)家長(zhǎng)。有六位小朋友獲此稱(chēng)號(hào)。在秋風(fēng)習(xí)習(xí)、莊稼豐收的日子里，我們中班組組織了到野外進(jìn)行秋游。
中二班在本學(xué)期開(kāi)展了一次半日開(kāi)放活動(dòng)，這次活動(dòng)有音樂(lè)游戲和識(shí)字游戲組成。中三班召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，兩次活動(dòng)家長(zhǎng)都積極配合。總體效果較好，家長(zhǎng)也從中更深刻地知道了教育的重要性和必要性，教師和家長(zhǎng)從中獲取了許多珍貴的信息，對(duì)以后的家園工作做了很好的鋪墊。元旦期間，各班舉行了游園活動(dòng)。雖然天公不作美，出現(xiàn)了嚴(yán)重的冰凍現(xiàn)象，但許多家長(zhǎng)還是來(lái)積極參加本次活動(dòng)，每個(gè)教室內(nèi)都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，小朋友、家長(zhǎng)、教師在其樂(lè)融融中迎接了新年。
以上是我組教師在本學(xué)期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下學(xué)期我組將繼續(xù)努力，讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
中班教研工作總結(jié)篇四
一學(xué)期的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自己的事業(yè)充滿(mǎn)著激情，因?yàn)榧で?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié)：
教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究、學(xué)習(xí)、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的`理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。
課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的任務(wù)。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索，就藝術(shù)領(lǐng)域這一課題展開(kāi)了研討，從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。這一過(guò)程，是老師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待解決的問(wèn)題：
（1）結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)；
（2）教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí)；
（3）教師技能、技巧的培訓(xùn)；
（4）特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
中班教研工作總結(jié)篇五
教學(xué)是幼兒園工作的中心，教研使幼兒園充滿(mǎn)活力，幼兒園的生命因教、學(xué)、研的結(jié)合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期，我園繼續(xù)把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了重視課程改革、講究教研實(shí)效、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。著重把園本培訓(xùn)與新課程的改革實(shí)驗(yàn)工作結(jié)合起來(lái)，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)及教師本身的自學(xué)，著眼于新課程背景下教師教學(xué)行為的變化，全面提高教師素質(zhì)，使幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺(tái)階。
一、抓園本教研，實(shí)現(xiàn)課程改革的新突破。
一學(xué)期來(lái)，我們本著“穩(wěn)步推進(jìn)、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標(biāo)要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，以學(xué)習(xí)促提高，以科研促發(fā)展。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高改革意識(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持集中與自學(xué)相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)內(nèi)容，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的新的教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)全園教師教學(xué)理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變。堅(jiān)持師資培訓(xùn)，為課改的實(shí)施奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期，幼兒園除通過(guò)各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還特邀了教研室數(shù)學(xué)教研員伍老師、語(yǔ)文教研員徐老師到幼兒園指導(dǎo)教師，進(jìn)行面隊(duì)面指導(dǎo)，并親自送課輔導(dǎo)教師，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師對(duì)新教材及課標(biāo)的目的、要求和特點(diǎn)有了比較清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)教師角色的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進(jìn)下一步的實(shí)驗(yàn)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、以園為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。要想在改革中讓學(xué)生受益，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學(xué)的實(shí)效性。一學(xué)期以來(lái)，我們以幼兒園為基礎(chǔ)，以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對(duì)象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活，挖掘教材潛能，在研究上下工夫，取得了較好的效果。
（1）、采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的原則，使計(jì)劃得以落實(shí)。抓住一切機(jī)會(huì)讓教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)探討新課程改革的路子，摸索切實(shí)可行優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，研討課改過(guò)程中的新問(wèn)題起到了極大的推動(dòng)，使我園課改有新的進(jìn)展，新的突破，并借此機(jī)會(huì)對(duì)我園兩年多的新課改作了全面總結(jié)。
（2）不斷摸索重過(guò)程。改革是一項(xiàng)艱苦而長(zhǎng)期的工作，我園的課改工作不僅重結(jié)果，更注重過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，突出改變了以下四個(gè)方面的行為：一、賦予學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。二、以交往互動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、建立民主、平等的師生關(guān)系。四、溝通教學(xué)、生活和社會(huì)的聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，完善教學(xué)內(nèi)涵。教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了較大的改變，課堂真正成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺(tái)，學(xué)生成了課堂的主人，課堂充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。
（3）認(rèn)真實(shí)施出成效。課改不但使學(xué)生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出，實(shí)現(xiàn)了“與新課程一同成長(zhǎng)”。隨著教改的不斷深入，教師的學(xué)習(xí)勁頭足了，幼兒園的教研氣氛濃了。教師們通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)積累，在總結(jié)中提高，在積累中發(fā)展。一年以來(lái)，我園有文章在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表，有多篇論文在省市級(jí)獲獎(jiǎng)。
（4）構(gòu)建了比較完善的評(píng)價(jià)體系。積極進(jìn)行課程評(píng)價(jià)的研究，堅(jiān)持評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化。關(guān)注過(guò)程與方法，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)和改進(jìn)教學(xué)方面的作用。繼續(xù)采用成長(zhǎng)記錄袋記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的足跡，記錄袋的管理更加規(guī)范化。
二、以課改為依托，帶動(dòng)幼兒園教學(xué)、教研的全面發(fā)展。
1、做好園本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。按照?qǐng)@本培訓(xùn)計(jì)劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容。提倡教師結(jié)合日常教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高。建立了幼兒園、年級(jí)組、學(xué)科教研組三級(jí)園本教研網(wǎng)絡(luò)，完善園本教研制度，以制度促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促提高。
2、堅(jiān)持培養(yǎng)青年，發(fā)展骨干，推出名師。幼兒園繼續(xù)抓好老教師在培養(yǎng)青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業(yè)務(wù)方面，更注重在對(duì)待事業(yè)的執(zhí)著追求和奉獻(xiàn)精神上感召青年人，強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)融為一體，加快青年教師的成長(zhǎng)。繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、學(xué)歷提升和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。
3、努力實(shí)施科研興教，注重結(jié)合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展教科研工作。本學(xué)期，幼兒園繼續(xù)堅(jiān)持建立年級(jí)教研組，設(shè)立了年級(jí)學(xué)科負(fù)責(zé)人制度。以年級(jí)教研組為基本單位開(kāi)展研究和實(shí)踐，使研究和實(shí)踐合一，不斷的在實(shí)踐中得到研究體驗(yàn)。年級(jí)同學(xué)科教師經(jīng)常開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課，達(dá)到資源共享。并針對(duì)教學(xué)實(shí)際展開(kāi)積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，探求最佳教法，并在實(shí)踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉(zhuǎn)變。各課題組正有條不紊的開(kāi)展課題研究活動(dòng)，并有一定的進(jìn)展，并擬定活動(dòng)課題在省級(jí)立項(xiàng)。
教學(xué)質(zhì)量是幼兒園的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到幼兒園與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施了我園關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案，堅(jiān)持了月測(cè)、期中測(cè)，并及時(shí)收集信息及時(shí)反饋，幼兒園及時(shí)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行張榜公布，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，營(yíng)造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)期中考試與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行了聯(lián)靠，及時(shí)對(duì)比，讓教師及時(shí)總結(jié)，采取相應(yīng)的措施，縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的差距，使我園的教學(xué)質(zhì)量有；一定的提高。
新的課程改革與實(shí)驗(yàn)雖然在我園邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，但針對(duì)大班額教學(xué)的現(xiàn)狀，如何有效地實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題還值得教師探討和摸索；課堂教學(xué)的“真實(shí)性、樸實(shí)性、扎實(shí)性”有待進(jìn)一步得到重視和落實(shí)。今后，改革要在教育理念、學(xué)習(xí)方式、教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，認(rèn)真做好園本培訓(xùn)工作，在特色上下工夫，在研究上下工夫，建立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使教、學(xué)、研齊步發(fā)展。
中班教研工作總結(jié)篇六
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期臨近尾聲了。回顧這學(xué)期的教研工作，使我深深地體會(huì)到教研組工作能順利而有序地開(kāi)展，離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)中大家都能積極參與，討論激烈，營(yíng)造了人人爭(zhēng)當(dāng)教研主持人的良好氛圍，并認(rèn)真做好每一次的活動(dòng)記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的過(guò)程中，教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認(rèn)識(shí)和提升，才能滿(mǎn)足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對(duì)我們組內(nèi)教師在新課程實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題和不足之處，我們教師采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的，收集各類(lèi)幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。
組內(nèi)老師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動(dòng)中去，增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。
1、教研組對(duì)問(wèn)題研究的深入程度還不夠，大部分還停留在問(wèn)題的表面，下學(xué)期我們將教研工作更加抓實(shí)、抓細(xì)、抓深，要體現(xiàn)一些具有較強(qiáng)針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容的研究。尤其要注重課程研討和教師們的基本功練習(xí)。
2、教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力的提高，對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以更加體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、整合意識(shí)，使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值，讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
3、從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高教研組教師的科研意識(shí)。
回首這一學(xué)期，忙碌中感覺(jué)塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵(lì)我們奮進(jìn)，勤勉播種收獲。一學(xué)期里我們組內(nèi)的每一個(gè)活動(dòng)，每一份工作，每一份成績(jī)都離不開(kāi)老師們的互相配合、理解、支持、合作，相互之間的積極溝通以及寬容的諒解，使得我們變得更緊密了。當(dāng)然以后的工作還等待著我們?nèi)ニ伎?、去探索、去?shí)踐。在新的一年，我們中班組全體教師更要以嶄新的精神面貌，創(chuàng)新的工作思路，蹋實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰(zhàn)。
1、教學(xué)研究形式的多樣化，增添教學(xué)活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗(yàn)，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是園內(nèi)的骨干精英，青年教師則充滿(mǎn)著活力和對(duì)教學(xué)的熱情；為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，開(kāi)展了形式多樣化的各項(xiàng)活動(dòng)。
首先，我組大膽地將家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開(kāi)，以中（一、二、三）班的順序依次開(kāi)展，研討了語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》，活動(dòng)效果明顯，不僅家長(zhǎng)滿(mǎn)意老師們?cè)诜此嫉倪^(guò)程中也都頻頻說(shuō)好。語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》，在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長(zhǎng)課的需求，在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行了一次次的磨課，從制作課件到教案設(shè)計(jì)，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現(xiàn)完整地教案。我們?cè)凇妒卟似幢P(pán)》這一節(jié)課上大家對(duì)材料的準(zhǔn)備進(jìn)行了好多次的選擇論證，對(duì)如何更好地進(jìn)行家園互動(dòng)做了充分而又細(xì)致的考慮，到最后的實(shí)施。在三個(gè)班的開(kāi)放日活動(dòng)中，每班都能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，特別是后上的班級(jí)都能在原有班級(jí)上好的基礎(chǔ)上得到提升，上出了最好的效果。
其次，我組在結(jié)合主題開(kāi)展的過(guò)程中，為了使中班幼兒能更加健康全面地成長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)層層研討和不斷地修改，組織了年級(jí)組秋游活動(dòng)、年級(jí)組運(yùn)動(dòng)會(huì)、年級(jí)組“喜迎元旦游園”活動(dòng)以及年級(jí)組的“冬日遠(yuǎn)足”活動(dòng)，一系列活動(dòng)的精心準(zhǔn)備、策劃到最終實(shí)施，不僅使孩子們獲得了快樂(lè)而且使我們組內(nèi)的每一位老師也成長(zhǎng)了許多。在討論中，老師們各抒己見(jiàn)，從多方面考慮，活動(dòng)內(nèi)容、安全保證、教育娛樂(lè)相結(jié)合。
我組的倪彩勤、胡蘇平、方燕、范佳燕四位老師為我們帶來(lái)了一堂堂精彩的展示課，獲得了好評(píng)。通過(guò)這些凝聚每位教師心血的活動(dòng)，不僅使我組教師更加團(tuán)結(jié)而且還有效提高了教師們的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，增添了教研活力。
2、加強(qiáng)教師的教學(xué)反思，促進(jìn)教師的多元發(fā)展。
我組教師愛(ài)學(xué)、愛(ài)思、愛(ài)教、愛(ài)研。組內(nèi)教師能積極寫(xiě)博，在教研活動(dòng)時(shí)大家能相互交流寫(xiě)博的心得和體會(huì)；組內(nèi)每一位老師都能積極寫(xiě)案例、反思，充分將理論與實(shí)踐相結(jié)合；組內(nèi)的倪彩勤、劉美弟、范佳燕等老師還能及時(shí)正確地把園內(nèi)和組內(nèi)的活動(dòng)給予報(bào)道。在教學(xué)的道路上，我們組內(nèi)的老師碩果累累。本學(xué)期我組的劉美弟老師經(jīng)過(guò)不懈的努力，不僅收獲了“教壇中堅(jiān)”的殊榮，而且被評(píng)為園級(jí)先進(jìn)個(gè)人；王孝麗、李美娟兩位老師考核優(yōu)秀；沈艷艷老師撰寫(xiě)的《美工活動(dòng)中滲透幼兒環(huán)保教育宣傳的實(shí)踐研究》確定為市級(jí)立項(xiàng)課題；胡蘇平老師的市級(jí)立項(xiàng)課題現(xiàn)已結(jié)題；在園級(jí)的論文評(píng)比中我組的四名教師也分別收獲了二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)項(xiàng)；這些榮譽(yù)和成績(jī)的取得離不開(kāi)老師的刻苦學(xué)習(xí)，今后我們要以更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，使我們的團(tuán)隊(duì)更加優(yōu)秀。
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長(zhǎng)起來(lái)，我園繼續(xù)采用了師徒結(jié)對(duì)的形式，由師傅帶著進(jìn)行教學(xué)的研究、觀摩學(xué)習(xí)、相互交流。在這些活動(dòng)中，組內(nèi)教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、毫無(wú)保留地教，使她們得到了鍛煉。特別是在12月份的新教師上展示課的公開(kāi)教學(xué)中，方燕、范佳燕兩位新教師在全組老師的幫助下，找教案——設(shè)計(jì)教案——分析教案，并對(duì)她們的試教課進(jìn)行指導(dǎo)，手把手的教，細(xì)心的傳授自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，為教案設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使她們的公開(kāi)教學(xué)取得了成功。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我組敢于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒的行為，讓孩子成為環(huán)境的主人。
1、主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正成為幼兒的主題墻，讓主題墻真正成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2、本學(xué)期在教研活動(dòng)時(shí)，我們把區(qū)域活動(dòng)作為研討重點(diǎn)之一，大家都能集思廣益、多渠道、多方面收集材料，開(kāi)展活動(dòng)。在每個(gè)主題開(kāi)展前，組內(nèi)老師就能提前對(duì)區(qū)域的設(shè)置、材料的準(zhǔn)備、如何指導(dǎo)展開(kāi)討論。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際，結(jié)合家長(zhǎng)資源，努力把主題滲透到區(qū)域活動(dòng)中，重視區(qū)域活動(dòng)的布置，既要美觀，又要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活增添樂(lè)趣，使幼兒有一個(gè)自我探索，學(xué)習(xí)的空間。在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)多功能活動(dòng)區(qū)、美工區(qū)、圖書(shū)角、娃娃家、小醫(yī)院、快樂(lè)生活區(qū)、探索區(qū)、編一編等區(qū)域，并根據(jù)主題的變換對(duì)區(qū)域作相應(yīng)的變化。本學(xué)期在我園開(kāi)展的區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)交流評(píng)比活動(dòng)中，我們中班組分別獲得了兩個(gè)一等獎(jiǎng)和一個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作不可缺少的重要部分，根據(jù)幼兒園工作要求，堅(jiān)持做好家長(zhǎng)宣傳欄、家長(zhǎng)聯(lián)系手冊(cè)、家長(zhǎng)開(kāi)放日工作，每班人員進(jìn)行家訪或電話(huà)家訪，利用班級(jí)網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒。教師定期更換家園同步欄、宣傳欄、資料角等，有效利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)更多了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。正是通過(guò)一系列的家園合作，拓展了我們的教育資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴，確保了我們本學(xué)期工作的順利開(kāi)展。
在教學(xué)業(yè)務(wù)上，我們教研組的老師通過(guò)一系列的教研活動(dòng)確實(shí)有不同的收獲，但還存在許多問(wèn)題，在許多方面還需作進(jìn)一步努力。
中班教研工作總結(jié)篇七
炎炎夏日的到來(lái)，提醒著我們又一個(gè)學(xué)期的工作接近了尾聲。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，組員老師團(tuán)結(jié)一心，群策群力，始終以一股蓬勃向上的士氣開(kāi)展各項(xiàng)工作，我們努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹新《綱要》的精神，以園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、全面、和諧的發(fā)展?，F(xiàn)小結(jié)如下：
因此，我們必須樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀。作為組長(zhǎng)的我，首先加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，收集資料，認(rèn)真做好每次教研活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。本學(xué)期，根據(jù)園教研大組計(jì)劃精神和年級(jí)組重點(diǎn)工作，我們進(jìn)行了關(guān)于"中班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)"的理論學(xué)習(xí)，并結(jié)合案例進(jìn)行分析。有序地組織教師學(xué)習(xí)《上海托幼》、《幼兒教育》等雜志的文章。通過(guò)文章推薦、學(xué)習(xí)，大家對(duì)什么是正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀又有了新的認(rèn)識(shí)。
1、根據(jù)園內(nèi)"情景閱讀"教研主題，繼續(xù)開(kāi)展了"情景閱讀活動(dòng)中如何進(jìn)行課時(shí)切分"的問(wèn)題研究。
針對(duì)組內(nèi)青年老師較多的實(shí)際情況，我們以骨干教師為引領(lǐng)，鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、展示，再通過(guò)骨干教師教學(xué)展示，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。我們研討了本學(xué)期情景閱讀教學(xué)內(nèi)容的選擇，課時(shí)如何切分，從哪些領(lǐng)域來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，課時(shí)的上法，如何最大限度挖掘繪本的教育教學(xué)價(jià)值等。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、反思，組內(nèi)教師對(duì)"情景閱讀活動(dòng)中課時(shí)的切分"有了更新的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐能力有所提高。
2、圍繞"中班幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)"，開(kāi)展期初理論學(xué)習(xí)、交流各班學(xué)期幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，期中幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)案例、亮點(diǎn)工作介紹等活動(dòng)。
通過(guò)交流，我們發(fā)現(xiàn)年級(jí)組兩個(gè)班根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，均將"學(xué)習(xí)習(xí)慣"作為本學(xué)期的行為習(xí)慣培養(yǎng)重點(diǎn)，有特色地提出了切實(shí)可行的方法，配合"常規(guī)好寶寶評(píng)選"、"多米諾大賽"（中一班）、"繪本圖書(shū)館"（中二班）等活動(dòng)展開(kāi)。經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，幼兒在注意力、傾聽(tīng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣等方面均有進(jìn)步。
1、活動(dòng)形式豐富多樣，鼓勵(lì)組內(nèi)每位教師組織教研活動(dòng)。如：參與式討論、學(xué)習(xí)交流、環(huán)境觀摩、課例觀摩研討。
2、針對(duì)教師切實(shí)需要，開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。如幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃交流、幼教刊物文章推薦、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩、案例研討、青年及骨干教師情景閱讀教學(xué)展示等。
1、各班充分發(fā)揮"家長(zhǎng)園地"作用，各班商量每期更換內(nèi)容，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，分析和吸收家長(zhǎng)對(duì)老師工作的意見(jiàn)和建議。
2、4月開(kāi)展"中班親子運(yùn)動(dòng)會(huì)"，組內(nèi)教師精心設(shè)計(jì)、群策群力。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)了成功的喜悅，培養(yǎng)了友好合作、自尊自強(qiáng)、永不氣餒的精神。親子運(yùn)動(dòng)也同時(shí)為父母了解孩子搭建一個(gè)更好的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)和子女有了更多協(xié)作和溝通的機(jī)會(huì)。
3、5月開(kāi)展"中班家長(zhǎng)學(xué)校"，以"家庭教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策"為主題，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)的育兒方式。家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)后，紛紛表示方法可操作性強(qiáng)，很受用。
中班的教研活動(dòng)讓教師們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗(yàn)去看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，在交流中碰撞出智慧的火花！能從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，使教研活動(dòng)更具針對(duì)性和有效性。
中班教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我們中班教研組4位教師在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行了不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、積累的過(guò)程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。現(xiàn)將主要工作作以下簡(jiǎn)單總結(jié)。
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念。為更好的帶領(lǐng)半日活動(dòng)提供基礎(chǔ)與保障，我組成員根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)認(rèn)真商討、制定每周的周計(jì)劃，使活動(dòng)動(dòng)靜交替，讓幼兒感受不同的活動(dòng)體驗(yàn)也是不同的真理。但由于組內(nèi)教師理論知識(shí)較薄弱，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。
通過(guò)教研組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是直接的、具體的、可操作的；首先，統(tǒng)一年級(jí)的幼兒特點(diǎn)相同，發(fā)展水平接近，教師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒；其次，同一年級(jí)使用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題；第三，由于處于同一年齡段，幼兒關(guān)注的話(huà)題和教師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享。
本學(xué)期，我組通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了前進(jìn)的方向，加大了對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)改變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了教師的課程理念。其次，采用了參與共同理解細(xì)讀教材，集體備課等形式，使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。
為了營(yíng)造生活化的幼兒環(huán)境，我組教師將活動(dòng)的主題融入到環(huán)境中去，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動(dòng)，使環(huán)境體現(xiàn)主題內(nèi)容，來(lái)吸引幼兒自發(fā)的探索，本學(xué)期，中一班在創(chuàng)設(shè)環(huán)境中榮獲全園二等獎(jiǎng)；第四周，結(jié)合主題開(kāi)展了“快快慢慢”主題畫(huà)展一次，讓幼兒嘗試用繪畫(huà)的形式表達(dá)物體的快與慢，使幼兒學(xué)以致用，達(dá)到主題的教學(xué)目標(biāo)。
另外，還開(kāi)展了“家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)”“早期閱讀”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，“同課異構(gòu)”、“一課多研”的形式研討課，通過(guò)這種教學(xué)展示活動(dòng)，既提高了教師的教學(xué)水平又提高了幼兒各方面的能力培養(yǎng)；元月，我組開(kāi)展了“快樂(lè)新年”的主題畫(huà)展及賀卡制作活動(dòng)：利用3米白布長(zhǎng)條，讓每位幼兒用自己靈巧的雙手描繪出新年即將到來(lái)的快樂(lè)感受，并開(kāi)展幼兒間相互贈(zèng)送賀卡的活動(dòng)。
同月，還開(kāi)展了“幼兒冬季體育競(jìng)賽——拍皮球活動(dòng)”培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高幼兒的身體素質(zhì)，教育幼兒，從小做一個(gè)快樂(lè)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)的的孩子。另外，通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，使幼兒在情緒、情感方面建構(gòu)了健康的人格，這一點(diǎn)比什么都重要。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的教研組里，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
使活動(dòng)更富童趣，積極開(kāi)展平行班區(qū)域活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與游戲的積極性得到進(jìn)一步提高。在平行班游戲中我們都按事先討論的指導(dǎo)方案每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)做到定點(diǎn)、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂，有條不紊。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中還將一些細(xì)節(jié)的部分都能一一討論。如：桌椅的擺放、材料的保管、材料的擺放位置等，使教師在操作中條理更清晰，更有針對(duì)性。
學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。為了讓實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，本學(xué)期中，我們采用了“強(qiáng)化學(xué)習(xí)以研促教”為主題的實(shí)踐活動(dòng)，讓教師走進(jìn)新課程、體驗(yàn)新課程、實(shí)踐新課程，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)資源共享。所研討的教學(xué)內(nèi)容是大家感到最難把握的或是在教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行，在結(jié)合教學(xué)主題的過(guò)程中，我們本學(xué)期開(kāi)展了兩輪研討活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)是“走進(jìn)繪本”教學(xué)活動(dòng)研討；第二個(gè)活動(dòng)是我們結(jié)合主題“快樂(lè)新年”開(kāi)展的藝術(shù)《又送我一歲》教學(xué)活動(dòng)研討，從目標(biāo)的確定，到活動(dòng)的組織形式，共同商討、獨(dú)立備課，每一輪的實(shí)踐，都是在大家認(rèn)真觀摩后，不斷發(fā)思，不斷碰撞中加以修改、設(shè)計(jì)，再實(shí)踐，再反思，在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中，教師的上課、評(píng)課能力得到了很大的提高及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力及活動(dòng)中師幼互動(dòng)的質(zhì)量也有了較大的提高。
通過(guò)這樣的活動(dòng)開(kāi)展，為教師的學(xué)習(xí)與溝通搭建了平臺(tái)，通過(guò)交流相互探討、相互學(xué)習(xí)、學(xué)人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，為教研工作起到了促進(jìn)作用。
本學(xué)期，我組根據(jù)教研計(jì)劃的制定，開(kāi)展了一些形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)。第二周，根據(jù)幼兒園制定的“我愛(ài)洗手”方案，開(kāi)展了年級(jí)組幼兒正確洗手活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；第三周，組內(nèi)教師學(xué)習(xí)了文章《環(huán)境對(duì)幼兒的重要性》，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓老師對(duì)環(huán)境的創(chuàng)新有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
中班教研工作總結(jié)篇九
中三班時(shí)光從日歷上一頁(yè)頁(yè)的飄落下來(lái)，我們又來(lái)到歲末年尾，虎年悄然而去，虎年款款而來(lái)，轉(zhuǎn)眼間，我們的孩子已經(jīng)升入了中班，并且能很快的適應(yīng)中班的生活，回顧這學(xué)期班級(jí)的各項(xiàng)工作開(kāi)展得井然有序?，F(xiàn)將本學(xué)期班級(jí)工作做如下總結(jié)：
蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。愛(ài)是一種無(wú)形的力量，愛(ài)能創(chuàng)設(shè)自然和諧、溫馨愉悅的精神環(huán)境，幼兒應(yīng)在充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境中接受教育。本學(xué)期，在師德方面，我嚴(yán)格要求自己，注重自己的言行舉止，為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅，做好孩子的榜樣老師，潛移默化的帶給孩子正面的影響。
本學(xué)期，我們班級(jí)的老師由我、張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工張馬麗、申遠(yuǎn)、馬文君共同帶中三班，我和張老師在一起工作兩年，彼此都有很好默契，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都知道對(duì)方想要什么，張老師在本學(xué)期工作很積極，勇于承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)工作，雖然，馬文君老師是十二月份新加入到我們班的老師，但作為一名新的老師，馬老師能很快的適應(yīng)班級(jí)工作，對(duì)于班級(jí)的工作能夠積極承擔(dān)并很好的完成，深受班級(jí)孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。申老師雖然已經(jīng)離開(kāi)，但是，我也感謝她曾經(jīng)為我們班級(jí)的。本學(xué)期，有很多比較大的活動(dòng)，比如：迎接省級(jí)文明單位驗(yàn)收、運(yùn)動(dòng)會(huì)、6s工作研討會(huì)等，在做6s的工作中，我經(jīng)常要外出制作標(biāo)簽，我們班的老師主動(dòng)帶班，支持并理解我的工作，我們相互鼓勵(lì)，分工明確，圓滿(mǎn)的完成了一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)。
因?yàn)榘嗉?jí)的孩子較多，如果孩子沒(méi)有一個(gè)較好的秩序，很容易出現(xiàn)安全隱患培養(yǎng)的，孩子已經(jīng)升入中班，我們要在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的良好秩序和自我管理的能力。孩子的常規(guī)工作一直是我強(qiáng)抓不懈的一項(xiàng)工作，我們本學(xué)期重點(diǎn)環(huán)節(jié)是排隊(duì)，排隊(duì)取放水杯，排隊(duì)取放椅子。用的方法：我們會(huì)讓孩子分組去排隊(duì)取放水杯、椅子等，我們?cè)谧?s的工作時(shí)，對(duì)取放物品都有相應(yīng)的要求，比如：要排隊(duì)，取放水杯的站點(diǎn)，水杯應(yīng)該怎么擺放，我們都做了統(tǒng)一要求，班級(jí)的三位老師在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)有按照要求去完成的要及時(shí)的提醒，如果在實(shí)施的過(guò)程中有不合適的，我們班的老師要在一起討論，商量一個(gè)更適合班級(jí)孩子的方法繼續(xù)保持，對(duì)于做的好的孩子要給予鼓勵(lì)，樹(shù)立班級(jí)的榜樣。取得效果：每天孩子喝完水時(shí)，我都會(huì)站在孩子的水杯架旁邊進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)班級(jí)有近30個(gè)左右的孩子能按照之前要求的進(jìn)行取放，并且能按照6s的要求進(jìn)行擺放，還有4個(gè)孩子不能按照要求取放，另外幾個(gè)需要老師和同伴的提醒。取放椅子時(shí)，近30個(gè)左右的孩子能按要求擺放，但是剩下幾個(gè)孩子有推椅子現(xiàn)象。
下學(xué)期培養(yǎng)重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：下學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子取放區(qū)角物品，使用完成之后能按照6s要求進(jìn)行歸位，區(qū)角管理員進(jìn)行監(jiān)督。4.班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)總結(jié)：本學(xué)期，我們班以橙色和黃顏色為主，主題墻做的是熱帶海洋館，掛飾是以一次性蛋糕盤(pán)制作的小雞、紙杯進(jìn)行裝飾，孩子的作品墻掛的是綠色的紗，上邊掛孩子的作品。
班級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)我們班的老師都特別理解和積極配合，家長(zhǎng)遇到困惑時(shí)都能主動(dòng)找班級(jí)的老師進(jìn)行溝通，比如：如何增強(qiáng)孩子的自信心以及孩子性教育問(wèn)題等等，作為班主任，我會(huì)認(rèn)真查閱網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，找合適機(jī)會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，解決家長(zhǎng)心中的困惑和煩惱，在下個(gè)學(xué)期我們班要堅(jiān)持進(jìn)行家長(zhǎng)訪談工作，了解到每位家長(zhǎng)的需求。下學(xué)期班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、措施：
目標(biāo)：
1、開(kāi)展“一班一品”(語(yǔ)言)。
2、培養(yǎng)孩子的自我管理。
3、班級(jí)6s保持。
4、班級(jí)“一日活動(dòng)精細(xì)化”。
措施：
1、根據(jù)班級(jí)孩子特點(diǎn)和實(shí)際情況制定適合班級(jí)孩子的目標(biāo)，有效開(kāi)展“一班一品”活動(dòng)。
2、在日常生活中，鼓勵(lì)孩子自己的事情自己做，值日生的培養(yǎng)。
3、班級(jí)老師相互督促，按標(biāo)簽擺放物品。
中班教研工作總結(jié)篇十
又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過(guò)，本學(xué)期的教研工作主要是“上好公開(kāi)課，促進(jìn)全組青年教師的教學(xué)能力”。青年教師是幼兒園里的生力軍，但她們經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不住在課堂中駕馭課堂的能力不夠，因此針對(duì)以上情況，我們以觀摩課為切入點(diǎn)，提高全組教師教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
教研的課題決定著老師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響。在學(xué)期初和園內(nèi)教師一起暢談自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學(xué)期教研課題，并做好教研筆記。這么一來(lái)，使我學(xué)習(xí)的目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用"的效果，為我在參與教研工作奠定了良好的堅(jiān)實(shí)后盾。
在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動(dòng)中，首先讓每位教師自選適合自己的活動(dòng)內(nèi)容，一改過(guò)去大家?guī)退x的習(xí)慣。這樣促使每位教師自己要吃透教材鉆研教材，選出自己認(rèn)為值得公開(kāi)開(kāi)展的活動(dòng)。我看到每位教師都充分發(fā)揮了自己的主觀能動(dòng)性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會(huì)編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，她們還運(yùn)用多種活動(dòng)形式，以幼兒為主體，并為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、參與和交流中領(lǐng)會(huì)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而提高幼兒各方面的素質(zhì)。并在課后，及時(shí)組織全體教師進(jìn)行“說(shuō)、評(píng)”課活動(dòng)，以便杜絕“閉門(mén)造車(chē)”，發(fā)現(xiàn)每位教師的長(zhǎng)處和不足。通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)”的活動(dòng)，讓我看到了其他優(yōu)秀教師的長(zhǎng)處，也從中發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并虛心接受園內(nèi)教師對(duì)我提出的意見(jiàn)，這對(duì)我提高自身業(yè)務(wù)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平方面有很大很好的幫助。這樣的活動(dòng)，對(duì)每位教師都是很好的幫助，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)我組教師得到了很大的進(jìn)步。其中魏海燕老師上的角色游戲《菜市場(chǎng)》這一活動(dòng)得到大家的好評(píng)！
要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
（1）“以人為本”的管理原則新綱要提出：
教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
（2）遵循互動(dòng)式原則
互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則“反思——實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思——實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專(zhuān)業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容，注重教師對(duì)自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思——實(shí)踐——實(shí)踐的改進(jìn)——進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
我相信，教研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?！翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！為我們教學(xué)經(jīng)歷錦上添花！
中班教研工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期，我們中班教研組全體教師在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹《綱要》和二期課改的精神，依照?qǐng)@業(yè)務(wù)計(jì)劃以及教研組計(jì)劃定期開(kāi)展教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的模式，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，進(jìn)行了不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、總結(jié)積累的過(guò)程，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的提高?，F(xiàn)將本學(xué)期主要工作做一下簡(jiǎn)單的總結(jié)。
在我園上一課題《生活藝術(shù)化，藝術(shù)游戲化》成功結(jié)題之后，本學(xué)年，對(duì)新課題《以需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐研究》進(jìn)行了深入的探索和研究，中班教研組承擔(dān)了子課題《多種材料滿(mǎn)足中班幼兒探究需求》的研究工作，我們針對(duì)課題內(nèi)容開(kāi)展了一系列的研究和實(shí)踐工作。
1、交流學(xué)習(xí)，更新教育理論。
鼓勵(lì)組內(nèi)教師多看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、關(guān)注各類(lèi)幼教雜志文章，學(xué)習(xí)各類(lèi)先進(jìn)的教育理念。定期開(kāi)展分享交流活動(dòng)，提供自己新學(xué)習(xí)的好文章進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使教師之間互換不同信息的交流。促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以更新的理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐，拓寬研究的思路，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、觀摩學(xué)習(xí)，借鑒已有經(jīng)驗(yàn)。
在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，教師們得到了去姐妹園觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，看到了很多非常不錯(cuò)的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料。我們的教師們非常地聰明，也很有創(chuàng)新精神，觀摩學(xué)習(xí)的內(nèi)容給了教師不少的靈感，他們不會(huì)不作思考地全盤(pán)復(fù)制，而是根據(jù)本班幼兒的興趣和發(fā)展水平，在此基礎(chǔ)上做出相應(yīng)地調(diào)整，或是進(jìn)行更好地創(chuàng)新。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)于已有經(jīng)驗(yàn)的借鑒和再創(chuàng)新，開(kāi)拓了教師們的視野和思路。
3、分享經(jīng)驗(yàn)，提高材料制作水平。
對(duì)于如何創(chuàng)設(shè)豐富的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料來(lái)滿(mǎn)足幼兒的探究需求的問(wèn)題，中班教研組采取集體討論，分享交流的方式，教師互相介紹自己設(shè)計(jì)的區(qū)角材料，除了介紹材料的內(nèi)容、玩法和層次設(shè)置之外，最重要的是介紹材料背后的設(shè)計(jì)意圖。這樣的分享交流活動(dòng)，有利于教師之間互相的學(xué)習(xí)和借鑒，尤其是幾名教齡較短的新教師，她們?cè)诶辖處熌抢飳W(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，包括如何選擇原材料，如何兼顧幼兒之間的能力差異，設(shè)計(jì)不同層次滿(mǎn)足不同幼兒的需求等等。
4、整理總結(jié)，記錄研究成果。
通過(guò)一系列的研究和實(shí)踐，我們對(duì)于個(gè)別化學(xué)習(xí)材料的設(shè)計(jì)和制作都積累了一些經(jīng)驗(yàn)，將這些研究成果用主題操作材料包的形式記錄下來(lái)。主題操作材料包涵蓋的內(nèi)容有環(huán)境設(shè)計(jì)、區(qū)角設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)三個(gè)方面。環(huán)境設(shè)計(jì)文件夾中將放入主題墻面的照片并加以文字說(shuō)明。區(qū)角設(shè)計(jì)中將教研組在各個(gè)主題開(kāi)展過(guò)程中制作的個(gè)別化學(xué)習(xí)材料進(jìn)行整理和整合。最后在活動(dòng)設(shè)計(jì)整理時(shí)將本主題下進(jìn)行的研究活動(dòng)進(jìn)行整理，分別建立文件夾，包含活動(dòng)方案、相關(guān)課件、音樂(lè)等。通過(guò)整理制作主題操作材料包這一形式，將本學(xué)期課題研究的經(jīng)驗(yàn)和研究成果記錄下來(lái)。
1、集體備課，精選主題內(nèi)容。
開(kāi)展教研活動(dòng)，采用集體備課的形式，仔細(xì)研讀新教參中的主題內(nèi)容，根據(jù)幼兒的興趣需要和發(fā)展水平，選擇最貼近幼兒生活的自然現(xiàn)象以及社會(huì)生活的主題內(nèi)容。并在開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)，關(guān)注各領(lǐng)域之間的平衡。
2、一課多研，提高設(shè)計(jì)能力。
結(jié)合本學(xué)期園內(nèi)的大活動(dòng)以及青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)，從新教參中選用合適的素材進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，采用一課多研等方式進(jìn)行探討和研究，在此過(guò)程中，青年教師們對(duì)于新教參該如何使用有了更深入的認(rèn)識(shí)，在探討的過(guò)程中也能各抒己見(jiàn)，提高了活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力。
1、答疑解惑，推進(jìn)小社團(tuán)活動(dòng)的更好發(fā)展。
本學(xué)期，我們開(kāi)展了嶄新的小社團(tuán)活動(dòng)，我們組的教師們都分別帶領(lǐng)一個(gè)社團(tuán)，包括童話(huà)劇、巧手diy、民間游戲、故事王等等。由于小社團(tuán)的.組織形式是混齡的，活動(dòng)又是以游戲的形式開(kāi)展的，教師們對(duì)于如何選擇活動(dòng)內(nèi)容、如何更好地組織活動(dòng)等都存在著一定的疑問(wèn)。我們開(kāi)展教研活動(dòng)針對(duì)小社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行了討論和研究，大家各抒己見(jiàn)提出心中的疑問(wèn)，集思廣益出謀劃策，在濃厚的研討氛圍中，教師心中的疑團(tuán)消除了，找到了相應(yīng)的對(duì)策，推動(dòng)了社團(tuán)活動(dòng)更好地發(fā)展。
2、結(jié)合六一文藝匯演，發(fā)揮社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)。
迎合六一兒童節(jié)上文藝匯演的契機(jī)，我們組鄒老師帶領(lǐng)的童話(huà)劇小社團(tuán)發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，在幼兒園的多方協(xié)助下，排練了一出精彩的童話(huà)劇《沒(méi)有牙齒的大老虎》獲得了廣泛的好評(píng)。
1、教研組長(zhǎng)缺乏經(jīng)驗(yàn)，在組織教研活動(dòng)時(shí)有準(zhǔn)備不夠充分的問(wèn)題。以后在每次教研活動(dòng)之前將會(huì)提前告知組員活動(dòng)的研究重點(diǎn)，讓大家有所準(zhǔn)備，更有利于教研活動(dòng)的深入開(kāi)展。
2、理論層面的研究不夠深入。
中班教研工作總結(jié)篇十二
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又將接近尾聲了，這學(xué)期我們中班組在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、指導(dǎo)下，組織全體教師以《綱要》和《保教指南》為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)文章，以新教材實(shí)施為契機(jī)，以專(zhuān)題研究為抓手，以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，運(yùn)用多種多樣的活動(dòng)形式和豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，不斷提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)了幼兒健康、活潑、和諧的發(fā)展。現(xiàn)將主要工作做一個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)。
雖然，我們教研組只有兩個(gè)人，但是我們也是正常開(kāi)展教研活動(dòng)。在政治思想上要求進(jìn)步，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教師職業(yè)道德的書(shū)籍和文件，時(shí)時(shí)刻刻把教師職業(yè)道德牢記在心，并用在實(shí)處，使我們可愛(ài)的孩子生活在一個(gè)有愛(ài)心的家庭，使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)；在業(yè)務(wù)上，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，刷新教育理念。教研組導(dǎo)讀、研讀，教師自學(xué)精讀等不同的方式，并結(jié)合案例研討、話(huà)題討論等形式，對(duì)《綱要》中的理念、目標(biāo)、課程實(shí)施等進(jìn)行分析與討論，不斷進(jìn)取，閱讀大力有關(guān)幼教雜志和書(shū)籍，并做好筆記，進(jìn)行交流，轉(zhuǎn)變了教育觀念，統(tǒng)一了教育思想。
教研活動(dòng)中，每位教師都是活動(dòng)的主人，為了讓教師發(fā)揮好他們的積極性與主動(dòng)性，我采用了輪流主持的活動(dòng)方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，讓他們成為活動(dòng)的主人。
1、在每次教研活動(dòng)的信息交流版塊，主持活動(dòng)的教師要尋找好有關(guān)與教研重點(diǎn)相關(guān)的理論資料，先對(duì)信息進(jìn)行內(nèi)化與提煉，然后提前告訴對(duì)方進(jìn)行先學(xué)習(xí)；在研討活動(dòng)中，兩人再對(duì)其中12點(diǎn)進(jìn)行剖析與探討，挖掘出其潛在的價(jià)值，從而能為我所用。實(shí)踐證明，這樣的信息交流形式不僅轉(zhuǎn)變了組員收集信息的態(tài)度（由被動(dòng)變主動(dòng)），同時(shí)也增強(qiáng)了可操作性與實(shí)踐意義。
2、開(kāi)展專(zhuān)題研究活動(dòng)。本學(xué)期我們開(kāi)展關(guān)于“家園合作，培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣”、“在戶(hù)外后動(dòng)中如何做好家長(zhǎng)工作”的專(zhuān)題研究活動(dòng)。圍繞這兩個(gè)專(zhuān)題，我們進(jìn)行了信息的收集、交流、分享、理論學(xué)習(xí)、案例研究、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)等一系列的活動(dòng)，在尋找、查閱、學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的觀念，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的分析思考能力和家教指導(dǎo)能力也得以提升。首先，組織教師學(xué)習(xí)了《綱要》一書(shū)中的“課程實(shí)施中家園地合力”、“家長(zhǎng)為什么是課程實(shí)施的重要資源？形成家園合力的策略有哪些？”、“良好的行為習(xí)慣使人終身受益”等教育教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)文章，不斷強(qiáng)化教師的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高教師對(duì)開(kāi)展專(zhuān)題研究的重要性、必要性、迫切性的認(rèn)識(shí)。
其次，結(jié)合班級(jí)專(zhuān)題實(shí)施過(guò)程中存在的困惑和問(wèn)題，先后組織教師開(kāi)展了話(huà)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流，、實(shí)踐反思等多種形式的研討活動(dòng)，使各個(gè)班級(jí)的專(zhuān)題實(shí)施進(jìn)展很快，教師的組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力和研究能力也有了較大的提高。
3、教師之間互相聽(tīng)課，堅(jiān)持每月互相聽(tīng)課1次以上，做好記錄，評(píng)教評(píng)學(xué)。每次評(píng)課時(shí)，我們都各抒己見(jiàn)，暢所欲言，積極采納他人意見(jiàn)，虛心接受。
我們堅(jiān)持圍繞課題計(jì)劃展開(kāi)實(shí)施，尋找搜集文獻(xiàn)資料，做好觀察記錄，開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)手段的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整課題實(shí)施計(jì)劃，腳踏實(shí)地的做好課題研究工作。
我們加強(qiáng)教研組的常規(guī)工作，從建立健全和完善教研活動(dòng)的常規(guī)入手，積極創(chuàng)造條件，想方設(shè)法為教師營(yíng)造平等、合作、互動(dòng)、分享的研討氛圍，使教研活動(dòng)逐步向規(guī)范方向發(fā)展。
教研組長(zhǎng)以身作則，認(rèn)真履行職責(zé)，根據(jù)教研計(jì)劃，做到活動(dòng)有準(zhǔn)備、內(nèi)容適度、目的明確，形式多樣、有活動(dòng)記錄和分析等等，用自身的研討熱情感染教師，引發(fā)教師研討的積極性主動(dòng)性。充分發(fā)揮主人翁精神，認(rèn)真執(zhí)行各種計(jì)劃與要求。教師能?chē)?yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)計(jì)劃和要求，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作。對(duì)年級(jí)組的各項(xiàng)活動(dòng)，大家都能積極主動(dòng)的參加，充分發(fā)揮主人翁精神。如在主題活動(dòng)和親子活動(dòng)的討論中，大家都能各抒己見(jiàn)，積極發(fā)表自己的意見(jiàn)。并能認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作；在集體備課時(shí)，各學(xué)科組老師能誠(chéng)懇地互相提意見(jiàn)，互相彌補(bǔ)不足，從而使各項(xiàng)活動(dòng)能更好地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到師生互動(dòng)及良好的教學(xué)效果。在每次的主題產(chǎn)生、分析、展開(kāi)的過(guò)程中，我們都集中在一起討論，共同分析，共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，豐富和充實(shí)主題。
1、早操的研討活動(dòng)。幼兒能不能在早操活動(dòng)中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。我們針對(duì)早操活動(dòng)進(jìn)行了研討，找出早操中存在的問(wèn)題，大膽從活動(dòng)設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動(dòng)作訓(xùn)練、游戲活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，在通過(guò)相互觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將早操活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討。每一位老師都樹(shù)立了環(huán)境為幼兒學(xué)習(xí)服務(wù)的觀念。每一個(gè)主題活動(dòng)環(huán)境我們都是根據(jù)活動(dòng)的不斷延伸，而不斷豐富的。都是孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果的展示。其中有家長(zhǎng)和孩子共同參與的，也有老師和孩子共同參與的。讓走進(jìn)中班任何班級(jí)都能一目了然的了解我們當(dāng)前正在開(kāi)展的主題活動(dòng)。而且不斷變化豐富的環(huán)境讓孩子們對(duì)班級(jí)充滿(mǎn)了新奇感，同時(shí)小朋友不斷看到自己或自己和父母的作品展示在班級(jí)的各個(gè)地方，也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
3、注重案例剖析。在教研活動(dòng)，我們交流班級(jí)專(zhuān)題實(shí)施的情況，并截取真實(shí)、典型、有針對(duì)性的活動(dòng)案例，組織教師圍繞“通過(guò)活動(dòng)期望培養(yǎng)哪些行為習(xí)慣？活動(dòng)目標(biāo)陳述是否正確（目標(biāo)明確、具有可操作性）？活動(dòng)過(guò)程中家園合作是否到位，戶(hù)外活動(dòng)中家長(zhǎng)作用的體現(xiàn)等內(nèi)容，進(jìn)行剖析、解讀、反思、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，漸漸調(diào)整教師的教學(xué)習(xí)慣、行為方式、教學(xué)策略等。
中班教研工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施市教委《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》等文件，圍繞區(qū) “社會(huì)發(fā)展市郊領(lǐng)先”目標(biāo)和教育局工作要點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范辦園，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，重點(diǎn)抓教師隊(duì)伍建設(shè)和課程建設(shè)，校園文化環(huán)境和校安工程建設(shè)。
健康快樂(lè)生活課程――優(yōu)化生活課程，進(jìn)行生活禮貌測(cè)評(píng)。
明日之星成長(zhǎng)項(xiàng)目――評(píng)選了街道骨干教師，中青年教師教學(xué)評(píng)優(yōu)歸宏飛獲獎(jiǎng)。
樂(lè)淘陶、樂(lè)和合――舉辦了第四屆陶藝節(jié)，向普陀區(qū)展示陶藝教學(xué)活動(dòng)。
（一）切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，行風(fēng)建設(shè)工作獲好評(píng)。
（二）大力規(guī)范辦學(xué)行為 ，招生等工作公開(kāi)、公平、公正。
嚴(yán)格按照上海市學(xué)前教育課程要求，不隨意增減課程、難度和課時(shí)，著力提高教學(xué)有效度。
幼兒園采取行之有效的措施幫扶貧困家庭子女入學(xué)，年內(nèi)總計(jì)減免3.65萬(wàn)元。
的早期教育需要，同時(shí)也響應(yīng)了政府“教育進(jìn)社區(qū)”的號(hào)召。
（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，黨風(fēng)廉政建設(shè)和工作作風(fēng)建設(shè)有成效。重點(diǎn)抓了三個(gè)方面的工作：一抓領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，教育全體行政人員樹(shù)立甘為公仆，甘為人梯的形象；二抓黨員隊(duì)伍建設(shè)，教育全體黨員樹(shù)立“一名黨員就是一面旗幟”的形象，進(jìn)一步強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)，不斷提高黨員素質(zhì)，保持黨員的先進(jìn)性和純潔性，增強(qiáng)黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力；三抓教工隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立教書(shū)育人、為人師表的形象。
1、在學(xué)校黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，我園繼續(xù)深入開(kāi)展了“講黨性、重品行、作表率”廉政主題教育活動(dòng)，緊緊圍繞教育主題，緊密結(jié)合幼兒園實(shí)際，開(kāi)展了一系列活動(dòng)：
――園書(shū)記與每一位副職、人事干部、團(tuán)支部書(shū)記等中層干部與全體黨員簽定了《真新幼兒園黨員干部廉潔自律承諾書(shū)》，每位教師向幼兒園作出“師德承諾”，學(xué)校教職工不得向?qū)W生、家長(zhǎng)索要錢(qián)物，推銷(xiāo)商品的行為，做到相互監(jiān)督、相互激勵(lì)。
――開(kāi)展一場(chǎng)幼兒誦讀比賽。4月，開(kāi)展“中華經(jīng)典”大班幼兒誦讀賽，為更好地弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，傳承經(jīng)典，浸潤(rùn)人生。
――設(shè)立了“意見(jiàn)箱”，舉報(bào)電話(huà)和監(jiān)督電話(huà)。聘請(qǐng)家委會(huì)為“行風(fēng)監(jiān)督員”，讓我們的工作受到廣大家長(zhǎng)及社會(huì)的監(jiān)督。
――完善“格言”。做到人人一句格言，時(shí)刻把為幼兒服務(wù)掛在心上，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任心。全園教師都在努力完善自己，形成人人爭(zhēng)當(dāng)“好教師”的風(fēng)氣。
――開(kāi)展了一次示范引領(lǐng)教育活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)收看全國(guó)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員電視系列片《人民的好兒女》中優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，牢記宗旨、心系群眾，更好地履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、立足崗位爭(zhēng)優(yōu)秀、為民服務(wù)作表率。
――元旦春節(jié)開(kāi)展幫困送溫暖活動(dòng)（不僅僅元旦春節(jié)，暑期、寒假中也有幫困送溫暖活動(dòng),對(duì)象中有孩子,雖然錢(qián)不多,涉及的人也不多），切實(shí)關(guān)心困難黨員和困難群體。將黨的溫暖送到困難群體中，讓他們感受到組織的溫暖；全體黨員同各自的聯(lián)系對(duì)象進(jìn)行一次談心活動(dòng)，了解黨外群眾的困難和需要，以此來(lái)凝聚黨員、凝聚群眾，增強(qiáng)黨組織的凝聚力。
（四）規(guī)范教育收費(fèi)工作，缺席餐費(fèi)全額退還。
（五）全面實(shí)行民主管理，考核、校安搬遷有序。
結(jié)合主題開(kāi)展師德講座。愛(ài)崗敬業(yè)理論培訓(xùn)內(nèi)容由教師輪流負(fù)責(zé)，承擔(dān)找尋相關(guān)資料，以論壇、沙龍、座談、競(jìng)賽等多種方式主持會(huì)議，讓每一位教師都能發(fā)揮自己不同的主持優(yōu)勢(shì)。在寬松、平等、自主的教學(xué)系列培訓(xùn)活動(dòng)中，大膽交流，表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合所帶來(lái)的實(shí)效性，提高教師間的凝聚力。
發(fā)揮志愿者精神，用青年教師的愛(ài)心、耐心去幫助那些困難家庭的孩子，讓他們感受到人與人之間的溫暖。完成活動(dòng)主題：陽(yáng)光快遞，傳遞關(guān)愛(ài)，攜手進(jìn)步，活動(dòng)對(duì)象：輕紡市場(chǎng)農(nóng)民工子女（學(xué)齡前兒童）
注重教師發(fā)展成長(zhǎng)性，搭建教師發(fā)展平臺(tái)
1、 專(zhuān)題式教研，轉(zhuǎn)變教師理念
本學(xué)期我園通過(guò)區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題引領(lǐng)的科研活動(dòng)以及以研究生活活動(dòng)為主的專(zhuān)題性教研活動(dòng)不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念。我園的科研活動(dòng)在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，通過(guò)大量的實(shí)踐與研討探尋集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)幼兒提問(wèn)的具體策略，注重集體教學(xué)活動(dòng)的研究，轉(zhuǎn)變教師在集體教學(xué)活動(dòng)中師幼關(guān)系的固有觀念，倡導(dǎo)更加平等、寬松的師生新關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。
專(zhuān)題性的大小教研活動(dòng)圍繞生活活動(dòng)開(kāi)展，生活活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分，無(wú)論從時(shí)間的占比中，還是對(duì)幼兒終身發(fā)展而言都必須引起廣大教師的關(guān)注。我園的教師素來(lái)重學(xué)習(xí)、輕生活，本學(xué)期的大教研活動(dòng)重點(diǎn)幫助教師梳理一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值取向，進(jìn)一步強(qiáng)化教師對(duì)生活活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合日?；顒?dòng)中的具體問(wèn)題采用案例分析的方法，在集體智慧中，不僅厘清案例撰寫(xiě)的具體方法，更是解決在實(shí)施生活課程中的難點(diǎn)問(wèn)題，理論知識(shí)與實(shí)踐操作的相互交融，幫助教師的思緒逐漸清晰。
2、 分層式培訓(xùn)，凸現(xiàn)研修成效
我園職初教師、非學(xué)前專(zhuān)業(yè)的教師占比大，成熟型教師、能夠在廣大教師中起到示范引領(lǐng)的人數(shù)少，對(duì)園本培訓(xùn)帶來(lái)了很大難度，為了凸現(xiàn)培訓(xùn)的成效，我園采用了分層式培訓(xùn)的方法，本著“加強(qiáng)職初教師的規(guī)范性，鼓勵(lì)優(yōu)青教師的創(chuàng)造性、發(fā)揮成熟教師的自主性”的培訓(xùn)理念，把日常分層培訓(xùn)的重點(diǎn)落在職初教師，開(kāi)展兩周一次“1―5年職初教師”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，此項(xiàng)培訓(xùn)的范圍廣，涵蓋一日活動(dòng)的操作規(guī)范、安全培訓(xùn)、禮儀培訓(xùn)、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、家長(zhǎng)工作等，針對(duì)職初教師在工作中遇到的.難題多、散的特點(diǎn)，我園的職初教師培訓(xùn)也更多采用圍繞問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)的方式展開(kāi)。通過(guò)將近一年的職初教師培訓(xùn)，我園的部分職初教師成長(zhǎng)迅速，對(duì)這份職業(yè)也充滿(mǎn)較高的期許，在職初教師中形成積極向上的氛圍。
隨著優(yōu)青教師在工作中的踏實(shí)努力，近些年我園5―10年教齡的教師茁壯成長(zhǎng)，尤其一些非師范專(zhuān)業(yè)的優(yōu)青教師在達(dá)到規(guī)范操作后，工作中更多新的創(chuàng)意迸發(fā)，為此我園為優(yōu)青教師成長(zhǎng)提供空間，鼓勵(lì)優(yōu)青教師在各類(lèi)區(qū)級(jí)評(píng)比和大型展示活動(dòng)中嶄露頭角。
3、 研討式實(shí)踐，提升教學(xué)能力
集體教學(xué)活動(dòng)是我園一貫的研究重點(diǎn)，在“十一五”師訓(xùn)期間，我園完成了對(duì)于集體教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性的專(zhuān)題研究后，在“十二五”期間，我園把集體教學(xué)活動(dòng)的研究變?yōu)檠杏懯降膶?shí)踐活動(dòng)，是我園園本教研的重要補(bǔ)充形式。通過(guò)每位教師每學(xué)期一次研討式實(shí)踐活動(dòng)，共同探討教育教學(xué)的具體方法。本學(xué)期我園順利完成每位教師集體教學(xué)活動(dòng)的研討，以日常個(gè)人磨練積累，研討集中展示相結(jié)合的方式，研討式實(shí)踐為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，為成熟型教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享提供了機(jī)會(huì)，部分青年教師可以通過(guò)實(shí)踐研討學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，同時(shí)也可以展示自身對(duì)于課程的理解力、領(lǐng)悟力和執(zhí)行力，這樣的方式促使我園教師的教學(xué)能力提升迅速。
4、 交流式評(píng)比，實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)共享
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