教案是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。以下是小編為大家收集的教案范例，供教師們參考和借鑒。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇一
1、經(jīng)過畫太陽的頭發(fā)，激發(fā)幼兒畫線的興趣，大膽作畫。
2、初步嘗試用多種線條表示不一樣的頭發(fā)。
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一、情景導(dǎo)入。
有一位美麗的太陽公主，異常愛打扮，今日請(qǐng)大家?guī)兔λO(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型吧！
二、活動(dòng)指導(dǎo)。
1、討論：你見過什么樣的發(fā)型？能夠用什么線條表示？
2、教師示范各種線條，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3、啟發(fā)造型：添畫各種線條，為太陽公主設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的發(fā)型。
4、播放背景輕音樂，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
5、作品展示分享：《太陽公主的美麗長發(fā)》。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇二
一、教師帶領(lǐng)幼兒到每班指定區(qū)域。
二、教師講解清潔事項(xiàng)及安全事項(xiàng)，示范清潔過程。
三、分發(fā)好清潔工具給幼兒。
四、幼兒開始別班清潔。清潔完后。別班幼兒回班感謝本班幼兒的辛苦勞動(dòng)，并一起觀察勞動(dòng)后場地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇三
1、通過對(duì)基本圖形—圓形的認(rèn)知，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
2、通過引導(dǎo)，幼兒能進(jìn)行圓形創(chuàng)意畫。
激發(fā)幼兒創(chuàng)意，開發(fā)想象力。
將自己心中的創(chuàng)意通過畫面展示出來。
水彩筆，圓形輪廓畫，創(chuàng)意作品圖片。
一、開始部分。
復(fù)習(xí)學(xué)過的圓形，引出主題。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒說出圓形的'特點(diǎn)，深入認(rèn)識(shí)圓形。
2、教師示范說出幾個(gè)可以由圓形做基礎(chǔ)的形象。
3、激發(fā)幼兒說出自己想到的圓形做基礎(chǔ)的形象。
4、教師示范畫出其中一到兩種形象。
5、分發(fā)圓形輪廓畫和水彩筆，幼兒操作，教師巡視。
6、對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與展示。
三、結(jié)束部分。
集體觀看創(chuàng)意作品圖片，激發(fā)創(chuàng)造性，培養(yǎng)藝術(shù)性。
幼兒說出自己想到的圓形的時(shí)候興趣很高，七嘴八舌搶著說，其中幾件作品效果很不錯(cuò)，值得表揚(yáng)。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇四
在設(shè)計(jì)本課教案時(shí)，我充分利用了一年級(jí)學(xué)生好奇的特點(diǎn)，以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)了多個(gè)教學(xué)情景——欣賞手影游戲、觀察手形及結(jié)構(gòu)、探究手的作用、玩手變手形、描手形、手形聯(lián)想等來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決美術(shù)學(xué)習(xí)問題，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，突出了學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)。
在新授部分，我巧妙的引用了猜謎語的游戲，學(xué)習(xí)興趣更濃了，教師與學(xué)生間的距離沒有了。學(xué)生對(duì)老師提出的問題都能積極的動(dòng)腦去回答，學(xué)生在游戲中去學(xué)，效率極高。手影視頻的設(shè)置，使學(xué)生了解了手的作用和奇特的技巧，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。接著，我通過引導(dǎo)學(xué)生擺一擺自己的手形，通過觀察思考、合作交流，師生互動(dòng)等形式，揭示手形畫的作畫步驟和基本方法，讓學(xué)生經(jīng)歷了認(rèn)識(shí)美、感受美、創(chuàng)造美的創(chuàng)作過程，鮮明地體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的三個(gè)維度的目標(biāo)。
其次，讓學(xué)生展開想象，讓學(xué)生自己玩手、擺手形，在小組里擺出手的造型，自由地選擇自己喜歡的手形進(jìn)行手形描畫。在學(xué)生選擇手形進(jìn)行描畫的環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生伸出可愛的小手，通過玩手、掰手、擺手、變手等做出不同的手形，選擇自己喜歡的手形并把它描繪下來。學(xué)生有的采用了直接描畫；有的采用一人比劃，另一人寫生等形式描繪；有的采用了直接寫生的方式……培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，使學(xué)生能夠大膽嘗試去做自己喜歡的手勢。在學(xué)生進(jìn)行手形聯(lián)想環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生給自己的手勢賦予生命，給了學(xué)生更多的想象空間，學(xué)生的好勝心強(qiáng)，大家的熱情十分高漲。在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生為自己描下的手形進(jìn)行想象添畫，并把它想象地畫成其他的動(dòng)物或物體，創(chuàng)作出各具特色的作品，拓展了課堂空間、充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，把課堂讓學(xué)生自己來主宰，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體。
最后，充分利用作品展評(píng)的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的作品做充分的肯定，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂趣。同時(shí)還不失時(shí)機(jī)地針對(duì)作品的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓學(xué)生在掌握知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛自然的思想感情，以及從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
本課從導(dǎo)入到新授，到學(xué)生繪畫，再到總結(jié)，自始至終都是讓學(xué)生在自主、開放、快樂、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中用看看、說說、想象、畫畫等方法大膽自由的把自己對(duì)手的想象表現(xiàn)出來，體驗(yàn)了美術(shù)課堂的樂趣。
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創(chuàng)意結(jié)教案參考篇五
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)。
課時(shí)：一課時(shí)。
教材分析：
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課重視學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維及合作能力。重視對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，融合世界多元文化，讓學(xué)生在多樣性的文化藝術(shù)中對(duì)社會(huì)生活進(jìn)行理解創(chuàng)造。學(xué)生自幼兒時(shí)期就知道手的本領(lǐng)是非常大的，他們對(duì)于手的造型感覺非常愉快，喜歡用手?jǐn)[各種手影，但是對(duì)于把手形的聯(lián)想畫出來學(xué)生還是不善于向這方面挑戰(zhàn)。本課讓他們非常輕松的體味創(chuàng)造的成就感，體味快樂，這種體味是審美的搖籃。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合及培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛生活的'情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀察、感知不同形態(tài)及角度的手形。
難點(diǎn)：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，研究手形的裝飾與組合。
學(xué)習(xí)材料：
多媒體計(jì)算機(jī)、、手電、手套、音樂、水粉用具……。
教學(xué)過程：
一、手語：
1.舞蹈動(dòng)作中的手語。
2.日常生活中的各種手勢。
3.小結(jié)：手是人的第二表情。
教學(xué)意圖：了解手的重要性。
二、手形：
1.師生共同做各種收的造型。
2.在黑板上畫一畫各種手的造型。
教學(xué)意圖：感受各種手的造型的美感，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)手形的欲望。
三、聯(lián)想：
1.板書：手形的聯(lián)想。
2.根據(jù)手形進(jìn)行聯(lián)想。
教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、創(chuàng)作：
1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫出各種手的造型，根據(jù)造型進(jìn)行手形的聯(lián)想。
2.學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：提高學(xué)生動(dòng)手的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。
五、展示：
1.展示自己的作品。
2.談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力，以及語言的表達(dá)能力。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇六
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物展開聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受手形畫的魅力，激發(fā)對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(能力)及合作學(xué)習(xí)的樂趣。
能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察手形的變化并進(jìn)行聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考、探索能力及合作學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)課。
(師)：小朋友們，我們先來猜一個(gè)謎語，看看誰最聰明。
“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！?/p>
(生)手。
(師)你們的小手有什么本領(lǐng)啊?
(生)寫字、畫畫……。
(師)其實(shí)小手還有一個(gè)本領(lǐng)，想不想知道是什么?
〈課件呈現(xiàn)〉。
(師)剛才我們看到的是手影表演，大家覺得美不美啊?形狀很生動(dòng)，只可惜是黑白的，今天老師要和同學(xué)們一起畫一畫更美麗的手形畫，來玩一個(gè)“手形添畫”的游戲!
板書課題“手形添畫”
(師)我們來比一比誰是“手形小畫家”大家有信心嗎?
二、民主導(dǎo)學(xué)。
初級(jí)任務(wù)：擺擺手形。
(一)任務(wù)呈現(xiàn)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
手形圖片。
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生觀察圖片，自己嘗試擺手形。
(師)請(qǐng)小朋友們根據(jù)圖片試著擺一擺各種手形。
2、師生互動(dòng)，做一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣的手形。
(師)現(xiàn)在我們來做個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”小游戲，先來活動(dòng)一下手指。
3、學(xué)生四人合作小組討論：你還能擺出什么有趣的手形?
4、請(qǐng)一們學(xué)生到前面，生生互動(dòng)，做“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲。
(三)展示交流。
(生)有。
中級(jí)任務(wù)：描畫手形。
(一)任務(wù)呈現(xiàn)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
(師)我們可以用最簡單的辦法把手形描畫下來。
(二)自主學(xué)習(xí)。
(師)給大家兩分鐘的時(shí)間嘗試在紙上描畫手形。
學(xué)生自由描畫。
(三)展示交流。
同組成員相互欣賞交流。
高級(jí)任務(wù)：聯(lián)想添畫。
(一)任務(wù)呈現(xiàn)。
展示學(xué)生嘗試作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫手形，大膽聯(lián)想。
(師)這個(gè)手形，像什么?
(二)自主學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生說說自己聯(lián)想到的物象。
〈課件呈現(xiàn)〉。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫手形，讓學(xué)生說說又聯(lián)想到了什么?
〈課件呈現(xiàn)〉。
3、展示多幅有趣的手形想象畫。
〈課件呈現(xiàn)〉。
4、引導(dǎo)學(xué)生歸納作畫步驟并板書。
(師)看了這么多漂亮的手形畫，你發(fā)現(xiàn)了嗎?畫手形畫要先干什么?
伸出小手?jǐn)[一擺，然后用筆描一描，再動(dòng)腦筋想一想，添上幾筆變成畫。
板書：擺，描，想，添。
5、出示活動(dòng)要求。
〈課件呈現(xiàn)〉。
6、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
(三)展示交流。
相鄰?fù)瑢W(xué)在作畫過程中可作適當(dāng)欣賞交流。
三、檢測導(dǎo)結(jié)。
1、將學(xué)生有特點(diǎn)的作業(yè)粘貼在黑板上。
2、指導(dǎo)學(xué)生從“想象是否有趣“”添畫是否生動(dòng)“兩個(gè)角度說說你滿意的作業(yè)并粘貼小紅星，也可以給同學(xué)的作業(yè)提提小建議。
3、教師點(diǎn)評(píng)作業(yè)。
4、拓展延伸。
(師)接下來我們?cè)賮硇蕾p一組手形藝術(shù)。
〈課件呈現(xiàn)〉。
(師)大家說美不美啊，我們的雙手真象是一位魔法師!那么老師也希望同學(xué)們能好好運(yùn)用自己這雙能干的小手，把我們的世界裝扮的更加美麗多彩!
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇七
尊敬的評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的題目是大班美術(shù)《創(chuàng)意公雞》。
繪畫活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的.一條重要而有效的途徑，繪畫活動(dòng)的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，即教師出示范例—講解范例—幼兒模仿—教師講評(píng)，對(duì)幼兒來說，枯燥的形式缺少審美的感知，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆，限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此，本節(jié)課我為幼兒提供技能知識(shí)的拐杖，自由表現(xiàn)的空間，讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實(shí)踐。
1、學(xué)畫公雞，突出公雞的主要特征。
2、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂。
根據(jù)本課的教育目標(biāo)和我班孩子的實(shí)際情況，我把突出公雞的主要特征作為本課的重點(diǎn)，把表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞作為本課的難點(diǎn)。讓幼兒在原有的繪畫基礎(chǔ)上自由的、自主的、創(chuàng)造性的進(jìn)行繪畫，提升自我的創(chuàng)作興趣和自信能力。
教法：為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了興趣導(dǎo)學(xué)法，觀察法，歸類引導(dǎo)法，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中，充分的發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
學(xué)法：主要采用了經(jīng)驗(yàn)遷移法，兒歌記憶法，讓幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，愉快的，自信的用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
本次教學(xué)活動(dòng)遵循“三為主原則”，做到“一個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”。“三為主原則”即教師主導(dǎo)、幼兒主體、以問題的引導(dǎo)為主線?！耙粋€(gè)注意”是設(shè)置符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的問題情境，“一個(gè)整合”：教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能發(fā)展提供保證。
幻燈片，白紙、記號(hào)筆，花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。
（一）、提煉公雞的主要特征。
1、導(dǎo)入：師——小朋友們好，今天老師來考驗(yàn)一下你們的觀察和想象能力。請(qǐng)告訴我你看到的像什么。
（這里強(qiáng)調(diào)觀察和想象，并明確幼兒回答的方向，為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊）。
——幼兒回答，老師充分肯定，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)想象。
2、剛才小朋友們分享了許多，你們的想象非常的豐富，那看到這些圖形，你們最先想到什么動(dòng)物？（這里我進(jìn)行了兩種情況預(yù)設(shè)，因?yàn)樵趯?shí)際的課堂上，幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去，所以老師在備課時(shí)要充分的考慮到孩子可能會(huì)出現(xiàn)什么樣的回答）。
b（幼兒回答其他動(dòng)物）。
——根據(jù)你們的回答，我來給大公雞編一個(gè)小兒歌（圓圓的眼睛尖尖的嘴，高高的雞冠長長的尾，三前一后變雞爪，大公雞呀多么美）。
3、——接下來我們玩?zhèn)€小游戲，考驗(yàn)?zāi)銈兊挠洃浟?，看什么不見了?/p>
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇八
下聯(lián)：迎國考書生沉毅妙筆生花皆文章。
構(gòu)思創(chuàng)意：全聯(lián)融入百年長郡“樸實(shí)沉毅”校訓(xùn)，鼓勵(lì)考生沉著自信。雅禮考點(diǎn)。
上聯(lián)：立品讀書當(dāng)勝日。
下聯(lián)：成長創(chuàng)業(yè)趁華年。
明德考點(diǎn)。
上聯(lián)：才思奔筆底。
下聯(lián)：創(chuàng)意蘊(yùn)心中。
上聯(lián)：盛世不遺賢但臨大事心須敬。
下聯(lián)：精思宜放膽已邃群科氣自華。
構(gòu)思創(chuàng)意：全聯(lián)旁征博引，力求從一個(gè)側(cè)面反映國家對(duì)高考的要求，體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷，對(duì)聯(lián)文化內(nèi)涵深厚。
師大附中考點(diǎn)。
上聯(lián)：湖湘多俊彥。
下聯(lián)：社稷重英才。
構(gòu)思創(chuàng)意：全聯(lián)突出湖湘英才輩出的特色，將國家重才及湖湘多才結(jié)合起來。地質(zhì)中學(xué)考點(diǎn)。
上聯(lián)：學(xué)海泛輕舟智慧是本滋德潤才皆有悟。
下聯(lián)：考場競風(fēng)流誠信為新走筆運(yùn)籌需凝神。
構(gòu)思創(chuàng)意：對(duì)聯(lián)融入今年“誠信高考”特色，同時(shí)鼓勵(lì)考生沉著應(yīng)考。市6中考點(diǎn)。
上聯(lián)：生花緣妙筆好抒破浪乘風(fēng)至。
下聯(lián)：灌圃藉良師勤育經(jīng)天緯地才。
上聯(lián)：薦能舉賢精選良才誠信為本。
下聯(lián)：擇優(yōu)拔萃廣開學(xué)路英才于斯。
構(gòu)思創(chuàng)意：針對(duì)28中是職高對(duì)口升學(xué)考點(diǎn)的特點(diǎn)，表達(dá)欣逢盛世對(duì)國家廣開人才成長之路的贊賞，同時(shí)融入“誠信高考”概念。
西充中學(xué)校門對(duì)聯(lián)一副。
上聯(lián)：承巴蜀傳統(tǒng)陶養(yǎng)人文情韻育滿園桃李成大器。
下聯(lián)：倚王者寶地鑄就鯤鵬氣概看萬千學(xué)子步青云。
長鐵一中考點(diǎn)。
上聯(lián)：江山代有人才出。
下聯(lián)：各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
長沙市一中。
上聯(lián)：敦品學(xué)勇求新良驥始昭千里志。
下聯(lián)：識(shí)恥榮嚴(yán)守紀(jì)后生應(yīng)副楚材名。
構(gòu)思創(chuàng)意：此聯(lián)旨在體現(xiàn)時(shí)代精神，又體現(xiàn)傳統(tǒng)優(yōu)良品格承繼;既體現(xiàn)國考考場要求，又有對(duì)考生的激勵(lì)與期望。上半聯(lián)重在勉勵(lì)立志，下半聯(lián)重在勉勵(lì)守紀(jì);兩個(gè)半聯(lián)之間及各半聯(lián)上下句之間，在立意上均有緊密的內(nèi)在聯(lián)系。下半聯(lián)的核心是“守紀(jì)”，因前有“識(shí)恥榮”和“始昭千里志”的鋪墊，后有“應(yīng)副楚材名”的支撐，就具有思想高度和感召力。
師大附中。
上聯(lián)：興華夏之闈騰蛟起鳳一代英才由此出。
下聯(lián)：鼎楚湘斯盛緯武經(jīng)文四方形勝待從來。
構(gòu)思創(chuàng)意：考生幸逢盛世，當(dāng)拿出湖湘學(xué)子的文韜武略，成就一代英才。長郡中學(xué)。
上聯(lián)：胸有鴻鵠越青山長風(fēng)萬里作畫屏。
下聯(lián)：筆走蛟龍磨硯池郡園十載滿春蕾。
構(gòu)思創(chuàng)意：考生應(yīng)心懷鴻鵠之志，在今年的高考考場上筆走蛟龍，再戰(zhàn)輝煌。聯(lián)中第二句的頭一個(gè)字嵌有“長”、“郡”兩字，嵌字對(duì)聯(lián)藏校名。
雅禮中學(xué)。
上聯(lián)：志尚青云翔萬里。
下聯(lián)：學(xué)開勝境譽(yù)千秋。
構(gòu)思創(chuàng)意：學(xué)問要達(dá)到一種理想境界才能盡傳百世。希望考生志存高遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)大抱負(fù)和理想，努力奮斗。
稻田中學(xué)。
上聯(lián)：一顆紅心燃智慧火花壯志凌云創(chuàng)偉業(yè)。
下聯(lián)：多種準(zhǔn)備讓祖國挑選振興中華立奇功。
構(gòu)思創(chuàng)意：用一顆紅心多種準(zhǔn)備，鼓勵(lì)考生迎接祖國挑選，相信不論考取什么學(xué)校，都能干出一番大事業(yè)。
長鐵一中。
上聯(lián)：登千尋岱岳筆走龍蛇成大器。
下聯(lián)：蓄半畝方塘胸藏經(jīng)緯造英才。
構(gòu)思創(chuàng)意：希望考生在考場上筆走龍蛇，胸有成竹，迎接祖國挑戰(zhàn)，成為祖國棟梁之材。
田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué)東校。
上聯(lián)：欣迎國考鯤鵬展翅倚膽識(shí)蟾宮折馥桂。
下聯(lián)：喜看楚湘蕙芷爭芳懷誠信學(xué)海競風(fēng)流。
構(gòu)思創(chuàng)意：高考是一場人生競爭，考生要靠誠信考出自己的水平。
天心一中。
上聯(lián)：迎難而進(jìn)臨場不慌囊錐已久藏必然脫穎而出。
下聯(lián)：筆走龍蛇詞青江海牛刀今小試會(huì)當(dāng)游刃有余。
構(gòu)思創(chuàng)意：考生已儲(chǔ)備很久，斗志高昂，胸有成竹，在高考場上牛刀小試，游刃有余，發(fā)揮出最好的水平。
明德中學(xué)。
上聯(lián)：明辯慎思要看才情分勝負(fù)。
下聯(lián)：爭榮遠(yuǎn)恥全憑睿智寫春秋。
構(gòu)思創(chuàng)意：答題時(shí)要反復(fù)思考，靠真本事取得好成績，書寫自己輝煌歷史，為國家作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，又具有鮮明時(shí)代特征。
地質(zhì)中學(xué)。
上聯(lián)：點(diǎn)石成金憑地利天時(shí)騰蛟起鳳人競秀。
下聯(lián)：考場獻(xiàn)技若中流擊水摩拳擦掌我爭優(yōu)。
上聯(lián)：乘岳麓遺風(fēng)胸懷萬卷成大器。
下聯(lián)：倚王者寶地筆聚千鈞步青云。
構(gòu)思創(chuàng)意:鼓勵(lì)學(xué)生繼承湖湘文化精髓，自信通過高考走向成功，成為祖國棟梁之材。
望城縣一中。
上聯(lián)：懷大志思國運(yùn)奔前程筆生靈感著華章。
下聯(lián)：秉赤心振偉業(yè)輕名利身作人梯登絕頂。
構(gòu)思創(chuàng)意：感謝老師教書育人辛苦了，希望老師秉赤心振偉業(yè)輕名利，為培養(yǎng)學(xué)生甘作人梯;希望學(xué)生胸懷大志，在考場上筆生靈感，揮寫華章。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇九
一、我愛你。以后生活要很幸福，每月我的收入都會(huì)交給你，我的零花錢由你來支配。我負(fù)責(zé)供樓水電費(fèi)，想買什么名牌都隨你，最要緊的是你喜歡。家里面的家務(wù)由我來打理，想生男孩生女孩都隨你。對(duì)你的家人體貼入微，歡迎丈人丈母娘來我家里長住，天天檢查我有沒有欺負(fù)你。會(huì)對(duì)你的女朋友很好，有認(rèn)識(shí)到好的男孩子就介紹給她。對(duì)你我一定會(huì)很溫柔，生生世世陪著你，總之今天開始，我的生命里只有你。baby，我愛你。
二、老婆我愛你。今天是一個(gè)特別的日子。長久以來，你是我的夢(mèng)想，也是我禱告的內(nèi)容，如今我的夢(mèng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，上帝也親自垂聽了我的禱告。在這個(gè)特別的日子，老婆，你不單是我的喜樂，也是我頭上的冠冕。我感謝耶穌，讓我有這樣的榮幸與你白頭偕老。我謝謝你，愿意接納我的愛。愿我們的未來，如同上帝的應(yīng)許，永遠(yuǎn)光輝燦爛，從今以後，我將照顧你、尊敬你、保護(hù)你。我知道你討厭煙酒，所以我戒了煙戒了酒。我知道你生活有規(guī)律，所以我再也不應(yīng)酬熬夜。我知道你愛漂亮，怕變老，所以給你買了你最愛的奧谷生命sod經(jīng)典含片，讓我為你一輩子的美麗買單。我將我的生命交給你，今日，我將自己交給你。
三、為了珍惜這段美好姻緣，為了讓老婆的家人放心，也為了各位親朋好友放心，我愿意立下以下誓言：
1，堅(jiān)持擁護(hù)老婆的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定不移的走老婆指定的路線，家里老婆是第一位，孩子第二位，貓狗并列第三位，我第四位。
2，愛護(hù)老婆，做文明丈夫，做到“打不還手，罵不還口，打了左手送右手”。三從四德，任勞任怨，從此用盡一生把你供養(yǎng)。
3，鍛煉身體，天天向上。嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，早上按時(shí)起床，晚上按時(shí)睡覺。節(jié)假日認(rèn)真組織學(xué)習(xí)廚藝及推拿技術(shù)。
4，虛心接受老婆監(jiān)督，尤其不能跟陌生女人搭話，當(dāng)然，問路的老太太和五歲以下的小朋友除外。
5，堅(jiān)持工資獎(jiǎng)金全部上繳制度。不涂改工資條，不在衣柜里藏錢。不過，每月可以申請(qǐng)領(lǐng)取500元零花(日元)。
四、我愛你，我愛你，我愛你，甜言蜜語膩死你。
我想告訴你，你就是我的唯一，唯一的唯一，現(xiàn)在的我已經(jīng)愛上你了，相信我，那一定會(huì)是一輩子!
不管現(xiàn)在還是結(jié)婚以后，你說的話不管是對(duì)還是錯(cuò)，我都聽你的，即使以后吵架了，你對(duì)就是你對(duì)，就算你錯(cuò)了，我也會(huì)認(rèn)為你對(duì)。
我相信，不管現(xiàn)在還是以后，我的心里都會(huì)有你一個(gè)人，我都愛你一個(gè)人!我愛你，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)!就算你字怎么無理取鬧，就算你在怎么耍小脾氣我都會(huì)包容你，理解你，就讓我陪著你走一輩子吧，直到天長地久，直到天荒地老!
五、我自愿簽署賣身契，時(shí)間一輩子。從此以后，我為你做牛做馬，你說上，我不下，你說站，我不坐……總之一切都聽你的。
六、各位父老鄉(xiāng)親，今天，是我和妻子新婚大喜的日子，歷經(jīng)了幾年你追我趕的辛苦，今天的結(jié)合真是來之不易。所以，為了牢記這個(gè)美好時(shí)刻，珍惜這段美好姻緣，讓老婆的家人放心，也讓各位親朋好友放心，現(xiàn)在宣誓為據(jù)：
第一，堅(jiān)持老婆的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。家里老婆永遠(yuǎn)是第一位，孩子第二位，小狗第三位，我第四位。
第二，認(rèn)真執(zhí)行“四子”原則，對(duì)老婆像孫子，對(duì)岳母像孝子，吃飯像蚊子，干活像驢子。
第三，愛護(hù)老婆，做文明丈夫，做到“打不還手，罵不還口，笑臉迎送冷面孔?！?/p>
七、我是你的一塊磚，你想往哪搬就往哪搬。
我是你的一支號(hào)，你想吹哪個(gè)調(diào)就吹哪個(gè)調(diào)。
我是你的一頭驢，想往哪騎往哪騎。
結(jié)婚后，我要為你上街買蔥買蒜。
還要給你洗衣做飯。
家里的存折由你掌管。
家務(wù)活由我來承擔(dān)。
你就是我心中的女王。
就像歌里唱的那樣。
我要和你一起變老。
八、親愛的太太，結(jié)婚以后，我要爭做一名模范丈夫。我要多鍛煉身體，讓身體棒得像運(yùn)動(dòng)員;我要注意穿著打扮，看上去像演員;你需要什么幫助，吱聲，我要做一名服務(wù)員;家里的東西你別操心了，我要做一名管理員;臟活累活我干，我要做一名勤雜員;家里缺東西了，別急，我要做一名采購員;如果你和別人有了小矛盾，我會(huì)做一名偏向你的司法員;家里的安全問題你別擔(dān)心，我會(huì)做一名治安員。如果你愛聽故事，我就做一名播音員;如果你看電視不懂了，我就做一名解說員;如果你想出去溜達(dá)，我就做一名駕馭員。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十
喜貼春聯(lián)辭大圣;笑斟美酒賀金雞。
喜報(bào)人間逢盛世;春盈大地舞金雞。
喜爆千聲歌盛世;金雞三遍報(bào)新春。
紫燕翻飛穿綠柳;雄雞起舞贊紅梅。
紫燕迎春穿綠柳;金雞交歲舞丹陽。
紫燕旋飛尋舊宇;金雞高唱賀新年。
猴歸花果前程美;雞唱神州世紀(jì)新。
猴入水簾清玉宇;雞鳴曙色亮神州。
猴奮已教千戶樂;雞鳴又報(bào)萬家春。
猴舞千鈞除魅氣;雞鳴萬戶報(bào)春暉。
猴舞中華山水美;雞唱大地曉光新。
猴去江山添秀色;雞來日月發(fā)春輝。
猴隨臘去欣除舊;雞喚春來喜布新。
猴年送舊家家樂;雞歷迎新處處歌。
猴棒才除千里霧;雞聲又報(bào)萬家春。
猴躍雞鳴逢盛世;鶯歌燕舞慶新年。
新春消息雞先報(bào);小院梅香鵲早知。
獻(xiàn)歲金雞鳴喜慶;迎春紫燕舞祥和。
獻(xiàn)歲雞聲融捷報(bào);迎春爆竹會(huì)佳音。
瑞雪紛飛年大有;金雞起舞歲平安。
瑞氣盈門勤致富;金雞報(bào)曉廣生財(cái)。
碧水清波觀鴨泳;竹籬農(nóng)舍有雞啼。
碧野千重鋪錦繡;金雞一曲唱豐收。
舞劍聞雞成大器;擎旗縱馬請(qǐng)長纓。
爆竹千聲歌盛世;金雞三遍唱豐年。
7.2017最新有關(guān)帶雞字的雞年春節(jié)對(duì)聯(lián)參考大全【推薦】。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十一
內(nèi)容摘要：本文認(rèn)為，創(chuàng)意是廣告的靈魂，并強(qiáng)調(diào)在廣告設(shè)計(jì)中要通過觀察訓(xùn)練來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)意能力的培養(yǎng)，觀察訓(xùn)練主要有多向觀察、規(guī)律觀察、創(chuàng)造觀察、逆向觀察和辯證觀察5種方法。
創(chuàng)意是廣告的靈魂。創(chuàng)意絕妙的廣告能吸引人們的注意，給人們留下深刻印象，引起人們對(duì)某種品牌的關(guān)注，增加產(chǎn)品的價(jià)值，把企業(yè)的好產(chǎn)品變成消費(fèi)者喜歡的好商品。精彩的創(chuàng)意是一口深挖的井，要挖得深，而不是挖得大，它是出人意料的、有趣的、甚至是驚人的。它的表達(dá)手法簡潔有力，主題清楚，親切自然。
創(chuàng)意新穎的廣告是廣告設(shè)計(jì)者根據(jù)廣告主題的表現(xiàn)要求，經(jīng)過反復(fù)的、精心的思考與策劃，恰當(dāng)運(yùn)用特有的藝術(shù)手段，創(chuàng)造出的新穎獨(dú)特的構(gòu)思，它的靈感是創(chuàng)造者從實(shí)際生活中觀察訓(xùn)練所得到的。
廣告創(chuàng)意作為設(shè)計(jì)中的一種創(chuàng)造性思維，其核心是“創(chuàng)”。所謂“創(chuàng)”，就是創(chuàng)造、創(chuàng)新，運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，在前所未有的情況下，創(chuàng)造出新的意念來。優(yōu)秀和成功的廣告設(shè)計(jì)師都是在創(chuàng)造性思維上大膽探索前進(jìn)的開拓者。缺乏創(chuàng)造性思維，就不可能產(chǎn)生杰出的廣告創(chuàng)意，不能發(fā)揮廣告應(yīng)有的感染力。
觀察，“觀”是看，“察”是想（考察），又看又想，謂之觀察。《辭?！分袑?duì)“觀察”下的定義是：“在事物的自然條件下為一定任務(wù)進(jìn)行的有計(jì)劃的知覺過程。但不限于知覺，常同積極的思維相結(jié)合。”同時(shí)，“觀察為一切調(diào)查研究所必需，對(duì)直接認(rèn)識(shí)事物和搜集第一手材料起重大作用?！庇^察，在心理上屬于一種積極的心理活動(dòng)，觀察的基本條件有三：一是事業(yè)心，有了事業(yè)心，才能對(duì)觀察發(fā)生強(qiáng)烈的興趣，才能主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)；二是好奇心，要多提問題，奇思異想，不僅要做整體的外部觀察，同時(shí)也要做局部的內(nèi)在探索；三是目的性，把觀察與創(chuàng)意的構(gòu)想聯(lián)系起來，盡量捕捉有價(jià)值的信息與素材。
生活中，會(huì)觀察的人思維敏捷，善于聯(lián)想，善于比較。哪怕是對(duì)一件極小事情的觀察，也能獲得一些，甚至是極大的啟發(fā)。當(dāng)然，這與一個(gè)人的知識(shí)和閱歷也有關(guān)系。
觀察是創(chuàng)意的基礎(chǔ)，敏銳的觀察力是正確認(rèn)識(shí)事物和產(chǎn)生創(chuàng)意的前提。一個(gè)觀察能力極強(qiáng)的'人，不僅能看清事物的表象，而且能透過表象看到本質(zhì)，即看到事物或事物與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。這種觀察與創(chuàng)意是緊密結(jié)合的，有了這種結(jié)合，才能有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)。
創(chuàng)意的定向訓(xùn)練，首先是觀察力的訓(xùn)練，因?yàn)橛^察是分析、判斷、研究、想象和一切藝術(shù)創(chuàng)作的依據(jù)和前提，沒有觀察，就不可能有創(chuàng)意活動(dòng)的發(fā)生。廣告設(shè)計(jì)師的職業(yè)敏感性主要表現(xiàn)在對(duì)客觀事物的觀察能力上，從某種程度上講，訓(xùn)練敏銳的觀察力要比傳授大量的手頭功夫和專業(yè)知識(shí)更為重要。供廣告設(shè)計(jì)師觀察的天地是廣闊的，如春夏秋冬、江河湖海、山川田園、風(fēng)云雪雨等自然景觀和五顏六色的花草樹木、千姿百態(tài)的飛禽走獸等。大自然的許多現(xiàn)象一般人可以“熟視無睹”，但對(duì)“獨(dú)具慧眼”的設(shè)計(jì)師來說則可以從中觀察到美，得到啟發(fā)。文學(xué)與音樂語言表達(dá)的意境也可以啟示廣告創(chuàng)意。廣告創(chuàng)意的素材就在每個(gè)人身邊，關(guān)鍵在于能不能發(fā)現(xiàn)，會(huì)不會(huì)應(yīng)用。
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十二
1、經(jīng)過過操作活動(dòng)鞏固搓圓的技能。
2、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過壓扁，加工成元宵。
3、體驗(yàn)元宵節(jié)的風(fēng)俗。
1、橡皮泥、泥工板。
2、碗、勺子、鍋?zhàn)拥葟N具。
1、導(dǎo)入課題，引起幼兒制作的興趣。
3、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。注意引導(dǎo)幼兒制作時(shí)必須要搓圓。
5、討論介紹元宵節(jié)的風(fēng)俗。
你們明白元宵節(jié)還要做些什么嗎？
創(chuàng)意結(jié)教案參考篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，開動(dòng)腦筋，制作指偶。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一起合作，模擬舞臺(tái)表演。
3、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，提高審美能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。
2、能結(jié)合不同的材料和表現(xiàn)方法完整的制作一個(gè)有特色的指偶。
教具學(xué)具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺(tái)道具、彩色筆、毛線。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
（一）導(dǎo)入新知
欣賞木偶戲表演，并向?qū)W生介紹一位遠(yuǎn)道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。
學(xué)生與木偶人物交談，發(fā)掘木偶身上最大的特點(diǎn)？[必須由手來操縱]
引入：小朋友想不想也做一個(gè)可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶?。浚ㄉ?。）
揭示課題：指偶劇院
（二）探索新知
1、嘗試：介紹木偶家族的另一個(gè)成員——指偶，由各小組的組長來展示。
2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。
3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進(jìn)行討論。
a：組長將表演的感受與組員分享。
b：討論各小組不同指偶的制作方法。
4、探索：請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。
5、總結(jié)：老師把小朋友的意見進(jìn)行總結(jié)，并稍做示范、引導(dǎo)。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
四、欣賞：請(qǐng)小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學(xué)習(xí)別人的長處。
五、作品交流：將作品展示到戲臺(tái)上表演，看看誰做得最棒，表演得最好。（強(qiáng)調(diào)表演時(shí)只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）
六、師生互相交流，評(píng)選出最佳制作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)及團(tuán)體協(xié)作獎(jiǎng)。
七、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生愛惜作品，并進(jìn)行變廢為寶的環(huán)保教育。
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