編寫教案是教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該完成的任務(wù)之一。編寫教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。推薦一些優(yōu)秀的語(yǔ)文教案給大家,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)工作有所幫助。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇一
1.能自主探索找出3的兩種分合方法,初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系。
2.能正確的按數(shù)取物,學(xué)習(xí)3的加減法,會(huì)書(shū)寫數(shù)字3。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
1.塑料雪花片玩具,數(shù)字1、2、3和分合號(hào)、加減、等號(hào)、加減算的式卡片若干,小動(dòng)物卡片或教師教學(xué)資源,鉛筆,田字格本。
(1)老師手中有3個(gè)玩具,請(qǐng)點(diǎn)數(shù)老師手中的玩具。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兩種不同的分合方法,并口述3的分合方式。
(2)教師拼擺3的分合方式,引導(dǎo)幼兒觀察比較分合式,理解兩部分?jǐn)?shù)之間的相互關(guān)系,如3可以分成2和1,也可以分成1和2。
2.游戲“找朋友”,復(fù)習(xí)鞏固3的組成。
將幼兒分成5組,請(qǐng)每組幼兒每人手里拿一個(gè)數(shù)字1或者2,聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”,去找一個(gè)和自己手中數(shù)字湊起來(lái)是“3”的人做自己的朋友,然后握手、敬禮動(dòng)作?!霸僖?jiàn)”時(shí),兩人交換數(shù)字卡片繼續(xù)進(jìn)行游戲,聽(tīng)音樂(lè)各組輪流進(jìn)行。
3.引導(dǎo)幼兒操作自己手里的小動(dòng)物卡片,學(xué)習(xí)3的加減法。
(1)教師口述應(yīng)用題,幼兒根據(jù)應(yīng)用題內(nèi)容取相應(yīng)的小動(dòng)物卡片,拼擺出算數(shù)式。如“草地上有2只小狗在玩耍,又跑來(lái)了一只,請(qǐng)問(wèn)草地上現(xiàn)在一共有幾只小狗?”
(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字和符號(hào)所表達(dá)的意思。重點(diǎn)掌握“又跑來(lái)”是增加的意思;“求兩個(gè)數(shù)合起來(lái)一共是多少”用加法計(jì)算;“飛走了”是“減少”的意思,用減法計(jì)算。
4.指導(dǎo)幼兒在田子格紙上書(shū)寫數(shù)字3,掌握3像耳朵的樣子,提示幼兒在左半格寫。
他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):
使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),孩子好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快,讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇二
活動(dòng)設(shè)計(jì):
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。最近我們學(xué)了《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們要做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,學(xué)習(xí)5的分解組成。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知5的分解組成,掌握5的4種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):感知整體與部分的關(guān)系,學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。
2、難點(diǎn):總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分解式)、5只貓卡片、記號(hào)筆、記錄紙。
學(xué)具:幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個(gè)畫(huà)有空格的5的分式)、每人5只動(dòng)物卡片、鉛筆、橡皮、1-5數(shù)字卡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、開(kāi)始部分。
1、導(dǎo)入:
師:秋天來(lái)了,大樹(shù)媽媽寫信忙,寫給這寫給那,紅葉黃葉都寫光。
問(wèn):都有誰(shuí)收到了樹(shù)媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信)。
問(wèn):樹(shù)媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過(guò)冬)師:小動(dòng)物們收到了樹(shù)媽媽的信,蓋了許多新房子,準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過(guò)冬天。
2、出示大掛圖引出“5的分解組成”師:熊貓家分到了兩座房子,熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“5”的數(shù)字卡。
師:只貓兩座房子怎樣分,熊貓們犯了愁,不知該怎樣分,有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)。
(二)、基本部分。
1、幼兒幫助自己的小動(dòng)物來(lái)分房子。
2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“5”的4種分法。
4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分解組成(1)、教師演示給5只貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.
(2)、幼兒觀察“5”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動(dòng)物分房子,嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成,記錄每次分的結(jié)果。
(三)、結(jié)束部分游戲《找朋友》。
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1-4)戴上,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)。
和在一起是“5”的幼兒做朋友。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《剛要》精神,要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量”,還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》,對(duì)于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后紀(jì)律結(jié)果,在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律,讓幼兒玩中學(xué)習(xí),以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合?;顒?dòng)的設(shè)計(jì)思路來(lái)源最近我們學(xué)的《樹(shù)的名片》、《樹(shù)媽媽寫信》兩首詩(shī)歌,孩子們知道秋天到了,樹(shù)媽媽忙著寫著信,樹(shù)媽媽告訴小動(dòng)物們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備,結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容,本次活動(dòng)以嘗試為小動(dòng)物分房子,幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知5的分解組成,掌握5的4種分法,在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。
活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行,每個(gè)幼兒都分到5只小動(dòng)物,小動(dòng)物各不相同,有的是5只小狗、有的是5只小貓、還有的是5之犀牛、5只大象、6只獅子等。每個(gè)幼兒還一張畫(huà)有兩座房子的圖。形象可愛(ài)的教具,再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情,充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中,幼兒通過(guò)操作、探索,找出了“5”的四種分法,在展示幼兒芬芳記錄時(shí),有的孩子沒(méi)有找出了“4”的五種分法,還有的分出了一組數(shù)字合起來(lái)不是“5,這是孩子們的一次嘗試記錄,對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)觀察幼兒無(wú)序的分法,教師并演示給5只熊貓分房子,一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量,并記錄下分的結(jié)果,”5“可以分成1和4、2和3、3和2、4和1,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行”5“的分解組成,幼兒觀察”5“的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行”5“的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房時(shí),掌握了有序的進(jìn)行”5“的分解組成,記錄每次分房的結(jié)果?;顒?dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束,幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué),學(xué)中玩,達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣做優(yōu)化的結(jié)合。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇三
4、活動(dòng)方法。
情境導(dǎo)入法、探究法、操作法、游戲法。
五、活動(dòng)過(guò)程。
師:今天我們班來(lái)了兩只小動(dòng)物,看看有誰(shuí)呀?
問(wèn):他們要請(qǐng)我們班的小朋友幫他們分餅干。你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、引出主題,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行6的分解的學(xué)習(xí)。
(二)集體學(xué)習(xí)6的組成分解。
1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物來(lái)分餅干。
(1)、幼兒觀察自己的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)學(xué)具里面有什么?
(2)、幼兒兩兩合作將6塊餅干分給兩只小動(dòng)物,每分一次將分的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、請(qǐng)幼兒分別到前面說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果。在黑板上出示分解式。
3、教師歸納幼兒的分法,總結(jié)出“6”的5種分法。
4、觀察幼兒無(wú)序的分法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。
5、幼兒自主進(jìn)行有序的進(jìn)行“6”的分解。
(1)幼兒兩兩合作使用學(xué)具盒里的分解卡片進(jìn)行自主操作。
(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范分解,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序分解,并鼓勵(lì)有不同想法的幼兒。
(3)幼兒觀察“6”的分解式,初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成,了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
(三)以游戲的形式來(lái)結(jié)束活動(dòng)。
游戲《找朋友》。
幼兒每人挑選一個(gè)數(shù)字卡(1—5)戴上,伴隨找朋友的音樂(lè)找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇四
數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系",還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)了《8—9各數(shù)組成與加減》,對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗(yàn)。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果。發(fā)現(xiàn)10的9種分法。新《綱要》中提出"在解決問(wèn)題的過(guò)程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念,發(fā)展思維能力",因此在學(xué)習(xí)10的加減的時(shí)候,我創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒根據(jù)所遇到的問(wèn)題想辦法進(jìn)行解決。
我們班幼兒在之前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖列示和看圖編應(yīng)用題,但看圖編應(yīng)用題并不是所有幼兒已經(jīng)掌握的。因此在本節(jié)課中,我給幼兒提供更多編應(yīng)用題的機(jī)會(huì),讓他們能在一個(gè)寬松的范圍中想說(shuō),能說(shuō)。
1、學(xué)習(xí)10的組成,理解部分與整體之間的關(guān)系。
2、看圖編應(yīng)用題并列出加減算式。
3、樂(lè)于動(dòng)手操作,正確記錄并大膽表達(dá)對(duì)組成和加減的認(rèn)識(shí)。
《10的組成和加減》的ppt、10的分成的操作材料、看圖編題的歸類卡、10的算式。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)10的組成,理解部分與整體之間的關(guān)系難點(diǎn):看圖編應(yīng)用題并列出加減算式。
師:(操作要求)請(qǐng)小朋友以小組為單位。組長(zhǎng)記錄你們組的操作結(jié)果,操作結(jié)束以后,請(qǐng)組長(zhǎng)把表格交給我。
(幼兒操作)。
(二)幼兒小結(jié),教師總結(jié)并揭示10的組成師:我已經(jīng)將小朋友們操作的表格展示了出來(lái),我想請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你從中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?(5個(gè)左右幼兒進(jìn)行回答)師:剛剛幾個(gè)小朋友已經(jīng)將他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái),所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候需要注意(進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充)現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小朋友根據(jù)每組的操作結(jié)果,最后來(lái)歸納一下10的組成。
師:最后我們發(fā)現(xiàn)10有幾種分法?。亢?,現(xiàn)在我們來(lái)把10的組成一起讀一遍。
(三)情境創(chuàng)設(shè),看圖編應(yīng)用題并列出10的加減法算式。
1、看圖編應(yīng)用題并列加法算式。
(出示物品圖片和對(duì)應(yīng)價(jià)格)師:但是諾諾身上只有10元,她又想買其中的兩樣?xùn)|西,你覺(jué)得她可以買哪兩樣?說(shuō)說(shuō)你的原因。(請(qǐng)3、4個(gè)幼兒)小結(jié):小朋友們把原因說(shuō)了出來(lái)。因?yàn)殂U筆要2元,鉛筆盒要8元,2+8=10,所以諾諾可以選擇鉛筆和鉛筆盒。那你覺(jué)得根據(jù)2+8=10,我還可以列一個(gè)什么算式呢?(8+2=10)。
教師幫助幼兒分析圖片上的物品,鉛筆(長(zhǎng)短、顏色),橡皮(大小、顏色)師:小朋友們真棒!這時(shí),超市的營(yíng)業(yè)員阿姨走過(guò)來(lái),她說(shuō)"誰(shuí)能贏了我的挑戰(zhàn),就能得到獎(jiǎng)勵(lì)!"營(yíng)業(yè)員阿姨發(fā)出的第一個(gè)挑戰(zhàn)聽(tīng)好了,(圖上有1只長(zhǎng)鉛筆,9只短鉛筆,一共有幾只鉛筆?)誰(shuí)能來(lái)復(fù)述一下?tīng)I(yíng)業(yè)員阿姨剛剛說(shuō)的話并且把算式也列出來(lái)。1+9=10師:誰(shuí)能根據(jù)1+9=10再列一道算式呢?9+1=10師:這時(shí),營(yíng)業(yè)員阿姨又說(shuō)了,她說(shuō):"誰(shuí)能像我一樣用三句話把圖上的物品都為它編一道應(yīng)用題,才能贏得最后的獎(jiǎng)勵(lì)!"所以現(xiàn)在我要把我們小朋友分成男小朋友一隊(duì),女小朋友一隊(duì)來(lái)比賽。如果女小朋友回答錯(cuò)了,那么這個(gè)問(wèn)題就再由男小朋友再來(lái)回答?;卮饘?duì)一道就能得一個(gè)貼花紙,現(xiàn)在比賽開(kāi)始了!
師:剛剛營(yíng)業(yè)員阿姨用三句話根據(jù)鉛筆的長(zhǎng)短編了一道應(yīng)用題,現(xiàn)在我們也用三句話根據(jù)鉛筆的顏色來(lái)編一道應(yīng)用題,誰(shuí)能來(lái)試試?并列出對(duì)應(yīng)的算式。
師:好,我們第一輪挑戰(zhàn)才結(jié)束我們來(lái)看看是哪一隊(duì)暫時(shí)領(lǐng)先?但是我們下面還有一個(gè)挑戰(zhàn),所以小朋友們還要再繼續(xù)努力!
2、看圖編應(yīng)用題并列減法算式。
(1)師:我們剛剛買了水果和學(xué)習(xí)用品現(xiàn)在我們?cè)偃ス湟幌沦u菜區(qū)就回家吧,但是我們的挑戰(zhàn)還在繼續(xù)哦!
師:我們先來(lái)到了賣雞蛋的地方,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么?
(2)師:我們來(lái)到了賣蔬菜的地方,你從圖上看到有哪些蔬菜呢?
教師幫助幼兒分析圖片青菜10棵被拿走2顆番茄10個(gè)被拿走3個(gè)胡蘿卜10個(gè)被拿走4個(gè)土豆10個(gè)被拿走5個(gè)師:現(xiàn)在我請(qǐng)女小朋友從青菜和番茄兩幅圖中選一幅來(lái)編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式,男小朋友從胡蘿卜和土豆兩幅圖中選一幅來(lái)編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式。我們?cè)賮?lái)比賽看哪對(duì)答對(duì)得多,贏得最后的獎(jiǎng)勵(lì)!
(四)教師總結(jié),拓展與延伸師:我們?nèi)ネ炅耸卟藚^(qū),也踏上了我們回家的路。蔣老師也將我們路上遇到的事情畫(huà)了下了,我會(huì)放在我們的區(qū)角,等小朋友去玩區(qū)角時(shí)就可以看圖編一編應(yīng)用題并列算式。我也非常感謝小朋友們對(duì)我和諾諾的幫助,以后小朋友們和爸媽一起去超市時(shí),也要很有計(jì)劃的去買東西。最后我們一起讀讀這些算式!下課!
在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對(duì)教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟悉,越來(lái)越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:
一、注意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望。
解決問(wèn)題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠(chéng)的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,生問(wèn)、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問(wèn)題解決的表現(xiàn),對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對(duì)同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無(wú)一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請(qǐng)小朋友幫助解決。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇五
活動(dòng)目標(biāo):
2、激發(fā)游戲的興趣,發(fā)展思維的敏捷性。
活動(dòng)重點(diǎn):
活動(dòng)難點(diǎn):
能快速又準(zhǔn)確地完成各種游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
火柴棒220根、胸卡12各10張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、游戲:碰球師:我們一起來(lái)玩碰三球的游戲,老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為三。
師:嗨嗨,我的`二球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的二球碰一球。(先集體后個(gè)別)。
二、游戲:鉆魔洞師:小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?
你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規(guī)則嗎?我請(qǐng)小朋友來(lái)講一講。
魔洞只允許數(shù)字3過(guò)去,我們要去找伙伴變成數(shù)字寶寶3才能鉆過(guò)魔洞,對(duì)嗎?
那現(xiàn)在我來(lái)給你們發(fā)數(shù)字寶寶卡片,你們把它們貼在胸前,請(qǐng)你們來(lái)排好隊(duì)。
三、復(fù)習(xí)3的分合式師:你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來(lái)讀一讀。
四、操作游戲:擺火柴師:小朋友真聰明,那現(xiàn)在我們就來(lái)擺一擺3的分合式,好嗎?
(幼兒從椅子下面拿出操作盒,教師指導(dǎo)操作。)(怎么擺,自己心中要有數(shù))。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇六
活動(dòng)目標(biāo):
2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥。
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能理解5的組成與分解。
難點(diǎn):能熟練操作作業(yè)單。
活動(dòng)過(guò)程:
1、集中幼兒注意力“今天,小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課,你們高興嗎?”
2、“可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫?”教師出示5個(gè)水果,“我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤子里放不開(kāi),想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,誰(shuí)想來(lái)試一下?”“我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)我就忘了“教師示范記錄。
3、“現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?”出示雪花片,引導(dǎo)幼兒操作并記錄。
4、教師進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5、拍手游戲:“小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。”以此游戲使幼兒熟練掌握5的組成與分解。
6、幼兒操作作業(yè)單、鞏固5的組成。教師最后和幼兒一起驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中鞏固5的組成與分解。
活動(dòng)反思:
在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的.幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇七
1.學(xué)習(xí)探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪幾種。
2.運(yùn)用分合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分合并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
數(shù)的組成卡雙色圓片若干作業(yè)紙和記錄紙。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)探索5的分合,知道5分成不同的2份有哪幾種。
難點(diǎn):運(yùn)用分合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分合并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。
一.游戲?qū)搿?/p>
1、《碰球游戲》:小朋友我們來(lái)玩?zhèn)€《碰球游戲》并出示數(shù)卡4.
2、復(fù)習(xí)2、3、4組成你們知道2分成不同2份有幾種分法嗎?是怎么分的呢?教師出示2的組成卡。
同樣方法復(fù)習(xí)3、4的組成。
1、今天讓大家猜猜5分成不同的2份有幾種分法?到底對(duì)不對(duì),我們自己動(dòng)手試著分一分。
幼兒取5個(gè)圓片,互相檢查看取得對(duì)不對(duì)。再讓幼兒觀察圓片的顏色。
2﹑幼兒玩撒圓片游戲。
小朋友請(qǐng)將手里的圓片輕輕撒在桌子上,在看有幾個(gè)是黃色、幾個(gè)是紅色,然后再按作業(yè)紙上要求記錄下來(lái)。
3、教師讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己撒圓片的結(jié)果,幼兒講述教師記錄,最后齊讀一遍。
4、給5的組成按順序排排隊(duì)。
小朋友請(qǐng)你們來(lái)給5的組成從小到大排排隊(duì),誰(shuí)排第一呢?幼兒操作。
三.游戲《猜猜看》。
教師:我手里拿5支鉛筆,分別放在兩只手里,藏起一只手,讓幼兒猜藏起幾支鉛筆。
幼兒回答集體檢查是否正確。
1、出示操作紙教師講解示范第一幅圖,請(qǐng)小朋友開(kāi)始操作。
2、請(qǐng)做完的幼兒將作業(yè)送到老師這里來(lái),集體檢查。
《綱要》中指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《綱要》精神,讓幼兒在游戲中鞏固舊知識(shí)和學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)還注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。本次活動(dòng),教師通過(guò)《碰球》游戲來(lái)鞏固幼兒以前學(xué)過(guò)的知識(shí),再以游戲?qū)氲奖敬位顒?dòng),激起幼兒參與活動(dòng)的愿望。在學(xué)習(xí)5的組成新授部分,教師讓幼兒通過(guò)玩圓片自由探索5的組成。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),教師引導(dǎo)幼兒在玩中探索5的組成,并將玩的結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá),再用數(shù)字作記錄。在此環(huán)節(jié)中幼兒能積極參與,表現(xiàn)出一定的活動(dòng)能力,使幼兒的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到鍛煉。但在記錄時(shí),有些幼兒需要幫助。在第三環(huán)節(jié)游戲《猜猜看》中,讓幼兒將剛獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移到新的游戲中來(lái),使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,幼兒的興致很高。最后環(huán)節(jié)幼兒操作,體現(xiàn)了人人參與,也發(fā)揮了幼兒的自主性,并且讓幼兒進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)的知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)教師為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料,并以游戲貫穿始終讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中輕松獲得經(jīng)驗(yàn)。但是在教學(xué)中由于我考慮不周且高估了幼兒的能力,在幼兒實(shí)際操作中出現(xiàn)困難,這讓我感到自身經(jīng)驗(yàn)的欠缺。在以后教學(xué)中我一定會(huì)考慮更仔細(xì),同時(shí)加強(qiáng)研究,爭(zhēng)取做一名合格的幼兒教師。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇八
1.初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象,能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。
2.通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。
3.感受周圍事物的對(duì)稱美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖片:蝴蝶24,剪刀。
2.長(zhǎng)方形,正方形紙若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、理解對(duì)稱概念,初步感受對(duì)稱美。
1.出示圖片:蝴蝶,感知理解對(duì)稱。
教師:今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看,你們想看嗎?
你覺(jué)得這些圖片好看嗎?你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎?
(幼兒互相議論。)。
都一樣的,我們就叫它“對(duì)稱”。
3.教師出示一張圖片,演示圖形對(duì)折。
(2)重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“對(duì)稱軸”
4.觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱美。
(1)出示蝴蝶風(fēng)箏、、面具(臉譜)、飛機(jī)等感知對(duì)稱,尋找對(duì)稱軸。
提問(wèn):它們對(duì)稱嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱的?對(duì)稱軸在哪里?)。
(2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢?看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣?
(平衡感、整齊、美觀)。
二、尋找身邊的對(duì)稱物品,鞏固理解對(duì)稱含義。
1.出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)。
提要求:選一件對(duì)稱的物品。
2.幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的?
對(duì)稱軸在哪里?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱)。
三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。
1.出示作品(眼鏡)。
教師:你們看這是什么?它對(duì)稱嗎?
你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎?
2.幼兒操作,探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。
四、結(jié)束。
在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的`物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱的,
明天來(lái)告訴老師好嗎?
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶。
師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來(lái),坐上火車,出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳?lè))。
進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈。
2.無(wú)意發(fā)現(xiàn)鼠跡。
師:呀,這里真漂亮,你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧!
寶寶,你們快來(lái)看哪,這里怎么亂七八糟,是誰(shuí)干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!
幼:老鼠。
師:喔。原來(lái)是老鼠干的壞事情呀,我們來(lái)收拾一下(帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈)。
師:寶寶,來(lái),我們坐下來(lái)想用什么辦法對(duì)付他們,好嗎?
幼兒坐好后。
師:寶寶們,你們想用什么方法對(duì)付他們呢?
幼兒討論回答。
老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們一些捉老鼠的本領(lǐng),好嗎?
3.老師教本領(lǐng)。
a.看誰(shuí)腦筋動(dòng)得快(看算式說(shuō)答案)。
師:媽媽現(xiàn)在就來(lái)看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快,好嗎?
出算式,幼兒說(shuō)答案。
b.對(duì)暗號(hào)(復(fù)習(xí)對(duì)數(shù)游戲)。
c.看誰(shuí)耳朵靈(聽(tīng)得數(shù)出算式)。
d.打靶(綜合練習(xí))。
師:現(xiàn)在媽媽來(lái)請(qǐng)你們玩?zhèn)€游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來(lái),好嗎?
幼兒擺好椅子后。
師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
老師交代要求,幼兒練習(xí)投擲,玩后,老師檢查對(duì)與錯(cuò)。
4.執(zhí)行任務(wù)。
師:寶寶,你們的本領(lǐng)練得真棒,現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來(lái)跟在媽媽后面。
放音樂(lè),走一圈,停下。
師:寶寶們,現(xiàn)在媽媽先去試探一下,待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò),好嗎?
老師悄悄走過(guò)去,用小旗揮揮,跺暗號(hào),幼兒回答。
a.先派一名幼兒抓。
師:瞧,老鼠真狡猾,還有問(wèn)題讓幼兒回答對(duì)了才能真正抓住。寶寶把題目算出來(lái),抓住一只就到媽媽這里來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)。
老師小結(jié):今天開(kāi)心嗎?誰(shuí)抓的老鼠最多?
5、結(jié)束部分。
帶幼兒開(kāi)火車回家。
舟山海娃幼兒園虞益。
設(shè)計(jì)意圖:
數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要部分,以往幼兒學(xué)習(xí)時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)機(jī)械記憶的情況,有些雖然開(kāi)始關(guān)注孩子的操作但是多以“就事論事”地?cái)[弄桌面材料為主,比較單一、乏味。新《綱要》中關(guān)于數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)定義為“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”而保齡球就是孩子們生活中常玩的一個(gè)合作體育游戲,整個(gè)活動(dòng)以保齡球館為游戲情節(jié)線索,以兒童思維發(fā)展的理論為依據(jù),設(shè)計(jì)了三部曲:操作體驗(yàn)——?dú)w納提升——遷移運(yùn)用,讓幼兒在操作中體驗(yàn)快樂(lè),積累經(jīng)驗(yàn);在交流、歸納、提升中發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律,在遷移運(yùn)用中提升解決日常生活問(wèn)題的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索發(fā)現(xiàn)將數(shù)字10分成兩個(gè)部分時(shí),可以有不同的結(jié)果,并能分出10的所有組數(shù)。
2、能夠在觀察的基礎(chǔ)上,分析比較多組分和記錄的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并能用符號(hào)表示,體驗(yàn)互換、互補(bǔ)關(guān)系。
3、在游戲活動(dòng)中鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成,體驗(yàn)參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
保齡球若干記錄表皮球投影儀獎(jiǎng)品抽獎(jiǎng)箱。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒游戲,記錄結(jié)果。
2、介紹規(guī)則:等會(huì)三個(gè)小朋友一組,請(qǐng)你們商量一下誰(shuí)先玩,誰(shuí)記錄,誰(shuí)撿球,商量好了到老師地方領(lǐng)一張記錄表,請(qǐng)你看清楚記錄表的左上角是數(shù)字幾,就到幾號(hào)保齡球館玩。
3、游戲與記錄。
二、交流結(jié)果,梳理經(jīng)驗(yàn)。
1、交流結(jié)果。
師:你是怎么記錄的?
2、引導(dǎo)梳理。
教師提升:10個(gè)保齡球可以分成3個(gè)站著的和7個(gè)倒的。3和7合起來(lái)是10。
3、探索互換規(guī)律。
4、用已知規(guī)律整理記錄表。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)人一組將記錄表用自己的方法整理一下,讓它有次序、很整齊、也記得牢、不會(huì)漏掉、也不會(huì)重復(fù)。
幼兒交流記錄表。
三、頒獎(jiǎng)活動(dòng),遷移經(jīng)驗(yàn)。
1、交待規(guī)則。
師:你們看這是什么?(出示抽獎(jiǎng)箱)抽獎(jiǎng)時(shí)間到了!每個(gè)小朋友可以到抽獎(jiǎng)箱里摸一張獎(jiǎng)券,請(qǐng)你們看清楚是幾元的獎(jiǎng)券,每張獎(jiǎng)券只能領(lǐng)兩種獎(jiǎng)品,兩種獎(jiǎng)品合起來(lái)的價(jià)格剛好是獎(jiǎng)券的面額。
2、領(lǐng)取獎(jiǎng)品。
3、交流分享。
師:你拿的是幾元的獎(jiǎng)券?你用這獎(jiǎng)券領(lǐng)了哪兩樣獎(jiǎng)品?
大班計(jì)算活動(dòng):比較輕重。
溫州三幼得勝園區(qū)潘雪如。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知輕重,知道要有兩個(gè)或者幾個(gè)物體才可以比較重量。
2、學(xué)習(xí)用自然測(cè)量比較兩個(gè)物體的輕重,用工具測(cè)量來(lái)比較三個(gè)物體的重量,并做好記錄。
3、體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣與成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)具筐:面霜瓶、積木、天平8個(gè)。
2、皮球、桶、紙盒、水瓶、鉛筆盒、杯子、積木、瓶子各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、提出概念。
1、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)。
(2)今天老師帶來(lái)了蹺蹺板,看看誰(shuí)重一點(diǎn)?我給重一點(diǎn)那邊貼上箭頭向下的標(biāo)記。
(3)小結(jié):原來(lái)比重量要兩個(gè)或者幾個(gè)物品才可以比較,一個(gè)物體不能自己跟自己比重量。
二、感知重量。
1、幼兒探索。
(1)今天老師也給你們帶來(lái)了兩樣物品,老師請(qǐng)你們來(lái)給他們比一比輕重。
(2)我請(qǐng)兩個(gè)孩子一組,站在桌子旁邊去找兩樣物品比輕重,給重的那樣?xùn)|西貼上朝下的箭頭。
2、小結(jié):原來(lái)我們用我們的小手掂一掂可以比較出物體的輕重。
三、工具測(cè)量。
1、出示三樣物品。(三個(gè)玩具)。
(2)那到底誰(shuí)排的對(duì)呢?我也不知道。當(dāng)我們用手也沒(méi)辦法分出輕重的時(shí)候,那我們就需要一個(gè)準(zhǔn)確的測(cè)量工具。他就是天平。
(3)我們先將兩個(gè)物品進(jìn)行比較,把輕的那個(gè)拿下來(lái),重的那個(gè)不動(dòng)。然后再把第三個(gè)物品拿來(lái)進(jìn)行比較。那這個(gè)比其他兩個(gè)都重,所以他是最重的,那c就是最輕的,中間這個(gè)叫什么呢?他叫不輕也不重。
(4)因?yàn)樗钪氐囊p,比最輕的要重,所以他叫不輕也不重。一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(貼上箭頭)。
(5)教師示范記錄表。
2、幼兒操作。
(1)請(qǐng)小朋友兩人一組不拿凳子到桌子旁邊,合作一人記錄,一人測(cè)量,給三樣物品比輕重。
(2)教師檢驗(yàn):將幼兒的記錄表貼在黑板上。
(3)找出不一樣的檢測(cè)一次。
(4)其實(shí)我們生活中也有很多東西可以比較輕重,我們一起去找找吧。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示信件。
你們看,這是什么呀?
王老師今天收到張老師的一封信,我們一起來(lái)看看這封信吧。
哦!原來(lái),這封信上說(shuō),張老師剛搬進(jìn)漂亮的新房子,她想請(qǐng)我和小朋友一起去她家玩。她說(shuō)她家在快樂(lè)錦苑a幢201室。
二、買水果。
那么我們要帶些什么禮物去看張老師呢?(讓幼兒學(xué)著用形容詞,豐富幼兒的詞匯量)。
最后我們決定,還是去水果超市挑一些水果送給張老師。
師:不過(guò),我有個(gè)小小的要求,你們挑的水果要在10以內(nèi)(幼兒自由挑選)。
師:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你挑了幾個(gè)什么水果?
三、找家。
1)、師:東西買好了,我們出發(fā)去張老師家了,我記得她家在快樂(lè)錦苑a幢201室,201是什么意思呢?(幼兒回答)。
2)、原來(lái)2代表第2層,1代表從左往右數(shù)第1個(gè)房間。就是第2層的從左往右數(shù)的第1個(gè)房間。你們真棒,都知道門牌號(hào)的意思了,可有兩個(gè)小朋友他們也正要去朋友家玩,可看不懂這個(gè)門牌號(hào)的意思,該怎么辦呢?(請(qǐng)幼兒幫忙)。
小方要去的朋友家的門牌號(hào)是302(第3層,從左往右數(shù)第2個(gè)房間)。
小雪要去的朋友家的門牌號(hào)是504(第5層,從左往右數(shù)第4個(gè)房間)。
四、破解密碼。
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加法。
1)、設(shè)疑激趣。
師:到了到了,到張老師家了,誒,樓下的門鈴怎么按不起來(lái)呢?(可能壞了)那該怎么辦呢?(打電話)。
師:你們知道張老師家的電話號(hào)碼不?(不知道)她們家的電話號(hào)碼啊,是帶密碼的,我想請(qǐng)你們幫忙解一解,猜一猜。
2)、破解密碼。
3)、驗(yàn)證號(hào)碼。
師:你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下,聽(tīng)一聽(tīng)。(張老師的電話鈴聲響后接起:“喂,你好”?!拔?,是張老師嗎?我是王老師,我?guī)∨笥褋?lái)你們家做客了”“哦,歡迎歡迎,快上來(lái)吧”)是不是張老師家的電話號(hào)碼呀?(是)你們真棒!
2、互解密碼——督促檢查。
師:那你們想不想知道王老師家的電話號(hào)碼呀?我家的電話號(hào)碼也是帶密碼的,我設(shè)置的密碼跟張老師家的不一樣,請(qǐng)你們認(rèn)真看一下,解一下(出示編譯好的號(hào)碼)。
3、編譯密碼。
1)、到了張老師家,把你們的禮物送給了張老師,并參觀了張老師的新家,這時(shí),張老師也想要你們的電話號(hào)碼,那你們想不想也來(lái)編一編電話密碼?在你們的桌子上有一些記錄紙,先在記錄紙的正面寫上你家的電話號(hào)碼,再在記錄紙的反面把你家的電話號(hào)碼編成密碼。
2)、幼兒各自編譯電話密碼。
3)、幼兒互解密碼并驗(yàn)證。
五、活動(dòng)結(jié)束。
電話號(hào)碼留好了,我們也該回家了,跟張老師再見(jiàn)吧。
六、活動(dòng)延伸。
1、假如你的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)到了外地,在撥大電話的時(shí)候,前面應(yīng)加撥什么?(所在地區(qū)的電話區(qū)號(hào))我們的電話區(qū)號(hào)是多少?(0577)。
2、假如你的聯(lián)系電話改了,你怎樣做才能和好朋友繼續(xù)保持聯(lián)系?
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇九
1.感知10的分解和組成.
2.發(fā)現(xiàn)并掌握分解和組成中數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律.
3.增強(qiáng)合作能力,發(fā)展觀察、分析力.
創(chuàng)設(shè)情景“羊羊超市”、不同種類實(shí)物(每種數(shù)量為10)、記錄表、貨物種類標(biāo)志、題卡及操作材料(每人一份)、獎(jiǎng)品若干.
一、“羊羊超市”開(kāi)張,幼兒按類別擺放貨物,并記錄。
1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣.
師:“羊羊超市”要開(kāi)張了,請(qǐng)小朋友們?nèi)兔?,好嗎?/p>
2.幼兒每?jī)扇艘唤M,自由組合,按要求擺放貨物,并做好記錄.
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組去超市擺放貨物,每組選擇一種貨物,把貨物按照不同的類別擺放在貨架的左右兩邊,并做好記錄.
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)情境體驗(yàn)、實(shí)物操作、數(shù)字記錄等方式,充分感知10的不同分法.
二、在感知10的多種分法的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律。
1.師幼共同將記錄表進(jìn)行歸納總結(jié),總結(jié)出10的9種不同分法.
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)的相互交換和遞增遞減規(guī)律.
三、統(tǒng)計(jì)貨物,感知10的組成.
1.幼兒隨機(jī)抽取統(tǒng)計(jì)卡,根據(jù)要求對(duì)已擺放好的貨物進(jìn)行記錄.
2.將記錄表進(jìn)行統(tǒng)計(jì),師幼共同歸納總結(jié)10的組成.
四、競(jìng)聘“超市理貨員”,進(jìn)一步鞏固10的分解和組成。
1.幼兒操作題卡,鞏固提升經(jīng)驗(yàn).
2.評(píng)價(jià)活動(dòng),并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果予以獎(jiǎng)勵(lì).
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十
1、幼兒通過(guò)自主探索動(dòng)手操作,感知6的分解組成,掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上,掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力,記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十一
2、讓幼兒學(xué)習(xí)用教為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分和合的過(guò)程,初步理解整體與部分的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、教具玩具熊1個(gè)玩具香蕉3個(gè)香蕉卡片3個(gè)。
2、學(xué)具人手一份材料紙蠟筆和若干記號(hào)筆。
(1)教師以故事的形式引出3可以分成2和1,1和2合起來(lái)是3。
例:今天的小熊家里來(lái)了兩位客人小貓,(出示玩具熊和貓),小熊拿出了幾個(gè)香蕉來(lái)招待客人呢?(3個(gè)),小熊送給小熊1個(gè)香蕉,送給小貓2個(gè)香蕉。來(lái).源星星教.案網(wǎng)同時(shí)用語(yǔ)言表述:3個(gè)香蕉可以分成1個(gè)和2個(gè),可是小貓說(shuō)了他們不愛(ài)吃香蕉,于是就把香蕉還給了小熊,現(xiàn)在小熊的.手里有幾個(gè)香蕉呢?并用語(yǔ)言表述:1個(gè)香蕉和2個(gè)香蕉合起來(lái)是3個(gè)香蕉,最后,教師在黑板上貼上卡片香蕉和數(shù)字,表示上述分和過(guò)程,同時(shí)出示分和符號(hào)“^”,向幼兒說(shuō)明分合號(hào)及其用途,講解分合號(hào)的使用方法,并教幼兒正確用語(yǔ)言表達(dá)3可以分成2和1,1和2合起來(lái)就是3。
(2)啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用口語(yǔ)表述其分和關(guān)系。3可以分成2和1,`1和2合起來(lái)就是3。
教師出示3個(gè)塑料球和2個(gè)盤子,問(wèn):“要把3個(gè)球放在2。
個(gè)盤子里,并且每個(gè)盤子里都有球,應(yīng)該怎么放呢,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3可以分成2和1,再用同樣的方法把兩個(gè)盤子的球合起來(lái),表述稱:2和1合起來(lái)就是3。
第一、二組,點(diǎn)子房子圖。
第三、四組,涂顏色。
第五、六、七組,填空缺。
讓幼兒根據(jù)展示自己做的材料紙進(jìn)行討論。
他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué):
使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),孩子好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。
在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快,讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。
我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十二
1、在“開(kāi)窗戶”的游戲中,學(xué)習(xí)6的組成。
2、初步感知數(shù)的分合的有序性。
1、房子圖(2、3、4、5),紅色水彩筆。
2、操作題(6的房子圖,順數(shù)、倒數(shù),分合式填空,小動(dòng)物吃東西),鉛筆每人一支,夾子若干。
1、出示2、3、4、5的房子圖(填缺)
這些房子分別是誰(shuí)的家啊?可是數(shù)字寶寶有些不高興,為什么?(沒(méi)開(kāi)窗戶)每一層樓的窗戶上的兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)就是屋頂上的數(shù)字寶寶。誰(shuí)來(lái)幫忙?說(shuō)出為什么。
幼兒回答,教師寫。(數(shù)字寶寶2高興地笑了,數(shù)字寶寶3跳舞了,數(shù)字寶寶4唱歌了,數(shù)字寶寶5扭扭身體。)
數(shù)字寶寶6也想造房子,它應(yīng)該造幾層樓呢?為什么?
小結(jié):數(shù)字越大,分的方法越多,總是比數(shù)字寶寶少一。數(shù)字寶寶6造5層樓。
2、房子造好了,還要開(kāi)窗戶呢。你們想來(lái)幫數(shù)字寶寶6嗎?
這幢房子開(kāi)點(diǎn)子窗戶,這幢房子開(kāi)數(shù)字窗戶。每一層樓窗戶上的數(shù)字合起來(lái)是幾???
先開(kāi)好窗戶的小朋友寫上學(xué)號(hào)或名字來(lái)給老師檢查,對(duì)了,獎(jiǎng)你一個(gè)漂亮的小夾子。小夾子可以?shī)A作業(yè)紙。這兒有三只籃子,每只籃子里有一份作業(yè)。我們一起來(lái)看看是什么題目。(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹)
4、評(píng)價(jià):我們一起來(lái)看看哪個(gè)窗戶開(kāi)得最好。
評(píng)講幼兒的作業(yè)情況,表?yè)P(yáng)分的有序的幼兒。集體念6的分合式。
回家試試看,可以給數(shù)字7、8、9、10也來(lái)造房子,開(kāi)窗戶。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十三
1.培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
2.鍛煉的動(dòng)手操作能力。
3.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成與分解,能用印章進(jìn)行記錄。
雪花片、小印章、作業(yè)單、印泥。
重點(diǎn)是能理解5的組成與分解。
難點(diǎn)是能熟練操作作業(yè)單。
1.集中注意力。
"今天,小朋友們的爸爸媽媽來(lái)看小朋友上課,你們看見(jiàn)了嗎?"。
2."可是今天我有了一個(gè)難題想請(qǐng)小朋友們幫忙,你們?cè)敢鈫幔?。
出示5個(gè)水果,"我準(zhǔn)備了幾個(gè)水果,一個(gè)盤子里放不開(kāi),想請(qǐng)小朋友把它們分到兩個(gè)盤子里,誰(shuí)想來(lái)試一下?""我要把它們記下來(lái),不然過(guò)會(huì)我就忘了"示范記錄。
3."現(xiàn)在小朋友們看看老師還給小朋友準(zhǔn)備了什么?"出示雪花片,引導(dǎo)操作并記錄。
4.進(jìn)行小結(jié),用分合式表示,和孩子一起讀出分合式,并講解分合號(hào)、總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。
5.拍手游戲:"小朋友,我問(wèn)你,5可以分成3和幾?老師,我告訴你,5可以分成3和2。"以此游戲使熟練掌握5的組成與分解。
6.操作作業(yè)單、鞏固5的組成。最后和一起驗(yàn)證答案。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十四
1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
背景圖一張,貼絨。
小鴨子6個(gè),數(shù)字卡:“1——6”若干,一袋糖果,玩具熊一個(gè)。
糖果與盤子,數(shù)字卡“1——5”每人一套,操作卡每人一套。
在音樂(lè)的伴奏下,老師抱著小熊開(kāi)著汽車進(jìn)課室。師:(出示小熊)小朋友們下午好,小熊聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友可聽(tīng)話了,而且還特別的聰明能干,于是,小熊特意開(kāi)著汽車給小朋友送來(lái)了一袋好東西,你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)摸摸,不要出聲,讓他悄悄告訴下一個(gè)小朋友,依次類推,最后,請(qǐng)最后一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家。
游戲:分糖果請(qǐng)每個(gè)小朋友給自己的盤子里放6個(gè)糖果。然后,用兩只手把這“6”顆糖拿在手里,有幾種拿法(強(qiáng)調(diào)兩只手里都必須有糖),大家都來(lái)試一試。請(qǐng)幼兒告訴老師是怎樣分的?教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。教師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個(gè)數(shù)交換位置總數(shù)不變。鞏固練習(xí)小熊說(shuō):中一班的小朋友真能干,它想和小朋友一起玩游戲。
游戲1:“對(duì)口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”,請(qǐng)幼兒拿出數(shù)字卡“5”,并念兒歌“你出1,我對(duì)5,1和5合起來(lái)就是6”。依次交換。
游戲2:“聽(tīng)叫聲”。教師學(xué)一聲小貓叫,請(qǐng)幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動(dòng)物的叫聲。
游戲3:“我們都是好朋友”。請(qǐng)每6個(gè)小朋友站成小圓形,邊手拉手走,邊念兒歌:“123,321,我們都是好朋友,好朋友,手拉手,你蹲下,我站起,6可以分成幾和幾?6可以分成x和x。玩兩三遍。幼兒獨(dú)立操作。小熊說(shuō)大家玩了這么久了,它想考一考小朋友。教師出示背景圖一張,請(qǐng)小朋友觀察,然后獨(dú)立操作。老師巡回指導(dǎo)。今天,小熊和小朋友玩的非常開(kāi)心,現(xiàn)在小熊該回家了,讓我們一起開(kāi)汽車送小熊回家吧。在《開(kāi)汽車》的音樂(lè)聲中,幼兒模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作離開(kāi)教室。
本節(jié)課目標(biāo)很明確,就是學(xué)習(xí)理解“6的組成”,懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)具有邏輯性特別強(qiáng)的特點(diǎn)。我們應(yīng)該在數(shù)學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該提供一些滲透著正確的、幼兒可接受的、可感興趣的數(shù)概念的活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)與材料的相互作用,理解數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思維能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十五
1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。
2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。
3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過(guò)程。
1、教具:放大的操作材料。
2、學(xué)具:購(gòu)物券、水果卡片,記錄卡。
一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減。
游戲:開(kāi)火車。
玩法:師:我的火車就要開(kāi),幼:幾點(diǎn)開(kāi)?老師出示一算式卡片:請(qǐng)你猜猜看?幼:16=7你的火車7點(diǎn)開(kāi)。
游戲時(shí)速度由慢到快,由集體游戲到小組、個(gè)人游戲。
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天,小兔水果店開(kāi)業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。
2、介紹購(gòu)物券。
3、分組進(jìn)行活動(dòng)。
(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果,營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。
師:營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會(huì)賠錢的。
顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰(shuí)買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。
師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?
5、知道9的8種分法。
師:哦,原來(lái)9有這么多的分法呢,讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)。
6、操作活動(dòng)。
(1)出示操作材料,介紹做法。
(2)幼兒做,教師指導(dǎo)。
師:做完后請(qǐng)爸爸媽媽檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子看看。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十六
復(fù)習(xí)5的組成(大班)。
1、通過(guò)游戲活動(dòng),讓幼兒復(fù)習(xí)5的組成。
2、激發(fā)幼兒游戲的興趣,發(fā)展幼兒思維的敏捷性。
能按顏色、數(shù)的組成拼圖。
1、接龍卡片二人一套。
2、拼圖材料二套。
一、游戲:碰球。
師:我們一起來(lái)玩碰五球的游戲,老師說(shuō)的球和你們說(shuō)的球合起來(lái)為五。
師:嗨嗨,我的二球碰幾球?
幼:嗨嗨,你的二球碰三球。
二、游戲:接龍。
1、師:二人一套卡片。數(shù)字或點(diǎn)子二個(gè)二個(gè)對(duì)著接龍,比一比。
誰(shuí)接的又長(zhǎng)又多。(幼兒接龍)。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你和好朋友是如何玩的?
3、再次接龍。比一比誰(shuí)接的龍又快又對(duì)。
三、游戲:拼圖。
1、出示拼圖底板。
師:這塊板上藏著一幅畫(huà),你們想不想知道是什么?
2、師:“這里有許多數(shù)字卡片,正面有數(shù)字,反面有畫(huà),卡片上的數(shù)字和板上的數(shù)字合起來(lái)是5,還要根據(jù)卡片上的顏色來(lái)拼,拼完后就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。我們來(lái)比一比,看哪隊(duì)拼得又快又對(duì),把畫(huà)先拼完?!?/p>
3、幼兒拼圖。
4、看看哪對(duì)贏了,決出冠亞軍。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十七
1、初步體驗(yàn)數(shù)量為5的物品可以分成兩個(gè)部分。
3、通過(guò)感知分解組合的關(guān)系,提高對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,黑板上展示操作——盤子,數(shù)字,符號(hào)卡,操作題…。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過(guò)5以內(nèi)數(shù)的分合。
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問(wèn)答游戲》。
二、活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、觀看并操作課件《分草莓》。
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個(gè)盤子里,可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請(qǐng)幼兒操作,嘗試不同的分法。
教師:還可以怎么分呢?請(qǐng)小朋友試試看吧!
(4)教師小結(jié):5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》,認(rèn)識(shí)分合號(hào)及分合式。
(1)認(rèn)識(shí)分合號(hào)教師:這是分合號(hào),用分合號(hào)就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來(lái)。
(2)教師示范分合式及讀法教師:5顆草莓分成了1顆和4顆,所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來(lái)是5顆草莓,所以1和4合起來(lái)是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》,進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師:請(qǐng)根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量,找出合起來(lái)是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》,鞏固5的分解組合。
教師:請(qǐng)給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色,涂完后用對(duì)應(yīng)的分合式記錄下來(lái)。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師:小朋友看一看有幾種分法?請(qǐng)小朋友分分看。
幼兒:4種。
教師:這4種分法怎樣記錄讓我們看起來(lái)更清晰呢?
幼兒:按順序記。
教師:我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù),記錄時(shí)可以按一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞增,另一個(gè)部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律,這樣看起來(lái)更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動(dòng)第一二組:《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色,第三四組:《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組:《連一連》將數(shù)字合起來(lái)是5的兩張撲克牌連起來(lái)。
五、交流小結(jié)。
1、幼兒講述操作過(guò)程。
2、教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
3、師幼兒共同收拾整理材料。
六、活動(dòng)延伸。
在一日活動(dòng)中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合,比如:每只手上的5根手指頭,衣服上的5顆紐扣等。
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十八
3、愿意積極動(dòng)腦,大膽嘗試。
一、復(fù)習(xí)1~5的組成。
1、師:今天我們來(lái)玩上次老師教過(guò)的"碰球"游戲,再?gòu)?fù)習(xí)一下我們學(xué)過(guò)的2~5的組成。
2、教師在黑板上寫上要玩的數(shù)字的碰球師:嗨嗨,我的一球碰幾球?幼:嗨嗨,你的一球碰一球。
目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6的組成,知道6的組成有5種不同的分法,學(xué)習(xí)按序分合。
2、根據(jù)教師的出示的數(shù)熟練的說(shuō)出能組成6的另一個(gè)數(shù)。
3、初步感知數(shù)的分合的有序性。
準(zhǔn)備:6個(gè)玩具活動(dòng)過(guò)程:
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒起立玩碰球游戲。
2、以3桌為一組,請(qǐng)其中一組說(shuō)出小于6的數(shù),另一組找到與其組成6的數(shù)字。
(一)猜猜我的手上有多少。
2、分幼兒全體和個(gè)人進(jìn)行游戲。
3、請(qǐng)幼兒回答為什么能準(zhǔn)確的說(shuō)出答案,教師對(duì)幼兒的答案小結(jié)。
(二)開(kāi)火車回答幼兒按順序快速回答教師另一手中雪花片的數(shù)量(不能快速回答的幼兒由大家?guī)兔Γ?/p>
1、教師講明作業(yè)做法。
2、幼兒獨(dú)立完成。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇十九
1、復(fù)習(xí)4以內(nèi)的組成。
2、學(xué)習(xí)5的組成,知道有4種分法以及其規(guī)律。
3、幼兒能獨(dú)立完成操作活動(dòng),并能講述其操作過(guò)程。
1、碰球游戲。
先確定幾的碰球游戲后師:“嗨!嗨!我的x球碰幾球?”幼兒:“你的x球碰x球。
2、幼兒操作。
分的時(shí)候想一想5只動(dòng)物可以怎么搬?有幾種分法,并把分的方法記錄下來(lái)。
3、集體交流。
師:小朋友們真聰明,一會(huì)兒就想出小動(dòng)物搬家的方法,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎么做的?用你的方法來(lái)把小兔子一家分一分。(點(diǎn)名4個(gè)幼兒上前操作并講述自己操作的理由)。
幼兒操作好后師就把相應(yīng)的數(shù)字代替進(jìn)去。
師:小朋友真棒!現(xiàn)在你們還有不一樣的分法嗎?現(xiàn)在兔子一家都搬進(jìn)了新房,那現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)把數(shù)量5分成兩份,一共有幾種分法?(四種)并帶領(lǐng)幼兒齊讀一遍。
4、找規(guī)律。
師:現(xiàn)在老師還要告訴你們這幢房子里還有一個(gè)小秘密呢,你們能找出來(lái)嗎?
幼兒找出規(guī)律師做簡(jiǎn)要小結(jié)。
5、游戲《找朋友》。
現(xiàn)在小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家,可高興啦,想和小朋友們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲呢!不過(guò)他們對(duì)游戲提出了一些要求:(找到的兩個(gè)好朋友胸卡的數(shù)量和起來(lái)是5)。
6、習(xí)題練習(xí)。
小朋友們玩得可真帶勁,現(xiàn)在我們先坐下來(lái)休息一下,小動(dòng)物們還有題目要考考你們呢!請(qǐng)幼兒做習(xí)題練習(xí)!
請(qǐng)幼兒做好題后給客人老師檢查對(duì)錯(cuò)。
7、集體交流。
選擇有象征性的習(xí)題投影出來(lái),大家講解一下,讓幼兒知道習(xí)題中的注意點(diǎn)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的組成篇二十
2、初步感知數(shù)的分合有序性。
教具:每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子,記錄紙,數(shù)字粘貼,
二、幼兒動(dòng)手操作:分棋子,邊分邊記錄。
四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的.錯(cuò)誤,改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼,貼于胸前。
游戲:找朋友。
玩法:跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲,要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來(lái)是7,誰(shuí)就贏了。
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