放大鏡的小學科學教案(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 04:50:14
放大鏡的小學科學教案(匯總14篇)
時間:2023-12-03 04:50:14     小編:BW筆俠

教案能夠幫助教師準確把握教學內容和重點,提供有效的教學指導。教案的編寫要注重提高學生的學習效果,培養(yǎng)他們的自主學習能力。在教育教學改革的大背景下,教師們需要不斷創(chuàng)新教學方法和手段,這些范文或許能給你一些啟發(fā)。

放大鏡的小學科學教案篇一

放大鏡是六年級《微小世界》單元的第一課時,學生對放大鏡并不陌生,從三年級起放大鏡就伴隨著孩子們的科學學習。但是他們對人類發(fā)明放大鏡的意義,以及放大鏡的結構和功能不一定很了解。本課鼓勵學生在帶著新的問題用放大鏡進行觀察的過程中,有新的發(fā)現(xiàn)。

對于已經(jīng)很熟悉的觀察工具來說,怎樣引導學生進一步地認識放大鏡的相關知識,本單元安排了8課時的內容。這8個單元包括兩個方面。一是放大鏡下的發(fā)現(xiàn)。二是顯微鏡下的生命世界。要提高40分鐘的課堂效率,合理安排教學流程很重要。我對這課是這樣設計的:

活動一、讓學生說說對放大鏡已有的認識;。

活動二、先用肉眼觀察宣紙、作業(yè)紙、撕開的報紙,再用放大鏡觀察剛才沒有發(fā)現(xiàn)的;。

活動三、怎樣制造一個放大鏡。學生都知道放大鏡有放大的作用和聚焦的作用,但究竟使用了放大鏡和用肉眼有什么區(qū)別,在學生活動后大家都有體會:放大鏡觀察得更細、更清晰。對比過玻璃和放大鏡學生發(fā)現(xiàn)放大鏡比較厚,并且凸出來,那究竟是放大鏡厚起到放大的作用還是凸起來起到放大的作用,放手讓學生來討論,想方法來使玻璃有放大作用。學生說倒水,讓學生做實驗后發(fā)現(xiàn):水倒多了擴散開來起不到放大作用,反而僅滴一滴水就能起到放大作用。經(jīng)過這樣的討論、實驗、分析,學生對放大鏡是凸透鏡,有放大作用便有了深刻認識。

放大鏡的小學科學教案篇二

1、培養(yǎng)學生個性化的閱讀能力、感悟能力。

2、激發(fā)學生朗讀的興趣,重視精彩句段積累、仿寫。

3、體會對比描寫的作用。

教學重點。

1、反復朗讀,積累優(yōu)美詞句,體會文章精彩之處。

2、賞析精彩句段,培養(yǎng)多角度思維的習慣。

課時安排:兩課時。

課前準備。

學生:準備預習本,采用“預習,發(fā)現(xiàn)問題”的學習方法,將預習時的整體感受、精彩積累和提出的問題以及對問題的猜測回答寫在本子上,供老師備課參考。

教師:在看過學生的預習本,了解學生的困惑和認識狀況的前提下備課。準備投影、電腦及相關資料。

教學設計。

導入。

法語中有“文如其人”或“文即其人”的說法,它是從布封的名言“風格是屬于個人的”引申而來的,今天我們要學習的法國博物學家布封的《馬》,就體現(xiàn)了“文如其人”的風格,讓我們大聲地朗讀這篇優(yōu)美的散文化的科學小品,去感受人性化描寫的藝術魅力。

朗讀。

兩人或四人一組,互相讀、聽找感覺。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題進行指導。

小結。

學生談讀的感受。

教師總結朗讀全過程。

積累、仿寫、感悟。

背誦你最喜歡的三句話,仿寫其中的一句。

記住你最喜歡的一段,說說理由。

放大鏡的小學科學教案篇三

教學目標:

1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期;。

2、知道怎樣劃分人的一生。

過程與方法。

1、能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生;。

2、能夠用不同的方法預測自己長大后的身高;。

3、能夠探究嬰幼兒和老年人的生活,寫出調查報告。知識與技能。

1、知道人的一生大致可以劃分為幾個時期;。

2、知道怎樣劃分人的一生。

情感、態(tài)度與價值觀。

1、愿意與他人合作交流;。

2、意識到尊老愛幼是一種美德。

教學重難點。

1、重點:能夠用不同的方法預測自己長大后的身高;。

2、難點:能夠對人的一生劃分為幾個時期進行探究,并且有依據(jù)地自行劃分人的一生;。

教學準備:

教師準備:獅身人面像圖片;人一生中各個時期的圖片;有提示語的記錄單。

學生準備:課前問一問自己爸爸媽媽的身高;收集嬰幼兒和老年人生活的資料。

課時安排。

1課時。

教學過程。

一、猜謎激趣。

1.談話:老師先給大家講個神話故事,聽完后猜一猜,這種動物是什么。你們想聽嗎?

2.教師講解“斯芬克司之謎”的故事,同時出現(xiàn)獅身人面像圖片。

3.提問:同學們,你們知道這是什么動物嗎?

4.小結:對,是人。在生命的早晨,人是軟弱無助的孩子,他用兩手兩腳爬行;在生命的當午,他成為壯年,用兩只腳走路;到了老年,臨到生命的遲暮,他需要扶持。因此拄了拐杖,作為第三只腳。

二、討論人的一生可以劃分成幾個時期。

1.出示人一生中各個時期的圖片。

2.談話:古希臘神話故事說的是,人的一生要經(jīng)過幼年、成年、老年三個階段(板書:幼年、成年、老年)。除此之外,還可以怎樣劃分人的一生?你能給你劃分的各個時期起個名稱嗎?(適時板書:人生之旅)。

3.請把你的劃分記錄在自己的記錄單上。

人生之旅。

我將人的一生劃分為()個階段。

分別為:

4.學生自己填寫記錄單。

(1)請你在小組里交流一下你是根據(jù)什么來劃分的,是怎樣來劃分的。

(2)與大家交流你是怎樣劃分的?

(3)每一個同學匯報完,問其他同學:是否認可他的劃分依據(jù)、劃分階段?

(4)看一看教材上愛因斯坦的照片,說說都是什么時期的。

三、預測自己的身高。

2.小結:從這一組照片中,我們發(fā)現(xiàn)這個小孩慢慢長大了,他們的身高從原來相差很多,到越來越想近了。

3.預測自己長大后的身高。

(2)學生自學書上幾種預測身高的方法。

(3)匯報書上介紹了哪些預測身高的方法?(根據(jù)學生的介紹,教師及時告訴學生到哪里去查表,怎樣查表,怎樣利用公式計算)。

(4)學生選擇自己認為可靠、準確的方法量一量、算一算。

(5)全班交流預測結果。

(6)討論:你覺得哪種方法更可靠、更準確?

4.小結:預測結果并不是絕對的,有很多因素會改變身高,如后天的生活環(huán)境、鍛煉和營養(yǎng)等。我們只有積極健康地生活,才能長得更好。

四、討論、交流。

2.小組交流。

3.學生匯報。

4.思考:請你想象一下,自己60年后會怎樣生活?

五、總結、拓展。

1.談話:通過今天的學習,你有哪些收獲呢?

放大鏡的小學科學教案篇四

教材簡析:

《降落傘》是本單元的重點一課。使學生初步知道降落傘的結構,了解降落傘的作用、原理。使學生掌握降落傘的相關知識及與空氣的關系。給學生提供一個自己動手,動腦的空間。

學習目標:

3.在活動中培養(yǎng)學生愿意合作與交流,并意識到合作交流在科學探究中的重要性,通過降落傘的制作與評價,體驗制作降落傘的樂趣,并學會尊重他人的勞動成果。

4.在學習活動中,使學生了解降落傘運行的原理,體驗空氣阻力的作用,進而了解降落傘的種類及用途,學會用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

學習重點:

學生通過查閱書刊及其它信息源獲取有關降落傘的信息,并對信息進行分析和整理;了解降落傘運行的原理,體驗空氣阻力的作用;在學習活動中了解降落傘的種類及用途,用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

學習難點:

學生理解降落傘運行的原理,體驗空氣阻力的作用,利用實驗探究影響降落傘降落快慢的因素。

學習準備:

學生準備:手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。

教師準備:手絹、塑料薄膜、報紙、線繩、重物、剪刀、針、降落傘的資料圖片。

學習過程:

教師活動學生活動設計意圖二次修改。

一、導入新課:

教師與學生談話,出示降落傘,創(chuàng)設學習情景,啟發(fā)學生通過已有的生活經(jīng)驗,進行深層思考,對課前降落傘的相關信息及材料進行搜集整理,引入本課學習活動。

二、學習新課:

指導學生學習認知形式多樣的降落傘,并了解其作用。

教師出示各種樣式的降落傘,引導學生認知,并積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。

教師充分激發(fā)學生學習興趣,指導學生進行小組制作降落傘的學習活動。

教師下發(fā)動手材料,指導學生小組學習活動。引導學生小組內交換意見,做到“動手之前先動腦”,使學生意識到行動之前制訂計劃的重要性。引導提示學生在制作之前先設計降落傘的形狀、大小及制作的步驟,準備制作所用的材料,并對可能出現(xiàn)的問題進行預測。指導學生使用針線注意操作安全,加強合作,鼓勵學生大膽創(chuàng)新。

引導學生進行交流展示制作的降落傘,并進行相互評價,引導學生從他人制作降落傘中改進自己的降落傘作品。

指導學生玩一玩制作的降落傘。教師引導學生將制作的降落傘進行試放,引導學生在試放過程中,發(fā)現(xiàn)問題,從而進一步調整和改進自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。

三、拓展延伸:

學生與教師談話、觀看降落傘,交流產(chǎn)生的感興趣的問題,對課前降落傘的相關信息及材料進行搜集整理,了解本課學習活動。

2、

學生學習認知形式多樣的降落傘,并了解其作用。

觀看教師出示各種樣式的降落傘,小組學生積極思考、討論交流這些樣式的降落傘的作用。

學生進行小組制作降落傘的學習活動。

學生在教師引導下,努力做到動手之前先動腦,使學生意識到行動之前制訂計劃的'重要性。大膽創(chuàng)新進行制作。

學生進行交流展示制作的降落傘,并進行相互評價,能從他人制作降落傘中改進自己的降落傘作品。

學生進行試放降落傘的學習活動,在教師引導下學生發(fā)現(xiàn)問題,從而進一步調整和改進自己的降落傘,使降落傘下落得更平穩(wěn)。

3、

學生進一步思考問題,在教師指導下,激發(fā)學生學習興趣,積極進行拓展延伸課后的學習活動。

通過學生與教師交流談話,營造民主和諧、寬松的學習氛圍,學生在課前搜集整理降落傘的相關信息及材料,并在課前進行初步的研究,了解本課學習內容,為課堂上的探究活動奠定基礎、做好鋪墊。

讓學生通過小組交流的形式充分匯報課前搜集、整理的有關降落傘的文字及圖片資料,了解降落傘的種類及用途,并在交流的過程中互相補充、資源共享。

做到“動手之前先動腦”,使學生意識到行動之前制訂計劃的重要性。

學生在制作、展示與評價的過程中體驗制作的樂趣和成功的喜悅,在體驗中學會尊重別人的勞動成果。在學習活動中培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,制作帶有創(chuàng)造險的科技作品的能力。

學生在實驗中、交流中發(fā)現(xiàn)并提出問題,使學生意識到提出問題比解決問題更重要。

使學生活動在課后延伸的學習活動中更具目的性、使用性和科學性,延伸課后。

板書設計降落傘。

放大鏡的小學科學教案篇五

用放大鏡看物體,除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個問題能夠萌發(fā)幼兒對生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想,而“好奇”正是引導幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此,我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”,激活中班幼兒的好奇心、探索心。

1.觀察、比較,想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。

2.嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。

對照《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》“科學探究”部分,可以發(fā)現(xiàn)探究的目標有三個維度:情感態(tài)度——喜歡探究是前提;方法能力——探究,是關鍵性目標;在探究中,周圍事物和現(xiàn)象是載體目標。本活動的環(huán)節(jié)設計緊扣這三個維度,用想象激活幼兒的好奇;用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗,伴隨前兩個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié),讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經(jīng)驗。應該說,這也是我對《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》的一種解讀和表達。

1.幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗。

2.每人一份觀察用的圖片。

3.欣賞用的ppt。

一、觀察和猜想。

關鍵提問:

1.看,想象一下,這像什么?

它是一種動物所擁有的,猜想一下,可能是誰擁有的呢?

總結要素:

教師肯定幼兒的想象,如:這像某某,某某很漂亮,它是蝴蝶的翅膀。

引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具:放大鏡。如:這是高倍放大鏡,它能放大蝴蝶美麗的翅膀,讓人看得更清晰。

關鍵提問:

2.聽,這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)。

想象一下,小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?

總結要素:

再次引出放大鏡。如:小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的,像某某,像某某。

二、想象和比較。

關鍵提問:

1.再看看,這像什么?

輔助猜謎語:不是冰塊,不是寶石,味道很甜,不酸不成,螞蟻愛吃,我也喜歡。

2.這是生活中常見的白砂糖,比較一下有什么不同?

總結要素:

肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。

出示放大鏡,簡單介紹:這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候,不用太靠近眼晴,也不用太靠近物品,只要對準物品,調整最佳距離就行了。

3.接下去展示的'圖片和我們的身體有關,仔細觀察,再認真找找,它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡,同時出示兩張圖片)。

輔助提問:

找到了嗎?觀察一下,再比比圖片。

教師巡回指導,觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確,及時指導。

總結要素:

(出示照片)出示舌頭的全貌,總結幼兒的發(fā)現(xiàn)。如:舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。

了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn):用了放大鏡,你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒:看得暈暈的,放得好大等)。

關鍵提問:

1.請你用放大鏡看一看,圖片上是誰?能學做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的,讓幼兒傾聽,嘗試帶著目的去觀察。)。

2.操作。

觀察要素:

鼓勵專注觀察的幼兒。

3.討論。

誰愿意回答第一個問題?請上臺。

2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!

4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。

四、拓展和延伸。

【設計意圖:嘗試把科學探究和真善美鏈接,并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡?!?。

當對著水表達不同的愛和感謝時,水結晶就會顯得美麗異常。

五、結束。

孩子們,我們也來做放大鏡,把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班,原本小小的微笑和愛就會越放越大,世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)。

放大鏡的小學科學教案篇六

一、教學目標:

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;。

2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期;。

3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。

二、過程與方法。

1、能夠收集從出生到現(xiàn)在的成長證據(jù);。

2、能夠測量身高和體重;。

3、能夠根據(jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖;。

4、能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋;。

5、能夠交流和表達成長變化的特點。

三、知識與技能。

1、知道自己從出生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變化;。

2、知道人體生長發(fā)育有兩個生長突增期;。

3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。

四、情感、態(tài)度與價值觀。

1、意識到證據(jù)在得出結論中的重要性;。

2、學生能積極參與,樂意與人交流合作,體驗成長的快樂。

五、教學重難點。

繪制曲線圖來整理有關資料,能夠根據(jù)圖表對生長發(fā)育情況做出解釋;。

六、課時安排。

一課時。

七、教學準備。

1、教師準備:量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。

2、學生準備:直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料,了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。

八、教學過程。

〈一〉游戲導入。

1.出示課件:猜猜我是誰。

3.提問:看了這些照片,你有什么想法想要告訴大家?〈二〉合作探究。

(一)交流自己成長的證據(jù)。

1.談話:你從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己長大了?談談你自己的感受。

2.學生匯報并展示自己收集到的成長的證據(jù)。

4.學生進行排序。

5.匯報:你是怎樣排的?為什么這樣排?

6.小結:同學們剛才通過觀察相片,感覺自己的身高、體重變化了;比較了衣服、鞋子的大小,知道自己在長大。

(二)測量自己的身高、體重等。

2.小結:對,同學們真聰明,要從數(shù)據(jù)上知道自己身體的變化,一定要進行“測量——記錄——比較”。

3.談話:你們想測量嗎?那測量前我們是不是該討論一下,制訂好方案呢?下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論,制訂好方案。

4.出示思考題:

(1)如果測量身高、體重,應該注意什么?

(2)除了身高、體重,你還喜歡測量什么項目,準備怎樣測量?

5.匯報:你們小組想測量什么?怎樣測量?

6.小結:同學們想測量的項目可真多,那老師就給你們充足的時間去測量,測量要認真,測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的,測完后可測量其它項目,請組長負責。

三、繪制身高、體重的曲線圖。

1.提出要求:你能將自己從入學到現(xiàn)在的身高、體重繪制成曲線圖嗎?

2.學生繪制身高、體重曲線圖。

3.談話:請同學們仔細觀察曲線圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?

我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去,會怎樣?

四、總結、拓展。

1、談話:今天這節(jié)課,我們一起研究了自己的成長情況,通過研究你有什么收獲?

2、小結:我們成長的痕跡除了課上研究的這些內容外,還有許多,請同學們課后繼續(xù)去尋找。

放大鏡的小學科學教案篇七

1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。

過程與方法。

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學重點:能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。

教學難點:放大鏡是“凸”“透”鏡。

教學準備:放大鏡(每個學生都能有一個放大鏡,如果只能提供給學生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點),平面鏡片。

教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結構等)。

教學過程。

一、問題與猜想。

1、導入:

師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)。放大鏡大家很熟悉,我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開介紹)。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構造——鏡架、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以)。

(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”,提醒學生物體并未變大)。

二、探究與實踐。

1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動,鏡動或物動。

2、師:選擇一小塊面積,運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!

3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、拓展與創(chuàng)新。

1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,說說它在生活中的應用。

2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體。

四、小結。

放大鏡的小學科學教案篇八

認識花的構造。

了解植物生長的要素。

各類花朵、花冠型態(tài)圖、花的構造圖、盆栽植物、花種子。

1、請家長帶幼兒至花店購買一朵花讓幼兒帶來學校,并且告訴幼兒花的名稱。

2、請幼兒拿出所帶來的花,一一介紹花的名稱。

合)。

4、再請幼兒觀察,花朵除了花瓣之外,還有哪些其他構造呢?接著老師展示花的構造圖,向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構造,以及它們的功能。隨著老師的介紹,請幼兒一一找出這些構造。

5、請幼兒想想看,花長大需要哪些東西呢?向幼兒介紹植物生長的要素:

(1)空氣:在白天時,植物是吸進空氣中的二氧化碳,然后呼出氧氣。

(2)水:進行光合作用的必需品。

(3)陽光:利用陽光將二氧化碳和水轉化成養(yǎng)分。

(4)土壤:供給營養(yǎng)。

6、帶領幼兒分組進行各種要素對植物的影響實驗:

(1)準備兩盆植物,將一盆植物放在陰暗的地方,另一盆放在有陽光的地方。

(2)再準備兩盆植物,同時放在有陽光的地方,一盆每天澆水,另一盆不澆水。

(3)準備一些花種子,分別撒在沙地、土壤和水泥地上,每天按時澆水。

7、一個禮拜之后,與幼兒討論實驗的結果并進行記錄。

能說出花的各個構造名稱。

能說出植物生長的四大要素。

引導幼兒完成「花的身體」學習單。

到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。

小朋友互相探討。

放大鏡的小學科學教案篇九

1、認識放大鏡,初步學習使用放大鏡。

2、感覺放大鏡為人們的觀察活動帶來的方便,對放大鏡有探索的興趣。

活動準備放大鏡人手1只,用來觀察的實物,如動物標本、樹葉書簽、圖書等。

1、出示一種動物標本,幼兒使用放大鏡的欲望。

2、幼兒加快關于放大鏡的已有經(jīng)驗。

教師:你用過放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?

教師:你見過還有誰也用過放大鏡,他們用放大鏡做什么?

教師請每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。

教師:放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?

教師:人們用放大鏡的什么地方觀察?

教師:放大鏡的鏡片是用什么做的?

教師:小朋友在使用放大鏡的時候要注意什么?

4、學習使用放大鏡觀察物品。

請幼兒自選一種實物,使用放大鏡進行自由觀察。

再請幼兒談談使用放大后的感覺。

教師:假如沒有放大的幫忙,我們會感到怎樣?

教師:如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實物之間的距離,可以將放大鏡對準觀察的實物上下移動,在此過程中尋找出一個最好的距離,才能看破得最清楚。)。

放大鏡的小學科學教案篇十

科學概念:一些固體物質的內部有一定的結構,如果構成這些物質的微粒按一定的'空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

過程與方法:

2、用圖記錄觀察結果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價值觀:

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。

制作晶體。

分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……。

教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體,制作好的大晶體及器材。

畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質,首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。

放大鏡的小學科學教案篇十一

本課將帶領學生進人另一個新的觀察領域一一晶體世界。晶體指組成物質內部的微粒按一定空間次序排列形成的具有規(guī)則幾何外形的固體。比如食鹽是氯化鈉的晶體,味精是谷氨酸鈉的晶體,冬天窗戶玻璃上的冰花和天上飄下的雪花,是水的晶體。

晶體是美麗的,也是非常有用的,在生產(chǎn)、生活及科研中發(fā)揮著重要的作用。但大多數(shù)物質的晶體是用肉眼看不見的,我們只有借助放大鏡、顯微鏡、甚至x光才能看到。晶體是許多固態(tài)物質的一種結構。過去學生觀察物質,很少從結構的角度去觀察,本課的觀察活動將使他們對身邊的物質有著更深一層的了解。相信在我們帶領學生走進這個世界之后,學生很快就會對奇妙的晶體世界著迷,從此對它熱情關注。

“微小世界”是一個綜合性較強的單元,所涉及的內容很廣,但教學重點不是這些方面的知識,而是拓展學生觀察的范圍,激發(fā)學生觀察的興趣,在活動中讓他們學習和領悟使用觀察工具的好處,獨立研究自己感興趣的課題。

學生對晶體是陌生的,但晶體是美麗的,也是非常有用的,在生產(chǎn)、生活和科學研究中都有著很廣泛的用途。本課教學是在教師的引領下,讓學生知道物質內部是有一定結構的,晶體是物質存在的一種形式,激發(fā)學生的探索興趣,對拓展學生對自然界物質的認識是有意義的。

(二)過程與方法:

(三)情感,態(tài)度,價值觀:。

激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣,在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。核心價值觀:激發(fā)學生的探索興趣教學重點:觀察放大鏡下的晶體。

制作晶體。

說明與提醒各種晶體及晶體用分組觀察器材:放大鏡。

1.選擇大顆粒結晶的教學途的圖片或多媒體鹽、味精、燒杯、滴管、玻味精,不要選粉狀的。準備課件,制作好的大晶璃片,礦物晶體。

2.課外搜集有關晶體體及器材。的資料,包括圖片、用途等。

一、畫一畫。

畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。同學們,白糖、食鹽、味精這三種物質你們認識嗎?首先請你在記錄單上畫一畫這三種物質的小顆粒。

二、看一看。

看一看放大鏡下的食鹽、白糖、味精的小顆粒。食鹽、白糖和味精真的是我們記憶中的形狀嗎?接下來我們借助放大鏡觀察這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在記錄單上。

三、說一說。

四、賞一賞。

老師搜索一些漂亮的晶體圖片,我們一起來欣賞欣賞。讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。自然界中的大部分固體物質都是晶體或由晶體組成的。晶體的形狀多種多樣,但都是有規(guī)則的。有的晶體較大,肉眼可見,有的較小,要在放大鏡或顯微鏡下才能看見。今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。播放晶體課件。

五、做一做。

在自然界里很多物質都是晶體,有的晶體是從溶液中產(chǎn)生的,比如:海水蒸發(fā)得到鹽的晶體,有的晶體是在壓力和溫度下形成的,如:火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦石的晶體。其實我們也可以自己動手制作出一些晶體,你們想試一試嗎?制作晶體通常有兩種方法:減少水分、降低溫度。今天我們就利用第一種方法——減少水分法,你們認為這個實驗怎么操作呢?把你的想法和你的同桌說一說。

六、談一談。

這些美麗的晶體是怎么形成的?它們有什么用途呢?你們課外搜集到了哪些有關晶體的.資料呢?誰想和大家交流一下?學生交流。老師也找到一些這方面的資料,大家一起看一看。自然界中的絕大多數(shù)物質都是晶體,晶體是一類美麗、奇妙而又十分重要的物體,它既具有特殊的結構,又有著優(yōu)異的性能,但是,到今天為止,還有許多未知的領域等待著我們去探索。

同學們,通過今天的學習,你們有什么體會呢?誰想和大家說一說?老師希望你們在課后的探索中能有新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲!

放大鏡的小學科學教案篇十二

知識與能力:

了解科學概念:一些固體物質的內部有一定的結構,如果構成這些物質的微粒按一定的空間次序排列,形成了有規(guī)則的幾何外形,這就是晶體。

過程與方法:

1、用放大鏡觀察常見固體物質的晶體。

2、用圖記錄觀察結果。

3、自制食鹽等晶體。

情感、態(tài)度、價值觀:

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。

2、在欣賞各種晶體的過程中,感受自然的美。

2、制作晶體。

分組觀察器材:放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……。

教師演示器材:各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件,制作好的大晶體及器材。

教師活動:

一、觀察美麗的晶體。

1、畫一畫。

2、上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲,今天我們要運用放大鏡來看一些物質。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質,首先請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。

3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學記錄本上。(也可畫在書上第7頁方框中)。

4、關于晶體。

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。

二、制作晶體。

1、晶體的形成。

師:同學們可能會有這樣的疑問:晶體是怎么形成的?像糖、鹽、味精這些日常用品,是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀?不是的,自然界中有的晶體從溶液中誕生,如海水蒸發(fā)得到鹽的結晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的,如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

2、制作我們的晶體。

師提供一些濃食鹽溶液,讓學生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。(注意,玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘,老師自己要先試驗一下,用這樣的方法能否得到理想的晶體。)。

3、拓展活動。

板書設計:

晶體:像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣。

規(guī)則幾何外形。

固體。

學生活動:

一、觀察美麗的晶體。

1、畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。

2、在科學記錄本上畫一畫這三種物質的小顆粒。

3、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。

4、關于晶體。

(食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒,味精是柱狀的顆粒。)像食鹽、白糖、味精那樣,有規(guī)則幾何外形的固體物質叫做晶體。

閱讀第8頁關于晶體的內容,欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學生欣賞,讓學生感受來自大自然的美麗與神奇。

二、制作晶體。

1、晶體的形成。

2、制作我們的晶體。

學生用滴管滴在玻璃片上,然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。

3、拓展活動。

放大鏡的小學科學教案篇十三

1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。

2、放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。

1、正確用放大鏡觀察物體。

2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。

教學重點:能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。

教學難點:放大鏡是“凸”“透”鏡。

教學準備:放大鏡(每個學生都能有一個放大鏡,如果只能提供給學生一種放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點),平面鏡片。

教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結構等)。

一、問題與猜想。

1、導入:師出示放大鏡:“看,這是什么?”(生:放大鏡)。放大鏡大家很熟悉,我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構造、作用、用途三個方面展開介紹)。

2、小組討論交流放大鏡的構造、作用、用途。

3、展示交流。

放大鏡的構造——鏡架、鏡片(如果學生能說出凸透鏡也可以)。

(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學生會說“把物體放大”,提醒學生物體并未變大)。

二、探究與實踐。

1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?

請學生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法:目、鏡、物三者,目不動,鏡動或物動。

2、師:選擇一小塊面積,運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!

3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。

三、拓展與創(chuàng)新。

1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,說說它在生活中的應用。

2、學生嘗試利用放大鏡來放大物體。

放大鏡的小學科學教案篇十四

1、了解放大鏡的作用,知道放大鏡可以放大觀察物體。

2、利用放大鏡來觀察物體,感受其中的變化。

【自由選擇活動-科學領域】-bigeyesmalleye活動紙-放大鏡(可以放大看嗎?)。

1.觀看動畫片【放大鏡】,說說放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。

-用放大鏡可以干什么?

-小的字可以放大,小的昆蟲也可以放大觀察。

-還可以干什么呢?

-找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品,都有什么呢?

-利用放大鏡來觀察物體。

2.觀看視頻【放大鏡】,了解實驗的目標,備品和實驗順序。

-今天我們要做的實驗叫什么?

-做實驗的時候都需要哪些東西呢?

-用放大鏡怎樣觀察植物呢?

-看一看實驗順序。

1)用眼睛觀察植物的葉子。

2)用放大鏡仔細地觀察。

【活動1:利用放大鏡觀察植物的葉子。】。

3.利用放大鏡觀察植物的葉子。

-讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣?

-我們來觀察植物的葉子吧,植物的葉子上有怎樣的花紋呢?

4.實驗結束后,bigeyesmalleye活動紙-放大鏡(可以放大)寫出實驗結果。

陽光明媚,無風的時候,帶幼兒們到外邊用放大鏡來聚光。

用正確的方法使用放大鏡,不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。

對于是否理解放大鏡的性質進行評價。

放大鏡上有凸透鏡,陽光照射在放大鏡上,陽光通過凸透鏡聚集的點就叫做焦點。這樣通過放大鏡的陽光聚合在一點上就可以把紙點燃了。

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