通過總結，我們可以更好地分析自己的行為和決策，思考如何更好地改進。在寫總結之前，我們可以先回顧一下相關的經歷和活動。這些范文或許可以幫助你更好地理解總結的核心要素和寫作技巧。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇一
尊敬的各位領導，親愛的同行，您們好！
我是來自“梁顯政名師工作室”的學員，我叫黃基云。今天，我很榮幸能代表“梁顯政名師工作室”所有學員發(fā)言，向各位匯報我們的成長經歷，分享我們的感受和體會。20xx年，是不平凡的一年。在區(qū)教委和相關單位的關心和支持下，在梁顯政老師的諄諄教誨、悉心指導和精心安排下，我們工作室的所有學員立足校本教研，自主學習與集中學習相結合，加強理論研討，強化實踐反思，取得了一定的成果，現(xiàn)將半年來的工作匯報如下：
我們工作室堅持理論和實踐相結合的原則，將提升理論水平與提高專業(yè)技能融為一體；以課題研究為載體，聚焦教育教學熱點和難點；以示范引領為特征，促進學員在名師引領下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導學員在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
（一）走近名師，點亮理想。
20xx年7月24日下午，永川中學多媒體教室里春意濃濃，在領銜名師粱顯政老師的精心籌劃和組織下，“粱顯政名師工作室”暑期主題研修活動正在進行，梁老師關于“中學教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的專題講座讓我們眼前一亮，受益匪淺。
第一，展魅力，樹榜樣。
人的第一責任便是使自己幸福。一個能使自己幸福的人，也就能使別人幸福；真正幸福的人也希望在自己周圍看到幸福的人。聽了梁老師的講座，我們真切的感受到，梁老師是一個真正幸福的人。在梁老師輝煌的教師生涯中，博覽群書、學而不厭的學習態(tài)度；愛崗敬業(yè)，求真務實、精益求精，追求卓越的工作精神，充分展示了梁老師的人格魅力，也感召著我們所有學員。我們決心以梁老師為榜樣，勤奮學習，努力工作，不斷總結、反思，加快自己專業(yè)成長的速度，不辜負梁老師和教委領導的希望。
第二，勤讀書，升理論。
為了開闊學員的視野，提升學員理論水平，提高課堂教學藝術。梁老師為我們準備了《古今數(shù)學思想》（克萊因著、1套4本），《作為教育任務的數(shù)學》（費賴登塔爾著），《數(shù)學思想概論》（史寧中著，1套4本），《高效課堂“九種模式”》（李炳亭），一共十本數(shù)學專著，并要求學員認真閱讀，做好讀書筆記。目前，讀書已成為工作室學員的習慣，并逐步學以致用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為學員的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第三，定規(guī)劃，樹目標。
梁老師告訴我們：思想多遠，我們就能走多遠，想當名教師的骨干教師才是好教師。暑期培訓結束后，我們每位學員都制定并完成了三年研修發(fā)展規(guī)劃，這為我們今后的學習和工作指明了方向，所有學員正在努力向“好教師”的目標邁進。
（二）與特級教師同行，與同行切磋。
20xx年9月14日下午，我們所有學員及梁老師十二人到了風景秀麗的武隆，全程參加“重慶市中學數(shù)學特級教師高級研修班”第八期培訓活動。參加這次學習的還有北碚名師工作室的學員以及武隆縣的數(shù)學教師。為期四天的學習，既有專家的引領，也有一線教師的精心獻課，還有特級教師的精彩點評以及同行間的相互切磋。
第一，專家引領，提升認知。
來自首都師范大學的連四清教授做了題為《數(shù)學、數(shù)學認知心理與數(shù)學教學》的專題，六十歲左右的連教授熱情洋溢、深入淺出系統(tǒng)地談到了：數(shù)學教育系統(tǒng)、數(shù)學是什么、數(shù)學表達、數(shù)學本質的理解、數(shù)學本質的認識與數(shù)學教學、代數(shù)和算術的區(qū)別于聯(lián)系、幾何本質及其研究方法、教學設計要問的幾個問題、數(shù)學認知心理學與數(shù)學教學、數(shù)學為什么難學、數(shù)學知識與方法的應用。通過學習，讓我們對數(shù)學和數(shù)學教學有了全新的認識，引起了我們自己對課堂教學的深刻反思。
第二，學習新技術，增添新技能。
本次培訓還特邀了重慶市中學數(shù)學名師工作室學員、重慶八中數(shù)學教師龍云飛給學員們教授了如何使用幾何畫板?！稁缀萎嫲濉肥禽o助教學的一個強有力的工具軟件，它提供了很多優(yōu)秀的功能，能夠輕松實現(xiàn)其他軟件不容易實現(xiàn)的效果。它的界面簡單，一些基本的功能是一目了然的，但是如果想達到融會貫通的地步就有一定的難度。通過龍云飛老師的講解，我們迅速掌握了一些最基本的使用方法和技巧，為我們今后的課堂教學提供了方便。
第三，隨堂聽課，同行切磋。
本次活動中，我們和特級教師一起走進了武隆中學的課堂。在評課過程中，我們所有學員都參與了互動，針對武隆中學教師的課堂教學，表達了自己的觀點和想法，也展示了我們學員的風采。尤其是特級教師們就所聽的課給予了實事求是的點評，他們從新課改理念、意識，教什么、怎么教、教到啥程度，教學環(huán)節(jié)的設計，師生配合，備課之中備學情的重要性、學法指導，課件制作與運用，思維的訓練，解題指導，教學勇氣等方面做了精心的指導，使學員們受益匪淺，感概萬千。
這次武隆之行，我們見識了連四清教授對數(shù)學的獨到見解，實事求是的精神，嚴謹治學的態(tài)度，儒雅的學者風范，還感受到了特級教師們“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育境界，更感動于學員們至始至終認真學習，真誠交流的學習態(tài)度。
（三）遠赴黃山，為夢想而追求。
20xx年11月16日到20日，全國高中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課觀摩與展示活動在歷史悠久、風景秀麗的安徽省黃山市舉行。懷著對數(shù)學教育的那份美好憧憬和執(zhí)著，我們踏上了赴黃山的觀摩學習之路。
在這次活動中，我們觀摩了來自貴州、湖南、北京、浙江等12個省市的優(yōu)秀青年教師的優(yōu)秀課，并聆聽了各位專家的精彩點評，我們學員中的盤如春、黃基云還積極參與互動交流發(fā)言，充分展示了重慶數(shù)學教師對數(shù)學和數(shù)學課堂教學的理解，對教學設計和教學過程的獨特見解。尤其值得一提的是，梁顯政老師高屋建瓴，從數(shù)學教育、數(shù)學文化的角度，發(fā)表自己的觀點，獲得全場掌聲。從某種角度講，他的這次發(fā)言，引領了后面幾堂課評委的點評方向，其名師風采盡顯，讓我們無比自豪。
活動過程中，我們還聆聽了“信息技術與高中數(shù)學教學整合主題報告會”，我們明確了信息技術在現(xiàn)代數(shù)學教育教學中的重要作用，特別是圖形計算器的使用，不但豐富了教師的課堂教學，還能大大激發(fā)學生的學習興趣。同時，它的更廣泛和深入的應用是與教師的不斷教學實踐和學生的主動探索創(chuàng)新緊密相關的。
本次活動學術委員會主席章建躍先生做了“對當前數(shù)學教學改革的思考”的專題報告，他在報告中指出：“理解數(shù)學，理解學生，理解教學。努力發(fā)揮數(shù)學課程的育人功能，為學生謀取長期利益――數(shù)學課要教好數(shù)學：知識是載體，學好數(shù)學是實現(xiàn)其他所有數(shù)學課程目標的前提；發(fā)揮知識的思維教育價值，提升推理能力，發(fā)展理性精神”，這些耳目一新的語言，讓我們大開眼界，深受啟發(fā)，頓感茅塞頓開。
工作室各種活動的開展，使學員們的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質都有一定的提高，尤其是在教學水平、教學策略和科研能力方面。
（一）教育科研。
唐芬老師的論文《初中數(shù)學實踐性作業(yè)的設計與實踐探索》，獲“名師培養(yǎng)對象”研修班優(yōu)秀論文，論文《淺談如何有效進行班級管理》發(fā)表于國家核心期刊，劉興福的《函數(shù)的應用舉例教案設計》《資源巧串聯(lián)共奏精彩之歌》發(fā)表于《青春歲月》20xx年第8期上，《淺談多媒體輔助數(shù)學教學的不足》刊發(fā)于20xx年第40b期上，《退一步海闊天空》獲“重慶市第八屆全市基礎教育課程改革征文大賽”三等獎。吳自新的《改變學生學習方式，培養(yǎng)學生自學能力》發(fā)表在《中小學教育》上，并獲全國科教成果一等獎。黃基云的《自主、合作、探究》――高中數(shù)學高效課堂教與學行動的實踐與思考獲重慶市二等獎，《構建和諧班級文化的原則和方法》獲全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果二等獎，并被評為全國先進實驗教師。
（二）競賽方面。
謝在斌輔導學生參加數(shù)學競賽獲全國三等獎，盤如春、梁顯政老師指導永川中學徐敏在高中數(shù)學優(yōu)質課大賽中獲重慶市一等獎，課程育德賽課獲重慶市一等獎第一名，并代表重慶市上報教育部評獎。
（三）綜合獲獎。
吳自新被評為永川區(qū)骨干教師，唐芬被評為重慶市首屆農村義務教育數(shù)學學科帶頭人，楊學艷被評為重慶市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產黨員”，劉興福被評為民進永川區(qū)先進會員。盤如春在去年教師節(jié)被評為永川區(qū)名師。
（四）送課下鄉(xiāng)。
吳自新老師參加北山中學“領雁工程”、“名師同課異構”，到水碾初中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課。永川中學王存波老師送課下鄉(xiāng)到永川九中、何埂中學，永川中學唐芬老師送課下鄉(xiāng)到萬州上海中學，并在“卓越課堂”永中片區(qū)啟動儀式，上研究課《分解因式―提公因式法》。
當然，在過去的一學期，我們也表現(xiàn)出很多不足。由于自身水平和能力有限，研究的寬度、深度和高度遠遠不夠，研究的成果層次有限，對周圍教師的輻射引領作用不明顯。尤其需要解決的問題是工學矛盾，每位學員都是學校的骨干，承擔的教育教學任務非常重，需要每位學員科學計劃、合理安排時間，才能取得更好的學習效果。
第一，堅持閱讀理論專著和相關的教學文章，并做好讀書筆記，積極反思，總結提升。
第二，立足課堂教學，指導與研討并舉，打造高效課堂，落實重慶市義務教育階段“卓越課堂”五年行動計劃。
第三，從課題研究入手，解決教學中遇到的熱點和難點問題，提高學員的教學實戰(zhàn)能力和教育教學科研能力。
第四，積極參加各類相關的教育教學活動，為學員的快速成長搭建平臺。比如，20xx年4月在杭州舉行的全國初中數(shù)學優(yōu)質課大賽，我們工作室的初中學員將前往觀摩學習。
第五，繼續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動，充分發(fā)揮名師工作室的輻射作用，引領學科發(fā)展。
有人說：“給我一個舞臺，我將撐起一片藍天”。現(xiàn)在的我們已經擁有了這樣的舞臺，所以我們必須把握住機會，更嚴格地要求自己，充分利用好名師工作室這一平臺，好好向梁老師學習，認真研究，多讀教育教學專著，積極撰寫教育教學反思，積極參與教研教改，爭取在三年研修期內獲得一定的研修成果，成為師德高尚有魅力、勤學善思有思想、教能高強有成績、教藝精湛有風格、教研高遠有成果、社會認同有聲譽的“名師”，為永川區(qū)中學數(shù)學教學起到示范、引領和輻射作用。
最后，我代表工作室所有學員，感謝梁顯政老師，感謝各位同行、各位領導對我們的關心、支持和幫助，謝謝你們，祝愿你們新年快樂，幸福安康！
工作室總結會議：踐行總結，追求卓越-小學計劃總結。
工作室招生啟事-啟事。
工作室計劃書。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇二
20xx年6月13日，市教研室主任黃萍，科長彭金林，朱紅梅，王美德，縣政府教育督導室主任成文輝及縣教研室主任陳紅莉，江芳等親臨現(xiàn)場，來自路行學校的練琴玲、蘆溪鎮(zhèn)第二中心學校鐘志偉、蘆溪鎮(zhèn)中心學校羅雨鴿、劉娟，宣風鎮(zhèn)中心學校邱炳仁、銀河鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心學校邱志紅，負責人顏紅，一同以數(shù)學的名義集結于“蘆溪縣小學數(shù)學名師工作室”。
一年來，工作室緊緊圍繞“教師專業(yè)成長”這一核心，確立了“專業(yè)引領、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”的.宗旨，以課堂教學為主陣地，以課題研討課程為抓手，開展了一系列的活動，充分發(fā)揮了示范、引領、帶動和輻射的作用。
為發(fā)揮工作室成員的特長，使活動能扎實而有效地開展。在工作室成立之初，我們制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、管理制度、建立了成員成長檔案、簽訂了工作協(xié)議書，確定了工作思路、總體目標，明確了成員職責，工作室朝著美好的愿景發(fā)展。
“海納百川，有容則大”。作為一名教師，孜孜不倦的學習是必不可少的。教育教學理論的修養(yǎng)和數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)的提升，是我們工作室每一位成員的重要任務。一年來，我們通過共讀、自由讀、研究讀等方式，閱讀了一系列教育專著和教學雜志，并撰寫讀書筆記?；锇閭兦易x且思，且思且行。為讓大家拓寬視野，教研室和進修學校為我們提供了多次外出學習培訓的機會：鐘志偉和邱志紅赴廈門參加了“蘆溪縣第七屆名師論壇”活動；羅雨鴿赴南昌參加“江西省中小學教師培訓團隊轉換脫產研修集中交流展示活動”“江西省農村骨干教師語言文字培訓”；工作室負責人顏紅也有幸加入了“蘆溪縣20xx年中小學業(yè)務校長培訓”、北京師范大學與東升教育合作舉辦的“教育與課程領導力”高級研修班培訓的隊伍；還積極參加縣內各種學科培訓等等。零距離地聆聽教育前沿理論和觀摩課堂實踐，打開了我們的視野、激活了我們課題研究的思維。
我們樹立問題即課題的意識，把教學中的問題作為課題，開展課題研究。
20xx年，工作室負責人顏紅主持的省基礎教育課題《在小學數(shù)學“綜合與實踐”中滲透數(shù)學文化的研究與實踐》成功立項。為向“真課題、實研究、廣成果邁進”，針對此課題，蘆溪鎮(zhèn)第二中心學校開展了如數(shù)學手抄報、數(shù)學圖文故事創(chuàng)作大賽、七巧板創(chuàng)意拼圖、數(shù)學創(chuàng)意制作、玩轉魔方、數(shù)學日記、聽算速算等系列活動的數(shù)學文化藝術節(jié)。今年1月，由鐘志偉老師主持的20xx省教育規(guī)劃十三五課題《“農村小學高段數(shù)學閱讀與寫作的創(chuàng)新實踐研究”》又成功立項。
課堂永遠是教師的主陣地，學生的發(fā)展永遠是我們的終極目標。工作室團隊成員聚焦課堂教學，一年來緊緊圍繞以課題導向為平臺，探索提高課堂教學效率方法，切實落實基于問題研討為主旨的數(shù)學教學。按計劃開展了6次專題研討活動，為5所學校送去13節(jié)精彩課程，極大的促進了工作室成員課堂教學技能的提升與專業(yè)的成長：
（一）20xx年6月13日，工作室啟動儀式當天，我們開展了“空間與圖形”的專題研討，鐘志偉老師執(zhí)教了公開課《圖形的旋轉》，邀請了縣教師培訓團隊成員譚桂玲老師做了《在最美的遇見里雕刻時光》專題講座。
（二）11月27日，工作室開展“教育幫扶”活動，為對接學校上埠鎮(zhèn)中心學校送去了顏紅執(zhí)教的《觀察圖形》，邱志紅老師執(zhí)教的《植樹問題》。
（三）12月27日，工作室開展鄉(xiāng)村送課計劃，與小學英語工作室聯(lián)合活動，為武功山腳下麻田小學的摔跤少年送去了邱炳仁老師執(zhí)教的《平均數(shù)》，以及顏紅老師的《觀察立體圖形》。
（四）20xx年4月10日，工作室來到百年老校蘆鎮(zhèn)中心學校，開展了“綜合與實踐，數(shù)學與生活”專題研討活動，羅雨鴿、陳沙老師為活動展示了四年級的《營養(yǎng)午餐》及一年級的《擺一擺，想一想》。
（五）5月11日，在麻田中學開展了初中“圖形與幾何”專題研討活動，工作室成員初中數(shù)學名師練琴玲老師與蘆溪鎮(zhèn)中學彭芳老師展示了《平行四邊形的性質》與《利用三角形全等測距離》兩堂公開課。
（六）5月25日，工作室與小學語文工作室聯(lián)合進行“鄉(xiāng)村送課活動”，來到新泉小學，開展了“綜合與實踐之數(shù)學廣角”專題的活動，我們帶去了劉娟老師的《雞兔同籠》和周雪芳老師的二年級《推理》。
一份耕耘一份收獲，工作室的伙伴們發(fā)揚團隊精神，合作完成各項事務，充分發(fā)揮團隊成員在全縣的示范引領和輻射帶動的作用，取得了令人欣喜的成績。
一年來，我們有兩項省級課題成功立項，有8篇論文獲得各級各類獎項，有20篇論文發(fā)表于各類報刊雜志。如鐘志偉撰寫的《有趣、實效、創(chuàng)新的數(shù)學練習》發(fā)表在《江西教育》20xx年第7期，《“秒的認識”教學設計與課后評析》發(fā)表在《課程教材教學研究》20xx年第11—12期，顏紅撰寫的論文《談小學數(shù)學習題的有效利用》發(fā)表于《江西教育》20xx年第4期，課題專題論文《“綜合與實踐”中的數(shù)學文化滲透》發(fā)表于《湖北教育》20xx年第9期，教學案例《“認識幾分之一”教學設計與評析》發(fā)表于《數(shù)學教學通訊》20xx年第6期，教學隨筆《那些年，那些事》發(fā)表于《內蒙古教育》20xx年第5期。同時我們工作室成員還應邀參與江西高校出版社基礎教育分社《隨堂練》四年級上期的編寫以及江西教育廳主管的20xx年下期二、三年級《練習冊》的改編工作。
與此同時，我們還積極輔導學生撰寫數(shù)學學習點滴感悟、數(shù)學日記，參加各類競賽活動，累計有35篇學生作品發(fā)表于各類報刊，20余件作品獲得國家、省、市、縣級獎項。20xx年底，由江西高校出版社出版，參編的課題成果集《我的數(shù)學日記》在蘆溪二小完成簽約儀式，將于8月底出版發(fā)行。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇三
還記得剛開始參加工作室活動，我都感到一種壓力，畢竟自己是剛剛邁入教師這個行業(yè)，有很多東西我要去學習。同樣，在工作室的每位姐姐們都是如此的優(yōu)秀，我會常常問自己：我行么？xx老師在每個星期四活動的`時候，我們都先會集體討論，她為了培養(yǎng)我們評課的能力，工作室每位成員都要各自發(fā)言，這時候在腦袋里轉的就是：我要說什么？這樣說對么？我行么？可是在這個工作室里首先xx老師真的把我們當成她的妹妹看待，其次，工作室的姐姐們都很優(yōu)秀，有什么問題大家一起來，我們就像是一個大家庭。漸漸地，我們彼此熟悉；漸漸地，我們相親相愛；漸漸地，我把這種壓力變成動力。
（一）心中有《課標》。
心中有課標，是一個老師上好數(shù)學課的前提?！度绾温犝n、評課》這次講座，王老師給我們作了一個很好的榜樣，她舉行的^v^講課—說課—評課—課標解讀^v^一條龍活動，讓我切實感受到《課程標準》的重要性。只有學好《課程標準》，做到心中有《課程標準》，才能上好課。學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發(fā)現(xiàn)問題、學會探究問題、學會創(chuàng)新。
（二）數(shù)學思想方法。
xx小學的《數(shù)學教學思想》這次講座，王老師在每一節(jié)課中都非常重視對學生進行數(shù)學思想方法的滲透。在王老師的引領下我也查閱了關于數(shù)學思想方法方面的問題。^v^數(shù)學思想^v^是數(shù)學學科中學生應該理解的學科^v^基本結構^v^.我們應明確在向學生傳授數(shù)學知識的同時一定要重視數(shù)學思想方法的滲透，為學生的終身發(fā)展著想。
（三）思考的力量。
王老師的《獲益北京之行》這次講座，讓我領略到了名師錢xx等大師在思想、思考中進行教學，xx大師的^v^動感課堂^v^,課堂框架：情景、學科+問題串，讓課堂富有生機、富有活力、富有動感；徐長青大師的^v^簡約教學^v^——數(shù)學使一切科學變得簡單，讓我們的教學從簡單開始并變得像呼吸一樣自然與自由，簡單到不拒絕任何一個學生的參與。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇四
20xx年，我非常榮幸地與十幾位從各校選拔出來的數(shù)學教師一起，被吸收到了xx市xx區(qū)的“xx數(shù)學工作室”，成為了區(qū)名師工作室的一員。兩年來，在主持人廖xx校長和幾位名師鄔xx、張xx、丘xx等的帶領下，我感受到這個集體給我?guī)淼膭恿褪斋@，也讓我在這個團隊中快樂成長。工作室導師及同事們的好學上進、樂于進取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。兩年來我收獲了很多，同時也看到了自身不足，現(xiàn)將工作總結如下：
教師是我從小就夢想的職業(yè)，我一直想要成為一名優(yōu)秀的教師，愿望成真后，每當我踏進教室，看著孩子們那充滿求知欲望的雙眼時，我內心那份澎湃的心情就難以自已，享受教學給我?guī)淼哪欠菘鞓?。自從加入“xx數(shù)學工作室”后，我認真分析了自己的優(yōu)勢和不足，參加工作室所舉辦的活動達20余次，工作室的成立，使我擴大了鍛煉的機會，同時讓我認識了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴，每次的教學研討課后，我們都暢所欲言，分享著學習工作中的點點滴滴，為每一位老師巧具匠心的設計而折服，為每一節(jié)課學生課堂生成的亮點而喝彩，為每次師生共同成長的過程而感動。平時的交流中，常常會被廖秋玲校長以及名師、同伴們的人格魅力所牽引，自己也進步不少。每次聽課或經驗匯報，自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足，并且巧妙地運用在自己的教學中，讓我解決了不少教學中的困惑。
在參加工作室的各種學習活動中，我學習了每節(jié)課的創(chuàng)新元素，每位老師對課堂對學生的掌控能力，隨著新課標的不斷推陳出新，“以學生為本”的教學成為現(xiàn)在教學中的主流，就是學生在老師的組織引導下的自主學習。生本的課堂區(qū)別于考本、本本、師本的，區(qū)別于短期行為的、分數(shù)的課堂，是人的發(fā)展的課堂。在教學組織上，生本教育鼓勵先學，以學定教，少教多學，直至不教而教。采用個人、小組和班級的多種方式的自主學習。而我們正是要摒棄掉以往傳統(tǒng)的以教為主的教學，讓學生自主探索的開拓式學習。
通過名師以及伙伴們對每節(jié)優(yōu)秀課例的展示，都充分地展示了學生學習的能力，我們要保留學生好奇好問的心理特點，引導學生通過自主學習、合作交流的方式達到學習的目的，并且開拓了思維，在學習名師同伴們的經驗之外，自己也不斷地研究適合自己教學特色的生本課堂，分別在xx一小和xx小學上的公開研討課《重疊問題》，通過幾個故事情節(jié)帶動學生進入重疊的角色，在其中遇到種種問題，并把問題交回給學生，讓學生通過合作學習自主解決問題?？粗⒆釉谡n堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論，我一下子感到了課堂的生機和活力。
平時我注重學生的小組合作交流的能力，這也是生本課堂所注重培養(yǎng)的方向，讓學生通過小組合作的智慧共同解決問題以達到“以生帶生”的學習模式，通過一定時期的研究，撰寫的論文《豐富課堂組織形式，培養(yǎng)學生數(shù)學語言表達能力》應運而生，這正是在生本課堂研究下以小組合作方式來提高學生數(shù)學語言能力的。這篇論文于xxxx年6月發(fā)表于《香洲教研》xxxx。3總第97期第12頁，并榮獲廣東省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“中小學數(shù)學‘四動？五級’評價模式的研究”課題組的一等獎。撰寫的論文《小學低年級段數(shù)學情境創(chuàng)設的探究》分別獲珠海市2019年度教育教學論文二等獎、香洲區(qū)教育論文評比活動二等獎。撰寫的論文《三心承載愛的工程》獲廣東省第二屆“以身立教為人師表”主題征文活動小學組優(yōu)秀獎。xxxx年獲得第二屆小學數(shù)學專項技能比賽一等獎。并于xxxx年參與“xx數(shù)學工作室”課題研究——《莫讓“生活味”沖淡“數(shù)學味”》，通過研究，受益良多。
實踐離不開理論做支撐，參加工作室以來，在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時也倍感壓力，深感自己能力的不足，由于自己教學經驗有限，常常會在教學和管理學生過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理，我為能參加工作室精心準備的學習機會而感到高興，每次去聽課或講座我都會虛心汲取各位老師的經驗和教學方式方法，同時，工作室還為我們提供了很多教育良著，如《名師教學機智例談》、《給教師的一百條建議》、《黃愛華的智慧課堂》、《我這樣教數(shù)學》等等，而且工作室還為我們選擇了具有針對性、實效性的有關教育教學理論方面與專業(yè)理論知識方面的書籍，讓我們不斷加強理論學習。我也能夠讓自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閱讀更多的專業(yè)教學報刊雜志。這些書籍讓我感覺就像在大海里看到的一絲曙光，為我指明了方向。
在我們xx數(shù)學工作室的網站上，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、教學理論研究等等，可謂百花齊放、百家爭鳴。這些都是我們成員的學習成果，是我們教育教學工作中的點滴感受，也是我們“學習、實踐——反思——再學習”的過程。相信通過全體成員的努力，這里一定能夠成為一個更加有質量、有深度、有思想的教育教學論壇。
之前的我是一只井底之蛙，通過“xx數(shù)學工作室”這個平臺，發(fā)現(xiàn)這里是一個思想的殿堂，發(fā)現(xiàn)自己學得太少，懂得太少，寫得太少，反思得太少，我深深地體會到“學然后知不足”，每次聽完教學研討課后總是有種投身書海的沖動，并從名師們和同伴們的課例與課后交流研討中受益匪淺。在這個大家庭里，我們不避諱教學中遇到的問題，而且我們會共同探討、解除疑惑；在這個大家庭里，我們一起學習，一起研究，交流感想，不斷提高；在這個大家庭里，我們各訴己見、不斷爭論，卻又能靜下心來發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，聆聽別人的想法。試問這樣的一個集體，我怎能沒有所思所想？工作室的每次活動因為有了約定而有了期待，而每次的期待都能如愿所致，滿載而歸，這種力量是激發(fā)我教師職業(yè)生涯無限動力的精神食糧。
在工作室的各種培訓和身邊各位老師的幫助指導下，我雖有進步，但是獲得的成果太少，距離一名優(yōu)秀的教師還有很長的一段路要走，我將繼續(xù)學習，勇于探索，用自己的智慧與汗水收獲豐碩的果實。而xx數(shù)學工作室，為我的專業(yè)成長提供了一個很好的機會與平臺，為我搭建了一個展現(xiàn)自己、開拓自己的舞臺，我深深地感謝工作室里的廖xx校長、各位名師們以及陪伴我一起成長的各位工作室成員們，感謝他們的信任與支持，我會珍惜這樣的機會，互勉互勵。
課件。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇五
自從加入了朱曉麗老師小學數(shù)學名師工作室，在市相關領導的指導下，在領銜人朱老師的帶領下，我覺得我各方面都有了進步。下面我就從幾個方面來總結一下這學期的工作：
不斷更新教育理念。積極參加培訓，聽課，評課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。
努力提高教學質量，上好課。在日常的教學中,我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始。
輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。
在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時能關注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇六
時間飛逝，一學期飄然而過，雖然我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室領導及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，回顧過去一個學期的工作、學習和實踐，雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。
一、融入團隊，分享智慧。
參加名師工作室后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室的培訓中盡快成長，我在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的活動，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研等。
二互相研討，共同進步。
名師工作室給我們提供了一個交流的平臺，在我們這個團隊里，成員個個有理想、有追求、有干勁、有智慧，我們經常在一起探討當前教育熱點話題。探討課堂上小組合作的形式與方法，探討關于如何上好每一堂課的問題……常常在討論的時候，忘記了時間的流逝，忘記了我們身處何方。我們自由地表達，快樂地享受。每每在那時，聽著他們一個個富有智慧的發(fā)言，我的心就會一下子充滿了激情，對教育，對數(shù)學教學，有了前所未有的熱愛。
三、盡職崗位，提高能力。
名師工作室同時給了我壓力和動力。我深知，能夠成為名師工作室的成員，既是一種榮幸，更是一份責任。無論是在班級管理還是教育教學方面，我都要盡己所能做好每一件事。
四、對工作的反思。
在名師工作室，我覺得進步不小，但是也存在著不足。自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求，還有一定的距離。我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、班主任工作、科研上都取得更大的進步。
總之，這一個學期里在工作室的學習生活，有忙碌也有收獲。我真的非常感謝名師工作室這個平臺，它不僅給了老師們一個展示自我的舞臺，更給我們提供了一個學習交流的好地方。希望在新的一年里，我們每位老師能夠在工作室這個大家庭里，快樂得成長。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇七
學習使人進步。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時，我猛然間感覺到為期兩年的工作室學習要告一段落了。當初有幸加入工作室，第一次見面的情景還歷歷在目，學習的熱情還在燃燒，如今卻要進行總結。縱有萬般不舍，無奈時光匆匆。卻也無需嘆息——因為，回頭望去，收獲滿滿。
一、他山之石，可以攻玉——在聽課和講座中學習。
三、觸類旁通的目的，將復雜問題簡單化，真正達到“授人以漁”的教學效果。
在工作室的這兩年，我也聽到了不少精彩的講座。每次講座，其內容都是主講人多年來經驗和智慧的結晶，從講座中能夠獲得技術層面的指導方法和思想層面的寶貴啟迪。鄔**校長的《課堂評價語言》對工作不久的我來說可謂是一場及時雨。在課堂上，我們習慣了使用“很好、真棒、不錯”等評價語，老師感到厭煩，學生也感到不夠真實，課堂評價流于形式，效果不佳。鄔校長的講座讓我重新認識到了課堂評價的重要意義，它起著激勵、引導的作用。我明白了對學生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學習的積極性，也更夠給其他孩子一個示范引導的作用；而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子，或者起到誤解學生的反面作用。廖校長的講座《作業(yè)的布置、批改與評價》，讓我進一步明白了作業(yè)評價的意義在于激勵、引導與交流，而不只是簡單地判斷一個對錯，評出一個等級，作業(yè)評價要將書面評價和口頭評價結合起來。其次，在作業(yè)布置方面，毋需整齊劃一，要有彈性機制，兼顧到不同學生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了；對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以開發(fā)智力，進一步發(fā)展能力。
二、絕知此事要躬行——我的公開課。
進入工作室以來，我一直是以一個學習者的角色出現(xiàn)的。因為我發(fā)現(xiàn)工作室里的成員都非常優(yōu)秀，他們的每一堂課都有很多值得我學習的地方，每一堂課都是越來越精彩。漸漸地，我開始對自己沒有信心，害怕自己上的課和他們的差距太大，不敢主動提出上公開課，但是廖校長一直鼓勵我，讓我擺正了對上公開課的態(tài)度，也讓我倍感溫暖，增強了我的自信。
這個學期開始，我上了一節(jié)《三角形的內角和》。通過這次公開課，我更深刻地認識到了上一節(jié)好課多么不容易，需要不斷去試講，不斷地思考，更需要名師的指點。非常感謝廖校長和工作室的兄弟姐妹，在課堂的引入、學生活動的開展匯報、教師的語言以及課堂板書等方面給我提出了非常多的寶貴意見。這節(jié)課還讓我有了一個深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答，他會還給你一個驚喜。這節(jié)課一共上了三次，只有在最后一次公開課中，有一個學生想到了和其他同學都不一樣的驗證三角形內角和是180度的方法，當他在講臺前給大家匯報時，邊思考邊說，也許是為了讓其他的同學聽明白吧，可是時間的控制在一節(jié)公開課中非常重要，雖然我的內心很著急，但是仍然靜靜地等待，最后他的回答贏得了全班雷鳴般地掌聲。課后也有老師對我說：“你真淡定，你不怕后面練習的時間不夠嗎？如果是我，肯定打斷了那個孩子的回答，自己來說了?！蔽艺f，如果時間不夠的話，練習講解不完可以下一節(jié)課再繼續(xù)嘛，我更希望能聽到孩子們如此精彩的回答。
三、研究促成長——課題開展情況。
非常幸運，來到工作室，在廖校長的指導下，我嘗試開始進行課題研究，這對以前的我來說是陌生的，也是高不可攀的。但有了名師的指引，我有了勇氣，有了信心。我所負責的子課題是關于“合作學習”的，在研究中，我對合作學習的認識越來越深刻。我越來越清晰地認識到，時代在發(fā)展，學生的學習方式也要有所變革，過去那種“填鴨式”的教育早已不適應時代的要求。學生才是課堂上的主人，老師則是學生課堂學習中的組織者，引導者。通過研究，我知道了如何讓合作學習更有效，比如要合理地進行分組、把握合作時機、合理地進行評價，還要處理要合作學習與獨立學習的關系，等等。我撰寫的論文《扎實推進追求實效——莫讓合作學習表面化》榮獲香洲區(qū)論文評比二等獎。后來，我把這些方法運用到教學實踐中，提高了課堂效率和學生的綜合素質。
廖校長為了我們工作室成員能迅速地成長起來，用心良苦。不但多次組織我們現(xiàn)場磨課，研課，還利用博客空間，常常精心選取一些教育方面的文章供我們閱讀、學習。從這些文章中，我也學習到了很多思想性、可操作性很強的方法。廖校長對教育孜孜不倦的熱忱、對教學精益求精的態(tài)度、大力推進教學改革的魄力以及對我們青年教師無微不至的關懷，讓我深受感動。廖校長既給了我們方法論意義上的具體指導，也給了我們精神層面上的無限感召。
四、紙上得來不覺淺——讀書的收獲。
高爾基說：“讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程?！币槐緯Y的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結晶。廖校長為了我們的進步，向工作室的每個成員都贈送了幾本書。每當我在教學中遇到困難的時候，我會靜靜地打開這些書，尋找解決的辦法；每當我空閑的時候，我也會靜靜地打開這些書，汲取思想，積累經驗。這些書，一樣給了我諸多收獲。舉例來說，讀了《用。
為期兩年的工作室學習很快就要告一段落了。我想，與其說是一個結束，不如說是一個新的開始。在工作室的兩年里，我學到了很多，我非常感謝在我成長的道路上，有廖校長、各位名師和師兄弟姐妹們的關心、指導與鼓勵。今后，我會繼續(xù)把在工作室中學到的思想和方法運用到教學中去，不斷提高自己的教學水平。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇八
學習使人進步。當坐在電腦前敲擊著一個個按鍵時，我猛然間感覺到這一年的工作室學習受益匪淺?，F(xiàn)在要進行學期總結，回望這一學期學習經歷，收獲滿滿。
一、在聽課中學習。
高二年級國旗下演講以漁”的教學效果。
二、從講座中學習。
在工作室的學習，我也聽到了不少精彩的講座。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長的教學講座。她說的“靜心教育”，這幾個字真的很好，但我發(fā)覺我真的很難做到，在學校要做的瑣碎的事情很多，一件事未完，另一件事又來了，有時候真的很難靜下來，所以聽了這幾個字后感觸很深，也在工作中努力的調節(jié)自己?！胺攀?，相信，堅持，愛”這幾個字，張校長也說的很好，我們應該放手讓學生大膽地去嘗試，讓他們自己在學習中學會克服困難。
三、對學生正確，及時的評價。
在工作室的學習中，我明白了對學生的評價要及時、具體、有意義。正確的評價能夠大大激發(fā)一個孩子學習的積極性，也更夠給其他孩子一個示范引導的作用；而一次錯誤無效的評價可能會傷害到孩子，或者起到誤解學生的反面作用。其次，在作業(yè)布置方面，要有彈性機制，兼顧到不同學生的不同需求。對于那些成績比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來說，先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了；對于那些成績優(yōu)秀、能力超群的孩子來說，要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，以開發(fā)智力，進一步發(fā)展能力。
四、讀書的收獲。
高爾基說：“讀書，這個我們習以為常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結合的過程?！币槐緯Y的可能是一個人幾十年、甚至一輩子的智慧結晶。張校長為了我們的進步，要求工作室的每個成員假期要讀幾本書。之前我真的沒有怎樣看書，但有這個任務之后，我學會了由開始監(jiān)督自己看書，到現(xiàn)在主動的看書，一個很好的過渡。每當我在教學中遇到困難的時候，我會靜靜地打開這些書，尋找解決的辦法；每當我空閑的時候，我也會靜靜地打開這些書，汲取思想，積累經驗。
種種收獲，不勝枚舉。唯有將之一點一點地運用到自己的教育教學實踐中去，才不枉張校長的一番苦心。也非常感謝在我成長的道路上，有我們工作室所有成員和學員的關心、指導與鼓勵。今后，我會繼續(xù)把在工作室中學到的思想和方法運用到教學中去，不斷提高自己的教學水平。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇九
時間飛逝，加入^v^xx名師工作室^v^已經有一年了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但是十分珍視這次寶貴的學習機會，全身心的沉浸在濃厚的學習氛圍之中，被王老師那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，不僅開闊了視野，增長了見識。
一學期的學習，內容豐富，形式多樣，既有王老師的專題講座、示范課，又有學員圍繞專題進行的各種實踐課、觀摩課研討?；厥讓W習過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。收獲頗豐、受益匪淺。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一學年的工作總結如下。
還記得剛開始參加工作室活動，我都感到一種壓力，畢竟自己是剛剛邁入教師這個行業(yè)，有很多東西我要去學習。同樣，在工作室的每位姐姐們都是如此的優(yōu)秀，我會常常問自己：我行么？xx老師在每個星期四活動的時候，我們都先會集體討論，她為了培養(yǎng)我們評課的能力，工作室每位成員都要各自發(fā)言，這時候在腦袋里轉的就是：我要說什么？這樣說對么？我行么？可是在這個工作室里首先xx老師真的把我們當成她的妹妹看待，其次，工作室的姐姐們都很優(yōu)秀，有什么問題大家一起來，我們就像是一個大家庭。漸漸地，我們彼此熟悉；漸漸地，我們相親相愛；漸漸地，我把這種壓力變成動力。
（一）心中有《課標》。
心中有課標，是一個老師上好數(shù)學課的前提?！度绾温犝n、評課》這次講座，王老師給我們作了一個很好的榜樣，她舉行的^v^講課—說課—評課—課標解讀^v^一條龍活動，讓我切實感受到《課程標準》的重要性。只有學好《課程標準》，做到心中有《課程標準》，才能上好課。學生主動參與課堂活動，讓學生學會學習、學會發(fā)現(xiàn)問題、學會探究問題、學會創(chuàng)新。
（二）數(shù)學思想方法。
xx小學的《數(shù)學教學思想》這次講座，王老師在每一節(jié)課中都非常重視對學生進行數(shù)學思想方法的滲透。在王老師的引領下我也查閱了關于數(shù)學思想方法方面的問題。^v^數(shù)學思想^v^是數(shù)學學科中學生應該理解的學科^v^基本結構^v^，我們應明確在向學生傳授數(shù)學知識的同時一定要重視數(shù)學思想方法的滲透，為學生的終身發(fā)展著想。
（三）思考的力量。
王老師的《獲益北京之行》這次講座，讓我領略到了名師錢xx等大師在思想、思考中進行教學，xx大師的^v^動感課堂^v^,課堂框架：情景、學科+問題串，讓課堂富有生機、富有活力、富有動感；徐長青大師的^v^簡約教學^v^——數(shù)學使一切科學變得簡單，讓我們的教學從簡單開始并變得像呼吸一樣自然與自由，簡單到不拒絕任何一個學生的參與。
本學期，有幸多次聽工作室老師的常態(tài)課。這些課都體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢；課堂生動，預設生成與動態(tài)生成相結合；目標達成度高，無一不滲透著新的教學思想和教學方法。課堂上王老師特別關注學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的情感、興趣，個性思維各方面的互動；將學生推到學習的主體地位上，讓學生成為情境展開過程中的主角，從而使課堂成為學生主體成長過程中的重要場所，使學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性得到不斷發(fā)展。
王老師和工作室老師們在繁忙的工作中抽出時間聽我的課《找規(guī)律》，對我進行專業(yè)指導。大到一節(jié)課怎樣設計課堂更高效，小到課堂中一句話的數(shù)學術語、教學具的準備及使用等課堂細節(jié)，使我從一年前對數(shù)學的迷茫轉變到現(xiàn)在對數(shù)學的迷戀。
xx數(shù)學工作室是一個團結合作、樂于學習的團隊。在這樣一個團隊中能時時感受到熱切地學習氣氛、學習思辨的快樂，因為值得學習的對象就在身邊。在每一次的工作室活動中，總能感到姐姐們閃耀著智慧的思維火花，在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。有機會參加工作室是我的幸運，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十
在這兩年里，我參加了工作室的一年級課改的活動，緊跟主持人廖xx校長和名師丘xx老師的步伐，深入研究改版后的教材和課的設計。在活動中，我們利用課后時間、暑假時間展開了大大小小的研討活動，也形成了各種“戰(zhàn)利品”，包括導學案、低年級的應用題教學策略、低年級數(shù)學教師的評價語、與課程內容配套的數(shù)學游戲、開學第一課等。在這條漫漫長路里，我們一起討論、一起“爭吵”、一起撰寫導學案、一起修改課件、一起工作到凌晨……點點滴滴猶如在昨日發(fā)生。還記得，當我第一次撰寫《比一比》導學案交給廖校長和丘老師，兩位名師分別給了我很多的修改建議，包括在哪里改、怎么改、為什么這樣改等。兩位名師給的建議中，有不謀而同之處，也有不相同的地方，但讓我記憶深刻的是，她們在交談結束時都說了同一句話：加油！也因這一句話，深受鼓舞的我一次又一次地修改著導學案。最終定稿的導學案是我們一起花了很多心思、精力、時間去完成的。雖然它不是最好的，但卻是讓我成長最快的導學案。在這個過程中，我學會了如何去寫導學案、如何設計教學過程、如何布置課后作業(yè)……從前，我備課時，就拿起課本、教師用書去翻看，了解重難點，參考教師用書里的教案；如今；我會針對某一教學內容，對比人教版、蘇教版和北師大版的教材，尋找其中的異同點，分析教材為何要如此設計、如此安排，再深入地分析重難點所在和尋求突破的方法，并分析學生的學情，在此基礎上再展開設計課的環(huán)節(jié)。若用一句話來總結一年級的課改活動的感受，則是——累并快樂著。
在這兩年里，工作室開展了各種課題的教研活動，我則在聽課、評課的過程中不停地吸取著讓自己成長的養(yǎng)分。我在丘xx老師的課堂上看到了真正的以生為主的課堂；在張xx老師的課堂上看到了英姿颯爽的教姿教態(tài)；在張xx老師的課堂上看到了細膩的“放手”和學生的自主探索、在黃xx老師的課堂上看到了豪邁地教學風范、在陳xx老師的課堂上看到了柔情似水的關心與問候……每位老師都有自己的風格。此外，我還在廖校一次又一次的點評中學會了評課的要點和關鍵。慢慢地，我把我看到的、聽到的、學到的逐漸運用的我的課堂教學中。其中最為有成就感的是“放手”——把學習的主動權還給孩子。在課堂中，我多采用小組合作的形式進行教學，給更多的時間和空間孩子去進行探討和思維的碰撞。在實踐的過程中，我認識到對孩子的教育并不是要占用他們所有的時間去講授知識。如此的占有并不是對孩子有益的教育，更不是愛的表現(xiàn)。我也懂得了“細水長流”的道理——不僅要教會學生知識，更要教會方法。
在這兩年里，我也獲得了許多上教研課的機會。起初，當廖校告知我要上教研課時，我心中是不安與緊張，如今，當我知道自己擁有上教研課這個鍛煉的機會時，我心中更多的是高興與激動，還有滿滿的幸福感。在20xx年xx月，我為全區(qū)新數(shù)學教師上了一節(jié)匯報課《認識鐘表》；20xx年xx月，為xx小學數(shù)學教師上了一節(jié)教研課《簡單的排列》；20xx年xx月，為xx一小和xx小學的數(shù)學教師上了一節(jié)教研課《推理》……每一次上課，我都能真真切切地感覺到自己在教態(tài)、語言、教學設計、課堂調控能力等方面都在成長著，其中，讓我記憶最為深刻的是20xx年xx月，我為全區(qū)新數(shù)學教師上了一節(jié)匯報課《認識鐘表》。因為這是我教師生涯中第一次上大型的匯報課，心情尤為緊張；也因為這次匯報課的籌備經歷了將近兩個月長的時間；更因為在經歷這次匯報課的過程中我處處被感動著。在經歷這次匯報課的過程中，我收獲的不僅是事業(yè)上的進步與成長，還有伙伴們的熱情、關心扶持和溫暖。每一次的試講都是我們工作室同心協(xié)力、團結一致的體現(xiàn)；每一次的試講都是我們工作室成員的智慧結晶；每一次的試講都是我們工作室集體反思與修改的成果，這節(jié)課凝聚著我們集體的智慧和力量，也凝聚著工作室每位成員對我的關愛與支持。特別是有幾次，我和連老師在廣生小學試講完后，廖校長帶著我們倆在飯?zhí)么掖页酝晡顼垼R上在她辦公室評課至下午2：10。為了與我們討論、為了幫我們評課，廖校長中午都沒休息……這一點一滴，讓我感動，也讓我為自己是工作室一員而感到驕傲。
在這兩年里，我參與了工作室的課題研究，我主要負責的是《走出“數(shù)學活動活動化”的教學實踐誤區(qū)研究》這一課題。剛開始寫課題時，總覺得很難，無從下手。后來，請教了廖校，也閱覽了大量的相關書籍，慢慢地摸清了做課題研究的方法。當下定決心著手研究課題時，感覺到這一切并沒有想象中的難，發(fā)現(xiàn)“難”只是自己偷懶的一個藉口。在做課題研究中，我不僅學會了做課題研究的方法，也把當今教育一線中“數(shù)學活動活動化”的教學實踐誤區(qū)看得更為清晰，讓自己在教學中有意地去避免走進這些誤區(qū)，讓課堂上的數(shù)學活動更為有效。
在這兩年里，我擁有了自己的博客。在工作室建立之初，廖校長就要求每一位工作室成員都要有自己的博客。如此一來，我就有了一個描繪自己工作、理想的地方。在博客中，我記下了班上孩子們與我之間的教育小故事，寫下了我上課的后感與反思，記下了聽課的后感與收獲，寫下了參加活動后的心情。在我記錄下自己教育事業(yè)中的一點一滴的同時，我的文筆也大有改善了。
在這兩年里，我快樂地學習著，我幸福地成長著。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十一
今年我很幸運的參加了昌吉州名師工作室主持人培訓會議，學習的這段間，我成為了一個學習者和探索者,。看到劉菊春名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給隊員歡樂、溫暖與收獲，更讓我明白了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！
首先在政治思想、師德方面，他們都時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業(yè)務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在了解許多名師工作室的介紹后，我總結以下幾點：
一、理論學習提升教學理念。愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個世界，是我們思維的產物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界?！弊鳛橐幻抡n程背景下的名師，唯有博學，才能多才多藝，才能嫻熟地掌握并運用教學技巧，才能成為學生樂學的引路人，才能達到理想的教育境界。為此，名師工作室的成立，在工作室負責人的帶領下，以個人自修和集體交流相結合的方式進行理論學習，通過收集先進的教育教學理論，將新課標的精神落實到具體的行動中。
1、自我研修。教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，而自我研修最有效。如根據(jù)當今作文教學的一些熱門話題，根據(jù)自身的發(fā)展需求選擇最有共性的話題開展理論學習，循序漸進地實現(xiàn)“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。
2、認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和的學習、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了能在名師工作室培訓中盡快成長，在平時注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極學校組織的各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，其中有外出聽課學習與本校聽課、也有對某一專題內容的網絡教研等。
二、扎根常態(tài)課堂指導教學實踐。結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態(tài)課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業(yè)化成長的有效途徑。
“劉菊春中學語文名師工作室”的各位名師工作室成員現(xiàn)場執(zhí)教常態(tài)課，利用現(xiàn)代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以嫻熟的任務情景創(chuàng)設技能和豐富多彩的互動教學方法讓我們開闊眼界，感受當前作文指導教學的最新動態(tài)，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討會則更是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節(jié)課的——我為什么要這樣設計這節(jié)課——這節(jié)課還可以怎么上——這節(jié)課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師工作室成員對于自己教學思路的剖析實現(xiàn)“授之以漁”的目的，又通過名師負責人與成員教師之間的對話實現(xiàn)了理念升華，方法內化的效果。直觀的課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。
在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優(yōu)質課：各位老師的展示課有的導入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實的教學功底；有的對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。有的老師巧妙利用手中的教學資源來實現(xiàn)課堂教學效果的最優(yōu)化。有的老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足之處。
而在日常的教學中,我結合我校課堂教學模式，認真鉆研教材，潛心研究教法，分析教材的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在課堂上，我能運用先進的教學理念開展教學，重視調動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。重視對學生的引導，教會學生學習策略，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。
在長期的教學探索與實踐中，我積累了一定的教學經驗，逐步形成了自己的教學風格。名師工作室的基本任務之一就是堅持課堂教學指導，培養(yǎng)優(yōu)秀教學能手，提升教師基本業(yè)務素質。
三、讀書交流為課堂教學提供了理論支撐。
為了提高專業(yè)理論水平，名師工作室的成員們認真閱讀各種籍書,通過對好文章的認真研讀，了解課堂教學中的一些策略，擺脫了以前說教的教學模式，力爭做到課堂教學中講解形式多樣化，更加注重教學的有趣性和有效性，為我的課堂教學提供了理論支撐。同時，平時能堅持閱讀了《愛的教育》、《給教師的建議》《做最好的班主任》等教育理論書籍，撰寫了讀書筆記和讀書心得。
四、教學科研的新陣地——網絡科研一體化。
而通過此次名師工作室的學習，我更深刻體會了科研的重要性。
總之，此次學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向專家學習，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務水平。
2015年4月。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十二
自從加入了朱昱小學數(shù)學名師工作室，在教科所張所長的指導下，在領銜人朱昱的帶領下，我覺得我各方面都有了很大的進步。下面我就從幾個方面來總結一下這學期的工作：
不斷更新教育理念。積極參加培訓，聽課，評課，并做了大量的聽課筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。為此，我讀了《給教師的建議》，從而更好地體會在新形勢下怎樣做一名好教師。
努力提高教學質量，上好課。在日常的教學中,我認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，做好后進生的轉化工作，對后進生努力做到從友善開始。
輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。
在課后，我能經常放棄自己的休息時間，對學生進行提優(yōu)補差工作。我以自己對學生的尊重和對工作的認真負責，贏得了老師和學生的信任。所教班級的教學效果顯著。我在平時能關注考試的命題，在各類考試的命題方面，有著自己一定的見解。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十三
我是“數(shù)學工作室”的一名新成員，這學期我特別有幸加入到這個工作室來。雖然加入工作室才半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這里讓我體驗了許多，懂得了許多，收獲了許多，更重要的是讓我找到了一些更好的`教育學生的方式，在教育思想上成熟了許多。以下我想和大家一起分享我這半年工作室的成長故事。
剛加入工作室不久許主任就讓我執(zhí)教了一節(jié)課，當時一想到要面對工作室里的這些優(yōu)秀教師講課我當時特別的忐忑和自卑，特別怕自己講不好，或許許主任一看就看透了我的想法，于是她就及時的鼓勵我，告訴我課都是打磨出來的一定要先相信自己。許主任還時常用自己的親身經歷啟發(fā)我工作處事的道理，我深受感動。還有工作室的全體教師，雖然平時的工作繁忙，但是工作室里的每次活動都樂于參加?？吹剿齻冇鋹偟难杏懛諊c熱心細致的幫助，也使我排除了陌生感，很快的融入了這個大家庭，也讓我有了歸屬感和安全感。
我很幸運我身后有這么一個優(yōu)秀的團隊，能時不時地促進我的成長。在講第一節(jié)課時，我盡管做了充分的準備，但是效果還是大相徑庭，我很失落。這時候室友們積極為我剖析課堂，幫助我及時發(fā)現(xiàn)問題，從而探究解決問題的方法。
我當時執(zhí)教的是一年級上冊數(shù)學《連加連減》，通過情境圖的展示，讓孩子提出問題并通過擺小棒自己探究連加連減的計算過程，但是課堂中出現(xiàn)了很多問題，比如：（這是我們室友們幫我發(fā)現(xiàn)的問題）
問題：1、學生的學習狀態(tài)良好，當碰到難度較大的問題時，學生的學習熱情有所下降。
2、不能夠關注全體學生，個別孩子操作不專心，走神。
3、課堂評價語言太單一。
她們給予我的建議是：1、這節(jié)課的知識處理上，連加、連減可以分開處理，在每個知識點中加入鞏固練習，讓學生擺小棒，給他們展示的機會，更能提高學生的學習興趣。
2、低年級孩子在課堂上教師多以正面鼓勵為主，但也應加強紀律。
3、老師在課堂授課時，對于學生的回答應重點引導，當學生不按自己的想法思考時，不要急躁。
4、多用評價語言。
面對她們這些中肯的建議，我懷著一顆虔誠的心，認真學習、仔細記錄、虛心請教。在交流中我學到了不少好的教學經驗和方法。
經過兩周后我又講了一節(jié)課《11—20各數(shù)的認識》，當時同室老師們對我的第一評價就是教師的課堂能力較上次有很大進步，這是對我的最大肯定。但是我希望自己能在名師的指導和同室老師的幫助下，成為一名可持續(xù)發(fā)展型教師。在以后的教學中我將從以下幾個方面努力：
（一）勤于學習，積淀理論。我將堅持不懈的學習，多渠道的學習學習教育教學理論和各種專業(yè)知識，來增強自己的理論積淀。
另外，在我們工作室的博客，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習—實踐—反思—再學習”的過程。
（二）積極參加研修活動。為開闊眼界，增強新課程的解讀與落實能力，積極參加研修活動，向具有豐富教學經驗的老師學習，向工作室老師精彩的課堂學習。在今后的教學中更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。
（三）投入網絡教研學習。
積極投入到網絡教研的學習當中去，它不僅給了我與教師和專家視頻面對面交流的機會，讓我得到了更多的啟發(fā)和實用性的建議和一件，使我在教學工作中游刃有余，同時也讓我感覺到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，記法我努力學習，不斷向前的動力，樹立終生學習的理念。并逐漸形成自己的教學風格。
進入工作室半年，我覺得自己進步不小，但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十四
在教育局和進修學校領導的關心和支持下，我名師工作室各項工作有序開展。工作中，我們體會到了收獲的喜悅，經受了困惑的苦惱，堅定了研究教育教學的決心，現(xiàn)做如下總結：
一、制定了工作室三年發(fā)展規(guī)劃以及相應的規(guī)章制度，工作室實現(xiàn)規(guī)范管理。
自工作室正式成立以來，我們認真學習了《xx市名師工作室考核細則》，嚴格按照細則開展工作，而且從工作室成員的實際情況和自身需要出發(fā)，制定了切實可行的《初中數(shù)學名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》和年度計劃，其中包括工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃、工作室成員主要分工、考核辦法、工作制度等。
二、鉆研教育理論專著，理論支撐教育教學。
三、及時上傳文章和信息，努力的使工作室的博客成為教師交流、學習的平臺。
一來，在工作室博客中發(fā)表文章、課件、教案等70余篇，并撰寫大型活動的宣傳文稿和簡報。我們又圍繞著高效課堂探討諸多問題，如高效課堂應注意的幾個問題，導學案中學習流程的設計、學習情境的創(chuàng)設等。為教師的教學提供參考，增加了教師間的溝通和經驗交流。
四、引領示范，輻射全市。
一年來我們課堂，關注教學實際問題，通過實踐、反思、交流、改進這一工作線條，開展系列研討活動，逐步達到本室預期目標。
1。專題講座。
2。舉辦大型活動1次，老師們學有所獲。
3。幫扶帶徒，促進年輕教師快速成長。
下學期工作室開展名師帶徒活動，通過申報、考試篩選、師徒簽訂協(xié)議，完成了最初的程序，將在下個學期繼續(xù)開展傳幫帶的活動，將使年輕的特崗和在職教師有更多展現(xiàn)自我的平臺和機會，給教師們在今后的工作中快速成長搭建橋梁也對名師的自我提升提供場所。繼續(xù)吸納優(yōu)秀的教師加入工作室，爭取打造出數(shù)學的精英教師團隊，為數(shù)學課堂教學的高效率及終身學習打下堅實基礎。
五、課改科研。
工作室申請了國家級《導學—自學—互學教學模式的研究》課題，已開題。工作室成員還有四項國家，省，市級課題結題。工作室成員在國家省市級刊物發(fā)表文章4篇6人優(yōu)秀教師等榮譽稱號，工作室成員取得了長足的進步。此外，工作室成員積極參加省市各類培訓或者承擔培訓任務，表現(xiàn)突出，深受好評。
2、勇于承擔責任，負責人白偉主持編制了《安定鎮(zhèn)學校實施高課堂的暫行規(guī)定》已實施。
六、同心協(xié)力，成效豐碩。
一年以來工作室的成員無論從教學水平、教學策略，還是成果上都有不同程度的提高。各位成員在本校充分發(fā)揮了示范、引領、輻射作用。
七、存在的問題及努力方向。
1、存在問題。
（1）成員的學習積極性有待提高；
（2）網上互動參與度有待加強；
（3）學員的實踐總結能力有待提高。
2、努力方向。
工作室的成員們要正確處理工學矛盾，繼續(xù)努力，開拓進取，緊跟著我市高效課堂教學改革步伐，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的奮斗目標。
正值三伏桑拿天，為期六天的的山東省小學遠程研修，即將落下帷幕，驀然回首我在感動收獲中。
第一次當指導老師，當確認完自己身份的那一刻，我又興奮，又惶恐。我深知作為一名指導老師的任務是多么的神圣與艱巨，他是全組學員的領航者，指導著。指導好這么多老師的學習對我來說是一個極大的挑戰(zhàn)。這就要求我必須在專業(yè)認識上更深，理念更新，視覺更寬，看的更遠。面對這樣的挑戰(zhàn)，明顯感覺力不從心。所以抓緊充電，提升自己作為當先。研修前，我就學課標、看視頻，為研修的每天做好鋪墊。
研修開始了，我突然覺得時鐘走的好快，我的時間太短，雖然提前做了準備，面對新的問題還是有些手忙腳亂。在指導老師團隊的幫助中，在學員的努力中，在家人的支持中，我漸漸從心浮氣躁中變得從容坦然。在以后的每一天都有許多的驚喜和感動。
感動指導團隊的老師們?yōu)槲乙淮未谓饣螅瑸槲乙淮未沃敢?。同樣忙的不可開腳的他們，卻卻時時想著為身單力薄的我添杯水?！皠e累著，喝口水。”這水是甘的，是甜的，讓我體會到幸福的滋味。
感動我們的研修組長忙前忙后，在我和學員之間穿針引線。為了每個學員都能完成作業(yè)，為了好的文章能夠推薦，為了我的工作能順利完成，每天不辭勞苦，不厭其煩，做我堅實的后盾。
感動這個激情、和諧、奮進的團隊。無論他是校長，還是主任；無論他是青年骨干，還是離休在即，他們都有著嚴謹治學、勤于實踐的進取精神。不得不讓我由衷的佩服，不得不讓我努力的奮進。
感動家人的支持與關心。六天來，不用洗衣，不用做飯，孩子乖巧，老公助陣。讓我心里有太多的溫暖和慚愧。
研修結束了，在感動中度過的我和大家一起收獲了。
只有三十幾個學員的我們在理論得到充實，技能得到提升的同時，53篇作業(yè)、評論被推薦，其中8篇被省專家推薦。隨筆感言48篇被推薦，其中3篇被省專家推薦。還有一期學習簡報進入省30強，居于前六位。成績的取得離不開我們團隊的每一位成員的辛勤付出。
有一把傘撐了很久，雨停了也不肯收。有一束花聞了許久，枯萎了也不肯丟。這像極了研修中的我們。完美的結束，一定預示著美麗的開始。以后我們還將在研修的爛漫花海中徜徉。
一學年即將過去，學年初我由小學調入中學，承擔本校三個年級六個班的體育教學工作。一年來，我再次深刻體驗到了一名體育教師的艱辛和快樂。我把自己的青春和激情傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注在每一個學生身上。現(xiàn)就本學年我個人個方面的情況作簡要的工作總結，以期為新學年的工作確立目標。
一、思想認識。
1、在教育教學過程中，真誠公平地對待每一個學生，不體罰學生，能做耐心細致的工作，讓他們熱愛學習，發(fā)揮特長，培養(yǎng)其素質。
2、在教學過程中，能根據(jù)教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則實行多次重復練習，使學生在學習時能在頭腦中留下比較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。
3、在工作中，能按國家頒布的〈學生體質健康標準〉對學生進行教學和測試，并按國家過頂將測試情況上報。積極開展陽光體育活動，搞好大課間改革，抓好每天的“兩操”檢查和體育鍛煉。
4、在本學年里，我認真對待，積極參與上級部門組織的各項活動，在縣“陽光、奧韻”杯長跑比賽中，我組隊參加比賽，有兩名學生獲得較好名次；組織學生參加縣教科所舉辦的集體舞比賽，效果良好；在初三年級中招體育考試前，我利用有效途徑，加大對學生的訓練，最終體育考試成績取得我校歷史最好水平。
5、強化體育學科的教學，盡力豐富教師們的校園生活。在本學年里，我成功策劃并組織了校園體藝節(jié)，做到師生全員參與，增加了全體師生的運動熱情，培養(yǎng)了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏精神。
三、其他方面。
我在盡力做好教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，出全勤，空堂堅持坐班。并積極利用休息時間發(fā)揮自己的特長，撰寫各類文學作品以及通訊稿件，效果頗豐。本學年里，有二十余篇通訊稿件在〈今日xx〉、〈xx新聞網〉、〈xx政府信息網〉以及〈xx德育網〉上發(fā)表。但我并不滿足這些成績，我將以更高的熱情投入到教育教學工作中去，以更高的標準來要求自己，進一步完善自我，向著更高的目標奮進。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十五
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下的努力目標：
（1）在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
（2）及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更快的提升自己的水平。
（3）繼續(xù)增強自身素質的提高，增強業(yè)務能力，為以后的教育工作奠定更好的基礎。
我將把這里作為起點，繼續(xù)努力學習，不斷探索，不斷提高自身的科學素養(yǎng)和教育教學水平！
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十六
本學期我有幸成為了淳小數(shù)學名師工作室的一名學員。光陰似箭，時光飛逝，轉眼一學期已經過去了。回顧充實而忙碌的一學期，在工作室老師們的共同切磋下，無論是教育思想理念、業(yè)務技能等方面都有了相應的提高。現(xiàn)總結如下：
一、加強學習，不斷提高自己的業(yè)務水平。
在這一學期里，我積極參加各種學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。進入名師工作室后，和一大批優(yōu)秀的老師一起工作，我深深地感到自己的理論水平極其有限。因此，我認真地學習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、《教育的理想與信念》、《做最好的老師》等數(shù)學教育雜志或書籍，做好讀書筆記并記下讀書感悟。利用課余時間靜下心來學理論知識，提高自己在數(shù)學教育領域的理論修養(yǎng)，以及語言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學，為有效教學的提高創(chuàng)造了有利的條件。
二、不斷提高教科能力，突顯特色教育。
在名師工作室的帶領下我們參與了學校的課題研究，此外，我還積極參加工作室舉行的每一次教研活動，以飽滿的工作熱情投入到各項教研活動中。作為一名數(shù)學教師,我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，我在日常教學工作中從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事.在本學期中，教書育人，遵循教育規(guī)律，因材施教，循循善誘，誨人不倦，精心專研教材、研究教法，自己教學的班級成績名列全段前茅。
三、向工作室成員互學互促，進行教法切磋.
本人在平時的工作，注重在書本中學、在工作中學、在實踐中學，與教師之間建立積極的伙伴關系，在日常教學工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實說的形式進行交流，在我積極參加過程的同時，對教學有了新的頓悟，教學組織能力得到了提高。我通過教學實踐善于發(fā)現(xiàn)問題,積極參加與學校和教研組的各種教研活動,充分發(fā)揮個人的能動作用,努力探索解決問題的途徑和方法,促進教學方式和學習方式的轉變,使新課程的理念落到教學工作的實處。
四、存在的不足和今后努力的方向。
通過一學期來的工作實踐，我感覺名師的責任不僅僅是提高自己的教學水平和科研能力，還要提高自身的課程實踐能力，還要發(fā)揮工作室的示范、輻射、提升作用，為學校的教學發(fā)展貢獻力量，而這正是我所欠缺的！面對自身的不足，領導的信任，以及工作的現(xiàn)實需要，我不敢懈怠，只有更加努力。一學期的名師工作室的學習即將結束，我將繼續(xù)努力，立足本職，乘勢而上，再添新績。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十七
一年來，在xxx老師的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲很多，感慨很多。
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。
1、理論積淀，提升素養(yǎng)。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了數(shù)學新課程標準，做了詳細筆記，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。
2、經常觀看各個學科優(yōu)秀課堂教學視頻，了解總結優(yōu)秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3、閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升。
1、積極承擔區(qū)級課題《初中生數(shù)學基本活動經驗積累的研究》，并順利結題。
2、積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。勇于承擔學校對外公開課。
3、積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
4、積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
在不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1、當好教學活動的`組織者。
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2、做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
一學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，在以后的工作中我將一如既往的繼續(xù)努力，使得自己的工作再上一個新臺階。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十八
尊敬的各位領導，親愛的同行：
您們好！
我是來自 “梁顯政名師工作室”的學員，我叫黃基云。今天，我很榮幸能代表“梁顯政名師工作室”所有學員發(fā)言，向各位匯報我們的成長經歷，分享我們的感受和體會。20xx年，是不平凡的一年。在區(qū)教委和相關單位的關心和支持下，在梁顯政老師的諄諄教誨、悉心指導和精心安排下，我們工作室的所有學員立足校本教研，自主學習與集中學習相結合，加強理論研討，強化實踐反思，取得了一定的成果，現(xiàn)將半年來的工作匯報如下：
我們工作室堅持理論和實踐相結合的原則，將提升理論水平與提高專業(yè)技能融為一體；以課題研究為載體，聚焦教育教學熱點和難點；以示范引領為特征，促進學員在名師引領下發(fā)展，在發(fā)展過程中發(fā)揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導學員在創(chuàng)新性解決問題過程中實現(xiàn)自我突破。
（一）走近名師，點亮理想
20xx年7月24日下午，永川中學多媒體教室里春意濃濃，在領銜名師粱顯政老師的精心籌劃和組織下，“粱顯政名師工作室”暑期主題研修活動正在進行，梁老師關于“中學教師職業(yè)生涯規(guī)劃”的專題講座讓我們眼前一亮，受益匪淺。
第一，展魅力，樹榜樣
人的第一責任便是使自己幸福。一個能使自己幸福的人，也就能使別人幸福；真正幸福的人也希望在自己周圍看到幸福的人。聽了梁老師的講座，我們真切的感受到，梁老師是一個真正幸福的人。在梁老師輝煌的教師生涯中，博覽群書、學而不厭的學習態(tài)度；愛崗敬業(yè)，求真務實、精益求精，追求卓越的工作精神，充分展示了梁老師的人格魅力，也感召著我們所有學員。我們決心以梁老師為榜樣，勤奮學習，努力工作，不斷總結、反思，加快自己專業(yè)成長的速度，不辜負梁老師和教委領導的希望。
第二，勤讀書，升理論
為了開闊學員的視野，提升學員理論水平，提高課堂教學藝術。梁老師為我們準備了《古今數(shù)學思想》（克萊因著、1套4本） ，《作為教育任務的數(shù)學》（費賴登塔爾著） ，《數(shù)學思想概論》（史寧中著，1套4本），《高效課堂“九種模式”》（李炳亭），一共十本數(shù)學專著，并要求學員認真閱讀，做好讀書筆記。目前，讀書已成為工作室學員的習慣，并逐步學以致用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為學員的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。
第三，定規(guī)劃，樹目標
梁老師告訴我們：思想多遠，我們就能走多遠，想當名教師的骨干教師才是好教師。暑期培訓結束后，我們每位學員都制定并完成了三年研修發(fā)展規(guī)劃，這為我們今后的學習和工作指明了方向，所有學員正在努力向“好教師”的目標邁進。
（二）與特級教師同行，與同行切磋
20xx年9月14日下午，我們所有學員及梁老師十二人到了風景秀麗的武隆，全程參加“重慶市中學數(shù)學特級教師高級研修班”第八期培訓活動。參加這次學習的還有北碚名師工作室的學員以及武隆縣的數(shù)學教師。為期四天的學習，既有專家的引領，也有一線教師的精心獻課，還有特級教師的精彩點評以及同行間的相互切磋。
第一，專家引領，提升認知
來自首都師范大學的連四清教授做了題為《數(shù)學、數(shù)學認知心理與數(shù)學教學》的專題，六十歲左右的連教授熱情洋溢、深入淺出系統(tǒng)地談到了：數(shù)學教育系統(tǒng)、數(shù)學是什么、數(shù)學表達、數(shù)學本質的理解、數(shù)學本質的認識與數(shù)學教學、代數(shù)和算術的區(qū)別于聯(lián)系、幾何本質及其研究方法、教學設計要問的幾個問題、數(shù)學認知心理學與數(shù)學教學、數(shù)學為什么難學、數(shù)學知識與方法的應用。通過學習，讓我們對數(shù)學和數(shù)學教學有了全新的認識，引起了我們自己對課堂教學的深刻反思。
第二，學習新技術，增添新技能
本次培訓還特邀了重慶市中學數(shù)學名師工作室學員、重慶八中數(shù)學教師龍云飛給學員們教授了如何使用幾何畫板?！稁缀萎嫲濉肥禽o助教學的一個強有力的工具軟件，它提供了很多優(yōu)秀的功能，能夠輕松實現(xiàn)其他軟件不容易實現(xiàn)的效果。它的界面簡單，一些基本的功能是一目了然的，但是如果想達到融會貫通的地步就有一定的難度。通過龍云飛老師的講解，我們迅速掌握了一些最基本的使用方法和技巧，為我們今后的課堂教學提供了方便。
第三，隨堂聽課，同行切磋
本次活動中，我們和特級教師一起走進了武隆中學的課堂。在評課過程中，我們所有學員都參與了互動，針對武隆中學教師的課堂教學，表達了自己的觀點和想法，也展示了我們學員的風采。尤其是特級教師們就所聽的課給予了實事求是的點評，他們從新課改理念、意識，教什么、怎么教、教到啥程度，教學環(huán)節(jié)的設計，師生配合，備課之中備學情的重要性、學法指導，課件制作與運用，思維的訓練，解題指導，教學勇氣等方面做了精心的指導，使學員們受益匪淺，感概萬千。
這次武隆之行，我們見識了連四清教授對數(shù)學的獨到見解，實事求是的精神，嚴謹治學的態(tài)度，儒雅的學者風范，還感受到了特級教師們“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育境界，更感動于學員們至始至終認真學習，真誠交流的學習態(tài)度。
（三）遠赴黃山，為夢想而追求
20xx年11月16日到20日，全國高中數(shù)學青年教師優(yōu)秀課觀摩與展示活動在歷史悠久、風景秀麗的安徽省黃山市舉行。懷著對數(shù)學教育的那份美好憧憬和執(zhí)著，我們踏上了赴黃山的觀摩學習之路。
在這次活動中，我們觀摩了來自貴州、湖南、北京、浙江等12個省市的優(yōu)秀青年教師的優(yōu)秀課，并聆聽了各位專家的精彩點評，我們學員中的盤如春、黃基云還積極參與互動交流發(fā)言，充分展示了重慶數(shù)學教師對數(shù)學和數(shù)學課堂教學的理解，對教學設計和教學過程的獨特見解。尤其值得一提的是，梁顯政老師高屋建瓴，從數(shù)學教育、數(shù)學文化的角度，發(fā)表自己的觀點，獲得全場掌聲。從某種角度講，他的這次發(fā)言，引領了后面幾堂課評委的點評方向，其名師風采盡顯，讓我們無比自豪。
活動過程中，我們還聆聽了“信息技術與高中數(shù)學教學整合主題報告會”，我們明確了信息技術在現(xiàn)代數(shù)學教育教學中的重要作用，特別是圖形計算器的使用，不但豐富了教師的課堂教學，還能大大激發(fā)學生的學習興趣。同時，它的更廣泛和深入的應用是與教師的不斷教學實踐和學生的主動探索創(chuàng)新緊密相關的。
本次活動學術委員會主席章建躍先生做了“對當前數(shù)學教學改革的思考”的專題報告，他在報告中指出：“理解數(shù)學，理解學生，理解教學。努力發(fā)揮數(shù)學課程的育人功能，為學生謀取長期利益――數(shù)學課要教好數(shù)學：知識是載體，學好數(shù)學是實現(xiàn)其他所有數(shù)學課程目標的前提；發(fā)揮知識的思維教育價值，提升推理能力，發(fā)展理性精神”，這些耳目一新的語言，讓我們大開眼界，深受啟發(fā)，頓感茅塞頓開。
工作室各種活動的開展，使學員們的師德修養(yǎng)和業(yè)務素質都有一定的提高，尤其是在教學水平、教學策略和科研能力方面。
（一）教育科研
唐芬老師的論文《初中數(shù)學實踐性作業(yè)的設計與實踐探索》，獲“名師培養(yǎng)對象”研修班優(yōu)秀論文，論文《淺談如何有效進行班級管理》發(fā)表于國家核心期刊，劉興福的《函數(shù)的應用舉例教案設計》《資源巧串聯(lián) 共奏精彩之歌》發(fā)表于《青春歲月》20xx年第8期上，《淺談多媒體輔助數(shù)學教學的不足》刊發(fā)于20xx年第40b期上，《退一步海闊天空》獲“重慶市第八屆全市基礎教育課程改革征文大賽”三等獎。吳自新的《改變學生學習方式，培養(yǎng)學生自學能力》發(fā)表在《中小學教育》上，并獲全國科教成果一等獎。黃基云的《自主、合作、探究》――高中數(shù)學高效課堂教與學行動的實踐與思考獲重慶市二等獎，《構建和諧班級文化的原則和方法》獲全國和諧德育課題研究優(yōu)秀成果二等獎，并被評為全國先進實驗教師。
（二）競賽方面
謝在斌輔導學生參加數(shù)學競賽獲全國三等獎，盤如春、梁顯政老師指導永川中學徐敏在高中數(shù)學優(yōu)質課大賽中獲重慶市一等獎，課程育德賽課獲重慶市一等獎第一名，并代表重慶市上報教育部評獎。
（三）綜合獲獎
吳自新被評為永川區(qū)骨干教師，唐芬被評為重慶市首屆農村義務教育數(shù)學學科帶頭人，楊學艷被評為重慶市教育系統(tǒng)“優(yōu)秀共產黨員”，劉興福被評為民進永川區(qū)先進會員。盤如春在去年教師節(jié)被評為永川區(qū)名師。
（四）送課下鄉(xiāng)
吳自新老師參加北山中學“領雁工程”、“名師同課異構”，到水碾初中等鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課。永川中學王存波老師送課下鄉(xiāng)到永川九中、何埂中學，永川中學唐芬老師送課下鄉(xiāng)到萬州上海中學，并在“卓越課堂”永中片區(qū)啟動儀式，上研究課《分解因式―提公因式法》。
當然，在過去的一學期，我們也表現(xiàn)出很多不足。由于自身水平和能力有限，研究的寬度、深度和高度遠遠不夠，研究的成果層次有限，對周圍教師的輻射引領作用不明顯。尤其需要解決的問題是工學矛盾，每位學員都是學校的骨干，承擔的教育教學任務非常重，需要每位學員科學計劃、合理安排時間，才能取得更好的學習效果。
第一，堅持閱讀理論專著和相關的教學文章，并做好讀書筆記，積極反思，總結提升。
第二，立足課堂教學，指導與研討并舉，打造高效課堂，落實重慶市義務教育階段“卓越課堂”五年行動計劃。
第三，從課題研究入手，解決教學中遇到的熱點和難點問題，提高學員的教學實戰(zhàn)能力和教育教學科研能力。
第四，積極參加各類相關的教育教學活動，為學員的快速成長搭建平臺。比如，20xx年4月在杭州舉行的全國初中數(shù)學優(yōu)質課大賽，我們工作室的初中學員將前往觀摩學習。
第五，繼續(xù)開展送課下鄉(xiāng)活動，充分發(fā)揮名師工作室的輻射作用，引領學科發(fā)展。
有人說：“給我一個舞臺，我將撐起一片藍天”?，F(xiàn)在的我們已經擁有了這樣的舞臺，所以我們必須把握住機會，更嚴格地要求自己，充分利用好名師工作室這一平臺，好好向梁老師學習，認真研究，多讀教育教學專著，積極撰寫教育教學反思，積極參與教研教改，爭取在三年研修期內獲得一定的研修成果，成為師德高尚有魅力、勤學善思有思想、教能高強有成績、教藝精湛有風格、教研高遠有成果、社會認同有聲譽的“名師”，為永川區(qū)中學數(shù)學教學起到示范、引領和輻射作用。
最后，我代表工作室所有學員，感謝梁顯政老師，感謝各位同行、各位領導對我們的關心、支持和幫助，謝謝你們，祝愿你們新年快樂，幸福安康！
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇十九
20xx年6月，市高中地輿名師工作室在xx縣第一中學正式掛牌成立。時光荏苒，轉眼間，我加入這個溫馨溫暖的人人庭已經靠近一年的光陰了。一年來，在主持人張云枝先生的率領下，我與工作室的其他成員在溫馨、積極、向上的情況中，逐步發(fā)展。一年的工作和學習讓我拓寬了眼界，增長了見識，勞績頗豐。不過令人遺憾的是，由于懷孕身體不適，工作室后期的某些運動未能參加?，F(xiàn)將這一年來的如下：
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇二十
轉瞬間，一學期已經過去了。這一學期中，我積極參與我們數(shù)學名師工作室小組組織的各種教研活動，共同研討各種教育教法，相互聽課評課，讀書分享，取長補短，在教育思想理念和教育技能方面都有了相應的提高，現(xiàn)將本學年的名師工作室工作作如下總結：
一、注重提高教學能力。
作為一名教師,我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，我在日常教學工作中從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要質量要效益;分層設計內容豐富的課外作業(yè)，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事。
二、積極參加工作室活動，不斷提升。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇二十一
隨著新一輪課程改革的全面推進，要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質。專業(yè)知識只是關于“教什么”和“怎么教”的問題；專業(yè)能力是教師為學生提供高質量的專業(yè)服務能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識基礎，更依賴于教師積累的教學經驗。專業(yè)品質是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力。表現(xiàn)為教師對教育教學、對學生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)品質中，最重要的是勤于實踐和反思的品質。因此“理論?實踐?反思”是作為教師專業(yè)化發(fā)展的必要手段，我將更積極投入教育理論學習，大膽地在教育中進行實踐，勤于反思與總結。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇二十二
時間飛逝，20xx年飄然而過。自加入了xx區(qū)初中數(shù)學名師工作室這段時間的學習，我感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中不斷成長。本學期我并沒有取得值得夸耀的榮譽和成績，但工作室領導師及伙伴們好學上進、樂于創(chuàng)新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一學期來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現(xiàn)將一年的工作總結如下：
“活到老，學到老”，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我的成長增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了學習的激情。
本學期，通過參與名師工作室的各種學習，開闊了教育教學的視野，提升了自己。我認真研讀了與課堂有效提問有關的一些理論書籍，通過《初中數(shù)學教學關鍵問題指導》加深了對初中數(shù)學核心素養(yǎng)的認識與理解；通過《最激發(fā)潛能的課堂提問藝術》中的案例學習我明白了要通過有效、高效的提問讓學生的思維動起來，活起來；通過《數(shù)學課堂有效提問論》加深了對提問必要性、有效性的理論學習。這些閱讀進一步更新觀念，轉變思路，豐富理論。
學到理論要變?yōu)樽陨淼膶I(yè)能力，必須將工作室所學付諸教學實踐。
1、積極參與教改科研。我結合學校數(shù)學科組實際，積極參與工作室市級課題《初中數(shù)學課堂提問藝術的實踐研究》的研修活動，努力上好探討課、積極與同行開展課題交流活動，認真撰寫相關總結和論文。本期我校劉牛的區(qū)級公開課在我校舉行，課前我們進行了磨課，對其教學設計中所提問題的有效性進行了探討交流，提出了一些建議。本期參加的xx區(qū)初中數(shù)學教學設計比賽，賽前陳老師給我提了很多寶貴的意見，是我受益匪淺。積極參加名師工作室市級課題《初中數(shù)學課堂提問藝術的實踐研究》中期報告，聽取了專家的指導與建議。
2、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質量和提升學生素養(yǎng)的關鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，課前精心準備，設計有效問題串，課堂上讓學生多做多說，不怕學生出錯；充分利用學習小組，進行交流、合作、互助；多給學生提問與展示機會，學生學習數(shù)學的積極性有了很大的提高。
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等；憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，?？磿?、常動筆；二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效；三是要強化科研意識，積極開展課題研修，以科研研修促質量提升。
“學然后知不足”，一路走來，工作室伴我走進了一個思想的殿堂，近來對名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。在科研方面，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求，還有一定的距離。我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
小學數(shù)學名師工作室學習總結篇二十三
課堂也好，實踐也罷，反思最重要。一個善于反思的教師，才能進步得更快。在教育教學中，我自己率先垂范，堅持寫課后記或教育反思，本年度，共撰寫日志300多篇，給了青年教師很好的示范。比如，我關注初三畢業(yè)生的持續(xù)性激勵問題，形成了德育研究小課題，獲得市級立項。
在教研活動中，我注意思考有效教研的策略，提出創(chuàng)設教研氛圍，拓展專業(yè)發(fā)展途徑，我校教研活動中，我主張每個教師都輪流主持的原則，效果不錯。二是創(chuàng)新教研形式，探索課堂改革。本年度，我和青年教師開展了兩次同課異構的活動，彼此發(fā)現(xiàn)對方優(yōu)點，交流提高。
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