教案是教師對(duì)于教學(xué)過(guò)程進(jìn)行合理安排和組織的必備準(zhǔn)備工作。教案需要注意反饋機(jī)制的設(shè)置，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教學(xué)案例，歡迎大家一起學(xué)習(xí)交流。
大班教案手拉手篇一
主題目標(biāo)：
1、獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫、手工、音樂(lè)等方式表達(dá)自己的情感。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。
資源與環(huán)境：
1、將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2、活動(dòng)區(qū)擺放各種打擊樂(lè)器，幼兒自由模仿。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、以談話的形式引入主題。
二、出示圖片，教師邊念兒歌，幼兒認(rèn)真聽(tīng)。
三、幼兒學(xué)念兒歌：
1、聽(tīng)老師念兒歌。
2、老師念一句幼兒念一句。
3、男孩女孩各念兒歌。
四、做游戲《找個(gè)朋友碰一碰》找個(gè)朋友碰一碰并念兒歌。
五：找個(gè)朋友到戶外玩。
大班教案手拉手篇二
1、通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館重溫童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。
1、學(xué)生閱讀《小紅帽》等童話故事；
2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外童話讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。
一、談話引入。
1、同學(xué)們，又到了星期二——我們每周一次的圖書(shū)閱讀時(shí)間，讓我們一起走進(jìn)童話故事吧！
2、昨天老師布置同學(xué)們搜集讀書(shū)的名人名言，誰(shuí)找到了，給同學(xué)們展示一下！
（找四名同學(xué)展示，簡(jiǎn)單易懂的要求帶同學(xué)讀一讀，稍復(fù)雜的要求談一下自己的理解。）。
3、是啊，書(shū)使我們變得更加聰明。今天我們要從哪一類圖書(shū)里來(lái)吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)呢？聽(tīng)圖書(shū)小精靈來(lái)告訴我們吧！
（課件出示圖書(shū)小精靈動(dòng)畫及配音：親愛(ài)的'同學(xué)們，你們好！歡迎你們又來(lái)到我家做客！聽(tīng)老師說(shuō)，同學(xué)們剛剛讀了一童話故事《小紅帽》，同學(xué)們都被五彩斑斕的童話吸引住了。今天，我為同學(xué)們準(zhǔn)備了更多的童話故事。你們喜歡嗎？）。
4、這節(jié)課就讓我們和童話手拉手，更親密的接觸，進(jìn)一步感受童話的美麗。今天我們閱讀活動(dòng)的主題就是——我和童話手拉手！
（課件出示課題，生齊讀。）。
二、讀書(shū)方法。
1）看封面。
說(shuō)說(shuō)你從封面看到什么？想到了什么？（找3—4名學(xué)生回答。）。
2）看目錄。
我們要從一本書(shū)里選擇自己喜歡的內(nèi)容，應(yīng)該從哪里來(lái)選？（生答：目錄。）。
從目錄里選選，你想讀哪個(gè)童話故事，它在哪一頁(yè)，你為什么想讀這個(gè)童話？（找3—4名學(xué)生回答。）。
老師喜歡的童話是《青蛙王子》，同學(xué)們快幫老師找找，它在哪一頁(yè)？
3）共讀《青蛙王子》。
（老師有感情的讀故事的前兩段）。
故事讀完了，你有什么問(wèn)題嗎？
你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
你想摘抄哪些好詞？你了解這個(gè)詞的意思嗎？能用它說(shuō)一句話嗎？
4、細(xì)心的孩子們，通過(guò)和老師一起讀了這童話，你知道怎樣讀一童話了嗎？
3—4名學(xué)生回答后，課件出示：怎樣讀一童話故事？
1、先把故事讀通、讀懂；
2、一邊讀一邊思考；
3、好詞佳句要積累。
指定一名學(xué)生將方法朗讀一遍。
三、拓寬閱讀書(shū)目。
1、最后，我們聽(tīng)聽(tīng)圖書(shū)小精靈還有什么話要對(duì)同學(xué)們說(shuō)嗎？
2、同學(xué)們，童話很多，經(jīng)典的有安徒生童話、格林童話，當(dāng)代著名作家鄭淵潔、金波寫的童話。老師希望同學(xué)們好好地讀一讀，你們一定會(huì)采到更多知識(shí)的花蜜，吸收到更多知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)！
大班教案手拉手篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解手拉手剪紙的特點(diǎn)，知道連續(xù)紋樣的基本知識(shí)。
2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過(guò)的各種線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
3、體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣以及與同伴合作的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
5、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期準(zhǔn)備：已有剪單獨(dú)紋樣、對(duì)稱紋樣小朋友的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景kt板3張；《手拉手去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長(zhǎng)條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。
師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？
春天到了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物也都醒來(lái)了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！
2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。
師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？
小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c(diǎn)：以一個(gè)單獨(dú)紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。
欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。
3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？
師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來(lái)試一試吧！
（1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運(yùn)用連續(xù)折剪的方法）。
（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。
4、演示ppt2,解決疑問(wèn)。
（1）師：你們成功了嗎？誰(shuí)愿意把你的作品拿上來(lái)給大家看一看？
師：你成功了嗎？為什么沒(méi)成功？誰(shuí)知道原因？
師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？
（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
小結(jié)：手拉手剪紙運(yùn)用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時(shí)候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來(lái)的圖案才能手拉手連在一起。
5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
6、師生共同布置“大家去郊游”，體驗(yàn)成功的喜悅。
引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。
教學(xué)反思。
亮點(diǎn)：
1.教學(xué)過(guò)程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開(kāi)心，很好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2.幼兒有很好的傾聽(tīng)習(xí)慣和剪紙常規(guī)。
不足：
1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。
2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時(shí)，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。
建議：
1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng)，對(duì)折四次后符合小人的比列。
2.教幼兒畫人物時(shí)，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。
3.老師示范畫時(shí)，強(qiáng)調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達(dá)到引起幼兒注意的目的。
4.幼兒在畫人物時(shí)只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計(jì)。
大班教案手拉手篇四
1、運(yùn)用對(duì)稱剪紙方法表現(xiàn)人物。
2、激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒剪出手拉手的作品。
活動(dòng)難點(diǎn):將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開(kāi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人長(zhǎng)條紙、彩紙、剪刀、彩筆、剪紙畫范例一張。
1、欣賞范例,引起剪紙的興趣:
——“想知道這幅手拉手的剪紙作品是怎樣做的嗎?”
(1)、教師將范例若干幅發(fā)至各小組,供幼兒研究。
(2)、小結(jié):這幅畫上的主要內(nèi)容是許多手拉手、大小相同、連在一起的小朋友,并將紙對(duì)折幾次后一下子剪成的。
2、與幼兒共同討論,分析制作的方法和步驟:
將紙折疊后,畫出半個(gè)小朋友的輪廓,用剪刀沿輪廓線剪開(kāi),然后打開(kāi)折疊的紙,并貼在紙上,最后進(jìn)行人物裝飾及豐富背景畫面。
3、學(xué)習(xí)折、剪、畫的方法:
(1)、將長(zhǎng)條紙對(duì)折2——3次。
(2)、在紙上畫出一個(gè)小朋友的輪廓線,將小朋友的手一直畫到紙的邊緣。
(3)、用剪刀沿輪廓線剪開(kāi),注意“手”處的邊緣不要剪斷。
(4、)剪好后將折疊的紙打開(kāi),畫出不同服裝、頭發(fā)。
4、幼兒制作,教師給與指導(dǎo)和幫助:
幫助個(gè)別幼兒掌握剪的方法。
大班教案手拉手篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分。
1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。
請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。(“·”表示單數(shù)，“··”表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
大班教案手拉手篇六
時(shí)間：［10月10日-11月10日］。
1.獲得尊敬他人、關(guān)心他人、包容、友愛(ài)、相互幫助等體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)心老人，能同情殘疾人，會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。
2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的繪畫、手工、音樂(lè)等方式表達(dá)自己的.情感。
3.掌握一些簡(jiǎn)單的交往技能。
1.將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。
2.活動(dòng)區(qū)擺放各種打擊樂(lè)器，幼兒自由模仿。
美術(shù)，壯族娃娃。
水彩筆，圖畫紙人手一份。壯族娃娃手偶。
一、出示一副有彩虹和花的圖片，幼兒觀察，討論。
1、說(shuō)一說(shuō)彩虹與花兒美不美麗？為什么那么美？
2、請(qǐng)個(gè)別的幼兒上來(lái)各自畫一朵花，比比誰(shuí)的美。
二、出示壯族娃娃。
教師：她今晚要去參加一個(gè)舞會(huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，希望小朋友們能幫忙，為她設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服。
三：幼兒作畫，教師來(lái)回指導(dǎo)。
四：小結(jié)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的衣服漂亮？
本活動(dòng)以幫助壯族娃娃為由設(shè)計(jì)漂亮衣服，幼兒積極性高。幼兒的色彩運(yùn)用得較好。個(gè)別幼兒涂色過(guò)于粗心！
大班教案手拉手篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中所帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。
3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
2、傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。
（1）播放樂(lè)曲《手拉手》，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印象。
（2）教師再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
（3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見(jiàn)。
3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。
（1）教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。
（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。
（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。
（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。
（1）教師通過(guò)談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。
（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時(shí)，幼兒把手放開(kāi)，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。
（3）幼兒隨音樂(lè)一起玩游戲：手拉手。
（4）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。
活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹(shù)走，走呀走呀走呀走，我和大樹(shù)招招手”。
大班教案手拉手篇八
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
準(zhǔn)備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
(一)開(kāi)始部分教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
(二)基本部分
1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)?最后用相應(yīng)的數(shù)字卡表示出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。
請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
(1)引導(dǎo)幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
(2)練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。("·"表示單數(shù)，"··"表示雙數(shù))讓幼兒按標(biāo)記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
(三)結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
大班教案手拉手篇九
1、能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把手拉手活動(dòng)開(kāi)展下去。
2、能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。
上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)系。
1、小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？
讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）。
把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。
提出自己認(rèn)為比較可行的建議。
希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。
想了解對(duì)方的哪些情況。
1、寫信方式：
（1）小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。
（2）自己獨(dú)立完成。
2、開(kāi)始寫信。
3、交流寫信的格式。
4、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。
在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。
1、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案。
學(xué)生各抒己見(jiàn)，邊討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。
2、注意信封的寫法。
（1）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。
（2）注意檢查信的書(shū)寫格式。
1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。
2、課堂交流。
把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。
小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。
大班教案手拉手篇十
1、閱讀歌詞，理解大意，有感情地朗讀課文。了解“起、承、轉(zhuǎn)、合”的結(jié)構(gòu)形式。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)與發(fā)揚(yáng)“友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng)”的奧運(yùn)精神。
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
二、初讀課文，整體感知。
1．自由讀歌詞，讀準(zhǔn)字音。
2、熟讀歌詞。
三、合作學(xué)習(xí)。
1、這首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌的主題是什么？（友誼、團(tuán)結(jié)、參與、和平、競(jìng)爭(zhēng)）。
2、你是怎么體會(huì)到的？
四、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解和體會(huì)奧運(yùn)精神。
1、用自己喜歡的方式去讀。
2、指名讀,評(píng)價(jià)。
五、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
1、本首詩(shī)很好地把握了“起、承、轉(zhuǎn)、合”的四段式結(jié)構(gòu)。
起（首節(jié)）承（二節(jié)）轉(zhuǎn)（三節(jié)）合（尾節(jié)）。
2、自讀理解。
六、學(xué)唱歌曲，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。
七、總結(jié)：
同學(xué)們，“友誼、團(tuán)結(jié)”是奧運(yùn)精神的體現(xiàn)，也是手拉手的真正含義。
大班教案手拉手篇十一
二、表演《雁群飛》《數(shù)鴨子》。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)。
一、情感目標(biāo):在四首相同主題，不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中感受生活的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友情。
三、技能目標(biāo)：
1.能完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱本課歌曲。
2.能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
進(jìn)行最初級(jí)的二聲部節(jié)奏的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)之情。
共四課時(shí)。
1.聆聽(tīng)《讓我們手拉手》。
2.表演《雁群飛》編創(chuàng)與活動(dòng)。
3.表演《數(shù)鴨子》。
4.聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。
1.感受歌曲昂揚(yáng)的音調(diào)和歡快的'情緒。
2.領(lǐng)會(huì)歌曲的內(nèi)涵，團(tuán)結(jié)就是力量。
3.能用輕快的歌聲參與歌曲演唱。
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)歌曲內(nèi)涵，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助。
1.放牛歌。
2.牧童。
1．翻開(kāi)課本引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖。
設(shè)問(wèn):圖上畫了些什么？
2.從學(xué)生觀察引出欣賞曲目《我們手拉手》------板書(shū)。
3.初聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn):你聽(tīng)到了什么?什么和什么手拉手？（引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成專注聆聽(tīng)的習(xí)慣）。
4.學(xué)生談話：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?歌曲情緒是怎樣的?
5.復(fù)聽(tīng)歌曲。
老師在黑板上逐句貼出歌詞，在1—3樂(lè)句后分別加上“”的伴奏節(jié)奏，學(xué)生邊聽(tīng)邊和著音樂(lè)拍手。
6.學(xué)生分組為歌曲編創(chuàng)表演。
要求:可以是律動(dòng)，也可以是舞蹈動(dòng)作，只要能表達(dá)出歌曲的情緒即可。
7.展示編創(chuàng)成果。
鮮花和鮮花手拉手，太陽(yáng)也微笑點(diǎn)頭。
大雁和大雁手拉手，把風(fēng)雪拋在身后。
浪花和浪花手拉手，向東方滔滔奔流。
高山和高山手拉手，挺直腰挺起胸口。
綻開(kāi)我的笑臉，
邁開(kāi)我的腳步，伸出你的雙手。
我們手呀手拉手，讓我們手拉手。
把鮮花獻(xiàn)給父母，把忠誠(chéng)獻(xiàn)給祖國(guó)。
我們手呀手拉手，讓我們手拉手。
1．能用輕快，活潑的聲音演唱并能背唱歌曲。
2．按教材要求使用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
3．能設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方法表現(xiàn)歌曲。
自己為歌曲設(shè)計(jì)表演。
1.師談話導(dǎo)入。
2.聆聽(tīng)歌曲范唱。
學(xué)生擊拍，感受歌曲的情緒和節(jié)拍。
3.聆聽(tīng)老師范唱。
設(shè)問(wèn):歌曲中唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么?
4.出示歌譜卡片：老師演唱歌譜，學(xué)生按老師的演唱排序，并視唱每張卡片上的旋律。待卡片完整貼在黑板后，學(xué)生完整演唱曲調(diào)。
5.隨錄音范唱填唱歌詞。
6.隨琴練唱，即時(shí)糾正學(xué)生出錯(cuò)的地方，尤其是一字多音處讓學(xué)生多聽(tīng)范唱。
7.分小組為歌曲設(shè)計(jì)動(dòng)作表演并展示；
分小組演唱，展開(kāi)競(jìng)賽，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，指出不足。
8.完整，準(zhǔn)確，有感情地演唱歌曲。
1.感受打擊樂(lè)器的豐富表現(xiàn)力，并能參與音樂(lè)表演。
2.嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)情景劇。
讓學(xué)生感受打擊樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，以及它所描繪的生動(dòng)的鴨子形象。
1.游戲?qū)搿?/p>
出示打擊樂(lè)樹(shù)，學(xué)生找出自己認(rèn)識(shí)的打擊樂(lè)器-----節(jié)奏回聲游戲。
2.請(qǐng)學(xué)生上黑板畫出一大一小兩只鴨子。
3.聆聽(tīng)音樂(lè)《鴨子拌嘴》。
設(shè)問(wèn):從音樂(lè)中你能聽(tīng)出在這兩只鴨子之間發(fā)生了什么事?
4.生發(fā)表自己對(duì)樂(lè)曲的最初感受。
5.出示課題----《鴨子拌嘴》。
設(shè)問(wèn)：拌嘴是什么意思?
6.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，師隨音樂(lè)播發(fā)講故事。
7.討論。
聽(tīng)到哪些樂(lè)器的聲音----認(rèn)識(shí)樂(lè)器—了解什么叫打擊樂(lè)合奏。
8.再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)幾名同學(xué)表演故事。
1.師講情景。
2.根據(jù)老師的講述學(xué)生選擇需要哪些打擊樂(lè)器作聲效模仿。
3.角色分配。
4.學(xué)生用打擊樂(lè)器進(jìn)行情景表演。
1.小結(jié)本課學(xué)生的參與情況。
2.希望同學(xué)們?cè)谝院舐?tīng)賞樂(lè)曲時(shí)，都能展開(kāi)想象的翅膀，在音樂(lè)的天空中翱翔?，F(xiàn)在讓我們搖身一變，變成一只只小鴨子，聽(tīng)音樂(lè)做鴨子律動(dòng)走出教室。
鴨子拌嘴。
打擊樂(lè)合奏--------鑔，鑼，木魚(yú)。
小雞----人聲雨聲-----沙錘雷聲-----鼓。
閃電-----鑔雨滴-------雙響筒。
1.能用輕快，活潑的情緒表演歌曲，并能背唱歌曲。
2.用身體語(yǔ)言參與歌曲，豐富歌曲表現(xiàn)力。
3.準(zhǔn)確掌握四分休止符的停頓。
四分休止符的停頓。
1.節(jié)奏練習(xí)，課前板書(shū)好節(jié)奏。
用節(jié)奏傳遞游戲完成這兩條節(jié)奏朗讀，強(qiáng)調(diào)四分休止符的停拍。
2.導(dǎo)入歌曲，請(qǐng)學(xué)生演唱。
3.聆聽(tīng)歌曲范唱。
邊聽(tīng)邊擊拍，跟著老師強(qiáng)調(diào)休止符。
4.聆聽(tīng)老師范唱，聽(tīng)記第二段歌詞。
5.隨學(xué)生的回答將第二段歌詞用卡片貼在黑板上。
6.生演唱第二段歌詞。
7.生觀察歌詞卡片，除了字還有什么？
強(qiáng)調(diào)四分休止符，并作講解和要求。
8.完整地表演歌曲。
9.自編動(dòng)作參與歌曲表演。
10.演唱歌曲旋律。
將旋律分為五張音樂(lè)卡片，有獎(jiǎng)競(jìng)唱。
11.完整地演唱旋律，注意唱到“0”時(shí)停拍。
a)編創(chuàng)與表演。
1.板書(shū)鴨子吹口哨和叫聲。
2.請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏讀一讀，拍一拍。
3.二聲部節(jié)奏練習(xí)。
b)板書(shū)設(shè)計(jì)。
數(shù)鴨子。
大班教案手拉手篇十二
2、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。
3、表演《一對(duì)好朋友》。
4、表演《數(shù)鴨子》。
1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，唱《一對(duì)好朋友》、《數(shù)鴨子》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。
3、能結(jié)合聆聽(tīng)歌(樂(lè))曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。
1.童聲獨(dú)唱《讓我們手拉手》。
《讓我們手拉手》是一首朝氣蓬勃的創(chuàng)作歌曲。歌曲以昂揚(yáng)的音調(diào)，歡快的旋律，富有特點(diǎn)的節(jié)奏構(gòu)成。
2.民間打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》。
本曲是由作曲家安志順編創(chuàng)的打擊樂(lè)曲。樂(lè)曲一開(kāi)始，用小鈸的獨(dú)奏來(lái)模擬鴨子沖破黎明時(shí)的寧?kù)o引頸鳴叫，頓時(shí)聽(tīng)眾帶入可愛(ài)的鴨群之中。人們仿佛看見(jiàn)一只調(diào)皮的小鴨，拍著翅膀飛出鴨棚，沐浴在金色的陽(yáng)光下。
該曲作于1982年，用在《仿唐樂(lè)舞》中。該曲于1983年被第六屆亞洲音樂(lè)論壇評(píng)為優(yōu)秀音樂(lè)作品，并榮獲1984年全國(guó)民族器樂(lè)作品創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)。
3.歌曲《一對(duì)好朋友》。
《一對(duì)好朋友》是一首采用民間音調(diào)寫成的創(chuàng)作歌曲。歌曲的旋律活潑，節(jié)奏緊湊，描述了小伢伢和小妞妞一塊去放鴨和牛，一塊唱著歌回家的情景。歌頌了小朋友間真摯樸素的友誼。
4．歌曲《數(shù)鴨子》。
《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲。歌曲說(shuō)唱結(jié)合，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律，極富童趣。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景，反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活。
本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，教師要利用學(xué)生的積極性，把這首歌的'第二段歌詞也教給學(xué)生。本課的聆聽(tīng)曲目《鴨子拌嘴》學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些難度，不容易理解，也不容易聽(tīng)懂，教師要好好的指點(diǎn)學(xué)生去聽(tīng)。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。
2、學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》。
3、表演歌曲《一對(duì)好朋友》。
4、編創(chuàng)與活動(dòng)。
1、通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對(duì)好朋友》，引導(dǎo)學(xué)生探索歌曲應(yīng)以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自創(chuàng)動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
課件、投影。
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．音樂(lè)課堂小常識(shí)：坐姿、歌唱的常規(guī)等。
3．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規(guī)范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。）。
1）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容、心情怎樣？
2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。
2．聽(tīng)歌曲錄音《一對(duì)好朋友》；第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊聽(tīng)。
3．歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4．歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。
課后反思：通過(guò)自編游戲表演歌曲《一對(duì)好朋友》要求自創(chuàng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在樂(lè)句結(jié)束處加上?；蝤喌慕新?，從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。本課的歌曲學(xué)生很喜歡唱，尤其是《數(shù)鴨子》一首歌學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)非常的高，利用學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
第二課時(shí)。
1、欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。
2、學(xué)唱歌曲《數(shù)鴨子》。
3、表演歌曲《數(shù)鴨子》。
4、節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)。
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化，以及感受音樂(lè)作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《數(shù)鴨子》，引導(dǎo)學(xué)生能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè)要素的表現(xiàn)的不同動(dòng)物的形象及場(chǎng)景。
3、通過(guò)節(jié)奏讀拍編創(chuàng)活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習(xí)。
課件、投影。
一、常規(guī)練習(xí)。
1．隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。
2．復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。（唱游為主）。
3．二聲部節(jié)奏編創(chuàng)活動(dòng)：先分別學(xué)習(xí)吹口哨“du”和鴨子叫“ga”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習(xí)：
1．欣賞樂(lè)曲《鴨子伴嘴》。
1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；故事描述（集體）并談?wù)劽總€(gè)情景所用的打擊樂(lè)器是怎能樣配合的。
3）復(fù)聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導(dǎo)學(xué)生自由地進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2．歌曲學(xué)習(xí)：（出示投影片）（由樂(lè)曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數(shù)鴨子》）。
1）教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(zhǎng)短的動(dòng)作表示；）。
3）通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。
通過(guò)自編游戲表演歌曲《數(shù)鴨子》要求自創(chuàng)運(yùn)動(dòng)作，從學(xué)生的自創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
大班教案手拉手篇十三
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2、通過(guò)“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
1、剪刀、長(zhǎng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2、幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
3、會(huì)演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè)。
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。
1、教師出示單獨(dú)紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽(tīng)，有幾個(gè)小朋友來(lái)了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來(lái)）。
2、教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣，請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
師：我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)手拉手的.小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同？（比原來(lái)的紙要長(zhǎng)、要大）。
3、教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對(duì)著兩次；原來(lái)折紙是長(zhǎng)邊對(duì)折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇彩紙的長(zhǎng)度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
2、提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對(duì)折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來(lái)的效果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)、和平共處下去。（播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè)）。
大班教案手拉手篇十四
《顏色寶寶找朋友》選自小班教材。認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)邏輯性強(qiáng)，比較抽象，幼兒容易混淆?！毒V要》中說(shuō)，幼兒是有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的人，那么怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)才能讓幼兒更好更快的識(shí)別三種顏色，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展呢?帶著以上這些問(wèn)題我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓科學(xué)和藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)情景游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)了紅黃藍(lán)三種顏色，對(duì)他們進(jìn)行相同顏色的配對(duì)，又設(shè)計(jì)了有趣的美術(shù)活動(dòng)，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
1、能正確的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、嘗試將相同的顏色進(jìn)行配對(duì)，在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
1、音樂(lè)《找朋友》;紅、黃、藍(lán)三色胸卡、三種顏色房子。
(一)談話引起幼兒興趣。
1、教師：小朋友喜歡玩游戲嗎?(喜歡)今天我們來(lái)玩“找朋友的游戲”。
2、教師引導(dǎo)幼兒分別辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)三種顏色的卡片寶寶。
(二)游戲活動(dòng)——找朋友。
老師：我們和顏色寶寶一起游戲吧。紅色和紅色是好朋友，黃色找黃色做朋友，藍(lán)色找藍(lán)色做朋友，先看老師示范一次。
備注:游戲重復(fù)2至3次。
(三)送顏色寶寶回家。
(四)有趣的美術(shù)活動(dòng)。
教師：我們和顏色寶寶一起聽(tīng)音樂(lè)來(lái)跳舞吧!音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友把筆放在喜歡的顏色寶寶那跳舞，音樂(lè)停，我們就到白紙上休息。注意我們找空的地方休息!
(提醒幼兒筆在哪里拿的放回哪里去)。
1、幼兒開(kāi)始操作。
引導(dǎo)幼兒用相同顏色的油畫棒將顏色寶寶圈起來(lái)，然后幫助他們將相同的顏色手拉手成為好朋友。
(五)結(jié)束部分。
教育幼兒在生活中也要多交朋友，和朋友之間友好相處。
本次活動(dòng)體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。是以游戲?yàn)橹鞯膩?lái)自生活的綜合活動(dòng)，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，決定了他們的抽象思維能力弱，注意力容易分散。運(yùn)用情景游戲及有趣的美術(shù)活動(dòng)使學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。活動(dòng)中師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)、生生互動(dòng)，敢于表現(xiàn)、敢于操作，使重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容較順利的完成。
大班教案手拉手篇十五
1、以自身為中心區(qū)分左右，初步建立左右的空間概念。
2、通過(guò)肢體動(dòng)作分辨左右，發(fā)展幼兒空間方位知覺(jué)和判斷力。
3、樂(lè)于參加競(jìng)賽性游戲，培養(yǎng)互相合作的精神和集體榮譽(yù)感。
幼兒用書(shū)。
1、區(qū)分左、右、前、后。
2、讓幼兒來(lái)做游戲，并說(shuō)出前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。
3、引導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)上的聯(lián)系。
依據(jù)幼兒不同的情況，分別進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，不可強(qiáng)求個(gè)別幼兒。
幼兒對(duì)于手偶的加入興趣特別的濃厚，有一些較靦腆的幼兒也能勇敢的說(shuō)出自己的姓名及年齡，說(shuō)明幼兒同一些自己所接觸的'玩具類的奇特物品有著特殊的交往感情。
大班教案手拉手篇十六
３——２。
1、通過(guò)聽(tīng)《讓我們手拉手》、《鴨子拌嘴》，感受生活中的樂(lè)趣和同學(xué)之間的友誼。
2、結(jié)合聆聽(tīng)歌樂(lè)曲，創(chuàng)造地運(yùn)用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
聆聽(tīng)音樂(lè)，感受生活中的樂(lè)趣。
創(chuàng)造性地用打擊樂(lè)器表現(xiàn)小鴨的生活。
錄音機(jī)，打擊樂(lè)器、圖片。
１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
１、導(dǎo)入。教師將預(yù)先準(zhǔn)備的圖片給學(xué)生展示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生有理解地演唱歌曲。
２、聆聽(tīng)《讓我們手拉手》。
（１）完整地聆聽(tīng)全曲。
提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽(tīng)了歌曲，你的心情是怎樣的？
（２）復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。
３、聆聽(tīng)《鴨子拌嘴》。
（１）重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂(lè)曲強(qiáng)弱所帶來(lái)的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣，講述教材中提供的小故事。
（２）初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨叫，哪里表現(xiàn)出老鴨叫。
（３）想象音樂(lè)描繪的情景，分小組討論美意情景是怎樣用打擊樂(lè)配合的。
４、編創(chuàng)與活動(dòng)：提示學(xué)生看圖并自選打擊樂(lè)器，模仿鴨子的走路或叫聲，創(chuàng)造出小鴨的故事。
小結(jié)。
大班教案手拉手篇十七
1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個(gè)不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。
2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)地計(jì)數(shù)。
準(zhǔn)備磁性教具：1—10的數(shù)字卡;一套水果圖片。
（一）開(kāi)始部分。
教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。
（二）基本部分。
1、教師出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒先說(shuō)出名稱，再數(shù)出是幾個(gè)？最后用相應(yīng)的'數(shù)字卡表示出來(lái)。
2、教幼兒學(xué)習(xí)用筆把水果兩個(gè)兩個(gè)地圈起來(lái)，看看哪幾種水果剛好兩個(gè)兩個(gè)地圈好;哪幾種水果還掉有一個(gè)。
3、圈起來(lái)后，告訴幼兒像剛好圈起來(lái)的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個(gè)沒(méi)有圈起來(lái)的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。
4、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲：“手拉手”。
請(qǐng)數(shù)名幼兒到前面來(lái)分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進(jìn)行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對(duì)，哪組卻剩有一人;最后說(shuō)出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。
5、利用游戲“數(shù)字寶寶回家”區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
（1）引導(dǎo)幼兒在1—10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。
（2）練習(xí)看標(biāo)記分類擺放單雙數(shù)。（“·”表示單數(shù)，“··”表示雙數(shù)）讓幼兒按標(biāo)記把1—10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。
（三）結(jié)束部分：
啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。
大班教案手拉手篇十八
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生掌握制作手拉手動(dòng)物的設(shè)計(jì)和制作技能，設(shè)計(jì)出新穎可愛(ài)的立體造型作品。（了解手拉手的動(dòng)物）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）。
2、通過(guò)設(shè)計(jì)與制作手拉手的動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。（練習(xí)）手拉手的動(dòng)物（浙教版美術(shù)）。
一課時(shí)。
不同插接方法的組合作品。
1、要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地進(jìn)行觀察。
3、學(xué)生看清作品全貌后，教師傳授制作方法。
4、改變插接的方法，組成新的組合造型。
5、連接的.方法很多，一般可分為（1）平接粘合（2）旋轉(zhuǎn)結(jié)合……。
6、實(shí)際操作是工藝教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我們要細(xì)致周密地安排好這個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，重視示范操作的主導(dǎo)作用。如用什么原材料，如何用料，怎樣正確地使用工具，操作過(guò)程分哪幾步？都要邊講邊示范，使學(xué)生有完整直觀的印象，然后指導(dǎo)學(xué)生按步驟操作，及時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
7、教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。模仿是求智的初級(jí)階段，貴在創(chuàng)新。
8、保留學(xué)生的優(yōu)秀作品，供其他學(xué)生參觀欣賞。
大班教案手拉手篇十九
1．學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法剪出連續(xù)紋樣表現(xiàn)的人物。
2．通過(guò)“手拉手”的形式，關(guān)注世界和平事業(yè)和綠色事業(yè)。
1．剪刀、長(zhǎng)方形彩色紙、正方形彩紙、雙面膠、投影。
2．幼兒有一定的剪紙經(jīng)驗(yàn)。
3．會(huì)演唱《手拉手，地球村》、電腦、歌曲《相親相愛(ài)一家人》的背景音樂(lè)。
一、以演唱歌曲的形式走入活動(dòng)室，引起幼兒的興趣。
師：小朋友你們還記得我們之前學(xué)的歌曲《手拉手，地球村》嗎？那讓我們手拉著手，一起來(lái)邊唱邊走到座位上吧！
觀察、比較、探索連續(xù)紋樣的折疊方法與剪法。1．教師出示單獨(dú)紋樣，引發(fā)幼兒觀察、思考。
師：你們唱得真好聽(tīng)，有幾個(gè)小朋友來(lái)了，她們也想加入我們的活動(dòng)，你們看?。ǔ鍪締为?dú)紋樣的剪紙貼在黑板上）他們看到我們班的小朋友剛才是手拉著手唱歌的，很是羨慕呢！怎么辦呢？（把他們的手連起來(lái)）。
2．教師出示兩個(gè)連續(xù)紋樣，請(qǐng)幼兒觀察、比較連續(xù)紋樣和單獨(dú)紋樣的不同。
師：我請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)手拉手的小朋友，你們看看這手拉手的小朋友是通過(guò)哪里連在一起的？（手、腳）如果要剪出手拉手的小朋友，折疊彩紙的方法和原來(lái)的折疊方法有什么不同？（比原來(lái)的紙要長(zhǎng)、要大）。
3．教師在投影下示范操作，幼兒仔細(xì)觀察。
師：在折疊彩紙的時(shí)候，要對(duì)著兩次；原來(lái)折紙是長(zhǎng)邊對(duì)折，折疊手拉手的小女孩時(shí)則是短邊對(duì)折；剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
三、幼兒自己嘗試自己動(dòng)手操作練習(xí)，教師在旁指導(dǎo)。
1．幼兒自由選擇彩紙的長(zhǎng)度，進(jìn)行剪兩個(gè)連續(xù)紋樣。
2．提出新要求，幼兒再次嘗試剪四個(gè)連續(xù)紋樣。
師：那如果是做四個(gè)手拉手的小女孩呢？在折疊的時(shí)候需要對(duì)折幾次？（三次）同樣的，剪“手”時(shí)一直剪到紙的邊緣，“手”處的邊緣先不剪斷。
根據(jù)幼兒剪出來(lái)的效果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。再次體驗(yàn)“手拉手，共住地球村”主題，引發(fā)幼兒關(guān)注和平事業(yè)和綠色事業(yè)。師：讓我們將剪好的手拉手的小朋友裝飾到老師的這個(gè)“地球村”上吧，讓我們永遠(yuǎn)相親相愛(ài)、和平共處下去。（播放《相親相愛(ài)一家人》的音樂(lè)）。
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