教案的編寫需要具備一定的教學理論知識和實際教學經(jīng)驗，以確保教學活動的有效進行。教案中的教學資源要充分利用，提高教學效果。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/p>
二年級語文識字教案篇一
《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設計教學時，我依據(jù)新課標精神，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設計教學從學生的感受出發(fā)，以讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應了教學邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教學目的。
1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關(guān)秋天的詞語。
2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動學生讀字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。
生字卡片
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學生回答。 是??！秋天是一個美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天，學習《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。
1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關(guān)什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？
根據(jù)學生回答，相機教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學。
出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學們學得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
1、呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學提醒寫的時候要特別注意什么？ 師重點指導“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。
4、師范寫，提醒學生兩個字應該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學生寫字時的正確姿勢）
6、展示評議。
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關(guān)于秋天的詞語，抄寫下來。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
二年級語文識字教案篇二
1、通過魯迅小時侯愛護書籍的故事，學習他愛書的精神和做事認真的態(tài)度。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識11個生字，會寫10個生字。
教學重難點：
理解“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”這句話的意思。
教學準備：搜集有關(guān)魯迅的故事。
教學課時：2課時。
第一課時。
教學流程：
一、導入。
板書課題，齊讀課題后，讓學生圍繞課題提出自己最想知道的問題，激發(fā)學生的閱讀興趣。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段。
2、同桌互讀課文。
糾正讀音、語氣、停頓等問題。
說說課文主要寫了一件什么事。
3、指名讀。要求做到讀得正確、流利。
三、再讀課文，深入理解。
1、找出課文中能概括全文主要內(nèi)容的一句話。
2、用自己喜歡的標記符號，畫出課文中能說明“魯迅小時候，把書看得比什么都寶貴”的語句。
3、小組交流讀書體會，說一說這些語句你能體會什么。
4、匯報交流，互談讀書體會。
四、復述課文。
1、談談讀了這個故事，你受到了哪些啟發(fā)。
2、復述這個故事。
第二課時。
教學流程：
一、再讀課文。
在理解的基礎上找同學朗讀全文，讀出感情。
二、積累內(nèi)化。
1、學生獨立完成“自選詞語”。
2、完成課后第三項練習。
三、遷移練習。
1、認讀生字。
找出課文中含有生字的詞語或句子，多讀幾遍，鞏固識字。用同學互讀、小組賽讀等游戲方式鞏固識字。
2、寫字教學。
(1)學習新偏旁部首，指導書寫生字。
(2)先引導學生觀察這些生字的字形特點，說說寫字時應該注意什么。
(3)學生練寫。
四、實踐活動。
1、在班級里開展愛護書籍及作業(yè)本的活動，比一比，一個月后誰的書本依舊保持嶄新。
2、同學之間相互交流魯迅先生的其他故事。
二年級語文識字教案篇三
一、激趣導入。
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。
二、學習新課。
1、學習第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān)，過關(guān)了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領。
小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。
去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）。
（再讀整個小節(jié)。）。
師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦?。⌒∨笥雅藕藐犐宪嚵?，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊————————板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園————————板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）。
（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。
（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。
師：小朋友觀察的可真仔細?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認讀生字。
師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀）。
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。
（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。
（5）去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）。
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）。
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、（指名組詞）。
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）。
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。
3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）。
一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）。
五、實踐活動。
[課件]學生看圖說話。
六、總結(jié)全文。
學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？
七、布置作業(yè)。
板書：
識字6（數(shù)量詞）。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗一畦秧苗一道小溪。
一片沙灘一塊稻田一孔石橋。
一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。
一條帆船一座果園一群飛鳥。
二年級語文識字教案篇四
教學要求：
1、知識與技能。
(1)認識5個生字，會寫8個生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法。
綜合多種識字方法識字。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
理解兒童內(nèi)容，讓學生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。
教愛重難點：
綜合多種識字方法識字。
教學過程：
一、導入新課。
1、播放《三個和尚》的課件，學生觀察。
2、說說觀看后有什么感想。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、學生自讀課文，要求讀準字音。
2、學生自選小節(jié)，讀文，其他同學認真聽有沒有不準的音開展朗讀比賽。
3、出示生字卡片，學生讀，讀準以下生字的讀音。
(1)前鼻音嫌。
(2)后鼻音缸。
(3)平舌音燥。
(4)翹舌音愁。
(5)其他溜。
4、出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學生自己轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個詞語就認讀哪個詞語。
(詞語如下：水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。
三、再讀課文，理解內(nèi)容。
1、學生互讀，比比誰讀得準。
2、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節(jié)目說說讀了這一個小節(jié)你知道了什么。
3、全班交流。
(1)第一小節(jié)：當學生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節(jié)。
(2)第二小節(jié)：讓學生說說自己的理解。
(3)第三小節(jié)：創(chuàng)設情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?
小組討論：請你們?yōu)檫@三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。
四、識字寫字。
1、出示生字卡片，指名認讀，讀準字音。
2、記憶字形。
3、教師指導以下幾個生字：底、揺、影、能。
4、學生觀察教師范寫，學生獨立完成。
五、作業(yè)。
1、朗讀兒歌。
2、書寫生字。
二年級語文識字教案篇五
1、會認本課14個生字，會寫7個生字。
2、通過讀詞，認識一批植物及水果。
3、了解相關(guān)的漢字規(guī)律，學習歸類集中的識字方法。
識字寫字
兩課時
第一課時
1、揭示課題，齊讀課題，從課題中了解學習任務。
2、看情境圖，讓學生知道：識字的途徑和方法很多很多，鼓勵學生到生活中識字，到大自然中識字。
1、本課有幾大組詞語，借助拼音讀準字音。
2、邊讀邊想，每組詞語可以怎樣分小組，為什么這樣分？
3、聯(lián)系生活實際和已有經(jīng)驗，說說課文中的花、水果、蔬菜、樹木的外形特點。不懂的可以向周圍的人請教。
1、標出詞語中的生字，自主識字。
2、小組合作交流。
比比誰讀得準。交流記字方法，評評誰的方法妙。觀察本課字詞，說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。
1、賽讀生字詞。抽讀、開火車讀、搶讀。
2、引導學生找出本課生字中的字形特點。
3、完成課后習題2。
引導學生讀出節(jié)奏韻味，增強趣味性。
第二課時
1、認讀字詞卡。
2、有興趣的同學站起來讀讀課文。
1、看圖或?qū)嵨飺屪x詞語。
2、在圖或?qū)嵨锷腺N詞卡。
3、可分可合的活動字卡強化識字。
4、指導分類書寫生字。
5、評評比比。
自評、互評，小組內(nèi)評一評。
學了這一課，你了解到漢字的哪些規(guī)律？學到了什么寫字技巧？
二年級語文識字教案篇六
二課題：識字六。
三教學目標：初步認識9個生字。正確，較流利地朗讀課文。初步感知詞語的反義關(guān)系。
四學習重點：識字。
學習難點：較流利地朗讀。
五學習準備：音樂磁帶。
六學習方法：自主學習為主。
七學習過程：
（一）談話引入講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。引導歸納，談話導入。
（二）朗讀課文初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學一學。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點再讀入情。
（1）把自己最喜歡的句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
第二課時。
學習目標：鞏固生字，會寫8個字。流利地朗讀課文。在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四學習重點：朗讀。
學習難點：朗讀感悟。
五學習方法：朗讀。
六學習準備：田字格小黑板，生字卡片。
七學習過程：
（一）復習回顧。
復習字詞抽讀詞語卡片，評議糾正多種形式讀詞語抽讀其他生字組詞，擴展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌讀自由選擇伙伴讀讀給伙伴聽自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導寫字結(jié)合范寫，觀察字形書空，描紅，臨寫展示，評議，提高。
（四）擴展活動。
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學反思：
二年級語文識字教案篇七
1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。
師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）。
第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）。
師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！
（cai課件展示蒂皮和各種動物的合影。）。
問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？
蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？
師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！
二年級語文識字教案篇八
《識字2》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內(nèi)容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質(zhì)教育理念下的學校生活畫面。學生要認識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學會審美，學會勞動，學會創(chuàng)造，學會做人。本課內(nèi)容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學生集中識字。根據(jù)教材特點和低年級學生認知能力發(fā)展特點，本課時教學目標定主要為：
1、會認11個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學難點。
學生是學習的主人，興趣是學習者內(nèi)在的動力;關(guān)注學生情感，注重教學情趣是對學生心靈的呼喚，也是對教材的活化?！墩Z文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。本課教學，主要通過創(chuàng)設學生熟悉的活動情景，引導學生自主走進識字情境，學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)，學會交流，學會正確表達，學會運用，進行主動地、有創(chuàng)造性學習。從而讓學生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學知識的快樂，在認知過程中形成積極的語文學習情感。
二年級語文識字教案篇九
本課是新課標人教版二年級上冊第五單元，主題為“團結(jié)合作、友好相處”?！墩Z文園地五》是由我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際以及展示臺組成，而本組我的發(fā)現(xiàn)的編排每一行的字都有一個相同的'偏旁，需要學生運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系，因此我在教學設計中將其作為教學重點。而在日積月累中，本組安排了數(shù)量詞的練習，要求學生能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱;在“我會讀”的安排中，需要學生通過朗讀運用，從而積累詞語;“讀讀背背”則延續(xù)了本單元“團結(jié)互助，友好相處”的主題，安排的小兒歌《走山路》，短小并有著深刻含義?？谡Z交際則圍繞“合作”為題，讓學生進行討論。展示臺的設計也方便老師延續(xù)口語交際的話題展開。
低年級識字教學是年段教學重點。二年級識字教學應是在學生具有一定的識字能力，掌握了一定的識字方法的基礎上進行的。本班學生雖然接受能力一般，但是因為本班是課外閱讀實驗班，所以在長期堅持閱讀的基礎之上，學生能通過課外閱讀認識并積累了大量生字。為他們的課內(nèi)學習打下了基礎。因而本課的重點我設置為運用新的識字方法，鞏固識字。但是因為班上學生的學習能力參差不齊，有部分學生對于生字的運用仍未牢固，學習相關(guān)知識仍有所欠缺，因此數(shù)量詞的積累將可能會成為本課的難點。
本教學設計旨在創(chuàng)設豐富多彩的教學情趣，結(jié)合我這學期對于語文園地的教學方式，巧設“海底世界識字之旅”這種生動有趣的歷險情境，變枯燥的練習為游中學，學中積累的方式。引導學生在各園地中穿梭在地球的五大洋中，并通過情景學習，積極主動地參與認、讀、比、寫、說、演、編、畫等課堂活動，激發(fā)學生學習興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往、生生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程。我把本學期的八個語文園地的學習設計成了八次“海底世界識字之旅”，分別是1.2單元的“北冰洋之旅”，以常見動物北極熊和海星作為學習小伙伴，引導學生學習;3.4單元的“印度洋之旅”，以美麗的珊瑚和貝殼為學習小伙伴;5.6單元的“太平洋之旅”，將會以學生都喜愛的海豚作為學習小伙伴;7.8單元的“大西洋之旅”，則會以各種各樣的魚類為學習小伙伴。讓學生通過這一次次的歷險，變枯燥為樂趣，讓孩子們通過歷險，完成園地的學習。
第一課時目標：(本設計的課時)。
1.應用偏旁歸類的方法，認識“鐵、釘、裙、褲、襖、疼、痛、瘋”八個字，引導發(fā)現(xiàn)并說出偏旁與字義的關(guān)系，讓學生積累識字方法。
2.養(yǎng)成學生留心觀察周圍事物的習慣，準確使用數(shù)量詞。
3.讓學生通過讀記詞語并運用詞語說話，掌握讀讀背背中要求掌握的15個詞語，并積累詞匯。
4.正確、流利地朗讀兒歌，讓學生對單元主題“團結(jié)”有新的體驗，學會在日常生活中互相幫助。
5.通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。
第二課時目標：
1.正確、流利、有感情背兒歌，并通過兒歌學習，回歸單元主題，深化認識，從而與同學建立起團結(jié)友好的關(guān)系。
2.圍繞“合作”主題，開展口語交際活動，通過活動，讓學生積極參與討論交流，學會把自己的感受與想法表達出來，樂于與人分享。
3.通過情景學習教學策略，培養(yǎng)學生熱愛學習的興趣。
第三課時目標：
開展“展示臺”的活動，鼓勵學生以各種方式展示自己收集整理的關(guān)于團結(jié)的詞語和諺語等多種積累成果，并通過展示，學會欣賞別人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入學習記錄袋。
1.能發(fā)現(xiàn)運用新的識字方法，鞏固識字;2.能正確運用數(shù)量詞。
1.教學課件;2.教師堅持能在前四個單元中落實設計理念。
1.開場白：同學們，又到了我們一個單元一次的“海底世界識字之旅”的時間了，今天我們來到美麗的太平洋，將會認識新的朋友呢!
2.介紹學習小伙伴：小海豚。
(一)我的發(fā)現(xiàn)。
1.觀察：這一群小海豚身上有什么?(生字寶寶)。
2.借助拼音讀生字,讀準字音。
3.多種方式檢測生字：小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀，組成詞語認讀。
4.為生字分類，小結(jié)方法：在小組內(nèi)說說分類，先自己想，然后再說，看誰的發(fā)現(xiàn)和別人的不一樣。
5.根據(jù)偏旁擴充學字：還認識哪些帶有這些偏旁的字，怎么認識的?
(如果遇上學生說出與“钅、衤、疒”三個偏旁相近的偏旁的字時，更要教會學生分辨偏旁的區(qū)別。)。
(二)日積月累——我會填。
1.過渡：小海豚知道我們都是識字小能手了，需要請我們幫個忙呢。好朋友小魚給了它一封求助信，但是它也不大認識這些字，想請大家?guī)蛶兔Α?/p>
親愛的小海豚：
你好!
小魚。
2.出示課件：讓學生先自由讀，然后齊讀。根據(jù)信中的數(shù)量詞，小海豚還想知道更多知識，讓學生拓展說出課本中的數(shù)量詞，并寫在課本上，然后同桌互評，誰寫得好，寫得對。
3.過渡：同學們真棒!你們真是小海豚的好朋友，它要當我們的導游帶領我們暢游太平洋呢!快跟上來吧!
1.讀詞語：讓學生以喜歡的方式自由讀一讀海星身上的詞。
2.認讀詞語：大聲搶讀、開火車輪讀，分男女生讀詞語。
3.說話寫話：你能用上這些詞語說話嗎?選擇你最喜歡的詞語說說話，能寫就寫下來，然后讀給同桌聽。
4.匯報，評價。
1.過渡：小海豚這么辛苦地當我們的導游，我們是不是該送點禮物給它們呢?
2.示《走山路》：學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子，不會的字多讀幾遍。
3.初次檢測朗讀情況：喜歡讀的站起來讀;(時間還夠的話試背)。
1.下課前回顧今天經(jīng)歷的冒險，學到的知識。
2.請你選擇你最喜歡的一項作業(yè)做一做吧：
(1)小詩人：把小兒歌背下來，下節(jié)課小海豚會評誰背得好。
(2)識字大王：今天的生字詞語，我們還可以收錄到《識字大王識字本》。
(3)小作家：用上今天學到的生字詞語，編成一個小故事。
(4)小畫家：為小海豚和它的新朋友小豬、小兔和小鹿畫幅合照。
八、板書設計：
語文園地五。
海底世界識字之旅part5——太平洋。
鋼銅鐵釘钅與金屬有關(guān)。
被裙褲襖衤與衣被有關(guān)。
病痛疼瘋疒與病痛有關(guān)。
看偏旁，知字義。
……。
二年級語文識字教案篇十
教學目標：
1、認識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習慣。
重點難點：
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。
難點：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學準備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學課時：
2課時。
第一課時。
課時目標：學習課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點?？墒牵裁礃拥暮⒆哟蠹叶枷矚g呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學做聰明的孩子。向誰學習呢?
請同學翻到課文18課，請同學們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導。
4、學生匯報，師點撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學們讀得非常認真，請大家把第一自然段認真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非?！闭f句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學齊讀第二自然段(指導學生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學認真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學習第三自然段。
出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時。
課時目標：學習生字詞。
一、認讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認讀生字詞。
(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認讀。
1、引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學生說給大家聽。
板書設計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學反思：教學過程互動輕松，但學生自主學習較少。
二年級語文識字教案篇十一
本課描寫了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識，又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。
二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫，語言親切、生動。所配的四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，學生會很有興趣觀察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點，認識田家所特有的人文景色。
引導學生觀察想象，結(jié)合每個季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來記憶兒歌；結(jié)合自己的課外閱讀，了解更多的田家農(nóng)作物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1．會認15個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫5個詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事。
1．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
2．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光。
了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
重點
1．識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。
2．了解田家四季農(nóng)事。
難點
感受勞動帶來的快樂，激發(fā)對農(nóng)民的敬意。
教師：多媒體課件、生字卡片。
學生：搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料。
2課時
1．學會生字新詞。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
重點
學會生字新詞。
難點
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。
一、激情導入
同學們，今天老師帶著你們?nèi)フJ識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說)
小朋友真聰明，一下就猜出來了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家，田家又會變成什么樣子呢？今天我們就一起走進田家四季，領略田家四季的風光。(板書課題，讀題)
師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎？
生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來。
師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？
生匯報。
二、初讀課文，整體感知
同學們仔細聽，我保證你一定會喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2．師：同學們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)
那就請同學們打開課本第23頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來。)
這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節(jié)奏讀)
4．交流識字方法。
加一加：季、肥
熟字加偏旁：蝴、粒
會意字：苗
5．大屏幕出示相應的生字詞語，以不同的形式朗讀。
三、背誦課文
1．將生字寶寶放進文本中，同學們自由品讀。
2．點名讀，每人讀一節(jié)，學生互評。
3．比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。
4．背誦，評出“最佳背誦之星”。
田家四季歌
四季?春風?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
3．通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
重點
1．會寫10個生字。
2．以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產(chǎn)生畫面感。
難點
通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農(nóng)事，感受勞動給農(nóng)民帶來的快樂。
一、復習導入
上節(jié)課中，我們初步了解了田家四季的美，這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美。由于本課中出現(xiàn)的生字較多，我們來進一步鞏固一下。
出示生字卡片，通過領讀、點讀、“開火車”讀等形式達到鞏固的目的。
二、細讀課文，了解四季特征
1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。咱們把它們送回課文，再來美讀課文。
2．小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節(jié)嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說說圖上畫了哪些景物。
引導學生說出：春風、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。
3．找找看，課文哪節(jié)是描寫春天的？誰能讀讀這節(jié)？
引導：春天里，花兒、草兒都競相生長，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動)讓學生帶著這種情緒來美讀。
4．發(fā)散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？
三、自學夏、秋、冬
在這三節(jié)當中，引導學生感受農(nóng)民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時，一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農(nóng)民勞作的不易，教育孩子們要厲行節(jié)約，避免浪費。
四、仿寫兒歌
1．同學們，作者將田家四季寫得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學著作者的樣子來編幾句兒歌呢？這樣的話，我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節(jié)就編哪個季節(jié)。
2．教師相機巡視、點撥。
3．讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優(yōu)秀的五首小詩，張貼在“光榮榜”上。
五、學寫字
1．書寫獨體字：農(nóng)。
2．提醒同學們豎心旁的筆順是先左右兩點，再寫中間的豎。
3．指導學生，讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意，這樣更容易讓學生記牢。
教學時，我以情帶學，自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，體會農(nóng)民勞作的不易。讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。
二年級語文識字教案篇十二
教學要求：
1、認識16生字，其中會寫“照、路、旁、嫩、壇、摟、響、裙”8個字。
2、學習默讀課文，嘗試概括內(nèi)容。
3、了解夢夢善于觀察，富于想象的特點，學做聰明的孩子。
教學重點、難點：
1、掌握生字的音、形、義，默讀課文，概括內(nèi)容。
2、了解夢夢是怎樣展開想象的。
教學準備：生字卡片、謎語。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、猜謎導入。
1、今天，老師給同學們帶來一個謎語，看哪個聰明的孩子猜得又快又準。
2、出示謎面，指名猜。(花兒見它點頭，禾苗見它招手……)。
3、有一個聰明的孩子，名字叫夢夢，她能給夠給看不到、摸不著的風姑姑拍照，她是怎樣做的，我們一起來學習《風姑姑的照片》這篇課文。
4、教師板書課題，學生齊讀課題，質(zhì)疑。
二、自讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字，讀準字音。
2、檢查自讀情況。
(1)出示生字卡片，指名認讀。
(2)分小組開火車讀。
(3)重點指導：“腮”是平舌音，“照、駛、察”是翹舌音?！澳?、壇、帆、吻”是前鼻音。“旁、響”是后鼻音?！奥贰迸c“摟”的讀音要注意區(qū)分。
3、識記生字。
多種方法識記生字：“摟”與“樓”比較記憶?！澳邸弊质亲笾杏医Y(jié)構(gòu)。“裙”字是衣字旁。
4、給生字組詞。
指名自由組詞，小老師領讀詞語。
學生默讀課文，在回歸文本中識記生字，進一步加深對本課生字的印象。
5、寫生字。
學生練習寫生字，教師指導。
三、默讀課文，概括內(nèi)容。
1、教師講解默讀課文的方法。
2、提出問題：
(1)誰給風姑姑拍照?
(2)夢夢給風姑姑拍了哪些照片?
3、學生帶著問題默讀課文，教師巡視指導。
4、指名回答問題，概括課文主要內(nèi)容。
第二課時。
一、復習導入。
這篇課文主要寫了夢夢給風姑姑拍了4張照片的故事，那么夢夢給風姑姑拍了4張什么樣的照片呢?我們繼續(xù)學習課文。
二、學習第一、二自然段。
1、指名分角色朗讀一、二自然段，讀后評議。
3、學生有感情地朗讀一、二自然段。
三、指導學法，自學課文。
1、指導學習第三自然段。
出示學習提示：
(1)自由讀，說說這一段共有幾句話。
(2)討論：每句話寫了什么?
(3)練習有感情地朗讀。
2、學生自學，教師巡視指導，全班、交流。
總結(jié)學習步驟：
(1)夢夢來到了哪里?
(2)她看到了什么?
(3)她是怎樣想的?
(4)她是怎樣做的?
3、按步驟分組學習第四至六自然段，完成板書。
4、學生自學、討論。
5、全班匯報、交流，教師相機指導學生有感情地朗讀。
(3)夢夢來到花壇邊，看到了花兒輕輕搖，為什么說是“風姑姑摟著花兒跳舞”?
(4)夢夢來到大河邊，看到了船兒駛向遠方，她是怎么想的?你能用自己的話說說嗎?
6、夢夢還給風姑姑拍了什么照片?請你仿照課文內(nèi)容說一說。
7、學習第7自然段。
風姑姑看了自己的照片，是怎樣做的，怎樣說的?
學生有感情地朗讀第七自然段。
四、朗讀課文，背誦課文。
學生有感情地朗讀全文，練習背誦課文，
五、總結(jié)、延伸。
你喜歡夢夢嗎?她是個怎樣的孩子?
六、作業(yè)。
完成課后練習。
二年級語文識字教案篇十三
一、整體感知，導入新課。
1、學生小聲讀歌謠。
《青字族》。
柳絲綠，草地青，黑黑頭發(fā)大眼睛。
天氣睛，河水清。請來一群小伙伴，
風兒輕輕吹，蹦蹦跳跳真精神。
山村多幽靜。頑皮球，捉蜻蜓，
跑出兩個小姑娘，草地一片歡樂情。
問：讀文中黑字，發(fā)現(xiàn)了什么？
2、出示課件：丁丁冬冬拉著手走出來，并引出課題“丁丁冬冬學識字（一）”。（齊讀課題）。
二、觀察特點，集中識字。
1、課件出示第一組字詞，學生自由讀。
2、學生討論帶“肖”的生字，弄懂字義。
3、小組匯報，提出不明白的詞語，全班交流。
4、在交流中問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生充分地說）。
5、根據(jù)帶有“肖”的字詞，課件出示第一組句子，學生自己讀一讀。
6、小組合作學習第二組字詞和句子。
7、開火車朗讀帶“包”的字詞。
三、游戲激趣，鞏固識字。
元宵節(jié)，放花炮，大街小巷春意鬧。冰化雪消，春來靜悄悄。
百花園里花含苞，動物園中虎咆哮。峭壁懸崖，幾樹寒梅花枝俏。
各族同胞看花燈，精神飽滿興致高。慶元宵，春意鬧，市場繁榮貨暢銷。
有的著短裝，有的穿長袍，開創(chuàng)改革路，壯志沖云霄。
有的背相機，有的挎提包。削根紫竹當樂管，橫吹笛，豎吹簫。
弟弟年紀小，媽媽懷中抱，
口含泡泡糖，張眼四處瞧。
人們跟著龍燈跑，滿城春風滿城笑。
2、做“擺花瓣”的游戲：每個小組給花心里的“肖”和“包”字加上不同偏旁變成新字當花瓣，比比哪個小組的花瓣多。
四、分析字形，自主寫字。
1、出示本課要求會寫的字，讓學生討論這些字怎樣寫好看。
2、教師范寫“削”，學生書空。
3、學生每個字練寫2個，全班進行講評。
五、總結(jié)方法，找出規(guī)律。
1、讓學生談談學完本課有什么收獲？（引導學生從認識了幾個字，漢字有什么特點等方面去談）。
2、出示“金鑰匙”內(nèi)容，指名朗讀，引起學生注意。
六、布置作業(yè)：今天我們又學習了一種識字方法，它可以幫助我們快速地認識很多字。你能用這種方法多找?guī)讉€例子嗎？然后用你喜歡的方式積累起來。
（可以讓學生編兒歌、畫畫、制表格等）。
二年級語文識字教案篇十四
1．認識44個生字，會寫40個字。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．背誦《“紅領巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。
4．主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“快活”、“容易”等詞語說句子。
5．有愛鳥護鳥的意識，感受到x“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護環(huán)境的意識和自我控制的能力。
二年級語文識字教案篇十五
教學目標：
1、讀詩歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點：
1、會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、復習舊知。
1、同學們，上節(jié)課認識的生字朋友，你還記得嗎?瞧，他們來了，請這組同學開火車叫出他們的名字。
2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎?
3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的?
這節(jié)課咱們就繼續(xù)學習第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。
二、板書課題。
1、伸出小手和老師一起板書課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文，了解大意。
1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié)，等會兒完成這個填空。
2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動?
四、研習課文。
(一)研讀第一小節(jié)，提煉學習方法。
1、接下來我們學習第一小節(jié)，請同學們按照下面的學習方法來學習。請女生齊讀第一小節(jié)，同學們注意有幾句話。
2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢?對于這個問題啊，同學們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點詞語，句子提出問題。請同學們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物?他們有什么特點?請在相關(guān)詞語下加點。
2、你還知道春天哪些事物的特點?
3、春天花開草長，充滿了勃勃生機，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎?
4、聽了她的朗讀，你感受到了什么?
過渡：
春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢?
(二)仿學第二小節(jié)，學法遷移：
1、我們按照剛才的學習方法，學習第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學朗讀第二小節(jié)，其他同學注意有幾句話。
2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢?
看圖：圖上畫的誰干什么?
3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么?
4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么?
5、請同學們看插圖：圖上有什么?
6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎?
7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢?
(三)合作學習第三、四自然段。
1、請同學們回顧一下剛才的學習方法，我們按照這種學習方法學習第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學習，哪一自然段。
2、學習第三自然段的的同學請舉手。請你們到臺上來匯報一下：
(1)我知道這一段一共有2句話。
(2)我知道這一段中把稻谷比作黃金。
(3)生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
(4)我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來匯報一下，你們學的第四小節(jié)。
(1)自然段也一共有兩句話。
(2)你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?
(3)我知道這一段押的是ing韻。
(4)下面，我們進行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節(jié)，三四小隊讀第四小節(jié)，比一比誰讀的更有感情!
(5)咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。
五.指導寫字。
1、通過學習課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學習“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮!執(zhí)筆!
2、寫字要做到：
一看二寫三對照。
看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆。
3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬左高右低?？蠢蠋煏鴮懀⒁庠谔镒指裰形恢?。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。點，橫在點的下邊起筆，豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上?
5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學請舉手。哇，這么多小書法家呀!這謝課同學們的收獲真大呀!這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂!同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手!也希望同學們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學習過程中感受到學習的快樂!
六.板書設計：
4、田家四季歌。
(綠色)春：花開草長。
(紅色)夏：采桑插秧辛苦abb。
(黃色)秋：稻谷豐收快樂喜洋洋。
(白色)冬：棉衣輕暖笑盈盈。
二年級語文識字教案篇十六
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的小學二年級語文教案《識字2》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、會認11個生字，會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
積累詞語體會詞語的'節(jié)奏，留心觀察學校生活，體會學校生活的多彩多姿。
一、看圖引入：
1、同學觀看學校生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？
2、說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。
2、借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音，重點讀準“琴”和多音字模。
4、同學在獨立考慮的基礎上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、競賽讀，看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、同學觀察田字格中的范字，然后描紅。
2、教師范寫，同學臨寫：
胡：左高右低，左右寬乍基本相等。
戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。
鋼；金字旁的起筆不要超越第二橫。
一、復習字詞
1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查同學認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。
5、男女生競賽讀。
三、指導寫字。
1、同學觀察描紅。
2、教師范寫同學臨寫。
觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。
彈：左窄右寬，左右相等長。
琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。
養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。
二年級語文識字教案篇十七
教學目標：
1、認識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習慣。
重點難點：
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。
難點：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學準備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學課時：
2課時。
第一課時。
課時目標：學習課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點。可是，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學做聰明的孩子。向誰學習呢?
請同學翻到課文18課，請同學們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導。
4、學生匯報，師點撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學們讀得非常認真，請大家把第一自然段認真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非?！闭f句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學齊讀第二自然段(指導學生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學認真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學習第三自然段。
出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關(guān)于包拯的故事。
第二課時。
課時目標：學習生字詞。
一、認讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認讀生字詞。
(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認讀。
二、指導寫字。
1、引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學生說給大家聽。
板書設計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學反思：教學過程互動輕松，但學生自主學習較少。
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二年級語文識字教案篇十八
教學目標：
1、讀詩歌，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
2、初步了解相關(guān)農(nóng)事，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重難點：
1、會寫生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。
教學課時：
1課時。
教學過程：
一、復習舊知。
1、同學們，上節(jié)課認識的生字朋友，你還記得嗎？瞧，他們來了，請這組同學開火車叫出他們的名字。
2、還有一些詞語朋友，你能叫出他們的名字嗎？
3、你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫什么活動的？
這節(jié)課咱們就繼續(xù)學習第四課，《田家四季歌》了解農(nóng)民伯伯的辛苦，并體會他們的心情。
二、板書課題。
1、伸出小手和老師一起板書課題。
2、四季指的是春、夏、秋、冬。
三、初讀課文，了解大意。
1、下邊請四個小隊分別朗讀這四小節(jié)，等會兒完成這個填空。
2、誰來說說，兒歌按照什么的順序，描繪了誰一年的什么活動？
四、研習課文。
（一）研讀第一小節(jié)，提煉學習方法。
1、接下來我們學習第一小節(jié)，請同學們按照下面的學習方法來學習。請女生齊讀第一小節(jié)，同學們注意有幾句話。
2、從這兩句話中，你讀懂了什么呢？對于這個問題啊，同學們可能有點困難，老師來幫幫大家。也就是抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，也可以根據(jù)重點詞語，句子提出問題。請同學們思考：請用橫線畫出文中描寫了哪些事物？他們有什么特點？請在相關(guān)詞語下加點。
2、你還知道春天哪些事物的特點？
3、春天花開草長，充滿了勃勃生機，你能通過你的朗讀，讓我們感受到春天的美麗嗎？
4、聽了她的朗讀，你感受到了什么？
過渡：
春天真像一位迷人的小姑娘，盡情綻放她的美麗。夏天又是怎樣的景象呢？
（二）仿學第二小節(jié)，學法遷移：
1、我們按照剛才的學習方法，學習第二小節(jié)。請喜歡第二小節(jié)的同學朗讀第二小節(jié)，其他同學注意有幾句話。
2、夏季里，農(nóng)事忙。忙得什么農(nóng)事呢？
看圖：圖上畫的誰干什么？
3、這么大一片桑園，滿是桑葉，你會想到什么？
4、摘完了桑葉，是為了養(yǎng)蠶寶寶。除此之外，還要干什么？
5、請同學們看插圖：圖上有什么？
6、你能通過你的朗讀，讓我們感受到農(nóng)民伯伯的辛苦嗎？
7、就背著鋤頭，去地里干活。晚上月亮已經(jīng)爬上了樹梢，他們才背著鋤頭回家去。
8、讀的過程中你發(fā)現(xiàn)這段押的是什么韻呢？
（三）合作學習第三、四自然段。
1、請同學們回顧一下剛才的學習方法，我們按照這種學習方法學習第三四自然段。你喜歡哪一自然段，和你的同桌一起學習，哪一自然段。
2、學習第三自然段的的同學請舉手。請你們到臺上來匯報一下：
（1）我知道這一段一共有2句話。
（2）我知道這一段中把稻谷比作黃金。
（3）生：我還知道，雖然辛苦，但他們的心里非常高興。
（4）我知道這一段押的是ang韻。
3、哪一小組來匯報一下，你們學的第四小節(jié)。
（1）自然段也一共有兩句話。
（2）你從“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢？
（3）我知道這一段押的是ing韻。
（4）下面，我們進行一場小小的朗誦比賽，請一二小隊起立讀第三小節(jié)，三四小隊讀第四小節(jié)，比一比誰讀的更有感情！
（5）咱們合作朗讀，我來讀黑色部分，你們讀紅色部分。
五、指導寫字。
1、通過學習課文，我們知道農(nóng)民伯伯啊，一年下來特別忙，特別辛苦。那么這節(jié)課呢，我們就學習“忙、辛、苦、年”這四個字。比比看誰寫得最漂亮！執(zhí)筆！
2、寫字要做到：
一看二寫三對照。
看結(jié)構(gòu)，定位置，找主筆。
3、忙是左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬左高右低?？蠢蠋煏鴮?，注意在田字格中位置。豎點朝下回筆，小點朝右，豎直直的朝下，再推上去。點，橫在點的下邊起筆，豎折注意頓筆。
4、“辛”哪一筆在橫中線上，哪一筆在豎中線上？
5、“苦”上短下長，草字頭的兩豎往中間傾斜，橫在橫中線上，豎在豎中線上，往左傾斜，口字要寫好上大下小。
6、“年”的“豎”在豎中線上。頓筆，撇短橫，稍長一點的橫，小豎，橫在橫中線上最長，豎中線上懸針豎。
7、然后讓看一看同桌寫的，如果你覺得他寫的不錯，就把大拇哥送給他。
得到大拇哥的同學請舉手。哇，這么多小書法家呀！這謝課同學們的收獲真大呀！這節(jié)課我們不但了解了，農(nóng)民伯伯一年四季的辛苦，同時感受到他們的快樂！同時還成為了小小朗誦家，小小書法家，背誦小能手！也希望同學們能夠像文章中的農(nóng)民伯伯一樣，在辛苦的學習過程中感受到學習的快樂！
六、板書設計：
4、田家四季歌。
（綠色）春：花開草長。
（紅色）夏：采桑插秧辛苦abb。
（黃色）秋：稻谷豐收快樂喜洋洋。
（白色）冬：棉衣輕暖笑盈盈。
二年級語文識字教案篇十九
一、教材分析：
本課收錄了五條關(guān)于團結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。
二、學生分析：
學生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學生的個性差異，尊重學生的認知水平和個性差異。
三、設計思路：
1．創(chuàng)設教學情景，進入諺語王國，認識諺語朋友，來激發(fā)學生的興趣。
2．培養(yǎng)學生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。
3．架設生活與文本的橋梁，結(jié)合生活實際，學以致用。
四、學習目標：
1．知識和能力目標：認識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調(diào)。
2．過程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導學生自主識字，合作交流，發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生通過閱讀，對諺語有一定的理解，并培養(yǎng)學生積累諺語的興趣。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，激趣導入。
今天老師將帶領小朋友們一起走進諺語王國，諺語王國里有五位諺語朋友正在等著我們大家的光臨呢，現(xiàn)在就請小朋友們跟著老師一起進入諺語王國吧！（單擊課件，出示課題）。
學生齊讀課題：《識字》。
二、初讀諺語，趣味識字。
1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們別著急，它們在這兒呢！（單擊課件，出示課文內(nèi)容）。
請給大家提提讀書的要求吧?。▽W生提要求，老師相機出示讀書要求）。
2、學生自由讀文。
3、學習小組交流識字方法。
4、趣味識字：
a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字并說說自己記字的方法。）。
出示“搓繩”，做動作來理解。
出示“斤、近”，說說你的發(fā)現(xiàn)。
b.玩“快樂列車”的游戲：（讀不加拼音的字）。
生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？
c.學生拿出自制的生字卡片，自由認讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。
d.“摘蘋果”游戲讀字讀詞。
三、讀中感悟，鞏固識字。
1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧?。▽W生提要求，老師相機出示讀書要求）。
2、學生自由練讀。
3、指名讀，集體正音。
4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）。
（根據(jù)學生的回答，來學習這五則諺語并要學生說出為什么喜歡它。）。
四、整體感知，加強理解。
出示五則諺語，問，你想怎么讀這五則諺語呢？
（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）。
五、游戲鞏固識字，指導書寫。
2、觀察“容易”在田字格的位置。
3、教師范寫，學生練習并進行自我評價。
六、課外延伸：
今天我們讀的這些諺語，告訴我們團結(jié)的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團結(jié)合作，才能把事情辦好。
課后老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然后把他們送到寶葫蘆手抄本里去。
（開放型的作業(yè)設計，讓學生形成搜集資料和積累的好習慣。）。
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