人們對于天氣的變化一直都非常關(guān)注，因為它直接影響著我們的生活和工作。鑒于這個問題的重要性，我們需要思考一個更完善的解決方案?？偨Y(jié)范文是對一段時間的工作和學(xué)習(xí)的集中評述，值得我們細(xì)細(xì)品味。
美麗的紋樣說課稿篇一
我說課的內(nèi)容是美術(shù)教材第八冊第九課—《畫花邊》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書設(shè)計這五個方面加以說明。
根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式的劃分，《美麗的紋樣》一課屬于“設(shè)計—應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是在學(xué)習(xí)了畫單獨紋樣的基礎(chǔ)上所設(shè)置的圖案課程，學(xué)好這一內(nèi)容能為今后學(xué)習(xí)《形的重復(fù)》等課打下基礎(chǔ)。所以本課在整體知識結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解畫花邊的有關(guān)知識，而且能使學(xué)生把課本知識與生活實際相聯(lián)系，了解“美來源于生活，又用于生活”。
根據(jù)教材的編排意圖和學(xué)生實際，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重難點：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解畫花邊的相關(guān)知識點（紋樣的定義和骨式排列）。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、喜愛美術(shù)的情感與認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識畫花邊的概念及其特點。
教學(xué)難點：
如何使學(xué)生掌握畫花邊的四種基本骨式。
本課教學(xué)時數(shù)為一課時。
教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學(xué)方法十分重要。合理有效的教學(xué)方法不僅能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中我采用了以情境激勵法為主的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段，做法如下：
1、情境激勵法：
在本課的教學(xué)中學(xué)生需要掌握的知識點比較多，而且有一些是比較枯燥的概念知識，對于這類知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往不感興趣，甚至厭倦。針對這種情況，我以競賽游戲?qū)耄驯菊n的知識點設(shè)計成“特點關(guān)”、“判斷關(guān)”、“骨式關(guān)”與“應(yīng)用關(guān)”，組織學(xué)生以小組為單位，搶答為競賽形式，并把這一情境貫穿于整堂課，把課堂變成賽場。通過創(chuàng)設(shè)這種競賽情境，把枯燥無味的說教變成了緊張刺激的游戲，學(xué)生在玩樂中整體感知了知識點，在不知不覺中愉快的完成了學(xué)習(xí)過程，同時留下了非常深刻的印象。
2、多媒體教學(xué)手段：
隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)已是十分普遍的現(xiàn)象?！墩n標(biāo)》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容我制作了一個多媒體課件來配合教學(xué)，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學(xué)生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷刺激學(xué)生的興奮點，充分調(diào)動學(xué)生的積極性與注意力，使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能積極地參加到動腦的活動中來。使教學(xué)真正做到面向全體。
我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教師教任何功課，‘講’都是為了達(dá)到用不著‘講’，‘教’都是為了達(dá)到用不著‘教’?！比~圣陶的這一句話一針見血的指出了教師的重要任務(wù)“不僅要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法”。因此，對于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)在教學(xué)中顯得尤其重要,我的做法是：
1、引導(dǎo)合作探究：
1）、這四幅畫花邊分別是以怎樣的規(guī)律排列的？
2）、如果用箭頭來表現(xiàn)的話，你覺得應(yīng)該怎樣表示呢？
等學(xué)生討論結(jié)束以后由每個小組選派一個代表上來匯報。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，每個學(xué)生都能主動的參與到教學(xué)活動中來，由于學(xué)生是自己經(jīng)過“觀察—思考—討論”這樣的過程找到的答案，所以對這一知識會有一個非常深刻的理解。這樣即讓學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉又解決了本課的教學(xué)難點。
2、學(xué)生參與多種評價方式：
在本課的評價過程中，我采用學(xué)生自評、互評為主，教師簡評為輔的方式進(jìn)行評價活動。先讓學(xué)生說說自己的設(shè)計思路與想法然后同學(xué)之間互相提建議最后由教師進(jìn)行簡短的評價。這樣把空間盡可能多地留給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主體。讓學(xué)生在評價活動中分析概括能力得到鍛煉、欣賞水平得到提高、自信心得到培養(yǎng)，體驗到成功的喜悅。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
教師運用小游戲（報數(shù)）創(chuàng)設(shè)競爭情境并組織學(xué)生按組分成四個競賽小隊，使學(xué)生一開始就有一種競爭的欲望。
（二）、小組競賽、感受新知：
1、競賽第一關(guān)“特點關(guān)”；
教師利用課件出示一豎一橫兩幅紋樣，讓學(xué)生找一找這兩幅紋樣有什么特點。學(xué)生回答后教師小結(jié)，從而推出畫花邊的概念“以一個單位紋樣向上下或左右兩個方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣?！保ò鍟n題：畫花邊）。
2、競賽第二關(guān)“判斷關(guān)”：
在了解了畫花邊的特點后，教師接用課件出示五幅紋樣，讓各小組進(jìn)行判斷“哪些是畫花邊，哪些不是畫花邊”并說出理由。
3、競賽第三關(guān)“骨式關(guān)”：
在這一環(huán)節(jié)中教師出示四幅不同骨式的畫花邊，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察每個紋樣的排列方式，說出各自的特點并嘗試用箭頭表示。
4、競賽第四關(guān)“應(yīng)用關(guān)”
在這一環(huán)節(jié)中，教師側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生回憶“生活中有哪些地方有用到畫花邊”使學(xué)生能把課本知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，等學(xué)生發(fā)言結(jié)束以后，教師在用課件播放欣賞圖片，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維。
5、欣賞范圖：
教師運用課件，展示欣賞圖片，使學(xué)生在輕柔的音樂中欣賞美麗的圖片，受到美的熏陶，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）、學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)：
布置作業(yè)：每人用學(xué)到的畫花邊的知識來裝飾自己的“小手帕”
（四）、評價活動：
教師選出一部分作品貼在黑板上，讓學(xué)生先自我評價，然后學(xué)生之間互相評價，最后由教師進(jìn)行簡評。
（五）、課后延伸：
教師安排學(xué)生課后考慮“你準(zhǔn)備把你設(shè)計的紋樣用在什么地方？”
美麗的紋樣說課稿篇二
我說課的內(nèi)容是語文課文《美麗的小路》。我想從三個方面來說說我對這篇課文的理解和教學(xué)思路：第一是教材分析，第二是教學(xué)目標(biāo)，第三是教學(xué)環(huán)節(jié)。
首先，我來給大家來介紹一下這篇課文。《美麗的小路》是一年級語文下冊的一篇課文，它是一個有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的童話故事，課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近的動物不同的感受，告訴小朋友要保護環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境，只有保持環(huán)境衛(wèi)生，這樣才有美好的生活。本文情境優(yōu)美，語言生動、有趣，每個小動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果，非常適合分角色進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
這堂課我想讓學(xué)生達(dá)成目標(biāo)有三點：
1、認(rèn)識“先、鹿”等１４個生字,認(rèn)真臨摹書寫“先、干”等６個字。
2、能夠正確流利有感情地朗讀課文。這也是本課教學(xué)的重點。其中如何抓住描寫“美麗小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，也是我在教學(xué)中感到頗為為難的地方。
3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
通過反復(fù)推敲，深思熟慮，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)。
一、圖片導(dǎo)入，激趣揭題
（點課件）在教學(xué)本課時，我首先采用圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。利用課件展示引起孩子們對小路探究的興趣，為揭題做鋪墊。問學(xué)生：小朋友們都很熟悉每天上學(xué)和放學(xué)回家的路，老師也看到了許多小路，你覺得這些路怎么樣？然后出示鴨先生小屋前那條美麗的小路再問學(xué)生：老師這兒還有一條長長的小路，它的路面上是花花綠綠的鵝卵石，路旁到處都是花草樹木，你覺得這條小路怎么樣？給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生先試著說說這兒美麗的景色。師回答：對，這真是一條美麗的小路（板書課題），一起讀。
二、初讀課文，識記生字
（點課件）接下來，是識字教學(xué)環(huán)節(jié)，這是本課的重點。因為文中的生字較多，我主要利用課文的學(xué)習(xí),分部識字。識字方法可以多樣化，讓學(xué)生選擇自己有效的方法識字。我打算選用以下的方法：
１、可以讓學(xué)生在文中圈出生字多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。
２、還可以讓學(xué)生做小老師教大家認(rèn)字。學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。這樣充分發(fā)揮了孩子的自主性，讓他們自愿學(xué)習(xí)。
３、根據(jù)反饋，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯的生字。如：“凈、生”等。
４、進(jìn)行識字方法指導(dǎo)?？衫檬熳旨悠缘姆椒ㄗR字，例如：爭取的爭加兩點水變成了干凈的凈。汽車的車加上兩只的兩變成了車輛的輛。形近字比較法識字，如：堆積的堆和推開的推，千篇一律的千和干凈的干。反義詞比較法識字，如：后和先，快和慢。同音字比較法識字，如：九個的九和永久的久，母雞的雞和積極的積。字意識別法等。
５、通過識字游戲鞏固漢字的認(rèn)識。游戲能讓孩子在輕松、快樂的環(huán)境中鞏固生字，從而收到事半功倍的效果。
６、最后，再把生字放回文中來讀。讓孩子在語境中識字，做到字不離詞，詞不離句。
首先帶音節(jié)認(rèn)讀：看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，生字娃娃們可高興啦，忍不住跳出來和大家見見面（出示生字卡）讓我們開火車叫叫生字娃娃們的名兒吧，我的火車往哪兒開？（開火車認(rèn)讀生字，注意糾正生字的正確讀音）其二去音節(jié)認(rèn)讀：生字娃娃們可淘氣啦，現(xiàn)在它們脫掉了拼音小帽，變了樣兒，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件出示去掉拼音的生字）（指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）其三認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。最后出示詞組：生字娃娃把它們的好朋友也帶來了，讓我們認(rèn)識認(rèn)識它們吧?。ǔ鍪旧~卡，多形式認(rèn)讀，正音。）
三、朗讀課文，促進(jìn)感悟
（點課件）接著進(jìn)入朗讀課文，促進(jìn)感悟的環(huán)節(jié)。這是學(xué)生本課學(xué)習(xí)中的難點。在童話、故事等內(nèi)容中，不僅蘊涵著思維發(fā)展的無限空間，而且還為學(xué)生感受和體驗豐富多樣的情感提供了機會。我通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生用各種各樣的方式進(jìn)行朗讀。
１、師范讀：
老師范讀一遍課文，學(xué)生帶者問題注意聽：“故事里都有誰”？
２、分角色朗讀：
例如：文中有許多讓小朋友感興趣的角色，可以通過角色扮演來訓(xùn)練朗讀，體會每個動物的不同特點以及說話的語氣。兔姑娘和鴨先生看到美麗的小路時發(fā)出感嘆：“啊，多美的小路啊！”可以讓學(xué)生想象自己看到一件美麗的物品時是怎樣的心情，會發(fā)出怎樣的感嘆從而來體會文中的感情。
這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了三部分：一是出示小路高興的表情“想一想為什么小路會高興呢？”學(xué)生讀1-3自然段。二是小路不高興的表情“為什么呢？小動物們怎樣說的？”。學(xué)生讀4-7自然段。最后小路又滿意的笑了“為什么？小動物們怎樣說的？”
３、自由讀：
在理解了課文之后，我讓學(xué)生將課文重新朗讀一遍：“想一想你懂得了什么道理？”
四、識字游戲——捉迷藏
玩法：小孩小孩真好玩，你也藏我也藏，我說**快出來，學(xué)生把字卡拿出來。游戲反復(fù)進(jìn)行。
五、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察“趕、起”兩個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組交流。教師范寫。（趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法）在指導(dǎo)寫字的這個環(huán)節(jié)中，重點指導(dǎo)的是半包圍結(jié)構(gòu)的字，例如：“起”字和“趕”字的走字旁，筆畫要伸長略平些，“土”字的橫左長右短，給 “干、己”留出空隙。注意要寫得外大里小，捺是平捺，要拖住干字和己字。
2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)
美麗的紋樣說課稿篇三
“愛慕之心，人皆有之”的確，每個人都喜歡美的事物，幼兒也不例外。本周的主題是花，正符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情。他們認(rèn)為花正是美的象征?！懊利惖幕ā笔且曰橹骶€貫穿整個活動，是幼兒能接受和理解的，這是前提與基礎(chǔ)。另外，在主題活動開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園，讓其照顧自己的花卉進(jìn)行觀察和記錄，從實施情況來看，幼兒對花的愛護及養(yǎng)護有佳，所以，這也是選擇以“美麗的花”為內(nèi)容的原因之一。
二、說目標(biāo)。
幼兒對于花都很熟悉，也有一定的體驗，所以，在這個平常的問題基礎(chǔ)上，我又重新調(diào)整了目標(biāo)，以吸引幼兒的注意力、調(diào)動幼兒的積極性、發(fā)揮幼兒的多方面能力為目的，把目標(biāo)定為：
1、了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛花、喜愛大自然的情感。
3、運用多種材料和方法表現(xiàn)花的美。
其中，目標(biāo)。
1是知識方面的，
2是情感方面的，
3則是在情感目標(biāo)的基礎(chǔ)上的動手操作能力的表現(xiàn)。
三、說教法。
考慮到本班。
幼兒是一個較為活躍的集體這個實際情況，特選擇了以下幾種教學(xué)方法：
（一）談話法。
以平等地進(jìn)行交談的方式開展活動，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又可以拉近教師與喲額之間的距離。久而久之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認(rèn)為，談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。
（二）操作法。
操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
四、說學(xué)法。
（一）語言表達(dá)法。
語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法，針對本班幼兒的情況，語言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式，他們也會盡情地發(fā)表自己的'意見和建議，偶爾還會向教師提出一些問題。所以，語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動最樂于接受的。
（二）嘗試活動法。
要讓幼兒能夠充分地活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，進(jìn)行自我意愿的實現(xiàn)，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。
五、說教學(xué)過程。
（一）引題。
以蝴蝶找朋友引題，首先吸引幼兒的注意力，也讓幼兒了解蝴蝶喜歡花是因為花很美麗，讓幼兒也從中初步體會花的美麗，引出所授課的內(nèi)容。
（二）談話。
活動。
這個部分是教師與幼兒進(jìn)行平等對話的環(huán)節(jié)。
通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及了解花的組成部分。
（三）幼兒活動。
這是幼兒的嘗試活動，利用教師所提供的多種材料，根據(jù)自己的意愿選擇活動方式，可以獨自完成，也可與同伴合作完成。
通過幼兒自己的嘗試活動，教師可以檢驗幼兒對花的結(jié)構(gòu)的掌握情況，同時，幼兒可以將自己的理解和經(jīng)驗以多種形式表現(xiàn)出來。
讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行選擇并操作活動，是充分體現(xiàn)其主體性地位的活動形式。
（一）展示。
展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
美麗的紋樣說課稿篇四
各位老師，大家好！我是。我今天說課的內(nèi)容是湖南版8年級上冊美術(shù)第四課《觸摸美麗》。
1、教材分析：
本課屬于“設(shè)計、應(yīng)用”類型課，它是與生活、自然緊密相關(guān)的課程。指導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中平凡、樸實的物質(zhì)材料，并從中發(fā)現(xiàn)由不同材質(zhì)本身的肌理、質(zhì)感產(chǎn)生的形式美，并利用材質(zhì)的美感進(jìn)行創(chuàng)作、制作裝飾品。探索美化生活、提高學(xué)生對藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。
2、教學(xué)目標(biāo):。
（1）、知識目標(biāo)：能初步體驗材料的不同肌理和質(zhì)感特征，加強對形式美感的基本認(rèn)識。
（2）、能力目標(biāo)：能選擇運用自己喜歡的自然材質(zhì)創(chuàng)作簡單的裝飾作品。
（3）、情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生情感的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然及同學(xué)之間友好協(xié)作精神。
3、教學(xué)重點：
認(rèn)識材料的肌理、質(zhì)感特性、感受材質(zhì)的形式美感，利用材質(zhì)進(jìn)行造型。
4、教學(xué)任務(wù)：
怎樣運用材質(zhì)的形式特征進(jìn)行創(chuàng)作，并充分體現(xiàn)其裝飾性與趣味性。
變“教師講課”為“師生交流”，變“灌輸”為“引導(dǎo)”，實行啟發(fā)式教學(xué)，采用多媒體教學(xué)與直觀教具相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知識。
本課在教學(xué)方法上力求突破傳統(tǒng)，讓學(xué)生成為課堂的主人，自由評述作品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，提高學(xué)生欣賞水平，通過分組游戲，合作完成作品，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，并體驗合作的效率和學(xué)習(xí)的快樂。
這一課我分為兩個課時來上，第一課時以體驗和分析材質(zhì)的不同質(zhì)感為主；第二課時以動手制作為主。
1、分組游戲：在事先分好的八個小組中各選代表一名參與游戲。把這幾位同學(xué)的眼睛蒙上，讓他們?nèi)ビ|摸其它小組收集好的一些材料，比一比哪個小組的同學(xué)能只憑觸覺辨別出更多的物體。通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段，再加上同學(xué)們的討論活動，同學(xué)們得出了不同材質(zhì)具有軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與脆、粗糙與光滑等特征。通過這個游戲既活躍了課堂氣氛，又引出了課題。
下面我就說一說第一課時的教學(xué)過程：
2、展示：展示用不同材質(zhì)制作的作品，及利用多媒體展示材質(zhì)的美感。讓同學(xué)們充分體驗不同材質(zhì)帶來的多方位的美聯(lián)社，并驚嘆，原來我們身邊的'一些普通物品，甚至一些“廢品”經(jīng)過藝術(shù)加工后可以創(chuàng)造出強大的藝術(shù)魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、分析：請各小組展示自己選擇好的畫，由小組長來向同學(xué)們分析自己的畫應(yīng)該利用什么材料，通過怎樣的手段制作，才能達(dá)到裝飾畫的效果。
這些準(zhǔn)備工作做好后利用第二課時制作，并舉辦一個小展覽，對優(yōu)秀作品進(jìn)行評析。
美麗的紋樣說課稿篇五
“愛慕之心，人皆有之”的確，每個人都喜歡美的事物，幼兒也不例外。本周的主題是花，正符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情。他們認(rèn)為花正是美的象征?！懊利惖幕ā笔且曰橹骶€貫穿整個活動，是幼兒能接受和理解的，這是前提與基礎(chǔ)。另外，在主題活動開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園，讓其照顧自己的花卉進(jìn)行觀察和記錄，從實施情況來看，幼兒對花的愛護及養(yǎng)護有佳，所以，這也是選擇以“美麗的花”為內(nèi)容的原因之一。
二、說目標(biāo)。
幼兒對于花都很熟悉，也有一定的體驗，所以，在這個平常的問題基礎(chǔ)上，我又重新調(diào)整了目標(biāo)，以吸引幼兒的注意力、調(diào)動幼兒的積極性、發(fā)揮幼兒的多方面能力為目的，把目標(biāo)定為：
1、了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛花、喜愛大自然的情感。
3、運用多種材料和方法表現(xiàn)花的美。
其中，目標(biāo)1是知識方面的，目標(biāo)2是情感方面的，而目標(biāo)3則是在情感目標(biāo)的基礎(chǔ)上的動手操作能力的表現(xiàn)。
三、說教法。
考慮到本班。
幼兒是一個較為活躍的集體這個實際情況，特選擇了以下幾種教學(xué)方法：
（一）談話法。
以平等地進(jìn)行交談的方式開展活動，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又可以拉近教師與喲額之間的距離。久而久之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認(rèn)為，談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。
（二）操作法。
操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
四、說學(xué)法。
（一）語言表達(dá)法。
語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法，針對本班幼兒的情況，語言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式，他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議，偶爾還會向教師提出一些問題。所以，語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動最樂于接受的。
（二）嘗試活動法。
要讓幼兒能夠充分地活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，進(jìn)行自我意愿的實現(xiàn)，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。
五、說教學(xué)過程。
（一）引題。
以蝴蝶找朋友引題，首先吸引幼兒的注意力，也讓幼兒了解蝴蝶喜歡花是因為花很美麗，讓幼兒也從中初步體會花的美麗，引出所授課的內(nèi)容。
（二）談話活動。
這個部分是教師與幼兒進(jìn)行平等對話的環(huán)節(jié)。
通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及了解花的組成部分。
（三）幼兒活動。
這是幼兒的嘗試活動，利用教師所提供的多種材料，根據(jù)自己的意愿選擇活動方式，可以獨自完成，也可與同伴合作完成。
通過幼兒自己的嘗試活動，教師可以檢驗幼兒對花的結(jié)構(gòu)的掌握情況，同時，幼兒可以將自己的理解和經(jīng)驗以多種形式表現(xiàn)出來。
讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行選擇并操作活動，是充分體現(xiàn)其主體性地位的活動形式。
（一）展示。
展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營造了來那個好的氛圍；
美麗的紋樣說課稿篇六
由于本班幼兒是一個較為活躍且言語表達(dá)能力較強的集體，所以幼兒的積極性、參與性極強，每次的教學(xué)活動會顯得生動、有趣。正因為這樣，我形成了以平等的身份和態(tài)度與他們進(jìn)行各方面的交流的習(xí)慣。所以，我設(shè)計活動的原則便是――充分調(diào)動幼兒的積極性，與幼兒進(jìn)行平等的對話。
一、說教材。
“愛慕之心，人皆有之”的確，每個人都喜歡美的事物，幼兒也不例外。本周的主題是花，正符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情。他們認(rèn)為花正是美的象征?！懊利惖幕ā笔且曰橹骶€貫穿整個活動，是幼兒能接受和理解的，這是前提與基礎(chǔ)。另外，在主題活動開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園，讓其照顧自己的.花卉進(jìn)行觀察和記錄，從實施情況來看，幼兒對花的愛護及養(yǎng)護有佳，所以，這也是選擇以“美麗的花”為內(nèi)容的原因之一。
二、說目標(biāo)。
幼兒對于花都很熟悉，也有一定的體驗，所以，在這個平常的問題基礎(chǔ)上，我又重新調(diào)整了目標(biāo)，以吸引幼兒的注意力、調(diào)動幼兒的積極性、發(fā)揮幼兒的多方面能力為目的，把目標(biāo)定為：
1、了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛花、喜愛大自然的情感。
3、運用多種材料和方法表現(xiàn)花的美。
其中，目標(biāo)1是知識方面的，目標(biāo)2是情感方面的，而目標(biāo)3則是在情感目標(biāo)的基礎(chǔ)上的動手操作能力的表現(xiàn)。
三、說教法。
考慮到本班。
幼兒是一個較為活躍的集體這個實際情況，特選擇了以下幾種教學(xué)方法：
（一）談話法。
以平等地進(jìn)行交談的方式開展活動，既可以培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，又可以拉近教師與喲額之間的距離。久而久之，便可以形成一種寬松的語言氛圍。我認(rèn)為，談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。
（二）操作法。
操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來，既可以活動，又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。
四、說學(xué)法。
（一）語言表達(dá)法。
語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法，針對本班幼兒的情況，語言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式，他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議，偶爾還會向教師提出一些問題。所以，語言表達(dá)是幼兒進(jìn)行活動最樂于接受的。
（二）嘗試活動法。
要讓幼兒能夠充分地活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，進(jìn)行自我意愿的實現(xiàn)，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。
五、說教學(xué)過程。
（一）引題。
以蝴蝶找朋友引題，首先吸引幼兒的注意力，也讓幼兒了解蝴蝶喜歡花是因為花很美麗，讓幼兒也從中初步體會花的美麗，引出所授課的內(nèi)容。
（二）談話活動。
這個部分是教師與幼兒進(jìn)行平等對話的環(huán)節(jié)。
通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及了解花的組成部分。
（三）幼兒活動。
這是幼兒的嘗試活動，利用教師所提供的多種材料，根據(jù)自己的意愿選擇活動方式，可以獨自完成，也可與同伴合作完成。
通過幼兒自己的嘗試活動，教師可以檢驗幼兒對花的結(jié)構(gòu)的掌握情況，同時，幼兒可以將自己的理解和經(jīng)驗以多種形式表現(xiàn)出來。
讓幼兒按自己的意愿進(jìn)行選擇并操作活動，是充分體現(xiàn)其主體性地位的活動形式。
（一）展示。
展示活動是對幼兒操作活動結(jié)果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現(xiàn)形式，從而提高審美能力。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分，教學(xué)來源與生活實際，雖然沒有實物，但是課件的制作卻彌補了這一不足，并取得了良好的教學(xué)效果。
2、在活動過程中教師充分尊重幼兒的個性發(fā)展；
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中，為教學(xué)營造了來那個好的氛圍。
美麗的紋樣說課稿篇七
總說5個環(huán)節(jié)：本課教學(xué)過程我共設(shè)計了5個環(huán)節(jié)，分別是：
1、揭示課題，利用鮮花圖片創(chuàng)設(shè)情境。
2、欣賞紙花作品，探索紙花的表現(xiàn)手法。
3、學(xué)生設(shè)計、表現(xiàn)花卉。
4、展示、評價花卉。
5、拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用。
分說各個環(huán)節(jié)：下面我具體說一下各個環(huán)節(jié)的設(shè)計。
1、首先教師用一句話導(dǎo)出課題：在大自然中，最美麗的就是花朵，讓我們一起走進(jìn)美麗的花園，來欣賞花朵的魅力吧。
3、在音樂的伴奏聲中欣賞花卉圖片，將學(xué)生帶入美麗的花園。
本課開始就在優(yōu)雅的音樂聲中把師生領(lǐng)入美麗的花園，在花叢中輕歌漫舞，領(lǐng)略花朵的魅力。在欣賞圖片的同時，配上鋼琴曲《致愛麗斯》伴奏，借助樂曲力度的強弱，旋律的起伏、變化以及節(jié)奏的抑揚頓挫來渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生在腦海中自覺地形成畫面。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
1、在第一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教師適時地提出問題：自然界中的花卉隨著四季的變化，花開花謝，不可能永遠(yuǎn)留在我們的視覺中，我們可以用什么方法留住她們美麗的倩影呢？老師提出問題后，學(xué)生進(jìn)行交流。這里的設(shè)計是要讓學(xué)生各抒己見，主動尋找留住花卉美麗倩影的方法。我分析學(xué)生可能會提到的方法有：拍照留影、用畫筆描繪、用廢舊材料制作等。
2、在學(xué)生交流后，教師自然地引到植物園中的白玉蘭，一邊講講觀察花朵的過程一邊展示示范作品，有目的地將學(xué)生引入紙花的制作，讓學(xué)生感受到美妙的紙制花卉對他們的震撼。
3、接下來是本課的重點，讓學(xué)生分別介紹尋找制作紙花方法的途徑，教師出示分解的花瓣、花蕊、花枝、花葉分解圖，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生變“須學(xué)”為“樂學(xué)”、“想學(xué)”，積極地參與下一步的教學(xué)活動。此時教師介紹多媒體課件的運行方式，讓學(xué)生自主選擇立體花卉和紙浮雕花卉的制作步驟，學(xué)生可以從這些方面分析、探究：玫瑰花的花瓣有點圓，稍微有些卷，是多瓣的。顏色有粉紅、深紅、黃色等。表現(xiàn)方法上分析：有的是仿真、立體的，是用加工過的紙制花瓣一瓣一瓣粘貼起來的；有的是簡化的紙雕花卉，在平面制作上加一些立體的效果。從而探索花形的設(shè)計、色彩的選擇，加工方法的變化等。接著教師出示其他同學(xué)和教師制作的花，起到借鑒作用，讓學(xué)生系統(tǒng)地了解紙花的。制作技巧，并且得出不管做什么形狀的花，只要抓住花形特點，選取適當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，了解一些技能技巧，就能?chuàng)作出心中設(shè)想的花卉。為突破本課的重、難點打下扎實的基礎(chǔ)。
4、最后教師再次帶領(lǐng)學(xué)生在鋼琴曲中欣賞紙花圖片，為接下來的學(xué)生設(shè)計、表現(xiàn)花卉做進(jìn)一步的鋪墊。圖片是展示形象的主要手段，而形象的再造與表現(xiàn)又是美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵。為了更好地解決形象表現(xiàn)這一難點，教師設(shè)計制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料，用多媒體進(jìn)行演示，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容中一些未接觸過或較難的形象有明確的認(rèn)識，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
1、6人小組合作，討論自己準(zhǔn)備怎樣做花，用什么方法和材料？完成有新意的花卉制作。
2、制作時注意花形的設(shè)計，色彩的選擇，制作方法的變化，鼓勵學(xué)生使用不同的材料。
3、教師在學(xué)生設(shè)計表現(xiàn)花卉時，巡回指導(dǎo)，例如：可以參與小組討論，適時給予提醒和建議，使紙花做得漂亮有神韻；對遇到制作難題的小組及時給予幫助；發(fā)現(xiàn)好的創(chuàng)意及時表揚。
通過第三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本突破難關(guān)，教師給予學(xué)生自由的創(chuàng)作空間，讓學(xué)生的思維處于高度的發(fā)散狀態(tài)，通過小組成員的探索，創(chuàng)作出獨特的立體構(gòu)成的花卉，體驗紙花制作的樂趣。
1、教師出示《美麗的花園》展板、花瓶或包裝好的花泥。學(xué)生將自己制作的花朵展示到花園里，美化這個花園，使它成為美麗的花園。這里教師為學(xué)生提供了展示才華的舞臺，讓學(xué)生充分體驗到成功的樂趣。
2、接著教師引導(dǎo)學(xué)生作自評和互評：學(xué)生欣賞美麗的花園，并把自己制作的花卉介紹給大家，說一說制作的方法和技巧；也可以選出自己喜歡的花，說出為什么。
學(xué)生通過師生、生生交流，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征。逐步形成提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展學(xué)生的審美能力。
教師小結(jié)：生活中處處都有美，通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們課后可以用自己制的紙花來美化自己的生活。你能說一說怎樣來美化自己的生活嗎？學(xué)生交流：教室里可以用紙花裝飾一些布告欄、黑板報等；家里可以制作流言板。教師展示圖片。
這一環(huán)節(jié)是拓展、引導(dǎo)紙制花卉的應(yīng)用，知道用花朵來美化自己的生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。
美麗的紋樣說課稿篇八
《學(xué)學(xué)構(gòu)圖》是蘇教版小學(xué)美術(shù)第九冊第十六課的教學(xué)內(nèi)容。
屬于“造型？表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，讓學(xué)生通過欣賞、觀察、思考、討論等活動，初步掌握三角形構(gòu)圖、井字型構(gòu)圖、s型構(gòu)圖等多種構(gòu)圖方法，并嘗試運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
（二）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞、觀察、評析，讓學(xué)生感受到優(yōu)秀作品的構(gòu)圖美，使學(xué)生了解什么叫構(gòu)圖及構(gòu)圖的基本形式和原理法則。
2、操作目標(biāo)：學(xué)習(xí)和掌握多種構(gòu)圖方法，并能大膽靈活地運用構(gòu)圖常識為自己的表達(dá)、表現(xiàn)和學(xué)學(xué)構(gòu)圖創(chuàng)作服務(wù)，體驗創(chuàng)作的樂趣。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)體驗，感受構(gòu)圖的形式美，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)生對美的追求，提高審美能力。同時通過對名畫的欣賞陶冶學(xué)生的情操。
（三）教學(xué)重點：
通過欣賞，分析了解生活中及美術(shù)作品中的不同構(gòu)圖方法，掌握不同的特點。
（四）教學(xué)難點：
嘗試運用學(xué)到的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
在小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)中，其“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的每一課教學(xué)內(nèi)容也都有滲透構(gòu)圖的概念，但將構(gòu)圖作為知識點進(jìn)行專門教學(xué)，還是學(xué)生第一次接觸，所以在教學(xué)設(shè)計上，我添加了一些概念性的表述，目的是將學(xué)生之前的.一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗提供理論支撐，強化學(xué)生的構(gòu)圖意識，但對于五年級的孩子來說，過于抽象化的概念既會讓學(xué)生感到枯燥乏味，同時也不便于理解掌握，因為才介紹每個構(gòu)圖知識時，都配合典型名畫進(jìn)行，這樣即幫助了學(xué)生的理解記憶，同時也對學(xué)生的審美欣賞能力有所提高。
在教學(xué)方法的選擇上這節(jié)課我主要采用以下的教學(xué)方法：
1、多媒體演示法：利用多媒體教學(xué)靈活的縮放，移動功能，改變傳統(tǒng)范畫單一對比的形式，大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對構(gòu)圖的概念及作用有更直觀的認(rèn)識。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法：根據(jù)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，我以實例為線索，不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，在實例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。
3、演示法：教學(xué)過程中不完全依賴于多媒體，將直接示范與多媒體教具交替使用，用語言渲染演示，用演示形象地說明講授的內(nèi)容，把演示與講授有機結(jié)合，更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論，以獲得最佳效果。
美麗的紋樣說課稿篇九
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
上午好！
今天我展示的是一節(jié)大班手工活動《美麗的紙盤魚》。
魚是幼兒在日常中常見的，盤子也是幼兒生活中常見的，把這兩個融合起來對于幼兒來說也并不陌生。先讓幼兒欣賞、觀看魚的外形，有什么顏色、花紋。在幼兒對魚有一定感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我設(shè)想帶孩子用紙盤來做"魚"。運用紙盤、紐扣、毛線、扭扭棒、彩紙等材料，引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn)，并充分展開想像，設(shè)計出自己喜歡的、富有個性的紙盤魚。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點我制定了以下三個目標(biāo)：
1.通過觀察了解魚的基本特征。
2.嘗試用剪、粘貼添畫等方法制作美麗的魚。
3.在做做玩玩中感受體驗成功的喜悅。
重點：用紙盤做出魚的外形，難點：用剪、貼、畫等方法裝飾出魚身上各種各樣的花紋。
為了達(dá)成活動目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下操作材料：
1.紙盤若干，各種彩色紙、彩色筆、毛線、紐扣、扭扭棒、固體膠、剪刀等。
2.海底世界背景圖一幅，ppt《美麗的魚》"紙盤魚"范例。
教學(xué)反思通過本次活動中通過欣賞美麗的魚，讓孩子了解魚的基本特征。用剪、畫、貼等綜合操作變成一條小魚。讓孩子自主的選擇材料在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自主創(chuàng)作，畫屬于自己的畫，創(chuàng)作屬于自己的作品?；顒幼詈蠛⒆油瓿傻淖髌氛故驹诤５资澜缟?，與其他小朋友一起欣賞不同的魚，孩子能大膽表達(dá)自己的想法，分享創(chuàng)作成功的喜悅。我說的就這些，還有不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師多提寶貴意見。謝謝大家！
美麗的紋樣說課稿篇十
在這節(jié)美術(shù)課《生活中的紋樣》中。對于其第一個遞進(jìn)作業(yè)，嘗試設(shè)計選擇一個動物或植物形象。用手繪、拓印、剪貼等方式設(shè)計一個單獨紋樣。對于這個作業(yè)，要求學(xué)生運用的方式方法在要求中有明確表示。不過在學(xué)生作業(yè)當(dāng)中，以手繪紋樣居多，并不能表現(xiàn)出課程的工具使用的充分性及豐富性。在解釋適合紋樣時。老師以剪紙作為演示，我覺得非常明白易懂。包括二方，四方連續(xù)這樣的演示。簡單直白，但在其后使用這些紋樣進(jìn)行裝飾時，對于選擇實物進(jìn)行紋樣設(shè)計。我覺得有欠考慮，學(xué)生最后的演示，只通過彩紙的剪、貼，以簡單的設(shè)計，與實物的搭配，還是存在一個設(shè)計的材料的不統(tǒng)一性。
如果是本人來設(shè)計這堂課的遞進(jìn)作業(yè)的活，我覺得把單獨紋樣作為第一個作業(yè)，是可行的。因為它簡單、明白，很好理解。在設(shè)計第二個作業(yè)時，包括課堂演示，我覺得應(yīng)準(zhǔn)備一些作畫工具，包括其他的剪刀、刻刀，應(yīng)用一些其他藝術(shù)形式，來表達(dá)單獨紋樣的繪畫形式。當(dāng)然在演示部分，學(xué)生可先在紙上描繪二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣，再剪或刻完以后，黏貼在一些既定的形上，如花瓶等一些紙樣上，再進(jìn)行一些裝飾等，并置于位置上方，以每組一個人進(jìn)行評價，或各組進(jìn)行評價。
美麗的紋樣說課稿篇十一
《生活中的比》是小學(xué)六年級的教學(xué)內(nèi)容。“比”是本冊教材中的重點概念，是建立在學(xué)生已學(xué)過的分?jǐn)?shù)乘（除）法的意義和計算、分?jǐn)?shù)的意義及基本性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而《生活中的比》又是整個章節(jié)的起始課，本節(jié)課的教學(xué)效果會直接影響到后面幾節(jié)課能否順利有效地進(jìn)行。
楊老師的教學(xué)設(shè)計緊貼學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，教學(xué)流程思路清晰，教學(xué)重難點突出。整個教學(xué)活動充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能主動參與和體驗整個教學(xué)過程。
楊老師在這一節(jié)課中主要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，遵循“導(dǎo)問題――思問題――解問題”這一基本框架設(shè)計每一個問題，學(xué)生問題解決和創(chuàng)新表達(dá)的欲望強烈，能聯(lián)系實際，及時遷移并運用比的有關(guān)知識。同時，課件制作精美，能夠運用多媒體、電子白板等信息技術(shù)手段在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時有效輔助學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
美中也有遺憾，在教學(xué)中有些細(xì)節(jié)地方處理得不是很到位。像在教學(xué)比的意義時，建議當(dāng)“比的意義“在學(xué)生的頭腦中初步建立模型后，繼續(xù)延伸表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍或幾分之幾也可以用比表示。還有因為時間原因，習(xí)題以下內(nèi)容包括課堂總結(jié)和延伸處理得比較粗糙。
美麗的紋樣說課稿篇十二
（一）。
1．教材分析：
我說的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第六冊第十課《鳥的紋樣》，本課是在認(rèn)識〈鳥與家禽〉的基礎(chǔ)上的一堂圖案課。屬于“造型表現(xiàn)、綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過夸張、簡化、添加、裝飾等手段使鳥的形象比現(xiàn)實生活中的鳥更加美麗、可愛，成為學(xué)生理想中、想象中的鳥，也通過變化、裝飾使學(xué)生對鳥的外行特征有更多的了解。
在寫生或記憶畫上，或夸張鳥的羽毛，或變化鳥的外行，或重新用紋樣裝飾鳥的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會鳥的圖案變化。
2．學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是9-10歲的兒童，這一時期的孩子對造型有了明顯的認(rèn)識，能初步刻畫出某些細(xì)節(jié)，也具有了一定的創(chuàng)新意識。
3．教學(xué)目標(biāo)：
（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)圖案畫的基礎(chǔ)知識，并學(xué)會裝飾、變化鳥的形象。
（2）操作目標(biāo)：學(xué)會用繪畫或手工制作的方法表現(xiàn)鳥的圖案。
（3）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實中的鳥在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。
4．教學(xué)重點：學(xué)會用圖案知識繪制鳥或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng)作鳥的圖案。
教學(xué)難點：抓住鳥的外行特征，變化，裝飾，創(chuàng)作出更美的鳥的圖案。
5．課前準(zhǔn)備：基礎(chǔ)圖案知識及資料，圖片，繪畫工具、剪刀、膠水，廢舊材料（偏于紙制材料）、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫作品。
6．課時：一課時。
（二）教法和學(xué)法分析。
教學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想。
1．運用欣賞演示法-----通過教師的師范，加深學(xué)生對知識的理解。
2．觀察比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲連連看法，讓學(xué)生理解掌握寫生鳥與圖案鳥的表現(xiàn)裝飾方法。（夸張、變化、添加。。。。）。
3．根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容的特點，在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生運用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法、動手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
（二）說教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排設(shè)計教學(xué)程序的：
（1）。激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入新課。
上課使，教師與同學(xué)交流談話，出示幾張上節(jié)課畫的寫生鳥的作品或幾張拍的鳥的照片，讓學(xué)生觀察其外行特征，教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征、略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大；整體勾勒鳥的外行輪廓，并使之適合于一種幾何行；用紋樣填充鳥的`身體等。
（通過觀看教師演示，來引起對這節(jié)課的學(xué)習(xí)探索興趣。
（通過對比，觀察比較，學(xué)生總結(jié)出圖案鳥的表現(xiàn)方法：夸張、簡化、添加、裝飾。用點線面等要素來裝飾）。
（3）。連線練習(xí)，把圖案鳥與寫生鳥分貼黑板，問：
1．這只鳥是在哪只鳥的基礎(chǔ)上變化而來的？
2．你又是抓住什么特征，快速找到了鳥的寫生圖？
3．找出寫生鳥、圖案鳥的共同點與不同點。
（通過采用游戲連連看的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索真知興趣。為進(jìn)一步畫鳥的圖案畫作鋪墊，也是本課解決難點的關(guān)鍵）。
（4）欣賞各種形狀各異，表現(xiàn)形式各異的鳥的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。（通過欣賞。評述，讓學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)的方法：夸張、變化，簡化，添加等手法，重在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探求真知的創(chuàng)新精神。）。
（四）作業(yè)：
1．學(xué)生用繪畫工具或剪貼方法做一個鳥的圖案作業(yè)。
（通過動腦、動手，將理想變?yōu)楝F(xiàn)實）。
（五）評價：用所學(xué)圖案知識進(jìn)行分析。（通過展評活動使學(xué)生體驗創(chuàng)造美的樂趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神）。
（六）課題拓展：用圖案鳥作業(yè)布置自然教室或自己的班級。
（鼓勵學(xué)生把自己親手畫的作品用來美化我們的生活。）。
美麗的紋樣說課稿篇十三
《適合紋樣》是蘇教版第八冊第七課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用類課型。本課和《相同圖案排排隊》、《點、線、面》、《會變的花樹葉》、《鳥的紋樣》、《魚的紋樣》、《人物裝飾畫》等課形成線性脈絡(luò)遞進(jìn)地貫穿于整個小學(xué)階段的美術(shù)教學(xué)。
作為一個中年段的圖案設(shè)計類課型，本課教學(xué)內(nèi)容主要是幫助學(xué)生了解什么是適合紋樣，讓學(xué)生尋找、欣賞生活中的適合紋樣，感悟適合紋樣的實用性、美觀性。四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)定位離適合紋樣高度的嚴(yán)謹(jǐn)性和藝術(shù)性還是有一定的差距。因而我從具體學(xué)情出發(fā)，降低專業(yè)難度，將重點放在“適合”的對比教學(xué)上，通過觀察、對比、找一找合適的家等趣味活動，引導(dǎo)學(xué)生體悟什么叫“適合”。從而按“適應(yīng)性”的特點，設(shè)計出富有變化的紋樣，為后面的圖案打下重要的基礎(chǔ)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、欣賞、討論等手段，認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
2、操作目標(biāo)：學(xué)生通過創(chuàng)作設(shè)計，用繪畫的方式表現(xiàn)出富有變化的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
3、情感目標(biāo)：在生活中觀察美、領(lǐng)悟美，運用創(chuàng)造美的能力來美化我們的生活。
了解適合紋樣的“適合性”特點，通過夸張、變形、添加、簡化等表現(xiàn)手法計適合紋樣。
運用形式美法則，組合點、線、面、色彩等繪畫元素設(shè)計出富有變化的適合紋樣。
1、教師：課件、范畫、上色工具。
2、學(xué)生：上色工具、繪畫紙。
一課時。
四年級的學(xué)生在以前學(xué)習(xí)過《相同圖案排排隊》、《鳥的紋樣》等課后對圖案的設(shè)計有一定認(rèn)識：知道紋樣有規(guī)律的重復(fù)排列能表現(xiàn)出節(jié)奏美、韻律美；同時，學(xué)生能夠用點、線、面設(shè)計出簡單的紋樣。紋樣的設(shè)計是對具體形象的高度概括，而四年級的學(xué)生概括能力不是很強，因此在讓學(xué)生設(shè)計紋樣的時候不能要求過高。重點在指導(dǎo)學(xué)生運用夸張、變形等表現(xiàn)手法將紋樣安排在一定的幾何形框架內(nèi)，使學(xué)生體悟紋樣必須與外形相適合。
感知新知時，以舊知導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境法為主；學(xué)習(xí)新知時，以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、示范講解法、欣賞比較法為主；形成技能時，以輔導(dǎo)法、練習(xí)法為主；評價、拓展時，以多元評價法、激勵評價為主。
在學(xué)法指導(dǎo)上，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，在課堂中多處設(shè)置問題，讓學(xué)生自己學(xué)會觀察、比較、概括、總結(jié)。學(xué)生之間能互相討論、合作學(xué)習(xí)，努力營造協(xié)作互動、自主探究的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自主活動中得以發(fā)展。
1、認(rèn)識、回憶紋樣。
師用課件出示“鳥的紋樣”，今天在我們課堂上來了一些老朋友，你們認(rèn)識他們嗎？學(xué)生課堂展開討論，回憶“鳥的紋樣”。
鳥兒們在森林里飛來飛去，變換著不同的姿態(tài)，可他們找不到自己的家了。（課件出示四種不同幾何形）讓我們來幫助它們吧，他們分別應(yīng)該呆在哪個家里面？學(xué)生針對情境游戲，開展活動。
3、探索發(fā)現(xiàn)，揭示課題。
當(dāng)孩子們?yōu)椴煌螤畹镍B兒找到了自己的家后，教師提問“你有什么發(fā)現(xiàn)”，為了進(jìn)一步鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)紋樣的適應(yīng)性，教師點擊課件，突出紋樣的幾何形，幫助孩子們發(fā)現(xiàn)適合紋樣的特點。
教師小結(jié)：像這樣設(shè)計在一定的形狀之中，即使去掉了邊框，也仍能顯示出原來的形狀，這樣的圖案被稱為“適合紋樣”。今天讓我們來走進(jìn)“適合紋樣”的世界。出示課題《適合紋樣》。
設(shè)計意圖：“適合紋樣”對學(xué)生來說既熟悉又陌生，為了讓學(xué)生覺得本節(jié)課的內(nèi)容不難，首先讓學(xué)生了解、回憶學(xué)過的紋樣，并利用課件創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的獨特之處，掌握適合紋樣的重要特點。
為了檢驗學(xué)生是否了解適合紋樣的特點，出示幾組紋樣，設(shè)計小偵探的游戲，讓學(xué)生辨別哪些是適合紋樣，找出非適合紋樣的圖案，以此來進(jìn)一步鞏固新知。
承接上一個環(huán)節(jié)，教師提出：適合紋樣千變?nèi)f化，但其實它也是有一定的規(guī)律的，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生展開小組討論。以此發(fā)現(xiàn)適合紋樣的對稱美。
師小結(jié)：圖案按照一定的規(guī)律重復(fù)排列，體現(xiàn)了美術(shù)的韻律美與節(jié)奏美，如左右對稱、離心式、向心式、旋轉(zhuǎn)式。像這一類適合紋樣我們稱為對稱式。
出示第二組適合紋樣。這組還是對稱式的嗎？它們是不是適合紋樣？它又給你怎樣的感覺？（學(xué)生間再次展開討論）。
教師小結(jié)：這一類紋樣雖然不對稱，變化很大，但是注重整體構(gòu)圖的協(xié)調(diào)、平衡，我們稱之為均衡式。
設(shè)計意圖：通過比較，發(fā)現(xiàn)適合紋樣的組合形式，弄清適合紋樣的構(gòu)成方法，為下面的設(shè)計打下基礎(chǔ)。
繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：森林里的鳥兒都找到了家，只有小魚沒有找到合適的家。它可著急啦，你有什么辦法幫助它找到適合的家？（小組討論，讓學(xué)生嘗試探索發(fā)現(xiàn)）。
教師出示另一條魚，讓學(xué)生進(jìn)行對比，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以用夸張、變形以及添加、簡化的方式讓紋樣適合幾何形。
如果我要畫出對稱式，有什么好辦法嗎？引發(fā)學(xué)生討論，教師出示對稱式的畫法，最后得出結(jié)論，除了均衡式畫法，也可以有規(guī)律的重復(fù)紋樣來繪制對稱式的適合紋樣。
最后教師邊講解邊示范，完成適合紋樣的繪制。并總結(jié)繪制過程：
（1）夸張變形畫主紋樣，使之適合幾何形；
（2）添加背景，使之構(gòu)圖飽滿；
（3）點線面裝飾；
（4）添加色彩，（可以是和諧色、也可以是對比色、也可以是具有黑白灰效果的單色。）。
設(shè)計意圖：教師通過對比以及示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)探究適合紋樣繪制的方法。
1、欣賞發(fā)現(xiàn)，尋找生活中的適合紋樣。
在我們生活中有沒有適合紋樣呢？鼓勵學(xué)生尋找生活中的適合紋樣，感受適合紋樣在生活中的運用。
教師小結(jié)：自古以來，適合紋樣就廣泛地運用于我們的生活，如我們熟悉的青花盤、漢代的磚瓦、古代的門窗上都大量使用適合紋樣，如今，適合紋樣更加廣泛地裝點我們的生活，只要我們留心一下，就會發(fā)現(xiàn)生活中的適合紋樣無處不在。
設(shè)計意圖：通過觀察尋找生活中的適合紋樣，培養(yǎng)學(xué)生對生活美的觀察力、感受力，了解適合紋樣在生活中的運用。
2、嘗試創(chuàng)作，運用方法繪制適合紋樣。
設(shè)計情境：母親節(jié)快到了，媽媽喜歡什么禮物呢，絲巾是不錯的禮物，我們來設(shè)計一塊絲巾送給媽媽怎么樣。出示三種幾何形：方形、三角形、圓形，在設(shè)計之前讓我們來看看其他小朋友是怎么設(shè)計的，吸取同齡同學(xué)作品的優(yōu)點，尋找靈感。
教師出示作業(yè)設(shè)計內(nèi)容以及要求。由于四年級的孩子概括能力還不是很強，提供一些設(shè)計素材，以此啟發(fā)學(xué)生的靈感，解決眼高手低的問題。
設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，把適合紋樣運用到生活中，利用母親節(jié)的禮物激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，以此更好地完成本課的作業(yè)。
創(chuàng)設(shè)情境——絲巾展銷會。在展示區(qū)分別貼上色彩美、構(gòu)圖美、紋樣新穎，讓學(xué)生分別將自己的作品貼進(jìn)適當(dāng)?shù)臋谀浚瓿勺栽u。其他學(xué)生則以挑絲巾的形式進(jìn)行互評，最后教師進(jìn)行鼓勵性評價，表揚作業(yè)亮點，提出改進(jìn)建議。
教師出示課件，適合紋樣除了用繪畫的形式表現(xiàn)，還有其他的方式來表現(xiàn)嗎？學(xué)生欣賞。
師小結(jié)：生活中的適合紋樣無處不在，它裝點了我們的生活，美化了我們的環(huán)境！除了用繪畫的形式表現(xiàn)適合紋樣，還有很多有趣的形式可以表現(xiàn)適合紋樣……學(xué)了今天的一課，相信同學(xué)們一定能做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)更多的美，也能把這些美再次運用到我們的生活之中。
以上是我對《適合紋樣》這課的認(rèn)識和對教學(xué)過程的設(shè)計與思考。學(xué)生通過這一課的學(xué)習(xí)，相信他們一定會有意識的去關(guān)注生活中的紋樣，生活中的美。這一學(xué)習(xí)過程將強化學(xué)生對身邊藝術(shù)的審美感受，提高他們的審美素養(yǎng)。
美麗的紋樣說課稿篇十四
1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的.設(shè)計方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
1、圖案的設(shè)計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實物進(jìn)行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認(rèn)為怎樣調(diào)整會更好嗎？
三、利用各種材料進(jìn)行“拼擺”：如火柴、豆子……。
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。
五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
一、導(dǎo)入新課：
2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)?？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計，色彩的選擇、設(shè)計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學(xué)促進(jìn)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細(xì)致、整潔、有計劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計意圖的表現(xiàn)力，進(jìn)而提高設(shè)計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項設(shè)計，豐富物質(zhì)生活和生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進(jìn)。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認(rèn)識上的所收獲。
美麗的紋樣說課稿篇十五
良好的開端是成功的一半，精彩的導(dǎo)入往往能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生思維活躍，精神振作，為接下來的教學(xué)打下扎實基礎(chǔ)。針對小學(xué)生愛玩游戲的心理特點，張老師用游戲“比手畫腳”導(dǎo)入，通過這個游戲，使課堂氣氛迅速活躍，并順勢引出“誤解”這個主題。
張老師在課上通過快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)臺、傾訴心聲、生活小插曲、妙招大看臺四組環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的引導(dǎo)教學(xué)，整堂課的框架搭得很好，整堂課教師積極投入，很有親和力，注重學(xué)生內(nèi)心的體驗，學(xué)生能夠在如此和諧快樂的課堂中體驗應(yīng)該會感到十分幸福。
不得不提其中還有一個小細(xì)節(jié)，在最后自主活動的環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生寫出曾經(jīng)對其他人的誤解，并讓學(xué)生走到當(dāng)事人旁邊表達(dá)心中所想。更是讓學(xué)生在這堂課是切實有所收獲。
若說還有美中不足之處，那么就是。
1。上課過程中，由于對學(xué)生的不熟悉，導(dǎo)致了溝通過程中短暫的冷場，建議通過語言引導(dǎo)的方式讓學(xué)生說出自己心中所想。讓課堂順利進(jìn)行。
2。應(yīng)該讓學(xué)生再多一點表達(dá)的空間，再學(xué)生發(fā)表完自己的感受，教師可更深一步提出自己的感想，及時解除學(xué)生心中疑惑。
美麗的紋樣說課稿篇十六
《七色花》是人教版小學(xué)三年級下冊中的選讀課文。這是一篇童話,寫小姑娘珍妮在迷路時得到了一朵神奇的七色花,用它做了七件事，表現(xiàn)了珍妮不惜犧牲個人利益，愿為別人帶來幸?？鞓返拿篮闷焚|(zhì)，告訴人們什么是真正的幸福和快樂。
課文共有11個自然段。第1-3然段寫小女孩珍妮因迷路而哭了起來，一位老媽媽看珍妮哭得可憐，就送她一朵能幫助她什么事都能辦到的七色花。第4～10自然段寫珍妮用七色花瓣為自己做了幾件事。第11～18自然段寫珍妮用最后一片花瓣幫助一個腿腳不便的小男孩站了起來。
二，說學(xué)情。
三年級學(xué)生想像豐富，對童話充滿興趣，對《七色花》應(yīng)該喜愛。他們已具有一定的閱讀能力和寫作基礎(chǔ),可以讓他們充分地自我發(fā)揮。
三，說目標(biāo)。
知識目標(biāo)：
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
技能目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因為幫助別人才能得到真正的快樂。
2、全文，運用想象，說說如果有一朵七色花，自己想實現(xiàn)什么愿望。并模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫，也可以自由發(fā)揮。
情感價值目標(biāo)：
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛，心地善良。體會到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂于助人才能得到真正的幸福和快樂。
教學(xué)重點：
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助腿腳不便的小男孩最有意義。
教學(xué)難點：
模仿課文的構(gòu)段方式，運用想象，引導(dǎo)學(xué)生說一說、寫一寫如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。
四，說教法。
1，重視發(fā)展學(xué)生的語文能力；
2，重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；
3，發(fā)展想像，尊重學(xué)生的獨特感受；
4，注重提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的'綜合素質(zhì)和能力。運用圖文對照、誦讀體會、討論交流、讀寫結(jié)合等方法幫助學(xué)生全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
五，說學(xué)法。
以學(xué)生的自主閱讀為主，讓學(xué)生自讀、自悟，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。讓學(xué)生一邊讀，一邊根據(jù)教師的提示思考、想象。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和習(xí)慣。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，培養(yǎng)他們的想象力。讓學(xué)生進(jìn)行口語交際，并且和寫作練習(xí)結(jié)合起來，既發(fā)展學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。
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