編寫(xiě)教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，使教學(xué)更具吸引力和效果。教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范例，供大家參考，以幫助理解和掌握教案的編寫(xiě)方法。記住，在編寫(xiě)教案時(shí)，要注重邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容詳細(xì)全面、語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔?，F(xiàn)在就來(lái)看看吧。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇一
二、逐頁(yè)觀(guān)察，理解故事(ppt2)。
1.你們看這條鯊魚(yú)看起來(lái)怎么樣?(微笑)。
2.對(duì)，它的名字就叫笑笑，他是大海里最?lèi)?ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)，今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了誰(shuí)?它會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒學(xué)說(shuō)笑笑的話(huà))。
2.你們猜天使魚(yú)會(huì)怎么做?
3.天使魚(yú)真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了誰(shuí)?笑笑會(huì)怎么跟海星說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))。
2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來(lái)的?
3.老師扮演鯊魚(yú)笑笑，幼兒扮演海星進(jìn)行表演。
(ppt7)。
1.鯊魚(yú)笑笑又去找誰(shuí)做朋友了?它們是怎么做的?
2.魚(yú)兒們都逃跑了，笑笑的心情會(huì)怎么樣?
(ppt8)。
1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?
2.你們猜誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們?會(huì)怎么救?
(ppt9)。
1.我們一起看看笑笑是怎么救魚(yú)兒們的?
2.魚(yú)兒們得救了，現(xiàn)在它們會(huì)和鯊魚(yú)做朋友嗎?為什么?
(ppt10)。
1.原來(lái)魚(yú)兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們?cè)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心呀!
2.小朋友，這個(gè)故事真好聽(tīng)，你們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!(封面)。
三、完整欣賞，提升主題。
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎?為什么?
小結(jié)：笑笑是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，它雖然外表看起來(lái)很?chē)樔?，但是它真心地?duì)朋友微笑，救回了魚(yú)兒們并且和它們成為了好朋友。我們?cè)谏钪幸膊荒芄饪磩e人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會(huì)喜歡你的。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇二
讀懂課文，受到啟示：只要留心觀(guān)察自然，就可能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而能有所發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
讀懂伽俐略如何從吊燈的不停擺動(dòng)中得到啟示和研制防御鯊魚(yú)襲擊器具的事例中受到教育和啟示。
課時(shí)安排一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1、板書(shū)課題。讀題。
2、吊燈是一種用具，鯊魚(yú)是一種動(dòng)物，這兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的東西之間有什么聯(lián)系呢？
1、自讀課文，思考：
（1）課文分別講了關(guān)于吊燈和鯊魚(yú)的什么故事？
（2）通過(guò)這兩個(gè)事例，你明白了什么？
2．檢查自學(xué)的情況。
（1）指讀課文正音。
（2）區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
（3）檢查自學(xué)思考題的情況。（可指導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)成的材料做實(shí)驗(yàn)，體會(huì)“擺動(dòng)的等時(shí)性的原理。）。
1、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)平時(shí)有沒(méi)有注意到周?chē)钪械闹芷谥匮莠F(xiàn)象，并能舉出一些例子。
2、學(xué)習(xí)文章寫(xiě)作特色。（前后呼應(yīng)，總分總的結(jié)構(gòu)。）。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇三
（一）、音樂(lè)律動(dòng)。
1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景，以去“海洋公園”玩的形式激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
讓幼兒隨著音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。（活動(dòng)室布置成海洋公園的情景）。
2、引導(dǎo)幼兒討論：
（1）、在海洋公園里你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、你最喜歡海洋公園里的什么？
（二）、欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒變化。
1、集體完整欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
（1）、教師以手指數(shù)量的變化突出表現(xiàn)——音樂(lè)有段落。
（2）、教師以身體動(dòng)作的重復(fù)起點(diǎn)表現(xiàn)——音樂(lè)有重復(fù)的開(kāi)頭。
（3）、教師小結(jié)：音樂(lè)共有三段，第一段和第三段是一樣的。
2、分段欣賞音樂(lè)，了解樂(lè)曲的情緒變化。
（1）、欣賞第一段音樂(lè)。
（2）、欣賞第二段音樂(lè)。
（3）、欣賞第三段音樂(lè)。
（三）、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現(xiàn)樂(lè)曲，辨別小魚(yú)和大鯊魚(yú)的音樂(lè)，并創(chuàng)編動(dòng)作。
1、欣賞動(dòng)畫(huà)，談?wù)動(dòng)捌锏慕巧?，進(jìn)一步感受音樂(lè)的基本節(jié)奏。
師：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
2、學(xué)習(xí)用表情表現(xiàn)神態(tài)，并創(chuàng)編小魚(yú)和大鯊魚(yú)的動(dòng)作。
（1）、表現(xiàn)高興：
提問(wèn)：第一段音樂(lè)是講誰(shuí)的？小魚(yú)在美麗的海底世界里自由自在地游泳，心理覺(jué)得怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出高興，并請(qǐng)個(gè)別表情豐富的幼兒示范表演）。
小魚(yú)是怎樣游泳的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，再集體練習(xí)）。
師：我們一起來(lái)扮演高興的小魚(yú)吧！（播放第一段音樂(lè)，幼兒扮演小魚(yú)g高興地在海底里游來(lái)游去。）。
（2）、表現(xiàn)害怕：
師：第二段音樂(lè)又是講誰(shuí)的？大鯊魚(yú)是怎樣來(lái)的？
大鯊魚(yú)來(lái)了，你們心理有什么感覺(jué)？（害怕）。
大鯊魚(yú)來(lái)了，小魚(yú)該怎么辦呢？（躲起來(lái)，不讓大鯊魚(yú)發(fā)現(xiàn)）。
（四）、完整聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行音樂(lè)游戲。
幼兒自由選擇頭飾。
1、完整欣賞音樂(lè)第一遍，請(qǐng)幼兒扮演小魚(yú)，配班老師扮演大鯊魚(yú)，鞏固幼兒躲的動(dòng)作。
2、欣賞音樂(lè)第二遍，請(qǐng)1-2位幼兒扮演大鯊魚(yú)，其他幼兒扮演小魚(yú)，集體表演。
3、欣賞音樂(lè)第三遍，請(qǐng)2-3位幼兒扮演大鯊魚(yú)，其他幼兒扮演小魚(yú)，集體表演。
4、啟發(fā)幼兒以這首音樂(lè)想出更多的音樂(lè)游戲。
結(jié)束：今天你們?cè)凇昂Ｑ蠊珗@”里玩得開(kāi)心嗎？我們下一次再來(lái)玩吧！（聽(tīng)音樂(lè)退場(chǎng)）。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇四
1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)。
幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
幼兒觀(guān)察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀(guān)察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。
問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚(yú)們都得救了。
6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?
從此以后，魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇五
這次幼兒園組織開(kāi)展的素質(zhì)教育一日活動(dòng)參觀(guān)海洋水族館后，孩子們對(duì)海洋里的動(dòng)物興趣越來(lái)越高，好多孩子帶來(lái)自買(mǎi)的玩具，談?wù)撝吹降暮Ｑ髣?dòng)物，從孩子們的言語(yǔ)中發(fā)覺(jué)他們對(duì)鯊魚(yú)興趣特別濃厚，有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)可真大，怪不得它要吃人”；有的孩子說(shuō)：“原來(lái)鯊魚(yú)長(zhǎng)的是各色各樣的”；還有的孩子說(shuō)：“鯊魚(yú)真壞，又要吃人，又要吃魚(yú)，我們把它消滅掉?！薄?tīng)著孩子們的話(huà)語(yǔ)，我覺(jué)得有必要讓孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了解鯊魚(yú)的'同時(shí)，知道鯊魚(yú)和我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系，了解其功用，激發(fā)幼兒保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。
1、通過(guò)看看講講，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鯊魚(yú)，了解鯊魚(yú)的功用。
2、激發(fā)幼兒探索鯊魚(yú)的興趣及有保護(hù)海洋動(dòng)物的意識(shí)。
1、環(huán)境布置：鯊魚(yú)圖片若干。
2、鯊魚(yú)可制成的物品的實(shí)物或圖片。
3、迷宮圖若干。
一、引起興趣：猜謎：牙齒像把刀，魚(yú)兒見(jiàn)了逃，海中稱(chēng)霸王，全身都是寶。
二、說(shuō)說(shuō)鯊魚(yú)的故事：你知道有哪些鯊魚(yú)？鯊魚(yú)有些什么本領(lǐng)？等。
三、討論：鯊魚(yú)要吃魚(yú)和人，那么鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)擞钟惺裁从杏弥幠兀?/p>
引導(dǎo)幼兒講述，告訴幼兒鯊魚(yú)對(duì)我們?nèi)说挠幸嬷?，如：肉可以吃、鰭又叫魚(yú)翅是珍貴的食品、鯊魚(yú)肝可以制成魚(yú)肝油、鯊魚(yú)皮可以制成皮包、皮鞋、皮手套等。
小結(jié)：鯊魚(yú)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，我們要保護(hù)鯊魚(yú)，不能隨便捕殺。
四、活動(dòng)延伸：
走迷宮。
出示迷宮圖，請(qǐng)幼兒在區(qū)角游戲時(shí)幫助小鯊魚(yú)找回家的路。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇六
通過(guò)觀(guān)察、交流、討論，理解鯊魚(yú)笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)，懂得只要真心微笑，真誠(chéng)助人，就能得到更多的朋友和快樂(lè)。
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
理解鯊魚(yú)笑笑找朋友的故事情節(jié)。
感受微笑的魅力。
1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：熟知海底的動(dòng)物。
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件、微笑的各種圖片。
一、微笑對(duì)比引出活動(dòng)。
師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問(wèn)個(gè)好。”
小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂(lè)！微笑能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
過(guò)度：我還帶來(lái)一位動(dòng)物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰(shuí)？（鯊魚(yú)），這條鯊魚(yú)最?lèi)?ài)笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎？我們一起跟著笑笑去看一看吧！
1、（波浪聲）天使魚(yú)和笑笑做朋友了嗎？（沒(méi)有）你是怎么知道的？
2、天使魚(yú)害怕它的什么？（牙齒）為什么害怕它的牙齒呢？
天使魚(yú)嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了?？墒切π€不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。
3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎？（不會(huì)）你怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
4、小結(jié)：魚(yú)兒們都以貌取人，誤會(huì)了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。
5、你有沒(méi)有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢？笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚(yú)兒們，沒(méi)敢再靠近，可是它總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。
7、笑笑和你們的想法一樣，覺(jué)得應(yīng)該要真心助人，它會(huì)想什么辦法呢？
8、（播放圖片）它是怎么救魚(yú)兒們的呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚(yú)兒們就逃出來(lái)了）小魚(yú)兒們現(xiàn)在是什么表情？（笑了！因?yàn)榈镁攘耍。?/p>
9、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢？
10、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚(yú)兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻，笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫，使魚(yú)兒們都得救了。
11、猜，現(xiàn)在魚(yú)兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚(yú)笑笑呢？
12、為什么魚(yú)兒們一開(kāi)始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢？
13、小結(jié)：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠(chéng)助人，就能擁有朋友和快樂(lè)。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
1、師：真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂(lè)，你們什么時(shí)候會(huì)微笑？
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、（出示微笑圖片）其實(shí)生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會(huì)微笑？
4、小結(jié)：生活中離不開(kāi)微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂(lè)和愛(ài)，孩子們，請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧！
首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的'，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話(huà)，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過(guò)程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中，只有在開(kāi)始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng)，因此，活動(dòng)下來(lái)還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇七
1、觀(guān)察、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。
2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
一、導(dǎo)人。
1、圖1(藍(lán)色背景)。
你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?
2、圖2(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次出現(xiàn)，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚(yú)兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀(guān)察畫(huà)面。
1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。
鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵(lì)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)。
幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓勵(lì)幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。
幼兒觀(guān)察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀(guān)察和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過(guò)去，展開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的`刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。
朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜測(cè)想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。
問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚(yú)們都得救了。
6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。
問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?
從此以后，魚(yú)兒們?cè)僖膊缓ε迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，并輕聲地跟著老師敘述。
附故事。
在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú)，它是大海里最?lèi)?ài)笑、最喜歡交朋友的魚(yú)。
每天，鯊魚(yú)笑笑都能看見(jiàn)漂亮的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳。可是，每當(dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí)，它們都會(huì)迅速躲開(kāi)。
笑笑問(wèn)天使魚(yú)：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
笑笑問(wèn)海星：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’可是海星看見(jiàn)它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠(yuǎn)處滾去。
笑笑問(wèn)刺鲀：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。
笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚(yú)微笑、對(duì)鯰魚(yú)微笑。可是它們都跑了，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想：“每個(gè)人都害怕我這又大又白的牙齒?！彼鼏鑶璧乜蘖似饋?lái)，再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比平常快好多。鯊魚(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái)，“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”
鯊魚(yú)笑笑繞著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!
鯊魚(yú)笑笑張大嘴，對(duì)著漁夫笑起來(lái)：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!
“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái)，“我們得救啦!謝謝你，鯊魚(yú)笑笑!”
從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#i-到：鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，當(dāng)然還有笑!
吊燈和鯊魚(yú)教案篇八
1、幼兒仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，發(fā)揮想象猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會(huì)故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化，能夠用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3、懂得只有誠(chéng)信對(duì)待別人才可以獲取別人的認(rèn)可。
圖片和ppt。
一、介紹鯊魚(yú)笑笑。
1、今天給大家?guī)?lái)一位新朋友，它是誰(shuí)呢？
2、它是一條愛(ài)笑的鯊魚(yú)，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀(guān)看圖片，猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀(guān)看鯊魚(yú)笑笑找朋友四幅圖，提出問(wèn)題：
（1）你看到了什么？笑笑找誰(shuí)去了？發(fā)生了什么？
（2）為什么魚(yú)兒都不喜歡鯊魚(yú)笑笑？
（3）小結(jié)：魚(yú)兒們都誤會(huì)了笑笑，把笑笑的微笑當(dāng)成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說(shuō)些話(huà)安慰安慰它吧？
2、交流討論。
（1）鯊魚(yú)笑笑覺(jué)得有點(diǎn)兒不對(duì)勁，哪里不對(duì)勁呢？
（2）魚(yú)兒背網(wǎng)網(wǎng)住了，鯊魚(yú)笑笑會(huì)去就魚(yú)兒?jiǎn)幔?/p>
（3）如果你是鯊魚(yú)笑笑，會(huì)用什么辦法救魚(yú)兒？
（4）鯊魚(yú)笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來(lái)就魚(yú)兒？
（5）魚(yú)兒對(duì)鯊魚(yú)笑笑說(shuō)了什么？
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個(gè)故事起個(gè)名字吧。
2、你喜歡鯊魚(yú)笑笑嗎？為什么呢？
吊燈和鯊魚(yú)教案篇九
微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)，通過(guò)本次活動(dòng)，我想讓幼兒初步懂得微笑的真正含義，大班幼兒正處于交往能力迅速發(fā)展期，讓幼兒懂得用微笑能獲得快樂(lè)，體會(huì)那份快樂(lè)，會(huì)對(duì)他們與同伴的交往帶來(lái)幫助，為今后成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。
1、通過(guò)觀(guān)察、交流、討論，理解鯊魚(yú)笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)。
2、懂得只要真心微笑，真誠(chéng)助人，就能得到更多的朋友和快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解鯊魚(yú)笑笑找朋友的故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受微笑的魅力。
1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：熟知海底的動(dòng)物。
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件、微笑的各種圖片。
一、微笑對(duì)比引出活動(dòng)。
師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問(wèn)個(gè)好?！?/p>
小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂(lè)！微笑能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
過(guò)度：我還帶來(lái)一位動(dòng)物朋友的微笑，（播放圖片）這是誰(shuí)？（鯊魚(yú)），這條鯊魚(yú)最?lèi)?ài)笑，所以它的名字叫笑笑，你們喜歡它的微笑嗎？笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎？我們一起跟著笑笑去看一看吧！
1、（波浪聲）天使魚(yú)和笑笑做朋友了嗎？（沒(méi)有）你是怎么知道的？
2、天使魚(yú)害怕它的什么？（牙齒）為什么害怕它的牙齒呢？
天使魚(yú)嚇得目瞪口呆，頭也不回的游走了?？墒切π€不知道它害怕的原因呢，以為是自己的微笑不夠燦爛，所以，笑得更加燦爛，繼續(xù)往前找朋友。
3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎？（不會(huì)）你怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
4、小結(jié)：魚(yú)兒們都以貌取人，誤會(huì)了笑笑，把微笑當(dāng)作了傷害，笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕，它決定不再微笑了。
5、你有沒(méi)有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢？笑笑和你們的心情一樣，那么傷心、那么沮喪、那么孤單，它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚(yú)兒們，沒(méi)敢再靠近，可是它總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。
6、（播放緊張音樂(lè)）你看到了什么？（魚(yú)被漁網(wǎng)網(wǎng)住了）是啊！漁夫用漁網(wǎng)把魚(yú)兒們都網(wǎng)住了，它們大聲的喊："笑笑，救命?。】靵?lái)救救我們吧！"。
7、如果你是笑笑，你會(huì)來(lái)幫忙嗎？
8、笑笑和你們的想法一樣，覺(jué)得應(yīng)該要真心助人，它會(huì)想什么辦法呢？
9、（播放圖片）它是怎么救魚(yú)兒們的呢？（用牙齒嚇唬漁夫，漁夫以為要吃掉它，所以就松手，魚(yú)兒們就逃出來(lái)了）小魚(yú)兒們現(xiàn)在是什么表情？（笑了！因?yàn)榈镁攘耍。?/p>
10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑，現(xiàn)在又要笑了呢？
11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了幫助魚(yú)兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻，笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫，使魚(yú)兒們都得救了。
12、猜，現(xiàn)在魚(yú)兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚(yú)笑笑呢？
13、為什么魚(yú)兒們一開(kāi)始拒絕笑笑，現(xiàn)在又和它做朋友了呢？
14、小結(jié)：是的，不管外表怎么樣，只要真心微笑、真誠(chéng)助人，就能擁有朋友和快樂(lè)。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
1、師：真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂(lè)，你們什么時(shí)候會(huì)微笑？
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、（出示微笑圖片）其實(shí)生活中還有很多微笑，看看這些人為什么會(huì)微笑？
4、小結(jié)：生活中離不開(kāi)微笑，微笑能傳遞給我們更多的快樂(lè)和愛(ài)，孩子們，請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧！
四、活動(dòng)延伸：
抓住生活中的微笑，可以用照片或者繪畫(huà)紀(jì)錄下來(lái)，大家分享。
首先這個(gè)活動(dòng)是符合大班孩子的這個(gè)年齡段的，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)課件的處理還不夠完善，本應(yīng)以更好的方式呈現(xiàn)，那樣的話(huà)，孩子的想象、表達(dá)、理解的空間就會(huì)更大一些。過(guò)程中有個(gè)別幼兒注意力不是很集中，只有在開(kāi)始和故事的高潮部分能和老師互動(dòng)，因此，活動(dòng)下來(lái)還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們?cè)谙硎苤袑W(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣得到更好的激發(fā)。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇十
1、通過(guò)觀(guān)察、交流、討論,理解鯊魚(yú)笑笑從被朋友拒絕到被接受的故事情節(jié)。
2、懂得只要真心微笑,真誠(chéng)助人,就能得到更多的朋友和快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解鯊魚(yú)笑笑找朋友的故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受微笑的魅力。
1、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):熟知海底的動(dòng)物。
2、材料準(zhǔn)備:ppt課件、微笑的各種圖片。
一、微笑對(duì)比引出活動(dòng)。
師：“用你們最燦爛的微笑向老師、小朋友問(wèn)個(gè)好。”
小結(jié)：我們都喜歡甜蜜溫馨的快樂(lè)!微笑能給我們帶來(lái)快樂(lè)。
過(guò)度：我還帶來(lái)一位動(dòng)物朋友的微笑,(播放圖片)這是誰(shuí)?(鯊魚(yú)),這條鯊魚(yú)最?lèi)?ài)笑,所以它的名字叫笑笑,你們喜歡它的微笑嗎?笑笑用這樣的微笑能在海底里找到朋友嗎?我們一起跟著笑笑去看一看吧!
1、(波浪聲)天使魚(yú)和笑笑做朋友了嗎?(沒(méi)有)你是怎么知道的?
2、天使魚(yú)害怕它的什么?(牙齒)為什么害怕它的牙齒呢?
天使魚(yú)嚇得目瞪口呆,頭也不回的游走了。可是笑笑還不知道它害怕的原因呢,以為是自己的微笑不夠燦爛,所以,笑得更加燦爛,繼續(xù)往前找朋友。
3、其他動(dòng)物會(huì)接受它的微笑嗎?(不會(huì))你怎么發(fā)現(xiàn)的'呢?
4、小結(jié)：魚(yú)兒們都以貌取人,誤會(huì)了笑笑,把微笑當(dāng)作了傷害,笑笑終于意識(shí)到自己的微笑有多可怕,它決定不再微笑了。
5、你有沒(méi)有被朋友誤會(huì)或者拒絕的時(shí)候呢?笑笑和你們的心情一樣,那么傷心、那么沮喪、那么孤單,它只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著這些魚(yú)兒們,沒(méi)敢再靠近,可是它總覺(jué)得哪里不對(duì)勁。
6、(播放緊張音樂(lè))你看到了什么?(魚(yú)被漁網(wǎng)網(wǎng)住了)是啊!漁夫用漁網(wǎng)把魚(yú)兒們都網(wǎng)住了,它們聲的喊:"笑笑,救命啊!快來(lái)救救我們吧!"。
7、如果你是笑笑,你會(huì)來(lái)忙嗎?
8、笑笑和你們的想法一樣,覺(jué)得應(yīng)該要真心助人,它會(huì)想什么辦法呢?
9、(播放圖片)它是怎么救魚(yú)兒們的呢?(用牙齒嚇唬漁夫,漁夫以為要吃掉它,所以就松手,魚(yú)兒們就逃出來(lái)了)小魚(yú)兒們現(xiàn)在是什么表情?(笑了!因?yàn)榈镁攘?)。
10、為什么笑笑明明已經(jīng)放棄了微笑,現(xiàn)在又要笑了呢?
11、小結(jié)：笑笑這次的微笑是為了助魚(yú)兒們。在最關(guān)鍵的時(shí)刻,笑笑用真誠(chéng)的行動(dòng)嚇走了漁夫,使魚(yú)兒們都得救了。
12、猜，現(xiàn)在魚(yú)兒們會(huì)怎么對(duì)待鯊魚(yú)笑笑呢?
13、為什么魚(yú)兒們一開(kāi)始拒絕笑笑,現(xiàn)在又和它做朋友了呢?
14、小結(jié)：是的,不管外表怎么樣,只要真心微笑、真誠(chéng)助人,就能擁有朋友和快樂(lè)。
三、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)拓展。
1、師：真心的微笑、真誠(chéng)的助人讓笑笑擁有了朋友和快樂(lè),你們什么時(shí)候會(huì)微笑?
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)自由講述。
3、(出示微笑圖片)其實(shí)生活中還有很多微笑,看看這些人為什么會(huì)微笑?
4、小結(jié):生活中離不開(kāi)微笑,微笑能傳遞給我們更多的快樂(lè)和愛(ài),孩子們,請(qǐng)你對(duì)你的朋友多一些真誠(chéng)的微笑吧!
四、活動(dòng)延伸：
抓住生活中的微笑，可以用照片或者繪畫(huà)紀(jì)錄下來(lái)，家分享。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇十一
整節(jié)活動(dòng)以充分體現(xiàn)游戲化精神，活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲的同時(shí)，學(xué)會(huì)基本的技能。整個(gè)活動(dòng)中教師創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，同時(shí)以游戲律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)消除幼兒活動(dòng)前的緊張感，使其更好的投入到活動(dòng)中。在活動(dòng)中我也沒(méi)有過(guò)多的講述游戲規(guī)則，而是在不斷的游戲中讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出解決方案，從而逐漸制定游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇十二
1.通過(guò)講述，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)南京的情感。
2.豐富詞匯：雄偉、壯觀(guān)、古色古香、風(fēng)景優(yōu)美……。
3.嘗試講述：“我愛(ài)南京的山和水”，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.請(qǐng)幼兒在家選出一張自己在南京某風(fēng)景區(qū)或名勝的相片，并和父母共同講述圖片、照片內(nèi)容，回憶在什么地方照的。
2.南京幾個(gè)公園及名勝圖片若干張。
3.布置好“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地。
1.請(qǐng)幼兒看著自己的照片或圖片，作簡(jiǎn)單的敘述并回答教師的提問(wèn)。
小朋友去過(guò)南京的什么公園?
請(qǐng)你講一講你照相的地方有何名勝古跡?
2.參觀(guān)“我愛(ài)南京的山和水”的欣賞園地，園地里有中山陵、莫愁湖、長(zhǎng)江橋、雨花臺(tái)等相片、圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)出這是什么地方，你是怎么知道的?(講出特征)你喜歡這地方嗎?為什么?師生共談(不斷豐富詞匯及擴(kuò)知識(shí)面)。
3.今天老師請(qǐng)小朋友講一講“我愛(ài)南京的山和水”，要講出南京有什么、有什么、有什么，所以我愛(ài)南京的山和水。講的時(shí)候語(yǔ)句要優(yōu)美，看誰(shuí)講得好，小朋友互相先講一講。
4.請(qǐng)2～3名幼兒到講臺(tái)前講。
5.延伸活動(dòng)：
請(qǐng)小朋友把自己的相片或圖片貼在班內(nèi)“我愛(ài)南京的山和水”園地中，便于幼兒自由講述。
1.活動(dòng)準(zhǔn)備第1條和第2條都是嘗試活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程，第3條是幼兒的嘗試活動(dòng)。
2.幼兒通過(guò)實(shí)地游玩和觀(guān)察，家長(zhǎng)的配合教育，幼兒知識(shí)鋪墊好，幼兒發(fā)言討論熱烈。
3.擴(kuò)了幼兒知識(shí)面?；ブv互學(xué)，真正感到南京美，通過(guò)嘗試講述，培養(yǎng)了幼兒口頭作文的能力。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇十三
感受不同的旋律所代表的不同的音樂(lè)形象并能用動(dòng)作表現(xiàn)。
體驗(yàn)魚(yú)同伴做游戲的快樂(lè)。
讓幼兒自己動(dòng)手制作頭飾。
鯊魚(yú)的頭飾若干。
1、欣賞音樂(lè)：
(1)兒完整欣賞音樂(lè)，教師提問(wèn)：
“音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?”(抒情的、流動(dòng)的)。
“音樂(lè)中好像告訴我們是什么動(dòng)物在做游戲?”(各種各樣的魚(yú)在做游戲)。
(2)再次欣賞音樂(lè)后，幼兒隨音樂(lè)自由做魚(yú)兒游等動(dòng)作。
2、理解音樂(lè)內(nèi)容：
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的音樂(lè)旋律代表著不同的音樂(lè)形象：
“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，音樂(lè)里有幾種魚(yú)在做游戲?”
(2)告訴幼兒音樂(lè)游消稱(chēng)叫《小魚(yú)和鯊魚(yú)》。
(3)討論用什么動(dòng)作表現(xiàn)小魚(yú)和鯊魚(yú)：
小魚(yú)的動(dòng)作輕柔、稍快、幅度;鯊魚(yú)的動(dòng)作沉穩(wěn)、緩慢、幅度小。
3、學(xué)做音樂(lè)游戲：
(1)欣賞最后一段音樂(lè)，教師提問(wèn)：
“這段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣的.?”(很急促的)。
“好像發(fā)生了一件什么事情?”
(2)幼兒自由用動(dòng)作表現(xiàn)。
4、游戲玩法：
(1)2~4名幼兒扮演鯊魚(yú)，其余幼兒扮演小魚(yú)。
(2)第一段是小魚(yú)的音樂(lè)，小魚(yú)聽(tīng)音樂(lè)四散游動(dòng)。第二段音樂(lè)鯊魚(yú)出場(chǎng)，小魚(yú)繼續(xù)游動(dòng)，躲避鯊魚(yú)。
(3)當(dāng)聽(tīng)到急促的音樂(lè)時(shí)，小魚(yú)開(kāi)始逃，鯊魚(yú)開(kāi)始追，被捉住的“小魚(yú)”暫停游戲。
(4)教師戴頭飾扮演鯊魚(yú)，幼兒扮演小魚(yú)，學(xué)做音樂(lè)游戲。
(5)2~4名幼兒扮演鯊魚(yú)，其余幼兒扮演小魚(yú)做游戲。
5、制作游戲頭飾：
幼兒自己動(dòng)手制作小魚(yú)的頭飾。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇十四
玩手指游戲，嬰幼兒跟老師學(xué)做。
"我的小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……，變變變，變出一條小魚(yú)。"（教師手持小魚(yú)，依次引導(dǎo)幼兒數(shù)小魚(yú)1-4）。
"還有這么多小魚(yú)，我們就一起來(lái)扮小魚(yú)吧！"（幼兒上來(lái)領(lǐng)取小魚(yú)胸飾戴在胸前）。
二、情景扮演。
1、放音樂(lè)，幼兒跟隨教師學(xué)小魚(yú)游，鉆"珊瑚"，（家長(zhǎng)盡量讓嬰幼兒一起學(xué)做小魚(yú)游動(dòng)作）。
2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。
三、游戲"鯊魚(yú)來(lái)了"。
播放"鯊魚(yú)"音樂(lè)，教師引導(dǎo)嬰幼兒快躲起來(lái)，家長(zhǎng)則找一個(gè)跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
音樂(lè)停，"鯊魚(yú)"游走了，請(qǐng)"小魚(yú)"們又出來(lái)游玩，游戲二次。
四、分享食物。
"小魚(yú)"在活動(dòng)室里分散找食物（糖果），家長(zhǎng)盡量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
吊燈和鯊魚(yú)教案篇十五
1、在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們?cè)敢馀c它交朋友的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)擁有朋友的快樂(lè)情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt。
t：這是什么聲音？第一個(gè)環(huán)節(jié)可以直接點(diǎn)題：
c：大海。
t：看大海里住著誰(shuí)?。浚ǔ鍪觉忯~(yú)）。
c：鯊魚(yú)t：這是一條怎樣的鯊魚(yú)啊？（從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀(guān)察，然后凸顯微笑，與眾同）。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齒。
t：你來(lái)做一下。
t：這條鯊魚(yú)，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？
c：因?yàn)樗浅５膼?ài)笑。
c：不能，因?yàn)樗匀说?。吃魚(yú)的。
t：你認(rèn)為笑笑會(huì)傷害別人所以交不到朋友對(duì)嗎？
c：能的，因?yàn)樗芎苌屏肌?/p>
t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c：不能，因?yàn)樾π軆础?/p>
t：讓人感到很害怕。
c：天使魚(yú)。
t：鯊魚(yú)笑笑看到了天使魚(yú)，你們猜笑笑會(huì)對(duì)天使魚(yú)怎么說(shuō)呢？
c：天使魚(yú)我能和你做朋友嗎？
t：你真是一條有禮貌的鯊魚(yú)。
c：我能請(qǐng)你一起和我玩嗎？
t：真像一個(gè)紳士。
t：我們一起來(lái)看看笑笑是不是和你說(shuō)得一樣的好嗎？
t：那天使魚(yú)看到鯊魚(yú)笑笑做出了什么樣的表情？
c：緊張，請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)看。
t：這個(gè)是什么表情呀？
c：害怕、緊張、驚訝。
t：那你們覺(jué)得天使魚(yú)會(huì)和笑笑做朋友嗎？
c：不會(huì)。
t：是呀，天使魚(yú)看到了笑笑微笑時(shí)露出的大尖牙，它很害怕，轉(zhuǎn)身飛快的逃走了。
請(qǐng)小朋友表演師幼表演。
c：海星。
t：是美麗的小海星，鯊魚(yú)笑笑會(huì)對(duì)小海星說(shuō)什么呢？小海星做了一個(gè)什么動(dòng)作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請(qǐng)兩個(gè)小朋友表演。
t：笑笑這回它心里有點(diǎn)失落了，它是這么真誠(chéng)的想交朋友，可是魚(yú)兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t：交不到朋友，傷心的哭了。
t：你們想對(duì)笑笑說(shuō)些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）。
c：告訴大家我是不會(huì)傷害你們的。
t：你請(qǐng)笑笑用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家我是真心的對(duì)嗎？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：這下笑笑有點(diǎn)開(kāi)心了，有你這位朋友支持它了。
c：他們都被漁夫的網(wǎng)抓住了。
t：啊呀，這時(shí)小魚(yú)們好想請(qǐng)一位朋友來(lái)幫忙，誰(shuí)能幫助他們呢？
c：笑笑。
t：對(duì)呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫助我們吧。
t：鯊魚(yú)笑笑會(huì)想什么辦法來(lái)救他們呢？
c：把漁網(wǎng)咬破。
t：漁網(wǎng)破了，小魚(yú)們就能……。
c：逃出來(lái)了。
t：真是個(gè)好辦法，還有嗎？
c：請(qǐng)別人來(lái)幫忙。
t：幫笑笑一起救小魚(yú)是吧？怎么救呢？
t：現(xiàn)在小魚(yú)們都得救了，他們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)些什么呢？
c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。
t：鯊魚(yú)笑笑真開(kāi)心終于有朋友了。
c：笑笑對(duì)不起我以前不和你做朋友，我現(xiàn)在和你做朋友好嗎？
t：笑笑用自己的善良和真誠(chéng)終于交到朋友了。
c：不怕了，它們?cè)谝黄鹛琛?/p>
t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c：海星站在鯊魚(yú)的鼻子上章魚(yú)在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戲，握握手感覺(jué)真棒。
t：你們想不想再完整的聽(tīng)一遍這個(gè)故事呢？
t：故事講完了你們喜歡這個(gè)愛(ài)笑的鯊魚(yú)嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚(yú)呢？
t：真誠(chéng)的微笑人人都喜歡。
c：喜歡，它是一個(gè)愛(ài)幫助別人的鯊魚(yú)。
t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會(huì)交到更多的朋友，也會(huì)更更多的人喜歡你、愛(ài)你。
老師引導(dǎo)孩子用三個(gè)字對(duì)鯊魚(yú)大聲說(shuō)：”我愛(ài)你“。
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