大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 06:24:11
大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案(匯總14篇)
時(shí)間:2023-12-03 06:24:11     小編:HT書(shū)生

教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理搭配和教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì),以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解教學(xué)要求和教材內(nèi)容。教案是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況,依據(jù)教材和教學(xué)大綱,制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃和安排。教案起到了指導(dǎo)教師教學(xué)的作用,提供了教學(xué)的藍(lán)圖。那么如何編寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案呢?教案應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生需要達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文,僅供參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇一

1、通過(guò)閱讀母雞蘿絲去散步小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)?zāi)鸽u蘿絲去散步故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

教具:圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。

學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)

教師:我們一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看,封面上有誰(shuí)?

(1)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

(2)幼兒看小圖說(shuō)故事。

(3)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(4)教師:蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對(duì)哪件事情最感興趣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

(5)請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

(1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過(guò)了哪些地方,后經(jīng)過(guò)了哪些地方,又經(jīng)過(guò)了哪些地方,是有順序的?請(qǐng)小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

(2)幼兒觀看幻燈。

(3)教師:你記住了嗎?請(qǐng)你按順序排一排。

(4)教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。

教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

教師:那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢?

討論:你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣?為什么?

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒(méi)有捉到?

教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過(guò)下次閱讀,再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非?;膶?duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞——自主閱讀、大膽講述——作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇二

教學(xué)方法與手段。

多媒體輔助教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程。

教師活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

一、出示繪本。

1.師:“小朋友們你們看,今天啊陶老師給你們帶來(lái)了一本好看的書(shū),書(shū)的名字叫《母雞蘿絲去散步》?!?/p>

2.師提問(wèn):“小朋友們你們喜歡散步嗎?為什么呢?”

3.師:“母雞蘿絲也愛(ài)散步,每天吃晚飯之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的樣子是怎么樣的?”(播放ppt1、2)。

1..觀察繪本封面,了解繪本題目。

2.回答問(wèn)題。

3.觀察ppt圖片1、2。

1.教師介紹繪本題目。

二、組織故事閱讀。

(一)母雞散步的故事。

1.教師提示問(wèn):小朋友們,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)母雞散步都經(jīng)過(guò)了哪些地方?(播放ppt3-10)。

2.組織幼兒交流母雞散步經(jīng)過(guò)的地方。

(二)狐貍和母雞的故事。(猜測(cè)閱讀)。

1.介紹故事的另一個(gè)人物:狐貍。

師:“這個(gè)故事有趣嗎?我再給大家找一個(gè)人物到故事中來(lái)?!?。

師:“這是一只怎樣的狐貍呢?”(播放ppt11、12)。

2.猜測(cè)第一個(gè)場(chǎng)景。

師:“母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”

(幼兒猜測(cè))。

師出示后圖,提問(wèn):“看到了什么?聽(tīng)到了什么?”(播放ppt13、14)。

3.組織猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景。

師:“母雞蘿絲繼續(xù)散步,她怎么走的呢?會(huì)發(fā)生什么事呢?”(播放ppt15)。

師:“狐貍摔進(jìn)池塘,渾身都濕了,他心里會(huì)怎么想呢?”(播放ppt17、18)。

4.組織集體交流,猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景。

師:“后來(lái)母雞散步經(jīng)過(guò)了哪里?還會(huì)發(fā)生什么樣的有趣事情呢?和你旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。(播放ppt19)。

5.組織交流故事。

1.聽(tīng)故事,了解母雞散步經(jīng)過(guò)的地方。

2.交流母雞散步經(jīng)過(guò)的地方。

3.觀察ppt11、12,猜測(cè)這是一只什么樣的狐貍。

4.觀察ppt圖片,猜測(cè)母雞蘿絲后面跟著這樣一只狐貍,會(huì)發(fā)生的.事。

5.回答問(wèn)題。

6.猜測(cè)第二個(gè)場(chǎng)景,聲音模擬“撲通”并學(xué)動(dòng)作。

7.觀察課件,集體交流,猜測(cè)閱讀第三至第六個(gè)場(chǎng)景。

1.教師一邊播放課件一邊講述母雞散步的過(guò)程。幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

2.幫助幼兒理解動(dòng)詞。

3.讓幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié),大膽推測(cè)、講述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

三、組織完整欣賞。

1、師:“小朋友們今天我們聽(tīng)了一個(gè)有趣的故事,故事的名稱(chēng)是什么???這本書(shū)啊是佩特.哈群斯的作品?!保ǔ鍪纠L本)。

3、師:“今天啊,老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)好看的視頻,你們想看嗎?”

1.了解繪本作者。

2.觀察課件,完整的欣賞故事一遍。

3.觀察ppt,與教師一起交流后來(lái)母雞散步經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的事情。

4.欣賞視頻。

1.教師完整講述故事,,進(jìn)一步激發(fā)幼兒閱讀興趣。

2.播放視頻,讓幼兒欣賞。

3.讓幼兒感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧、幽默。

四、結(jié)束活動(dòng)。

師:“小朋友們好看嗎?那我們一起回教室再來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事,好嗎?”

回教室看繪本。

讓幼兒喜歡進(jìn)行繪本閱讀。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇三

在一個(gè)美麗的小農(nóng)場(chǎng),住著一只名叫蘿絲的小母雞。農(nóng)場(chǎng)邊有清澈見(jiàn)底的小溪,高大的磨坊,成千上萬(wàn)的小草堆,和一只餓了三天的狐貍。

一天中午,蘿絲剛吃完午飯,準(zhǔn)備在農(nóng)場(chǎng)中散散步,欣賞風(fēng)景,誰(shuí)知那餓了三天的狐貍聞到了雞的香味,就鬼鬼祟祟地跟在母雞后面,想要吃了她。

蘿絲對(duì)這一切毫無(wú)所知,她飛過(guò)了農(nóng)場(chǎng)的籬笆,走過(guò)了農(nóng)家院子,看著四周的果樹(shù),聞著百果的香味,悠閑得好不自在。而狐貍不想讓快到手的鴨子飛了,看準(zhǔn)時(shí)機(jī),一個(gè)沖刺,跳了起來(lái),以猛虎下山之勢(shì)向蘿絲飛撲而去。五米……三米……近了,更近了,誰(shuí)知蘿絲旁邊擺著根一米長(zhǎng)的釘耙,狐貍一腳踩上了耙子,釘耙的棍子一下豎了起來(lái),把狐貍的半邊臉打腫了,痛得它直咧嘴,想要尖叫,又怕驚動(dòng)了蘿絲,只能不甘地捂著臉,看著蘿絲漸漸走遠(yuǎn),真是“啞巴吃黃連,有苦說(shuō)不出”。

接著蘿絲優(yōu)哉游哉地走到了池塘邊,和青蛙、小鳥(niǎo)們?nèi)爻?。咕咕?---哇哇哇----嘰嘰嘰的叫聲此起彼伏,好不悅耳動(dòng)聽(tīng)。而狐貍呢?正埋伏在池塘邊上的大石頭后面,一邊看著肥肥的小母雞流下了三尺長(zhǎng)的口水,一邊揉著紅腫的半邊臉心想:哼哼!此仇不報(bào)非君子,今天不把你吃了,我名字倒著寫(xiě)!等蘿絲準(zhǔn)備離開(kāi)池塘的時(shí)候,狐貍又以迅雷不及掩耳之勢(shì)撲了過(guò)去,眼看就要抓住雞尾巴了,可蘿絲好像故意作對(duì)似的,轉(zhuǎn)動(dòng)方向,狐貍一下?lián)涞搅怂?,把青蛙和小鳥(niǎo)都嚇跑了。蘿絲聽(tīng)到了動(dòng)靜,把頭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)想探個(gè)究竟,狡猾的狐貍怕被發(fā)現(xiàn),只能像縮頭烏龜一樣潛在水里,不敢出來(lái)。這一憋不要緊,差點(diǎn)把狐貍活活給憋死。

蘿絲又來(lái)到了干草堆旁,撲扇了一下翅膀就成功地越了過(guò)去。狐貍緊追不舍也想躍過(guò)去,可它忘了自己不會(huì)飛呀!馬上跌倒在干草堆里,把草堆里的老鼠給嚇跑了,“吱吱吱”地叫喚著,好像在嘲笑狐貍的無(wú)能。這下可把狐貍氣壞了,他惱羞成怒地急喘氣,沒(méi)想到把蘿絲給驚到了。蘿絲可嚇壞了,沒(méi)想到自己身后居然跟著一只老狐貍。轉(zhuǎn)念一想,決定逗逗他。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇四

1、介紹書(shū)名,觀察封面。

看看,封面上有誰(shuí)?

2、幼兒講述小圖片。

(1)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

(2)幼兒看小圖說(shuō)故事。

(3)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(4)教師:蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對(duì)哪件事情最感興趣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

(5)請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序。

(1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過(guò)了哪些地方,后經(jīng)過(guò)了哪些地方,又經(jīng)過(guò)了哪些地方,是有順序的?請(qǐng)小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

(2)幼兒觀看幻燈。

(3)教師:你記住了嗎?請(qǐng)你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

(4)教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

5、教師閱讀圖書(shū)。

教師:那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢?

討論:你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣?為什么?

6、幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次講述小圖片。

7、討論:蘿絲散步的時(shí)候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒(méi)有捉到?

教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過(guò)下次閱讀,再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇五

“午飯時(shí)間到了,肚子真餓呀!抓了幾次都沒(méi)抓住的母雞,今天可逃不了啦!”狐貍舔舔嘴唇,自言自語(yǔ)地爬出了洞口,剛好看到母雞蘿絲也出了門(mén)。

狐貍便悄悄地跟了上去,走到院子,眼看到嘴的肥肉就在眼前,狐貍往前一撲,“砰”一聲,沒(méi)想到一沒(méi)留神,踩到了釘耙上。狐貍頭上被打了一個(gè)大包,它齜牙咧嘴地忍痛繼續(xù)跟著母雞來(lái)到池塘邊。“這下一定抓到你!”狐貍縱身往前一蹦,不曾想?yún)s一頭栽到了池塘里,嚇得青蛙都從荷葉上蹦了起來(lái)。它趕緊爬起來(lái),生怕被母雞發(fā)現(xiàn)。就這樣,倒霉的狐貍又掉進(jìn)了干草堆,還被面粉染成了一只“白狐貍”。最倒霉的是,它最后跳到了推車(chē)上,推車(chē)向著山底下滑去,撞倒了蜂箱,被一大群蜜蜂蜇的渾身是包。母雞蘿絲卻安然無(wú)恙的結(jié)束了悠閑地散步。

狐貍傷痕累累地回到家沒(méi)幾天就餓死了。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇六

在一座小農(nóng)場(chǎng)里,有一只母雞叫蘿絲,她的一個(gè)大雞冠真像一頂火紅的帽子,配上一件五顏六色的裙子,看起來(lái)真漂亮呀!她的一間小屋在一棵大樹(shù)下,旁邊還有一座大房子。

前幾天一直下大雨,可把蘿絲給悶死了,今天終于沒(méi)下雨了!耶!母雞蘿絲下完一個(gè)蛋以后,就昂首挺胸地出去散步了!

這時(shí),一只狐貍正賊溜溜地盯著她,自言自語(yǔ)地說(shuō):”我一定要吃了她!”這只狐貍可是臭名昭著的小壞呀!他躡手躡腳地跟著蘿絲。蘿絲穿過(guò)了一家農(nóng)家小院,走到了農(nóng)田的上面,當(dāng)蘿絲走過(guò)一個(gè)釘耙的時(shí)候,狐貍奮力一跳,撲倒了釘耙上,釘耙的一端狠狠打了上去,她大聲地叫道:”哎呀,好痛呀!”母雞蘿絲急匆匆地走過(guò)農(nóng)田,到了磨面房,她踩到了掛著面粉袋的線。狐貍又一撲,剛好撲到了面粉袋下面,面粉像下雪一樣落下來(lái),小壞被蓋住了,變成了白狐貍。狐貍小壞說(shuō):”你慘了,雖然我的這個(gè)計(jì)劃失敗了,幸好我還有更妙的計(jì)劃?!?/p>

狐貍小壞抖了抖身上的面粉,仍然躡手躡腳地緊追不舍,但是動(dòng)作有點(diǎn)兒大,結(jié)果被蘿絲知道了。小壞急忙跳到小推車(chē)上,滑到了母雞蘿絲的后面跟著她,一直跟著她到了山坡草房,狐貍剛開(kāi)始還很高興,沒(méi)想到前面就是蜜蜂的房子,成群的蜜蜂生氣地飛了出來(lái)。”不要呀,不要呀!我可不想毀容呀!”狐貍一邊慘叫著一邊抱頭鼠竄逃之夭夭了。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇七

每個(gè)人都知道《母雞蘿絲去散步》的故事,他們認(rèn)為蘿絲逃脫狐貍的追捕完全是出于幸運(yùn),其實(shí)不然。我就是故事的蘿絲,真相是這樣的!

那天天氣晴朗,我走出雞舍去散步。我走過(guò)院子,欣賞著秋天的美景,院子里有兩棵大樹(shù),一棵結(jié)滿了金黃的.的果實(shí);另一棵樹(shù)的樹(shù)梢上有一窩鳥(niǎo)蛋。突然,“嘭”的一聲,我嚇了一跳,用余光回頭一看,哇!是狐貍,我剛要撒腿就跑,心想:我是雞呀,他是狐貍呀!我怎么可能跑得過(guò)他?現(xiàn)在落荒而逃,他不就發(fā)現(xiàn)我看見(jiàn)他了嗎?我越跑,他越追,我跑得越快,他追得越厲害,那不就相當(dāng)于我離死亡越近嗎?嗯,這必須得智?。?/p>

我跳上草堆,正準(zhǔn)備欣賞田野的風(fēng)光,“吱吱吱…….”我聽(tīng)到了老鼠的叫聲,雖然我不懂鼠語(yǔ),但從那緊張的語(yǔ)調(diào)里,我感受到后面有動(dòng)靜,我回頭一看,哇!是狐貍撲來(lái)了!我急忙扇著翅膀跳下草堆,撲上來(lái)的狐貍掉進(jìn)了草堆。

我來(lái)到了磨房,狐貍又追到了磨房,我看到磨房里風(fēng)車(chē)上用繩子栓著一袋面粉,我把繩子繞在腳上,等狐貍走到風(fēng)車(chē)正下方,我立刻拉了拉繩子,面粉重重得砸在了狐貍的身上,狐貍半天爬不起來(lái),唉,總算是拖住他了!

幾個(gè)回合,雖然狐貍屢屢戰(zhàn)敗,可這樣下去,我遲早會(huì)被他抓住,我心里十分害怕,我抬頭望向遠(yuǎn)處,看見(jiàn)有一個(gè)蜂房,計(jì)上心來(lái)。我來(lái)到山坡上,穿過(guò)籬笆的一條縫隙,我知道狐貍穿不過(guò)去,一定會(huì)跳過(guò)去,果然不出所料,狐貍跳過(guò)籬笆,落到旁邊的推車(chē),推車(chē)順著山坡滑向了山坡下的蜂房。一只只發(fā)怒的蜜蜂追著狐貍到處跑,呼!我終于安全了!

我回到家,把驚險(xiǎn)經(jīng)歷的一天說(shuō)給了朋友聽(tīng),朋友們都說(shuō)我很幸運(yùn),只有我最清楚:面對(duì)強(qiáng)敵時(shí),鎮(zhèn)靜、機(jī)智比幸運(yùn)更重要!

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇八

《母雞蘿絲去散步》是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),它的文字與畫(huà)面形成一種非?;膶?duì)比:文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事,而圖畫(huà)則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。

為了引導(dǎo)幼兒在笑聲中理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)講述出隱藏在文字背后的故事。我決定分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)幼兒理解故事、分析故事,并感受、體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣:看圖聽(tīng)故事學(xué)動(dòng)詞――自主閱讀、大膽講述――作品欣賞與經(jīng)驗(yàn)分享。

1、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

2、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

教具:圖書(shū)《母雞蘿絲去散步》一本,幻燈片一套。

學(xué)具:幼兒人手一套小圖片(6幅)

1、介紹書(shū)名,觀察封面。

教師:我們一起來(lái)看一本書(shū),書(shū)名叫《母雞蘿絲去散步》。

看看,封面上有誰(shuí)?

2、幼兒講述小圖片。

(1)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了許多地方,在這些地方發(fā)生了一些奇特的事情。那到底她經(jīng)過(guò)了什么地方又發(fā)生了什么樣奇特的事情呢?老師給你們提供了六幅圖,請(qǐng)你們仔細(xì)的看并且輕輕的說(shuō)一說(shuō)。

(2)幼兒看小圖說(shuō)故事。

(3)教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

(4)教師:蘿絲散步的時(shí)候在經(jīng)過(guò)這些地方發(fā)生了奇特的事情,你對(duì)哪件事情最感興趣,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

(5)請(qǐng)幼兒逐一說(shuō)六幅小圖。

3、幼兒給小圖排序

(1)教師:蘿絲散步,先經(jīng)過(guò)了哪些地方,后經(jīng)過(guò)了哪些地方,又經(jīng)過(guò)了哪些地方,是有順序的?請(qǐng)小朋友看一看幻燈,要仔細(xì)的看,等會(huì)要給你的小圖進(jìn)行排序。

(2)幼兒觀看幻燈。

(3)教師:你記住了嗎?請(qǐng)你按順序排一排。

幼兒給小圖排序。

(4)教師與幼兒一起說(shuō)一說(shuō)蘿絲散步的路線。

4、幼兒兩兩說(shuō)小圖。

教師:蘿絲散步的時(shí)候經(jīng)過(guò)了哪些地方?發(fā)生了什么奇特的事情?請(qǐng)你和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。

5、教師閱讀圖書(shū)。

教師:那到底書(shū)上是怎樣講這個(gè)故事的呢?

討論:你們覺(jué)得書(shū)上說(shuō)的和你們說(shuō)的哪個(gè)有趣?為什么?

6、幼兒仿照書(shū)面語(yǔ)言再次講述小圖片。

7、討論:蘿絲散步的時(shí)候,狐貍始終跟在后面,蘿絲知道嗎?

狐貍只要一撲就可以捉到蘿絲,為什么它一直沒(méi)有捉到?

教師:小朋友討論的非常激烈,我們將通過(guò)下次閱讀,再來(lái)尋找這些問(wèn)題的答案。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇九

1、模擬故事里的各種聲音,用不同的樂(lè)器(或相同的樂(lè)器)及不同的方法進(jìn)行演奏。

2、嘗試運(yùn)用回旋曲按場(chǎng)景以小組輪換的方式表演,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

1、各種樂(lè)器,母雞散步經(jīng)過(guò)的故事場(chǎng)景圖片。

2、幼兒已聽(tīng)過(guò)故事,并探索過(guò)部分情節(jié)的聲音。

3、樂(lè)曲《稻草中的火雞》。

一、引出故事主題

1、今天天氣真好,母雞蘿絲準(zhǔn)備出門(mén)去散步了。

2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作學(xué)母雞蘿絲散步,思考怎么表現(xiàn)母雞蘿絲悠閑散步的樣子。

二、講述故事,組織討論

1、回憶故事。

(1)母雞蘿絲去散步時(shí)經(jīng)過(guò)哪些地方?它先去哪里再去哪里?

(2)在散步時(shí)發(fā)生了一些什么事情?

(3)狐貍的壞主意得逞了嗎?

2、共同探討。

(2)思考用什么樂(lè)器可以表現(xiàn)這些聲音。

(3)嘗試用樂(lè)器表演,共同分辨選用哪種樂(lè)器比較合適。

(4)部分幼兒表演。

三、小組練習(xí),共同表現(xiàn)

1、幼兒自由結(jié)伴,分別選擇一個(gè)場(chǎng)景,共同商議選用的樂(lè)器。

2、小組內(nèi)進(jìn)行分工,按聲音出現(xiàn)的先后進(jìn)行練習(xí)。

3、交流各組的表現(xiàn)??纯凑f(shuō)說(shuō)每個(gè)小組用了什么好方法。

4、共同表演:

(1)由一個(gè)幼兒扮演母雞蘿絲,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)散步的情景,其余各組幼兒表現(xiàn)不同的場(chǎng)景。

(2)母雞蘿絲按故事順序分別經(jīng)過(guò)各組,到達(dá)某一組時(shí),該組幼兒立即起立用樂(lè)器表演故事場(chǎng)景,直至故事結(jié)束。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇十

我園是閱讀特色幼兒園,一直在開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)(利用《育兒周刊》中的故事自制小書(shū)開(kāi)展閱讀,區(qū)域活動(dòng)中的閱讀,)接觸了很多國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的繪本,而《母雞蘿絲去散步》是一本暢銷(xiāo)中外的經(jīng)典圖畫(huà)書(shū),書(shū)中寥寥無(wú)幾的文字講述了一只名叫蘿絲的母雞出門(mén)去散步的平淡無(wú)奇的故事,而豐富生動(dòng)的畫(huà)面卻描繪了一只倒霉的狐貍追逐蘿絲卻屢遭失敗的情節(jié)。書(shū)的文字與畫(huà)面形成了幽默、詼諧的對(duì)比,有了喜劇的色彩,雖然情節(jié)簡(jiǎn)單,字?jǐn)?shù)很少,但給了幼兒充分的想象空間,更多的是讓幼兒自己觀察畫(huà)面從而理解故事內(nèi)容。因此我選擇了這個(gè)繪本做為教學(xué)內(nèi)容。

1、仔細(xì)觀察,根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)故事的發(fā)展,并能表達(dá)出自己的想法。

2、感受文學(xué)作品的詼諧、幽默有趣。

3、積極參與游戲,感受快樂(lè)。

ppt課件、音樂(lè)、flash動(dòng)畫(huà)、母雞蘿絲的圖片、狐貍和母雞頭飾

一、導(dǎo)入活動(dòng):以散步的話題激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

小朋友們?nèi)ド⒉竭^(guò)嗎?什么時(shí)候去散步?和誰(shuí)一起?途中發(fā)生或做過(guò)什么事情?

二、觀察圖片,讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)故事進(jìn)行猜想和表述。

1、觀察圖1:你看到了什么?母雞蘿絲去散步的時(shí)候是怎么走的?頭是怎樣的?(神氣、抬頭、輕松)(請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué))。

(播放狐貍的音樂(lè))請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),猜猜可能是什么動(dòng)物來(lái)了?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)出現(xiàn)狐貍)狐貍是什么樣的表情?(打壞注意,眼睛骨碌碌轉(zhuǎn))他想干什么?(想捉住母雞)

3、觀察圖3:發(fā)生什么事情了?狐貍為什么沒(méi)有捉住蘿絲?蘿絲知道這些事嗎?(知道:那她還會(huì)繼續(xù)去散步嗎/不知道)

4、觀察圖4(4副小圖):母雞蘿絲仍然抬著頭神氣而悠閑地在農(nóng)場(chǎng)里散步,她又到哪些地方散步了呢?(出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō))她繞過(guò)池塘(小圖1),越過(guò)干草堆(小圖2),經(jīng)過(guò)磨坊(小圖3),穿過(guò)籬笆(小圖4),鉆過(guò)蜜蜂房(小圖5)。

5、觀察圖5:母雞蘿絲按時(shí)回到家吃晚飯。

6、請(qǐng)幼兒討論:在狐貍身上發(fā)生的事情母雞蘿絲知道嗎?她是一只怎樣的母雞?(勇敢、神奇、悠閑自在)狐貍又給你什么感覺(jué)?(笨、自作自受、壞、倒霉)

7、給故事取名:你們覺(jué)得給這個(gè)故事取個(gè)什么名字好呢?(你們想的故事名都很好)這個(gè)故事作者佩特?哈群斯取的名字是《母雞蘿絲去散步》(出示圖5:封面)

三、欣賞動(dòng)畫(huà):現(xiàn)在就請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞這個(gè)故事。

四、結(jié)束活動(dòng):結(jié)合動(dòng)畫(huà)背景及音樂(lè)進(jìn)行表演活動(dòng)。

這個(gè)故事真有趣,我都想表演了。我很想當(dāng)那只倒霉的狐貍,那應(yīng)該要做什么動(dòng)作呢?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)做一做。(向配班老師詢問(wèn))xx老師,你想當(dāng)誰(shuí)呢?(神氣的母雞蘿絲)。請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)母雞蘿絲的動(dòng)作。小朋友愿意和我們一起表演嗎?你想扮演誰(shuí)呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

老師介紹規(guī)則,組織幼兒一起來(lái)表演。(請(qǐng)當(dāng)狐貍的隨自己,當(dāng)母雞蘿絲的隨配班老師,師幼共同表演)

五、延伸活動(dòng):

1、給其他班級(jí)小朋友表演故事。

2、續(xù)編故事并自制小書(shū)。

在活動(dòng)中,通過(guò)看(畫(huà)面)想(猜情結(jié)、猜結(jié)果)說(shuō)(不僅是語(yǔ)言的也是肢體的表達(dá))發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力和表達(dá)能力(語(yǔ)言和肢體),同時(shí)幼兒從中感受到了快樂(lè)。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇十一

1、能用不同的樂(lè)器或用相同的樂(lè)器不同演奏方法來(lái)表現(xiàn)故事里的各種聲音,并嘗試完整表演故事。

2.在游戲中體驗(yàn)合作表演故事的快樂(lè)。

1、各種小樂(lè)器若干、各種故事圖片等。

2.幼兒已聽(tīng)過(guò)故事,并探索過(guò)部分環(huán)節(jié)的聲音。

t:今天天氣真好,母雞蘿絲準(zhǔn)備出門(mén)去散步了! (幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)母雞蘿絲散步。)

t:還可以怎么做,表現(xiàn)出母雞蘿絲很高興?

t:母雞蘿絲在散步時(shí),發(fā)生了些什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

t:狐貍的壞主意得逞了嗎?你覺(jué)得這只狐貍是怎樣的狐貍呢?

t:看來(lái)我們可不能學(xué)壞狐貍,這樣只會(huì)搬起石頭砸自己的腳。

t:母雞蘿絲去散步時(shí),去過(guò)哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探討其中一個(gè)環(huán)節(jié)的聲音。)

t:你們最喜歡哪段故事?在這段故事里,你能聽(tīng)到什么聲音?這些聲音是怎樣的呢?什么聲音在前,什么聲音在后呢? (嘗試用小樂(lè)器表演。)

t:你為這些聲音配上什么小樂(lè)器呢? (請(qǐng)部分幼兒表演。)

分別請(qǐng)幼兒選擇樂(lè)器嘗試游戲。教師巡回指導(dǎo),了解幼兒探索情況。

t:請(qǐng)你仔細(xì)看看,這組小朋友表演得像不像,用了什:么好方法? (請(qǐng)一幼兒做母雞蘿絲,共同游戲。)

t:今天的天氣真好,母雞蘿絲打算出門(mén)去散步…… (開(kāi)始完整游戲)

配器環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),老師要把握引導(dǎo)選擇合適的樂(lè)器,保證音色和音樂(lè)性質(zhì)的契合,讓孩子在操作中嘗試選擇,例如:用“響板”、“镲”可表現(xiàn)狐貍撞到錠鈀的“嘣棒”聲;用“高低音棒子”、“齒木”、“響板”來(lái)表現(xiàn)狐貍掉進(jìn)池塘小青蛙“呱呱”的聲音;用“海鼓”和“雨聲筒”來(lái)表現(xiàn)狐貍被面粉袋砸到頭“嘩啦啦啦”的聲音·;用“多音滾筒”、“齒木”和“搖桿”來(lái)表現(xiàn)狐貍撞倒蜜蜂房后車(chē)輪“咕嚕咕嚕”的聲音。在充分操作、傾聽(tīng)、比較的基礎(chǔ)上,幼兒才能做出合適的選擇。

在初次合作基礎(chǔ)上,可引導(dǎo)幼兒交換樂(lè)器,但第一次嘗試時(shí)會(huì)比較困難,可在下次活動(dòng)中進(jìn)行?;顒?dòng)可分為幾次完成,如第一次計(jì)論一到兩個(gè)情節(jié)的配器,第二次再進(jìn)行后面情節(jié)的配器。

可將樂(lè)器放入?yún)^(qū)角,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再創(chuàng)編,選擇不同樂(lè)器、節(jié)奏配音。

母雞蘿絲出門(mén)去散步,狡猾的狐貍跟在身后。

咚!棒!

狐貍被釘耙撞倒在地。

母雞蘿絲繞過(guò)池塘,狡猾的狐貍跟在身后。

撲通!呱呱!

狐貍一下掉進(jìn)池塘。

母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊,狡猾的狐貍跟在身后。

嘩啦啦啦!嘩啦啦啦!

狐貍被面粉袋砸到了頭。

母雞蘿絲穿過(guò)籬笆,狡猾的狐貍跟在身后。

咕嚕!咕嚕!咕嚕!咕嚕!砰!!!

狐貍跳到滑下山的車(chē),撞倒了一大片蜜蜂房。

嗡嗡嗡嗡!

蜜蜂追著狐貍跑,狐貍嚇得趕快逃。

母雞蘿絲散完步,高高興興回了家。

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇十二

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片,大膽想象故事情節(jié)。

3、體會(huì)圖畫(huà)的`幽默詼諧,在讀圖中感受閱讀的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、白板課件。

2、母雞手偶。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、出示手偶,設(shè)懸導(dǎo)入。

(1)師:今天,老師要給小朋友們介紹一位新朋友,它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲。大家和它打個(gè)招呼吧!

(2)師:這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng),瞧!母雞蘿絲邁著輕盈的步伐,帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景。

2、引導(dǎo)閱讀,想象練說(shuō)。

(1)師:在一個(gè)晴朗的午后,母雞蘿絲要去散步了,但是在它散步的時(shí)候,卻發(fā)生了好多有意思的事,我們一起來(lái)看看吧。

(2)師:它快樂(lè)地走著,可在這快樂(lè)的背后,卻藏著危險(xiǎn)??矗。ǔ鍪居泻偽搽S的完整封面)母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎?猜猜它最終被狐貍吃掉了嗎?(請(qǐng)幼兒大膽猜想)。

(3)她走過(guò)院子,呀!狐貍撲上來(lái)啦!

(4)它繼續(xù)往前走,繞過(guò)池塘,——瞧,狐貍這次離它更近了,當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)?(蝴蝶、青蛙、小鳥(niǎo))如果當(dāng)時(shí)你是它們,想想你會(huì)怎么說(shuō)?(提醒幼兒大膽想象說(shuō))可是,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人,小動(dòng)物們緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái)了。這只可憐的母雞,這回估計(jì)沒(méi)救了。突然,狐貍腳下一滑,“撲嗵”一聲,一頭栽到池塘里,水花四濺,差點(diǎn)把狐貍淹死。這只倒霉的狐貍??!沒(méi)捉到母雞,倒弄得自己像個(gè)落湯雞。

(7)經(jīng)過(guò)磨坊。蘿絲經(jīng)過(guò)磨面房時(shí)腳鉤住了一根線,狐貍撲上來(lái)時(shí),上頭的一袋面粉正好澆了下來(lái)。

(8)蘿絲鉆過(guò)柵欄,狐貍撲了上來(lái),可它跌到在柵欄這邊的手推車(chē)?yán)?。鉆過(guò)蜜蜂房。蘿絲從蜂箱下面走了過(guò)去,可那輛手推車(chē)載著狐貍撞翻了蜂箱,狐貍被蜜蜂追得抱頭鼠竄。

(9)師講述:請(qǐng)你猜一猜,這個(gè)故事的結(jié)尾是什么?(母雞按時(shí)回到家吃晚飯。)。

3、回味感悟,體會(huì)樂(lè)趣。

師:這個(gè)故事真有趣,那你們能不能給這個(gè)好聽(tīng)的故事起個(gè)名字?

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇十三

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察故事畫(huà)面,練習(xí)創(chuàng)編故事。

2.幼兒在教師的引導(dǎo)下通過(guò)閱讀故事,初步理解故事內(nèi)容,并能利用電子圖書(shū)嘗試講述故事。

電子白板、電子圖書(shū)、木偶。

(1)出示母雞木偶,以母雞的聲調(diào)講話吸引幼兒注意,激發(fā)興趣。

師:大家好!我是母雞蘿絲,前兩天我給你們看了兩張圖片,還記得嗎?現(xiàn)在咱們一起再來(lái)看一看。

(2)教師出示圖片一,(圖片一里的母雞蘿絲走出雞舍去散步。它沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一只狐貍從后面悄悄跟了上來(lái))引導(dǎo)幼兒描述圖片中的內(nèi)容。

(3)教師出示圖片二,(狐貍沒(méi)有得逞,母雞蘿絲安全地回到雞舍)引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。

(4)根據(jù)以上兩張圖片引導(dǎo)幼兒討論并回答問(wèn)題。

師:狐貍在路上遇到了什么事,狐貍為什么沒(méi)有捉到母雞?請(qǐng)幼兒討論,

給予充分的時(shí)間鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,清楚地表述自己的想法。

分析:通過(guò)觀察圖片,孩子們立刻就會(huì)產(chǎn)生一種擔(dān)心和好奇:狐貍跟著母雞,肯定沒(méi)安好心。接下來(lái)母雞怎樣安然無(wú)恙地回窩了呢,中間發(fā)生了什么事?母雞知道狐貍跟著自己?jiǎn)??狐貍?huì)抓住這只母雞嗎?于是他們?nèi)滩蛔‘a(chǎn)生了閱讀的興趣。教師鼓勵(lì)孩子大膽地猜測(cè)故事接下來(lái)的情節(jié),充分發(fā)揮想象力。

2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀電子圖書(shū)故事,初步理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)思考并回答問(wèn)題

師:故事里到底發(fā)生了什么事?咱們一起來(lái)看看!

教師操作電子圖書(shū)、電子白板,請(qǐng)幼兒觀察圖片中的內(nèi)容。在講到狐貍每次撲上去捉母雞的情景時(shí),分別暫停。待幼兒看清圖片內(nèi)容后,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并回答問(wèn)題。

師:狐貍會(huì)遇到什么事情?它捉到母雞了嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

3.教師用木偶表演,請(qǐng)幼兒完整地欣賞一遍故事

分析:通過(guò)短暫的停頓,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫(huà),激起幼兒對(duì)后面故事情節(jié)的猜測(cè)與期待,并引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。教師先設(shè)置情境引起幼兒強(qiáng)烈的探究興趣,尤其是對(duì)母雞蘿絲神態(tài)的觀察與描述,再和躲在后面的狐貍聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步引發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)編的積極性,然后再揭曉答案。當(dāng)他們猜中答案以后,就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅。

4.幼兒操作電子圖書(shū)完整地欣賞故事,教師巡回聆聽(tīng)、并指導(dǎo)

師:電子圖書(shū)里還有幾張圖片是小朋友沒(méi)看過(guò)的。

師:好的,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友看電子圖書(shū)時(shí),仔細(xì)看看狐貍又遇到什么事情了,請(qǐng)小朋友一頁(yè)一頁(yè)的把故事里的內(nèi)容看明白,一起講一講。

分析:活動(dòng)動(dòng)靜交替,幼兒從在教師引導(dǎo)下看、想象和說(shuō)過(guò)渡到了自己獨(dú)立欣賞并講述,這一活動(dòng)方式進(jìn)一步激發(fā)了幼兒閱讀的積極性,符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒自己操作電腦,觀看故事,更進(jìn)一步與故事接觸,對(duì)故事的內(nèi)容又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和暢想。

5.教師小結(jié)

師:原來(lái)呀,狐貍碰到了這么多倒霉的事情,這真是一只倒霉的狐貍呀!

大班語(yǔ)言母雞蘿絲去散步教案篇十四

1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事中母雞和狐貍的特殊經(jīng)歷,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、通過(guò)小組合作的形式,運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作,共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式,大膽表演。

大黑板背景、小圖書(shū)、小道具等。

一、導(dǎo)入

師:今天要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里,你看到了什么?

幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,從文字上知道的。

師:磨坊是什么地方?

幼:磨坊是磨面粉的房子。

幼:散步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒服,可以使身體健康,感覺(jué)很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書(shū)

(幼兒翻閱圖書(shū),教師適時(shí)介入。)

師:你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼:狐貍踩到了地上的耙子,因?yàn)樗蛔⒁獾侥鸽u蘿絲,沒(méi)有看到地上的耙子。

師:農(nóng)民伯伯用的耙子叫什么?

幼:釘耙。

師:我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。

幼:?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。

師:為什么不能說(shuō)出來(lái)?

幼:有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)現(xiàn),狐貍不敢發(fā)出聲音。

師:母雞蘿絲去散步是怎么樣的?

幼:母雞抬頭挺胸很神氣的樣子,它輕松又自由自在,雄赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。

師:狐貍跟在后面好像在干什么?

幼:狐貍在打壞主意,它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書(shū)內(nèi)容

幼:狐貍撲到草堆里去了。

師:草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

幼:從11頁(yè)到13頁(yè),狐貍想撲過(guò)去吃母雞,結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

師:從15 18頁(yè),經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候,發(fā)生了什么事情?

幼:母雞蘿絲絆到了繩子,結(jié)果面粉都灑在狐貍身上,變成了面粉狐貍了。

幼:從7 10頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘,結(jié)果撲到池塘里,青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。

師:還有很多好笑的事情,我們可以用表演的方式來(lái)告訴大家,現(xiàn)在我們小組商量一下,我們用童話劇的方式來(lái)表演。(幼兒討論商量)

第一小組:表演7―10頁(yè)。

一位幼兒擔(dān)任故事中的旁白,其他三位幼兒分別擔(dān)任母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào),改編歌詞來(lái)表演:“走走走走走,母雞蘿絲在前走,走走走走走,狐貍跟在后”。

第二小組:表演1 10頁(yè)。

以啞劇的方式來(lái)表演,請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組:表演3~5頁(yè)。

用快板的形式交流。

四、交流議論

幼:很輕松、很勇敢、悠閑自在的、優(yōu)雅的母雞。

師:狐貍給你什么感覺(jué)?

幼:很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得啞口無(wú)言。

師:這一路走來(lái)有很多麻煩的事情,母雞什么也不知道,但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去散步,狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫(huà)畫(huà)的方式繼續(xù)編下去。

附故事: 母雞蘿絲去散步

一天傍晚,母雞蘿絲出門(mén)去散步,被一只狐貍看見(jiàn)了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞走過(guò)院子,狐貍猛撲上去,可是一腳踩在釘耙上,反被釘耙當(dāng)頭一棒,打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞繞過(guò)池塘,狐貍又猛撲上去,可是竄進(jìn)了池塘里,變成落湯雞。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞越過(guò)草堆,狐貍再猛撲上去,可是摔進(jìn)了草堆里,爬也爬不起。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞經(jīng)過(guò)磨坊,狐貍躲在磨坊后面,可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子,一袋面粉從滑輪上掉下來(lái),正巧砸在狐貍頭上。狐貍不死心,仍舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞鉆過(guò)籬笆,狐貍身子太大,只好跳過(guò)籬笆,一下落在小車(chē)?yán)?,小?chē)咕嚕嚕地滾向蜂房,一大群蜜蜂沖了出來(lái),追得狐貍落荒而逃,母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家,正好吃晚飯。

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