教案可以提供給學(xué)生和其他教師作為備課和參考的依據(jù)。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)資源的合理利用。通過(guò)查閱這些教案范例，我們可以了解到不同教學(xué)內(nèi)容的組織方式和教學(xué)方法。
小學(xué)思品課教案篇一
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：要使學(xué)生懂得休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。
2、情感：學(xué)生樂(lè)于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛好。
3、能力：學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂(lè)而有意義。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼兩個(gè)月的暑假就過(guò)去了，說(shuō)說(shuō)今年暑假中最值得回憶的事。
2、我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，寒、暑假，雙休日，每天放學(xué)后等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間，平時(shí)我們是怎樣度過(guò)這些課余時(shí)間的呢？今天，就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活（出示課題：
1、我的課余生活）有興趣愛好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。
（二）小辯論。
六、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班，我簡(jiǎn)直沒(méi)有休息的時(shí)間，現(xiàn)在我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒(méi)有玩的時(shí)間了，也沒(méi)有自己的興趣愛好了。
2、同學(xué)們，聽了明明的介紹，你們對(duì)明明的課余生活滿意嗎，你們想對(duì)明明說(shuō)些什么？又想對(duì)他的父母說(shuō)些什么呢，分小組進(jìn)行交流討論。
3、師生之間開展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
4、師生辯論的主題：
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否最重要的。
(2)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛好是否可以放棄。
（3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。
5、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無(wú)用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
6、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
娛樂(lè)。
休息。
鍛煉??）。
（三）小調(diào)查。
1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿意，那你對(duì)自己的課余生活滿意嗎？
2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次：（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。
3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫書上第4頁(yè)的調(diào)查表。
4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？
（四）小設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣，愛好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。
3、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照最佳方案，再次修改自己的設(shè)計(jì)方案。
4、請(qǐng)同學(xué)們把自己役計(jì)的假日方案帶回家給爸媽看，如果父母能接受，就與他們一起去實(shí)現(xiàn)自己的方案，如果父母不能接受，就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)不接受的理由。
小學(xué)思品課教案篇二
《自己的事自己干》教學(xué)反思《自己的事自己干》是七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)的第三課《走向自立人生》的第一課時(shí)。主要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握自立的含義、自立的表現(xiàn)和自立的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)與能力。在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和探討意識(shí)，使本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。本人在本節(jié)課中主要做了以下幾個(gè)方面：
二、結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明要求每個(gè)小組學(xué)生把自己自立的表現(xiàn)寫在一張紙上；（學(xué)生寫完后，隨機(jī)抽幾名把學(xué)生自己的自立表現(xiàn)說(shuō)出來(lái)，大家一起評(píng)），同時(shí)也展示本班學(xué)生的幾幅“自立風(fēng)采”這樣的活動(dòng)，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生學(xué)情學(xué)生覺得有話說(shuō)，也非常感興趣，都紛紛發(fā)言，氣氛非?；钴S。
三、進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自立能力。讓四位學(xué)生分兩組上臺(tái)表演補(bǔ)紐扣。（道具：兩小塊布、針、線、幾個(gè)紐扣，要求：分兩組比賽，其他同學(xué)注意觀察操作是否正確并點(diǎn)評(píng)）許多學(xué)生都躍躍欲試。不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)到了自立對(duì)人生的重要意義。
四、課堂結(jié)構(gòu)清晰。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，集中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，著眼于素質(zhì)教育的要求。設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問(wèn)題情景，這些問(wèn)題非常切合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生主體作用得到有效發(fā)揮，知道自立在生活中的重要性。整個(gè)課堂氣氛相當(dāng)活躍，教育教學(xué)效果好，較為出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
五、結(jié)束新課讓全班齊讀陶行知的名言：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。使學(xué)生的思想得到進(jìn)一步升華，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
本課教學(xué)的不足之處：
教學(xué)過(guò)程上下銜接不夠好，學(xué)生之間的互動(dòng)也不夠，老師在啟發(fā)學(xué)生思考方面還應(yīng)該多努力。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、課堂活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)能力還不夠。也許是缺乏課堂經(jīng)驗(yàn)，這堂課顯得有些前緊后松，課堂氣氛沒(méi)有完全放開。特別是前半堂課，我沒(méi)有讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，采取的仍是比較傳統(tǒng)的一問(wèn)一答式的教學(xué)。例如，在“什么是自立”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我直接給出問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)。
2、課堂中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有待提高。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠，有些時(shí)候不能在課堂上及時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)加以評(píng)價(jià)或者贊賞。這堂課中，對(duì)“父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用”？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有向?qū)W生因勢(shì)利導(dǎo)的將課堂進(jìn)行延伸、擴(kuò)展，學(xué)生不容易理解。
小學(xué)思品課教案篇三
一、教材分析：、感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)”等中華民族的古老文化，曾經(jīng)為培養(yǎng)中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，感恩已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了。不懂感恩、不會(huì)感恩的現(xiàn)象十分普遍。而青少年正處于心理和生理的過(guò)渡階段，他們很容易接受和模仿發(fā)生在他們周圍的現(xiàn)象和新生事物，這將對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定的影響。感恩教育應(yīng)該從娃娃抓起，在社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，做為教師，特別是小學(xué)教師應(yīng)有義不容辭的責(zé)任，必須充分理解感恩教育的偉大時(shí)代意義，才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)主題，意在讓學(xué)生識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩。我的設(shè)計(jì)理念是遵循教育規(guī)律，通過(guò)有效的方法和手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí)，二、學(xué)情分析：
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成為社會(huì)的主導(dǎo)，對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)日漸在許多學(xué)生的思想和生活中被遺忘和丟失?，F(xiàn)代教育雖然強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長(zhǎng)”，但這絕不是讓孩子們自覺成長(zhǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。故感恩教育成為當(dāng)務(wù)之急。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩祖國(guó)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受周圍的各種愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母和老師，關(guān)心同學(xué)和朋友，更要愛集體和祖國(guó)。從而讓愛使這個(gè)世界變得更美好！
四、設(shè)計(jì)思路。
整節(jié)課按學(xué)生認(rèn)知和接受的逐步深入設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)情感（識(shí)恩）。
（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識(shí)（知恩）。
（三）動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行（感恩）。
（四）深化拓展，升華情感（報(bào)恩）。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)認(rèn)識(shí)。
上課之前，我想和大家分享一個(gè)故事，你們想聽嗎？講故事《烏鴉反哺、羔羊跪乳》。
（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識(shí)。
1、感恩父母。
據(jù)我了解，多數(shù)同學(xué)今年十歲左右，你們可曾想過(guò)，十多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)。但當(dāng)你們來(lái)到世上的那一刻起，父母?jìng)兙投嗔艘豁?xiàng)繁重的工作無(wú)微不至地照顧你們，是你們長(zhǎng)大成人。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言。（2）師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：
“知道自己生日的人請(qǐng)舉手?！?/p>
“知道爸爸媽媽的生日的人請(qǐng)舉手?！薄懊磕赀^(guò)生日的同學(xué)請(qǐng)舉手?！?/p>
“在父母生日時(shí)，給父母送過(guò)生日禮物的請(qǐng)舉手?！?/p>
師：看，我們都記得自己的生日，但很多同學(xué)卻記不得爸爸媽媽的生日，甚至沒(méi)有給他們表示祝賀。你們是否捫心自問(wèn)過(guò)：你對(duì)父母的掛念有多少？當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，是否想到真誠(chéng)地給爸爸媽媽說(shuō)一聲謝謝呢？在他們生日時(shí)，給他們說(shuō)一聲祝福的話。或許一聲祝福對(duì)自己算不了什么，但對(duì)父母來(lái)說(shuō)，卻比什么都美好，都難忘，足以使他們熱淚盈眶！
孝，為人之本，一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)真正的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用一顆感恩的心去對(duì)待父母，感恩父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（板書：父母）。
（3）師引導(dǎo)：今天我們的父母雖不在現(xiàn)場(chǎng)，在此，我提議，用一種特別的方式來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感恩。全體請(qǐng)起立?。S著師說(shuō)，師生鞠躬）。
一鞠躬，感恩世間偉大而無(wú)私的母愛；
二鞠躬，感恩忙碌的父親，今天才知道您的嚴(yán)厲是我們進(jìn)步的車輪。三鞠躬，感恩親人的關(guān)注與愛護(hù)，有了你們的鼓勵(lì)與贊賞，我們幼小的心靈充滿了陽(yáng)光。
謝謝！非常感恩每位同學(xué)的真情流露（教師請(qǐng)全體坐下。）。
2、感恩老師。
（1）過(guò)渡：同學(xué)們，除了父母家人，和我們朝夕相處時(shí)間最長(zhǎng)的人還有誰(shuí)呀？（老師、同學(xué)）。
（2）師：大家留意過(guò)老師每天都在做些什么嗎？能舉出具體實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（生答）。
在你的心中，老師像什么？
（可能答：老師像春蠶、老師像蠟燭、老師像園丁、老師是月亮、老師是泥土……）。
（3）師：孩子們，你們用詩(shī)詞般優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美老師，使我覺得很溫暖、很幸福。有一個(gè)人他對(duì)老師也充滿感激之情，每次走過(guò)老師的窗前，他都心潮起伏，我們來(lái)聽聽他的心聲吧！
播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
我曾經(jīng)和大家一樣，是我的老師把我培養(yǎng)成了你們的老師，每當(dāng)我聽到這首歌，我也是心存感激。我們敬愛的老師教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈耍I(lǐng)我們走向知識(shí)的海洋。我們?cè)摬辉摳兄x他們呢？（板書：老師）。
現(xiàn)在，我們的身邊就有這么多辛勤的老師，同學(xué)們，讓我們由衷地對(duì)他們說(shuō)一聲：“老師！您辛苦了?。▽W(xué)生跟說(shuō)）謝謝您！我們愛您！”（學(xué)生跟說(shuō)）。
3、感恩大眾。
農(nóng)民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保潔阿姨……就是這些看似平凡的人，卻在日日夜夜做著很不平凡的事，平凡是因?yàn)槲覀儾⒉恢浪麄兊拿?，不平凡是因?yàn)樗麄兊倪@種只求付出，不求回報(bào)的人生態(tài)度讓很多很多人記住了他們。（板書：勞動(dòng)人們）。
4、感恩社會(huì)。
大家有沒(méi)有想過(guò)，我們今天的幸福生活是怎么來(lái)的？
（三）動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。
２００８年８月８日，在北京舉辦的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的升旗臺(tái)上，９歲小女孩林妙可演唱《歌唱祖國(guó)》，用可愛大方的形象，美妙的嗓音，打動(dòng)了全中國(guó)人的心。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利的歌聲多么響亮。歌唱我們親愛的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)……”
經(jīng)歷汶川、玉樹地震之后的中國(guó)人民，在歌聲中更加感到祖國(guó)的美好和繁榮，生命的珍惜和寶貴。在我們面前是一個(gè)越來(lái)越強(qiáng)大的中國(guó)，讓我們?yōu)樗院?，為她喝彩，為他驕傲?/p>
愛讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)，讓我們的心每天都充滿著感恩的情懷吧！
（四）、加深拓展，啟發(fā)導(dǎo)行。
同學(xué)們！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛過(guò)我們和幫助過(guò)我們的人，而是在心存感激的同時(shí)，以同樣的愛意和熱情去回報(bào)周圍的人，回報(bào)生活和社會(huì)。下面把《感恩歌》獻(xiàn)給天下所有愛我們、我們愛和所有需要愛的人。
六、板書設(shè)計(jì)。
感
恩
祖
國(guó)
母
親
勞
動(dòng)
人
們
父
母
老
師
感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育?！备卸骶褪切⒕锤改?，就是懷念恩師，就是報(bào)效祖國(guó)，就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋；感恩教育就是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識(shí)是需要培養(yǎng)的，教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺的思維意識(shí)和行為習(xí)慣，作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。要在個(gè)人的條件允許，符合社會(huì)規(guī)范的情況下報(bào)恩和施恩。在整堂課上，我認(rèn)為，應(yīng)注意了以下幾點(diǎn)：
一、感恩教育與社會(huì)主義和諧社會(huì)有著密切的關(guān)系。
和諧社會(huì)就要求每個(gè)人要具有健全的人格，有責(zé)任心、責(zé)任感，同時(shí)有正確的人生觀、價(jià)值觀。感恩教育就是德育教育，是以人為本的和諧教育。
強(qiáng)化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。這樣才能關(guān)愛他人，回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)在和諧中向前發(fā)展。
在小學(xué)德育教學(xué)中，充分發(fā)掘教科書中的感恩教育的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。同時(shí)我注意言傳身教，用人格魅力教育影響學(xué)生?！爸切兄?，行是知之成”。積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
二、感恩教育的過(guò)程循序漸進(jìn)，逐層深入。
1、從認(rèn)識(shí)層面培養(yǎng)學(xué)生的知恩于心。
感恩意識(shí)前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”讓學(xué)生認(rèn)知到所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的給予、社會(huì)的氛圍、祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育師長(zhǎng)的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，2、從情感層面陶冶學(xué)生感恩于情。
感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。通過(guò)開展感恩家書、感恩宣言等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),激發(fā)學(xué)生的感恩情感。
3、從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生存報(bào)恩之意和謝恩之行。
實(shí)施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能超過(guò)社會(huì)道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
可布置“感恩作業(yè)”?！白鳂I(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個(gè)微笑、加入志愿者隊(duì)伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。讓學(xué)生從“感恩作業(yè)”中學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體驗(yàn)生活鍛煉能力培養(yǎng)感恩之心，這無(wú)疑是一些既切合實(shí)際又行之有效的做法。
在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生積極性很高。多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從不同層面、不同角度來(lái)看待感恩，從內(nèi)心深處受到震撼，從而對(duì)自己今后的行為起到導(dǎo)航作用?？梢哉f(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教育目的，是比較成功的。但由于時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間真正為身邊的人做些回報(bào)恩情的事情，如果能讓學(xué)生親自實(shí)踐一段時(shí)間，學(xué)生的感受會(huì)更深，那么收到的教育效果會(huì)更好；這也說(shuō)明學(xué)校教育要和社會(huì)社會(huì)相結(jié)合。教育不能脫離社會(huì)這個(gè)載體，必須為它培植適宜的土壤，才能讓德育教育有其蓬勃發(fā)展的基地。
為了傳承中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，全社會(huì)應(yīng)該積極加入到“感恩教育”中來(lái)，使人人擁有一顆感恩的心，努力營(yíng)造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)！
小學(xué)思品課教案篇四
愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。新教材編排及設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以理寓情，以情導(dǎo)行,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。聽科學(xué)家的故事，看歷史人物，說(shuō)身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，打破已有的教學(xué)模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷”。
從新課改過(guò)程看：教師教改任重而道遠(yuǎn)，從而要求我們一線老師教學(xué)觀念、思維改變，以適應(yīng)新時(shí)代氣息，爭(zhēng)當(dāng)弄潮兒，這就要求我們應(yīng)正確處理好以下幾方面的關(guān)系：
1、傾聽學(xué)生說(shuō)，做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
6、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書育人。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過(guò)分要求。
總之，教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動(dòng)去愛，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過(guò)硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛戴你，家長(zhǎng)就會(huì)信任你，你的教學(xué)改革就會(huì)成功。
讓我們與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，志存高遠(yuǎn)，科教興國(guó)。為我國(guó)教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量吧！
小學(xué)思品課教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。
2、探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2。能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化及自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面。
（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
2、教師準(zhǔn)備mtv。
3、學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）。
第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)。
1、學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。
2、通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。
3、根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報(bào)告。
第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)。
一、師生互動(dòng)，引入話題。
師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來(lái)最熟悉？
師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。
師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。
二、了解家鄉(xiāng)文化淵源。
師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？
課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）。
現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。
（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）。
師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開始。
三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)。
師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。
1、家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）。
2、家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。
師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）。
師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）。
師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?/p>
（學(xué)生展示活動(dòng)）。
3、家鄉(xiāng)戲曲。
a、學(xué)生先介紹。
b、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。
4、家鄉(xiāng)的手工藝品。
a、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。
b、b、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?。
c、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）。
5、家鄉(xiāng)舞蹈。
師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。
a、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。
b、播放擺手舞的場(chǎng)面。
c、師生共同感受愉快的擺手舞。
師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！
四、交流體會(huì)，升華情感。
師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！
（學(xué)生交流，談感受）。
五、全課總結(jié)。
師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。
教學(xué)反思：
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過(guò)各種活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力”。
在本課的教學(xué)中我能注意選擇行之有效的育情方法，以“情”為線索，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式，開展各種家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到道德的體驗(yàn)過(guò)程中去，激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。每一個(gè)活動(dòng)都能貼近學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度在教師生活化的教學(xué)中始終處于一種較高的狀態(tài)。
在今后的教學(xué)中，還應(yīng)在活動(dòng)中，不斷總結(jié)，不斷反思，再一次提升對(duì)新的教學(xué)理念的理解，再一次提升教學(xué)手段，讓《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)，真正做到從生活中來(lái)，回歸于生活。
小學(xué)思品課教案篇六
201x年5月6日在京小舉行的品德與社會(huì)課講課比賽中，我有幸參加，真是受益匪淺啊。
講課的老師們各具風(fēng)采，有的激情高昂，有的溫文爾雅，有的有條不紊，有的鏗鏘有力，有的神采飛揚(yáng)。她們用熱情、認(rèn)真和耐心演繹每一節(jié)課，使聽課的人也心潮澎湃。
她們引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源，如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的`理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
在她們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谄飞鐚W(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。
雖然只有兩天半的學(xué)習(xí)，但是我感受頗深，讓我覺得只要下苦功對(duì)文本進(jìn)行解讀，使課堂更具有吸引力，就可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生成為課堂的受益者，在以后的教學(xué)中，我會(huì)向講課的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)她們對(duì)教育認(rèn)真的態(tài)度，相信以后我會(huì)做得更好，加油！
小學(xué)思品課教案篇七
1、按照課程計(jì)劃，完成好六年級(jí)上學(xué)期思想品德的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
2、創(chuàng)造條件，積極開展中學(xué)生心理健康、道德教育等實(shí)踐活動(dòng)。
3、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，開展學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊(cè)書包含三個(gè)單元六課的內(nèi)容，以珍愛生命、熱愛生活、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和認(rèn)識(shí)知識(shí)、受教育的重要性、建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，以滿腔的熱情投入中學(xué)生活為主題，圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展，分別是生命最寶貴、讓我們的生命更有價(jià)值；不一樣的環(huán)境不一樣的我、知識(shí)讓人生更亮麗；友誼伴我同行、師愛助我成長(zhǎng)。
教學(xué)的'重點(diǎn)難點(diǎn)是：生命屬于我們只有一次、熱愛生活從點(diǎn)滴做起、新集體新面貌、受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)、讓友誼之樹常青、我與老師交朋友。
三、學(xué)情分析。
我們初一級(jí)部的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活會(huì)有很多的不適應(yīng)，同時(shí)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍、樂(lè)于參與，但注意力不容易集中，所以初一思品課要適應(yīng)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，只有給他們提供趣味性、可讀性、可視性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)資源，才能促使他們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)工作的難題是：一是如何用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；二是如何具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)里的能力目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生知行統(tǒng)一。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
第一課：重點(diǎn)人最寶貴的是生命。
難點(diǎn)人的生命是獨(dú)特的。
第二課：重點(diǎn)生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
難點(diǎn)讓青春更美麗。
第三課：重點(diǎn)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
難點(diǎn)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
第四課：重點(diǎn)珍惜受教育的權(quán)利履行受教育的義務(wù)。
難點(diǎn)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。
第五課：重點(diǎn)讓友誼之樹常青。
難點(diǎn)慎交友；交友講原則。
第六課：重點(diǎn)師愛濃濃。
難點(diǎn)我與老師交朋友。
五、教學(xué)措施。
1，每周三上午（初一課表確定后再定集體備課時(shí)間）集體備課，加強(qiáng)備課組共同合作教研，教師要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢(shì)要求又切合我校教學(xué)條件和教學(xué)對(duì)象實(shí)際的教育教學(xué)的新路子。
2，教師課前要深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程。
3，嚴(yán)格按照備課流程上好新授課，確定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并切實(shí)達(dá)成和突破。
4，規(guī)范化管理課堂，監(jiān)督學(xué)生做好課前準(zhǔn)備、課中聽講、課后復(fù)習(xí)等，重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
5，協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，其他教師，家長(zhǎng)的關(guān)系，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
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小學(xué)思品課教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)在日常的生活、學(xué)習(xí)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2.知識(shí)與能力：了解磨礪意志的方法，能也能用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課（8分鐘左右）。
觀看視頻《2005年感動(dòng)中國(guó)人物之洪戰(zhàn)輝》。（請(qǐng)一些同學(xué)談一下看過(guò)之后的感受）。
師：從古至今，像洪戰(zhàn)輝一樣與命運(yùn)搏斗的人還有很多，下面我們來(lái)看幾張。
圖片。（ppt展示，分別都先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。）。
學(xué)生齊聲回答略。
師提問(wèn)：（1）是不是只有身體有殘疾的人、運(yùn)動(dòng)員才需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志呢？
（2）來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，你們是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志？認(rèn)為有的舉手。（應(yīng)該。
沒(méi)多少學(xué)生會(huì)舉手，這時(shí)我會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，今天我們這節(jié)課就來(lái)告訴。
大家一些磨礪意志的方法，相信到下課的時(shí)候我們都會(huì)有一些收獲。）。
2.從小事做起，持之以恒。（8分鐘左右）。
師：剛剛也看到了勾踐臥薪嘗膽，你們有看過(guò)這個(gè)故事嗎？
（學(xué)：有。）。
師：有誰(shuí)愿意來(lái)給我簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事嗎？（如沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)，就加以鼓勵(lì)）。
學(xué)生回答略。
師：（再告訴你們，勾踐復(fù)國(guó)前后經(jīng)歷了10年）整整10年，每天睡木柴、嘗。
苦膽，你們說(shuō)，他做這些小事與復(fù)國(guó)有什么關(guān)系啊？（學(xué)生回答，師總結(jié)，略）。
師：下面再來(lái)看一幅漫畫（ppt挖井的故事），（下面最好引導(dǎo)學(xué)生在下面一。
起說(shuō)）這個(gè)人挖了好多的坑，卻怎么也挖不到水，水就在他的腳下，他卻不。
知道。他為什么挖不到水呢？也就是說(shuō)他失敗的原因是什么呢？
學(xué)生回答略。
師：我們?cè)賮?lái)回頭比較一下這兩個(gè)故事，勾踐臥薪嘗膽十年持之以恒，最后。
怎么樣？（生齊：復(fù)國(guó)成功）挖井可總是半途而廢，這么小的事都堅(jiān)持不下。
去，最后挖不到水，失敗。古人也說(shuō)過(guò)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
可見生活中看似很小的事情對(duì)我們的影響可能是巨大的，貴在堅(jiān)持。這就是。
磨礪意志的第一種方法：從小事做起，持之以恒。（期間同時(shí)展示ppt）。
我們還可以舉出很多偉人是遵循這樣的方法，如馬克思《資本論》用了40年。
愛因斯坦《相對(duì)論》用了40年。李時(shí)珍27年寫成了《本草綱目》等等等等。
3.做不感興趣卻有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情。（12分鐘左右）。
師：看過(guò)了偉人的例子，下面來(lái)反省一下自身吧。
討論：下面來(lái)開展一個(gè)活動(dòng)：回首成長(zhǎng)路。前后四人討論：（1）哪些事是你。
喜歡做、每次都會(huì)完成的？（2）哪些小事明知道重要卻無(wú)法堅(jiān)持？
（3）想一想都是些什么原因?qū)е碌?？（展示ppt，板書上一個(gè)標(biāo)題）。
學(xué)生討論略。
師：有誰(shuí)愿意來(lái)分享一下嗎？中間這排，每組派一名代表來(lái)說(shuō)一下。學(xué)生發(fā)言。
師：生活中并不是所有事情都會(huì)是我們感興趣的吧，我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)是什么？（學(xué)生：學(xué)習(xí)）我敢說(shuō)，我們大多數(shù)人都不怎么喜歡學(xué)習(xí)吧？那為什么有的人學(xué)習(xí)那么好呢？你們有沒(méi)有想過(guò)，你們平常喜歡打游戲、看電視，為什么你們的家長(zhǎng)、老師不能由著你們就這樣玩玩，都想要你們好好學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生思考回答略）。
師：對(duì)，就如學(xué)習(xí)一樣，很多事情我們并不感興趣，但卻具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，能讓我們有個(gè)更好的未來(lái)，（可再舉跑步）我們必須堅(jiān)持去做，在這個(gè)過(guò)程中磨礪自己的意志。所以第二種方法就是：做不感興趣卻有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事。
4.有明確的目標(biāo)和計(jì)劃（6分鐘左右）。
師：小偉也不喜歡學(xué)習(xí)，我們來(lái)看一下他的故事。
（ppt展示板書上一個(gè)標(biāo)題）小偉以前是班上數(shù)一數(shù)二的人物。但是，自從進(jìn)入中學(xué)后，這種優(yōu)勢(shì)就越來(lái)越小了，到了后來(lái)，期末考試竟然有好幾門不及格。新學(xué)期很快開始了，小偉決定努力找回自己的優(yōu)勢(shì)。他為自己訂立了一個(gè)目標(biāo)：要在期中考試時(shí)躍進(jìn)到班上的前十名。在復(fù)習(xí)時(shí)，小偉很想科科俱到，但又不知道從哪學(xué)起，所以剛學(xué)了15分鐘英語(yǔ)，忽然想起數(shù)學(xué)也很重要，就又翻出數(shù)學(xué)書，沒(méi)看兩行，又想起明天語(yǔ)文要提問(wèn)，于是又端起了語(yǔ)文書。周末同學(xué)約他打籃球，他猶豫了很久，實(shí)在抵不了籃球的誘惑，最后還是去了。半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期中考試，小偉不但沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，成績(jī)還更差了。
學(xué)生回答略。（應(yīng)該會(huì)有多種回答，到時(shí)一一總結(jié)一下）。
學(xué)生：計(jì)劃。
師：那你們覺得他的這個(gè)目標(biāo)定的怎么樣？（以前好幾科不及格，現(xiàn)在卻要進(jìn)前十）。
學(xué)生：定的不切實(shí)際，太高了。
師：所以說(shuō)，我們不光要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，還要合理地定這個(gè)計(jì)劃，有針對(duì)性，合理性，不可好高騖遠(yuǎn)。（板書這個(gè)標(biāo)題）。
5.主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)（5分鐘左右）。
師：有了上面這些方法，可是卻能躲就躲，只是等著磨難找上門的一天再來(lái)應(yīng)戰(zhàn)，這樣能算有堅(jiān)強(qiáng)意志了嗎？孟子說(shuō)過(guò)一句話：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（ppt展示，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀一下）。
師：有誰(shuí)知道這大致是什么意思嗎？
學(xué)生回答略。
靜的水面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。所以，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)迎難而上，不可退縮。
6.總結(jié)升華：逆境不會(huì)永遠(yuǎn)都是逆境（6分鐘左右）。
師：下面，我們把書上的四種方法，也就是四行粗體字劃下來(lái)，齊聲朗讀一遍。（板書上一標(biāo)題）。
生齊讀。
師：下面我們來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，逆境會(huì)永遠(yuǎn)是逆境嗎？認(rèn)為會(huì)的舉手。（應(yīng)該沒(méi)多少人舉手）看來(lái)大家都認(rèn)為逆境有變順境的一天哪。誰(shuí)能來(lái)舉個(gè)例子嗎？（如時(shí)間不夠就不要了）。
師：（如沒(méi)有）那我先來(lái)舉個(gè)例子吧，這里選取了一些林肯的經(jīng)歷。（ppt展示林肯的故事）。
1817年，母親去世；
1832年，競(jìng)選州議員，落選了；
1835年，結(jié)婚后未婚妻卻死了；
1843年1846,年，兩次參加國(guó)會(huì)大選，都失敗了；
1856年，在黨的全國(guó)代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名，得票不到100張；1860年，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。
他經(jīng)歷了那么多的失敗，跟他的經(jīng)歷比起來(lái)，你們是不是要幸福多啦，可這樣，他都不放棄，最后終于成功當(dāng)選了美國(guó)總統(tǒng)。（再叫人舉例）也就是說(shuō)，逆境并不可怕，我們要積極地遵循剛學(xué)到的四種方法，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，總有一天，成功會(huì)在前方等你。
師：最后，有一句話我想與大家共勉：（ppt展示，學(xué)生齊讀）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)以后都能通過(guò)努力磨礪自己的意志。
7.課后任務(wù)。
36頁(yè)上的探究，練習(xí)冊(cè)。
小學(xué)思品課教案篇九
思想品德是人的素質(zhì)的重要組成部分，它對(duì)全面提高人的素質(zhì)起決定作用。學(xué)生的思想品德素質(zhì)包括道德素質(zhì)，思想素質(zhì)，政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，這些都是做人的基礎(chǔ)。凡是成功的教育都是把“以德育人”作為根本，思想品德課是小學(xué)德育的一條重要途徑。因此，加強(qiáng)與改進(jìn)思想品德的教學(xué)，對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)積極的推進(jìn)。
一、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)
思想品德課的課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的能力，完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。要在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生樂(lè)于思考，樂(lè)于回答。
1、設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要注意層次性。根據(jù)由淺入深，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律，圍繞中心，層層深入地提出一系列問(wèn)題。
2、設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要富有啟發(fā)性，品德課的提問(wèn)一定要問(wèn)在點(diǎn)子上，以利于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。
的討論中，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任感，并認(rèn)識(shí)到了從小要熱愛生活，參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的小幫手。
二、在教學(xué)中要善于運(yùn)用直觀教學(xué)法
1、在講明道理時(shí)使用直觀教學(xué)法
思想品德要著重明理，但給小學(xué)生明理很不容易，所以在這一環(huán)節(jié)上運(yùn)用直觀教學(xué)法，目的在于用具體的事實(shí)，形象的比例，分析蘊(yùn)寓其中的道理，然后再抽象、概括、深入淺出的講明觀點(diǎn)。
2、在指導(dǎo)行為中使用直觀教學(xué)法
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)，越明確越好。目的在于使行動(dòng)具體化，并展示最佳行為方式。比如，在教學(xué)《東西要放在一定的地方》一課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了情境，一個(gè)房間中，亂放了很多東西。請(qǐng)學(xué)生思考這樣做有沒(méi)有什么不好？應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生動(dòng)手操作。認(rèn)識(shí)到物品擺放要合理。既直觀又有趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的行為指導(dǎo)。
三、品德課教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，回歸生活
《思想品德課教學(xué)大綱》中指出：教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的思想品德。實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，符合不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征。
于生活，學(xué)生們就會(huì)覺得教學(xué)內(nèi)容具有真實(shí)感，有利于增強(qiáng)品德的說(shuō)服和感染力。我們不妨舉一些身邊的例子如：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學(xué)校面貌的變化、農(nóng)村生活的改善等。教師要針對(duì)學(xué)生的思想具體表現(xiàn)，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際情況，有目的的滲透品德教育。
總之，教學(xué)思想品德課，教師要善于把握全局，立足于明理、激情的學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，努力提高課堂實(shí)效。
如何提高小學(xué)
思想品德課的教學(xué)效果
《小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教；突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。這就要求我們教師在課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)品德與社會(huì)的活動(dòng)情境，貼近兒童生活，易于兒童接受，組織學(xué)生走近社會(huì)、注重踐行，在課堂上組織討論、引導(dǎo)學(xué)生交流。改變過(guò)去那種品德教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫離的德育灌輸方式。在該課程的具體教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
一、貼近生活、注重體驗(yàn)
新課程呈現(xiàn)的文化是兒童的文化，要求以兒童現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，但也不是學(xué)生生活的簡(jiǎn)單翻版?！镀返屡c社會(huì)》這門課程就是以兒童真實(shí)生活為基礎(chǔ)的，它面向的是兒童的整個(gè)生活世界，所選的題材都是來(lái)自于兒童生活，來(lái)自于他們所喜歡或探究的主題，所營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境的非常自然的。如教學(xué)《我愛我家》時(shí)，我們讓學(xué)生回家采訪自己的父母，了解他們一天干了多少事，了解父母的辛苦，學(xué)會(huì)感激家長(zhǎng)，體諒家長(zhǎng)的難處，盡量少給家長(zhǎng)添麻煩，自己的事情自己做。生活課程資源的開發(fā)和利用不僅激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，更重要的是使學(xué)生廣泛地接觸了生活，接受了大量的信息，開闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、走進(jìn)社會(huì)、學(xué)會(huì)實(shí)踐
要讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，并通過(guò)活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
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小學(xué)思品課教案篇十
通過(guò)討論和交流，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。
重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我。
難點(diǎn)：學(xué)生如何正確發(fā)現(xiàn)自我，評(píng)價(jià)自我。
師：你光說(shuō)名字，老師印象不深，比如你們班的xxx，他xxx棒極了，老師印象很深。希望大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，好讓老師記住你。
學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
師：下面我們就請(qǐng)大家來(lái)制作自己的小檔案，來(lái)找找自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。
學(xué)生根據(jù)p3頁(yè)的格式制作自己的小檔案。
(老師根據(jù)念小檔案，學(xué)生猜是誰(shuí)。)。
師：我們每個(gè)人都有許許多多的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，同時(shí)我們也不否定每人總有一些缺點(diǎn)和不足。作為柏廬的孩子，我們要善于利用我們的`優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)來(lái)克服不足和缺點(diǎn)，只有這樣我們才能越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干。
了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，注意自己，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有這種意識(shí)，他們往往更喜歡去注意別人。其實(shí)讓他們正確地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)其自信心有很大的幫助，當(dāng)然在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也有利于他們通過(guò)學(xué)習(xí)和努力去改正。
小學(xué)思品課教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)交流，讓學(xué)生在欣賞自己的同時(shí)，懂得尊重別人，欣賞別人。懂得要?jiǎng)e人欣賞首先要學(xué)會(huì)欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并注意克服和改正。
重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得尊重別人，欣賞別人。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正。
學(xué)生根據(jù)p5的格式，寫一寫自己的同桌。
教師將學(xué)生寫的“我的同桌很棒”任意選幾份在班級(jí)內(nèi)念一念，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)?
師：(1)剛才我們都夸了自己的同桌，你覺得他們是不是值得你學(xué)習(xí)?
(2)你是不是覺得有這樣的同學(xué)而感到高興?
(4)那么要?jiǎng)e人來(lái)欣賞你，首先你該怎樣?
(5)同樣要得到別人的尊重，首先你該怎樣?
(學(xué)生根據(jù)老師的上述五個(gè)問(wèn)題開展討論，懂得要?jiǎng)e人欣賞首先要學(xué)會(huì)欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。)。
師：我們每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也有許多缺點(diǎn)，比如老師吧，有時(shí)侯會(huì)對(duì)你們發(fā)火，這很不好。所以老師希望同學(xué)們一起幫助老師改正。同樣我們小朋友也或多或少地有缺點(diǎn)和不足。這很正常，只要我們也認(rèn)識(shí)到，而且能主動(dòng)改正，那么我們會(huì)更棒。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)找找自己的缺點(diǎn)和不足。
學(xué)生交流缺點(diǎn)：
師：你準(zhǔn)備怎樣改正?
師：大家也來(lái)幫助他，請(qǐng)你們給一句鼓勵(lì)的話。
(1)回家和爸爸媽媽談心，請(qǐng)爸爸媽媽送一兩句勉勵(lì)的話。
(2)制作“快樂(lè)收藏包”將自己的各種作品收集起來(lái)。
師：最后老師送給大家一句話：
發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，你們會(huì)是最棒的!
找別人的缺點(diǎn)容易，找自己的缺點(diǎn)難，欣賞別人的少，嫉妒別人的多，這是小學(xué)生或者說(shuō)是人共同有的一種心態(tài)。從小讓學(xué)生正視自己的缺點(diǎn)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們的為人和今后的工作有著不可估量的作用。欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助別人克服不足，這樣的人永遠(yuǎn)受到歡迎。
小學(xué)思品課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)到我國(guó)面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問(wèn)題。
2、懂得計(jì)劃生育、節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境是我國(guó)的基本國(guó)策。
3、提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀。
2、堅(jiān)持計(jì)劃生育、節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策。
教學(xué)難點(diǎn)：
節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境落實(shí)到行動(dòng)。
教法學(xué)法：
自主、合作、交流。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、問(wèn)題導(dǎo)入：
我國(guó)現(xiàn)階段，人口繼續(xù)增長(zhǎng)，人口素質(zhì)低下，就業(yè)負(fù)擔(dān)重，年齡結(jié)構(gòu)迅速老化；隨著人口增長(zhǎng)，自然資源日趨緊缺，有些資源已接近資源承載極限；環(huán)境污染迅速蔓延，自然生態(tài)日趨惡化。
“人口增長(zhǎng)—資源緊缺—環(huán)境惡化”的惡性循環(huán)使中國(guó)未來(lái)面臨著生存和發(fā)展的雙重壓力。
應(yīng)如何解決這些問(wèn)題？
二、學(xué)習(xí)新課：
1、教材導(dǎo)讀:。
學(xué)生閱讀課文，自主完成下列問(wèn)題。
閱讀重點(diǎn)：
（1）、我國(guó)人口現(xiàn)狀的基本特點(diǎn)有哪些？
（2）、我國(guó)環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)有哪些？
（3）、我國(guó)自然資源的現(xiàn)狀如何？
（4）、我國(guó)面臨著怎樣的人口、環(huán)境和資源形勢(shì)？
（5）、面對(duì)這些形勢(shì)，我們應(yīng)該采取哪些基本國(guó)策？
2、交流互動(dòng)：
學(xué)生分組交流，解決自主學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。
3、教師點(diǎn)撥：
（1）、我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的人口形勢(shì)，必須堅(jiān)持計(jì)劃生育的基本國(guó)策。
（2）、環(huán)境問(wèn)題不容回避，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。
（3）、我國(guó)資源相對(duì)緊張，要注重資源的合理開發(fā)與可持續(xù)利用。
4、自我檢測(cè)：（見“導(dǎo)學(xué)方案”）。
（1）《國(guó)家人口發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告》顯示，我國(guó)人口在未來(lái)30年還將凈增2億人左右，總?cè)丝趯⒂?033年前后達(dá)到峰值15億人。這表明（）。
a、我國(guó)人口數(shù)量大、增長(zhǎng)快。
b、我國(guó)人口問(wèn)題無(wú)法解決。
c、經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)人口增長(zhǎng)。
d、人口隨著社會(huì)發(fā)展而增長(zhǎng)。
（2）漫畫《請(qǐng)高抬貴手》的寓意是（）。
a、我國(guó)資源分布不平衡。
b、我國(guó)資源形勢(shì)很嚴(yán)峻。
c、要合理開發(fā)利用資源。
d、要禁止開發(fā)利用資源。
（3）江蘇省無(wú)錫市未來(lái)五年將實(shí)施碧水、藍(lán)天、減排等九大工程，總投資達(dá)260億元，以生態(tài)文明建設(shè)為核心，全力推動(dòng)由環(huán)境污染趨勢(shì)得到根本扭轉(zhuǎn)向環(huán)境質(zhì)量根本改善的轉(zhuǎn)變。
（1）材料說(shuō)明了什么？
（2）我們?yōu)槭裁匆匾暛h(huán)境問(wèn)題？
5、合作探究：
五年來(lái)，各級(jí)政府都非常重視就業(yè)工作。全國(guó)城鎮(zhèn)新增就業(yè)5100萬(wàn)人，年均超過(guò)1000萬(wàn)人，去年城鎮(zhèn)新增就業(yè)1204萬(wàn)人。中國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)仍然十分嚴(yán)峻，主要是因?yàn)樾略鰟趧?dòng)力城鄉(xiāng)加起來(lái)每年超過(guò)2000萬(wàn)人。新增勞動(dòng)力的數(shù)量龐大，這將會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期。
人口問(wèn)題嚴(yán)重影響著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？
6、展示分享：
展示一：計(jì)劃生育利國(guó)利民。
內(nèi)容：展示自己搜集到的我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育取得的巨大成績(jī)，并評(píng)點(diǎn)實(shí)行計(jì)劃生育的重要意義。
展示二：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
內(nèi)容：為自己設(shè)計(jì)保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。
三、知識(shí)小結(jié)：
1、用自己喜歡的一種方式，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。
2、教師總結(jié)。
四、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)：
五、深化拓展：
1、依照法規(guī)，有環(huán)境污染隱患的工廠，在建設(shè)之前必須經(jīng)過(guò)環(huán)境影響評(píng)價(jià)審批（俗你“環(huán)評(píng)”）。而浙江省嘉興華林五金制品包裝有限公司投產(chǎn)已有23年，其間從未經(jīng)過(guò)環(huán)評(píng)，配套建設(shè)的環(huán)保設(shè)施也沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)收。這反映了該公司負(fù)責(zé)人（）。
a、沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。
b、不懂得環(huán)境保護(hù)。
c、對(duì)法律一無(wú)所知。
d、不善于經(jīng)營(yíng)企業(yè)。
2、2010年我國(guó)全年需要就業(yè)的人員總數(shù)超過(guò)2400萬(wàn)人。如果按照8%的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度測(cè)算，全年能夠提供的新增就業(yè)崗位總數(shù)僅約為1200萬(wàn)個(gè)，供求缺口比較大。這表明（）。
a、只要經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)就能解決就業(yè)問(wèn)題。
b、就業(yè)問(wèn)題嚴(yán)重影響了人口增長(zhǎng)。
c、人口過(guò)多是制約社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。
d、人口過(guò)多直接影響經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
六、創(chuàng)新實(shí)踐：
九年級(jí)（2）班的同學(xué)準(zhǔn)備在社區(qū)開展一次環(huán)?；顒?dòng)?，F(xiàn)在邀請(qǐng)你參與，幫助完成下列問(wèn)題。
1、小區(qū)內(nèi)垃圾隨處堆起，應(yīng)如何解決這些問(wèn)題？請(qǐng)向社區(qū)提出建議。
2、如果你去采訪社區(qū)居民，調(diào)查了解他們對(duì)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和做法等，你會(huì)提出哪些問(wèn)題？（至少列舉三個(gè)問(wèn)題）。
小學(xué)思品課教案篇十三
素質(zhì)教育要求學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造……這些能力形成的過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、不斷探索、大膽實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)生任何能力的形成，都離不開學(xué)生主體地位的發(fā)揮。在思想品德教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力呢？通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為思品課教學(xué)中最重要的就是在于學(xué)生的主體參與。
以小學(xué)思品第三冊(cè)《學(xué)做家務(wù)活》為例，談?wù)勎以谒计氛n上培養(yǎng)學(xué)生的主體參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的嘗試。
《學(xué)做家務(wù)活》是教育學(xué)生學(xué)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活，使他們知道：家里有許多家務(wù)活，承擔(dān)一點(diǎn)家務(wù)活是自己份內(nèi)的事，愿意做家務(wù)活是熱愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。要求他們從小學(xué)做家務(wù)活，培養(yǎng)做家務(wù)活的習(xí)慣。對(duì)整堂課，我設(shè)置了幾個(gè)情境，再在大環(huán)節(jié)中穿插一些小游戲小活動(dòng)，使學(xué)生處于濃濃的、起起伏伏的情感體驗(yàn)與興趣之中。
一、引入——提高點(diǎn)撥，興趣盎然。
精心設(shè)計(jì)課開始，創(chuàng)設(shè)一種融融的情境，鋪墊一份厚厚的快樂(lè)與興趣，為明理作充分準(zhǔn)備，是十分必要的的`。引入時(shí)，我開門見山地問(wèn)：“孩子們，當(dāng)你看到親愛的爸爸媽媽勞累了一天，回到家里還在做家務(wù)活時(shí)，你會(huì)幫著做嗎？會(huì)幫著做的孩子請(qǐng)舉手！”很多孩子都自豪地舉起小手?！罢婺芨桑≌姘?！你們真是爸爸媽媽的好孩子！”我馬上表?yè)P(yáng)。此時(shí)學(xué)生心情非常高興，我又問(wèn)：“如果遇到不會(huì)做的家務(wù)活，怎么辦呢？”學(xué)生馬上會(huì)說(shuō)學(xué)著做。于是，很自然的就引出課題《學(xué)做家務(wù)活》，讓學(xué)生輕輕松松、高高興興地走進(jìn)課堂氣氛之中。
二、明理——學(xué)文思考，明辨是非。
要明白“學(xué)做家務(wù)活是關(guān)心長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的表現(xiàn)”這個(gè)道理，關(guān)鍵在于教師要以真摯的情感，巧妙的手法，使學(xué)生在情感起伏中綻放出理性之花。針對(duì)低年齡的兒童年齡特征，我采用生動(dòng)形象的教學(xué)方法來(lái)講述了一個(gè)故事，運(yùn)用投影儀出示課件制作圖畫在大屏幕上，同時(shí)用錄音機(jī)放配樂(lè)故事《小紅花送給誰(shuí)》。然后讓學(xué)生自讀故事自己思考：為什么小喜鵲要把小紅花送給李勤而不送給林紅。接著，我讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)自己在家里的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，從剛才“學(xué)文的小課堂”之中走到“生活的大課堂”之中。
最后，是明辨是非，鞏固認(rèn)識(shí)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：讓全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)“小老師”，告訴圖中的小朋友應(yīng)該怎么做；又請(qǐng)“小老師”來(lái)評(píng)評(píng)判判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。全班再一齊來(lái)讀讀兒歌，加深學(xué)生對(duì)學(xué)做家務(wù)活的認(rèn)識(shí)。
三、導(dǎo)行——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，開展活動(dòng)。
思品課和其他課程的一大區(qū)別在于，它教授的是做人的知識(shí)道理，且教授的最終目的是內(nèi)化出道德行為。一堂好的思品課，導(dǎo)行部分應(yīng)繼明理部分之后，水到渠成皆自然。
如何“自然”中含實(shí)效？我開展了“紅花與誰(shuí)交朋友”活動(dòng)。由一個(gè)同學(xué)扮該“小紅花”，他手捧許多紅花，說(shuō)：“我叫小紅花，誰(shuí)愛勞動(dòng)我愛他。誰(shuí)能和我交朋友，一朵紅花獻(xiàn)給他。大家說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)能當(dāng)我的好朋友呢？”先是同桌互說(shuō)，再四人小組討論交流，然后全班四大組分地點(diǎn)進(jìn)行評(píng)選，看誰(shuí)能與小紅花交朋友（同時(shí)放背景音樂(lè)）。評(píng)選出來(lái)后，師生共同表?yè)P(yáng)學(xué)做家務(wù)活愛勞動(dòng)的同學(xué)，并請(qǐng)他們具體介紹是怎么做的。表?yè)P(yáng)后“小紅花”為他們戴一朵小紅花，全班鼓掌，向他們祝賀：“小紅花，紅又紅，戴在胸前多光榮！”
四、結(jié)尾——提問(wèn)唱歌，結(jié)束教學(xué)。
課的結(jié)尾，如樹上之果，果若結(jié)得苦澀難食，那么，它的花也易被認(rèn)定曾是失敗的開放。一個(gè)美好的結(jié)局往往比一個(gè)美好的過(guò)程更打動(dòng)人心。
如何起到最佳效果，并為課堂留下余韻？我采用了最簡(jiǎn)單也最有啟發(fā)性、主動(dòng)性的提問(wèn)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，孩子們，你明白了什么？”興高采烈的學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。我作了簡(jiǎn)單的小結(jié)。之后，《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)聲響起，大屏幕上顯示出了mtv畫面，學(xué)生唱著這支歡快的歌兒結(jié)束了教學(xué)。
課雖然結(jié)束了，但學(xué)做家務(wù)活是關(guān)心長(zhǎng)輩、熱愛勞動(dòng)的表現(xiàn)這個(gè)道理，孩子們肯定是明白了，他們會(huì)在家里更體貼、關(guān)心爸爸媽媽了，他們會(huì)更熱愛勞動(dòng)了，他們也會(huì)更愛主動(dòng)學(xué)習(xí)、參與了。
依據(jù)思想品德課要“堅(jiān)持課內(nèi)課外相結(jié)合”的教學(xué)原則，從系統(tǒng)論的角度，進(jìn)行思想品德課一體化教學(xué)。它提出了兩項(xiàng)功能目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。（2）從“知”到“行”，形成一定的道德行為訓(xùn)練序列，為思想品德課教學(xué)提供一條切實(shí)可行的途徑。其操作程序?yàn)椋海?）看范例，受感染。本環(huán)節(jié)中，要使學(xué)生在朗讀課文事例中，感知事例主要內(nèi)容，初步判斷事例中的正誤，進(jìn)而為上升到理性奠定基礎(chǔ)。（2）懂事理，明規(guī)范。本環(huán)節(jié)教學(xué)是將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)目的在于使學(xué)生掌握教學(xué)的基本觀點(diǎn)及道德規(guī)范。正面的事例要使學(xué)生知道學(xué)什么，為什么要學(xué)；反面的事例要使學(xué)生知道改正什么，為什么要改，或吸取什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（3）知做法，為實(shí)踐。這一環(huán)節(jié)教學(xué)是對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的一種培養(yǎng)，教學(xué)中切忌空洞，要細(xì)致、具體，使學(xué)生有章可依，從而達(dá)到指導(dǎo)實(shí)踐的目的。（4）重實(shí)踐，成習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)教學(xué)是補(bǔ)足課堂教學(xué)的欠缺，把課內(nèi)課外結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)知與行的統(tǒng)一，以促使良好的道德行為的形成。一課或一個(gè)單元教學(xué)后要組織相應(yīng)社會(huì)實(shí)踐課，擬定行為實(shí)踐項(xiàng)目及要求，并且制定確實(shí)可行的檢測(cè)方法，如行為操練卡、家庭評(píng)價(jià)卡或定期組織校外實(shí)踐評(píng)價(jià)卡等，加大校外實(shí)踐監(jiān)督力度，從真正意義上實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。為學(xué)生學(xué)會(huì)待人、學(xué)會(huì)處事、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)提供寬個(gè)的時(shí)空。
改革評(píng)價(jià)機(jī)制，為發(fā)展正確導(dǎo)向思品課中的教學(xué)評(píng)價(jià)創(chuàng)新，應(yīng)著重解決好導(dǎo)向和定位兩個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的品行素質(zhì)朝著什么方向發(fā)展，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式起著至關(guān)重要的作用。如傳統(tǒng)型“坐教傳道”卷面測(cè)試的單向評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只是“會(huì)說(shuō)不會(huì)做”、知行脫節(jié)、思想、行為兩分離的“偽君子”；長(zhǎng)期以教師為主的印象定性評(píng)價(jià)削弱了學(xué)生自我教育能力，不利于學(xué)生主動(dòng)和諧發(fā)展。因此，建立起以學(xué)生為主、教師家長(zhǎng)共同參與的綜合量化評(píng)價(jià)機(jī)制十分必要。而這一評(píng)價(jià)體系，又必須把對(duì)學(xué)生的道德思辨能力及道德行為能力的考核放在重要位置。
五、結(jié)語(yǔ)：
在素質(zhì)教育的今天，在思品教學(xué)中，要有以人為本的現(xiàn)代教育思想，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生課堂教學(xué)主體參與的人本精神，激發(fā)學(xué)生在主體參與的認(rèn)知活動(dòng)中去明理、激情、導(dǎo)行，從而創(chuàng)新地接受思品課中所應(yīng)掌握的知識(shí)，促進(jìn)自身行為的良好養(yǎng)成。
小學(xué)思品課教案篇十四
小學(xué)思品課是一門比較系統(tǒng)地、直接地向小學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義思想品德教育的課程，是在小學(xué)階段實(shí)施德育的重要途徑。素質(zhì)教育明確要求小學(xué)思品課的教學(xué)要以人為本、關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。而科學(xué)研究表明，人只有在自主活動(dòng)中才能不斷積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)感悟能力和提高自己的主體性。因此，小學(xué)思品課活動(dòng)化教學(xué)在課堂教學(xué)中尤為重要。
一、明確目標(biāo)，準(zhǔn)確把握活動(dòng)目的。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)的靈魂所在。教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握每一課的目標(biāo)，準(zhǔn)確地把握所設(shè)計(jì)的活動(dòng)的目的，以便更好地組織活動(dòng)。在引出和開展一個(gè)活動(dòng)時(shí)，要做到活動(dòng)清晰，目標(biāo)明確。究竟從中要激發(fā)學(xué)生哪種情感，生成或改變哪些態(tài)度，培養(yǎng)什么行為習(xí)慣，使學(xué)生知道和掌握哪些知識(shí)技能，關(guān)注哪些過(guò)程，學(xué)會(huì)什么方法，教師都要正確運(yùn)籌、恰當(dāng)把握。如果活動(dòng)的過(guò)程中偏離了活動(dòng)目的，活動(dòng)就會(huì)進(jìn)入誤區(qū)。一句話，我們不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為交流而交流，為表演而表演，而是要講究活動(dòng)的價(jià)值取向的，只有這樣，才能把每個(gè)主題的價(jià)值內(nèi)涵充分地凸現(xiàn)出來(lái)。
二、活動(dòng)教學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。
活動(dòng)是教育的載體，是連接學(xué)校與社會(huì)、教師和學(xué)生的紐帶和橋梁。小學(xué)《品德與生活》《品德與社會(huì)》課程是以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。特別是一年級(jí)學(xué)生喜歡在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、做中學(xué)、模仿中學(xué)、體驗(yàn)中學(xué)、興趣中學(xué)，在自由、寬松中不受拘束地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)貼近生活。如：一年級(jí)上學(xué)期的《過(guò)新年》一課，主要采用了以下幾種活動(dòng)形式，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。
1．欣賞活動(dòng)是一種以兒童的視覺、聽覺體驗(yàn)，感受為主要學(xué)習(xí)方式的.活動(dòng)。
我用一首歡快、喜慶的歌曲《咚咚嗆》把學(xué)生帶到過(guò)年的節(jié)日氣氛中。課堂上一下子就熱鬧起來(lái)，讓孩子們置身于過(guò)年的真實(shí)感受中，回想起自己家過(guò)年時(shí)一幕幕熱鬧的情景。
2．游戲活動(dòng)是在教學(xué)中所采取的既帶有“玩”的色彩而又與學(xué)習(xí)內(nèi)容配合的活動(dòng)方式。
游戲是兒童有效的學(xué)習(xí)方式，對(duì)培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是很有用的。課堂上，在學(xué)習(xí)過(guò)年飲食習(xí)俗時(shí)，我采用了猜謎語(yǔ)的游戲，讓一年級(jí)的學(xué)生借助剛學(xué)會(huì)的拼音識(shí)字，讀懂謎語(yǔ)，猜出謎底，感受到成功的喜悅，體會(huì)到過(guò)年飲食的特殊含義。過(guò)年時(shí)吃魚表示“年年有余”，吃湯圓表示“一家人團(tuán)團(tuán)圓圓”，吃橘子表示“大吉大利”，吃年糕表示“人們的水平一年比一年高”等。
3．實(shí)踐活動(dòng)，是讓學(xué)生親身感受和感悟的活動(dòng)。
課堂上，我?guī)ьI(lǐng)著孩子們踩氣球，聽著那噼噼啪啪的“鞭炮聲”，過(guò)年的喜慶和熱鬧頓時(shí)展現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們真切地感受到過(guò)年了。
課堂上，老師可以讓孩子們自己動(dòng)手制作賀年卡、制作精美的書簽、繪制漂亮的圖畫，表達(dá)內(nèi)心的祝愿。
三、實(shí)踐活動(dòng)，能提升學(xué)生生活能力。
通過(guò)安排兒童在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論、操作、實(shí)踐、欣賞、練習(xí)、講解、講故事、情景模擬、角色扮演、做游戲等不同類型的活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)用各種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享、交流、鍛煉表達(dá)能力。教師可利用這種形式把抽象枯燥的道德認(rèn)識(shí)寓于富有趣味的實(shí)踐活動(dòng)之中，活躍學(xué)生的思維，喚起他們的注意力。如：教學(xué)《學(xué)會(huì)合作》一課時(shí)，學(xué)文明理后組織學(xué)生做“兩人背夾氣球”的賽跑游戲，學(xué)生的參與性極高，不僅課堂氣氛十分活躍，還從游戲活動(dòng)中再次強(qiáng)化了道理：只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能把事情做好。又如：《品德與生活》“自己的事情自己做”一課，我設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，意在促使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感受、體驗(yàn)料理自己事情的好處，鍛煉生活技能。第一項(xiàng)活動(dòng)是比賽，比賽項(xiàng)目有：疊被、穿衣、洗手絹等。比賽對(duì)學(xué)生很有吸引力，他們很快就從比賽中獲得了快樂(lè)、感知到了料理自己生活的重要性，進(jìn)一步鍛煉了生活的技巧，提高了自理能力。第二項(xiàng)活動(dòng)是將教學(xué)引申到日常生活中引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)表格，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、檢查、反省、記錄料理自己生活的實(shí)況，進(jìn)行自我表現(xiàn)、自我反思、自我評(píng)價(jià)。一周后班內(nèi)評(píng)選“愛勞動(dòng)小明星”，幫助學(xué)生總結(jié)和提升在實(shí)踐中獲得的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們相互學(xué)習(xí)共同分享生活實(shí)踐的樂(lè)趣，逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣，感受這些生活實(shí)踐是自己的責(zé)任，應(yīng)該自己料理。在活動(dòng)中實(shí)踐生活，在生活中參與活動(dòng)，發(fā)展了能力，鍛煉了意志，大大提升了學(xué)生的生活能力。
四、更新觀念，把握教師角色變化。
新課程新理念，教師要不斷更新觀念。教師要做到“一條主線，四個(gè)解放”?！耙粭l主線”是指以學(xué)生主動(dòng)參與、充分體驗(yàn)的活動(dòng)為主線?！八膫€(gè)解放”是指：一是解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生多想一想。教師不僅要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，設(shè)置問(wèn)題的內(nèi)容，還要注意留給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，鼓勵(lì)個(gè)性化的創(chuàng)新思維；二是解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生多說(shuō)一說(shuō)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自由、寬松、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生充分討論、交流和溝通，給每位學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)；三是解放學(xué)生的手，讓學(xué)生多做一做。教師要堅(jiān)持“做中學(xué)”的思想，讓學(xué)生在“做”中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)；四是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生接觸大自然和社會(huì)。教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生走出教室，到大自然和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去學(xué)習(xí)，在理解和感悟中受到教育，逐步提高道德認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的能力。同時(shí)，課堂教學(xué)也不必拘泥于固定的插秧式座位，可采用多種多樣的形式，為師生之間、生生之間溝通信息、傳達(dá)感情提供適宜的條件和空間。
實(shí)踐證明，思想品德教育源于生活，是具體化和個(gè)性化的“怎樣做人”的教育，作為教育者一定要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教育方法，實(shí)施教育創(chuàng)新，適時(shí)構(gòu)建豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使思想品德教育教學(xué)充滿生機(jī)和活力。
小學(xué)思品課教案篇十五
1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
2、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
有關(guān)的范文。
一、創(chuàng)設(shè)情景
在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來(lái)寫一寫你最熟悉的人。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)
三、組織材料
1、想想誰(shuí)是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求:
1、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)?
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事?
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
五、動(dòng)筆練習(xí)
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫得生動(dòng)具體。
六、范文:我想您,爺爺
我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天,您出門回來(lái),總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會(huì)高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說(shuō)“鳳才!真乖。”
在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長(zhǎng)大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識(shí)字。
你會(huì)記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級(jí),往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問(wèn)寒問(wèn)暖,臨走時(shí)您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對(duì)面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….
您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……
小學(xué)思品課教案篇十六
課上完了，生活還在繼續(xù)。我想：禮儀教師要將課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地把孩子帶到真實(shí)的生活中去觀察、感受和思考，幫助他們弄清是非，明晰道理，樹立正確的思想道德觀念，并引導(dǎo)他們創(chuàng)造美好的現(xiàn)實(shí)生活。因此，在課堂上我把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)作為教育的重要資源，讓學(xué)生成為自己生活的實(shí)踐者，觀察者和反思者，在體驗(yàn)中明白道理，從而獲得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的真實(shí)感受。禮儀課的落腳點(diǎn)應(yīng)該是生活?！段液苷麧崱芬徽n的主題以及活動(dòng)的組織、開展我都是圍繞生活這個(gè)落腳點(diǎn)進(jìn)行的，課堂上，我努力做到以下四點(diǎn)：
一、從生活中選材，讓孩子覺得熟悉而親切——源于生活。
禮儀課程應(yīng)以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活。因此，兒童是在真實(shí)的生活世界中的教育活動(dòng)中體驗(yàn)、認(rèn)知并得到各方面發(fā)展的。本節(jié)課，無(wú)論是材料的選取還是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都是源與生活的。例如：照一照、評(píng)一評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，照鏡子原本是生活中很常見的，搬到課堂上來(lái)——源于生活，而學(xué)生卻特別熟悉、喜愛，對(duì)鏡子里的“自己”產(chǎn)生了前所未有的興趣與關(guān)注。正是因?yàn)閬?lái)自生活，孩子們愈發(fā)覺得親切，沒(méi)有距離感，接觸得到，做得到。
二、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，尋求新的起點(diǎn)——高于生活。
“一次體驗(yàn)勝過(guò)十次說(shuō)教?！币詢和羁臻g為線索，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上自己感悟每一個(gè)生活體驗(yàn)。譬如：在示范洗手時(shí)，同樣也是生活中的取材，不過(guò)更加規(guī)范了定義與演示，將一個(gè)簡(jiǎn)單的常識(shí)性提高了一個(gè)境界。我細(xì)致指導(dǎo)學(xué)生正確的洗手方法，不是簡(jiǎn)單的清水洗凈，而是要涂抹肥皂，反復(fù)揉搓之后，清水沖洗，達(dá)到洗凈雙手的目的。許多同學(xué)不了解，會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“原來(lái)要這樣洗呀？”還有的同學(xué)說(shuō)：“我知道了，原來(lái)洗手這么麻煩，但我也學(xué)會(huì)了，以后不馬馬虎虎的洗洗了事”的天真感嘆。
三、一切為了孩子，從關(guān)注孩子的生活出發(fā)——回歸生活。
“活動(dòng)”是最佳的學(xué)習(xí)，而其目的是與最終落腳點(diǎn)一致，還是服務(wù)于生活。本課中，談到保潔問(wèn)題，既回歸生活的課題討論，我巧妙地以故事為例，引發(fā)學(xué)生思考、從中感悟，將這節(jié)課的內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，回歸生活，這也是新課程人性化的明顯體現(xiàn)與終極目標(biāo)。
四、采用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
課堂評(píng)價(jià)的主要目的就是要激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程，融洽的師生關(guān)系尤為重要。教學(xué)中，我努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，對(duì)他們實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一道肯定的目光，一句熱情的話語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生精神上以鼓勵(lì)。本節(jié)課上，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言時(shí)，獎(jiǎng)給他一個(gè)小五角星，在活動(dòng)中，給積極參與的同學(xué)一個(gè)小星星……這樣，孩子們參與活動(dòng)的積極性就非常高漲。
小學(xué)思品課教案篇十七
自從與品德與生活（社會(huì)）學(xué)科結(jié)緣以來(lái)，我就發(fā)現(xiàn)要上好品生（品社）課確實(shí)不容易。因?yàn)樗w的知識(shí)非常豐富，活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常多樣，創(chuàng)造性使用教材的內(nèi)容太多……雖然，我一直用心地投入到品生（品社）教學(xué)中，但是總感覺自己猶如初學(xué)游泳的孩子，也就剛剛學(xué)會(huì)了劃水而已，并無(wú)暢游的技能。
在用心參與“山東省品德與生活（社會(huì)）課堂教學(xué)研討會(huì)”的過(guò)程中，我收獲著，也困惑著。準(zhǔn)確地說(shuō)，每聽一節(jié)課，我的困惑都會(huì)接踵而來(lái)?；蛟S我的認(rèn)識(shí)有些偏頗，但是我愿意把它記錄下來(lái)，因?yàn)檫@字里行間融入了我的思考。
一、“生活化”不應(yīng)成為水中撈月。
品生（品社）教學(xué)不僅要從生活中來(lái)，還要回歸于生活，服務(wù)于生活。這一理念，我想每一個(gè)品生（品社）教師都耳熟能詳。可是走進(jìn)教師的課堂，我卻遺憾地發(fā)現(xiàn)，不少環(huán)節(jié)看似用心良苦，實(shí)則并不切合實(shí)際。
如有位教師在教學(xué)《快樂(lè)的六一》中設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)：“了解戰(zhàn)爭(zhēng)及貧困地區(qū)兒童的不幸—以不同的方式（畫一畫、寫一寫、做一做）對(duì)不幸的兒童表達(dá)關(guān)愛之情”。在展示交流時(shí)，教師出示了一個(gè)非常漂亮的白鴿，讓學(xué)生把作品貼在上面。
乍一看，這一環(huán)節(jié)處理得也算合理，可是靜心琢磨你就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。一則，戰(zhàn)爭(zhēng)及貧困地區(qū)的兒童距離孩子的生活還是比較遙遠(yuǎn)的，不如教師在課中提到的“汶川災(zāi)區(qū)的孩子”來(lái)得真實(shí)。二則，學(xué)生用心表達(dá)的祝愿只是貼在了和平鴿上，課后教師將如何處置這只和平鴿并不知曉。假如，這只和平鴿就此遺棄，那么“服務(wù)于生活，實(shí)踐于生活”就成了空頭支票。所以我認(rèn)為，教師在設(shè)計(jì)類似活動(dòng)的時(shí)候，一定不能做表面文章，而要注重它的實(shí)效性，這樣才不會(huì)給人水中撈月的虛無(wú)感受。
二、“探究性”不應(yīng)成為走馬觀花。
探究性學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)形式，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，圍繞問(wèn)題，主動(dòng)去尋找與問(wèn)題有關(guān)的資料，進(jìn)行歸納、整理、反思，從而獲得新知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。
在品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)中，之所以倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式，就是為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去探索知識(shí)，并在收集、歸納知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出新知識(shí)的能力。冷眼看我們的品社課堂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，探究只是淺嘗輒止。
再如：有位教師在教學(xué)《電視里看世界》時(shí)，設(shè)計(jì)了《制作電視菜單》的環(huán)節(jié)。因?yàn)椴簧賹W(xué)生并沒(méi)有準(zhǔn)確掌握自己喜歡的節(jié)目的播出時(shí)間，所以制作時(shí)，內(nèi)容大多雷同，并沒(méi)有凸顯學(xué)生自身的個(gè)性，當(dāng)然也就缺少了探究的深度。
因此，我認(rèn)為，探究式的課堂教學(xué)模式對(duì)我們教師提出了更高的要求。教師既要敢于把探究的時(shí)間下放給學(xué)生，又要做到巧妙點(diǎn)撥、收放自如。而要達(dá)到這種和諧的境界就需要教師深入挖掘教材，真正了解學(xué)情，使用科學(xué)合理的教學(xué)方法，這樣才能保證課堂上的有效探究，避免走馬觀花。
三、信息技術(shù)不應(yīng)狂轟濫炸。
信息技術(shù)的使用的確能讓教學(xué)情境生動(dòng)具體，讓課堂教學(xué)動(dòng)感十足。但是如果視頻資料和音樂(lè)渲染太多，就會(huì)給人眼花繚亂之感。
如有位教師在教學(xué)《同在藍(lán)天下》一課時(shí)，就多次播放視頻。為了讓學(xué)生體驗(yàn)“耳朵失聰?shù)娜恕钡母惺?，教師播放了《讓我們蕩起雙槳》的視頻。在“關(guān)愛殘疾人”環(huán)節(jié)中，她播放了《最可愛的女交警》的視頻。在“感受殘疾人自強(qiáng)不息”環(huán)節(jié)中，她播放了殘疾人舞蹈家馬麗的故事。應(yīng)該說(shuō)，整節(jié)課，大量的視頻資料、音樂(lè)、圖片等充斥著學(xué)生的視線，擠占了學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立探究的時(shí)間。
所以我認(rèn)為，視頻、音樂(lè)等的使用不是越多越好，而一定要精、短，注重實(shí)效。否則一味狂轟濫炸，學(xué)生就成了配角，就成了接收信息的容器。
冷眼看品生（品社）教學(xué)，確實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)不少瑕疵。人說(shuō)“教育是遺憾的藝術(shù)”，我相信在解讀這一個(gè)又一個(gè)遺憾中，我成長(zhǎng)得腳步會(huì)邁得更堅(jiān)實(shí)！
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