教案是教師與學生之間教學內(nèi)容的紐帶和橋梁。編寫教案時,要注意評價方法的設計和使用,使學生能夠得到及時反饋。教案范文中的評價方式和教學反思也給我們提供了很好的借鑒。
識字教案大班篇一
師出示標調(diào)有錯誤的音節(jié)(標調(diào)可移動)。
師:在這些音節(jié)中藏著一個小錯誤,比一比誰的眼睛最亮,能把問題找出來。
生齊:小小孫悟空,眼睛亮晶晶,快來找一找,問題在哪里?
請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了,學生就說:“小眼睛亮亮亮?!闭义e了,就說:“小馬虎沒分清。”
識字教案大班篇二
1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產(chǎn)生興趣,并懂得偏旁的名稱。
2、教幼兒認識動詞:吃、喝、唱、吹,并通過引導幼兒比較它們的共同特征,讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律,充分發(fā)展幼兒的語言表達力和想象力。
3、在活動中,教幼兒學習用新學的動詞學習說句子
偏旁。
嘴巴卡片一張,準備口字旁的漢字卡片四張,表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張,四個口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。
一、出示嘴巴卡片引題:這是什么?如果用現(xiàn)在的
漢字來表示的話,該用什么字呢?(出示口字)
小結(jié):嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和
它的小伙伴們一起來的,讓我們一起來認識它們吧。
二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”,
初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
1、以圖猜字。
2、認識偏旁“口字旁”,知道這幾個字的構(gòu)成規(guī)律。
三、游戲:有趣的嘴巴,幫助幼兒鞏固新學的動詞。
1、啟發(fā)幼兒用動作表示拿到的一個動詞,并請一
樣動詞的幼兒站起來。
2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……;
我想喝……;我正在……”。
四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”
1、今天我們認識了口字旁的伙伴,現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)フJ識他們呢!
2、辨認象形字,延展偏旁的認識。
3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中,并互相檢查。
五、延伸活動:
在晨區(qū)活動投放不同偏旁的字進行分類活動。
與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。
整個活動的設計能夠考慮孩子的特點,以孩子的興趣為出發(fā)點,根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平,合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)?;顒訌氖贾两K都能夠較連貫、較順暢的組織,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?;顒又校⒆拥姆e極性非常的高,每個幼兒都能參與到活動里,并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。
識字教案大班篇三
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2、嘗試根據(jù)圖畫,象形字認讀相對應的漢字。
3、關注周圍環(huán)境中的漢字,產(chǎn)生對漢字的興趣。
1、課件:象形字
2、課件:單詞樹
3、漢子圖片
1.出示課件4
圖片上有什么?這些文字一樣嗎?有誰知道這是哪些國家的文字。
(中國,英國、美國 ,韓國)
2.誰能找出圖片中的漢字?
(知道漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。)
1.出示課件1
以游戲方式啟發(fā)幼兒辨識象形字。
2.引導幼兒觀察漢字“日,木,山,川”的圖畫部分和象形字,
猜一猜,認一認,并說說這些漢字是怎么認出來的。
3.出示課件2
幫助幼兒了解我國最早的文字叫“象形字”,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4.出示課件3
觀察圖片,引導幼兒了解象形字的演變。
出示漢字圖片:
1.你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?你們會認漢字嗎?
2.在認讀過程中,及時糾正幼兒不正確的發(fā)音。
出示課件:單詞樹
1.請幼兒根據(jù)圖片認讀漢字。
(電風扇,空調(diào),冰箱,扇子)
2.鼓勵幼兒和同伴互相交流、討論。
啟發(fā)幼兒在活動室尋找漢字。
“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字。
識字教案大班篇四
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,以次為驕傲。進入大班后,一天一個孩子提出一個問題:“漢字是怎么來的?”我接住這個球后,就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問,于是就有了答案:“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字?我把知識及時給了孩子,還拿出兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中,孩子興趣不斷蔓延,并產(chǎn)生了這個主題活動。
1、在看看講講中,鼓勵兒童大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法,從中感受人的聰明。
2、激發(fā)兒童對漢字的`興趣。
漢字(現(xiàn)代、象形字)若干。
一、導入語,激發(fā)兒童說的興趣。
師:最近,我們小朋友對字寶寶特別感興趣,收集了許多字寶寶,張老師把你們的字寶寶集合在一起,讓大家看得更清楚。
二、說說我們的字寶寶。
師:1誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?
(在兒童說的過程中,老師隨機引導,鼓勵兒童發(fā)表不同的見解。)。
2師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
三、設疑。
你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?
(鼓勵兒童仔細觀察,并積極參與討論)。
四、延伸活動。
根據(jù)兒童的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
識字教案大班篇五
1、自由,流利的朗讀詩歌。
2、讓學生明白自己的事情自己做,說一說,哪些事情自己做。
3、認識四個生字“自、己、東、西”。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、理解相關內(nèi)容,豐富相關詞匯。
看圖說話
認識四個生字“自、己、東、西”
識字課本,字卡,游戲用具
一、活動導入
1、課前準備。每周一首。
2、師生問好。小朋友們,小朋友早上好。
3、課文導入
老師:今天上課之前呀,鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學前四班睡著了,我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴,誰醒了。(小花貓)。小花貓醒了會做什么事情呢?你們想不想知道?
小花貓把它做的事情記錄下來藏在了我們課本的第30頁,我們一起來看看小花貓都做了什么事情。
二、學習兒歌
老師:小朋友們,請翻開課本第30頁,仔細聽老師讀一讀,看看小花貓都會做哪些事情了。
老師:認真觀察書上的圖片,你看到了什么?小花貓在做什么事情?
(小花貓自己穿衣服,吃早餐,去學校。)
老師:聰明的小朋友迅速打開大腦,說一說小花貓還會做哪些事情?
(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導:師做動作,學生看著說)
老師:小花貓變得可真厲害,我們一起來向她學習吧。師領讀,生跟讀(帶動作)。第2遍,拍手鼓讀。
老師:生齊讀。(讀書了,小手指著)
老師:小花貓會做的事情可真多,可是鄭老師覺得我們學前四班的小朋友也很了不起。你們在家或是在學校都做了哪些事情,跟大家分享。(要針對孩子們的發(fā)言一一講評)指名說。分組讀,獎勵。
老師:所以我們知道了,不管在家還是在學校,自己的衣服自己穿,自己的作業(yè)自己做,自己的事情自己做。
老師:小花貓知道我們會做這么多事情,很開心的邀請我們到它家里去玩??墒茄?,小花貓家有一個習慣,每次有客人來它都會放鞭炮來迎接客人們。
三、學習生字
1、老師:小花貓買了四個大鞭炮來迎接我們的到來,而且呀。每個鞭炮放出來的聲音都不一樣。我們一起來聽聽。
2、依次出示自、己、東、西四個字卡。師帶讀,生跟讀。
四、識字游戲,放鞭炮
老師:1節(jié)日到2這是什么炮
學生:1放鞭炮2這是自,自自自
老師:齊讀,小組讀,齊讀。
五、給生字找朋友
1、每個鞭炮放出來的聲音都那么有精神??墒潜夼谔聠瘟?,我們給鞭炮找找朋友。
誰來給“自”找朋友。(自己,自覺,自然)
誰來給“己”找朋友。(知己,自己)
誰來給“東”找朋友。(東邊,東方,東西)
誰來給“西”找朋友。(西邊,西方,西紅柿)
2、出示最好的朋友。自信(聯(lián)系校訓)、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準備回家。
1、老師:鞭炮也放了,朋友也找了,我們準備開火車開回家了。
2、火車火車哪里開,火車火車這里開。讀生字,詞語。
3、老師:火車開啊開,開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶,用鉛筆圈出來。
七、總結(jié),課后小任務
老師:今天我們學習了詩歌《自己的事情自己做》,還認識了四個生字(生:自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來分享,你們回家都做了哪些事情。
優(yōu)點:整個教學環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標:流利的朗讀兒歌,認識四個生字自、己、東、西。教學目標完成。課堂把控漸漸成型,面對課堂小插曲,能夠換成鼓勵為主的改正方式,是自己把控課堂的一種進步。針對學生的每一句發(fā)言,都給予一定的鼓勵和簡評,激發(fā)學生的積極性。環(huán)節(jié)的過渡自然,思路清晰。自己的教態(tài)溫和,語調(diào)高低起伏錯落有致。是一次有著進步的公開課。
不足:針對幼兒課堂,自己的語言使用還不夠兒化,有待加強。時間安排上合理性有待提高。學習兒歌的朗讀時間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂,不能多次使用同一口號“請坐端”,可換成:“我想請坐姿最端正的小朋友來回答我的問題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”,適應語言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進步。
識字教案大班篇六
幼兒天生愛玩游戲,傳統(tǒng)的幼兒識字枯燥、乏味,大多數(shù)幼兒缺乏對識字的興趣,從而影響了識字教學的質(zhì)量。但識字又是大班幼兒學習的重要內(nèi)容之一。為了提高大班幼兒識字的效果,幼師有必要改變傳統(tǒng)的識字教學觀念,將游戲貫穿于整個識字課堂。下面請大家參考以下幼兒園大班識字游戲大全。
1.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。
2.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
3、蹦蹦床上的字寶寶。
1.復習有關漢字;。
2.鍛煉幼兒的彈跳力。
將要復習的漢字字卡若干。
將字卡字朝下放在蹦蹦床中間,幼兒站在字卡周圍。老師發(fā)出預備跳的口令后,幼兒便使勁兒彈跳,直到字卡字朝上,這時幼兒停下認讀上面的漢字,認錯了,老師幫助糾正,幼兒繼續(xù)玩。
1.如幼兒過多,可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下,時而字朝上,時而字朝下,幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩,時間3-5分鐘,達到認讀的效果即可。
2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩時老師要注意幼兒的安全。
2、點兵點將目的:復習已經(jīng)學過的字詞。
字卡、小筐。
兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負,勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡,點一個字讀一個字音,當說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認讀,認對了,字卡放到自己跟前,認錯了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進行。如數(shù)完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。
3、飛行試驗目的:復習所學過的字卡準備:字卡玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機到達第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機就繼續(xù)進行飛行實驗,如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續(xù)飛行,最后到達目的后一起歡呼跳躍。
4、翻翻棋目的:1.復習有關漢字;2.提高孩子的記憶力及綜合分析能力。
準備:1.棋盤一張。2.25張用硬紙片做的棋子(稍小于棋盤格子),分別寫有漢字。其中水果類5張,如:梨、蘋果、桃、杏、西瓜;干果類5張,如栗子、核桃、棗、花生、榛子;蔬菜類5張,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜;農(nóng)作物5張,如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。
玩法:
1.將棋子字朝下,打亂擺放在棋盤的粗格子里,4位幼兒分別站在棋盤的一方,每人認一類棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物)。
2.幼兒輪流翻棋子,翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻過來,正面朝上放在自己一側(cè)的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原處,記住下次不去翻它。反復輪流翻棋,誰最先找夠自己5枚棋子,誰為勝。
提示:
1.為提高游戲難度,可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。
2.根據(jù)游戲需要,也可在棋子上寫其它類物品的名稱,如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。
5、找朋友玩法:幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是“xxx”即詞語。
6、登山玩法:教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學生分為兩組參加游戲,一組取名“神奇寶貝隊”,一組取名“數(shù)碼寶貝隊”(隊名是學生們自己取的.),每組學生輪流認一個字,每認對一個字,一方就向山頂前進一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。
8、海底探寶目的:復習學過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣準備:字卡、椅子、小獎品玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風浪大,不怕海水寒;跳進大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。
注意事項:游戲要分組進行,每組幼兒不超過8人。
游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。
教學反思:
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?;顒又校揖o緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
識字教案大班篇七
1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽,能復述故事內(nèi)容并會劃指朗讀。
2、認讀詞語:森林 聰明。
3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人,要有自我保護意識。
字卡 大字掛圖 幼兒用書。
1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。
2、狼是怎樣騙小羊呢?請小朋友學一學大灰狼沙啞 、 細細的聲音(教師指導朗讀)。
3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢?
1、教師示范讀。
2、幼兒分角色朗讀。
3、幼兒互換角色朗讀。
4、情感教育:如果我們平時一個人在家的時候,有陌生人來敲門你要怎么做?
將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上,小朋友蒙住眼睛,然后老師抽出一個,請小朋友看哪個字寶寶不見了。
開火車:教師和小朋友拿著字卡玩開火車,念到:誰的火車開起來,我的火車開起來,森林站到了請森林下車。
識字教案大班篇八
1、能理解故事內(nèi)容,想象花果山水簾洞的情景。
2、根據(jù)故事情景,幼兒能積極主動的選擇運用各種材料布置活動室。
3、有與同伴合作、分組制作的意愿,體驗其樂趣。
二、活動準備。
1、布置花果山水簾洞的美工材料:特大號塑料袋,各類紙(彩紙、圖畫紙、報紙、牛皮紙),廢舊紙盒、紙箱,絲帶,剪刀、膠帶、水彩筆。
2、用特大號塑料袋剪成長條,懸掛在教室入口的門上呈瀑布狀。
3、猴子頭飾。
4、欣賞vcd水簾洞的情景片段。
三、活動過程。
1、幼兒欣賞vcd水簾洞的情景片段,討論、交流經(jīng)驗:
老師:你們看過瀑布嗎?瀑布流下來是什么樣子的??
2、幼兒聽故事:孫悟空因跳進花果山水簾洞口的瀑布里,而被推選為猴王的故事。
a、老師:孫悟空跳進水簾洞里看見了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、鐵板橋、石碑碑文)。
b:老師:我們怎樣來做洞口的瀑布?怎樣做?你覺得用什么材料合適呢?
c:老師:想想水簾洞里還會有什么?
3、與幼兒討論制作、布置水簾洞中的情景。
a、請幼兒結(jié)伴自選材料。
b、按幼兒意愿分組制作水簾洞中的情景。
c、作好后帶著孩子們跳進洞中,一起把作好的按幼兒的意愿布置。
4、幼兒帶上猴子頭飾扮孫悟空在水簾洞中猴子舞。
幼兒園大班科學識字活動:動物樂園。
活動目標:。
2、發(fā)展幼兒擴散思維,讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。
活動準備:大盒子一個、小盒子數(shù)個(中間挖有一個洞);大、小字卡(大的一份、小的數(shù)份):小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動物圖片或動物字卡(與幼兒人數(shù)相同)。
活動過程:
1、復習導入。
教師拿出一個盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入,讓個別幼兒進行摸摸看的游戲,摸出來后,該幼兒要說出這是什么詞?若說對,全體幼兒齊聲說:“對、對、對,這是?!睅椭變哼M行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。
2、認讀新字。
教師把小兔,小鳥,小蟲,小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作?(小兔跳,小鳥飛,小蟲爬,小魚游),教師在幼兒說出后出示字卡:跳,飛,游,爬。
3、認讀字卡:跳,飛,游,爬。
4、看字卡做動作。
教師將字卡放入盒內(nèi),第一遍教師抽出一張字卡,全體幼兒認讀并做相應的動作;第二遍,個別幼兒上前抽讀并做動作,做對全體幼兒齊聲說:“對、對、對,這是x。”第三遍將幼兒分成數(shù)組,每組幼兒一個盒子,分別在組內(nèi)進行抽字卡做動作的游戲。
5、游戲:對號入座。
教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片,并在黑板上貼上字卡:跳,飛,游,爬。請幼兒把動物們對號入座,分別把它們貼到飛,游,跳,爬四個字的下面,并讀出來。(能力強的幼兒可發(fā)給動物字卡)。
6、結(jié)束。
小朋友回去后可以繼續(xù)找會游,會飛,會跳,會爬的小動物的名稱,下次來教給其他小朋友。
識字教案大班篇九
1、通過“魔術師”的游戲,學會描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點。
2、幼兒能夠說出“這個字是什么結(jié)構(gòu),住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。”形象趣味的引導幼兒學習,激發(fā)幼兒學習漢字的情感。
2、漢字左右,上下結(jié)構(gòu)卡:左右,上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,(教學時將字卡貼在對應房子的后面)。
3、字形標志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個,發(fā)給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。
4、魔術師頭飾,魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。
幼兒將字卡放在相應的房子里。
說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。
一)游戲:魔術師的房子
1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場,邊表演邊朗誦兒歌,以吸引幼兒注意力。兒歌:“魔術師的房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便?!?/p>
2、小朋友我是魔術師,我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說:“變變變”,變出一個“口”字,又變出一個“八”字,運用這“口”和“八”左右,上下的不同擺法,變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結(jié)構(gòu)。)
4、魔術師說:“變變變”,出示一個字卡,“叭”,又變出另一字卡,“只”字,請幼兒認真觀察一下,然后說一說,這兩個字朋友是有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣,(或它們是由哪兩個字組成的?)好,現(xiàn)在我們先請“叭”回家,并說“請你回家”,讓“叭”字住進左右結(jié)構(gòu)字卡房里,并引導幼兒分析:為什么它住這間房呢?跟著又請“只”字,請“只”字回左右結(jié)構(gòu)房,它發(fā)出難受呻吟的聲音:“哎呀,我好辛苦啊!”逐一向幼兒提問:它為什么覺得難受,住得不舒服呢?(提示幼兒觀察,分析字形結(jié)構(gòu),從而讓幼兒自己說出它是上下結(jié)構(gòu),應住另一間上下結(jié)構(gòu)房子)當“邑”字住進上下結(jié)構(gòu)房子后,老師高興地說:“啊!好舒服!不大不小,正合適!”
5、老師小結(jié):
字形有上下,左右結(jié)構(gòu)特點。
6、魔術師說,你們看,我這個魔術箱可厲害,里面裝有很多有趣的東西,想小朋友想不想知道是什么?魔術師故作神秘地說:“變變變”,變出一支鉛筆,這是什么?“鉛筆”好我們給他一個名字,出示“鉛筆”的字卡,“鉛筆”可是我的字朋友。逐一變出一個個字卡,先請幼兒認讀后,貼在黑板上,(老師說:看,我手上也有一間特別的房子,這一擺,它就是左右結(jié)構(gòu)的兩間房間的房子,這樣一擺,又變成上下結(jié)構(gòu)的兩層樓房子,老師把字形結(jié)構(gòu)標志卡發(fā)給幼兒每人一個,請幼兒上來黑板前看一看,擺一擺,該字寶寶應住在那間房子里。并說出:“這個字是左右結(jié)構(gòu),住兩個房間的房子。或:這個字是上下結(jié)構(gòu),住兩層的樓的房子?!?/p>
結(jié)束。魔術師:剛才小朋友表現(xiàn)得真不錯,都很快地幫漢字寶寶找到自己舒服的房間了。漢字寶寶說:謝謝你們了!這了獎勵大家,我這個魔術師也給幼兒在外面變出了很多漂亮、舒服的房子?,F(xiàn)在我們一起去找到屬于自己的房子好好休息一下吧。let ‘s go!跟著我,出發(fā)!(離場)
整個教學活動流暢而生動,吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分,在活動過程中,幼兒主動參與活動的積極性較高,師生間的互動效果非常好。
識字教案大班篇十
剛剛我們用手做了哪些動作?幼兒說說演演。
二、在動動、說說、找找中感知提手旁。
1.感知提手旁。
老師帶來了這些動作的漢字,它們有什么相同的地方?
手除了可以做“抱、拍、握”的動作,還可以做哪些動作?(幼兒說,教師記錄)。
是不是所有和手有關的漢字都有提手旁呢?
老師來讀一讀漢字,你們做出相應的動作好嗎?
2.尋找提手旁。
幼兒找書里帶有“扌”的漢字,并圈出來。
看一看大家找的對不對,有沒有不一樣的?
三、猜測、操作,感受部首的豐富性。
1.看動作猜測。
教師演示動作,幼兒猜測動作特點以及漢字的共同點。(帶有“足”的漢字可能和腳有關。)。
2.圖片分類,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
請小朋友把這些打亂的圖片分成三類,想想你按什么理由分的?
看看他們的漢字,發(fā)現(xiàn)了什么?(和嘴巴有關的三個字,都有“口”;和水有關的三個字有“氵”;和樹木有關的三個字都帶有“木”。)。
四、觀看視頻,萌發(fā)對文字符號的興趣老師這里還有部首兒歌呢,一起欣賞一下!
漢字的秘密還有很多,下次我們再一起去發(fā)現(xiàn)吧!
識字教案大班篇十一
活動準備:
1,教師教材用具。
2,識字卡片圖畫,生字識字卡,幾,用,魚。
3,幼兒每組一份字寶寶。
活動過程:
1,出示圖片,請幼兒觀察,
2,出示“幾”的圖畫,讓幼兒觀察,
3,請幼兒說說圖片上有幾只動物,從而引出“幾”字,
4,請幼兒用完整的一句話說說圖片內(nèi)容,
游戲部分:
1,由老師說字音,幼兒迅速舉起相應字卡,
2,老師舉起字卡,幼兒迅速讀出字寶寶,
3教師注意照顧個別幼兒,
4,把字寶寶送回家,(即把字寶寶送到相應的圖片身邊)。
5,教師最后帶領幼兒逐一念讀字寶寶。
活動延伸:
1,請家長在家也利用游戲的形勢在生活中認識并觀察識字的樂趣,
2,啟發(fā)幼兒在生活中也可以把看到的圖片用完整的語句說出來,
3,鼓勵幼兒主動學習,幫助能力較差的幼兒能用完整的語句說出圖片的內(nèi)容。
識字教案大班篇十二
1、師:我們再來看看,天空中又出現(xiàn)了什么?(出示紅、黃、綠氣球)。
2、出示字卡“氣球”,并讓幼兒讀三遍。
3、師:有些什么顏色的氣球?
紅顏色的氣球,我們給它一個紅字寶寶(貼在紅氣球上),它就是什么氣球?(連起來念“紅”“氣球”)。
黃氣球、綠氣球同上。
識字教案大班篇十三
1.在情景活動中,引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。
2.啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。
3.培養(yǎng)幼兒識字的興趣,提高認讀能力。
二、準備。
各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡。
三、過程。
(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”
1.帶領幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?
2.出示字卡,讓幼兒看一會兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關)。
3.幼兒認讀,教師把字和家具一一對應。
4.請小朋友幫小熊移動家具,教師打亂字卡,請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)。
(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律。
1.幼兒觀察:你們有沒有發(fā)現(xiàn),這些字有一個共同的小秘密,誰能找出來?(都有一個木字)。
2.幼兒回答后,請幾個幼兒上來,找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)。
3.為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關,所以它們的名字上都有一個“木”字)。
(三)理解“木”字。
1.木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)。
2.出示“樹”字,樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)。
(四)遷移運用。
1.幼兒說說有“木”字的漢字。
識字教案大班篇十四
本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。適用的內(nèi)容以認讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單,情境化的設置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學生參與的熱情,教學效果明顯。
1、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。當然,在實際教學中這樣操作會比較麻煩,所以我們可以采用最簡單的道具來達到事半功倍的效果,石頭可以用紙張來代替,一張紙代表一塊石頭,準備10張,上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。
1、給全班分為若干個四人小組,選出組長,并由小朋友自行設計命名,如:飛毛腿小隊、可樂小隊等等,便以增加小組間合作競賽的氛圍。
2、先選派一個四人小組進行游戲,其余小組分別站在繩索兩端觀賽。
3、四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。
4、游戲時,一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭”上的內(nèi)容,便可以踩到相應的“石塊”上。
5、若讀準確,全班小朋友:“對對對,(再跟讀一遍)”。(拍手)。
6、若讀得不夠認真準確,全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)。
7、每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內(nèi)四位同學都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。
8、若小隊內(nèi)個別學生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應獎券數(shù)。
9、“小石子”上的認讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低,評選最佳合作小隊。
1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩,鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。
2、結(jié)合詩歌內(nèi)容,形象地認識標點符號。
3、認度字詞:首、詩、句號、省略。
1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。
2、大范例、相應的大小字卡、常規(guī)字條。
(一)開始部分。
幼兒表演舞蹈《小青蛙》。
(二)基本部分。
1、提問舞蹈名稱。
2、幼兒討論:小青蛙有什么本領。
教師小結(jié):一只青蛙一年能消滅許多害蟲,是莊稼的好朋友,小青蛙需要小朋友的保護。
3、談話:青蛙有捉害蟲的本領,還有寫詩的本領哪(出示字卡;青蛙寫詩),幼兒認讀一遍,“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧?!?/p>
4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。
(1)幼兒聽音樂傳書。
(2)出示欣賞常規(guī)字條,放錄音欣賞兩遍。
(3)讓幼兒說說:青蛙寫的詩是怎樣的。
5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。
(1)出示跟讀常規(guī)字條,放錄音跟讀兩遍。
(2)教師根據(jù)詩歌內(nèi)容提問:小蝌蚪說什么?小泡跑說什么?一串水珠說什么?并出示相應的“,”、“?!薄ⅰ啊笨?。
(3)聽音樂收書。
6、逐一出示字卡,讓幼兒認讀。
7、出示大范例,讓幼兒找找新認識的字寶寶,并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。
8、教師與幼兒共同朗讀大范例。
9、游戲:大家都來跳跳。
(1)聽音樂傳字卡。
(2)教師念兒歌“池塘邊,真熱鬧,大家都來跳一跳,青蛙媽媽來點名,點到誰,誰就跳。”說完兒歌,“青蛙媽媽”說出一個字寶寶,小朋友就手拿相應字寶寶跳跳,邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶?。”游戲?shù)次。
(3)聽音樂收字卡。
(三)結(jié)束部分。
1、教師簡單小結(jié)。
2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。
1、利用游戲的形式,調(diào)動幼兒學習的興趣;。
2、讓幼兒自做字卡,在學中識字。
3、教會幼兒同時運用眼、耳、腦記住字形。
4、以后多多利用這樣的游戲,讓幼兒在快樂中學習。
識字教案大班篇十五
目標:
1、激發(fā)幼兒學習漢字的興趣。
2、學習兒歌,培養(yǎng)幼兒記憶力。
3、認識漢字“飛機”。
準備:
1、掛圖一幅,上有一直升飛機,機艙內(nèi)坐一小弟弟。2、玩具飛機一架。3、兒歌寫于黑板,紙遮住。
4、字卡“飛機”,已識漢字“飛”。過程:一:出示玩具飛機,引出漢字“飛機”(字卡貼于飛機背面)。
1、大班幼兒表演,手里拿一架玩具飛機飛進教室。
2、幼兒觀看玩具飛機,師操縱飛機,一會兒飛得高,一會兒飛得低。師:這架飛機娃娃可真調(diào)皮,一會兒飛得高高的,一會兒飛得低低的。飛機娃娃還帶來里一個好朋友呢!看看它是誰?(幼兒辨認,引導幼兒辨認“飛”)原來是字寶寶“飛機”(取下來),大家向飛機字寶寶問好:飛機你好!給飛機字寶寶照個相!
3、小朋友把眼睛閉上,調(diào)皮的飛機字寶寶要和小朋友捉謎藏(字卡藏于兒歌處)我們等會兒把它找出來。
二、學習兒歌。
2、出示小朋友坐飛機的掛圖,師:看看又飛來了一架飛機,是誰跑到了飛機的肚子里面去了?引出兒歌第二句:飛機肚里,有個弟弟。
4、完整教讀兒歌兩遍,幼兒看掛圖自讀一遍。三、復習認識漢字“飛機”
1、師:剛才飛機字寶寶跑到這里藏起來了,現(xiàn)在我們來看它藏好了沒有,找不找得到它的好朋友(將遮的紙拿開,取出字卡飛機,幼兒認讀。然后引導幼兒找兒歌中的飛機漢字,并用紅粉筆圈出來。)。
2、幼兒指認兒歌中的飛機漢字,認讀兒歌,朗誦兒歌。四、發(fā)展幼兒語言。
1、復習念兒歌,幼兒根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)編動作。
4、小朋友想坐飛機嗎?你想坐什么樣的飛機?
五、介紹飛機的種類:戰(zhàn)斗飛機、制勝飛機、客機……小朋友還會折紙飛機。六、鞏固念兒歌,識字飛機,請小朋友折紙飛機。
識字教案大班篇十六
一、通過多媒體課件,讓幼兒了解漢字的演變歷史,激發(fā)對漢字的興趣:
(一)組織幼兒討論:漢字有什么作用?你認識什么字?(教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言)。
教師:我們的生活離不開漢字,漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。
(二)出示象形字“水、火、木”:
1、提問幼兒:他們像什么?(教師引導幼兒積極思考)。
2、如果老師告訴你,它們每一個都是古時候的一個字,那它們都是什么字呢?猜猜看。(請幼兒大膽猜想,教師做好記錄。)。
3、打開課件,看它們分別是古時候的什么字。
(三)播放課件,讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。
(四)老師小結(jié):
漢字是中國人發(fā)明的文字,現(xiàn)在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中,為了使用方便,經(jīng)過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一,漢字也是最優(yōu)美的文字之一。是世界上使用人口最多的`文字,同時也是流傳范圍最大的一種文字。
(五)通過操作活動,發(fā)現(xiàn)更多象形字與漢字的對應。
1、給幼兒發(fā)放字卡,教師在多媒體上出示象形字,請幼兒操作,讓幼兒找出象形字對應的漢字。
2、和幼兒一起檢查操作情況。
3、大聲讀出對應的漢字。
二、通過動手操作,初步感知漢字的特點,使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的喜悅:
(一)教師出示“海,樹、油、桃、焰、燈”,提問:這幾個字和是什么關,你是怎么知道的。
(二)認識這幾個字的偏旁。
(三)幼兒操作,按字的偏旁分類。
三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯(lián)系,從而幼兒感受漢字的魅力:
播放課件《丑小鴨》,教師結(jié)合文字和圖片進行講述。
識字教案大班篇十七
2、激發(fā)幼兒幼兒對識字活動的興趣。
活動準備:
2、幼兒人手一幅未涂色的房子圖,上貼“紅黃藍綠”的漢字。
活動過程:
1、拼圖游戲,引起興趣。
2、認識漢字:紅黃藍綠。
3、比較漢字之間的異同,幫助幼兒記憶漢字。
教師把漢字“紅”和“綠”放在一起:請小朋友找找,這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。
4、通過粉刷匠游戲,幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。
5、幼兒操作,教師巡回指導。
6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優(yōu)秀粉刷匠”的紅花。
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