教案是教師為實(shí)施一節(jié)或多節(jié)課所制定的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容,是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。在制定教案時(shí),教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃和設(shè)計(jì),以確保教學(xué)目標(biāo)的完成和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在教案的編寫(xiě)過(guò)程中,教師可以參考一些教學(xué)案例和教學(xué)資源,借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。教案是教師備課的基本工作之一,它是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案。編寫(xiě)一個(gè)合理的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。編寫(xiě)教案前,教師需要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和特點(diǎn)。設(shè)計(jì)教案時(shí),教師應(yīng)該注意提供充足的練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)。以下是一些經(jīng)典的教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固學(xué)生的兩位數(shù)加減法計(jì)算。
2、借助情境讓學(xué)生能夠正確地解答數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3、通過(guò)判斷、估算來(lái)鍛煉學(xué)生的靈活思維。
教學(xué)重點(diǎn):鞏固所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
p64-1:1、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。2、小組同學(xué)互相檢查對(duì)錯(cuò)。3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,集體討論解決。
p64-2:1、讓學(xué)生觀察,找出錯(cuò)誤原因。2、改正。
3、小組討論:怎樣解決?用什么方法計(jì)算?4、你們能編出這樣的問(wèn)題嗎?
p64-5:1、學(xué)生獨(dú)立做。2、集體訂正。
p64-3:
獨(dú)立完成。
第二課時(shí):
p65-6:年齡問(wèn)題:
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境:同學(xué)們,能說(shuō)出你是哪一年出生的嗎?你今年幾歲了?你出生的時(shí)候,你的`媽媽多少歲,你知道嗎?今年媽媽多少歲?2.同學(xué)之間說(shuō)一說(shuō)。并弄清過(guò)一年,每人都長(zhǎng)一歲。
回答書(shū)中的問(wèn)題:象媽媽多少歲?[只要學(xué)生能夠列出算式,說(shuō)明自己的想法就可以。]。
二、p65-7:
1、讓學(xué)生觀察圖,理解題意。2、說(shuō)一說(shuō)題目的含義。3、估計(jì)小黃可能有多高,并說(shuō)出自己的想法。4、提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題,并解答。
三、畫(huà)出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。5、匯報(bào)交流:你是怎樣想的?
可以先計(jì)算,也可以根據(jù)兩個(gè)算式的特點(diǎn)來(lái)判斷,或者用估算的方法來(lái)判斷。
第三課時(shí):
一、購(gòu)物:
1、通過(guò)看圖,了解每一種玩具的價(jià)錢。2、討論:小淘氣拿20元錢能買哪些玩具?3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
小組活動(dòng):你用20元錢想買什么?花了多少錢?找回多少錢?四個(gè)人一組,每人模仿依次小淘氣來(lái)買玩具,其他同學(xué)做售貨員。
二、猜猜我是誰(shuí):這是一道逆向思維的問(wèn)題,有一定的難度。
1、讓學(xué)生看懂題意。2、學(xué)生可用不同的方法說(shuō)出得數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證,交流。
三、把得數(shù)排一排:
1、先算出得數(shù)。2、再進(jìn)行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框,再檢驗(yàn)。
四、數(shù)學(xué)游戲:火星探險(xiǎn)。1、對(duì)學(xué)生講清游戲的規(guī)則,幫助同學(xué)掃清語(yǔ)言的障礙。2、組織活動(dòng)。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇二
由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要將他們?nèi)粘I钪性S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,因此,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)十分重要。教材通過(guò)情境圖,不僅使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解上、下、前、后的位置關(guān)系,更使學(xué)生理解到上、下、前、后位置的相對(duì)性。
教學(xué)目標(biāo)。
1.在具體情境中體會(huì)上、下、前、后的位置關(guān)系,初步學(xué)會(huì)確定物體上、下、前、后方位。
2.能夠按上、下、前、后的方位要求,處理日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,初步學(xué)會(huì)使用上、下、前、后等詞語(yǔ)描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):學(xué)會(huì)上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
難點(diǎn):會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分上、下、前、后的基本含義,初步感受它們的相對(duì)性。
教具學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件、練習(xí)紙,各類學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
復(fù)、備。
情境導(dǎo)入。
師:誰(shuí)能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么?課桌下面又有什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
師:誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友?后面呢?
點(diǎn)名匯報(bào)。(板書(shū)課題:上、下、前、后)。
探究新知。
1.教學(xué)“上”“下”。
多媒體課件出示情境圖。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生互相交流,點(diǎn)名匯報(bào),只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。
師:你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰(shuí)能說(shuō)出汽車的下面有什么?
生回答,如火車、輪船、江水、橋墩等。
師:大家都說(shuō)火車在汽車的下面,那能不能說(shuō)汽車在火車的上面?
師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對(duì)性,并要求學(xué)生說(shuō)出幾組具有上、下關(guān)系的事物,如輪船在火車下面,火車在輪船上面。
師:仔細(xì)觀察我們的教室,有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述?
學(xué)生小組討論交流,小組代表匯報(bào)發(fā)言。
2.教學(xué)“前”“后”。
師:我們繼續(xù)觀察畫(huà)面,橋的最上面有什么?
生回答,如小轎車、貨車、客車。
師:請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們間的位置關(guān)系。
學(xué)生總結(jié)發(fā)言,如小轎車在貨車的前面,貨車在客車的前面,客車在貨車的后面,貨車在小轎車的.后面等。
師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對(duì)性。
師:說(shuō)一說(shuō)你的前后各是哪些同學(xué)?
學(xué)生自由討論,點(diǎn)名回答。
【鞏固應(yīng)用】。
1.拍手游戲。
(1)老師發(fā)口令,上、下拍手。
(2)聽(tīng)反語(yǔ),老師說(shuō)“上”,學(xué)生在下面拍;老師說(shuō)“下”,學(xué)生在上面拍。
2.讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
【課堂小結(jié)】。
說(shuō)一說(shuō),本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)?
課后作業(yè)清單。
1、學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
2、回家后,觀察一下自己的臥室,把你臥室內(nèi)物體的位置說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。第二天回到學(xué)校,向同桌介紹一下自己的臥室。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
上、下、前、后。
貨車在火車的上面,火車在貨車的下面。
上、下關(guān)系是相對(duì)的。
小轎車在貨車的前面,貨車在小轎車的后面。
前、后關(guān)系是相對(duì)的。
教學(xué)反思。
檢查。
意見(jiàn)。
檢查人。
時(shí)間。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇三
本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來(lái)描寫(xiě)家園的美好。但對(duì)在城市生活的孩子來(lái)說(shuō)課文所描寫(xiě)的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的?!缎∩酱濉肥且黄軆?yōu)美的描寫(xiě)農(nóng)村新面貌的寫(xiě)景的短文,而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩(shī)歌,描寫(xiě)的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個(gè)《語(yǔ)文天地》。
本單元共要會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)30個(gè)二類字。并認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“曲”。另外從本單元開(kāi)始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
1、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2、學(xué)習(xí)30個(gè)生字,鞏固學(xué)過(guò)的字,鞏固“單人旁、三點(diǎn)水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。
3、背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問(wèn)題。
4、自學(xué)故事、自讀短文,理解內(nèi)容。
5、培養(yǎng)愛(ài)問(wèn)的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
自制課件、卡片等。
學(xué)生自主識(shí)字能力已有一定基礎(chǔ),但對(duì)去掉拼音識(shí)字、讀課文還需要適應(yīng),預(yù)習(xí)時(shí)間應(yīng)留長(zhǎng)一些,加強(qiáng)自主識(shí)字方法的指導(dǎo)和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng);對(duì)南方的景物孩子了解很少,所以要自制課件幫助學(xué)生理解課文,感受江南的美。
共6課時(shí)。
課題課時(shí)。
《小山村》2課時(shí)。
《水鄉(xiāng)歌》2課時(shí)。
語(yǔ)文天地2課時(shí)。
《小山村》第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書(shū)“家園”二字,示意學(xué)生讀出來(lái),然后問(wèn):你怎么理解這個(gè)詞?鼓勵(lì)學(xué)生充分說(shuō)出自己的見(jiàn)解,引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭,也可以指家鄉(xiāng)。說(shuō)到這里,你想起我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)歌了?齊背誦《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱們的大家。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥(niǎo)瞰圖,近景圖。從總體上認(rèn)識(shí)居住地的環(huán)境特點(diǎn)。
師:今天,我們來(lái)學(xué)一首小詩(shī),看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二、初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
1、教師讀課文,如果有學(xué)生跟著讀,不去制止,相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后,反問(wèn):你怎么也讀了?課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的?鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2、自主識(shí)字。
1)多媒體出示含有生字的詞,讓學(xué)生自己讀一讀,哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),就在書(shū)上的生字表里面畫(huà)出來(lái),拼一拼,或請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
2)齊讀生字詞,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。
3)交流識(shí)字方法,教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法,形聲字識(shí)字法。
4)在小組內(nèi)把剛才畫(huà)出來(lái)的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流,記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽,促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。
5)把生字從詞里面抽出來(lái),再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。
6)用“”組詞。
3、再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己有什么進(jìn)步??焖贅?biāo)出自然段。
三、再讀,理解課文,感受家園的`美和語(yǔ)言文字的美。
1、讀了課文,你有什么感受?這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么?用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞來(lái)。(學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的閱讀筆記)交流。
2、果樹(shù)林有多美???讀一讀??雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。(指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),感受景色的美。)。
新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。
3、鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。(給學(xué)生自己體會(huì),提高、練習(xí)的機(jī)會(huì))。
老師再說(shuō):“你們來(lái)讀,讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽(tīng)你們讀得這么好,我都想跟你們比賽了,咱們換個(gè)位置,我來(lái)讀,你們想象?!?/p>
4、說(shuō)說(shuō),你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
粉紅的()雪白的()清澈的()。
彎曲的()漂亮的()奇妙的()。
四、自由練習(xí)朗讀,可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來(lái)。有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字??焖僬J(rèn)讀字、詞。
六、作業(yè):把課文朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了,就獎(jiǎng)給自己一個(gè)星星。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇四
教材簡(jiǎn)析:
本單元主要學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)。比較是常用的思維方法,它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn);比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法,它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容,不僅可以讓學(xué)生建立長(zhǎng)短、高矮、輕重的觀念,而且可以讓學(xué)生體會(huì)比較的基本方法,形成初步的觀察和比較的意識(shí),進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這部分教材的編寫(xiě)有如下一些特點(diǎn):
1、讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行比較,獲得認(rèn)識(shí)。
2、重視比較的方法,注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理、判斷能力。
教學(xué)理念:
1、在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上,會(huì)用比較的方法比較物體的長(zhǎng)短、高矮和大小、輕重。
2、利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),以利于學(xué)生進(jìn)行比較。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間,使學(xué)生能夠在豐富的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義,體會(huì)比較的一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng),初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
課時(shí)安排:1課時(shí)比一比。
比一比。
主備人:授課人:
備課時(shí)間:20xx.8.31上課時(shí)間:
教學(xué)內(nèi)容:
比一比:教材第4~6頁(yè)及想想做做。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義,體會(huì)比較的一般方法,初步學(xué)會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng),初步建立長(zhǎng)短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí),培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、知道長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果。
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用:
實(shí)物、投影儀;
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)。
了解學(xué)生對(duì)實(shí)際生活中長(zhǎng)短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一把尺子,問(wèn):這把尺子長(zhǎng)還是短?
2、當(dāng)學(xué)生說(shuō)出答案或爭(zhēng)論時(shí),再拿出分別比它短和比它長(zhǎng)的尺子,引起學(xué)生對(duì)剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標(biāo)。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,對(duì)單個(gè)物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。
(3)比較時(shí),要把兩物體的一端對(duì)齊,然后再看它們的另一端是否對(duì)齊,從而進(jìn)行比較。
2、教學(xué)長(zhǎng)短、高矮。
(1)投影出示第4頁(yè)情境圖,提問(wèn):
圖中畫(huà)了些什么?你能說(shuō)一說(shuō)嗎?
(2)比一比。
讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習(xí)p4~5。
(1)看圖長(zhǎng)的畫(huà),短的畫(huà)o;高的畫(huà),矮的畫(huà)o;重的畫(huà),輕的畫(huà)o。
(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
4、小結(jié)。
比較長(zhǎng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較,單個(gè)物件不存在長(zhǎng)短、高矮的,比較長(zhǎng)短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對(duì)齊,才能正確比較出長(zhǎng)短和高矮。
5、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物,分組進(jìn)行比較,相互講出比較的結(jié)果。
四、鞏固練習(xí)。
1、課本p5想想做做。
老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集體訂正,并說(shuō)出理由。
2、請(qǐng)聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)。
運(yùn)用已學(xué)的知識(shí),找身邊熟識(shí)的事物比一比,說(shuō)一說(shuō)。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇五
第課時(shí):
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
2、會(huì)用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。會(huì)數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
1、從生活情境中認(rèn)識(shí)直線、線段與射線。
出示第15頁(yè)的掛圖,讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出直線、線段與射線,然后通過(guò)認(rèn)一認(rèn)活動(dòng),體會(huì)到它們都是直直的,并用自己的語(yǔ)言描述這三個(gè)圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系:直線無(wú)限長(zhǎng),沒(méi)有端點(diǎn);射線無(wú)限長(zhǎng),只有一個(gè)端點(diǎn);線段有限長(zhǎng),有兩個(gè)端點(diǎn);射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學(xué)第15頁(yè)的說(shuō)一說(shuō)。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意:射線的讀法只有一種,一般從端點(diǎn)讀起;而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數(shù)簡(jiǎn)單圖形中的線段。
1、畫(huà)一畫(huà):
通過(guò)第一題的操作讓學(xué)生了解過(guò)一點(diǎn)可以畫(huà)無(wú)數(shù)條直線;過(guò)兩點(diǎn)只能畫(huà)一條直線。
通過(guò)第二題的畫(huà)與量,了解兩點(diǎn)之間的最短線段。
2、練一練:
第1題:數(shù)線段時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù),即按一定的順序數(shù);同時(shí),要與線段的表示方法結(jié)合起來(lái),如線段ad、線段dc等。
第2、3題:在比較這兩題的線段的長(zhǎng)短時(shí),學(xué)生容易受視覺(jué)的影響。所以,在講這兩道題時(shí),先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長(zhǎng),提高學(xué)生參與的積極性;然后組織學(xué)生討論用什么辦法來(lái)確定自己估計(jì)的正確性。例如:可以用尺子量一量來(lái)驗(yàn)證。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
直線、線段與射線。
直線:射線:線段:
無(wú)限長(zhǎng)無(wú)限長(zhǎng)有限長(zhǎng)。
無(wú)端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)。
第課時(shí):
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平行線。
2、會(huì)用三角尺和直尺畫(huà)平行線。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫(huà)平行線。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、平移。
平移鉛筆:讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移,并說(shuō)一說(shuō)移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說(shuō)明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移:
第1題:這幅圖中有許多組平行線,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí),先讓學(xué)生用小棒移一移,然后說(shuō)一說(shuō)哪些線段是互相平行的。
第2題:本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的,特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些??上劝才乓恍┖?jiǎn)單圖形如:菱形、直角三角形等,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過(guò)折一折的活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平行線的特征?;顒?dòng)中讓學(xué)生用各種不同的方法折,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進(jìn)行討論;然后可以鼓勵(lì)學(xué)生討論如何說(shuō)明兩條折痕是互相平行的。
3、說(shuō)一說(shuō)。
在生活中,每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書(shū)中給出的圖片,想一想日常生活中還看到了哪些平行線,與同學(xué)交流。
一、畫(huà)平行線。
教學(xué)用直尺和三角尺畫(huà)平行線的方法。
四、實(shí)踐活動(dòng)。
從長(zhǎng)方體和正方體中找平行線。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
平移與平行。
平移平行。
第課時(shí):
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)垂直。
2、會(huì)用三角尺畫(huà)垂線。
3、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、用三角尺畫(huà)垂線。
2、能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況,在學(xué)習(xí)時(shí),先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形,從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角,從而引出其中的一個(gè)特殊角--直角。學(xué)生在確認(rèn)兩條線之間的直角關(guān)系時(shí),要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來(lái)驗(yàn)證。
二、折一折。
讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕??沙浞肿寣W(xué)生自己來(lái)折一折,學(xué)生在折紙后,教師要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己驗(yàn)證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系,從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說(shuō)一說(shuō)。
1、說(shuō)一說(shuō)教室和生活中互相垂直的線段。
2、說(shuō)一說(shuō)正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說(shuō)你擺。
同桌互相練習(xí):一個(gè)同學(xué)先放一個(gè)小棒在桌上,讓另一個(gè)同學(xué),按要求擺出另一根小棒。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問(wèn):如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直,讓學(xué)生自己來(lái)探索測(cè)量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量,來(lái)判斷是否垂直,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
五、畫(huà)一畫(huà)。
1、明確所畫(huà)的線與哪一條垂直。
2、明確所畫(huà)垂線是否有要求:一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直,還要通過(guò)某個(gè)點(diǎn)。
六、小試驗(yàn)。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點(diǎn)到直線的垂直線段最短。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時(shí):
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、通過(guò)操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)平角、周角。
2、能說(shuō)出生活中的平角與周角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人用兩根硬紙條做一個(gè)活動(dòng)角。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、認(rèn)識(shí)平角、周角。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)角。
四人小組活動(dòng):(1)固定其中一根硬紙條,旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
(2)觀察旋轉(zhuǎn)過(guò)程中形成的各種角,與同學(xué)交流。
2、匯報(bào)總結(jié)。
展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角,說(shuō)說(shuō)他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的角的名稱,然后引出平角和周角。
二、說(shuō)說(shuō)生活中的平角與周角。
1、試一試:第1題學(xué)生在說(shuō)平角和周角時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明平角和周角是如何構(gòu)成的,如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說(shuō)說(shuō)生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。
試一試:第2題說(shuō)說(shuō)所給圖形是圍繞哪一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的。
四、作業(yè):練一練1、2。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
旋轉(zhuǎn)與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時(shí):
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、體會(huì)引入量角器的必要性,認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、認(rèn)識(shí)量角器。
2、會(huì)用量角器測(cè)量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、體會(huì)引入量角器的必要性。
1、動(dòng)手操作活動(dòng)。
四人小組活動(dòng):(1)用1測(cè)量a和b的大小。
(2)都是3倍多一點(diǎn),討論怎么辦:用更小的角去測(cè)。
(3)對(duì)折1得到2,用1測(cè)量a和b的大小。
2、討論、總結(jié)。
討論:要測(cè)量一個(gè)角有多大,可以用規(guī)定的角去測(cè),為了統(tǒng)一測(cè)量單位便于交流,規(guī)定了1度角,并使用量角器來(lái)量角。
二、認(rèn)識(shí)量角器。
自己讀書(shū)26頁(yè)中的認(rèn)一認(rèn),思考下面問(wèn)題,再小組交流。
1、測(cè)量角所用的單位。
2、量角器的特點(diǎn)。
三、使用量角器測(cè)量角的大小。
1、先自己試一試:怎樣用量角器測(cè)a和b的大小。
2、與同學(xué)交流測(cè)量的方法。
3、總結(jié)測(cè)量方法:強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與點(diǎn)的重合,邊與邊的重合的測(cè)量方法。
四、作業(yè):練一練2、3。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
角的度量。
測(cè)量角的單位:測(cè)量角的方法:
第課時(shí):
[教學(xué)內(nèi)容]畫(huà)角(第28頁(yè))。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。
2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊角度的角。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、用畫(huà)指定度數(shù)的角。
1、動(dòng)手嘗試畫(huà)指定度數(shù)的角。
讓學(xué)生畫(huà)一個(gè)60度的角:你能用幾種方法畫(huà)?
2、交流、總結(jié)。
先小組內(nèi)交流,再全班交流畫(huà)法。
用量角器怎樣畫(huà)?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫(huà)完后可估一估)。
用三角板怎樣畫(huà)?要注意些什么?(用三角板只能畫(huà)出一些特殊角度的角)。
3、畫(huà)一個(gè)150度的角。
你能用幾種方法?
二、試一試。
1、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個(gè)角的度數(shù)再畫(huà)出來(lái)。
2、思考、討論用一副三角板可以畫(huà)哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè):練一練2、3。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]。
畫(huà)角。
用量角器畫(huà)角用三角板畫(huà)特殊度數(shù)的角。
第課時(shí):
[教學(xué)目標(biāo)]。
1、復(fù)習(xí)本單元有關(guān)知識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]。
會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
[教學(xué)準(zhǔn)備]每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長(zhǎng)方形紙片。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)。
1、練習(xí)二第1題:
說(shuō)說(shuō)給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可直觀發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗(yàn)證。
2、練習(xí)二第2題:
結(jié)合自己的居住環(huán)境,說(shuō)說(shuō)各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說(shuō)之前可讓學(xué)生先畫(huà)草圖,再說(shuō)關(guān)系。
二、復(fù)習(xí)用量角器測(cè)量角的大小。
練習(xí)二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,在用量角器測(cè)。
三、運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題:
1、練習(xí)二第5題:
這是一道操作題,讓學(xué)生在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問(wèn)題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問(wèn)題。
1、練習(xí)二第6題:
讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角,然后與同學(xué)交流。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇六
1.學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓”,認(rèn)識(shí)“站、坐”2個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇、彎鉤,指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字“耳”、“手”。
3.了解我國(guó)的京劇文化,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇文化的興趣。
1.認(rèn)識(shí)筆畫(huà):撇、彎鉤。
2.指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好生字“耳”、“手”。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.生字復(fù)習(xí)“口、耳、目、手、足”(書(shū)空筆順、口頭組詞)。
2.昨天我們認(rèn)識(shí)了有關(guān)人的器官名稱,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于人的姿態(tài)動(dòng)作的知識(shí)。
二、播放歌曲《中國(guó)功夫》,激發(fā)學(xué)生興趣。
1.課件播放歌曲屠洪綱的《中國(guó)功夫》。
2.了解歌曲中的歌詞出現(xiàn)了我們今天要學(xué)的名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。”,相機(jī)出示這兩句話。
3.師介紹:這兩句話是古人規(guī)范人的良好行為姿態(tài)的一種標(biāo)準(zhǔn)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
用歌曲引出學(xué)習(xí)內(nèi)容能激發(fā)孩子的興趣,同時(shí)能使課堂氛圍活躍起來(lái),符合低段學(xué)生的心理特點(diǎn),符合學(xué)情。
三、學(xué)習(xí)名言“站如松,坐如鐘。行如風(fēng),臥如弓。”
1.學(xué)生自由看圖、說(shuō)說(shuō)看到了什么?學(xué)習(xí)“站如松,坐如鐘。”
2.學(xué)習(xí)生字“站、坐”。
(1)認(rèn)讀生字,重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音和平舌音的區(qū)別。
(2)交流識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)。
(3)給生字?jǐn)U詞。
注意名言與生活相結(jié)合,感受古文之美,古人之智,激發(fā)對(duì)國(guó)學(xué)的熱愛(ài)。
3.結(jié)合近期的常規(guī)訓(xùn)練加強(qiáng)理解,邊讀邊練習(xí)坐姿和站姿。
4.讀名言,學(xué)習(xí)“行如風(fēng),臥如弓。”,出示圖片理解。
5.師相機(jī)補(bǔ)充介紹這句名言的意思:站著要像松樹(shù)那樣挺拔,坐著要像座鐘那樣端正,行走要像風(fēng)那樣快而有力睡覺(jué)時(shí)象弓一樣繃直身體。
6.結(jié)合圖片加深理解并簡(jiǎn)單介紹我國(guó)的京劇文化。
【設(shè)計(jì)意圖】。
把學(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合,幫助學(xué)生理解名言并以名言來(lái)規(guī)范自己的行為舉止,一舉兩得。
四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà),指導(dǎo)寫(xiě)“耳”、“手”字。
1.出示生字“耳”和“手”,學(xué)生觀察。“手”的'第一筆平撇,第四筆彎鉤。
2.認(rèn)識(shí)筆畫(huà)撇、彎鉤,師范寫(xiě)筆畫(huà),生練寫(xiě)。
3.指導(dǎo)寫(xiě)字:
(1)師范寫(xiě)講解(“耳”字寫(xiě)的時(shí)候里面的兩個(gè)短橫間距要均衡;“手”字寫(xiě)的時(shí)候要注意彎鉤壓在豎中線上,第一筆撇為平撇。)。
(2)學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書(shū)空筆順。
(3)寫(xiě)字操調(diào)姿(師巡糾姿)。
(4)學(xué)生在課本上練寫(xiě),師巡指導(dǎo)。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)“懂”、“貌”等14個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“洗、認(rèn)”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌,初步感受語(yǔ)言的韻律美。
3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
1、照片導(dǎo)入,喚醒情感。
指名說(shuō),說(shuō)出自己的感受。(照片最好是班級(jí)某位學(xué)生的全家福)。
(3)出示三字經(jīng)片段:香九齡,能溫席;孝于親,所當(dāng)執(zhí)。融四歲,能讓梨;悌于長(zhǎng),宜先知。
教師讀,講訴黃香溫席,孔融讓梨的故事。——帶學(xué)生讀。
2、初讀兒歌,合作識(shí)字寫(xiě)字。
(1)用自己喜歡的方式讀兒歌,遇到生字,多讀幾遍。
(2)分小組合作學(xué)習(xí)生字。
互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。
看看誰(shuí)的方法好,能幫助大家記住字形。
(3)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可小組共同匯報(bào))。
(4)進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式進(jìn)行。
(5)組詞比賽。
(6)相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字“認(rèn)真”。
看見(jiàn)大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn),老師送大家兩個(gè)字——認(rèn)真(板書(shū))。
你會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字嗎?看書(shū)本,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該注意的筆畫(huà),描一描。
獨(dú)立寫(xiě)字,學(xué)生作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。
(7)出示其他幾個(gè)要寫(xiě)的字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
3、讀懂兒歌,懂得道理。
(1)分小組輪讀。
(2)合作學(xué)習(xí),小組交流:讀了兒歌,你知道了什么?
(3)全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(4)師生比賽朗讀;男女生比賽朗讀;同桌輪讀……。
4、實(shí)踐活動(dòng):
(1)把兒歌背給小伙伴聽(tīng),背給爸爸媽媽聽(tīng)。
1、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美,喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
學(xué)生:留心觀察家人喜歡看什么電視;教師:生字卡片。
1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。
2、交流課前的調(diào)查:說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視,爸爸媽媽喜歡看什么電視?
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。
2、小組內(nèi)互相請(qǐng)教,解決疑難。
3、全班交流:說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
1、借助拼音自己讀。
2、自愿試讀,正音。
3、識(shí)記生字交流,說(shuō)說(shuō)自己的.識(shí)記方法。
4、檢查識(shí)記,開(kāi)火車認(rèn)讀。
1、自由練讀。
2、個(gè)別讀,評(píng)議。(重點(diǎn)評(píng)議生字念得準(zhǔn)不準(zhǔn))。
3、全班齊讀課文。
一、復(fù)習(xí)生字:認(rèn)讀生字卡片。
二、看圖說(shuō)話;這是誰(shuí)的家?他家有哪些人?他們?cè)诟墒裁矗?/p>
三、學(xué)習(xí)第一節(jié):1、指名朗讀。
2、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?
學(xué)習(xí)第二、三、四節(jié):1、先大聲地讀讀詩(shī)歌!
2、想一想、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō):我家有什么奇妙的事呢?
(身為球迷的爸爸愛(ài)看球賽,卻關(guān)掉球賽,換成京劇。)。
(奶奶放棄了自己愛(ài)看的京劇,換成了足球頻道,奶奶不看電視卻看我們,和我們一齊拍手歡笑。)。
(我們不再看球賽,而是聽(tīng)音樂(lè),看舞蹈。)。
四、說(shuō)話訓(xùn)練:
1、齊讀第2—5節(jié)詩(shī)。小組討論:用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
例:因?yàn)榘职謵?ài)奶奶,想讓奶奶……所以……。
因?yàn)槟棠虗?ài)我們,想讓我們……所以……。
五、鞏固生字:1、聽(tīng)字標(biāo)序2、聽(tīng)字舉卡片3、找朋友。
六、作業(yè):1、擴(kuò)詞:關(guān)、寫(xiě)、完、全。
2、朗讀詩(shī)歌,最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
第6課胖乎乎的小手。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,寫(xiě)“看”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。
3、激發(fā)學(xué)生幫助長(zhǎng)輩的愿望和行為。
二、教學(xué)過(guò)程:
(一)謎語(yǔ)激趣,引入課文:
1、謎語(yǔ)激趣:
小朋友,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我出一則謎語(yǔ)考考你們?!皟煽眯?shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花,能寫(xiě)會(huì)畫(huà)還會(huì)算,天天干活不說(shuō)話?!?/p>
2、引入課文:
人的手多么靈巧,今天我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(揭示課題)這雙小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事?我們來(lái)讀讀課文。
(二)初讀課文,整體感知:
1、自讀課文,借助拼音讀通課文。用熟悉的符號(hào)把難讀的生字詞劃出,多讀幾遍。
學(xué)生提出難讀的生字詞,如后鼻音的生字。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇八
一教材分析:本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來(lái)描寫(xiě)家園的美好。但對(duì)在城市生活的孩子來(lái)說(shuō)課文所描寫(xiě)的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的。《小山村》是一篇很優(yōu)美的描寫(xiě)農(nóng)村新面貌的寫(xiě)景的短文,而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩(shī)歌,描寫(xiě)的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個(gè)《語(yǔ)文天地》。
本單元共要會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,認(rèn)識(shí)30個(gè)二類字。并認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“曲”。另外從本單元開(kāi)始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
二教學(xué)目的.
1.教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學(xué)習(xí)30個(gè)生字,鞏固學(xué)過(guò)的字,鞏固“單人旁、三點(diǎn)水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)14個(gè)生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問(wèn)題。
4.自學(xué)故事、自讀短文,理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛(ài)問(wèn)的好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三教學(xué)重難點(diǎn):沒(méi)有拼音輔助認(rèn)字是訓(xùn)練重點(diǎn);記憶30個(gè)識(shí)記生字。
四課前準(zhǔn)備:自制課件、卡片等。
五學(xué)情分析:學(xué)生自主識(shí)字能力已有一定基礎(chǔ),但對(duì)去掉拼音識(shí)字、讀課文還需要適應(yīng),預(yù)習(xí)時(shí)間應(yīng)留長(zhǎng)一些,加強(qiáng)自主識(shí)字方法的指導(dǎo)和主動(dòng)性的調(diào)動(dòng);對(duì)南方的景物孩子了解很少,所以要自制課件幫助學(xué)生理解課文,感受江南的美。
六課時(shí)安排。
課時(shí)分配共6課時(shí)課題課時(shí)。
《小山村》2課時(shí)。
《水鄉(xiāng)歌》2課時(shí)。
語(yǔ)文天地2課時(shí)。
《小山村》第一課時(shí)。
一導(dǎo)入。從單元學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。師板書(shū)“家園”二字,示意學(xué)生讀出來(lái),然后問(wèn):你怎么理解這個(gè)詞?鼓勵(lì)學(xué)生充分說(shuō)出自己的見(jiàn)解,引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭,也可以指家鄉(xiāng)。說(shuō)到這里,你想起我們學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)歌了?齊背誦《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱們的大家。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥(niǎo)瞰圖,近景圖。從總體上認(rèn)識(shí)居住地的環(huán)境特點(diǎn)。
師:今天,我們來(lái)學(xué)一首小詩(shī),看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二初讀課文,感知大意,學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字詞。
1教師讀課文,如果有學(xué)生跟著讀,不去制止,相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后,反問(wèn):你怎么也讀了?課文中的生字是怎么認(rèn)識(shí)的?鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,重點(diǎn)培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2自主識(shí)字。
1)多媒體出示含有生字的詞,讓學(xué)生自己讀一讀,哪個(gè)字不認(rèn)識(shí),就在書(shū)上的生字表里面畫(huà)出來(lái),拼一拼,或請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。
2)齊讀生字詞,請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師給大家領(lǐng)讀。
3)交流識(shí)字方法,教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項(xiàng)好的方法。比如偏旁歸類法,形聲字識(shí)字法。
4)在小組內(nèi)把剛才畫(huà)出來(lái)的認(rèn)識(shí)困難的字進(jìn)行交流,記憶。并宣布下面要進(jìn)行識(shí)字游戲的比賽,促使學(xué)生更主動(dòng)地投入到識(shí)字活動(dòng)中。
5)把生字從詞里面抽出來(lái),再進(jìn)行認(rèn)讀。用游戲“摘蘑菇”。
6)用“”組詞。
3再讀課文,說(shuō)說(shuō)自己有什么進(jìn)步。快速標(biāo)出自然段。
三再讀,理解課文,感受家園的美和語(yǔ)言文字的美。
1讀了課文,你有什么感受?這個(gè)小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么?用筆畫(huà)出關(guān)鍵詞來(lái)。(學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的閱讀筆記)交流。
2果樹(shù)林有多美?。孔x一讀??雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。(指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì),感受景色的美。)。
新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。
3鼓勵(lì)學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。(給學(xué)生自己體會(huì),提高、練習(xí)的機(jī)會(huì))。
老師再說(shuō):“你們來(lái)讀,讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽(tīng)你們讀得這么好,我都想跟你們比賽了,咱們換個(gè)位置,我來(lái)讀,你們想象。”
4說(shuō)說(shuō),你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
粉紅的()雪白的()清澈的()。
彎曲的()漂亮的()奇妙的()。
四自由練習(xí)朗讀,可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來(lái)。有什么問(wèn)題可以提出來(lái)。
五復(fù)習(xí)鞏固生字??焖僬J(rèn)讀字、詞。
六作業(yè):把課文朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會(huì)了,就獎(jiǎng)給自己一個(gè)星星。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇九
1、使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義,初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,滲透“對(duì)應(yīng)”思想。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇十
本單元課文有:識(shí)字1、識(shí)字2、識(shí)字3和練習(xí)1。
1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字。認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)13種,認(rèn)識(shí)田字格。
2、能用普通話正確地誦讀課文,了解詩(shī)歌的意思,體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。
3、初步訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī),了解公園里的景物與設(shè)施。
4、認(rèn)真觀察圖畫(huà),能把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
1、認(rèn)識(shí)39個(gè)生字,認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)13種,能按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)22個(gè)生字。
2、在想象中誦讀課文,體會(huì)優(yōu)美的意境。
3、訓(xùn)練學(xué)生健康的生活常規(guī)。
1、運(yùn)用拼音讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)基本識(shí)字方法。
2、培養(yǎng)良好的'寫(xiě)字習(xí)慣。
3、正確、流利地誦讀詩(shī)歌。
《識(shí)字1》是一首古詩(shī),讀來(lái)瑯瑯上口,主要學(xué)習(xí)一至十這些常用的漢字,學(xué)習(xí)橫、豎等基本筆畫(huà)?!蹲R(shí)字2》、《識(shí)字3》都是詞串,讓學(xué)生把詞語(yǔ)與圖、與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,從而識(shí)字。
《識(shí)字1》兩課時(shí)。
《識(shí)字2》兩課時(shí)。
《識(shí)字3》兩課時(shí)。
《練習(xí)1》三課時(shí)。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求:
1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí),要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。
2、熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件一套口算卡片一套。
教學(xué)過(guò)程:
一、聽(tīng)算。
(全班齊練,集體訂正)。
評(píng)講:14-8=?你是怎樣想的?還有不同的想法?
二、用數(shù)學(xué)。
1、電腦出示p24:4。
(1)問(wèn):你從圖中知道了什么信息?你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?先同桌互說(shuō),然后的`全班說(shuō)(3----5人)。
(2)你能列出算式嗎?試一試(學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō):我為什么這樣列式?)。
(3)等于幾?你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
2、電腦出示p25:6。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)集體訂正,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?還有其它的想法嗎?
三、觀察與思考。
獨(dú)立完成p25:5。
1):學(xué)生先獨(dú)立完成,然后集體訂正。
2):認(rèn)真觀察每一豎行的三道題,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
(四人小組討論,然后指名說(shuō))。
3):還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?
(三者間的聯(lián)系)。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇十二
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
3.正確朗讀兒歌。
1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象的方法,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。
2.正確朗讀兒歌。
會(huì)書(shū)寫(xiě)一個(gè)生字“山”,認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎折”。
一、游戲引入,激發(fā)興趣。
我說(shuō)天,我對(duì)地;
我說(shuō)黑,我對(duì)白;
我說(shuō)長(zhǎng),我對(duì)短;
我說(shuō)遠(yuǎn),我對(duì)近。
看來(lái)咱們班的小朋友也很聰明,對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò),快把你們說(shuō)的小對(duì)子讀一讀,你們說(shuō)的這些小對(duì)子都是由相反的字組成的。今天,我們來(lái)學(xué)一首小對(duì)子,這里面也有小對(duì)子,可他們就不是反義詞了。出示《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目:對(duì)韻歌。)。
二、識(shí)字教學(xué),圖文結(jié)合。
1.齊讀課題,認(rèn)識(shí)對(duì)字。
你能給對(duì)字找到他的好朋友,讓他們組成詞語(yǔ)嗎?
對(duì)手、對(duì)面、成對(duì)、對(duì)聯(lián)、對(duì)錯(cuò)。
2.教師范讀。
3.學(xué)生自由讀。
4.學(xué)習(xí)第一句【云對(duì)雨,雪對(duì)風(fēng)】。
讀著讀著,快看,里面有一個(gè)生字寶寶跳出來(lái)了。
a:云圖片記憶。
出示云的象形,你是怎么知道的?
原來(lái)我們的象形文字真有意思,一幅畫(huà)就是一個(gè)字。
b:云組詞應(yīng)用。
c:圖片學(xué)習(xí)雨。
d:聲音導(dǎo)入學(xué)習(xí)風(fēng)。
a:學(xué)習(xí)花,組詞積累。
b:圖片認(rèn)識(shí)蟲(chóng),組詞識(shí)記蟲(chóng)。
6.學(xué)習(xí)第三句【山清對(duì)水秀,柳綠對(duì)桃紅】。
通過(guò)圖片理解山清水秀。
柳綠桃紅。
7.誦讀兒歌。
三、加強(qiáng)鞏固,寫(xiě)字教學(xué)。
1.開(kāi)火車讀生字。
2.讀要求寫(xiě)的生字。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)一看筆順,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
(2)二看結(jié)構(gòu)。
(3)三看關(guān)鍵筆。
(4)教師范寫(xiě),學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生練寫(xiě),交流反饋。
你們還想讀這樣的小文章嗎?這篇選自《聲律啟蒙》,是一本非常有趣的書(shū),從古代到現(xiàn)代,吸引了很多人。課下你也可以拿起來(lái)這本書(shū)讀一讀。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)內(nèi)容:
動(dòng)物樂(lè)園。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù),比一比,擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)比較多少的方法。認(rèn)識(shí)符號(hào)、、=,知道它們的含義,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、掌握比較多少的方法。
2、會(huì)用、、=表示比較的結(jié)果。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。
課前準(zhǔn)備:
課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。
師:小朋友聽(tīng)過(guò)駱駝和羊的故事嗎?駱駝和羊通過(guò)比較,知道了高有高的好處,矮也有矮的好處。今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是比較,內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。
二、引導(dǎo)操作,探究新知。
1、出示動(dòng)物樂(lè)園圖。
師:動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng),小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物?它們各有幾只?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),等匯報(bào)的時(shí)候再告訴老師和其他同學(xué)。
2、匯報(bào)交流。
師:你看到了哪些動(dòng)物?各有幾只?(學(xué)生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鳥(niǎo)。)。
3、動(dòng)手操作。
(1)師:誰(shuí)愿意用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀察到的圖上的各種動(dòng)物?
(2)師:請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺:你看到了幾只什么動(dòng)物?請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。
(3)學(xué)生擺完,引導(dǎo)學(xué)生觀察評(píng)價(jià):擺出來(lái)的和看到的一樣嗎?
4、設(shè)疑激趣。
(1)小組討論:可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?
(2)匯報(bào):我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。
5、探究方法。
(1)認(rèn)識(shí)同樣多和=(熊和鹿比)。
師:咱們先把熊和鹿做比較,那么這兩種動(dòng)物,誰(shuí)多?誰(shuí)少?你是怎么知道的?(根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo))。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇十四
1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě),組成數(shù)序等,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)和理解。
2、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法。
3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步知道數(shù)學(xué)能解決生活中的問(wèn)題。
20以內(nèi)數(shù)的組成及加減法。
靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
審清題意。
關(guān)鍵。
教學(xué)資源課件。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
時(shí)間安排教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
一、復(fù)習(xí)加減法的'意義。
二、提高計(jì)算能力的訓(xùn)練。
三、小結(jié)1、出示圖。
師:這幅圖表示什么意思?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:表示把兩部分合起來(lái),用加法計(jì)算:6+4=10。
師:這帽圖還可以怎樣列式?
生:4+6=10。
師:在日常生活中,6+4=10這個(gè)算式還可以表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活例子,說(shuō)說(shuō)加法算式的其他內(nèi)涵。
2、出示圖。
(1)說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
(2)學(xué)生獨(dú)立列出算式。
(3)集體交流反饋,并結(jié)合圖意說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式表示的含義。
1、做課本97頁(yè)第1題。
讓學(xué)生獨(dú)立完成,教師可以要求學(xué)生把計(jì)算答案寫(xiě)在算式的下面,以便于連線和比較大小。
2、做題單中的加減混合運(yùn)算題。
學(xué)生獨(dú)立完成后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)混合運(yùn)算的計(jì)算順序。
3、做課本97頁(yè)的第8題。
(1)比一比誰(shuí)開(kāi)的花最美。
教師說(shuō)明完要求后,學(xué)生獨(dú)立完成,做對(duì)的你的花才能開(kāi)得美。
(2)填空,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,同學(xué)互相訂正。
4、做98頁(yè)的第13題。
(1)想一想,算一算。
引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,找出算式的規(guī)律后,獨(dú)立完成。
(2)破密碼。
可以采取比賽的形式,比一比誰(shuí)最快打開(kāi)保險(xiǎn)箱的門。
今天我們復(fù)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)們利用課余時(shí)間還要自己復(fù)習(xí)兩個(gè)加法表和兩個(gè)減法表。同學(xué)之間還可以互相做口算游戲。每個(gè)同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加減法口算要算得又快又對(duì)。
學(xué)生快速口算。
討論:指名回答。
學(xué)生做完后,問(wèn)是怎樣想的。
學(xué)生觀察,分組討論,說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生獨(dú)立完成題單時(shí),師巡視。作為復(fù)習(xí)課,不能只是單純地做習(xí)題,應(yīng)該在原有的基礎(chǔ)上有所提高,把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)地整理,因此設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題作為復(fù)習(xí)課的主線,引入新課。
引導(dǎo)學(xué)生在具體問(wèn)題分析的過(guò)程中,總結(jié)解決問(wèn)題的分析思路,歸納解決問(wèn)題的辦法。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇十五
能正確認(rèn)讀“天”等6個(gè)生字新詞。
能通過(guò)圖畫(huà)和結(jié)合生活實(shí)際,了解課文內(nèi)容,正確朗讀課文。
在學(xué)習(xí)、游戲過(guò)程中,學(xué)會(huì)與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)、友好相處。
生字字卡,ppt。
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們,在上一年級(jí)以前,你們是不是已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字寶寶,如果你認(rèn)識(shí)他們,就大聲地叫出它們的名字。
逐個(gè)出示:“天、地、人、你、我、他”,學(xué)生齊讀;
指名念隨機(jī)點(diǎn)到的“天、地、人、你、我、他”,說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候什么情況下認(rèn)識(shí)這些字寶寶。
二、學(xué)習(xí)“天地人”
出示甲骨文的“天”,猜猜是什么字;
出示“天”,讀一讀;
配合圖片,結(jié)合甲骨文,教師講解“天”的本義;
同“天”的教學(xué)方法類似,教學(xué)“地、人”;
讀一讀《三字經(jīng)》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,了解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個(gè)方面,世界才開(kāi)始。
三、學(xué)習(xí)“你我他”
出示三個(gè)小朋友做游戲的圖片,認(rèn)識(shí)“你我他”三個(gè)生字;
根據(jù)句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________。 “上臺(tái)做小朋友互相認(rèn)識(shí)的口語(yǔ)交際小游戲。
課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的.名字叫什么》,在歌唱中鞏固生字”你我“。
四、識(shí)記生字
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字,學(xué)生充分認(rèn)讀。
同桌合作:拿出生字卡片,同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了,學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。
開(kāi)火車輪讀字卡,有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意”人“是翹舌音;”天“是前鼻音。
自主識(shí)字:我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧??選擇一個(gè)你喜歡的字,一邊觀察字卡,一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。
教師相機(jī)指導(dǎo):
“天”字
(1)聯(lián)想識(shí)字法:獨(dú)體字,“大”字多一橫就是“天”字。
(2)字理識(shí)字法:象形字。古時(shí)候的天字像站立的人形,用方框突出了人的頭,引申為頭頂以上的天空。
(3)組詞識(shí)字法:天上,每天,天真。
地:
(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“”。
(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“地”。
(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。
他:
(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“也”字左邊加個(gè)“亻”。
(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“亻”,右邊是“也”,合起來(lái)就是“他”。
(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。
(4)形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”,字的左邊不同,“他”與人有關(guān),所以是“亻”,“地”與土有關(guān),所以是“”。
人:
(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字,第一筆是撇,第二筆是捺。
(2)字理識(shí)字。象形字,出示圖片,古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象,頭、臂、
身、腿、足齊全,突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。
(3)猜字謎識(shí)字?!疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。
(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。
我:
(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字,“找”字頭上多一“撇”。
(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。
你:
(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu),“亻”加“爾”。
(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。
五、鞏固游戲
課件出示識(shí)字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)到哪個(gè)字,就用那個(gè)字?jǐn)U詞并說(shuō)一句話。
小結(jié):我是老師,你是我的學(xué)生,他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間,一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。
六、課堂小結(jié)
小朋友們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)識(shí)了哪些字寶寶?希望你們?cè)谝院蟮拿刻炖?,無(wú)論在哪里遇到這些字寶寶,以及其它你認(rèn)識(shí)的,想認(rèn)識(shí)的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰(shuí)交到的字寶寶朋友最多。
七、布置作業(yè)
用6個(gè)字各組兩個(gè)詞語(yǔ),并各說(shuō)一句話。
親子閱讀半小時(shí)。
一年級(jí)第二單元教案設(shè)計(jì)篇十六
本組教材是以“漢字家園”為主題編排教學(xué)內(nèi)容的。本單元選擇了五篇識(shí)字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《對(duì)韻歌》。通過(guò)這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望,在具體語(yǔ)境中,了解象形字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“語(yǔ)文園地一”和“快樂(lè)讀書(shū)吧”。
1、認(rèn)識(shí)本單元40個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)17個(gè)生字和10個(gè)筆畫(huà)。
2、學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),借助象形字識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種方法識(shí)字。初步了解漢字的文化內(nèi)涵,產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。
3、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。
5、學(xué)會(huì)清晰表達(dá),愛(ài)護(hù)自己,尊敬別人,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)動(dòng)物;對(duì)交流有興趣,感受交流的快樂(lè)。
6、學(xué)會(huì)用較慢的速度朗讀、背誦課文。
7、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂(lè);樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà),認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。
3、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。
4、背誦課文《金木水火土》《對(duì)韻歌》。
5、背誦《詠鵝》。
1、會(huì)寫(xiě)17個(gè)字和10個(gè)筆畫(huà),認(rèn)識(shí)40個(gè)生字。
2、了解漢字從上到下,先橫后豎的筆順規(guī)則。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是讀書(shū)和寫(xiě)字的習(xí)慣。
4、了解課外閱讀的途徑,感受課外閱讀的快樂(lè);樂(lè)于和大家分享課外閱讀成果。
通過(guò)這一組識(shí)字的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣,產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愿望,在具體語(yǔ)境中,了解象形字的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用歸類法識(shí)記漢字。
1、拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
2、識(shí)字教學(xué)時(shí),可以設(shè)計(jì)多種活動(dòng),如,字詞游戲、閱讀競(jìng)賽活動(dòng)等,使兒童通過(guò)與漢字反復(fù)見(jiàn)面,逐步從本課會(huì)認(rèn),過(guò)渡到在其他語(yǔ)言環(huán)境也能認(rèn)識(shí)。
3、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,做到字不離詞,詞不離句,句不離文。
鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字,依托教材中的有關(guān)內(nèi)容,如,認(rèn)姓氏字,認(rèn)各種標(biāo)牌上的字,從電視、廣播中認(rèn)字,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái),利用學(xué)生生活中的.有利條件,使學(xué)生形成對(duì)識(shí)字的濃厚興趣,并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)的字。
1、準(zhǔn)確把握識(shí)字要求。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。要承認(rèn)學(xué)生間的差異,不要過(guò)分追求堂堂清、課課清、個(gè)個(gè)清。一篇課文十幾個(gè)生字,不一定要全部過(guò)關(guān)后再學(xué)下一篇。要認(rèn)識(shí)到,漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程,教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、多種方式,增加學(xué)生與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì),加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固,相信所有學(xué)生最終都會(huì)成功地完成識(shí)字任務(wù)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累,引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。
提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新知與舊知的聯(lián)系,恰當(dāng)運(yùn)用識(shí)字方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格不盡相同,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法盡快地認(rèn)識(shí)漢字。如,可以讓學(xué)生交流這些字你認(rèn)識(shí)哪些,是怎么認(rèn)識(shí)的?不認(rèn)識(shí)的字該怎么記?要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的獨(dú)立識(shí)字能力學(xué)習(xí)生字。
課件、生字卡片。
課時(shí)安排。
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