記錄下來的總結可以作為以后參考和回顧的資料。寫總結時，我們要注意結構的合理性和連貫性，確保文章內容的條理清晰。以下是一些寫得很出色的總結范文，希望對大家的寫作能夠起到一些參考作用。
二年級第一學期心理健康教育總結篇一
我認為作為學生，心理健康就是對生活和學習有樂觀的心態(tài)；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自我，控制自我的情緒；和同學們關系和諧，很好的融于群眾；能很好的適應環(huán)境…心理咨詢，是指咨詢員運用心理學的知識，透過詢問等方法解決其心理困惑。心理咨詢事實上是幫忙來訪者實現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認為僅有心理有病的人才會去心理咨詢的觀念是不對的總之，心理咨詢是指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理援助的過程。
在心理咨詢的活動課中，我認識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的需要他人的呵護，那種心與心的交流才能讓人體會到交流得喜悅，我們的心理咨詢的模仿有時會讓人感覺像節(jié)目表演，可是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅?；顒诱n是實施素質教育的有效形式，是理論聯(lián)系實際的重要途徑。它能夠調動學生學習的活力，活躍課堂氣氛，真正到達育人效果。學生在實實在在的活躍的生動的并且有必須新意的活動中受到教益和啟迪，促進知行的結合。
并且在那里我能夠把在心理課上學到的知識付諸與實踐，讓我學而致用！完成了大學心理學的學習，我對自我大學四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自我的職業(yè)生涯有了一個初步的規(guī)劃可見，心理學對我們大學生的幫忙之大是顯而易見的。我們無論在生活、還是學習、交際方面都能夠用到這方面的知識。這門選修課我很感興趣的一門，我有種不用逼自我去專心聽課，而是那種不由自主被教師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W真的有它的魅力所在啊！雖然我選修的心理課結束了，但我對心理知識的學習卻還沒有結束，或許心理學跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，可是心理學知識對于我的幫忙卻是長遠的，甚至是一生的。
二年級第一學期心理健康教育總結篇二
心理健康教育是素質教育的基礎，學校在實施素質教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學階段就重視起來。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合陽光小學實際情況，先總結如下：
1、心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學生朝夕相處，在向學生傳授科學文化知識和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不可取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的發(fā)展，影響著教育教學工作的成效。因此，首先要求教師閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何保護學生的心理資源、如何對學生進行一般性的心理輔導等方面的書籍。并時時、事事、處處為學生做榜樣，要求學生做到的自己首先做到。
2、心理健康教育的一項重要內容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。進行學習心理輔導，能幫助學生學會學習，這既是當前提高學生學習效率和效益的需要，也是使學生將來能有效地進行終身學習、適應飛速發(fā)展的社會的需要。學習心理輔導通過包括學習智能輔導，輔導，學習態(tài)度、動機、興趣和習慣的輔導，預防學生學習疲勞，減緩學生考試心理壓力等。不當是學生較突出的心理問題，應加以輔導。
3、課堂教學方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育，發(fā)展學生的求同思維和求異思維，注重激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質；通過文學欣賞、藝術欣賞課，培養(yǎng)學生的審美觀。
4、以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎，建立民主、平等、和諧的師生關系和團結、協(xié)作、競爭的同學關系，營造創(chuàng)造教育氛圍，創(chuàng)設創(chuàng)造性人格形成的有益的外部環(huán)境，促進學生創(chuàng)造性心理品質的形成和發(fā)展；組織創(chuàng)造性實踐活動，通過組織主題活動、校外社會實踐活動，為學生提供參加創(chuàng)造性活動的機會，發(fā)揮學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性人格品質。心理健康教育有助于在班主任與學生之間建立起平等、和諧的師生關系，為班級工作的開展、良好班集體的形成，創(chuàng)設了和諧、融洽的心理氛圍。
5、努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加藝術節(jié)、黑板報、課外活動、各種競賽等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，敢于向權威挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。
6、在學校與社會結合方面，通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
7、組織全體教師參加心理健康培訓，并上交心得體會。
總之，只要教師要真正融入學生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導、矯治學生的不良傾向，最終會解決學生的心理健康問題，把心理健康教育真正落到實處，這也就達到了心理健康課開設目的了。
二年級第一學期心理健康教育總結篇三
根據(jù)教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。
加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質方面的弱點，進一步提高其心理素質水平，實施素質教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質結構中，心理素質越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
通過本學期的學習，讓學生充分認識自己的優(yōu)缺點，學會調整自己和老師的.關系，制定有效符合自己的學習目標。通過正確認識自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
1、教學中運用多種教學手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學生的學習興趣，指導學生進行實際操作訓練，鞏固教學效果，促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學習環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實際結合教案內容對學生進行心理健康教育，促進同學們提高學習適應能力，用良好的心態(tài)積極學習。
通過我對班級情況的了解和對教材內容的熟悉，依據(jù)《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》的要求，本學期心理健康教育課教學工作做以下安排。
1、培養(yǎng)學生熱愛學習、敢于嘗試的好習慣。與同學友好相處，做到寬以待人。
2、認真鉆研學習《新課程標準》和《心理健康教育教學大綱》，熟悉教材內容，備好每一節(jié)課。
5、結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛學習的興趣。
6、經(jīng)常帶領學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學期教學中，要以以上的總體計劃來完成心理健康教育課的教學工作，全面提高學生的素質，為社會培養(yǎng)出高素質人才。
二年級第一學期心理健康教育總結篇四
為使學生的心理素質得到整體性提高，我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導。
（一）輔導的主要形式。
1、舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。心理咨詢室配合班主任做好學生工作，分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導。
2、進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。在前期工作的基礎上不斷總結經(jīng)驗，為學生提供更好的服務，周一—周五每天中午和下午為學生提供咨詢服務。同時，也為學生提供電話心理咨詢。心理咨詢信箱每天定時打開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信，給每個來信的學生一個滿意的答復。
3、進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。
（二）輔導的主要內容。
1、學習輔導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。
2、青春期前輔導。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為。
3、情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節(jié)和控制自己的情緒。
4、人際交往輔導。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關系。
5、悅納自我輔導。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。
6、生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。
7、貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。
（三）具體輔導情況。
1、與學校工作相協(xié)調，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質。
2、請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。
3、做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。
4、通過心理咨詢室、開通心理咨詢熱線電話，結合利用網(wǎng)絡等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。
二年級第一學期心理健康教育總結篇五
本屆心理健康節(jié)正式拉開帷幕。在啟動儀式上，學生處張艷艷副處長作了講話，她指出大學生不光要有一副健康的體魄，還要有一個健康的心理，要善于情緒控制，持續(xù)保持對社會適應的良好狀態(tài)才能更好地學習、生活和工作。全體心理委員現(xiàn)場宣誓，傳遞了共同推進學院心理健康建設工作的信念。
在學院籃球場開展了最暖微笑展示活動，兩千余張學生真誠、可愛的笑臉傳遞了青春、向上的正能量，活潑生動的人偶也來到現(xiàn)場，對路過師生予以溫暖的擁抱，吸引了廣大師生駐足觀看、熱情參與。學院心理健康教育與咨詢中心陳明英老師、系心理輔導站陳老師攜16位文理學院應用心理學專業(yè)學生開展了現(xiàn)場心理咨詢活動，接待學生百余名，到場學生紛紛表示像這樣充滿愛的活動，很給力，很有收獲。
本屆心理健康節(jié)閉幕式暨頒獎典禮在學術報告廳隆重舉行。團委書記周曉婧及院系兩級心理健康指導老師、學生處及心理協(xié)會成員、各班心理委員參加典禮。典禮播放了感人至深的心理微視頻，與會領導及老師為獲獎同學頒發(fā)了榮譽證書。周曉婧作了熱情洋溢的總結講話，她充分肯定了本次活動的積極意義，祝愿全院師生都有一個積極、健康的心理。
本屆大學生心理健康節(jié)旨進一步喚起全院師生的心理健康保健意識，希望全院學生能夠關愛自己、關愛他人、關愛社會，以愛的力量創(chuàng)造成才之路。
二年級第一學期心理健康教育總結篇六
一個學期又快結束了，為提高全體學生共性的心理品質，開發(fā)學生的心理潛能，塑造良好的人格，本學期我通過心理輔導和心理咨詢，對學生進行適當?shù)男睦砀深A，為學生的心理發(fā)展提供必要的服務，指導和幫助。同時，對極個別有心理問題和成績偏差的學生進行心理康復工作。具體工作如下：
一、教會學生心中有愛。
“愛”是一個永恒的話題，世界失去了愛，世界將一片灰色，歌中唱道：只要人人都獻出一片愛，世界將會變成美好的人間。這愛就是寬容、理解、關心。學會愛人，就不會以自我的好惡來評判這世間的一切。教師可組織學生多參加各種公益活動，鼓勵學生關心他人、幫助他人，用自己的真情去愛自己的親人、朋友、同學乃至陌生人。
二、教會學生心存感激。
三、教會學生坦然面對。
教師要讓學生明白，每個成才的人都經(jīng)歷過許多的蒼桑和磨難，只有坦然面對，笑對人生，才能保持樂觀向上的精神狀態(tài)，才能從容地去克服困難。教師應教會學生辯證地分析不合人意之時，相信這是對自己的磨礪。教師還應組織學生參加遠足、軍訓等專題活動，在活動中鼓勵學生坦然面對困難，同時發(fā)揮榜樣的激勵作用，積極引導學生正確評價自我，學會達觀大度。
四、教會學生學會幽默。
試學習生活，不斷地完善自我。
心理健康教育更多的時候是一種“隱性”的教育，是一種潛移默化的教程，其心理健康教育學期總結效果并不是立竿見影的，也不是心理教師一個人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著健康，科學，有效的方向發(fā)展，是每一名班主任義不容辭的責任。
二年級第一學期心理健康教育總結篇七
本學期，在全體師生的共同努力下,我們學校的心理咨詢工作開展得有聲有色，取得了明顯成效。主要做了以下工作:。
通過創(chuàng)辦心理櫥窗、心理小報等形式擴大宣傳，充分利用其他各種途徑進行宣傳，更加深入地向學生滲透心理健康知識，普及心理健康教育。特別是在學校發(fā)生重大事件后，我們第一時間進行了團體輔導，針對學生存在的人際交往問題，進行了專題輔導。
為了使心理咨詢工作朝著系統(tǒng)性、連續(xù)性的狀態(tài)發(fā)展，對心理咨詢室的材料和檔案進行了一系列重新的整理、完善、充實，全面了解學生的真實生活狀態(tài)，為面向全體學生扎實有序地開展心理健康教育，打下了堅實基礎。
為使學生的心理素質得到整體性提高，我們面向全體學生，著重開展了心理健康教育輔導。
（一）輔導的主要形式。
1.舉辦心理健康講座和專題班會。在學校心理健康教育中，講座是較為可行的一種措施，其一次可以面對眾多學生，在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。我們充分利用學校的多媒體教室，根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極向學生開展心理健康教育。心理咨詢室配合班主任做好學生工作，分別進行了班主任輔導學生群體輔導和個體心理輔導。
2.進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。在前期工作的基礎上不斷總結經(jīng)驗，為學生提供更好的服務，周一—周五每天中午和下午為學生提供咨詢服務。同時，也為學生提供電話心理咨詢。心理咨詢信箱每天定時打開，心理咨詢師認真、仔細地分析每一封來信，給每個來信的學生一個滿意的答復。
3.進行團體心理輔導與訓練。由于團體心理輔導與訓練的特點，在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，增強學生的心理素質。
（二）輔導的主要內容。
1.學習輔導。幫助學生適應學校的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，學習意識，改善學習方法，學會計劃學習，運用學習策略學習，提高學習能力。
2.青春期前輔導。讓學生了解自己，提前學會克服青春期的煩惱，正確面對青春期，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒，抑制自己沖動行為。
3.情緒輔導。了解情緒產(chǎn)生的原因以及消極情緒對我們的生活、學習、行為等方面的負面影響，掌握克服消極情緒的方法，學會調節(jié)和控制自己的情緒。
4.人際交往輔導。學會人際交往的技巧，加強師生、生生、學生與家長之間的人際溝通；了解異性交往的原則，學會正常交往；形成良好的禮儀素質，提高人際交往能力，培養(yǎng)良好的人際關系。
5.悅納自我輔導。加強學生自我認識，客觀地評價自己，能夠揚長避短；逐步適應環(huán)境的各種變化，培養(yǎng)學生的耐挫折的能力，提高自信心。
6.生活輔導。引導學生樹立正確的價值觀和消費觀，形成正確合理的消費行為及休閑方式，克服盲目攀比、超前消費的不切實際的心態(tài)。
7.貧困學生輔導。貧困學生一是要面對從農村到城市的反差。他們在家鄉(xiāng)往往比較優(yōu)秀，對自己的經(jīng)濟狀況不太在乎，到學校后一下子陷入生活和別人關注的低谷，心態(tài)會格外自卑。二是與同學交往的困難。孤僻、沉默、敏感，這些學生往往處不好人際關系，以至于自閉和產(chǎn)生仇視心理；這些隱性的問題更應該得到足夠重視。
（三）具體輔導情況。
1.與學校工作相協(xié)調，向教師提供心理科學知識，便于學校開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質。
2.請班主任協(xié)助，做好心理診斷性的評價工作，分析學生有關心理癥狀，掌握學生確切的征兆，篩選學生心理方面的問題，以便提出排除障礙的措施即預防學生在校學習期間可能出現(xiàn)的問題，促進他們心理健康的發(fā)展。
3.做好行為矯正工作，具體地幫助道德越軌、學習困難、情緒挫折和社會性發(fā)展不適的學生，了解個他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得正常的發(fā)展。
4.通過心理咨詢室、開通心理咨詢熱線電話，結合利用網(wǎng)絡等形式開展個案咨詢工作，并做好輔導記錄，存檔。
當前學生主要的心理問題來自學業(yè)壓力、情緒問題、人際關系、經(jīng)濟問題等方面。尋求心理幫助的學生數(shù)也迅速增加，我們的學生，許多家庭生活條件并不富裕，卻唯我獨尊，貪圖享樂，意志薄弱，性格孤僻，自我發(fā)展意識不強，不少同學存在不同程度的心理偏差。主要針對以下5種類型進行了分析指導：
1.厭學心理。一些同學基礎差，學習態(tài)度不端正，平時不努力，不及時完成老師布置的作業(yè)，于是，一次一次的學習失敗，考試失敗，增加了他們的自卑心理，對學習、考試產(chǎn)生了畏懼心理，從而，導致了厭學的不良心理產(chǎn)生。
2.人際交往上的障礙。學生成長過程中，受家庭、社會、學校、學生自身方面等諸多因素的影響，許多學生心理比較脆弱，尤其是受到老師、家長批評指責時，不能正確對待，偏激，產(chǎn)生不滿情緒，甚至是敵對情緒。尤其是性格比較內向的學生，不能正確處理好與同學、老師、家長的關系。缺乏自主性，自制能力差，辨別是非能力差。
本學期我們將更加一如既往的保持工作的熱情，繼續(xù)努力，做好本職工作?？傊睦砉ぷ魅沃囟肋x，我們要團結所有教師，共同做好心理輔導工作，愿我們天印永遠陽光明媚，春光燦爛，愿我們的學校永遠是孩子們成長的樂園，發(fā)展的樂土，放飛心靈的圣地。
二年級第一學期心理健康教育總結篇八
了解學生的情況主要通過幾個途徑：與班主任溝通，了解班上有那些比較特殊的孩子；通過課堂觀察學生的行為，了解學生的行為習慣；通過與學生交流，了解學生的一些思想動態(tài)。二、結合學生的具體情況，確立教學目標：
1．全面提高學生的心理素質，增進學生的心理健康，培養(yǎng)學生處理現(xiàn)實生活和適應未來職業(yè)所必需的心理品質。
針對學生的特點，并根據(jù)面向全體學生的發(fā)展性輔導取向，本課主要設計四個模塊的內容：
第一部分：認識自己，樹衛(wèi)信心。教學目的在于引導學生認識自我、接納自我、克服自卑、樹衛(wèi)信心。
第二部分：學會關心他人，熱愛集體。教學目的在于引導學生明確自己是生活在集體之中的，我們要學會關心他人，這樣不僅能使他人愉快，也會讓自己得到快樂。
1．不宜過多采用文化課程的講授方式。
2．不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。3．多采用活動，討論反思等互動體驗式的形式。
4．通過場景模擬、角色扮演、案例討論等方式，提高學生的心理素質。
通過一學期的實踐教學，同學們能健康陽光地成長。
近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。作為教育工作者我們對此不能漠視不理，不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，本學期我下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。
有積極的認識，使心理素質逐步提高。
3.關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。
4．以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機結合起來。
由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關心子女的生理健康的同時，還應關心他們的心理健康。有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。
3、充分利用其他的各種途徑，進行心理健康教育。
二年級第一學期心理健康教育總結篇九
度過兩年半歡樂的校內生活，三班級的學生們已經(jīng)了解了最基礎的健康衛(wèi)生學問，并養(yǎng)成了肯定的健康衛(wèi)生習慣?！傲笮袨榱晳T”培育活動和健康訓練課、講座、手抄報競賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，特殊渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學生良好的健康衛(wèi)生習慣和身心素養(yǎng)還需不斷培育。
1、傾聽生命的聲音，感受生命的奇妙，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美妙。
2、讓每位學生擁有健康的身心,能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中平安保健學問,如愛護自己的眼睛、預防流感、平安用電、文明坐車等，學習愛護自己。培育學生良好的生活、衛(wèi)生習慣。
4、感受勞動的樂趣，學習用雙手制造美妙生活。
1、開展講座、手抄報競賽、學問搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的'活動，在歡樂的活動中培育學生的身心素養(yǎng)。
2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評比活動，樹立學習的榜樣，激發(fā)學生的愛好。
3、教學中運用多種教學手段，如cai課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學生的學習愛好，鞏固教學效果，促進力量的培育。
4、利用校內網(wǎng)、黑板板等窗口進行健康學問、衛(wèi)生常識的宣揚，為學生制造一個美麗健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。
5、與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設良好的訓練大環(huán)境，共同培育學生的健康習慣。
6、開展“我想對你說”等活動，鼓舞學生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培育學生的自信念。
健康訓練課分生理健康和心理健康等內容進行評價，評價形式有學生自評、小組互評、家長評價、老師評價，評價等級分優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級。
二年級第一學期心理健康教育總結篇十
《中小學心理健康教育指導綱要》指出，心理健康教育的重點應主要放在幫助學生適應中小學的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，提高其學習能力，改善學習方法；把握升學選擇的方向。親愛的讀者，下面是東星資源網(wǎng)小編整理的學生心理健康教育學期工作總結，僅供參考！
在全面貫徹教育方針、實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中，在上級領導的關懷下在有關專家的幫助下取得了一些成績。下面將我校一學期來開展心理健康教育的情況做一總結。
在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導思想，將心理健康教育納入了學校德育工作之中。學校關心學生的心理健康，促進學生全面發(fā)展。
校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，德育處具體負責組織實施，使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育例為學校重點工作之一。
（二）培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實：
將心理學的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康知識的普及。學校在六年級開設心理健康教育課。
2、開展心理健康知識講座：
針對學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。
3、在教師中開展心理教育知識的普及工作：
我校在教師中開展了心理健康教育知識的普及工作。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理健康教育的意識和開展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用，有力地推進了學校的教育教學工作。
心理健康教育工作正在受到人們重視，我們在這方面經(jīng)驗是不足，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們積極參與心理健康教育有關的科研課題工作。
通過這一系列心理健康教育知識的學習，讓我認識到心理健康教育的意義以及它的重要性，小學生心理健康教育關鍵是教師，教師要尊重學生、關心學生。不可有私心講究誠信，要創(chuàng)設和諧、愉快的教育教學環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、安全、舒適的學習環(huán)境。整潔優(yōu)美的學習環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。
1、做一個“大耳朵，小嘴巴”的老師。
跟孩子的交流要多傾聽，少說教，能讓我們走近孩子，因為傾聽是教師與孩子心與心的對話，情與情的交流。
2、懂得交流的藝術，給予學生積極的心理暗示。
在與學生交流的過程中，多用“好嗎”“可不可以”這樣的詞，能讓學生感覺到老師是在詢問他有關問題，他的回答可以是拒絕，也可以表示接受，這樣，可以讓學生深深地感受到老師在與他進行真誠的交流，他們便樂于接受。在與學生談話的過程中，經(jīng)常用“我相信你一定能成功！”“我對你有信心！”這樣的語言，再加入一些肢體語言，如撫摸學生的頭、面帶笑容等，都能讓他們感受到老師在傳遞愛的信息。因此，教師應充分利用各種適當?shù)臅r機對學生進行積極的心理暗示，培養(yǎng)每一個學生的積極學習的心理。
3、為學生每一個小小的進步鼓掌。
贊美和掌聲是對學生最好的表揚，這會使他們的人生更加成功，也會受到更多的喝彩。因為，激勵和贊美的力量是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子求學的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們，假如他和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！逼鋵嵜恳粋€學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但一句表揚往往會讓他們終身難忘，很有可能讓你通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。
創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境，平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信、師生心理交融的基礎是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。
總之，加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多。當學生需要關心、幫助時，教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師“真愛”的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。我們相信，只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。
時間真快，轉眼間半年時間就快過去了，在這半年時間里，我充分運用了我的專業(yè)知識，讓同學們在心理健康教育課堂上得到全面的放松，讓我有了很多的收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。下面我將本學期心理健康教育工作做如下總結：
首先，心理咨詢工作。可能是因為心理健康教育工作正式走進課堂的原因，這學期開學以來，接待來訪的學生不是很多。而來咨詢的學生存在的主要的問題是：一般學習問題（包括厭學）、考試焦慮、人際交往、神經(jīng)衰弱（包括失眠）、適應問題、個性發(fā)展問題、情感問題等等。從咨詢的內容來看，高一年級的學生主要是適應性、人際關系和家長溝通的問題；高二年級的學生則主要是學習、戀愛的問題，高三年級的學生則以高考焦慮以及和家長溝通交流等問題。
從總的咨詢看，取得了明顯的效果，解決了來訪者的心理問題。通過面對面的心理危機干預，積累了許多成功的案例，解決了許多學生的心理問題，避免了部分學生因心理問題而休學、退學、轉學的現(xiàn)象，心理老師在為學生提供心理咨詢服務過程中也始終貫徹全心全意為咨詢者服務的宗旨，熱情誠懇地傾聽學生的困惑，認真負責地科學疏導，為處于危機中的學生提供及時的心理服務。
其次，開設心理健康教育課程。將心理學的基本常識直接引進課堂來實現(xiàn)心理健康教育知識的普及。今年，學校為高一年級的學生開設了心理健康教育課，并選擇了合適的心理教育教材，同時，我們心理老師根據(jù)實踐和我校學生的實際情況，每節(jié)課都圍繞一個中心，對學生進行感情、意志及人際交往等方面進行指導，并運用故事法、情境法、角色扮演法、討論等方法，在老師精心設置的輕松、愉快的情境中完成人格重塑、心理調適等。
再次，開展心理講座，進行多種形式的心理健康教育。由于高三學生承受著高考的壓力，每次模擬考試后，學生的信心受到打擊，因此常出現(xiàn)考試焦慮，為了能讓高三的學生順利進行高考并考出好的成績，心理輔導老師定期的為高三學生做一定的心理講座，讓學生重拾信心迎戰(zhàn)高考。
最后，學校對心理健康教育知識進行了廣泛的宣傳。充分利用學校的宣傳欄、校園廣播等宣傳心理知識，同時學校還組織了學生開展以心理健康為主題的主題班會，制作心理小報、黑板報等。同時，學校還組織我們心理學老師去參加貴陽市組織的各種有關心理健康教育的培訓學習活動，讓老師的理論知識和上課技巧都得到了提高。
本學期的工作到此就告一段落了，結合本學期的工作，我們在不斷總結經(jīng)驗，爭取在以后的工作中有更高的創(chuàng)新。
心理健康教育作為學校健康教育工作的內容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學期我校的心理健康教育，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學生健康的心理素質作為工作的重點，在德育辦公室的領導下，圍繞學校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
一、多種形式結合，進行心理健康教育。
1。集體教育和個別輔導相結合集體教育和個別輔導相結合，全體參與和個別對待相結合的方法，既可讓全體學生都能受到適當?shù)慕逃?，又使個別學生的各種特殊問題得到及時解決。學期初，我們針對學校情況，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會，將心理健康知識慢慢滲透到每一個孩子的心中。與此同時，我們從學生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導模式，以彌補“集體輔導”的不足。開設心理咨詢室進行個別咨詢是教師和學生通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。
2。通過課堂教學滲透心理健康知識。
課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是知識的傳授，更是學生心理發(fā)展的過程。各科內容都是很好的心理健康教育素材，如在語文學科中進行心理教育，在品生、品社課中進行心理教育的滲透……讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。
3。心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合心理健康教育不能僅限于學校教育這一領域，它應當以更積極、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們全面分析了學校教育的特點以及影響學生素質提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學生心理健康狀況相關聯(lián)。我校利用家長學校進行心理衛(wèi)生知識教育，指導家長轉變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質的養(yǎng)成，營造家庭心理健康的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。當實踐表明，家長能夠配合學校促進子女全面健康成長，成為學生心理健康教育中的一支重要力量。
4。心理健康教育與德育、教學工作相結合學校德育工作、教學工作和心理輔導的主要對象都是學生，它們共同服務于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務于學校教育的總目的。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透，但又各有側重，不能相互代替。
學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學校各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1。豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育。
我校通過開展豐富多彩的校園文化活動，如少先隊大隊活動、運動會、集體舞等為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質。
2。利用學校各種陣地，推進心理健康教育。
開展心理健康教育，我們注重利用好學校的各種設施，通過宣傳櫥窗、教師博客、黑板報等陣地來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。
總之，學校的教育教學實踐不僅是運用心理學知識的重要場所，同時也是心理學知識豐富的源泉。作為學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
二年級第一學期心理健康教育總結篇十一
青少年科普教育是國民科普工作的一個重要組成部分，是實施素質教育的一項重要內容。為實施科教興國的戰(zhàn)略，緊緊圍繞“以創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)為重點，全面推進素質教育”的目標要求，結合我校實際，從統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機制、科學管理入手，扎實、深入、有效、全面地開展了青少年科普教育取得了一定的成效，下面就近兩年來科技教育所取得的成績作一下匯報。
一、健全體制，建設隊伍、強化管理。
1、健全體制抓落實。
健全青少年科普教育工作的管理體制，建設一支事業(yè)心強、業(yè)務好、熱愛青少年科普教育工作的教師隊伍，是確保青少年科普教育工作有序、有效實施的重要措施。在多年的實踐中，我校建立了由學校分管校長為組長、教導主任、科技輔導員組成的學?？萍脊ぷ黝I導小組的管理體制，負責學?？萍脊ぷ饔媱澋闹贫?，通過教研組或年級組進行操作落實、檢查評估。
2、隊伍建設抓管理。
開展青少年科技教育活動，優(yōu)秀的師資隊伍是關鍵，目前全校已形成了一支以?？萍驾o導員為主、自然、科學、信息技術等學科教師為輔的科技教師隊伍，為科技教育的開展起到了積極的促進作用。
科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，提高科學素質。
1、豐富活動抓普及。
我校科普活動豐富多彩，內容新穎，深受學生的歡迎，科普教育活動以專題形式貫穿于一年的活動之中，有主題、有特色。例如充分利用植樹節(jié)、愛鳥周、“六。五”世界環(huán)境日、“六。二五”土地日、科技月、科技節(jié)等特定節(jié)日，開展全校性大型科普活動，邀請專家為學生進行專題講座，帶領學生參觀科普基地，寒暑假再老師的帶領下開展以科技為特色的小隊活動等，普及科學知識提高學生科技能力。在中，我們組織科普知識宣傳，我們邀請了昆蟲館的科技導師來做科普報告，學生通過現(xiàn)場知識的傳播，對科普知識有了些了解，同時也激發(fā)了他們進一步學習和探究的興趣。我們邀請了環(huán)境局的劉博士來做科普報告，通過宣講，學生更加深了對環(huán)境保護重要性的了解，通過講解也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。
在每學期的科技節(jié)創(chuàng)新活動中，全體師生積極響應，由面到點開展了“om”頭腦奧林匹克挑戰(zhàn)活動，在活動中，同學們發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己解決。樂于實踐，樂于動腦，在活動的大舞臺上，盡情的發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力。
在科技節(jié)活動中，我們還開展了“六個一”活動即：讀一本科普書籍，觀看一部科普影視；聆聽一次科普講座，參加一次科技競賽和活動；完成一件科技小制作；制作一份科普小報，學生在制作科普小報中，我們提倡綠色，環(huán)保，節(jié)能為宗旨，因此在三、四，五年級中提出在網(wǎng)上進行，使學生不僅在制作小報過程中，了解了科普知識，在使用電腦過程中也培養(yǎng)和鍛煉了學生的電腦操作的能力。這兩年我們把om頭腦奧林匹克擂臺賽，引進到學校活動中來，讓學生通過活動展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，為此我們根據(jù)各個年級學生的特點設計了不同的om擂臺賽內容，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養(yǎng)。讓學生在活動中學會思考問題、解決問題。一、二年級：筒形結構三年級；懸臂結構四年級防震結構五年級搭高結構，這些活動都是通過用一張a4的紙張進行結構制作，有的看它能承重多大的力，有的測試它的延伸力，有的則是檢測結構的抗震力，所有的活動都沒有一個確定的答案，只要你肯動腦，各種各樣的結構都可能都是最好的，這樣就給學生非常多的想象力和創(chuàng)造的空間，學生在活動中積極動腦，互相探討。很多方案看似不可能但是在實踐中卻得到了肯定，獲得了成功。
每次科技節(jié)活動全體學生都積極參加活動，達到了活動普及化、項目多樣化和效果社會化的教育目的。
2、以杯賽為載體，提升學校形象。
20，為了恢復我校的科技特色項目發(fā)揚我校在區(qū)級層面的知名度，作為主辦方，在區(qū)少科站老師的大力支持下，我校領導和各位老師的支持配合下成功主辦了“上小杯”電子科技小制作比賽。為了能使比賽順利進行，事前我們作好了大量的準備工作，從組織材料，到報名單收集，編排比賽場次等等，每一個細節(jié)都經(jīng)過反復的思考和推敲，在開幕式上，學校舞蹈隊表演的舞蹈受到了與會的領導和來賓熱情的稱贊，本次比賽共有二十幾所中小學參加?！吧闲”钡某晒εe辦為我校贏得了區(qū)的聲譽，也提升了學校在區(qū)里的形象。，在去年成功主辦了“上小杯”電子科技小制作比賽的基礎上，我們又和教院附中聯(lián)合舉辦教院附中―上小杯電子制作競賽。這次比賽是我們兩所學校的第一合作，比賽在區(qū)少科站的大力支持下，取得圓滿成功，更進一步得提升了我們上海小學在區(qū)級層面的盛譽。
3、競賽活動抓提高。
我校每年都參加各級各類科技競賽活動，為廣大學生展示自己的才華搭建了舞臺，學生根據(jù)自己的特長，自主選擇項目，主動參與競賽，經(jīng)歷了智慧與實力的較量，在實踐中體驗成功的喜悅、增強克服困難的信心，找到自身努力方向、大大激發(fā)了學生學習科學知識的自覺性、主動性、探究性和創(chuàng)造性，進一步提升了科技活動的質量與內涵，提高了科技教育的層次與效果。
我校無線電測向活動，開展已有好幾個年頭，已成為學校的特色項目，在歷次的參加市級比賽中，均獲得比賽的第一，第二名的好成績，帶隊的徐峰老師也成為市無線電測向的資深教練。學校活躍著一批無線電測向活動的小隊員。在第十六屆國際科學與和平周全國中小學生金鑰匙科技競賽中，我校李文雷獲得上海市的個人一等獎，王新玨老師榮獲“優(yōu)秀科技輔導員”稱號。
信息技術教學一直是我校的特色。學校利用校園網(wǎng)站，開展綠色網(wǎng)絡，除在課堂上對學生進行信息科技技術教學，近兩年來，我們對網(wǎng)站進行了兩次界面的改版和欄目的優(yōu)化，從不同角度為學生、家長提供全方位的信息服務。學校的論壇，在學生與教師之間，家長與教師之間，學生與學生之間，開辟了信息交流與溝通的信息化通道。網(wǎng)站論壇還與學校大隊部、各個學科合作開設了不同的討論區(qū)，組織學生開展各類活動和比賽，收到了良好的效果。在這兩年中學校信息科技獲得很多獎項，2005年學校網(wǎng)站獲得徐匯區(qū)小學網(wǎng)站評比金牌獎。學生在參加信息科技比賽中也獲得很多獎項。信息科技教育也成為我們學校的一項特色。
三、構建課程，加強研究，注重創(chuàng)新。
將科技教育納入學校課程體系，把培養(yǎng)學生的科學素質，提高學生的探索意識，教會學生科學研究的方法納入學校課程整體目標，在課程結構中加以實施，才能做到科技教育面向全體學生，以保證科技教育的全員性，全程性、全面性和實效性。在科學課、自然課、信息課中，向學生進行科普知識教育，成立各類科技活動興趣小組，不斷拓寬和豐富活動內容，不斷提高活動質量和效果。
展望新時期，科普教育工作任重道遠，今后一段時期我校科技教育的重點是：加大普及力度，提高活動質量，面向每一個學生，把科學精神、科學思想、科學方法、科學知識的教育貫穿于科普教育的全過程，重點培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
青少年科普教育工作，已得到社會各界和各層面的共同關心和支持，我們將站在時代的高度，全面規(guī)劃科技教育的新思路，以學生發(fā)展為本，努力提高青少年的科學素質，造就新世紀的創(chuàng)新人才，全面開創(chuàng)我?？萍冀逃男戮置?。
切實加強學生的科技教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，讓學生樹立“在玩中學，在發(fā)現(xiàn)中學，在操作中學”的思想，是李惠利小學本學期在科技教育工作中明確的教學目標，為了進一步體現(xiàn)我校的科技教育示范作用，本著在普及中提高，在推廣中拔尖，并不斷推陳出新、力爭創(chuàng)新的特色的原則，學?？萍疾块T主要組織了以下活動：
一、全面開展科技活動，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。
1、大力開展科普教育，形成良好科技氛圍。
科普教育需要堅持不懈、細水長流，真正從培養(yǎng)學生的科普意識入手。為了更大力度地推進我校的科技教育，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神，體現(xiàn)我校的科技教育示范作用，我校在本學期舉辦了為期一個月的校第十四屆科技文化藝術節(jié)――科技節(jié)。在科技節(jié)中，我校組織了如下活動：
1、開展了以“科技奧運”為主題科普大地畫活動。通過同學們的小手，描繪出了一幅幅一幅幅亮麗的圖畫?！氨本g迎您”、“我與奧運一起成長”等稚嫩的字體及色彩鮮艷的圖畫，表達了少年兒童對北京奧運的期盼和美好的祝愿。
2、四驅車大賽。本次比賽，學校為學生提供了大規(guī)模的“過山龍”賽車跑道，掀起了我?？萍脊?jié)的一個新高潮。
這次四驅車現(xiàn)場拼裝竟速比賽，參賽對象以各班組隊為主。比賽在我校大操場進行。四驅車這一項目，已經(jīng)深入我校學生的課余生活區(qū)，經(jīng)過前兩個星期的組織報名。盡管這次對參賽人次有所控制，但到比賽這一天，還是有很多的學生要來試車。
在比賽現(xiàn)場，引得不少學生及眾多家長們爭相觀看，比賽是在下午進行，但未到中午已經(jīng)有許多選手迫不及待地來“試車”了。比賽進行中每當一輛四驅車跑出好成績，都會贏得同學們的陣陣掌聲，選手們使出渾身解數(shù)，為展示自己的才能而努力。
3、科技手抄報比賽以“學知識、學科學”為主題的制作科技手抄報活動。各班的師生對這次活動的熱情非常高，同學們結合自己身邊的科學，和一些感興趣的、希望進一步探索的知識，繪制出了色彩紛呈的作品。這些作品以宇宙、衛(wèi)星、奧運、自然、環(huán)境、軍事、學習等為副標題，內容涉及天文、地理、物理、化學、自然科學以及人文、社會等諸多方面。全校有15個班級參加，共收到了90份作品。
4、頭腦奧林匹克活動――設計一輛小車，使它在無動力推動的狀態(tài)下駛下一個20度的斜坡，并從斜坡的末端向前行駛；用幾張a4紙、幾個易拉罐和一些雙面膠，搭成一個可承受一定重量的平臺……這些在科技節(jié)期間，一道道稀奇古怪、既動手又動腦的題目在學生中掀起了一股頭腦風暴。根據(jù)在科技節(jié)其中一項頭腦奧林匹克競賽活動中的統(tǒng)計，在活動開展的5天里，共有300多名學生參加了各項的比賽活動。真正實現(xiàn)了讓學生都動起來的活動目的。通過活動不只是激發(fā)學生“愛科學、學科學、用科學”的熱情，更重要的是讓他們在活動中鍛煉自己，在思想上，學習科學家不畏困難，嚴謹務實，甘于奉獻的工作作風；在科學探索的目標上：使學生具有更較高起點，不能“想吃饅頭，就從學種麥子開始”，要從小有戰(zhàn)略眼光；在活動中，積極參與各項活動，積極思考，敢于創(chuàng)新，抓住每一次機遇，不斷提高不斷完善自己，使自己具有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
在本屆科技節(jié)期間，中央電視臺少兒頻道的異想天開欄目恰好來我校進行科技節(jié)目的錄制，在錄制的過程中同學們在各個方面都表現(xiàn)出了我們李小學生的風采。雖然，許多比賽項目是沒有明確的比賽規(guī)則，事先參賽者都不知道，無法作任何準備，這不僅大大提高了比賽的難度，也能真實地反映出參賽學生對各種知識的掌握水平和現(xiàn)場應變能力。但是我們的同學都在各項的比賽中都取得了很好的成績。這與我們同學平時有針對性的訓練和扎實的科技基礎是分不開的?；顒右呀?jīng)結束了，但我們學科學、用科學的精神不能丟。我們要繼續(xù)努力，積極參加今后的各項的科技活動當中去。創(chuàng)造出更高的水平！
5、綜合實踐研討活動也開展得有聲有色組織，其中童常春、陳裕盛、郁大鵬老師結合我校特色，指導六年級學生開展了《科技就在我身邊》活動，并在市綜合實踐活動交流會上進行了公開展示，受到了與會教師的一致好評。
在科普活動開展過程中，我校還通過豐富多彩的講座、展覽、競賽等形式來加強對學生進行科普知識的滲透，深入廣泛的科普活動，大大地調動了學生投身于科技活動的積極性，增強了他們的創(chuàng)新意識，學生在每次的實踐過程中都有新的提高，為學校的科技特色教育打下扎實的.基礎。
2、設校本課程，加大科教力度。
為了加大科技教育的力度，學校在四―六年級均增設了校本課程――科普課。通過科普課，使各年級段學生由淺入深地掌握了不同層次的科技知識，了解了當今世界科技發(fā)展的前沿信息。通過課程改革，使我校的科教工作有了堅實的陣地，得以更系統(tǒng)有序、深入廣泛地開展。
同時學校還以自編的《青少年創(chuàng)造發(fā)明技巧與能力培養(yǎng)》一書作為教材，在四、五、六年級的科普課教學時間，進行系統(tǒng)的創(chuàng)造發(fā)明教學。課外學校還開設了小發(fā)明、航模、計算機、標本制作等多個科技特色研究所，利用興趣課時間，加強對學生進行多方面興趣愛好的培養(yǎng)。至此，我校以創(chuàng)新教育為特色的科技教育扎根于課堂，在課內外得到了全面的開展。
3、宣傳力度，加強科普意識。
為了更好地展現(xiàn)我校的科技教育風貌，我校努力通過各種媒體進行宣傳，本學期學校在江東教育網(wǎng)上發(fā)布了多篇關于我?？萍冀逃闆r和成果的文章，還多次接待了來自全國各地的教育界同仁的參觀訪問，收到了較好的評價。同時在本學期我校的科技特色方面還在多方面受到報道。
9月15日寧波電視臺“校園風云榜”，走進科技校園。
11月12日青年時報：李惠利小學眾多小發(fā)明引起央視關注。
11月12日東南商報，寧波晚報、中國寧波網(wǎng)：小學生研制成功“爬樓車”
12月4日東南商報，中國寧波網(wǎng)小學生造出借書機器人。
12月15日寧波電視臺《百姓》欄目組，來校做期“關于學生素質教育”的節(jié)目。
為了讓全體師生及家長對科技活動有更深入的了解，加強科普意識，科技部門開辟了科技櫥窗和科普圖書角作為宣傳陣地，并經(jīng)常更換內容以求取得最佳效果，使學生有了一個學習科普知識的場所。同時學校還通過各種集會和個別談話的形式對家長進行宣傳動員，取得他們對學生精神上的支持，以此進一步推進科技活動的開展。
二、積極參加各級各類比賽，為學校爭得榮譽。
我校在廣泛開展普及活動的同時，積極抓好特長生的培養(yǎng)，參加區(qū)、市、省級的多項比賽，并均取得了優(yōu)異的成果。
在剛剛結束的寧波市第二屆中小學生科技節(jié)科技作品展示評比中我校獲一等獎。
本學期，我校還投入了大量的時間和精力積極組織參加了第三屆浙江省青少年電腦機器人競賽，經(jīng)過師生的不懈努力，我校在參賽的九十多支隊伍中脫穎而出，取得了小學組創(chuàng)意賽一等獎、常規(guī)賽三等獎好成績。
在寧波市青少年電腦機器人滅火比賽中獲得二等獎。
在10月份參加的寧波市青少年科技創(chuàng)新（機器人）大賽中喜獲。
一等獎。
同時在這學期剛剛揭曉的寧波市第二屆中小學生科技節(jié)“電腦機器人車模”小學組競賽中，李惠利小學分別獲得二、三等獎，受到到會專家的好評。
在這學期揭曉的寧波市創(chuàng)新發(fā)明比賽中中，我校也取得了一個二等獎、一個三等獎的好成績，為我校爭得了榮譽。
在寧波市第二屆科技節(jié)期間舉行的航海模型和航空模型競賽中，我校選手經(jīng)過認真訓練和校內選拔，組成了強大的陣容，在小學組的初級橡筋模型飛機和一級牽引模型飛機兩個項目中榮獲三等獎的好成績。
幾年來，李惠利小學在以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為核心的科技教育方面取得了長足的進步，學校在日常的教學過程中開展了一系列富有成效的科普活動，大大開闊了學生的知識面，提高了學生的觀察能力、想象能力和動手實踐能力。為了進一步深化創(chuàng)新教育，從小培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，學校提出“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，個個是創(chuàng)造之人”的活動口號，并使它真正落到實處。幾年來學校在創(chuàng)造發(fā)明方面尤為突出，學校已涌現(xiàn)出優(yōu)秀的創(chuàng)新金點子4000余條，其中200多件發(fā)明設計已被制作成品，先后有140余人次的發(fā)明作品、科技類成果在國際、全國、省、市級獲獎，學校曾七次被省市教委、科委授予科技活動優(yōu)秀組織獎、科技活動先進集體等榮譽稱號。由于科技活動成效顯著，去年學校正式被中央教科所授予“中國青少年科技教育實驗基地”，“科技教育示范學校市教委”，這些榮譽同時也給我們現(xiàn)在乃至今后的工作提出了更高的目標，鞭策我們必須更加努力，開拓思路，使我校的科技教育取得更大的進步。
二年級第一學期心理健康教育總結篇十二
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起來學習寫總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編收集整理的心理健康教育工作學期總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理健康教育是素質教育的基礎，學校在實施素質教育的過程中，如果缺少心理健康教育，那么這個素質教育就是不完整的。心理學家認為：小學階段是社會化的關鍵階段，現(xiàn)實證明人的許多心理素質都是在小學階段形成的。因此，心理健康教育要從小學0階段就重視起來。依據(jù)《中小學心理健康教育指導綱要》的指導思想、方法等，結合我校實際情況，本期，我校在心理健康教育方面開展了如下工作：
對學生進行心理健康的教育，不單純是心理健康教育老師的事情，只有學校方方面面提高對心理健康的認識，才能有效的開展心理健康教育。為了使學校的心理健康教育工作能夠具有實際意義，使所有教師關注心理健康教育，提高對心理健康教育的認識，創(chuàng)造心理健康教育的大環(huán)境，使心理健康教育達到全員化，學校從實際情況出發(fā)，努力通過對外交流，外出學習，收集資料，派教師參加培訓等手段來提高教師自身的心理健康教育水平。通過學習，我校教職工對心理健康教育的認識有了不同層次的提高，同時，在教育教學過程中，教師們也相應的有了進行心理健康教育的意識，為心理健康教育在我校的進一步開展奠定了一定基礎。
課堂教學中滲透心理健康教育有助于課程改革目標的實現(xiàn)，實施滲透并不是簡單地尋找教學內容中有無一些心理學知識，也不是牽強附會地硬與心理健康教育掛鉤，而是在教學過程中體現(xiàn)促進學生發(fā)展的理念。為了能夠使心理健康教育真正扎根校園，我校在通過對全體教師進行講座等形式的培訓，提高教師對于學生心理健康教育的認識的同時，針對教師教育教學工作，學校結合學生心理健康教育對任課教師的課堂教學提出以下要求：
1、教學要含有發(fā)展學生潛能和促使學生人格完善的目標，要使學生在獲得基礎知識和基本技能的同時發(fā)展能力和健全人格。
2、創(chuàng)設能激活學生主動參與教學活動的環(huán)節(jié)，調動學生的興趣和動機，使學生在參與中得到滿足，得到發(fā)展。
3、營造鼓勵學生質疑、探究和創(chuàng)新的課堂氣氛，給學生得以發(fā)展的時空。
4、采取支持學生成功的教學策略，給學生提供成功發(fā)展的體驗，從而提高學生的自信心，形成自我價值感。
5、建立師生之間和生生之間平等互動的方式，促進自我意識與合作意識的發(fā)展。
學校要求全體任課教師都要以此為目標，把學科教學與心理健康教育目標有機的.整合起來，并撰寫心育論文。
我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學常識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質。心理健康教育并非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，因為心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。本期，共組織心理知識講座3次，其中還特別組織了針對六年級畢業(yè)生的心理健康教育講座，由兼職心理輔導員謝凡老師和六年級學生面對面的交流，收效明顯，也受到了六年級學生的歡迎，此次講座報道發(fā)表在石峰區(qū)教育科研網(wǎng)站上。
每周一、四下午4：005：00開放心理咨詢室，組織知心姐姐、知心哥哥為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，及時識別并轉到醫(yī)學心理診治部門。
學校指導與家長配合相結合。學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。據(jù)調查，影響孩子心理健康的首要因素是家庭氣氛，不同的家庭氣氛，對孩子的心理健康會產(chǎn)生不同的影響。如何采取民主型的教養(yǎng)方式，營造和睦、溫馨的家庭氣氛是家庭教育首要問題。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。我們著力修筑學校與家庭之間溝通的橋梁，開辦好家長學校，普及心理教育基本知識。召開家長會，共同探討孩子心理健康問題，形成學校、家庭教育合力。
在今后的工作中，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，爭取更大的成績。
棉湖鎮(zhèn)中心小學
20xx年8月
二年級第一學期心理健康教育總結篇十三
1、認識受歡迎的人的特質。
2、反思不受歡迎的人的特質。
3、推選出本班最受歡迎的人。
地點：教室
活動時間：35分鐘
活動方式：即興小品表演；討論；投票選舉
教具：
1、課題黑板
2、選票、自測卡等
3、一份小禮物
同學們，你們知道一個人一生的成就決定于什么嗎？有關專家聲稱，人一生的成就20%決定于智力，80%決定于人際關系。愛因斯坦也說過：“智力上的成績，依賴于性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那么你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產(chǎn)生嚴重的焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現(xiàn)在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什么樣的品質，并且選出我們班中最受歡迎的人，下面的活動請我們的宣傳委員來主持。
選取運動會、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質。
歸納受歡迎的人和不受歡迎的人的特征。
受歡迎的人：待人真誠、愛集體、有榮譽感、有責任心、有上進心、有禮貌。
不受歡迎的人：冷漠、虛偽、自私、嫉妒、沒有責任心、甘愿落后。
1、發(fā)下“誰是最受歡迎的人”的選票，無計名填寫，交上。
2、打亂后重新發(fā)下
3、統(tǒng)計選票得出結果
4、請最受歡迎的人亮相
自測題中肯定的回答越多，越受大家的歡迎
老師：影響人際關系的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。雖然我們現(xiàn)在做得還不完美，但只要我們從自身的實際出發(fā)，跟據(jù)自測題目中的項目，慢慢積累不斷改進，努力完善自身修養(yǎng)，一定會成為一個受歡迎的人。
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