總結(jié)使我們能夠更清晰地了解自己的目標(biāo)和愿景。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)，要注重文字的精練和表達(dá)的清晰。以下是我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的一些總結(jié)范文，供大家參考，希望能給您的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇一
我的校園是座百年老校，談起實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一大群人就會(huì)毫不猶豫地翹起大拇指。我也同樣為此自豪，但如說(shuō)到學(xué)校里的風(fēng)景，魚(yú)池就是必須說(shuō)的。
走進(jìn)校門(mén)口，首先引起注意的就是由金灰色、土黃色等顏色造成的月牙形的魚(yú)池。石磚上鏗鏘有力地刻著駱恒光寫(xiě)的‘不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄’幾個(gè)大字。魚(yú)池后面有一座大家都十分熟悉的孔子石像。孔子的兩旁一朵朵含包欲放的花骨朵兒和橫縱交錯(cuò)的藤蔓，給魚(yú)池增加了不少的神秘和古典。
魚(yú)池最少不了的特色當(dāng)然是成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)兒們。這不，魚(yú)群分散水池各個(gè)地方，紅的、金黃的、全白的、斑點(diǎn)的和黑色的，其中黑色占絕大多數(shù)。而且長(zhǎng)的越健壯的地盤(pán)就越大，一對(duì)母子魚(yú)的地盤(pán)最差——在魚(yú)池的水域最渾濁不堪的地方。那條母魚(yú)紅著眼看著世代美魚(yú)——魚(yú)貴妃和魚(yú)王卿卿我我，小魚(yú)“窮魚(yú)不窮志”總想沖到別人的地盤(pán)上打架，于是爭(zhēng)奪開(kāi)始了。
小魚(yú)選擇了環(huán)境稍微好一些的老魚(yú)，虛張聲勢(shì)地?fù)u搖尾巴。老魚(yú)雖然動(dòng)作不敏捷，但畢竟身經(jīng)百戰(zhàn)，就回應(yīng)似的吐了個(gè)泡泡。小魚(yú)初出茅廬，通往直前就先進(jìn)攻。老魚(yú)不敢怠慢，立刻接招，一個(gè)華麗的轉(zhuǎn)身，水花四濺，小魚(yú)不幸被擊中。但它仍不放棄左右搖擺，大魚(yú)以為它要正面出擊，不料這只是一計(jì)——聲東擊西。只見(jiàn)一條優(yōu)美的弧線，小魚(yú)一個(gè)魚(yú)躍跳結(jié)束了比賽。母親立刻游上去，迎接凱旋而歸的戰(zhàn)士，老魚(yú)則灰溜溜地讓出地盤(pán)。別看它們會(huì)小打小鬧，其實(shí)它們十分團(tuán)結(jié)，我一走近，它們立刻圍成一團(tuán)成一個(gè)圓形，準(zhǔn)備反擊。
魚(yú)池的風(fēng)景秀麗，學(xué)校的其它風(fēng)景也引人注目，如果你感興趣的話(huà)有機(jī)會(huì)請(qǐng)來(lái)參觀我的學(xué)校吧!
我們的校園是一個(gè)美麗的大花園，最令我留戀不已的是它那詩(shī)情畫(huà)意的水池美景。
走進(jìn)校園，在右邊就有一個(gè)美麗的小水池。小水池環(huán)繞著一座假山，池水又在花壇之中，假山上還有一棵綠樹(shù)，顯得典雅秀麗。
水池的水清澈見(jiàn)底，像一塊晶瑩透亮的水晶石;池水平靜極了，又像一面光亮的明鏡;池水清綠，又好似一塊無(wú)暇的翡翠。池水映著藍(lán)天，好像一條艷麗的藍(lán)紗巾，映在水中的假山、花兒、綠樹(shù)就像紗巾上的點(diǎn)點(diǎn)花紋。
水池中間有一座假山，假山如同水中的一顆珍珠。池中的山真奇啊，假山上怪石嶙峋，上面的石頭，有的像忠實(shí)的看家狗，有的像又笨又重的大狗熊，有的像頑皮的小孩子;池中的山真秀啊，如同碧玉中的一顆璀璨的明珠。
花壇圍繞著水池，猶如一個(gè)托著翡翠的大托盤(pán)，花壇里種著一些紅色的小花和鐵樹(shù)。鐵樹(shù)的葉子成針狀，一根枝上大約有五十多片葉子，好像一根根非常厲害的狼牙棒?？凑描F樹(shù)，猶如一個(gè)全副武裝的士兵。
水池旁邊還有一棵老樹(shù)，如同一位園丁守護(hù)在水池邊，讓我想起老師對(duì)我們的培育。它的樹(shù)葉飄落，就像老師為了我們操心而掉落的頭發(fā)。
校園的水池不僅是校園的一處風(fēng)景，而且是我們的驕傲。我愛(ài)校園的小水池。
魚(yú)池作文。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇二
只有80㎡大小的它在學(xué)校中微不足道。但在這小小的80㎡內(nèi)，卻珍藏著一個(gè)社團(tuán)，一群人，一段回憶的美好。
微風(fēng)，輕輕拂過(guò)校園。一只小小的紙飛機(jī)乘著風(fēng)，帶著幾分調(diào)皮，在空中盤(pán)旋著、滑翔著，時(shí)而向上，時(shí)而向下。緩緩飛進(jìn)了一間教室，靜靜地停在桌上。
這是一間普普通通的教室，環(huán)顧四周，唯一的大件便是講臺(tái)、課桌和電腦了。只有80㎡大小的它在學(xué)校中微不足道。但在這小小的80㎡內(nèi)，卻珍藏著一個(gè)社團(tuán)，一群人，一段回憶的美好。
這是一個(gè)80㎡的小世界……。
這間教室，是學(xué)校海模、電子制作社團(tuán)的“根據(jù)地”。取下門(mén)上的重鎖，推開(kāi)封閉的大門(mén)，便可以看見(jiàn)這片“世外桃源”——近處，嶄新的電子設(shè)備靜靜地躺在桌上，藍(lán)色的外表下藏著一個(gè)個(gè)特殊的電子元件；正在工作的電烙鐵吐著縷縷白煙，散發(fā)著一股別具一格的金屬清香；足球機(jī)器人炫耀著它的“長(zhǎng)腿”，一腳“飛鏟”射門(mén)堪比完美；糊涂的尋軌器還在原地繞圈圈，找不到正確的方向……遠(yuǎn)處的水池里，一艘艘“快艇”隨波擺動(dòng)，等待起航的指令。在這里，所有人都沉浸在電學(xué)的世界里，感受著科學(xué)獨(dú)特的魅力。
這是一個(gè)80㎡的團(tuán)隊(duì)……。
每個(gè)人抱著必勝的決心，靜候著測(cè)試的開(kāi)始。秒表計(jì)時(shí)的的“號(hào)角”聲撕碎了寂靜的氛圍。所有人竭盡全力與自己較量，像一位位沖鋒的戰(zhàn)士，無(wú)顧自己身后一切。時(shí)間似乎凝固了，一分一秒都是那么漫長(zhǎng)。短短一分鐘，就有人完成報(bào)號(hào)。就這樣一點(diǎn)一滴的練習(xí)中，我們筑成一支強(qiáng)大的隊(duì)伍。一起哭，一起笑，一起面對(duì)困難，一起拿下第一、
這是一段80㎡的回憶……。
走進(jìn)教室，滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶涌上心頭。在這里，我度過(guò)了兩年春秋，也在不斷成長(zhǎng)，經(jīng)歷了一次又一次的反復(fù)練習(xí)，一場(chǎng)又一場(chǎng)的有趣比賽。曾為了一次比賽輸了落淚，也為了一次第一而歡呼；經(jīng)歷過(guò)團(tuán)隊(duì)失利的痛苦，也體會(huì)過(guò)不羈勝利的自豪。春夏秋冬的訓(xùn)練，見(jiàn)過(guò)朝陽(yáng)，也看過(guò)晚霞。這一間教室，多少淚與汗被珍藏，多少笑與甜被留下。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇三
在偌大的校園中，無(wú)論哪一個(gè)角落，都有著獨(dú)具的風(fēng)景，都等著我們?nèi)ヌ剿?。在我的印象中，那顆食堂前的桂花樹(shù)，擁有著獨(dú)一份芬芳。以前沒(méi)怎么覺(jué)得，但現(xiàn)已入秋，每當(dāng)吃完飯回教室的路上，總有一股沁人心脾的芳香?；ㄏ愀魇礁鳂?，但是唯獨(dú)桂花香我一聞就知道。對(duì)我來(lái)說(shuō)，桂花香似乎有一種特殊的感覺(jué)。桂花香由近至遠(yuǎn)，由濃至淡。每當(dāng)我心情煩悶的時(shí)候，它就是一陣風(fēng)，替我撫平心情。那種味道很清幽，甜甜的，像一壺甘茶，潤(rùn)喉甜膩。
湊近看桂花，很小，很多。一只樹(shù)枝上大概就有幾十朵。鮮艷的橘色將綠葉飾的華麗而茂盛。綻開(kāi)的花瓣，正在賣(mài)力吸吮著大自然的精華。中間的黃色花蕊，是嬌嫩的公主。每當(dāng)秋風(fēng)習(xí)來(lái)，它就變成仙女，演繹一場(chǎng)落紅雨。它只在休日為豐收鼓掌。不在美麗的春天開(kāi)放，不在繁盛的夏天引人注目，也不在寒冬與梅比堅(jiān)忍，只在秋日為豐收鼓掌。
沈衍冰。
秋意是什么？是大雁排字向南飛，還是枯葉染紅落地聲，還是田間豐收喜眉梢……而我認(rèn)為，秋意鎖在校園的桂花間。
秋姑娘一到，帶著陣陣清涼的風(fēng)來(lái)了。徐徐吹拂著。
萬(wàn)物，仿佛在報(bào)道秋的來(lái)到。桂花也立刻聞得此訊，悄悄地、漸漸地，綻放開(kāi)來(lái)。它的花是金黃色的，且透出幾絲紅，花瓣只是小簇，一簇接著一簇，緊挨著，似是在說(shuō)著許多小秘密。
唐代詩(shī)人劉禹錫曾說(shuō)：“莫羨三春桃與李，桂花成實(shí)向秋榮”。是?。」鹂偱c旁的花不同，旁的花爭(zhēng)相斗艷，而它卻在大地上，在短暫的秋天里，綻放自己，奉獻(xiàn)于這美好世界。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇四
我們學(xué)校的植物園是個(gè)美麗的花園。園墻是用黃連翹栽剪成的，它像蜿蜒在校園中的一條盤(pán)龍，盤(pán)繞著圍成了我們學(xué)校的植物園。
園門(mén)是用杜鵑編成的拱形門(mén)，杜鵑的葉子深綠深綠，再添上紅艷艷的花，把門(mén)裝飾得多姿多彩。
進(jìn)入園門(mén)，園道是“米”字型的水泥人行道，把園門(mén)分成八份，每份都種上了一些珍花異草，“米”字道中間是一個(gè)人工荷花型的水池，池里面裝滿(mǎn)了水，種上水植物，荷花池有六片花瓣，每個(gè)花瓣分別種上了浮燈、紅萍、過(guò)江龍、水八角、水稻、慈菇等水植物，五花八門(mén)。花蕊是個(gè)裝滿(mǎn)水的圓形水池，池水清澈見(jiàn)底，里面有很多小魚(yú)和小蝦，那些小魚(yú)和小蝦快活地在水里嬉戲。
我們學(xué)校的植物園的植物可多了，有的人工修剪得形態(tài)奇異，有的顏色鮮明，有的四季常青。真讓我們看都看不厭。
走進(jìn)植物園，就聞到一股清香的味兒。原來(lái)，桂花開(kāi)出了不小的白花，玫瑰也開(kāi)出了粉紅色的花，菊花看見(jiàn)了，也不甘落后地開(kāi)出了黃色的花。園里的花四季芬芳，深深呼吸一下，讓你回味無(wú)窮。
花開(kāi)了，引來(lái)了許多蜜蜂和蝴蝶。課間它們還和我們嬉戲呢!我們上課了，它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)串去。小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，它站在花枝條上歌唱，唯獨(dú)不敢在鳥(niǎo)不企停下，因?yàn)轼B(niǎo)不企全身長(zhǎng)小刺，小鳥(niǎo)看見(jiàn)都覺(jué)的害怕極了。
在植物園的西墻，牽?；ù灯鹆艘粋€(gè)個(gè)紫色的小嗽叭，好像在比賽，看誰(shuí)吹的最動(dòng)聽(tīng)。爬山虎在墻上正用它那小小的腳一直往上爬。它的葉子真綠，好像是給我們的植物園穿上一件綠色的衣裳。微風(fēng)一吹，綠葉翩翩起舞，綠得讓你喜愛(ài)。
我們學(xué)校的植物園一年四季繁花似錦。在陽(yáng)光下照耀，池水倒映，綠葉相映，把校園點(diǎn)綴得尤如一幅美麗的仙境圖。
人生如一次漫長(zhǎng)的旅途，如果帶著欣賞的眼光，定會(huì)看到沿途美麗的風(fēng)景，心情得到愉悅，生命變得充實(shí);如果為趕路而趕路，而忘記了欣賞美景，就只會(huì)感到旅途疲憊。
——題記。
我?guī)е话驳男那樘と胄@，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，讓我感覺(jué)到新校園的陌生，那種陌生讓一個(gè)嬌氣的我膽怯，開(kāi)始不知所措。在膽怯和恐懼中我忘卻了學(xué)校熱鬧和新同學(xué)的熱情。每當(dāng)下課鈴一響，不習(xí)慣的我就感到焦慮，感覺(jué)乏力，只想草草上完課，快點(diǎn)回家就幸福了。
從剛進(jìn)入初一的第一天起，一股莫名的沉重和責(zé)任感直壓身上，在各科老師身上我感受到了那份對(duì)我們的期望。每次十分鐘的下課，愛(ài)瘋愛(ài)玩的我們變得安靜了，沒(méi)有一窩蜂的跑出教室，而是在教室里做作業(yè)。進(jìn)入初中每天的課程很多，如果不抽出時(shí)間來(lái)做學(xué)校的作業(yè)，晚上回到家時(shí)間是不夠的。教室里同學(xué)們的筆在本子上刷刷的寫(xiě)著，一會(huì)兒便滿(mǎn)頭大汗。有的因一道題爭(zhēng)論不停，每次的爭(zhēng)論，如同哮天犬般的狗吠，那是在小學(xué)不可能感受得到的。有的同學(xué)為了一道難題撓耳后腮，熱得像熱鍋上的螞蟻?？嗪屠?，有著我們勤奮的汗水，在我們努力的背后有著老師的辛苦，他們?yōu)槲覀兠恳淮蔚淖鳂I(yè)不厭其煩的批改，有時(shí)總會(huì)痛心地望著我們，眼神里充滿(mǎn)他們對(duì)我們的憐愛(ài)。我為之感動(dòng)，這也許就是校園里的一道美麗風(fēng)景線吧。
校園里有許多美麗的景色，碧綠的草坪，高大的楊柳樹(shù)，小小的花壇。但我最喜歡的景色，還是那個(gè)四季美麗的花園。
漫步在校園中，一陣清幽的花香飄來(lái)，我順著那花香，不知不覺(jué)來(lái)到了教學(xué)樓前。教學(xué)樓旁有一個(gè)不大的花園，那陣清幽的花香就是從這里飄來(lái)的。花園是個(gè)長(zhǎng)方形的園子，一面靠墻，剩下三面圍著木柵欄，各開(kāi)了一扇小門(mén)。園中用光滑的青石板鋪了一條小路，在這里有嬌嫩美艷的鮮花，有高大挺拔的大樹(shù)，還有一棵棵青翠的小草。微風(fēng)吹過(guò)，到處彌漫著大自然的氣息。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，花兒們冒出了嫩嫩的花苞，大樹(shù)開(kāi)始抽出新芽，小草則像朱自清《春》中說(shuō)的那樣：嫩嫩的、綠綠的……讓人喜愛(ài)萬(wàn)分。在春天這個(gè)生機(jī)勃勃的季節(jié)，花兒、小草、大樹(shù)在生長(zhǎng)，我們也在生長(zhǎng)，但無(wú)論多大，我們依然愿意坐在嫩嫩的草坪上談笑嘻戲。
如果說(shuō)春天和夏天的花園是新鮮、嫵媚的話(huà)，那么秋冬的花園則是蒼勁、深沉的。一到金秋時(shí)節(jié)，小草漸漸枯黃，花朵凋謝，但空氣中卻充滿(mǎn)桂花的香氣，迎風(fēng)挺立的菊花，生機(jī)盎然，給人頑強(qiáng)的堅(jiān)韌之感。冬天來(lái)臨之際，盡管草和花都無(wú)可挽回的凋零，可松柏仍挺立在寒風(fēng)之中;盡管承受著冰封雪壓，可它那青春的血液依舊在流淌。
這就是校園的一景，我愛(ài)的一景，永遠(yuǎn)美麗的一景。
在我們的校園里，有這樣一種景色，那就是道路兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了銀杏樹(shù)。
站在窗口向外望去，高大的銀杏樹(shù)像一個(gè)矗立的士兵。茂密翠綠的枝干如同士兵強(qiáng)大的身體，十分的強(qiáng)壯健碩。豎直的樹(shù)干挺立著，即使強(qiáng)風(fēng)吹過(guò)也毫不動(dòng)搖。任他風(fēng)吹雨打，依然屹立于風(fēng)雨之中。
漫步到銀杏樹(shù)下，銀杏樹(shù)的分叉如同三頭六臂，展開(kāi)來(lái)感受著清新濕潤(rùn)的空氣。銀杏樹(shù)也十分的高大，和許多的樹(shù)相比，絲毫不遜色。仔細(xì)看它的樹(shù)葉;有大有小，綠葉邊緣泛著金色。細(xì)細(xì)一聞，一股清新芬芳，撲鼻而來(lái)，夢(mèng)幻一般籠罩著我，樹(shù)葉上的水珠，在陽(yáng)光的照耀下，像七彩的珍珠，閃閃發(fā)光。
秋日的清晨，第一縷陽(yáng)光照在銀杏樹(shù)上，耀眼奪目，如同佛光普照，低垂的樹(shù)葉也感受到了溫暖，挺胸抬頭，爭(zhēng)先恐后，沐浴著陽(yáng)光。沐浴過(guò)后便開(kāi)始了一天的忙碌。黃昏，銀杏樹(shù)望著太陽(yáng)落山的地方，似乎在感嘆，一天的光影已經(jīng)流逝，時(shí)間過(guò)得真快啊!落日的余暉，照到銀杏樹(shù)上，增添了幾分凄慘和悲涼。
冬天，銀杏樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)地站在風(fēng)雪中，大雪紛飛，白了樹(shù)梢，白了枝條。風(fēng)吹動(dòng)著雪花，將銀杏樹(shù)籠罩了起來(lái)，朦朦朧朧的'銀杏樹(shù)讓我感受到了一絲絲神秘感。
“大雪壓銀杏，銀杏且挺直?！边M(jìn)入龍港初中的一年來(lái)，我慢慢感受到了學(xué)業(yè)的繁重，壓得自己喘不過(guò)氣來(lái)。但是，一次次的風(fēng)吹雨打，沒(méi)有打倒銀杏樹(shù)。正是在這一次次的困難和磨練中成長(zhǎng)起來(lái)!難道我們不應(yīng)該這樣嗎?人生中一次次的磨練，都是對(duì)我們成長(zhǎng)最大的幫助。
冬去春來(lái)，銀杏樹(shù)面貌一新，改掉去年那些不好的習(xí)慣，重新開(kāi)始。樹(shù)葉蒼翠欲滴，充滿(mǎn)活力。而我們應(yīng)該每天都朝氣蓬勃，積極向上。
校園里的銀杏樹(shù)，就如同小精靈一般，為學(xué)校增添了活力與樂(lè)趣。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇五
我抓著傍晚、晌午與清晨，悠然地一路走下去，好像生活也沒(méi)有那么忙碌或滿(mǎn)是煙火氣，一景一物都是夏天里的難忘。
如若讓我做選擇，在夏天，枝頭樹(shù)葉綠透了的時(shí)候，校園里最該走一走的地方，是操場(chǎng)旁的那條小路。
這一個(gè)樹(shù)色如碧、天色如水的夏天，我一遍遍走過(guò)一條小路，從教室到食堂，從操場(chǎng)到教學(xué)樓，它長(zhǎng)得好像沒(méi)有盡頭，沿途一直有盛夏綠蔭下的涼意和說(shuō)笑聲。
五六月間，路旁枝椏瘋長(zhǎng)，上端墨葉遮蔽一隅青天，側(cè)端枝葉遮蔽水面上天空的影，濃重的綠暈出一片溫柔的綠水，云在天上投下它的影子，也是那種溫柔蕩漾的綠色。如果，如果是在傍晚時(shí)分，放學(xué)快要走的時(shí)候，整個(gè)天空鋪滿(mǎn)晚霞，從窗口向下望，向遠(yuǎn)方望，小小的一條河流滿(mǎn)載著天際彩霞晚間不經(jīng)意醉酒的風(fēng)情，夕陽(yáng)西垂，忠實(shí)地刻錄下樹(shù)木深黑的剪影，整個(gè)校園安靜得連少少的一點(diǎn)人聲都是一曲自然華章的伴奏。
再如果，是在晌午，上完體育課，一路地走，踩著路邊與草叢的中間地段，躲在樹(shù)木的影子里，在這樣流金爍石的夏日，安靜地聽(tīng)著自己的心跳，運(yùn)動(dòng)過(guò)后身上的燥熱在無(wú)聲里一點(diǎn)點(diǎn)平息下去。抬頭是藍(lán)天白云與墨綠樹(shù)冠，擋住陽(yáng)光的熱烈；低頭是烈陽(yáng)在斑駁的樹(shù)影里細(xì)碎地漏，一地輝煌的金光；側(cè)首是學(xué)生們一個(gè)個(gè)走過(guò)去，嬉笑的打鬧的追逐的，都是熱鬧，都是人氣。到午餐的時(shí)候，是學(xué)校少有的靜謐又悠閑的時(shí)光，比地上陽(yáng)光還像金子。
可也很晴朗，朝霧迷迷茫茫地起了，捂住太陽(yáng)略過(guò)明亮的眼睛，風(fēng)一過(guò)，還有霧輕輕的笑聲。停好自行車(chē)，我會(huì)繞大概五十多米的路到小路上，樹(shù)色還不重，因?yàn)楸持獾木壒?，看著反而朦朧。河水也罩在霧氣里，蘊(yùn)著如夢(mèng)似幻的亮色，使人想起鎏金香水來(lái)，也是這樣的光彩流轉(zhuǎn)。這時(shí)候的天空、小河和路都不一樣，并且我估摸著這景色少有人瞧過(guò)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)早晨都爭(zhēng)分奪秒，所以寧可取短道，何況安靜的風(fēng)景要心靜的人才瞧得來(lái)。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇六
葉的底部是不被人所察覺(jué)的，翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)所呈現(xiàn)的是一番別有風(fēng)味的'秘密。繁榮的枝葉伸長(zhǎng)臂膀越過(guò)明亮的窗直直扎進(jìn)教室一角的地板，形成一片綠意橫生的陰影，由明媚的陽(yáng)光將它們的輪廓用畫(huà)筆精心勾勒。
隨著鐘面上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，它們像爬山虎似的將自己的領(lǐng)域一點(diǎn)點(diǎn)向前開(kāi)拓。它們的身軀是冰涼的，卻不似無(wú)瑕的雪那般吸引著你自愿將刺骨的寒冷覆蓋在手掌之間，相比它更像是烈焰下的澄澈川流將你擁入瑩瑩水波之中，是凜冬的火苗汲取殘陽(yáng)余溫將你包裹入繭。
微風(fēng)輕撫著細(xì)葉，沙沙作響，凝聚成寬大的手掌無(wú)形之中將它翻轉(zhuǎn)了一個(gè)面，葉脈仿佛在陽(yáng)光的照耀下變得清晰可見(jiàn)，從尖端向下延伸著匯聚成如火般的炙熱，帶來(lái)新生的希望。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇七
你知道二中的夏天嗎。熱鬧，躁動(dòng)，也最令人心安。
初來(lái)乍到，一切都是新奇的?！爸?，知了……”蟬兒不知疲倦地叫著，請(qǐng)來(lái)了綠樹(shù)成蔭的夏天。順著柔和的夏風(fēng)，我邁進(jìn)了校園——中學(xué)生活，也即刻啟程。
一路沿著校園一角的小徑漫步，夏風(fēng)輕推我的背，炙熱催醒了長(zhǎng)眠于暖意中的野花，野花厭倦了春日的風(fēng)，偏向于夏日的不乏炙熱與聒噪的蟬鳴。伴于此，我來(lái)到了一棵芙蓉樹(shù)前。
這是一株尤為嬌嫩且硬挺的古樹(shù)。她好似在不知不覺(jué)間悄悄換上了粉紅色的衣裳，華麗又尊貴，樸素又致雅。這件衣裳由成千上萬(wàn)朵小花織成。他們?cè)谌~間盛開(kāi)，在葉間凋落，在葉間盤(pán)旋，在葉間等待風(fēng)的洗禮。
我完全被吸引住了，風(fēng)兒將我推向她的旁邊，我倚著他坐下，聽(tīng)著她的心跳，聽(tīng)著她的傾訴，聽(tīng)著她的心聲。漸漸的，我好像和他產(chǎn)生了共鳴。
一陣風(fēng)輕撫過(guò)我微微發(fā)熱的臉頰。窗外蟬鳴聒耳，老風(fēng)扇吱呀吱呀的轉(zhuǎn)教室，窗外枝椏瘋長(zhǎng)，卻也總擋不住烈陽(yáng)，我決定去領(lǐng)略一番。
這屬實(shí)是一個(gè)偏僻的地方。和校園中心人群的躁動(dòng)完全隔絕。我撲進(jìn)了一幅畫(huà)，失去了中心和方向。我沒(méi)有想到在我因蟬鳴叨擾而煩躁時(shí)，她在享受這一切我覺(jué)得煩躁的事情。她在享受恬靜，在享受遠(yuǎn)離喧囂塵世的心境，在享受夏天。
自那以后，在我感到失落無(wú)依的時(shí)候，我走呀走，走到她的身旁坐下，和她傾訴。自那以后，當(dāng)我因夏日炎炎而感到浮躁的時(shí)候，我就走呀走，在她旁邊坐下，和她依偎。自那以后，在我孤單的時(shí)候，我就走呀走，坐到她的旁邊，相互陪伴。我們就好像認(rèn)識(shí)了好久好久。
起風(fēng)了。我們伴著蟬鳴，相約在夏天。作者：馮可。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇八
一縷清香不請(qǐng)自來(lái)，驚擾了正在埋頭寫(xiě)作業(yè)的我。我動(dòng)了動(dòng)鼻子，嗅出了窗外的冷空氣披著桂花香的外衣。我起身看向窗外，卻無(wú)意想起了校園里那幾棵桂花樹(shù)。
校園里的桂花樹(shù)比家門(mén)外的桂花樹(shù)高大、粗壯許多。點(diǎn)點(diǎn)桂花綴亍繁密的枝葉間，既茂密，又不讓人感覺(jué)到雜亂，熒黃色的桂花清新淡雅，橘紅色的桂花熱烈深沉。無(wú)論是綠意盎然的葉片襯托英黃色桂花，還是縱橫交錯(cuò)的枝葉與橘紅色樣花相輝互映，都是一幅色彩鮮明、天下獨(dú)絕的畫(huà)作。
每當(dāng)我從桂花樹(shù)下走過(guò)，或跳起來(lái)頑皮地折下一段桂花枝把玩，或彎下腰隨意拾起幾朵桂花打量。雖然桂花的形態(tài)總在“十字形”與“五角星形”之間徘徊，但在我看來(lái)，每一朵卻截然不同。每個(gè)人活出屬于自己的人生，每朵桂花綻放出屬于自己的花生。她可以在樹(shù)枝間平淡地度過(guò)一生，也可以乘著秋風(fēng)去校外闖蕩。桂花也有決定選擇的權(quán)力，供人欣賞只是選擇之一。
一陣微風(fēng)拂過(guò)，桂花香似乎濃烈了些。我回過(guò)神來(lái)，窗外早已下起瓢潑大雨，雨滴雖猛烈，卻沒(méi)有要傷害桂花的意思，雨落在水泥路上的聲音，和落在石板路上的聲音真像啊，我撐著傘從桂花樹(shù)下，經(jīng)過(guò)雨水的中劇，顏色再濃烈的桂花，此刻也顯得嬌艷欲滴、楚楚動(dòng)人。我挺到了雨失手打落桂花的聲音；我挺到了桂花掉落在傘上的聲音；我聽(tīng)到了桂花降落到地上的聲音。當(dāng)我閉上眼，變得更加專(zhuān)注時(shí)，卻聽(tīng)不見(jiàn)這些聲音了，但能感受到雨滴包裹了桂花，憑借風(fēng)勢(shì)，攜帶著桂花從空中飄落，形成了一場(chǎng)桂花雨。
我零落到了雨中桂花的美。等我從食堂回來(lái)，天空中烏云俱凈，太陽(yáng)再綻光芒。我收起傘，抬起頭，桂花樹(shù)的顏色更鮮艷了，仿佛重新上了一層色彩。這便是雨后桂花的美了嗎？我頓時(shí)感覺(jué)收貨頗豐。
記憶的長(zhǎng)歌已激起了層層漣漪，我已停不下來(lái)回憶的腳步。此時(shí)的我心中思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分，激動(dòng)地拿起桌上的手機(jī)，點(diǎn)開(kāi)微博，逐字逐句地在鍵盤(pán)上敲擊著：“我深知桂花不比菊花、牡丹美麗高貴，但我就是深深喜歡著桂花。每一棵桂花樹(shù)的美麗與芳香，都是由每一朵桂花匯聚而成。會(huì)因?yàn)樯倭藥锥涔鸹ǘ杏X(jué)這棵桂花樹(shù)的美色少了幾分；會(huì)因?yàn)樯倭藥锥喙鸹ǘ杏X(jué)這棵桂花樹(shù)的香氣淡了幾分?！睂?xiě)到這兒，我想起了學(xué)校的校訓(xùn)：“讓每個(gè)生命都發(fā)光?！泵靠霉鸹?shù)即一個(gè)平華無(wú)實(shí)的舞臺(tái)，舞臺(tái)因每一朵姿態(tài)各異的桂花而閃耀。
此時(shí)窗外的雨依舊下著，我的思緒也已平靜下來(lái)。重新拿起外殼冰冷的筆，那朵朵桂花，依舊泛香。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇九
東外的八七班，可以說(shuō)是名聲遠(yuǎn)揚(yáng)，因?yàn)槌汤蠋熒l(fā)著那獨(dú)特的光。
是誰(shuí)點(diǎn)亮了黑暗的黎明。
窗外，一片漆黑，是伸手不見(jiàn)五指的黑，沒(méi)有路燈，沒(méi)有疾馳的車(chē)。我站在這黑夜里，尋找著什么，向前走一點(diǎn)，再走一些，那里，什么東西正在閃著微弱的光？我加快了行走的速度，對(duì)，就是那里，到底是什么第一個(gè)點(diǎn)亮了黑暗的黎明呢？原來(lái)，是一間燈火通明的教室。走近一些，側(cè)耳聆聽(tīng)，是什么噪聲這么大？哦，它不是噪音，而是七班有力的早讀聲。同學(xué)們一個(gè)個(gè)朝氣蓬勃，專(zhuān)注的背書(shū)。此時(shí)，是早上六點(diǎn)半，七班的早讀是一道風(fēng)景，點(diǎn)亮了黎明。
是誰(shuí)開(kāi)啟了嶄新的征程。
初中就像一個(gè)馬拉松，從起點(diǎn)，到終點(diǎn)，這段路很長(zhǎng)，沒(méi)有堅(jiān)持，你甚至達(dá)不到終點(diǎn)。而怎樣跑馬拉松呢？對(duì)，分段完成，把大目標(biāo)分成3個(gè)小目標(biāo)，把初中套進(jìn)去，也就是初一、初二、初三這三個(gè)目標(biāo)。而七班，已經(jīng)走過(guò)了其中的一個(gè)，他們不僅順利地度過(guò)初一，并且他們還收獲了一批新的知識(shí)。現(xiàn)在，他們正以努力學(xué)習(xí)的姿態(tài)開(kāi)啟一段嶄新的征程。
是誰(shuí)找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
有許多人說(shuō)，學(xué)習(xí)是痛苦的，但也有人說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是快樂(lè)的，是可以去享受的一件事。那么你享受過(guò)學(xué)習(xí)嗎？我知道有一幫學(xué)生，他們是享受學(xué)習(xí)，但是可不是一開(kāi)始就喜歡學(xué)習(xí)，誰(shuí)都知道，沒(méi)有人會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，只不過(guò)七班的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中嘗到了知識(shí)的甜果，感受到了知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)。七班找到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
不是說(shuō)學(xué)校里的所有東西都能成為“景色”的，但是，東外的八七班卻自成一景。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇十
要說(shuō)校園哪一個(gè)地方，那必定是前后幢教學(xué)樓中間的大樹(shù)。
站在欄桿向下望去，高大的樹(shù)木像一個(gè)矗立的士兵。茂密翠綠的枝干如同士兵強(qiáng)大的身體，十分強(qiáng)壯健碩。豎直的樹(shù)干挺立著，即使強(qiáng)風(fēng)吹過(guò)也毫不動(dòng)搖，任他風(fēng)吹雨打，依然屹立于風(fēng)雨之中。
漫步在大樹(shù)底下，分叉的枝條，如同三頭六臂，展開(kāi)來(lái)感受著清新濕潤(rùn)的空氣。與其它植株比較，它顯得無(wú)比高大，絲毫不遜色。仔細(xì)看它的樹(shù)葉，有大有小，綠葉邊緣泛著金色的陽(yáng)光。細(xì)細(xì)一聞，一服清新芬芳，撲鼻而來(lái)，夢(mèng)幻一般籠罩著我，樹(shù)葉上的水珠，在陽(yáng)光的照耀下，像七彩的珍珠，閃閃發(fā)光。
秋日的清晨，第一縷陽(yáng)光照在樹(shù)上，耀眼奪目，如同佛光普照。低垂的樹(shù)葉也感受到了溫暖，抬頭挺胸，爭(zhēng)先恐后，沐浴著陽(yáng)光。沐浴過(guò)后便開(kāi)始了一天的忙碌。黃昏，大樹(shù)望著太陽(yáng)落山的方向，似乎在感嘆，一天的光陰如白駒過(guò)隙，過(guò)得可真快??！落日的余暉照在樹(shù)上，又增添了幾分凄慘和悲涼。
冬天，大樹(shù)一動(dòng)不動(dòng)地站在寒風(fēng)中，白了樹(shù)梢，白了枝條，仿佛一位圣誕老人。寒冷的空氣將大樹(shù)籠罩了起來(lái)，朦朦朧朧的枝叉讓我感受到了絲絲的神秘感與涼意。
幾片樹(shù)葉飛到了我手里，揉著摸著確有幾分柔軟。枝干造型飄逸，一只只“手”也會(huì)浮動(dòng)卻不會(huì)撫摸。一到春冬之時(shí)便會(huì)變化。它那洗手粗的細(xì)的美，到那時(shí)它會(huì)很像舞動(dòng)的特技選手，這一雙雙手好似老師那溫暖的手，撫摸教育著一代又一代。
進(jìn)入虹實(shí)一年后，我感受到學(xué)業(yè)的繁重，壓得自己喘不過(guò)氣。但，在風(fēng)吹雨打中都沒(méi)打倒大樹(shù)，正是在這一次次困難與磨練中成長(zhǎng)起來(lái)。人生中的磨練，都是對(duì)我們成長(zhǎng)的`幫助。
冬去春來(lái)，樹(shù)木面貌一新，改掉不好的習(xí)慣，重新開(kāi)始。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇十一
我們的校園有三棟橘黃色的大樓，在第二棟到第三棟之間有個(gè)小操場(chǎng)，它是黑白相間的，很像一盤(pán)圍棋鋪在地上。我們每天就在這做操，玩耍，做游戲。
小操場(chǎng)的東面生長(zhǎng)著一排排生機(jī)勃勃的楓樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去它們像一個(gè)個(gè)身穿紅色衣服的少先隊(duì)員，仿佛在列隊(duì)迎接著每位小朋友們，它們的葉子很想小朋友的小手掌，春天的時(shí)候它是碧綠碧綠的，但是，到了秋天的時(shí)候，它就像魔術(shù)師一樣一夜之間搖身一變，變成了火紅火紅的了，一陣風(fēng)吹過(guò)，火紅的小手好像在每個(gè)小朋友招手致意呢。
校園的南面有好幾棵無(wú)花果，雖說(shuō)是無(wú)花，只是它的花開(kāi)的非常的小而已，只有仔細(xì)觀察才能看到，到了秋天的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去無(wú)花果就好像不開(kāi)花只結(jié)果子一樣，所以人們叫它為無(wú)花果。聽(tīng)大人說(shuō)無(wú)花果還是一種草藥呢，人們把它曬干了可以泡茶喝，增強(qiáng)抵抗力，不容易感冒。
校園的西面有一排樹(shù)，它是石榴樹(shù)，春天，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。夏天，碧綠碧綠的樹(shù)葉中，開(kāi)出了一朵朵火紅火紅的石榴花看上去的像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，漸漸地成熟了，就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小娃娃高興的笑了，有的笑的裂開(kāi)了嘴，他們還急切地扒開(kāi)黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。
校園的北面是一圈桂花樹(shù)，它的花是淡黃色的，桂花是由很多小花簇?fù)碓谝黄鸾M成的，在老遠(yuǎn)就能聞到它們的陣陣芳香，它的香味撲鼻，讓人聞了還想再聞。聽(tīng)老師說(shuō)這種話(huà)可以做出糕點(diǎn)和其它好吃的東西。
怎么樣我們的校園美麗吧！歡迎你們到我們學(xué)校參觀。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇十二
而此刻，正有條默默無(wú)聞的枝藤在努力發(fā)展“勢(shì)力”，而它便是爬山虎。
穿過(guò)人群遠(yuǎn)望食堂，似有一張大網(wǎng)附壁。食堂外壁顏色十分不均勻，一邊呈現(xiàn)墨綠色，一邊又是乳白色。恍惚間，那張墨綠色大網(wǎng)似乎又大了一些。
慢慢靠近食堂，綠網(wǎng)位于食堂側(cè)門(mén)，所見(jiàn)之處有限，只好飯后再去好好觀察。坐在內(nèi)堂，朝窗外看去，映入眼簾的是那張大網(wǎng)，它仿佛為窗戶(hù)的追隨者窗簾一般，遮擋了不少光線。如果是陰天，食堂內(nèi)不得不開(kāi)燈。開(kāi)了燈便可能清楚地看到它的模樣。根根分明的細(xì)枝條沿于壁上，一條就能分支為三四根，這樣一來(lái)，就看起來(lái)有很多根枝條。
出了食堂，就來(lái)到了它的面前。這個(gè)名叫“爬山虎”的植物與動(dòng)物相似度很高。它有一小黑點(diǎn)做為腳丫子，枝條可做身體和軀干，還有綠葉為它遮擋陽(yáng)光。墻面布滿(mǎn)裂痕，爬山虎包裹了半個(gè)食堂，極富年代感。下面沒(méi)有爬山虎，卻有它曾經(jīng)爬過(guò)的痕跡，處處都是小墨點(diǎn)，看似是被人為扯斷的。它沒(méi)有枯萎的意思，反倒更加放肆地生長(zhǎng)著，環(huán)境的惡劣抵不住它生長(zhǎng)的欲望。藤條沿上房頂，深綠的外衣教它隱藏于陰暗處，它在抓緊時(shí)機(jī)，讓自己的軍隊(duì)更加壯大。
它想為墻面換套新衣裳，在高樓的輔助下，俯瞰周?chē)拔?，更向人們展現(xiàn)出自身的壯麗。相比底下?tīng)?zhēng)相斗艷的花，更奪人眼球。
等皓月的清輝灑在泥地上時(shí)，等教室再無(wú)觸筆聲和翻頁(yè)聲時(shí)，等所有人都已經(jīng)休息時(shí)，爬山虎和它的兄弟們還在往高處“攀爬”。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇十三
清晨第一縷陽(yáng)光透過(guò)白云照亮了校園的一角，那一角太陽(yáng)好像的許多散散發(fā)光的金子，照出了一角的景物。那是一片杉樹(shù)，種的都是水杉，是一種落葉喬木，樹(shù)干筆直，樹(shù)形優(yōu)美，葉對(duì)生，扁平呈線形，是植物中的“活化石”，在全國(guó)各地地廣泛種植。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去那片杉樹(shù)林形狀像一片綠葉，在看那一顆顆筆直的“水杉”站在那兒活像一位位士兵在保衛(wèi)我們的校園，風(fēng)一吹，那片樹(shù)葉好像要被吹走，變形狀了！一棵棵水杉迎著風(fēng)跳起街舞來(lái)，一個(gè)個(gè)手舞足蹈，場(chǎng)面十分壯觀。走近一看，是蒼天大樹(shù)深入云霄，在旁邊風(fēng)一吹，感覺(jué)自己也是一棵樹(shù)，在風(fēng)的作用下我也感覺(jué)在擺動(dòng)，整片樹(shù)林就好像是我的伙伴，陪伴我的一生一世。
我站在教學(xué)樓上，眺望著這一片美麗的杉樹(shù)林。
幾片樹(shù)葉飛到了我手里，揉著摸著確有幾分柔軟，水杉樹(shù)的枝干造型飄逸，一只只“手”也會(huì)浮動(dòng)卻不會(huì)撫摸。
一到春冬之時(shí)便會(huì)變化他那洗手粗的細(xì)的美，到那時(shí)他會(huì)很像舞動(dòng)的特技的選手。
啊，這一雙雙手好像老師那樣溫暖的手，撫摸教育著一代又一代……。
啊，這片杉樹(shù)林我故鄉(xiāng)中的記憶，我愛(ài)你，愛(ài)你那輕柔的手……。
校園的初二語(yǔ)文八上語(yǔ)文校園一景篇十四
在學(xué)校的任何地方，不管是犄角旮旯的縫隙還是自由寬闊的操場(chǎng)，你可以隨處見(jiàn)到它的身影。
隨手撿起地上的石頭，就可以看到它的表面，那凹下不平的外表下時(shí)而夾雜著深褐色的泥土。一塊塊的泥土組成了它獨(dú)特的外表，就像一個(gè)臉上長(zhǎng)滿(mǎn)斑紋的老人，顯得飽經(jīng)風(fēng)霜。
石頭的側(cè)身很扎手，它長(zhǎng)滿(mǎn)很多突起的地方，握在手里總有別扭的感覺(jué)，就像一個(gè)小刺猬。湊近鼻子聞一聞，與那些鮮香奪目的花朵真是天差地別，它充滿(mǎn)著濃濃的土壤味，其中還藏著一絲絲若隱若現(xiàn)的青草味。
如果課間時(shí)學(xué)生路過(guò)，它就一點(diǎn)都不起眼。人們都愛(ài)湊近去聞十月飄香的金黃色的桂花，沒(méi)有人會(huì)在意那些小小的零碎的石頭。有些走路快的學(xué)生，會(huì)一不小心把腳下的石頭踢得很遠(yuǎn)。當(dāng)學(xué)生們都在教室讀書(shū)時(shí)，瑯瑯的書(shū)聲會(huì)遍校園，那些石頭靜靜地傾聽(tīng)那瑯瑯書(shū)聲。時(shí)間漸漸長(zhǎng)了，石頭也變成了個(gè)個(gè)有名的“文化家。”
石頭的底下還蘊(yùn)藏著一個(gè)微小豐富的世界。抬起一塊石頭，底下連著一大片濕潤(rùn)的泥土，偶爾有幾條小蚯蚓在爬動(dòng)尋找食物。泥土周?chē)L(zhǎng)著一圈最為矮小的植物——青苔。翠綠嫩的青苔生長(zhǎng)在暗灰色的石頭上讓人眼前一亮，不由地想到“苔痕上階綠”。
展歌喉。這是小動(dòng)物們生存依賴(lài)的“百用舞臺(tái)”。
那些微小的石頭，就像虹實(shí)中的辦學(xué)理念：讓一個(gè)命都發(fā)光，它創(chuàng)造了一個(gè)讓每位學(xué)生能夠展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。
它很微小，但是很重要。
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