教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探索的能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。附上多篇經(jīng)典教案，供教師參考和學(xué)習(xí)。
大象幼兒園教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類的朋友。
理解課文內(nèi)容，了解“我”與鳥(niǎo)兒的交流過(guò)程，體會(huì)“我”對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，懂得鳥(niǎo)兒是人類的朋友。
一、激趣導(dǎo)入
1、【課前板書(shū)：語(yǔ)】師：誰(shuí)來(lái)給這個(gè)字組個(gè)詞？
2、（板書(shū)前加了一個(gè)“鳥(niǎo)”字）師：顧名思義，“鳥(niǎo)語(yǔ)”的意思是什么？
小結(jié)：我們知道，人類的'語(yǔ)言是人類用來(lái)交流的工具，那鳥(niǎo)的語(yǔ)言就是鳥(niǎo)兒用來(lái)交流的工具。
3、大家想聽(tīng)聽(tīng)看嗎？（播放鳥(niǎo)語(yǔ)錄音）
4、師：聽(tīng)完你有什么感受？
那就讓我們快快步入神奇的鳥(niǎo)語(yǔ)世界吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
（一）學(xué)生自讀。
出示朗讀要求：（1）先讀準(zhǔn)課后的字詞，再讀讀課文。（2）找出文中的長(zhǎng)句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。
（二）分小節(jié)朗讀，檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節(jié)。（1）隨文指導(dǎo)生字詞
“矯健”（正音、通過(guò)出示圖片釋意）；“軟語(yǔ)”（從“軟”字著手釋意）
（2）指導(dǎo)概括第一段（第1小節(jié)）段意
（“我”愛(ài)看鳥(niǎo)兒美麗矯健的身姿，愛(ài)聽(tīng)它們的歌聲和軟語(yǔ)。）【相機(jī)板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)】
2、指名讀第2小節(jié)。
（1）師：從這一小節(jié)中。老師聽(tīng)到了一位神人，他是誰(shuí)？（公冶長(zhǎng)）指導(dǎo)生字“冶”（正音；分析字形）
（2）師：他神在哪里？（他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)語(yǔ)）（3）師：他聽(tīng)懂了什么鳥(niǎo)語(yǔ)？（燕子的呢喃軟語(yǔ)）
（4）聽(tīng)一聽(tīng)燕子的呢喃軟語(yǔ)。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說(shuō)悄悄話。）
（5）從燕子的呢喃軟語(yǔ)中聽(tīng)出了什么？
課件出示：公冶長(zhǎng)，公冶長(zhǎng)，南山頂上有只大肥羊?？炜烊ケ硜?lái)，你吃肉，我吃腸……指導(dǎo)朗讀，讀出燕子的呢喃軟語(yǔ)。
3、指名讀第3小節(jié)。
（1）課件出示：我多想做一個(gè)通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的“公冶長(zhǎng)”??！學(xué)生齊讀。
c．表示特殊含義，需要強(qiáng)調(diào)d．表示否定和諷刺
（3）師：這里加上引號(hào)的公冶長(zhǎng)是特指哪一類人？（通曉鳥(niǎo)語(yǔ)的人）
（4）指導(dǎo)概括第二段（第2-3小節(jié)）段意
我想和“公冶長(zhǎng)”一樣精通鳥(niǎo)語(yǔ)，能與鳥(niǎo)兒交談。 【板書(shū)：想做“公冶長(zhǎng)” 】
4、指名讀第4小節(jié)。
（1）師：大家見(jiàn)過(guò)布谷鳥(niǎo)嗎？（出示布谷鳥(niǎo)圖片）聽(tīng)（播放布谷鳥(niǎo)叫聲）
生：種田織布。
師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。
（3師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一只只可愛(ài)機(jī)靈的小布谷鳥(niǎo)。學(xué)著叫一叫。
就請(qǐng)大家用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話，好嗎？
師：你做什么？
生：布谷布谷。
師：你喜歡什么？生：布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽(tīng)出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）
（4）師：這次老師用“布谷布谷”問(wèn)你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來(lái)回答老師的問(wèn)話，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。
5、剛才的對(duì)話讓我們感到非常的？（有趣、無(wú)拘無(wú)束）
（齊讀：這樣無(wú)拘無(wú)束地一問(wèn)一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥(niǎo)兒。）
指名讀剩下來(lái)的第5小節(jié)部分。
（1）注意“傻”：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師來(lái)寫(xiě)，師板書(shū)，生書(shū)空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態(tài)度不積極）
這兩個(gè)詞語(yǔ)用在這里都是形容學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的。
6、指名讀第6小節(jié)。
（1）大家看過(guò)喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽(tīng)過(guò)嗎？（播放喜鵲叫聲）
（2）師：喜鵲是報(bào)喜之鳥(niǎo)，能預(yù)報(bào)喜訊，你見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜嗎？（沒(méi)有）
作者也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)喜鵲報(bào)喜，所以文中用了一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能找出來(lái)？
（據(jù)說(shuō)）“據(jù)說(shuō)”是什么意思？（聽(tīng)說(shuō)、傳說(shuō)）
（3）小結(jié)：正因?yàn)檫@是個(gè)美麗的傳說(shuō)，所以，聽(tīng)到它的叫聲，人們?nèi)浴陡杏H切。
指導(dǎo)理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會(huì)有“倍感親切”的感覺(jué)？（偶爾翻到一本曾經(jīng)癡迷的故事書(shū)；多年不見(jiàn)的老朋友、老鄉(xiāng)）試著說(shuō)一句話。
7、指名讀第7小節(jié)。
過(guò)渡：作者除了與布谷鳥(niǎo)、喜鵲進(jìn)行了交談，還和哪些鳥(niǎo)兒也進(jìn)行交談的？
（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹）
那和這些鳥(niǎo)兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）
師：學(xué)到這里，誰(shuí)來(lái)概括一下第4小節(jié)到第7小節(jié)，主要講的是什么？
師：這就是課文的第三大段。
8、過(guò)渡：鳥(niǎo)兒能給我們?nèi)祟悗?lái)很多有益的啟示，你想跟鳥(niǎo)兒成為好朋友嗎？
【相機(jī)板書(shū)：與鳥(niǎo)為友】齊讀最后一自然段。
1、師：同學(xué)們，鳥(niǎo)語(yǔ)是大自然賜予我們?nèi)祟惖囊环葙F重的禮物，相信只要我們用愛(ài)去傾聽(tīng)，都能聽(tīng)到最美妙的聲音。
想做“公冶長(zhǎng)”鳥(niǎo)語(yǔ)與鳥(niǎo)交談
與鳥(niǎo)為友
大象幼兒園教案篇二
看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子，用線活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，小班幼兒注意傾聽(tīng)的能力和理解的能力都較弱，《大象和蚊子》這個(gè)故事中的角色外在形象反差很大，情節(jié)是幼兒生活中的經(jīng)驗(yàn)，不但能夠吸引他們，又易于他們理解、記憶。于是，我大膽進(jìn)行了這次教學(xué)嘗試。
1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3．養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
4．感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5．初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
一、開(kāi)始部分。
1．聽(tīng)聲音，感受樂(lè)器的音色，認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——呱呱筒。老師將樂(lè)器藏在身后，發(fā)出刮奏樂(lè)器的聲音，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂(lè)器的名字。
2．玩游戲"小鼓會(huì)唱歌"，感受聲音的輕與重和快與慢。（以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）。
二、基本部分。
1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。（伴隨著樂(lè)器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。）。
2．以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）。
3．分角色表演故事。（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的`理解表現(xiàn)出來(lái)。）。
三、結(jié)束部分。
再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。（從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）。
四、延伸活動(dòng)。
在表演區(qū)投放樂(lè)器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。
活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：
1．理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。
2．認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。3．養(yǎng)成傾聽(tīng)的興趣和習(xí)慣。
重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂(lè)器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。使他們具有積極參加語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力?；顒?dòng)過(guò)程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽(tīng)辨三種不同樂(lè)器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽(tīng)的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂(lè)器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂(lè)器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂(lè)器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來(lái)。從認(rèn)識(shí)樂(lè)器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽(tīng)、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。
當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。
大象幼兒園教案篇三
1、熟悉音樂(lè)的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂(lè)變化。
2、能隨著音樂(lè)變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)和同伴合作表演的快樂(lè)。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)過(guò)歌曲《秋天》，了解許多動(dòng)物的不同特征。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)森林場(chǎng)景。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里，小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。
一、《秋天》樂(lè)曲中進(jìn)教室。
t：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
t：森林里有誰(shuí)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象?？?，這只大象在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)？一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。
小結(jié)：大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。
小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的.。
三、欣賞音樂(lè)《大象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè)角色的不同。
1、第一遍欣賞ab段。
2、第二遍欣賞ab段，用動(dòng)作來(lái)學(xué)。
t：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪段音樂(lè)是大象出來(lái)了，哪段音樂(lè)又是小鳥(niǎo)出來(lái)了？你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結(jié)：大象出來(lái)的音樂(lè)是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的音樂(lè)是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽(tīng)老師講述故事，完整欣賞ab、ab段。
（播放完整音樂(lè)）師指圖片講述故事。
4、第四遍聽(tīng)音樂(lè)表演，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。
t：寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)表演這個(gè)故事?。慨?dāng)你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè)就做個(gè)重重的動(dòng)作，
小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。
四、分角色表演。
t：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾。
t：請(qǐng)這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo)，聽(tīng)到大象音樂(lè)時(shí)小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè)時(shí)大象蹲，小鳥(niǎo)圍著大象飛。
2、交換角色表演。
五、結(jié)束活動(dòng)。
t：今天，我們?cè)谏掷锿娴谜娓吲d，下次再來(lái)玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
大象幼兒園教案篇四
1、感受音樂(lè)的變化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征。
2、能傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演，遵守游戲規(guī)則。
3、通過(guò)游戲，提高幼兒的傾聽(tīng)能力。
音樂(lè)《小鳥(niǎo)和大象》小鳥(niǎo)和大象的頭飾若干森林場(chǎng)景。
一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥(niǎo)和大象》。
森林場(chǎng)景，教師用手的舞蹈來(lái)表演故事。
教師：你看到了森林里面有什么？
二、教師跟著音樂(lè)講述故事，引出游戲主題。
1、在大森林里住著許多小動(dòng)物，我們聽(tīng)一聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)了？播放音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么的聲音？（小鳥(niǎo)）。
2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)并學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)是怎么飛的？跟著音樂(lè)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛。
3、再聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)動(dòng)物又來(lái)了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
5、大象得到了小鳥(niǎo)的幫助，對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)“謝謝”，然后它們一起開(kāi)心的玩。
三、教師講解游戲規(guī)則，當(dāng)大象出來(lái)的時(shí)候小鳥(niǎo)全部都躲在大樹(shù)后面，當(dāng)音樂(lè)變化時(shí)大象覺(jué)得癢的時(shí)候，小鳥(niǎo)出來(lái)幫助大象。和幼兒一起來(lái)玩游戲，隨著音樂(lè)的變化，一起來(lái)表演《小鳥(niǎo)和大象》。
四、帶上頭飾，分角色進(jìn)行表演。
五、角色進(jìn)行互換。
通過(guò)音樂(lè)的變化讓幼兒明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并初步學(xué)會(huì)了應(yīng)如何“傾聽(tīng)”，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的注意力。但在這次的活動(dòng)中我有幾點(diǎn)不足之處：
1、幼兒人數(shù)太多，在聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)飛的過(guò)程中太過(guò)于集中。
2、教師在引導(dǎo)過(guò)程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽(tīng)能力，提示應(yīng)當(dāng)少點(diǎn)。
在這次的活動(dòng)中，我首先通過(guò)一個(gè)故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽(tīng)”的重要性，并有了傾聽(tīng)的愿望，因此，在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒帶著這一愿望進(jìn)行第一步“聽(tīng)”的活動(dòng)，接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)中更進(jìn)一步地讓幼兒在聽(tīng)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出所聽(tīng)到的指令，我在這時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“聽(tīng)”己產(chǎn)生了較大的興趣，便發(fā)出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂(lè)的變化中學(xué)習(xí)不同的動(dòng)物的動(dòng)作。以后將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)更好地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)提高傾聽(tīng)能力。
大象幼兒園教案篇五
小朋友，不知道你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，藍(lán)天上的云朵會(huì)變魔術(shù)哦!風(fēng)一吹，它的形狀變了?？?，云朵好像什么?(引導(dǎo)用"好像"說(shuō)話)
(出示大象的鼻子)這回，云朵又會(huì)變成什么呢?(字卡：大象)
1、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子，你猜猜，大象想要穿什么褲子?
2、老師給大象準(zhǔn)備了幾條褲子，來(lái)看看，大象穿上后像什么。
(1)"給大象穿綠色的條紋褲"：小朋友，這種顏色，這種圖案你熟悉嗎?什么東西也是這樣的?(西瓜)哈哈哈哈，我看啊，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮。
(2)換條別的再試試。"給大象穿上紅色的斑點(diǎn)褲"，你覺(jué)得像什么啊?
(3)我這還有幾條備用的.褲子，誰(shuí)來(lái)挑一條給大象穿上?不過(guò)，要說(shuō)說(shuō)像什么哦!
3、小朋友們的小腦筋可真靈活，大象真開(kāi)心，穿了那么多的褲子，帥呆啦!
大象說(shuō)，為了感謝小朋友，他要把一個(gè)好聽(tīng)的故事推薦給大家，這個(gè)故事就藏在書(shū)里呢。一起來(lái)看看!
1、幼兒有序取書(shū)，鞏固翻頁(yè)習(xí)慣，自由閱讀故事，也可以和旁邊的小朋友一起讀。
2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子?為什么?能讀出來(lái)嗎?
我這兒還有一條褲子，不過(guò)，還沒(méi)想好用什么顏色和圖案，這樣吧，我們來(lái)比一比，誰(shuí)的創(chuàng)意好，我們就把它畫(huà)下來(lái)給大象穿上，好嗎?(鞏固比喻句)
1、還可以給其他的動(dòng)物設(shè)計(jì)不同款式的褲子
2、完成閱讀延伸活動(dòng)"大象穿褲子"
大象幼兒園教案篇六
1、認(rèn)識(shí)并區(qū)分串鈴、大鼓和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同音色。
2、會(huì)使用串鈴，并根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。
1、大鼓、蛙鳴筒各一個(gè)，串鈴每人一個(gè)。
1、教師敲大鼓“咚——咚——咚——”，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，猜猜是什么動(dòng)物走來(lái)了，引出《大象和蚊子》的.故事。
2、幼兒欣賞故事，師幼交流。
(1)大象和小蚊子之間發(fā)生了什么?
(2)你聽(tīng)到了那些聲音?
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)和打擊樂(lè)器的配合。
4、請(qǐng)幼兒為故事配器。
(1)請(qǐng)幼兒人手一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子在飛。
(2)教師用故事情節(jié)提示幼兒，再合適的地方為故事配器。
5、教師和幼兒共同用越騎配合故事情節(jié)進(jìn)行講述。
(1)請(qǐng)幼兒玩玩樂(lè)器，說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器發(fā)出的聲音還像什么。
(2)請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源，說(shuō)說(shuō)自己還認(rèn)識(shí)什么樂(lè)器。
大象幼兒園教案篇七
一、導(dǎo)入活動(dòng)引起幼兒興趣。
可用謎語(yǔ)導(dǎo)入，老師說(shuō)一個(gè)大象的謎語(yǔ)，請(qǐng)幼兒猜出出謎底。
二、觀察大象，認(rèn)識(shí)其外形特征和生活習(xí)性。
出示大象圖片，請(qǐng)幼兒觀察：大象是什么樣子的?
大象看上去怎么樣?它的眼睛是什么樣子的?耳朵呢?它的尾巴看上去怎么樣?它的腿呢?
出示公象和母象的圖片，提問(wèn)：這兩頭大象長(zhǎng)得有什么不一樣的地方?
小朋友都喜歡大象的長(zhǎng)鼻子，這長(zhǎng)鼻子有什么用呢?
大象喜歡吃什么?
三、智力游戲：拼圖。
引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面剪成塊狀，進(jìn)行拼大象的活動(dòng)，比誰(shuí)拼得快。
四、游戲活動(dòng)《碰一碰》。
讓幼兒自主地做一做動(dòng)作并帶領(lǐng)小朋友學(xué)大象走路。
下面我們一起跟著音樂(lè)玩“碰一碰”好嗎?
教師帶領(lǐng)幼兒隨著邊唱邊表演大象走路，并根據(jù)教師的評(píng)議指令，碰一碰身體的相應(yīng)部位?；顒?dòng)準(zhǔn)備時(shí)除了準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖，還從網(wǎng)上搜集了不同姿態(tài)的大象圖片若干。為了讓幼兒理解因?yàn)榄h(huán)境問(wèn)題導(dǎo)致動(dòng)物們生活困難的圖片，讓幼兒通過(guò)直觀的感知來(lái)激發(fā)保護(hù)自然的情感。
活動(dòng)反思：
大象幼兒園教案篇八
一、游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
聽(tīng)歡快的音樂(lè)，幼兒隨老師做小兔跳、騎馬、小鳥(niǎo)飛、大狗熊等小動(dòng)物的走路動(dòng)作。
2、出示大象頭飾，練習(xí)基本動(dòng)作。
(1)提問(wèn)："這是誰(shuí)?"。
(2)"大象是怎樣走路的?"(讓幼兒自由做動(dòng)作)。
(3)提出要求"有什么辦法讓大象走起路來(lái)，兩條腿是直直的?"。
a、可以先讓幼兒自己想辦法。
b、教師示范真確動(dòng)作，兩腿左右分開(kāi)，與肩同寬，然后上體前屈，兩手握住膝蓋--踝關(guān)節(jié)，從左腳開(kāi)始，兩腳交替向前行進(jìn)，或者橫向移動(dòng)。
(4)幼兒自由練習(xí)。
(5)比賽看誰(shuí)走得快。
3、游戲：大象運(yùn)糧，結(jié)束活動(dòng)。
出示沙包，開(kāi)始大象運(yùn)糧的游戲，可將幼兒分組進(jìn)行比賽，提高幼兒參與熱情。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
大象幼兒園教案篇九
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、喜歡聽(tīng)故事，愿意把故事講給別人聽(tīng)。
2、鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)助人為樂(lè)、懂禮貌的好孩子。
3、幼兒能積極參與活動(dòng)，并能表達(dá)出自己的想法。
【第一課時(shí)】：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：字卡，圖片（大象、小鹿）。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：教師出示圖片大象和小鹿，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，講的就是關(guān)于大象和小鹿的。
（二）、教師運(yùn)用字卡和圖片講述故事。
1、故事中都有誰(shuí)？
2、大象哥哥看到小鹿很臟，就對(duì)它說(shuō)了什么？
4、小鹿是怎么說(shuō)的？
（三）討論：
1、大象是個(gè)什么樣的動(dòng)物？
2、小鹿是個(gè)什么樣的小動(dòng)物？
3、我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
（四）、教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用字卡復(fù)述故事。
（五）、識(shí)字游戲。
三、活動(dòng)建議：將字卡和圖片投放到活動(dòng)區(qū)角中，供幼兒操作。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、你學(xué)會(huì)了什么？
2、你懂得了什么？
【第二課時(shí)】：
一、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、故事字卡。
二、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、教師帶領(lǐng)幼兒操作幼兒用書(shū)（紅纓幼兒用書(shū)），感受、復(fù)述故事。
p14：幼兒練習(xí)翻書(shū)、定位。
（二）、提問(wèn)：
1、圖上有哪些水果？（引導(dǎo)孩子能以水果的口吻自我介紹“我是一串/個(gè)……，這是我的好朋友……”）。
2、請(qǐng)你摸一摸。（讓孩子逐一摸圖中的葡萄、菠蘿）。
3、用“我是……”句式，以水果的口吻自我介紹。
4、瞧！這些玩具朋友變成小頁(yè)碼是什么樣子的？你能在后面找到他們嗎？（引導(dǎo)孩子找葡萄、菠蘿分別所在的頁(yè)）。
p15—p16：教師帶領(lǐng)幼兒邊指圖邊復(fù)述。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、p15：小鹿來(lái)找大象玩，大象看到了什么？說(shuō)了什么？（引導(dǎo)孩子能完整表達(dá)出畫(huà)面內(nèi)容即可）。
2、p16：小鹿變干凈了嗎？大象是怎么做的'？（想一想，你是怎么洗澡的？）。
（二）、請(qǐng)幼兒嘗試表演這個(gè)故事。
（三）、識(shí)字游戲，復(fù)習(xí)鞏固關(guān)鍵字。
【活動(dòng)總結(jié)】：
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在傾聽(tīng)散文的同時(shí)，感受到語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
小鹿來(lái)找大象哥哥玩，大象哥哥說(shuō)：“小鹿，你身上這么臟，我給你洗個(gè)澡吧?！毙÷垢吲d地說(shuō)：“好！”大象哥哥把鼻子伸進(jìn)水池里，吸了很多水，又對(duì)著小鹿把水噴出來(lái)，把小鹿洗得干干凈凈。小鹿說(shuō)：“謝謝大象哥哥！”
大象幼兒園教案篇十
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動(dòng)過(guò)程。
一、幼兒自由操作材料，發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動(dòng)。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會(huì)滾動(dòng)呢?
(幼兒自由發(fā)言)。
2、幼兒自由選擇物體，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
3、教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會(huì)滾動(dòng)呢?
(2)引導(dǎo)幼兒講述自己在玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問(wèn)題。
教師：小朋友，在玩的時(shí)候，你還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
(啟發(fā)式提問(wèn)：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動(dòng)了，有的能滾很遠(yuǎn)。有的可以到處滾，有的卻朝一個(gè)方向滾。為什么有的滾得很直，有的會(huì)拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
1、幼兒自由選擇材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、幼兒表達(dá)自己的想法：為什么物體滾動(dòng)的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗(yàn)證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因?yàn)閮深^粗細(xì)不一樣。
四、幼兒滾動(dòng)自己身體。
小朋友，我們的身體也會(huì)滾動(dòng)，大家一起試一試。
大象幼兒園教案篇十一
1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。
3、根據(jù)故事情節(jié)集體來(lái)演奏。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
大象幼兒園教案篇十二
大狗熊來(lái)了小老鼠來(lái)了——模仿游戲。
（出示小鈴）大狗熊來(lái)了（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽(tīng)小鈴指揮做動(dòng)作。
二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。
（一）提問(wèn)：
1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏。
4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。
（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）。
三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽(tīng)的'聲音，請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的聲音：……?！私鈽?lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂?！醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）。
4、用樂(lè)器來(lái)表演故事。
四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息。——整理樂(lè)器。
大象幼兒園教案篇十三
1、幼兒集體看大圖書(shū)1-7頁(yè)。理解故事內(nèi)容。
看第2-3頁(yè)，故事中說(shuō)大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象)。
看4-5頁(yè)，故事中是怎么說(shuō)的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象，發(fā)表看法)。
看6-7頁(yè)，故事中說(shuō)像什么?教師再次和幼兒認(rèn)讀字卡上的字。
看7-13頁(yè)，用上述懸讀的方法，逐頁(yè)讓幼兒猜測(cè)，想象。
2、讓幼兒給故事取名字。
3、幼兒看大圖書(shū)，聽(tīng)老師完整讀故事一遍。
4、幼兒看自己的小圖書(shū)?聽(tīng)錄音帶跟讀故事。
大象幼兒園教案篇十四
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書(shū)或影片。
3、有貓叫聲的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、請(qǐng)家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的生活習(xí)性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會(huì)怎樣照顧它?
6、它生病時(shí)怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書(shū)或影。
1、引導(dǎo)幼兒觀察貓的動(dòng)作及外形特征。
2、強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動(dòng)時(shí)不會(huì)發(fā)出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂(lè)。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動(dòng)作。
四、學(xué)《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛(ài)干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺(jué)。
五、請(qǐng)幼兒想象自己是小花貓，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說(shuō)兒歌《小花貓洗澡》。
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