教案是教學的依據(jù)，也是教師進行備課的必備工具之一。教案的設計應當體現(xiàn)因材施教和因時制宜的原則。以下是小編為大家整理的教案樣例，希望對大家的教學工作有所幫助。
語文教案－心中的鷹篇一
活動目標：
1、感受太陽給人們帶來的溫暖。
2、大膽地用圓與線條表現(xiàn)人物的簡單外形特征。
活動準備：
紙做的太陽每人一個、水彩筆、固體膠、粉紅色的書面紙。
活動過程：
一、回憶大家一起曬太陽的情景。
2、誰喜歡曬太陽？太陽曬在身上有什么感覺？曬太陽有什么好處？
二、討論表現(xiàn)方法。
1、出示幼兒涂鴉作品：小弟弟。
這是誰？小弟弟真想出去玩。可是，天氣實在太冷，連太陽也躲到云層里，媽媽說這樣的天氣出去玩要生病的，小弟弟心里真難受。
2、喚出太陽公公：太陽公公快出來！我們一起做游戲好嗎？（黏貼太陽公公）。
太陽公公從云層里鉆出來，陽光照到小弟弟的什么地方？（用虛線添畫光芒頭、身體、手、腳……）太陽光照在小弟弟的頭上，小弟弟的頭暖和了……“太陽公公謝謝你！我要請好朋友一起來曬太陽！”
3、小弟弟請小妹妹來曬太陽。
--請幼兒嘗試添畫小妹妹。
--觀察比較：小妹妹和小弟弟什么地方不一樣的？（關注人物特征的明顯差異）。
--請小妹妹一起來曬太陽：添加太陽光芒。
三、大家一起來曬太陽。
1、邀請好朋友一起曬太陽。引發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)朋友不同特征。
2、引導觀察：如小妹妹的手臂曬到太陽了嗎？還有什么地方?jīng)]曬到？（觀察人物主要部分有無遺漏，若有遺漏，及時補上。）。
四、欣賞分享。
冬天大家一起曬太陽，我們都身體變得又暖和又健康，請幼兒觀察哪些朋友來曬太陽了？誰的身體最健康（人物主要部分不遺漏）。
語文教案－心中的鷹篇二
活動準備：
組織幼兒欣賞漫畫。
課件、畫紙、畫筆、油畫棒、背景音樂。
活動過程：
1.出示憨豆先生的漫畫，引導幼兒觀察，初步感受漫畫夸張、詼諧、幽默的特點。
小結：這種把一個人的某一個明顯的外形特征、或者穿戴和性格特征進行夸張表現(xiàn)形式的繪畫就是漫畫。
2.出示姚明、成龍的生活照和漫畫，繼續(xù)欣賞，通過對比的方式，進一步感受漫畫中夸張的表現(xiàn)手法。
小結：簡單一些說夸張就是根據(jù)物體的特點把大的畫的更大，小的畫的更小?；蛘咭癸@人物的心情或本領時，可以畫的大而突出。
3.出示班級老師的照片，引導幼兒觀察每個老師的特征。
語文教案－心中的鷹篇三
學校：東勝路小學。
姓名。
年級：一年級。
課時：一課時。
教學目標：運用已有的美術知識畫太陽。通過活動，培養(yǎng)學生動腦和動手能力，引導學生從小形成一種熱愛大自然的好習慣。通過與學生一起探討宇宙與人的關系，讓他們自發(fā)地感受到從小要熱愛科學。從而立志“愛祖國”“愛人民”“愛科學”的'美好情感。
教學重點：了解太陽，認識太陽理解太陽的形狀、大小及畫法。
教學難點：能主動運用線條、色彩、等沒美術要素,來清楚地表達他們的情感。
教具準備。
教具：圖片、掛圖、學生范作。
學具：圖畫本、水彩筆。
教具活動設計。
一導入。
1在黑板上畫一個圓圈（提問）大家看一看，老師在黑板上畫了一個什么形狀呢？
（學生回答：是圓形）。
2那在我們的生活中，大家見到的有什么東西是圓的呢？（學生討論回答）。
對了，老師畫的餓這個圓就是太陽（出示課題：我心中的太陽）。
二講授。
1在大家的印象中，太陽是什么樣的呢？
2今天老師帶來了一對雙胞胎兄弟，大家想不想見見他們?。。ǔ鍪緢D片）引出太陽有表情。
其實太陽不只有這兩種表情，大家想一想太陽還會有什么表情呢？（提問）讓學生到黑板上畫出來，（3――4名）。
4老師這里有一個太陽的家族，這里面有各種表情各種光芒的太陽，我們一起來看看吧！（學生學著分析）。
三學生練習。
1下面我們來欣賞幾張其他小朋友的畫（學生學會分析）。
2要求每一個學生畫一張以太陽為主題的畫，要畫上表情及光芒，色彩要鮮艷。
評價小結。
讓學生自愿到講臺上介紹自己的畫的內(nèi)容并進行學生之間的互評，最后就這節(jié)課存在的問題進行總結。
語文教案－心中的鷹篇四
世間有一種奇妙的學問，它從你出生開始就伴隨在你的身旁，它會在你心里種下一棵棵綠樹，為你遮蔭，帶給你清涼。它像一股永不干枯的泉水，滋潤著你的心田。它隨著你成長變得深奧起來，但仍然有趣，只是需要你去探索。
它就是語文。幾年前，有人曾問過我最喜歡的科目是什么？我不假思索的回答：“語文”現(xiàn)在如果有人問我，我想回答應該仍舊是語文。
我之所以喜歡語文，是因為從小，從我開始識字開始，它就帶給了我無限的樂趣，讓我平淡無味的世界變得生動。
小時候，僅限于潔白的紙上排列的整整齊齊的方塊字，像小士兵一樣筆直的站著，我喜歡看著它們，念著它們的名字，總是覺得很好玩，不知不覺間已經(jīng)學會了很多字。
上了小學，就變成了一篇篇動人心弦的小說故事，無論這本書在別人眼中有多么難懂，在我眼里都像是寶貝一樣。就算是枯燥無味的課本我也能讀的津津有味。我喜歡書中那淡淡的書香和我們無法做到只能存于心中的美好夢想，和我們沒有經(jīng)歷過或者將要經(jīng)歷的事，給我們指引。
上了初中，就變成了一篇篇文言文，要翻譯徹底，逐字逐句的翻譯才能完全掌握，使勁鉆研才能參透其中的道理，有所收獲?？此茻o聊的文言文故事卻能翻譯成神一樣的段子，可真有趣。
這就是，它就是這么的有趣，又算有人十年后再問我相似的問題，也一定是那一聲堅定不移的語文。
語文教案－心中的鷹篇五
一直常常熱愛著你，。
一直苦苦思索著你，。
好多人在界定你的外延，好多人在詮釋你的內(nèi)涵。我，只能憑著自己的感覺去觸摸你的肌膚，聆聽你的心律，感受你的博大。
我知道，你用寬闊的胸襟，不斷接納外邦的精華。托爾斯泰和普希金從俄羅斯走進我們的視野，莎士比亞和肖伯納從英格蘭漂入我們的家園，巴爾扎克與莫泊桑帶來了法蘭西的陽光，惠特曼和海明威送來了美利堅的清泉，還有泰戈爾的深沉，易卜生的浪漫，裴多菲的激昂------異域的姹紫嫣紅，裝點著你生機勃勃的苗圃。
不，你不只有書山的琳瑯滿目，你還有大自然的天光云影！
不，你還有絢麗多姿的生活圖景！
不，你還有風情萬種的“下里巴人”。
礦山的黑臉注解你的質樸，草原的馬背馱著你的野性，農(nóng)婦的家常聊著你的閑話，漁失的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的短笛吹出原版的童話，墻根下老叟的笑靨裝訂再版的詩韻，“我今沒有好茶飯，只有山歌敬親人”，山野中的山歌挾裹著山野語文的豪爽；“哥哥你走西口，小妹妹實難留”，黃土高坡的小曲散發(fā)著黃土語文的深情，南來北往的俗話格言，走街串巷的鄉(xiāng)音俚語，融入語文的滾滾長河，綿綿不絕，生生不息！
“語文的外延與生活的外延相等。”短短一句話，道出了你的博大，你的豐厚，你的深邃，你的富有！
語文，啊，你豈止一個“分數(shù)”了得！
有人說語文是工具，有人說語文是文化的載體，更有人說，語文就是生活，在我而言，語文是陪伴我們一生的良師益友，熱愛語文吧，因為語文是一扇門，引領我們走向更豐富的生活的大門。
學語文是快樂的。
在學習涵蓋千古、淵遠流長、包羅萬象、博大精深的語文時，我們擁有了理想主義的激情和多愁善感的浪漫情懷，我們喜歡李杜詩篇，喜歡魯迅茅盾，喜歡莎士比亞托爾斯泰，喜歡馬克吐溫巴爾扎克，喜歡人類歷史上一切高貴的精神文化！
語文教案－心中的鷹篇六
曾經(jīng)，在我心目中，語文是我最不喜歡的科目。我總覺得學語文，就是死背死記，可進入初中以后，我漸漸地改變了以往錯誤的看法，我發(fā)現(xiàn)語文原來也是非常有趣的科目。
課堂上，我輕松愉快地暢游在書海之中，與同學共同穿越時空，與古代的豪杰探討“禮，義”；我們打破國界，與海倫交談正確的人生觀；我們飛越太平洋，與戴維共同呼吁：世界要和平。
長大的我，依依不舍地告別了天真爛漫的童年，但我可以在語文書中，與蕭紅、魯迅共同回憶我們美好的童年，在百草園里找斑蝥。現(xiàn)在學業(yè)繁重，很少有機會出去集體活動，但我們可以和孔子同游，在欣賞風景的時候，向他請教儒家經(jīng)典，進行難得的古今文化交流。
如今我們就要畢業(yè)了，即將面臨升學問題，國家還不是發(fā)達，而且人口眾多，工作很難找。因此我們要記住“生于憂患，死于安樂”，時刻有憂患意識，積極進取，不懈努力。
當然，有樂趣就有煩惱，語文還是少不了一大堆的背誦，一大堆的默寫，但是我們要記住這是基礎，是積累，是考驗，“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，……”。這樣才能“曾益其所不能”。
就是這樣，它讓我學會了如何面對人生，如何對待困難，如何保持良好的心態(tài)，如何做到“位卑未敢忘憂國”。
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語文教案－心中的鷹篇七
1.通過討論談話的方式讓幼兒了解太陽。
2.畫出幼兒自己想象的太陽，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
重點難點。
重點：通過想象創(chuàng)造出自己的太陽，培養(yǎng)幼兒的想象力和對色彩的敏感度。
難點：豐富幼兒對太陽的認識。
活動準備。
1.有關太陽的圖片。
2.音樂《種太陽》。
3.畫紙、畫筆。
活動過程。
一、播放歌曲《種太陽》，請幼兒想象。
幼兒隨著歌曲舞蹈，教師講解歌詞大意。
二、通過欣賞歌曲，進行討論。
1.在這首歌曲中你聽到了什么？
2.我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤诫x不開太陽？
3.我們看到的太陽是什么樣子的？
4.想象一下與眾不同的太陽，和伙伴分享。
三、幼兒進行作畫，教師指導。
教學反思。
整個活動過程中幼兒都很積極的參與，也樂意和大家一起分享自己想象出的太陽。但是也有個別幼兒的思維受傳統(tǒng)的控制，很難想象出與眾不同的太陽。
語文教案－心中的鷹篇八
1、在故事情境中，大膽想象并嘗試運用重疊的方法安排畫面。
2、初步感受黑白畫與彩色背景相結合的畫面美。
活動重點、難點。
大膽想象并嘗試運用重疊的方法安排畫面。
活動準備。
1、房子范畫一幅、剪好的房子兩幢。
2、畫畫紙、勾線筆、蠟筆。
3、課件“背太陽”
活動過程。
一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：天上有幾個太陽？當然只有一個太陽了！每天清晨，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地,給大家?guī)砉饷?。傍晚，人們下班回家了，太陽去哪了呢？太陽翻過山頭，洗了一個澡又去照亮地球的另一邊，就這樣，太陽總是不停地工作，從不休息。
二、探索用重疊的`方法安排畫面。
過渡語：太陽太辛苦了，地球上的朋友們都來商量著怎樣才能讓它工作得輕松一點。房子說：“我們來背太陽吧！”
1、感知重疊和遮擋關系。
（1）老師出示房子范畫一幅，師：看，來了幾幢房子呀？（三幢）它們是半圓頂房子、方頂房子和尖頂房子，它們都來背太陽了。
（2）出示兩幢房子，師：三角頂房子、梯形頂房子也想來背太陽，它們站了上來。（將兩幢房子插上來）。
師：這兩幢房子站上去以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（被前面的房子擋住了）。
2、探索用繪畫形式表現(xiàn)重疊關系。
（1）教師范畫師：如果要把這兩幢房子畫出來，應該怎么畫？誰來說一說。
（3）變化房子的遮擋關系，進一步感受遮檔（完全遮擋、部分遮擋）。
師：如果這兩幢房子這樣站得話，又應該怎樣畫呢？
（4）師：還有很多房子也想來背太陽，它們可以站在哪里呢？（請幼兒一起指一指）對呀，我們可以請各種各樣的房子來幫忙。
（4）師：房子們都來幫忙了，太陽真的被背起來啦！徐老師來把大大的太。
陽畫出來？注意了，快碰到房子了。先停一停，跳過房子，繼續(xù)畫。
（5）師：（播放課件）瞧，太陽背起來了，它發(fā)出了五彩的光芒，照亮了每一座房子，真漂亮！徐老師喜歡的太陽光芒是一條一條的，小朋友們也畫過各種各樣的太陽，等會請你也來設計自己喜歡的太陽。
三、幼兒自主創(chuàng)作，師進行個別指導。
1、提出作畫要求：
（1）請小朋友也來畫些房子背太陽，房子要稍微大一些，先畫前面的房子，在畫后面被阻擋住的房子，可以多畫幾撞不一樣的房子，這樣太陽才不會掉下來。
（2）最后在上面畫上大大的太陽，注意哦，畫房子的時候要把太陽的位置留出來。
2、幼兒創(chuàng)作，師進行個別指導。（播放課件圖片，啟發(fā)幼兒畫出不同形狀的房子，重點指導幼兒將藏在后面的物體表現(xiàn)出來。）。
四、欣賞作品，結束活動。
1、欣賞作品，提問：我們一起來看看xx畫的房子，我們一起來數(shù)數(shù)他畫了幾幢房子？這些房子是什么樣的？哪些房子在前面？哪些在后面？（2~3幅作品）。
2、師：太陽背起來了，太陽很感謝大家，它把五彩繽紛的光芒撒向大地，使地球變的更美麗！
五、延伸活動。
師：房子背著太陽走了整整一天太累了，還有誰也能背太陽呢？小朋友們可以在美工區(qū)嘗試請各種不同的東西也來背太陽。
活動教學思想。
美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作為一種高級的情感體驗，在我們的兒童時代更是發(fā)展為強烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領域的審美體驗交織、滲透、強化，最終提高幼兒的審美素質。
就美術活動而言，應該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標，努力在創(chuàng)設富有詩情畫意的情景中，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來．從而得到審美心理的滿足和情感的升華。
語文教案－心中的鷹篇九
活動目標：
1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的知識。
2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力。
重點難點：
活動準備：
1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙。
2、有關太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場景的布置）。
3、音樂《種太陽》。
活動過程：
一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫。
二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞。
1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。
三、通過欣賞歌曲，進行討論（師）。
提問：
1、這首《種太陽》的'歌曲里你聽到了什么？
2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？
3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。
語文教案－心中的鷹篇十
活動目標：
1、發(fā)展幼兒對大自然的美的感受力、想象力和創(chuàng)造力。
2、引導幼兒觀察自己的五官變化，并畫出各種各樣不同表情的太陽寶寶。
3、引導幼兒用不同的線、形、顏色表達自己的感受。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽寶寶示范畫2幅，橡皮泥作品、粘貼畫各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫紙若干。
活動過程：
一、介紹自己和好朋友大嘴鴨，引入課題。
二、引導幼兒觀察五官變化，學習畫不同表情的太陽寶寶。
1、提問：小朋友，你們會畫太陽嗎？
2、如果我們要把它像人一樣畫成太陽寶寶，該怎樣畫呢？（給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)。
5、想一想，寶寶生氣時會是什么樣呢？請幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀察。
三、教師出示示范畫請幼兒欣賞，重點引導幼兒觀察不同太陽寶寶的表情和表現(xiàn)那種表情所用的線、形、色彩。
四、這些會笑、會哭的太陽寶寶有趣嗎？現(xiàn)在就讓我們來動手畫吧！我們可以畫太陽寶寶一個再添上花、樹等背景，也可以畫太陽寶寶的一家。大家可以想象畫出不同的太陽形象，注意畫出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現(xiàn)出來。
五、幼兒作畫，教師指導。
活動反思：
長期以來，我們在上美術活動時都忽略語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。一個有效的問題能引導幼兒樂學、好學，能引導幼兒多看多思、各抒己見，發(fā)表出自己觀點的問題。提問的導向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要在語言活動和要在教學中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。
語文教案－心中的鷹篇十一
活動意圖：
1、讓幼兒能夠依據(jù)游戲化情景，結合太陽發(fā)型展開想象，積累直線，波浪線，鋸齒線的經(jīng)驗。
2、愿意結合圖片進行暢想，積累生活經(jīng)驗。
活動重點：
引導幼兒學會畫直線和波浪線。
活動難點：
引導幼兒學會畫鋸齒線以及對太陽發(fā)型展開大膽想象。
活動目標：
1、愿意結合生活大膽想象，體驗當美發(fā)師的樂趣。
2、認識直線，波浪線，鋸齒線。
3、樂意用聯(lián)想和添畫的方法參與合作，能用多種線條表示太陽寶寶的頭發(fā)。
活動準備：
掛圖“太陽家族美發(fā)秀（一）（二）”水彩筆，畫紙人手一張。
活動過程：
一、開始部分。
導入：圖片導入。
教師小結：對，我們白白的頭發(fā)直直的，像瀑布一樣流淌下來，黒黑的頭發(fā)卷卷的，像小綿羊身上的毛一樣好看。小朋友們的小眼睛真仔細。
二、基本部分。
1、教師：它們的發(fā)型這么好看，那我們要怎么畫出直發(fā)和卷發(fā)呢？誰會畫？（鼓勵幼兒，請各別幼兒上來畫）。
教師小結：看來，我們小朋友對直發(fā)和卷發(fā)都有自己的想法，都畫得很不錯，那現(xiàn)在我們一起拿出小手畫一畫吧！。
2、教師示范：
我們畫直線時，一定要將筆拿穩(wěn)拿直，先點出點點，然后慢慢的一點一點的連起來，注意，一定要慢慢的連起來喲。瞧，一條直線出來了。
我們畫波浪線時，要一上一下，慢慢的緩緩地上坡下坡，要注意喲，波浪線寶寶可沒有尖尖的牙齒，所以我們要緩緩地慢慢的上坡下坡。那現(xiàn)在請小朋友們拿出小手指，我們一起在空中畫一畫直線和波浪線。首先畫一線，點出小點點，然后把它們慢慢的連接起來，哇，我看到你們畫的直線啦。我們在一起畫波浪線，先慢慢上坡在慢慢下坡，恩，很不錯。
3、聯(lián)系生活：
小朋友們，在生活中，你們還見過哪些不一樣的線呢？幼兒說一種線，出示一種線的圖片，并讓幼兒上臺畫，教師加以指導。
教師小結：我們今天學習了直線，波浪線，電話線，鋸齒線，小朋友們掌握了不少本領呢！那明天呢，就是太陽王國選美的日子了，他們會選出發(fā)型最美的太陽寶寶，并頒發(fā)一個大大的禮物?，F(xiàn)在請小朋友當一位美發(fā)師，為你的太陽寶寶設計出獨一無二的發(fā)型吧！
4、創(chuàng)作部分：
我們今天用到的材料是a4畫紙和水彩筆，小朋友們要注意，每次用完水彩筆之后要把它的帽子戴上，并把它弄回家喲。其次是，要保持畫面的干凈整潔，也不能給別人的紙上畫到了。最后，要記得保護自己的小手和衣服，千萬不要弄臟了！現(xiàn)在，請小朋友開始為你的太陽寶寶設計發(fā)型吧！
三、結束部分。
1、展示作品，請小朋友說一說自己都畫了什么線條。
教師小結：今天我們學習了直線，波浪線，鋸齒線，電話線我們小朋友也都為自己的寶寶用學過的線條設計出了獨無二的發(fā)型，那現(xiàn)在楊洋老師要把它們送到太陽王國評選了，請小朋友們靜待結果。在評選的過程中呢，這些線條寶寶和和小朋友做游戲了，請按照老師給出的線條寶寶的名字做出線條寶寶的樣子，做的最漂亮的小朋友獲勝！
活動延伸：
把幼兒的作品展示到作品墻上。
活動反思：
教師方面：在本節(jié)活動中，教師能用生動形象的語言引導小朋友對直線，波浪線，鋸齒線有了一定的了解。并且為幼兒進行了半師范活動。本節(jié)課的一個亮點就是教師對幼兒的每一個回應都很用心，每一個小結都很到位。美中不足的就是對于小班孩子，前期的引導用了快20分鐘，時長有一點長，以至于孩子有一點坐不住。過程中夾雜游戲樂趣，在結尾通過游戲競賽的方式加深幼兒對線條的認識，在游戲化滲透中還是不夠。
幼兒方面：孩子們的回應都很精彩，作品呈現(xiàn)的也很棒?；菊莆樟酥本€和波浪線的畫法！對于個別能力較弱的幼兒加以特別引導。
改進措施：在今后的小班美術活動中，把前期引導的語言和問題在縮短，在精煉，努力用最短的時間讓幼兒更加直觀的給出最精準的`回復，然后在進行進一步追問。在課堂設計中加大游戲的版塊，讓美術課更加的有意思，不死板。
語文教案－心中的鷹篇十二
教學目標：
通過為老師制作禮品，進一步增進對老師的感情。
教學過程：
一、激情導入：播放mtv《每當我走過老師窗前》。這首歌中唱的是誰？歌曲唱出了學生對老師的敬愛之情，這節(jié)課我們也用自己喜歡的方式來表達對老師的尊敬和喜愛。
二、自主實踐。
1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？
2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。
3、閱讀教科書第52—53頁，說一說有什么感想？
4、個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學校里工作的'其他人都可以。第二，網(wǎng)上選擇圖片、花邊，注意構圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應當是自己最想對這位老師說的。學生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學生交流并提出帶有導向性的評價，鼓勵學生大膽實踐。獨立完成有困難的學生，可以與他人合作完成，教師注意指導合作分工。
三、合作交流。
1．同學們把自己制作的禮物在網(wǎng)上進行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準備全班展示。
2．由同學們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。
3．老師展示自己的作品，請同學們評價。
4．總結：同學們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。
5．想像一下，后我們的理想都已實現(xiàn)，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
四、家庭作業(yè)。把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
語文教案－心中的鷹篇十三
1、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。
2、引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。
3、培養(yǎng)學生的構圖、造型、色彩等綜合美術能力。
4、培養(yǎng)學生的形象思維表達能力和創(chuàng)造性思維能力。
教學重點：引導學生構思、想象、構圖及造型的表現(xiàn)。
教學難點：構思、構圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。
教學具準備：錄相、科幻資料、圖片。
3、引導階段：1）在小組內(nèi)學生充分交流自己收集的科幻資料和圖片，為想象創(chuàng)作提供素材，教師選擇部分小組進行匯報，了解學生交流情況。2）教師放一些高科技在生活中運用的錄像，進一步拓展學生的想象。
3）引導學生欣賞范圖：欣賞教材范圖，并詳細說明作品：在構思、
4、發(fā)展階段：鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，繪制《我心中的未來》的草圖，然后集體討論草圖中表現(xiàn)的內(nèi)容，明確未來的生活與科學的發(fā)展緊密相聯(lián)，啟發(fā)學生繪畫出心中的未來。
表現(xiàn)技法介紹并作適當示范：油畫棒、水彩結合法、刮蠟法等。
學生選擇資料和表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。
1、學生互相觀摩作業(yè)，并選出較優(yōu)秀作業(yè)進行欣賞。
2、師點評全班同學作業(yè)總體情況。
札記：其實引導孩子畫未來比畫現(xiàn)實中的東西要簡單，因為從眾多科幻片中大家被激起了對未來無限的憧憬，加上孩子固有的豐富的想象力，畫面效果非常地棒。
施教時間：11月17日——11月18日
語文教案－心中的鷹篇十四
放風箏，找春天，學編劇。
利用第二課堂，組織學生春游活動。
積極開展多種形式的課外實踐活動是新課程體系所提出的主體性教育的重要內(nèi)容，我校在深化課堂教學改革的教育實踐中，把“以學生發(fā)展為本、為學生的終身發(fā)展奠基”作為新的理念，以文本教學為紐帶，以課堂教學為中心，以第二課堂為載體，讓學生與實踐面對、與書本擁抱、與人類崇高的創(chuàng)新精神交流，培養(yǎng)學生的綜合素質與人文情懷。
結合各年級教材中的戲劇教學，有目的地引導學生做一些淺顯的編劇作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)和提高學生對戲劇的鑒賞能力。
“放風箏”是我校第二課堂的傳統(tǒng)活動項目之一（我校有400米標準跑道的體育場地，具備活動的條件）。每年的清明節(jié)前后，我校政教處專門組織這一活動，從學校創(chuàng)辦以來，就一直堅持下來。要求學生自制風箏進行放飛，培養(yǎng)學生動手能力，陶冶寬廣、高遠的.人生情懷以及人生無止境的信念。
本校在籍學生，各班級放風箏的學生代表和各班主任。
學校由政教處牽頭，成立了放風箏活動的評審領導小組，對風箏的形狀、色彩、放飛的技巧、高度進行評選，對在活動中取得優(yōu)勝的班級體和個人記入活動檔案并頒發(fā)榮譽證書。
新課程有效促進學生全面發(fā)展，新教材在內(nèi)容的選擇上也很好地體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為本”的理念，就拿“戲劇文學單元”的教學目的來說吧，它不但要學生學習繼承民族文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，而且要為學生終身受教育，為學生創(chuàng)造性發(fā)展鋪好平臺。因此，教學戲劇這一文學樣式時，有目的地引導學生做一些淺顯的編劇作業(yè)，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能培養(yǎng)和提高學生對戲劇的鑒賞能力。
如唐代詩人賈島《尋隱者不遇》這首膾炙人口的五言詩：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！痹娙嗽L問一位隱居的人，可是沒有遇到。這一情節(jié)是通過他和童子的對話表現(xiàn)出來的?？梢宰寣W生編成短劇片段。
語文教案－心中的鷹篇十五
1.通過自由閱讀圖書、相互討論，感知理解故事內(nèi)容。
2.認讀重點字詞：鈴鐺、單獨、房間、臥室，理解詞語的含義。
活動準備。
1.幼兒準備：小字卡（第1頁）、小頭飾（熊媽媽、小熊）。
2.教師準備：大圖書、大字卡（第1頁）、錄音帶、大頭飾（熊媽媽、小熊）。
一、傾聽故事錄音回憶故事，感知閱讀漢字。
通過提問引出漢字，帶領幼兒閱讀相應小字卡，并理解詞語意思。
1.晚上，小熊想上廁所，身邊沒有媽媽陪，它想出了什么主意？你們玩過鈴鐺這種玩具沒有？出示大字卡“鈴鐺”。
2.小熊有一個怎樣的房間？教師出示字卡“單獨”。
單獨是什么意思？小熊喜歡單獨睡一個房，你能夠單獨睡嗎？你還能夠單獨做什么呢？
3.媽媽讓小熊單獨睡在哪里？教師出示字卡“房間”。
你們家里有幾個房間？你是單獨睡一個房間嗎？
4.媽媽聽見了鈴鐺聲，從哪里探出頭？教師出示大字卡“臥室”。
臥室是主要是干什么的地方？臥室里有什么？你家有幾間臥室？
二、字卡游戲。
游戲：漢字寶寶找家。
玩法：教師出示大字卡，鼓勵幼兒邊讀邊舉起相同的小字卡。然后教師分別將“鈴鐺”、“單獨”、“房間”、“臥室”裝在透明塑料袋里，貼在黑板上，請小朋友上來，邊送字卡邊說“××，我送你回家”。
三、結束活動。
師幼一起整理物品，結束活動。
語文教案－心中的鷹篇十六
2對奧運會的運動項目感興趣，為中國運動員感到驕傲。
3能在操作和游戲活動中與同伴相互配合，有一定的合作意識。
4培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
1、幼兒收集巴西奧運會的火炬?zhèn)鬟f、開幕式、運動員比賽的圖片與視頻，豐富相關知識，并在家長的幫助下填寫表格（詳見附件）。
2、自制火炬，火炬架。
3、巴西奧運會開幕式視頻。
一、導入活動。
1孩子們和著音樂《運動員進行去曲》的節(jié)奏雄赳赳氣昂昂的走進教室，圍攏在教師的身旁。
2游戲“傳遞火炬”
教師取出自制火炬，請幼兒將火炬依次快速的傳遞給你旁邊的小朋友。
幼兒扮演小火炬手，玩?zhèn)鬟f火炬的游戲在熱烈的掌聲中，最后傳遞的幼兒將火炬放在火炬架上（通過讓孩子們當火炬手，在游戲中親身體驗迎奧運，充分調(diào)動了幼兒的活動興趣）。
1請幼兒欣賞巴西奧運會開幕視頻片斷。
教師：我們欣賞了奧運會的開幕，你知道今年的奧運會是在哪里舉辦的嗎？
幼兒：巴西。
教師小結：20xx年在巴西里約熱內(nèi)盧舉辦了第31屆奧林匹克運動會。
2關于奧運會你還知道什么？
幼兒與同伴從不同的角度說說自己了解的奧運會（在寬松的`氛圍中，充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒在交流中不斷豐富自己的信息，加深對奧運的了解）。
三、操作與探索。
1幼兒利用調(diào)查表與同伴共同交流自己了解的奧運會比賽項目。
2請個別幼兒說說有哪些比賽項目。
3游戲《翻翻樂》。
游戲規(guī)則。
（1）一名幼兒為猜牌人，面向全體幼兒另一名幼兒隨意翻一張翻翻樂紙牌。
（2）將紙牌展示給全體幼兒，請全體幼兒做出紙牌上的相應動作。
（3）請猜牌幼兒猜出紙牌上的奧運項目。
教師：在翻翻樂上你還發(fā)現(xiàn)了什么？
幼兒：國旗。
教師：國旗代表什么？
播放中國運動員的比賽視頻，獲得金牌的視頻。
四、活動延伸。
1在美工區(qū)開展制作五星紅旗活動，為中國運動員加油喝彩。
語文教案－心中的鷹篇十七
根據(jù)板塊中提出的問題，引導學生從情境圖中尋找相關的信息，然后自主的提出數(shù)學問題，回顧整理所涉及的知識內(nèi)容，鞏固本學期所學過的知識。綜合運用所學知識解決簡單問題，在合作交流中感受學習數(shù)學的樂趣。
引導學生從情境圖中尋找相關的信息，然后自主的提出數(shù)學問題，回顧整理所涉及的知識內(nèi)容，鞏固本學期所學過的知識。
電腦。
學生學習過程：
一、創(chuàng)設情景，導入新課。
同學們，上節(jié)課我們復習了萬以內(nèi)數(shù)的加減法和有余數(shù)除法，這節(jié)課，我們來復習千米、分米、毫米的認識和時、分、秒的認識，看看誰學的最好，題做的又對又快，并且在做題中能大膽發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、新授。
1、出示“奧運在我心中”掛圖。
學生仔細觀察，認真提出問題。
師：我們先來說一說跑1500米的同學，你能提出什么問題？
（需要跑幾圈、學校紀錄是多少、他破紀錄了嗎？）。
（學生先獨立解決，然后全班交流。）。
師：我們再來看看跳高的同學，從信息中你了解什么？
（163號跳的最高，超學校紀錄2厘米。學校跳高紀錄時1米10厘米，）。
師：根據(jù)跑步和跳高，你還能提出什么問題？
1米10厘米是多少厘米？獨立解決這個問題，集體交流。
扔鉛球的小男孩扔了多遠？
4米5分米是多少分米？多少厘米？（學過的長度單位、時分秒的換算學生互相題問題、解決問題。）。
三、鞏固練習。
1、同學們提出并解決了這么多問題，還愿意練習嗎？
綜合練習第10題（有關時分秒、長度單位的計算題）。
引導學生先想一想長度單位之間的換算和時分秒之間的關系。
學生獨立做，然后集體交流、評議。
2、綜合練習第12題。復習有關時間的知識和滲透合理安排時間的題目。
練習時，要讓學生在弄清題意的基礎上，說一說解決這個問題要注意的幾個方面：要做哪幾件事？哪些事可以同時完成？怎樣合理地安排做事的順序才能使所用的時間最短，不耽誤看新聞聯(lián)播？然后制定工作程序。交流時，教師要讓學生充分闡述自己的理由。
四、總結。
同學們這節(jié)課，你們表現(xiàn)得很好，能正確計算，還能發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律，還能用自己的話表達出來。數(shù)學是非常有趣的，相信你們會越來越喜歡它。
語文教案－心中的鷹篇十八
圍繞“太陽”的主題，引導學生在表演、繪畫、歌唱等藝術活動中，學習運用線條、基本形、色彩、節(jié)奏、形體律動和表情等基本要素，并通過對太陽的觀察及富有情感的想像，引發(fā)學生感受自然帶給人類的幸福和快樂。
一．導入
師：老師給大家猜一個謎語：有個老公公，面孔紅通通，他來天就亮，他走黑洞洞。
（學生回答）
二．新課：
1．太陽的小故事
師：你們知道有關太陽的故事嗎？傳說很久很久以前，天上有十個太陽，他們就像一家人一樣，早上一起來，晚上一起走。可是你想想，十個太陽一起在天空中，人們受得了嗎？對了，他們快把大地都烤干了。后來就有一個英雄，叫做后翌，他找來了一把弓箭射掉了其中的九個太陽，留下現(xiàn)在的這個太陽。
2．太陽的表情
（1）師：雖然只剩下了一個太陽，但是我們可以想想它們可能長什么樣子。其中有個太陽寶寶，知道太陽寶寶長什么樣子嗎？猜猜看。
（學生回答）
師總結：太陽寶寶長著圓圓的腦袋，大大的眼睛，它可淘氣了，喜歡把自己的身上的陽光扎成一條條小辮子，還扎了各種各樣漂亮的小辮子。
（2）太陽媽媽呢？她可能長什么樣子呢？你有沒有什么方法幫太陽媽媽打扮打扮呢？
（學生回答）
師啟發(fā)：太陽媽媽找來了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的頭上，瞧，現(xiàn)在她多漂亮啊。
（3）師：太陽爸爸呢？可能長什么樣子呢？
（學生回答）
師總結：太陽爸爸它喜歡戴各種各樣的手表，瞧，它一道道光茫就變成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有學問的，戴了一幅深深的眼鏡。
（師示范繪畫）
3．啟發(fā)想象
師：那小朋友，你們想把太陽變成什么樣子的呢？
（學生討論交流）
四．課堂練習
學生作業(yè) ，教師輔導
五．課后小結
1． 我心中的太陽展
2．給爸爸媽媽也猜個謎語
六．課后小記
本課教學注重學生的想象力的表現(xiàn),著重對太陽的擬人化的表現(xiàn),這方面學生有比較好的基礎并且學生也在教學過程 中會表現(xiàn)出比較高的熱情.讓學生理解萬物生長要靠太陽的道理,在繪畫過程中充分發(fā)揮學生的想象力.
語文教案－心中的鷹篇十九
通過為老師制作禮品，進一步增進對老師的感情。
板書：我心中的老師
1、誰知道教師節(jié)是哪一天？為什么有教師節(jié)呢？
2、你最喜歡哪位老師，說一說你和他之間難忘的事。
3、閱讀教科書第52―53頁，說一說有什么感想？
4、個人制作這節(jié)課，老師和大家一起制作小禮物，送給我們心目中的老師。說明要求：第一，選擇一位老師，班主任、科任老師，學校里工作的其他人都可以。第二，上選擇圖片、花邊，注意構圖，大膽發(fā)揮自己的想像力設計賀卡。第三，除了用電腦制作賀卡，自己動手制作也可以，想做其它禮物也可以，但一定是自己親手做的。第四，在禮物上，寫上一句話，應當是自己最想對這位老師說的。學生為老師制作禮物的過程中，教師巡視，可以與學生交流并提出帶有導向性的，鼓勵學生大膽實踐。獨立完成有困難的.學生，可以與他人合作完成，教師注意指導合作分工。
1．同學們把自己制作的禮物在上進行交流。評選出“最佳創(chuàng)意”作品若干，準備全班展示。
2．由同學們推薦的“最佳創(chuàng)意”作者介紹自己制作的禮物。
3．老師展示自己的作品，請同學們。
4．：同學們一件件精美的制作代表了你們一顆顆真誠的心。我想，老師們要是收到你們的禮物，一定會非常高興的。
5．想像一下，20年后我們的理想都已實現(xiàn)，當我們再次相遇的時候，我們會對辛勤培育我們的老師說些什么呢？四、家庭作業(yè)把自己為老師制作的禮物拿給家人欣賞，講一講你和這位老師的故事。
語文教案－心中的鷹篇二十
這是一個畢業(yè)班的教師節(jié)，也是我們大哥哥、大姐姐最后對老師感恩的節(jié)日。但是我們的一位真正的老師不在交我們了。在我讀一年級的時候，我們的語文老師可不偏心眼。只要是我怎么了老師總是笑著說：文君以后不能這樣了你知道你做錯事會帶來什么樣的后果你回去好好的思考.......回家后我琢磨著！日復一日！我在考試上取得了99.5分。這時我的老師說：這是你的好學習的結果哦！可我的老師并不陪我多久我讀三年級時候他就沒交我們了記得他還說過你的好學習、好成績、是我最大的開心、禮物！這次我的成績是上上下下還好他及時趕到我的成績才上來了！我的老師我會永遠記住您的！
六年級:黃文君。
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