教案應(yīng)該兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。教案的編寫要考慮教學(xué)評價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn),以幫助學(xué)生全面發(fā)展。接下來為大家呈現(xiàn)的是一些新穎、實(shí)用的教案范文,歡迎大家借鑒。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
2、培養(yǎng)學(xué)生主人翁的責(zé)任感,提高對自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn):公民的基本義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn):公民權(quán)利和義務(wù)的一致性。
教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、合作探究、師生互動、討論、啟發(fā)。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
學(xué)生討論:小明分別履行哪方面的義務(wù)?哪些是法定義務(wù)?(討論后在班內(nèi)交流)。
二、講授新課。
提問:義務(wù)來自哪些方面?什么是法定義務(wù)?(學(xué)生回答)教師小結(jié):由此可以說明我們不能只獲得而不付出,不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù),對于法定義務(wù),我們必須履行。
案例分析“小珊該不該納稅”如果是你,你會怎么做?(學(xué)生討論)教師小結(jié):未成年人按規(guī)定繳納個(gè)人所得稅,是履行應(yīng)盡的義務(wù),是光榮的。相反,如果違反稅法不納稅,則要受到法律的追究。那么我們在享受權(quán)利的同時(shí)為什么還要必須履行義務(wù)呢?(學(xué)生回答)教師小結(jié):權(quán)利和義務(wù)具有一致性。沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感,自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。一個(gè)人的一生要盡各種法定義務(wù),那么憲法規(guī)定我國公民的基本義務(wù)有哪些?(學(xué)生回答)。
教師:除此之外,我們還應(yīng)依法履行哪些義務(wù)?
案例分析“小龔的故事”(教材)學(xué)生談感受,體現(xiàn)了什么美德?(道德高尚)。
提問:什么是道德義務(wù)?它有何意義?(學(xué)生回答)學(xué)生閱讀相關(guān)鏈接,了解法定義務(wù)與道德義務(wù)的關(guān)系。案例分析“單先生的故事”學(xué)生談感受。
三、小結(jié)。
履行道德義務(wù),我們每個(gè)人責(zé)無旁貸。我們要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,積極履行方方面面的道德義務(wù)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽,表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學(xué)重點(diǎn):聆聽音樂,表現(xiàn)對小動物的喜愛。
教學(xué)難點(diǎn):自編動作參與表演。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)內(nèi)容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂起立、問好、入座!
2、復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分:
1、聆聽《公雞、母雞》。
(1)完整地聆聽樂曲兩次,分辨公雞、母雞的叫聲,樂曲開始是公雞叫還是母雞叫?
(2)聽樂曲,在課本的方框中劃線條,表示聽到的公雞、母雞的叫聲。
(3)聽樂曲,分別學(xué)做公雞母雞的動作表演。
2、聆聽《我的小雞》。
(1)完整地聆聽童聲合唱,感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中比表現(xiàn)的小雞的`可愛處有哪些?聽了這首歌后是愉快還是悲傷,并為課本上的小人頭涂上顏色。
(2)復(fù)聽歌曲,自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。
(3)隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
3、編創(chuàng)與活動:
(1)認(rèn)識鈴鼓,并在教師示范下學(xué)會演奏鈴鼓的正確姿勢。
(2)把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論,怎樣奏出短音?怎樣奏出長音?
(3)試著用鈴鼓為學(xué)過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適?選一首讓大家唱,并有幾個(gè)學(xué)生用鈴鼓伴奏。
三、小結(jié)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇三
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:認(rèn)識5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:能聯(lián)系上下文,理解詞語的意思,體會課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)義方面的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過深入了解課文內(nèi)容,感知課文中形象生動的語言文字,感受人類與動物和諧相處的美好情感,并能初步樹立愛護(hù)動物、保護(hù)大自然的意識。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識5個(gè)生字,會寫12個(gè)生字,掌握多音字“佛”。正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文,理解詞語的意思,體會課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)義方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn):對課題的理解。了解海豚一系列動作的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于海豚的各種資料、圖片。
教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):熟讀課文,學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖備注。
一、導(dǎo)入新課,提出問題:
二、初讀課文,感知內(nèi)容:
三、再讀課文,圈畫重點(diǎn):
請同學(xué)們默讀課文,用筆圈畫出課文中的生字以及不理解的詞語和生字。
熟讀課文,初步解決課前提出的問題,保留較難理解的問題以待研究。
四、作業(yè):
用作業(yè)本工整的書寫本課的生字。
第二課時(shí)。
一、朗讀課文,深入體會:
朗讀這段,提醒其讀正確。
誰還愿意讀這段,知道了什么?圈畫出描寫海豚動作的詞語,說出圈畫的原因。
再讀課文,說說從海豚的動作中體會到了什么?愿意看看這只海豚嗎?
指導(dǎo)朗讀:體會捏著一把汗。
吉姆船長是怎么知道海豚為他們領(lǐng)航的?體會居然的含義。
二、課內(nèi)練筆:
看到人與動物之間的友愛、親近,老師的心中十分感動,你們呢?有沒有心理話對海豚說。打開本寫一寫。
三、問題回顧:
課文學(xué)完了,我們在剛開始提出的問題的都解決了沒有?希望我們都解決了沒有?希望我們?nèi)祟惻c動物永遠(yuǎn)是朋友。
四、作業(yè):
修改小練筆。
思考問題,提出問題是學(xué)習(xí)課文的好方法。
學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí),師相機(jī)指導(dǎo)。
抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)朗讀,體會白海豚的動作。
展開聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生想象力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。
讀寫結(jié)合,提高寫作水平。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇四
高中各科目的學(xué)習(xí)對同學(xué)們提高綜合成績非常重要,大家一定要認(rèn)真掌握,下面小編為大家搜索整理了高一政治教案《勞動者的權(quán)利和義務(wù)》,希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
通過教學(xué)要讓學(xué)生了解勞動者的主要權(quán)利、主要義務(wù)以及與用人單位訂立勞動合同的原則、法定程序和基本內(nèi)容,社會保障的基本內(nèi)容、作用以及建立社會保障制度必須堅(jiān)持的兩個(gè)基本原則;了解勞動者提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德的重要性;能結(jié)合實(shí)際暢談自己的職業(yè)理想,并結(jié)合當(dāng)前社會上一些人缺乏職業(yè)道德的現(xiàn)象談?wù)剟趧诱咴鯓幼袷芈殬I(yè)道德并以主人翁的姿態(tài)堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。
通過到圖書館查閱有關(guān)資料、進(jìn)行社會調(diào)查、探究社會時(shí)政問題等活動,通過討論、辯論、模擬教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)等方法,突出教師的指導(dǎo)性、學(xué)生的參與性以及兩者之間的協(xié)作,從而培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。
通過對勞動者權(quán)利和義務(wù)這一節(jié)的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心、事業(yè)心,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和爭取集體榮譽(yù)的情感。懂得:一個(gè)品德高尚的人應(yīng)該正確對待勞動著的權(quán)利和義務(wù),要有愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德精神,將來走向社會首先要服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。
端正對待勞動者的態(tài)度,每個(gè)勞動者不管從事哪個(gè)行業(yè),都在為社會的進(jìn)步做自己的貢獻(xiàn),沒有高低貴賤之分。端正自己作為未來勞動者的態(tài)度,將來自己走向工作崗位,不管從事什麼職業(yè),應(yīng)該作“干一行,像一行”,自覺按照職業(yè)道德準(zhǔn)則來規(guī)范自己在經(jīng)濟(jì)生活中的行為。
關(guān)于“勞動者的主要權(quán)利和義務(wù)”的教學(xué)建議
本框題在第一節(jié)講述國民經(jīng)濟(jì)的部門分類、部門結(jié)構(gòu)以及三大產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位、作用的基礎(chǔ)上,引申出勞動者的權(quán)利與義務(wù),只有勞動者的權(quán)利得到切實(shí)保證,義務(wù)切實(shí)得到履行,勞動者的全面素質(zhì)得到提高,三大產(chǎn)業(yè)乃至整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)才會飛速發(fā)展。
本框題著重講述投身于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的勞動者,應(yīng)該享有的'權(quán)利和履行的義務(wù)等知識,其中提高職業(yè)技能以及遵守職業(yè)道德是勞動者必須履行的義務(wù)是本框題中的重點(diǎn)內(nèi)容,也是第四課實(shí)現(xiàn)德育教育的重要內(nèi)容。
只有在社會主義制度下,勞動者的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的是本框題的教學(xué)難點(diǎn)。如何看待我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)生活中職工下崗問題是本框題的熱點(diǎn)。解決了本框題的這些重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題為后兩個(gè)框題的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。
本框題的邏輯結(jié)構(gòu)是首先闡明了在我國勞動者的主人翁地位是由勞動者享有的基本權(quán)利和履行的基本義務(wù)構(gòu)成的,是通過實(shí)現(xiàn)勞動者的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來的。這里提到的基本權(quán)利和基本義務(wù)是指勞動權(quán)利和勞動義務(wù)。在社會主義社會主人翁的權(quán)利與義務(wù)涉及政治、經(jīng)濟(jì)各個(gè)方面,但作為勞動者,其最基本的權(quán)利和義務(wù)應(yīng)該是勞動的權(quán)利和勞動的義務(wù)。教材列舉了我國勞動者享有的八項(xiàng)基本權(quán)利和履行的五項(xiàng)基本義務(wù)。
教師在解釋勞動者享有的基本權(quán)利時(shí)可以和現(xiàn)在社會上出現(xiàn)的職工下崗現(xiàn)象聯(lián)系在一起,分析企業(yè)職工下崗失去了工作是否意味著企業(yè)剝奪了勞動者的基本權(quán)利,屬違法行為?在解釋勞動者履行的基本義務(wù)時(shí),主要講解提高職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德這兩點(diǎn)義務(wù)。在講第一點(diǎn)義務(wù)時(shí),要從提高勞動者職業(yè)技能的重要性及提高勞動者職業(yè)技能的緊迫感兩個(gè)角度分析。
講第二點(diǎn)義務(wù)要從什么是職業(yè)道德、社會主義職業(yè)道德的基本要求及遵守職業(yè)道德的重要意義三個(gè)角度進(jìn)行。教師可以結(jié)合現(xiàn)在社會上一部分人缺乏誠信,造成了不良的后果,敗壞了社會風(fēng)氣的事例,說明勞動者遵守職業(yè)道德的重要性。然后教材分析了勞動者權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系,即在社會主義制度下,勞動者的權(quán)利和義務(wù)才得到了真正的統(tǒng)一。由于勞動者的主人翁地位使勞動者的權(quán)利和義務(wù)得到了統(tǒng)一。
我國勞動者的權(quán)利與義務(wù)是由法律規(guī)定并有法律保障的。這里所說的“保障”不能完全等同于保護(hù),應(yīng)該從兩方面理解,即勞動者的權(quán)利要受到法律保護(hù),同時(shí),勞動者的義務(wù)要受到法律制約。法律既有保護(hù)的作用又有制約的作用。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇五
知識目標(biāo):
能力目標(biāo):
增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)這一道理的理解能力,提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力,提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義,明確忠實(shí)履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對國家、對社會、對集體、對他人的'責(zé)任意識,做負(fù)責(zé)任的公民。
公民為什么在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)?
課前調(diào)查法;情感激勵(lì)法;小品表演法;設(shè)疑討論法。
從活動“小明履行了哪些義務(wù)?”導(dǎo)入(幫助學(xué)生認(rèn)識義務(wù)來自親情、道德、法律等各個(gè)方面,法定義務(wù)是必須履行的義務(wù)。)。
1、請學(xué)生仔細(xì)閱讀圖文資料。
2、經(jīng)過思考,分四組分別討論其中的一個(gè)方面,將相關(guān)內(nèi)容分別填在表格中。
3、幾個(gè)學(xué)生介紹自己填寫的內(nèi)容后,教師對此發(fā)表自己的見解。
小結(jié):我們在社會中生活,不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利,還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。這些義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面。其中,法定義務(wù)是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。我們不能只獲得而不付出,不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)(強(qiáng)調(diào))。對于法定義務(wù),我們必須履行。
朗讀:《中華人民共和國憲法》的規(guī)定今天我們就要一起來探討一下關(guān)于公民的義務(wù)的問題。
一、我們的法定義務(wù)(板書)。
(一)我們?yōu)槭裁匆男蟹ǘǖ牧x務(wù)。
案例分析:小珊應(yīng)該納稅嗎?
1、小品表演。
2、在思考,小組辯論(甲方認(rèn)為小珊是未成年人不要納稅;乙方認(rèn)為小珊是中國公民要依法納稅,這是公民的義務(wù))基礎(chǔ)上,在班上交流見解。(辯論中論述精彩的學(xué)生加5分,參加辯論的加3分,獲勝團(tuán)隊(duì)每人加1分)。
3、教師小結(jié)(相關(guān)鏈接)。
在我國,公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個(gè)人既是享受權(quán)利的主體,又是履行義務(wù)的主體。因此,我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念,依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利,而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念,依法履行義務(wù)。我們每個(gè)人都要以主人翁的責(zé)任感,自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)檫@還是愛國的表現(xiàn)。比如公民有依法服兵役的義務(wù)。朗讀并請學(xué)生說說馬克思的話的意思。沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)?!R克思(相關(guān)鏈接)。
(二)我國公民應(yīng)履行哪些義務(wù)?
1、學(xué)生朗讀憲法規(guī)定的公民的義務(wù),教師作簡單分析。
2、除了上面談到的義務(wù),我們還應(yīng)該法律履行哪些義務(wù)?
3、“只想享受權(quán)利,不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利,少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎?為什么?(學(xué)生討論,教師適時(shí)發(fā)表自己的見解)。
總結(jié)提問:
通過剛才的學(xué)習(xí),我們知道了我們要履行法定的義務(wù),為什么公民在享受權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)呢?(三點(diǎn)見書)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇六
《公民有依法納稅的義務(wù)》是初二《思想政治》下冊,第二課《公民在經(jīng)濟(jì)生活中的權(quán)利和義務(wù)》中的第四框題。公民要依法納稅,是憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)。教材主要介紹了稅收的概念及特征,闡明了稅收的重要性,指出納稅是光榮的,偷稅、欠稅、騙稅的行為是可恥的、是違法行為。同時(shí)還闡述了納稅人與政府之間的權(quán)利義務(wù)是平等的。這點(diǎn)是修訂后新增的。
依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程綱要(試行)》強(qiáng)調(diào):“教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展”的要求,在《公民有依法納稅的義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)中,要貫徹的指導(dǎo)思想是,學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)生活的情景中,通過發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究、動手操作、表達(dá)與交流等探究性活動。
1、確定主題,分組調(diào)查。
學(xué)生在自愿組合的基礎(chǔ)上分成若干小組,合作調(diào)查老師布置的以“稅收”為主題的小報(bào)告。內(nèi)容有:(1)收集近兩年來我國和福州市財(cái)政收入情況;(2)整理、分析稅收在我國建設(shè)或福州市政建設(shè)中的作用;(3)收集學(xué)校、社區(qū)周邊企業(yè)、個(gè)體戶及個(gè)人的納稅情況;(4)收集就近時(shí)期,積極納稅或偷稅漏稅人的事跡或案件;(5)對提高公民的納稅意識提出可行性的建議與措施;(6)設(shè)計(jì)一些便于公民監(jiān)督政府如何使用稅款的形式與方法。
2、收集素材,接受培訓(xùn)。
學(xué)生運(yùn)用社會調(diào)查、訪談、剪報(bào)、上網(wǎng)查訊等方法,收集、整理、綜合分析利用信息,盡量多角度地思考問題并提出個(gè)性化的觀點(diǎn)和結(jié)論。教師在預(yù)見學(xué)生可能遇到的問題和困難的基礎(chǔ)上,有針對性地對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)。
3、形成成果,交流完善。
學(xué)生在依據(jù)研究方案進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí),要不斷完善和修改自己的研究成果。教師在這一過程中隨時(shí)關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo),并積極提供條件,組織交流。
4、設(shè)計(jì)頁面,制作課件。
師生均采用powerpoint制作演示文稿,教師側(cè)重在教學(xué)難點(diǎn)、課堂流程、主菜單的設(shè)計(jì)制作;學(xué)生主要是各小組自己發(fā)言時(shí),小組頁面的設(shè)計(jì)制作。
1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生在獲取知識的同時(shí),獲取親身參與研究探索的體驗(yàn),培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德,養(yǎng)成探索問題實(shí)質(zhì)和事物本質(zhì)的良好習(xí)慣。
2、可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體潛能和求知欲望,培養(yǎng)收集和利用信息、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、使學(xué)生學(xué)會分享與合作,增強(qiáng)依法納稅的意識,培養(yǎng)對國家和社會的責(zé)任心和使命感。
基本環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課明確主題由“稅徽”這一特定的標(biāo)志物,引出稅收問題。學(xué)生了解“稅徽”,并舉例自己身邊人的納稅情況,明確本課主題——稅收問題。
參與實(shí)踐探索新知稅收的含義、稅收的特征1、展示農(nóng)行存折的利息,讓學(xué)生了解利息所得稅,引出稅收的含義。2、引導(dǎo)學(xué)生把利息所得稅與電話費(fèi)作比較,歸納出稅收的特征。1、根據(jù)《個(gè)人所得稅收》第三條第5點(diǎn)規(guī)定的,利息所得稅的稅率為20%,算出所繳納的所得稅,明確稅收的含義。2、觀看電腦畫面,通過對比,積極思考、歸納出稅收具有強(qiáng)制性、無償性、固定性的特征。
匯報(bào)成果經(jīng)驗(yàn)共享稅收的用途,提高公民納稅意識的'建議與措施,監(jiān)督政府正確使用稅款的形式與方法。1、介紹我國近幾年稅收收入的逐年增加,引出稅收對一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的作用。2、對比“毛阿敏稅案”與“劉曉慶稅案”。一個(gè)在稅務(wù)部門內(nèi)部行政處罰,另一被依法逮捕,說明國家加大依法打擊偷、漏稅的力度,提出如何提高公民的納稅意識?3、設(shè)問:如果公民積極納稅但政府亂花稅款,那么公民除了納稅的義務(wù)外,有沒有監(jiān)督政府如何正確使用稅款的權(quán)利呢?1、觀看電腦畫面,領(lǐng)悟、加深對“稅收”問題的理解。2、由三名學(xué)生主持人分別主持人各小組代表對三個(gè)數(shù)字內(nèi)容的匯報(bào),及調(diào)出各小組自己設(shè)計(jì)的小組頁面,并在演示文稿中寫上自己通過上網(wǎng)、訪談、剪報(bào)等方法調(diào)查的結(jié)果。
交流體驗(yàn)公享感悟增強(qiáng)納稅意識自覺履行納稅義務(wù)概括學(xué)生匯報(bào)成果,并進(jìn)行歸納總結(jié),肯定學(xué)生思維的創(chuàng)新性,建議的多樣性、方法的可行性,要求學(xué)生現(xiàn)場交流學(xué)習(xí)這節(jié)課的體會及收獲。學(xué)生經(jīng)過思考、感受從課前的收集材料過程及課堂中的交流與學(xué)習(xí),可以從不同角度暢談自己對《公民有依法納稅的義務(wù)》這節(jié)課的體會及收獲。
聯(lián)系實(shí)際推薦作業(yè)課后延續(xù):20xx年4月是我國第十二個(gè)稅收宣傳月,今年宣傳主題是:“依法誠信納稅、共建小康社會?!睔w納學(xué)生的體驗(yàn)及感悟,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中爭做積極宣傳稅法的好公民。1、制定一個(gè)方案,幫助稅務(wù)部門進(jìn)行更有效的稅法宣傳。2、向你周圍的人做一件宣傳稅法的事。
本節(jié)課力求將課堂單一的傳授知識功能,向知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度方向發(fā)展。促使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,同時(shí)成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過程。
學(xué)生通過課前準(zhǔn)備“稅收調(diào)查”小報(bào)告,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,發(fā)揮創(chuàng)新思維,在調(diào)查過程中感受教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂上,留給學(xué)生交流的時(shí)間和空間,讓他們展示研究成果體驗(yàn)收獲的喜悅,在這種師生互動、生生互動中,學(xué)生就會自覺養(yǎng)成平等、團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)精神,自覺探究的鉆研精神。事實(shí)證明,學(xué)生是非常愿意參與其中的,他們自己的親身體驗(yàn)更有說服力。
像這樣上課,其實(shí)是每單元課后的實(shí)踐活動的要求。第一次上課學(xué)生可能會花較多時(shí)間準(zhǔn)備,但第二次做,學(xué)生有經(jīng)驗(yàn)就輕松多了。同時(shí),可以把學(xué)生每次的論文報(bào)告當(dāng)作單元成績,側(cè)重對學(xué)生“行”的考評。當(dāng)然,教師平時(shí)也要花更多的時(shí)間去了解相關(guān)的知識,滿足教學(xué)的需要。
本課體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念,以及新課標(biāo)所涉及的課程觀、教師觀、評價(jià)觀。學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí),通過師生互動,生生互動、交流,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生以主體的地位自主上網(wǎng)、訪談、社會調(diào)查、收集資料,設(shè)計(jì)頁面來展示學(xué)習(xí)成果,體驗(yàn)探究的喜悅。在教學(xué)內(nèi)容的重組上,更多地重視教材內(nèi)容與社會生活、學(xué)生生活的聯(lián)系,以拓展學(xué)科的育人價(jià)值。
教法新穎,能應(yīng)用多媒體手段(課件制作精彩)教學(xué)設(shè)計(jì)好,提高課堂教學(xué)效果。能恰如其分地把“稅收”枯燥的政治概念講活,找到課堂與社會結(jié)合點(diǎn),具有實(shí)效性與實(shí)用性。
寓德于教,通過討論,讓學(xué)生明白稅收的目的是取之于民,用之于民,讓學(xué)生懂得公民有依法納稅的義務(wù)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇七
識記:夫妻之間有實(shí)行計(jì)劃生育和互相扶養(yǎng)的義務(wù);父母或子女未履行家庭關(guān)系中的法定義務(wù)要受到道德的譴責(zé),要承擔(dān)法律責(zé)任;父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)。
理解:成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。
運(yùn)用:收集現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的有關(guān)事例,談?wù)剬裨诩彝リP(guān)系中履行義務(wù)的認(rèn)識。
2、能力方面。
通過教學(xué),使學(xué)生能夠初步運(yùn)用法律知識觀察、辨別家庭關(guān)系中各種現(xiàn)象的能力和自我教育的能力。
3、思想覺悟方面:
通過教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到人間處處有真情,從而增強(qiáng)他們關(guān)心社會、關(guān)心他人的意識,銘記父母的養(yǎng)育之恩,做一個(gè)孝敬父母的好公民。
“父母與子女之間的義務(wù)”是本框的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)檫@一問題最貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。它也是社會主義精神文明建設(shè)和重要內(nèi)容,家庭內(nèi)部的狀況如何,關(guān)系到社會的穩(wěn)定。
“父母對子女有撫養(yǎng)的義務(wù)”、“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”是本框的教學(xué)難點(diǎn)。
注意問題。
1、本框講授重點(diǎn)是公民在家庭關(guān)系中的義務(wù),對于權(quán)利讓學(xué)生了解即可。所以,對于權(quán)利的教學(xué)讓學(xué)生新聞記者教材就行。
2、啟發(fā)誘導(dǎo)為主,讓學(xué)生多讀、多想、多議,讓學(xué)生真正成為課堂的'主人。
3、以課本基礎(chǔ)知識為載體,重視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例,提高學(xué)生認(rèn)識能力和思想覺悟。
4、本框內(nèi)容涉及到家庭中人與之間的關(guān)系,所以在教學(xué)中要注重情感教育,以情激發(fā)學(xué)生,感化學(xué)生,從而提高學(xué)生的思想覺悟。
5、法律知識掌握與道德品質(zhì)教育要緊密結(jié)合。
導(dǎo)入新課:用歌曲《家和萬事興》引出如下問題,“你認(rèn)為怎樣才能做到家和?”學(xué)生討論,教師引導(dǎo)。
對“夫妻雙方都有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)”的教學(xué)。
1、學(xué)生自己閱讀課本,了解教材內(nèi)容。
2、教師播放小品,學(xué)生思考問題:小品中的夫妻是否履行了自己的義務(wù)?為什么?
1、案例分析,學(xué)生讀材料,判斷“丈夫是否付給已殘疾妻子生活費(fèi)?為什么?”
2、教師展示正機(jī)材料《愛,長明的燈塔》,與案例形成鮮明對比,讓學(xué)生談感受。
關(guān)于“父母要撫養(yǎng)、教育、保護(hù)子女”的教學(xué)。
關(guān)于“子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)”的教學(xué)。
1、教師播放歌曲《?;丶铱纯础?,請學(xué)生思考本歌曲反映的主題。
2、讓學(xué)生談自己的父母在贍養(yǎng)扶助老人方面有哪些典型的事例。
3、教師展示《真情如金》的材料,讓學(xué)生思想進(jìn)一步得到升華。
課堂總結(jié):教師展示知識結(jié)構(gòu)圖表。
計(jì)劃生育。
夫互相撫養(yǎng)妻。
老年人。
成年人。
自己。
未成年子女。
我們的行動:1、學(xué)生討論,作為仍未成年的我們,應(yīng)該怎樣對待自己的父母?2、學(xué)生齊讀誓言。
課堂結(jié)尾:教師播放歌曲《家和萬事興》。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)模式圖。
新課導(dǎo)入(利用音樂,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣)。
1、夫妻雙方都有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)。
(利用小品、錄像直觀形象)。
2、夫妻有互相扶養(yǎng)的義務(wù)。
(正、反材料的運(yùn)用,形成鮮明對比,說服力強(qiáng))。
3、父母有撫養(yǎng)、教育、保護(hù)子女的義務(wù)。
(利用現(xiàn)實(shí)生活中的典型事例,提高認(rèn)識,培養(yǎng)能力)。
4、子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。
(利用音樂,感染力強(qiáng),提高覺悟)。
課堂主體。
(讀讀、想想、議議、點(diǎn)點(diǎn))。
課堂總結(jié)(展示知識結(jié)構(gòu)圖表,直觀系統(tǒng)地理解把握知識)。
思想升華(談行動,讀誓言,提高學(xué)生的思想覺悟)。
結(jié)束教學(xué)(首尾呼應(yīng),余味無窮)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。
教學(xué)具準(zhǔn)備:掛圖、錄音、卡片若干。
綠色工廠健康、幸福。
增添新綠染綠版圖。
綠色希望沙退鳥舞。
綠色寶庫建設(shè)四化。
教學(xué)過程:
1、放錄音《走,我們大家植樹去》。
在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。
那我們就一起行動吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)。
1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調(diào)高低的符號。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的`音符?
4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解和煦。
4、邁開輕快的腳步說明了什么?(說明學(xué)生積極行動起來,去參加植樹的情景。)。
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段。
2、說說第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語概括這些地方到處。
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠。
綠色寶庫。
增添新綠。
綠色希望。
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠,指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文,理解億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖一句,說說什么是綠色的希望。
想象祖國處處是參天的大樹的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧!
請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文。
2、分組背誦課文。
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說植樹還有哪些好處?
1、背誦課文。
選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇九
投影:青海一9歲女童成了家庭暴力的受害者。
2000年9月,陳瑾生父與胡生花由于感情原因離婚,陳瑾被判給母親撫養(yǎng)。2002年5月,胡生花與西寧市沈家寨村村民閻生福結(jié)婚,而當(dāng)時(shí)閻也有一個(gè)9歲的男孩。
今年3月17日19時(shí)許,年僅9歲的陳瑾從學(xué)校放學(xué)回家,與繼父之子冬冬到外面玩耍。晚飯時(shí)分,繼父閻生福與冬冬在套屋吃飯,母親胡生花由于剛生完小孩在坐月子,在臥室吃飯。母親的飯?zhí)?,欲分給小陳瑾一部分,遂叫小陳瑾去套屋拿碗準(zhǔn)備進(jìn)臥室時(shí),繼父閻生福跟了過來,手里拿著碗砸向陳瑾面部。經(jīng)診斷,陳瑾右眼球破裂,右眼外部皮膚大面積裂傷,右眼眶周圍深達(dá)骨頭的裂縫有四、五處,從傷口、鼻子中取出的碗渣有數(shù)塊,全部傷口縫合104針。據(jù)調(diào)查,家庭暴力貫穿在陳瑾生母的全部婚姻過程中,而最終又使陳瑾成為受害者。
目前,閻生福已被公安機(jī)關(guān)依法刑拘。
――《中國青年報(bào)》2003年4月11日。
提問:你認(rèn)為這樣的家庭、這樣的遭遇會給陳瑾帶來什么樣的影響?
家庭,是每個(gè)人成長的重要環(huán)境,也是組成社會的細(xì)胞。家庭生活是否幸福和睦,不僅影響著成員的心理,也影響著社會的安定團(tuán)結(jié)。因此,法律規(guī)定了公民在家庭關(guān)系中的權(quán)利義務(wù),約束公民正確處理家庭關(guān)系。
家庭的含義:
家庭是建立在婚姻和血緣基礎(chǔ)上,以夫妻關(guān)系為核心,包括父母、子女及其他親屬關(guān)系所組成的共同生活單位。
(一)父母與子女之間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的產(chǎn)生(板書)。
1、父母子女關(guān)系的產(chǎn)生(板書)。
血親――婚生和非婚生子女。
視同血親――如收養(yǎng)。
2、法律特征(板書)。
收養(yǎng)是公民依照法律規(guī)定領(lǐng)養(yǎng)他人子女為自己子女的法律行為。當(dāng)收養(yǎng)關(guān)系成立,生父母關(guān)系即消除。養(yǎng)父母、養(yǎng)子女的權(quán)利義務(wù)同血親子女與父母間的權(quán)利義務(wù)相同。法律上還對養(yǎng)子女、非婚生子女、繼子女予以保護(hù)。
(二)父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)(板書)。
1、父母對子女的撫養(yǎng)(板書)。
父母對未成年子女的撫養(yǎng)是無條件的,即使父母離婚后,這種義務(wù)仍然存在。直至子女能獨(dú)立生活。如果沒有勞動能力的成年子女,且不能獨(dú)立生活,父母也同樣要承擔(dān)一定的經(jīng)濟(jì)幫助。假如父母對未成年人和缺乏生活能力的子女沒有履行撫養(yǎng)義務(wù),子女可以用法律來保護(hù)自己。(引導(dǎo)學(xué)生看書上小薛的案例)。
舉例:為降低撫育費(fèi)父親竟?fàn)罡?2歲親生女。
人民網(wǎng)南京5月20日電現(xiàn)年46歲的李某原是南京一家公司的員工。去年9月他與第二任妻子經(jīng)鼓樓法院調(diào)解離婚,時(shí)年11歲的親生女兒由其母親撫養(yǎng),作為父親的李某每月支付女兒240元撫育費(fèi)。可前不久,李某一紙?jiān)V狀遞到法院,狀告僅12歲的女兒敏敏(化名),要求法院減免其支付女兒的撫育費(fèi)。對此,李某自己的理由是,現(xiàn)在病休在家,每月才400元生活費(fèi),還有與第一任妻子生的兒子需要撫養(yǎng),自己現(xiàn)在難以維持家庭生活。女兒敏敏對此更是委屈,說什么也不同意父親再減免。
對這起少見的案件,鼓樓法院展開認(rèn)真的調(diào)查了解,法庭發(fā)現(xiàn)李某是一名電工,今年2月底因考勤、定崗等問題與領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾,遂以患病為由主動向單位提出病休申請,單位每月發(fā)放生活費(fèi)。李某現(xiàn)在的生活狀況與離婚時(shí)并未發(fā)生很大變化,自動放棄工作崗位并不能說明喪失了勞動能力,現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重不能作為狀告女兒的理由,因此李某的減免請求被法庭當(dāng)場駁回。
――人民網(wǎng)。
2、父母對子女的教育(板書)。
青少年是祖國的未來,對他們的道德教育將決定我國21世紀(jì)的社會道德狀況。因此,教子弟立品行,家庭承擔(dān)更大的責(zé)任。古人云:“養(yǎng)不教,父之過”。問題是,許多家長在教育子女立身做人方面至今存在比較嚴(yán)重的認(rèn)識與行為脫節(jié):要么一味溺愛、嬌寵、庇護(hù);要么任其跋扈,一點(diǎn)不管;要么終日喝斥抑或教唆等等,到頭來,培養(yǎng)出來的孩子就如同魯迅先生說的:“在門內(nèi)門前是暴君,是霸王,但到外面,便如失去了網(wǎng)的'蜘蛛一般,立刻毫無能力”,或“如暫出樊籠的小禽,它決不會飛鳴,也不會跳躍?!?/p>
平時(shí),家庭教育和學(xué)校教育的密切配合,對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步,提高學(xué)生的思想認(rèn)識,也起著重要作用。
今年的高考,對剛剛恢復(fù)組考權(quán)的湖南嘉禾縣來說,具有特別的意義。痛定思痛之后,該縣走出了2000年高考舞弊事件的陰影,全縣上下為誠信而戰(zhàn),進(jìn)行了嚴(yán)格周密的組考工作,兩天的高考,全縣沒有出現(xiàn)一起違紀(jì)舞弊事件。高考前,每位家長都收到了縣招生辦《致考生家長的一封信》,要求教育子女遵守考試紀(jì)律,重塑嘉禾形象。
3、父母對子女的保護(hù)(板書)。
父母對子女的保護(hù)包括:(1)用法律和道德對子女進(jìn)行必要的行為約束。也就是說,教給子女應(yīng)該做什么,不能做什么,要學(xué)會做什么。(2)保護(hù)青少年的身心安全不受傷害,保護(hù)青少年的合法權(quán)益不受侵害。
舉例:天津:只顧試皮衣五歲女兒墜樓“馬虎”母親敗訴。
5歲女孩小雪隨母親到某商廈購物,玩耍過程中不慎從三樓扶梯旁跌落至一樓,嚴(yán)重摔傷。小雪的父母以商廈忽視購物安全為由,訴上法院索賠1萬4千余元。
2002年3月14日16時(shí)許,小雪和母親一起到某商廈購物。行至三樓時(shí),小雪的母親在扶梯口旁的一柜臺試穿皮衣,小雪則獨(dú)自在三樓上行扶梯旁玩耍。母親試完衣服到銀臺交款時(shí),好動的小雪鉆入三樓上行扶梯與扶梯南側(cè)扶手之間,并向東走出約1米多后,墜落于商廈一樓自動扶梯旁。小雪摔傷后,被送到兒童醫(yī)院搶救,進(jìn)行了40多天的住院治療。經(jīng)診斷,小雪頭部多處血腫,右橈尺骨折,右股骨干骨折。
和平區(qū)法院經(jīng)審理后認(rèn)為,小雪作為未成年人隨母購物,其母有義務(wù)照顧好小雪的安全。而其母只顧自己試衣、付款,完全忽視小雪作為5歲幼童在公共場所脫離監(jiān)護(hù)后可能產(chǎn)生的危險(xiǎn),致使小雪摔傷。小雪的父母雖提出其受傷是由于商廈的安全防范措施不當(dāng)造成,但卻未能提供證據(jù),且小雪并不是在使用扶梯的過程中摔傷,因此其摔傷后果應(yīng)由其法定監(jiān)護(hù)人母親來承擔(dān)。鑒于某商廈表示愿意給付小雪3千元的撫慰金,法院依法予以照準(zhǔn)。
――北方網(wǎng)2002年11月01日。
(三)子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)(板書)。
老年人是相對脆弱的群體,其合法權(quán)益容易受到侵害,諸如退休金不能按時(shí)足額發(fā)放甚至被無故停發(fā)或扣發(fā)幾年,不贍養(yǎng)老人,搶占老人住房,干涉老人再婚,打罵、侮辱、虐待老人等事件均時(shí)有發(fā)生。
我國憲法、婚姻法明確規(guī)定:成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
1、要承擔(dān)父母必要的生活費(fèi)(板書)。
無論父母有否經(jīng)濟(jì)收入,都應(yīng)當(dāng)表示自己的一份敬意。對于沒有經(jīng)濟(jì)來源和生活困難的父母,所給老人的生活費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),不能低于當(dāng)?shù)厣顦?biāo)準(zhǔn)。如;北京市210元到290元。
請同學(xué)們看看下面的案例,評析他們的行為:
本報(bào)渭南訊嫌兒子王海龍不贍養(yǎng)自己,富平縣曹村鎮(zhèn)陵前村62歲的老漢王慶林深夜掄起鐵耙砸向兒子一家4口,隨后喝下農(nóng)藥,用失效農(nóng)藥自殺未遂。昨日凌晨,犯罪嫌疑人王慶林已被警方控制。
昨日上午,記者在富平縣人民醫(yī)院見到受重傷的王海龍一家4口,4人均頭部受傷,王海龍的妻子傷勢最重,目前尚未脫離危險(xiǎn)。10歲和7歲的兩個(gè)女兒滿臉淚水,驚恐萬分。而王海龍還不知道下毒手的竟是他的父親。
富平縣公安局曹村派出所所長劉建偉說,昨日凌晨1時(shí)許他們趕到現(xiàn)場后,一方面緊急將受傷的4人送往醫(yī)院救治;一方面展開偵查,在王慶林家的炕洞中搜出作案兇器―――農(nóng)用三齒鋼筋鐵耙。一個(gè)多小時(shí)后警方就將犯罪嫌疑人王慶林控制,通過連夜突審,王慶林交代了犯罪事實(shí)。
據(jù)王慶林交代,4月12日晚11時(shí)許,他悄悄起床把屋里保險(xiǎn)絲拔掉,然后拿了鐵耙子先走進(jìn)王海龍的房子,照準(zhǔn)其頭部砸了兩下,接著又去兒媳和兩個(gè)孫女的房間砸傷母女3人。作案后他立即喝了早已準(zhǔn)備好的農(nóng)藥躺在炕上等死,誰知農(nóng)藥失效。這時(shí)兒子爬到他屋里讓他報(bào)案,他假裝去報(bào)案卻再次跳崖自殺,由于崖太低也未成功。
對于作案原因,王慶林說他膝下有三個(gè)兒子,王海龍是老大。1996年老伴去世后,王海龍雖與他共住一院,但一直不管他生活,不給他糧和錢,并種了分給他的田地,分家6年來,王海龍總共只給了他70元,兒媳還經(jīng)常對他破口大罵,兩個(gè)孫女也受父母的影響,對他很不好。他實(shí)在是不想活了,才做了這樣的傻事。
――《華商報(bào)》2003年4月14日。
(學(xué)生回答,教師歸納。)。
王海龍作為王慶林的兒子,卻未盡自己贍養(yǎng)老人的義務(wù),是違法行為;王慶林完全有權(quán)依照法律要求兒子付給贍養(yǎng)費(fèi),但他卻采用了非法手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。所以,他們的行為都是違法的。
2、在精神上給予父母必要的慰藉(板書)。
子女要幫助父母做一些家務(wù),帶父母散步、購物、逛公園等,使他們生活安逸?!罢l言寸草心,報(bào)得三春暉”。當(dāng)父母需要幫助的時(shí)候,我們給他們精神上的扶慰及物質(zhì)上的支持,這是中華民族代相傳的家庭美德,也是法律賦予社會成員的一項(xiàng)基本義務(wù)。
你們知道嗎?在世界其他國家,人們同樣珍重父母的養(yǎng)育之恩?!案赣H節(jié)”、“母親節(jié)”,由來已久。聯(lián)合國自1990年起,把每年10月1日定為“國際老人節(jié)”,1999年為國際老人年。
以上是父母與子女間的權(quán)利義務(wù),夫妻間同樣有相互的權(quán)利義務(wù)。其中:
(四)夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)(板書)。
1、計(jì)劃生育是我國調(diào)節(jié)人口再生產(chǎn)的具體措施。(板書)。
2、計(jì)劃生育的基本要求是:晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。(板書)。
回族聚居的寧夏南部西海固地區(qū)土地貧瘠,旱災(zāi)頻繁,是全國最貧困的地區(qū)之一。在西海固地區(qū),群眾中“多子多?!钡挠^念曾根深蒂固。
前些年,因人口過快增長,給當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、生態(tài)保護(hù)以及民族教育等帶來不少問題。從2000年開始,寧夏回族自治區(qū)著意探索計(jì)劃生育工作新路子,在這個(gè)地區(qū)實(shí)施“少生快富”工程,以獎(jiǎng)勵(lì)代替處罰的傳統(tǒng)做法:對少生戶一次性獎(jiǎng)勵(lì)1000元到6000元致富資金,并多劃分責(zé)任田,優(yōu)先安排扶貧貼息貸款;免除獨(dú)生子女父母5年義務(wù)工、由政府出資為他們辦理農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)等優(yōu)惠政策,響應(yīng)婚育新風(fēng)的育齡農(nóng)村夫婦不斷增多。
據(jù)來自寧夏計(jì)劃生育部門的信息,實(shí)施“少生快富”工程3年間,包括西吉、海原、固原等8縣的西海固地區(qū)總共減少了2萬應(yīng)生人口。
小結(jié):
這節(jié)課我們了解了父母與子女之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系;了解了父母有撫養(yǎng)、教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù);理解了子女怎樣做才符合法律規(guī)定的贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。了解了響應(yīng)國家號召,晚婚、晚育及計(jì)劃生育的要求。
鞏固新課:
請根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的知識發(fā)表你對下面這件事的看法:
廣東省肇慶市某鎮(zhèn)的陳老伯夫婦含辛茹苦地把兒子撫養(yǎng)成人,不料,兒子結(jié)婚后竟拒絕贍養(yǎng)父母。一日,兒子作了一首打油詩:“爹同志,娘同志,爹娘兩位老同志,新時(shí)代興新辦法,各人掙錢各人花?!睂Υ耍惱喜軞鈶?,“以牙還牙”地回贈了一首:“兒同志,媳同志,兒媳兩位少同志,生兒育女我有罪,二十年后你嘗味。”
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、知識和能力目標(biāo):會認(rèn)會寫14個(gè)二類字,會寫12個(gè)一類字,理解課文大意,提高朗讀能力。
2、過程和方法目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)多種形式的讀,讓學(xué)生在不同形式的讀中,感悟課文內(nèi)涵。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生明白動物是人類的好朋友,應(yīng)該珍愛動物,珍愛生命。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、多種方法識字2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:海豚圖片實(shí)物展臺。
教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文認(rèn)讀生字。
教學(xué)過程:。
一、導(dǎo)入。
今天老師要給你們講一個(gè)神奇的故事。
二、初讀課文認(rèn)識生字。
1師范讀課文,提醒發(fā)音:躍佛。
2生讀生字卡片。
3生自由讀想:主要寫了什么?
4生小組內(nèi)讀生字,并組詞。
5、解題:思考:“義務(wù)領(lǐng)航員”是什么意思?課文中的義務(wù)領(lǐng)航員是誰?(擬人修辭方法)你了解海豚這種動物嗎?(生可以以自我介紹的形式,還可結(jié)合圖片進(jìn)行解說。)。
三、作業(yè):熟讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:分析課文學(xué)習(xí)前四個(gè)生字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)生字。
小組比賽讀字并組詞。
二、分析課文。
1、齊讀1、2自然段,用自己的話說說故事的起因。
它貼切地描繪出了船長和船員此時(shí)怎樣的心情呢?
2、船遇險(xiǎn)了嗎?
三、學(xué)習(xí):義務(wù)導(dǎo)航。
四、作業(yè):以海豚為主人公創(chuàng)作一幅連環(huán)畫。
第三課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容:
1學(xué)習(xí)生字2完成練習(xí)3指導(dǎo)書寫。
教學(xué)過程:
一學(xué)習(xí)生字。
二、指導(dǎo)書寫。
三、完成練習(xí):
1讀寫造句。
2、引導(dǎo)悟出學(xué)習(xí)詞語的方法你能舉幾個(gè)例子嗎?如移動(作動作)開心(可用表情還可換個(gè)詞)。
3、做一做,你想怎樣做?引導(dǎo)生交流。
四作業(yè):正確書寫生字。
五板書設(shè)計(jì):
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十一
標(biāo)要求:
“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分|:“了解憲法與法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定,能夠正確行使權(quán)利,履行義務(wù)?!?/p>
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):
了解法定義務(wù)和道德義務(wù)的含義和內(nèi)容,懂得權(quán)利與義務(wù)的一致性,知道公民履行義務(wù)的積極意義。
2、能力目標(biāo):
增強(qiáng)對公民行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)道理的理解能力,提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
教育學(xué)生自覺履行義務(wù),增強(qiáng)社會責(zé)任感,增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會主義祖國的情感。提升學(xué)生的義務(wù)觀念。
教學(xué)重難點(diǎn):、教學(xué)重點(diǎn):公民的法定義務(wù)和道德義務(wù)。
2、教學(xué)難點(diǎn):在現(xiàn)實(shí)生活中如何自覺履行公民的道德義務(wù)。
學(xué)情分析:
針對的問題:
八年級學(xué)生對公民的義務(wù)了解不多,對履行義務(wù)的意義知之甚少,雖然平時(shí)許多行為都是履行義務(wù)的表現(xiàn),但真正作為公民的義務(wù)觀念較淡薄,另外對公民道德義務(wù)的履行較易接受,而對法定義務(wù)會感覺比較遙遠(yuǎn),甚至?xí)小奥男辛x務(wù)是大人的事,我年紀(jì)還小,履行義務(wù)與我無關(guān)”的想法等等。
2、學(xué)生的需要:
現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,從家庭、社會中得到的較多,而付出的較少,自覺履行義務(wù)的意識不強(qiáng),所以讓學(xué)生首先明白公民有哪些法定義務(wù)、哪些道德義務(wù),樹立義務(wù)觀念非常必要。
教學(xué)方法:情感激勵(lì)法;討論法;案例分析法;辯論等。
教學(xué)過程設(shè)置:
一、導(dǎo)入新。
導(dǎo)入語:
“每個(gè)人都有他自己的一份權(quán)利,也有他應(yīng)盡的義務(wù)。如果每個(gè)人不僅知道自己的權(quán)利,而且知道自己的義務(wù),這將有利于全人類的幸福?!狈傻摹按髲B”是由權(quán)利、義務(wù)共同構(gòu)筑的,權(quán)利和義務(wù)相互依存、不可分離,履行義務(wù)是享受權(quán)利的需要,是維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)社會文明和進(jìn)步的需要,所以我們要忠實(shí)地履行義務(wù)。
二、講授新:
教師講述:
我們在社會生活中,不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利,還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。
活動一“說一說。
填一填”:
教學(xué)情景(見教材p14頁材料——小明的一天)。
活動設(shè)計(jì):學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。充分利用教材,并關(guān)注生活,聯(lián)系生活實(shí)際。
(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生在小組討論及探究的過程中感受到義務(wù)是憲法和法律規(guī)定或根據(jù)社會的道德規(guī)范公民必須履行的職責(zé),義務(wù)來自親情、道德、紀(jì)律、法律等各個(gè)方面,并合作探究:不履行義務(wù)可能帶來的哪些后果。)。
教師總結(jié):
付出的根據(jù)。
付出的好處。
不這樣做的后果。
a
家庭親情。
融洽父子情感。
受到良心的譴責(zé)。
b
對人承諾。
贏得別人尊重和信任。
失去別人的信任。
(班級紀(jì)律)。
潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。
受到班級輿論譴責(zé)。
d
(游園守則)。
欣賞美景。
受到法律的制裁。
在社會生活中,我么不能只獲得而不付出,不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。
活動二:“到底該不該納稅?”辯論會(見教材p1頁材料)。
活動設(shè)計(jì):把學(xué)生分成兩個(gè)大組進(jìn)行辯論,作為未成年的小珊到底該不該納稅?
(設(shè)計(jì)目的:通過辯論懂得在社會生活中,我么不能只獲得而不付出,不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。我國憲法明確規(guī)定:“任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)?!币婪{稅是我們公民必須履行的基本義務(wù)。
在激烈的辯論中提升學(xué)生的分析問題的能力,更主要的是可以讓他們可以有突破,突破自己的害羞和膽小的性格弱點(diǎn)。)。
教師導(dǎo)出:
“沒有無義務(wù)的權(quán)利,也沒有無權(quán)利的義務(wù)?!痹谖覈?,公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性。公民所擁有的權(quán)利,有的以自己履行義務(wù)而獲得。例如,公民履行納稅義務(wù),享有國家把稅款用之于民的福利。有的以他人履行義務(wù)而獲得。例如,父母履行撫養(yǎng)教育子女的義務(wù),子女才能享有受撫養(yǎng)教育的權(quán)利。這種情形要求我們成年后履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。
議一議:
※“只想享受權(quán)利,不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利,少履行義務(wù)”的認(rèn)識正確嗎?為什么?
公民的義務(wù)——憲法和法律規(guī)定公民必須履行的義務(wù)。
公民的基本義務(wù)——我國憲法規(guī)定的公民義務(wù)是公民的基本義務(wù)。
(1)什么是道德義務(wù)。
活動設(shè)計(jì):師生共同分析材料,了解道德義務(wù)和法律義務(wù)的不同,進(jìn)一步感受道德義務(wù)是社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范,自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。懂得道德義務(wù)和法律義務(wù)的密切聯(lián)系,從而自覺履行義務(wù),共建社會主義和諧社會。
(設(shè)計(jì)目的:通過大家的爭辯,明晰敬老養(yǎng)老、拾金不昧等是中華民族的傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德是責(zé)無旁貸的責(zé)任,社會公民自覺自愿履行公民的道德義務(wù),既有利于形成溫馨和諧的人際關(guān)系,促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè),還能夠促進(jìn)整個(gè)社會的文明進(jìn)步。)。
(2)我國公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容。
道德義務(wù)的范圍十分廣泛,履行道德義務(wù),每個(gè)公民責(zé)無旁貸。為了更好地弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,中共中央印發(fā)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,把公民基本道德規(guī)范集中概括為二十個(gè)字:“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”。這一基本道德規(guī)范的形成,是我們黨對建立與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的道德體系的最新認(rèn)識成果,標(biāo)志著我國公民的道德建設(shè)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。
公民基本道德規(guī)范:“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”
三、堂小結(jié)。
公民不僅享有憲法規(guī)定的各項(xiàng)基本權(quán)利,還要對他人、對社會履行相應(yīng)的義務(wù)。在我國,公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性的特點(diǎn)?!叭魏喂裣碛袘椃ê头梢?guī)定的權(quán)利,同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。”同時(shí),我們還要自覺自愿地履行道德義務(wù)?!皭蹏胤?、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”是公民的基本道德規(guī)范。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十二
一、教學(xué)內(nèi)容:六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(人教版義務(wù)教材)第119―121頁。
二、教學(xué)目的:
1.知道面積的意義。
2.認(rèn)識常用的三個(gè)面積單位的名稱,知道它們的實(shí)際大小。
3.會用面積單位測量指定的面積。
三、教學(xué)過程;
(一)面積的意義。
認(rèn)識“面”
師:同學(xué)們,你們知道什么是物體的表面嗎?
引出平面的“大小”
師:在我們摸的這些物體的表面和平面當(dāng)中,誰的面最大?誰的面最???[板書:大小]。
生:黑板的板面最大,課本的封面最小。
歸納“面積”
[集體讀:物體表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積]。
出示:
師:這三個(gè)平面圖形當(dāng)中,哪個(gè)圍成了一個(gè)平面?哪個(gè)沒有?
生:(1)和(2)分別圍成了一個(gè)平面,(3)沒有圍成。
師:對。(3)的圖形還有一個(gè)缺口,沒有圍成一個(gè)封閉的圖形,因此,它的平面有多大,沒有辦法確定。
(二)面積單位。
面積單位的引入。
師:我們已經(jīng)知道面積就是指物體的表面或圍成的平面圖形的大小,那么,我們怎樣比較它們的大小,用什么去測量它們的大小呢?下面,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.重疊比較。
2.利用“小方塊”進(jìn)行間接比較。
(1)引出“小方塊”。
[先讓同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的兩張紙]。
比一比它們的大小。[學(xué)生們發(fā)現(xiàn)用重疊法比較,判斷不出誰大誰小]。
師:我們能否用這個(gè)正方形的小方塊,以它為標(biāo)準(zhǔn),間接地比較出這兩張紙片的大小呢?
(2)實(shí)際演示:將學(xué)生手中的兩張紙片貼在黑板上,(即:)教師用同樣大小的小方塊往紙片上鋪,鋪后成:
師:現(xiàn)在,能看出哪個(gè)圖形比較大嗎?為什么?
生:正方形圖形比較大,因?yàn)樗厦鏀[了9個(gè)小方塊,而長方形上面只擺了8個(gè)。
師:大家說得很好。通過剛才的比較,說明三點(diǎn):第一,用重疊的方法進(jìn)行直接比較,也很難得出結(jié)論時(shí),我們可以用一個(gè)小方塊為標(biāo)準(zhǔn),像黑板上這樣間接地比較出兩個(gè)圖形的大小。第二,通過實(shí)際測量得出圖(1)的面積是8個(gè)小方塊這么大,圖(2)的面積是9個(gè)小方塊這么大,換句話說:以這樣的一個(gè)小方塊為標(biāo)準(zhǔn),圖(1)的面積是8,圖(2)的面積是9。所以,圖(2)的面積比較大。大幾?[大1]第三,用重疊的方法比較,我們只能看出誰大誰小,還不能知道大多少。利用小方塊比大小,比用重疊的方法進(jìn)了一步。說明用小方塊比較面積的大小有著非常重要的作用。
(3)做一做:教科書第120頁第1題。(用數(shù)小方格的方法判斷哪個(gè)圖形面積大)。
3.統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
生甲:8個(gè)小方塊這么大。
生乙:12個(gè)小方塊這么大。
生丙:24個(gè)小方塊這么大。
……。
師:錄音機(jī)里的彬彬和小青跟大家一樣,也因?yàn)檫@個(gè)問題發(fā)生了一場爭論。下面,我們來聽聽他們是怎樣爭的。
錄音內(nèi)容:
彬彬:小青……。
小青:彬彬,什么事呀?
彬彬:你說老師畫的這個(gè)長方形的面積有多大呢?
小青:我說呀,這個(gè)長方形的面積是8個(gè)小方塊那么大。[出示]。
彬彬:我說這個(gè)長方形面積是18個(gè)小方塊那么大。[出示]。
小青:不對,是8個(gè)。
彬彬:不對,是18個(gè)。
動腦筋爺爺:是誰在那兒爭呢?
彬彬、小青:動腦筋爺爺來了,動腦筋爺爺,您說我們誰說得對呢?
彬彬:是呀,為什么一會兒是8,一會兒又是18,原因是什么呢?
動腦筋爺爺:在座的同學(xué)們,你們知道原因是什么嗎?
生:因?yàn)樾》綁K的大小不一樣。
生:必須用同樣大小的方塊去量。
4.引進(jìn)面積單位。
5.認(rèn)識常用的面積單位。
(1)認(rèn)識1平方厘米。
出示:1平方厘米的正方形。請同學(xué)們用尺量出它的邊長,然后讓學(xué)生齊讀第120頁上:邊長是1厘米的正方形,面積是1平方厘米。
讓學(xué)生拿出學(xué)具袋中的6c2的長方形,讓他們用1c2的小方塊往上鋪,實(shí)際測量指定圖形的大小。
師:長方形的面積有多大?(6c2)為什么說是6c2?
生:因?yàn)殇伭?個(gè)1c2的小方塊。
師:也就是說:一個(gè)圖形中含有幾個(gè)1c2的小方塊,它的面積就是幾平方厘米。
(2)認(rèn)識1平方分米。
生甲:太麻煩。
生乙:太浪費(fèi)時(shí)間。
師:怎么辦呢?
學(xué)生立即拿出1d2的正方形,告訴老師,可用這個(gè)鋪。
出示1d2的小方塊,讓學(xué)生量一量它的邊長是幾分米。
再讀結(jié)語。
(3)認(rèn)識1平方米。
生:用那個(gè)最大的去量,因?yàn)榈孛姹容^大,用那個(gè)節(jié)省時(shí)間。
(三)鞏固練習(xí)。
做一做:教科書第121頁第2題。
學(xué)生回答后,教師拎出其中的3個(gè)作為參照,即1c2與學(xué)生的大拇指的指甲面差不多;1d2與老師的手掌面差不多;12與家里的大方桌桌面差不多。
師:下面,我們再聽聽錄音機(jī)里的彬彬和小青讓我們干什么。
錄音內(nèi)容:
彬彬:小青。
小青:哎。
彬彬:咱們出幾道題考考同學(xué)們好嗎?
小青:好哇,不過怎么考法呢?
彬彬:是呀,怎么考法呢?哎,有了,每道題你說一遍,我說一遍,說完以后,請同學(xué)們選擇一個(gè)適當(dāng)?shù)拿娣e單位。選哪個(gè),就拿出相應(yīng)的正方形。[如果選擇平方米,就指一指黑板上出示的12的正方形]同學(xué)們,你們準(zhǔn)備好了嗎?我們開始了。
邊長是1c的正方形,它的面積是1()。
我家大方桌的桌面約是1()。
課本的封面約是2()。
亮亮大拇指的指甲面約是1()。
我家房間的地面約是14()。
老師的手掌面約是1()。
(四)總結(jié)。
師:今天這節(jié)課我們知道了什么叫面積和常用的三個(gè)面積單位的名稱以及它們的實(shí)際大小,學(xué)會了用面積單位實(shí)際測量指定的面積,并且知道了要根據(jù)所要測量的面積的大小選擇相應(yīng)的面積單位。如果我們想測量我們的祖國有多大,用平方米作單位,那又太小了,因?yàn)槲覀兊淖鎳艽螅仨氂帽绕椒矫状蟮拿娣e單位。那么,比平方米大的面積單位是什么呢?今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十三
1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識線段的活動過程,會描述線段的特征,會畫線段。
2.聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。
學(xué)具:每人一根毛線、一張彩紙。
教具:吸管兩根(一曲一直)、課件。
一、曲直對比,引入新課。
1.師:出示兩根吸管(一直、一彎)你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
3.師:觀察你桌上的毛線,你發(fā)現(xiàn)什么?(彎的)。
二、動手操作,認(rèn)識線段。
1.變曲為直,初步認(rèn)識線段。
(1)師:你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎?(板書:直)試一試。
(2)請生匯報(bào)演示:你是怎樣做的?
若出現(xiàn):a用手捏住繩子的兩頭,拉緊繩子。
b只捏住毛線的一端,另一端讓毛線自然下垂。
討論:哪一種作法使毛線更直?
(3)師:把線拉直,兩手之間的一段就是線段。(板書:線段)。
觀察同桌手中的毛線,哪一段是線段?互相指一指。
(4)師演示:同學(xué)們捏住的毛線的兩頭,在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn),線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(板書:兩個(gè)端點(diǎn))。
(5)師:你認(rèn)為線段有哪些特點(diǎn)?(直,兩個(gè)端點(diǎn))。
2.實(shí)物感知,強(qiáng)化線段特征。
過渡:生活中有沒有一些物體的邊是直的,也有兩個(gè)端點(diǎn)的情況存在呢?
(1)師示范:拿起一把直尺,摸一摸直尺的邊,你有什么感覺?
再用兩手去捏住邊的兩邊,你有什么感覺?
小結(jié):直尺的邊是直的,也有兩個(gè)端點(diǎn),我們就可以把這條邊看作是一條線段。
(2)師:你還能在課本上、黑板上找到直的,有兩個(gè)端點(diǎn)的邊嗎?
總結(jié):直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。
(3)師:線段具有哪些特點(diǎn)?(直、有兩個(gè)端點(diǎn))。
3.根據(jù)特征,自建線段模型。
(1)師:你能根據(jù)感受到的線段的特點(diǎn),把它畫在紙上嗎?試一試。
(2)全班交流:你是怎樣畫線段的?為什么這樣畫?
部分作品實(shí)物展臺下展示對比,讓學(xué)生根據(jù)線段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。
(4)師適時(shí)示范線段畫法。師:線段就可以用這樣的圖形來表示。請學(xué)生用直尺畫一條線段。
(5)依據(jù)線段模型練習(xí)。
p45第1題說一說下面哪些是線段?
師:為什么是線段(不是線段)?
三、聯(lián)系應(yīng)用,拓展認(rèn)識。
1.p45第2題哪些物體的邊可以看作線段?
出示校園環(huán)境圖片,請學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎?根據(jù)學(xué)生匯報(bào),軟件同時(shí)在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。
2.p45第3題下面圖形各是由幾條線段圍成的?
(1)請學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點(diǎn),讓學(xué)生感受公共點(diǎn)。
3.p45第4題。
(1)用長方形紙任意折一下,觀察折痕,你發(fā)現(xiàn)什么?(cai演示,折痕就是一條線段)。
(2)請學(xué)生折一條比垂直折痕長的線段,短的線段。(對不能直觀看出長或短的線段,引導(dǎo)學(xué)生比較)。
4.p45第5題。
(1)cai出現(xiàn)兩個(gè)點(diǎn),師:你能以這兩點(diǎn)為端點(diǎn)畫出線段嗎?你能畫幾條線段?
(2)cai出現(xiàn)三個(gè)點(diǎn),并同時(shí)出現(xiàn)題目。
師:每兩點(diǎn)之間畫一條線段是什么意思?猜一猜畫出來是什么圖形?
(3)學(xué)生獨(dú)立練習(xí),實(shí)物展臺展出,集體講評。
5.p45第6題。
(1)猜一猜你能畫出幾條線段?畫一畫。
(2)實(shí)物展臺展出學(xué)生不同的作品,進(jìn)行評價(jià)。
6.全課總結(jié):
和大家交流,你今天有什么收獲?你最滿意自己的哪一方面?
7.課外作業(yè):請你向爸爸、媽媽說一說哪些物體的邊是線段?
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十四
1、選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
行使選舉權(quán)和被選舉權(quán),是人民行使國家權(quán)力,管理國家事務(wù)的基礎(chǔ),是公民基本的政治權(quán)利,是公民極為莊嚴(yán)的政治權(quán)利,是人民當(dāng)家作主的表現(xiàn)。
我們應(yīng)該選舉那些政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、健康條件和議政能力比較好的公民當(dāng)人大代表,才能真正代表人民的意志和利益行使國家權(quán)力。因此,我們必須十分珍惜,認(rèn)真對待,依法行使選舉權(quán)和被選舉權(quán)。
2、言論、出版、結(jié)社、集會、游行、示威等政治自由。
政治自由是民主政治的.基礎(chǔ)。讓人民充分表達(dá)自己的意愿,參加國家政治生活,是人民行使當(dāng)家作主權(quán)利的重要方式,是社會主義民主的具體表現(xiàn)。
自由和法律的關(guān)系:我國公民享有合法的政治自由必須在我國法律范圍內(nèi)進(jìn)行。法律是自由的體現(xiàn)和保障,法律和自由統(tǒng)一的,脫離法律的絕對自由是不存在的。
3、監(jiān)督權(quán)。
監(jiān)督權(quán)包括批評和建議、申訴、控告、檢舉等形式。公民依法行使監(jiān)督權(quán),有利于克服官僚主義和不正之風(fēng),改進(jìn)國家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作,有利于維護(hù)國家利益和公民的合法利益。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十五
1、通過《其多列》的演唱的、感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)哈尼族兒童的生活情趣。
2、通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲,教育學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動。
3、知道音有長短,讀出走與跑的長短,練習(xí)隨歌聲和樂曲進(jìn)行節(jié)拍,初步做到均勻、正確。
1、引導(dǎo)學(xué)生充分感受哈尼族兒童的風(fēng)格特點(diǎn),體驗(yàn)音樂的情緒,有表情的演唱歌曲。
2、用打擊樂器為歌曲《其多列》伴奏。
錄音帶、手風(fēng)琴、打擊樂器。
聽唱法、練習(xí)法、競賽法、啟發(fā)式……。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、創(chuàng)設(shè)情景,情感鋪墊。
2、師生互動,探求新知。
師:你們聽,哈尼族的小朋友邀請我們大家去做客呢?(播放《齊多列》錄音)。
1、自主學(xué)習(xí),感受音樂。
出示圖譜,并播放音樂《其多列》錄音。
優(yōu)美的歌曲學(xué)生愛聽;多彩的畫面,學(xué)生更喜歡看。在聽歌曲與看圖形的同時(shí),掌握音的高低。
2、多次聆聽,學(xué)習(xí)新歌。
(1)、師范歌曲,請學(xué)生把不人認(rèn)識的字用拼音標(biāo)記好。
(2)、出示“走”與“跑”的線路圖。
引導(dǎo)學(xué)生讀出走與跑的長短(為讀歌詞打基礎(chǔ))。
(3)、朗讀歌詞,師生共同分析歌詞。
(“其多列”哈尼語,快快來的意思。)。
3、演唱歌曲,體驗(yàn)音樂。
(1)、教師領(lǐng)唱。
(2)隋琴輕聲放入填詞唱歌曲。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音展示音樂形象表現(xiàn)歌曲,進(jìn)一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。
1、合作探究,創(chuàng)造實(shí)踐。
分發(fā)打擊樂器,為歌曲伴奏。沒有得到樂器的同學(xué)拍打強(qiáng)弱規(guī)律一同進(jìn)行伴奏。體驗(yàn)音樂帶給大家的快樂。
2表演展示,交流評價(jià)。
學(xué)生分組表演,開展師生,生生相互評價(jià),以鼓勵(lì)為主。
3、拓展延伸,開闊視野。
師:同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)《其多列》這首歌曲,有什么感受?學(xué)到了什么?(愉快;熱愛勞動)。
設(shè)計(jì)意圖:在本教學(xué)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解與感受哈尼族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn),更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
節(jié)奏:
×××︱×××︱××××︱×××︱。
××××︱×××︱×××︱×××︱。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十六
教學(xué)內(nèi)容:
知識“聲音的強(qiáng)弱”
唱歌《大鼓和小鼓》。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解并能分辨聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲,以更好地塑造歌曲音樂形象。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)生唱準(zhǔn)高低不同的音。
教學(xué)準(zhǔn)備:cd。
教學(xué)過程:
1、知識“聲音的強(qiáng)弱”
(1)播放強(qiáng)弱不同的聲音,引導(dǎo)學(xué)生分辨聲音的強(qiáng)弱。
(2)認(rèn)識力度記號。
(3)將學(xué)生分組,為學(xué)生設(shè)置情景,表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。
2、學(xué)唱歌曲《大鼓和小鼓》。
(1)聽辨聲音。
聆聽大鼓和小鼓,說說大鼓和小鼓的聲音有何不同?
(2)聆聽范唱。
初次聆聽,感受歌曲歡愉的情緒。
再次聆聽,隨歌曲在“咚咚”“嗵嗵嗵”處跺腳、拍手。
(3)學(xué)唱歌曲。
師分句教唱歌曲。
歌曲中有大跳音程,老師可用手勢輔助學(xué)生唱準(zhǔn)。
第一句的第二小節(jié)、第四小節(jié)之后可以換氣,而第二句盡量不換氣。
在學(xué)唱過程中,老師就隨時(shí)提醒學(xué)生注意下正確的演唱姿勢,以使學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。
(4)表現(xiàn)歌曲。
師啟發(fā)學(xué)生分組為歌曲設(shè)計(jì)強(qiáng)弱不同的力度,試試哪種力度更適合表現(xiàn)歌曲音樂表象形象。
邊唱邊唱,邊用聲勢動作伴奏。
分小組邊唱歌曲邊列隊(duì)行進(jìn)。
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十七
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。
2、普及相關(guān)的法律知識。
3、提高學(xué)生法律意識,初步建立運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
了解相關(guān)法律法規(guī)對公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系,構(gòu)建法治意識。
四、教學(xué)過程。
1、故事導(dǎo)入。
師:《聞雞起舞》《中流擊楫》。
師:祖逖、劉琨的英勇行為讓我們敬佩不已。同學(xué)們,你們已經(jīng)年滿十周歲了,相對于一二年級的小弟弟、小妹妹,你們長大了,長高了,也更加懂事了。你們有自己的道德要求,讓“學(xué)法、知法、守法、用法”成為你們的習(xí)慣,因?yàn)榉删褪菬o論做什么事情都必須遵守的行為規(guī)范。
師:這節(jié)法制課我們來學(xué)習(xí)《公民的基本權(quán)利和義務(wù)》。
看了課題你有什么疑問?結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫?。(引?dǎo)理解概念)。
學(xué)生自由發(fā)言討論,師總結(jié)解釋概念。師:權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
3、權(quán)利的范疇。
你們生活在家庭、社會和學(xué)校中,每一個(gè)成年人都有責(zé)任保護(hù)你們。了解自己的權(quán)利,知道權(quán)利被侵害后如何保護(hù)自己,是十分必要的,相信學(xué)習(xí)了本課之后同學(xué)們會有所收獲。
師:描述案例1情景。
課件演示《憲法》中密切聯(lián)系小學(xué)生的權(quán)利的條款。
4、義務(wù)的范疇。
說完了權(quán)利我們再來看看我們的義務(wù)。請先看案例2,課件出示案例2。
師:從中你了解了哪些信息?學(xué)生自由交流。師:義務(wù)是我們必須去做的事情,憲法中對公民的義務(wù)也做出了詳細(xì)的規(guī)定:(課件出示)指名讀。
5、知識拓展。
不僅我們國內(nèi)的法律對公民的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行了明確的規(guī)定,就是國際上也出臺了許多法律法規(guī)來保護(hù)少年兒童的權(quán)利。
課件出示聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》,指名讀。
6、知識梳理本節(jié)課我們學(xué)習(xí)到了公民的基本權(quán)利和義務(wù),知道了小學(xué)生也是公民,也具有和成年人一樣的法律賦予的權(quán)利,就是在聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》中都有明確的規(guī)定。涉及保護(hù)我們少年兒童的法律還有很多很多,如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等,我們會在今后的學(xué)習(xí)中慢慢接觸,希望法律改變你們的生活。
7、鞏固升華。
最后送給同學(xué)們幾首關(guān)于法律的小兒歌(課件出示)指名讀。
8、質(zhì)疑。
同學(xué)們還有什么不明白的地方嗎?學(xué)生質(zhì)疑——交流——疑難解惑(師)課后反思:
義務(wù)領(lǐng)航員的教案篇十八
一、引論。
公民政治權(quán)利無疑是政治學(xué)與法學(xué)所共同關(guān)心的,但是,學(xué)者們偏重于對具體政治權(quán)利的研究而很少從總體上對之加以論述。這使對公民政治權(quán)利的界定停留于表面,對公民政治權(quán)利的構(gòu)成理解含混、不合邏輯,更缺乏對公民政治權(quán)利的深刻把握。本文從二個(gè)方面討論公民政治權(quán)利:公民政治權(quán)利是什么和為什么要有公民政治權(quán)利(即公民政治權(quán)利存在的根據(jù)是什么)。這是關(guān)于公民政治權(quán)利的二個(gè)相關(guān)而基本的問題。本文的理論意圖在于從總體上把握公民政治權(quán)利并對之做較為深刻的闡述。
二、定義與結(jié)構(gòu)。
對公民政治權(quán)利,通行的定義是:“公民依法享有參與國家政治生活,管理國家以及在政治上表達(dá)個(gè)人見解和意見的權(quán)利”。[1]這僅僅是關(guān)于公民政治權(quán)利的形式定義,因?yàn)檫@一定義僅僅指明政治權(quán)利與作為一種政治行為的參與之間的關(guān)系,并沒有指明公民政治權(quán)利作為憲法上制度設(shè)計(jì)的功能與本質(zhì)所在。有的學(xué)者注意到了政治權(quán)利的功能而將其定義為:“參與政府管理與影響公共政策之權(quán)利”。[2]這一定義對政治權(quán)利的功能的'理解仍屬偏狹。另有學(xué)者把政治權(quán)利定義為:“社會成員實(shí)現(xiàn)利益分配的資格”。[3]這一定義正確地從利益出發(fā)把握政治權(quán)利,較為深入地指明了政治權(quán)利的功能,但是,否認(rèn)政治權(quán)利屬于利益本身而僅視其為政治手段,更沒有揭示公民政治權(quán)利的本質(zhì)。
本文對公民政治權(quán)利的定義是:公民參與并影響政治生活從而得以在社會的政治生活領(lǐng)域達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利。這一定義包含了對政治權(quán)利的二項(xiàng)相關(guān)認(rèn)定:第一,政治權(quán)利是公民參與政治生活的權(quán)利,以此區(qū)別于公民的人身權(quán)利、物質(zhì)權(quán)利、精神生活權(quán)利。由于政治生活在本質(zhì)上是主體間利益關(guān)系的特定形態(tài)(與公共權(quán)力相關(guān)的形態(tài)),因此,對政治生活的參與和影響是涉及利益分配及其實(shí)現(xiàn)的。在這一意義上,可以同意政治權(quán)利作為政治手段而存在。第二,在最終的意義上,政治權(quán)利是使公民在社會的政治生活領(lǐng)域達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的權(quán)利,參與并影響政治生活則是達(dá)到這一自我實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)途徑。因此,政治權(quán)利還應(yīng)被認(rèn)為是利益本身。這是超越了參與并影響政治生活這一層面而對政治權(quán)利的理解。
[1][2][3]。
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