教案可以幫助教師評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行教學(xué)反思。教案的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)靈活多樣,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。優(yōu)秀的教案范文能夠幫助教師從整體上把握教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇一
1、學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的序數(shù),能從不同方位正確判斷。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,分享成功的喜悅和快樂(lè)。
1、小猴6個(gè),橫排格子,豎排格子,橫豎混合排列的房子。
2、電影票每人一張,幼兒操作題卡若干份。
(一)情境導(dǎo)入。
師:今天天氣真好,小猴子們要坐汽車(chē)去公園玩,小猴子們?cè)撛趺瓷宪?chē)呢?(出示橫排排列的格子)。
幼:一個(gè)一個(gè)的上,排隊(duì)上。
師:我們先來(lái)給小猴子排排隊(duì)。
請(qǐng)一名幼兒為小猴子排隊(duì),教師與幼兒一起說(shuō)出各色小猴子在第幾個(gè)。
(二)引導(dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。
1、感受“從左到右”和“從右到左”的排列次序。
師:公園到了,小猴子們都去公園玩了,但淘氣的小藍(lán)猴還藏在車(chē)廂里跟小朋友們玩捉迷藏呢。
師:小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里?我藏在第四個(gè)車(chē)廂里,
你們快來(lái)找我。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,并說(shuō)明找猴子的方法是從左到右。
師:我們做一個(gè)什么樣的標(biāo)識(shí)就可以知道,小朋友是從左向右數(shù)的呢?
幼:紅旗、小點(diǎn)等。
幼:箭頭。
師:(將箭頭貼在格子上方)我把箭頭貼在這里,它指的方向就是從左到右。
師:小藍(lán)猴藏在第4個(gè)車(chē)廂,我們?cè)賮?lái)找一找。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從右到左并將箭頭貼在合適的位置。
師:都是第四,為什么車(chē)廂不一樣?
幼:因?yàn)橐粋€(gè)是從左到右數(shù),一個(gè)是從右到左數(shù)。
2、感受“從上到下”和“從下到上”的排列次序。師:(出示豎排排列的格子)瞧,淘氣的小藍(lán)猴藏在攀登架上,我們一起來(lái)找找。
小朋友和教師一起問(wèn):“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你在哪里”
師:我藏在第4個(gè)攀登架上。
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從上到。
下并將箭頭貼在合適的位置。
師:有誰(shuí)找的和他的不一樣?
請(qǐng)舉手的幼兒上前找猴子,說(shuō)明找猴子的方法是從下到上并將箭頭貼在合適的位置。
師:都是第四,為什么位置不一樣?
幼:一個(gè)是從上到下數(shù),一個(gè)是從下到上數(shù)。
3、感受“上下左右”的排列次序。
師:(出示橫豎混合排列的房子)小藍(lán)猴說(shuō):“小朋友們我玩累了,你們能把我送回家么?”
幼:能。
師:瞧,小猴子的家呀,就在這些房子中,想知道小猴子住的是哪個(gè)房子么?
幼:想。
師:我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小藍(lán)猴,“小藍(lán)猴,小藍(lán)猴你的家在哪里呀?”
幼:聽(tīng)清楚了。
師:為了更快的找到小猴子的家,老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一份題卡。(出示題卡并講解)。
要求:按照箭頭方向和數(shù)字找到房子,并在找到的房子上用水彩筆作記號(hào)。
幼兒操作,教師指導(dǎo)。
師:請(qǐng)每組幼兒代表對(duì)照題卡,在黑板上標(biāo)出找到的房子。
師:瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?
幼:找到的都是同一個(gè)房子。
師:從不同方向,不同序數(shù),找到的房子有可能是一樣的。
三:拓展應(yīng)用。
師:小朋友們幫小猴子找到了家,小猴子可高興了,邀請(qǐng)小朋友們看電影,看電影之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下、電影票吧。
師:小朋友們來(lái)看看這些電影票有什么不同?
幼:數(shù)字、箭頭方向、箭頭顏色。
師:請(qǐng)小朋友們到老師這排隊(duì)領(lǐng)票,根據(jù)電影票找到自己的座位,音樂(lè)停止后就在自己的座位上做好。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)找座位,音樂(lè)停止幼兒互相檢查找到的座位是否正確。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇二
幼兒在這個(gè)年齡段對(duì)數(shù)和量的認(rèn)識(shí)是很敏感的,在一次區(qū)域角活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)區(qū)域中玩的孩子很多,很投入。于是為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、 通過(guò)數(shù)方塊比較面積大小。
2、 能數(shù)數(shù)并寫(xiě)出數(shù)字。
3、 激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)量的興趣。
4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
按物計(jì)量
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒掛圖、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、 出示幼兒掛圖觀察并提問(wèn):
1、從圖中你看到了哪些動(dòng)物?
2、你能告訴看到了哪些動(dòng)物?
3、它們又在做些什么呢?
三、 提問(wèn):你是怎么知道的?你的方法是什么?
四、 教師出示實(shí)物讓幼兒進(jìn)行判斷
五、 分組議論
六、 個(gè)別發(fā)言
3、 在以后的數(shù)學(xué)課堂中我們應(yīng)做到多讓幼兒分組討論,個(gè)別發(fā)言以及大膽表現(xiàn)自己的想法。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇三
2.體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。
數(shù)字卡片,包裝盒若干:ppt。
一、看一看,春天的茶園。
1.引導(dǎo)幼兒觀看ppt。
二、試一試,采茶葉。
引導(dǎo)語(yǔ):茶園里還有很多茶葉都還沒(méi)采摘,你們可以幫幫我嗎?。
每位小朋友只要采摘8片茶葉并把它貼在茶樹(shù)上,每8棵茶樹(shù)組成一個(gè)茶園;
三、做一做,茶葉加工廠。
引導(dǎo)語(yǔ):茶葉都采摘下來(lái)了,你們可以去我的加工廠幫我一些忙嗎?
1.包裝茶葉。
每個(gè)小袋里裝8片茶葉,裝好以后要放進(jìn)茶葉罐里,每個(gè)茶葉罐裝8包茶葉。
2.找出茶葉加工廠中與“8”有關(guān)的東西。
a.找出數(shù)字8;
b.找出數(shù)量是8的東西;
c.找出點(diǎn)數(shù)為8的卡片;
四、玩一玩,開(kāi)茶葉店。
引導(dǎo)語(yǔ):我的茶葉店馬上就要開(kāi)業(yè)啦~可是我的東西還沒(méi)有擺上貨架,你們可以幫幫我嗎?
請(qǐng)小朋友將之前找出與“8”有關(guān)物品分類(lèi)擺放在貨架上。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇四
1.通過(guò)兩個(gè)物體的比較,要求幼兒學(xué)會(huì)區(qū)別粗細(xì),懂得比較物體粗細(xì)的正確方法。
2.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
分辨物體的粗細(xì)
游戲棒,圓柱積木,鉛筆毛線,油畫(huà)棒,彩色蠟筆,毛線棒針等,數(shù)量是全班幼兒數(shù)量的3倍,圖片4張,一根粗毛繩,和一根細(xì)尼龍繩,粗細(xì)不同的紙卷棒子3根。
(一)認(rèn)識(shí)粗細(xì):
1.教師分別出示圖片(粗細(xì)不同的樹(shù)干,竹子,茄子等),請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);
2.教師出示一根麻繩和一根尼龍繩,請(qǐng)幼兒比較粗細(xì);
3.分別請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái),手拿一件不同的實(shí)物比較粗細(xì),全班幼兒驗(yàn)證;
4.請(qǐng)幼兒從自己的身上找出兩樣?xùn)|西比較粗細(xì),如:腿粗,手臂細(xì),手指頭粗,頭發(fā)細(xì)等。
(二)比較粗細(xì):
1.教師出示一根紙棒,請(qǐng)幼兒回答它是粗的還是細(xì)的,若幼兒說(shuō)是粗的,教師出示比它更粗的紙棒,若幼兒回答是細(xì)的,教師則出示的紙棒,由此得到結(jié)論,只有兩樣?xùn)|西,以上進(jìn)行比較,才能認(rèn)識(shí)哪樣粗哪樣細(xì)。
2.請(qǐng)小朋友任取3樣?xùn)|西比較粗細(xì),然后說(shuō)出它們的結(jié)果。3.教師手舉一件實(shí)物,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一件實(shí)物與教師手中的實(shí)物比較教師粗的,請(qǐng)站起來(lái),比較教師細(xì)的坐在位置上,用同樣的方法,教師與小朋友都換一件實(shí)物進(jìn)行比較,也可請(qǐng)比教師細(xì)的幼兒站起來(lái),比教師粗的坐在位置上。
(三)游戲:找朋友每個(gè)幼兒手拿一件比較粗細(xì)的東西,邊唱:“找朋友”歌曲邊自由結(jié)伴。唱完后,兩人比較粗細(xì),游戲可反復(fù)進(jìn)行。
1.比較的物體比較少;
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少,
3.做游戲的時(shí)間比較短.
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇五
1。通過(guò)實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。
2。能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。
[能力目標(biāo)]。
通過(guò)生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。
[情感目標(biāo)]。
通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過(guò)程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣。
通過(guò)實(shí)踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。
和生活相結(jié)合,選擇合理的方法比較輕重。
(一)比一比:
師:小朋友,看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品?。浚ㄉ穑?。
師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜?lái)呢?
小結(jié):這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過(guò)它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來(lái)進(jìn)行判斷。
(二)猜一猜:
老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個(gè)盒子重,哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))。
師:每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),你有什么好辦法來(lái)比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱(chēng)、蹺蹺板等)。
師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來(lái)比較物體的輕與重。
吧。(出示課題:輕與重)。
(一)掂一掂。
師:剛才小朋友都想到了許多好方法,可是當(dāng)我們身邊沒(méi)有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)感受一下老師手里的這兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕?告訴大家你的感覺(jué)是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來(lái)掂一掂,得出答案)。
師:米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物,等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來(lái)任選兩樣物體比一比輕重。
現(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋(píng)果和礦泉水,每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求:每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來(lái)掂一掂、比一比,說(shuō)一說(shuō)。
()和()比。
()比()重。
()比()輕。
(請(qǐng)3~4個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō))。
師:在我們剛剛比較的過(guò)程中,哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)。
師:氣球的外表形狀最大,為什么比較下來(lái)是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝猓?/p>
師:物體的輕與重與物體的大小有沒(méi)有關(guān)系?(沒(méi)有)。
師小結(jié):比較物體輕重,不能只看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。
(二)拎一拎。
1。師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋(píng)果,它還用剛才掂一掂的方法來(lái)比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因?yàn)閿?shù)量太多了,手上放不下會(huì)全掉在地上)師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來(lái)比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)。
師:我們把蘋(píng)果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來(lái)拎一拎。(請(qǐng)2~3個(gè)小朋友上來(lái)拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋(píng)果的總重量重)。
2。很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺(jué),那就和你的同桌合作下,拎一拎誰(shuí)的書(shū)包重,
誰(shuí)的書(shū)包輕,然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。
3。學(xué)生交流。(我同桌的書(shū)包輕,我的書(shū)包重)。
(三)吊一吊。
1。師:老師這里的梨和蘋(píng)果差不多重,用手好像估測(cè)不出輕重,你有什么好辦法來(lái)比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來(lái)稱(chēng)一稱(chēng))。
師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒(méi)有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來(lái)比較輕重)。
師演示:應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)。
請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。
2。比較礦泉水和生梨。
師小結(jié):在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,橡皮筋拉得越長(zhǎng)。
1。師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車(chē);
師:誰(shuí)能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[放整齊?(小組討論交流)。
(1。用手估測(cè),2個(gè)2個(gè)比較;2。2個(gè)2個(gè)吊起來(lái)比較;3。把這5種物品全都吊上去)師:哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)。
師:其實(shí),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰(shuí)是最輕的。(海綿)。
誰(shuí)是最重的。(吸鐵石)。
2。學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,并記錄結(jié)果(從輕到重)。
填寫(xiě)在書(shū)上的表格內(nèi)。
3。學(xué)生交流:
把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說(shuō)明這個(gè)物體最重。
4。請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指,要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?
1。出示課件:小朋友都玩過(guò)蹺蹺板,當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng),像現(xiàn)在這樣時(shí),你能說(shuō)出誰(shuí)比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)。
師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)。
2。師出示圖片。
師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋(píng)果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋(píng)果=2個(gè)香蕉)。
師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)。
師:如果再加1個(gè)蘋(píng)果,那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)。
3。課后拓展練習(xí):
12×4=48(瓶)。
6×8=48(瓶)。
(一樣重)。
師:有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來(lái)比較物體的重量。
今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過(guò)學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇六
1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。
2、能學(xué)會(huì)5的多種分法。
3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂(lè)。
能通過(guò)觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握4的組成。
師:小兔子(2個(gè) 一個(gè)小白兔 一個(gè)小灰兔) 蘿卜(5個(gè))幼:筆 記錄卡 數(shù)字卡(每人一張)紙片每人5張活動(dòng)過(guò)程:
1、師:小朋友們,看看符老師幫你們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)到我們班來(lái)做客?
2、出示小兔子。
豐收的秋天到了,農(nóng)民伯伯扒了許多的蘿卜,我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
2、幼兒操作 5分鐘3、復(fù)習(xí)3和4的組成和分解。師:以前的課上啊,我記得我和小朋友一起學(xué)習(xí)了3、4的組成和分解,可是現(xiàn)在老師忘記了,誰(shuí)來(lái)告訴老師怎么分得呢,假如你有三個(gè)胡蘿卜,要分給兩只小兔子,可以分成2和1,或者1和2.假如有四個(gè)呢,可以分成1和3,3和1,還有2和2。
師:那么把5個(gè)蘿卜,分給小灰兔和小白兔,怎么分呢?請(qǐng)小朋友來(lái)分。
4、再請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)分。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇七
1、學(xué)習(xí)2得相鄰數(shù),感知相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
2、在教師引導(dǎo)下,發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。
3、在游戲中培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
1、幼兒操作材料:企鵝圖片6張,1-3數(shù)字卡片。
2、音樂(lè)《找朋友》。
重點(diǎn):初步理解相鄰數(shù)的概念,學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。
難點(diǎn):理解相鄰數(shù)的含義,感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。
1、觀看課件,以故事形式引出活動(dòng)。今天一大早,企鵝新村特別熱鬧,因?yàn)樗麄円嵝录伊?。企鵝哥哥一搖一擺走來(lái)了,我們來(lái)看看,來(lái)了幾只企鵝哥哥?一只企鵝哥哥用數(shù)字幾表示……企鵝哥哥、姐姐、弟弟都搬進(jìn)了新家,他們心里真高興呀。
2、嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)規(guī)律,找出3的相鄰數(shù)。小企鵝們來(lái)做智力游戲了,他們要給長(zhǎng)條點(diǎn)卡排隊(duì)?!页?、2、3、4的點(diǎn)卡,按從少到多的順序給長(zhǎng)條卡排隊(duì)?!?有好朋友嗎?3的好朋友是幾和幾?為什么?(因?yàn)?在中間,它比前面的2多1,比后面的4少1.)——引導(dǎo)幼兒觀察長(zhǎng)條卡片加以驗(yàn)證。
3、游戲:企鵝請(qǐng)客今天,小企鵝們要請(qǐng)小朋友到他們的新家來(lái)聚餐。小朋友每人一張數(shù)字卡,音樂(lè)響起,小朋友又唱又跳自由活動(dòng),音樂(lè)停,小企鵝出示數(shù)字幾,他的好朋友就進(jìn)入企鵝家里來(lái),圍到他的左右來(lái)聚餐。
二、感知相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。
1、將數(shù)字1、2、3于相同數(shù)量的企鵝圖片對(duì)應(yīng)擺放。老師:誰(shuí)上來(lái)數(shù)一數(shù)這里分別有幾只企鵝?幫老師把小數(shù)字貼上。
3、按從少到多的順序給3種企鵝排隊(duì)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)的規(guī)律。老師:請(qǐng)你觀察一下,小企鵝排列有什么規(guī)律呀?
1、數(shù)字1、2、3是按由小到大的順序排列的,1比2少1,排在最前面;3比2多1,排在最后面;2在中間,所以1和3是2的好朋友。
3、電腦游戲測(cè)試分別找出1、2、3的相鄰數(shù)。老師:現(xiàn)在考一考小朋友,誰(shuí)能以最快的速度找到他們的相鄰數(shù)。
四、游戲《找朋友》幼兒每人拿一張數(shù)字卡片,聽(tīng)音樂(lè)傳球。音樂(lè)一停,球傳到誰(shuí)的手里,誰(shuí)就說(shuō)出自己卡片上的數(shù)字,如:“我是2,我的朋友在哪里?”手里數(shù)字卡片1和3的幼兒迅速舉起卡片并回答:“我是你的好朋友,再見(jiàn)!”
【活動(dòng)延伸】教師把動(dòng)物頭飾、數(shù)字1——10按順序排列,長(zhǎng)條點(diǎn)卡等投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中,共幼兒練習(xí)尋找其他數(shù)的相鄰數(shù)。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇八
1、通過(guò)猜想、組合,理解圖形間的關(guān)系,嘗試用長(zhǎng)方形、圓形、三角形拼出狗、鳥(niǎo)、帆船等形象。
2、發(fā)展觀察力和空間想象能力,初步養(yǎng)成與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力,體驗(yàn)圖形分、合的樂(lè)趣。
重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
難點(diǎn):幼兒合作操作,用幾何圖形拼貼圖完成一本書(shū)。
1、故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》課件。
2、幼兒的操作材料5組、自制圖書(shū)11本。
3、幼兒專(zhuān)用膠水、蠟筆、籃子等。
4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道各種圖形的基本特征。
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入“哈哈阿姨吃了魔法藥”的故事情節(jié)中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒看課件,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)及了解它們的主要特征。
幼兒根據(jù)圖畫(huà),自由回答。
師:原來(lái)……哈哈阿姨因?yàn)楹攘四Хㄋ?,也變的有魔法了他念了咒語(yǔ)“方方正正的磚頭啊,變成勇敢的大狗吧,耶!”就這樣,方方正正的磚頭飛過(guò)來(lái)變成勇敢的大狗把貓趕走了。
教師小結(jié):我們身邊的黑板、窗子、書(shū)、文具盒……都是由長(zhǎng)方形組成的。
師:誰(shuí)愿意試一試用正方形、和長(zhǎng)方形拼成大狗。
3、幼兒進(jìn)行拼搭的游戲活動(dòng):幼兒操作,合作完成狗、大鳥(niǎo)、帆船的拼貼。
(1)用圓形和半圓形拼成大鳥(niǎo)。(把圓對(duì)稱(chēng)的分成兩份就成了半圓形)
(2)用三角形拼成帆船。(三角形有三條邊三個(gè)角)
小結(jié):原來(lái)每種圖形都有自己的秘密,比如三角形有三條邊三個(gè)角,正方形四條邊一樣長(zhǎng)四個(gè)角一樣大等等。
4、教師繼續(xù)講述故事,引導(dǎo)幼兒觀看運(yùn)用多種幾何圖形拼成的圖片。
5、幼兒分組操作練習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽的想象,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇九
1.學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體,體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
2.嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列,并會(huì)用語(yǔ)言表述。
3.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣,感知數(shù)學(xué)活動(dòng)中有序排列的規(guī)律美。
1.動(dòng)物房子的墻按一二一二規(guī)律排序的展示板。(三塊板,一塊是形狀相同顏色不同,一塊是顏色相同形狀不同,另一塊是有空缺的)。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》(第3冊(cè)第10頁(yè))、蠟筆每人一份。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)按一二一二的規(guī)律排列物體。
難點(diǎn):嘗試用不同的組合形式按一二一二的規(guī)律進(jìn)行排列,并會(huì)用語(yǔ)言表述。
二、組織學(xué)習(xí),找排列規(guī)律1. 出示第一塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。
師:我們看看小兔子是怎么排列這些圖形的?
幼:一個(gè)紅片片,兩個(gè)綠片片,一個(gè)紅片片,兩個(gè)綠片片。
2.出示第二塊展示板,讓幼兒找出排列規(guī)律。
幼:一個(gè)三角片片,兩個(gè)方片片,一個(gè)三角片片,兩個(gè)方片片。而且顏色相同。
(2):它們是按一個(gè)二個(gè)一個(gè)二個(gè)的規(guī)律來(lái)排列的。
三、出示空缺展板,引導(dǎo)幼兒填補(bǔ)空缺1.出示有空缺的動(dòng)物房子展示板,讓幼兒幫忙找規(guī)律,補(bǔ)全規(guī)律。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)幫忙找出規(guī)律并把它補(bǔ)齊。
四、布置輔導(dǎo)1.出示彩旗,教師講解操作要求。
3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
4.讓先完成的幼兒和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么涂的。
2.請(qǐng)2-3個(gè)幼兒上臺(tái)講講,教師講評(píng)。
3.讓幼兒相互檢查。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
感知2與3前后兩數(shù)的相鄰關(guān)系,探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
提供三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),每人一套1-4的數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個(gè)三個(gè),一一對(duì)應(yīng)排成三橫排,中間一排的瓶蓋不動(dòng),讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個(gè),討論如何才能做到。
2、找出相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比3少1的數(shù)是幾,應(yīng)排在哪里;比3多1的數(shù)是幾,應(yīng)該排在哪里。
3、引導(dǎo)幼兒歸納:3有兩個(gè)相鄰的好朋友,一個(gè)是比3少1的2,排在3的前面,一個(gè)是比3多1的4,排在3的后面。
4、組織幼兒討論2的'好朋友是幾和幾,根據(jù)前面的方法與經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒借助瓶蓋、數(shù)字卡片等加以驗(yàn)證。
5、玩找朋友競(jìng)賽的游戲:幼兒分成5個(gè)人一組,排成三排,當(dāng)教師說(shuō)到4是,幼兒馬上排成2、3、4三排,中間一排人不要?jiǎng)???纯茨慕M小朋友排得又快又對(duì),這一組就是勝利者。
活動(dòng)延伸:
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個(gè),讓幼兒進(jìn)一步探索10以?xún)?nèi)的各數(shù)的相鄰數(shù)。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)我沒(méi)有增加難度,沒(méi)考慮個(gè)別差異,對(duì)好的孩子來(lái)說(shuō)就缺少一點(diǎn)挑戰(zhàn)性,因此我可以再準(zhǔn)備多點(diǎn)操作材料,提供給不同發(fā)展水平的幼兒。我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)連貫也很重要的學(xué)科,在每個(gè)活動(dòng)中教師都應(yīng)有對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí),然后引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)有更大的幫助。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)6的形成,知道5個(gè)添上1個(gè)就是6個(gè)。
2、理解6代表的實(shí)際意義,并認(rèn)讀數(shù)學(xué)"6"。
1、《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè)。
2、相同的小魚(yú)若干,每個(gè)小魚(yú)上固定一個(gè)回形針。
3、每名幼兒一個(gè)帶有磁鐵"魚(yú)竿",3~4個(gè)塑料盤(pán)做的釣魚(yú)池。
1、出示釣魚(yú)竿及魚(yú),引起幼兒興趣。
--請(qǐng)幼兒分組釣魚(yú)。
--提出釣魚(yú)的要求:每個(gè)小朋友釣6條魚(yú),釣完后,數(shù)給老師看。
--請(qǐng)幼兒給其他幼兒數(shù)一數(shù)自己釣到的魚(yú)。
2、出示數(shù)字6,說(shuō)說(shuō)6像什么?認(rèn)讀數(shù)字6。
3、翻到《我的數(shù)學(xué)》第12頁(yè),看看誰(shuí)釣到的魚(yú)是6條,把它圈起來(lái)。
課后分析:幼兒只對(duì)小魚(yú)有興趣,忽略小魚(yú)的數(shù)目。
利用餐前游戲、戶外活動(dòng)時(shí)間,建議幼兒玩結(jié)伴游戲。提醒幼兒互相合作、遵守規(guī)則,不能自顧自或違反規(guī)則。
本節(jié)教學(xué),課前無(wú)論是教具的準(zhǔn)備或是幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備都很充分,以情景的模式組織教學(xué)孩子們參與的積極性比較高。本節(jié)活動(dòng)幼兒的操作性高,在自己的操作中感知添上、去掉。較好的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。活動(dòng)的不足之處在于活動(dòng)的組織上應(yīng)加入一些游戲環(huán)節(jié),以提高幼兒的興趣,活躍課堂氣氛,使本節(jié)教學(xué)能更好的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十二
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)。
2、觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)。
2、幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;。
活動(dòng)過(guò)程。
一、集體游戲:開(kāi)火車(chē)。
1、教師:今天,小兔子要請(qǐng)小朋友去它的新家做客呢,我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?
準(zhǔn)備好了,火車(chē)就要開(kāi)了哦。
教師:嗨,嗨,我的火車(chē)就要開(kāi)。
幼兒:幾點(diǎn)開(kāi)。
教師:(出示數(shù)字卡片)你們看。
幼兒:(看數(shù)字)x點(diǎn)開(kāi)。
2、教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
二、看圖形做標(biāo)記。
1、教師出示有不同形狀的屋頂圖片。
教師:我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了。
可是這么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?
別急,小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信,我們來(lái)看一下。
2、出示標(biāo)記圖。
(1)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。
可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
(3)師生共同驗(yàn)證結(jié)果。
3、教師:小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信,寄給其它小動(dòng)物。
(1)那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?
出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口。
(2)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。
(3)師生共同檢查操作結(jié)果。
看看我們小朋友是不是幫小鹿把信寫(xiě)對(duì)了呢。
三、操作活動(dòng)。
1、看圖形記錄特征。
教師:小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫(xiě)信呢。
2、幼兒操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q(chēng)和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示。
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字8,感知8以?xún)?nèi)數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、能動(dòng)腦筋操作,按實(shí)物的數(shù)量圈出相應(yīng)的數(shù)字。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
課件、《幼兒畫(huà)冊(cè)》、數(shù)卡4~8、鈴鼓一個(gè)。
一、認(rèn)識(shí)數(shù)字4-8。
1、教師出示課件,認(rèn)讀數(shù)字4-8。
二、游戲:"看看拍拍"。練習(xí)4~8的數(shù)卡,并能進(jìn)行動(dòng)作匹配。
規(guī)則:教師(或幼兒)出示幾的卡片,小朋友就拍幾下手。
1、看數(shù)字拍手。請(qǐng)幼兒看數(shù)字拍手,是幾就拍幾下手。
2、出示草莓,感知數(shù)字6的實(shí)際意義。如6表示敲6下鈴鼓,表示6個(gè)草莓……。
3、出示1框蘋(píng)果,請(qǐng)幼兒目測(cè)數(shù)量,講出應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示。
三、練習(xí)圈數(shù)字。
1、看課件,圈數(shù)字。
提問(wèn)1:圖上有幾只烏龜?用數(shù)字幾來(lái)表示?圖下有幾個(gè)數(shù)字?應(yīng)該把哪個(gè)數(shù)字圈起來(lái)?
3、看《幼兒畫(huà)冊(cè)》做練習(xí)時(shí),教師關(guān)注幼兒感知數(shù)量的方法,提示能力弱的幼兒可用點(diǎn)數(shù)的方法數(shù)清楚數(shù)量。
四、講評(píng)。
請(qǐng)幼兒看課件,自己做的與課件是不是一樣,并講述。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十四
2、能夠發(fā)現(xiàn)并完成串珠子的多種排序規(guī)律,提高解決問(wèn)題的能力;。
3、幼兒樂(lè)于參加活動(dòng),喜歡把物體按照一定的順序排列起來(lái)。
ppt課件、操作材料、各種“糖葫蘆”小卡片。
小豬串手鏈的排序:紅-綠-紅-綠-紅……。
小猴串手鏈的排序:大-小-大-小-大……。
小象串手鏈的排序:圓-方-圓-方-圓……。
3、進(jìn)門(mén)闖關(guān),創(chuàng)設(shè)情景。
小動(dòng)物們來(lái)到小兔子家要答對(duì)問(wèn)題才能進(jìn)門(mén),請(qǐng)幼兒解答問(wèn)題,完成排序,才可以進(jìn)入小兔子家為慶祝生日哦。
4、操作游戲。
教師給每個(gè)幼兒分操作材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手按照自己喜歡的順序,把圖片粘到小棒上面,做成好看的“糖葫蘆”,親手為小兔子送上生日禮物,完成后請(qǐng)幼兒展示自己的成果,說(shuō)一說(shuō)按照什么樣的順序來(lái)排序。
教師總結(jié)幼兒表現(xiàn),點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)手完成的“生日禮物”,最后以《生日快樂(lè)》歌曲結(jié)束活動(dòng)。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十五
2、激發(fā)對(duì)自我的認(rèn)同及喜愛(ài)之情。
記錄卡活動(dòng)重難點(diǎn):理解6以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際意義。
意圖:點(diǎn)五官游戲,了解自己的身體。
1、點(diǎn)五官游戲"眼睛眼睛在哪里?""眼睛眼睛在這里。"(眼睛,鼻子,嘴巴,耳朵,眉毛)。
2、你最喜歡你五官的里的哪一個(gè),為什么?
小結(jié):我們每個(gè)人都有五官,每個(gè)人的五官都是不一樣的,有的人眼睛大,有的眼睛小,有是招風(fēng)耳,有的是小鼻子……我們都要喜歡自己的身體。
意圖:尋找自己和周?chē)松砩系臄?shù)字,通過(guò)操作鞏固6以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
1、尋找身上的.數(shù)字關(guān)鍵提問(wèn):
(1)我們身上的五官分別有幾個(gè)(二只眼睛,一張嘴巴,一只鼻子,兩個(gè)耳朵,兩條眉毛)。
(2)除了五官,身上還有什么可以用數(shù)字表示?
(有5只手指,頭上有3個(gè)發(fā)夾,褲子上有2個(gè)口袋,衣服上有3顆紐扣……)。
(3)找找同伴和老師身上的物品用數(shù)字表示。
小結(jié):我們每個(gè)人的身上都充滿了數(shù)字,數(shù)數(shù)的時(shí)候可以從左往右數(shù),也可以從右往左數(shù),還可以從上往下數(shù),也可以從下往上數(shù)。數(shù)數(shù)的時(shí)候一定要按照一定的規(guī)律數(shù),這樣就不會(huì)數(shù)錯(cuò)啦。
2、每人一張記錄卡,記錄圖片中的數(shù)字,可以用點(diǎn)來(lái)表示。
"這是剛進(jìn)幼兒園的一位小妹妹,請(qǐng)哥哥姐姐們幫她數(shù)數(shù)身上的東西,并用點(diǎn)填寫(xiě)在表格里"。
3、作品展示,共同驗(yàn)證。
意圖:通過(guò)數(shù)字對(duì)應(yīng)游戲,感受數(shù)字游戲的快樂(lè)游戲規(guī)則:每個(gè)人身上都貼有一個(gè)6以?xún)?nèi)的數(shù)字,當(dāng)ppt中展示出來(lái)的是3個(gè)橘子,那么貼有數(shù)字3的小朋友馬上站到最前面,成功的可以獲得一顆五角星。
結(jié)束語(yǔ):我們把這個(gè)游戲一會(huì)兒交給班級(jí)里其他的小朋友吧。
1、這是一節(jié)主題活動(dòng)“我們的身體”中派生出的數(shù)活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容的選擇既來(lái)自于孩子的自身,又具有一定的挑戰(zhàn)性,符合幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。
3、在幼兒交流記錄內(nèi)容時(shí),老師有意識(shí)將不變和可變的數(shù)字分別記錄在兩張卡上來(lái)暗示幼兒,對(duì)進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)起到承上啟下的作用。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十六
1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
2、通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
通過(guò)目測(cè)比較高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相對(duì)性。
難點(diǎn):
學(xué)習(xí)高矮排序,能在一組物體中找出比某物高(矮)的其余物體。
1、操作材料:高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套娃等等。
2、演示教具:兩棵高矮不同的樹(shù)。
一、目測(cè)比較物體的高矮。
1、出示兩個(gè)娃娃,引導(dǎo)幼兒觀察。
“這是誰(shuí)???(兩個(gè)娃娃)我把她們都放在這張平平的桌子上??纯催@兩個(gè)娃娃誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?(大娃娃比小娃娃高,小娃娃比大娃娃矮。)”
2、再出示一個(gè)中娃娃,引導(dǎo)幼兒比較。
“我還有一個(gè)娃娃,我也把她放在這張平平的桌子上,并放在這兩個(gè)娃娃的中間,這里就有1、2、3三個(gè)娃娃??纯此饶膫€(gè)娃娃高?比哪個(gè)娃娃矮?(比這個(gè)小娃娃高,比這個(gè)大娃娃矮。)原來(lái)她們是比過(guò)以后才能知道高矮?!?/p>
二、幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)。
1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)幼兒上來(lái)比高矮。
“剛才我們的娃娃比過(guò)高矮了,那我們小朋友也來(lái)比一比吧,我先請(qǐng)這一組的兩個(gè)小朋友上來(lái),你們都站在平平的地板上??纯催@兩個(gè)小朋友誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”
2、再請(qǐng)一個(gè)中等個(gè)子的幼兒上來(lái),三個(gè)小朋友比高矮。
“我再請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái),站在地板上,在這兩個(gè)小朋友的中間,看看她比誰(shuí)高?“文章??焖祭?。師教。案網(wǎng)。"她比誰(shuí)矮?”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)比一比,再請(qǐng)這組的兩個(gè)小朋友上來(lái)。同上。
三、幼兒和樹(shù)小組比高矮。
1、幼兒和大樹(shù)比高矮。
“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友和別的東西比一比,知道是什么嗎?(樹(shù))我把樹(shù)放在平平的地板上,樹(shù)高還是矮???(不知道)要想知道樹(shù)是高還是矮是要有東西和它比的',那我請(qǐng)這組的一個(gè)(中個(gè))小朋友來(lái)和這棵樹(shù)比一比。誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?”
2、出示小樹(shù)?!澳銈冋f(shuō)是小朋友矮,那我還有一棵小樹(shù),也把它放在平平的地上,看看現(xiàn)在是誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮?那小朋友和兩棵樹(shù)比一比是(小朋友比大樹(shù)矮,小朋友比小樹(shù)高。)”
3、我知道還有其他組的小朋友也想來(lái)和樹(shù)比一比,再請(qǐng)那組的一個(gè)(高個(gè))小朋友上來(lái)。誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?(大樹(shù)比小樹(shù)高,,大樹(shù)比小朋友矮。)
小結(jié):高和矮是要通過(guò)比較以后才能知道的,單獨(dú)一個(gè)東西不能判斷高矮。
四、按高矮排序。
1、“老師為小朋友準(zhǔn)備了很多玩具,這些玩具有高有矮,請(qǐng)你們?cè)谧雷由先ケ纫槐?,按高矮?lái)排排隊(duì)。”
每個(gè)小朋友使用以下幾類(lèi)操作材料:
(1)按瓶子高矮排序;
(2)按套娃的高矮排序;
(3)用積木從低到高疊樓梯;
(4)按杯子高矮排序;
(5)按小棒高矮排序。
五、戶外活動(dòng)
幼兒到戶外尋找物體比較高矮。
“今天我們學(xué)會(huì)了怎么樣比高矮,現(xiàn)在我們從矮到高排著隊(duì),到外面找一找,有什么東西可以比高矮?!?/p>
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學(xué)會(huì)運(yùn)用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語(yǔ)詞,并理解物體高或矮的相對(duì)關(guān)系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十七
1、能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列,體驗(yàn)不同的排序方法,在操作活動(dòng)中有規(guī)律地設(shè)計(jì)圖案,提高動(dòng)手能力。
2、培養(yǎng)幼兒思維的多樣性,初步感知數(shù)學(xué)中的'規(guī)律美。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1、多媒體課件。
2、彩色珠子、彩皮、腰帶、彩帶等。
3、玩具小熊一個(gè),籃子若干。
一、感知規(guī)律1、觀看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律出示玩具小熊,師:小朋友你們看,這是誰(shuí)呀?(小熊)師:小熊他今天可開(kāi)心了,因?yàn)樗嵝录伊?,讓我們一起看看他家的新房子?(觀看課件畫(huà)面)小熊的新家漂亮嗎?(漂亮)師:今天小熊還請(qǐng)了三位好朋友到家里做客呢,看看他們是誰(shuí)呀?(小兔,小貓,小狗)師:三位好朋友接到小熊的邀請(qǐng)可高興了,他們要出發(fā)啦!
師:(觀看課件畫(huà)面)哦,這三位好朋友每人都走了一條小路,哇小路上還有好看的小石頭呢!讓我們一起看看他們走的小路上的小石頭是怎樣的。
師:先來(lái)看小兔,他走的小路上的石頭是怎樣的呢?(一塊紅色一塊綠色一塊紅色一塊綠色……)師:小兔走的小路是一格一排列的石頭小路。小貓走的小路呢?(一塊綠色兩塊藍(lán)色一塊綠色兩塊藍(lán)色……)師:小貓走的路是一格二排列的石頭小路。小狗呢?(一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色一塊紅色一塊藍(lán)色一塊黑色……)師:小狗走的小路是一、一、一排列的石頭小路。
師:小朋友,你們覺(jué)得這三條小路看上去漂亮嗎?(漂亮)為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小石頭的排列有規(guī)律)2、觀看課件,引導(dǎo)幼兒按規(guī)律排列(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并嘗試接著規(guī)律排列師:到了小熊家,小熊請(qǐng)三位好朋友吃點(diǎn)心啦!咦?怎么是個(gè)空盤(pán)子呀?原來(lái)這是個(gè)神奇的盤(pán)子哦,盤(pán)子上有一些花紋,只要將盤(pán)子上的花紋按一定的規(guī)律說(shuō)下去,好吃的點(diǎn)心就會(huì)出現(xiàn)了。你們想不想試一試呀?(想)師:看看小兔拿到的盤(pán)子是什么花紋?(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色)接下來(lái)應(yīng)該怎么排呢?(與老師一起講述)(一塊紅色一塊黃色一塊紅色一塊黃色……)看看對(duì)不對(duì)?哇,是什么好吃的點(diǎn)心呀?(蘿卜)師:小貓的盤(pán)子呢?(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下來(lái)應(yīng)該怎樣呢?(請(qǐng)幼兒講述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么點(diǎn)心呀?(小魚(yú))幼兒與老師一起吃美味的"小魚(yú)"。
師:我們也來(lái)幫幫小狗吧!誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形)接下來(lái)呢?(正方形、圓形、三角形,正方形、圓形、三角形……)(骨頭出現(xiàn))(2)拓展幼兒思維師:小朋友,除了這些排列,你們還有沒(méi)有不一樣的排列?(兩個(gè)高人兩個(gè)矮人……三個(gè)大碗兩個(gè)小碗……)二、應(yīng)用創(chuàng)作師:吃完了點(diǎn)心,小熊要請(qǐng)大家唱歌跳舞啦,你們看,小熊打扮的漂亮嗎?(漂亮)那讓我們也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧!
1.簡(jiǎn)單介紹各小組的活動(dòng)內(nèi)容師:老師為你們準(zhǔn)備了各種材料:花環(huán)和大小彩色花;彩色珠子和線;腰帶和彩色絲帶。選擇你自己喜歡的材料開(kāi)動(dòng)吧!
互相觀賞,評(píng)價(jià)個(gè)別作品,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
四、結(jié)束活動(dòng)師:孩子們,把自己打扮起來(lái)吧!(一起把自己的作品戴在身上歡樂(lè)起舞)師:時(shí)間不早啦,我們?cè)摵托⌒苷f(shuō)再見(jiàn)了,小熊再見(jiàn)!(揮手離開(kāi)小熊家)。
整節(jié)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),由易到難,充分體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念,以“數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化”為主旨,結(jié)合幼兒的生活實(shí)踐,將抽象的按規(guī)律排序具體化、生活化,從而幫助幼兒輕松的用所學(xué)的知識(shí)解決生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
在活動(dòng)中還設(shè)置一些分難易層次不同的操作材料,以滿足不同幼兒的需求,讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功,孩子們?cè)诨顒?dòng)中參與的非常棒!
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十八
1、在理解0的數(shù)學(xué)含義基礎(chǔ)上了解0在生活中的應(yīng)用。
2、能在觀察0的創(chuàng)意變形基礎(chǔ)上發(fā)揮想象,大膽進(jìn)行0的創(chuàng)意畫(huà)。
3、樂(lè)于參與活動(dòng),敢于大膽表現(xiàn)。
1、裝有不同物品的箱子3個(gè)(內(nèi)有:3只小熊、4塊積木)。
2、ppt圖片:尺子、溫度計(jì)、氣球、雞蛋、乒乓球拍、網(wǎng)球拍、西瓜。
3、實(shí)物:卷尺、皮尺、鐘表、電話等。
4、畫(huà)有0的紙人手一份。
2.出示禮物盒,幼兒初步感知0。
提問(wèn):今天老師帶來(lái)了三份禮物,猜猜看都有什么?
箱子里有幾只小熊、幾塊積木?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(3或4)。
這個(gè)箱子里什么也沒(méi)有,可以用幾來(lái)表示呢?
小結(jié):箱子里什么也沒(méi)有,就可以用0來(lái)表示。
2.游戲:看數(shù)拍手,感受0的意義。
提問(wèn):我們一起來(lái)玩一個(gè)看數(shù)拍手的游戲吧!
小結(jié):箱子里什么也沒(méi)有可以用0表示,拍手游戲時(shí)看到0知道不拍手。
1、出示圖片,了解0在生活中的運(yùn)用。
提問(wèn):小朋友,在哪些地方見(jiàn)過(guò)0?
(1)出示手機(jī)號(hào)碼:媽媽的手機(jī)號(hào)碼是多少?媽媽的手機(jī)號(hào)碼里有0。
(2)出示鐘表:鐘表的哪里有0?對(duì)了,10的后邊就有0,它可以表示10點(diǎn)鐘。
小結(jié):0的作用真大,在電話號(hào)碼里、門(mén)牌上、鐘表上都有數(shù)字0。
師:張老師帶來(lái)幾張圖片,找找0藏在了哪里?
(1)出示尺子:尺子上的0在哪?尺子最左端的0表示什么意思?
尺子最左端的0表示起點(diǎn)的意思,在測(cè)量一個(gè)物體長(zhǎng)短時(shí),左端的0要和物體的一端對(duì)整齊開(kāi)始測(cè)量。
(2)出示溫度計(jì):溫度計(jì)的0在哪里?有幾個(gè)10?分別在0的什么地方?
師:這里的0表示什么意思?
師:溫度計(jì)上的0表示0度,溫度在0上時(shí),表示氣溫越來(lái)越熱,在0度以下時(shí),表示越來(lái)越冷。
小結(jié):0寶寶很神奇,它可以表示沒(méi)有,也可以表示起點(diǎn)和界限。
提問(wèn):0寶寶還會(huì)變魔術(shù),看看0寶寶都變成了哪些東西?(氣球、乒乓球拍、西瓜、網(wǎng)球拍、雞蛋)。
提問(wèn):0寶寶還會(huì)變成什么呢?
師:老師準(zhǔn)備了許多的0寶寶,請(qǐng)小朋友用添畫(huà)的方式讓0寶寶大變身,看看誰(shuí)變得又快又多。
師:剛才我看到小朋友用0寶寶變了好多有趣的東西,誰(shuí)愿意和大家分享一下。
鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找數(shù)字寶寶0。
中班數(shù)學(xué)數(shù)海魚(yú)教案篇十九
數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活.人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)我將“學(xué)7以?xún)?nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒借鑒尋找親子裝這一輕松愉快地活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒自主探索.學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、能按照要求說(shuō)出有關(guān)對(duì)象位于隊(duì)伍的“第幾個(gè)”,并用“他站在第x個(gè)”表示,學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的序數(shù)。
2、學(xué)會(huì)觀察圖片的細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)比較某些對(duì)象的異同。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)的序數(shù),并會(huì)用“他站在第x個(gè)”來(lái)表示有關(guān)對(duì)象的第幾個(gè)。
難點(diǎn):學(xué)會(huì)觀察圖片,靈活的比較某些對(duì)象的異同,進(jìn)一步感知序數(shù)。
材料袋:若干的寶寶和媽媽圖片數(shù)字卡1到7售票窗口圖片一個(gè)。
一、媽媽和寶寶的親子裝。
1、今天,媽媽要帶寶寶去參加親子活動(dòng),你能找出哪位寶寶和媽媽是一家人嗎?
3、教師小結(jié):原來(lái)穿著一模一樣衣服,戴一樣發(fā)飾的,穿一樣鞋子的是親子裝呀,真漂亮。
二、寶寶找媽媽。
1、那現(xiàn)在,我們的親子活動(dòng)正式開(kāi)始啦,第一輪,媽媽找寶寶。
2、出示7個(gè)寶寶,并排成一排??炜矗敲炊鄬殞殻艺?qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)。(強(qiáng)調(diào)從左往右,一個(gè)一個(gè)數(shù)。)。
3、教師出示一個(gè)媽媽?zhuān)@個(gè)媽媽穿著什么樣的衣服,鞋子呢?那她要找的寶寶應(yīng)該穿什么樣的`衣服,鞋子。
4、請(qǐng)幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出“他站在第幾個(gè)”,并說(shuō)說(shuō)你是怎么找到的。(衣服一樣,鞋子一樣等)并從左到右數(shù)相應(yīng)的寶寶是第幾個(gè)。并追問(wèn)可以用數(shù)字幾來(lái)表示。并出示相應(yīng)的數(shù)字。
5、第二個(gè)參賽媽媽來(lái)咯?!靶∨笥褌?,快幫我找找我的寶寶站在隊(duì)伍的第幾個(gè)?”教師:我們先來(lái)看看媽媽穿著什么樣的衣服?她的寶寶在哪?來(lái)數(shù)一數(shù),可以用數(shù)字幾來(lái)表示,?并出示相應(yīng)的數(shù)字。
三、寶寶找媽媽。
1、媽媽找寶寶的游戲就到這里了,寶寶鬧著要去玩碰碰車(chē)呢,媽媽只好去買(mǎi)票啦,
2、媽媽排了好長(zhǎng)的隊(duì)伍呀,請(qǐng)小朋友來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)媽媽?zhuān)?/p>
4、沈老師告訴你們一個(gè)秘密,你們要記住咯,媽媽站在第n個(gè),可以用數(shù)字來(lái)表示,也可以用圓點(diǎn)來(lái)表示,這個(gè)媽媽站在第n個(gè),所以我們可以用幾個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示啊?先請(qǐng)幼兒回答。(教師出示n個(gè)圓點(diǎn))。
5、那我的媽媽站在第幾個(gè)呀?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找找。并說(shuō)說(shuō)站在第幾個(gè)?請(qǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)回答的對(duì)不對(duì)??梢杂脦讉€(gè)圓點(diǎn)表示?教師根據(jù)幼兒回答,在媽媽的上面畫(huà)上相對(duì)應(yīng)的圓點(diǎn)數(shù)。
四、今天的親子游戲玩的真高興呀,小朋友們幫媽媽找到了寶寶,也幫寶寶找到了媽媽?zhuān)媸翘珔柡α?,給自己一個(gè)大拇指吧,下次有活動(dòng),還請(qǐng)小朋友來(lái)找哦。
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