通過對過去一段時(shí)間的經(jīng)歷進(jìn)行總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步之處??偨Y(jié)要客觀、全面地看待問題,不要只看到成功和成績,也要看到不足和差距??偨Y(jié)是一種對過去經(jīng)驗(yàn)的梳理和歸納,以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文,供參考。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇一
我首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,我是xxx縣第二小學(xué)的一名普通的數(shù)學(xué)教師,普通的班主任。這么多年來,我一直默默無聞的工作著,既沒有震撼人心的舉動(dòng),也沒有摧人淚下的故事,我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切,感覺并沒有什么 “經(jīng)驗(yàn)”,有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績,這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,不能稱為經(jīng)驗(yàn),權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
之所以談到上課的情緒,是因?yàn)楸救说钠獗容^急, 有的時(shí)候沉不住氣,易于動(dòng)怒。 特別是年輕的時(shí)候,在課堂上看到學(xué)生走神、做小動(dòng)作,打鬧等,剛開始還能做到委婉的提醒,如果還不奏效,就會禁不住火冒三丈,把學(xué)生一陣狂批,如果趕上心情不好,那脾氣就更大了。等到全班鴉雀無聲了,再繼續(xù)上課,一節(jié)課下來,心情糟透了,效果也甭提了。
在咱們二小這幾年,自己的孩子也上學(xué)了,自己的認(rèn)識和心態(tài)也改變了不少,上課時(shí)對于情緒的控制和調(diào)節(jié)能力也逐漸增強(qiáng),特別是今年再帶一年級,感覺和以往確實(shí)有很大不同,這次的心情特別好,能心平氣和的上好每一節(jié)課,每天精神煥發(fā)地走上講臺,以精煉簡潔的語言、生動(dòng)形象的比喻、豐富切實(shí)的例證、工整適量的板書講授課堂內(nèi)容;學(xué)生則能聚精會神地聆聽教師講課,開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言、大膽回答問題。在這種好心情的感染下,看“調(diào)皮學(xué)生”也是那么順眼,對“差生”也感親切。一堂課下來,自己感覺很享受,學(xué)生學(xué)的很開心,課堂效果當(dāng)然也不錯(cuò)。
當(dāng)然,咱們老師也有喜怒哀樂,比如身體的原因,工作的不順心,家庭原因等都可以導(dǎo)致情緒不佳,所以我們要學(xué)會在課堂上調(diào)節(jié)好自己的情緒,自己的情緒不佳,就應(yīng)適時(shí)地加以調(diào)整,不要讓其再繼續(xù)下去。如課前發(fā)現(xiàn)自己的情緒不佳時(shí),可以采用靜靜地坐一會兒,轉(zhuǎn)移一下自己的注意力,調(diào)整自己的情緒;課堂上由于偶發(fā)事件使自己情緒不佳時(shí),要暗示自己,努力控制自己的情緒,也可以稍稍加以停頓,既可穩(wěn)定情緒又可穩(wěn)定課堂氣氛;也可講個(gè)笑話等加以化解;總之,在課堂教學(xué)中只有我們保持最佳的情緒狀態(tài),才能充分發(fā)揮自己的教學(xué)水平,也才能保持良好和諧的課堂氣氛,才會有教學(xué)的高效率、高質(zhì)量。
教書是咱們的核心工作, 談到這個(gè)話題,話題太多,真不知道從哪里說起。我認(rèn)為在老師們教學(xué)技能相差不大的情況下,之所以教學(xué)質(zhì)量有差別,有一個(gè)很重要的原因就是對教材的理解,把握不同導(dǎo)致的。我們在聽課時(shí),常常會發(fā)現(xiàn),同樣一個(gè)知識點(diǎn),不同老師講的知識面的大小和寬窄是不同的,有的老師能由表及里,步步深入,涉及面廣,學(xué)生的知識面得到擴(kuò)展,思維得到提升,有的老師卻只是點(diǎn)到為止,學(xué)生也就止步不前了。所以備好一堂課非常關(guān)鍵,深思熟慮,反復(fù)推敲,既要考慮到知識點(diǎn)的遷移、銜接,難點(diǎn)的突破,也要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如前幾天,我們剛剛學(xué)了一節(jié)課,整十?dāng)?shù)的加減法,內(nèi)容很簡單就是學(xué)習(xí)20 30 30 6 67-4等類型的計(jì)算,剛開始備課,覺得教學(xué)內(nèi)容很輕松,學(xué)生肯定會,沒什么好講的,多練練就行了,可是靜下心來琢磨,問題多了,一20 30學(xué)生會做不會說,必須講清算理,二30 6學(xué)生會說了,還要辨析清楚為什么不讓6和3相加,67-4為什么不能6-4三只講還不行,要讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥珠子,或擺小棒對以上知識點(diǎn)有更形象直觀的理解。 這么一想,這節(jié)課還真不那么輕松,由于我們準(zhǔn)備充分,這節(jié)課取得了預(yù)期的效果。只有對各反面有了充分的準(zhǔn)備歐和預(yù)計(jì),課堂上才能 做到游刃有余。
其次在備課上課的過程中,我個(gè)人比較喜歡對課本上有限的題目進(jìn)行改編,比如“一題多解”,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等,借以考察學(xué)生的讀題能力,靈活解決能力等,為學(xué)生提供廣闊的思考空間和參與場所,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極因素,展示他們的思維過程,并通過交流,集中群體的智慧,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“群英會”、“大合唱”。對于課本或樂園上的典型題目,我喜歡拿出一個(gè),用一節(jié)課的時(shí)間全面進(jìn)行擴(kuò)展,把能涉及的知識點(diǎn)或解題方法 數(shù)學(xué)思想進(jìn)行全面滲透,對于此類課特別是優(yōu)秀的學(xué)生特別喜歡。對于課本和樂園上的同類題目,我的處理方法是哪出最有代表性的一個(gè)講透,其他題目就不再進(jìn)行重點(diǎn)講解了,這種方法,比較省時(shí),但不影響教學(xué)效果。
教數(shù)學(xué)就是教方法,教思想。授之以魚,不如授之以漁,掌握了方法就等于擁有一把打開知識寶庫的金鑰匙。比如數(shù)學(xué)講究轉(zhuǎn)化,所以在講課過程中我很注重這個(gè)數(shù)學(xué)思想的滲透。轉(zhuǎn)化可以把生疏的題目轉(zhuǎn)化成熟悉的題目;把繁難的題 目轉(zhuǎn)化成簡單的題目;把抽象的題目轉(zhuǎn)化為具體的題目;它能分散難點(diǎn),化繁為簡,有迎刃而解的妙處。簡單的說就是化“新”為“舊” 、化“整”為“零”、化“難”為“易”、化“隱”為“顯”在新知識的講授過程中,我們都要抓住每個(gè)新舊知識的契合點(diǎn),讓學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的妙處,從而促使學(xué)生在解決問題時(shí)自覺自愿的嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想。
我們學(xué)校提倡老師們教學(xué)后進(jìn)行總結(jié)反思,以便于更好的促進(jìn)教學(xué)。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課堂上也應(yīng)該提倡學(xué)生及時(shí)總結(jié),及時(shí)反思,當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)行到一定程度時(shí),就引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)總結(jié),進(jìn)行不完全歸納,形成結(jié)論性的語言,這對于加深學(xué)生理解、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識、掌握規(guī)律和啟迪學(xué)生積極思維,有著十分重要的作用,同時(shí)也能有效的提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達(dá)能力,更有助于提高學(xué)習(xí)效率。
聽、說、讀、寫、思都是我們比較關(guān)注的方面,下面我就培養(yǎng)聽的習(xí)慣簡單談一下自己的做法。
在數(shù)學(xué)課堂上聽講至關(guān)重要。我給學(xué)生說,只要你在課堂上做到認(rèn)真聽講了,家庭作業(yè)不做都不會影響你的成績。
從開學(xué)的第一節(jié)課起,我就對學(xué)生說,一要認(rèn)真聽老師要求和講課,每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)要求老師只說一遍,不會重復(fù)。 二是學(xué)會聽同學(xué)們發(fā)言,小孩子年齡小往往只注意聽老師的講課而忽視同伴的發(fā)言,別人一說就接話,如果讓他來說其實(shí)他說得還不如別人。這個(gè)習(xí)慣的修正不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的,我常常要求學(xué)生在同學(xué)回答老師提出的問題時(shí)注意聽,邊聽邊思考:同學(xué)回答得對不對?如果不對錯(cuò)在什么地方,如果讓自己回答該怎樣說好。若需要補(bǔ)充或有不同的看法再舉手,經(jīng)允許再站起來發(fā)表自己的不同看法。并且明確規(guī)定舉手發(fā)言的意思是:舉手經(jīng)允許方可發(fā)言 。對于那些認(rèn)真聽取別人的發(fā)言并積極質(zhì)疑或提出不同意見的學(xué)生,大張旗鼓的表揚(yáng)。當(dāng)講到關(guān)鍵時(shí),我會放慢語速,先提醒學(xué)生集中注意力,再講解。
三人行,必有我?guī)煛?我們處于一個(gè)集體環(huán)境,對于自己的專業(yè)成長是非常有益的。
我們教研組有一個(gè)好習(xí)慣,除了集體備課、聽課、評課等交流方式外,平時(shí)課間、課前時(shí)常進(jìn)行簡短的交流,比如說課間,老師討論“這個(gè)地方你會怎么處理?”“這個(gè)地方我是怎么處理的感覺效果不好,你怎么處理的?” ,提出自己在教學(xué)中的疑惑,大家互相探討,集思廣益,這對我的教學(xué)也是很有促進(jìn)作用的。特別提倡年輕的教師多參與討論,時(shí)間長了,自然受益匪淺。
以上是我的一些粗淺的體會,請大家多指教。謝謝大家!
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好。
承蒙同仁抬舉,要我到這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會上發(fā)言,我深感慚愧。在此我只能把自己在教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴體會與大家分享,起拋磚引玉的作用。
我講的題目是:丹心化春雨 潤物細(xì)無聲。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道,因此在每一節(jié)課中我都力爭做到有清晰透徹的思路,耐人尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用,把每堂課都當(dāng)成藝術(shù)品來精心雕琢。
比如教學(xué)《劉三姐》一課,我在課前讓學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)或者聽別人講故事等途徑了解劉三姐的事跡,上課時(shí),我以劉三姐的歌曲導(dǎo)入新課,同學(xué)們情緒高漲,然后抓住劉三姐善于唱歌善于利用歌聲做武器和地主老財(cái)作斗爭的特點(diǎn),于是讀讀、唱唱、說說、笑笑,讓學(xué)生不知不覺地接受知識。為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,鞏固教學(xué)成果,課后我?guī)е麄兊蕉嗝襟w教室觀看了《劉三姐》的電影。同學(xué)們都說:“雖然是一堂語文課,但是老師讓我們享受到了音樂課的樂趣”。
在教學(xué)中,對于每篇課文,我都要確定一個(gè)討論的環(huán)節(jié),通過討論,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和思維能力。適合學(xué)生表演的文章,我從來不放過,鼓勵(lì)他們上臺表演,這樣既鍛煉了他們的膽量,又活躍了課堂氣氛,更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的靈丹妙藥。每一個(gè)學(xué)生都期待著老師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)不僅僅限于課堂,也可以貫穿在課后對學(xué)生的評價(jià)之中。
早晨,當(dāng)聽到同學(xué)們認(rèn)真讀書的聲音,我會走進(jìn)教室微笑著說:“同學(xué)們,謝謝你們給我?guī)砹艘惶斓暮眯那?,因?yàn)槲衣牭搅四銈兊默槵槙暋!?/p>
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),評語經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的語言。新學(xué)期第一天布置的作業(yè),學(xué)生一般都做得好,可后來作業(yè)質(zhì)量就會下降。遇到這些情況,我不是寫上“馬虎”、“不認(rèn)真”、“重做”這類冷冰冰的評語,而是用上“老師最喜歡看你第一頁的字”。對作業(yè)做得好的學(xué)生:“老師就喜歡你這樣的認(rèn)真勁”。對進(jìn)步了的同學(xué):“你進(jìn)步了,我為你高興,再加把勁!”或者,“這次做的挺不錯(cuò)的,再努力一些會更棒”。對有所退步的學(xué)生:“不可以對自己降低要求,因?yàn)槟隳茏龅酶谩?/p>
幽默的語言能建立師生間和諧的關(guān)系,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國有位心理學(xué)家說過:“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)?!边@話的確有道理,尤其是幽默的語言配合恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生效果更好。當(dāng)我看到學(xué)生的字寫得不好時(shí),我不是劈頭蓋腦地批評他們,而是摸著他(她)的頭說:“哈哈,你的字跳起了芭蕾舞啦!”逗得同學(xué)們哈哈大笑。然后指導(dǎo)他(她)認(rèn)真地書寫.我上《孔子》一文,講到孔子是我國的教育家、政治家、思想家時(shí),我說:“呵呵,孔子有這么多家,可老師只有一個(gè)家啊!頓時(shí),教室里傳來了一陣爽朗的笑聲。課上,我指導(dǎo)學(xué)生寫“二十年后的我”,學(xué)生交流后,我說:“誰來說說二十年后的自己?”同學(xué)們爭先恐后,粟梁說:“二十年后的我將成為一個(gè)大老板?!蔽易呦氯?,握住他的手:“粟老板,你好!認(rèn)識你很高興,請你說說你成為老板后打算做哪些有意義的事情?”接著,龍曄說:“二十年后我是一名警察?!蔽艺f:“向龍警官致敬!”同時(shí)向她行了一個(gè)軍禮。。。。。。同學(xué)們樂在其中。幽默風(fēng)趣的語言不僅活躍了課堂氣氛,使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識,受到教育。
作為教師,我總是以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子,讓他們在愛的洗禮中長成大樹,并且懂得以愛去回報(bào)社會,回報(bào)生活。
每一屆難免有一些學(xué)困生,他們曾經(jīng)是老師們遺忘的角落,是同學(xué)們嘲笑的對象。當(dāng)我接手他們時(shí),看到這十幾分,二十幾分的成績,心里真的很著急,但我沒有放棄,相反更加關(guān)注、接近、關(guān)心他們。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些他們能夠回答上來的問題讓他們回答,并及時(shí)表揚(yáng)。這樣他們就能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的歡樂,不斷增強(qiáng)自信心。課后給他們開“小灶”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),經(jīng)常和他們交談,并給他們找了“小老師”,每天幫助他們解答作業(yè)中的疑難問題。對于他們的一點(diǎn)進(jìn)步,我總是不吝惜贊美之詞。一年下來,他們的成績有了明顯的進(jìn)步,老師、同學(xué)都對他們刮目相看。
作為教師,既要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的凌云壯志而默默無聞埋頭苦干,又要對自己的教育教學(xué)過程與行為深入反思,在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),上升為理論。近幾年來,我撰寫的教育教學(xué)論文先后多篇在市、縣論文評比中獲獎(jiǎng)。在博客中的有關(guān)教育教學(xué)的文章也屢屢受到教研室的關(guān)注。
回首過去,感慨萬千。一張張閃光的獎(jiǎng)狀,見證了我一路走來灑下無數(shù)辛勤的汗水。既然選擇了教師這門職業(yè),我就要用一生的精力耕耘在教育這塊沃土上,因?yàn)橹挥性谶@個(gè)崗位上才能真正實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。這是我一生無悔的選擇和不懈的追求。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
其實(shí),讓我在各位面前做教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹,我實(shí)在感覺自己有點(diǎn)班門弄斧,而我只是把我三年來的工作情況向大家做以匯報(bào),希望大家多提寶貴意見。我從事生物教學(xué)工作 四年來,在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的幫助下,我漸漸地摸索出來自己的一點(diǎn)方法,僅供大家參考:
備課是將課本內(nèi)容,教參內(nèi)容和材料做有機(jī)重組。每次備課時(shí)我都要認(rèn)真閱讀課本,仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補(bǔ)充課堂教學(xué)。在把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機(jī)結(jié)合、排序好以后,落實(shí)到教案上。每次上課之前再溫習(xí)一次教案,做到萬無一失。因此我有這樣一種感受:備課不僅僅是寫教案,寫教案只不過是備課過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
生物課上要想讓師生之間,生生之間互動(dòng)起來的關(guān)鍵是素材的'選取。取材往往被文學(xué)創(chuàng)作所重視,但是我認(rèn)為生物教學(xué)更需要良好的素材來豐富課堂,激發(fā)學(xué)生的興趣。因此每次課前我都選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣的實(shí)例來讓大家剖析,以材料為主線來完成課堂教學(xué),避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識,使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法,使他們有話想說,有話可說、樂于表現(xiàn)自我。事實(shí)證明是這些材料幫助學(xué)生更深入的掌握了知識;是這些材料讓我取得了課堂教學(xué)的良好效果,同時(shí)也是這些材料提高了學(xué)生的語言表達(dá)、材料分析、辨別是非等方面的能力。同時(shí),也真正體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,因此,我認(rèn)為典型的,恰當(dāng)?shù)牟牧鲜巧镎n的“靈魂”。
世界上沒有完全相同的兩片葉子,人也一樣。各班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成,他們雖處在同一年齡段,但性格差異,學(xué)習(xí)成績參差不齊,所以在教學(xué)中我承認(rèn)學(xué)生的差異。針對這一點(diǎn)我采用“因材施教”、“培養(yǎng)補(bǔ)差”的教學(xué)方法,對成績良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,精益求精;對中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上;程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛、鼓勵(lì),因此對成績差的學(xué)生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關(guān)注和特別的輔導(dǎo),引導(dǎo)他們確立信心,當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的成績的時(shí)候,都及時(shí)的給予表揚(yáng),當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候給予寬容,不輕易當(dāng)眾批評學(xué)生。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時(shí)間可能比較長,但是如果能堅(jiān)持下去的話,對改善中下等生的成績有很大的幫助,同時(shí)也會在很大程度上改善任課老師與班級學(xué)生們的關(guān)系,因?yàn)楹艽蟪潭壬先握n老師與學(xué)生的矛盾都是與差生的矛盾多,如果與他們的關(guān)系改善了,那么我們?nèi)握n老師的工作也就更加如魚得水了。
自己教育教學(xué)工作的不足,調(diào)整教學(xué)方法 每單元結(jié)束后,我都要進(jìn)行單元測試。一方面可以把這段時(shí)間的知識加以歸納小結(jié),加強(qiáng)學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握;另一方面,通過學(xué)生成績反思自己工作的優(yōu)缺點(diǎn),以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,揚(yáng)長避短,以更好的適應(yīng)學(xué)生們的要求,提高自己的執(zhí)教水平。
從事生物教學(xué)工作三年間,為了提高自己的教學(xué)水平,我在工作之余,經(jīng)常聽課,積極參加組內(nèi)教研活動(dòng),并與他們有針對性的進(jìn)行交流、探討。“三人行必有我?guī)煛苯?jīng)過真心的求教,總結(jié)吸取別人的教學(xué)精華,努力彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足,積累自己的“教學(xué)經(jīng)”,之后我會在日常教學(xué)中試著實(shí)踐,就這樣反反復(fù)復(fù)的形成了今天自己上課的一套方法。
以上為我這三年工作的一點(diǎn)心得,不足之處在所難免,希望在今后的工作中,各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),使我能在教育這條道路上游刃有余。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇四
多年來,我一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。下面,我就如何提高低段數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題,談?wù)剛€(gè)人的膚淺看法。
首先,上課時(shí)教師要精講。其次,在課堂上以訓(xùn)練為主,讓學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué),只有自己做出來了,才叫做真正會做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的,教師必須做好以下方面:
第二,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。
要想使練習(xí)效果明顯,課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度,遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中,確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度,像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí),練后,教師一定要批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)反饋。
課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱,學(xué)生是不敢偷懶的,無論質(zhì)量如何,他們都會努力完成,但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿,無論是好學(xué)生,還是差學(xué)生,都會有偷懶不做的時(shí)候,即是勉強(qiáng)完成了,質(zhì)量也不高,面對這種情況,我是這樣做的,及時(shí)批閱家庭作業(yè),如果有錯(cuò),就將錯(cuò)題改在課堂本上,如果沒有做家庭作業(yè),第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要,高年級的學(xué)生很會察言觀色,如果老師不及時(shí)批閱作業(yè),他們就會偷懶,作業(yè)的質(zhì)量就會很差,如果每天都批,作業(yè)質(zhì)量就會完全不同。
1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,有目的。
無論是平時(shí)復(fù)習(xí),還是終考前的復(fù)習(xí),教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃具體到每一天,每一課,每一題。有了計(jì)劃,就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事,不要隨意更改。
2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。
在新授時(shí),分層施教好像不容易操作,但復(fù)習(xí)時(shí)就相對容易一些。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組,留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí),比如計(jì)算題,書上、配練上的練習(xí)題,他們可以反復(fù)練習(xí),達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué),可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題,這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。
3、練習(xí)題要充分使用。
復(fù)習(xí)時(shí),寫在小黑板上的題,都是教師精心挑選的,我們要讓學(xué)生牢固掌握,讀一遍,做一次是達(dá)不到效果的,我們要將他們保留的時(shí)間長一些,選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。
4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。
計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān),靠突擊不行,必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒,聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題,有難度,就留兩道,比較簡單的,就留四道,學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,只要在放學(xué)前交上就可以,實(shí)在交不上的,還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題,我都一一批閱,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。
對于學(xué)生的教育問題,靠教師單方面的努力是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪,像楊潔,馬海龍等學(xué)生,我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪,從家長那里了解他們在家的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況,對于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正,學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。通過一段時(shí)間的努力,部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,務(wù)實(shí)地工作,爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇五
各位領(lǐng)導(dǎo):
大家好!
坐在這里我感覺很慚愧,其實(shí)說實(shí)在話,我沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn),更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我只是抱著要做什么,就要做好的信念來做事。下面我把平時(shí)教學(xué)中特別注重的一些做法向老師們匯報(bào),有不當(dāng)之處,敬請各位老師批評指正。
一、目標(biāo)和口號。
在我才接到一(1)班和一(2)班時(shí),我就給班級訂下了目標(biāo)和口號,對于一年級的孩子要簡單易懂,而且我一定會告訴孩子班級目標(biāo)是我們努力的方向,就是希望每個(gè)孩子活出自我,有自己的思想。把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂的事情來完成,而且要完成得最好才行!班級的口號是我們平時(shí)要堅(jiān)持的習(xí)慣,做每件事,要么不做,要做就要做到最好的效果。
二、做孩子的良師益友。
做一個(gè)受孩子們歡迎的老師.如果能做到孩子們非常樂意上你的課,那么你就成功了一半了.俗話說:親其師,則信其道.做一個(gè)受孩子們歡迎的老師,除了私底下和孩子們親近,還要真心對待關(guān)心每一個(gè)孩子,孩子們喜歡你,就自然會愛上你的課。為了讓孩子很快地喜歡上我,我要求自己盡量做到以下幾點(diǎn):
第一“兩全其美”。
我課間不去辦公室休息,然后就搬個(gè)凳子坐在教室里,喊幾個(gè)需要交流的孩子過來,請他們給老師捶背,然后一個(gè)一個(gè)地拉過來聊天,這樣既舒服了自己,也和孩子拉近了距離。
第二“做個(gè)懶老師”。
多請孩子做事,而且一定要鼓勵(lì)表揚(yáng)他,他能一定把這件事做好。如:收作業(yè)、發(fā)作業(yè)、幫老師拿東西、收拾講桌這樣不但輕松了自己,也培養(yǎng)了學(xué)生的做事能力,讓師生間的情感又近了一步。
第三“師生大比拼”。
讓孩子了解我的工作內(nèi)容,我會把我的手寫備課、教材上的二次備課和準(zhǔn)備好的課件給孩子看,老師上一節(jié)要準(zhǔn)備這么多的東西,除了這些老師每天還要批改作業(yè),而且作業(yè)有:大練習(xí)冊、補(bǔ)充習(xí)題、試卷、數(shù)學(xué)報(bào)當(dāng)你做一題作業(yè),老就要批改94(兩個(gè)班的總?cè)藬?shù)是94人)次;當(dāng)你做一頁作業(yè),老師就要批改94頁;當(dāng)你做一份試卷,老師就要批改94份。比比看,看看誰做的事情多,要不你和老師交換吧,孩子看了這么多,聽了這么多肯定是不愿意,他會比較,同時(shí)也感覺到了老師真比他辛苦。所以在做作業(yè)時(shí),也不會覺得自己委屈了,反而使他們能把作業(yè)寫得工整,漂亮!從心底里學(xué)會更加心疼老師。
第四“做孩子心中的能人”。
記得在上學(xué)期才開學(xué)時(shí),二班的投影上面部分投在黑板的邊框上了,最重要的部分看不楚,想想不能放棄,但才開學(xué)時(shí)讓他們來翻書看,那一定是亂七八糟,當(dāng)時(shí)還好反應(yīng)快,立刻拿起了講桌里的一本大書,放到投影上面,使上面的內(nèi)容都顯示在大書上,難題解決了,這時(shí)候全班響起了熱烈的掌聲,孩子夸我會變魔術(shù)。在平時(shí)的作業(yè)本上,只要孩子作業(yè)做得好,我就會畫一個(gè)孩子最喜歡的簡筆畫圖案作為獎(jiǎng)勵(lì)放在上面,同時(shí)還可以得到我的另外一些獎(jiǎng)勵(lì)。所以,有時(shí)候孩子會問我老師你應(yīng)該去當(dāng)美術(shù)老師才對。其實(shí)我也就這么一點(diǎn)小才藝,在孩子面前小炫了一把。平時(shí)只要是孩子提出來老師你會不會什么什么等等,我都會大膽地展示給他們看,這時(shí)候孩子會把老師當(dāng)成他們的偶像,開始崇拜。
三、興趣是最好的老師。
第一、在游戲活動(dòng)中,輕松自如地學(xué)習(xí)。
游戲、玩樂,是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng),既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展,又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如,我在教學(xué)《數(shù)的組成》時(shí),如5的組成:5可以分成1和4或者是1和4合成5,我不會讓孩子死記背下來,我會帶著孩子來做拍手的游戲,事先和孩子約定好,我們來玩5的組成的拍手游戲:我出1,孩子會說:我出4;我出2,孩子會說:我出3,這個(gè)游戲也可以換種說法:看到1,孩子會說:我想到4等等。
既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“數(shù)的組成”的知識,又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣,一舉兩得。又如,教學(xué)“比大小”時(shí),由于小朋友很難能分清和,我們集體備課時(shí),就編了一個(gè)順口溜:大口向前大于號,尖尖向前小于號,大口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。讓孩子用手勢邊擺,同桌合作,用手指表示數(shù)擺在兩邊。這樣不但記住了大小于號也記住了數(shù)的大小。
第二、在數(shù)學(xué)情境中,趣味盎然地學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué)。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)習(xí)陶醉于數(shù)學(xué)情境之中,樂不思蜀。這里的“情境”主要指教師通過講故事、創(chuàng)設(shè)生活場景、多媒體課件等教學(xué)手段使學(xué)生置身于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍中。
小學(xué)低年級的學(xué)生愛聽故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn),我常把書上的數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來,編成一個(gè)個(gè)故事,以引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,啟迪學(xué)生的思維,以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
如,在“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法”時(shí),我利用故事的形式出了一道題:小兔子的好朋友給他過生日,小熊住在森林深處,一大早就趕來了。他帶了2桶最好的蜂蜜送給小兔子???,隔老遠(yuǎn),他就喊起來了,“小兔,小兔,快開門,你看我給你送什么來了”小兔子早就聞到蜂蜜的甜味了,她趕忙迎出來,“謝謝、謝謝,快屋里坐吧!”不一會兒,小花貓也來了,送給小兔5個(gè)蘋果,小猴也趕來了,他從果園里摘了4個(gè)桃給她。小雞也趕來了,但她什么也沒送,還偷吃了3個(gè)蘋果,小兔子不高興了,請小朋友們算算看,小兔共收了多少水果最后還有幾個(gè)蘋果學(xué)生們聽完了這個(gè)栩栩如生的故事,學(xué)習(xí)積極性可高了,很快他們就列出了算式,算出了結(jié)果。教后,我又鼓勵(lì)學(xué)生用編小故事的方法,利用書上的圖片編故事,學(xué)習(xí)算術(shù),學(xué)生們學(xué)得興高采烈,主動(dòng)積極。
第三、在競賽中,緊張積極地學(xué)習(xí)。
大量事實(shí)表明,競賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。低年級學(xué)生求知欲望強(qiáng),表現(xiàn)欲強(qiáng),希望自己能得到老師和同學(xué)的信任和贊揚(yáng)。教學(xué)中,可開展“比一比”“爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家”“計(jì)算能手”等學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),使學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)知識、增長才干,不斷提高學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中,我經(jīng)常組織“比一比,賽一賽”“奪大拇指”之類的競賽活動(dòng)。
四、運(yùn)用語言激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必須貫穿在整個(gè)教學(xué)管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差,避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤,因此這就需要老師做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。不吝嗇的多給予學(xué)生表揚(yáng),教育以表揚(yáng)為主,批評為輔。俗話說好孩子是夸出來的。表揚(yáng)的力量和效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評的。而且一年級學(xué)生的思維比較單純,只要是老師大力宣傳的、表揚(yáng)的事情,他們都爭著搶著去干。老師要準(zhǔn)確、及時(shí)的表揚(yáng)孩子。如課堂上那個(gè)孩子坐的端正,那個(gè)孩子手舉的好,那個(gè)孩子回答問題聲音大,那個(gè)孩子字寫的漂亮,還有,那個(gè)小組衛(wèi)生打掃的好,那個(gè)孩子幫助了別人。老師一定不要吝嗇語言的獎(jiǎng)勵(lì)。在老師的表揚(yáng)聲中,為其他孩子樹立了榜樣,讓孩子們自覺的向受表揚(yáng)的孩子學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)中,除了會用語言激勵(lì)孩子外,我還會對表現(xiàn)好的孩子,及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。有時(shí)采用發(fā)小圖片的方法,如表現(xiàn)很好的獎(jiǎng)勵(lì)1分;對解決題目上動(dòng)腦筋了獎(jiǎng)勵(lì)2分;對語言表述完整且概括能力好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)5分,對于平時(shí)家課試卷能做全對且書寫認(rèn)真的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指;對于學(xué)校組織的質(zhì)量調(diào)研或者期中、期末考試得100分的勵(lì)一個(gè)10分的小金拇指,同時(shí)還有其它的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。積滿100分,可以和我換大大拇指。3個(gè)大大的拇指就是可以換到老師為他準(zhǔn)備的神秘小禮物一個(gè)。得到獎(jiǎng)品的孩子都會表現(xiàn)的很開心,沒有得到獎(jiǎng)品的學(xué)生會很羨慕,會努力表現(xiàn),爭取下次得到獎(jiǎng)品。同時(shí)也讓學(xué)生明白,做那些事是正確的,會受到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。以此激發(fā)學(xué)生的競爭意識,從而帶動(dòng)全班學(xué)生樹立良好的班風(fēng)。
在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,感覺自己并沒有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在,有的只是每一位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。教海無涯,我深知自己僅是一個(gè)初涉者,今后的路還很漫長。我將繼續(xù)努力,使自己知識水平和教學(xué)能力達(dá)到更高的水平。我的發(fā)言完了,謝謝大家!
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇六
首先感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給我提供了和大家共同交流的機(jī)會,其實(shí),我沒有什么經(jīng)驗(yàn)可談,也沒有那些地方比在座的各位做的好,借這個(gè)機(jī)會,把我上一學(xué)年教研工作中的收獲與困惑毫無保留地匯報(bào)給大家,希望領(lǐng)導(dǎo)和同行們多提寶貴的意見。
新一輪課程改革的實(shí)施,對我們教育工作者而言無疑是一種挑戰(zhàn),它迫使我們打破傳統(tǒng)和常規(guī),繼承中求發(fā)展,求創(chuàng)新。民族的振興希望在教育,教育的振興希望在教師。教研員是站在教研教改前沿陣地的排頭兵、領(lǐng)頭雁、師之師,更需要有高尚的師德,精湛的師能,高瞻遠(yuǎn)矚的眼光,樂于奉獻(xiàn)的精神,全心全意為基層服務(wù)的意識,勇于創(chuàng)新的意識和精神……為了勝任教研員工作,自覺鉆研教材,抓緊一切機(jī)會和時(shí)間向書本學(xué)習(xí)、向其他人學(xué)習(xí)、借培訓(xùn)的機(jī)會學(xué)習(xí)、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)(新課標(biāo)、相關(guān)的教育教學(xué)理論、專業(yè)知識等),從而及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),不斷強(qiáng)化內(nèi)功,增厚底蘊(yùn)。
每學(xué)期開學(xué)后的前兩周,對我區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)機(jī)房、教師、開課情況進(jìn)行摸底,掌握第一手材料,再結(jié)合市、區(qū)教研室的總體布署,制定學(xué)科教研計(jì)劃,使教研活動(dòng)有的放矢。
我區(qū)截止到20**.7為止,高中教師98%為年輕教師,初中90%的兼職教師,小學(xué)專業(yè)教師更少,教師隊(duì)伍流動(dòng)性強(qiáng),信息技術(shù)課仍然存在重知識輕能力的教學(xué)情況,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒有信息技術(shù)課的學(xué)科意識,不重視本學(xué)科教學(xué)。
針對我區(qū)的以上具體情況,每學(xué)期組織4~9次教研會;2節(jié)研究課。最突出的活動(dòng)有以下幾項(xiàng):
1.變灌輸式教研活動(dòng)為主動(dòng)參與式教研活動(dòng)。實(shí)施新課程,需要新理念,需要新思路,需要新教法。面對新事物,難免有困惑;然而,信息技術(shù)課的最新理念是什么?怎樣用新理念上好老教材?初中和小學(xué)沒有新課標(biāo)怎么辦?信息素養(yǎng)是什么?如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)?這是老師們最為關(guān)心的問題,也是教研活動(dòng)研討的重點(diǎn)。為了真正解決他們心中的疑難問題,提高吸收率,改變以往的集體教研活動(dòng)主要是以我分析教材、點(diǎn)評研究課為主的“一言堂”。采用教師最喜歡的觀摩課方式,組織教師觀摩、討論有創(chuàng)新思路和實(shí)用價(jià)值的課,激發(fā)教師進(jìn)行教學(xué)改革的熱情,提高教師的教學(xué)水平。在觀摩課以后,教師們要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,聯(lián)系教學(xué)實(shí)際,提出自己的看法,各抒己見,暢所欲言,共同探討,互相補(bǔ)充,共同促進(jìn)。
2.每學(xué)期深入課堂一線聽課達(dá)50節(jié),每次聽課做到有記載、有分析、有反饋,與老師們共同探討教學(xué)方法,解決教學(xué)中存在問題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)真鉆研教材,有創(chuàng)新能力的教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象,充實(shí)中心組力量,對重點(diǎn)培養(yǎng)對象進(jìn)行跟蹤聽課指導(dǎo)。并利用下校的機(jī)會,廣泛宣傳信息技術(shù)課的重要性,爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持,加大名牌和薄弱、邊遠(yuǎn)校的指導(dǎo)力度,比如以市級研究課為契機(jī),連續(xù)在咸一中聽課指導(dǎo)一周,以初中在線考試為契機(jī)為雙橋中學(xué)調(diào)試機(jī)房,免費(fèi)提供殺毒軟件,對剛由數(shù)學(xué)學(xué)科轉(zhuǎn)行的信息技術(shù)教師單獨(dú)進(jìn)行殺毒培訓(xùn)。
3.以科研帶教研,搞好區(qū)級研究課。本學(xué)年繼續(xù)圍繞市級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)的研究》、《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑的研究》兩個(gè)課題和幾位老師的不同特點(diǎn)指導(dǎo)了四節(jié)區(qū)級研究課,走教科研相結(jié)合的道路。
由***老師執(zhí)教的《制作電子報(bào)》網(wǎng)絡(luò)課,是根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)五年級教材及結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,自己設(shè)計(jì)的一節(jié)綜合復(fù)習(xí)課,用asp編寫了智能化的互動(dòng)網(wǎng)站,將網(wǎng)絡(luò)作為輔助學(xué)習(xí)的工具和組織課堂活動(dòng)的基本平臺。具體設(shè)計(jì)如下:
(1)請同學(xué)匯報(bào)課前調(diào)查報(bào)告:報(bào)紙應(yīng)具備哪些要素,展示設(shè)計(jì)的報(bào)紙圖樣。培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力,為后期的制作埋下伏筆。
(2)請學(xué)生欣賞網(wǎng)站中的電子作品,為自己喜歡的作品投上一票。然后根據(jù)學(xué)生的選擇師生共同賞析,在學(xué)生暢所欲言的欣賞中,學(xué)生的觀察和分析能力得到了培養(yǎng),想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。更幫助學(xué)生理清制作的思路,吸取他人的優(yōu)秀做法。學(xué)生的問題意識得到了培養(yǎng),體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點(diǎn)。
(3)布置開放性的任務(wù):根據(jù)自己的興趣愛好,制作有個(gè)性的電子報(bào)。
(4)各小組根據(jù)組長的分工,合作制作電子報(bào),每人都將自已的特長融入到小組作品之中,在這個(gè)過程中,聊天室或bbs論壇為學(xué)生提供了多維交流的空間,學(xué)生通過上網(wǎng)自主搜索信息,尋找自己感興趣的內(nèi)容,在較短的時(shí)間內(nèi),學(xué)生便獲得了大量的信息,網(wǎng)站成為每位學(xué)生的老師,使個(gè)性化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)。
(5)學(xué)生制作完作品后,將作品上傳到網(wǎng)站中,當(dāng)學(xué)生看到自己組的作品出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中,當(dāng)他們想到自己的作品能被所有的同學(xué)看到,那種心情只能用不言而喻形容了,網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢再一次體現(xiàn)。
(6)作品評價(jià):通過“點(diǎn)將臺”隨機(jī)抽取一個(gè)組的同學(xué)展示自己組的作品,其他組的同學(xué)或教師對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評、分析,找出優(yōu)、缺點(diǎn),以達(dá)到取人之長,補(bǔ)己之短的目的。
課后,老師們進(jìn)行了熱烈的研討,一致認(rèn)為這節(jié)區(qū)級研究課,教師能源于教材不拘泥教材,注重課程資源的開發(fā),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和愛好,在新理念的指導(dǎo)下,自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等,拓寬了學(xué)生的視野,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,滲透了“下保底,上不封頂”的策略。注重了信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的課程整合,如:顏色的搭配,版面的規(guī)劃。采用開放性的任務(wù),使學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。在實(shí)踐中增長才干,感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。注重教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),能夠使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。
此課已作為市級課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的研究》和市級課題《信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法、途徑研究》的課例并上報(bào)市教研室參加錄象課的評比,進(jìn)入網(wǎng)上公示階段。
**老師執(zhí)教的《探索主頁的制作技巧》市級研究課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先通過學(xué)生作品的展示,創(chuàng)設(shè)問題情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,然后在教師的指導(dǎo)下,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí),掌握了如何在短時(shí)間內(nèi)快速制作優(yōu)秀主頁的設(shè)計(jì)技巧。用dreamveaver進(jìn)行拆分、組合,探索制作網(wǎng)頁技巧的環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從問題解決出發(fā),讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題解決的方案,讓學(xué)生親歷處理信息,開展交流相互合作的過程,感受在實(shí)踐中獲得成功的喜悅。指導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”,“學(xué)中做”的過程中提升他們的信息素養(yǎng)。教師能在新理念的指導(dǎo)下,從教學(xué)問題入手,自主設(shè)計(jì)獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容,在網(wǎng)站中放置了與本課有關(guān)的素材、自學(xué)的內(nèi)容、相關(guān)網(wǎng)站連接等,拓寬了學(xué)生的視野,使不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。網(wǎng)站設(shè)計(jì)的好,在以前網(wǎng)絡(luò)課的基礎(chǔ)上,引進(jìn)了語音聊天室的功能,使同學(xué)之間的交流更直接。
***執(zhí)教的《計(jì)算機(jī)組成》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)將計(jì)算機(jī)組成的各個(gè)部件通過動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁直觀的展示在學(xué)生面前,學(xué)生將鼠標(biāo)移到每個(gè)部件上,就會在鼠標(biāo)的旁邊出現(xiàn)此部件的作用,這種直觀性教學(xué)方式極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生可根據(jù)自己的需要做不同層次的自測題和檢測題,機(jī)器會根據(jù)學(xué)生答題情況,進(jìn)行判斷并給出鼓勵(lì)性的語言和提示語,就好象每位同學(xué)有一位老師一樣。充分體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí),最后,學(xué)生根據(jù)此課的學(xué)習(xí),分組準(zhǔn)備購機(jī)計(jì)劃,這樣將理論知識與學(xué)生的生活緊密的結(jié)合起來,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)以致用,提高自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、與人交往的能力,實(shí)際動(dòng)手能力。使本來枯燥的一節(jié)課,變成了學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的一節(jié)課。
研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)科或現(xiàn)實(shí)社會中選擇和確定研究主題,在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于科學(xué)研究情境,通過學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息搜集與處理,表達(dá)與交流等探究活動(dòng),獲得知識、技能,發(fā)展情感與態(tài)度,特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。因此在信息教學(xué)中創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情境,營造科學(xué)探究氛圍,對于激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的欲望是很有幫助的。
powerpoint演示文稿文件與word文檔的操作有很大的相似性,因此***老師執(zhí)教高中信息技術(shù)課《powerpoint》這一章時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,嘗試采用研究性學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。具體設(shè)計(jì)如下:
(2)學(xué)生自由組合分成5個(gè)“旅行社”,自由選題,確定旅游地點(diǎn)(哈爾濱、西安、北京、海南、泰國),每個(gè)“旅行社”根據(jù)本組情況分配任務(wù)。
(3)搜集素材:網(wǎng)上搜索圖片、資料查詢,向旅行社的導(dǎo)游咨詢。
(4)素材處理:根據(jù)所要說明的內(nèi)容,整理資料,做簡單的處理。
(5)演示文稿的制作:圖片的插入、配備相關(guān)的文字說明、根據(jù)內(nèi)容設(shè)置連接,完成各個(gè)分任務(wù)。
(6)通過網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)資源共享,將每個(gè)成員的分任務(wù)連接,完成演示文稿。
(7)課堂再現(xiàn):
a、分組展示制作的成果,并由“導(dǎo)游”負(fù)責(zé)講解,包括旅游景點(diǎn)的特色介紹、景區(qū)的'住宿條件及收費(fèi)、旅游注意事項(xiàng)以及制作演示文稿的過程中遇到的問題及解決方法、運(yùn)用的處理圖片和文字的特殊技巧。
b、聽了“導(dǎo)游”的介紹,“游客們”根據(jù)自己的喜好提出問題,由“導(dǎo)游”講解,模擬真正的旅游情景。
c、“游客”打分,指出每一組的優(yōu)、缺點(diǎn),并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施,評出最佳“旅行社”。
d、教師總結(jié),根據(jù)“旅行社”提供的材料,分析制作過程中運(yùn)用比較“精”“巧”之處(同時(shí)也點(diǎn)出了本章的重點(diǎn)、難點(diǎn))
這節(jié)區(qū)級研究課,將研究性學(xué)習(xí)滲入到課堂教學(xué),使學(xué)生處于主動(dòng)探究的過程,體現(xiàn)了布魯納發(fā)現(xiàn)法的其精髓重在讓學(xué)生學(xué)會探索、學(xué)會發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生自己通過積極主動(dòng)地探索活動(dòng)來建構(gòu)知識、提高探索能力。并讓學(xué)生體會到了科學(xué)工作的艱辛與成功的喜悅,體會到了合作的重要性。
熟話說:人無壓力就無動(dòng)力。因此,為了培養(yǎng)鍛煉骨干教師,使中心組起到一點(diǎn)帶面的輻射作用,給他們壓重?fù)?dān),在完成任務(wù)的過程中不斷提高教科研能力,帶動(dòng)我區(qū)信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。
1.借學(xué)生作品評選的機(jī)會,從學(xué)生作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校選送的作品入手,對輔導(dǎo)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),提出改進(jìn)建議,增強(qiáng)教師的指導(dǎo)水平,取得了一些效果。
2.組織中心組成員學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,研究課題實(shí)施的方法,帶中心組成員八次去大港學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)網(wǎng)站的建設(shè),觀看全國優(yōu)秀課的光盤,使中心組成員在教育教學(xué)理論、課題研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)基本功等方面在原有的基礎(chǔ)上得到提高,成為教科研的主力軍。為此次雙優(yōu)課的評選做好準(zhǔn)備。
3.利用高中會考、初中在線考試的機(jī)會,以中心組成員為支撐點(diǎn),充分發(fā)揮中心組成員的力量,對高中、初中信息技術(shù)教師進(jìn)行二次培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),增強(qiáng)了教師處理故障,機(jī)房維護(hù)的能力。在我區(qū)信息技術(shù)教師的共同努力下,使初、高中的在線考試順利進(jìn)行。
4.發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)功能,提高教育教學(xué)質(zhì)量。本頁的資源收集、整理工作分到中心組成員,既鍛煉了教師的信息能力,又增強(qiáng)了教師之間相互合作的精神,并一起商討符合新理念的教學(xué)設(shè)計(jì)。充分發(fā)揮“網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、中心輻射”的優(yōu)勢,開展“網(wǎng)上教研”。對原有的信息技術(shù)學(xué)科的網(wǎng)頁進(jìn)行了更新,把收集和篩選的教學(xué)動(dòng)態(tài)、信息、資源及時(shí)發(fā)布給學(xué)校和教師。增加了貼近課堂教學(xué)的有特色的主題知識網(wǎng)站、教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀論文等欄目,通過此網(wǎng)站對教學(xué)進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
5.本著重在參與的原則,趁市教研室站的評選機(jī)會鼓勵(lì)教師建立主題知識網(wǎng)站。
在信息社會,信息技術(shù)快速更新,信息技術(shù)教師只有不斷的學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的步伐。20**年1月27日(正月初八)至20**年2月7日(正月十七)受局黨委委托,培訓(xùn)科、教研室、職稱中心聯(lián)合對我區(qū)中、小學(xué)信息技術(shù)教師進(jìn)行了為期10天的培訓(xùn)。根據(jù)我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教師的教學(xué)水平、知識水平層次不齊的情況,采取先分再合的培訓(xùn)方式,聘請市教研室的高淑印主任、網(wǎng)管中心郝杰主任、張磊老師,二十一中的隋金棟等四位老師,傳經(jīng)送寶,將自己多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給大家,使我區(qū)的教師能較快的掌握新的教育理念和先進(jìn)的技術(shù)。推動(dòng)了我區(qū)網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)的進(jìn)程,盤活我區(qū)教育資源,實(shí)現(xiàn)共享,經(jīng)過此次培訓(xùn),初級班的老師能夠制作比較美觀、合理的網(wǎng)頁,能用新的理念說課、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì),能夠管理、維護(hù)學(xué)校的局域網(wǎng)機(jī)房。中級班的老師能用新的理念說課、用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課設(shè)計(jì)。這樣,使人人都有東西可學(xué),并且有能力學(xué)會學(xué)好。上學(xué)期開學(xué)初針對寒假的培訓(xùn)情況,對我區(qū)中小學(xué)的信息技術(shù)教育進(jìn)行了調(diào)研,一部分教師能夠?qū)W以至用,已經(jīng)開始使用學(xué)到的新理念、新技術(shù)上課,教學(xué)水平有一定的提高,對這樣的教師多鼓勵(lì),使他們更有干勁。對另外一部分教師,力求通過調(diào)研與學(xué)校和教師多溝通,轉(zhuǎn)變教育觀念,使他們認(rèn)識到熟能生巧的道理在這門課程中尤其重要,有的放矢地開展教學(xué)工作。
在市教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,對評價(jià)體系進(jìn)行了嘗試,高一、初一除在線考試外,每位同學(xué)還要完成一幅電子作品作為會考成績,用完成電子作品的方式考核,這是改革的方向。為此,我區(qū)小學(xué)也用此方式進(jìn)行期末考核。從上交的學(xué)生作品情況看,教師的指導(dǎo)和學(xué)生的制作作品的能力都有一定的提高,本學(xué)年的重點(diǎn)工作之一得到落實(shí)。
以上是我們上學(xué)年做的一些工作,雖然取得了一些成績。但是距離市教研室的要求還很遠(yuǎn),跟兄弟區(qū)縣比還有不少的差距,希望以后市室領(lǐng)導(dǎo)和兄弟區(qū)縣的同仁們給予更多的支持和幫助,我個(gè)人在以后的工作中,也會一如繼往的多學(xué)習(xí)多學(xué)習(xí),提高自己的教科研能力,甘為人梯,當(dāng)好領(lǐng)頭雁。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇七
張琛。
學(xué)習(xí)、討論。
行政小會議室。
非常感謝大家給我一個(gè)展示的機(jī)會,讓我坐在這里與大家分享一下我的學(xué)習(xí)心得。這次的名師培訓(xùn)讓我?guī)е鴨栴}來,帶著沖動(dòng)走。帶給我的收獲是無限的,我始終保持高度的學(xué)習(xí)熱情,聽講座、做實(shí)踐、寫心得,在一定程度上,使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力,取得了良好的效果。培訓(xùn)中還讓我結(jié)識更多的體育教師,與大家聚集在一起,共同學(xué)研討、交流思想,非常有意義。下面在這里,我摘錄一些體育教學(xué)前沿觀點(diǎn)與大家一同分享:
1、每個(gè)學(xué)期前,教師必須根據(jù)教學(xué)大綱和專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制訂出學(xué)期授課計(jì)劃,經(jīng)教研組討論后提交教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)審批執(zhí)行。
2、任課教師向教研組提出學(xué)期教學(xué)使用器材計(jì)劃。
3、每次課前教師必須寫好教案、備好課才能上課。
4、上課前,教師必須整理儀表、穿好運(yùn)動(dòng)服裝,精神飽滿的走上運(yùn)動(dòng)場(課堂)。
5、體育委員課前必須和任課教師聯(lián)系,配合教師布置和檢查教學(xué)場地和使用器材。
6、做好培訓(xùn)體育委員和小組長工作,每周或每教學(xué)階段培訓(xùn)一、二次。
1、上課鈴聲響過后,教師要立即到達(dá)教室或操場的預(yù)先位置帶領(lǐng)或等候?qū)W生至運(yùn)動(dòng)場,在行進(jìn)過程中隊(duì)伍要保持安靜、有序。然后,體育委員向教師報(bào)告人數(shù),師生互相問好,開始上課。
2、上課時(shí)教師要認(rèn)真檢查學(xué)生的著裝是否規(guī)范,做好準(zhǔn)備活動(dòng),防止人身傷害事故的發(fā)生。
3、上課時(shí)教師要精神飽滿,著裝規(guī)范(不穿皮鞋上課),聲音洪亮,口令清楚標(biāo)準(zhǔn),語言文明,為人師表。上課期間不許做與上課無關(guān)的事情比如:接電話、座在凳子上休息、幾個(gè)老師湊在一起閑聊等等的現(xiàn)象出現(xiàn)。
4、嚴(yán)格按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教學(xué)進(jìn)度上課,杜絕體育課的隨意性。上課中教師必須細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想表現(xiàn),不斷的采用新穎的組織形式和教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。
在本學(xué)期教導(dǎo)處將不定期的聽體育隨堂課。
5、要科學(xué)地掌握教學(xué)活動(dòng),保證教學(xué)密度,突出教學(xué)重點(diǎn),達(dá)到教學(xué)目的。
6、在課堂教學(xué)中,對學(xué)生要嚴(yán)格要求,禁止學(xué)生在上課時(shí)自由活動(dòng),嚴(yán)禁學(xué)生離開活動(dòng)場地。對身體確實(shí)有病的同學(xué)可讓其寫好假條見習(xí)或進(jìn)行輕微的體育活動(dòng)。
7、教師示范動(dòng)作要規(guī)范,講解要清楚,要讓學(xué)生領(lǐng)會動(dòng)作要領(lǐng)后再進(jìn)行練習(xí)。加強(qiáng)安全意識,安排學(xué)生練習(xí)注意保護(hù),防止意外事故發(fā)生。對不按要求進(jìn)行活動(dòng)的學(xué)生,要及時(shí)批評教育。
8、課程結(jié)束后,要組織學(xué)生集合,進(jìn)行講評,清點(diǎn)人數(shù),并布置課下練習(xí)內(nèi)容。下課鈴響后,要組織學(xué)生迅速收回體育器材放回器材室,最后進(jìn)行師生再見結(jié)束本課,方可排隊(duì)離開操場,不得拖堂。
9、遇到天氣等原因不能上室外課,必須上好室內(nèi)課,組織好室內(nèi)課的教學(xué),按要求寫好教案。
1、每次課后教師要做好教學(xué)小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改革教學(xué)工作。
2、課后及時(shí)登記平時(shí)考查成績,期末提出考試或考查評分成績。
3、每學(xué)期召開二至三次教學(xué)座談會,征求體育委員、小組長、體育積極分子、不同類型的學(xué)生意見改進(jìn)教學(xué)工作。
4、學(xué)期結(jié)束時(shí),應(yīng)認(rèn)真寫出專題或全面的教學(xué)總結(jié)。
例如、基本的體育課課堂常規(guī)主要包括:課前由體育委員檢查服裝并集合學(xué)生集體整隊(duì),(主要口令是:稍息、立正、向前看齊、向右看齊、向前看、各排報(bào)數(shù)、報(bào)告老師、某某班應(yīng)到多少人、實(shí)到多少人、整隊(duì)完畢請老師上課。)老師聽完體育委員報(bào)告后迅速站到隊(duì)伍前中間的位置高聲說:“同學(xué)們好!”(老師快速用欣賞的目光掃視全體學(xué)生)學(xué)生說:“老師好!”。老師用親切的語調(diào)宣布本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容、關(guān)心生病的學(xué)生,安排好他們的看課地點(diǎn)、檢查學(xué)生的服裝,有不和要求的提醒學(xué)生去改進(jìn)、安全檢查與安全教育、學(xué)生自主做準(zhǔn)備活動(dòng)(老師積極參與),學(xué)生做完活動(dòng)后老師再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲讓學(xué)生的情緒達(dá)到一個(gè)小高潮。接下來進(jìn)入了每節(jié)體育課的中心部分,也就是主教材的學(xué)習(xí)。主教材中以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能為主,用游戲來加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和掌握,下課前做放松游戲或放松操。老師總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)的情況和掌握情況,布置課后努力方向,友情提醒下一節(jié)體育課學(xué)生要準(zhǔn)備好的服裝和小器材,師生再見。這些內(nèi)容在教育和教學(xué)上都有其各自的意義。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇八
為深入貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》,大力推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),按照省、市宣傳部門和教育主管部門關(guān)于開展對未成年人進(jìn)行倫理、心理、生理(簡稱“三理”)教育的安排布置,我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,全體師生全員參與,大力開展豐富多彩的“三理”教育活動(dòng),取得了顯著成效。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視“三理”教育活動(dòng),成立了以校長向文忠同志為組長、主管副校長為副組長、政教主任和39位班主任為成員的“三理”教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,明確了各自職責(zé),從組織上保證了“三理”教育工作的有效實(shí)施。學(xué)校組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》和省、市、縣“三理”教育有關(guān)文件,統(tǒng)一認(rèn)識,人人負(fù)起育人責(zé)任,并結(jié)合本校實(shí)際制訂了切實(shí)可行的工作計(jì)劃和實(shí)施方案,使“三理”教育工作得以有序、有效地開展。
校園文化是無聲的教育載體,美好環(huán)境如春風(fēng)化雨,于潛移默化中陶冶學(xué)生情操。學(xué)校著力在精、雅、細(xì)上下功夫,首先開展了傳統(tǒng)美德教育,把一些名言警句如“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”、“禮貌使你變得高雅,助人使你變得快樂”等制作成永久性標(biāo)語,展現(xiàn)在校園最醒目的地方;其次開辦“三理”教育專刊。宣傳櫥窗定期更換“三理”教育方面的內(nèi)容,教學(xué)樓每層樓道都懸掛有中外名人畫像、名人名言。讓每面墻壁都會說話,讓校園景觀、光榮榜、警示牌等標(biāo)志性文化設(shè)施充分發(fā)揮宣傳陣地的作用。各班教室也進(jìn)行了精心布置,有的開辟了“三理之花”園地、“周學(xué)一語,日行一善”專欄,有的布置了“科技創(chuàng)新畫展”,還有的把有關(guān)“三理”教育內(nèi)容的書畫作品粘貼在教室四周。從校園到教室,為學(xué)生營造出積極向上的氛圍,使他們處處體驗(yàn)到和諧校園的魅力。
根據(jù)小學(xué)生心理成長特點(diǎn)和接受能力,圍繞“三理”教育開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會做人、學(xué)會做事,受到潛移默化的教育。
一是養(yǎng)成教育。對小學(xué)生來說,“三理”教育的重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行,培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣。為此學(xué)校開展“我做禮儀小使者”活動(dòng)。要求學(xué)生在校園內(nèi)見到老師、同學(xué)主動(dòng)問好,回到家里主動(dòng)和爸爸媽媽打招呼。經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練,校園內(nèi)“老師早”“同學(xué)好”的問候聲隨處可聞,校門前“爸爸再見,媽媽再見”的告別語不絕于耳。學(xué)校還成立了禮儀值勤隊(duì),每天早上指定時(shí)間,值勤的同學(xué)身披“做文明少年”授帶,準(zhǔn)時(shí)站立在校門,笑容可掬地迎接到校師生,課間則在校園里巡視,監(jiān)督不文明行為;開展“全天無紙屑”活動(dòng),要求學(xué)生隨手撿起校園內(nèi)紙片,注意保持環(huán)境衛(wèi)生,爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”;開展“我為父母獻(xiàn)愛心”活動(dòng),通過開展調(diào)查父母的生日,了解父母的工作,知曉父母的希望等,教學(xué)生學(xué)會與父母溝通,幫父母分憂;通過當(dāng)一天家長,陪父母工作一天等活動(dòng),體驗(yàn)父母的辛苦;開展為父母洗腳、給父母寫一封信等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生做“孝心小天使”。學(xué)生由此明白了愛人首先要愛父母,“百善孝為先”,孝敬父母,尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德,有一顆“感恩之心”方能長大成才。
二是愛國主義教育主題活動(dòng)。首先,每周一舉行升旗儀式,通過唱國歌、國旗下演講、入隊(duì)宣誓等,讓學(xué)生深受愛國主義熏陶,從小樹立遠(yuǎn)大理想。其次,利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件紀(jì)念日,集中開展未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)。國慶期間組織高年級學(xué)生開展“祖國明天更美好”手抄報(bào)比賽,既鍛煉了他們寫作、繪畫能力,又激發(fā)了他們發(fā)憤學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的思想感情。第三,開播紅領(lǐng)巾廣播站。要求高年級學(xué)生每天都要收看一次央視晚間新聞聯(lián)播,并寫出一篇時(shí)事摘要,作為紅領(lǐng)巾廣播站第二天早上的頭條新聞廣播內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事的良好習(xí)慣,做到“家事國事天下事,事事關(guān)心?!?/p>
三是“周學(xué)一語,日行一善”活動(dòng)。為了弘揚(yáng)中華文化、傳承中華美德、培養(yǎng)民族精神,把“三理”教育落到實(shí)處,學(xué)校從20xx年11月份起就開展了“周學(xué)一語,日行一善”活動(dòng)。“周學(xué)一語”包括道德箴言、人生格言、名人名言等內(nèi)容。要求全校師生每周學(xué)習(xí)誦讀一、二條這樣的名言警句,懂得句子的含義,感悟做人的道理。學(xué)校櫥窗和各班教室專門開辟了“周學(xué)一語”專欄,每周更換內(nèi)容,課余時(shí)間學(xué)生邊誦讀邊理解,并和家長一齊討論,不僅懂得了做人道理,還大大提高了他們的寫作水平。學(xué)校還在每年5月份舉行“周學(xué)一語”擂臺賽。各班先在班內(nèi)挑選出誦讀“周學(xué)一語”最好的選手,經(jīng)過預(yù)賽選出12個(gè)班級參加決定,目前已開展五屆擂臺賽決賽活動(dòng)。決賽時(shí),縣委宣傳部、關(guān)工委、團(tuán)縣委、教體局領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場觀看指導(dǎo),并對擂臺賽的成功舉行和小選手的優(yōu)異表現(xiàn)給予充分肯定。
為將做人做事的道理內(nèi)化為學(xué)生自覺的行為習(xí)慣,使道德的“知”和“行”齊頭并進(jìn),學(xué)校還開展了“日行一善”活動(dòng)。要求每個(gè)學(xué)生每天做一件善事,并把所做的善事記錄在“日行一善”日記本上,一周一總結(jié),一月一評比。讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,在一點(diǎn)一滴的小事上,培養(yǎng)學(xué)生善良的心靈,高尚的品德。此項(xiàng)活動(dòng)開展后,文明行為在固始一小蔚然成風(fēng),好人好事在校園內(nèi)層出不窮。
四是“迎新春,慶佳節(jié)”“三理”教育書畫展活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,學(xué)校從20xx年元旦起每年都舉辦“三理”教育書畫展,全校有近千幅作品參展。隸書、楷書、行書等各種書法作品讓人眼花繚亂;素描、山水畫、水彩畫等各類繪畫作品更讓你目不暇接。此活動(dòng)情況在固始電視臺播出后,受到社會一致好評。
我校抓住新課改契機(jī),讓心理教育走進(jìn)課堂,按要求開設(shè)了心理健康課,每兩周一次,對學(xué)生普及心理健康知識,進(jìn)行心理訓(xùn)練與指導(dǎo),各學(xué)科教師針對自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn),建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo),并通過其教學(xué)與學(xué)校心理健康教育互相滲透,互相融洽,達(dá)到互相促進(jìn)、良性循環(huán)的目的。
各班主任充分利用主題隊(duì)會、班會、黑板報(bào)等形式,扎扎實(shí)實(shí)地開展“三理”教育。各任課教師也充分發(fā)掘課程中“三理”教育資源,把“三理”教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),與智育、體育、美育等相互聯(lián)系,彼此滲透,密切協(xié)調(diào)。
對學(xué)生進(jìn)行“三理”教育,學(xué)校、家庭、社會必須相互結(jié)合,形成三位一體的教育合力,才能達(dá)到良好的教育效果。學(xué)校首先開辦好家長學(xué)校,定期聘請教育專家給家長講授家庭教育知識,指導(dǎo)其如何教育好孩子,轉(zhuǎn)變家庭教育觀念,注重培養(yǎng)孩子健康的心理。學(xué)校多次組織優(yōu)秀家長經(jīng)驗(yàn)交流會,探討育兒經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還把“三理”教育活動(dòng)向社會延伸,組織學(xué)生與山區(qū)武廟鎖口小學(xué)開展手拉手活動(dòng),為鎖口小學(xué)捐款捐物折合人民幣10萬余元,極大地改善了鎖口小學(xué)的辦學(xué)條件,同時(shí)對口救助了留守兒童,讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂,生活的美好。學(xué)校十幾個(gè)“學(xué)雷鋒,送溫暖”小組,走進(jìn)社區(qū),把愛心、溫暖送到軍烈屬、五保戶、殘疾人心中。五(1)中隊(duì)、五(2)中隊(duì)、五(4)中隊(duì)為貧困家庭捐款近千元,四(6)中隊(duì)長期照顧二街盲人杜祥珍媽媽,每逢新春佳節(jié),隊(duì)員們總會帶著禮物來到杜媽媽家,打掃衛(wèi)生、唱歌、做游戲,讓杜媽媽臉上綻放笑容,感受到社會主義大家庭的溫暖。
“三理”教育結(jié)碩果,校園處處展新顏?!叭怼苯逃猴L(fēng)化紅雨,滋潤著學(xué)生的心靈,家長普遍反映,活動(dòng)開展以后,孩子舉止變得禮貌了,知道關(guān)心別人了,學(xué)習(xí)自覺了,誠實(shí)守信了,集體榮譽(yù)感大大增強(qiáng),班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有了極大的轉(zhuǎn)變。
十年樹木,百年樹人,塑造學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性一直是我校的辦學(xué)宗旨。我們將以“三理教育”為主線,積極探索,為構(gòu)建和諧校園、開創(chuàng)固始一小美好的明天而努力奮斗。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇九
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
下午好。
承蒙同仁抬舉,要我到這個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流會上發(fā)言,我深感慚愧。在此我只能把自己在教學(xué)生涯中的點(diǎn)滴體會與大家分享,起拋磚引玉的作用。
一、讓每堂課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主渠道,因此在每一節(jié)課中我都力爭做到有清晰透徹的思路,耐人尋味的啟發(fā),深入淺出的講解,現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用,把每堂課都當(dāng)成藝術(shù)品來精心雕琢。
比如教學(xué)《劉三姐》一課,我在課前讓學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)或者聽別人講故事等途徑了解劉三姐的事跡,上課時(shí),我以劉三姐的歌曲導(dǎo)入新課,同學(xué)們情緒高漲,然后抓住劉三姐善于唱歌善于利用歌聲做武器和地主老財(cái)作斗爭的特點(diǎn),于是讀讀、唱唱、說說、笑笑,讓學(xué)生不知不覺地接受知識。為了讓學(xué)生們進(jìn)一步了解課文內(nèi)容,鞏固教學(xué)成果,課后我?guī)е麄兊蕉嗝襟w教室觀看了《劉三姐》的電影。同學(xué)們都說:“雖然是一堂語文課,但是老師讓我們享受到了音樂課的樂趣”。
在教學(xué)中,對于每篇課文,我都要確定一個(gè)討論的環(huán)節(jié),通過討論,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和思維能力。適合學(xué)生表演的文章,我從來不放過,鼓勵(lì)他們上臺表演,這樣既鍛煉了他們的膽量,又活躍了課堂氣氛,更重要的是激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、讓學(xué)生們在掌聲中成長。
鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的靈丹妙藥。每一個(gè)學(xué)生都期待著老師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)不僅僅限于課堂,也可以貫穿在課后對學(xué)生的評價(jià)之中。
早晨,當(dāng)聽到同學(xué)們認(rèn)真讀書的聲音,我會走進(jìn)教室微笑著說:“同學(xué)們,謝謝你們給我?guī)砹艘惶斓暮眯那?,因?yàn)槲衣牭搅四銈兊默槵槙??!?/p>
在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),評語經(jīng)常用一些鼓勵(lì)性的語言。新學(xué)期第一天布置的作業(yè),學(xué)生一般都做得好,可后來作業(yè)質(zhì)量就會下降。遇到這些情況,我不是寫上“馬虎”、“不認(rèn)真”、“重做”這類冷冰冰的評語,而是用上“老師最喜歡看你第一頁的字”。對作業(yè)做得好的學(xué)生:“老師就喜歡你這樣的認(rèn)真勁”。對進(jìn)步了的同學(xué):“你進(jìn)步了,我為你高興,再加把勁!”或者,“這次做的挺不錯(cuò)的,再努力一些會更棒”。對有所退步的學(xué)生:“不可以對自己降低要求,因?yàn)槟隳茏龅酶谩薄?/p>
幽默的語言能建立師生間和諧的關(guān)系,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美國有位心理學(xué)家說過:“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意義的傳遞藝術(shù)?!边@話的確有道理,尤其是幽默的語言配合恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生效果更好。當(dāng)我看到學(xué)生的字寫得不好時(shí),我不是劈頭蓋腦地批評他們,而是摸著他(她)的頭說:“哈哈,你的字跳起了芭蕾舞啦!”逗得同學(xué)們哈哈大笑。然后指導(dǎo)他(她)認(rèn)真地書寫.我上《孔子》一文,講到孔子是我國的教育家、政治家、思想家時(shí),我說:“呵呵,孔子有這么多家,可老師只有一個(gè)家?。☆D時(shí),教室里傳來了一陣爽朗的笑聲。課上,我指導(dǎo)學(xué)生寫“二十年后的我”,學(xué)生交流后,我說:“誰來說說二十年后的自己?”同學(xué)們爭先恐后,粟梁說:“二十年后的我將成為一個(gè)大老板?!蔽易呦氯?,握住他的手:“粟老板,你好!認(rèn)識你很高興,請你說說你成為老板后打算做哪些有意義的事情?”接著,龍曄說:“二十年后我是一名警察?!蔽艺f:“向龍警官致敬!”同時(shí)向她行了一個(gè)軍禮,同學(xué)們樂在其中。幽默風(fēng)趣的語言不僅活躍了課堂氣氛,使學(xué)生在輕松、活潑的氣氛中學(xué)到知識,受到教育。
三、讓師恩的光輝灑遍教室每個(gè)角落。
作為教師,我總是以海洋般深沉寬廣的愛去擁抱每個(gè)孩子,讓他們在愛的洗禮中長成大樹,并且懂得以愛去回報(bào)社會,回報(bào)生活。
每一屆難免有一些學(xué)困生,他們曾經(jīng)是老師們遺忘的角落,是同學(xué)們嘲笑的對象。當(dāng)我接手他們時(shí),看到這十幾分,二十幾分的成績,心里真的很著急,但我沒有放棄,相反更加關(guān)注、接近、關(guān)心他們。課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些他們能夠回答上來的問題讓他們回答,并及時(shí)表揚(yáng)。這樣他們就能經(jīng)常體驗(yàn)到成功的歡樂,不斷增強(qiáng)自信心。課后給他們開“小灶”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),經(jīng)常和他們交談,并給他們找了“小老師”,每天幫助他們解答作業(yè)中的疑難問題。對于他們的一點(diǎn)進(jìn)步,我總是不吝惜贊美之詞。一年下來,他們的成績有了明顯的進(jìn)步,老師、同學(xué)都對他們刮目相看。
四、既要埋頭拉車又要抬頭看路。
作為教師,既要有獻(xiàn)身教育事業(yè)的凌云壯志而默默無聞埋頭苦干,又要對自己的教育教學(xué)過程與行為深入反思,在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),上升為理論。近幾年來,我撰寫的教育教學(xué)論文先后多篇在市、縣論文評比中獲獎(jiǎng)。在博客中的有關(guān)教育教學(xué)的文章也屢屢受到教研室的關(guān)注。
回首過去,感慨萬千。一張張閃光的獎(jiǎng)狀,見證了我一路走來灑下無數(shù)辛勤的汗水。既然選擇了教師這門職業(yè),我就要用一生的精力耕耘在教育這塊沃土上,因?yàn)橹挥性谶@個(gè)崗位上才能真正實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值。這是我一生無悔的選擇和不懈的追求。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十
今天面對這么多優(yōu)秀的老師,確實(shí)不敢談什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只能談我個(gè)人在這一年復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中的一些做法,請大家批評指正。
隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布與實(shí)施,數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面,轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面,其核心是給學(xué)生提供機(jī)會、創(chuàng)造機(jī)會,教學(xué)時(shí),教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會,努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,即從單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,向自主探索、合作交流、操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行反思。
開卷考試,很多學(xué)生認(rèn)為那就是抄書。事實(shí)上,開卷考試比閉卷考試對學(xué)生的能力要求更高。不僅要求學(xué)生有一定的識記量,而且要求學(xué)生會對知識進(jìn)行分析歸納,進(jìn)行創(chuàng)新、整合和運(yùn)用。我們平時(shí)的新課教學(xué)往往偏重指導(dǎo)學(xué)生感悟體驗(yàn)和探究,不太強(qiáng)調(diào)知識系統(tǒng),學(xué)生花在這個(gè)學(xué)科上的時(shí)間相對又少,課本不是很熟悉,考試的時(shí)候往往很難一下子就想到答題的方向,經(jīng)常出現(xiàn)“張冠李戴”式抄書,似是而非的答題。針對這些,我一方面要求學(xué)生整理每一課的基本概念,重要字、句,經(jīng)常看、反復(fù)復(fù)習(xí),直至熟練地掌握,做到考試時(shí)不把寶貴的時(shí)間花在查找基本概念、基本原理上。另一方面,要求并幫助學(xué)生把每一課的知識脈絡(luò)整理出來,進(jìn)而把每一單元,每一本書知識脈絡(luò)都整理出來,指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行橫向、縱向比較、分析。指導(dǎo)學(xué)生會用并用好課本目錄,學(xué)會從總體上把握全文的內(nèi)容要點(diǎn),避免孤立地掌握一些支離破碎知識的現(xiàn)象發(fā)生。
在平時(shí)考試中,我發(fā)現(xiàn)有很大一部分學(xué)生答題不注意方法技巧,只知道照搬照抄,導(dǎo)致大部分會做的考題得分率不高。因此,在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中,我特別注意抓好三點(diǎn)。
首先,把學(xué)生每一次考試中的典型錯(cuò)誤用多媒體課件展示出來,對試題本身和學(xué)生答題情況進(jìn)行深入分析,讓學(xué)生弄清錯(cuò)在何處,為什么錯(cuò),是基礎(chǔ)知識未過關(guān),還是解題方法有誤,還是偶然失誤提高講評的針對性。有時(shí)也讓學(xué)生自己分析錯(cuò)誤,發(fā)表自己的見解。
注重訓(xùn)練學(xué)生學(xué)科思維的嚴(yán)密性,靈活性,全面性。
其次,讓學(xué)生當(dāng)出卷老師,對材料提問題。從“為什么、是什么、怎么樣?”的角度去探究。通過經(jīng)常性地講練,通過多探究和總結(jié)各種題型的特點(diǎn)和解題規(guī)律,準(zhǔn)確把握題意,準(zhǔn)確答題,使學(xué)生形成一些行之有效的答題模塊,并能夠靈活運(yùn)用。例如讓學(xué)生多訓(xùn)練“談感想、講體會、建議獻(xiàn)策、說看法、規(guī)劃活動(dòng)方案”等類型題,讓學(xué)生有話可說,有感而發(fā),久而久之學(xué)生對諸如此類的題目就不會再存畏懼心理,知道該怎么答,自然就對解答這種題有信心,答起來也就比較得心應(yīng)手。
第三,根據(jù)學(xué)科表達(dá)術(shù)語指導(dǎo)學(xué)法。學(xué)科的不同特點(diǎn),決定了學(xué)科的表述方式和表達(dá)術(shù)語不相同。數(shù)學(xué)考試就要用數(shù)學(xué)術(shù)語,但我們的學(xué)生卻經(jīng)常采用“語文式”的回答,這樣往往答多卻得不到分?jǐn)?shù)。因此我在復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)特別注意要求、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會應(yīng)用教材的觀點(diǎn)分析問題,解決問題 ,盡量避免離開教材隨心所欲、不切實(shí)際地亂談、空談。
(1)上課聽講用“腦”聽講,著重強(qiáng)調(diào)即用眼看,用耳聽的同時(shí),要用腦去思考、去記憶,去分析,不能走神。(2)認(rèn)真對待每一次作業(yè),獨(dú)立完成每一次作業(yè),尤其不能抄襲作業(yè)。(3)會做的題必須力求做對,養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。這三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)不是短時(shí)間就可以的,這需要老師不斷的強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練、提醒,長期堅(jiān)持才會有所改變。只要學(xué)生注重了這三個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)效果會逐漸體現(xiàn)出來。
其實(shí),在教學(xué)中具體到每一個(gè)環(huán)節(jié)可以有不同的做法,只要是符合學(xué)生實(shí)際的都可以嘗試,多動(dòng)腦筋,多了解學(xué)生,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)工作一定會做的更好。
以上談的就是我在過去數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中的一些主要做法,有不妥或錯(cuò)誤之處請批評指正。謝謝大家!
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好:
今天,我有幸代表初三年級科任教師在這里發(fā)言,實(shí)屬班門弄斧,顯得十分高調(diào),而低調(diào)做人,高調(diào)做事是我的一貫作風(fēng),此刻我內(nèi)心壓力山大,為了輕松地發(fā)揮一次,本人鄭重聲明:我的發(fā)言談不上交流經(jīng)驗(yàn),只是將這一年來在教育教學(xué)工作中的一些不成熟的做法和感悟講出來與大家分享,以期拋磚引玉,不妥之處,懇請各位同仁多多包涵并批評指正。
一。有壓力,才會有動(dòng)力。
當(dāng)我被學(xué)校安排擔(dān)任初三語文教學(xué)及班主任工作時(shí),面對領(lǐng)導(dǎo)的信任和學(xué)生中考的期待,我感到了前所未有的壓力。因?yàn)檫@是五中的第一屆畢業(yè)生,只能成功,不許失敗啊!其實(shí),這些壓力是沉甸甸的責(zé)任,更是工作中積極進(jìn)取,持之以恒的不竭動(dòng)力。
記得,初三第一次月考,我班上460分以上的只有三個(gè)學(xué)生,全年級前50名沒有,如此成績使我汗顏,當(dāng)時(shí)心中只有一個(gè)念頭:我既然帶不了學(xué)生,就不能耽誤學(xué)生。于是我主動(dòng)找楊主任辭掉班主任工作,楊主任很不痛快,沒有答應(yīng),我就邀請楊主任到我們班給相對優(yōu)秀和進(jìn)步的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng),他卻很痛快地答應(yīng)了,并且在發(fā)完獎(jiǎng)后,做了語重心長的講話,激勵(lì)和鼓舞了全班學(xué)生。事后,班上學(xué)生紛紛表示:一個(gè)完全中學(xué)的教務(wù)主任能在百忙之中親自到班里給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng),開主題班會,這說明學(xué)校對他們是多么關(guān)心啊,他們一定不會辜負(fù)母校的厚望,一定會變壓力為動(dòng)力,刻苦學(xué)習(xí),迎頭趕上的。最終,我們班有12名學(xué)生被環(huán)縣一中錄取。
二、有夢想,才會有追求。
初三學(xué)生,十五歲左右,處在人生的花季、雨季,正是學(xué)習(xí)求知的黃金時(shí)期。如果夢想能在這一時(shí)期生根,那么將來一定會開花、結(jié)果。因此,我充分利用和學(xué)生交流的每一次機(jī)會,促使學(xué)生擁有自己的夢想,即上高中,考大學(xué)。
我覺得只要幫助學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的人生夢想,學(xué)生就會因?yàn)閴粝攵床?,再苦再累,?dāng)憧憬美好未來時(shí),他們也會緊跟老師的步伐,按照學(xué)校的相關(guān)要求,嚴(yán)于律己,勤奮學(xué)習(xí)的。
關(guān)于夢想,我們初三(2)班有句響亮的口號:人生因擁有夢想而充實(shí),因?qū)崿F(xiàn)夢想而精彩。
因?yàn)閴粝?,全班學(xué)生都很努力,最使我感動(dòng)的是班上考高中沒有希望但仍然不放棄學(xué)習(xí)的待優(yōu)生,如郭討紅、范玲玲、杜瑞環(huán),最終,班上50名學(xué)生全部順利畢業(yè),拿到了畢業(yè)證。
三、有付出,才會有收獲。
本屆初三是我校實(shí)施新課改的第一屆學(xué)生,他們底子差,基礎(chǔ)薄弱,就我的語文教學(xué)體會而言,盡管新課改一路走來歷盡艱辛,百倍付出,但卻拯救了這些學(xué)生。新課改倡導(dǎo)的`自主、合作、探究等學(xué)習(xí)理念已流淌入學(xué)生的血液之中,植根于他們的骨髓,必將會對他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,而當(dāng)下學(xué)生在中考中取得全縣第三的成績就是最好的證明。
說實(shí)話,我的語文教學(xué)主要功夫花在了初一和初二,從最初的拉桌子,分小組,到去齊家樓、杜郎口參觀學(xué)習(xí),再到歸來之后的小組建設(shè),新課改培訓(xùn),大膽構(gòu)建高效課堂,我投入了大量的時(shí)間和精力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣,培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。初三這一年我反而覺得比較輕松,只是根據(jù)教學(xué)進(jìn)度幫助學(xué)生明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們自主學(xué)習(xí),在課堂上我主要是點(diǎn)撥、引導(dǎo)、激勵(lì)、檢測。這也許是前兩年的辛勤付出,才換來初三難得的輕閑吧!
借此機(jī)會請?jiān)试S我再做一次廣告:新課改如一劑猛藥,如果你在傳統(tǒng)教學(xué)中遇到疑難雜癥,那就大膽服用,保管藥到病除。
四、有非常措施,才會有非常效果。
措施一:不斷根據(jù)學(xué)情變換班級誓詞。
宣誓,可以明確奮標(biāo)斗目,激勵(lì)斗志。而根據(jù)學(xué)情變換班級誓詞可以幫助學(xué)生明確節(jié)段性的奮斗目標(biāo),有的放矢,積極進(jìn)取。
第一次月考后,針對學(xué)生成績不理想,嚴(yán)重偏科,情緒低落的學(xué)情,我擬定的班級誓詞是:我非常聰明,我要在老師的教誨下文理并重,勤奮學(xué)習(xí),考入理想的高中。
臨近放寒假,針對部分學(xué)生過年心切,學(xué)習(xí)勁頭不足的學(xué)情,我擬定的班級誓詞是:我是鮮花,我要在我的季節(jié)里怒放、爭奇斗艷;我是虎豹,我要向著目標(biāo)沖刺、如風(fēng)奔跑;臨近期考,我要聞雞起舞,挑戰(zhàn)自己,挑戰(zhàn)對手;新年在即,我要用優(yōu)異的成績回報(bào)父母,歡度春節(jié)。
臨近畢業(yè),針對個(gè)別學(xué)生厭學(xué)、浮躁的表現(xiàn),我擬定的班級誓詞是:我們只有一鼓作氣,一路歌唱,拼搏到底,才能笑傲六月。
措施二:組織學(xué)生學(xué)唱班歌《相信我們會創(chuàng)造奇跡》。
初三,學(xué)生沒有了音樂課,我抓住他們特別向往唱歌的心理,組織學(xué)生學(xué)唱班歌,既可以釋放學(xué)習(xí)壓力、陶冶情操,又能很好地統(tǒng)一認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)拼搏、勤奮自信的優(yōu)良班風(fēng)。
措施三:勤跟班、嚴(yán)要求,全力配合科任教師抓教學(xué)。
我只要有空閑時(shí)間,就圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,特別是在最后一個(gè)月的沖刺時(shí)間里,我更是深入課堂,將思想拋錨、睡覺的學(xué)生,當(dāng)場叫出教室,威逼利誘,動(dòng)之以情、曉之以理,讓其明白不放棄就有希望的硬道理;同時(shí)我和科任教師經(jīng)常交流,了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),針對個(gè)別典型學(xué)生,我立即采取適當(dāng)措施,殺雞儆猴。越到最后,全班學(xué)生越自覺,越努力,最終取得了非常效果:我們班語文、物理全年級第一,化學(xué)前四個(gè)班第一,英語比一班高出5分,數(shù)學(xué)僅比八班低1分。面對成績,我覺得全班學(xué)生的確付出了,也盡力了,這是我目前帶過的最可愛的一班學(xué)生。
最后,在我校還不被社會完全認(rèn)可,又在強(qiáng)力推行新課改舉步維艱之際,我誦讀《相信我們會創(chuàng)造奇跡》的歌詞與大家分享,作為我發(fā)言的結(jié)束語:
熙熙攘攘的人海之中。
命運(yùn)讓我們相聚。
繁華都市的日升日落。
映在我們眼底。
追求真理的一點(diǎn)一滴。
我們不會輕易放棄。
相信只要我們在努力。
未來將無比絢麗。
也許成長的日子里。
一路是坎坷荊棘。
也許一路的風(fēng)風(fēng)雨雨。
會濺上滿身污泥。
請別放棄別灰心。
還有我們在這里。
露出微笑拿出信心。
讓荊棘風(fēng)雨全都過去。
我們一起努力。
我們永遠(yuǎn)珍惜。
成長的歲月里。
我們是團(tuán)結(jié)的集體。
相信我們會創(chuàng)造奇跡。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好。
首先感謝各位給我這次交流的機(jī)會。下面我代表13級一部語文組從語文學(xué)科的角度跟大家交流一下如何引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。拋磚即為引玉,不當(dāng)之處敬請各位批評指正。
文史哲學(xué)科,除了擔(dān)負(fù)知識傳承作用之外,精神思想的傳承尤為重要。因此,我們語文老師借助學(xué)科優(yōu)勢,特別注重學(xué)生道德素養(yǎng)的教化,從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。通過演講等各種方式讓學(xué)生在課堂上基本能夠處于半興奮狀態(tài),盡最大可能性讓每個(gè)學(xué)生成為樂觀向上、積極奮進(jìn)的人。
而這一點(diǎn)對我們語文學(xué)習(xí)是極為重要的,最簡單的說,目前60分的作文第一要著就是傳遞正能量。有人總結(jié)說作文離不開“人生”二字,我覺得作文就是“做人”,就是“教化”。
魏書生先生曾說過:規(guī)矩一旦確定,那就去落實(shí),大可不必改來改去。我們給學(xué)生的學(xué)習(xí)的方法就是標(biāo)記和反思,就是孔老先生說的:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。這兩點(diǎn)看起來簡單,而落實(shí)到學(xué)生實(shí)踐真的不容易。到現(xiàn)在不拿筆不讀書,有些學(xué)生還是做不到。如果發(fā)現(xiàn)我們就把筆遞到他手里,進(jìn)行督促。反思與所說的回放電影很相似,每節(jié)自習(xí)我們學(xué)生的第一件事不是急著完成作業(yè),而是首先回顧課堂內(nèi)容,進(jìn)行鞏固、查漏補(bǔ)缺,然后再有針對性地做作業(yè)。不以作業(yè)為目的,而以個(gè)性學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)為目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生都有每日基礎(chǔ)知識積累本和閱讀摘抄反思本,在高一初設(shè)時(shí)我們就決定讓這些知識、思想內(nèi)容一直指導(dǎo)到高考。
生活即是語文。學(xué)生要想在高考實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍,在熟練掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,沒有平時(shí)廣泛的視野開拓和大腦的思考訓(xùn)練,沒有一定的文化積淀,那是極難的。因此,我們也有效利用學(xué)校先進(jìn)資源,比如讓學(xué)生進(jìn)行戲劇文本與戲劇演出的藝術(shù)效果比較,在比較中讓學(xué)生感受文字藝術(shù)的細(xì)膩與美好。引導(dǎo)學(xué)生做到所見就必有所思,一句話、一篇文章、一部經(jīng)典讀過就要發(fā)表自己的觀點(diǎn),學(xué)生讀書報(bào)告交流的不是這部書寫的什么內(nèi)容,而是自己思想智慧的火花。
在這里我想說一下暑假里令我非常感動(dòng)的一種狀況:雖然是臨時(shí)拼湊的班級,暑期上課我們?nèi)匀话凑粘R?guī)環(huán)節(jié)進(jìn)行,每節(jié)課都從誦讀、字詞積累、演講開始。第一天我臨時(shí)指定了一位課代表讓他安排此后的常規(guī)活動(dòng)。結(jié)果第二天,李學(xué)敏老師的兒子李正孜就上臺完全脫稿、十分流暢、抑揚(yáng)頓挫的做了一次《我讀曾國藩家書有感》的演講,同學(xué)們都給予了熱烈掌聲。在一天之內(nèi),即使是5分鐘的演講,做到完全脫稿、而又十分流暢的確是不容易的,還包括準(zhǔn)備稿子。我當(dāng)場就表達(dá)了自己的感動(dòng)之情。而之后,其他同學(xué)受他的影響,也讓我感受到了他們的努力。在另一班進(jìn)行“閱讀經(jīng)典傳承文明”讀書報(bào)告交流時(shí),我完全是個(gè)觀眾,學(xué)生自己推舉的主持人,將報(bào)告會串臺詞組織的非常到位,引經(jīng)據(jù)典做的比我都要恰到好處。所以,適時(shí)放手給學(xué)生一個(gè)展示的平臺,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生永遠(yuǎn)比我們更精彩,在這個(gè)過程中更重要的是學(xué)生得到了提高。
在這里我們也請合作的其他學(xué)科老師放心,我們的原則是在本學(xué)科有限的時(shí)間內(nèi)發(fā)掘?qū)W生無限的能量。都說語文提高難,我們認(rèn)為要想語文基礎(chǔ)知識提高立竿見影并不難,但學(xué)生如果能夠?qū)嵺`以上幾點(diǎn),語文成績的全面提高真的也不難!
為了落實(shí)以上內(nèi)容,我們13級一部語文組切實(shí)實(shí)踐學(xué)校各項(xiàng)常規(guī),虛心向各位同仁請教,積極進(jìn)行不同方式的集體備課,群策群力,對語文教材進(jìn)行大膽組合,精心準(zhǔn)備授課內(nèi)容和各種輔助材料。各位老師充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,在團(tuán)結(jié)合作的基礎(chǔ)上各盡其能、各負(fù)其責(zé)。不但收獲了成績,也收獲了深厚的友情。在此,我向一起奮斗過的各位同仁表示深深的感謝!
學(xué)生學(xué)業(yè)尚未成功,我們還需繼續(xù)努力!在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,有精力充沛的高主任在我們組坐鎮(zhèn),有經(jīng)驗(yàn)豐富的李老給我們引路,有善于從心靈深處引導(dǎo)學(xué)生的王老師給予幫助,有開朗溫和的新禹老師帶來活力,有上一級高三優(yōu)秀教師的加入,有在座各位的支持,我們將盡最大努力爭取在新學(xué)期成績更上一層樓!謝謝!
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十三
各位領(lǐng)導(dǎo)、同行:
我代表數(shù)學(xué)組把我們數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)成績,向各位領(lǐng)導(dǎo),老師作以匯報(bào)。
xx初中數(shù)學(xué)教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上,勤奮好學(xué)、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體。從實(shí)施學(xué)講計(jì)劃以來,我校數(shù)學(xué)教研組以“學(xué)講方式”為契機(jī),以新課程理念為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo),以解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各種實(shí)際問題為任務(wù),立足校本,在課程改革的浪潮中,一路走來,接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間,我們有過成功的體驗(yàn),也有頗多問題的困惑。兩年來,教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化,由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重知識生成內(nèi)化、知識應(yīng)用和能力培養(yǎng)教育,由過分追求學(xué)科的嚴(yán)密性轉(zhuǎn)到注重?cái)?shù)學(xué)教育的育人性;由注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學(xué)生實(shí)踐探索和交流的主動(dòng)學(xué)習(xí)?;?dòng)、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系逐步形成,學(xué)生已基本形成探索性學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成獨(dú)立思考,勇于探索的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,不但學(xué)會了獨(dú)立思考和自主探索,懂得了如何與他人合作、交流,還學(xué)會了評價(jià)、質(zhì)疑與反思;應(yīng)用意識和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng),創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時(shí),新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰乃伎?,下面就具體談?wù)務(wù)n改幾年來的收獲。
過去的課堂教學(xué),大都是教師給學(xué)生的“填壓式”教學(xué),唯恐自己課講的不詳細(xì)、講的不完整。對一節(jié)課的內(nèi)容講了又講。感到時(shí)間不夠時(shí)又占用課外時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)。然而學(xué)生根本沒有思考的時(shí)間,對教師所講內(nèi)容的理解也就一知半解。教師講的再多又有什么作用呢?學(xué)講計(jì)劃要求把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成為課堂的主人。然而,有很多教師仍然唯恐講的不夠;還有一些教師在現(xiàn)代化教學(xué)用具的掩蓋下繼續(xù)著“滿堂灌”。結(jié)果造成教師教得十分辛苦,學(xué)生學(xué)的特別辛苦,教學(xué)效果依然不佳。對此我們數(shù)學(xué)組經(jīng)過漫長的摸索,由簡單的模仿,到把學(xué)講理念帶進(jìn)課堂,形成了我們自己的特色,教學(xué)環(huán)節(jié)加以修改,從機(jī)械的六步模仿,改變?yōu)閺?fù)習(xí)舊知情境創(chuàng)設(shè)引入新知例題精講質(zhì)疑拓展檢測反饋小結(jié)思考,課堂活動(dòng)中我們主要抓好五個(gè)多即多看、多想、多做、多說、多議。下面我結(jié)合我們數(shù)學(xué)組的優(yōu)秀教師的體會和我不成熟的看法。
“看”是獲得數(shù)學(xué)知識必要的前提,要給學(xué)生足夠的觀察機(jī)會,不斷提高學(xué)生的觀察品質(zhì)。如在教學(xué)“年、月、日”時(shí),要求學(xué)生帶來一些掛歷,然后將連續(xù)幾年的掛歷掛在教室里,上課開始就讓學(xué)生按要求去看這些掛歷。同學(xué)們饒有興趣地看完后很快得出該教學(xué)的基本內(nèi)容,教學(xué)效果特別好。在教學(xué)“三視圖”時(shí),讓學(xué)生把事先準(zhǔn)備的物體擺在桌子上,要求他們在不同的角度(走出座位)觀察這些物體的形狀。同學(xué)們饒有興趣的互相看看,并進(jìn)行交流意見。這樣學(xué)生很快地就能掌握本節(jié)課要學(xué)的知識,教學(xué)效果特別良好。
又如,在學(xué)習(xí)圓周角定理時(shí),可以通過教具移動(dòng)圓周角頂點(diǎn)的位置,讓學(xué)生觀察一條弧所對的圓周角和它所對的圓心角的位置關(guān)系,通過觀察,許多學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)當(dāng)圓心在圓周角的一條邊上,同一弧所對的圓周角相等,同一弧所對的圓周角比圓心角小。然后讓學(xué)生先猜想,再證明同一弧所對的圓周角和圓心角的關(guān)系,教學(xué)效果就很好。
教學(xué)中最重要的是讓學(xué)生有思考的機(jī)會,思考可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如“三角形內(nèi)角和”的引入部分,我先要求學(xué)生拿出自己預(yù)先準(zhǔn)備的三個(gè)不同的三角形(直角、銳角和鈍角三角形),各自用量角器量出每個(gè)三角形中三個(gè)角的度數(shù),然后分別請幾個(gè)學(xué)生報(bào)出不同三角形的兩個(gè)角的度數(shù),我當(dāng)即說出第三個(gè)角的度數(shù)。一開始,有幾位同學(xué)還不服氣,認(rèn)為可能是巧合,又舉例說了幾個(gè),都被我一一猜對了,這時(shí)學(xué)生都感到驚奇,教師的答案怎么和他們量出的答案會一致的?!疤絺€(gè)究竟”的興趣因此油然而生。
思考可以使學(xué)生的腦海中形成印象。如學(xué)習(xí)“面積單位”后,讓學(xué)生閉上眼睛,想想“1平方厘米在腦海中究竟有多大?”其目的就是讓“1平方厘米”的實(shí)際大小在學(xué)生頭腦中形成準(zhǔn)確的表象,并牢牢地貯存起來。學(xué)習(xí)了平面幾何圖形和幾何體后,讓學(xué)生閉上眼睛想想。它們的形狀各是怎樣的,有何特點(diǎn)?使學(xué)生頭腦中形成準(zhǔn)確的表象并牢牢地貯藏起來。
學(xué)生們天生好動(dòng),通過動(dòng)手操作,可使學(xué)生的手、眼、腦、等協(xié)同發(fā)展。許多數(shù)學(xué)問題,通過讓學(xué)生動(dòng)手操作,不僅容易理解、記憶牢固,而且運(yùn)用自如。教材中安排的“量一量”“剪一剪”“拼一拼”“畫一畫”等環(huán)節(jié),教師一定要安排學(xué)生去做,絕不能圖省事、省時(shí)而忽視這個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)手冊的出現(xiàn)說明了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性。多做可以加深對抽象問題的理解,化難為易。例如空間里的平行、垂直關(guān)系。對于初一的`學(xué)生,缺乏立體空間概念。于是在上課時(shí),我們讓學(xué)生帶來硬紙板、剪刀、漿糊等工具,親自動(dòng)手做一個(gè)長方體或正方體作為模型。利用這個(gè)立體模型,來講授立體空間中線與線、面與面以及線與面的平等、垂直關(guān)系,學(xué)生輕而易舉就掌握了這些抽象難懂的知識。
語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化。應(yīng)試教育下的教學(xué)是教師的“一言堂”。教師唯恐學(xué)生的發(fā)言耽誤了教學(xué)時(shí)間。但是堵住學(xué)生的嘴巴,無疑就是束縛了學(xué)生的思維。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)讓每個(gè)同學(xué)都有口頭表達(dá)的機(jī)會。學(xué)生說說公式的由來、計(jì)算的原理、思路的過程等等。這也是給學(xué)生多了思考的過程,對學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的作用。例如:當(dāng)教學(xué)完菱形、正方形的面積后,引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)并說出對角線互相垂直的任意四邊形面積求法。這樣當(dāng)學(xué)生們在遇到對角線互相垂直的梯形時(shí)就很容易求出它的面積了。這些不僅有利于知識的鞏固,更有利于思維的激活和發(fā)展。
通過學(xué)生議論學(xué)生可以集思廣益,發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)結(jié)論,這需要我們教師設(shè)置一些有開放性的問題。還要提供給學(xué)生交流機(jī)會。新課程提倡生生互動(dòng),師生互動(dòng)。學(xué)生暢所欲言,各抒已見,通過議一議可以讓相互取長補(bǔ)短。
另外,我們數(shù)學(xué)組認(rèn)真抓好一周一練。周周練是我們學(xué)校的法寶,為此,我們學(xué)校專門成立了數(shù)學(xué)命題小組,每個(gè)年級有2人負(fù)責(zé)周練試卷,然后教務(wù)處負(fù)責(zé)審核,周練抓的是基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,以便大面積提高教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也要抓好優(yōu)生。
由于數(shù)學(xué)教研組工作扎扎實(shí)實(shí),勇于探索,在實(shí)踐中取得了一定的成效,每一位教師參加教育教研已經(jīng)成為了自己自覺的行為,在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著巨大的作用,教學(xué)成績名列前茅,使xx中學(xué)的數(shù)學(xué)邁上了一個(gè)新臺階。借此機(jī)會,我代表我自己感謝我們的數(shù)學(xué)教師,工作任勞任怨,從不推辭,使我們數(shù)學(xué)教學(xué)工作有效開展。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十四
各位老師:
下午好!
課堂教學(xué)中既要學(xué)生感覺到你的嚴(yán)厲,給學(xué)生立下規(guī)矩,又要讓學(xué)生感受到老師的愛,不放棄不拋棄每一位學(xué)生的決心,決心和老師一起為了自己的進(jìn)步而努力。在課堂上不管是什么樣的學(xué)生犯了錯(cuò)誤都要一視同仁,不能因?yàn)樗呛脤W(xué)生就袒護(hù),是后進(jìn)生就諷刺挖苦。所以在平日里我以正確的態(tài)度對待他們,對他們真誠相待,耐心相幫,及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。
在信息飛速發(fā)展的今天,作為青年教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,汲取他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對自己的課堂不斷的探索嘗試改革,找到適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方法。
在最近學(xué)習(xí)的“和諧高效,思維對話”型課堂建設(shè)活動(dòng)中,我就感覺自己受益匪淺,例如認(rèn)真落實(shí)好每堂課像考試一樣緊張的訓(xùn)練測試,自己就在努力的堅(jiān)持,努力的給學(xué)生養(yǎng)成這樣一種習(xí)慣。為什么用堅(jiān)持?因?yàn)槿魏我环N學(xué)習(xí)方法,也不可能瞬間見成效,都需要我們不斷的堅(jiān)持下去,才有可能形成良好的`循環(huán)。而且在堅(jiān)持的過程中,還要不斷的探索、不斷的改進(jìn),再好的方法也不可能適用于每節(jié)課型,不同的課型應(yīng)該什么時(shí)間進(jìn)行測試,測試的題目該如何選擇這都需要教師不斷的探索,測試的內(nèi)容可以是你提前準(zhǔn)備的習(xí)題,也可以是你在練習(xí)的過程發(fā)現(xiàn)的普遍存在的問題,而臨時(shí)生成的練習(xí)等等,這都需要教師抱著一種積極地心態(tài)對待學(xué)習(xí),敢于不斷的否定自己,只有這樣才有可能不斷的進(jìn)步。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十五
尊敬的各位老師:
大家上午好!
非常感謝教研室給我們提供了這樣一個(gè)互相學(xué)習(xí)的機(jī)會。下面我就把自己平時(shí)在教學(xué)過程中積累的一點(diǎn)心得體會和老師們交流一下。不足之處,請大家多多的指正。我今天主要交流在生物教學(xué)中需要注意的兩個(gè)方面的問題。
我教過多年的初三生物,為迎接每年的會考,也上過許多復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容對大多數(shù)學(xué)生來說已失去新鮮感,甚至他們會認(rèn)為已全部掌握,內(nèi)容有些枯燥、乏味,因而往往失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。針對這一弊端,我建議各位老師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)他們的求知欲,堅(jiān)持每堂課實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué)的復(fù)習(xí)方法.一開始直接向?qū)W生介紹本節(jié)課要復(fù)習(xí)的知識要點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了明確的方向。接著通過小組合作、討論交流確定結(jié)果,然后教師及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),讓學(xué)生明確疏漏和不足之處,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。比如我在復(fù)習(xí)課《輸送血液的泵心臟》一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案中就是這樣設(shè)計(jì)的:本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)復(fù)習(xí)要點(diǎn):一、心臟的結(jié)構(gòu)和功能;二、血液循環(huán)的途徑。分別采用了自主學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥和針對性練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)來完成任務(wù),學(xué)生活動(dòng)主要是通過回憶舊知識(看課本、導(dǎo)與學(xué)、筆記等)小組討論、交流確認(rèn)知識(做具體題目)來完成的,效果也是相當(dāng)不錯(cuò)的。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)能給學(xué)生充分的自主、合作、探究的空間。給了學(xué)生充分的獨(dú)立思考的時(shí)間,讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)采用最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們一定的自學(xué)能力和分析能力。小組合作的形式更讓學(xué)生有機(jī)會了解別人的學(xué)習(xí)方法,逐漸認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)問題,摸索或改善自己的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)案導(dǎo)學(xué)式復(fù)習(xí)還可以讓學(xué)生盡情交流自己的學(xué)習(xí)所得,大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生由此產(chǎn)生一種“學(xué)有所獲,學(xué)有所成”的快樂感、滿足感,提高學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和質(zhì)疑能力。
時(shí)間的關(guān)系,暫時(shí)和老師們交流這些,謝謝大家!
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十六
老師們:
大家好!
和同事們的支持與信任。
下面我僅把自己上一學(xué)年的一點(diǎn)和認(rèn)識,做一下簡單匯報(bào),請。
領(lǐng)導(dǎo)。
老師們批評指正,與大家共勉:
首先,我認(rèn)為作為教師,一定要有敬業(yè)。
精神。
和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。
只有認(rèn)真,才能全身心地投入教學(xué),發(fā)揮模范表率作用。古人說過:一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人。教師代表著一份責(zé)任,一個(gè)使命。作為教學(xué)一線的一名教師,在十多年的教學(xué)生涯中,我也曾有過年輕氣盛的躁動(dòng),有過淺嘗甘霖的欣喜,有過屢遭挫折的痛苦,有過不眠不休的焦慮。但我從未放棄過、失望過,我把教師當(dāng)成一種理想與事業(yè),一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式,其間雖過程艱辛,但當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績一點(diǎn)點(diǎn)得到提高,學(xué)生的稚嫩心靈一天天變得成熟,我覺得所有的付出都是值得的。
第二,在教學(xué)上,一定做教學(xué)中的“有心人”。
常常有人問我“你作為教師最大的心愿是什么?”,我的回答是“不誤人子弟”。每天,我都飽含激情的走入課堂。從不把個(gè)人不好的情緒帶給學(xué)生。泰戈?duì)栒f,“激情,是鼓滿船帆的風(fēng),沒有風(fēng),帆船就不能航行”。只有教師充滿激情,學(xué)生才會被感染,才會在一種興奮愉悅的狀態(tài)下接受知識,成績才會提高。人的情感狀態(tài)是相互傳染的,我愿把能量和快樂傳染給他們。在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,我吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),備好每一堂課;課后做好單獨(dú)輔導(dǎo),力爭面批面改。幫助學(xué)生從根本上理解英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、掌握重點(diǎn),達(dá)到運(yùn)用重點(diǎn)打通難點(diǎn)的境界,從而讓學(xué)生自己獲取獨(dú)立解題的分析能力和解題能力,作為教師,我始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。最后,要有愛心,有真心,我相信,有付出就有回報(bào)。
出現(xiàn)了失誤,又與同學(xué)鬧了點(diǎn)小別扭,我?guī)退治鲈颍鲋\劃策,制定了改進(jìn)的措施,解開了生活和。
思想。
上的疙瘩,學(xué)習(xí)自然事半功倍。春風(fēng)化雨,桃李爭春,付出了愛,你會收獲學(xué)生由衷的尊敬。真心誠意的去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,愛尖子生,更要愛后進(jìn)生。
,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,以更加飽滿的熱情,更加努力的工作,更加優(yōu)異的成績?yōu)閬砘貓?bào)學(xué)校、家長和社會!
百年大計(jì),教育為本,我們是人民教師大隊(duì)中最普通平凡的一份子,我們可能做不到大有所為,但我們一定能做到盡力所為,我們可以用奉獻(xiàn),用付出做好,我們可以用真心,用真情服務(wù)于我校的教育事業(yè),我們可以用知識,用人格引領(lǐng)好我們最可愛的學(xué)生們。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!個(gè)快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動(dòng)孩子,做一名快樂的班主任。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:。
大家下午好,今天很高興能和大家分享我在美術(shù)教學(xué)方面的一些看法。
作為一名美術(shù)教師,我才發(fā)現(xiàn)美術(shù)課要想上好,還真不是件容易的事。課前的精心準(zhǔn)備,課堂的情境創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等樣樣都不可少。還要在短短的十幾分鐘時(shí)間內(nèi)激發(fā)興趣、創(chuàng)設(shè)情境、講授知識、講解技法,不能拖沓,更不能一帶而過,美術(shù)課上每一分鐘都要計(jì)算精確,這些都需要美術(shù)老師下足工夫來思考和推敲。一開始我在教學(xué)中也出現(xiàn)過這樣和那樣的問題,但我會及時(shí)向經(jīng)驗(yàn)比較豐富的侯老師請教,并且不斷的在實(shí)踐中探索積累經(jīng)驗(yàn),后來我慢慢發(fā)現(xiàn),要想上好美術(shù)課以下三點(diǎn)很重要:
美術(shù)這一學(xué)科不同于其他學(xué)科,它是匯集文學(xué)、史學(xué)、音樂等學(xué)科為一體的學(xué)科,如繪畫中的明暗就是利用物理學(xué)中的光學(xué);繪畫中的層次變化就運(yùn)用了音樂中的節(jié)奏、韻律;美術(shù)中的書法就與文學(xué)有著密切的關(guān)系等等。對于蘇教版的美術(shù)教材來說,圖片較多文字較少,因此我為了上好每一節(jié)課,提前認(rèn)真的看教材,反復(fù)思考,從教材中找出亮點(diǎn),也就是說從教材中找出學(xué)生比較感興趣的知識點(diǎn),進(jìn)行搜集資料備課。八年級《藍(lán)白之美》一課,在講解藍(lán)印花布的發(fā)展歷史中我搜集資料引用一個(gè)傳說,講述古代用蓼藍(lán)草汁也就是我們現(xiàn)在提到的板藍(lán)根草的汁,殘留在衣服上給人們的啟發(fā),繼而發(fā)展成著名的藍(lán)染工藝,這一講解引起了學(xué)生們的注意。
一堂好課,我們做出的最基本評價(jià),就是要做到教學(xué)目標(biāo)明確,重點(diǎn)突出,更離不開全體學(xué)生的參與。在蘇教版的美術(shù)教材中包含四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,涉及到具體問題要具體分析,如在“欣賞—評述”這一領(lǐng)域,我重點(diǎn)就是給學(xué)生講解怎樣欣賞美術(shù)作品?怎樣在美術(shù)作品中發(fā)現(xiàn)美?欣賞美術(shù)作品的方法步驟等等,然后學(xué)生以小組的形式參與其中,完成學(xué)習(xí)任務(wù);在涉及到“設(shè)計(jì)—應(yīng)用”這一領(lǐng)域時(shí),我重點(diǎn)給學(xué)生講解相關(guān)的設(shè)計(jì)方面的知識,關(guān)鍵的時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更直觀的了解這一知識,當(dāng)場給學(xué)生演示,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生能獨(dú)立自主地處理問題,參與的同時(shí)盡量讓每個(gè)學(xué)生都有相應(yīng)的進(jìn)步,有成功的體驗(yàn)。比如說《熟悉的物品》一課屬于“造型—表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,課題貼近學(xué)生生活,上課伊始就讓學(xué)生欣賞不同繪畫種類的經(jīng)典作品,引出靜物畫,并提出一問題——畫面都表現(xiàn)了些什么?簡單一個(gè)問題卻出其不意,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)畫面所表現(xiàn)的都是生活中熟悉的物品,這極大的激發(fā)了他們表達(dá)的欲望,學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂,在了解靜物畫的不同表現(xiàn)方法后,并嘗試不同工具呈現(xiàn)的不同趣味,感受靜物畫的線條之美和意境之美,發(fā)現(xiàn)用畫筆記錄身邊物品的樂趣。
而曾執(zhí)教的《仕女簪花》一課,它屬于“綜合—探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,則融合前三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,同時(shí)還與歷史學(xué)科相綜合,由于內(nèi)容多,涉及范圍廣,教學(xué)時(shí)間又非常有限,因此必須把時(shí)間和重點(diǎn)放在美術(shù)學(xué)科上,為了更好的讓學(xué)生參與進(jìn)來,我收集了更多的古代及現(xiàn)代飾品圖片讓學(xué)生欣賞,通過飾品的種類,款式、紋樣等讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,并通過講授知識和技法到示范激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作欲望,最后學(xué)生都能參與,以小組的形式利用手中準(zhǔn)備好的材料制作一款喜歡的飾品。
我深知教師要“給學(xué)生一杯水,自己要有源源不斷的水”,從而使學(xué)生得到更多的知識。尤其美術(shù)教學(xué)包括的知識面比較廣,在教學(xué)過程中難免會遇到一些問題,這就需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中,對于每涉及到的知識點(diǎn),我都是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍和相關(guān)的雜志等等搜集相關(guān)的資料,受益最多的就是《中國美術(shù)教育》這本雜志。
當(dāng)然,每個(gè)人對教學(xué)的認(rèn)識各不相同,每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也不相同。總之,在美術(shù)教學(xué)中要想上好課,就得根據(jù)美術(shù)課的特點(diǎn),在教材中找到知識的亮點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,讓他們感受到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面藝術(shù)元素?zé)o處不在。使學(xué)生在課堂上做到生生參與,逐漸學(xué)會自己去感受美、欣賞美,由此產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望,最終接受和喜歡美術(shù)課。
信息技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿篇十八
老師:
大家好!
對我的扶持和關(guān)愛,在這里我向你們表示衷心的感謝,謝謝你們!
今天我要和老師交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn),只是說說我在平時(shí)教學(xué)中的一些做法,不妥之處,還請?jiān)谧睦蠋焸冇枰耘u指正。
本學(xué)期我努力實(shí)踐太谷的二十四字教學(xué)模式,把自學(xué)、交流、展示、點(diǎn)評、拓展、延伸貫穿于課堂教學(xué)全過程,具體做法如下:
對學(xué)生的教育是由一節(jié)節(jié)課堂組成的,抓不住課堂教學(xué)這個(gè)主陣地,就失去了教育的主戰(zhàn)場,所以在每節(jié)課教學(xué)中,我都盡量做到“精講”、“點(diǎn)撥”、“點(diǎn)評”,真正讓學(xué)生成為課堂的主人。
為了能在課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生會學(xué),樂學(xué)的興趣和能力,最大限度的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),參與。合作的內(nèi)在潛力,我在課堂上盡量給每個(gè)學(xué)生國等的學(xué)習(xí)機(jī)會,做到關(guān)注每一位學(xué)生,使所有學(xué)生享受公平,平等的教育,并且把課堂內(nèi)容多樣呈現(xiàn),滿足不同層次學(xué)生的需要,真正做到“優(yōu)生通。中生懂,差生動(dòng)”。
根據(jù)太谷教學(xué)模式的教學(xué)要求,我對班上的學(xué)生進(jìn)行了合理的分組。每節(jié)課都讓學(xué)生在小組內(nèi)對完成基礎(chǔ)目標(biāo)情況互查互檢,會的'教不會的,遇到問題小組共同合作探究,小組探究仍解決不了的問題再進(jìn)行點(diǎn)拔,這樣學(xué)生在這種不斷的合作交流中,得到了新的提升。
以上就。
是我在本學(xué)期課堂教學(xué)中的一些做法,雖然也取得了一定的成績,但還存在不足,衷心希望各位老師給我多提寶貴意見,謝謝大家!
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