愛情是一種人類感情的表現(xiàn)，是一種能使人產(chǎn)生強烈情感和依戀的感情。增加閱讀的時間和量，鍛煉自己的閱讀能力。總結(jié)范文可以為我們提供一些建議和指導(dǎo)，讓我們的總結(jié)更精彩。
我心中的數(shù)學(xué)課篇一
“叮鈴鈴！”隨著鈴聲響起，隨著同學(xué)們匆匆的腳步聲，大家離開了教室。雖說是下課，我們卻拿著一本書和筆袋，在門口排好了隊。這是去干嗎？原來，有一位著名教師朱樂平來給我們上數(shù)學(xué)課。
接著，同學(xué)們都脫口而出，“唰唰唰”一只只手爭先恐后地舉了起來回答問題。同學(xué)們說出幾個特點后，我們又看到了兩個圖形，我們找出了一個是球體，一個是球形。到了后面，舉手的人就變少了，同學(xué)們都瞪大眼睛，端端正正地做好，聚精會神聽老師講課。有的在默默地思考著，有的高高的舉起了手。我們還看到了封閉圖形和不封閉圖形又分辨出來，朱老師又讓我們判斷對錯，大家還舉出反例，讓我們理解什么是圓，知道圓的概念，原來前面所學(xué)的知識就是為后面鋪墊，大家立刻恍然大悟，朱老師的教課方法真特殊，給我們打了個措手不及。
時間一分一秒地過去了，教室里也越來越安靜。只聽一聲鈴聲把我們這寂靜的課堂打破了。我們和老師有禮貌的下了課，依依不舍地離開教室，大家是多么想再在這個課堂上多待一分一秒啊！
我心中的數(shù)學(xué)課篇二
我心目中的數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)眼間，在母校的日子像斷了線的風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)了，快要飛得無影無蹤了。我們學(xué)校小學(xué)畢業(yè)的向往去處就是上外附中。我經(jīng)過一番努力考上了許多人向往的上外附中?，F(xiàn)在，我不能說爐火純青，更不能說登峰造極，但我想可以說略有小成吧。而我的小成與我的數(shù)學(xué)老師——鮑老師是分不開的。記得四年級時，我曾于鮑老師鬧過一個小矛盾。那是關(guān)于數(shù)學(xué)a、b、c班的事情。
當(dāng)時我們數(shù)學(xué)分三個提高班，我當(dāng)時在b班，而決定分班的一次考試有20道題，我記得上面寫著選做十道，可人家都做完了，于是我被分進b班。那是我見了鮑老師很害怕，走路也要避著走，盡量不和他一起走同一條道，仿佛和她有深仇大怨。但慢慢的，我對她的看法變了，她也有她的苦衷，望著他那消瘦的臉，我就能看到她的辛苦。他把全部的經(jīng)歷全投注在我們身上。我們這屆首次采用走班的形式上課，上午在自己班級，下午到多媒體教室——我們上課的地方。我們這屆底子不是很好，基本功也不是很扎實，再加上下手晚，有時我自己都不對自己抱什么希望，年年我們考上上外的人數(shù)不下十個，今年不太可能，我們不能給學(xué)校也不能丟臉呀!可鮑老師對我們很有信心，她說：“世界上沒有經(jīng)努力而達不到的是，只要不是騰云駕霧之類的事?！?/p>
我心中的數(shù)學(xué)課篇三
有一個家庭，這家的孩子的數(shù)學(xué)一直不好，父母給他換了不少學(xué)校，最后，父母跟孩子換了一個教堂小學(xué)，這個孩子的數(shù)學(xué)就名列前茅。父母也很奇怪，就問：“是不是老師教的好？”孩子說：“不是?！备改赣謫枺骸笆遣皇墙滩牟灰粯?？”孩子說：“不是?！备改竼枺骸澳鞘鞘裁?？”孩子說：“我一進教室，我就知道這里對數(shù)學(xué)很重視，因為我一進門，我就看見有一個人被訂在加號上！”
一位美國數(shù)學(xué)系的研究生來臺灣搜集中國古代數(shù)學(xué)發(fā)展的資料，朋友請我代為招待。他是首次來到東方，也沒有學(xué)過中文，可是竟在短短半小時內(nèi)學(xué)會寫錯綜復(fù)雜的“張”字——而且還是草書。驚訝之余，不免向這位天才請教。他說：“這沒有什么，我只是用一筆把三又四分之十三這個數(shù)字寫出來而已。”
有一位國外的學(xué)者（搞數(shù)學(xué)研究的.）到我們學(xué)校訪問，住在學(xué)校外賓招待所，他要走 的時候，我問他對我們學(xué)校的印象如何，他說：“你們學(xué)校的招待所太差了，以后再也不 敢住了！”我急忙問其原因。教授說道：“那吃飯的碗，碗口處處不可導(dǎo)，這哪是給人用 的！” 我聽了，大笑，這教授比喻得還真形象！ 雖說是笑話，但是能加深對連續(xù)、可導(dǎo)概念的理解喲.
數(shù)學(xué)家、生物學(xué)家和物理學(xué)家坐在街頭咖啡屋里，看著人們從街對面的一間房子走進走出。他們先看到兩個人進去，時光流逝，他們又看到三個人出來。物理學(xué)家:”測量不夠準(zhǔn)確?！吧飳W(xué)家：“他們進行了繁殖?！皵?shù)學(xué)家:”如果現(xiàn)在再進去一個人，那房子就空了?！?/p>
物理學(xué)家和工程師乘著熱氣球，在大峽谷中迷失了方向。他們高聲呼救：“喂——！我們在哪兒？“過了大約15分鐘，他們聽到回應(yīng)在山谷中回蕩：“喂——！你們在熱氣球里！“物理學(xué)家道：“那家伙一定是個數(shù)學(xué)家。“工程師不解道：“為什么？“物理學(xué)家道：“因為他用了很長的時間，給出一個完全正確的答案，但答案一點用也沒有?！?/p>
數(shù)學(xué)教員：“桌上有三杯酒，我請你父親喝一杯，還有幾杯？”
小學(xué)生：“一杯也沒有了。”
數(shù)學(xué)教員：“怎么？你沒有聽懂我的話嗎？我再說一遍，桌上有三杯酒，我請你父親喝一杯，還有幾杯？”
小學(xué)生：“真的一杯也沒有了。”
數(shù)學(xué)老師：“你懂得數(shù)學(xué)嗎？”
小學(xué)生：“先生，你不懂我父親的脾氣，他看見桌上有酒，一杯也不肯放過的。”
老師：“今天我們來學(xué)減法。比方說，你哥哥有5個蘋果，你從那兒拿走3個，結(jié)果怎樣。”
湯姆：“結(jié)果嘛，結(jié)果他肯定會揍我一頓！”
數(shù)學(xué)課上。老師說：“一座殿堂位于山的最高處。通向殿堂的路上有5個平臺。平臺與平臺之間有20級臺階。孩子們?nèi)粢竭_殿堂需要登上多少級臺階呢？”
“要登上所有的！”小卡洛爾趕忙回答。
仔仔興高采烈地從學(xué)校里回來，問媽媽：“爸爸呢？”
媽媽看到仔仔興奮的樣子，奇怪地問：“爸爸在家，你找爸爸做什么？”
“我向爸爸要5角錢?！?/p>
“為什么？”媽媽問道。
“在考數(shù)學(xué)以前，爸爸對我說‘如果考了100分，就給我1元錢，考80分給8角?！裉欤覕?shù)學(xué)考了45分。“仔仔回答說。
媽媽吃驚地問：“什么！數(shù)學(xué)才考45分？”
仔仔得意地說：“是呀，數(shù)學(xué)上要四舍五入，因此，爸爸必須付5角錢?！?/p>
老師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在作業(yè)本上的姓名是：木（1 2 3）。
老師問："這是誰的作業(yè)本？"
一個學(xué)生站起來："是我的！"
老師："你叫什么名字？"
學(xué)生："木林森！"
老師："那你怎么把名字寫成這樣呢？"
學(xué)生："我用的是乘法分配律！"
上午第四節(jié)課，a生肚子餓，無心聽課，坐在位置上呆呆地想著牛肉，面包。
數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他走神，便提問他：“1.130小數(shù)向右移動一位，將會怎么樣？”
a生毫不猶豫地回答：“將會開午飯！”
我去參觀氣象站，看到許多預(yù)測天氣的最新儀器。
參觀完畢，我問站長：“你說有百分之七十五的概率下雨時，是怎樣計算出來的？”
站長不必多想便答道：“那就是說，我們這里有四個人，其中三個認(rèn)為會下雨。”
一學(xué)生把硬幣拋向空中：“正面朝上就去看電視，背面朝上就去打游戲，如果硬幣立起來，我就去學(xué)習(xí)?！?/p>
老師在課堂上提問：“西班牙在十五世紀(jì)發(fā)生了多少次戰(zhàn)爭？”
“六次?！币粋€學(xué)生很快就答出來了。 ?“
哪六次？”老師又問。
“第一次、第二次、第三次、第四次、第五次和第六次?！?/p>
“老師，我發(fā)現(xiàn)概率公式有問題！”
“哦？說說你的理由。”
“我們班共有50名同學(xué)，根據(jù)計算，我被提問的概率是2%，可今天這一節(jié)課您幾乎讓 我回答了所有的問題。”
我心中的數(shù)學(xué)課篇四
我的小學(xué)、初中的數(shù)學(xué)老師都姓袁。兩位袁老師雖不同性格，卻同樣的教我數(shù)學(xué)，同樣使我聽的津津有味。
開學(xué)第一周，數(shù)學(xué)袁老師手拿教科書與一把直尺，風(fēng)度翩翩地走進教室。他的鼻梁上架著一副眼鏡，一頭短發(fā)，給人的直觀印象就是一位儒雅書生。上他的課似乎是看一場戰(zhàn)斗，只見他一手拿粉筆，一手拿直尺，與數(shù)學(xué)題斗爭，每次，他都“直攻敵人”的中心，眨眼間，一題就講完了，但他并不是一講而過，而是再次詳細(xì)的向我們分析著這題的思路，并請同學(xué)們再講解一遍，這才罷休。這就是我的初中數(shù)學(xué)老師袁老師。
一天，我們數(shù)學(xué)課上，袁老師走進教室。這堂課講新課。就在我欣賞于袁老師的課時，有一個同學(xué)沒認(rèn)真聽講，正在看一只蜜蜂。袁老師也漸漸的停了下來，眼神也隨之看著那只蜜蜂，我們的目光紛紛投向那個同學(xué)，當(dāng)那位同學(xué)反應(yīng)過來時，袁老師說：“好帥的蜜蜂?。“盐覀儍蓚€都迷住了。同學(xué)們，我剛剛講什么了？”大家哄堂大笑，那個同學(xué)的臉?biāo)⒌匾幌录t了。大家都知道，袁老師其實在十分委婉的批評他。從此，我們再也不敢上課開小差了。
這就是我初中數(shù)學(xué)老師，袁老師。在此，我不得不說一句，他是一個好老師。
我心中的數(shù)學(xué)課篇五
北宋的一個夜晚，一家小酒店的老板正和伙計一起堆酒壇。因為近來生意特別好，酒壇自然也就多。老板一邊在心里樂，一邊盤算著如何發(fā)更大的財。他要把酒壇堆得整整齊齊，美觀大方，吸引更多的顧客光臨酒店。
第二天。這堆酒壇果然吸引了不少顧客，老板望著酒壇，樂不可支。這時，一位衣冠楚楚的青年書生走了過來，面對酒壇，若有所思。老板心想：我昨天為了數(shù)清這堆酒壇，花了很大的功夫，這位青年相貌不凡，我倒要考考他看。
"年輕人，你知道這堆酒壇一共有多少個嗎?"老板半開玩笑地問道。
"這很容易，只要你告訴我這堆酒壇最上面的那層一共幾排，每排多少個，一共有幾層。根本不用數(shù)，我馬上就知道這堆酒壇的數(shù)目。"年輕人這么說話，顯然有十足的把握。
"噢!"老板心想：這位年輕人真會說大話，不妨把他提的條件告訴他，看看他的能耐到底有多大。于是老板爽快地說：
"最上面那層酒壇是四排，每排8個，第二層是五排，每排9個……"。
"好了，一共七層，"年輕人打斷了老板的話，不加思索地報出了答案，"一共567個酒壇。對嗎?"。
老板一下子驚得連張開的嘴巴也忘記合攏了。這么快!老板馬上把年輕人請進酒店，上茶，敬酒，招待得萬分周到。老板真是打心眼佩服這位青年，又是請教姓名，又是討教數(shù)壇的方法。
這位青年就叫沈括。優(yōu)越的家庭生活條件使他有機會讀書，加上他好奇心強，肯鉆研，于是他就成了很有才學(xué)的人。沈括回答老板說："我數(shù)這壇子的方法其實非常簡單，因為最中間那層共77個，共七層，只要再乘7，最后加上常數(shù)28就行了。"。
沈括從小對籌算很感興趣，讀了許多數(shù)學(xué)名著。后來自己寫成了一本數(shù)學(xué)專著《隙積術(shù)》，專門研究高階等差級數(shù)的求和問題。沈括數(shù)壇的方法就是利用了高階等差級數(shù)求和的方法，要比單純地數(shù)方便多了。數(shù)學(xué)上還可能碰到數(shù)字更大，項數(shù)更多的題目，用這種方法便可一下子迎刃而解。
我心中的數(shù)學(xué)課篇六
我心目中理想的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有火熱的人文情懷。一個好的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有著自己豐富的精神世界，獨立的心靈家園，細(xì)膩的情感體驗。對于周圍的美好事物有著敏銳的感受性。只有具備了火熱的人文情懷，他才能察覺到學(xué)生的需要，走進學(xué)生的內(nèi)心，他的心才能和學(xué)生的心一起跳動。只有具備了火熱的人文情懷，他才能把那些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒈涞臄?shù)學(xué)知識變得有溫度、有熱情，最好能把數(shù)學(xué)課上得有語文味。
我心目中理想的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有冷靜的理性思維。這是一個數(shù)學(xué)教師最基本的素質(zhì)。他的思維應(yīng)該如齒輪一樣精確咬合，他的語言應(yīng)該如時鐘一樣準(zhǔn)確簡單。
我心目中理想的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有獨特的教學(xué)特色。開放、靈活、嚴(yán)謹(jǐn)、求真、傾聽、耐心、尊重、信任、平等、合作、自主、探究、興趣、熱情、好奇心、信心、態(tài)度、個性、超越、數(shù)學(xué)文化、迎難而上、堅韌不拔、侃侃而談、歡欣鼓舞、掩卷沉思、熱情澎湃、躍躍欲試等等這些詞語應(yīng)該是他字典里的經(jīng)典。他和他的學(xué)生應(yīng)該用自己的行動充分詮釋了這些詞語的含義和魅力。
我心目中理想的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該有深厚的理論修養(yǎng)。他應(yīng)該緊跟時代的發(fā)展，經(jīng)常求助于書本，經(jīng)常與先賢對話，經(jīng)常思考教育問題，經(jīng)常能提出自己的教育觀點，他應(yīng)該能常常在專業(yè)的教育雜志上發(fā)表自己的文章，把這些觀點進行傳播，影響其他的同行、家長等等。
我心中的數(shù)學(xué)課篇七
提起錯別字，我們往往就想到語文。課時，數(shù)學(xué)中的'錯別字何嘗沒有！
數(shù)學(xué)錯誤率位居榜首的是“1”和“7”。它們近似得僅差一個小短橫。他們可謂風(fēng)光無限，因為往往在寫數(shù)字時，順帶一筆就把“1”寫成龍“7”，酷似一枚硬幣上“1”?？墒?，批閱的人卻沒那個閑心，看不清楚就一個字裁奪：“錯！”所以，它們乃是“錯別數(shù)”（根據(jù)錯別字推理而出）之王。
下一個就是榜眼“6”和“9”。他們筆畫相同，形狀相同，只是方向不一樣，顛倒了個兒，人們不專心的話，就會把他們弄錯，不是把“9”寫成“6”，就是把“6”寫成“9”。
探花的“豐功偉績”與“6、9”差不多，“3”和“5”閃亮登場。本來“3”和“5”是就很相像，加上人們在寫的時候，往往把“5”寫成“3—”，這樣，看起來就更像了。一個同學(xué)寫“5”，先寫成“3”，忘記寫那一短橫，就成了名副其實的“3”了。這樣地情況不少見！
數(shù)學(xué)錯別字，不可小看！主要是由于不專心，認(rèn)真一點，要克服并不難！
我心中的數(shù)學(xué)課篇八
回首剛剛升入初中的這一年，有許多事讓我記憶猶新；更有很多人，給我留下極其深刻的印象。我的數(shù)學(xué)老師就是這樣一個人。
一副黑框眼鏡，一杯熱水，一疊厚厚的教材就是他的標(biāo)配。在他的眼中我們就是一群天真的小孩子，但是他在我們眼里卻是我們的良師益友。他既幽默又嚴(yán)厲，但是嚴(yán)厲中還有著些許童真。
在課上他十分嚴(yán)厲，如果你沒聽課或者連最基本的定義都不會的話，那么等待你的就是罰寫或去辦公室喝茶。反正不管如何，你都要受到一頓來自數(shù)學(xué)老師的愛的教育。這樣的懲罰未免太過殘忍，所以我經(jīng)常從心中暗暗指責(zé)這個暴君的昏庸，絲毫不體恤我們這些民工的辛苦。但是因為對老師的敬畏也不敢說，只好在心里一吐為快。
這樣一個刻薄的形象在別人的眼中也是如此，但是經(jīng)過那么一件事，徹底改變了我的觀念。
北國的風(fēng)寒冷的，萬里冰封，白雪皚皚、厚重的云層中露出一道光線。在教室里的我們等待著數(shù)學(xué)老師的空降。不一會兒老師如愿到達戰(zhàn)場望著我們好似將軍的目光。在檢查作業(yè)時，我才猛然醒悟，看著那一張雪白的卷子。自認(rèn)為要受到嚴(yán)厲的懲罰時，老師卻假裝看不見的，從我身旁走過。當(dāng)時的我還單純的認(rèn)為老師沒有看見。但下課后他借著送作業(yè)的由頭，把我?guī)チ宿k公室。老師詢問了原因，只是讓我補上?；氐桨嗉壍穆飞?，我想了許多。
一件小事，改變了我的看法，也讓我重新意識到：不要通過任何一件事來確定一個人的為人。
我心中的數(shù)學(xué)課篇九
昨日晚上，我媽媽一齊去買桔子。桔子是1.8元一斤，媽媽買了4.5斤，本應(yīng)當(dāng)付錢8.1元?？墒菭I業(yè)員粗心大意，不明白怎樣算的，算成了9元錢。還好我利用了這個學(xué)期新教的知識，在腦子里算過一便后，立刻糾正了營業(yè)員的失誤。
不僅僅營業(yè)員阿姨夸我聰明，這么小都會小數(shù)乘除法了，并且在回家的路上，媽媽還表揚我，給她省了0.9元，并且學(xué)過的知識能在生活中活用。
是啊！要是沒學(xué)好這門數(shù)學(xué)，以后損失的不只是這0.9元，或許是幾百，幾千，甚至上億呀！
星期天上午，我和爺爺?shù)脚禾恋乃幍昀镔I了兩盒藥片——胃爾舒兩盒藥一共44元，一盒22元，爺爺付給她一張50元，營業(yè)員找給爺爺6元。找好錢后，我用小數(shù)加、減法核算了一下。爺爺還能夠這樣付：
1.先給營業(yè)員40元，再付5元，找1元。
2.如果爺爺有零錢，能夠先付40元，再付4元。
經(jīng)過這次陪爺爺買藥，我明白了數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)。
星期日，我和妹妹一齊去超市買東西。我買了一包牛肉干、一瓶牛奶和一瓶汽水，一共花了10元。趙霖買了一盒餅干和一瓶汽水，一共9元錢。我們給了店主20元錢。店主找給了我們2元錢，我們正要回家時，趙霖說：“我還想買10粒泡泡糖?！蔽揖桶彦X拿了出來，發(fā)現(xiàn)店主多給了我1元錢。我們回了過去把多找的1元錢還給了他，店主夸我們是個誠實的孩子，我們聽了心里甜滋滋的。
我心中的數(shù)學(xué)課篇十
課本p42、43頁及練習(xí)八中相應(yīng)的練習(xí)。
緊密結(jié)合生活情境及操作活動，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。
充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用，進一步加深對角和直角的把握。
充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。
相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長方體盒子、直尺、三角板等。
完成第42頁練習(xí)八的第2題。
出示三角形和四邊形。
觀察這兩個圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名匯報。
學(xué)生觀察圖形并思考。
今天這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識角和直角。
[設(shè)計意圖]：情境學(xué)習(xí)，進入新課。
1、完成第42頁練習(xí)八第3。
要求觀察區(qū)分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說說理由。
學(xué)生觀察題中的圖形然后判斷，匯報說明理由。
如第2個圖可以引導(dǎo)學(xué)生說兩條線相接的地方不是一個頂點，而是一段彎曲的線，所以不是角。
2、完成第42練習(xí)八第3題。
教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個角做成投影片，把他們重疊起來驗證。
學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗證角的'大小。
指名匯報并說明你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、完成第42練習(xí)八第4題。
教師先讓學(xué)生直觀判斷，再用三角板來檢查題里的角是不是直角。
學(xué)生先獨立直觀判斷，再用三角板檢驗。
指名匯報，并說明理由。
4、完成第42練習(xí)八第5題。
教師用釘子板或讓學(xué)生在點子圖上照樣子畫出兩個圖形，然后用三角板上的直角去檢驗一下是否是直角。
5、完成第43練習(xí)八第6題。
讓學(xué)生在方格紙上照教科書上的樣子畫。
觀察這兩個圖形，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生在方格紙上畫兩個三角形，觀察圖形、思考、匯報。
指名匯報。
[設(shè)計意圖]：通過多種形式的練習(xí)使學(xué)生了解到：角是由一個頂點和兩條邊組成的；角的大小與畫出的邊的長短無關(guān)；正方形、長方形、三角形都有直角。學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應(yīng)用。
1、完成第43練習(xí)八第7題。
左圖中有3個角，中圖中有7個角，右圖中有8個角。做題時教師要先讓學(xué)生找，教師作必要的指點。
2、完成第43練習(xí)八第8題。
正方形或長方形的盒子上各面共有24個角。教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)看一共有多少個角。
指名匯報并演示數(shù)法。
[設(shè)計意圖]：變式練習(xí)加強學(xué)生對角和直角的認(rèn)識。
教學(xué)反思：
我心中的數(shù)學(xué)課篇十一
你一定去買過菜吧，你一定去買個門票吧……往往我們身邊一些不經(jīng)意的舉動，卻包含了數(shù)學(xué)的智慧，有加法、減法、乘法、除法。我們?nèi)绻e了這些，就會出現(xiàn)經(jīng)濟受損失、別人恥笑等情況。所以，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
有一次，我和奶奶一起去文具店買文具，我買了3支水筆，1支1元;1個修正帶，1個4元;1本筆記本6元;一副手套14元。營業(yè)員在算賬時，少算了1支水筆的價錢，我看見了，可又不知道相差多少錢，所以就算了起來，“3×1+4+6+14”。我突然發(fā)現(xiàn)4+6=10，10是個整十?dāng)?shù)，好加的.，3+10+14=27?！鞍⒁蹋偎懔?元!”我說道，“你真是一個誠實的好孩子!”阿姨開心地說，旁邊的人聽了也直夸我，奶奶拍拍我的頭說：“你真懂事呀!”
我心中的數(shù)學(xué)課篇十二
星期天，果果一家三口出去郊游。
在路上，果果和媽媽一邊走一邊數(shù)三分鐘內(nèi)經(jīng)過的各種車的輛數(shù)。三分鐘到后，媽媽問：“果果，小車有５５輛，公車３７輛，貨車３１輛，你知道平均每分鐘大約多少輛車經(jīng)過呢？”果果想了想，計算道：先算車輛的總數(shù)是５５+３７+３１＝１２３（輛），１２３輛約等于１２０，１２０除以３等于４０，所以平均每分鐘大約有４０輛車經(jīng)過咯。
時間總是過得飛快，一轉(zhuǎn)眼就到了吃午飯的時間了。于是，他們找了一個正方形的草坪坐了下來，這時爸爸問果果：“這個草坪的周長是２４米，那它的面積是多少？”果果說：“２４/４＝６（米），６ｘ６＝３６（平方米），所以面積是３６平方米?！?/p>
開飯啦！媽媽拿出好多美食，其中有一塊大蛋糕，她問果果：“我們把這塊蛋糕平均分成６份，每人吃多少呢？”
果果馬上說：“每人有六分之二份?。 ?/p>
真是愉快的一天！
大家看看，生活中，數(shù)學(xué)是不是無處不在呀！
我心中的數(shù)學(xué)課篇十三
數(shù)學(xué)，從一年級起我們就開始學(xué)習(xí)，那些枯燥乏味的數(shù)字和字母將陪伴我們度過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。不要小看數(shù)學(xué)知識，它是和我們的生活緊密相關(guān)的。下面我就給大家介紹數(shù)學(xué)知識中的滄海一粟——密鋪。
“密鋪”相信大家都已經(jīng)學(xué)習(xí)過了吧。只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)“密鋪”無處不在。我們接觸最多的就是各種場所、各種形狀的瓷磚，其實，瓷磚是“密鋪”在生活中最集中、最完美的體現(xiàn)。我們所接觸的瓷磚都是很緊密的拼接在一起的，中間沒有一點縫隙。它們的形狀也各式各樣，有正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形等等，大家想過沒有，為什么會是這些圖形，而不是圓形、正五邊形等等呢？是的'，并不是所有圖形都能密鋪，有些圖形拼在一起時是需要重疊或者留有空間的。那么我們所接觸的各式各樣的圖形，到底哪些能密鋪，哪些不能密鋪呢？有沒有一個規(guī)律呢？其實，看一個圖形是否能夠密鋪還真有一個簡單的公式，那就是如果這個圖形的內(nèi)角和是360的倍數(shù)，那這個圖形就可以密鋪，簡單吧。
其實，生活中還有些圖形是可以搭配密鋪的。這就需要我們觀察細(xì)節(jié)，只有這樣才可以印證“密鋪”的結(jié)論。比如看到正六邊形、正方形與正三角形密鋪的時候，就可以想象成一個個的銅錢連在一起，有著“招財進寶”的寓意；看到正方形和正三角形密鋪的時候就讓人感覺有一種“簡單的美”。有時候，有些圖形的密鋪使人們眼花繚亂。
瓷磚中所蘊含的內(nèi)容告訴我們，數(shù)學(xué)是非常奇妙，而且無處不在的。它給予我的啟示就是：生活中充滿著奇妙的數(shù)學(xué)，只要你肯細(xì)心觀察、用心去體會、靈活運用所學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識，你就會發(fā)現(xiàn)，原來我們一直生活在“數(shù)學(xué)王國”之中。
我心中的數(shù)學(xué)課篇十四
在我們的生活當(dāng)中，處處都得用到數(shù)學(xué)，不管是買東西，給汽車加油，燒水，做飯，都得用到數(shù)學(xué)。如果沒有了數(shù)學(xué)，那么，什么事情都可能會做的一塌糊涂。
數(shù)學(xué)，在生活上面是非常重要的，我們都要處處留心觀察。時時刻刻，不倫在哪里，都會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。
有一次，我們?nèi)コ匈I東西，我們買了倆瓶可樂，一桶西瓜子總共五十八元錢，我們給了他一百零八元，那個收銀員卻給我了四十二元錢，我走著走著，一直走到了超市的門口，清點了一下錢數(shù)，發(fā)現(xiàn)了那一個售貨員少給我們八元錢，我非常的`生氣又過去問是不是少找了八元錢，那個售貨員紅著臉說：“對不起，我少找了你八元。我踏著沉重的腳步走向會家的路程。
所以，數(shù)學(xué)在生活中試非常重要的，就想剛才那樣買東西一樣，要是多找錢或少找錢了，那數(shù)學(xué)學(xué)它還有什么意義，數(shù)學(xué)在我們生活當(dāng)中是不可缺少的一部分。
以后我們要留心觀察，多多發(fā)現(xiàn)。
我心中的數(shù)學(xué)課篇十五
今天，天氣不錯，我和爸爸媽媽一起商量著去超市買東西。
到了超市后，琳瑯滿目的東西擺在我們的面前，太豐富了！我和爸爸媽媽東轉(zhuǎn)西逛的挑起東西來，我拉著爸爸媽媽不由自主的來到了零食區(qū)，我們買了4包薯片，每包2.99元，1箱酸奶，57元，2包餅干，每包4元，一些士力架，22元，一袋話梅糖，3元，2包海苔，一包2.5元。
轉(zhuǎn)完零食區(qū)，我和爸爸又隨著媽媽來到水果和蔬菜區(qū)，我們買了一些橘子，13元，一些番茄9元，一斤五花肉，15元，一些大米，17元。
買完東西了，該到結(jié)賬臺付款了，爸爸讓我算算一共花了多少錢，同時爸爸也在算，我冥思苦想起來，經(jīng)過了漫長的幾分鐘，終于算出來了，我興奮地說：“110.96元！”爸爸說：“恭喜你，答對了！”
聽到爸爸的'贊美，我不禁沾沾自喜，同時得到了數(shù)學(xué)的樂趣！
我心中的數(shù)學(xué)課篇十六
數(shù)學(xué)是我們每天必要接觸的，因為數(shù)學(xué)，我們的生活方便了許多。就如我們所學(xué)的百分率就讓我們知道了生活離不開數(shù)學(xué)。就在暑假的一天，我回到了老家。多么熟悉的感覺呀！今年真是地瓜大豐收啊，那地瓜就像一個個胖娃娃。老師曾說過地瓜還可以做成地瓜粉呢。農(nóng)民伯伯們正在計算今年的地瓜能做出多少地瓜粉呢？我也過去幫幫忙吧！看來我學(xué)的百分率終于派上用場了。第一步當(dāng)然要知道一共有多少地瓜啦！農(nóng)民伯伯說：用來做地瓜粉的地瓜一共有38千克。
他還告訴我100千克地瓜可以做出20千克地瓜粉。大家都知道求分率是：比較量除以標(biāo)準(zhǔn)量=分率。那么就是：20除以100乘100%=0。2乘100%=20%。這就是地瓜的出粉率啦。接下來就要利用這個出粉率來計算一共可做多少地瓜粉了。地瓜的總數(shù)乘出粉率=38乘20%=9。6（千克）這樣就可以輕輕松松地算出地瓜粉的總數(shù)啦！是不是很簡單呢？其實不止是求地瓜粉，還有種樹的成活率，籃球的命中率，抽獎的中獎率等等。這些都是可用以上的方法的。就像種樹的成活率，只有把成活的棵樹除以種樹總數(shù)，再乘100%就=成活率了。這就是，有了它是不是很方便呢？快與我一起去探索數(shù)學(xué)的奧秘吧！
我心中的數(shù)學(xué)課篇十七
你一定去買過菜吧，你一定去買個門票吧……往往我們身邊一些不經(jīng)意的舉動，卻包含了數(shù)學(xué)的智慧，有加法、減法、乘法、除法。我們?nèi)绻e了這些，就會出現(xiàn)經(jīng)濟受損失、別人恥笑等情況。所以，我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。
有一次，我和奶奶一起去文具店買文具，我買了3支水筆，1支1元；1個修正帶，1個4元；1本筆記本6元；一副手套14元。營業(yè)員在算賬時，少算了1支水筆的價錢，我看見了，可又不知道相差多少錢，所以就算了起來，“3×1+4+6+14”。我突然發(fā)現(xiàn)4+6=10，10是個整十?dāng)?shù)，好加的，3+10+14=27?！鞍⒁?，您少算了1元！”我說道，“你真是一個誠實的好孩子！”阿姨開心地說，旁邊的人聽了也直夸我，奶奶拍拍我的頭說：“你真懂事呀！”
其實，數(shù)學(xué)就藏在我們的身邊，只要你用一雙靈巧的手和一對智慧的眼睛，就能發(fā)現(xiàn)它！
我心中的數(shù)學(xué)課篇十八
真是數(shù)不勝數(shù)呀比如說“打折”在生活中就很常用到！
雙休日時，爸爸媽媽帶我到商場里買新衣服，“哇！商場里的衣服讓我看的真是眼花繚亂呀！”轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)著轉(zhuǎn)到了媽媽朋友的店里。兩人一見面就激動得不能行，向磁鐵一樣根本分不開，不知過了多久，阿姨說：“你要買衣服啊，來我這兒買吧給你打個七折！”媽媽一聽，更是高興了。急忙東瞅瞅，西看看！“就這件吧，多少錢？”“原價320元，給你打個七折，恩？我的計算器呢？”說著，便找起了計算器。在一旁無聊著的我，便想和計算器來個競賽。
經(jīng)過五年級的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)對折扣了如指掌了，更何況這種小問題。打七折就是占原價的百分之七十，也就是十分之七，打原價的百分之七十，原價是單位“1”單位“1”已知用乘法。那么就是三百二十乘百分之七十。最后答案就是224元。當(dāng)我算完時阿姨才找到了計算機！竟然便宜了96元！這衣服便宜的真多！我開心地笑了笑。
我心中的數(shù)學(xué)課篇十九
1、讓學(xué)生進一步認(rèn)識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。
2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)知識。
4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察生活的能力。
一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位。
1、復(fù)習(xí)長度單位：
（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個長度單位。
（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的.長度。
2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位。
（1）讓學(xué)生說一說你認(rèn)識了哪幾個質(zhì)量單位。
（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？
（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容。
1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。
2、各學(xué)習(xí)小組交流，你看到了什么？
3、全班交流。
師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。
（二）學(xué)生匯報社會調(diào)查情況。
師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。
生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。
三、全課總結(jié)。
我心中的數(shù)學(xué)課篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)來源于生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
2、過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。
3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。
教學(xué)重點：
學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
教學(xué)難點：
在解決問題時，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。
教學(xué)媒體：
多媒體課件、活動表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題。
1、詩歌欣賞：《春天來了》，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么？到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎？在旅游中要注意什么？今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧！
1、選擇合適的租車方案。
（2）先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。
（3）租車方案怎樣租車最省錢？
大車。
小車。
可坐人數(shù)。
租金（元）。
方案一。
3輛。
方案二。
2輛。
方案三。
1輛。
方案四。
0輛。
（4）匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。
2、快餐店用餐。
師：到達目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。
（1）與小組同學(xué)交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？(提醒學(xué)生別浪費。)（2）匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。
3、買紀(jì)念品回家。
師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。
（2）根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來。
（3）如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家？說說理由。
師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧？而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題？有什么感受？請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。
_____年___月____日星期()天氣:。
四、課堂小結(jié)。
1、通過這節(jié)課你有什么收獲？
2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計一個旅游計劃？（填在課本第38頁），下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。
板書設(shè)計：
1、租車2、用餐3、買紀(jì)念品4、寫數(shù)學(xué)日記5、設(shè)計掃墓計劃。
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