七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）

總結(jié)是一種重要的學(xué)習(xí)能力，它能培養(yǎng)我們的思維和分析能力。如何準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的思想，寫出優(yōu)美的文字？如果你需要一些寫總結(jié)的啟示和幫助，這里有一些具有參考價(jià)值的總結(jié)例子。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、掌握“期”“美”“斫”“適”等詞的意義和“而”字的用法。

2、訓(xùn)練復(fù)述與翻譯。

3、訓(xùn)練學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)內(nèi)容及過程。

一、導(dǎo)入。

先講一個(gè)真實(shí)的故事，我有個(gè)同學(xué)，在92年的時(shí)候發(fā)了一筆小財(cái)，他買了一個(gè)花瓶，去到北京的古董市場(chǎng)上賣，他只買二百塊錢一個(gè)，可是賣了一個(gè)星期，一個(gè)也沒有賣出去，后來(lái)他靈機(jī)一動(dòng)，去到絲綢店里買了一幅上好的絲綢，又買了幾個(gè)幾百塊錢一個(gè)的紅木的盒子，然后，他整天就坐在市場(chǎng)里擦，也不理會(huì)別人，別人要看一下，他都裝出一幅很不舍得的樣子，別人問價(jià)錢，他就一口價(jià)，五千，別人要還價(jià)，他理都不理，不到一個(gè)星期，他帶來(lái)的幾個(gè)花瓶全賣了出去。

二、試讀。

讀準(zhǔn)字音。

三、朗讀。

四、參照注解，筆譯全文。

五、校正筆譯。

重點(diǎn)校正。

1、“而”的用法。

2、“期”“美”“斫”“適”等詞的意義。

3、重點(diǎn)語(yǔ)句：

弦而鼓之匣而埋諸土抱以適市莫不然也。

六、復(fù)述故事。

七、討論。

1、工之僑為什么嘆“悲哉世也”？他嘆的.是什么？

2、從這件事上你有什么看法？

點(diǎn)撥：多角度思考問題。

a、工之僑作假。

b、樂官們喜假。

c、好古的風(fēng)氣。

參考觀點(diǎn)：造假的喜劇、愛假的悲劇、反對(duì)弄虛作假、要重視真才實(shí)學(xué)、關(guān)鍵在于提高鑒別能力、包裝的重要（酒香也怕巷子深）、造假風(fēng)氣要不得。

八、寫讀后感。

要求：能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談看法。

九、板書設(shè)計(jì)。

劉基：元末明初、字伯溫。

良桐、金聲而玉應(yīng)、天下之美dd弗古。

作斷紋、作古，匣而埋之，適市。

貴人易之，獻(xiàn)之dd希世之珍。

工之僑：嘆dd悲哉世也，豈獨(dú)一琴？

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

3月30日我在七年級(jí)一班上了一節(jié)賽教復(fù)賽課。有成也有敗，但收獲和感受很多。

一、關(guān)于備課。

我很看重這節(jié)課。把課上好一直是我的追求，這次賽課是展示自我的機(jī)會(huì)；而且如果能夠脫穎而出的話，便能參加縣級(jí)甚至是更高一級(jí)的比賽，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。

其實(shí)時(shí)刻做著準(zhǔn)備。平時(shí)能夠認(rèn)真做好自己的常規(guī)工作。用心編寫教案，有效課堂教學(xué)，堅(jiān)持課后反思。無(wú)形之中感覺對(duì)工作越來(lái)越有熱情，課堂上越來(lái)越有激情，與學(xué)生相處越來(lái)越具友情，日子過得也越來(lái)越有心情。

拿本次上的這節(jié)課來(lái)說(shuō)，備課時(shí)我是花費(fèi)了一番心思的。從一幅幅圖片的搜索，到一個(gè)個(gè)單詞的敲擊；從引課照片的選擇到歌曲小結(jié)的創(chuàng)意；從知識(shí)的拓展到小組的實(shí)踐活動(dòng)；從課件背景的選擇到字體的設(shè)置。無(wú)不是經(jīng)過反復(fù)推敲的`。此外，想像孩子們?cè)谡n堂上將會(huì)出現(xiàn)的表現(xiàn)，以及錄音機(jī)的調(diào)試，還考慮到了意外情況的出現(xiàn)（沒電用不成幻燈片）?？傊瑴?zhǔn)備得充分且細(xì)致。

二、關(guān)于上課。

不足在于課堂話語(yǔ)不精煉。使得設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)沒有時(shí)間做。在播放錄音時(shí)，學(xué)生也聽得似懂非懂。這是我的短板，以后的課堂應(yīng)努力在此方面改進(jìn)。

三、關(guān)于反思。

40分鐘過后，心中除了無(wú)比的輕松還有滿滿的思考。教學(xué)真是一門藝術(shù)。它可以使我們沉浸在輕松的喜悅中，陶醉在與學(xué)生交往的快樂中；同時(shí)教學(xué)也是一門遺憾的藝術(shù)。其中的不足之處促使我們深深思考并想辦法改進(jìn)。就拿本節(jié)課來(lái)說(shuō)，我的成功之處在創(chuàng)新性的教學(xué)設(shè)計(jì)。既有知識(shí)的呈現(xiàn)，又有技能的提升，還有思維的拓展。而失敗之處也在教學(xué)設(shè)計(jì)，在重點(diǎn)部分的操練顯得十分混亂，學(xué)生越練越不會(huì)。

設(shè)計(jì)只是技術(shù)層面的事。要想真正把課上得有效，還得注重學(xué)生真正意義上對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。以后的課堂應(yīng)努力朝有效方面發(fā)展，首先必須要改的是利用好每一分鐘教學(xué)時(shí)間，不讓廢話有立足之地。而且內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)力求簡(jiǎn)單。

仔細(xì)想想，公開課真是一個(gè)提升自己的好機(jī)會(huì)，就拿我個(gè)人做準(zhǔn)備的充足程度來(lái)說(shuō)，在平時(shí)是花不了這么多心思的。可我們不能只拿這種態(tài)度對(duì)待公開課，在平時(shí)的課堂教學(xué)中也應(yīng)該如此用心，那樣的話不愁自己沒有進(jìn)步。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

第一章原生動(dòng)物。

教學(xué)目的。

1．了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的特點(diǎn)。

2．了解原生動(dòng)物門的主要特征。

3．了解原生動(dòng)物與人類的關(guān)系。

4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

1．動(dòng)物的特征。草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。

2．原生動(dòng)物門的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)。

1．使用顯微鏡觀察活的草履蟲。

2．草履蟲的呼吸、食物泡的形成、養(yǎng)料的吸收和廢物的排泄。

知識(shí)總結(jié)。

原生動(dòng)物形體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，身體一般只由一個(gè)細(xì)胞組成。

草履蟲的整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞。它的形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋，身體長(zhǎng)圓形，前端較圓，后端較尖。它在水中自由運(yùn)動(dòng)，靠纖毛的'擺動(dòng)，旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

在載玻片上靠近草履蟲培養(yǎng)液的一端滴一滴清水，用解剖針把培養(yǎng)液和清水溝通起來(lái)。用放大鏡觀察，草履蟲聚集在哪一邊？由是可知道草履蟲具有應(yīng)激性。而植物并不具備這樣的特性。

在低倍顯微鏡下觀察，看到草履蟲后再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察。對(duì)照掛圖或課本上的草履蟲結(jié)構(gòu)圖辨認(rèn)：草履蟲的纖毛、口溝、大核、小核、伸縮泡等結(jié)構(gòu)。

1．運(yùn)動(dòng)：依靠纖毛擺動(dòng)，旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。除極少數(shù)低等藻類外（如衣藻），一般高等植物均營(yíng)固著生活，不能游動(dòng)。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。

[重點(diǎn)和難點(diǎn)]。

教學(xué)重點(diǎn)為：以科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程。

本課的難點(diǎn)：本套教科書前面的內(nèi)容中沒有介紹士族制度和九品中正制，因此學(xué)生難以理解隋唐時(shí)期選官方式變化的進(jìn)步意義。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件。

[課時(shí)]1課時(shí)。

[課型]新授課。

[教具]地圖冊(cè)、科舉制度相關(guān)多媒體、圖片。

[教學(xué)過程]。

一、復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課：

教師可以從簡(jiǎn)介隋唐以前必須有地方官吏、高門權(quán)貴推薦才可以做高官，引出課文引言中李昂拒絕說(shuō)情的小故事，在對(duì)比中激發(fā)學(xué)生對(duì)科舉制度學(xué)習(xí)的興趣，由此導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、介紹隋王朝建立之初，沿襲以前的選官制度，但是兩年之后(583年)隋文帝就下詔令予以廢除。他為什么要廢除呢?請(qǐng)學(xué)生閱讀課文正文第一段，自己分析或分組討論隋文帝廢除舊制的原因。注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這種舊制對(duì)中央政權(quán)的不利之處。

2、在學(xué)習(xí)隋朝創(chuàng)立科舉制時(shí)，教師可以圍繞“按考試成績(jī)選拔人才，會(huì)給各種人帶來(lái)什么變化”為題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理分析“高門權(quán)貴的子弟失去了什么?原來(lái)把持選官實(shí)權(quán)的地方官和高門權(quán)貴失去了什么?出身低微的讀書人得到了什么?朝廷得到了什么?進(jìn)而總結(jié)科舉考試的直接作用”門第不高的讀書人可以憑才學(xué)做官，選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央。

3、科舉制度的完善,一目，可以按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序各有側(cè)重地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：

探討國(guó)學(xué)與科舉考試的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科舉考試把讀書、應(yīng)考、做官聯(lián)為一體。觀察《唐太宗時(shí)新科進(jìn)士魚貫而出》圖，結(jié)合旁邊課文小字中唐太宗的話和課文中所引唐朝詩(shī)人趙嘏,太宗皇帝真長(zhǎng)策的詩(shī)句，從政治角度、思想角度分析，科舉考試的獲益者是封建統(tǒng)治者皇帝。

分析武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的意圖是什么?

提問學(xué)生“如果你是一個(gè)準(zhǔn)備參加進(jìn)士科考試的舉人，得知唐玄宗規(guī)定詩(shī)賦作為今年考試的內(nèi)容，你會(huì)怎樣做?”“請(qǐng)你再估計(jì)一下唐朝的文學(xué)界、教育界將呈現(xiàn)出怎樣的局面?”

4、學(xué)習(xí)“科舉制度的影響”一目時(shí)，可以在前兩個(gè)子目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，直接組織學(xué)生分小組總結(jié)、討論隋唐科舉制度的影響。注意引導(dǎo)學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會(huì)矛盾、社會(huì)風(fēng)氣與習(xí)俗等方面分析，從對(duì)外國(guó)、對(duì)后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關(guān)系角度分析。

5、利用“活動(dòng)與探究”欄目中的“閱讀分析”，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

6、教師在本課教學(xué)中無(wú)論是自己講述還是引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，都要把握好對(duì)隋唐科舉制度評(píng)價(jià)的分寸。

五、練習(xí)：你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視詩(shī)賦考試好不好，為什么?

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七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

工之僑得到一塊上好的桐木，用它做了一張琴，彈了彈，金聲玉振，別提多好聽了。他非常高興，認(rèn)為天下再?zèng)]有比這更好的琴了。

一天，他拿去獻(xiàn)給主管禮樂的官府，述說(shuō)這張琴音質(zhì)如何好。官府召集全國(guó)著名的琴師來(lái)鑒定。琴師們并不彈撥，只看了看外表便說(shuō)這張琴年頭淺，不值錢。官府便把琴還給工之僑。

回家的路上，工之僑心里好不是滋味:琴是彈的，而不是擺著看的，不從琴的質(zhì)地上判別，而單從年頭深淺來(lái)評(píng)定優(yōu)劣，這豈不是舍本逐末?回到家里，他便找漆工商量，請(qǐng)漆工在琴上偽造出斷紋來(lái);又請(qǐng)雕工在琴上刻上古代文字;然后把它裝在匣子里，埋在土中。

一年之后，工之僑把琴挖出來(lái)，見上面沾了一層土，甚至琴尾都有些朽欄了。他不加修飾，原封不動(dòng)地抱到市場(chǎng)去賣。有個(gè)貴人看到這張琴，象發(fā)現(xiàn)了什么寶物一樣，立刻出100金買了去。貴人用黃絞把琴包裹裹起來(lái)，拿去獻(xiàn)給朝廷。朝廷賜給樂官和國(guó)中一流琴師傳觀。大家用黃絞包皮托著。嘖嘖稱贊:。

“我活了六七十年，過眼的琴少說(shuō)也有幾千張了，但從沒見過這樣古色古香的琴，真是稀世之珍呢!”樂官搖頭晃腦地說(shuō)。

“看這漆紋，瞧這款式，少說(shuō)也有幾百年了!”一個(gè)琴師將著胡須說(shuō)。

“不止，不止，”另一個(gè)琴師說(shuō):“說(shuō)不定是當(dāng)年春秋時(shí)，伯牙使的那張琴呢!”

大家你一言，我一語(yǔ)，越說(shuō)越離奇。

樂官和琴師的.評(píng)價(jià)，很快傳到工之僑的耳朵里。他長(zhǎng)嘆一聲說(shuō):“可悲啊，這個(gè)世道!難道只是琴這樣嗎?其它的事情，又何嘗不是如此呢!”

古代寓言故事：頑固的蹶叔。

從前有一個(gè)叫做蹶叔的人，性格很是倔強(qiáng)，又常常自以為是，愛跟別人唱反調(diào)。

蹶叔在龜山的北面種糧食，又想與人家倒著來(lái)。他在高而平的地方種水稻，卻在又低又潮濕的地方種高粱。他有個(gè)很忠誠(chéng)的朋友，見他這樣做不會(huì)有什么好處，就好言勸說(shuō)他道：“高粱適合種在旱的地方，水稻宜于種在低濕的地方，可是你現(xiàn)在正好相反，違反了水稻和高粱生長(zhǎng)的習(xí)性，那怎么能獲得豐收呢?”蹶叔聽了朋友的話，一點(diǎn)都沒放在心上，還是我行我素。結(jié)果他辛辛苦苦地種了地，每年都歉收，糧倉(cāng)里一點(diǎn)儲(chǔ)備也沒有。眼看就快沒飯吃了，他這才去看朋友的地，發(fā)現(xiàn)朋友正是像他勸說(shuō)自己的那樣種地，所以獲得了豐收，不由得懊悔萬(wàn)分，就向朋友道歉說(shuō)：“您說(shuō)得對(duì)啊，我知道改悔了，不再不聽勸告了。”

后來(lái)，蹶叔到汶上這個(gè)地方去做買賣。他做生意完全不加考慮，看到別人搶購(gòu)什么貨物，他也一定進(jìn)什么貨，處處都硬要和人家競(jìng)爭(zhēng)。這樣一來(lái)，他的貨一到手，積壓得厲害，使他手上的貨總是賣不出去，價(jià)錢被壓得極低。蹶叔的朋友擔(dān)心他吃虧，就又教他說(shuō)：“善于做買賣的人要進(jìn)別人暫時(shí)不爭(zhēng)不搶的貨物，這樣，一旦等到機(jī)會(huì)來(lái)了，就可以獲得好幾倍的利潤(rùn)，這正是古代大商人白圭致富的原因啊!”蹶叔又不聽。過了10年，蹶叔常常虧本，終于入不敷出，到了非常困窘的境地。這時(shí)，蹶叔才又回想起了朋友的話，意識(shí)到朋友是正確的，又去找到他的朋友道歉：“我現(xiàn)在知道自己錯(cuò)了，從今以后，我再也不敢不改悔。”

有一天，蹶叔要駕船出海，邀請(qǐng)了他的朋友一起去海邊。他的朋友將他送上船，告誡他說(shuō)：“等你到了海水歸聚之處，一定要返航回來(lái)，不然船一進(jìn)去就再也出不來(lái)了?！滨晔灞硎咀约河涀×?，會(huì)聽朋友的話。蹶叔駕著船隨著波濤向東駛?cè)ィ叫辛诵┤兆?，到了海水歸聚的深淵邊上。這時(shí)候，他又犯了那頑固的老毛病，不相信朋友的告誡，還是繼續(xù)前進(jìn)，結(jié)果船卷入深深的大壑中。蹶叔就在這黑暗的地方，忍受著顛簸和孤獨(dú)，非常艱難地過了9年。直到一次趕上大鯤化為大鵬時(shí)激起的巨浪，才總算被沖出了大壑，可以回家了。

蹶叔回到家里，頭發(fā)全白了，形體枯瘦得就像根蠟燭，親朋好友沒有一個(gè)人能認(rèn)得出他來(lái)。蹶叔再次找到他的朋友，深深地拜了兩拜，還對(duì)天發(fā)誓說(shuō)：“我如再不改悔，請(qǐng)?zhí)?yáng)作證懲罰我。”他的朋友笑著說(shuō);“改悔是改悔了，但還有什么用呢?”人們都說(shuō)蹶叔三次改悔就度過了一生。

蹶叔直到碰得頭破血流，付出了慘重的代價(jià)，才知道改悔，白白浪費(fèi)了大好青春。我們做事情，應(yīng)該吸取這個(gè)教訓(xùn)，不要一意孤行，遇事多聽聽大家的意見，才能獲得成功。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、虎見之，寵然大物也，以為神。

2、稍近，益狎，蕩倚沖冒。

3、驢不勝怒，蹄之。

4、因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉;乃去。

黔無(wú)驢，有好事者船載以入。至則無(wú)可用，放之山下?；⒁娭?，龐然大物也，以為神，蔽林間窺之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬已也，甚恐。然往來(lái)視之，覺無(wú)異能者。益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：技止此耳!因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

a、驢不勝怒，蹄之()b、技止此耳()c、以為且噬已也()d、虎因喜()

a、滿招損，謙受益。b、精益求精。c、益習(xí)其聲，又近出前后。d、五年而秦不益一尺之地。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

單元教學(xué)要求：1、聯(lián)系學(xué)生的人生體驗(yàn)，從理想、信念、修養(yǎng)方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生教育；2、進(jìn)一步掌握、鞏固朗讀的能力和技巧。

各課教學(xué)設(shè)計(jì)：

6、理想。

教學(xué)要求：1、明確理想的意義，幫助學(xué)生樹立理想。

2、反復(fù)朗讀，培養(yǎng)朗讀能力。

3、掌握本課中比喻的特點(diǎn)。

教學(xué)步驟：1、渲染氣氛，導(dǎo)入新課。

用播放音像資料或音樂伴讀的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的熱情，同時(shí)讓學(xué)生模仿朗讀。

2、小組交流，暢談感受。

以小組為單位，圍繞“讀了這首詩(shī)，你最深的感受是什么？”、“你最喜歡其中的哪一段或哪一句？為什么？”等問題自由談?wù)?，然后?qǐng)代表發(fā)言。

3、各自品讀，深入思考。

學(xué)生個(gè)人輕聲朗讀全詩(shī)，思考以下問題。

（1）假如人類沒有理想，世界會(huì)是什么模樣？

（2）如果人生沒有理想，我們會(huì)變成什么樣？

（3）自己應(yīng)有怎樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)理想？

可將這些問題的思考簡(jiǎn)單寫在筆記本上，鼓勵(lì)愿意交流的同學(xué)到集體發(fā)言。

4、激情朗讀，當(dāng)堂競(jìng)賽。

在明確朗讀的抑揚(yáng)頓挫等要求的基礎(chǔ)xvmhnbsv上，以大組為單位，排練朗讀，形式不拘，集體評(píng)議。

5、學(xué)習(xí)寫法，掌握比喻。

本課的比喻有明顯的.“寓抽象于具體”的特點(diǎn)，先由學(xué)生分析這種特點(diǎn)的好處后，組織大家練習(xí)仿句，在運(yùn)用中掌握這種寫法。

6、拓展延伸，課外探究。

要求學(xué)生搜集偉人們的人生理想，或相關(guān)理想的名言、格言、警句、詩(shī)句等，加上自己的思考，出一期“周刊”。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

一、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，并能根據(jù)自己的情況做相應(yīng)的調(diào)整和補(bǔ)充。

2、能認(rèn)識(shí)作品展現(xiàn)的多姿多彩的童年生活畫卷，體會(huì)作者的豐富情感，珍惜金色年華的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

3、能根據(jù)作品內(nèi)容展開聯(lián)想，發(fā)表自己的看法。

4、能回憶過去的生活，學(xué)會(huì)說(shuō)真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

5、能與人主動(dòng)交流，說(shuō)話注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。

二、單元課時(shí)安排：共13課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)1課時(shí)。

《往事依依》2課時(shí)。

《幼時(shí)記趣》2課時(shí)。

《十三歲的際遇》1課時(shí)。

《偉人細(xì)胞》2課時(shí)。

誦讀欣賞1課時(shí)。

寫作3課時(shí)。

口語(yǔ)交際1課時(shí)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

本單元的閱讀教學(xué)。

本單元的教學(xué)內(nèi)容是“金色童年”，是第一單元教學(xué)層次的延伸與提高，第二單元引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文學(xué)作品的素材來(lái)源于豐富的日常生活，特別是童年生活，是無(wú)憂無(wú)慮，天真爛漫的時(shí)光，是新初一學(xué)生還深留在腦海中的“寶貝”。對(duì)它的描摹更能激起學(xué)生的共鳴，相似年紀(jì)發(fā)生的事情也會(huì)更具說(shuō)服力，更能使學(xué)生體會(huì)作者豐富的情感，能引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

這一單元的教學(xué)，要注重生動(dòng)性、活潑性，激發(fā)學(xué)生腦海中類似的情景，讓他們暢談自己的獨(dú)特的、真實(shí)的感受，從而體會(huì)作者流露的情感，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為之踏實(shí)不懈地努力。

四、教學(xué)過程。

第1課時(shí)單元整體學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定探究專題。

第一塊：明確單元專題含義：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1布置活動(dòng)：讓學(xué)生查閱字典學(xué)生查字典了解“金色”是否可以與“年華”搭配。

2布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示討論結(jié)合提示談自己對(duì)“金色年華”的理解。

第二塊：了解單元大概內(nèi)容：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1導(dǎo)入：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文（還可以延伸到發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)）明確任務(wù)。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽目錄、課文。

第三塊：確定單元活動(dòng)方案：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

第四塊：學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

2小結(jié)：自我小結(jié)。

第2課時(shí)《往事依依》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解文學(xué)對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要意義；

2、能體會(huì)文章蘊(yùn)含的豐富的情感；

3、初步了解引用這種寫法的好處。

課前學(xué)習(xí)：學(xué)生熟讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，做好批注。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生交流交流。

第二塊：精讀課文內(nèi)容：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生大組交流、評(píng)價(jià)學(xué)生以小組為單位派代表交流。

課后學(xué)習(xí)：1、將文中詩(shī)句補(bǔ)充完整，整理到讀書筆記上。

第3課時(shí)《往事依依》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通讀課文，能對(duì)自己喜歡的語(yǔ)句發(fā)表自己的看法。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文，并能背誦自己喜歡的語(yǔ)句。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1檢查學(xué)生整理詩(shī)句的情況小組交流。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織交流、評(píng)價(jià)交流。

課后學(xué)習(xí)：小組出一期“文學(xué)伴我一起成長(zhǎng)”的'手抄報(bào)。

第4課時(shí)《幼時(shí)記趣》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能疏通文句，把握文章內(nèi)容，體會(huì)作者兒時(shí)觀察昆蟲的童趣。

2、能口頭翻譯課文，在熟悉文句的基礎(chǔ)上，復(fù)述課文內(nèi)容。

3、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

課前學(xué)習(xí)：熟悉課文內(nèi)容，準(zhǔn)備好《常用古漢語(yǔ)字典》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知，精讀課文。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1結(jié)合注釋，疏通文句，通過反復(fù)的朗讀，基本理解文意。學(xué)生有感情的朗讀，結(jié)合書下注釋和字典，盡量掃除文字解釋的障礙。

2組織學(xué)生互相翻譯討論、評(píng)價(jià)。

3教師根據(jù)學(xué)生翻譯的情況提示一些重要語(yǔ)句學(xué)生進(jìn)行標(biāo)注，劃出重點(diǎn)。

4組織學(xué)生再次互相翻譯學(xué)生熟悉字詞句的翻譯。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：看誰(shuí)復(fù)述文章最棒。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1以小組為單位，先小組復(fù)述，選派代表，然后大組交流學(xué)生推薦。

課后學(xué)習(xí)：1、回家將文章內(nèi)容復(fù)述給自己的家人聽。

2、抄寫一定量的字詞句解釋，最好是自己不熟練的。

第5課時(shí)《幼時(shí)記趣》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。

2、學(xué)會(huì)細(xì)心觀察大自然，觀察生活。

3、學(xué)會(huì)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫景狀物，抒發(fā)感情。

4、能探尋作者“物外之趣”的由來(lái)，發(fā)表自己的看法。

課前學(xué)習(xí)：1、已經(jīng)能夠很熟練的進(jìn)行文章的復(fù)述。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1檢查學(xué)生的復(fù)述情況交流。

第二塊：體會(huì)物外之趣。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生交流交流，學(xué)生互評(píng)。

3作者為什么有這樣的“物外之趣”閱讀，討論。

4組織交流、評(píng)價(jià)組內(nèi)交流，討論。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：童年記趣。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

課后學(xué)習(xí)：1、摘抄一些名家地方童年趣事到讀書筆記上。

第6課時(shí)《十三歲的際遇》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能體會(huì)作者對(duì)北大的深厚感情。

2、能從作者的經(jīng)歷中得到一定的啟示。

3、能積累一定的詞匯。

課前學(xué)習(xí)：熟讀課文做好批注。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

3組織交流交流。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流。

3作者還是要離開北大，是拋棄北大嗎？你如何看待作者的離開。思考、討論。

4組織交流、評(píng)價(jià)交流。

5你從作者的經(jīng)歷中得到哪些啟示？思考。

6組織交流交流。

課后學(xué)習(xí)：做評(píng)價(jià)性手冊(cè)。

第7課時(shí)《偉人細(xì)胞》（一）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通讀課文，體會(huì)人物形象所包含的內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

2、體會(huì)文章如此精彩是因?yàn)樯钊肷?，注重?duì)生活的積累。

3、能品位文中生動(dòng)活潑，詼諧幽默的語(yǔ)言。

課前學(xué)習(xí)：1、查工具書解決課文中的生字詞，熟讀課文。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入：析題：什么是細(xì)胞？偉人的細(xì)胞是什么？聽講，回答。

2在賈里的眼里，偉人應(yīng)具有怎樣的細(xì)胞？熟讀課文，分析，思考。

3組織討論學(xué)生討論。

組織學(xué)生討論，交流交流，評(píng)價(jià)。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1賈里做事是不是一帆風(fēng)順？他為何失??？又為何成功呢？學(xué)生自讀課文，小組討論。

2老師組織交流交流，評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1、將失敗原因與成功原因整理到能力訓(xùn)練本上。

第8課時(shí)《偉人細(xì)胞》（二）。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、熟讀課文復(fù)述主要內(nèi)容。

2、了解人物的形象說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)。

3、能體會(huì)文中的含義。

課前學(xué)習(xí)：1、準(zhǔn)備復(fù)述課文部分內(nèi)容?；蜓莓?dāng)中的片段。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1導(dǎo)入：復(fù)述課文相關(guān)內(nèi)容或演當(dāng)中的片段復(fù)述或表演。

2組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

第二塊：精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1你認(rèn)為偉人應(yīng)該有怎樣的細(xì)胞？思考討論。

2組織交流、評(píng)價(jià)交流評(píng)價(jià)。

3你有什么話對(duì)賈里說(shuō)，讓他更好的成長(zhǎng)？思考。

4組織交流交流。

課后學(xué)習(xí)：1、摘抄相應(yīng)的片段到讀書筆記本上。

第9課時(shí)誦讀欣賞。

教學(xué)目標(biāo)：1、能在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗讀詩(shī)歌。

2、能體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境。

課前學(xué)習(xí)：收集詩(shī)歌的相關(guān)資料，熟悉詩(shī)歌的內(nèi)容，并且能夠熟讀成誦。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2檢查情況：學(xué)生上臺(tái)朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行解釋意境。其他同學(xué)可質(zhì)疑。朗誦，解釋，質(zhì)疑。

3評(píng)優(yōu)秀組，最佳朗誦思考、討論。

課后練習(xí)：熟讀背誦詩(shī)歌。

第10、11、12課時(shí)寫作。

本單元的寫作訓(xùn)練。

本單元教學(xué)目標(biāo)是繼續(xù)注重學(xué)生關(guān)注自己的日常生活，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)，注重自己內(nèi)心感受的流露，注重通過寫作與他人交流。為了讓學(xué)生能盡量用詞達(dá)意，必須加強(qiáng)學(xué)生的閱讀量，學(xué)會(huì)用詞，自我修改作文是較好的方法。

第10課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：猜猜我是誰(shuí)？

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流，猜交流，猜。

3為什么有的同學(xué)文如其人，有的一點(diǎn)也不象呢？思考。

4組織交流交流。

課后學(xué)習(xí)：1、自學(xué)“說(shuō)真話，抒真情”

第11課時(shí)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：真話連連，真情片片。

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1提供參考題目：“那一次，我；想起了；等學(xué)生討論自定。

2明確寫作要求寫作。

3組織學(xué)生自改自己修改。

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

第12課時(shí)：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。

1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求以及修改符號(hào)組內(nèi)交流，互改。

2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文。

教師聽取各組意見指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

課后學(xué)習(xí)：把自己好的作文貼在白板上讓學(xué)生閱讀。

第13課時(shí)口語(yǔ)交際。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能根據(jù)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象選擇合適的話語(yǔ)。

2、說(shuō)話能文明得體，稱呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。

課前準(zhǔn)備：拍攝校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象情景再現(xiàn)錄象。

第一塊：展示不得體現(xiàn)象：

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1展示校園說(shuō)話不得體現(xiàn)象，思考你是否有這樣的現(xiàn)象發(fā)生在你身上？學(xué)生反思。

2組織交流交流。

3你認(rèn)為這樣不得體的現(xiàn)象有什么危害？反思交流。

4組織交流交流。

5我們?nèi)绾蝸?lái)避免杜絕這樣的現(xiàn)象呢？反思交流。

6組織交流交流。

7說(shuō)話得體訓(xùn)練（書后練習(xí)）訓(xùn)練。

8組織評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

本期的體育教學(xué)工作在全面貫徹《體育與健康》教學(xué)大綱，實(shí)施《新課程課標(biāo)》下，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的適應(yīng)和鍛煉，孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了體育課習(xí)慣，且具備了一定的基礎(chǔ)。，但是學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，水平有高有低，情緒波動(dòng)性特別大、性格還不穩(wěn)定，不成熟，學(xué)習(xí)能力還有待提高。因此，在進(jìn)行初一下班學(xué)期的體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)先制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃及主要措施，循循善誘地幫助學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，打好基礎(chǔ)，使原來(lái)體育素質(zhì)較較好的同學(xué)能樹立新的拼搏目標(biāo)，而對(duì)于體質(zhì)較差的“困難戶”能在新的環(huán)境下樹立自信，發(fā)揮長(zhǎng)處，增強(qiáng)體質(zhì)。

1、體育與健康課程解說(shuō)，中學(xué)體育教學(xué)常規(guī)要求。

2、田徑、球類運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介與規(guī)則介紹。

3、體育鍛煉對(duì)促進(jìn)健康的價(jià)值。

4、常用運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的測(cè)量與方法運(yùn)用。

1、隊(duì)列與體操:原地隊(duì)列，行進(jìn)間隊(duì)列，第一套中學(xué)生廣播體操，徒手體操。

2、快速跑技能:各種跑的練習(xí)，不同距離的快速跑，接力、追逐跑游戲等，建立正確跑姿。

3、耐久跑技能:正確的呼吸方法，不同距離的自然地形跑;定時(shí)跑，定距跑;800米至1000米跑;發(fā)展耐力速度。

4、發(fā)展跳躍能力與跳高技術(shù):建立正確的縱向跳躍概念;各種發(fā)展彈跳的`練習(xí)，助跑縱跳摸高;跨越式或其它過桿技術(shù)的介紹和練習(xí)。

5、球類，能夠掌握基本的球類運(yùn)動(dòng)方法，能夠打基礎(chǔ)的小比賽。

1、發(fā)展速度素質(zhì):結(jié)合快速跑技能，運(yùn)用各種跑的形式進(jìn)行。

2、發(fā)展耐力素質(zhì):結(jié)合耐力跑技能，運(yùn)用不同距離的耐力跑練習(xí)，跳繩等。

3、發(fā)展跳躍素質(zhì):結(jié)合跳高技術(shù)，運(yùn)用不同形式的跳躍練習(xí)。

4、力量素質(zhì):持重物的健身練習(xí)。

(一)教學(xué)改革。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念。

2、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。

3、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。

4、開展民主教學(xué)，重視學(xué)生的主體地位。

5、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，改革評(píng)價(jià)制度。

6、提高學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。

(二)引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。

1、引導(dǎo)學(xué)生參與體育活動(dòng)，開展課外體育活動(dòng)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。

2、堅(jiān)持每天一小時(shí)體育活動(dòng)。

3、堅(jiān)持班級(jí)體育鍛煉，廣泛學(xué)生參加體育鍛煉，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的熱情。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，堅(jiān)持自覺經(jīng)常鍛煉身體。

(三)課間操:間操是學(xué)校的窗口工作，它能展示出學(xué)生的精神面貌，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。學(xué)校與體育組相關(guān)人員一起督促?gòu)V播操。

(四)開展探究索性學(xué)習(xí)。給學(xué)生一定的自由度，讓其去探索、去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟健康的思想觀念、領(lǐng)悟所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)，包括觀察、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、練習(xí)、小組合作交流等。學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)理解動(dòng)作概念，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力。

第一周：隊(duì)列隊(duì)形。

第二周：行進(jìn)操。

第三周：韻律操。

第四周：籃球原地雙手胸前傳接球。

第五周：籃球原地運(yùn)球。

第六周：籃球原地單手肩上投籃。

第七周：?jiǎn)♀忢嵚刹佟?/p>

第八周：沙袋韻律操。

第九周：排球正面雙手墊球。

第十周：籃球行進(jìn)間高手上籃。

第十一周：接力棒。

第十二周：耐久跑。

第十三周：快速跑。

第十四周：途中跑。

第十五周：籃球行進(jìn)間低手上籃。

第十六周：耐久跑。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

要求學(xué)生勾畫閱讀提示的要點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)《陋室銘》的素質(zhì)教育目標(biāo)。

師生討論，逐條板書或投影顯示本節(jié)課素質(zhì)教育目標(biāo)。

（二）整體感知。

1．教師引導(dǎo)：要準(zhǔn)確地理解作品的思想感情，就要對(duì)作品的時(shí)代背景、作家的身世、處境作一些了解。讓我們先復(fù)習(xí)有關(guān)劉禹錫的生平，了解他為什么要寫這篇“銘文”。

劉禹錫，字夢(mèng)得，唐朝人，自幼好學(xué)，21歲中進(jìn)士，官至監(jiān)察御史?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，是中國(guó)古代知識(shí)分子調(diào)整仕途得失的一條基本心理原則。劉禹錫是中唐時(shí)期政治上的激進(jìn)派，主張改革，但是遭到保守派的排擠，一再被貶，因而作此銘文，自剖肝膽，表達(dá)了自己處陋居窮而不改人格與德操的信念。

2．結(jié)合注釋學(xué)習(xí)“銘”，讓學(xué)生當(dāng)堂記憶。教師當(dāng)堂抽查。

銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都是用韻的。

3．指名學(xué)生朗讀，教師訂正讀音及節(jié)奏，全班學(xué)生齊讀。

（三）教學(xué)過程。

1．學(xué)生對(duì)照注釋自讀，疏通文字，時(shí)間為四分鐘，教師巡視，個(gè)別解答學(xué)生的疑問。

2．教師結(jié)合課后練習(xí)及預(yù)習(xí)提示的問題向?qū)W生提問，檢查自學(xué)情況。

（1）這篇文章中的哪句話能提獎(jiǎng)全篇大意？是什么意思？

“斯是陋室，惟吾德馨?！薄暗萝啊敝傅氖瞧返赂呱?，說(shuō)明“陋室”值得銘頌，不在其陋，而在身居“陋室”的人品德高尚。

（2）文章頭兩句有何作用？

寫有仙之山，有龍之水，是設(shè)喻引題，頌揚(yáng)陋室。

（3）文中怎樣描寫陋室環(huán)境的？請(qǐng)用文中原話回答，再談自己的理解。

“苔痕上階綠，草色入簾青?！弊髡叩穆抑笆乔逵牡?，苔薛青草，登階入室，并無(wú)荒蕪之感，倒有一股生氣。

（4）要求學(xué)生背誦并默寫這兩句。

（5）文中是怎樣描寫居室主人的生活情景的？先找出文中原話，再談自己的理解。

教師與學(xué)生邊討論邊明確：“談笑有鴻儒……無(wú)案牘之勞形?！弊髡叩穆页錆M文化氣氛，來(lái)客全是飽學(xué)之士，與主人興致盎然地談古論今，可以想見其妙語(yǔ)連珠。意趣橫生的場(chǎng)面。客人去后，主人焚香彈琴，或翻閱經(jīng)書，參悟妙理，可以想見其安逸瀟灑之風(fēng)度。居住在陋室，遠(yuǎn)離塵囂紛爭(zhēng)，心情平靜清暢，不受官場(chǎng)羈絆，免于勞體傷神，落個(gè)心靜體閑。

（6）要求學(xué)生在兩分鐘之內(nèi)背誦，教師當(dāng)堂抽查，對(duì)背得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。

（7）是不是劉禹錫真到了道家所言“清靜無(wú)為”的境界呢？

不是。

（8）從哪里看出來(lái)的？

“南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。”他用諸葛亮和楊雄的故事，暗示自己不會(huì)永遠(yuǎn)深居陋室，有朝一日定能施展才華，兼濟(jì)天下。

作者一方面是向朝中當(dāng)權(quán)的保守派顯示自己并沒有遭受打擊郁悶寡歡；另一方面，是等待時(shí)機(jī)，再圖報(bào)效國(guó)家。

（10）為什么結(jié)尾說(shuō)“何陋之有”？

“何陋之有？”即“有何陋”。這是個(gè)文言倒裝句式，“之”起連接作用，無(wú)實(shí)義，意思是“有什么簡(jiǎn)陋的呢？”篇末以圣賢之語(yǔ)自勉，而且呼應(yīng)開頭。意味無(wú)窮，是畫龍點(diǎn)睛之筆。

（l）全班齊讀（齊誦），再次體會(huì)文意。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展。

古人作文很講究韻律美，駢散句結(jié)合，講究押韻，如本文押的就是“ing”韻，而且水火構(gòu)思精巧，立意鮮明，文句精美而又朗朗上口，成為古代散文中的名篇。

2．什么是駢句呢？看課后練習(xí)第三題。通過這道題的練習(xí)，讓我們了解駢句的知識(shí)。

（五）布置作業(yè)。

1．仿照《陋室銘》寫《某某銘》，長(zhǎng)短不限，把握《陋室銘》的精髓并有所體現(xiàn)即可。

2．背誦并默寫《陋室銘》。

3．預(yù)習(xí)《愛蓮說(shuō)》，要求熟讀并完成有關(guān)練習(xí)。

第二課時(shí)。

（－）明確目標(biāo)。

教師板書或投影顯示素質(zhì)教育目標(biāo)。

（二）整體感知。

l．請(qǐng)同學(xué)朗讀自己的“銘”文，常見內(nèi)容如《教室銘》、《作業(yè)銘》……進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鍛煉和提高學(xué)生寫作能力?？陬^表達(dá)能力，豐富教學(xué)內(nèi)容，以此活躍課堂氣氛。

2．利用投影學(xué)習(xí)字詞，教師出示內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)判斷，集體訂正。

3．結(jié)合注釋了解作者。

4．教師引導(dǎo)，“說(shuō)”是古代文體的一種，可以直接說(shuō)明事物，闡明事物，也可以通過寫人、狀物來(lái)講道理?！稅凵徴f(shuō)》是一篇情致飽滿的“托物言志”的散文小品，文章通過傳神之筆，精妙細(xì)致地描繪了一幅生動(dòng)、可愛的蓮花寫生圖。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這是一株蓮花，發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，描述一下蓮花的姿態(tài)。

學(xué)生暢所欲言，教師適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。

（三）教學(xué)過程。

l．教師引導(dǎo)；周敦頤筆下的蓮花又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們聽錄音，邊聽邊用筆作勾畫。

2．請(qǐng)一名同學(xué)朗讀，同學(xué)作點(diǎn)評(píng)，然后全班齊讀。

3．請(qǐng)同學(xué)找出直接描寫蓮花外部特征及內(nèi)在氣質(zhì)的句子，并結(jié)合注釋分析作者從哪幾個(gè)角度來(lái)描寫蓮花的。

“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染……而不可褻玩焉。”從生長(zhǎng)環(huán)境來(lái)看，寫她“出淤泥而不染”的高潔，“濯清蓮而不妖”的質(zhì)樸；從體態(tài)香氣方面，寫她“中通外直，不蔓不枝”的`正直，寫她“香遠(yuǎn)益清”的芳香；從風(fēng)度方面，寫她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。

4．請(qǐng)同學(xué)在2分鐘內(nèi)背誦“予獨(dú)愛……不可褻玩焉?！辈⑶耶?dāng)堂默寫。

5．對(duì)照注釋自讀第二段，請(qǐng)同學(xué)翻譯第二段。

6．本文以“愛”為意脈，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹？

提示：反襯手法。

7．作者賦予它們?cè)鯓拥钠犯瘢?/p>

作者連用三個(gè)擬人，把菊花比做“隱逸者”，用它的抗霜表現(xiàn)人的孤傲，呼應(yīng)文章開頭“晉陶淵明獨(dú)愛菊”，這是正村；作者把牡丹比做“富貴者”，用它的富麗濃艷表現(xiàn)世人的庸俗，這是反襯。

8．從以上分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，作者描寫蓮花的文字，是和“君子”的性格特征渾然熔鑄在一起的，作者名為寫物實(shí)則寫人的方法就是“托物言志”，其科學(xué)的定義是：抽取事物的某種特征，以表達(dá)作者自己的思想感情、理想志愿，叫做“托物言志”或“詠物抒情”（投影定義內(nèi)容）。

9．你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”？

這是一個(gè)反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛蓮”，另一方面也透露出對(duì)人生世事的慨嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高潔的人少。

10．“牡丹之愛，宜乎眾矣?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？

這個(gè)感嘆句，是作者對(duì)那時(shí)一些士大夫追名逐利、求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。

11．到這里我們不難發(fā)現(xiàn)作者的生活態(tài)度，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下。

把蓮花比做“君子”，用它的清逸，表現(xiàn)人的高潔，作者刻畫蓮花，寄予了自己的理想、情志和人格操守，表達(dá)自己鄙棄追求名利的士大夫的表現(xiàn)，歌頌德行高尚的君子行為。

（四）總結(jié)、擴(kuò)展。

1．本文記敘、抒情、議論相結(jié)合，全班齊讀，再次體會(huì)文意。

2．再放“蓮花”幻燈片或投影，想象像蓮花一樣的“君子”是什么形象？可以聯(lián)系實(shí)際來(lái)談。

（五）布置作業(yè)。

1．背誦并默寫兩篇短文。

2．預(yù)習(xí)下一課。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

教學(xué)目的。

1.了解草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能的特點(diǎn)。

2.了解原生動(dòng)物門的主要特征。

3.了解原生動(dòng)物與人類的關(guān)系。

4.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片的能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.動(dòng)物的特征。草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能。

2.原生動(dòng)物門的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.使用顯微鏡觀察活的草履蟲。

2.草履蟲的呼吸、食物泡的形成、養(yǎng)料的吸收和廢物的排泄。

知識(shí)總結(jié)。

原生動(dòng)物形體微小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，身體一般只由一個(gè)細(xì)胞組成。

草履蟲的整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞。它的形狀像倒轉(zhuǎn)的草鞋，身體長(zhǎng)圓形，在載玻片上靠近草履蟲培養(yǎng)液的一端滴一滴清水，用解剖針把培養(yǎng)液和清水溝通起來(lái)。用放大鏡觀察，草履蟲聚集在哪一邊？由是可知道草履蟲具有應(yīng)激性。而植物并不具備這樣的特性。

在低倍顯微鏡下觀察，看到草履蟲后再轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察。對(duì)照掛圖或課本上的草履蟲結(jié)構(gòu)圖辨認(rèn)：草履蟲的纖毛、口溝、大核、小核、伸縮泡等結(jié)構(gòu)。

1.運(yùn)動(dòng)：依靠纖毛擺動(dòng)，旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。除極少數(shù)低等藻類外（如衣藻），一般2.消化：從外界環(huán)境攝取食物，由口溝進(jìn)入體內(nèi)，在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成食物泡，并隨細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)而滾動(dòng)，其中的食物逐漸被消化，不能消化的食物殘?jiān)鼜陌嘏懦鲶w外。這種消化方式屬于細(xì)胞內(nèi)消化。（植物有葉綠素能制造有機(jī)養(yǎng)料）。

3.呼吸：通過表膜進(jìn)行呼吸。水中氧氣通過表膜進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，體內(nèi)有機(jī)物分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳從表膜排出，釋放的能量4.排泄：前后兩個(gè)伸縮5、草履蟲的生殖方式是分裂生殖。

第二章腔腸動(dòng)物。

教學(xué)目的。

1.了解水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2.了解腔腸動(dòng)物門的主要特征。認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物是低等的多細(xì)胞動(dòng)物。

3.了解腔腸動(dòng)物與人類的關(guān)系。

4.了解水螅的采集和觀察方法，掌握使用放大鏡和顯微鏡觀察水螅的基本技能。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.水螅的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2.腔腸動(dòng)物門的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.水螅的細(xì)胞內(nèi)消化和細(xì)胞外消化。

2.水螅神經(jīng)網(wǎng)的無(wú)定向傳導(dǎo)。

知識(shí)講解。

一、水螅。

讓學(xué)生對(duì)照水螅結(jié)構(gòu)圖敘述。要求按從上到下、從外向內(nèi)的順序說(shuō)出水螅的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師總結(jié)時(shí)指出：水螅的身體是輻射對(duì)稱的。如果將水螅的身體以其口到基盤為中軸，通過中軸可任意分切成兩個(gè)相等的部分。腔腸動(dòng)物的身體都是輻射對(duì)稱的。輻射對(duì)稱是比較原始而低級(jí)的體型，這是腔腸動(dòng)物對(duì)水中固著或漂浮生活的一種適應(yīng)。

水螅是多細(xì)胞動(dòng)物，體壁由外胚層、內(nèi)胚層兩層細(xì)胞構(gòu)成，中間膠質(zhì)層沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，千萬(wàn)不要認(rèn)為是三層。水螅已有了細(xì)胞分化。外胚層有刺細(xì)胞，神經(jīng)細(xì)胞，內(nèi)胚層有腺細(xì)胞……等細(xì)胞的分化，各有自己的功能，相互配合，比原生動(dòng)物進(jìn)化。

內(nèi)胚層細(xì)胞包圍成的空腔叫消化腔，可以消化食物。只有一個(gè)口通外界，食物進(jìn)入和殘?jiān)懦龆冀?jīng)過這個(gè)口。無(wú)肛門。

二、腔腸動(dòng)物門的主要特征。

1.生活環(huán)境：水中。

2.體型：輻射對(duì)稱。

3.身體結(jié)構(gòu)：體壁由內(nèi)、外兩個(gè)胚層和中膠層構(gòu)成；體內(nèi)有消化腔；有口無(wú)肛門。

讓學(xué)生思考水螅比原生動(dòng)物復(fù)雜高級(jí)的地方，用進(jìn)化觀點(diǎn)進(jìn)行歸納。

第三章扁形動(dòng)物和線形動(dòng)物。

教學(xué)目的。

1.使學(xué)生理解豬肉絳蟲適于寄生生活的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2.使學(xué)生理解寄生、寄生蟲和宿主的概念。

3.使學(xué)生理解豬肉絳蟲感染人體的途徑，對(duì)宿主的危害，以及預(yù)防感染的方法。

4.了解其他扁形動(dòng)物――血吸蟲對(duì)人的危害和渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.理解扁形動(dòng)物門的主要特征。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.豬肉絳蟲適于寄生生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2.扁形動(dòng)物門的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)。

豬肉絳蟲的生活史。

知識(shí)講解。

在動(dòng)物進(jìn)化過程中，從扁形動(dòng)物開始，動(dòng)物的身體一般是兩側(cè)對(duì)稱型。兩側(cè)對(duì)稱型的出現(xiàn)，也伴隨著出現(xiàn)了中胚層，動(dòng)物的結(jié)構(gòu)和功能也進(jìn)一步復(fù)雜化，強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)環(huán)境適應(yīng)的能力。如由腔腸動(dòng)物的輻射對(duì)稱型，適于固著、漂浮的本章教材以與人類關(guān)系密切的、營(yíng)寄生生活的豬肉絳蟲為代表，講述扁形動(dòng)物門的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)也介紹了另一種寄生蟲――血吸蟲和營(yíng)自由生活的渦蟲。

教學(xué)目的。

1.理解蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2.理解蛔蟲感染人體的途徑和對(duì)人體的危害，以及預(yù)防感染的方法。

3.了解其他線形動(dòng)物――鉤蟲、蟯蟲對(duì)人類的危害及預(yù)防措施。

4.理解線形動(dòng)物門的主要特征。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.蛔蟲適于寄生生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2.線形動(dòng)物門的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.蛔蟲的生活史。

2.鉤蟲的生活史。

知識(shí)講解。

線形動(dòng)物在體內(nèi)的消化道與體壁之間，有一個(gè)空腔――原始體腔。腔中充滿了體腔液，可以使內(nèi)臟器官自由運(yùn)動(dòng)，為內(nèi)臟器官的發(fā)展提供了空間；能更有效地完成體內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)和運(yùn)輸，更有效地調(diào)節(jié)和維持體內(nèi)的水分平衡。這些都說(shuō)明原始體腔動(dòng)物比無(wú)體腔的扁形動(dòng)物進(jìn)化。

線形動(dòng)物出現(xiàn)了完整的消化道，前端有口，后端有肛門，許多種類還出現(xiàn)了雌雄異體和異形。如蛔蟲、蟯蟲等。

線形動(dòng)物約有1萬(wàn)多種，分布極廣泛，從熱帶到兩極，從高山到深海，總之，在海水、淡水、土壤和動(dòng)植物體內(nèi)都有分布。許多種類還是人、動(dòng)物和植物體內(nèi)的主要寄生蟲。

第四章環(huán)節(jié)動(dòng)物。

教學(xué)目的。

1.使學(xué)生了解蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)適于穴居生活的主要特征。

2.學(xué)會(huì)觀察蚯蚓的外部形態(tài)、運(yùn)動(dòng)和應(yīng)激性的方法，培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手能力和思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.蚯蚓適于穴居生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)觀察蚯蚓的方法。

教學(xué)難點(diǎn)。

蚯蚓的運(yùn)動(dòng)。

知識(shí)講解。

環(huán)節(jié)動(dòng)物門的動(dòng)物約有8700種。最主要的特征是：身體由許多體節(jié)構(gòu)成，具有真體腔。

分節(jié)現(xiàn)象是無(wú)脊椎動(dòng)物在進(jìn)化過程中由低級(jí)發(fā)展到高級(jí)的一個(gè)極重要的標(biāo)志。分節(jié)不僅表現(xiàn)在體外，內(nèi)部結(jié)構(gòu)也分節(jié)排列，如神經(jīng)節(jié)、排泄器官等。環(huán)節(jié)動(dòng)物的分節(jié)現(xiàn)象比較原始，屬同律分節(jié)。

環(huán)節(jié)動(dòng)物的體腔是中胚層之間的腔，蚯蚓是學(xué)生常見的小動(dòng)物，又是環(huán)節(jié)動(dòng)物門的較為典型的代表動(dòng)物，對(duì)人類有著許多的益處。

教材突出強(qiáng)調(diào)形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境的適應(yīng)，結(jié)構(gòu)與生理功能的統(tǒng)一。本章出現(xiàn)了“系統(tǒng)”這一概念。蚯蚓的循環(huán)系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，又是今后學(xué)習(xí)其他動(dòng)物的重要基礎(chǔ)知識(shí)，但不宜展開，在教學(xué)中必須采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行講解，盡量利用各種媒體加強(qiáng)直觀來(lái)突出重點(diǎn)和解決難點(diǎn)。最后通過蚯蚓、水蛭和沙蠶3種動(dòng)物的比較，理解環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。

第五章軟體動(dòng)物。

教學(xué)目的。

1.了解河蚌的主要特征。

2.了解蝸牛和烏賊的生活習(xí)性和形態(tài)結(jié)構(gòu)特征。

3.了解軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.河蚌的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

2.軟體動(dòng)物門的主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)。

河蚌的結(jié)構(gòu)和生理。

知識(shí)講解。

本章講述的主要?jiǎng)游锸呛影?、蝸牛和烏賊。河蚌是軟體動(dòng)物的代表。從其生活在淡水泥沙的習(xí)性為認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，由外到內(nèi)，講述了河蚌的外部形態(tài)（貝殼、本章的第二部分為觀察內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷能涹w動(dòng)物，并以河蚌或其他當(dāng)?shù)剀涹w動(dòng)物為代表，觀察軟體動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和應(yīng)激性。

鞏固教學(xué)內(nèi)容：填寫下表，比較河蚌、蝸牛和烏賊的`不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

第六章節(jié)肢動(dòng)物。

第一節(jié)蝗蟲。

教學(xué)目的：

（1）理解蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；理解蝗蟲的發(fā)育（不完全變態(tài)和世代的概念）。

（2）掌握昆蟲的主要特征。

（3）知道蝗蟲對(duì)農(nóng)作物的危害。

知識(shí)講解。

蝗蟲是昆蟲的典型代表動(dòng)物，其形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)昆蟲的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)其他節(jié)肢動(dòng)物的基礎(chǔ)。通過蝗蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，對(duì)節(jié)肢動(dòng)物的主要特征也就迎刃而解了。同時(shí)蝗蟲又是曾在我國(guó)歷史上造成嚴(yán)重災(zāi)害的農(nóng)業(yè)害蟲，人們對(duì)蝗蟲的研究，比較清楚。

蝗蟲的發(fā)育既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。其一是幼蟲的“齡”,即“齡蟲”,對(duì)于初昆蟲的主要特征也是本課的重點(diǎn)。運(yùn)用昆蟲三個(gè)共同特征來(lái)判斷哪些節(jié)肢動(dòng)物是昆蟲，哪些節(jié)肢動(dòng)物不是昆蟲。

蝗蟲的口器和呼吸是本課的另一難點(diǎn)，各種昆蟲因食性和取食方式不同，口器的形式各不相同，有咀嚼式、嚼吸式、刺吸式和虹吸式等不同的類型。其中咀嚼式是最原始的，其他類型都是由咀嚼式演化而來(lái)。觀察蝗蟲的口器的順序不能搞亂。

第二節(jié)昆蟲的多樣性。

教學(xué)目的：

（1）知道昆蟲的多樣性。

（2）知道昆蟲與人類的關(guān)系。

知識(shí)講解。

幾種昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是本節(jié)的重點(diǎn)。因?yàn)椋豪ハx生活的環(huán)境是復(fù)雜多變的，昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活環(huán)境相適應(yīng)，昆蟲才能保護(hù)其多樣性，所以每一種昆蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)都是有差別的，各有其適應(yīng)環(huán)境的特點(diǎn)。

蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育是本節(jié)的難點(diǎn)。因?yàn)槊鄯涞陌l(fā)育過程是一個(gè)復(fù)雜的過程，是適應(yīng)生存的結(jié)果，其發(fā)育過程受食物、激素等各種因素的控制。關(guān)于蜜蜂的發(fā)育，可讓學(xué)生觀察蜜蜂生活史的標(biāo)本，并且?guī)椭鷮W(xué)生分析蜜蜂在發(fā)育中出現(xiàn)三種蜂的原因。同時(shí)與蝗蟲的發(fā)育進(jìn)行比較，由學(xué)生總結(jié)不完全變態(tài)和完全變態(tài)的區(qū)別。

第三節(jié)其他節(jié)肢動(dòng)物。

教學(xué)目的。

（1）識(shí)記沼蝦、河蟹、園（2）知道沼蝦、河蟹的經(jīng)濟(jì)意義以及園（3）識(shí)記節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

知識(shí)講解。

本課的重點(diǎn)是四種節(jié)肢動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。難點(diǎn)是對(duì)代表動(dòng)物的學(xué)習(xí)，最終歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。幾種代表動(dòng)物在外部形態(tài)上有很大的差別，它們卻都屬于節(jié)肢動(dòng)物，這是學(xué)生難以理解的，也缺少辦法找到它們之間的共同點(diǎn)。只有在學(xué)生明確它們各自的特點(diǎn)的同時(shí)，才能逐步找出它們共同的特點(diǎn)，進(jìn)而歸納總結(jié)出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。

第七章魚類。

第一節(jié)鯽魚。

教學(xué)目的。

（1）理解魚適于水中生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特點(diǎn)。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

工之僑得良桐焉，斫而為琴，弦而鼓之，金聲而玉應(yīng)。自以為天下之美也，獻(xiàn)之太常。使國(guó)工視之，曰：“弗古。”還之。

工之僑以歸，謀諸漆工，作斷紋焉；又謀諸篆工，作古窾焉。匣而埋諸土，期年出之，抱以適市。貴人過而見之，易之以百金，獻(xiàn)諸朝。樂官傳視，皆曰：“希世之珍也?！?/p>

工之僑聞之，嘆曰：“悲哉世也！豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣?！?/p>

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

學(xué)生通過對(duì)前一環(huán)節(jié)虎和驢兩種動(dòng)物的形象特點(diǎn)的細(xì)致分析，領(lǐng)悟寓言的深刻寓意自然就水到渠成，還能從多個(gè)角度闡述自己的看法。

拓展環(huán)節(jié)續(xù)寫寓言故事。這一環(huán)節(jié)時(shí)間安排合適，但所提要求還不是很具體。續(xù)寫寓言故事應(yīng)往哪個(gè)方向動(dòng)筆？既然續(xù)寫的是寓言故事，那么所寫的也是通過一個(gè)故事告訴人們什么道理，學(xué)生若寫的并不是寓言故事，應(yīng)如何評(píng)價(jià)激勵(lì)？在學(xué)生回答時(shí)我并沒有將這些問題處理好。

最后小結(jié)學(xué)習(xí)得到的啟發(fā)，并送給學(xué)生一幅對(duì)聯(lián)共勉，安排作業(yè)。

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。希望每一個(gè)學(xué)生都能在課堂主動(dòng)參與中激發(fā)興趣，在積極交往中學(xué)會(huì)合作，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目的。

1．理解本文的內(nèi)容和寓意。

2．積累掌握一些文言詞匯，翻譯文言文。

3．學(xué)習(xí)本文心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫。

4．學(xué)習(xí)“龐然大物”“黔驢技窮”這兩個(gè)成語(yǔ)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：

（1）積累掌握一些文言詞匯，學(xué)會(huì)翻譯文言文。

（2）理解本文的內(nèi)容和寓意。

難點(diǎn)：

（1）本文心理和動(dòng)作的細(xì)致描寫。

（2）學(xué)習(xí)“龐然大物”“黔驢技突”這兩個(gè)成語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、預(yù)習(xí)。

朗讀課文，查字典，看課文注釋翻譯課文。

二、導(dǎo)人。

1．作家作品簡(jiǎn)介。

本文選自《柳河?xùn)|集》。作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)。

家。字予厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱柳河?xùn)|。與韓愈同為唐代古文。

運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。在。

十幾年的貶逐生活中，他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山。

水名勝，寫下了不少著名的詩(shī)文。這階段雖在政治上失意，但文學(xué)上卻。

獲得了巨大的成就。是唐宋八大家之一。

2．導(dǎo)語(yǔ)。

本文也是一篇寓言。寓言是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)。

意義的故事。所謂“寓”就是寄托的意思。通過故事借此喻彼，借小喻大，

使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。所以，

我們閱讀本文時(shí)，要理解文章講了一個(gè)什么故事，這個(gè)故事含有什么深。

刻的道理。

三、正課。

1朗讀課文。

2．請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。補(bǔ)充課文注釋。

“有好事者船載以人”“船載”：用船載。以：連詞，相當(dāng)于而。

“放之山下。虎見之”這兩個(gè)“之’獎(jiǎng)代詞，指驢。

“龐然大物也”：判斷句，也：表判斷語(yǔ)氣。

“他日”：有一天。

“甚恐”甚：很。

“益司其聲”益：更加。

“終不敢搏”終：始終。

“稍近”：漸漸靠近。

“蹄之”：蹄：名詞用作動(dòng)詞，用腳踢。

以為:以為神。把（它）當(dāng)作。

以為且噬己也。認(rèn)為。

因:虎因喜因而。

因跳踉大闞于是。

3．文中寫虎從畏驢到食驢的過程分為六個(gè)層次，請(qǐng)找出各層次中。

表明虎的心理的詞語(yǔ)。

（1）虎見之，龐然大物也，以為神。

（2）稍出近之，然，莫相知。

（3）驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁。以為且噬己也，甚恐。--然往來(lái)視之，

覺無(wú)異能者。

（4）益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。

（5）稍近，益狎，蕩倚沖冒。驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止。

此耳！”

（6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。

第一層寫虎被驢這個(gè)“龐然大物”所嚇住?！耙詾樯瘛比齻€(gè)字，把老虎。

的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”，“窺”，“稍”等詞，勾畫出老虎。

既好奇，急于想摸底，又害怕的神態(tài)。

第二層寫虎漸漸出來(lái)靠近驢，“然”寫出虎小心謹(jǐn)慎的樣子。希。

望能摸清驢的底細(xì)而又小心謹(jǐn)慎的心理。

第三層寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，以為將要來(lái)咬自。

己了。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。但驢的叫只是它。

的本能，并沒有對(duì)虎構(gòu)成威脅。所以虎來(lái)來(lái)回回又觀察它，感到它似乎。

也沒有什么特殊的本領(lǐng)。

第四層寫虎日久天長(zhǎng)，更加熟悉了驢的叫聲。又試探地靠近驢子，

在它周圍走動(dòng)，心有余悸，始終不敢向驢進(jìn)攻。

第五層寫虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、

冒犯它。來(lái)激怒驢子，看看驢還有什么本領(lǐng)。果然，驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，

使出了自己的絕招“蹄之”。經(jīng)過多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛。

實(shí)，自然非常高興。

第六層寫虎吃掉了驢，取得了勝利。這一層寫得痛快淋漓。老虎威。

風(fēng)大震，“跳踉大闞”，從動(dòng)作、聲音兩個(gè)方面寫出它一往直前的氣勢(shì)，終。

于把龐然大物的驢吃掉。

4．提問：虎開始為什么害怕驢？

講論并歸納：因?yàn)榛⒁姷襟H形體大，是個(gè)“龐然大物”。把它當(dāng)作神。

奇的'東西。

5．提問：虎后來(lái)為什么吃掉驢？

討論并歸納：因?yàn)榛⑼ㄟ^多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過“鳴”和。

“蹄”“技止此耳！”沒有什么別的能耐，才吃掉它。

6提問：驢的本領(lǐng)只不過如此，用一個(gè)成語(yǔ)表示是什么？

討論并歸納：黔驢之技或黔驢技突。

7黔驢技窮比喻本領(lǐng)不過如此，被人著穿。多用于貶義，諷刺入技。

能低劣，無(wú)法解決窘境方面。請(qǐng)幾位同學(xué)給這兩個(gè)成語(yǔ)造句。

例句：帝國(guó)主義看起來(lái)是龐然大物，但實(shí)際外強(qiáng)中干，沒有什么可。

怕的。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)不就證明了這一點(diǎn)嗎？

例句：囚犯想了個(gè)越獄的辦法，但黔驢之技怎能逃得出保衛(wèi)人員的。

眼睛。

例句：小明夸大?？谡f(shuō)他會(huì)修理電視。等到他家的電視真的壞了，

他黔驢技窮，束手無(wú)策。

四、小結(jié)。

本文是一篇寓言。通過一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，告訴人們。

一個(gè)深刻的道理：貌似強(qiáng)大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗。

爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。

本文寫得真切生動(dòng)，作者善于通過對(duì)虎一系列動(dòng)作、心理的描寫把。

它從畏驢到食驢的過程寫得十分逼真，層次十分清楚。

五、作業(yè)。

1．完成課后練習(xí)一、二。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課時(shí)作業(yè)代化設(shè)計(jì)。

（一）解釋了列加點(diǎn)字。

a蔽林間窺之（）。

b．稍出近之（）。

c．虎大駭（）。

d．益習(xí)其聲（）。

e．盡其肉，乃去（）。

（二）翻譯下列文盲句子。

1．以為且噬己也。

2．驢不勝怒。

（三）造句。

1．龐然大物：

2．黔驢之技：

3．黔驢技窮：

（四）《黔之驢隨則寓言告訴我們什么道理？

（附譯文）。

貴州這地方本沒有驢，有個(gè)喜歡多事的人用船運(yùn)進(jìn)一頭驢來(lái)，運(yùn)到。

之后卻沒有什么用途，就把它放在山腳下。一只老虎看到它是個(gè)形體高。

大、強(qiáng)壯的家伙，就把它當(dāng)成神奇的東西了，隱藏在樹林中偷偷觀看。過。

了一會(huì)兒，老虎漸漸靠近它，小心謹(jǐn)慎的，不知道它究竟是個(gè)什么東西。

有一天，驢大叫起來(lái)，老虎嚇了一大跳，逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；認(rèn)為驢子將要。

咬自己了，非常害怕、可是老虎來(lái)來(lái)回回地觀察它，感到它似乎也沒有。

什么特殊的本領(lǐng)；漸漸聽?wèi)T了它的叫聲，又試探地靠近它，在名周圍走。

動(dòng)，但終究不敢向驢進(jìn)攻。老虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰。

闖、依靠、沖撞、冒犯它。驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢了老虎。老虎因。

而很高興，心里盤算著說(shuō)：“它的本事也就如此而已！”于是跳起來(lái)大聲。

吼著，咬斷了驢的喉嚨，吃光了它的肉，然后才離開。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

操行。

評(píng)語(yǔ)。

是對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)德、智、體等方面作出的全面總結(jié)和評(píng)價(jià);下面是有七年級(jí)下學(xué)期操行評(píng)語(yǔ)，歡迎參閱。

1.是個(gè)有恒心、有毅力的孩子，目標(biāo)一旦定下，便能持之以恒地為之努力。這個(gè)優(yōu)秀的品質(zhì)，相信會(huì)對(duì)你的一生都產(chǎn)生很大的影響，會(huì)成就你的人生，繼續(xù)加油吧!孩子，讓自己變得更強(qiáng)大吧!

2.你是我們班的“記憶達(dá)人”，每一次的背誦你總是最快的那一個(gè)，老師好欣賞你。同時(shí)你也是最愛思考的孩子之一，以后在學(xué)習(xí)中要下功夫把字寫好哦!老師期待著!

3.懂事、有孝心。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。對(duì)一些問題過于多慮對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，有時(shí)上課時(shí)注意力難以集中，望在今后的學(xué)習(xí)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，再創(chuàng)輝煌。特別提醒你要注意的是：穩(wěn)定情緒、穩(wěn)定成績(jī)。

4.老師喜歡你上課認(rèn)真聽講的樣子，也喜歡你打破砂鍋問到底的精神，如果你可以把作業(yè)寫工整些，東西收拾好些，那就更好了!

5.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確，然刻苦學(xué)習(xí)的精神不足。程瑞：當(dāng)前你正處在加倍努力必定成功，稍微松懈難免失利的狀態(tài)，期中與期末的成績(jī)起伏一定給你很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，望認(rèn)真總結(jié)，分析薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地予以解決。高中時(shí)代已過去了一半，要有高度的時(shí)間緊迫感并付諸行動(dòng)乃是當(dāng)務(wù)之急。

6.在老師心目中，你是一個(gè)懂事、愛學(xué)習(xí)的好孩子，也是一個(gè)得力的好助手。在同學(xué)的心目中，你是一個(gè)好榜樣。你熱心助人，關(guān)心同學(xué)。還能寫一手好字，每當(dāng)老師批到你作業(yè)時(shí)，總覺得是一種享受。希望你今后課堂上要大膽些，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

7.你那次勇敢地上臺(tái)演講，羸得了廣大同學(xué)們對(duì)你的信任，做為一名體育委員，你盡職盡責(zé)，同時(shí)作為一名班干部，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要有不計(jì)較個(gè)人得失的胸懷，本期同學(xué)人氣指數(shù)有待提高，要主動(dòng)分析原因并努力改正之。學(xué)習(xí)方面給予班主任留下了上課極積回答問題的良好印象，成績(jī)良好，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

8.文靜的你總是面帶微笑，與人交往總是那么善解人意，因此羸得了廣大老師和同學(xué)的喜愛，具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)于學(xué)習(xí)：不驕不躁是你的優(yōu)點(diǎn)，因此無(wú)論出現(xiàn)什么困難與挫折，老師都堅(jiān)信：你是最終的強(qiáng)者!

9.元旦晚會(huì)上你與室友們的精彩表演給老師和同學(xué)你留下了深刻的印象;我喜歡聽你們合唱《奔跑》的聲音，更欣賞你們?nèi)Ρ寂艿膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。期中期末連續(xù)兩次較大幅度地進(jìn)步必將激起你繼續(xù)刻苦學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)的斗志，我想信：世上無(wú)難事，只怕有心人。

10.你是個(gè)活潑好動(dòng)的男孩。課堂上，你總能敏捷而準(zhǔn)確地回答出老師提出的問題，也是一位喜愛閱讀、心靈手巧的孩子，老師希望你今后更加嚴(yán)格要求自己，戒驕戒躁，你會(huì)更優(yōu)秀的，加油，孩子!

11.從期中期末成績(jī)對(duì)比分析可見，本期后期你進(jìn)步非常快，各科成績(jī)比較均衡，發(fā)展勢(shì)力頭喜人，讓班主任為你感到高興，你可以感到自豪，但不能自滿，須知競(jìng)爭(zhēng)是強(qiáng)烈的，稍不留神，便有落后的危險(xiǎn)。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。望繼續(xù)努力，向更高目標(biāo)邁進(jìn)!

12.我想你一定了解班主任的教育原則：先成人，后成材。通過半年的師生交往，你的上課時(shí)敏捷的思維和課后缺乏理智的行為都給我留下了極為深刻的印象，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)的下滑及學(xué)校的處理也給你留下了慘痛的教訓(xùn)。后期有較大改進(jìn)，但距班主任對(duì)你的要求尚有一段距離，期末再度步入班級(jí)前十名，實(shí)屬不易，我想，后半學(xué)期你已盡最大努力了。期望你下學(xué)期徹底改變不良習(xí)慣，步入良性的成長(zhǎng)軌道中來(lái)。

13.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確，能認(rèn)真聽課，課后也能針對(duì)不懂的問題提問，但總體上來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，還沒有一種強(qiáng)烈的時(shí)間緊迫感，給人一種不慌不忙的感覺，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)難以有明顯的進(jìn)步。我想在新學(xué)期里，一定要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，認(rèn)真探究適合自已的學(xué)習(xí)方法，提高效率，必有所獲。

14.很高興地看到你期中期末成績(jī)連續(xù)兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦。縱觀你的成績(jī)可見：物理跛腿比較嚴(yán)重，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物此起彼伏，很不穩(wěn)定，這對(duì)總體成績(jī)的提高是不利的。望認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，刻苦學(xué)習(xí)，為高三總體復(fù)習(xí)迎考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小聲地說(shuō)一句，下學(xué)期可要減少遲到次數(shù)，提前到校早讀。我想你的成績(jī)一定還能有突破!

15.在老師心目中，你一直是一個(gè)學(xué)習(xí)自覺，有計(jì)劃和安排的小女孩，特別是這個(gè)學(xué)期在晚自習(xí)上，你總是率先完成作業(yè)任務(wù)，并且做得很好!你的衛(wèi)生也做得干凈整潔，老師真為你高興。

17.你的學(xué)習(xí)狀態(tài)是其它同學(xué)的榜樣，然成績(jī)不能明顯提高是困繞你和班主任的一個(gè)重要問題，我想學(xué)習(xí)除了苦學(xué)，更需要巧學(xué)，如學(xué)會(huì)歸納、整理、分類、總結(jié)、舉一反三，當(dāng)然，與基礎(chǔ)相關(guān)的問題，則需要及時(shí)提問解決以提高學(xué)習(xí)效率。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加班級(jí)活動(dòng)，元旦晚會(huì)上你與室友們的精彩表演給老師和同學(xué)你留下了深刻的印象。望在新的一年里，加大對(duì)學(xué)習(xí)方法的思考與總結(jié)，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

18.你是個(gè)做事細(xì)心的孩子，老師特別喜歡你課堂上那獨(dú)特的見解?？梢娔阏n外知識(shí)積累得多。希望你能把課外知識(shí)聯(lián)系到學(xué)習(xí)上去。相信你下次會(huì)更加突出的!

19.你的知識(shí)面很廣，每逢回答問題時(shí)，老師最喜歡聽你的發(fā)言，而且你也是班上的小博士，但每次考試時(shí)，老師希望你更多地去檢查，真正把你的水平發(fā)揮出來(lái)。

20.要說(shuō)誰(shuí)最調(diào)皮，你算第一;要說(shuō)誰(shuí)是老師心目中的可愛小天使，那當(dāng)然是你。你是天賦很高的孩子，學(xué)習(xí)、文藝等各方面真的很棒。在外面學(xué)習(xí)舞蹈、彈琴老師不反對(duì)，可要注意，課本也是你最需要重視的，記住!

21.酷愛體育鍛煉和唱歌的你在教室里學(xué)習(xí)時(shí)顯得十分安靜，一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活，思想日臻成熟，心理趨于穩(wěn)定，盡管說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但我想只要你持之以恒，你一定能實(shí)現(xiàn)你的體育院校夢(mèng)的。在你的身上我看到了希望。

22.有要求上進(jìn)的欲望，但無(wú)追求上進(jìn)的信心，學(xué)習(xí)態(tài)度更令人擔(dān)憂，要知道你與正取生并沒有什么不同，而今的成績(jī)并不是由于什么客觀原因造成的，如果你要分析，必需從自身找原因，只有敢于正視自已并挑戰(zhàn)自已的人才有可能戰(zhàn)勝對(duì)手。也只有這樣，你離成績(jī)就不遠(yuǎn)了。

23.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，雖然言語(yǔ)不多，對(duì)很多問題有深刻的認(rèn)識(shí)，個(gè)頭不高，但藍(lán)球技術(shù)不錯(cuò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度較端正，也許是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可方法的原因，本期學(xué)習(xí)成績(jī)沒有大的進(jìn)步，望認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)在下學(xué)期有較大的突破。

24.酷愛唱歌的你給班級(jí)帶來(lái)了歡樂，能積極參加班級(jí)活動(dòng)(元旦長(zhǎng)跑)，擔(dān)任班級(jí)衛(wèi)生監(jiān)督員工作初有成效;尊敬師長(zhǎng)但又經(jīng)常不聽老師的勸告而犯錯(cuò)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的同時(shí)不能控制自已的沖動(dòng)而發(fā)生不應(yīng)有的糾紛;其實(shí)你入學(xué)時(shí)的成績(jī)并不是很差，但不良的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣將你拖到了隊(duì)伍的后面，只有奮起直追，才能回到你就有的位置。

25.聰慧、活潑、可愛、熱忱、大方這些詞都能用到你的身上。作為班干部，你又是那么盡心盡力，踏實(shí)、認(rèn)真、敢說(shuō)真話，為班集體的榮譽(yù)你做了不少工作。德、智、體全面發(fā)展使你有較高的綜合素質(zhì)。你不愧是老師的好幫手，伙伴們的好榜樣。但愿來(lái)年能一直看到你名列前茅!

26.你思想很純樸，能與同學(xué)友愛相處。學(xué)校與班級(jí)的。

規(guī)章制度。

總能忠實(shí)地遵守。你能正確認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀況，并主動(dòng)接受老師的輔導(dǎo)，能看到你理解知識(shí)時(shí)堅(jiān)定地點(diǎn)頭，你付出了努力，這是肯定的，學(xué)習(xí)也是棒的。要是你能寫出較為漂亮的字那你就更好了。

27.你懂得拼搏向上，經(jīng)過拼搏得到的成績(jī)是格外令人興奮的。你有強(qiáng)烈的集體思想和集體榮譽(yù)感，能積極參與集體的活動(dòng)。能認(rèn)真執(zhí)行老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)。但如果你做事有心細(xì)如發(fā)的習(xí)慣，就會(huì)避免很多的錯(cuò)誤。要知道偶爾的失誤能得到老師的諒解，但千萬(wàn)要吃一塹長(zhǎng)一智哦!

28.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。期末考試的失利對(duì)你來(lái)說(shuō)是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的好機(jī)會(huì)，期中考試的數(shù)理第一為你的語(yǔ)英填補(bǔ)了一部分空白，而期末的失利主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)和物理兩科，再加上其它的文科跛腿，從而導(dǎo)致當(dāng)前的結(jié)果，利用寒假認(rèn)真總結(jié)，力爭(zhēng)開學(xué)初的入學(xué)考試再打翻身仗。

29.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)而又不乏年青人的沖動(dòng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，晚自習(xí)你總是走的最晚，但早自習(xí)你也偶爾遲到，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，但距班主任對(duì)你的要求尚有一段距離，不知pc是否對(duì)你產(chǎn)生了一點(diǎn)影響。高考的腳步近了，望分清主次，全力備戰(zhàn)，找回自已的“椅子”。

30.常駐臉上的笑容和球場(chǎng)上頑強(qiáng)抨搏的身影勾勒出你樂觀而不服輸?shù)男愿瘢瑢W(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度比較端正，也許是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)或方法的原因，文化課成績(jī)有待進(jìn)一步提高，但千萬(wàn)不能灰心，只有將球場(chǎng)上的抨搏精神投入到學(xué)習(xí)中去，考入理想的體校不是不可能的。

1.你是一個(gè)言語(yǔ)不多、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)的小伙子，加入新班級(jí)以來(lái)，一直在默默地學(xué)習(xí)著。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，唯有外語(yǔ)需加大力度治跛，要知道“6—1=0”，望在新的一年里，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷超越自己。

2.尊敬師長(zhǎng)，同學(xué)關(guān)系融洽，班級(jí)榮譽(yù)感強(qiáng)。在強(qiáng)手如林的形勢(shì)下，你依然能做到穩(wěn)中有升，躍入年級(jí)81名，班級(jí)第9名的好成績(jī)，說(shuō)明你的學(xué)習(xí)狀態(tài)十分穩(wěn)定;朱靜你當(dāng)然知道：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。班主任希望你將這次成績(jī)當(dāng)做一個(gè)新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力，向更高目標(biāo)邁進(jìn)。

3.坦率地說(shuō)：陳曉，你有著很多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)老師很尊敬，同學(xué)關(guān)系融洽，也能接受老師對(duì)你的指教，學(xué)習(xí)目標(biāo)也很明確，但本期積累的問題也較多，主要反映在不能專心聽講，因而導(dǎo)致課后問題很多，雖然你也能主動(dòng)提問，但比起課堂中的知識(shí)來(lái)說(shuō)，僅僅是芝麻與西瓜的關(guān)系。還有一年半的學(xué)習(xí)時(shí)間了，珍惜它。具體地說(shuō)就是要珍惜上課時(shí)間和自習(xí)時(shí)間，必有所獲。

4.你很有男子漢氣概，看起來(lái)成熟懂事。各方面都不用老師操心。學(xué)習(xí)上語(yǔ)文要注意書寫，數(shù)學(xué)要認(rèn)真仔細(xì)，不要粗心哦!

5.聰慧大方的你最受大家歡迎。你學(xué)習(xí)勤奮刻苦，生活上樂于助人，又多才多藝。老師們對(duì)你贊嘆不已。這次英語(yǔ)的失誤不用太糾結(jié)，找到方法，期待你再創(chuàng)佳績(jī)!

6.身為班干，堅(jiān)持原則是你的最大優(yōu)點(diǎn)，為協(xié)助班主任工作做出了就有的貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)異?？炭啵煽?jī)優(yōu)異，而你并沒有因此而驕傲和懈怠，令班主任感到欣慰，我想你的目標(biāo)應(yīng)該更加遠(yuǎn)大，當(dāng)然這還有很長(zhǎng)的一段路要走。

8.期末考試的大輻度進(jìn)步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級(jí)34名的成績(jī)進(jìn)入年級(jí)203名;惋惜的是你本可以有更大的進(jìn)步，但由于你我都知道的原因?qū)е铝四愕膶W(xué)習(xí)時(shí)間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語(yǔ)及物理成績(jī)提高上來(lái)同時(shí)穩(wěn)定其它學(xué)科，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，必將地有更大的進(jìn)步，我期待著這一天。

9.熱情大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能一定的組織協(xié)調(diào)能力，生活委員的工作開展的有條不紊，熱心班級(jí)活動(dòng)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，成績(jī)良好。望在今后的學(xué)習(xí)中抓緊課堂40分鐘時(shí)間，注意力集中，認(rèn)真聽課，只要你在新學(xué)期真正地做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，全面提高自已的學(xué)習(xí)成績(jī)不是不可能的事。

10.學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度端正，成績(jī)良好。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，能積極參加班級(jí)活動(dòng)。理科較強(qiáng)，語(yǔ)文英語(yǔ)稍弱，望加大跛腿學(xué)科的學(xué)習(xí)力度，使各科成績(jī)均衡發(fā)展，我堅(jiān)信：以你的智力水平，遠(yuǎn)沒有達(dá)到你應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，只要你真正地全力以赴，刻苦學(xué)習(xí)，必將有一個(gè)全新展現(xiàn)在老師和同學(xué)面前。我期待這一天!

1.樸實(shí)、執(zhí)著、勤學(xué)好問是你的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論是上課還是課后，總能聽到你積極回答問題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學(xué)習(xí)成績(jī)位居班級(jí)前列，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，原則性強(qiáng)，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學(xué)習(xí)方法的積累與運(yùn)用。

2.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)，雖然言語(yǔ)不多，對(duì)很多問題有深刻的認(rèn)識(shí)，個(gè)頭不高，但藍(lán)球技術(shù)不錯(cuò)。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度較端正，也許是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可方法的原因，本期學(xué)習(xí)成績(jī)沒有大的進(jìn)步，望認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，力爭(zhēng)在下學(xué)期有較大的突破。

3.自擔(dān)任班長(zhǎng)以來(lái)，你的工作能力逐漸得以提高，角色意識(shí)不斷加強(qiáng)，能主動(dòng)與班主任交流班級(jí)管理中存在的問題，這很好。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，各科比較均衡，這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。望繼續(xù)努力，結(jié)合自身實(shí)際確定長(zhǎng)期及短期目標(biāo)，逐步推進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而抨搏。

4.樸實(shí)、執(zhí)著、勤學(xué)好問是你的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)論是上課還是課后，總能聽到你積極回答問題的聲音，看到你微微鎖眉的思考面容，因而你的學(xué)習(xí)成績(jī)位居班級(jí)前列，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，原則性強(qiáng)，使班任主不得不喜歡你，唯一要引起注意的是：注重學(xué)習(xí)方法的積累與運(yùn)用。

5.文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見過你生氣的樣子，同學(xué)關(guān)系融洽。無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)成績(jī)較上期都有非常大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俣炔饺雰?yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!

6.很高興地看到你期中期末成績(jī)連續(xù)兩次較大輻度的回升，可不要太驕傲哦?？v觀你的成績(jī)可見：物理跛腿比較嚴(yán)重，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、生物此起彼伏，很不穩(wěn)定，這對(duì)總體成績(jī)的提高是不利的。望認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，刻苦學(xué)習(xí)，為高三總體復(fù)習(xí)迎考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外小聲地說(shuō)一句，下學(xué)期可要減少遲到次數(shù)，提前到校早讀。我想你的成績(jī)一定還能有突破!

7.你聰穎的頭腦、開朗的性格、動(dòng)聽的歌聲給老師留下了深刻的印象。尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能積極參加班級(jí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)尚明確，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)成績(jī)中游。從期末成績(jī)來(lái)看，語(yǔ)文英語(yǔ)拖了你的后腿，望認(rèn)真分析原因，針對(duì)性地解決問題，力爭(zhēng)在下學(xué)習(xí)卷土重來(lái)。

8.期末考試的大輻度進(jìn)步讓班主任既為你高興，又為你惋惜：高興的是你以班級(jí)34名的成績(jī)進(jìn)入年級(jí)203名;惋惜的是你本可以有更大的進(jìn)步，但由于你我都知道的原因?qū)е铝四愕膶W(xué)習(xí)時(shí)間及心態(tài)受到很大的影響。我想只要你花大力氣將英語(yǔ)及物理成績(jī)提高上來(lái)同時(shí)穩(wěn)定其它學(xué)科，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，必將地有更大的進(jìn)步，我期待著這一天。

9.尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)較明確，自我控制能力有待加強(qiáng)，本期的學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，不能持之以恒，其實(shí)學(xué)習(xí)最忌一暴十寒?？v觀本期學(xué)習(xí)成績(jī)，語(yǔ)文、英語(yǔ)和生物是你的跛腿學(xué)科，在思想上要引起高度重視并采取有效的方法改進(jìn)之。注意：期末略有進(jìn)步，然不足以自豪。望繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

10.文靜的你常常面帶微笑，似乎很少見過你生氣的樣子，同學(xué)關(guān)系融洽。無(wú)論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)成績(jī)較上期都有非常大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)俣炔饺雰?yōu)秀行列。班主任要提醒你注意的是：合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，不能偏科造成不必要的損失。繼續(xù)努力吧，勝利就在眼前!

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六

新學(xué)期開端了，意味著一切都是新的，新的課本，新的相貌，新的等待。新學(xué)期開端了，意味著有的是希望，學(xué)生的希望，教員的希望。那就重新的開端規(guī)劃，規(guī)劃新的教學(xué)方式，以便順利輕松地到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。我想從以下四個(gè)常規(guī)工作來(lái)優(yōu)化教學(xué)：

本期分五次完成備課，第一次放在開學(xué)前，其他四次放在早一個(gè)月的月末的雙休日。每次備24節(jié)左右，騰出時(shí)間來(lái)研討課堂，修改作業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)真設(shè)計(jì)好第一堂語(yǔ)文課，初步想象用這節(jié)來(lái)明白行進(jìn)的方向。繼續(xù)堅(jiān)持編寫預(yù)習(xí)大綱，堅(jiān)持及時(shí)做好教學(xué)深思，以便審視課堂，進(jìn)步課堂。

1、在閱讀教學(xué)中，不時(shí)充實(shí)細(xì)化導(dǎo)入、作者作品簡(jiǎn)介、生字詞學(xué)習(xí)、范讀、自主協(xié)作探求和小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是學(xué)生自主協(xié)作探求的定位的這一塊，要加大研討的力度。

2、在作文教學(xué)中，爭(zhēng)取在期中前完成八篇作文的寫作鍛煉，努力寫下水作文搞好作文講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生修改錯(cuò)別字，嘗試著修改病句，增強(qiáng)寫作指導(dǎo)，突出寫作鍛煉重點(diǎn)，逐漸打破難點(diǎn)，進(jìn)步寫作程度，培育寫作興味。

3、在練習(xí)解說(shuō)時(shí)，要選擇精讀課文的配套練習(xí)（特別是背誦課文），經(jīng)典的課外閱讀題停止及時(shí)解說(shuō)，以點(diǎn)帶面，進(jìn)步學(xué)生閱讀才能和審美才能。

4、課外古詩(shī)詞背誦布置每周背一首，要把背誦與默寫有機(jī)地分離起來(lái)。背誦要與其它作業(yè)一并列入學(xué)生作業(yè)完成狀況跟蹤注銷表里，重在催促完成。

1、日記：每周五篇，從星期天到星期四每天堅(jiān)持寫一篇，這既是寫作的需求，也是涵養(yǎng)的需求。5班星期五早讀課修改，6班星期五下午修改。

2、基訓(xùn)：務(wù)必一課一改，新課上完的第二天早讀課前交，當(dāng)天中午爭(zhēng)取改完發(fā)下去。

3、作文：5班星期四早讀前交，6班星期五早讀前交，星期五和下周一、二修改。

4、試卷：上完一個(gè)單元及時(shí)檢測(cè)，同時(shí)修改也不要拖拉。

1、有關(guān)學(xué)生方面：朗誦，寫作，語(yǔ)感。

2、有關(guān)教員方面：言語(yǔ)，導(dǎo)入，小結(jié)，發(fā)問，過渡，自主協(xié)作探求，第一堂語(yǔ)文課，范讀，生字詞學(xué)習(xí)，寫作指導(dǎo)、講評(píng)和修改，練習(xí)講評(píng)，基訓(xùn)修改，試卷修改及剖析。

1、第一周工作布置：

a、列好寫作鍛煉方案達(dá)式b、理好練習(xí)解說(shuō)清單。

c、組織默寫第一首古詩(shī)詞d、設(shè)計(jì)好學(xué)生作業(yè)完成跟蹤注銷表。

2、精心準(zhǔn)備三堂自我進(jìn)步課，分別為兩堂在多媒體室里的語(yǔ)文教學(xué)和一堂電腦室里的語(yǔ)文教學(xué)。初步挑選的內(nèi)容為《孫權(quán)勸學(xué)》、《觀舞記》，《黃河，母親河》、《馬的世界》。

3、文言文共六篇，其中三篇請(qǐng)求背誦，經(jīng)典課文1、12、16課。

4、語(yǔ)文活動(dòng)待定。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七

源 一年之季在于春”。伴隨著春天的到來(lái)，新的學(xué)期開始了。在這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)工作中我將繼續(xù)采用任務(wù)型教學(xué)模式，學(xué)生將通過小組活動(dòng)，從中獲取知識(shí)，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)達(dá)到會(huì)學(xué)，會(huì)說(shuō)，會(huì)用的目的。為此特制定以下計(jì)劃：

全面貫徹黨的教育方針，積極推進(jìn)教學(xué)改革，以實(shí)施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探索教學(xué)方法創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步提英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量。

七年級(jí)3班及4班現(xiàn)有學(xué)生83名，英語(yǔ)水平不等。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過英語(yǔ)，但應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽力題，很大一部分學(xué)生聽起來(lái)都很吃力。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一，將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，努力提高他們的英語(yǔ)水平。

另外，兩班學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的；有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信，不敢用英語(yǔ)表達(dá)；缺乏小組合作意識(shí)；一些學(xué)生沒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累。

這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。本書每個(gè)單元都列出明確的語(yǔ)言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為a和b兩部分。a部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫；能否順利地用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、語(yǔ)法與語(yǔ)境相結(jié)合。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生在生動(dòng)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，自然掌握其中的規(guī)律。

3、加強(qiáng)交際用語(yǔ)練習(xí)。用英語(yǔ)進(jìn)行交際是英語(yǔ)教學(xué)的根本目標(biāo)。在教學(xué)語(yǔ)言功能項(xiàng)目時(shí)，要盡量避免格式化，不能限制學(xué)生的思維能力，要培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的應(yīng)變能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。通過本次期末考試可以看出，學(xué)生們的閱讀能力有待提高，正樣就要求教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。從而幫助學(xué)生提高閱讀能力。

鉆研新課標(biāo)，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，努力達(dá)到學(xué)校規(guī)定的教學(xué)指標(biāo)。

認(rèn)真參加學(xué)校的教研教改活動(dòng)，積極主動(dòng)承擔(dān)教改課題，仔細(xì)研究，用新課標(biāo)歷年，結(jié)合新課標(biāo)精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)行教與學(xué)的湖動(dòng)，努力用一套行之有效的課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，爭(zhēng)取取得優(yōu)異成果。

七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八

春節(jié)一過，我們便跨入了七年級(jí)下學(xué)期。回顧上學(xué)期，滿載收獲；展望新學(xué)期，充滿挑戰(zhàn)。曾聽人說(shuō)，七、八年級(jí)是學(xué)生時(shí)期的關(guān)鍵階段，在這關(guān)鍵的二年里，每個(gè)學(xué)期都制定出符合自己實(shí)際的、科學(xué)的

學(xué)習(xí)

一、開好頭，充滿自信。

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”。靜下心來(lái)，從節(jié)日的喧囂中回過神來(lái)，從上學(xué)期的成敗得失中擺脫出來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)聽好新學(xué)期的每一堂課，認(rèn)認(rèn)真真做好老師布置的每一道題，從容應(yīng)對(duì)新學(xué)期的每一場(chǎng)考試，力爭(zhēng)在新學(xué)期的開始便取得一個(gè)開門紅，從而讓自己的內(nèi)心充滿必勝的信念，為整個(gè)學(xué)期取得好

成績(jī)

二、收好尾，持之以恒。

人最怕五分鐘的熱度。頭腦發(fā)熱，心血來(lái)潮，沖刺上一陣便歇腳收兵是學(xué)習(xí)中的大忌。學(xué)習(xí)是個(gè)漫長(zhǎng)連續(xù)的過程，正如逆水行舟，不進(jìn)則退。所以在新學(xué)期中，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，做到堅(jiān)持不懈，始終如一。

三、找不足，迎頭趕上。

人貴有自知之明。只有明確自己的短處并采取措施積極努力，才能做到齊頭并進(jìn)，立于不敗之地。在目前各門課程中，語(yǔ)文和體育相對(duì)來(lái)說(shuō)是我的弱項(xiàng)。新學(xué)期中，我要盡可能多讀、多理解、多寫，努力拓寬文學(xué)知識(shí)面，提高寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力。積極參加體育活動(dòng)，有針對(duì)性地提高自己的身體素質(zhì)，爭(zhēng)取各項(xiàng)體育項(xiàng)目都達(dá)標(biāo)，從而為以后的中考做好準(zhǔn)備。

四、勤總結(jié)，不斷反思。

孔子曰：“吾日三省吾身”?？偨Y(jié)每一個(gè)學(xué)習(xí)階段的得失，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足和缺陷，參考借鑒

其他

同學(xué)

一、指導(dǎo)思想：

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在全體師生的共同努力下，七年級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序、有效開展，圓滿地完成了學(xué)校及年級(jí)制定的各項(xiàng)教育教學(xué)工作計(jì)劃和任務(wù)，業(yè)務(wù)精良、實(shí)干巧干的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)和遵規(guī)守紀(jì)、積極向上的學(xué)生團(tuán)隊(duì)正逐漸形成。因此本學(xué)期，年級(jí)將以學(xué)校的工作思路為指針，繼續(xù)以“養(yǎng)成規(guī)范”教育為重點(diǎn)，緊抓“教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)核心，以促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極配合教導(dǎo)處的工作，抓好年級(jí)師生的教育教學(xué)工作，不斷提升工作效益。

二、工作目標(biāo)：

1、學(xué)生管理目標(biāo)：樹立一個(gè)理念（促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、自信、發(fā)展），

突出一個(gè)主題（和諧教育），加強(qiáng)兩個(gè)規(guī)范（《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》），融洽兩種關(guān)系（生生、師生），培養(yǎng)五自人才（人格上自尊、行為上自律、學(xué)習(xí)上自主、

生活

業(yè)奉獻(xiàn)精神，建立敬業(yè)、

愛

三、工作重點(diǎn)：

1、牢固樹立

安全

2、配合教務(wù)處，深化年級(jí)考試學(xué)科教師“建構(gòu)式”生態(tài)課堂改革，打造高

效課堂。

3、嚴(yán)格、規(guī)范地做好年級(jí)管理與服務(wù)工作，在年級(jí)教育教學(xué)管理的精細(xì)化

上要效益。

4、積極創(chuàng)設(shè)與開展學(xué)生文體活動(dòng)，豐富學(xué)生

校園

四、具體措施：

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)：

加強(qiáng)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，樹立“一盤棋”思想。營(yíng)造全員育人、健康

向上的工作環(huán)境，形成服從學(xué)校、年級(jí)組大局、班主任與課任教師緊密配合的良好局面。同事間工作上多協(xié)作，生活上多照顧，思想上多交流，力爭(zhēng)使七年級(jí)組成為一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)。

主要措施：

自身方面：提高自己的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)質(zhì)量，提倡“實(shí)效”服務(wù)，相信自己

付出，能夠讓同仁心情上快樂、業(yè)績(jī)上提升；堅(jiān)持走進(jìn)課堂，了解教師的教學(xué)情況，互相交流借鑒。

教師方面：倡導(dǎo)同伴互助（校內(nèi)學(xué)習(xí)）與專家引領(lǐng)（觀摩課例、教育教學(xué)論

著）相結(jié)合，除了常規(guī)的學(xué)習(xí)方式外，可以適時(shí)增加對(duì)教師

心靈

（二）德育工作：

1、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的法制安全教育。重點(diǎn)是對(duì)后進(jìn)生的教育與管理。安全教

育要時(shí)時(shí)講，刻刻講，不怕麻煩，要教給學(xué)生安全急救方法，保證事故率為零。

認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的有效途徑，爭(zhēng)當(dāng)“文明班級(jí)”。要善于做好每一個(gè)學(xué)生思想教育工作，協(xié)調(diào)好任課老師與學(xué)生之間的關(guān)系。并要做好學(xué)校臨時(shí)分配的各項(xiàng)任務(wù)和各部門分配的任務(wù)。

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七年級(jí)下學(xué)期黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九

1、粗讀教材，找出這節(jié)與哪些舊知識(shí)有聯(lián)系，并復(fù)習(xí)這些知識(shí)。

2、列寫出這節(jié)的'內(nèi)容提要。

3、找出這節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

4、找出課堂上應(yīng)解決的重點(diǎn)問題。

二、聽課。學(xué)習(xí)每門功課，一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)就是要聽好課，聽課應(yīng)做到。

1、要有明確的學(xué)習(xí)目的。

2、聽課要特別注重“理解”。

三、做課堂筆記。做筆記對(duì)復(fù)習(xí)、作業(yè)有好處，做課堂筆記應(yīng)。

1、筆記要簡(jiǎn)明扼要。

2、課堂上做好筆記后，還要學(xué)會(huì)課后及時(shí)整理筆記。

四、做作業(yè)。

2、認(rèn)真審題，弄清題設(shè)條件和做題要求。

3、明確解題思路，確定解題方法步驟。

4、認(rèn)真仔細(xì)做題，不可馬虎從事，做完后還要認(rèn)真檢查。

5、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積累解題技巧，提高解題能力。

7、像歷史、地理、生物、政治這些需要背的科目，要先背再做。

五、課后復(fù)習(xí)。

1、及時(shí)復(fù)習(xí)。

2、計(jì)劃復(fù)習(xí)。

3、課本、筆記和教輔資料一起運(yùn)用。

4、提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

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