英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)(優(yōu)秀15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-03 08:38:09
英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-12-03 08:38:09     小編:筆舞

通過(guò)總結(jié),我們可以清楚地看到自己在某個(gè)領(lǐng)域的成長(zhǎng)和進(jìn)步。在寫總結(jié)之前,我們可以先列出一份詳細(xì)的提綱,明確要點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。下面是一些經(jīng)典總結(jié)文段,希望能夠激發(fā)大家的寫作靈感。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇一

六天的研修結(jié)束了,我覺(jué)得還有些想法,于是寫在這里,那是我的真實(shí)想法,簡(jiǎn)單總結(jié)一下:

我一直這么認(rèn)為,但一位長(zhǎng)者告訴我,你的理解有誤,師德與成績(jī)有聯(lián)系,更體現(xiàn)了教師的水平,成績(jī)的取得,不是用急功近利的方式取得,要用我們所學(xué)的知識(shí),就像我們這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的一些知識(shí),思維導(dǎo)圖的制作,主題單元設(shè)計(jì),以及評(píng)價(jià)量規(guī)的合理運(yùn)用,都能帶給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方式,也就是教會(huì)學(xué)生終生受益的東西,這是教師的最高境界----只有品德與教學(xué)方法的太難衣無(wú)縫的結(jié)合,在保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)取的好成績(jī)。

雖然我現(xiàn)在還達(dá)不到這個(gè)境界,我覺(jué)得通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我一定朝這個(gè)目標(biāo)奮進(jìn)。

在作業(yè)三中設(shè)計(jì)這個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)(權(quán)重),我是這么理解就是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這一點(diǎn)我認(rèn)為,要針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行不同步的標(biāo)準(zhǔn),因?yàn)榻逃睦砟钍且匀藶楸?,在同學(xué)生打交道--教育的主體,教育是人與人的交流,心與心的溝通,是一種慢的藝術(shù),需要有耐心恒心,要教育孩子學(xué)會(huì)生活。

而不是學(xué)死的知識(shí),充分為把我們學(xué)的知識(shí)用到實(shí)踐中,充分利用信息技術(shù),與時(shí)俱進(jìn),做新時(shí)代的教師。

要把研修進(jìn)行到底

在研修中我們學(xué)員除了做作業(yè)之外,還要寫研修隨筆和感言,有的老師問(wèn)我,什么事隨筆感言啊,我回答就是怎么想的你怎么寫,就是你的體會(huì)或收獲。

今天是研修第五天,大家仍在緊張的做作業(yè),瀏覽課程簡(jiǎn)報(bào),爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),有的老師說(shuō)我們可以把隨筆復(fù)制粘貼,這種心態(tài)純粹是應(yīng)付,我覺(jué)得要寫就好好寫,想寫就別寫,隨筆在我看來(lái)其實(shí)挺簡(jiǎn)單我想寫就寫。

我是這么認(rèn)為的,隨筆就是你自己的感受,不管是你學(xué)習(xí)中,還是在做作業(yè)中遇到的問(wèn)題你都可以寫成隨筆或者感言,不要去應(yīng)付。

我這么說(shuō)可能會(huì)遭到大家的攻擊,不管怎樣我就是這么想的。

研修隨筆

(不知為何,這篇為何沒(méi)有評(píng)論,我覺(jué)得這篇是我真實(shí)的感受,所以我請(qǐng)指導(dǎo)教師重閱。)

短短兩天研修結(jié)束了,感到很累也很忙碌,大家忙忙碌碌的,忙著寫評(píng)論交作業(yè),這些在以前看似做的“無(wú)用功”,卻集結(jié)了大家的智慧。

真正體會(huì)到研修的重要性。

由于本次研修的內(nèi)容復(fù)雜有難度,所以學(xué)校分學(xué)科在一起研討,大家發(fā)揮各自的智慧,齊心協(xié)力共同完成任務(wù),在研修教師組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,大家忙得熱火朝天,各抒己見(jiàn),真正地做到“三人行,必有我?guī)煟崩辖處熎綍r(shí)不大會(huì)運(yùn)用網(wǎng)站,打網(wǎng)頁(yè),這次研修也調(diào)動(dòng)了他們的積極性,也毫不遜色,展現(xiàn)出“不恥下問(wèn),敏而好學(xué);”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

這次研修是一次真正的實(shí)踐研修,讓我們真正的動(dòng)手去制作自己的作品,尤其是在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作中,這與以前的研修完全不一樣,以前的研修只是處于應(yīng)付,也可以從網(wǎng)上抄襲,這次截然不同,對(duì)我來(lái)說(shuō)特別重要就這么一個(gè)思維導(dǎo)圖的制作,激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣,不管是學(xué)生還是老師,只要感興趣的話題就一定想學(xué)會(huì),這個(gè)讓我忙了一下午,這個(gè)知識(shí)確實(shí)能用在教學(xué)實(shí)踐中。

今天的作業(yè)規(guī)劃主題單元確實(shí)讓我耳目一新,換種角度看待研修,這個(gè)作業(yè)完成需要深思熟慮,要求教師分析教材,提煉教材以及如何靈活的處理教材,這個(gè)模塊與其說(shuō)是對(duì)教材的簡(jiǎn)化,不如說(shuō)是讓教師集思廣益,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行高度的提煉,有助于師生的共同學(xué)習(xí)。

再次我覺(jué)得更重要的是我在學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候,更學(xué)會(huì)了一種軟件的應(yīng)用——freemind,了解了一種新的工具吧,如果沒(méi)有研訓(xùn),我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域仍然是空白,與別人相比,我是落后了,正是這次研訓(xùn)我才能與別人同步,趕上時(shí)代的步伐。

第二,不但我學(xué)會(huì)了使用這個(gè)軟件,我還可以指導(dǎo)其他老教師進(jìn)行創(chuàng)作,充分顯示了年老的與年輕的搭配,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

正是研修平臺(tái)更充分體現(xiàn)了我們年輕教師接受信息,領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。

這讓年老的教師望其項(xiàng)背,贊嘆不已。

這次研訓(xùn)的內(nèi)容確實(shí)凝聚了齊魯名師的智慧,完全拋棄了以前研修學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的內(nèi)容,沿用了許多教育學(xué)的原理,給學(xué)員教師們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。

對(duì)我自己而言,我也從沒(méi)認(rèn)真過(guò),在學(xué)校緊張的研訓(xùn)已經(jīng)很累,但我覺(jué)得還有寫東西需要記下來(lái),我坐在書桌前,翹起鍵盤寫下自己的感受,兩天的學(xué)習(xí)既忙碌又充實(shí),我收獲了許多,同時(shí)對(duì)我又是極大的挑戰(zhàn),讓我不得不深入認(rèn)真的學(xué)習(xí),真的非常感謝平臺(tái)的開(kāi)放。

通過(guò)這兩天的研訓(xùn),我認(rèn)真地總結(jié)了自己,我作為一名年輕的英語(yǔ)教師,應(yīng)該有積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài),充分利用一切可用的資源提升自己,這次研訓(xùn)平臺(tái)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),以前學(xué)校組織出去聽(tīng)課,大家只是抱著完任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí),這次研訓(xùn)的視頻,全是名師的講座,我們都認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀,讓我們有機(jī)會(huì)拜讀名師的風(fēng)采,與他們零距離的接觸,看完視頻可以發(fā)表自己的見(jiàn)解,就像面對(duì)面的進(jìn)行聊天一樣,節(jié)省了時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)的效率。

最后我以一首小詩(shī)結(jié)束我的隨筆:

炎炎夏日來(lái)研修,

忙忙碌碌把:“活”干。

輕輕松松見(jiàn)名師,

快快樂(lè)樂(lè)學(xué)知識(shí)。

研修平臺(tái)一開(kāi)放,

知識(shí)海洋任你游。

“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑,為我們提供了一種開(kāi)放的制度框架,營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化氛圍,為教師構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),通過(guò)教學(xué)反思提高教學(xué)水平,借助同伴互助提升教育理念。

為使自己不斷提高教育理論、增強(qiáng)知識(shí)、更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì),不斷適應(yīng)新時(shí)期教研的需要,跟上時(shí)代的步伐,不斷更新自己的教育觀念和創(chuàng)新意識(shí),使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),在此,我特制定個(gè)人研修計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍將堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”和《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,立足我校實(shí)際,以校本研修為主平臺(tái),以“如何讓學(xué)生用活目標(biāo)語(yǔ)言”和“優(yōu)化設(shè)計(jì),提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”為主題,立足課堂教學(xué),努力提高學(xué)生的素質(zhì)水平,促進(jìn)我個(gè)人與學(xué)生的共同發(fā)展。

二、個(gè)人研修目標(biāo)與要求:

1、以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。

把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)踐中所遇到的.實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)校本課程,使自己成為一名精通教學(xué)業(yè)務(wù),了解學(xué)生個(gè)性,能夠?qū)嵤┤宋年P(guān)懷和科學(xué)教育的勤學(xué)習(xí)、善思考的新型教師。

3、積極參加學(xué)校組織的課題研究,提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力,努力爭(zhēng)做反思型、研究型和學(xué)者型教師,為學(xué)生做好榜樣。

4、加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心,崇高的使命感,樂(lè)于奉獻(xiàn),勇于吃苦,勤潔廉正的教師。

5、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

6、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把個(gè)人校本研修工作做好,從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

三﹑學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1、聽(tīng)評(píng)課,在學(xué)校有計(jì)劃的安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。

對(duì)象以本校教師為主,本學(xué)期至少聽(tīng)20節(jié)課。

2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容,積極與同事交流研討,力爭(zhēng)在提高自己教學(xué)能力的同時(shí)也大面積提高學(xué)生的成績(jī)。

3、廣泛地閱讀各類有益的書籍及報(bào)刊,例如:每期訂閱有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)方面的報(bào)紙報(bào)刊,細(xì)讀“英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)”,并作好教學(xué)隨筆。

4、認(rèn)真研究教材教法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、活動(dòng)與實(shí)施:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高意識(shí)。

認(rèn)真參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治理論學(xué)習(xí),全面貫徹《英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,提高自身常規(guī)意識(shí)。

2、抓住隨堂聽(tīng)課的有利時(shí)機(jī),廣泛聽(tīng)取反饋意見(jiàn)并積極改進(jìn),爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。

對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,做到及時(shí)研究解決,不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

4、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路水平,并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2節(jié)的課件。

深化反思教研活動(dòng),范圍包括:課堂教學(xué)反思、課前和課后的反思,不少于16節(jié)。

5、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。

相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

6、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思,得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。

教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。

而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,探究和改進(jìn)教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。

所以,我們要遵守學(xué)校的安排,積極參加教研組活動(dòng),積極參與校本研修,和同行們共同學(xué)習(xí),共同提高。

個(gè)人研修總結(jié)英語(yǔ)2017:小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個(gè)熱門話題,這不僅是教育行政部門和學(xué)校的事,更是每個(gè)教師個(gè)人所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。

我作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師,目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì),不利因素是沒(méi)有良好的語(yǔ)境。

為此,我對(duì)個(gè)人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃:

一、發(fā)展目標(biāo)

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念;課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。

年內(nèi),完成一個(gè)課題研究,論文爭(zhēng)取在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開(kāi)發(fā)表一篇,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師,成為一名研究型和發(fā)展型的教師。

第一階段:修煉內(nèi)功,努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),提高自己的聽(tīng)說(shuō)能力,認(rèn)真閱讀有關(guān)書籍,提高英語(yǔ)教學(xué)理論水平和教學(xué)技能;爭(zhēng)取講一堂公開(kāi)課。

第二階段:形成自己的教學(xué)風(fēng)格,所寫論文、案例至少有一篇在省級(jí)或以上獲獎(jiǎng),力爭(zhēng)評(píng)上濰坊市英語(yǔ)教學(xué)能手。

第三階段:通過(guò)探索、研究,完成自己的微型課題的研究,在校內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)中起引領(lǐng)輻射的作用。

二、發(fā)展措施

1.積極參加各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),提高自己的英語(yǔ)水平和自身能力。

2.平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。

計(jì)劃讀一些教育專著,如:《小學(xué)英語(yǔ)教法》、《一線教師》等,將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

3.多參加聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),多參與小學(xué)英語(yǔ)qq群,與同事及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,加強(qiáng)課題研究和論文寫作,爭(zhēng)取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。

5.發(fā)揮好幫帶作用,利用課余時(shí)間多聽(tīng)其它教師的課,通過(guò)自評(píng)互評(píng),實(shí)現(xiàn)共同的提高。

6.積極參加教師課堂大比武活動(dòng),在活動(dòng)中得到提高。

我始終相信一句話:用心,沒(méi)有做不好的事!只要我用心,有不足就學(xué)習(xí),有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!

計(jì)劃三:小學(xué)英語(yǔ)個(gè)人研修計(jì)劃

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中去探索、發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)探索精神和與人合作的意識(shí)、態(tài)度、習(xí)慣,通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力”。

因此,在小學(xué)英語(yǔ)課堂中應(yīng)提倡合作性教學(xué)。

合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用使英語(yǔ)課堂教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)雙主體。

合作性學(xué)習(xí)是以學(xué)生為主體,運(yùn)用小組合作的形式組織教學(xué)。

它的主要形式有:同桌學(xué)習(xí)(pair work)、小組學(xué)習(xí)(group work)、自由學(xué)習(xí)(free talk)等。

它不僅能加強(qiáng)師與生、生與生的交流,也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)個(gè)人的發(fā)展。

一、開(kāi)展合作性討論,培養(yǎng)合作能力

在教學(xué)中,教師必須面向全體學(xué)生,為全體學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)。

有的學(xué)生膽子小,怕說(shuō)錯(cuò),在課堂上從不舉手,一旦被老師叫到,緊張得結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不出話來(lái),針對(duì)這些情況,就可以采用小組合作性討論的教學(xué)方法。

這種方法不僅能給學(xué)生帶來(lái)安全感,增強(qiáng)他們的信心,更能啟發(fā)他們?nèi)ニ伎?、去合作、去?chuàng)造。

1、pair work

教師給出固定的內(nèi)容,由同桌兩人小組合作完成。

時(shí)間在1—2分鐘左右。

這種方法適用于新授句型時(shí)。

為了讓學(xué)生掌握好新句型,兩人合作練習(xí)是不可少的。

兩人搭配一組有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

兩人一組模仿交流,學(xué)生在交流的過(guò)程中互相向?qū)Ψ教釂?wèn),互相回答對(duì)方問(wèn)題,變被動(dòng)的學(xué)說(shuō)為主動(dòng)的操練,這樣練習(xí)的效率可以大大提高。

而且學(xué)生在回答操練時(shí)還能互相提醒、互相糾正,不僅有效地掌握了知識(shí),還有利于師生之間,生生之間形成和諧的人際關(guān)系。

2、group work

group work 主要用于對(duì)話和句型練習(xí)。

根據(jù)對(duì)話需要,4人或6人一組。

學(xué)生自由分配角色。

這時(shí),學(xué)優(yōu)生可以承擔(dān)對(duì)話中較難的部分,較容易的部分就由學(xué)困生完成,雙方都能得到很好的鍛煉。

3、free talk

free talk主要用于情景表演。

學(xué)生自由搭配,自編自演。

這種形勢(shì)較難控制,教師在安排學(xué)習(xí)之前應(yīng)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求,在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要參與其間,了解情況,給予指導(dǎo)。

最后,教師或讓學(xué)生針對(duì)表演的結(jié)果作出評(píng)判,及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

通過(guò)這些小組活動(dòng),教師把學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”還給了學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、開(kāi)展合作性競(jìng)賽,提高合作能力

小學(xué)生好勝心強(qiáng),利用這一特點(diǎn),教師可以組織有效的競(jìng)賽來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

在教學(xué)中,我經(jīng)常分組進(jìn)行競(jìng)賽。

如在五年級(jí)英語(yǔ)(三年級(jí)起)教學(xué)中,我把全班分成四個(gè)組,輪流說(shuō)單詞做動(dòng)作猜詞,規(guī)定每位同學(xué)做的動(dòng)作與前一個(gè)不能重復(fù),在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說(shuō)的最好最多的為勝。

在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中,同學(xué)們不僅收獲了語(yǔ)言知識(shí),還收獲了愉悅的情感體驗(yàn)。

課堂的競(jìng)爭(zhēng)雖然沒(méi)有社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)那么激烈,但通過(guò)課堂教學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生從小樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作精神,具有現(xiàn)實(shí)和深遠(yuǎn)的意義。

三、開(kāi)展合作性游戲,促進(jìn)合作能力

教育學(xué)家烏申斯基指出:沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí),將扼殺學(xué)生探索真理的欲望。

興趣是獲取知識(shí)的動(dòng)力。

所以,教師應(yīng)開(kāi)展多種多樣的游戲,為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

幾乎沒(méi)有人說(shuō):我不喜歡游戲。

這是孩子的天性決定的。

我在教學(xué)中開(kāi)展了各種各樣的游戲活動(dòng)。

如:猜一猜,找朋友,畫一畫,接龍等。

比如在學(xué)習(xí)了人體部位以后,我以小組為單位做了一個(gè)蒙眼畫畫的游戲。

學(xué)生發(fā)口令:“draw a face, draw a nose, draw a mouth, draw two eyes。

每組學(xué)生必須互相配合才能完成。

而且學(xué)生蒙眼畫的畫十分滑稽,課堂氣氛十分活躍。

這些游戲活動(dòng)都是以小組為單位,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作,能有效的誘發(fā)學(xué)生的團(tuán)體精神,使學(xué)生有意無(wú)意的把群體視為統(tǒng)一體,共同感受成功或失敗。

學(xué)生能意識(shí)到,大家是相互依賴的,只有互相支持,才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)體目標(biāo)和自己的目標(biāo)。

隨著游戲的進(jìn)行,成員與成員之間的合作關(guān)系和默契不斷得到加強(qiáng),同時(shí)也不斷增進(jìn)團(tuán)體精神。

在爭(zhēng)取勝利的緊張氣氛中,還使一些膽小或不敢說(shuō)的成員,因合作的需要,不知不覺(jué)地調(diào)整自己的心態(tài)和行為。

四、開(kāi)展合作性互助活動(dòng),提倡合作精神

學(xué)生之間存在著差異,在學(xué)習(xí)中可以采取“一幫一”結(jié)隊(duì)活動(dòng)。

這些“小老師”主要幫助英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞,教他們讀對(duì)話。

通過(guò)結(jié)隊(duì),學(xué)生的英語(yǔ)水平不斷提高。

這也是同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的表現(xiàn)。

當(dāng)今社會(huì),既是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代,又是合作時(shí)代。

具備協(xié)作精神是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的必然產(chǎn)生和客觀要求。

合作性學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的素質(zhì),通過(guò)合作性學(xué)習(xí),廣泛提高了學(xué)生的參與性,不僅激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維,也從小培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在教學(xué)中教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材,把握運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī),達(dá)到理想的教學(xué)效果。

初中英語(yǔ)校本研修小結(jié)

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇二

在高中遠(yuǎn)程教師新課程培訓(xùn)中,英語(yǔ)教學(xué)專家就新課程理念的高中英語(yǔ)語(yǔ)法、閱讀、以及寫作教學(xué),高中英語(yǔ)課堂教學(xué),高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略教學(xué)以及怎樣推行新課改等幾個(gè)專題進(jìn)行了生動(dòng)的講解和分析。在認(rèn)真聆聽(tīng)了專家的精彩講座以及優(yōu)秀的示范課后收獲很大。使我得以從理論的高度了解新課程改革的必要性和重要性,同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。

首先,參加此次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)收獲最大的是教育教學(xué)觀念得到了更新,對(duì)新課程理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。新課程要求我們從以知識(shí)為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,重新認(rèn)識(shí)高中英語(yǔ)課程的目標(biāo)和定位。教師要樹(shù)立新的學(xué)生觀。從這個(gè)意義上說(shuō),我們教師首先轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系。過(guò)去,我們教師把自己作為中心,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的傳授者,而學(xué)生只是被動(dòng)的接受者,甚至把學(xué)生當(dāng)作記錄教師講授內(nèi)容的錄音機(jī)。而素質(zhì)教育的精神則要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,尊重學(xué)生的情感、個(gè)性,需要和發(fā)展的愿望。

其次,通過(guò)專家的講解我對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)是以教語(yǔ)法而教語(yǔ)法,教師講得累,學(xué)生聽(tīng)得煩。新課程理念下的英語(yǔ)語(yǔ)法課不僅要教學(xué)生語(yǔ)法知識(shí),更要培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該淡化單獨(dú)進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)的思想,應(yīng)該將語(yǔ)法教學(xué)融入到英語(yǔ)的四項(xiàng)基本能力的培養(yǎng)當(dāng)中去,即融入到聽(tīng)說(shuō)讀寫當(dāng)中去。我認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法課的課堂設(shè)計(jì)大體可以分成以下四個(gè)方面進(jìn)行:導(dǎo)入,呈現(xiàn),操練和評(píng)價(jià)。結(jié)合所學(xué)的知識(shí),引入新內(nèi)容。激活學(xué)生的背景知識(shí)。呈現(xiàn)新內(nèi)容要在真實(shí)的語(yǔ)境中,可以是教師呈現(xiàn),也可以是學(xué)生呈現(xiàn),讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。學(xué)生在運(yùn)用中自然地學(xué)會(huì)了這個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象。真正的將語(yǔ)法運(yùn)用到交際中去。從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,這一點(diǎn)是非常重要的。

再次,老師應(yīng)保持心境心態(tài)的年輕,活到老,學(xué)到老。要放得下架子,轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù),首先,教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái),轉(zhuǎn)變思想,更新觀念。其次,應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念,情緒越好,越樂(lè)觀,對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣,“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。

總之,這次培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)到不少了東西,對(duì)我們以后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇三

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間國(guó)培小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí),讓我更加意識(shí)到:當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出,這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)伴隨著教育改革進(jìn)入校園。

教師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),不求自我發(fā)展停滯不前的教師將會(huì)自動(dòng)被淘汰。

結(jié)合本次學(xué)習(xí),現(xiàn)制定我個(gè)人的三年發(fā)展計(jì)劃如下:

一、現(xiàn)狀分析:

作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,隨著課程改革的不斷深入,我需要學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,反復(fù)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)觀念,潛心投入教學(xué)實(shí)踐,留意抓緊教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),做到理論聯(lián)系實(shí)際。

1、發(fā)展優(yōu)勢(shì):

(1)我熱愛(ài)教育事業(yè),工作認(rèn)真踏實(shí),肯吃苦,不怕累,從不計(jì)較個(gè)人得失,樂(lè)于從事教學(xué)科研。

善于學(xué)習(xí),在教學(xué)工作中遇到不明白的地方,能積極虛心學(xué)習(xí)。

(2)現(xiàn)有的課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能夠勝任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作,能配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作。

容易接受新事物和新觀點(diǎn),具備一定的的教育科研能力。

(3)能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),并靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。

(4)能正確處理和同事、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的關(guān)系。

(5)喜歡閱讀各類書籍。

2、存在問(wèn)題:

(1)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教材還不是很了解,對(duì)于所擔(dān)任年級(jí)的現(xiàn)有英語(yǔ)水平還不是把握得很好;駕馭教材的能力、設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高,對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注程度不夠與范圍不夠廣,理論水平有待提高。

(2)對(duì)于小學(xué)生不同年齡段的心理還未能完全把握;對(duì)待學(xué)生或者工作有時(shí)有點(diǎn)急功近利,對(duì)待學(xué)生耐心還不夠。

(3)在教學(xué)研究中虎頭蛇尾,主要是惰于動(dòng)筆,不善于總結(jié)和整理。

(4)工作主動(dòng)性不夠,缺乏精益求精的精神,個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)和理論水平均有待于進(jìn)一步提高,需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

(5)大班額的英語(yǔ)教學(xué),我有點(diǎn)無(wú)能為力,多班額的教學(xué)讓我很難了解更多的學(xué)生,從而造成多數(shù)學(xué)生都在浪費(fèi)時(shí)間。

二、個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃:

(一)、反復(fù)領(lǐng)悟《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,進(jìn)一步熟悉英語(yǔ)教材,并付諸實(shí)踐,提高課堂教學(xué)效率。

(二)、在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)自己各方面的能力。

1、提高智慧能力。

包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。

2、提高教育能力。

包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。

3、提高班級(jí)調(diào)控能力。

4、提高教學(xué)能力。

領(lǐng)會(huì)“新課標(biāo)”精神,并運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的能力、把握和運(yùn)用。

我是一名英語(yǔ)教師,近年來(lái),校本研修活動(dòng)已經(jīng)成了教學(xué)中的'重中之重。

尤其是校內(nèi)校外經(jīng)常舉辦一些校本研修活動(dòng),極大的促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展及合作交流,在很大程度上提高了教師的教學(xué)現(xiàn)象,體現(xiàn)了教師與時(shí)俱進(jìn)的工作態(tài)度。

現(xiàn)就各種活動(dòng)總結(jié)如下:

一:全員參加各種校本教研活動(dòng): 我校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都會(huì)制定各種校本研修計(jì)劃,要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案。

其中,英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語(yǔ)教學(xué)寫作教學(xué)和聽(tīng)力教學(xué)等。

并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過(guò)程,都包括了4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

在具體的實(shí)施過(guò)程中,全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。

二:開(kāi)展小課題研究。

我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。

這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。

小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。

英語(yǔ)組本學(xué)期的小課題研究即“小組合作學(xué)習(xí)在課堂上的應(yīng)用”。

三: 備課、上課、反思 要求所有老師提前背好課,寫好教案。

做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。

四:參加校內(nèi)校外組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

每學(xué)期都會(huì)參加一些進(jìn)修學(xué)校組織的校本研修課程的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),聽(tīng)名師講課。

并學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。

注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法 在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試。

通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,

五:每月一篇教學(xué)心得、教學(xué)反思。

每月一次公開(kāi)課活動(dòng), 把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。

我校規(guī)模較小,雖然很難實(shí)施大規(guī)模的集體備課,但教師之間在學(xué)科上的溝通與交流卻不少,經(jīng)常就一些共性問(wèn)題進(jìn)行探討。

校本研修已成為教師專業(yè)化的必行之路。

所以每一位教師都要做到緊跟時(shí)代步伐,it is never too old to learn.不要被這個(gè)社會(huì)out了。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇四

能夠參與初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修班,我感到無(wú)比榮幸,研修雖然短暫,感覺(jué)也挺忙的,但是收獲很多,個(gè)人研修總結(jié)英語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)專家工作室的精典文章,我更新了教學(xué)理念;通過(guò)與教師們的互動(dòng)交流,我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí)也找到了自己的不足,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法,不斷地反思和改進(jìn)??偟膩?lái)說(shuō),通過(guò)這六個(gè)專題的研討,我受益匪淺,收獲頗多,本次研修學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)點(diǎn)感受與收獲:主要收獲:

一、不斷洗腦觀念更新。

研修期間,每天先參與專題討論,瀏覽專家工作室的文章和資源,再看文本,進(jìn)一步熟悉每個(gè)專題的精髓,然后閱讀拓展材料,最后完成當(dāng)日任務(wù)。學(xué)習(xí)后,讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處,要達(dá)到真正意義上的課改,教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)是課改的核心,老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓自己的課堂產(chǎn)生精彩,讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂,讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。過(guò)去也知道課堂的生成、三維目標(biāo)等概念,但不系統(tǒng),不深入,這次學(xué)習(xí)后,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于以后的教學(xué)有很大的幫助。

我理解了英語(yǔ)教學(xué)我們平時(shí)所忽略的兩點(diǎn):

1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和情意的關(guān)系:英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程,更應(yīng)是一個(gè)激勵(lì)情意的過(guò)程,學(xué)習(xí)英語(yǔ)與交流情意緊密結(jié)合,相互促進(jìn),構(gòu)成一個(gè)整體,情意活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響,情意的發(fā)展又能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)伴隨著好奇心的發(fā)展,隨著知識(shí)的獲得,好奇心得到滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲,求知欲進(jìn)而得到滿足,從而發(fā)展為自信心,自信心不斷得到滿足與遠(yuǎn)大的理想相結(jié)合,從而又形成了新的求知欲,新的求知欲又能促進(jìn)新的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此,我們不僅要注重知識(shí)的傳授,更要注重情意的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這樣,才能確保學(xué)生持續(xù)有效的積極學(xué)習(xí)。

2)語(yǔ)言知識(shí)和交際的關(guān)系:我們通常是筆頭答題,而忽略實(shí)際交際,這是錯(cuò)誤的,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了獲取英語(yǔ)知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣更好。

通過(guò)研修,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天只要有空,打開(kāi)電腦,瀏覽研修網(wǎng)站,看是否有新的學(xué)習(xí)資源,閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料。

三、不斷反思熱情更高。

四、存在的問(wèn)題1.學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,有的問(wèn)題研討還不夠深入。2.教學(xué)任務(wù)繁重,覺(jué)得時(shí)間不夠用。

五、希望。

校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇五

能夠參與初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修班,我感到無(wú)比榮幸,研修雖然短暫,感覺(jué)也挺忙的,但是收獲很多,個(gè)人研修總結(jié)英語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)專家工作室的精典文章,我更新了教學(xué)理念;通過(guò)與教師們的互動(dòng)交流,我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí)也找到了自己的不足,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法,不斷地反思和改進(jìn)??偟膩?lái)說(shuō),通過(guò)這六個(gè)專題的研討,我受益匪淺,收獲頗多,本次研修學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)點(diǎn)感受與收獲:主要收獲:

一、不斷洗腦觀念更新。

研修期間,每天先參與專題討論,瀏覽專家工作室的文章和資源,再看文本,進(jìn)一步熟悉每個(gè)專題的精髓,然后閱讀拓展材料,最后完成當(dāng)日任務(wù)。學(xué)習(xí)后,讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處,要達(dá)到真正意義上的課改,教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。課堂教學(xué)是課改的核心,老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓自己的課堂產(chǎn)生精彩,讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂,讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。過(guò)去也知道課堂的生成、三維目標(biāo)等概念,但不系統(tǒng),不深入,這次學(xué)習(xí)后,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識(shí)。對(duì)于以后的教學(xué)有很大的幫助。

我理解了英語(yǔ)教學(xué)我們平時(shí)所忽略的兩點(diǎn):

1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和情意的關(guān)系:英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程,更應(yīng)是一個(gè)激勵(lì)情意的過(guò)程,學(xué)習(xí)英語(yǔ)與交流情意緊密結(jié)合,相互促進(jìn),構(gòu)成一個(gè)整體,情意活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響,情意的發(fā)展又能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)伴隨著好奇心的發(fā)展,隨著知識(shí)的獲得,好奇心得到滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲,求知欲進(jìn)而得到滿足,從而發(fā)展為自信心,自信心不斷得到滿足與遠(yuǎn)大的理想相結(jié)合,從而又形成了新的求知欲,新的求知欲又能促進(jìn)新的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此,我們不僅要注重知識(shí)的傳授,更要注重情意的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這樣,才能確保學(xué)生持續(xù)有效的積極學(xué)習(xí)。

2)語(yǔ)言知識(shí)和交際的關(guān)系:我們通常是筆頭答題,而忽略實(shí)際交際,這是錯(cuò)誤的,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了獲取英語(yǔ)知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣更好。

通過(guò)研修,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天只要有空,打開(kāi)電腦,瀏覽研修網(wǎng)站,看是否有新的學(xué)習(xí)資源,閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料。

三、不斷反思熱情更高。

四、存在的問(wèn)題1.學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,有的問(wèn)題研討還不夠深入。2.教學(xué)任務(wù)繁重,覺(jué)得時(shí)間不夠用。

五、希望。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇六

英語(yǔ)教師的校本研修針雖然開(kāi)展得比較普遍,但缺乏實(shí)效的弊端,英語(yǔ)校本研修要有針對(duì)性的提高,今天本站小編為大家精心挑選了關(guān)于英語(yǔ)個(gè)人校本研修總結(jié),希望能夠幫助到大家。

為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質(zhì)是今后發(fā)展的需要。依據(jù)市教科院教師培訓(xùn)計(jì)劃,結(jié)合本人實(shí)際情況,特制定如下個(gè)人研修計(jì)劃:

一、在實(shí)踐中提升自己。

1.每周爭(zhēng)取讀一篇與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章,并做好相關(guān)的摘錄,一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書,期末寫好讀書心得。

2.本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開(kāi)課,作好教學(xué)反思,并與同學(xué)科教師們課后進(jìn)行互評(píng),互相切磋,共同提高。使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。積極參加聽(tīng)課活動(dòng),認(rèn)真寫好聽(tīng)課記錄,及時(shí)記錄聽(tīng)課體會(huì)和修改意見(jiàn),每學(xué)期聽(tīng)課不少于18節(jié)。

3.利用課余時(shí)間制作。

課件。

以利于課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個(gè)學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù),積極參與各種教研活動(dòng),建立信息交流平臺(tái),拓展視野,不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。

二、在反思中完善自己。

1.按時(shí)參加教研活動(dòng),積極參與研討。反思自己,分享他人經(jīng)驗(yàn),調(diào)整自己的教學(xué)行為,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的綜合能力。

2.著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的成長(zhǎng)公式,教學(xué)反思確實(shí)是極其重要的。所以,在課后對(duì)教學(xué)手段記憶猶新時(shí),要靜思回顧,及時(shí)準(zhǔn)確地記下課后的。

心得體會(huì)。

進(jìn)一步完善、修正原來(lái)的。

教案。

將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)留意多鉆研、勤思考以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作讓學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

三、在思考中鍛煉自己。

勤于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。力爭(zhēng)做到:反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。注意時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

在以后的工作中,我將切實(shí)按照市教科院和學(xué)校的總體計(jì)劃部署,根據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)進(jìn)取,盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到最好。

一.指導(dǎo)思想。

工作計(jì)劃。

》為指導(dǎo),為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,推進(jìn)“卓越課堂”,加強(qiáng)本人及全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度,為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。

二.研修主題。

以“卓越課堂”為學(xué)科研修主題,以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、大學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)”為主平臺(tái),聚焦課堂,走進(jìn)課堂。

三.研修價(jià)值。

本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)教研活動(dòng)立足于教師個(gè)人的自我發(fā)展,充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō),教師也是學(xué)生。因材施教,變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修,這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向,也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺(jué)提高的平臺(tái)。我將樹(shù)立新課程理念,初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變,提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍將堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀”和《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想,立足我校實(shí)際,以校本研修為主平臺(tái),以區(qū)域聯(lián)動(dòng)為契機(jī),以“如何讓學(xué)生用活目標(biāo)語(yǔ)言”和“優(yōu)化設(shè)計(jì),提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”為主題,立足課堂教學(xué),深入推進(jìn)課改工作,深入開(kāi)展“小學(xué)生自主創(chuàng)演英語(yǔ)課本劇的實(shí)踐與研究”。努力提高學(xué)生的素質(zhì)水平,促進(jìn)我校英語(yǔ)教師和廣大學(xué)生的共同發(fā)展。

二、研修目標(biāo):

1、進(jìn)一步研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。

3、結(jié)合學(xué)情,探索英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

三、研修方式:

1、專題培訓(xùn):交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。

2、專題總結(jié):結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、及對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源的有效開(kāi)發(fā)的研究等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對(duì)其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí):充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料,進(jìn)行互相學(xué)習(xí)和交流。

四、研修內(nèi)容:

1、師德教育。

2、新課程。

按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn),在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄,深入反思,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí),更關(guān)注自身的發(fā)展,成為能適應(yīng)新形勢(shì),具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

3、教育技術(shù)能力。

積極參加市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn),不斷提高自身的信息素養(yǎng),力爭(zhēng)每節(jié)課運(yùn)用多媒體教學(xué),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方式。

4、中小學(xué)教師心理健康教育。

自覺(jué)學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識(shí),開(kāi)闊心胸,緩解職業(yè)壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。

5、學(xué)科專題。

以自主學(xué)習(xí)為主要方式,拓展英語(yǔ)專業(yè)知識(shí),加速知識(shí)更新。加強(qiáng)專題研究的自覺(jué)意識(shí),在不斷的學(xué)習(xí)充電和行動(dòng)研究和實(shí)踐應(yīng)用中提高專業(yè)化成長(zhǎng)的速度。

6.深入開(kāi)展“小學(xué)生自主創(chuàng)演的實(shí)踐與研究”。

本學(xué)期在上學(xué)期小學(xué)生自主創(chuàng)演高效課堂的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深化實(shí)踐與研究,結(jié)合以往高效課堂教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),實(shí)踐2-3高效課堂教學(xué)課。實(shí)現(xiàn)“如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編、表演能力”方面的實(shí)踐探索,在日常英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中,應(yīng)著力讓學(xué)生在“演中學(xué)”、“學(xué)中演”,并在平日里,注重學(xué)生的語(yǔ)音發(fā)音。

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英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇七

一個(gè)月的研修,要完成了全部課程的在線學(xué)習(xí),這一個(gè)月是緊張忙碌的、又是快樂(lè)充實(shí)的,辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。

通過(guò)觀看專家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標(biāo)理念的詮釋,通過(guò)觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),讓我們一線教師恭聽(tīng)了專家深邃的、精彩的分析解讀,領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動(dòng)的、精彩紛呈的、精致細(xì)膩的課堂教學(xué),使我獲益匪淺。尤其分享英語(yǔ)專家王建平老師的專題講座——《小學(xué)英語(yǔ)教材的分析與使用》,使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個(gè)關(guān)系:(一)教師與教材的關(guān)系(二)教材與課標(biāo)的關(guān)系(三)教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標(biāo)、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。又分享閆赤兵老師的專題講座——《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》,自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有了更新的認(rèn)識(shí),以前總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)就是教案,通過(guò)學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)設(shè)計(jì)更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生的發(fā)展,它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對(duì)本次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下:

一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

“興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,運(yùn)用一些游戲,使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

二、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

要上好英語(yǔ)課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話,在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材,采用對(duì)話,動(dòng)手制作,形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng),在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練,我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng),讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話,內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。

三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個(gè)性,體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性,我通過(guò)let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性,使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

今后,我會(huì)在自己的工作中努力創(chuàng)新,使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù),做一名合格的人民教師。

從培訓(xùn)到現(xiàn)在感覺(jué)每一個(gè)模塊的設(shè)置和每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置都非常的合理,都非常的適合我們,如果能夠很好的吸收、學(xué)習(xí),一定對(duì)我們自身的提高和工作效率的提高都有很大的幫助,所以在有限的時(shí)間內(nèi)每一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)我都爭(zhēng)取認(rèn)真完成,我把所有的教學(xué)資源部分的材料都打印了出來(lái),利用閑余的時(shí)間認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)。培訓(xùn)越深入越喜歡我們的培訓(xùn),給自己加油,給自己的同事們加油!在此再次感謝為平臺(tái)服務(wù)的老師和我們的輔導(dǎo)老師們!在此我就我對(duì)近期研修的感悟與大家分享。

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英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇八

為切實(shí)提高我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的素質(zhì),培養(yǎng)一批中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”,促進(jìn)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體提升,根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見(jiàn)》,結(jié)合我縣實(shí)際,特制定本培訓(xùn)方案。

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想。

以為指導(dǎo),以新時(shí)期對(duì)我縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的要求,以及中小學(xué)教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題為現(xiàn)實(shí)背景,以提高骨干教師的課堂教學(xué)執(zhí)教能力、專業(yè)引領(lǐng)能力為重點(diǎn),整體設(shè)計(jì)培訓(xùn)工作,整合培訓(xùn)資源,優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效,提高培訓(xùn)質(zhì)量。

二、培訓(xùn)對(duì)象。

政治素質(zhì)好,熱愛(ài)農(nóng)村教育,有強(qiáng)烈的事業(yè)心與良好的職業(yè)道德。在日常教育教學(xué)工作中積極進(jìn)行教育教學(xué)改革探索,能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)英語(yǔ)教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過(guò)的教師不再安排。

三、培訓(xùn)目標(biāo)。

通過(guò)培訓(xùn),使培訓(xùn)對(duì)象的師德修養(yǎng)和課堂教學(xué)能力、課堂教學(xué)科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下:

1、良好的師德修養(yǎng)。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,進(jìn)一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2、較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力。了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),更新教育教學(xué)觀念;從整體上把握中小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn),系統(tǒng)領(lǐng)會(huì)學(xué)科教材體系和編寫意圖,了解并掌握在新課程理念下的中小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);提高骨干教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng);增強(qiáng)解決課程實(shí)施中遇到的各種問(wèn)題的能力。

3、一定的課堂教學(xué)研究能力。了解現(xiàn)代中小學(xué)英語(yǔ)發(fā)展前沿與教育創(chuàng)新,增強(qiáng)教育科研意識(shí),掌握科研理論與方法,學(xué)習(xí)、掌握教學(xué)診斷技術(shù),從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。

4、引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際、策劃、組織及活動(dòng)等途徑,進(jìn)一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。

5、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí),和課件制作等方面的實(shí)踐訓(xùn)練、進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。

四、培訓(xùn)內(nèi)容和方法:

根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律,培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月,共計(jì)320學(xué)時(shí)。理論學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及對(duì)學(xué)科知識(shí)全面深入的理解;實(shí)踐主要是通過(guò)有意識(shí)的聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、上課及觀摩研討等活動(dòng)進(jìn)行;研究主要是掌握教科研的方法,結(jié)合自己的研究方向和課題進(jìn)行研究,在研究中提高。

(一)理論學(xué)習(xí):理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行,通過(guò)培訓(xùn),進(jìn)一步提高師德修養(yǎng),樹(shù)立素質(zhì)教育新理念,掌握現(xiàn)代教育的理論和方法,開(kāi)展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng),也為自身的發(fā)展增加后勁。

(二)教學(xué)實(shí)踐:主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無(wú)意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺(jué)到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行:開(kāi)展互相聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課活動(dòng);開(kāi)展上公開(kāi)課、分析評(píng)價(jià)公開(kāi)課活動(dòng);觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開(kāi)課;總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

(三)教學(xué)研究:教科研是理論學(xué)習(xí)和開(kāi)展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合,也是提高教師素質(zhì)的主要途徑,因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向,并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程中不斷收集資料,開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究,完成自己的研究課題,并形成書面材料。

五、培訓(xùn)考核。

1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括:培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見(jiàn)表等。

2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合,自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行;實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容:

1.教學(xué)設(shè)計(jì)(診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì))各1份;。

7.校本培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1份;。

8.制作教學(xué)課件1份。

其中診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)須經(jīng)答辯通過(guò)。

學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí),經(jīng)考核合格后,由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)員頒發(fā)“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員證書。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇九

今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20x)”——中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)。在這段時(shí)間中,我聽(tīng)了許多專家、教授的精彩講座,,使我對(duì)初中學(xué)英語(yǔ)新課改又有了更新的認(rèn)識(shí),也意識(shí)到新課改的重要性及必要性。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足。作為一名中青年教師,我深知自己在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信我是有收獲的。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì):

通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)的視野:感謝國(guó)培,感謝這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次學(xué)習(xí)中,我結(jié)識(shí)了許多專家、許多老師、許多朋友,同時(shí)也接受了許多先進(jìn)思想、先進(jìn)理念、先進(jìn)方法。在以前的英語(yǔ)教學(xué)中,我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵,在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到,新課程改革是人的改革,課程發(fā)展是人的發(fā)展,需要全員參與。

認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、練、中悟出知識(shí)。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力;培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

教師應(yīng)善于反思,在反思中進(jìn)步:教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。教師要在讀書中反思,在工作中反思。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書,他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書,可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書,可以加深自身文化底蘊(yùn),提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家做的講座,都是自己廣博群書和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn),讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇十

新的學(xué)期即將開(kāi)始,作為一名英語(yǔ)教師,對(duì)今年的英語(yǔ)教學(xué)研修計(jì)劃如下:

一、不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

1、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí),努力提升自身素養(yǎng)。具體做法是,認(rèn)真閱讀并研究《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等相關(guān)教育教學(xué)理論書籍。讓自己獲得最新的教育教學(xué)新理論,新理念,新方法,并應(yīng)用這些來(lái)服務(wù)和提高自己的教育教學(xué)水平。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和學(xué)校提供的各種書籍,拓展教學(xué)資源。一方面及時(shí)了解最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài),搜索教學(xué)素材,更新教學(xué)理念;另一方面我還將認(rèn)真書寫教自學(xué)筆記、讀書筆記、教學(xué)反思等。

3、我要積極參加教研科研活動(dòng),開(kāi)闊視野,真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、在學(xué)中做,推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。

二、主要工作及措施。

1、開(kāi)展以“如何讓學(xué)生用活目標(biāo)語(yǔ)言”為主題的教材解讀活動(dòng),組織教師進(jìn)一步對(duì)教材作縱向的解讀;對(duì)所授內(nèi)容、目標(biāo)進(jìn)行分析,并提出問(wèn)題疑難問(wèn)題,與各老師經(jīng)過(guò)討論,聯(lián)系前后內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)并有效結(jié)合,并將疑難問(wèn)題一一列表;結(jié)合集體備課活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)教材的塊狀解讀;并程度地對(duì)教材作點(diǎn)上精讀,結(jié)合校本主題研修,優(yōu)化課時(shí)備課。

2、在和《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下,將繼續(xù)圍繞“優(yōu)化設(shè)計(jì),提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力”這一大主題,在充分討論的基礎(chǔ)上層層細(xì)化,生成符合學(xué)校實(shí)際的校本研修主題,并認(rèn)真貫徹實(shí)施。

3、抓住隨堂聽(tīng)課的有利時(shí)機(jī),廣泛聽(tīng)取反饋意見(jiàn)并積極改進(jìn),爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色,提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。

4、學(xué)習(xí)教材、理解教材、探索教法。對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新問(wèn)題,做到及時(shí)研究解決,不斷積累課改工作經(jīng)驗(yàn)。

5、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思路水平,并要求自己每個(gè)學(xué)期制作不少于2節(jié)的課件。

6、樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能,并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。

教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,探究和改進(jìn)教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以,我們要遵守學(xué)校的安排,積極參加教研組活動(dòng),積極參與校本研修,和同行們共同學(xué)習(xí),共同提高。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇十一

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)今教育的一個(gè)熱門話題,這不僅是教育行政部門和學(xué)校的事,更是每個(gè)教師應(yīng)關(guān)注的重要問(wèn)題。我作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師,只有不斷通過(guò)個(gè)人研修方式提升自己完善自己,才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求,與時(shí)俱進(jìn)。為此,本人特制定本年度個(gè)人研修計(jì)劃如下:

1、利用共同研究這個(gè)平臺(tái),積極參修。使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,不斷進(jìn)行教學(xué)研究,努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

2.以人為本,以關(guān)注人的全面發(fā)展為目標(biāo)。

3.以新的教育理念為指導(dǎo),以課程改革重點(diǎn),以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的,以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上;著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上;切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

4.加強(qiáng)教育教學(xué)研究,尋找適合自己學(xué)生的分層教學(xué)方式和方法,努力提高課堂教學(xué)效率。

5.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的文化底蘊(yùn)、理論水平和實(shí)踐能力。

6.結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,把個(gè)人校本研修工作做好,從而為整個(gè)學(xué)校的校本研修而努力。

二、研修內(nèi)容:

1、英語(yǔ)教學(xué)研究的最新動(dòng)態(tài)與成果。

2、英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。以“分層教學(xué)”為具體研修內(nèi)容。

3、新教材教法,學(xué)法。

4、學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育方針和政策。

三、研修措施:

1、以學(xué)校、教研組開(kāi)展的校本教研活動(dòng)為主,適時(shí)進(jìn)行自主研修。在學(xué)校有計(jì)劃地安排下認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。

2、認(rèn)真參加“小組學(xué)習(xí)研討”活動(dòng),將在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的,在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發(fā)展之路,爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色.設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教案。

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流。

4、廣泛地閱讀各類有益的書籍,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理路水平。

5.教研并進(jìn):課前認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo),備課注重教法,更注重學(xué)法指導(dǎo)。努力提高課堂教學(xué)效率。課堂上尊重個(gè)體發(fā)展,并鼓勵(lì)創(chuàng)新。課后認(rèn)真反思,不斷提高,用心輔導(dǎo),讓每位學(xué)生都能有最大程度的發(fā)展。

7、認(rèn)真做好每天的教學(xué)后反思,得出成功經(jīng)驗(yàn)和存在問(wèn)題。

8.認(rèn)真研究教材教法,認(rèn)真寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。

9.每月撰寫個(gè)人教學(xué)故事。

教師的自身發(fā)展不僅是學(xué)校教育質(zhì)量的基本保證,更是學(xué)校教育內(nèi)涵不斷提升的動(dòng)力之源。而校本研修為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái),根據(jù)學(xué)生實(shí)際,探究和改進(jìn)教學(xué)方法,解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。所以,我們要努力自己會(huì)遵守學(xué)校的安排,積極參加教研組活動(dòng),積極參與校本研修,和同行們共同學(xué)習(xí)共同提高。

英語(yǔ)教師年度工作總結(jié)|英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)|英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)。

英語(yǔ)教師年度工作總結(jié)|英語(yǔ)教師年終工作總結(jié)|英語(yǔ)教師個(gè)人工作總結(jié)。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇十二

短短兩天研修結(jié)束了,感到很累也很忙碌,大家忙忙碌碌的,忙著寫評(píng)論交作業(yè),這些在以前看似做的“無(wú)用功”,卻集結(jié)了大家的智慧。真正體會(huì)到研修的重要性。

由于本次研修的內(nèi)容復(fù)雜有難度,所以學(xué)校分學(xué)科在一起研討,大家發(fā)揮各自的智慧,齊心協(xié)力共同完成任務(wù),在研修教師組長(zhǎng)的指導(dǎo)下,大家忙得熱火朝天,各抒己見(jiàn),真正地做到“三人行,必有我?guī)?,”老教師平時(shí)不大會(huì)運(yùn)用網(wǎng)站,打網(wǎng)頁(yè),這次研修也調(diào)動(dòng)了他們的積極性,也毫不遜色,展現(xiàn)出“不恥下問(wèn),敏而好學(xué);”的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。

這次研修是一次真正的實(shí)踐研修,讓我們真正的動(dòng)手去制作自己的作品,尤其是在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的制作中,這與以前的研修完全不一樣,以前的研修只是處于應(yīng)付,也可以從網(wǎng)上抄襲,這次截然不同,對(duì)我來(lái)說(shuō)特別重要就這么一個(gè)思維導(dǎo)圖的制作,激發(fā)了我學(xué)習(xí)的興趣,不管是學(xué)生還是老師,只要感興趣的話題就一定想學(xué)會(huì),這個(gè)讓我忙了一下午,這個(gè)知識(shí)確實(shí)能用在教學(xué)實(shí)踐中。

今天的作業(yè)規(guī)劃主題單元確實(shí)讓我耳目一新,換種角度看待研修,這個(gè)作業(yè)完成需要深思熟慮,要求教師分析教材,提煉教材以及如何靈活的處理教材,這個(gè)模塊與其說(shuō)是對(duì)教材的簡(jiǎn)化,不如說(shuō)是讓教師集思廣益,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行高度的提煉,有助于師生的共同學(xué)習(xí)。

再次我覺(jué)得更重要的是我在學(xué)習(xí)制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候,更學(xué)會(huì)了一種軟件的應(yīng)用——freemind,了解了一種新的工具吧,如果沒(méi)有研訓(xùn),我對(duì)這個(gè)領(lǐng)域仍然是空白,與別人相比,我是落后了,正是這次研訓(xùn)我才能與別人同步,趕上時(shí)代的步伐。第二,不但我學(xué)會(huì)了使用這個(gè)軟件,我還可以指導(dǎo)其他老教師進(jìn)行創(chuàng)作,充分顯示了年老的與年輕的搭配,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。正是研修平臺(tái)更充分體現(xiàn)了我們年輕教師接受信息,領(lǐng)受信息快的優(yōu)越性。這讓年老的教師望其項(xiàng)背,贊嘆不已。

這次研訓(xùn)的內(nèi)容確實(shí)凝聚了齊魯名師的智慧,完全拋棄了以前研修學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的內(nèi)容,沿用了許多教育學(xué)的原理,給學(xué)員教師們提供了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái),提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)我自己而言,我也從沒(méi)認(rèn)真過(guò),在學(xué)校緊張的研訓(xùn)已經(jīng)很累,但我覺(jué)得還有寫東西需要記下來(lái),我坐在書桌前,翹起鍵盤寫下自己的感受,兩天的學(xué)習(xí)既忙碌又充實(shí),我收獲了許多,同時(shí)對(duì)我又是極大的挑戰(zhàn),讓我不得不深入認(rèn)真的學(xué)習(xí),真的非常感謝平臺(tái)的開(kāi)放。

通過(guò)這兩天的研訓(xùn),我認(rèn)真地總結(jié)了自己,我作為一名年輕的英語(yǔ)教師,應(yīng)該有積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài),充分利用一切可用的資源提升自己,這次研訓(xùn)平臺(tái)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),以前學(xué)校組織出去聽(tīng)課,大家只是抱著完任務(wù)的心態(tài)去學(xué)習(xí),這次研訓(xùn)的視頻,全是名師的講座,我們都認(rèn)真地學(xué)習(xí)研讀,讓我們有機(jī)會(huì)拜讀名師的風(fēng)采,與他們零距離的接觸,看完視頻可以發(fā)表自己的見(jiàn)解,就像面對(duì)面的進(jìn)行聊天一樣,節(jié)省了時(shí)間,提高了學(xué)習(xí)的效率。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇十三

非常有幸能參加這一次的遠(yuǎn)程研修,但時(shí)間總是在不經(jīng)意間悄悄流過(guò),轉(zhuǎn)眼間這次的研修也將結(jié)束了。但留在我心中的感覺(jué)卻始終縈繞不去。在研修期間,我始終熱情高漲,積極學(xué)習(xí),聆聽(tīng)專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能,添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白;眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界,許多疑問(wèn)得到了解決;進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念,對(duì)英語(yǔ)新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

通過(guò)這幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)的體會(huì),我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)備課環(huán)節(jié)有了一點(diǎn)想法。主要從下面幾個(gè)方面來(lái)闡述:

教材是課堂教學(xué)的依據(jù),但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們?cè)诎才沤虒W(xué)時(shí),不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語(yǔ)法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的因素,精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

1、充分鉆研教材內(nèi)容。要想真正發(fā)揮教材的示范作用,教師必須對(duì)教材有通透的了解。不僅對(duì)所授內(nèi)容重、難點(diǎn)做好精確把握,更應(yīng)在熟悉教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,設(shè)置教材與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活相關(guān)的語(yǔ)言情景,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望,真正實(shí)現(xiàn)教材的全部作用。

2、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)信息。要想學(xué)好一門語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境是至關(guān)重要的,單憑教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的語(yǔ)言信息量。因此,教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,廣泛查尋相關(guān)資料來(lái)豐富教材內(nèi)容幫助學(xué)生擴(kuò)大視野,使英語(yǔ)學(xué)習(xí)走出課堂,進(jìn)入學(xué)生的生活。

3、合理進(jìn)行教材加工。教材只是教學(xué)的內(nèi)容提示,不必視為金科玉律。由于地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)乃至學(xué)生個(gè)體之間英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異,因此,一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。對(duì)于這些,教師大可放開(kāi)手腳,根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況,進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造,使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué),取得良好的教學(xué)效果。目前很多學(xué)校,都有了自己的校本教材,這就是教師們進(jìn)行再加工的成果。

注意點(diǎn):1、補(bǔ)充內(nèi)容要與教材相關(guān)。

2、整合的語(yǔ)言注意語(yǔ)言美,多使用原版的英語(yǔ)。

3、邏輯關(guān)系合理。

教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng),在課堂教學(xué)中,學(xué)生才是真正的主體。因此在備課中,教師不僅要備教法,更要備學(xué)法。贊可夫先生說(shuō):“教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?!彼^備學(xué)法,就是備學(xué)生。教師在備課時(shí),應(yīng)全面考慮學(xué)生的整體因素,努力尋找切合學(xué)生實(shí)際,滿足學(xué)生需求,激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體優(yōu)勢(shì),我認(rèn)為,如下幾點(diǎn)是特別應(yīng)當(dāng)給予注意的。

1、知識(shí)基礎(chǔ)。不同的學(xué)生,知識(shí)基礎(chǔ)是大相徑庭的。教師應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)立足于發(fā)揮不同學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自身優(yōu)勢(shì),使教學(xué)為每一個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷提高提供充足的條件。心理學(xué)家經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)研究證明,遺忘的速度是先快后慢,先多后少。根據(jù)這個(gè)規(guī)律,為了防止遺忘現(xiàn)象的發(fā)生,最根本的辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。結(jié)合新知識(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)是常用的一些教法。當(dāng)學(xué)到一個(gè)新詞時(shí),老師可以要求學(xué)生一個(gè)一個(gè)地說(shuō)出、拼出已學(xué)過(guò)的與這個(gè)新詞有關(guān)的一串詞。當(dāng)學(xué)生在堂上你一個(gè)我一個(gè)地拼讀這些詞時(shí),他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃。這樣做既起到復(fù)習(xí)作用,又形成一種無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)氣氛,課上花的時(shí)間少,學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí),效果是顯著的。

對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,教師也應(yīng)注意在備課時(shí),適當(dāng)安排一些淺、易些的材料,給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì),并給予指導(dǎo)和幫助。使他們親身體會(huì)成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、心理特點(diǎn)。喚醒學(xué)生的主體意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是教師在教學(xué)中追求的最佳境界。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要研究學(xué)生的心理特點(diǎn),結(jié)合對(duì)學(xué)生特有心理的分析,把教法體現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)中要重視第一次感知。感知印象是否深刻,關(guān)鍵在于學(xué)生在感知過(guò)程中是否處于積極思維狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,多種感官的協(xié)同活動(dòng),是提高識(shí)記效果的一個(gè)重要手段。老師在教新詞、句子或課文過(guò)程中使用實(shí)物和圖片,或通過(guò)童謠,歌曲,聽(tīng)聽(tīng)做做等多種方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,這樣眼看、耳聽(tīng)、腦想、口說(shuō)、手寫,幾種動(dòng)作有機(jī)配合、協(xié)調(diào)活動(dòng),就能大大提高識(shí)記效果,并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在英語(yǔ)教學(xué)中要以樂(lè)學(xué)思想為指導(dǎo),充分重視情意因素,創(chuàng)設(shè)情境交融的課堂氛圍,以達(dá)到較好的教學(xué)效果。情境教學(xué)“以情激趣,以境導(dǎo)學(xué)”,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,就是為了從根本上解決學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”問(wèn)題。教學(xué)情境,是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)之“境”。在這個(gè)“境”中,學(xué)生有看得見(jiàn)的實(shí)體形象,師生間有情感交流,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅感,直接提高學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的快樂(lè)的事情,學(xué)習(xí)效率必然得到提高。

注意點(diǎn):情境的設(shè)計(jì)要合理,自然,有條理。

作為一名學(xué)科教師,我們應(yīng)結(jié)合英語(yǔ)課盡可能地有意識(shí)地進(jìn)行德育教育,把德育滲透到我們?nèi)粘5恼n堂教學(xué)中時(shí),可以使我們的課堂變得鮮活,有生命。學(xué)科德育滲透的最高境界是無(wú)痕,自然。不能大講空洞的道理或說(shuō)教。要適時(shí)引導(dǎo),如在學(xué)習(xí)外國(guó)歷史、風(fēng)俗文化時(shí),引導(dǎo)學(xué)生中西對(duì)比,以“一分為二”的眼光來(lái)分析事物,從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。如在介紹學(xué)生節(jié)日的時(shí)候,要讓學(xué)生了解節(jié)日的歷史背景,現(xiàn)在大家很流行過(guò)西方的節(jié)日,要引導(dǎo)學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日。但德育的滲透要有“度”:也就是說(shuō)要適可而止,能放又能收地滲透德育。不能影響教學(xué),但也要保留一定空間制造懸念讓學(xué)生去思考。

總之,這次培訓(xùn)讓我的收獲很大,超出了我在培訓(xùn)前預(yù)想的目的。我會(huì)盡我所能將學(xué)到的東西,吸收并轉(zhuǎn)化為有自己風(fēng)格的教學(xué)方法,讓孩子們主動(dòng)地去學(xué)習(xí),開(kāi)心地學(xué)英語(yǔ)。學(xué)無(wú)止境,我將在今后的工作中,繼續(xù)努力,把自己學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,讓我的英語(yǔ)教學(xué)能力不斷升華。通過(guò)這期的培訓(xùn),我有以下的體會(huì):

要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師,以下幾點(diǎn)是必備的:1、教師大方得體,要有感染力。2、教師語(yǔ)言基本功要扎實(shí),語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要純正,口語(yǔ)要恰當(dāng)流利。3、教學(xué)設(shè)計(jì)上,要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)英語(yǔ)等方面,設(shè)計(jì)出靈活,得當(dāng),有效的教學(xué)步驟。這證明我校小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)走的路子是正確的,這次活動(dòng)我想這樣的收獲一定會(huì)讓我們一線教師信心倍增!

校本研修個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇十四

能夠參與20xx年初中英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程研修班,我感到無(wú)比榮幸,研修雖然短暫,感覺(jué)也挺忙的,但是收獲很多。

通過(guò)學(xué)習(xí)專家工作室的精典文章,我更新了教學(xué)理念;通過(guò)與教師們的互動(dòng)交流,我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法;當(dāng)然,通過(guò)學(xué)習(xí)也找到了自己的不足,在今后的教學(xué)中,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法,不斷地反思和改進(jìn)。

總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這六個(gè)專題的研討,我受益匪淺,收獲頗多,本次研修學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)點(diǎn)感受與收獲:主要收獲:

一、不斷洗腦觀念更新

研修期間,每天先參與專題討論,瀏覽專家工作室的文章和資源,再看文本,進(jìn)一步熟悉每個(gè)專題的精髓,然后閱讀拓展材料,最后完成當(dāng)日任務(wù)。

學(xué)習(xí)后,讓我深深地懂得要想把素質(zhì)教育落到實(shí)處,要達(dá)到真正意義上的課改,教師必須從根上轉(zhuǎn)變觀念。

課堂教學(xué)是課改的核心,老師必須培訓(xùn)學(xué)習(xí),徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,讓自己的課堂產(chǎn)生精彩,讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂,讓新課改的精髓在你的課堂煥發(fā)光彩。

過(guò)去也知道課堂的生成、三維目標(biāo)等概念,但不系統(tǒng),不深入,這次學(xué)習(xí)后,對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)有了一個(gè)系統(tǒng)的、全新的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于以后的教學(xué)有很大的幫助。

我理解了英語(yǔ)教學(xué)我們平時(shí)所忽略的兩點(diǎn):

1)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和情意的關(guān)系:英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程既是一個(gè)掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程,更應(yīng)是一個(gè)激勵(lì)情意的過(guò)程,學(xué)習(xí)英語(yǔ)與交流情意緊密結(jié)合,相互促進(jìn),構(gòu)成一個(gè)整體,情意活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響,情意的發(fā)展又能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)伴隨著好奇心的發(fā)展,隨著知識(shí)的獲得,好奇心得到滿足,從而又產(chǎn)生了求知欲,求知欲進(jìn)而得到滿足,從而發(fā)展為自信心,自信心不斷得到滿足與遠(yuǎn)大的理想相結(jié)合,從而又形成了新的求知欲,新的求知欲又能促進(jìn)新的更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

因此,我們不僅要注重知識(shí)的傳授,更要注重情意的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),這樣,才能確保學(xué)生持續(xù)有效的積極學(xué)習(xí)。

2)語(yǔ)言知識(shí)和交際的關(guān)系:我們通常是筆頭答題,而忽略實(shí)際交際,這是錯(cuò)誤的,學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了獲取英語(yǔ)知識(shí),更是為了提高運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際的能力。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)慣更好

通過(guò)研修,我養(yǎng)成了一種習(xí)慣,每天只要有空,打開(kāi)電腦,瀏覽研修網(wǎng)站,看是否有新的學(xué)習(xí)資源,閱讀綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料。

三、不斷反思熱情更高

通過(guò)研修,我對(duì)比過(guò)去的教學(xué),總結(jié)了自己教學(xué)中成績(jī)和不足,完成了十八篇質(zhì)量較高的教研文章。

如今,我又在不斷思索今年下期英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)及自己的課堂教學(xué)設(shè)想

四、存在的問(wèn)題1.學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,有的問(wèn)題研討還不夠深入。

2.教學(xué)任務(wù)繁重,覺(jué)得時(shí)間不夠用。

五、希望

1、網(wǎng)絡(luò)研修的時(shí)間可以適當(dāng)長(zhǎng)一些,比如一到兩個(gè)月,讓教師有充足的時(shí)間。

專家團(tuán)隊(duì)把資源放在網(wǎng)上,學(xué)員隨時(shí)可以學(xué)習(xí)瀏覽,一、兩個(gè)月結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)。

2、平臺(tái)上的資料永久保存并能供教師隨時(shí)學(xué)習(xí)

我校英語(yǔ)科組以教師為主體,以學(xué)校為主陣地,通過(guò)有計(jì)劃、系統(tǒng)的研究活動(dòng),解決課程中的多層次問(wèn)題,促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。

促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和成績(jī)的提高。

下面是我校英語(yǔ)組在英語(yǔ)校本研修中的一些做法及收獲:

全員參加各種校本教研活動(dòng):

一:全員參加各種校本教研活動(dòng):

我校在暑期教師集訓(xùn)結(jié)束后,就要求所有的教師必須準(zhǔn)備好本學(xué)期的校本研修方案,開(kāi)學(xué)的'第一天就必須上交。

這就充分利用了集體智慧,體現(xiàn)了全員參與。

其中,英語(yǔ)校本研修內(nèi)容有閱讀教學(xué),口語(yǔ)教學(xué)等。

并且,每一份校本研修教案都是詳案,都有具體的操作過(guò)程,都包括了3—4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

在具體的實(shí)施過(guò)程中,全校的英語(yǔ)教師根據(jù)具體情況,結(jié)合本年級(jí)的教材,選用了部分他人的校本研修方案,并加以修改,使得各年級(jí)都有本可依。

二:開(kāi)展小課題研究。

我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。

這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。

小課題研究針對(duì)各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。

例如九年級(jí)英語(yǔ)組前一段時(shí)間確定的小課題就是根據(jù)教材的內(nèi)容來(lái)定的:例如其中有一個(gè)小課題就是如何深入淺出地講解被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

就是根據(jù)unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes.來(lái)確定的研修內(nèi)容。

三: 備課、上課、反思

要求所有老師提前背好課,寫好教案。

做到課前熟悉教案,課上靈活運(yùn)用與調(diào)整,課后認(rèn)真反思,讓自己的課堂教學(xué)達(dá)到最高效。

每個(gè)年段如果有兩位老師上課的話,請(qǐng)兩位老師之間互相(或每個(gè)備課組)認(rèn)真研究教本、學(xué)情等,合理安排課時(shí)。

備課之前全面計(jì)劃好每個(gè)學(xué)期所要講授的教學(xué)內(nèi)容。

備課時(shí)把具體教學(xué)方法和手段寫清楚。

認(rèn)真研究教材內(nèi)容。

上課時(shí)堅(jiān)持常規(guī)部分不松懈,教材內(nèi)容講解清晰,示范準(zhǔn)確到位。

盡力用多種方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生存在的問(wèn)題,采用有效方法讓每個(gè)學(xué)生都受益。

課后進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與反思,并在教案后做好小記。

四:注意總結(jié)出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試多種教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段,把好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法繼承下去,同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段,通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細(xì)記錄,包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。

在上公開(kāi)課時(shí),老師們能以多媒體手段展示教學(xué)環(huán)節(jié),多媒體教學(xué)集圖像、聲音、文字、動(dòng)畫于一體,能起到如臨其境、如見(jiàn)其人、如觸其物、如聞其聲的效果。

能借助音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)的魅力實(shí)施教學(xué),在課前和課后引導(dǎo)學(xué)生唱一些英語(yǔ)歌曲,不僅消除了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊張心理,而且可以使他們從中文思維的狀態(tài)漸漸進(jìn)入英語(yǔ)思維的狀態(tài),把他們帶入一個(gè)輕松、和諧的英語(yǔ)氛圍中。

能營(yíng)造真實(shí)交際情境,體現(xiàn)語(yǔ)言美,教師自然流暢的語(yǔ)調(diào),抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^(guò)程中發(fā)揮最佳的效能,在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力和英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

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五:每月一篇教學(xué)心得、反思活體會(huì),每月一次公開(kāi)課活動(dòng)

把課堂作為案例,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo),對(duì)教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)。

讓教師上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,從而找到改進(jìn)的切入口。

案例分析也有助于教師了解自身的缺失,從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

我校改革原來(lái)科組活動(dòng)中一人上課大家評(píng)課的活動(dòng)形式,而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足,再由大家共同探討改進(jìn)自己的教學(xué)的方法。

并且每課教案后自己寫課堂教學(xué)反思一篇。

新課程的理念具體化到教學(xué)常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié),備、講、批、輔、考、研體現(xiàn)什么課改要求,都有明確要求。

課改理論學(xué)習(xí),堅(jiān)持做到“五有”:有計(jì)劃、有檢查、有檢測(cè)、有考評(píng)、有獎(jiǎng)懲。

并向教師提出了明確要求。

.要求在教學(xué)小記、教學(xué)方法筆記中汲取內(nèi)容,每月寫一篇的教學(xué)體會(huì)。

堅(jiān)持讀與教育有關(guān)的書籍和文章,并到互聯(lián)網(wǎng)搜集有價(jià)值的教育信息并作以記錄。

六:集體備課,促進(jìn)交流溝通

我校英語(yǔ)科組隔周組織一次集體備課活動(dòng),讓教師針對(duì)自己在教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑各抒己見(jiàn)、暢所欲言。

這種學(xué)術(shù)思想的交流、思維火花的碰撞促進(jìn)了教師間的了解與溝通,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,也有利于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的凝聚力。

新時(shí)期的教育要求教師走上研究之路,校本教研創(chuàng)設(shè)了和諧濃厚的科研氛圍,其靈活多樣的活動(dòng)方式。

總之,我校英語(yǔ)組在前段時(shí)間的校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。

在今后的研修活動(dòng)中,我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取更好的效果。

英語(yǔ)個(gè)人的研修總結(jié)篇十五

(1)樂(lè)于從事英語(yǔ)教育,喜歡英語(yǔ)學(xué)科,我有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤懇務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和樂(lè)觀謙遜的為人品格。

(2)喜好閱讀,知識(shí)面寬,能影響學(xué)生。

(3)親和力強(qiáng),注重愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維,營(yíng)造崇尚自由、真知的氛圍。

(二)劣勢(shì)。

(1)需要在工作中進(jìn)行摸索、探究,進(jìn)一步拓展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在課堂內(nèi)的應(yīng)用。

(2)對(duì)學(xué)生的基本情況及學(xué)習(xí)程度了解不夠。

(2)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力和教師語(yǔ)言水平有待進(jìn)一步的提高。

(3)注重學(xué)生精神素養(yǎng)方面的培養(yǎng),但是卻忽略了知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)到位。

二、研修目標(biāo)。

1、通過(guò)個(gè)人研修,使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,愛(ài)崗敬業(yè),身心健康,每天以飽滿的熱情面對(duì)學(xué)生。

2、構(gòu)建和諧課堂,向課堂40分要效率。

3.努力進(jìn)行教研,更新專業(yè)知識(shí),全面提升自身素質(zhì)。

三、具體措施。

1、“活到老,學(xué)到老”,堅(jiān)持學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),爭(zhēng)取不斷提高專業(yè)理論知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。

2、積極上相關(guān)的教育網(wǎng)站與論壇,汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理論和教學(xué)方法,并滲透到日常教學(xué)中。

3、積極與同仁學(xué)習(xí)探討,不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

4、深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、教材與課例,通過(guò)研讀教材、研究學(xué)生等進(jìn)行深度備課。

5、記下教學(xué)中的奇思妙想,及時(shí)反思自己的教學(xué)行為和管理行為,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

6、時(shí)刻不忘調(diào)整心態(tài),始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。

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