教案能夠提供有效的指導(dǎo),使教學(xué)過程更加有條不紊。如何編寫一份有效的教案,是每個(gè)教師都需要面對的挑戰(zhàn)。這里有一些名師精心編寫的教案范文,希望對大家在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所啟發(fā)。
小學(xué)魚的教案篇一
引導(dǎo)語:教案,你知道的有多少呢?下面是百分網(wǎng)小編為大家精選的兩篇小學(xué)教案范文,希望可以幫到大家。
【活動目標(biāo)】
1.激發(fā)幼兒細(xì)致觀察圖畫和認(rèn)真傾聽故事的良好習(xí)慣,感受故事幽默有趣的風(fēng)格。
2.發(fā)展較為細(xì)致的觀察能力和邏輯思維能力。
3.能夠?qū)W⒂^察畫面、認(rèn)真傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):能夠觀察、傾聽故事,理解故事內(nèi)容,感受故事幽默活潑的特點(diǎn)。
難點(diǎn):理解花格子大象艾瑪?shù)膬纱瓮嫘Α?/p>
【活動準(zhǔn)備】物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫書ppt。
【活動過程】
一、導(dǎo)入:認(rèn)識花格子大象艾瑪,引出故事。
二、展開
1.觀察與討論:
(1)花格子大象與其他大象有什么不同?
(2)花格子大象是怎么和好朋友說悄悄話的?
(3)在其他大象睡覺的時(shí)候花格子大象干了什么?
(4)為什么出現(xiàn)了那么多艾瑪?是誰干的?
(5)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察:花格子大象到底有沒有給自己化妝?
2.教師完整講述故事《艾瑪過化妝節(jié)》,請幼兒欣賞,進(jìn)一步感受理解故事。
三、延伸:向介紹其他有關(guān)艾瑪?shù)南盗袌D書。
【幼兒分析】
最近我們在開展《小司機(jī)》的主題,幼兒們都帶來了自己喜歡的各種各樣的車子。在平時(shí)的自由活動玩的過程中,往往會發(fā)生幼兒間沒有經(jīng)過同伴的同意而偷偷地拿走自己喜歡的別人的玩具,幼兒間也不會將自己的玩具與同伴分享。而《谷希的.紅雨靴》書中樂于分享、珍視友誼的主題思想,完全可以通過畫面的故事可以傳達(dá)給幼兒分享是件快樂的事情。
【素材分析】
《谷希的紅雨靴》講述了兩只小鵝和一雙紅雨靴的故事。這個(gè)故事很普通,但貼近孩子的日常生活和心理特點(diǎn),從擁有、丟失、尋找、到最后找到,這一連串紅雨靴失而復(fù)得的故事牽動著幼兒的心緒,幼兒們也能從小鵝的故事中看到了自己的影子,從而知道與好朋友分享是件快樂的事情。而故事的畫面內(nèi)容較多,于是我根據(jù)活動的需要進(jìn)行了一些刪減與調(diào)整。
【研究分析】
我們小班教研組近階段研究的內(nèi)容是“文學(xué)作品中教師言語反饋中推進(jìn)表述法的運(yùn)用”。在平時(shí)的教學(xué)活動中,當(dāng)需要幼兒對某一要點(diǎn)加深理解或關(guān)注時(shí)或回答“表述不清”、表述簡單不夠豐富時(shí),我們不善于通過提問清楚地表述或明確原有認(rèn)識,活動的有效性不高。為此,通過實(shí)踐研究充分發(fā)揮言語反饋中引導(dǎo)調(diào)整法的作用,探索多種形式的言語反饋,激發(fā)小班幼兒參與活動的熱情和舉手發(fā)言的積極性,從而提高小班文學(xué)作品活動的有效性。
【活動目標(biāo)】
觀察畫面,能夠完整講述畫面內(nèi)容,知道與好朋友分享是件快樂的事情。(重難點(diǎn))
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt。
2、認(rèn)知準(zhǔn)備:幼兒對雨靴有了解。
【活動過程】
一、想想說說,喜歡的東西
——提問:寶貝們,你們有自己喜歡的東西嗎?
小結(jié):有的小朋友喜歡好吃的東西,有的小朋友喜歡好玩的東西。
過渡語:有一只可愛的小鵝,它叫谷希,谷希有一雙特別喜歡的紅雨靴,雨靴是什么時(shí)候穿的?(出示ppt)
小結(jié):谷希在下雨的時(shí)候穿上最喜歡的雨靴腳就不怕弄濕了,下雪的時(shí)候谷希也會穿上心愛的紅雨靴保護(hù)它的小腳。
過渡語:奇怪的是谷希除了下雨天,下雪天穿著紅雨靴,別的時(shí)候也會穿的,我們一起來看看好嗎。
二、觀察畫面,理解故事
1、喜歡紅雨靴
提問:看看谷希什么時(shí)候穿著紅雨靴?
小結(jié):谷希吃飯的時(shí)候穿著紅雨靴、和朋友一起做游戲的時(shí)候也穿著紅雨靴、睡覺的時(shí)候也穿著紅雨靴,谷希多喜歡它的紅雨靴呀!
2、丟失紅雨靴
過渡語:可是有一天谷希一覺醒來發(fā)現(xiàn)紅雨靴不見了,谷希十分著急。
——提問:紅雨靴可能到哪兒去了呢?(幼兒猜測)
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)。
3、尋找紅雨靴
過渡語:谷希決定自己去找找。
——提問:谷希來到了什么地方?它找到紅雨靴了嗎?
小結(jié):谷希鉆進(jìn)草堆里沒有找到紅雨靴。
——提問:谷希又來到了什么地方?找到紅雨靴了嗎?
小結(jié):谷希站在石頭上沒有找到紅雨靴。
過渡語:谷希又來到了雞媽媽家,我們一起幫谷希問問雞媽媽吧!“雞媽媽,您看到我的紅雨靴了嗎?”聽聽母雞是怎么說的。
小結(jié):是呀!谷希到處找,還是沒找到它心愛的紅雨靴,谷希傷心地哭了。
4、找到紅雨靴。
小結(jié):哦!原來是它的好朋友古奇穿著紅雨靴走來了。
——師幼一起問:古奇你為什么穿走我的紅雨靴?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表述。)
——哎呀,古奇實(shí)在是太喜歡這雙紅雨靴了,可是,能不能不經(jīng)過好朋友的同意就穿走它呀?如果你們喜歡別人的東西會怎么做呢?(幼兒大膽講述)
——我們看看谷希是怎么做的?(出示圖片“分享”,講述故事結(jié)尾。)
小結(jié):谷希決定和古奇分享自己心愛的紅雨靴,你穿一只,我穿一只,和好朋友一起穿真快樂。
三、完整欣賞、經(jīng)驗(yàn)拓展
1、完整欣賞故事
2、提問:你們喜歡谷希嗎
小結(jié):是呀,谷希看到古奇也很喜歡紅雨靴,就把一只靴子給了古奇,大家一起分享了,懂得分享的谷希大家都喜歡。原來和好朋友分享喜歡的東西是件快樂的事情,馬上就要自由活動了,老師希望小朋友也要和谷希、古奇一樣有好東西要一起分享噢。
小學(xué)魚的教案篇二
:一年級。
1、通過觀察、操作,體會所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
2、通過觀察、操作,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過拼擺圖形,發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,感受圖形美。
體會所學(xué)平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。
生活中很多圖形都是由幾種圖形拼湊而成的。
自主學(xué)習(xí),合作探究。
教師出示一個(gè)風(fēng)車:同學(xué)們看,這是什么?
你們喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?
1、做風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形有什么特征?
正方形:()個(gè)角,()條邊,每個(gè)角都是(),每條邊都()。
2、在我們上節(jié)課學(xué)過的圖形中,誰和正方形相似?你能試著說出他們的特征嗎?
長方形:
平行四邊形:
4、同桌兩人合作,說出三角形和圓形的.特征。
三角形:
圓形:
5、你還能用這些圖形拼出什么樣的形狀?快來試一試、比一比吧!
1、本節(jié)課我學(xué)會了什么?
2、還有哪些不懂的地方?
3、評選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“學(xué)習(xí)之星”。
1、獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。
2、第6頁的第4題。
3、第6頁的第5題。
小學(xué)魚的教案篇三
五年級。
教學(xué)內(nèi)容:
1學(xué)習(xí)二聲部的基礎(chǔ)知識,初步掌握二聲部的演唱形式。
2學(xué)習(xí)歌曲《晚風(fēng)》,并進(jìn)行表演。掌握6拍子的強(qiáng)弱及弱起。
教學(xué)目標(biāo):
1感受音樂中描繪的自然界的美麗晚景,體會“音樂與自然”的人文性,激發(fā)對生活的熱愛之情。
2唱好二聲部合唱,提高二部合唱的`表演能力。
教學(xué)重點(diǎn):
對二聲部合唱的理解和把握。
教學(xué)用具:
多媒體、鋼琴。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
同學(xué)們隨音樂進(jìn)入教室,師生拍手共唱問好歌開始上課。
二、聆聽歌曲。
1導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,太陽每天從東方升起,又從西邊落下,大家看,夕陽是多么美麗啊。
結(jié)合歌曲音樂,多媒體播放夕陽、日落相關(guān)的幻燈片。
師:同學(xué)們,請你們來描繪一下心中傍晚美麗的景色是怎樣的?(學(xué)生思考回答)。
2感受。
聆聽《晚風(fēng)》,由學(xué)生們發(fā)揮想象,扮作晚景中的各種花草樹木或其他。隨著音樂一起做有律動的起伏。
三、歌曲學(xué)習(xí)。
(1)復(fù)習(xí)2、3、4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,著重分析6拍子的含義和強(qiáng)弱,指導(dǎo)學(xué)生一起做6拍子的指揮圖示,學(xué)習(xí)歌曲中的6拍子弱起。
(2)范唱歌曲的一聲部旋律,指導(dǎo)學(xué)生視唱前4小節(jié),再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、三樂句曲調(diào)。教師范唱,全體學(xué)唱。
四、二聲部的演唱。
(1)用朗讀法讓學(xué)生先建立二聲部的概念,讓學(xué)生對合唱中聲部的知識有更深的了解。
(2)在集體掌握了第一聲部的演唱之后,由師生進(jìn)行合作,學(xué)生唱一聲部,教師唱二聲部,相互注意傾聽。
(3)學(xué)生學(xué)唱第二聲部,教師用鋼琴彈奏二聲部的旋律,幫助學(xué)生唱好二聲部的音高。教師再合作演唱第一聲部。
(4)學(xué)生分組進(jìn)行兩個(gè)聲部的演唱,教師指揮。并對兩個(gè)聲部的演唱給予評價(jià)。
五、歌表演。
學(xué)生進(jìn)行二聲部的演唱,同時(shí)結(jié)合歌曲的旋律律動即興進(jìn)行表演,教師給予指導(dǎo)和評價(jià)。
課堂小結(jié):
同學(xué)們的表現(xiàn)很好,相互懂得合作。二聲部的音準(zhǔn)還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。
小學(xué)魚的教案篇四
教科書上第38——39頁上的內(nèi)容,拼一拼,算一算。
1、通過動手實(shí)踐,探究如何拼出各種圖形,研討拼圖,連線畫等活動中涉及的數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生親身體驗(yàn)活動中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)交流的意識和能力。
2、通過活動,使學(xué)生加深對各種圖形的認(rèn)識,熟練掌握100以內(nèi)的`數(shù)和20以內(nèi)的加減法。
教師學(xué)生每人準(zhǔn)備一些長方形,正方形,三角形和圖片:一套七巧板:20以內(nèi)的數(shù)字卡片:棋子若干。
將全班分成若干組,每組4人,即前后位一組,分組進(jìn)行活動。
1拼一拼:
1)介紹七巧板。
教師出示七巧板,用投影儀顯示說明:“七巧板是中國一種傳統(tǒng)的游戲玩具,共有七塊圖形組成,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《拼一拼,算一算》。老師要考考你們?(讓學(xué)生說出每塊是什么形狀?并拿出手中的七巧板。)這一圖形叫平行四邊形,跟老師說一邊,以后我們會學(xué)到他?!?/p>
2)拼擺七巧板先讓學(xué)生自由擺,再在屏幕上顯示不同的擺法、
3)拼擺圖形。
這學(xué)期我們學(xué)了那些圖形?(長方形,正方形,圓,三角形)用這些圖形我們也可以組成一些可愛的圖形,如:這條毛毛蟲。(教師出示投影儀)你看他有那些圖形組成?(圓、長方形)你試著擺一擺。
同學(xué)們,你喜歡畫什么就畫什么?畫好后,再用你手中的圖片擺一擺。跟你小組的人說說,你包了什么?用了那些圖形?小組內(nèi)選出最漂亮的一個(gè)圖形?大家評一評。
4)連線圖。
請打開課本39頁,找到連線圖,這里是一些散亂的數(shù)字,我們只要按照順序把旁邊的小黑點(diǎn)連起來,就會得到一副有趣的圖畫。那么有幾種順序呢?(兩種:順數(shù),倒數(shù))同學(xué)們試一試。最大的數(shù)要與最小的數(shù)連起來。
連完后,同學(xué)們相互欣賞欣賞。
5)向前進(jìn)。
請每個(gè)同學(xué)拿好棋子,撲克牌,小組同學(xué)輪流出牌,走棋前進(jìn),每人每次出牌兩張,兩張牌的和是多少?就走幾步棋。走完棋后,要正確讀出格中的數(shù),誰先走到100,誰先贏。
6)對口令。
每個(gè)同學(xué)兩組,每人分得卡片數(shù)要一樣多,各自手中抽出一張擺在面前,誰先說出卡片上的數(shù)字之差,誰就算勝,這兩張卡片就歸誰,這樣繼續(xù)玩下去,一直到其中一個(gè)同學(xué)沒有卡片為止。
誰贏了?誰輸了?勝者與敗者想說寫什么?
小學(xué)魚的教案篇五
(時(shí)間有多,可以進(jìn)行下面的環(huán)節(jié))。
同學(xué)們都學(xué)得很好!想不想玩一個(gè)游戲?(出現(xiàn)想想做做第4題跳棋板及4個(gè)小朋友,點(diǎn)擊后出現(xiàn)青菜卡通文字及配音“每個(gè)棋子各跳到了什么地方?你能畫出來嗎?”)。
我們來看看他們分別是怎樣跳的。(熱區(qū),可任意點(diǎn)擊4個(gè)小朋友,先出現(xiàn)小朋友說話的文字及配音,再點(diǎn)擊棋子按要求一格格跳動。)。
我們看她(指右上方的小女孩)是怎樣跳的',(點(diǎn)擊女孩,出現(xiàn)文字及配音“先向西南跳1格,再向西跳2格?!保ń處燑c(diǎn)擊藍(lán)色棋子跳)。你們會照要求跳嗎?拿出你們組的跳棋板,像這樣在4個(gè)角分別放上藍(lán)、黃、綠、紅4個(gè)棋子,按照要求跳一跳,看看每個(gè)跳棋最后在什么地方。
都完成了沒有?最后的結(jié)果是怎樣的呢?我們先請幾位同學(xué)上來跳一跳,看看他們跳的和你們是不是一樣。
(教師分別請4位小朋友上來演示。)。
跳對了沒有?小組完成得正確的請舉手。
通過今天這一堂課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向,對四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。平時(shí),人們常用四面八方來形容一個(gè)地方周圍的各個(gè)方向。
我們在電視里、報(bào)紙上經(jīng)常看到、聽到開發(fā)大西北,今天回去后,找一張中國地圖,看看我國在西北有哪些省,再看看我國的東北有哪些省,找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向,上海大約在北京的哪一個(gè)方向。
小學(xué)魚的教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、探究7.6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
2、能積極主動參與知識的探究過程,提高分析、解決簡單數(shù)學(xué)問題的能力。
3、通過問題情境的創(chuàng)設(shè),獲得成功的體驗(yàn),感受到生活中處處有數(shù)學(xué),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
探究7.6加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)一幅圖中兩個(gè)已知數(shù)寫出兩道加法算式,并理解這兩個(gè)算式之間的聯(lián)系。
1、數(shù)的組成游戲。
秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),許多果樹都會在這個(gè)季節(jié)收獲果實(shí)。秋天有許多同學(xué)喜愛的水果,你喜歡什么水果?就讓我們一起去果園看一看吧。
課件出示教材第78頁例1圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問題:有7筐蘋果,5筐梨,一共有幾筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜測,這兩個(gè)算式的結(jié)果會不會是一樣的呢?為什么?讓生經(jīng)歷用小棒來感知過程。
小結(jié):這兩個(gè)算式算的都是水果的筐數(shù),所以是相同的`結(jié)果。
總結(jié)算法:
歸納:知道了這兩個(gè)算式會有同一個(gè)結(jié)果,我們計(jì)算出了一個(gè),就知道另一個(gè)的結(jié)果。
生獨(dú)立練習(xí)。
指生說出你是怎樣算的。
用7+4=11還能算出哪道加法算式?
自己舉出兩個(gè)加數(shù)是7的算式,要求和相同。
如:
課件出示教材第78頁例2圖。
看圖提出數(shù)學(xué)問題。
豬八戒有5朵花,孫悟空有6朵花,它們共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
獨(dú)立計(jì)算,并把算法與同桌進(jìn)行討論交流。
對比觀察:想一想6加幾和剛才學(xué)習(xí)的7加幾有相似的地方嗎?哪些地方相似?
歸納7加幾和6加幾的計(jì)算方法:7加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成3和幾,6加幾是把另一個(gè)加數(shù)分成4和幾,都是把前面兩個(gè)數(shù)加起來得10后,再加余下的數(shù)。
師:同學(xué)們能從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,真不錯(cuò)。請大家運(yùn)用自己喜歡的方法計(jì)算下面的算式。
同學(xué)們,你們知道嗎,今天我們學(xué)習(xí)了“7,6加幾”,進(jìn)一步鞏固了“湊十法”,課后同學(xué)們要進(jìn)行復(fù)習(xí),為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
小學(xué)魚的教案篇七
1.使學(xué)生在認(rèn)識東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東北、東南、西北和西南,并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
2.讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問題的過程中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生在合作交流的過程中,獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過程
教室里學(xué)生的座位排列如下圖,每組都有醒目的標(biāo)記。
講臺
第一組 第四組 第六組
第二組 第五組 第七組
第三組 第八組
通過對四面八方這個(gè)成語中四面的討論,引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北這四個(gè)方向,并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。
出示例1圖,其中超市、體育場、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向,然后要求說出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。
引導(dǎo)學(xué)生說說對四面八方這個(gè)成語中八方的理解,引入新課。(板書:認(rèn)識方向)
1.提出問題,小組討論。
(1) 提問: 在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市,你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎?小組討論一下,說說你是怎樣想的。
學(xué)生討論匯報(bào)。
(2) 指出: 通常,我們把東面和北面的中間稱做東北,超市在學(xué)校的東北面。
(3) 提問: 這里有一個(gè)公園,這里是體育場,這里還有一座人民橋,它們又分別在學(xué)校的哪一面呢?小組同學(xué)討論一下。
學(xué)生討論匯報(bào)。
2.歸納小結(jié)。
上學(xué)期我們認(rèn)識了東、南、西、北,今天我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向,那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢?請大家在小組里討論一下,說說你想怎樣記。
學(xué)生匯報(bào)記憶方法。
1.指導(dǎo)完成試一試。
(出示試一試中指南針的圖)
提出要求: 這是一個(gè)指南針,紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎?先想一想怎樣填得快,再在書上填一填。
學(xué)生在書上填完之后匯報(bào)結(jié)果。
2.指導(dǎo)完成想想做做第1題。
(出示想想做做第1題圖)
(1) 談話: 小動物在體育場參加運(yùn)動會后要回家了,你能幫助它們找到各自的家嗎?
(2) 播放題中四個(gè)小動物所說的話,并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。
讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。
(3) 出示正確答案,反饋、訂正。
3.指導(dǎo)完成想想做做第2題。
(出示一些成熟水果的實(shí)景照片)
說明: 青山鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的水果之鄉(xiāng),在水庫周圍一共種植了8種水果。
(出示水庫及8種水果的圖片,水庫在中間已貼好,8種水果依次排列在一邊)
提出要求: 水果先后成熟了,有許多游客來游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎?每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動時(shí),首先要聽清楚老師講的是什么水果,并找到應(yīng)該擺放的位置,然后把圖片貼上去。
說明: 桃園在水庫的北面,葡萄園在水庫的東面,梨園在水庫的東北面;水庫的西南面是蘋果園,水庫的西北面是西瓜園,水庫的西面是山楂園;橘子園在水庫的南面,櫻桃園在水庫的東南面。
根據(jù)教師提供的信息,學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。
1.游戲。
(2) 示范: 伸出右手指向北面,伸出左手指向西面,兩手同時(shí)向中間拍一下,這時(shí)手就指向西北面。
要求學(xué)生用這樣的方法,找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。
學(xué)生討論匯報(bào)。
啟發(fā)思考: 都是和第五組比,為什么每個(gè)組說的都不一樣呢?
自由活動: 在小組里說說你們組和其他組的位置,看看黑板上貼的方向,想想說對了沒有。
2.制作方向板。
談話: 找到了一個(gè)方向,怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢?我們可以自己來制作一個(gè)方向板。
教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板,并寫出八個(gè)方向。
使用方向板: 把方向板中的北對著北面,指一指,東北在哪里?東南呢?西北和西南呢?(教師說,讓學(xué)生指方向)
3.小結(jié)。
布置課外活動: 現(xiàn)在我們許多住房都有朝南的陽臺和朝南的窗戶?;丶以谀愕姆块g里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面,再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來說給同學(xué)聽一聽。
4.跳棋游戲。
說明: 甲乙雙方各派一名代表,甲方代表提出跳法,乙方代表在方格中移動棋子,玩一次后,甲乙雙方交換角色。組長做裁判,每次移動符合要求的得1分。
學(xué)生自由活動。
通過今天這一堂課的學(xué)習(xí),我們又認(rèn)識了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向,對四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。
我們在電視里、報(bào)紙上經(jīng)??吹健⒙牭介_發(fā)大西北。今天回去后,找一張中國地圖,看看我國西北有哪些省,再看看我國的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向,上海大約在北京的哪一個(gè)方向。
小學(xué)魚的教案篇八
1、能學(xué)會歌曲《接?jì)寢尅?,感受母子之間的深厚感情。
2、能為歌曲《接?jì)寢尅芳磁d自編動作表演,從中體會自我創(chuàng)作、自我表現(xiàn)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會唱《接?jì)寢尅贰?/p>
教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)歌曲,即興自編動作,從中體會自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、錄音帶、課件。
一、情景導(dǎo)入。
(出示動畫)天正下著雨,各種植物在雨的滋潤下,快速成長。一對母子在雨中漫步,后來孩子幫媽媽撐傘的動畫。
師:你們愛媽媽嗎?你為媽媽做過什么事?
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《接?jì)寢尅贰?/p>
師:你們有接過媽媽嗎?下面我們一起來接一下媽媽,好嗎?
師:我們先來聽一聽,我們要怎樣接?jì)寢尅?/p>
(播放歌曲:《接?jì)寢尅?,先熟悉旋律。)?/p>
師:你能跟著音樂,和動畫中的小朋友小聲得唱一唱,看誰最快學(xué)會唱。
(連續(xù)播放三次歌曲,讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上,跟著學(xué)唱,能很快就唱會的。)。
師:你們都學(xué)會唱了嗎?我們一起來唱一次,好嗎?
全體齊唱,接?jì)寢尅?/p>
三、創(chuàng)作練習(xí)。
1、讓學(xué)生在小組里先自己來編一下動作,后小組里推選出一個(gè)表演得最好,來進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來表演,完后讓學(xué)生來評價(jià),看看誰表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)魚的教案篇九
1.讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用,從小要多動腦和手,學(xué)習(xí)創(chuàng)造。
2.正確流利地朗讀課文。
3.認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“切、雙”等9個(gè)生字。
識字認(rèn)字,朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
(一)課件:小猴造噴水池(課件以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)故事情節(jié),教師隨畫面敘述。)
師:仙鶴和小猴是好朋友。有一次仙鶴找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很聰明,請你動動腦為我修一個(gè)噴水池吧。”小猴說:“好吧。”小猴子就開動腦筋為它畫了一個(gè)噴水池。第二次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,聽說你很能干,請你動動手為我修一個(gè)噴水池吧?!毙『镎f:“沒問題?!庇谑切『镒觿邮譃樗诹艘粋€(gè)大坑。第三次,仙鶴又找到小猴子說:“猴哥哥,請你又動手又動腦,為我修一個(gè)噴水池吧?!边@一回,小猴子手腦并用,結(jié)果呢,它終于修了一個(gè)又美觀又實(shí)用的噴水池。瞧!它們多高興啊!
小朋友們,為什么第三次小猴把噴水池修好了呢?
學(xué)生答。
師:因?yàn)樗钟媚X又用手,才把噴水池修好。手和腦就是我們的兩件寶。
(二)板書:兩件寶。師生一起寫“寶”。
師:“寶”怎么寫來著?我忘記了,誰能幫幫我?
生答。
師:伸出小手,咱們一起寫一寫。(可以按筆順說筆畫,也可以按部分說:上面是“寶蓋頭”,下面是“玉”。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活掌握。)
師:我想到了一個(gè)謎語:家里有塊玉。謎底就是“寶”,這回我一定記住“寶”了。謝謝你們。
(一)師范讀課文。
師:有位老爺爺說得好:(師讀課文,隨著出示有關(guān)課文內(nèi)容的課件。)
人有兩件寶,
雙手和大腦。
雙手會做工,
大腦會思考。
用手又用腦,
才能有創(chuàng)造。
一切創(chuàng)造靠勞動,
勞動要靠手和腦。
生答。
師:你們的辦法真多:可以請拼音朋友幫忙,可以請教老師,還可以請教認(rèn)識這個(gè)字的小伙伴。那就自己選個(gè)你喜歡的辦法讀課文吧。
(二)自由讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。
師:快打開書66頁,用手一邊指,一邊自由地讀讀課文,看看誰能把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。讀得快的小朋友還可以把剛認(rèn)識的生字多讀幾遍。
(三)指名讀課文。
師:能把字音讀準(zhǔn)嗎?誰能讀給大家聽。
指名讀。評讀。
(四)認(rèn)讀生字。
課件出示生字。
師:這些淘氣的生字寶寶從課文里跑出來了,你還認(rèn)識它們嗎?
師:誰愿意當(dāng)小老師帶讀,你會讀哪個(gè)就帶讀哪個(gè)。
師:誰能說一說你是怎么記住這些字的。
師:我們來比賽讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
課件出示打亂順序的生字。學(xué)生比賽讀。
(五)自己讀課文。要求把課文讀通。
師:把生字放回課文中,你再自己讀一讀,看看誰能把課文讀通順。
指名讀。評讀。
(一)兩人小組讀。
師:要想把課文讀好,我有一個(gè)秘密,想不想知道啊?
師:在讀課文時(shí),你認(rèn)為哪些句子不太好讀,就把它多讀幾遍,邊讀邊想想它是什么意思,這樣你就會把課文讀得更精彩。快和旁邊的小朋友一起用用這個(gè)秘密武器吧。
師:哪兩位小朋友愿意讀讀你們練讀的難讀的句子。
(二)理解“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的意思。
出示課件:一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦
師:你能說說用了兩件寶能做好哪些事情嗎?(指導(dǎo)說完整話。)
生說。
師:2008年,北京要有一件重要的事情發(fā)生。你們知道是什么事情嗎?
生答。
出示課件:有關(guān)北京建設(shè)的圖片
師:這些勞動和創(chuàng)造都離不開人們勤勞的雙手和智慧的大腦。
板書帖畫:手腦
師:相信到了2008年,我們北京會更加美好。
(三)熟讀課文。
師:讓我們加上動作和表演,再來讀讀課文吧。
(四)比賽讀。
游戲:童話劇“小猴造噴水池”
由學(xué)生推薦最有表演才能的兩個(gè)學(xué)生表演仙鶴和小猴,老師串詞,全班配音:第一次修噴水池時(shí)說“用腦不用手,啥也辦不到”;第二次修噴水池時(shí)說“用手不用腦,事情辦不好”;第三次修噴水池時(shí)說“用腦又用手,才能有創(chuàng)造”。
動動腦,說一說你怎樣寫好生字。
動動手,寫一寫生字。(教師范寫兩個(gè)。)
二人合作拼生字。
師:動動手和腦,看誰拼得好。這些小部件能拼成哪些字。拼好了就把它們貼到前面,并邀請你的好朋友一起大聲地讀一讀,還可以說說你是怎么記住它們的。
師:這節(jié)課你有什么收獲?
師:長大以后你想做什么?只要用好我們的兩件寶,你的理想一定會實(shí)現(xiàn)!小朋友們在課下還可以把你的理想畫下來,貼在你的書桌前。
小學(xué)魚的教案篇十
1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
2、書寫工整,注意不寫錯(cuò)別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。
:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
內(nèi)容具體,感情真實(shí),語句通順連貫。
有關(guān)的范文。
一、創(chuàng)設(shè)情景
在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來寫一寫你最熟悉的人。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)
三、組織材料
1、想想誰是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求:
1、說一說他是誰?
2、說一說你為什么選擇寫他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動人的故事?
3、把你選擇的材料完整的說給大家聽。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評價(jià),教師應(yīng)注意評價(jià)學(xué)生的評價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫人物的語言、動作、神態(tài)。把人物寫得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫出好文章。
五、動筆練習(xí)
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)。注意要把過程寫得生動具體。
六、范文:我想您,爺爺
我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢鄉(xiāng)。夏天,您出門回來,總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說“鳳才!真乖?!?/p>
在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識字。
你會記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級,往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問寒問暖,臨走時(shí)您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….
您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽到您,感到您,爺爺我想您……
小學(xué)魚的教案篇十一
1.認(rèn)知目標(biāo):通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。
2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力,在了解不同色彩的同時(shí)學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。
3.審美目標(biāo):朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)美、感受美。
4.品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。
5.情感目標(biāo):在教學(xué)活動中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。
對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。
用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。
本課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設(shè)計(jì)本課時(shí),我把重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上,我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)過程,采用了實(shí)驗(yàn)、游戲、分組活動等方法,從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力;在能力培養(yǎng)方面,發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗(yàn)造型活動的樂趣;在評價(jià)整理階段,給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評,真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。
一、導(dǎo)入階段
教師活動:以做實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)
作用:以趣味性的實(shí)驗(yàn)活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
教師活動:出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。
學(xué)生活動:通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。
作用:體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。
教師活動:出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。
學(xué)生活動:以小組為單位以競爭的形式,對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如:紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。
作用:培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想,積極參與的態(tài)度。
二、發(fā)展階段
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。(同時(shí)出示實(shí)物和有關(guān)資料圖片。
學(xué)生活動:積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的用途。
作用:豐富其感性認(rèn)識,將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng),幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。
學(xué)生活動:分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;畫顏色;做各種各樣的瓶子。
作用:鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽想象,發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動每一個(gè)學(xué)生的潛能。
教師活動:指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。
學(xué)生活動:自己通過不同形式來完成作品。
作用:尊重和保護(hù)學(xué)生的個(gè)性,給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。
三、評價(jià)階段
教師活動:出示kt展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。
學(xué)生活動:展示自己的作品,體驗(yàn)成功的喜悅。
教師活動:做課中小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。
學(xué)生活動:積極表達(dá)并進(jìn)行交流。
作用:取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
四、整理階段
教師活動:巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品。
學(xué)生活動:整理自己的作品,組合完成kt板上的大“五味瓶”。
作用:養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。
五、課后拓展
在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量,在生活中發(fā)現(xiàn)美,把美術(shù)知識運(yùn)用到生活中,去設(shè)計(jì)和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。
小學(xué)魚的教案篇十二
本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是:是否了解掌握各種身邊常見的物體,熟練的運(yùn)用“加”“減”的方法,根據(jù)想象和變化,創(chuàng)造出藝術(shù)作品;整個(gè)教學(xué)是否有利于培養(yǎng)學(xué)生對造型藝術(shù)的興趣。教學(xué)中以學(xué)生獨(dú)立思考,共同探討,觀察嘗試為主,教師起引導(dǎo)作用。
1.情意領(lǐng)域:通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品,引導(dǎo)學(xué)生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,欣賞美的能力。
2.認(rèn)知領(lǐng)域:將身邊的物品進(jìn)行想象、變化,并嘗試?yán)L制完成不同的藝術(shù)作品。
3.操作領(lǐng)域:根據(jù)身邊的物品,進(jìn)行想象和變化,創(chuàng)作藝術(shù)作品。
1.課前教師準(zhǔn)備一些根據(jù)不同物品變化出來的美術(shù)形象和作品。
2.教師和學(xué)生在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行變化的創(chuàng)作作品。
3.《西游記》片段以及課件、音樂。
情趣導(dǎo)入,贈送禮品(展示課件):欣賞動畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段,讓學(xué)生感受到變幻無窮的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
喜歡老師給你們準(zhǔn)備的禮物嗎?喜歡動畫片中的孫悟空嗎?為什么?想有孫悟空變幻無窮的本領(lǐng)嗎?那我們就來學(xué)習(xí)第14課吧!
課件出示課題《變幻無窮的形象》
觀察:學(xué)生觀察課本上范圖
課件展示書本優(yōu)秀圖片,師生共同思考和討論。
欣賞時(shí)思考3個(gè)問題:
a.物體本身是什么?
b.物體變成了什么?
c.用什么方法變幻?
2.觀察:教師準(zhǔn)備的范圖
拖鞋(貼在黑板上)
這是什么?你能聯(lián)想到什么?怎么使它變幻呢?
學(xué)生討論回答。
大家看(貼在黑板上),這是什么?
你能想到嗎?
學(xué)生討論回答,怎么變并運(yùn)用了什么方法?老師總結(jié)歸納。
掃帚(貼在黑板上)
現(xiàn)在我們變換一個(gè)角度,大家看這張作品是由什么變幻出來的?
學(xué)生討論回答,老師總結(jié)歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學(xué)們,還可以嘗試不同的角度變幻呢!你們都能想到嗎?
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時(shí)思考3個(gè)問題,前面2個(gè)問題在我們欣賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了,現(xiàn)在我們要仔細(xì)的思考,運(yùn)用什么方法可以變換物體的形象呢?大家想一想!暢所欲言,鼓勵(lì)同學(xué)們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流!選出幾位學(xué)生代表發(fā)言。
師生討論、交流,在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上耐心的引導(dǎo)和提醒,總結(jié)出方法:
a.形狀聯(lián)想
b.形狀改變(加一加、減一減,通過點(diǎn)、線、面)
c.色彩改變(水彩筆、油畫棒)
這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
欣賞:優(yōu)秀的變幻作品
老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢!我們一起來欣賞吧!
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞造型藝術(shù)。
了解各種圖形的變幻過程和方法,學(xué)習(xí)京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個(gè)道理:先想到才會做到,再次鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
(課件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂)
圖形王國要舉行一個(gè)變變變的“選美”大賽,有10個(gè)小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙,來!我們來為它們設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)!每位同學(xué)根據(jù)自己的想象,幫助你最喜歡的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng)意的加工美化,讓它變換出奇妙、獨(dú)特的形象來!
比一比,看看誰變幻的形象最美!
作業(yè)要求:
1.嘗試:大膽想象、創(chuàng)造,試著用各種形象變化出其他的造型。
2.比一比,賽一賽,哪一組變幻出來的造型最多,最美。
3.教師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)好的作品。
1.自己評,把你的作品介紹給大家
2.互相評,誰的作品最有趣。
3.你最喜歡誰的作品,說說他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。
課件展示藝術(shù)作品,欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術(shù)作品,都是身邊經(jīng)常可以見到的物品通過想象變化創(chuàng)作出來的,請同學(xué)們用你們善于觀察的眼睛去找一找,看一看,你將會有更多的發(fā)現(xiàn)、更大的收獲,原來生活能給我我們帶來這么多的美好和驚喜??!
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