教案的編寫過程中，需要注重對學生的評價和反饋。教案應(yīng)該注重教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織，使學生在有序的教學環(huán)境中獲得充分的學習體驗。教案是教師在教學過程中制定的一種有針對性的教學計劃，它是教學過程的規(guī)劃和組織，有助于教師更好地準備教學，提高教學效果。要編寫一份完美的教案，首先要明確教學目標，確保目標具有一定的可操作性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
智樂園教案篇一
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
（一）物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
（二）知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
（三）環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
藝術(shù)：學會觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
健康：玩小動物競賽游戲。
可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
智樂園教案篇二
知識與能力：通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生分析、觀察、推理等初步的邏輯思維能力。
過程與方法：讓學生在具體的生活情境中進行數(shù)一數(shù)活動，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
情感態(tài)度：使學生在具體的事例中體會乘法的意義，認識乘號“×”，能正確地讀、寫乘法算式。
價值觀：使學生能看圖列出乘法算式及把加數(shù)相同的連加法算式改寫成乘法算式。
教學掛圖
分析法
一、導(dǎo)入
教師提問：如果要給我們班每個同學發(fā)2本練習本，要準備多少本練習本？該怎么列式？先由學生試者在練習本上列，然后讓學生相互說一說列式過程中有什么感覺。
教師說明：像這樣的加法問題在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到，同學們都覺得用連加法來計算太麻煩了。今天我們就來研究有沒有一種簡便的表示方法。
談話引入：
教師：同學們，你們喜歡玩嗎？你最喜歡什么運動？
教師：同學們的興趣愛好真廣泛，現(xiàn)在我們到兒童樂園去看一看，同學們在干什么？
（出示“兒童樂園”場景圖，并揭示課題）
二、教學過程
1、看一看。
獨立觀察畫面，你能提出什么問題？并試著解答出來。
小組內(nèi)交流，并把提出的問題集中起來。
小組匯報，組間補充。
2、說一說。
教師點撥：像這樣，求4個2連加的題目，除了用加法計算以外，還有一種更簡便的方法，你們會表示嗎？把你的方法在小組內(nèi)跟同學說一說。
匯報：求4個2相加，可以怎樣來表示？你們是怎樣想的？把你們的想法告訴大家。
著重說明：2×4=8和4×2=8都表示4個2相加。
3、認一認。
認識乘法各部分名稱。
你能準確地讀出這兩個算式嗎？試試看。
4、寫一寫。
請學生獨立在后三個算式中選擇出一個算式，改寫成乘法算式，并說出各部分名稱及讀法。
同桌互說，并糾正。
討論第4個算式：如果加數(shù)不同，能不能直接列出乘法算式呢？為什么？
三、練習
兩個因數(shù)分別是3和4：先寫出乘法算式，再讀一讀。4+4+42+2+2+2+2
把意思相同的算式用線連起來。
4個3相加
5+5
4×26+6+6
6×33+3+3+3
2個5相加4+4
寫出乘法算式。
5乘4：
4個6相加：
一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是2：
四、實踐與應(yīng)用
找一找，在我們的身邊，有那些問題可以用乘法算式表示，與同伴說一說，并在全班交流。
解決課前的問題。
智樂園教案篇三
建構(gòu)游戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動，讓幼兒通過游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。
1、體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同。
2、培養(yǎng)合作意識，懂得團結(jié)力量大的道理。
3、積極愉快地參加游戲。
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。
1、激發(fā)興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好!
2、合作建構(gòu)兒童樂園。
幼兒自由選擇活動形式，并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現(xiàn)，進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬?！逼渌∨笥岩捕寂苤鴣泶钅抉R;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務(wù)后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
3、觀摩評價建構(gòu)作品。
4、老師小結(jié)。
一個人建構(gòu)兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
1、通過“造汽車”活動，使幼兒懂得團結(jié)的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
3、積極、愉快地參加活動。
每人一份拼搭材料，“動物汽車拉力賽”的多媒體軟件。
1、激發(fā)幼兒興趣。
觀看“動物汽車拉力賽”電腦動畫，邊看邊聽：介紹汽車拉力賽常識。
“貝貝樂園”要舉行“汽車拉力賽”小朋友想不想?yún)⒓?我們沒有汽車怎么辦呢?激發(fā)造汽車的愿望。
2、合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發(fā)現(xiàn)自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個?”當她得知教師也沒有“方向盤”時，就去周圍找一個物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時周賽齡發(fā)現(xiàn)自己少一只車輪，韓聰也說少一個車窗，賽齡請韓聰借一只車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準備交換，周賽齡又發(fā)現(xiàn)用車窗換回車輪，自己就少了一個車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時，教師及時地給他們以引導(dǎo)：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那么造一輛汽車怎么樣?”在教師的啟發(fā)下，周賽齡主動捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發(fā)，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結(jié)構(gòu)較合理的汽車。
3、請幼兒介紹操作過程。
(1)請通過合作造出汽車的幼兒介紹制造汽車的過程。
(2)請未完成操作任務(wù)的幼兒說明不能造出汽車的原因，并請其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務(wù)。
4、教師小結(jié)。
以后遇到困難，也應(yīng)該像今天這樣團結(jié)起來，戰(zhàn)勝困難。
建構(gòu)游戲是幼兒對社會生活的一種再現(xiàn)，是融操作性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性于一體的活動。本次活動均以建構(gòu)游戲形式進行，在整個活動中教師始終以啟發(fā)誘導(dǎo)的方法引導(dǎo)幼兒主動探索不同游戲形式所產(chǎn)生的不同的結(jié)果，體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受，進而使幼兒自覺產(chǎn)生合作的愿望。在整個活動中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了合作意識，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，教學效果較好。幼兒通過自己或與同伴的共同活動，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學會相處，因此，建構(gòu)游戲是培養(yǎng)幼兒合作行為的最佳活動。調(diào)動幼兒的學習積極性，活動中幼兒始終處于自主、愉快的氣氛。通過游戲幼兒親身感受到了團結(jié)的力量，感覺到成功的游戲離不開朋友，體驗到了合作游戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。
智樂園教案篇四
1、觀察發(fā)現(xiàn)生活中的彎，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)這些彎。
2、在故事交流、游戲中，感知各種各樣的彎。
1、各種彩色布條。
2、多媒體課件。
一、各種各樣的彎。
1、談話活動：小朋友在我們的生活中知道有哪些是彎的東西嗎？（幼兒自由發(fā)言）。
教師小結(jié)：你們知道這么多彎彎朋友，你們真聰明！
2、老師今天也給小朋友帶來了一些彎彎的.朋友，小朋友想不想認識它們呀？幼兒：想?，F(xiàn)在，請大家一起看大屏幕。
二、利用課件初步了解各種不同的彎。
1、教師請小朋友認真觀看課件，在彎彎樂園里有哪些彎彎朋友？你找到了哪些彎？這些彎是一樣的嗎？你知道這些彎的名字嗎？你覺得哪個彎最有趣（鼓勵幼兒用語言、動作表現(xiàn)自己找到的各種彎）。
2、教師演示課件，請幼兒欣賞故事。
（1）提問：彎彎樂園里究竟有幾個彎？彎彎樂園里都有哪些動物？小動物進了哪一個彎？你能說說嗎？（請個別幼兒回答）。
（2）根據(jù)幼兒的回答逐一演示小動物走的路線，并引導(dǎo)幼兒用小手繞一饒，走一走這些彎。如：6字彎、8字彎、0字彎、s彎等。
三、走走玩玩樂園。
1、引導(dǎo)幼兒設(shè)計各種各樣的彎。出示布條，引導(dǎo)幼兒用布條設(shè)計各種彎。你可以設(shè)計自己看到的，也可以設(shè)計故事中的，也可以設(shè)計自己喜歡的彎。
2、走一走自己設(shè)計的彎，引導(dǎo)幼兒用語言描述，跟好朋友說說你設(shè)計的彎是怎樣的。
3、展示部分幼兒設(shè)計的彎，并講一講設(shè)計的彎是怎樣的，你最喜歡那些彎，為什么？
4、把小朋友們設(shè)計的彎路連在一起就變成了彎彎樂園。
智樂園教案篇五
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過創(chuàng)造性的'講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4．學習游戲的玩法及規(guī)則。
（一）物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
（二）知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
（三）環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口"購買"一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩"看誰猜得對"。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
備領(lǐng)域滲透科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
學會觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
玩小動物競賽游戲。
生活中滲透可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
家庭中滲透在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
智樂園教案篇六
1.探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
2.結(jié)合具體情境逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。
3.培養(yǎng)認真審題，正確計算的好習慣。
探索并掌握兩、三位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。
自主探究法
合作學習法
掛圖、小黑板。
一、情境導(dǎo)入
同學們，你們喜歡去游樂園嗎?都喜歡玩什么?今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎?
二、自主學習
(一)出示自學目標
探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進行計算。
(二)出示自學指導(dǎo)
1.自學課本第54頁內(nèi)容
2.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，再給同桌講一講;
3.提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!
三、反饋交流
1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?
2.誰愿意解決她剛才提出的問題?
3.重點講解一道乘法題：
例如：3人坐太空船，需要多少錢?
12 ×3 =36(元)
4.引導(dǎo)學生討論算法，匯報算法。 (小組交流、組際解疑)
四、精講點撥
結(jié)合學生自學情況及存在的問題加以點撥。
五、當堂訓練：(小黑板出示)
1.用豎式計算下面各題。
1 2
× 3
12
× 4
12
× 5
2.用你喜歡的方法計算
12×5 18×3 15×6 27×3 43×3
(組內(nèi)檢查、全體交流)
六、總結(jié)
智樂園教案篇七
1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。
2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。
3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
乘法算式的寫法和理解乘法的意義。
課件。
自主學習、合作探究。
一、問題情境
師：請大家仔細觀察，你都看見了些什么
1、讓學生從情境圖中找數(shù)學信息。
2、根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題。
3、試著解決數(shù)學問題。
二、自主探究
師：根據(jù)提出的數(shù)學問題，先在小組里交流，并列式計算。
學生進行小組活動，教師巡視。
匯報交流，學生可能會說：
有多少人坐小飛機2＋2＋2＋2＝8（人）。
有多少人坐小火車4＋4＋4＋4＋4＋4＝24（人）。
劃船的有多少人3＋3＋3＝9（人）。
學生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。
師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么
生：每個算式中的加數(shù)是相同的。
師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識。
1、針對2＋2＋2＋2＝8（人）進行教學。
師：這個算式中相同的加數(shù)是幾有幾個這樣的加數(shù)
生：相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。
師：4個2相加，也可以用乘法表示。
邊說邊板書2×4＝8或4×2＝8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。
2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。
學生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。
三、總結(jié)提升
師：通過今天的學習，你有什么收獲呢
練習設(shè)計：教材第19頁。
智樂園教案篇八
活動目標：
1、在看看、比比、分分、嘗嘗等過程中發(fā)現(xiàn)餅干的不同（大小、形狀、顏色、口味等），進一步提高觀察、比較和分類的能力。
2、能用簡單的語言大膽地表達自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、四種餅干。
2、小飯盒人手兩個（單格和雙格）。
3、小餅干夾。
活動過程：
一、回憶吃餅干的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們喜歡吃餅干嗎？那你吃過什么樣的餅干？給我們介紹一下。（引導(dǎo)幼兒具體介紹自己吃過的餅干）。
幼：我吃過圓形的餅干；我吃過三角形的餅干；我吃過小魚一樣的餅干……。
二、感知餅干的特征――找朋友。
1、選選自己最喜歡的餅干。
師：今天小一班的小朋友們也做了四種餅干送給我們，等會兒請小朋友們都去看一看，選一選，記住每個小朋友只能選一塊自己最喜歡的餅干，用夾子夾好讓它住進自己的家里，再回到座位上來。記住，夾幾塊？（一塊）好了，請去吧?。ㄓ變鹤灾鬟x取餅干，老師幫忙。）。
2、說說自己最喜歡的餅干。
（1）根據(jù)形狀分類。
師：小朋友看得真仔細，把餅干上好多秘密都發(fā)現(xiàn)了，我剛才啊好像聽到你們說有的餅干是方形的，有的餅干是圓形的，那哪些寶寶找的餅干是方形的，把你們的餅干舉起來給我們看看，旁邊的小朋友看看，他們的餅干是不是方形的??？方形餅干和方形餅干是好朋友呢，好朋友來碰一碰，我們都是方形的好朋友。師：哎呀呀，哎呀呀，我的餅干不高興了，我是圓形的，那我有沒有好朋友呢？誰跟我的餅干是好朋友？來！我們圓形的餅干朋友也來碰一碰！我們都是好朋友。
（2）根據(jù)大小分類。
師：呀！我們有個小朋友還發(fā)現(xiàn)了餅干朋友的秘密，讓他來說說看。
幼：有的餅干大，有的餅干小。
師：我聽清楚了，他在說餅干的大小，大餅干和大餅干是好朋友，小餅干和小餅干是好朋友。那我的餅干是大的是小的呢？哦，那和我一樣的大餅干朋友在哪里？我們是好朋友，來碰一碰。小餅干朋友們等急啦是不是？那小小餅干朋友們也碰一碰。
（3）根據(jù)有無字母分類。師：那你們還能發(fā)現(xiàn)餅干有什么秘密嗎？幼：我的餅干上有字母。師：哦，真不錯，有字母的餅干和有字母的餅干是好朋友，沒有字母的餅干和沒有字母的餅干是好朋友。那看看我的.餅干有字母嗎？（有字母）那我的餅干朋友在哪里？我們一起來碰一碰！那沒有字母的小朋友也來碰一碰，做好朋友。
（4）根據(jù)有無夾心分類。師：哇，他真厲害，他發(fā)現(xiàn)有夾心的餅干和有夾心的餅干也可以做好朋友，那有夾心的餅干碰一碰，做好朋友。我是沒有夾心的餅干，我的好朋友哪里？我們一起來碰一碰。
三、根據(jù)特征分類――餅干朋友搬新家。
1、準備玩游戲。
2、餅干朋友搬新家。
3、說說搬新家的方法。
師：那我的餅干還沒有分家，你們一起來幫幫我！誰來用他的方法幫我的餅干分家家？你是怎么分的？（引導(dǎo)幼兒說說分家家的方法）。
教師小結(jié)：我知道了，四種餅干有很多的方法可以分家家，那餅干，餅干，不要著急，等等我再來幫你們找新朋友重新分家家。
四、活動延伸：吃餅干。
師：哎呀呀，我們說了這么久是不是有點餓了?。课覀儊韲L嘗餅干的味道好嗎？小手幫忙接接好，別讓餅干屑掉地上。好吃嘛？你的餅干是什么味道的？（有甜的，有咸的）那我發(fā)現(xiàn)了，甜甜餅干和甜甜餅干是好朋友，咸咸餅干和咸咸餅干是好朋友。（引導(dǎo)幼兒還可以用味道分類）。
師：那我們的客人老師和外面等我們的爸爸媽媽肯定也餓了，我們把餅干拿過去和他們一起分享吧！
智樂園教案篇九
建構(gòu)游戲是幼兒利用不同的建構(gòu)材料，通過思維和創(chuàng)作反映現(xiàn)實生活的游戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。
建構(gòu)游戲中，孩子們是快樂而自信的，“瞧，我造的飛機起飛嘣“這是我們建的兒童樂園，大家快來玩吧!”在這充滿喜悅的聲音里，我們也感受到了孩子們的快樂和滿足。
然而，在建構(gòu)游戲中常出現(xiàn)這樣一些不和諧的音符：游戲中，孩子們各自都在忙著建自己的兒童樂園，可到了游戲結(jié)束時，每個小小的兒童樂園都只是剛“破土動工”。
“老師，我想造一輛小汽車，可我少一個輪子，有圓形的工具，他不肯給我”，“老師，我也在造小汽車，把輪子給他，我的汽車就造不出來了”。針對這樣的情況，我們多次建議孩子子合作游戲，但教育效果不明顯。于是，我們嘗試著讓幼兒通過游戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發(fā)產(chǎn)生合作游戲。
1、通過活動，讓幼兒充分體驗獨自建構(gòu)和合作建構(gòu)的不同感受。
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識，懂得團結(jié)力量大的道理。
3、鼓勵幼兒積極愉快地參加游戲活動。
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構(gòu)材料若干，設(shè)有四個獨自游戲的活動區(qū)域和兩個合作游戲的活動區(qū)域。
1、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。
教師：小朋友都很喜歡到兒童樂園去吧!今天，我們就要用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好！
幼兒自由選擇活動形式，并進入活動區(qū)域。在活動中教師發(fā)現(xiàn)，進入合作游戲區(qū)域的幼兒雖然想通過合作建構(gòu)游樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬?！?/p>
其他小朋友也都跑著來搭木馬；看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以游戲參與者的身份啟發(fā)引導(dǎo)合作游戲的幼兒在建構(gòu)前先協(xié)商選擇好各自建構(gòu)的內(nèi)容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務(wù)后，再操作，作品建好后，再協(xié)商討論擺放的位置。
一個人建構(gòu)兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構(gòu)兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
智樂園教案篇十
假日過后，幾個孩子興高采烈地討論著兒童樂園的好玩的游樂設(shè)施，后來越來越多的孩子參與討論，他們都對飛龍滑車、海島船、旋轉(zhuǎn)木馬、飛機、迷你穿梭車等的神奇、刺激、好玩贊不絕口，有些孩子還連說帶比劃……我想這不正是引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表達對音樂、生活的感受和理解的好機會嗎？教材本應(yīng)來源于生活，來源于幼兒感興趣的事物。《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗?！痹摶顒咏Y(jié)合大班幼兒的年齡特點，以幼兒為主體，充分尊重幼兒的意愿，在幫助幼兒概括已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上鼓勵他們用肢體語言合作表現(xiàn)大型器械的各種造型，體驗合作帶來的樂趣。
二、
1、積極參與活動，能創(chuàng)造性地用肢體動作來表現(xiàn)兒童樂園中的各種大型器械。
2、能與同伴共同完成相關(guān)動作，體驗合作的樂趣。
3、激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表演能力。
1、音樂磁帶、錄音機、攝像機、幻燈制作。
2、幼兒現(xiàn)場觀摩并跟家長玩過兒童樂園的各種大型器械，有肢體活動的經(jīng)驗。
3、《我最喜歡的器械》統(tǒng)計表；圖譜卡。
一、談話交流、引起回憶。
1、操作幻燈片，幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗。
師：小朋友們都喜歡到兒童樂園玩，前階段，我們開展了“我最喜歡的器械”繪畫活動，還做了張統(tǒng)計表，現(xiàn)在讓我們一起來看看小朋友們喜歡的是哪些器械呢？這是什么器械？有這么多小朋友喜歡。（教師操作幻燈片，讓幼兒逐一說出器械名稱。）
2、談話：“你在玩器械時心情怎樣呢？這些器械是怎么玩的？”（請個別幼兒說，教師在展臺下操作《我最喜歡的器械》統(tǒng)計表，幼兒邊說教師邊貼上相應(yīng)的圖譜卡）
幼：飛龍滑車是沿著軌道走的，像一列火車，拐彎下坡時感覺好像要摔下去一樣。
幼：旋轉(zhuǎn)木馬是人坐在馬上，馬繞著圓圈走，一上一下的。
幼：碰碰車像一輛輛小汽車，不小心就會碰在一起，但又馬上分開。
幼：海盜船左右左右的蕩，越蕩越高。
幼：我站在下面看阿拉伯飛毯起動時轉(zhuǎn)得像一個長方形，坐在上面感覺像要摔下去一樣。
幼：自控飛機是自己按開關(guān)，有時升高，有時降低，一架一架飛機繞著圓圈飛的。
幼：迷你穿梭車像一座立交橋，沿著軌道走。
二、大膽想象，自由表現(xiàn)。
1、集體自由表現(xiàn)。
師：“小朋友對這些器械都很感興趣，也清楚怎么玩的，那你們能不能用動作來表演，讓別人一看就能明白你表演的是哪一種器械呢？”
2、請個別幼兒表演，教師提問：“我請一個小朋友來表演，讓大家猜猜他表演的是什么器械？你怎么知道他表演的是……（器械）？”（教師結(jié)合圖譜講解）
幼：他表演的是海盜船，因為他一上一下的表演。
幼：她表演的是碰碰車，因為她雙手合掌在頭上作天線。
師：他們都能表演出器械的特征。
三、分組活動，合作表演。
1、尋找合適表演器械的音樂。
師：“小朋友都表演得很開心，可是我覺得太安靜了，那還少了什么呢？我們以前欣賞過很多的音樂，你覺得哪些音樂比較適合來表演這些器械呢？”
幼：小貓圓舞曲、小狗圓舞曲、郵遞馬車、口哨與小狗、打字小姐、巡邏并進行曲……
2、教師提出要求。
師：老師也準備了一些好聽的曲子，都是小朋友非常熟悉的，讓你們跟著音樂一起來表演看看。等一會兒，就請小朋友們自由組合，在一起跟著音樂合作表演大型器械，小朋友要先商量表演什么器械，隊形怎么排，路線怎么走，再商量做什么造型，如何分工合作表演。表演的時候可要注意安全，比如碰碰車如果真的碰撞會很危險，可以用什么動作來表示碰撞呢？（出示攝像機）你們看這是什么呢？對了，老師要看看哪組表演得最棒，合作得最好，就用攝像機把它拍攝下來。
3、分組活動，合作表演。（教師巡回指導(dǎo)，并現(xiàn)場拍攝錄像）
智樂園教案篇十一
1.根據(jù)動物的特征及生活習性，想象它們能為人們做些什么事情，發(fā)展幼兒的想象力。
2.能運用已有的經(jīng)驗圍繞談話，大膽地表達個人見解。
3.感受樂于助人的快樂，增進喜愛動物的情感。
1.物質(zhì)準備：
故事《我想借什么動物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機一只
動物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長頸鹿、鴨子等）
問題圖片三張（圖一：工地停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中）
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機一臺
2．經(jīng)驗準備：
通過談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動物的特征及生活習性
三、活動過程：
1．導(dǎo)入課題，引起興趣：
（1）師：小朋友，你喜歡什么動物？
2．教師邊講述故事，邊穿插提問，幫助幼兒運用已有的經(jīng)驗，較連貫的表達個人見解。
（1）教師講述故事的第一部（老爺爺看電視時知道借動物的消息后，打電話到動物園去借會撓癢癢的動物――猴子）
師：動物園為什么要給老爺爺送來猴子？（要求幼兒動腦筋思考說出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一）
（2）講述故事的第二部分（小姐姐的紅紗巾被風吹到高樹杈上，她從動物園借了個最高的動物――長頸鹿）
師：小姐姐借了什么動物？為什么？請你用響亮的聲音來回答。（出示圖片二）
（3）講述故事的第三部分（叔叔剛下火車，就給動物園打電話借動物――黑猩猩）
師：剛下火車的叔叔帶了很多的東西，你猜他要借什么動物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
（4）講述故事的第四部分（媽媽抱著寶寶逛商店，覺得累了就打電話到動物園借動物――袋鼠）
師：動物園會給她送什么動物？為什么？
3．通過解決問題，啟發(fā)幼兒根據(jù)動物園的特征及生活習性，想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”――電話鈴響了。
（1）師：“是誰呀？”“是動物服務(wù)中心的小豬啊，想請小朋友幫忙解決幾個問題?。俊?/p>
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“動物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師，想請小朋友幫忙解決幾個問題。你們愿意嗎？”
出示圖一：
師：工地上突然停電了，許多木頭沒法運?！皠游锓?wù)中心”該派誰去幫忙呢？
（請幼兒討論，提示：哪些動物力氣大，能搬運木頭？）
出示圖二：
師：果園里的果子成熟了，得馬上摘?！皠游锓?wù)中心”該派誰去呢？
（幼兒自由討論，提示：哪些動物能摘果子？）
出示圖三：
師：寶寶的帽子被風吹到池塘里了，寶寶正傷心地哭呢，派誰去幫忙呢？
（2）老師給“動物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的辦法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了，都比較好的完成了任務(wù)，還要謝謝我們小朋友們?。 ?/p>
幼：對
4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
師：我們回家后想一想，你想借什么動物，然后把它畫下來，講給大家聽。
請幼兒想象動物為人類所做的事情，進行創(chuàng)造性繪畫。請幼兒將自己借動物的內(nèi)容，編成一個小故事。
智樂園教案篇十二
1、讓學生了解乘法的具體含義，知道乘法算式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。
2、讓學生對具體情境進行觀察、理解和思考，進而培養(yǎng)他們提出問題、解決問題的能力。
3、讓學生在探究過程中體會用乘法表示的簡便性，從而喜歡數(shù)學的運算符號和表示方法。
重點：了解乘法的含義，學會用乘法算式解答問題。
難點：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。
一、激趣引入。
1、質(zhì)疑。
幻燈片出示果子圖，問5盤果子你會算嗎？學生口答出示加法算式。10盤呢？15盤呢？讓學生在列加法算式的過程中感到麻煩，引出今天我們要學習用乘法計算。
2、激趣。
教師由“星期天兒童樂園里的小朋友真多”這一話題引入情境，然后出示主題圖中的各部分內(nèi)容。
二、探究新知。
幻燈片出示主題情境圖。
1、活動一。
展示學生所提問題“有多少人乘坐飛機？”
（1）學生先獨立思考，然后各自列出算式向教師匯報。
（2）根據(jù)學生的匯報板書；2+2+2+2=8（人）。
（3）教師指出：4個2相加，也可以用乘法表示，隨后板書：2×4=8（人）。
（4）同桌商量：上面的乘法算式中的“2、4、8”各表示什么？（2表示每架飛機上坐了2人，4表示有4架飛機，8表示一共坐了8人，算式的意思是4個2相加得8。）
（5）由學生發(fā)現(xiàn)或教師點撥第二種列式方法，引導(dǎo)學生說說該算式的含義。（也表示4個2相加得8。）
（6）依次出示乘法算式和算式中各部分的各稱。
2 × 4 = 8（人）
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
（7）讓學生說第2個乘法算式中各部分的各稱，并自由舉例。
（8）學習乘法算式的讀法。（猜讀、練讀。）
2、活動二。
展示學生所提問題二：小火車上坐了多少人？
（1）學生獨立思考，自主探究。
（2）學生在小組內(nèi)交流各自的想法。
（3）各小組代表向全班同學匯報情況。
（4）伴隨學生的匯報，教師板書相應(yīng)的加法，乘法算式。
4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）
（5）師生質(zhì)疑、互動研究。6是從哪來的？（有6節(jié)車廂，有6個4人。）4×6表示什么意思？6×4呢？（都表示6個4相加）加法算式與乘法算式有什么相同的地方？有什么不同的地方？（都表示6個4相加，結(jié)果都是24；乘法比較簡便。）
（6）在小組內(nèi)說說乘法算式中各部分的名稱。
3、活動三。
展示學生所提出問題之三：劃船的有多少人？
（1）學生嘗試獨立列式，由于初次學寫乘法算式，教師應(yīng)注意巡視指導(dǎo)。
（2）學生展示算式并說明列式理由。
（3）教師應(yīng)引導(dǎo)學生并全面講解：算式的意義、兩個“3”的不同意義、算式中各部分的名稱、算式的讀寫法等。
4、活動四。
出示“連椅畫面”。
（1）提出挑戰(zhàn)性問題：連椅上坐著多少人？能用乘法解答嗎？
（2）學生觀察、思考，小組內(nèi)展開討論。
（3）統(tǒng)一認識：連椅上的人數(shù)只能用加法求出，而不能用乘法求出。因為每個連椅的人數(shù)不一樣多。
（4）課件動態(tài)演示：前面連椅上的小男孩走到后面，與右邊連椅上的小女孩坐在一起。讓學生列式解答。
三、鞏固應(yīng)用。
完成試一試中的第1、2題。（獨立讀題，列式計算，交流匯報，訂正答案。）
四、課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學生談收獲或體會。
五、完成其他練習題。
智樂園教案篇十三
幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，通過區(qū)域游戲活動的開展，讓幼兒自主的進行選擇，在互相協(xié)商、互相合作的基礎(chǔ)上愉快地進行各類游戲活動，并引導(dǎo)幼兒進行自我判斷，提高幼兒間解決問題的能力。在區(qū)域游戲中讓幼兒通過操作活動，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使他們各方面都能得到發(fā)展。
1．引導(dǎo)幼兒主動參與游戲活動，讓幼兒充分體驗和探索，發(fā)揮幼兒的自主能動性。
2．根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在活動中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣，增強幼兒的角色意識，培養(yǎng)幼兒的交往能力和語言表達能力。
3．引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力，能克服一定的困難，自行解決游戲中的糾紛，并逐步學習多人一起玩的合作能力。
4．注重游戲評價，幫助幼兒總結(jié)游戲情況，提高幼兒的分析能力。
美工區(qū)：漂亮的項鏈、美麗的衣裳。
表演區(qū)：長大真好、小小理發(fā)師。
益智區(qū)：看誰取得對、我在哪兒。
科學區(qū)：鏡子的秘密、沉與浮。
棋類區(qū)：看誰得第一、棋子跳跳跳。
手工繪畫區(qū)：吹畫、京劇臉譜。
表演區(qū)：秋天大豐收、擊鼓傳花。
益智區(qū)：圖形變變變、猜謎語、找規(guī)律。
棋類區(qū)：跳跳棋、迷宮走走走、我要得第一。
科學區(qū)：哪里有風、神奇的磁鐵、干沙和濕沙。
手工繪畫區(qū)：大頭娃娃、面具大集合、制作項鏈。
表演區(qū)：小狗抬轎、顛倒游戲。
益智區(qū)：大家來拼圖、這是誰的尾巴、有趣的圓圈。
科學區(qū)：奇怪的水朋友、吹泡泡、紙寶寶變變變。
建構(gòu)區(qū)：疊疊高、積木城堡。
手工繪畫區(qū)：有趣的折紙、生肖賀卡、美麗的圣誕樹。
表演區(qū)：摘果子、十二生肖歌。
益智區(qū)：我的朋友在哪里、找規(guī)律、圖形的變化。
棋類區(qū)：走迷宮、我們來玩跳跳棋。
科學區(qū)：摩擦起電、顏色的變化、風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
幼兒園游戲計劃8。
游戲是幼兒最喜愛的活動，不同年齡幼兒的游戲有著不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值。隨著課程改革的進一步深入，幼兒的很多時間都在區(qū)域里進行小組或個別學習活動和游戲活動。
通過中班上學年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達能力有了更高的進步。在游戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會深入的`投入到游戲角色中。進入中班后，小朋友對游戲的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認識，游戲的范圍也不再局限于幾個平行游戲，與同伴之間的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗表現(xiàn)一些游戲情節(jié)，能夠與同伴合作進行游戲，解決一些簡單的小問題。因此本學期，我們將在區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和角色游戲的開展方面作出一定的調(diào)整。
但是由于年齡的特點，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一；獨立解決問題的能力有需加強；游戲時聲音較大；對不同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太少；游戲規(guī)則意識記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對存在的問題，我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
本學期，我們要：
1、鞏固幼兒對區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強幼兒的規(guī)則意識。
2、通過自主性游戲，增強幼兒的角色意識，培養(yǎng)幼兒的角色意識、交往能力和語言表達能力。
3、通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學會基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，深化游戲主題。
5、培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
6、通過科學游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動手能力。
7、通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。
8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
主要計劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想：
1、手工區(qū)（巧手坊）在這個區(qū)域中，我們?yōu)橛變禾峁┘舻?、漿糊、紙等，并根據(jù)需要請幼兒自帶水果、蟹殼等輔料，利用一些自然材料進行一些小制作，培養(yǎng)幼兒對自己動手制作的濃厚興趣，提高幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。并提供一定的墻面給幼兒進行展示。
2、益智區(qū)（創(chuàng)意空間）。
在創(chuàng)意空間提供了各種棋類玩具，例如四子棋、五子棋、飛行棋、斗獸棋等等。
3、數(shù)學區(qū)（動腦筋）。
利用各種數(shù)學材料，認識數(shù)字、學習分類、排序等。
4、建構(gòu)區(qū)（建筑工地）。
提供各類積木，家居設(shè)計，各種各樣的汽車、小人積木等，同時提供各種大小不一的紙箱，等半成品。
圖書，在修補的過程中既鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)幼兒愛護圖書的情感。
6、新增表演區(qū)。
在表演角中，為幼兒提供音樂、故事磁帶、錄音機以及一些相關(guān)的頭飾、道具等，讓幼兒自由選用合適的東西，表演學過的兒歌、故事、歌曲、舞蹈以及角色表演，鞏固幼兒所學的內(nèi)容，更重要的是培養(yǎng)能夠在眾人面前大膽表演的習慣。
根據(jù)《綱要》的精神，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，提供豐富的游戲材料，保證充足的游戲時間，讓幼兒在游戲中動手動腦，發(fā)展幼兒的社會性情感，讓幼兒在快樂輕松的游戲氛圍中獲得發(fā)展。針對存在的問題，我們本學期制定了如上新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。
智樂園教案篇十四
教學目標：
1.能夠?qū)⒆约合矏鄣牡胤綄懢唧w，寫清楚喜歡的原因。
2.能夠在寫作中融入真情實感，表達出自己的感受。
3.能夠根據(jù)課本樣例有條理地填寫表格，并根據(jù)表格列出寫作提綱。
教學重點：
能夠?qū)⒆约合矏鄣牡胤綄懢唧w，寫清楚喜歡的原因。
教學難點：
能夠根據(jù)課本樣例有條理地填寫表格，并根據(jù)表格列出寫作提綱。
教學時間：
1課時
教學過程：
1.說起“樂園”，你想到了哪個地方？
學生自由表達。
預(yù)設(shè)：
2.“樂園”不僅僅是指游玩的地方，所有能夠給你帶來歡樂的地方，都可以稱之為樂園。
1.自讀課本，用自己的話說一說本次習作的要求是什么？
2.明確：
（1）寫出自己喜愛的某個地方。
（2）寫清楚自己喜歡這個地方的原因。
（3）能夠在寫作中融入真情實感。
（一）選材指導(dǎo)
你的樂園在哪里？
學生自由表達。
預(yù)設(shè)：
滿是玩具的房間、班級圖書角、家里的院子、村頭小河邊的草地、爺爺?shù)牟说亍W校的籃球場……一切能給你帶來快樂的地方都可以稱之為樂園。
（二）寫法指導(dǎo)
1.你的樂園是什么樣子的？請你概括它的特點。
預(yù)設(shè)：
寧靜美好的圖書館、熱鬧繁華的游樂園、趣味無窮的小樹林……
要按照順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c，做到條理清晰。
2.你經(jīng)常在“樂園”里干什么？重點詳寫有趣的事情。
預(yù)設(shè)：
在公園里捉昆蟲、在草地上放風箏、在廣場上輪滑……
要抓住重點事件介紹，做到詳略得當。
3.這個“樂園”給你帶來了什么？引導(dǎo)學生表達真情實感。
預(yù)設(shè)：
要真實地寫出你對樂園的感受，明確地表達主題。
4.本單元的課文學習中，給了你哪些寫作的啟示？引導(dǎo)學生從課文中找方法，靈活地學以致用。
預(yù)設(shè)：
（1）從《鄉(xiāng)下人家》一文中我們學到了寫作要有一定的順序，要表達對美好生活的向往、還要靈活使用修辭手法。
（2）從《天窗》一文中我們學到了作者抓住雨天和黑夜兩個場景詳細描寫的手法，做到詳略得當，同時還要展開豐富的想象，表達自己對事物的喜愛之情。
（3）《三月桃花水》一文中，我們可以學習作者使用總分總的結(jié)構(gòu)層次清楚地組織課文的方法，同時學習作者借用美妙的修辭，表達自己的喜愛之情的方法。
5.讓我們根據(jù)自己的構(gòu)思列一個表格吧！出示課本中的表格，學生照樣子填一填。
樂園在哪里樂園什么樣我在干什么感受到什么村頭小河邊的草地草地上有綠草、野花、昆蟲、鵝群……放風箏、看天空變化的晚霞……在大自然中自由玩耍，多么快樂！
1.根據(jù)表格自由作文。也可以列出一個更加詳細的提綱，然后根據(jù)提綱寫作。
出示提示語：
按照順序?qū)懢拔铩?/p>
突出重點選事例。
使用修辭表感情。
2.教師巡視指導(dǎo)。
1.自己讀一遍作品將錯別字和語病找出來并改正。
2.小組內(nèi)交換閱讀并提出自己的修改建議。
3.說一說作品給你帶來的整體感受。
智樂園教案篇十五
鍛煉幼兒手部動作的靈活性，提高快速反應(yīng)能力。
通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
能遵守規(guī)則玩游戲。
游戲開始，幼兒左手當槍，教師說："一槍打四個"，幼兒趕快用右手伸出四個手指，兩手相對。教師繼續(xù)說："一槍打二個、一槍打五個……"幼兒聽指令做動作。左右手輪換當槍，教師說的速度由慢到快。
游戲是幼兒最喜歡的`活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
智樂園教案篇十六
1、通過本次活動，讓兒童從各個方面了解動物，提高語文學習的興趣。
2、通過搜集動物的資料，讓學生參與語文的綜合實踐活動，并在活動中獲得時間學習的體驗，3、掌握一定的收集，查找信息的簡單的綜合性學習方法。
通過“交流會”的形式，提高學生聽、說能力，學會分享他人成果的同時學到知識，得到快樂。
教學重點、難點：
讓學生互相交流，讓每個學生都有表達鍛煉的機會。
一課時
一、導(dǎo)入：
同學們，這幾天我們認識了許多動物，了解了許多動物的生活習性，老師發(fā)現(xiàn)一提到動物，大家的興致就特別高，其實關(guān)于動物還有許多有趣的知識，比如“動物故事、動物之最、動物歇后語?！边@節(jié)課，我們就來舉辦一次交流會，把你搜集到的關(guān)于動物的知識向大家展示一下。
二、以小組匯報比賽的形式舉辦“動物天地”交流會。（組織好課堂的秩序，讓每個學生都有展示的機會，形式不拘一格）
三、學習積累
交流后，可以讓學生把自己認為感興趣、
有意思的知識記載到日記本上。
一、情境引入
同學們，你們喜歡看動畫片《獅子王》嗎？
這是誰？你認識它嗎？怎樣記住它的名字？
今天是獅子王的生日，好朋友們都來動物樂園了，看看都有誰參加了獅子王的生日宴會？（貼動物圖）
二、了解動物，學習生字
梅花鹿：中型鹿，雌鹿較小，雄鹿有角，一般四叉。夏季體毛棕黃色，遍布白色斑
點，故得名。具有很高的經(jīng)濟價值，渾身是寶，野生數(shù)量極少，人工種群達數(shù)十萬只，我們雙陽是就著名的梅花鹿基地。
展示“鹿”的演變過程。
老虎：生活在森林，叢林和野草叢生的地方，捕食大型食草動物。
狐貍：肉食性動物，主要以小動物為食，生性狡猾。教學時強調(diào)“狐貍”二字的讀音。成語：狐假虎威。
熊：棲息于山地森林，主要在白天活動，善于爬樹，游泳；能直立行走，食性雜，北方黑熊有冬眠的習性。成語：虎背熊腰。
熊貓：長相憨態(tài)可掬，生活在中國西南溫帶森林中，以竹子為主國食物，是我國的國寶。
駱駝強調(diào)讀音，分開讀時“駝”讀陽平。
袋鼠媽媽寄來了與小袋鼠的合影，她說最近很忙，你想知道她在忙什么嗎？指生朗讀兒歌。
袋鼠生活在澳大利亞，是一種比較原始的哺乳動物，至今已在地球上生活了一億年，小袋鼠出生后要在媽媽的育兒袋里發(fā)育成熟。“鼠”的演變。
3、讀詞。
獅子王的生日宴會結(jié)束了，動物們紛紛離開了，你還記得它們的名字嗎？指名認讀，領(lǐng)讀。
4、認字，組詞，說話。
三、寫字指導(dǎo)
老：師范寫，生書空，再獨立書寫。
狐：強調(diào)“犭”的寫法。
四、總結(jié)
同學們，今天我們在動物樂園里了解了這么多動物，你高興嗎？動物是人類的朋友，我們要愛護動物。
五、作業(yè)
搜集有關(guān)動物的資料
板書設(shè)計：
動物樂園
動物圖片相關(guān)成語
動物名字
生字編短文小故事
多種方法的借用。方法有：聯(lián)系生活實際、做動作、涂色、畫畫、運用、換詞、說與之意思相反或相近的詞語、看圖、上下文、想象????學習要求會寫的字：
1、比較法學習：“貓”“狗”“狐”、“貍”“豬”“獅”都帶有“反犬旁”；貓——苗、貍——里、獅——師讀音相似，是形聲字。
2、雞：聯(lián)想法學習，鳥長著大翅膀就是雞。書寫：注意左窄右寬，“又”要寫得小一些。
3、“蛇”：聯(lián)想法學習，蛇像一條長長的蟲子。
4、“兔”：刀字頭、書空筆順。書寫：不要將小兔的尾巴“點”丟掉。
智樂園教案篇十七
1、在“動物世博園”的建設(shè)和完工的游戲過程中，增強合作能力，享受成功的喜悅。
2、根據(jù)設(shè)計主題選擇材料進行創(chuàng)造性建構(gòu)游戲。
3、在提高壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能的基礎(chǔ)上，整體合理布局，發(fā)展美感。
1、有關(guān)動物知識的書籍、各種建筑物的書籍。
2、白紙、油畫棒、水彩筆。
3、飲料瓶、固體膠、雙面膠、剪刀、綠色a4紙。
4、各種積塑玩具。
5、安全帽、木頭積木、各種積塑玩具、廢舊物品（牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾紙盒）動物館的牌頭。
1．創(chuàng)設(shè)情境，引出建構(gòu)的主題。
（1）導(dǎo)入激發(fā)創(chuàng)作的熱情。
（2）討論建構(gòu)的牢固性。
2．建構(gòu)動物世博園，體驗創(chuàng)作樂趣。
（1）教師：你今天選擇了哪個部門，準備搭建什么館呢？
（2）提出常規(guī)要求：昨天建構(gòu)時噪音太大了，有扔玩具的聲音，有小朋友大聲說話的聲音，今天建構(gòu)時我們要學會輕輕拿玩具、輕輕放玩具、說話的`聲音不能超過音樂的聲音。
（3）幼兒分成“策劃部”、“設(shè)計部”、“綠化部”、“工程部”、“施工部”等組，直接選擇材料進行游戲。施工部使用各種積木、水彩筆盒等廢舊物品進行建構(gòu)，繼續(xù)練習壘高、圍合、穿插等建構(gòu)技能。
（2）教師參與幼兒的游戲，提醒幼兒每個部門注意整體協(xié)調(diào)，施工部在分組建構(gòu)的基礎(chǔ)上并提醒幼兒注意相互之間的合作，注重色彩的搭配、整體效果等。
3．游戲評價。
幼兒參觀“動物世博園”。你最喜歡哪個館，為什么？你覺得還有哪個館需要改進。
智樂園教案篇十八
1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．通過創(chuàng)造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。
3．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
4．學習游戲的玩法及規(guī)則。
（一）物質(zhì)準備各種色紙、各種動物名稱字卡。
（二）知識經(jīng)驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。
（三）環(huán)境準備事先布置好動物園場地。
想像法、激發(fā)法、重組法。
1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口"購買"一張門票（一張色紙），并根據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。
2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。
3．玩"看誰猜得對"。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。
備領(lǐng)域滲透科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關(guān)系。
學會觀察，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。
玩小動物競賽游戲。
生活中滲透 可在教室各區(qū)域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。
家庭中滲透 在家中可以和父母一起玩猜字游戲。
智樂園教案篇十九
1、引導(dǎo)學生寫自己的樂園的樣子，以及帶給自己的快樂，寫出真實情感。
2、引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)樂園的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。
師：同學們，你們最喜歡去什么地方？
生：自由回答。
師：老師小時候和咱們班的明華想去的地方一樣，都喜歡去快餐店，既可以吃漢堡薯條，又能在兒童區(qū)玩耍。
師：孩子們，你們?yōu)槭裁聪矚g去那個地方？
生：自由回答。
教師小結(jié)：明明喜歡去游樂園，他喜歡那里的過山車；華華喜歡去動物園，他喜歡各種小動物……這些地方讓大家感到快樂，它們就是我們的樂園。
我們今天學習寫“我的樂園”這篇習作。
師：孩子們，“樂園”是什么意思？
生：讓人感到快樂幸福的地方。
師：回答的很好，那么“我的樂園”說明快樂幸福和誰有關(guān)？
生：和“我”，和自己有關(guān)。
師：是的，“我的樂園”是自己的.“秘密基地”，因此這篇文章主要寫在自己樂園的快樂幸福，與他人的活動不適合去寫。
師：老師這樣講，孩子們聽懂了嗎？
師：孩子們，我們來確定一下，你要寫的樂園在哪？
生：自由回答。
師：作文第一段，你會寫什么？
生：告訴大家樂園在哪里。
師：明華喜歡去快餐店，請明華介紹一下快餐店的樣子。
生：推開玻璃門，視線的正前方是點餐臺，左右兩邊擺滿了餐桌。在右邊餐桌的角落里，又一個很大的游樂園。
師：明明喜歡去游樂園，可以像大家介紹一下游樂園的樣子嗎？
補充：教師繼續(xù)詢問其他孩子，孩子們自由回答，但是教師休息控制時間。
師：現(xiàn)在老師要介紹一下我們的教室，大家聽一聽，這段話介紹了教室的什么東西，是怎樣介紹的。
智樂園教案篇二十
1.通過批改學生的作文初稿，歸納本次作文中的優(yōu)點和問題，提供素材，以優(yōu)幫扶，使后進生再次提高。
2.學生根據(jù)習作要求，會自己修改簡單作文。
3.通過老師的例文點評、欣賞同學優(yōu)秀習作，學習點評習作，獲得方法，再次修改自己的作文。
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學習了園地一的習作：我的樂園。課下同學們也試著自己寫了一篇作文，那這節(jié)課我們通過回顧上節(jié)課的習作方法，一起來看看，說一說我們自己的作文，（學習目標出示）根據(jù)習作要求，會自己修改簡單作文。通過老師的例文點評、欣賞同學優(yōu)秀習作，學習點評習作，獲得方法，再次修改自己的作文。希望大家相互借鑒好的習作技巧，共同進步。
二、回顧單元習作要點
我們一起再來梳理習作內(nèi)容。（截屏播放）
三、學生作文易錯處
接下來我們一起來看看這篇習作，（張雄皓作文初稿）請同學們來點評。（曹軒浩同學點評）
我們還可以從哪些方面評價作文。是的，我們可以歸納一些評價標準。
是的，接下來我們看看這位同學修改后的習作。
那我們聽一聽這位同學是怎么評價自己的作文的？（播放視頻）
請李佳慧同學說一說自己的習作構(gòu)思。
四、歸納寫作重點，修改自己作文
現(xiàn)在我們一起歸納一些寫作重點。
1.有條理地把自己的樂園介紹清楚。
2.內(nèi)容安排上要注意詳略得當，生動形象。
3.寫出樂園給你帶來的快樂。
大家還可以用上上節(jié)課老師給大家推薦的詞語。
五、學生動筆修改習作
小結(jié)：交流感受
反思：
“我的樂園”這個主題非常適合四年級學生寫，符合學生的年齡特點，學生都有話可說，有話可寫，大部分同學都能寫出符合單元習作要求的作文，學生們能聯(lián)系自己的生活實際寫出自己的生活感悟，文章充滿童真童趣，又真實而感人，文章結(jié)構(gòu)清晰，首尾照應(yīng)，做到點題，能安順序介紹清楚自己樂園。部分同學習作構(gòu)思新穎，題材別具一格，讓人讀來津津有味。
這個單元的習作，學生也容易出現(xiàn)一下問題，有幾個的同學開篇就來寫樂園在哪里，在樂園做了什么開心的事，沒有寫樂園的樣子；還有幾個同學沒有寫清楚樂園里發(fā)生的快樂的事，沒有把事寫生動，沒有體現(xiàn)出濃濃的趣味和快樂的感受；還有幾個同學，寫了幾件事，但內(nèi)容沒有詳略安排得當，使文章細節(jié)描寫不突出；部分同學，習作語言平乏，雖然選材不錯，但是習作語句不生動，不夠吸引人，這些同學需要在經(jīng)后課外閱讀中，加強語言積累。
在習作講評過程中，教師要發(fā)揮出優(yōu)秀作文的優(yōu)點，讓優(yōu)秀作文的小作者親身給同學們講一講自己的習作構(gòu)思，帶動全班同學思考。全班同學要互幫互助，學習別人的長處，明白自己習作的短處，使學生明確自己習作的問題，并交給學生具體的改進方法。
語文興趣是學好語文關(guān)鍵，語文教學的落腳點在寫作，教師要重視對學生習作的肯定，給與學生展示習作的平臺，讓學生體驗到習作的樂趣，體驗到成功的快樂。
20xx年x月xx日
智樂園教案篇二十一
（三）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。
（一）學生課前準備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；（二）教師課前準備：電腦課件、實物等。
通過師生共同創(chuàng)設(shè)地有趣的感知活動，調(diào)動學生主動性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。
引導(dǎo)學生表現(xiàn)自己所見、所想，在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。
教師活動的方式與方法：
教師活動。
學生活動。
教學意圖。
（一）導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。
（四）感知體驗組織游戲。
（五）觀察聯(lián)想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？
（六）欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學生作品。
（七）愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。
（八）講述評價。
（九）課后拓展。
看畫面，初步感受滾動。學生回憶生活中可以滾動的物體。
學生觀察試驗，并總結(jié)會滾動物體的'特征。
學生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。
做游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。學生回憶、分析問題。
學生分析作品。
每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個人面前。
小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。
讓學生看到滾動，激發(fā)學生的學習興趣。
通過實驗，自主探索，自己總結(jié)知識點。
制造神秘氣氛，增強學生好奇心。
共同游戲、共同感知、創(chuàng)設(shè)愉快的學習氛圍，讓學生在玩中感受圓球體的特征。
啟發(fā)思維、引導(dǎo)聯(lián)想，為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
鍛煉學生對他人作品的評議能力。
激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，讓學生再次感受滾動樂趣。培養(yǎng)學生合作意識。
智樂園教案篇二十二
1、引導(dǎo)學生寫自己的樂園的樣子，以及帶給自己的快樂，寫出真實情感。
2、引導(dǎo)學生從生活中發(fā)現(xiàn)樂園的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。
師：同學們，你們最喜歡去什么地方？
生：自由回答
師：老師小時候和咱們班的明華想去的地方一樣，都喜歡去快餐店，既可以吃漢堡薯條，又能在兒童區(qū)玩耍。
師：孩子們，你們?yōu)槭裁聪矚g去那個地方？
生：自由回答
教師小結(jié)：明明喜歡去游樂園，他喜歡那里的過山車；華華喜歡去動物園，他喜歡各種小動物……這些地方讓大家感到快樂，它們就是我們的樂園。
我們今天學習寫“我的樂園”這篇習作。
師：孩子們，“樂園”是什么意思？
生：讓人感到快樂幸福的地方。
師：回答的很好，那么“我的樂園”說明快樂幸福和誰有關(guān)？
生：和“我”，和自己有關(guān)
師：是的，“我的樂園”是自己的“秘密基地”，因此這篇文章主要寫在自己樂園的快樂幸福，與他人的活動不適合去寫。
師：老師這樣講，孩子們聽懂了嗎？
師：孩子們，我們來確定一下，你要寫的樂園在哪？
生：自由回答
1、我的樂園是什么樣子
師：作文第一段，你會寫什么？
生：告訴大家樂園在哪里。
師：明華喜歡去快餐店，請明華介紹一下快餐店的樣子。
生：推開玻璃門，視線的正前方是點餐臺，左右兩邊擺滿了餐桌。在右邊餐桌的角落里，又一個很大的游樂園。
師：明明喜歡去游樂園，可以像大家介紹一下游樂園的樣子嗎？
補充：教師繼續(xù)詢問其他孩子，孩子們自由回答，但是教師休息控制時間。
師：現(xiàn)在老師要介紹一下我們的教室，大家聽一聽，這段話介紹了教室的什么東西，是怎樣介紹的。
示例：
我的教室窗明幾凈，講臺上一層不染，看不見半點粉筆灰的痕跡。站在講臺上鄉(xiāng)下看，同學們的課程擺放整齊，仿佛是經(jīng)過訓練的士兵。教室左墻有幾扇大窗戶，陽光穿透它們照射進來。教室右墻是我們的“學習園地”，我的教室真好！
生：介紹了教室的講臺、課桌、窗戶、學習園地。
生：按照從前到后的順序介紹的，按照從左到右的順序介紹的。
師：這段話優(yōu)美嗎？為什么？
生：很優(yōu)美，用了比喻句和擬人句。
隨堂練習：孩子們，現(xiàn)在按照你喜歡的順序來重新介紹一下我們的教室。
2、在樂園喜歡做什么
生：自由回答。
師：無論是在樂園中看書還是拼玩具，其實都是我們做的一件事情。怎樣才能把一件事情寫清楚呢？不著急，我們先來吃顆糖。
師：糖果吃完了，老師現(xiàn)在是記者，想采訪一下大家，拿到糖果之后，你的心情如何？
生：我不敢相信，上課竟然可以吃糖，而且是全班同學一起吃。
師：老師從你驚訝的表情看出來了：眉毛上揚，視力聚焦在糖果上，嘴巴大的能塞進一顆雞蛋。
師：老師再來采訪下一位同學，能說說你剝糖紙的動作嗎？
生1：我小心翼翼地撕開糖紙，取出糖果一下扔進嘴里，大口大口嚼起來。
生2：我迫不及待地撕開糖紙，掏出糖果塞進嘴里，慢慢抿著。
生3：糖果在我嘴巴里打圈圈，一會兒跑到牙齒中間，一會兒在舌頭上。
師：看來每個孩子吃糖果的動作都不一樣。
師：老師給每個人的糖果都不一樣，那現(xiàn)在請大家說說自己吃到了什么口味的糖果？
生：自由回答
教師小結(jié)：孩子們，我們?nèi)嘁黄鸪粤艘淮翁枪@讓大家感到快樂，此時此刻教室是我的樂園。吃糖果這件事，每個孩子臉上的表情，做出的動作和說的話都不一樣。
3、抒發(fā)樂園的喜愛之情
師：一般作文結(jié)尾，我們都會抒發(fā)感情。孩子們，你們會怎樣抒情呢？
生：自由回答
師：老師聽了一下大家的回答，很多孩子結(jié)尾只有一句話：我非常喜歡我的樂園。
生：記得，在樂園里做自己喜歡的事情很開心。
師：對了！所以我們在“我非常喜歡我的樂園”后面，再補充上一句為什么喜歡它。這樣寫不僅可以做到首尾呼應(yīng)，而且起到點題的作用。
師：如果你的樂園是教室，誰來試一試口頭結(jié)尾，有獎勵?。?/p>
生：我非常喜歡我的樂園！在這所樂園中，我學到了知識，結(jié)識了同學，更重要的是我收獲了快樂。
有趣的課堂，課上和老師聊天，和同學們一起品嘗糖果，這樣的課堂，孩子們怎能不喜歡？
智樂園教案篇二十三
1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里，動物樂園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動物?(出示課件：場景1)
2、師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流，請學生說說是用什么方法數(shù)的?)
2：我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)學生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們再來數(shù)小鹿有多少只?課件出示小鹿，學生齊數(shù)。(板書)
3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當朋友，一只小熊只能找一只小鹿，你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只，小鹿4只，它們是同樣多的)
同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就用等號連接起來。)
出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導(dǎo)學生讀一讀，再學習等號的寫法。)
4：現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)
請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。
師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察、操作后交流。)
小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后面。
那么5和3中間應(yīng)該用一個符號表示，用什么呢?
(出示課件)我們就用這個符號表示。 這個叫大于號。這就讀作5大于3。
(請學生讀一讀。)
5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是5大于3，那么誰更少呢?
(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也就是3只比5只少，就是3比5小。)
(我們用這個符號(出示課件)， 這個符號讀作小于號。
這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)
6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問題，學習了大于號和小于號，(指著板書)還知道了大的數(shù)在前，小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號。
小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?
(學生在書上練習寫大于號和小于號。)
寫后進行反饋交流，并說一說怎樣分清這兩個符號，你有什么好辦法記住他們?
(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚;口子大的朝大數(shù);開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號;開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù))
(學生獨立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習，然后在小組內(nèi)進行交流，最后進行全班反饋。)
2、在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?
學生獨立完成13頁的填一填，完成后進行交流反饋。
(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的，不要求學生找出所有的答案，只要能寫出一個正確的答案即可，對于學有余力的學生，教師應(yīng)鼓勵他們尋求其他的答案。)
同學們，這節(jié)課你學到了什么知識，認識了哪些新朋友?又有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)
板書設(shè)計
動物樂園
4=4 4等于4
53 5大于3
35 3小于5
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